讀書分享會發(fā)言稿范文第1篇

在當(dāng)今社會生活中，越來越多人會去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點。相信許多人會覺得發(fā)言稿很難寫吧，下面是小編整理的有關(guān)精選的精選讀書節(jié)學(xué)生代表發(fā)言稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選讀書節(jié)學(xué)生代表發(fā)言稿范文一

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

偉大的文學(xué)家高爾基說：“書是人類進步的階梯”。書給人智慧，讀書能豐富知識，讀書能給我們帶來無窮的樂趣。

我兩三歲時，常聽媽媽講書中的故事，故事中潔白的天鵝、美麗的白雪公主，曾經(jīng)帶給我美好的遐想。我想，書里該有多少動人的故事啊。長大些，我識字了，就和書交上了朋友。每當(dāng)打開書，就覺得眼前仿佛展開了一幅幅神奇瑰麗的五彩畫卷。我讀了《安徒生童話》、 《伊索寓言》、幼兒版《十萬個為什么》等。讀書讓我懂得做人不能驕傲，要謙虛善良；知道了太陽不是只有一只盤子那么大，懂得了大自然奧妙無窮……書不僅是我認識世界的一個窗口，還讓我認識到什么是真善美，什么是假惡丑，它讓我小小的心靈充盈而豐富。隨著 校園讀書活動的開展，我讀的書越來越多。比如《圣經(jīng)的故事》《愛的教育》等。我把書當(dāng)做豐富的營養(yǎng)大餐，故事書、科技書、名人傳記，我看了一本又一本，讀完一冊又一冊。不動筆墨不讀書，我不但讀，還寫了很多的讀書 筆記，摘抄了很多好句段。正如蜜蜂一樣，不但博采眾花，更要提煉加工。隨著讀書的增多，知識的積累，我的閱讀能力、認識能力、審美情趣和寫作能力逐漸提高，老師說，我的作文思路開闊、文筆流暢。冰心奶奶說：讀書要讀好書，好讀書。我下決心要讀更多的書，獲得更多的知識，用我手中的筆，去歌頌這個美好的世界。我還夢想將來做一個出色的科學(xué)家，運用我學(xué)到的知識，造福人類。

同學(xué)們，熱愛書吧，它像一艘航船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的港灣，駛向廣闊的大海。書給我們力量，給我們營養(yǎng)，能讓我們健康快樂的成長！

精選讀書節(jié)學(xué)生代表發(fā)言稿范文二

親愛的老師們、同學(xué)們：

大家好！伴著XX年新年的腳步，在這冬日的晨曦中，有一種書香在此飄逸，有一個主題在此激活，有一份快樂在此綻放。今天，是一個特殊的日子，我們百花學(xué)校第四屆閱讀節(jié)隆重開幕了。

今天站在這里，我非常高興，也很想和大家一起來分享一個故事，大家想聽嗎?你知道“世界上最聰明的民族”是哪個民族嗎?愛因斯坦、蕭邦、比爾蓋茨是哪個民族的?知道嗎?是猶太族，聽說過吧！為什么猶太族會被人們評為“世界上最聰明的民族”呢?有一個很大的原因就是猶太人酷愛讀書，熟讀經(jīng)典。在猶太人家里，孩子們稍微懂事，母親就會翻開圣經(jīng)，涂上蜂蜜，讓不識字的孩子去親吻。猶太人的孩子很小就知道書是甜的。猶太人從小就有誦讀乃至背誦經(jīng)典的好習(xí)慣。而且，猶太人家庭的孩子，幾乎都要回答這樣一個問題：“假如有一天你的房子被燒毀，你的財產(chǎn)被搶光，你將帶著什么東西逃跑呢?”如果孩子回答的是錢或財物，母親將進一步問：“有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎?”要是孩子回答不出來，母親就會說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是財物，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就永遠跟著你。”雖然猶太族這個民族遭受了XX多年的迫害，流散在世界各地，受盡歧視和排擠，但是只要稍稍給他們一點喘息的機會，他們就會站起來。正因為猶太人他們崇尚智慧，熱愛讀書，所以這個民族在長期的顛沛流離中卻能夠不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀的思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家和一流的企業(yè)家。僅以諾貝爾獎獲得者為例，迄今為止，三百多名諾貝爾獎獲得者中猶太人就有一百多位。今天我為什么講這個故事，可能大家現(xiàn)在都明白了。是的，讓我們熱愛讀書吧！讓閱讀像呼吸一樣自然！

書籍是文明的使者，是人類的朋友，是人們精神與智慧的結(jié)晶。當(dāng)我們灰心喪氣時，是書教給我們：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。當(dāng)我們與朋友惜別時，是書讓我們知道：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。是書告訴我們天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來的傲骨！書可以使你變得更聰慧，書可以陶冶你的情操，書是我們進步的階梯。只有把閱讀當(dāng)成生命中不可分割的一部分時，人生才會釋放出無窮的力量。

老師們，同學(xué)們，書滿園，香滿園，書香滿校園；你書香，他書香，師生皆書香！在這次閱讀節(jié)將近3個多月的時間里，我們學(xué)校將開展一系列豐富多彩的活動：有“每周一詩”“每周一書”推薦活動、與閱讀有關(guān)的黑板報評比、晨誦午讀的活動、寒假讀書競賽活動、優(yōu)秀班級圖書角的評癬“我的讀書交流會”“好書推薦會”比賽，特別值得一提的是：各年級特色閱讀活動的比賽。一年級的小朋友們。我們將會要組織，個人講故事比賽哦！你們可要做好準(zhǔn)備了！二年級的同學(xué)們，集體古詩文或三字經(jīng)的誦讀比賽在等著你們呢?三年級的同學(xué)們當(dāng)然少不了你們的活動了，20人的課文誦讀比賽就看你們的了！四年級的同學(xué)們，課本劇表演賽，我們期待著你們的精彩演繹呢！五年級的同學(xué)們，20人的集體美詩文朗誦比賽，我們相信你們會讓我們領(lǐng)略美詩文的典雅與魅力的！六年級的同學(xué)們，人人參與的現(xiàn)場作文賽，將是你們“讀書破萬卷，下筆如有神”最好驗證！最后我們還會評出校級、班級的“讀書狀元”！

老師們，同學(xué)們，最是書香能致遠，腹有詩書氣自華！讓閱讀像呼吸一樣自然吧！讓書中的情感撥動你我的心弦，讓知識的浪花澎湃你我的胸懷，讓陣陣馥郁的書香縈繞在我們百花校園！祝愿大家在閱讀節(jié)里都有豐碩的收獲！

精選讀書節(jié)學(xué)生代表發(fā)言稿范文三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！在這春暖花開的時節(jié)，我們高興地迎來了塘廈第一小學(xué)第x屆讀書節(jié)。今天，我能夠代表各位同學(xué)在這里發(fā)言，感到萬分榮幸。首先，請允許我代表各位同學(xué)向辛勤培育我們的老師致以最真摯的謝意！

我們常說：讀書的孩子最可愛！那么，就讓我們繼續(xù)共同的一個夢想——閱讀，讓全民族精神起來；繼續(xù)共同的一項行動--營造書香校園，建設(shè)精神家園；繼續(xù)共同的一份情懷--最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮！書籍是攀登高峰的階梯，是開啟無知大門的鑰匙，是引你走向成功彼岸的橋梁。讀書能增長知識，開闊眼界，陶冶情操，“讀書是治療愚昧的最有效的良藥”。一個人不讀書，他會變得無知；一個民族不讀書，她會變落后。讀書的多少更成為一個人、一個民族素質(zhì)高低的象征。我們中華民族歷經(jīng)千年的滄桑而不斷發(fā)展，飽受百年的磨難而不屈抗?fàn)�，靠的正是偉大的民族精神。幾千年光輝燦爛卻又坎坷的歷史，是如何保持到了今天?

是書！是書，歷史才會得以演繹；是書，文明才得以傳承；是書，現(xiàn)實才會豐富多彩；是書，理想才會如詩如畫。

書就是火種，書就是陽光。只要有書的地方就有希望的種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……

親愛的同學(xué)們，讀書對于一個人的影響是巨大的！

因為喜歡讀書，司馬遷寫成52萬余字的《史記》，成了中國漢代偉大的史學(xué)家和文學(xué)家；因為喜歡讀書，陳景潤自學(xué)成才，摘取了數(shù)學(xué)皇冠上的明珠，成為赫赫有名的數(shù)學(xué)家；因為喜歡讀書，愛迪生一個小學(xué)一年級都沒有讀完的農(nóng)民的兒子，成了世界聞名的發(fā)明大王；因為喜歡讀書，因為把別人休息的時間都用來讀書和寫作，魯迅先生一生注譯了一千多萬字的作品，成了我國偉大的思想家和文學(xué)家。

閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始！同學(xué)們，愿書成為我們永遠的朋友。讓我們做一個勤奮的讀書人；讓我們做一個快樂的讀書人！讓讀書成為每一位同學(xué)的.習(xí)慣，用我們的朗朗書聲裝點學(xué)校，讓我們的校園處處飄溢著書香，讓書香在每一位同學(xué)的心中蕩漾！

謝謝大家！我的發(fā)言完畢！

精選讀書節(jié)學(xué)生代表發(fā)言稿范文四

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！我是四年三班的楊云峰。

今天，是我國偉大的教育家、思想家孔子先生誕辰25xx周年。也是我們學(xué)校第x屆讀書節(jié)開幕式。

我喜歡讀書，書是藍天，我是小鳥，我喜歡在天空中自由翱翔。“讀書破萬卷，下筆如有神”，書，就是一明燈，它為我們指引一條成長的道路；書，讓我們懂得學(xué)無止境的道理。書籍是人類的營養(yǎng)品，書能給我們帶來智慧，讓我們的頭腦一天天靈活起來，書能使我們增長知識，開拓視野。

同學(xué)們，讓我們一起從現(xiàn)在做起，做到以下幾點，共享讀書的美好時光，分享讀書的濃濃樂趣。

1、人人獻出自己的好書。希望每個同學(xué)至少奉獻一本好書，進一步充實完善各班自己的圖書角，把自己的書本跟別人分享，享受助人為樂的快樂。

2、認真讀好每一本好書。學(xué)校讀書計劃為我們提供了古今中外名著篇目，我們在計劃的指導(dǎo)下，讀好每一本書。

3、人人設(shè)計一張書簽。書簽是我們的好朋友，書簽既可以提醒我們書讀到哪里，又可以督促我們該讀書了。

4、認真寫好讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。寫讀書筆記可以陶冶你的情操，提高你的鑒賞水平，增長你的寫作能力。

同學(xué)們，為了自己的未來，讓我們讀書吧！讓我們捧起書本，與書為友，與經(jīng)典為友，讓我們靈動的心自由地翱翔于“學(xué)海”、“書山”之間，讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為樂趣！

讀書分享會發(fā)言稿范文第2篇

2023簡短校園廣播稿一：

此文獻給校運會，以及一切熱愛運動，競技的人們。

轟轟烈烈地投身于運動會中，無論是竭盡全力地沖刺，還是聲嘶力竭地吶喊，無論感到欣慰、滿足、成就感，或是自豪、欽佩、崇拜，都是一種體能的釋放，一種心靈的洗禮。

人生仿佛巨大的競技場，隨著四季更替，伴隨日升日落，在生活點滴，在危急時刻，或風(fēng)和日麗，或暴雨傾盆，為成長，為立業(yè)，為歡樂，為傷悲，為自己，為他人每個人都面向不同的對象，以不同的心態(tài)拼搏著，周而復(fù)始，循環(huán)不止。

或許，有意無意之間，你已陷入一場驚心動魄的爭奪之中，即使天崩地裂，日月無光，你毫無怨言，永往直前。既然心中已鎖定目標(biāo)，就拋卻一切，以智慧、體魄為羽翼，以堅韌、剛強為動力，扶搖直上，掙脫束縛，跨越障礙，在終點處先拔頭籌，在磨礪中超越自我。

2023簡短校園廣播稿二：

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：早上好，今天廣播的主題是《我們長大了》

雛鷹歷盡艱難，終于展開翅膀，翱翔于蔚藍的天空;種子歷盡風(fēng)雨，終于長成參天大樹;毛毛蟲努力拼搏，終于破繭而出，成為一只色彩斑斕的彩蝶。而我們，終于在父母的期盼里、在老師的關(guān)懷下，長成了青春少年。

我們長大了，我們學(xué)會了獨立，盡管爸爸媽媽為了讓我們有更多的時間讀書寫字，總想盡辦法要包辦我們的一切事，但我們堅持自己的事情自己做。當(dāng)被子很亂時，我們會去疊被子。當(dāng)衣服很臟時，我們會去洗衣服�？吹降匕迮K了，我們會自覺地拿起拖把。

我們長大了，我們學(xué)會了堅強。面臨困難時，我們不畏縮不退卻，而是勇敢地和困難拼搏。面對失敗時，我們不再哭哭啼啼不再彷徨無助，而是坦然地接受，堅持不懈地繼續(xù)努力。我們敢于冒險，敢于挑戰(zhàn)，敢于超越自我。

我們長大了，我們懂得節(jié)約�？吹剿�龍頭沒關(guān)緊時，我們會毫不猶豫地關(guān)掉，因為我們要節(jié)約用水。上街買東西時，我們懂得還價，因為我們要節(jié)約用錢。當(dāng)我們覺得電用得很長時，我們會關(guān)掉，因為我們要節(jié)約用電。我相信，只要多努力一點，地球就能多美麗一點。

我們長大了，我們懂得了分享。取得好成績時，我們會和家人一起分享成功的喜悅;得到一個好玩具時，我們會和同學(xué)一起分享美好的瞬間;擁有一本好書時，我們會和小伙伴們一起分享書中的知識。當(dāng)一份快樂和人分享時，一份快樂就變成了兩份，所以當(dāng)我們開心時，我們會把微笑送給身邊的每一個人。

最好讓我們一起愿世間開遍快樂之花吧!

2023簡短校園廣播稿三：

老師們、同學(xué)們，大家好。2023年4月23日是世界讀書日，高洪波老爺爺那天來到了我們學(xué)校，為我們講述了他老人家兒時渴望讀書，偷知識的事。

讀書分享會發(fā)言稿范文第3篇

[關(guān)鍵詞]讀書明理；個人閱讀；小組合作；探究性學(xué)習(xí)；讀書報告

[中圖分類號] G633.3 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2023）12-0012-02

語文作為一門工具課，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。語文學(xué)習(xí)離不開閱讀，閱讀不是靜止的行為，而應(yīng)是一種實踐性和創(chuàng)造性相結(jié)合的探究活動。語文學(xué)習(xí)的功夫在課外。因此，在學(xué)習(xí)語文的同時，不失時機地引導(dǎo)學(xué)生由教材到生活過渡，由課堂向課外延伸，倡導(dǎo)閱讀實踐，多讀書，讀好書，進行“讀書明理”探究性學(xué)習(xí)活動，是聯(lián)系學(xué)生生活，開放課程資源，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的一次有效嘗試。

一、活動目標(biāo)

1.知識能力訓(xùn)練點

（1）閱讀好書，擴展語文學(xué)習(xí)空間，獲取相關(guān)知識和信息，特別是選擇閱讀經(jīng)典，探究書中故事包含的社會現(xiàn)實和形象寄寓的事理意義等知識。

（2）學(xué)會閱讀、鑒賞、評價和抒寫讀書體會，能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容、思想價值連同某種特色進行初步的評價和判斷。

2.情感態(tài)度價值觀教育點

（1）一本好書應(yīng)該是一定的社會現(xiàn)實和人生世相的藝術(shù)再現(xiàn)。學(xué)生通過感受書本刻畫的社會畫面或描寫的藝術(shù)境界，辯駁假丑惡，弘揚真善美，砥礪思想，陶冶性情，完善人格。

（2）從不同的角度和層面探究作者的寫作背景和寫作意圖，發(fā)掘文本所反映的時代精神和人生價值，形成符合文本要求的價值判斷，并能夠提出具有創(chuàng)新意義的見解。

3.美育教育點

品味和領(lǐng)略語言文字的魅力，感知和鑒賞語言文字所描繪的各種美好境界，獲得美的享受和熏陶。

二、實施步驟

1.組織與計劃

高二（1）、（2）兩個班共119名學(xué)生，大體按6人一組分為20個讀書小組。公布書單，小組自選書目（每小組選讀一本文學(xué)經(jīng)典或傳記類、勵志類等書籍），按總體目標(biāo)制訂可行性計劃，允許小組有一些變通。

2.形式與結(jié)果

6人小組同讀一本好書，個人閱讀與小組合作相結(jié)合，了解“一批心中得意之人”或“一批心中得意之事”，完成由“學(xué)生現(xiàn)實生活――書本生活現(xiàn)實――學(xué)生未來生活”的思考和認知，寫出個體的閱讀心得或小組的閱讀報告，編輯修改并打印文本，以便共享交流。

3.探究與互動

在整個活動過程中，師生要加強聯(lián)系和互動：一是教師要對學(xué)生探究中出現(xiàn)的問題分階段及時解答，并選擇代表性問題做全面指導(dǎo)；二是要求學(xué)生選擇有意義的話題，特別是具有社會代表和典型生活的內(nèi)容，寫好體會或感言；三是教師對學(xué)生的文稿要及時審閱、修改或潤色，個別不盡如人意的文稿還可進行二次或三次寫作。

4.交流與共享

小組之間或班級成員之間交流共享讀書成果，力求達到由活動小組成員閱讀共享向校內(nèi)或周邊學(xué)生輻射的效果。

5.時間安排

大約兩個月時間。個人讀好一本書（一周）；小組內(nèi)部按各自計劃閱讀、互動、探究和寫作（兩周）；師生與生生互動、交流，二次寫作（兩周）；文稿編輯修改，打印成集（一周）；共享和評價（兩周）。

三、活動成果簡析

經(jīng)過兩個月緊張愉悅的活動，20個小組按計劃分工或協(xié)作，完成了關(guān)于文本原著介紹―內(nèi)容梗概―作者簡介、名言名句集錦（分角度歸納）、 鏈接思考（一批心中得意之事或一批心中得意之人）、精彩語段賞析、讀后感言（思想內(nèi)容或藝術(shù)特色等主要形式的探究），并根據(jù)各自小M書目的題材和內(nèi)容，有所創(chuàng)造性地在形式和內(nèi)容方面做了探究，撰寫了別具特色的讀書報告。所有報告經(jīng)組內(nèi)交流和修改后提交指導(dǎo)教師審閱及修改，然后經(jīng)組內(nèi)成員再次修正后打印成冊。每個小組打印5份，總共100份，作為全體學(xué)生共享交流乃至全校共享交流的活動成果。

此次閱讀探究活動所選書籍，主要是文學(xué)類、傳記類等方面的書目，包含特定的現(xiàn)實世相、情感事理，都是一定歷史或現(xiàn)實背景下的產(chǎn)物。對文本的閱讀過程和對相關(guān)問題的探究過程，本身就包含著對事情和道理的感受或接納。因為閱讀是主觀性很強的活動，有些潛在的東西就要靠閱讀者的感悟來吸收和思考。

各讀書小組針對本組所讀書籍而做的各具特點的探究性閱讀，也都是針對一些具體問題而展開的，其中包含著與作品（文本）故事情節(jié)或事理意義、人物性格發(fā)展或形象意義相關(guān)的問題，達到了由人物之“象” 到形象之“義”，由書本之“事”到事件意義之“理”的“讀書明理”目的。

特別要提到的是，借助20個組的20本讀書報告，活動成員乃至更多的學(xué)生會不同程度地了解20本書的內(nèi)容和相關(guān)問題，擴大了視野，豐富了知識，提高了認知能力，達到成員之間相互借鑒交流、資源共享的預(yù)期目的。這也許就是常說的開卷有益吧。

四、活動評價

1.選書和探究

讀書小組所選書籍，大體是在教育部規(guī)定的中學(xué)生必讀書目之列，每本書都是經(jīng)過小組成員內(nèi)部商量選定的。20個組的20本書，體現(xiàn)了書籍內(nèi)容的多樣化和交流效果的最大化，很多書都是經(jīng)典類書籍。但由于部分文學(xué)類和文藝理論類書籍是外國作品，寫作背景和故事距離學(xué)生生活較遠，學(xué)生如果不借助于網(wǎng)絡(luò)或其他資料，閱讀探究就存在困難。當(dāng)然，有些探究停留在較淺層面，富有個性或創(chuàng)造性的東西還是少了一些。

如果將為時兩個月的讀書過程和20個小組的讀書報告作一縱橫比較，顯然存在著時間和精力投入、閱讀層次、小組內(nèi)部成員之間和小組之間探究效果不等的諸多差異。產(chǎn)生這些差異的原因，也許是部分小組或小組部分成員缺乏廣泛深入的靜讀和思考、質(zhì)疑和辨析，當(dāng)然，也與對讀書探究活動不夠重視有關(guān)。

同時，部分小組的讀書報告有一些內(nèi)容直接復(fù)制粘貼而來，而且在引用時沒有注明出處，表明學(xué)生讀書寫作不夠?qū)徤鳎�不了解學(xué)術(shù)規(guī)范與倫理教育的問題。作為活動的組織者，筆者對這些問題事先也沒有引起足夠的重視。

2.活動形式及延伸

讀書分享會發(fā)言稿范文第4篇

[關(guān)鍵詞]年鑒；修志為用；質(zhì)量意識；讀者意識；開放合作意識

國務(wù)院辦公廳下發(fā)的《全國地方志事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2023―2023）》將“修志為用”原則作為地方志事業(yè)發(fā)展的六項基本原則之一，提出“堅持修志為用。發(fā)揮地方志資源優(yōu)勢，全面提升開發(fā)利用水平；拓寬用志領(lǐng)域，提升服務(wù)大局能力，為黨政機關(guān)、社會各界和人民群眾服務(wù)；加大宣傳力度，提高全社會讀志用志水平。”

這是對總理“修志問道，以啟未來”講話精神的落實，也是對地方志事業(yè)發(fā)展方向提出的要求�！靶拗緸橛谩痹瓌t要求地方志部門充分利用地方志資源服務(wù)社會發(fā)展。年鑒是地方志兩大主業(yè)之一，相比志書，年鑒時效性更強，內(nèi)容緊跟社會發(fā)展，對社會生活具有直接借鑒指導(dǎo)作用。因此，年鑒是落實“修志為用”原則的重點工作。

如何在年鑒工作中落實“修志為用”原則，筆者以為，要做好以下幾方面的工作：

一、樹立質(zhì)量意識

|量是年鑒的基礎(chǔ)，年鑒必須具備過硬的質(zhì)量才會有服務(wù)社會的資本。綜合年鑒組稿大部分采用的是政府發(fā)文、部門提供稿件的方式。這種組稿方式具有資料權(quán)威、操作簡便等優(yōu)點，但也存在編輯部門無法有效掌控稿源質(zhì)量的問題。由于年鑒“編輯部的‘冷衙門’與‘軟權(quán)力性’，其編纂工作又常處于‘弱授權(quán)’狀態(tài)”（1），供稿部門往往將年鑒供稿工作排在諸事之末，年鑒稿件的質(zhì)量依靠于撰稿人喜好意愿，征集上來的稿件良莠不齊。許多年鑒編輯部缺乏作為手段，沒有按照年鑒質(zhì)量要求來處理稿件。因此造成當(dāng)前流水賬式年鑒、功勞薄式年鑒層出不窮，充斥淺層表面信息，缺乏深度信息成為年鑒的一個頑疾。

在組稿方式一時無法改變的情況下，如何改變現(xiàn)狀？

一方面采取增加激勵措施這一途徑。采取物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合的方式。在物質(zhì)激勵方面，要大幅增加稿費標(biāo)準(zhǔn)，對于優(yōu)秀撰稿人增加額外獎勵。在保證刊物正常運作的情況下，盡可能把經(jīng)濟利益向撰稿人傾斜；在精神激勵方面，要注重對優(yōu)秀撰稿人的宣傳。把宣傳年鑒撰稿人作為宣傳年鑒刊物的一部分，讓年鑒優(yōu)秀撰稿人感受到被尊重、被重視，例如每年對部分優(yōu)秀撰稿人發(fā)放榮譽證書等。

另一方面要加強年鑒規(guī)范化建設(shè)。年鑒規(guī)范化包括框架結(jié)構(gòu)規(guī)范化、選題與文體規(guī)范化、條目編輯規(guī)范化、編輯流程規(guī)范化、編輯出版規(guī)范化等方面。年鑒規(guī)范化是一個系統(tǒng)工程，需要底層摸索與頂層設(shè)計相結(jié)合來推進。年鑒社要參照中指組有關(guān)要求和行業(yè)通行標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身實際探索規(guī)范化建設(shè)道路。在探索過程中要積極各地年鑒社的有益做法，如山東年鑒社在“市地縣概況”欄中列出必要條目和必要數(shù)據(jù)，撰稿人只需根據(jù)各地實際完成填空的做法（2），咸陽年鑒社實行《供稿任務(wù)清單》和特色條目最少量控制的做法（3），都是各地年鑒社應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的范例。在總結(jié)底層探索的基礎(chǔ)上，應(yīng)該不斷完善頂層設(shè)計。中指組2023年出臺的《地方綜合年鑒編纂出版規(guī)定（試行）》對年鑒規(guī)范化建設(shè)具有很大的推動作用。當(dāng)前年鑒實踐與理論探索齊頭并進。《綱要》對年鑒發(fā)展提出新的要求，并把“到2023年，做到地方綜合年鑒由地方志工作機構(gòu)組織編纂，一年一鑒，公開出版，實現(xiàn)省、市、縣三級綜合年鑒全覆蓋”作為主要任務(wù)之一�？梢灶A(yù)計未來幾年將有大量新年鑒創(chuàng)刊。年鑒頂層設(shè)計要順應(yīng)年鑒事業(yè)發(fā)展需求，總結(jié)年鑒實踐經(jīng)驗和理論成果，進一步完善年鑒頂層設(shè)計，適時推出內(nèi)容更加豐富，更加符合年鑒編纂實踐，指導(dǎo)性更強的年鑒頂層設(shè)計。

二、樹立讀者意識

讀者是年鑒的服務(wù)對象，是年鑒實現(xiàn)價值的主體。綜合年鑒的承編部門是各級地方志機構(gòu)，運作經(jīng)費依靠于財政撥款，發(fā)行工作也大都由政府部門消化。這種運作模式是由于年鑒事業(yè)的公益屬性決定的。年鑒這種官辦、官用的“官書”容易產(chǎn)生“皇帝女兒不愁嫁”的心理，具體表現(xiàn)為不重視讀者的需求、評價，缺乏對讀者的服務(wù)意識。

政府投入人力、物力、財力組織年鑒的編纂，其目的是為了滿足民眾對地情信息的需求。有投入，就要衡量產(chǎn)出，以避免資源的浪費和低效利用。地方綜合年鑒是公益性精神文化產(chǎn)品，也要講求社會效益，講求項目績效。公益性不等于不計成本，不講效益。年鑒的價值是由年鑒的讀者來實現(xiàn)。滿足讀者需要的程度越高，實用價值越大，年鑒工作的績效就越大，年鑒編纂出版才能得到政府的重視，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。年鑒工作者要拋開“皇帝女兒不愁嫁”的心理，牢固樹立讀者意識。

樹立讀者意識需要有培養(yǎng)讀者的意識。年鑒界對年鑒讀者定位的問題探討多年，鄭彬在《對年鑒讀者定位的再認識》一文中提出的“黨政機關(guān)工作人員、科研人員、專家學(xué)者、企事業(yè)單位的管理人員以及編史修志人員等”（4）的讀者定位可以說是當(dāng)前年鑒界的共識。讀者定位只是確定年鑒的目標(biāo)群體，要讓目標(biāo)群體真正轉(zhuǎn)換為讀者需要采取措施培養(yǎng)年鑒的讀者。培養(yǎng)年鑒讀者是指通過在年鑒目標(biāo)群體中產(chǎn)生影響力，讓目標(biāo)群體轉(zhuǎn)化為讀者；通過營造良好的氛圍，讓讀者認同年鑒的價值，提高讀者的忠誠度。培養(yǎng)年鑒讀者的基礎(chǔ)是年鑒具有獨特價值。年鑒的獨特價值在于地方年度性資料。年鑒刊物需要不斷強化自身獨特價值，形成個性品牌來吸引讀者。培養(yǎng)年鑒讀者需要重視宣傳工作。年鑒宣傳要圍繞年鑒目標(biāo)讀者群體，以突顯年鑒的獨特價值有針對性的開展。比如在通過報刊宣傳，選擇的刊物應(yīng)以黨報黨刊為主，宣傳目的應(yīng)是告訴讀者通過年鑒可以獲得權(quán)威系統(tǒng)的地方年度性資料。年鑒宣傳要有持續(xù)性。年鑒編纂周期長達一年，如果沒有持續(xù)宣傳很可能就會讓許多讀者淡忘。年鑒宣傳可以與深度開發(fā)年鑒價值相結(jié)合。美國《財富》雜志舉辦的“財富論壇”成為具有世界影響力論壇活動，極大地帶動了該雜志的品牌發(fā)展。年鑒也可以照此舉辦類似“地方年度發(fā)展研討會”這樣的活動。培養(yǎng)年鑒讀者需要加強編輯與讀者溝通。可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)手段建立年鑒讀者論壇、微信公眾號、QQ群等。編輯適度引導(dǎo)話題，營造研究探討地方發(fā)展的氛圍。對于讀者較好觀點，可以體現(xiàn)在年鑒編纂中，讓讀者有參與年鑒發(fā)展的尊重感。

樹立讀者意識需要樹立以服務(wù)讀者為宗旨的理念。服務(wù)讀者需要把滿足讀者需求擺在突出位置。年鑒作為提供信息資料類的刊物，需要對讀者的信息需求要有充分的調(diào)查和科學(xué)的研判。因此要把讀者調(diào)查和讀者反饋作為一項重要工作予以對待。通過讀者調(diào)查和讀者反饋分體判斷出讀者的主要需求和潛在需求，收集整理出自身的優(yōu)缺點。在此基礎(chǔ)之上確定年鑒的調(diào)整改進方向。根據(jù)讀者需求程度確定相關(guān)信息的反映分量，根據(jù)讀者評價強化優(yōu)點改進缺點。服務(wù)讀者需要服務(wù)方式跟上時代步伐。當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)時代，讀者閱讀方式已由紙質(zhì)閱讀轉(zhuǎn)向電子閱讀，查找信息更依賴于網(wǎng)絡(luò)搜索。上海年鑒社曾作讀者調(diào)查，在讀者對《上海年鑒》的載體取向上，69.9%的讀者選擇網(wǎng)絡(luò)版（5）。實施年鑒網(wǎng)絡(luò)化是大勢所趨。年鑒網(wǎng)絡(luò)化不是簡單的將紙質(zhì)年鑒搬上網(wǎng)即可，而是需要符合網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣的整體架構(gòu)。比如要有便捷的檢索功能，提供留言評論功能，還可以將音頻、視頻引入進來等。網(wǎng)絡(luò)信息具有碎片化缺乏系統(tǒng)性，真假難辨缺乏權(quán)威性等缺點。而年鑒的優(yōu)點就包含系統(tǒng)性、權(quán)威性，年鑒在網(wǎng)絡(luò)上具有特優(yōu)勢。年鑒網(wǎng)絡(luò)化不僅是服務(wù)讀者方式的轉(zhuǎn)變，也是年鑒事業(yè)發(fā)展的契機。

三、樹立開放合作意識

年鑒工作要充分服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展，要求年鑒工作轉(zhuǎn)變當(dāng)前以單一的編纂出書來服務(wù)社會的發(fā)展模式，探索出服務(wù)方式更加多樣化，服務(wù)內(nèi)容更加深入化的發(fā)展模式。要實現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變，必須樹立開放合作的意識。通過樹立開放合作的意識，探索建立引導(dǎo)社會資源參與年鑒事業(yè)發(fā)展的機制，實現(xiàn)年鑒事業(yè)發(fā)展與年鑒成果更加廣泛的被社會共享的雙贏結(jié)果。

樹立開放合作意識要有開放合作的人才使用觀念。年鑒事業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵在于人才的使用。如果僅依靠年鑒部門自身的人才是達不到當(dāng)前年鑒發(fā)展的需求。年鑒部門要把發(fā)現(xiàn)人才的視野擴展到政府各部門、行業(yè)協(xié)會、專家學(xué)者以及社會上對年鑒感興趣的人群當(dāng)中，根據(jù)年鑒事業(yè)發(fā)展需要建立人才評判標(biāo)準(zhǔn)。要建立靈活多樣的人才使用方式。比如可以采用合同的聘用方式，也可以采用互利合作的方式。不求人才為我所有，只需人才能夠為我所用即可。要建立適度的人才激勵機制。比如可以設(shè)立項目獎勵基金，按照項目完成情況和個人貢獻程度分配獎勵。

樹立開放合作意識要建立開放合作的工作機制。要運用市場化運作機制發(fā)展年鑒。發(fā)展年鑒事業(yè)需要更多新的專業(yè)和技術(shù)的注入，通過年鑒部門自己來掌握這些專業(yè)和技術(shù)很可能是事倍功半的效果。同時當(dāng)前政府職能改革的深入和社會的高速發(fā)展，使得年鑒部門依靠政府無法完全掌握社會發(fā)展信息。要解決這些問題就要依靠市場化的運作方式。比如新興行業(yè)信息政府部門掌握較少，可以購買社會上的調(diào)查或科研成果；在年鑒信息化工作上，可以委托專業(yè)機構(gòu)進行開發(fā)維護。要運用合作機制推進年鑒資源的高效利用。年鑒資源包括年鑒的資料資源、人力資源、渠道資源等。年鑒部門可以利用年鑒資源與其他機構(gòu)展開合作，實現(xiàn)年鑒資源服務(wù)社會的多樣化。比如利用年鑒資料資源與科研機構(gòu)合作，進行地方專題研究；利用年鑒人力資源與宣傳部門合作進行主題宣傳活動等。

樹立開放合作意識要推動年鑒成果的社會共享。要為社會共享創(chuàng)造途徑。年鑒網(wǎng)絡(luò)化是實現(xiàn)年鑒成果社會共享的有效途徑。年鑒網(wǎng)絡(luò)化的過程中要注意提升社會共享的實際效益。有影響力的網(wǎng)站往往占據(jù)絕大部分關(guān)注度。年鑒部門可以與有影響力網(wǎng)站開展合作，借助他們的影響力提升年鑒成果社會共享的程度。陜西地情網(wǎng)將全省的志書、年鑒收錄在陜西地情資料庫中，就是有效提升社會共享陜西地方志成果，提高利用效率的有益做法。除了年鑒網(wǎng)絡(luò)化的途徑外，還應(yīng)與公共服務(wù)部門合作來推動年鑒成果的社會共享。如向圖書館、文化館、學(xué)校、研究機構(gòu)贈送年鑒書籍資料。要開發(fā)年鑒衍生類產(chǎn)品，為社會共享提供更易接受的形式。年鑒內(nèi)容涉及方方面面，成書規(guī)模較大；年鑒的年度性特點使得在單本年鑒中無法記述事務(wù)發(fā)展全貌。年鑒的這些特點使年鑒在讀者使用上有不便性，造成年鑒與讀者的距離感。應(yīng)該針對不同讀者群需求特點，整合年鑒資源開發(fā)年鑒衍生類產(chǎn)品。如西安年鑒社曾開發(fā)出年鑒的簡明讀本《西安年鑒效率手冊》，常州年鑒社曾開發(fā)出《常州年鑒?百姓手冊》《外商在常州投資?生活指南》。

以上是筆者對年鑒落實修志為用原則的一些淺見�！毒V要》的頒布實施為年鑒事業(yè)發(fā)展迎來重要契機，“修志為用“原則的提出為年鑒事業(yè)發(fā)展指明了方向。

注釋：

（1）呂鮮林：《名鑒誕生的困境與出路》，《中國地方志》2023年第8期。

（2）溫書義：《山東年鑒創(chuàng)刊20周年回顧》，《年鑒信息與研究》2006年第5期。

（3）咸陽地方志辦：《突出特色精選精編不斷推進咸陽年鑒創(chuàng)新發(fā)展》，第二十五次全國城市年鑒研討會發(fā)言稿。

（4）鄭彬：《對年鑒讀者定位的再認識》，《年鑒論壇》第四輯，長城出版社2023年10月出版。

讀書分享會發(fā)言稿范文第5篇

關(guān)鍵詞：出版 編校質(zhì)量 對策建議

中圖分類號：G237 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2023）07-041-02

重視和提高圖書編校質(zhì)量，是古今中外出版業(yè)界都反復(fù)強調(diào)和硬性要求的頭等大事。一本書內(nèi)容再好，如果差錯百出，即使人們能看懂，也會招致厭煩，令人心里不舒服，更不用說收藏和傳承了。圖書編輯的本職工作，就是將作者提交的書稿作品，進行閱讀整理加工，字斟句酌，查缺補漏，修改勘誤，錦上添花。最終使作品出版面世，實現(xiàn)讀者閱讀使用、從中獲益及傳承文化的目的。因此，努力提高編校質(zhì)量，不斷把優(yōu)秀的出版物呈獻給廣大讀者和社會，無疑是圖書編輯工作的內(nèi)在要求。筆者結(jié)合自己多年來從事圖書編輯工作積累的一點經(jīng)驗和體會，擬從以下三個方面對如何提高圖書編校質(zhì)量作些粗淺探討，以求拋磚引玉。

一、加強自身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)從來都是一件需用腦、勤思考因而會讓人覺得枯燥乏味的事。學(xué)習(xí)不同于娛樂消遣，時光悠閑；而是需要有恒心、有毅力，還要坐得住，所謂耐得住寂寞。毫無疑問，出版物編校質(zhì)量的提高，依賴于具有良好文化素質(zhì)和豐富知識面的編輯。圖書編輯在日常工作中會遇到理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)（藥）學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)等各學(xué)科書稿，這就要求每一位圖書編輯在自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域之外，盡可能多地主動涉獵其他領(lǐng)域，去補充學(xué)習(xí)一些學(xué)科知識，使自己的知識面變得越寬越好，這樣審稿時會更得心應(yīng)手。以筆者為例，讀大學(xué)的專業(yè)是政治，所學(xué)課程是不涉及任何理工內(nèi)容的社科知識。在筆者未繼續(xù)深造之前，基本上只能審閱這方面的書稿，可以說面很窄、很單一，審稿質(zhì)量也一般。后來隨著認識的提高和編輯工作的要求，筆者決心改變這種狀況，于是又花費近十年時間先后在職攻讀了經(jīng)濟學(xué)碩士和工學(xué)博士學(xué)位，拓寬了自己的知識面和學(xué)科范圍。原來數(shù)學(xué)和英語等專業(yè)的書稿都不能接稿，現(xiàn)在編輯加工起來也較為從容，甚至還可以復(fù)審和終審一些理工農(nóng)醫(yī)類的書稿�？傊�，經(jīng)過這樣長時間的繼續(xù)學(xué)習(xí)后，筆者認為自己的業(yè)務(wù)能力和水平有了較大提升，編輯加工的圖書的質(zhì)量也逐步提高。因此從這種意義上說，筆者認為應(yīng)該提倡、鼓勵圖書編輯成為雜家，而不是給以貶義。

圖書編輯加強學(xué)習(xí)，目標(biāo)很明確，就是要提高編校質(zhì)量。這也是圖書編輯的本職工作要求。有人說，編輯整日埋頭審閱書稿，替人作嫁，沒意思。真是這樣嗎？筆者經(jīng)常享有這樣的時光：獨處一室，砌上一杯淡茶，任陽光灑在書桌上，沒有人來打擾，時間全歸自己所有，然后展開書稿，靜靜地閱讀、修改加工、思考，真是無比快樂。正如日本著名作家村上春樹所說的“小確幸”（著名翻譯家林少華教授這么譯并視這個詞為村上的發(fā)明），這早已成為自己編輯工作中快樂無比的“小確幸”了，想必許多年齡稍長的編輯都會有這種快樂體驗。一位女同事甚至說過，每當(dāng)看到自己付出心血編輯加工的書稿出版面世，拿到還散發(fā)著墨香的樣本后，就有一種快樂和興奮——就像自己又誕生了一個孩子似的，有一種成就感。是的，一位新媽媽最大的成就感，是她生了一個健康活潑的寶寶；一位圖書編輯最大的成就感，是他（她）編輯出版了一本本質(zhì)量上乘、讀者喜愛、社會認可的優(yōu)秀圖書。

當(dāng)然，說到圖書編輯要加強學(xué)習(xí)，不僅只是對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)及拓展知識面的學(xué)習(xí)，更要重視對黨的新聞出版法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和時事政治的學(xué)習(xí)。這是提高圖書編校質(zhì)量的基本前提和保障，也是我們平常強調(diào)的首先要把好書稿的政治關(guān)。這是極其重要的。

二、重視學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗

華東師范大學(xué)張華先生在分析人的認知活動規(guī)律時指出：人的認知遵循間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗辯證統(tǒng)一的規(guī)律。直接經(jīng)驗是每一個體在認知、探究和改造世界的過程中親自獲得的經(jīng)驗，是個人的經(jīng)驗；間接經(jīng)驗既包括他人的經(jīng)驗，也包括人類的經(jīng)驗——人類在文明的演進歷程中積累起來的一切經(jīng)驗。人的基本特性之一是人具有終生學(xué)習(xí)和利用間接經(jīng)驗的天賦和潛能。人的直接經(jīng)驗的獲得內(nèi)在地融合了間接經(jīng)驗；離開了間接經(jīng)驗，人的直接經(jīng)驗會變得非常狹窄。

筆者認為，就圖書編輯而言，大家經(jīng)常一起碰面，暢所欲言，交流心得和工作體會，甚至將各自的改稿記錄一起分享討論，是相互學(xué)習(xí)、借鑒彼此間接編輯經(jīng)驗，提高圖書編校質(zhì)量的有效途徑。筆者在編輯室內(nèi)推行這種做法，大家都很歡迎，尤其是年輕編輯，覺得受益大，成長快，對提高編校質(zhì)量很有幫助，并且無形中還增強了大家的凝聚力，何樂而不為呢。

積極參加行業(yè)內(nèi)舉辦的業(yè)務(wù)培訓(xùn)班也是一條有效途徑。建議出版社支持和鼓勵有條件的圖書編輯積極參加編輯出版業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。這種培訓(xùn)班班通常聘請業(yè)界取得突出成績的優(yōu)秀人士擔(dān)任主講，集中授課。他們大都結(jié)合自身經(jīng)歷和努力奮斗的成長過程，現(xiàn)身說法，把自己畢生從事出版工作所取得的寶貴經(jīng)驗，擷其精粹，毫無保留地講解、分享給業(yè)內(nèi)同仁。他們或從選題策劃角度，或從圖書編輯加工角度，對如何出版具有優(yōu)良社會效益和經(jīng)濟效益的圖書，作入木三分的案例剖析。他們的論述清晰，環(huán)環(huán)相扣，語言輕松活潑，幽默詼諧，使學(xué)員于不知不覺中得到了許多寶貴經(jīng)驗，可以說獲益良多。例如，筆者于2023年夏曾參加在北京舉辦的、由新聞出版總署和中國編輯學(xué)會組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，金麗紅、楊文軒、沈元勤、衛(wèi)鑫、賀圣遂等名家擔(dān)任主講。聽他們的課，如同享受一頓豐盛美餐。他們的經(jīng)驗介紹，至今記憶猶新。有些吸收運用到工作中，可以說直接提高了自己選題策劃的水平和編校書稿的質(zhì)量，甚至修正了自己原來的一些片面認識。還是俗語說得好：“他山之石，可以攻玉�！�

三、建立書稿差錯備忘錄

前面分別論述加強自身學(xué)習(xí)、重視學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗，這些對提高圖書編校質(zhì)量固然都很重要。然而圖書編輯還應(yīng)注重日積月累，最好建立不同學(xué)科書稿差錯備忘錄。如同有經(jīng)驗的學(xué)生寫作業(yè)建立糾錯本會提高學(xué)習(xí)效率和成績一樣，編輯審稿時建立差錯備忘錄也會提高編輯效率和審稿質(zhì)量。一則，相同學(xué)科專業(yè)的書稿，無論是作者方面，還是排版環(huán)節(jié)，其出現(xiàn)的差錯往往有共性，甚至有規(guī)律可循。例如，理工科尤其是醫(yī)學(xué)專業(yè)的書稿，用作單位符號的升（L）、毫升（mL）,大寫“L”經(jīng)常被誤用小寫“l(fā)”；“千克(kg)”被誤用“公斤”；血壓單位“千帕（kPa）”被誤用“毫米汞柱（mmHg）（下轉(zhuǎn)第43頁）（上接第41頁）”等等。再如，醫(yī)學(xué)書稿中“綜合征（常誤為癥）、指證（常誤為癥）、禁忌證（常誤為癥）、適應(yīng)證（常誤為癥）、病癥（常誤為證）”等，“癥、證”二字的用法，普遍容易混淆出錯。對待書稿差錯，如果經(jīng)常歸類整理記憶，就會收到事半功倍的成效。這樣長期堅持下去，提高圖書編校質(zhì)量也就是情理中的事了。二則，審稿閑暇時，可以隨手翻閱復(fù)習(xí)這些被分門別類、歸納總結(jié)的不同學(xué)科，不同情形下易產(chǎn)生的錯謬記錄。久而久之，也就熟能生巧，再審閱相似稿件時，甚至對哪個地方可能出現(xiàn)什么差錯都會有一種預(yù)感，心中都有底。記得筆者剛做編輯時，常常被一部書稿弄得心煩意亂，焦頭爛額，改稿時往往顧此失彼，效率和質(zhì)量都不高。后來學(xué)習(xí)了幾位老編輯同事善于總結(jié)書稿差錯的做法，經(jīng)過一段時間后，效果可以說立竿見影，心態(tài)也穩(wěn)定了下來，編校質(zhì)量自然也就提高了。如今，又把這種方法介紹給社里一些剛來的年經(jīng)編輯，相信他們會有一樣的體驗和收益。只是這種方法本身也需要編輯有恒心和毅力，要堅持不懈地做下去才行。

總之，提高圖書編校質(zhì)量，是一個永恒的話題，也是一個需要常談的話題，絕不是一個過時的話題。上述只是筆者體會較深的幾個方面。事實上，我們對提高圖書編校質(zhì)量規(guī)定再多、再嚴，審稿時強調(diào)再認真、再細致，也都不過分。期待業(yè)內(nèi)同行和專家學(xué)者的更大關(guān)注和更深入的探討，為出版優(yōu)秀文化成果、傳承人類文明而共同努力。

參考文獻：

胡婧.試論如何提高報刊編校質(zhì)量.經(jīng)濟師，2006（1）