學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)范文第1篇

一、教師要教書(shū)育人，為人師表。

在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，要嚴(yán)格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。進(jìn)入教學(xué)改革的新階段，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是使受教育者個(gè)體在身心各方面都得到充分、自由的發(fā)展。而 要做到這一點(diǎn)，作為素質(zhì)教育的主體——教師的素質(zhì)，特別是教師的職業(yè)道德水平是至關(guān)重要的。就上述兩點(diǎn)講，為培養(yǎng)一支師魂崇高，師能過(guò)硬，師德優(yōu)良的教師 隊(duì)伍，加強(qiáng)中小學(xué)教育的職業(yè)道德修養(yǎng)是十分必要的。 要想使自己的思想適應(yīng)社會(huì)需要，就要有知識(shí)，這就要學(xué)習(xí)。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。首先，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，樹(shù)立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人與人之間的正確關(guān)系，因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。不能矢志教育，義無(wú)反顧，以堅(jiān)毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。其次，教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書(shū)育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同 時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使我進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修 養(yǎng)。我還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識(shí)，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，才能使自己從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生。只有這樣，才能真正做到在教書(shū)過(guò)程中育人。

二、教師要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺(jué)遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，用教師的愛(ài)心去化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在京口實(shí)小這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

現(xiàn)代教育是開(kāi)放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì)密切配合,課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí),發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。

三、教師要時(shí)刻用法律法規(guī)警醒自己。

在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺(jué)得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平行存在問(wèn)題的學(xué)生多方想辦法樹(shù)立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂(lè)。

四、教師要以德為先，率先垂范。

學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)范文第2篇

xxxx年5月23日，我參加了縣教育局組織的《教師教育法律法規(guī)暨師德師風(fēng)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了韓小雨副處長(zhǎng)的精彩講座，使我受益匪淺，對(duì)教育法律法規(guī)又有了更深入的了解。

作為一名教師，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們老師必修的一門(mén)功課。教師既是知識(shí)種子的傳播者，又是文明之樹(shù)的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。師德是立教之本，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)�影響其一生。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，教師以德立教以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂！

從事教育就必須為教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，就要忠于黨和人民的教育事業(yè)，那就是，做好自己的本質(zhì)工作。在工作中，我都認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。從不得敷衍塞責(zé)。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，而教書(shū)育人有其自身的規(guī)律。為此，我一方面想盡一切辦法上好課，盡可能引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解要學(xué)習(xí)的知識(shí)。另一方面，努力參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，還加強(qiáng)和外界交流，通過(guò)交流來(lái)學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我還針對(duì)學(xué)生實(shí)際采用不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生實(shí)際因材施教，讓所有的學(xué)生都有所得。我一直堅(jiān)持平等公正對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。盡自己的力量去關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。從不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，但又要嚴(yán)格指出學(xué)生出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)愛(ài)。

在以后的工作中，我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自身法律意識(shí)，做好依法執(zhí)教，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，讓自己成為一個(gè)合格的教師。

學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)范文第3篇

11月30日至12月6日是第三個(gè)全國(guó)“憲法宣傳周”，12月4日是第七個(gè)國(guó)家憲法日。通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，全社會(huì)形成尊法學(xué)法守法用法的良好氛圍。小編在這里給大家?guī)��?lái)2023憲法宣傳周學(xué)習(xí)憲法的心得體會(huì)5篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!

憲法宣傳周學(xué)習(xí)憲法的心得體會(huì)1憲法是國(guó)家根本法，對(duì)依法治國(guó)具有決定性意義，不斷與時(shí)俱進(jìn)地完善憲法是依法治國(guó)的客觀要求，是不斷完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、不斷推進(jìn)國(guó)家治理現(xiàn)代化的必然選擇。此次修訂憲法適應(yīng)了新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)了黨心民心所向，符合憲法發(fā)展規(guī)律，特別是載入國(guó)家根本法，體現(xiàn)了黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的新成就、新經(jīng)驗(yàn)、新要求，是鞏固和加強(qiáng)黨領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略要求，是新時(shí)代依法實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的戰(zhàn)略之舉，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有重大深遠(yuǎn)意義!

此次憲法修正案充分彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”。11個(gè)方面的修改內(nèi)容都是我們黨和人民在長(zhǎng)期革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中，尤其是黨的十八大以來(lái)取得的重大理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，是對(duì)創(chuàng)新成果的一次全面總結(jié)。學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)憲法修正案》，一是要堅(jiān)決擁護(hù)憲法的修改。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)主要矛盾發(fā)生了變化，而要解決新的矛盾，憲法也必須與時(shí)俱進(jìn)，為新時(shí)代保駕護(hù)航。二是要認(rèn)清中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是我國(guó)憲法與西方憲法的本質(zhì)區(qū)別。這次修正案在序言和總綱中都明確提出了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，充分體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的根本性、全面性和時(shí)代性。三是要深入理解憲法修正案中刪除了任期限制，這一修改強(qiáng)化了“三位一體”的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)體制，有利于黨和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。四是結(jié)合農(nóng)林實(shí)際，及時(shí)做好憲法的宣傳和教育工作，弘揚(yáng)憲法精神。要在全系統(tǒng)開(kāi)展學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法的活動(dòng)，培養(yǎng)廣大黨員干部職工敬畏憲法、捍衛(wèi)憲法、踐行憲法的意識(shí)，讓干部職工成為憲法忠實(shí)的崇尚者、遵守者和捍衛(wèi)者。

《中華人民共和國(guó)憲法修正案》獲得高票通過(guò)，體現(xiàn)了時(shí)代大勢(shì)所趨、事業(yè)發(fā)展所需、黨心民心所向，必將凝聚起全黨和全國(guó)各族人民緊密團(tuán)結(jié)在以黨中央周?chē)�、決勝全面建成小康社會(huì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的磅礴力量。我們堅(jiān)決擁護(hù)支持，并將以思想為指引，強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)持“四個(gè)服務(wù)”，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。

本次修改憲法，是完全符合我國(guó)國(guó)情需要，符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際。作為_(kāi)__的黨建辦主任和工會(huì)主席，要以此為契機(jī)，引領(lǐng)廣大黨員干部職工堅(jiān)決守護(hù)它的，營(yíng)造風(fēng)清氣正氛圍，并且要在今后的工作中進(jìn)一步強(qiáng)化法制意識(shí)，堅(jiān)決維護(hù)職工正當(dāng)權(quán)益，不斷加強(qiáng)法律知識(shí)教育，引導(dǎo)大家知法、學(xué)法、懂法、用法，引導(dǎo)干部職工緊跟新時(shí)代步伐，為推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。

憲法宣傳周學(xué)習(xí)憲法的心得體會(huì)2在我們的生活中，法律是不可缺少的。因?yàn)橛辛怂�，社�?huì)才會(huì)安定;有了它，人們才能過(guò)上安穩(wěn)的日子;有了它，我們的家園才會(huì)和諧;有了它，壞人才會(huì)得到應(yīng)有的懲罰。總而言之，法律是人民安全的保障，是每個(gè)人都應(yīng)該遵守的規(guī)范。知法、學(xué)法、守法是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，并且每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)捍衛(wèi)自己合法的權(quán)益，使自己成為一個(gè)知法、守法、學(xué)法、用法的公民。

其實(shí)在我們的日常生活中，即便是很小的事情都會(huì)用到法律。例如：在馬路上靠右行走，紅燈停，綠燈行，黃燈等一等，在十字路口聽(tīng)從交警的指揮……這些雖然都是一些不起眼的事情，但是卻都與法律有關(guān)系，這就證明法律一直都在我們身邊，只是我們沒(méi)有深入地思考這些問(wèn)題而已。作為小學(xué)生，我們雖然對(duì)法律的理解不夠深刻，但是起碼我們知道，在學(xué)校要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做一名遵紀(jì)守法，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

拾金不昧，樂(lè)于助人，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)這些都是優(yōu)秀品質(zhì)，我們每個(gè)學(xué)生都知道，但是能把這幾點(diǎn)做好卻很不容易。一些同學(xué)平時(shí)不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，慢慢地養(yǎng)成了不良習(xí)慣，長(zhǎng)大后就很容易違法亂紀(jì)，使自己誤入歧途，深陷囹圄。因此別忽視了小事，一些不經(jīng)意的小事也許就是你步入歧途的導(dǎo)火索，會(huì)讓你走向不軌的道路，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”這是古人留給我們的教訓(xùn)。

同學(xué)們，讓我們知法學(xué)法、守法用法、讓法律永駐我們心中，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好少年，那樣我們的前途將會(huì)一片光明。

憲法宣傳周學(xué)習(xí)憲法的心得體會(huì)3憲法規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民有接受教育的權(quán)利和義務(wù)。國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。兒童受?chē)?guó)家的保護(hù)。1991年制定通過(guò)了未成年人保護(hù)法，對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)的保障進(jìn)行了完善。憲法的意義在于它是國(guó)家的根本大法，規(guī)定了國(guó)家的根本制度和根本任務(wù)，是治國(guó)安邦的總章程，是保持國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和長(zhǎng)治久安的法律基礎(chǔ)，是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政興國(guó)、團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的法制保證。憲法集中反映了我國(guó)各族人民長(zhǎng)期奮斗的成果，規(guī)定了國(guó)家的根本制度和根本任務(wù)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)以及國(guó)家生活中最重要的原則，具有至高無(wú)上的權(quán)威和法律效力，在中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系中居核心地位憲法是制定普通法律的依據(jù)，普通法律的內(nèi)容都必須符合憲法的規(guī)定，與憲法內(nèi)容相抵觸的法律無(wú)效。憲法是規(guī)定公民基本權(quán)利和國(guó)家根本制度，具有最高法律效力的根本大法。憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，使我們的人格、人生、財(cái)產(chǎn)受到保護(hù)。

學(xué)習(xí)貫徹實(shí)施憲法，要把握和深刻領(lǐng)會(huì)憲法的精神實(shí)質(zhì)。我們學(xué)習(xí)憲法，要全面掌握憲法的基本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確把握我國(guó)的國(guó)體、政體和基本社會(huì)制度，準(zhǔn)確把握國(guó)家的根本任務(wù)，準(zhǔn)確把握公民享有的基本權(quán)利和應(yīng)盡的基本義務(wù)，準(zhǔn)確把握國(guó)家機(jī)構(gòu)設(shè)置及其組織與原則等，并將憲法各項(xiàng)規(guī)定作為互相聯(lián)系的有機(jī)整體，深刻認(rèn)識(shí)憲法是從根本上保證人民當(dāng)家作主的權(quán)力，是從根本上保證國(guó)家的社會(huì)主義本質(zhì)屬性，是從根本上保證我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政興國(guó)的基本主張和人民的共同意志，是建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義國(guó)家的法律基礎(chǔ)，從而增強(qiáng)貫徹實(shí)施憲法的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。

“國(guó)的家住在心里，家的國(guó)以和矗立�！蔽覀兊膰�(guó)家因?yàn)楹推剑�因�(yàn)楹椭C，所以能夠屹立在世界民族之林，我們作為一位炎黃子孫，有責(zé)任去維護(hù)我們祖國(guó)的和諧，而作為一名教書(shū)育人的教師，更應(yīng)該去了解、去遵守我們國(guó)家的根本大法《憲法》。

我們心中最神圣的法典是憲法,憲法在我心中,只因?yàn)槲覑?ài)我的國(guó)家,而憲法是國(guó)家的根本大法。依法治國(guó)是社會(huì)主義法治的核心內(nèi)容,憲法是社會(huì)和諧安定的法律保障,其核心價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)并維護(hù)社會(huì)的公平正義。憲法的解釋結(jié)果具有唯一性,這并不意味著憲法的內(nèi)容是一成不變的;相反,憲法內(nèi)容是會(huì)隨著時(shí)展而變遷。憲法根植心中的方式不是機(jī)械的,而是出于內(nèi)心的真正渴望,出于對(duì)憲法中公平、正義、自由、民主等精神內(nèi)核的向往,出于對(duì)憲法權(quán)威性的敬仰,出于對(duì)個(gè)人民主權(quán)利的追求,出于對(duì)國(guó)家、社會(huì)制度的疑惑,出于對(duì)憲政的民主程度的期待。

讓我們用憲法規(guī)范自己的行為，深入學(xué)習(xí)、宣傳憲法，全面深刻理解憲法的基本原則和精神，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)憲法意識(shí)、公民意識(shí)、愛(ài)國(guó)意識(shí)和民主法治意識(shí)，大力弘揚(yáng)法治精神。不僅自己遵紀(jì)守法，還要把法制意識(shí)宣傳給周?chē)�的人，真正做到憲法在我們的一言一行之中，憲法更在我們的心中�?/p>

讓我們共同為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量!

憲法宣傳周學(xué)習(xí)憲法的心得體會(huì)4在我們身邊，有許許多多的法律，它們像盾牌一樣保護(hù)著我們，而我們要爭(zhēng)做法律的小衛(wèi)士。

法律就像遠(yuǎn)航的船上的帆，指引我們正確的方向，不讓我們?cè)凇吧鐣?huì)”這片大海上迷茫。法律又是一盞燈，為我們照亮前方的路，我們了解法律，并明白該如何使用法律，我們就不會(huì)走在漆黑的道路上，無(wú)法回頭。

那是一個(gè)秋天，挺拔的樹(shù)上掛著薄薄的“黃蝴蝶”。絲絲陽(yáng)光懶洋洋地灑下來(lái)。我的朋友騎著自行車(chē)來(lái)找我，她朝我笑笑，說(shuō)：“咱們?nèi)ヱR路上玩吧，馬路上很寬，騎自行車(chē)更好玩�！蔽乙残α诵φf(shuō)：“不了，要是讓爸媽知道我去馬路上玩，”我在她的面前晃了晃我的小拳頭，“不把我‘收拾’得半死才怪!”說(shuō)完，我又朝她吐了吐舌頭�！白甙桑�天知地知，你知我知，只要我不說(shuō)，別人也不會(huì)知道，對(duì)吧?”“不去!馬路這么危險(xiǎn)!你還在馬路上面騎自行車(chē)!不去!”我做了個(gè)鬼臉，笑嘻嘻的說(shuō)。看我這么堅(jiān)持，她聳了聳肩，甩了甩手，一臉無(wú)奈和遺憾：“算了，不去了�！蔽议_(kāi)心的笑了，笑的是我遵守了身邊的法律——不在馬路上玩耍。

在這個(gè)法治社會(huì)，我們的“規(guī)矩”就顯得十分重要。如果沒(méi)有“法”，這個(gè)社會(huì)會(huì)變成什么樣?我們細(xì)想一下：自由自在?無(wú)拘無(wú)束?我認(rèn)為，給人們帶來(lái)的是燒殺搶奪，國(guó)家也不聞不問(wèn)，坐視不理。所以，法像一層透明的保護(hù)層，將我們籠罩在安全范圍內(nèi)，若不小心穿透這層“膜”，迎接你的將是法律的制裁。

法治在生活中并不陌生：小到“上下樓梯靠右走”，大到“憲法”的“貪污罪”、“故意傷害罪”……

不管是大法規(guī)還是小法規(guī)，生活的軌跡始終掌握在自己手上。

法治社會(huì)中的“法”，像帆，像燈，像保護(hù)層。法律是不能侵犯的，我們是小學(xué)生，從小學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)法律，長(zhǎng)大以后就能走正確的路，我們要當(dāng)法律的小衛(wèi)士!

憲法宣傳周學(xué)習(xí)憲法的心得體會(huì)5作為新時(shí)代的大學(xué)生對(duì)自由的渴望和追求，是我們的共性。大學(xué)校園里方興未艾、屢禁不止的課桌文化表達(dá)了當(dāng)代大學(xué)生生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高;若為自由故，兩者皆可拋的共同心聲。但是，歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們，自由不是恣意妄行，也不是為所欲為，而是相對(duì)的、受制約的。個(gè)性自由從一開(kāi)始就受到來(lái)自兩個(gè)方面的制約：一是自然規(guī)律;二是社會(huì)規(guī)則。逾越這兩者的行為，都不可能?chē)L到自由的甘果。法，作為人類選擇、接受、沿襲下來(lái)的一種文化現(xiàn)象和社會(huì)規(guī)則，自產(chǎn)生之日起便與人們獲取或喪失自由息息相關(guān)。

對(duì)于法和自由的關(guān)系，先哲們有過(guò)許多至理名言。古羅馬法學(xué)家西塞羅說(shuō)過(guò)：為了得到自由，我們才是法律的臣仆。近代法國(guó)啟蒙思想大師孟德斯鳩進(jìn)一步指出：自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利;如果一個(gè)公民能夠做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因?yàn)槠渌�人也同樣�?huì)有這個(gè)權(quán)利。馬克思對(duì)此則闡述得更為明確，他說(shuō)：法律是肯定的、明確的、普遍的規(guī)范，在這些規(guī)范中自由的存在具有普遍的、理論的、不取決于個(gè)別人的任性的性質(zhì)。法典就是人民自由的圣經(jīng)。可見(jiàn)，人們要獲得真正的自由，就應(yīng)該學(xué)習(xí)法律，掌握法律，以法律來(lái)規(guī)范自己的行。法律基礎(chǔ)課正是一門(mén)幫助大學(xué)生掌握法學(xué)的基本觀點(diǎn)和法律的基本知識(shí)的課程

學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)范文第4篇

以鄧小平理論個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和黨的十精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面增強(qiáng)廣人教干教師的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，幫助教干教師全面熟悉掌握教育法律法規(guī)政策，從而使廠大教干教師在工作中更好地依法行政、依法施教和依法管理學(xué)生，促進(jìn)校園和諧文明。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

教育法律法規(guī)

三、保障措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)部署制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)籌策劃，精心組織，努力是該學(xué)習(xí)活動(dòng)深入開(kāi)展，全面有效。

2、結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用堅(jiān)決杜絕應(yīng)付現(xiàn)象，追求實(shí)實(shí)在在的效果。學(xué)習(xí)活動(dòng)采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行，邊學(xué)習(xí)邊反思，認(rèn)真做好筆記，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。

3、針對(duì)工作需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。對(duì)《未成年人保護(hù)法》《教育政策法律法規(guī)》重點(diǎn)學(xué)習(xí)

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容安排及要求、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、筆記摘抄、學(xué)習(xí)心得、集體學(xué)習(xí)時(shí)間：

1、10月：《未成年人保護(hù)法》《教育政策法律法規(guī)》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，每人寫(xiě)出心得體會(huì)。

2、11月：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，每人寫(xiě)出心得體會(huì)。

學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)范文第5篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；法制教育；有效途徑

近年來(lái)，隨著改革步伐的加快，社會(huì)的轉(zhuǎn)型，人們的各種行為規(guī)范、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和道德觀念等等，都受到了新的檢驗(yàn)和挑戰(zhàn)。面對(duì)著越來(lái)越復(fù)雜的成長(zhǎng)環(huán)境，未成人年的犯罪活動(dòng)的日益加劇，犯罪年齡的漸趨低齡化，未成年人的法制教育問(wèn)題也日益成為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

中職學(xué)生是我國(guó)未成年人的重要組成部分，是我國(guó)未來(lái)產(chǎn)業(yè)大軍的重要來(lái)源，其法制教育具有更復(fù)雜性、特殊性和重要性。只有正確理解法制教育的本質(zhì)特征，結(jié)合中職教育、學(xué)生身心發(fā)展等特點(diǎn)，把家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的法制教育，才能達(dá)到有效的法制教育效果。

一、探索法制教育本質(zhì)

學(xué)校法制教育的根本目的在于集全社會(huì)、家庭、學(xué)校之合力，讓學(xué)生了解法律知識(shí)，遵守國(guó)家法律、法規(guī)，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，我們可以說(shuō)學(xué)校法制教育是傳授法律知識(shí)、培養(yǎng)法制意識(shí)和守法習(xí)慣的教育。要實(shí)現(xiàn)有效的法制教育的目的，必須探索法制教育的本質(zhì)特點(diǎn)。

1.法制教育本質(zhì)是社會(huì)規(guī)范的教育，涉及心理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)等多門(mén)學(xué)科，有其自身的內(nèi)在規(guī)律。社會(huì)規(guī)范是在一定社會(huì)生產(chǎn)方式和生活方式的基礎(chǔ)上，由一定社會(huì)組織提出并要求其成員共同遵守的社會(huì)行為的標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則或規(guī)則。社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)是認(rèn)知學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)與行為學(xué)習(xí)的整合。法制教育作為一種社會(huì)規(guī)范教育，其學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)就是認(rèn)同規(guī)范、接受規(guī)范和消化規(guī)范的教育。所謂認(rèn)知學(xué)習(xí)，指通過(guò)對(duì)規(guī)范意義與內(nèi)容的學(xué)習(xí)，消除意義障礙，構(gòu)建一種社會(huì)認(rèn)知圖式，形成關(guān)于規(guī)范的認(rèn)知能力。在法律教育過(guò)程中就是對(duì)應(yīng)于認(rèn)同規(guī)范，即法律知識(shí)的了解與完善；所謂情感學(xué)習(xí)，指通過(guò)移情訓(xùn)練和行為結(jié)果的反饋，消除情感障礙，形成與規(guī)范相一致的情感體驗(yàn)與需要狀態(tài)。在法律教育過(guò)程中對(duì)應(yīng)于接受規(guī)范，即增強(qiáng)法制觀念，培養(yǎng)法律意識(shí)；所謂行為學(xué)習(xí)則是指通過(guò)規(guī)范操作性經(jīng)驗(yàn)的積累，獲得與規(guī)范相一致的行為方式與行為習(xí)慣。在法律教育過(guò)程中對(duì)應(yīng)于消化規(guī)范的學(xué)習(xí)，即養(yǎng)成良好的守法、用法習(xí)慣。

法制教育是一種社會(huì)規(guī)范教育的本質(zhì)特征決定了它和一般的知識(shí)教育方式的不同：知識(shí)教學(xué)中的重復(fù)可以強(qiáng)化感知、加深記憶、有助于知識(shí)的理解和運(yùn)用；而規(guī)范知識(shí)作為一種社會(huì)性知識(shí)，不同于一般的知識(shí)，往往帶有情感的特征，需要情感的相通與共鳴，才能內(nèi)化。因此規(guī)范教育中的重復(fù)常常會(huì)引起學(xué)生的反感，不但不能推動(dòng)學(xué)習(xí)者對(duì)社會(huì)規(guī)范的接受，反而使他們選擇了與社會(huì)規(guī)范不同或相反的態(tài)度和行為。

在我國(guó)法制教育以往的教育實(shí)踐中，人們往往片面強(qiáng)調(diào)社會(huì)規(guī)范的科學(xué)性，注重法制教育的認(rèn)知學(xué)習(xí)，忽略了情感學(xué)習(xí)和行為學(xué)習(xí)。其教學(xué)過(guò)程就是用知識(shí)教育代替社會(huì)規(guī)范教育，用知識(shí)教育的方法代替社會(huì)規(guī)范教育的方法，即法律法規(guī)講得多，而能夠?qū)嶋H運(yùn)用和操作性的東西少，其結(jié)果是導(dǎo)致了青少年對(duì)社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感甚至抵觸的情緒。實(shí)踐也證明，簡(jiǎn)單進(jìn)行法律知識(shí)的灌輸，學(xué)生被當(dāng)作接受法條的機(jī)器，教學(xué)效果不理想。

翻看國(guó)外的法制教育我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)踐教育就明顯較多，如美國(guó)的法制教育是通過(guò)政治一法律課程來(lái)進(jìn)行的公民課。課程設(shè)計(jì)巧妙，從學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象入手，上升到抽象，深入淺出，不是停留在從理論到理論的原理或概論上。新加坡在全國(guó)設(shè)定了所“警察與少年”俱樂(lè)部，組織各種趣味性很強(qiáng)的學(xué)法活動(dòng)，把青少年吸引到俱樂(lè)部來(lái)，從小培養(yǎng)其遵紀(jì)守法的意識(shí)，減少青少年的犯罪。

2. 法制教育是預(yù)防和治理未成年人違法犯罪的重要舉措，但法制教育并不僅僅是為了預(yù)防未成年人違法犯罪。其實(shí)，預(yù)防和治理未成年人違法犯罪只是法制教育最起碼、最基本的要求，法制教育還有更加深刻的意義。在一個(gè)法制國(guó)家，要做一個(gè)合格的公民，積極參加社會(huì)生活，就必須以法律規(guī)范為底線，增強(qiáng)法律意識(shí)，養(yǎng)成良好的守法用法習(xí)慣，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、探索中職學(xué)生的特點(diǎn)：

1. 中職學(xué)生對(duì)法制教育存在一定的抵觸情緒。

社會(huì)規(guī)范不同于其他學(xué)科的特點(diǎn)是，它體現(xiàn)了個(gè)體與社會(huì)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，是一種外在于人又作用于人的社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)人們具有明顯的約束功能和隱蔽的發(fā)展功能。相比普通高中，中職學(xué)校的生源都是普通高中錄取后剩余的學(xué)生，學(xué)生群體綜合素質(zhì)不高，文化基礎(chǔ)底子薄，紀(jì)律性差，頑皮學(xué)生不在少數(shù)。中職學(xué)生對(duì)于社會(huì)規(guī)范的制約作用往往很敏感，特別是當(dāng)其個(gè)人愿望與社會(huì)規(guī)范有了矛盾與沖突時(shí)，規(guī)范的制約作用明顯增強(qiáng)，學(xué)生對(duì)社會(huì)規(guī)范的背離傾向就顯得更加突出。

在主要以考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的初中階段，中職學(xué)生的自尊心和自信心受到過(guò)很大打擊，在家庭、社會(huì)都得不到信任和尊重，以致他們心靈有太多的失敗感，甚至到了破罐子破摔的地步。因?yàn)槌踔袘?yīng)試教育不當(dāng)，使學(xué)生產(chǎn)生挫折感，從而使其產(chǎn)生心理感應(yīng)抗拒，導(dǎo)致他們對(duì)社會(huì)規(guī)范的背離傾向。

2. 中職學(xué)生大多處于十六七歲的年齡，正處在心理、生理趨于成熟卻又未成熟階段，這使得他們心理發(fā)展呈現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜、矛盾重重的局面。一方面他們有著獨(dú)立自主的心理要求、極強(qiáng)的好奇心，他們大多喜歡與人交往，動(dòng)手能力較強(qiáng)，喜歡實(shí)踐性學(xué)習(xí)。此外，中職學(xué)生還有更多的時(shí)間和更輕松的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的人和事。另一方面，中職學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)更加叛逆。他們講義氣、易沖動(dòng)，如果引導(dǎo)不當(dāng)，極易引發(fā)惡性事件，甚至觸犯法律。事實(shí)也證明中職學(xué)生是青少年犯罪的高危人群。

三、探索中職法制教育的有效途徑：

1.加強(qiáng)心理引導(dǎo)，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。

法制教育本質(zhì)上就涉及心理學(xué)、教育學(xué)等多門(mén)學(xué)科，有其自身的內(nèi)在規(guī)律。法制教育首先必須結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)心理的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)能力和自我控制能力。積極利用中職學(xué)生自身內(nèi)心的矛盾，即以其積極的心理因素去克服消極的心理因素, 亦即我們通常所說(shuō)的要發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生思想上閃光點(diǎn), 發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服其 缺點(diǎn)。如中職學(xué)校不太遵守紀(jì)律的學(xué)生，在他們的心理活動(dòng)方面大都有思維活躍，膽大好勝，性格爽直的特點(diǎn)。老師抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，以其長(zhǎng)克其短，扶其正，祛其邪，從而矯正他們的不良行為。

2.加強(qiáng)法制課程建設(shè)，寓教于樂(lè)。

法律課程冗多復(fù)雜，中職學(xué)生不可能也沒(méi)有必要全部學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)不同年級(jí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，開(kāi)發(fā)“管用、實(shí)效”的課程標(biāo)準(zhǔn)替代教學(xué)大綱，選編學(xué)生用得到的法律知識(shí)，進(jìn)行法制教育學(xué)習(xí)和宣傳。

教材編寫(xiě)首先要以“夠用、管用、實(shí)用”為原則，用學(xué)生聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，把道理講透徹。從民法中最簡(jiǎn)單、最基本的要求，如誠(chéng)實(shí)守信原則，到刑法中的那些“高壓紅線”，如盜竊、敲詐勒索，讓學(xué)生掌握基本的法律知識(shí)；其次教材內(nèi)容要與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，與學(xué)生的職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，使學(xué)生掌握更多具有自身職業(yè)特性的法律知識(shí)。如以某職業(yè)學(xué)校導(dǎo)游專業(yè)法制教育為例，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，教育內(nèi)容引入更多關(guān)于導(dǎo)游行業(yè)的政策法規(guī)和規(guī)章制度，采用較多實(shí)踐案例，使學(xué)生直觀地感受到具有行業(yè)背景的法律知識(shí)。再次，教材編寫(xiě)還要與學(xué)生的年級(jí)階段相結(jié)合。如學(xué)生在入校之初，主要進(jìn)行與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)和遵章守紀(jì)教育，使學(xué)生盡快適應(yīng)校園法制環(huán)境；第二學(xué)期學(xué)習(xí)憲法、民法、刑法等法律基本理論；在第三學(xué)期時(shí)結(jié)合所學(xué)專業(yè)，有選擇地學(xué)習(xí)部門(mén)（專門(mén)）法律法規(guī)，以適應(yīng)學(xué)生今后從事職業(yè)之需求；最后畢業(yè)前夕學(xué)習(xí)以滿足學(xué)生就（擇）業(yè)需要的《勞動(dòng)法》《合同法》等相關(guān)法律法規(guī)，促使學(xué)生從“自然人”向“社會(huì)人”順利過(guò)渡，從“準(zhǔn)生力軍”向“職業(yè)人”過(guò)渡。

中職法律課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以案例教學(xué)為主，用以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，不斷改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。教師可以推薦學(xué)生去看《今日說(shuō)法》、《法治在線》、《法律講堂》等法制節(jié)目，讓學(xué)生以小組形式收集課程教學(xué)中所涉內(nèi)容的案例，這樣能夠讓學(xué)生參與到課堂中，活躍課堂氣氛。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)搜集的典型案例，讓學(xué)生自編、自演、自拍情景短劇。比如盜竊、敲詐勒索、社交陷阱、自身維權(quán)題材等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹(shù)立法制意識(shí)，養(yǎng)成良好的守法用法習(xí)慣，從而提升法制教育的效果。

3. 重視法制教育基地建設(shè)，積極開(kāi)展實(shí)踐教育

在規(guī)范教學(xué)中, 認(rèn)知訓(xùn)練法與行為訓(xùn)練法均是有效的教學(xué)組織形式。但在通常情況下, 尤其是對(duì)有情感障礙的兒童, 行為訓(xùn)練法比認(rèn)知訓(xùn)練法更有效。法制教育不僅需要知識(shí)的滲透性教育，更需要有意識(shí)的實(shí)踐教育。中職學(xué)生作為特殊的未成年人群體，對(duì)社會(huì)規(guī)范具有較強(qiáng)的抵觸情緒，對(duì)其進(jìn)行法制教育必須以體驗(yàn)為基礎(chǔ)，開(kāi)展符合其身心發(fā)展特點(diǎn)的實(shí)踐教育活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、反思，才能讓學(xué)生更好的理解法律真諦，達(dá)到有效教育的目的和效果。

學(xué)校可以依托基層法院、監(jiān)獄、勞教場(chǎng)所等社會(huì)資源，加強(qiáng)法制基地建設(shè)。通過(guò)升國(guó)旗儀式，觀看法制教育圖片展，法制文藝演出，參觀未成年犯、勞教人員及戒毒人員的學(xué)習(xí)、生活情況，聽(tīng)民警作法制教育報(bào)告，未成年犯、勞教人員、戒毒人員現(xiàn)身說(shuō)法等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀、形式多樣的實(shí)踐教育。

4. 重視隱性法制教育，

學(xué)生在特定的校園環(huán)境中生活，學(xué)校環(huán)境對(duì)法制教育效果有很大的影響，因此要十分重視學(xué)校環(huán)境在教育中的作用，重視“滲透式”、“隱蔽式”等間接的隱性法律教育課程的建設(shè)。

首先要貫徹“依法治�！�、“以法育人”，潛移默化地影響學(xué)生法律意識(shí)的形成和法律素質(zhì)的提高。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將遵守規(guī)章制度和遵守法律結(jié)合起來(lái)，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行法律和規(guī)章制度方面的教育。比如在校紀(jì)校規(guī)方面，應(yīng)做到“有法可依”、“有法可循”，特別是對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為，要照章處理，給學(xué)生樹(shù)立“有法可依，依法辦事”的榜樣，為學(xué)生法律素質(zhì)形成提供良好的環(huán)境。又比如為幫助學(xué)生提高法律意識(shí)，懂得適當(dāng)維權(quán)，學(xué)生對(duì)學(xué)校給予的處分或?qū)W籍處理決定時(shí)，應(yīng)當(dāng)告知其有申訴權(quán)，可以依照學(xué)校的相關(guān)申訴規(guī)定予以申訴。

其次，根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，形成具有特色的校園法制氛圍。一般學(xué)校可以利用廣播、電視、報(bào)紙、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)等媒體宣傳法律知識(shí)，營(yíng)造一個(gè)良好的法治氛圍。在一些特殊紀(jì)念日，如“環(huán)境保護(hù)日”、“禁毒紀(jì)念日”、“預(yù)防艾滋病紀(jì)念日”等紀(jì)念日，開(kāi)展法制演講比賽、辯論賽，組織法律知識(shí)競(jìng)賽等法制教育專題活動(dòng)，使學(xué)生耳濡目染、警鐘長(zhǎng)鳴。

5. 積極推行法制副校長(zhǎng)制度，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”法制教育機(jī)制的完善。

近年來(lái)，很多學(xué)校從政法機(jī)關(guān)邀請(qǐng)政法干部到校兼任法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展法制宣傳教育和校園周邊治安綜合治理工作，取得了較好的效果。這些法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，協(xié)助學(xué)校制訂法制教育教學(xué)計(jì)劃，編寫(xiě)和選擇實(shí)施教材，采取以事論法、以案釋法，用學(xué)生身邊的事例和案例講解法律法規(guī)，增強(qiáng)了學(xué)生們的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員還可以對(duì)有不良行為的學(xué)生開(kāi)展幫教、轉(zhuǎn)化工作，立足于教育為主，挽救為主的方針，使很多治安問(wèn)題化解在萌芽狀態(tài)。法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員還可以協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)與社區(qū)、家庭及社會(huì)有關(guān)方面的聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與法制教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”法制教育機(jī)制的完善。

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