學困生心理分析及對策研究

所謂“學困生”，一般指那些在知識、本領(lǐng)、品格、方法、體質(zhì)等方面存在著偏離的學生。我們xxx中心小學，現(xiàn)有學生254 人，其中留守兒童45人占總?cè)藬?shù)的 17.7%

這一生源現(xiàn)狀，更是我校學困生較多的主要原因。因此，學困生的心理健康狀況就成了我校全體教師的研究對象。

一、分析學困生心理健康狀況

1、不夠自信、喜歡自我放棄、缺少創(chuàng)新精神

這是學困生心的一個重要心理方面。他們在性格上比較內(nèi)向，不善言談，有些畏懼怕事。他們的自尊心比較強，用以掩蓋內(nèi)心的自卑心理，但他們的成績與自尊的要求卻形成嚴重的反差。在這種情況下，他們的內(nèi)心的幸福感越來越少，越發(fā)覺得學習如同受刑一樣。由于他們在學習初期成績沒有跟上，又沒有找到好的轉(zhuǎn)化方法，時間久了就形成惡性循環(huán)，在不斷加重的學業(yè)負擔中，不僅性格發(fā)生了巨大的變化、挫傷了銳氣，同時也失去了進取之心。這種不良的心理，會嚴重影響他們以后的人生和社會創(chuàng)新能力。

2、逆返心理比較嚴重，甚至有犯罪傾向

與自卑、自棄相反，這是學困生的又一個不良心理的極端。這種類型的學生不會對老師言聽計從，逆來順受，委曲求全，他們往往心里往往充滿壓抑、不滿，甚至也充斥著反抗的想法，他們經(jīng)常會有意的和老師、同學、家長作對，討厭一切，嘲笑一切，喜歡破壞、搞惡作劇，以壞學生自居，以“臭名”遠揚為榮。

3、情感匱乏，不愿與人交往

由于在現(xiàn)實生活中找不到自我，沒有存在感和價值感，學困生往往不喜歡與人交往，將自己封閉在以我的世界中。他們變得心胸狹隘、對待人或事物非常冷漠、喜怒哀樂不言于表，而且反映遲鈍，內(nèi)心深處情感匱乏，不喜歡向他人表露自己的內(nèi)心世界，對別人心中的事情或者秘密都不太感興趣。有如“死水一潭，草人一個"，不能恰當?shù)乇磉_自己的感情。

4、意志薄弱，做事缺乏恒心、耐心

作為學生，都會有進取之心、都想有個優(yōu)異的成績，學困生也不例外，但長久以來的挫敗像揮之不去的烏云籠罩在心頭。嚴重的心理負擔，讓他們在做事情的時候很難把自己的休息集中起來，而且做事沒有堅定的意志。一但在學習上碰到一點點挫折時的時候，他們馬上會覺得自己能力不行，開始主動放棄，或者做事總是三分鐘的熱情，一開始是信心滿滿，但時間一長，那種不良的心理又開始作祟，變得心猿意馬、不思進取了。

5、厭學心理

究其原因這，學生的厭學心里主要有三方面的原因:一是來自外部的影響，比如，社會、家庭的不良影響，他們可能見過或者聽過某些事例，如，某些人沒上過學也可以發(fā)展的很好。因此，他們的對學習的認知就發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，認為學習成績好壞無所謂，學習不好照樣可以賺大錢:二是怕難怕吃苦，認為做作業(yè)需要動腦子，太累，玩比做作業(yè)有樂趣。三是學困生往往會破罐子破摔，已經(jīng)習慣了落后和被批評。

二、探求學困生心理健康的對策

(一)轉(zhuǎn)變教師的觀念是轉(zhuǎn)化“學困生”的前提

長久以來，學困生是不太被老師喜愛的，甚至會被老師另眼相看，學習中常常忽視他們，對他們的關(guān)注少之又少，反而有些學困生會收到諷刺、體罰等對待。這些都是與素質(zhì)教育背道而馳的。因此，我們教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己對待生的態(tài)度和觀念，我們必須明確，重視“學困生”的轉(zhuǎn)化工作既是落實德育工作，面向全體，實施素質(zhì)教育的要求，也是教師職業(yè)道德的最起碼的要求。教學中應(yīng)該接受學生的學習水平的不同，承認學生的個體差異，并且以平常心對待這一差別，尊重學生的主體地位。我校十分注重“學困生”的心理健康狀況，特成立了由管偉校長任組長，政教處、總務(wù)處、少先隊輔導員和教師代表為成員專項小組。在此之外，我校還加大了學困生轉(zhuǎn)化工作的內(nèi)部管理力度和舉措，由各班班主任填寫的“學困生情況統(tǒng)計表”準確統(tǒng)計各班學困生的人數(shù)及時做好登記，“學困生”課題小組成員填寫好跟蹤表格，明確幫扶對象及其家庭情況，及時發(fā)現(xiàn)及時研究及時解決。我校還通過改變教師業(yè)績的考核辦法，根據(jù)轉(zhuǎn)化學生數(shù)定獎勵，激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)動力。人人制定切實可控計劃，填寫詳實日志，具體情況，采用有效轉(zhuǎn)化措施和途徑，逐人次跟進，確保實效。

(二)建立學習困難學生信心，燎原星星之火

學習有困難學生無外乎抓住兩點：1.學科知識理解不透，模棱兩可，似懂非懂。2.不敢問同學，更不敢問老師，不懂裝懂，一到做作業(yè)甚至測試就暴露無疑。這時作為老師應(yīng)該：

1、投入時間和精力

沒有愛的教育是荒原，對待學生，特別是小學生，更應(yīng)傾注愛心，投入大量時間和精力，和他們吃在一起、學在一起、玩在一起、聊在一起。讓他們感覺到你實實在在的愛，實實在在的重視他們，關(guān)心他們，理解他們。這樣他才會敞開心扉，將心中的顧忌、包袱、不快等向你傾訴，尋求幫助，得到解決，拾到信心，積蓄力量，達到厚積而薄發(fā)的效果。正所謂“親其師，才能信其道”。

2、創(chuàng)造更多鍛煉機會

課堂上多創(chuàng)造發(fā)言、登臺展示機會、主題班會上多給主持機會、讀書讀報活動多給領(lǐng)學機會、班級管理多給一些能拿得下工作讓他干、生活上多給他與同學交流