小組教學活動總結范文
小組學習是以小組合作學習為基本形式的教學活動,他利用教學動態(tài)因素之間的合作來促進學習,以團體成績?yōu)樵u價標準,共同達成教學目標 。而有效的合作學習則是人人參與、小組成員互相幫組、互相學習,有利于激發(fā)學生的自我意識,大膽發(fā)表自己的見解;有助于因材施教,;有助于培養(yǎng)學生正確的競爭意識和能力,同時通過小組成員間互動和幫助,有助于形成良好的人際關系,使每個學生都得到發(fā)展 。本著一切為了學生的發(fā)展,我校從去年十一月中旬開始實行小組教學。為了確保小組活動的順利開展,校領導投入了較大的精力,與初一、初二全體教師進行多次的課題研究,并制定了切實可行的實施方案。
一、具體方案如下:
1、小組的合理組建:
組建合理的學習小組,要求優(yōu)生和學貧生相結合。選出學習小組長,并定期對組長進行談話,了解各組學生的學習情況。同時強化合作互助意識,各學習小組根據(jù)問題進行互助學習,組內不能解答的問題,班級討論,教師適時引導、點撥,共同解決。
2、教師的高要求:
要求教師在課前做好充分準備,創(chuàng)設合作情境,激發(fā)學生興趣,設計好討論的問題,讓學生明確本節(jié)課的學習目標。指導學生正確的學習方法,發(fā)揮小組學習的有效性 。形成師生平等、協(xié)作的關系與地位,把課堂真正還給學生。
3、評價機制科學:
學校制定了總體評價制度,針對學生平時的言行、課堂上的表現(xiàn)以及考試成績,對優(yōu)秀的小組進行表彰獎勵。
二、小組教學的實施、監(jiān)督過程。
小組教學開展以來,校領導能及時的鼓勵、監(jiān)督,使小組教學達到預期的效果。
1、在本活動開展初期,校領導要求同科老師之間互相聽評課,取長補短,不斷完善課堂,不斷提高自己。
2、學校多次組織公開聽評課活動,并及時地對小組活動中呈現(xiàn)的創(chuàng)造性的形式進行充分肯定,對不足之處及時指導。
3、局領導親臨學校進行指導 。魯洪福局長率中心校領導一行深入課堂公開聽課四節(jié),并提出了合理化的建議,使我校小組教學逐步完善。
4、學校規(guī)定每大周的第二小周四自習一,全體教師針對小組教學中出現(xiàn)的問題進行研討,使小組活動更好地為教學服務。
5、學校要求教師結合課堂情況經(jīng)常寫教學反思,而教學反思已成為我校小組教學的思想結晶。
三、小組教學的成效。
通過合理新穎的小組活動,半年下來,我們取得了初步的成效。
1、樹立了學生的集體主義觀念,形成了團隊精神,學生的學習興趣空前高漲。
2、小組成員之間形成了互幫互組、互相學習的學習氛圍,優(yōu)秀學生的學習優(yōu)勢及領導作用得到了充分發(fā)揮,學困生的自信心也在這種氛圍中很好的樹立了起來。
3、培養(yǎng)了學生正確的競爭意識和競爭能力,形成了良好的人際關系。
4、學生的成績、能力等各方面普遍得到了提高。
5、已有七、八兩個年級參加,學生人數(shù)達228人,教師達23人。
四、小組教學的評價 。
期中考試表彰大會上,學校對小組活動中表現(xiàn)突出的五個優(yōu)秀小組進行了表彰獎勵。這鼓舞了全校師生更積極地參與到小組教學中,對小組教學起到了極大的推進作用。
五、產生的問題。
1、有的學生參與不主動,個別學生膽怯、羞澀,以旁觀者身份自居。
2、組與組合作能力與敏捷度差異較大,導致一些小組早早地完成了任務不知再做些什么 。
3、學困生由于自身知識水平的差異,很多時候無法也無力表達自己的觀點,讓優(yōu)生占領了組內的空間 。
4、教師難于把握恰當?shù)暮献鲿r機,很多時候有些力不從心,適得其反。
小組教學正處于探索階段,存在問題不足為奇。但我們相信,在不久的將來,小組教學一定會成為我校教育教學的一個亮點。
版權聲明:本文內容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻,該文觀點僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務,不擁有所有權,不承擔相關法律責任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權/違法違規(guī)的內容, 請發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報時請帶上具體的網(wǎng)址) 舉報,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除