隨著新教育實(shí)驗(yàn)如火如荼的開(kāi)展，學(xué)校也為我們教師購(gòu)買(mǎi)了新教育實(shí)驗(yàn)系列叢書(shū)，對(duì)于從教20多年的我來(lái)說(shuō)，對(duì)自己所從事的教育工作的確有了那么一絲倦怠，但最近讀完朱永新教授撰寫(xiě)的《致教師》一書(shū)，就像在聽(tīng)故事，就像在同朱教授面對(duì)面相互聊天談心，一位慈祥的長(zhǎng)者正施慧于民。細(xì)細(xì)咀嚼品味，又總能獲得許多詩(shī)意的享受。它就像一股清流注入了我腦海，為我洗去了厭倦的塵埃，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。

讀罷全書(shū)，我受益良多，甚至可以說(shuō)，朱老師的每一篇回復(fù)幾乎都對(duì)我有所啟發(fā)，尤其是在如何規(guī)劃自身發(fā)展方面有所裨益。書(shū)中提出教師職業(yè)的四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學(xué)校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。而今天，我想說(shuō)一名教師首先要讓自己瞧得起自己、讓學(xué)生因我的存在而感到幸福。

一、做一個(gè)喜讀書(shū)的老師

作為一名教師，第一項(xiàng)修煉就是做讀書(shū)人。對(duì)一個(gè)教師而言，讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼就是一種真正的備課。教師的摯愛(ài)應(yīng)該是書(shū)籍，只讀教材和教參兩類(lèi)書(shū)的教師無(wú)論如何不能稱(chēng)之為優(yōu)秀教師。如朱教授所說(shuō)：“你的閱讀生活，絕不僅僅是幫助你獲得知識(shí)，獲得教育的智慧，更重要的是幫助你擁有寧?kù)o的心態(tài)，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài)�！彪y道不是嗎？一個(gè)真正的人應(yīng)該在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本好書(shū)。在閱讀中獲得教養(yǎng)，獲得心靈和精神地完善，勤者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴。作為一名教師，要經(jīng)得起繁華，更要耐得住寂寞，在讀書(shū)中，把自己修煉成如一座圖書(shū)館的人。讀書(shū)就意味著坐冷板凳，只身一人孤燈一盞，寒窗苦讀，這是一種寂寞的力量，這是一個(gè)讀書(shū)人的力量，這更是教師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力量。深諳此理的朱教授指出：“讀書(shū)，讓我們有一個(gè)寧?kù)o的心態(tài)、從容的心情、理智的頭腦、開(kāi)放的胸懷。”

二、做一個(gè)善寫(xiě)作的老師

如果說(shuō)閱讀為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展插上騰飛的雙翼，那么寫(xiě)作就是思考。寫(xiě)作能幫助我們梳理思想，不斷地返回自身，認(rèn)同自身，否定自身，完善自身，升華自身。為此，朱教授指出：“專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，對(duì)教師而言有著特殊的重要意義，甚至?xí)�在很大程度上提升我們的行為境界�！薄皬哪撤N意義上說(shuō)，真正的生活也是從寫(xiě)作開(kāi)始。我們通過(guò)寫(xiě)作，超越了日常教育與家庭生活的碎片式經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)自身進(jìn)行不斷反省，我們的教育必然因此提升，我們的生活也會(huì)因此而完整，我們的人生就會(huì)從此而幸福。”

為了讓教師們明白寫(xiě)作的重要性，朱教授舉例論證：“有的老教師認(rèn)認(rèn)真真教了一輩子，之所以不能得到更好地提升，就是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)未得到提升。教師的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，是將粗疏的經(jīng)驗(yàn)提煉為精煉的專(zhuān)業(yè)能力，將淺層的教學(xué)感受深化為內(nèi)心的實(shí)踐洞察的最好手段�！辈⑶乙�用蘇格拉底的名言：“未經(jīng)省察的人生沒(méi)有價(jià)值�！敝挥型ㄟ^(guò)寫(xiě)作不斷反思生活，才能明晰生活的意義，從而更好地創(chuàng)造生命的價(jià)值。最后，發(fā)出語(yǔ)重心長(zhǎng)地召喚：“如果你想超越自我，如果你想讓自己課堂記錄下來(lái)，把你和孩子們交往的故事記下來(lái)，把你讀書(shū)的心得記錄下來(lái)，這樣一來(lái)，不僅你每天的業(yè)余時(shí)間會(huì)非常充實(shí)，而且你的進(jìn)步也會(huì)非常迅速。”

朱教授說(shuō)：“在教師成長(zhǎng)的過(guò)程中，思考、寫(xiě)作與閱讀具有非常重要的作用。”一個(gè)人如果缺乏思考，他的人生注定是黯淡無(wú)光的，很難想象一個(gè)沒(méi)有思考的人能夠成就自己的事業(yè)，讓自己的人生變得精彩。靜下心來(lái)，思考自己的教育生活，付諸行動(dòng)，逐步改變自己的行走狀態(tài)。正如朱教授所說(shuō)：“思考本身就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)人是高貴還是平庸，在一定程度上是由其思想的高度決定的。”靜心思考，但存內(nèi)心寧?kù)o方寸地的老師，生活會(huì)是什么樣的呢？朱教授肯定地說(shuō)：“如果一個(gè)人有寧?kù)o的內(nèi)心生活，他就真正地找到了幸福。靜靜地做著一份讓自己沉醉的教育工作，是我們教師最大的幸福。”

三、做一個(gè)愛(ài)教育的老師

如果我們不愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂(lè)趣。所以，理解職業(yè)，發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)的內(nèi)在魅力，應(yīng)該是做好教師的第一要?jiǎng)?wù)。都說(shuō)選擇做教師就是選擇了清貧，的確，在今天這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，教師社會(huì)地位不高，收入不高，極大影響了部分教師對(duì)教育工作的否定。而朱教授在書(shū)中呼吁教師應(yīng)該努力挖掘教師職業(yè)的內(nèi)在美，從而堅(jiān)信自己所從事的是一個(gè)影響人的一生的、值得為之奮斗的事業(yè)。你愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，教師這個(gè)職業(yè)也才會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你，也才會(huì)讓你在和他們的交往中看見(jiàn)成長(zhǎng)的美妙，忽略大大小小的煩惱。如果你能夠真正地把愛(ài)給所有的孩子，真正地用心對(duì)待自己的每一次備課、講課、批改作業(yè)、每一次與學(xué)生的溝通，你一定會(huì)感受當(dāng)老師的樂(lè)趣、體驗(yàn)做教育的幸福。

四、做一個(gè)愿成長(zhǎng)的老師

前不久，我在講《玩出了名堂》一課前，對(duì)文中的主人翁列文虎克進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，當(dāng)我講到他發(fā)現(xiàn)了原生動(dòng)物時(shí)，孩子們立刻問(wèn)我：“老師，什么時(shí)原生動(dòng)物？”這一問(wèn)把我問(wèn)得啞口無(wú)言，因?yàn)槲壹炔恢�道什么時(shí)原生動(dòng)物，也沒(méi)有在課前做足功課。當(dāng)時(shí)，作為老師的我站在講臺(tái)上真是無(wú)地自容，只好說(shuō)：“這個(gè)老師也還沒(méi)研究過(guò)，要不同學(xué)們課后去網(wǎng)上去了解一下�！彪m然這件事搪塞過(guò)去了，可自己有些瞧不起自己了，心里像壓了一塊石頭喘不過(guò)氣來(lái)，晚上回家后看到一位老師在信中問(wèn)朱教授：“我們用心地準(zhǔn)備了一桶水，可是在課堂上，我們總是比學(xué)生知道得多一些，多少還是有自信的。但是，現(xiàn)在完全不同了，學(xué)生懂的我們未必懂，學(xué)生知道的我們可能不知道，我們究竟該如何應(yīng)對(duì)？朱教授這樣回答：“先生首先是學(xué)生。與學(xué)生一起成長(zhǎng)，首先是要有成長(zhǎng)的渴望，有成長(zhǎng)的內(nèi)在需要；其次是善于終身學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)，向?qū)W生學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)；再次是努力成為有特點(diǎn)有個(gè)性的專(zhuān)業(yè)型教師。我們不必在所有方面超越學(xué)生，這是不可能也沒(méi)有必要的。但是，我們應(yīng)該努力成為某一個(gè)方面的專(zhuān)家，成為學(xué)生崇敬的人；最后，也是最重要的，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，會(huì)讓你找到職業(yè)的尊嚴(yán)和樂(lè)趣。因?yàn)椋�只有成長(zhǎng)，才能夠幸福�！�

要想做讓學(xué)生瞧得起，讓自己心安，讓學(xué)校以你為榮，讓歷史銘記的老師，我們從讓自己瞧得起自己開(kāi)始吧！