校園征文范文第1篇

高職教育是集學(xué)歷教育與職業(yè)教育為一體的教育，高等職業(yè)院校的校園文化建設(shè)應(yīng)該既能體現(xiàn)“職業(yè)”特性，又具備高等院校的文化內(nèi)涵。目前我國高職院校絕大多數(shù)都具有一定的行業(yè)背景，因此高職校園文化是依托具體的行業(yè)文化構(gòu)建的，其行業(yè)特色鮮明。行業(yè)文化是指該行業(yè)在人類文化、社會文化和經(jīng)濟(jì)文化背景中逐步形成的與本行業(yè)相關(guān)的基本信念、價值觀念、道德規(guī)范，以及由此產(chǎn)生的思維方式、行為方式、品牌效應(yīng)的綜合體現(xiàn)。如果說文化作為一種“軟實(shí)力”，已日益成為一個國家和地區(qū)綜合實(shí)力的重要組成部分，同樣，一個行業(yè)的文化發(fā)達(dá)程度和特質(zhì)內(nèi)涵，也深刻地影響著行業(yè)的發(fā)展模式、制度選擇、政策取向以及各種資源開發(fā)和生產(chǎn)要素組合的水平，從而也就深刻地影響著行業(yè)發(fā)展的速度、質(zhì)量和水平。高職校園文化有著豐富的內(nèi)涵，主要包括以下幾個層面：一是觀念，二是制度，三是物化形式，四是行業(yè)特色。概而言之，高職校園文化是高職院校在一定的歷史條件下，為實(shí)現(xiàn)既定的發(fā)展目標(biāo)，在長期的職業(yè)教育辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來，并被師生廣泛認(rèn)同的一種群體意識和精神氛圍，包含職業(yè)院校發(fā)展目標(biāo)、共同價值觀、精神、行為準(zhǔn)則，以及在其物質(zhì)設(shè)施、規(guī)章制度、行為方式中的外在表現(xiàn)。校園文化的主體是全體師生員工，它能體現(xiàn)學(xué)�！熬C合個性”，其最高價值在于促進(jìn)“校園人”的發(fā)展。

2構(gòu)建具有行業(yè)文化特征的高職校園文化的必要性

“依托行業(yè)、服務(wù)行業(yè)”的理念應(yīng)是各高職院校辦學(xué)的宗旨。目前全國高職院校80％以上由行業(yè)辦學(xué)，例如交通、水電、金融等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，都帶有明顯的行業(yè)特征。高職校園文化建設(shè)應(yīng)注重高職教育自身特點(diǎn)，融入行業(yè)文化，根植于行業(yè)文化，將行業(yè)文化滲透、融合于校園文化中。

2.1有利于深化高職院校職業(yè)教育的內(nèi)涵

高職院校地方性、行業(yè)性的特征決定了高職教育是與市場聯(lián)系最為緊密的教育，同時也造就了它的職業(yè)化教育特色�！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向,滿足行業(yè)人才需求”是高職院校的教育目標(biāo)。讓學(xué)生盡早地了解、熟悉、認(rèn)同企業(yè)文化，并具有一定行業(yè)精神，學(xué)生將來進(jìn)入企業(yè)后能夠做到“上手快、悟性強(qiáng)、后勁足”。

2.2有利于培養(yǎng)高職學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)

高職校園文化建設(shè)是營造良好育人環(huán)境、建設(shè)“有特色”校園、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。高職院校校園文化建設(shè)必須面向現(xiàn)代企業(yè)，在學(xué)生素質(zhì)的提高上做文章，著重培養(yǎng)學(xué)生具備與所從事的職業(yè)、行業(yè)有關(guān)的職業(yè)道德和行業(yè)精神。職業(yè)實(shí)踐和企業(yè)文化的陶冶，是養(yǎng)成良好職業(yè)素質(zhì)的不可缺少的途徑。而融入行業(yè)文化元素的高職人文教育可以增強(qiáng)學(xué)生的市場適應(yīng)能力和競爭能力。高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，通過包含有一定行業(yè)文化內(nèi)涵的人文教育，讓學(xué)生耳濡目染行業(yè)文化，使學(xué)生逐步了解、習(xí)慣和自覺遵守相關(guān)行業(yè)的素質(zhì)要求，初步培養(yǎng)較好的職業(yè)素質(zhì)，為高職生把專業(yè)知識向職業(yè)能力遷移搭建良好的平臺。

2.3有利于突顯高職校園文化特色

目前，高職教育已進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展階段，要提高內(nèi)涵發(fā)展，打造高職教育品牌，培養(yǎng)適合社會需要的高技能應(yīng)用性人才，高職院校必須用自身獨(dú)特的校園文化引領(lǐng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展。將行業(yè)精神、理念和價值觀內(nèi)化于人文教育之中，使之成為人文教育的重要組成部分，從而形成既有行業(yè)文化精髓，又有學(xué)院自身特色的校園文化，是高職校園文化發(fā)展的必然。高職院校吸收企業(yè)的先進(jìn)文化，既可以豐富學(xué)院校園文化的內(nèi)容，也可以促進(jìn)校園文化的發(fā)展。

2.4有利于形成高職的辦學(xué)特色

高職校園文化建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、提升學(xué)校核心競爭力、促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)健康發(fā)展的需要。質(zhì)量和特色已經(jīng)成為高職教育發(fā)展的主題。高職院校的辦學(xué)特色不僅體現(xiàn)在專業(yè)特色、課程特色、管理特色、服務(wù)特色等方面，還表現(xiàn)在有特色的校園文化上。學(xué)校的核心競爭力在于深厚的文化底蘊(yùn)和鮮明的文化個性，因此文化建設(shè)在高職院校建設(shè)中具有重要的地位，一個學(xué)校是否優(yōu)秀主要看其文化建設(shè)如何，對于高職院校來說，只有在文化建設(shè)上吸收不同類型企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化，才能形成各具特色的高職校園文化，并促進(jìn)高職院校辦學(xué)特色的形成。

3突出行業(yè)特色建設(shè)校園文化的有效途徑

3.1構(gòu)造融合企業(yè)管理理念、體現(xiàn)行業(yè)特色的規(guī)章制度

借鑒企業(yè)成功管理方法，更新和完善學(xué)校的教育管理制度，有利于塑造企業(yè)化校園文化，培養(yǎng)出現(xiàn)代企業(yè)認(rèn)可的技術(shù)人才。為滿足學(xué)生的教育需求和滿足企業(yè)的人才需求，我校全面實(shí)施ISO9001：2000質(zhì)量管理體系和國家海事局船員教育和培訓(xùn)質(zhì)量管理體系，規(guī)范學(xué)校管理制度，強(qiáng)化過程管理，使管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，建設(shè)具有企業(yè)文化特色的校園文化。有體系和無體系，工作效率與效果不一樣。質(zhì)量管理體系在學(xué)校摘籌評估、人才培養(yǎng)工作評估等工作中發(fā)揮了重要的作用，也為我們做好教學(xué)規(guī)范、新專業(yè)申報以及其他各項(xiàng)工作奠定了基礎(chǔ)。

3.2在校園環(huán)境營造中體現(xiàn)行業(yè)特色

完善校園景觀，讓職業(yè)文化、特色文化得以充分物化，形成視覺沖擊力，營造濃郁的職業(yè)氛圍，可以外在直觀地體現(xiàn)職業(yè)院校個性化的、行業(yè)性的文化特色。例如，走進(jìn)浙江國際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱我校），校門兩邊萬國旗飄揚(yáng)；校門口矗立著一個風(fēng)帆的雕塑；以“世界七大船王”董浩云命名的中心廣場上，是一組世界著名航海家群雕；其后是標(biāo)識了世界12個著名港口城市的地理位置的世界地圖。各幢大樓外形建成一艘艘揚(yáng)起風(fēng)帆的航船式樣，象征著師生員工勇敢遨游在藍(lán)色的海洋上，揚(yáng)起風(fēng)帆，駛向彼岸。不僅鮮明地標(biāo)示出院校的專業(yè)類別，而且有利于學(xué)生對航運(yùn)事業(yè)的熱愛。處處能感受到濃郁的海洋性、國際性校園文化氛圍。在高職院校校園環(huán)境營造中，要將行業(yè)文化、企業(yè)文化融于校園文化。如在專業(yè)教室、實(shí)訓(xùn)室等場所張貼一些企業(yè)化的宣傳標(biāo)語。實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)驗(yàn)教室的布置上營造行業(yè)、專業(yè)氛圍：在墻壁上張貼本行業(yè)、專業(yè)的發(fā)展前景、現(xiàn)狀、職業(yè)要求，操作規(guī)范、行業(yè)專業(yè)杰出代表人才的事跡介紹等，充分體現(xiàn)行業(yè)特色。

3.3凸顯行業(yè)特色，創(chuàng)新校園文化活動載體

文化活動是校園文化建設(shè)的有效載體，高職校園文化建設(shè)還要立足行業(yè)特點(diǎn)，打造校園文化品牌�？梢詫�學(xué)生課外文化活動與企業(yè)職工的文化活動結(jié)合起來，如舉辦校企聯(lián)誼活動。我校與舟山海峽汽車輪渡公司舉行校企合作文藝晚會，讓學(xué)生感受“真誠、友善、圖強(qiáng)、求精”的企業(yè)精神；開展與行業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)活動和專業(yè)技能競賽，將創(chuàng)新意識、科技意識、市場意識等企業(yè)文化的內(nèi)涵有效融入。如開展航海文化節(jié)活動，讓廣大師生置身于這種學(xué)術(shù)實(shí)踐氛圍中，全方位、深層面地接受航海文化的熏陶，增強(qiáng)職業(yè)的認(rèn)同感，更好地與企業(yè)接軌；打造航海教育的品牌，為學(xué)校發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，力爭把我校打造成浙江重要的航海人才培養(yǎng)基地；促進(jìn)校企深度交流與合作，把舟山打造成航海企業(yè)與航海教育互動交流的平臺，共同推動航海事業(yè)的發(fā)展；廣泛開展航海文化交流活動，讓師生接受國際航海文化熏陶。如瑞典“哥德堡號”船員訪問我校，我校派教師隨“綠眉毛”赴韓國參加國際高端船艇節(jié)；充分拓展和發(fā)揮中國“航海日”等主題實(shí)踐活動的影響力和幅射功能，讓學(xué)生充分感受到航海文化的內(nèi)涵，有力提高未來國際航運(yùn)人才的素養(yǎng)。

校園征文范文第2篇

2023校園文明標(biāo)語征集

1、用微笑面對他人，讓校園充滿陽光。

2、給自己一個目標(biāo)，

3、不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步

4、君當(dāng)如蘭，幽谷長風(fēng)，寧靜致遠(yuǎn)；君當(dāng)如竹，高風(fēng)亮節(jié)，堅韌不拔；君當(dāng)如菊，潔身自好，寒芳自賞；君當(dāng)如梅，笑迎霜雪，傲骨不折。

5、藝術(shù)課堂，多彩人生。

6、“播種文明、收獲溫馨”。

7、靜心吸吮知識源泉，更顯真才實(shí)學(xué)本色。

8、積極投入齊參加，自然遠(yuǎn)離臟亂差。

9、啟世紀(jì)之航，揚(yáng)理想之帆。

10、手上留情花自在，腳下留情草如茵。

11、改善提高，永無止境。

12、尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的選擇。

13、有人給了我們生命，我們唯有獻(xiàn)出生命，才能獲得生命。

14、課堂是享受個性張揚(yáng)的地方，是改變性格的地方，是改變命運(yùn)的地方。

15、絕對不要驕傲，驕傲比饑餓、干渴和寒冷更有害。

16、花草用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園！

17、我自信，我成功；我努力，

18、友誼之花有了寬容的滋潤，就會越發(fā)嬌艷。

19、學(xué)校是我家，我是其一員；衛(wèi)生保持凈，公物愛護(hù)好；文明用語多，尊師不可少。

20、鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步。

21、相信自我，磨礪自我，充實(shí)自我，展示自我，放飛自我。

22、我自信，我出色；我努力，我成功。

23、教育即解放——解放人的潛在能力，促使人的全面發(fā)展。

24、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

25、用語需文明，臟話莫出口。

26、即使饑腸轆轆，也要風(fēng)度依然。

27、粒米雖小君莫扔，勤儉節(jié)約留美名。

28、給我準(zhǔn)確一投，還您潔凈的天空。（垃圾箱）

29、勤教，鉆研，創(chuàng)新，奉獻(xiàn)（教風(fēng)）。

30、重言教、重身教、嚴(yán)以律己、學(xué)知識、學(xué)品德、寬以待人。

31、讓學(xué)生從你的目光中找到自信，讓孩子從你的微笑中體會溫馨。

32、百盡竿頭，更進(jìn)一步。

33、讓我們同蜜蜂、蝴蝶共享花香。

34、用微笑迎接微笑，用心靈碰撞心靈；用激情點(diǎn)燃激情，用關(guān)愛喚醒心靈。

35、讓我們把溫馨帶走，把真愛留下。

36、腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒�？梢�。

37、今天太寶貴，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。

38、在改變中成長，在創(chuàng)新中完善。

39、走進(jìn)教室躊躇滿志走出教室意氣風(fēng)發(fā)

40、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

41、讓生命為它燃燒。

42、“今天，你微笑了嗎？你問候了嗎？你禮讓了嗎？你幫助別人了嗎？”

43、教師的一句鼓勵的語言，一個鼓勵的眼神，一個鼓勵的動作，都會給學(xué)生無限的動力。

44、珍惜每一滴水，讓地球媽媽不再哭泣。

45、不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹？

46、腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒�？梢�

47、你的青春，奔灑你的熱情。

48、手下留情花似錦，腳下留情草如茵！

校園征文范文第3篇

葉漢東

你不曾在破曉的一刻見你。這是第一次。

走到陽臺，我看見清晨第一抹陽光灑在校道旁的草坪，那青草因陽光更加嫩翠，這一刻，似窗臺拂去舊塵，似美人褪去面紗。再平凡不過的青草啊，竟迸發(fā)出超出它身板的生命力。這是一次新生！

只怪我從沒有認(rèn)真看過你，如此寡聞，才對此情景生得這般驚嘆。我決定今天放下肩上的包袱，用一天的時間與你同行。

走在校道上，天色還早，眼前感到微朦，細(xì)嗅，仍覺濕氣，是陽光還未將霧氣完全蒸散。但沒關(guān)系，這并不打擾我閑步的心情。四處無人，只有我和你。此時的你是那樣靜謐，像是恬靜地睡在母親懷里的嬰兒。我輕輕走著，生怕驚擾了你。

穿過隧道，步入教學(xué)區(qū)，這時太陽已完全嶄露，毫不吝嗇地向大地鋪開了陽光，我的眼眸里不再是朦朧的灰白，而是充滿活力的綠意。我看見樹蔭底下有一位手捧書本的同學(xué)，喃喃，像是細(xì)味著每一字、每一句。我從他身旁走過，他也不為我所擾，繼續(xù)念著，不慌張。不知你聽見了嗎？

后來，一只鳥兒停駐在枝頭，嚶嚶地唱著，它的聲線劃破了長久以來的靜。逐漸，師生們穿行在教學(xué)區(qū)，一雙雙急匆匆的腳步，似乎永遠(yuǎn)也停不下來。太急。而你喜歡慢。

我躲開了密集的腳步，走向了僻靜的語心湖畔。語心湖的水少了些，少了些豐盈，卻不影響她的精致。湖上那只小黑天鵝淘氣地游蕩在水面，我的眼神一直跟著它，相信我，看著它，你可以度過一天！沒有什么東西比明亮鮮活的生命更有趣、更為人著迷了。

咔嚓！毫無征兆，抑或是我看的太過入神？我轉(zhuǎn)頭，只見她的手指已扣下了銀色金屬的按鍵，我已被鏡頭鎖定，與背后的美景一同留在了她的相機(jī)里。我會破壞了照片的美感吧，我心想，忍著笑。此時微風(fēng)驟起，掠過湖邊微弱的小花，亦吹開了女生及肩的秀發(fā)，揚(yáng)在風(fēng)中似細(xì)軟的柳條。這分明是一幅畫卷。階梯上的她低頭莞爾，似是對我說不好意思，那舒展開的微笑和你一樣清秀可愛。怨我手中沒有相機(jī)，無法記錄這一刻的美好，但那份悸動，直至女孩離開許久，亦不曾消停。

后來，我走過被炙陽烤過的操場，你和揮灑熱汗的運(yùn)動員們一直向前；我走過充滿靈氣的圖書館，你和勤勞的學(xué)子們?nèi)�身心投入學(xué)習(xí)；我走過綠油油的小山丘，你一直凝視我們，守護(hù)我們。是啊，你從來都不言說，但你一直都在，養(yǎng)育著我們，陪伴著我們。我的心頓時變得堅定、踏實(shí)。

校園征文范文第4篇

【關(guān)鍵詞】手機(jī)短信　消解性　復(fù)制性　雜糅

大學(xué)校園短信文化作為一種年輕的校園文化,已深入到高校的各個角落,有可能引起校園生活方式的巨大變革。對短信文化的分析研究受到越來越多人的追捧, 已有的研究，主要集中在傳播學(xué)、社會學(xué)和語言學(xué)等領(lǐng)域。本文將運(yùn)用美學(xué)相關(guān)理論審視大學(xué)校園短信文化，以尋求這一文化的特征作新的嘗試。

一、大學(xué)校園短信文化的基本類型

青年大學(xué)生通過手機(jī)到底在傳遞什么樣的短信呢?通過收集校園短信,我們根據(jù)短信的目的和用途,將短信內(nèi)容分為四大類。

（一）聯(lián)絡(luò)服務(wù)類短信

這是大學(xué)校園短信文化的主要內(nèi)容，據(jù)調(diào)查，有71.9%的大學(xué)生發(fā)短信用于聯(lián)絡(luò)、溝通信息。具體包括青年學(xué)生可根據(jù)自己的需要向商業(yè)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)定制，由服務(wù)商及時發(fā)送給手機(jī)用戶關(guān)于股票、天氣預(yù)報、新聞、QQ服務(wù)等信息。這類短信是由商業(yè)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)定時發(fā)送給手機(jī)用戶的，帶有贏利性質(zhì)，手機(jī)用戶每接受一條短信，發(fā)送方會收取一定的服務(wù)費(fèi)。

另外大學(xué)校園的師生之間也可通過手機(jī)來互相傳遞各種服務(wù)提示性日程安排、通知、邀請等信息，成為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中獲取信息的重要途徑。

（二） 娛樂搞笑類短信

短信文化的實(shí)質(zhì)在于娛樂,幽默短信正是這種精神的體現(xiàn)。雖然并沒有多少的信息傳遞,但很多“短信一族”卻無可救藥地喜歡上幽默短信。也許是單調(diào)枯燥緊張的大學(xué)生活需要這么一些幽默調(diào)侃類的短信來緩解壓力，使生活變得更加輕松、心情變得更加愉快。

（三） 祝福傳情類短信

通過手機(jī)短信與家人親戚或同學(xué)朋友相互溝通交流，解疑釋惑，發(fā)送祝福，傳遞真情。這些短信也許沒有見面時那樣誠懇,沒有電話中那樣熱情,也不象電話稍縱即逝太易賴賬，但卻是現(xiàn)代社會中最為合適的一種表達(dá)方式。

（四）人生感悟類短信

青年人涉世不深，但人生感慨并不少，從國際風(fēng)云變幻到身邊瑣碎小事，從公眾人物到老師同學(xué)同事，都可能成為大學(xué)生關(guān)注的對象，反映的是對人生、世事、社會的感觸、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。

二、大學(xué)校園短信文化審美特征

高校內(nèi)年輕的“拇指族”以靈動的情思和幽默的睿智積極參與，不拘泥于傳統(tǒng)語言規(guī)范，力圖打破語法限制，顛覆傳統(tǒng)話語形態(tài)，在形式上推陳出新，創(chuàng)造一種短小精悍、獨(dú)特新鮮、幽默風(fēng)趣能準(zhǔn)確反映年輕人心態(tài)的話語表達(dá)方式，展現(xiàn)其獨(dú)特的個性色彩。使校園短信文化成為了游走于生活和藝術(shù)之間的精靈，具有多元開放、快捷易逝、消解深度、躲避崇高等的審美特征。

（一）復(fù)制性

雖說校園短信文化產(chǎn)生高校校園內(nèi)，但也離不開工業(yè)化生產(chǎn)技術(shù)和商品(市場)經(jīng)濟(jì)的影響，復(fù)制性仍是它的一個重要美學(xué)特征。具體表現(xiàn)于兩方面：

一方面，大學(xué)校園手機(jī)短信的制作就像一條工業(yè)流水線，各大網(wǎng)站都聘有專門的短信，他們按某種統(tǒng)一的模式大批量“生產(chǎn)”短信提供給用戶消費(fèi)，甚至他們的報酬也是以短信的點(diǎn)擊率來計算的。另一方面，這種復(fù)制也體現(xiàn)在短信的傳播過程中

（二）世俗化

手機(jī)短信從其語言形態(tài)上講,是一種語言現(xiàn)象,而且在社會變遷的大背景下,往往成為一種共識性的具有流行色彩的社會符號，一種新興的文化。同樣的，校園手機(jī)短信文化在當(dāng)前急劇變動的社會中，加速瓦解著大學(xué)生傳統(tǒng)精英文化的功能,日漸走向世俗的邊緣。具體表現(xiàn)為：

1.褻瀆理想和躲避責(zé)任

理想曾經(jīng)是一個光芒四射的字眼，激勵著一代又一代的人為之奮斗“修齊治平”的理想人格和“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”、“國家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識可以說是中國知識分子歷來的人格要求。

2.反諷崇高和嘲笑道德

“英雄”“榜樣”曾經(jīng)是主流社會的話語系統(tǒng)中的基本概念,甚至有人認(rèn)為對崇高的追求和對道德的趨向是人的一種本能。對于許多問題,大學(xué)生越來越懶于作哲學(xué)層面的思考，逐漸失去形而上學(xué)的特征。在這里，先行者的崇高與超越，殉道者的悲壯與執(zhí)著，思想界的深沉與睿智好像都與自己無關(guān)。同時,躲避崇高，是對市場經(jīng)濟(jì)中人的自我意識的理論表征。

(三)消解性

如果說現(xiàn)代主義致力于建構(gòu)，崇尚結(jié)構(gòu)主義；那么后現(xiàn)代主義則更多地致力于解構(gòu)，崇尚解構(gòu)主義。即“消解”成為后現(xiàn)代主義文化的一個核心范疇。它力圖打破語法的嚴(yán)整限制，以零散化、邊緣化、平面化、不確定性來顛覆傳統(tǒng)話語的整體形態(tài)。這種“消解”性概括起來主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.“消解”深度

后現(xiàn)代主義主張削平深度或消解深度，追求一種平面感；主張無深度的平面文化，追求感官刺激和文化游戲。故短信文化的平面化或無深度性也就成為必然，短信世界是一個沒有中心、平面化的世界，無數(shù)能指在其間漂浮。

2.“消解”主體

“消解”主體意味著打破邏各斯中心主義,否定權(quán)威和絕對真理,對意識形態(tài)與各種等級制度以及生活常規(guī)加以瓦解。將各種不同社會階層、不同社會文化背景中有一定地位和身份的人物排列在一起，就是為了烘托發(fā)送信息者本人藐視這些高高在上的“名人”，在虛擬的世界中任何人都不是高高在上的上帝，從而獲得一種自我滿足感。

3.“消解”藝術(shù)

大學(xué)校園手機(jī)短信文化對于藝術(shù)的“消解”是多方面的。

首先，消解了藝術(shù)與生活的區(qū)別�，F(xiàn)代科技與富裕生活使原來只有藝術(shù)家才能參與的活動日趨平民化與大眾化，逐漸形成了一種普通青年學(xué)生人人都是藝術(shù)家的態(tài)勢。其次，消解了經(jīng)典與普通的界限。手機(jī)短信雖是一種商品，但它要獲得接收者的認(rèn)可，就必須站在民眾立場，運(yùn)用民間語言，反映民眾心聲，這樣才能得到民眾的青睞，加以傳播。

4.“消解”主流

在中國歷史的大多數(shù)時段中“學(xué)士”都有依附于統(tǒng)治階級，充當(dāng)統(tǒng)治階級這張“皮”上的“毛”的傳統(tǒng)，往往對主流文化持認(rèn)同的態(tài)度，并著力宣揚(yáng)它的合法性，這幾乎成了知識分子的一種傳統(tǒng)。今天的大學(xué)生，在其他渠道上似乎依然維持著這種傳統(tǒng)，但在手機(jī)短信中，有對主流意識進(jìn)行調(diào)侃和消解的傾向。

(四)游戲性

人總是想利用自己的過剩精力，來創(chuàng)造一個自由的天地，進(jìn)行無功利的自由活動――游戲，從而滿足精神的某種需要，從而獲得審美體驗(yàn)。學(xué)生對手機(jī)短信的創(chuàng)作與傳播的目的占相當(dāng)比率的是為了娛樂，因此短信文本避免對人生價值等重大問題的思考以及對沉重的現(xiàn)實(shí)生活的體察，以一種和游戲的態(tài)度來面對生活，往往以一種輕松詼諧的語言來表現(xiàn)一些毫無意義的東西，這使得大多數(shù)短信文本都成為一種無厘頭式的游戲作品。

(五)雜糅化

手機(jī)短信盡管是由短短70字構(gòu)成的文本，但非常重視作品的形式因素，極力尋求各種紛繁復(fù)雜的文學(xué)因素的融合，把詞匯、聲音、符號、空白等因素充分揉合在一起，呈現(xiàn)一種不受任何語言規(guī)范、文體規(guī)則等限制的自由自在的美學(xué)特性。

1.打破傳統(tǒng)的語言規(guī)范，創(chuàng)設(shè)新鮮話語形態(tài)。

2.揉合多種藝術(shù)形式，形成文符交叉的獨(dú)特文本。

3.雜揉藝術(shù)手法和修辭手法。

大學(xué)校園手機(jī)短信文化是當(dāng)代大眾文化的一種，是在工業(yè)化生產(chǎn)技術(shù)和商品經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)生的一種新的文化現(xiàn)象，不僅以其經(jīng)濟(jì)、方便、快捷、含蓄等獨(dú)特性昭示著一種新的交流媒介的興起，也以其獨(dú)有的文化功能讓廣大的青年學(xué)生獲得一種自我心靈的滿足感和精神上的超越感�；�于此，大學(xué)校園手機(jī)短信文化無論創(chuàng)作傳播方式還是思想內(nèi)容都折射大眾文化形態(tài)自由恣意的美學(xué)特性。

參考文獻(xiàn)

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校園征文范文第5篇

在中共十四大報告中強(qiáng)調(diào)指出:我們在建設(shè)社會主義物質(zhì)文明的同時，還要加強(qiáng)社會主義精神文明的建設(shè)，’‘要搞好社區(qū)文化、村鎮(zhèn)文化、校園文化的建設(shè)”。的講話，既為校園文化的建設(shè)和發(fā)展提供了契機(jī)，也對校園文化的建設(shè)提出了更高的要求。近年來，高校校園文化的繁榮和發(fā)展推動了學(xué)校各項(xiàng)工作的展開，促進(jìn)了大學(xué)生思想文化素質(zhì)的提高，校園文化建設(shè)已日益成為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)人才的重要途徑。

一、校園文化的涵義和特點(diǎn)

所謂文化，從廣義上來說，是指人類在社會歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。從狹義上來說，是指社會意識形態(tài)以及與其相應(yīng)的制度和政治結(jié)構(gòu)、人們的行為方式和規(guī)則等。校園文化則是指學(xué)校在黨的教育方針的指導(dǎo)下所創(chuàng)造的思想價值觀念、人際關(guān)系、風(fēng)俗習(xí)慣、精神風(fēng)貌以及與之相適應(yīng)的組織和活動。校園文化也有廣義和狹義之分，廣義的校園文化，是指校園生活所包括的各種內(nèi)容的大文化，其中從事文化活動的主體是教職員工和學(xué)生，活動范圍涉及教育、科研、管理以及有組織或無組織的閑暇生活等;狹義的校園文化，是指校園的學(xué)生文化，它是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要活動空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化是置身于社會文化中的一種具有自身特點(diǎn)的亞文化形態(tài)。高校作為一種社會文化群體，除了按社會規(guī)范建立起一定的文化意識外，還必然形成自己的個性文化一校園文化的特點(diǎn)。其一，高校校園文化的學(xué)術(shù)性。高校作為社區(qū)的一部分，是一個相對獨(dú)立而穩(wěn)定的區(qū)域，其校園活動是以傳遞專業(yè)知識的教學(xué)和科研為主要內(nèi)容，這是高校校園文化區(qū)別于其他社區(qū)文化的主要特點(diǎn)。一長期以來，正是由于高校所具有的這種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，才使大學(xué)的教學(xué)和科研活動在正常的秩序下進(jìn)行。當(dāng)然，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，高校不再像以往那樣游離于社會經(jīng)濟(jì)活動之外，也不再是關(guān)起門來單純做學(xué)問的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，其學(xué)術(shù)性主要體現(xiàn)在服務(wù)于社會和促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展上。尤其是在知識經(jīng)濟(jì)時代，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要以知識的傳播、生產(chǎn)、運(yùn)用和消費(fèi)為核心，高校的學(xué)術(shù)性被提到了空前的高度，因此，高校校園文化在價值取向上便具有學(xué)術(shù)性的特點(diǎn)。其二，高校校園文化的超前性。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，高校不僅要向社會提供科學(xué)技術(shù)知識，創(chuàng)造精神文化，而且還要擔(dān)負(fù)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識的合格人才。一般來說，社會文化比較注意從傳統(tǒng)的角度，用約定俗成的文化氛圍來影響人們。而高校校園文化則更注重通過創(chuàng)造一種理想的文化氛圍來感染和陶冶人們。我們知道，高校的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新對整個社會文化的發(fā)展起著十分重要的促進(jìn)作用，新的科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，不僅引起社會生產(chǎn)力體系中各基本要素的重大變革，而且從精神文化上不斷更新知識載體的構(gòu)成和知識傳遞的方式，使人們的思想觀念和價值觀念發(fā)生急劇的變化，并促進(jìn)整個社會文化的超前發(fā)展。因此，教育孕育未來這一規(guī)律必然使高校校園文化具有超前性的特點(diǎn)。其三，高校校園文化的創(chuàng)造性。我們知道，作為文化載體的大學(xué)生，是文化知識的積淀與智慧素質(zhì)的養(yǎng)成在一定發(fā)展階段上相結(jié)合的產(chǎn)物，由于他們正處于生理的發(fā)育期，思維敏銳，思想活躍，容易接受新鮮事物，具有對理想信念追求的高度熱情和對理想文化設(shè)計的創(chuàng)新精神，因此，他們在從事社會文化的活動中，能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智和想象力、創(chuàng)造力，使校園文化呈現(xiàn)出絢麗奪目的色彩。其四，高校校園文化的開放性。校園文化作為社區(qū)文化的一個組成部分，在傳授新知識、創(chuàng)造新文化、傳播新思想的過程中發(fā)揮著重要的作用。尤其是校園文化的主體通過各種文化傳播形式和學(xué)術(shù)交流活動，獲得了許多新思想、新觀念、新文化和新信息，在一種對一外開放的環(huán)境中創(chuàng)造和發(fā)展校園文化。其五，高校校園文化的廣泛性。高校校園文化不僅構(gòu)成社區(qū)文化的重要內(nèi)容，而且在校園中有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，對于陶冶大學(xué)生的情操，培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，凈化大學(xué)生的靈魂，升華大學(xué)生的思想境界，提高大學(xué)生的審美情趣，都具有十分廣泛的影響作用。

二、校園文化的作用

高校是傳播文化科學(xué)技術(shù)知識、培養(yǎng)高級人才的重要陣地，因此，校園文化對于大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的形成具有重要的作用。第一，有利于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的條件下，大學(xué)生由于缺乏社會生活經(jīng)驗(yàn)，容易受功利主義、拜金主義、實(shí)用主義等不良社會思潮的影響，往往喜好以實(shí)惠的標(biāo)準(zhǔn)去衡量事物。而校園文化能夠激發(fā)大學(xué)生奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神，在知、情、意、行諸方面塑造他們的優(yōu)良品質(zhì)。因此，我們要調(diào)動廣大師生員工的積極性，把高校思想政治教育的內(nèi)容滲透到校園的各項(xiàng)文化活動中去，從而充分發(fā)揮校園文化的教育激勵作用。第二，有利于提高大學(xué)生的文化素質(zhì)。大學(xué)時期是大學(xué)生直接獲取文化科學(xué)技術(shù)知識的黃金時期，在這一時期里，大學(xué)生們除了學(xué)習(xí)書本知識之外，還通過各種形式的文化活動親身參加社會實(shí)踐，一在社會實(shí)踐中開發(fā)自己的智力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，使自己的文化素質(zhì)不斷得到提高。第三，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生基本上是從校門走向校門，缺乏社會實(shí)踐的鍛煉，對社會變革的心理承受能力相對比較脆弱。因此，為了豐富他們的業(yè)余生活，開闊他們的視野，陶冶他們的情操，磨練他們的意志，我們可以通過開展各種健康有益的文娛體育活動和社團(tuán)活動，使他們在實(shí)踐中得到鍛煉，心理素質(zhì)得到提高。第四，有利于鍛煉大學(xué)生的組織能力和工作能力。高校在舉辦藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)講座、體育運(yùn)動會、詩歌朗誦、演講比賽、書法美術(shù)、攝影展覽等活動的同時，實(shí)際上也為大學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會。據(jù)一份調(diào)查材料表明，90%在校得益于校園文化熏陶的大學(xué)畢業(yè)生，走上社會以后，都能較快地進(jìn)人社會角色，適應(yīng)社會環(huán)境，發(fā)揮自己的才干。