小學(xué)生行為規(guī)范守則(精選5篇)
小學(xué)生行為規(guī)范守則范文第1篇
調(diào)查目的:
我校是一所農(nóng)村小學(xué),而學(xué)生的很多習(xí)慣同《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》有很大差距,具體表現(xiàn)為:學(xué)生的學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課時(shí)不專心聽(tīng)講,不能帶齊學(xué)習(xí)用品來(lái)校,丟三落四;作業(yè)自覺(jué)性差,作業(yè)不認(rèn)真或不能完成;作業(yè)后不檢查,不能及時(shí)訂正,書(shū)寫潦草,做事不踏實(shí),說(shuō)話粗魯,不講衛(wèi)生,上下樓梯不靠右通行,更有甚者滑樓梯扶手等等;如不加強(qiáng)教育,這種道德上的缺陷會(huì)伴隨孩子進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校。
我,F(xiàn)有學(xué)生223名,留守兒童高達(dá)82。3%,這些孩子由爺爺奶奶或者外公外婆照看,爺爺奶奶主要關(guān)注的是孩子身體的成長(zhǎng),對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性缺乏足夠的重視,或是有想法,但由于方法欠妥,效果不佳;部分年輕家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育上存在誤區(qū),有的甚至認(rèn)為做人就該強(qiáng)勢(shì)才不會(huì)吃虧,一些小毛病根本算不了什么,自己不能正確的言傳身教。再加上社會(huì)不良的負(fù)面影響(部分農(nóng)村封建迷信、一些成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲)和學(xué)校德育的正面教育之間存在著嚴(yán)重反差,使學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)、價(jià)值取向、行為模式產(chǎn)生裂痕,帶來(lái)困惑,步入誤區(qū)。所以,我們認(rèn)為,對(duì)這種本末倒置的教育理念必須進(jìn)行糾正,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育已迫在眉睫。少年兒童自我意識(shí)尚未成熟,可塑性大,可接受性強(qiáng)。教育者若能給予恰當(dāng)?shù)膸в袉⒚尚浴?zhǔn)備性、基礎(chǔ)性的引導(dǎo)和幫助,少年兒童的行為能力就會(huì)迅速發(fā)展起來(lái),并產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,乃至影響其一生。
二、調(diào)查對(duì)象及方法
調(diào)查對(duì)象:本次重點(diǎn)調(diào)查本校全部學(xué)生。各班級(jí)根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn),制定調(diào)查問(wèn)卷,由班主任對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
調(diào)查方法:本次調(diào)查采用問(wèn)卷法。分為學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷和學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷。
三、調(diào)查結(jié)果
針對(duì)各班級(jí)對(duì)學(xué)生的調(diào)查,統(tǒng)計(jì)大致如下:
1、禮儀方面:
低年級(jí)79%的學(xué)生能做到上學(xué)和家人說(shuō)再見(jiàn)、放學(xué)回家主動(dòng)給家人打招呼、見(jiàn)到教師主動(dòng)問(wèn)好。64%的學(xué)生進(jìn)老師辦公室先打報(bào)告待老師同意之后再進(jìn)去。50%的學(xué)生在與人交談時(shí)能運(yùn)用上禮貌用語(yǔ),82%的學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩關(guān)心幼小。但學(xué)生愛(ài)國(guó)思想意識(shí)淡,中年級(jí)50%及其以上的同學(xué)可以做到尊敬、體貼自己的父母、老師,幫忙干家務(wù)、自覺(jué)排隊(duì),不撒謊、不隨便拿別人的東西,平等待人。只有25%左右的同學(xué)在進(jìn)入其他班級(jí)或者辦公室時(shí),沒(méi)有做到是經(jīng)過(guò)他人允許之后進(jìn)入的。85%左右的同學(xué)在與人交談時(shí)能運(yùn)用上禮貌用語(yǔ)。高年級(jí)70%的同學(xué)見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好,在與人交談時(shí)能運(yùn)用上禮貌用語(yǔ),不給同學(xué)起綽號(hào),不歧視身體殘疾的同學(xué),微笑著向別人致謝等。80%的學(xué)生能養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)方面
低年級(jí)能按時(shí)保質(zhì)保量完成老師布置的作業(yè)占全班人數(shù)的60%,每天晚上按時(shí)睡覺(jué),早上按時(shí)起床、上學(xué)占全班人數(shù)30%,中年級(jí)50%及其以上的同學(xué)可以做到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、按時(shí)完成作業(yè)、虛心向他人請(qǐng)教、考試不作弊;有33%左右的同學(xué)有課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣,高年級(jí)有34.12﹪的同學(xué)能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、審題以及合作學(xué)習(xí)方面的行為習(xí)慣。
3、衛(wèi)生方面
低年級(jí)能養(yǎng)成了每天早晚刷牙,飯前便后先洗手,做到不隨便丟棄紙屑,果皮,不隨地吐痰慣,在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)有贓物,會(huì)主動(dòng)撿起的學(xué)生占86.6%,中年級(jí)33%的同學(xué)能夠做到衣著干凈整潔、勤洗頭洗澡、早晚刷牙、飯前便后洗手。高年級(jí)72.1%的學(xué)生能做到勤洗頭洗澡,勤剪指甲,勤換衣服,睡前刷牙,洗臉,看見(jiàn)操場(chǎng)的地上有垃圾,能主動(dòng)撿起,的同學(xué)在寢室、教室或在家中是主動(dòng)打掃衛(wèi)生。
4、感恩方面
低年級(jí)有63.3%的同學(xué)把好吃的東西先拿給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽吃,不隨便倒飯。能主動(dòng)給爺爺奶奶捶背,揉肩,盛飯。中年級(jí)尊老愛(ài)幼做得很差。只有30%的同學(xué)能做到尊老愛(ài)幼,關(guān)心幫助小同學(xué)、老人。高年級(jí)只有40%說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ),走路輕盈漫步,不打擾他人的工作。能做力所能及的事,如:幫爸爸媽媽刷洗鍋盆碗筷、掃地、洗衣、做飯等。
5、安全方面
低年級(jí)86.6%的同學(xué)知道洪水天不能冒險(xiǎn)越溝、過(guò)河。知道在打雷時(shí),要切斷電源,能做到遵守交通規(guī)則、不玩火、不買帶刺激性氣味的食物等等。中年級(jí)90%及其以上的同學(xué)會(huì)識(shí)別“三無(wú)”食品、能做到遵守交通規(guī)則、不玩火、不到溝河里游泳、摸魚(yú)等等。高年級(jí)95.48﹪的學(xué)生對(duì)在校內(nèi)外的安全做得比較好,如課間活動(dòng)不追逐、打斗、玩有危險(xiǎn)的游戲,不坐在樓梯走廊的欄桿和騎在樓梯扶手向下滑,不在走廊樓梯等處追逐打鬧,不爬籃球架,懂得辨別“三無(wú)”產(chǎn)品,過(guò)期變質(zhì)食物等等。
四、采取措施
(一)各班級(jí)根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生存在的問(wèn)題,制定學(xué)生常規(guī)管理計(jì)劃,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(二)利用“國(guó)旗下的講話”進(jìn)行規(guī)范教育。
國(guó)旗下的講話,內(nèi)容豐富多彩,能緊跟目前的形式或有關(guān)節(jié)日,紀(jì)念日,進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講話。有愛(ài)的教育,有英雄人物的故事,有紀(jì)律法制教育,有道德教育,有心里健康教育,有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生教育……讓學(xué)生耳濡目染,潛移默化接受教育。
(三)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),形成家校合一,其同管理學(xué)生。
召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)了解一些家庭教育知識(shí)和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略,聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議和要求,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持,共同促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予矯正,讓孩子從小養(yǎng)成講文明,懂禮貌。
(四)積極開(kāi)展各類主題的教育實(shí)踐活動(dòng)。
1、在班上成立文明監(jiān)督崗,以小組為單位,實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,稽查班上其他同學(xué)的不良行為,及時(shí)糾正,養(yǎng)成互幫互查的習(xí)慣。
2、開(kāi)展各類實(shí)踐活動(dòng),講故事比賽、文明禮儀有獎(jiǎng)競(jìng)猜或知識(shí)競(jìng)答比賽、爭(zhēng)做XX小標(biāo)兵”主題教育等,讓學(xué)生在快樂(lè)比賽中將文明禮儀等養(yǎng)成習(xí)慣銘記于心。讓學(xué)生從“小故事”中明白“大道理”,使學(xué)生受到教育,形成良好的行為習(xí)慣。
小學(xué)生行為規(guī)范守則范文第2篇
范文一
自從學(xué)習(xí)這20條《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以后,我覺(jué)得自己有很多條已經(jīng)做到,但做的還不夠好,還有許多做不好的地方。比如說(shuō),第2條我沒(méi)有做到外出或回家要主動(dòng)打招呼,因?yàn)槲沂墙?jīng)常著偷著出去玩的,現(xiàn)在知道了這樣的習(xí)慣非常不好 ,必須改正了。還有第五條,到他人房間先敲門,我以前是直接就開(kāi)門進(jìn)去的,現(xiàn)在知道了,那樣做是多么的沒(méi)禮貌啊。還有第11條,上課專心聽(tīng)講,我就沒(méi)有做到,而且有時(shí)貪玩,不記作業(yè),自負(fù)地認(rèn)為自己都記住了,可是回家后卻發(fā)現(xiàn),我光想著玩,把作業(yè)給忘記了,為這事我沒(méi)少挨媽媽的訓(xùn)斥,現(xiàn)在明白了,這樣做是極其錯(cuò)誤的,不但違反了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,而且浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。
通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,我決心要努力改正自己身上存在的缺點(diǎn),要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》銘記在心,落實(shí)到行動(dòng)上。
同學(xué)們,讓我們一起來(lái)自覺(jué)遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,從現(xiàn)在做起,互相學(xué)習(xí),互相監(jiān)督,爭(zhēng)做合格、優(yōu)秀的小學(xué)生。
《中小學(xué)生守則》是我們中小學(xué)生日常生活中的行為準(zhǔn)則。每位學(xué)生都必須遵守它。今天,我重溫了《中小學(xué)生守則》。其中,最令我感慨的是:熱愛(ài)科學(xué),努力學(xué)習(xí),勤思好問(wèn)這一條。
讀到這里,我不禁想到波蘭女科學(xué)家居里夫人,她刻苦鉆研,永不滿足,用堅(jiān)韌不拔的毅力,經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次試驗(yàn),終于發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳。鐳,是她一生中最偉大的成就,是轟動(dòng)世界的發(fā)現(xiàn)。居里夫人因其重要的成就而兩次榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng);剡^(guò)來(lái)想一想,我平常做作業(yè)都不夠認(rèn)真、不夠刻苦。一遍做不出來(lái),就不想動(dòng)腦筋再做,總纏著媽媽給我答案,幫助我完成作業(yè)。我作業(yè)本上的那些"優(yōu)"哪能算我真正的成績(jī)。∵記的有一天周末的下午,好朋友楊一豐約我出去玩。臨走時(shí),媽媽再三叮囑我:"四點(diǎn)之前回家".
然而,在這次游玩中我卻沒(méi)有遵循"老實(shí)守信、禮貌待人"的(黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì))原則。那天,來(lái)到外面,風(fēng)景如畫的地方讓我玩心大開(kāi),不知玩了多久……,這時(shí)一豐說(shuō):"靖妍,我去喝口水,你等我一下,千萬(wàn)別走開(kāi)。"我望著手表,。∫呀(jīng)三點(diǎn)五十分了,再不回家就要被挨罵了!于是,我不辭而別。星期一上課時(shí),雖然我和她都沒(méi)有說(shuō)什么,但我從她的眼睛里看出了失望。那次玩留下了我的遺憾。《中小學(xué)生守則》中包含了許多深刻的道理。我熟悉到,作為一名小學(xué)生要取得好成績(jī),是不輕易的,是必須付出艱苦的勞動(dòng)。古語(yǔ)說(shuō)的好:"書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。"
在平常的許多小事上,不也包含著這個(gè)深刻的道理嗎?從現(xiàn)在開(kāi)始,我要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,獨(dú)立思考,認(rèn)真鉆研,刻苦學(xué)習(xí)。從而實(shí)現(xiàn)自己的理想:當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。預(yù)備著,時(shí)刻預(yù)備著!
讀了《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》后,我的收獲很大。我想作為一名中國(guó)人,熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民,熱愛(ài)中國(guó)共-產(chǎn)-黨,應(yīng)該是每一個(gè)人都要做到的。
勤儉樸素是每一個(gè)人都要做到的,特別是兒童,動(dòng)不動(dòng)就要玩具,動(dòng)不動(dòng)就要吃零食,真有很不好,很浪費(fèi)錢。香港的船王,雖然家產(chǎn)幾十億,但仍然每天擠公車去上班?赡苡腥藭(huì)說(shuō):幾十億這么多的錢,買輛車的錢可以說(shuō)是這幾十億種的滄海一栗,而船王在一次回答記者的話中說(shuō):"我有這么多的錢,不會(huì)白白的浪費(fèi)掉。一個(gè)人如果不勤儉樸素,那你就不必跟他談勤儉樸素。"
我原來(lái)也不勤儉樸素,動(dòng)不動(dòng)就亂花錢,我現(xiàn)在不這樣了。每次要買玩具、零食的錢我都沒(méi)有花,而是買學(xué)習(xí)用品,我真的非常感謝《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,讓我明白這么多的道理和養(yǎng)成了這么多的好習(xí)慣。
范文二
國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī)",作為一名合格的中學(xué)生除了要遵守學(xué)校的規(guī)章制度外,更應(yīng)該遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。
古人云:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。我們要從身邊的每一件小事做起,尊師守紀(jì),尊老愛(ài)幼,盡自身的最大努力做到《規(guī)范》中要求的所有項(xiàng)目。
國(guó)家教育部公布了《中小學(xué)生守則(2023年修訂)》,守則共9條,282字。和老版本的中學(xué)生守則相比,既進(jìn)行了傳承,又與時(shí)俱進(jìn)的有了創(chuàng)新,而且讀起來(lái)更加的朗朗上口。讀過(guò)之后感覺(jué)新版的守則更具體,也更具有指導(dǎo)性。
新中學(xué)生守則突出了對(duì)學(xué)生的基本要求,具有很強(qiáng)的操作性,而且非常的簡(jiǎn)潔,讀過(guò)之后明白我們遵守的守則我們應(yīng)該如何去遵守,哪些是我們應(yīng)該做的,別如第一條,愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民,我們首先要從了解黨史國(guó)情,從內(nèi)心深處去熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。
有規(guī)則意識(shí),使每一個(gè)學(xué)生行守有規(guī)矩,要求同學(xué)們遵守國(guó)法校紀(jì),自覺(jué)禮讓排隊(duì),保持公共衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。紅燈停綠燈行等。能與時(shí)俱進(jìn),面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,用文明上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們,在珍愛(ài)生命保安全方面要求同學(xué)們會(huì)自護(hù)懂求救,要求學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)用的生活技能。
新中學(xué)生守則已經(jīng)出臺(tái),我們?cè)撊绾温鋵?shí)新《守則》,面對(duì)新守則我們要利用版面、班會(huì)、升旗儀式、校園廣播等媒介做好宣傳工作,讓人人都知道新守則。然后進(jìn)行一系列的活動(dòng),如:"我會(huì)背"、"我會(huì)寫"等活動(dòng),讓新守則入腦入心,并且逐步內(nèi)化為自己的思想,再?gòu)男袆?dòng)上體現(xiàn)出來(lái)。
新守則出臺(tái),我們要以此為契機(jī),掀起學(xué)習(xí)新守則的高潮,并將自己與新守則的要求一一對(duì)照,努力完善自己,努力影響學(xué)生,爭(zhēng)做新時(shí)代的合格公民。
范文三
《中學(xué)生守則》可以說(shuō)是學(xué)生的良師益友,使他們邁向人生路的一位優(yōu)秀的導(dǎo)航,讓他們從《中學(xué)生守則》開(kāi)始,買好青春的第一步!
新學(xué)期剛開(kāi)學(xué),我們學(xué)校了《新兒童守則》,共有40條內(nèi)容,書(shū)中用兒童化的語(yǔ)言告訴我們,在學(xué)習(xí)和生活中能做什么、不能做什么。
老師把印著彩色圖案的《新兒童守則》發(fā)給我們,我就一條一條認(rèn)真讀起來(lái)。當(dāng)讀到《第二課》中"時(shí)間一到,及時(shí)還書(shū)"這條時(shí),我想起了一件事情。
去年暑假的一天,爸爸說(shuō):"吃過(guò)午飯,我送你到邗江圖書(shū)館去看書(shū)。"我高興地說(shuō):"好啊,我正好也想借本書(shū)回來(lái)讀讀。"
下午睡過(guò)午覺(jué),爸爸送我到邗江圖書(shū)館。我一個(gè)人上了三樓,來(lái)到少兒部。里面幾個(gè)書(shū)架上,整整齊齊地放滿了各種少兒圖書(shū)。旁邊的幾張桌子旁,幾個(gè)小朋友正捧著書(shū)津津有味地閱讀!我輕手輕腳地走到書(shū)架前,挑選自己喜歡的書(shū)。突然,一本書(shū)的書(shū)名吸引了我,這本書(shū)叫《福爾摩斯偵探小說(shuō)》。我小心翼翼地取下這本書(shū),找了個(gè)位置坐下來(lái),如饑似渴地讀起來(lái)。
我完全沉浸在福爾摩斯的世界里,直到五點(diǎn)鐘爸爸來(lái)接我。我對(duì)爸爸說(shuō):"這本書(shū)還沒(méi)有讀完,能不能借回家看?"爸爸答應(yīng)了。于是,我們跟管理員辦了借閱手續(xù),帶著書(shū)高高興興地回家了。
小學(xué)生行為規(guī)范守則范文第3篇
新頒布的《中小學(xué)生守則》和兩個(gè)《規(guī)范》,體現(xiàn)了對(duì)中小學(xué)生思想品德和日常行為的基本要求,也體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生為本的時(shí)代精神,對(duì)中小學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,促進(jìn)身心健康發(fā)展將起到重要作用。 中小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期,在這一階段對(duì)學(xué)生的各方面行為提出指導(dǎo)性的要求,有利于他們?cè)谥行W(xué)這個(gè)成長(zhǎng)的重要階段里思想道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 從這次守則修訂來(lái)看,除了將《中學(xué)生守則》和《小學(xué)生守則》合并為《中小學(xué)生守則》,突出對(duì)中小學(xué)生都適用的一些原則性要求之外,將一些具體的行為要求列入了《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》中,諸如“按時(shí)到校,不遲到,不早退,不曠課,專心聽(tīng)講,認(rèn)真完成作業(yè),不吸煙,不喝酒,不隨地吐痰,不罵人,不打架,不做對(duì)人民有害的事”等等,都是學(xué)生每日經(jīng)歷的平凡事,伸手可及的“低標(biāo)準(zhǔn)”要求,但卻也是實(shí)實(shí)在在的要求。而“關(guān)心父母身體健康”,“外出或回到家要主動(dòng)打招呼”,“到他人房間先敲門,經(jīng)允許再進(jìn)入”,“答應(yīng)別人的事努力做到,做不到時(shí)表示歉意”等,則在體現(xiàn)人文關(guān)懷的同時(shí),讓學(xué)生感覺(jué)到新規(guī)范不再只是宏觀、原則的大道理,而是每天都在身邊發(fā)生的似乎屬于細(xì)枝末節(jié)的“小事”。正因如此,他們感覺(jué)《規(guī)范》像是近在身旁、時(shí)時(shí)都會(huì)提醒自己行為舉止的一位朋友。放學(xué)回家,走到門口想起《規(guī)范》,他們會(huì)跟爸媽打一聲招呼:“我回來(lái)了!”久而久之就形成一個(gè)好習(xí)慣。這些細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了新規(guī)范的具體性和可操作性,也體現(xiàn)了新時(shí)期中小學(xué)思想品德教育的求真務(wù)實(shí)、講求實(shí)效的特點(diǎn)。 這次修訂特別突出的一個(gè)特點(diǎn),是充分考慮到小學(xué)生與中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),考慮到學(xué)生的自尊自愛(ài)和身心安全,考慮到維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,維護(hù)學(xué)生身心健康。比如“珍愛(ài)生命,注意安全,自尊自愛(ài),自信自強(qiáng)”,比如“注意安全,防火災(zāi)、防溺水、防觸電、防盜、防中毒”,以及“拒絕,不濫用藥物,不參加各種名目的非法組織,不參與非法活動(dòng)”,“閱讀、觀看健康有益的音像和網(wǎng)上信息”,“慎交網(wǎng)友,不進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧”等內(nèi)容。近日?qǐng)?bào)刊不斷披露中學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)身心俱損甚至自殺、殺人的案例,在《規(guī)范》中加入慎重“網(wǎng)事”的內(nèi)容,實(shí)屬必要。 以人為本,以學(xué)生為本,是這次《守則》和《規(guī)范》修訂的突出特色。修訂后的《守則》和《規(guī)范》,拉近了和中小學(xué)生之間的距離,許多條款和要求更加具體,更加切合實(shí)際,讓中小學(xué)生覺(jué)得那些要求是自己認(rèn)真一點(diǎn)、努力一點(diǎn)就能做到的,或者是“跳一跳,夠得著”。因?yàn)橐缶唧w了,學(xué)生會(huì)更有信心“達(dá)標(biāo)”;因?yàn)橐缶唧w了,也使學(xué)生不敢懈怠。相信新頒布的《中小學(xué)生守則》和兩個(gè)《規(guī)范》,將把中小學(xué)思想道德教育推向一個(gè)新的階段。
小學(xué)生行為規(guī)范守則范文第4篇
2023年8月1日,教育部網(wǎng)站就新版《中小學(xué)生守則》向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn),引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。其內(nèi)容結(jié)構(gòu)見(jiàn)下頁(yè)表格。
此次修訂,將原先共70條2000余字的守則與規(guī)范合并,精簡(jiǎn)到9條381字,其中還首次出現(xiàn)了“會(huì)自護(hù)懂求助”“遠(yuǎn)離”“踐行垃圾分類”“低碳環(huán)保生活”“控制上網(wǎng)時(shí)間,抵制不良信息”等新內(nèi)容。據(jù)稱,此次修訂,堅(jiān)持“貼近時(shí)代、突出基本、易記易行”的原則,注重可操作性。
中小學(xué)階段,對(duì)于一個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成、品行的培育有重要影響。孩子們從日常的飲食起居、讀書(shū)玩樂(lè)中接觸外部世界,他們需要知道的不是空泛抽象的“主義”“思想”之類,而是具體的待人接物、言談舉止、做人規(guī)范等。作為孩子們的領(lǐng)路人,我們應(yīng)該在具體生活、學(xué)習(xí)和各種社會(huì)活動(dòng)的場(chǎng)景里,告訴孩子們?cè)撛趺醋觥?/p>
如,將“見(jiàn)義勇為”從守則中刪除,看上去就像是把一盤招牌菜從菜單中強(qiáng)行地抹掉,但仔細(xì)研讀刪除“見(jiàn)義勇為”條款不難發(fā)現(xiàn),這不僅不是守則內(nèi)容建設(shè)上的倒退,反而因“理性回歸”而彰顯出社會(huì)進(jìn)步。見(jiàn)義勇為所體現(xiàn)出的正義心和責(zé)任感,是任何一個(gè)時(shí)代都需要的,在任何時(shí)候都值得守望。事實(shí)上,將見(jiàn)義勇為刪除,并不意味著對(duì)這種價(jià)值觀的否定。過(guò)去,我們習(xí)慣將見(jiàn)義勇為理解為同質(zhì)化的道德選擇,卻忽視了每個(gè)人在年齡、身體狀況、救助能力等方面的差異。這樣不僅形成了對(duì)社會(huì)群體的道德綁架,甚至扭曲了見(jiàn)義勇為的內(nèi)涵。
見(jiàn)義勇為,它不僅僅是一種道德選擇,更是一種關(guān)乎技術(shù)和能力的問(wèn)題。對(duì)孩子而言,無(wú)論是從個(gè)體的體力、經(jīng)驗(yàn)還是從救助技能來(lái)說(shuō),都不現(xiàn)實(shí)。因此,刪除守則中的“見(jiàn)義勇為”,既是對(duì)孩子的一種人文關(guān)懷,也是對(duì)孩子的保護(hù)。正如專家所言,“安全”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的!鞍踩辈槐#労谓逃?何來(lái)成長(zhǎng)?這應(yīng)該成為全社會(huì)的共識(shí)。
與其要求孩子該怎么做,不如告訴孩子要這樣做。這是《中小學(xué)生守則》修訂的前提。學(xué)生守則并不是公民守則,偏離孩子認(rèn)知能力、身心特性的說(shuō)教,未必能夠盡如所愿。新版守則的修訂方向令人欣慰,但還需繼續(xù)去成人化,多添一些孩子氣。新版《守則》主要有三個(gè)亮點(diǎn):一是貼近時(shí)代,充分反映社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和要求。如愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善、平等、法治、民主、文明、和諧等核心價(jià)值觀的內(nèi)容都有所體現(xiàn)。同時(shí)也體現(xiàn)了三愛(ài)、三節(jié)、心理健康、文明出游、網(wǎng)絡(luò)、安全、閱讀等學(xué)校、社會(huì)和家庭高度關(guān)注的內(nèi)容。二是突出對(duì)學(xué)生言行的基本要求。各地各?梢罁(jù)守則,結(jié)合實(shí)際情況制定相關(guān)的學(xué)生管理規(guī)定或行為規(guī)范。三是簡(jiǎn)單明了。凝練為三愛(ài)(愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng));三講(講文明、講誠(chéng)信、講法治);三護(hù)(護(hù)安全、護(hù)健康、護(hù)家園),通俗易懂,朗朗上口,便于學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行。不過(guò),新版守則中仍有一些條目與現(xiàn)代教育理念還有差距。如“踐行垃圾分類”“低碳環(huán)保生活”“體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造”,言辭語(yǔ)氣與公文、標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)的區(qū)別并不大。如此“高大上”的表達(dá)方式不是孩子們所熟悉的,很難入腦入心。還有一些倡議性的提法,如“樂(lè)于探索”“有責(zé)任心”,則顯得太過(guò)籠統(tǒng),不具備可操作性。整體看來(lái),新版守則并沒(méi)有清楚地界定好“規(guī)則”與“口號(hào)”的概念,一會(huì)說(shuō)“孩子話”,一會(huì)說(shuō)“大人話”。
二、新版中小學(xué)生守則四大特征
細(xì)細(xì)品味,新版《中小學(xué)生守則》有四大特征值得肯定。
1.更加具體化,可操作性更強(qiáng)
與舊版相比,新版《守則》更容易操作,以第一條“愛(ài)祖國(guó)”為例,舊版表述為“熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨”,新版修訂為“愛(ài)祖國(guó)。尊敬國(guó)旗國(guó)徽,奏唱國(guó)歌肅立,升降國(guó)旗行禮,了解國(guó)情歷史”。明確指引孩子如何“愛(ài)祖國(guó)”,讓學(xué)生知道升國(guó)旗時(shí)應(yīng)該做什么,唱國(guó)歌時(shí)應(yīng)該做什么,告訴孩子應(yīng)該通過(guò)了解國(guó)情歷史增加對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),對(duì)人民的熱愛(ài),對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)等。
2.突出社會(huì)化,法治意識(shí)明確
新版《守則》第六條明確規(guī)定:“講法治。遵守校紀(jì)校規(guī),參與班級(jí)管理,養(yǎng)成規(guī)則意識(shí),了解法律法規(guī),不做違法之事!币33字取代舊版守則中第二條“遵守法律法規(guī),增強(qiáng)法律意識(shí)。遵守校規(guī)校紀(jì),遵守社會(huì)公德”。其實(shí)在守則的修改中,“自尊自愛(ài),自強(qiáng)自信”“熱愛(ài)大自然”等可操作性不強(qiáng)的內(nèi)容都已經(jīng)被刪除,舊版守則中的“見(jiàn)義勇為,敢于斗爭(zhēng),對(duì)違公德行為要進(jìn)行勸阻,發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為及時(shí)報(bào)告”這樣的內(nèi)容也并沒(méi)有呈現(xiàn)在新版《守則》中。
在新版《守則》第八條“護(hù)健康”中,明確規(guī)定“控制上網(wǎng)時(shí)間,抵制不良信息!睂(duì)此有家長(zhǎng)表示,隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨,現(xiàn)代營(yíng)業(yè)性的網(wǎng)吧越來(lái)越少,住戶基本都普及了網(wǎng)絡(luò),孩子在家就能上網(wǎng),根本不用去網(wǎng)吧,現(xiàn)在孩子自控能力都比較差,新版《守則》明確規(guī)定控制上網(wǎng)時(shí)間,更加貼近生活,更具有可操作性,平時(shí)小孩子上網(wǎng)都有時(shí)間限制,但是小孩子每一次都“討價(jià)還價(jià)”,現(xiàn)在明確把這個(gè)內(nèi)容寫進(jìn)《守則》中,小孩子就沒(méi)有什么可說(shuō)的了。小孩子身心發(fā)展特點(diǎn)決定他們有時(shí)候更傾向于聽(tīng)教師的話,更容易“被規(guī)矩”,做一個(gè)好學(xué)生。
3.強(qiáng)調(diào)以人為本,生命第一彰顯
新版《守則》第七條明確規(guī)定:“護(hù)安全。紅燈停綠燈行,防溺水不玩火,會(huì)自護(hù)懂求救,遠(yuǎn)離,珍惜生命”。以26字取代舊版守則中第四條“珍愛(ài)生命,注意安全。”新版內(nèi)容上很好地詮釋了“安全”一詞,告訴孩子們過(guò)馬路要紅燈停綠燈行,不溺水不玩火;除此之外,第一次將遠(yuǎn)離寫進(jìn)了守則的內(nèi)容中,呼吁學(xué)生要“珍惜生命”。
4.從細(xì)節(jié)入手,人格養(yǎng)成鮮明
新版《守則》緊跟時(shí)代,增設(shè)了常見(jiàn)的青少年問(wèn)題和社會(huì)極為關(guān)心的課題。諸如,新版第三條“愛(ài)勞動(dòng)”中增加“積極承擔(dān)家務(wù),主動(dòng)清潔校園,參與社會(huì)實(shí)踐,熱心志愿服務(wù)”;講誠(chéng)信將舊版第九條提至新版第五條,且明確規(guī)定“守時(shí)履約,言行一致,知錯(cuò)就改,有責(zé)任心,不抄襲不作弊,不擅動(dòng)他人物品,借東西及時(shí)歸還”;第七條“護(hù)安全”要求小學(xué)生會(huì)自護(hù),懂求救,遠(yuǎn)離;第八條“護(hù)健康”中提到了“保持陽(yáng)光心態(tài)”,開(kāi)始注意到了小學(xué)生的心理健康問(wèn)題;第九條護(hù)家園,提倡“節(jié)糧節(jié)水節(jié)電,踐行垃圾分類,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,低碳環(huán)保生活,保護(hù)生態(tài)環(huán)境”?傊,新版《守則》使小孩子“夠得著”,便于遵守。
三、新版《中小學(xué)生守則》眾說(shuō)
1.專家評(píng)說(shuō)
新舊版《守則》之變化有二,之一刪減了部分不合適的舊內(nèi)容;之二添加了一些與時(shí)俱進(jìn)的新內(nèi)容。但是有專家認(rèn)為,這樣的修改仍不是很理想,新版《守則》親和力仍然不夠,仍沒(méi)有真正立足于孩子的發(fā)展需要,例如新版《守則》中沒(méi)有再出現(xiàn)“熱愛(ài)人民熱愛(ài)黨”等內(nèi)容,這樣的規(guī)則對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),太過(guò)抽象、可操作性不強(qiáng),而“應(yīng)該告訴孩子們愛(ài)身邊的人就是熱愛(ài)祖國(guó)”等。
2.家長(zhǎng)評(píng)說(shuō)
中小學(xué)生該不該見(jiàn)義勇為?現(xiàn)如今的中小學(xué)生家長(zhǎng)在他們接受教育的時(shí)候,就一直強(qiáng)調(diào)應(yīng)該要見(jiàn)義勇為。雖然近些年來(lái)社會(huì)上對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的態(tài)度有些變化,但是新版《守則》中徹底刪減了“見(jiàn)義勇為”這一條文,轉(zhuǎn)述為“會(huì)自護(hù)懂自救”,引起了許多家長(zhǎng)的爭(zhēng)議。
部分家長(zhǎng)認(rèn)為,“見(jiàn)義勇為不能刪減,小孩子應(yīng)該在見(jiàn)義勇為的同時(shí)保護(hù)好自己,他可以求助于大人,或者采取撥打110等措施”。但是也有家長(zhǎng)認(rèn)為“見(jiàn)義勇為”應(yīng)該刪減。家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在的小孩子正在上小學(xué),而且基本都是獨(dú)生子女,萬(wàn)一小孩子在見(jiàn)義勇為時(shí)發(fā)生什么意外的事情,將會(huì)給整個(gè)家庭帶來(lái)巨大的影響,學(xué)校有義務(wù)教會(huì)孩子們基本的自護(hù)技能,更應(yīng)該和家長(zhǎng)配合,告訴孩子們?cè)谂龅轿kU(xiǎn)時(shí)候應(yīng)該怎樣做。
3.師生評(píng)說(shuō)
作為新版《守則》的使用者,師生是最有發(fā)言權(quán)的。有調(diào)查顯示,部分教師認(rèn)為新版《守則》內(nèi)容上仍有缺失。新版《守則》雖然依據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律制定,層次分明,能夠落到實(shí)處并且有切實(shí)可行的指導(dǎo)方法,但是《守則》中對(duì)中小學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注明顯不夠。諸如在愛(ài)學(xué)習(xí)方面,其實(shí)學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是一個(gè)囊括科技、體育、藝術(shù)、安全等內(nèi)容的教育,而不僅僅是新版《守則》中提出的簡(jiǎn)單地按時(shí)完成作業(yè)等要求。
此外,就誠(chéng)信而言,有教師認(rèn)為在《守則》中應(yīng)該加上“虛心接受別人的批評(píng)”這一規(guī)范,F(xiàn)在的學(xué)生多嬌生慣養(yǎng),不能很好地聽(tīng)取別人的建議或意見(jiàn),不能謙虛地對(duì)待一些事情等,這些方面是需要加強(qiáng)的。
四、新版《守則》實(shí)施建議
1.社會(huì)層面
人具有社會(huì)屬性。要提高新《守則》的實(shí)施效率,必須依靠社會(huì)的理解和支持。學(xué)校應(yīng)該和圖書(shū)館、文化館、電影院等部門合作,成立專門的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),加強(qiáng)法制教育、道德教育,讓學(xué)生多參與社會(huì)公益活動(dòng),為社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心?傊,使學(xué)生自覺(jué)接受來(lái)自各方面的正確引導(dǎo),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2.學(xué)校層面
學(xué)校應(yīng)成立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),加強(qiáng)整體規(guī)劃與管理。新《守則》是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要規(guī)范,毋庸置疑,學(xué)校理應(yīng)高度重視新《守則》的實(shí)施,自上而下地對(duì)整個(gè)實(shí)施活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真的部署和安排,從學(xué)校制度方面給予保障。
充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,教師的言行直接影響學(xué)生的品德,應(yīng)堅(jiān)持正面教育,堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主、懲罰為輔的原則,根據(jù)各年級(jí)的身心發(fā)展特點(diǎn),將新《守則》內(nèi)容貫穿到學(xué)生的日;顒(dòng)中,使學(xué)生積極主動(dòng)地接受教育,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3.家庭層面
父母是孩子的啟蒙老師,家庭教育直接影響學(xué)校的教育工作。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)班會(huì)、家訪等活動(dòng),主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)熟悉新《守則》,充分了解孩子在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn),為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍,配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
4.學(xué)生層面
小學(xué)生行為規(guī)范守則范文第5篇
一、學(xué)習(xí)《守則》的基本情況。
為切實(shí)提高廣大員工依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)的自覺(jué)性,強(qiáng)化制度建設(shè),確保我行持續(xù)健康快速發(fā)展;進(jìn)一步教育和引導(dǎo)全行員工包括領(lǐng)導(dǎo)班子轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)管理理念,樹(shù)立依法合意識(shí),提高全面風(fēng)險(xiǎn)管理能力和內(nèi)控案防水平。我行按照省市行的工作部署開(kāi)展了《中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行員工行為守則》學(xué)習(xí)活動(dòng)。開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)共分四個(gè)層面進(jìn)行的。一是參加了省市行視頻工作會(huì)議會(huì)后,班子成員先行進(jìn)行了自學(xué),學(xué)省市行三級(jí)行領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)員講話有《守則》原文,并自覺(jué)地記錄了學(xué)習(xí)筆記,二是帶領(lǐng)全行職工以講解的方式進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí),三是學(xué)習(xí)結(jié)束后,組織開(kāi)展了以學(xué)《守則》用《守則》的大討論活動(dòng)。四是為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,我們還組織全行職工進(jìn)行了學(xué)習(xí)《守則》的考試。班子成員與全行員工一起積極參加了這次活動(dòng),通過(guò)這次主題教育活動(dòng),進(jìn)一步提高了風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí),強(qiáng)化了合規(guī)操作的意識(shí),并且明晰了崗位的責(zé)任以及這次主題教育活動(dòng)的意義和重要性。
通過(guò)學(xué)習(xí)班子成員深刻體會(huì)到,任何差錯(cuò)、風(fēng)險(xiǎn)、問(wèn)題和案件的發(fā)生,都不是一朝一夕突然形成的,都會(huì)經(jīng)過(guò)從小到大、從量變到質(zhì)變這一客觀自然規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)對(duì)我行經(jīng)營(yíng)管理的重要性和緊迫性,深刻認(rèn)識(shí)到違規(guī)經(jīng)營(yíng)的危害性。我們深知依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)是現(xiàn)代保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)管理的基本原則,也是堅(jiān)持正確經(jīng)營(yíng)方向的重要保證。在一些人的心目中對(duì)“堅(jiān)持依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)”可能沒(méi)有深刻理解其重要性,明知是違章,違規(guī)操作仍然存在僥幸心理或傳統(tǒng)的工作“慣性”習(xí)慣性的違章和違規(guī)。從上級(jí)行傳達(dá)給每個(gè)員工違規(guī)違紀(jì)教育案例中看出,很大一部份案例都是我們員工缺少對(duì)制度的學(xué)習(xí)、同時(shí)對(duì)業(yè)務(wù)流程相關(guān)制度理解不透、不熟悉,有時(shí)既使自己站在犯錯(cuò)誤的邊緣也渾然不知,總以會(huì)這事做了也不會(huì)造成什么后果,如當(dāng)事人對(duì)業(yè)務(wù)不熟悉,憑著同事關(guān)系,迫于領(lǐng)導(dǎo)的威力,盲目聽(tīng)從上級(jí)指示,結(jié)果后果是自己丟掉了飯碗,害了自己。正是由于日常工作中,個(gè)別員工執(zhí)行制度不嚴(yán),存在隱患和漏洞,且長(zhǎng)期得不到整改,有的經(jīng)驗(yàn)主義至上,操作陋習(xí)難改,屢查屢犯,給犯罪分子可乘之機(jī),最終釀成案件。國(guó)家財(cái)產(chǎn)遭受損失,我行信譽(yù)遭受損害,責(zé)任員工受到處分,丟工作,丟飯碗,禍及國(guó)家、單位和個(gè)人。
二、班子成員執(zhí)行《守則》的情況。
通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)《守則》,我們感到,總行開(kāi)展這次學(xué)習(xí)活動(dòng),是進(jìn)一步樹(shù)立依法合規(guī)穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)意識(shí),積極適應(yīng)我行股份制改造的新形勢(shì)的需要,引導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和員工轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)管理理念,樹(shù)立依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)意識(shí),著力提高風(fēng)險(xiǎn)防范能力。學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),班子成員能夠認(rèn)真遵守《守則》中的基本行為規(guī)范和具體行為規(guī)范,特別是能夠自覺(jué)遵守《守則》中的禁止性規(guī)范。如不得、禁止、嚴(yán)禁的54種行為,特別是對(duì)不好把握的36種抽象性規(guī)范,如愛(ài)崗敬業(yè),誠(chéng)實(shí)守信等,我們也基本努力的去做,從而不失共產(chǎn)黨員應(yīng)有的本份。
三、班子成員在學(xué)習(xí)《守則》活動(dòng)中的具體表現(xiàn)。
開(kāi)展《守則》學(xué)習(xí)活動(dòng)以來(lái),我們能夠按照省市行工作方案的要求,不打折扣,不走過(guò)場(chǎng),認(rèn)真組織本單位職工開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),一是為確保學(xué)習(xí)取得實(shí)際效果,不走過(guò)場(chǎng),我行專門成立了由我任組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了本行的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。二是要求員工認(rèn)真學(xué)習(xí),記錄學(xué)習(xí)筆記,寫學(xué)習(xí)心得,學(xué)習(xí)要入腦、入心。三是按照上級(jí)行工作方案要求,認(rèn)真為全體員工開(kāi)展了《從我做起,合規(guī)操作》的授課活動(dòng)。四是與每名員工簽訂了《守則》承諾書(shū)。同時(shí),我們要求開(kāi)展學(xué)習(xí)《守則》活動(dòng)要做到“四個(gè)”結(jié)合,以充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。一是把學(xué)習(xí)《守則》與員工違規(guī)行為積分管理辦法充分結(jié)合起來(lái),二是[!]把學(xué)習(xí)《守則》與學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)、各種規(guī)章制度結(jié)合起來(lái),三是把學(xué)習(xí)《守則》與案件專項(xiàng)治理的整改結(jié)合起來(lái),四是把學(xué)習(xí)《守則》與業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)結(jié)合起來(lái)。從而使員工清楚地知道,什么可為,什么不可為。通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深每一位員工對(duì)規(guī)章制度的理解,提高遵章守紀(jì)的能力。
四、班子成員在業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)管理中履行合規(guī)情況。
從20__年至今,新班子組成后到美溪支行工作已近四年,四年來(lái),我們能夠自覺(jué)遵守上級(jí)行制定的各項(xiàng)規(guī)章制度,在業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中沒(méi)有偏離省市行的經(jīng)營(yíng)思路,基本上能夠把握住正確的經(jīng)營(yíng)方向。并做到了在人際交往、生活作風(fēng)、行使權(quán)利的過(guò)程中的“三個(gè)把握住自已”。四年來(lái),沒(méi)有發(fā)生重大違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題,特別是在會(huì)計(jì)、出納、信貸、安全保衛(wèi)等業(yè)務(wù)操作流程中,一是做到了嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)行的各項(xiàng)規(guī)章制度及業(yè)務(wù)操作規(guī)程,二對(duì)以往工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真清理和整改,不斷改進(jìn)和提高了各業(yè)務(wù)的核算質(zhì)量。三是制定出臺(tái)了美溪支行員工綜合管理辦法,嚴(yán)格約束全體員工的違章違紀(jì)行為。確保每一個(gè)崗位,每一筆業(yè)務(wù),每一個(gè)環(huán)節(jié)均在規(guī)章制度的嚴(yán)格約束之下,不留空白點(diǎn)。
五、班子成員在合
規(guī)方面存在的問(wèn)題及在努力方向通過(guò)學(xué)習(xí)《守則》,我認(rèn)真進(jìn)行了自我剖析,在以往的經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中也存在一些不容忽視的問(wèn)題:一是傳統(tǒng)的錯(cuò)誤工作“慣性”,至使業(yè)務(wù)操作過(guò)程中的輕微違章問(wèn)題,如柜員離崗名章未收起、一日“三碰庫(kù)”流于形式等問(wèn)題,二是歷史遺留問(wèn)題還沒(méi)有得到根本解決,如企業(yè)開(kāi)戶資料不全,企業(yè)沒(méi)有人民銀行的開(kāi)戶許可證而支現(xiàn)等問(wèn)題,三是員工勞動(dòng)紀(jì)律散亂差等問(wèn)題,四是上級(jí)行進(jìn)行業(yè)務(wù)自律監(jiān)管對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題需要處理責(zé)任人的時(shí)候,為員工講情等問(wèn)題。對(duì)上述這些客觀存在的問(wèn)題,班子成員在今后的工作,一定不辱使命,對(duì)以往存在的問(wèn)題認(rèn)真加以解決。
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