校園安全教育內(nèi)容要點范文第1篇

第一，社會治安形勢的需要。改革開放30多年了，雖然各領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就，但國家的改革也進(jìn)入了深水區(qū)，各種矛盾也逐漸凸顯出來，受此影響，社會治安形勢也日益嚴(yán)峻。從外部講，西方從沒有停止過對我國青年學(xué)生的滲透，他們總是想方設(shè)法利用中外之間的各種國際糾紛、利用宗教極端組織拉攏扶持“”對大學(xué)生進(jìn)行滲透和演變，甚至恐嚇，妄圖使廣大青年學(xué)生混淆黑白，上街游行或者采取其它手段反對政府，給我國改革開放的大好形勢設(shè)置阻力。一些青年學(xué)生安全防范意識薄弱，很容易受蠱惑和被恐嚇而做出反國家反人民、危害學(xué)校師生的事情，造成局部混亂。所以在當(dāng)前形勢下，對廣大學(xué)生進(jìn)行反顛覆、反滲透教育成了一件十分迫切的事情。另一方面，隨著國內(nèi)居民基尼系數(shù)的增長，由收入差距加大引發(fā)的社會矛盾也到了高發(fā)期，一些社會矛盾以學(xué)生為載體也逐漸滲透進(jìn)了校園，于是校園盜竊案件頻發(fā)，侵財侵人身案件比例增加，由各種生存壓力造成學(xué)生的各種心理疾病高發(fā)，各種敏感性政治事件時有發(fā)生，隨著校園安保部門執(zhí)法權(quán)的喪失，校園傳統(tǒng)的各項規(guī)章也迎來了前所未有的挑戰(zhàn)。通過大量的實踐表明，要想避免以上各種現(xiàn)象的發(fā)生，最有效的辦法就是對大學(xué)生進(jìn)行安全防范教育，切實提高他們的安全防范意識，從而筑起心靈的防火墻，抵御各種因素的侵蝕，減少發(fā)案。所以當(dāng)前的社會形勢需要對大學(xué)生進(jìn)行安全教育。

第二，現(xiàn)代大學(xué)生生活方式的需要。隨著現(xiàn)代社會的進(jìn)步，大學(xué)生的生活方式已經(jīng)大大顛覆了傳統(tǒng)的大學(xué)生生活方式，一方面活動范圍進(jìn)一步加大，觸角已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了四角的天空，上課之余走上社會，廣泛參與各種活動，但由于涉世之初，經(jīng)驗不足，上當(dāng)受騙事件高發(fā)。另一方面，由于參與活動較多，生活中容易出問題的環(huán)節(jié)進(jìn)一步增多，稍有不慎就會上當(dāng)受騙或誤入歧途給自己和他人造成損失。所以對大學(xué)生的安全教育應(yīng)是一個經(jīng)常性的持久性的工作，絕不是一朝一夕能完成的。另一方面社會不法分子由于生活中自身存在這樣或那樣的問題，不是想著從正道上解決，而是挖空心思向安全防范薄弱群體（大學(xué)生）伸手，且隨著社會新生事物更新速度的加快，犯罪的手段也日新月異，如果把安全教育工作看成一朝一夕的事情，其效果必然不佳，所以當(dāng)今大學(xué)生的現(xiàn)代生活方式也需要對他們進(jìn)行安全教育。

第三，現(xiàn)代安全防范效能的需要。傳統(tǒng)的安保工作中，防范工作的內(nèi)容基本限制在人防、物防、技防三方面，而隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，校園生活科技化內(nèi)容的增加，安全防范的內(nèi)容進(jìn)一步豐富，一些物理的、化學(xué)的、生物的內(nèi)容也應(yīng)充實其中，而社會生活壓力在逐年增大，高壓力之下出現(xiàn)的心理疾病成了近年來高校大學(xué)生比較突出的問題，大學(xué)生心理危機(jī)的防范也成了一個迫切應(yīng)該解決的問題，所以安全防范內(nèi)容里面加上心理防范是必須要做的事情了。要增強(qiáng)心理防范能力，提高整體安全防范意識，對大學(xué)生進(jìn)行安全防范教育就成了不二選擇。

第四，校園發(fā)案季節(jié)性特點的需要�，F(xiàn)代校園發(fā)案除了社會共同性特點之外，還有一個明顯的特點，就是季節(jié)性發(fā)案顯著、時段性發(fā)案明顯。為減少發(fā)案，我們只有針對不同的季節(jié)，不同時段，制定相應(yīng)的應(yīng)對措施。而安全教育又是提高大學(xué)生安全防范意識的有效途徑，所以在不同的季節(jié)，不同時段，針對學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的安全教育內(nèi)容至關(guān)重要，只有有的放失，才能有效減少發(fā)案。

第五，校園專項治理的需要。在整個校園安全管理工作中，隨著社會形勢和國家大政方針的變革，階段性的工作重心是不一樣的。為高質(zhì)量完成上級交辦的各項任務(wù)，我們只有針對當(dāng)前形勢，結(jié)合學(xué)校實際，及時制定各種專項治理措施，才能見到成效。而在專項治理行動中，專項安全教育是不可缺少的，如果這項工作不到位，不但得不到廣大學(xué)生的理解，還會誘發(fā)各種矛盾糾紛，出現(xiàn)各種問題，影響校園安全穩(wěn)定。所以校園安全專項治理也需要扎實的安全教育。

第六，高校綜合實力提升的需要。當(dāng)今的大學(xué)，在長足進(jìn)步的同時，學(xué)校之間的競爭也逐步強(qiáng)化，在筆者看來，學(xué)校之間的競爭歸根結(jié)底是一種綜合實力的競爭，在競爭中任何一項不達(dá)標(biāo)，就會被淘汰，其中也包括校園安全穩(wěn)定工作的競爭。過去高校當(dāng)政者不重視學(xué)校保衛(wèi)工作，認(rèn)為安保工作只是看門，甚至是一種可有可無的工作。隨著學(xué)校綜合實力的增強(qiáng)，學(xué)校安保工作的先進(jìn)與否逐漸成為了人們關(guān)注的焦點，如若選擇了你的學(xué)校上學(xué)，安全工作不到位，沒有安全感，是人們所不能接受的。所以大學(xué)生安全教育逐漸會成為高校安保工作的重要組成部分，也必將成為高校管理規(guī)范化發(fā)展的必然要求。

2高校大學(xué)生安全教育管理中存在的主要問題

第一，沒有統(tǒng)一的培訓(xùn)內(nèi)容。截至目前全國高校還沒有一個統(tǒng)一的大學(xué)生安全教育教材，雖然全國高校保衛(wèi)學(xué)會也組織編寫過一些教材，但片面性大，地方意識明顯，不適用全國高校。內(nèi)容涉及地域性不廣，不能放之四海而皆準(zhǔn)。有的學(xué)校安全教育的內(nèi)容基本照搬公安專業(yè)教材的內(nèi)容，針對性不強(qiáng)，遠(yuǎn)離學(xué)生生活，學(xué)生不愿意聽講，效果不好。

第二，沒有統(tǒng)一的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。安全教育工作在各個學(xué)校各不相同，政府教育主管教育部門也沒有統(tǒng)一的要求，雖然近幾年各個學(xué)校都認(rèn)識到了這項工作的重要性，但在淺談新時期高校大學(xué)生安全教育管理學(xué)校整個教育工作中，各校還沒有明確一個統(tǒng)一的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)這項工作。假如此項工作由學(xué)校安全穩(wěn)定部門來管理，校園的安全教育課程設(shè)置甚至教室安排就不協(xié)調(diào)；如由學(xué)校教務(wù)部門負(fù)責(zé)，難免出現(xiàn)只重視安全理論培訓(xùn)而忽視安全防范與實際生活的結(jié)合，實用性就會打折。多年的實踐證明，只有將日常安全防范知識和校園近期發(fā)案結(jié)合起來培訓(xùn)，效果才會更好。所以統(tǒng)一的協(xié)調(diào)組織在安全教育工作中很重要，但目前還欠缺，這是亟待解決的問題。

第三，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求。在學(xué)校教育中，需不需要對大學(xué)生進(jìn)行安全教育截至目前國家并沒有作硬性的規(guī)定，有的學(xué)校到現(xiàn)在也沒有安排這項工作，有的學(xué)校雖然安排了，但在對大學(xué)生進(jìn)行安全教育過程中，需要培訓(xùn)什么內(nèi)容？在什么時間搞？由什么人員擔(dān)任這項工作？每學(xué)期安排多少次課為宜？要不要把這門課納入考試科目等問題，還沒有一個明確的標(biāo)準(zhǔn)要求。如果僅僅把它作為一次簡單的安全教育或培訓(xùn)，效果可想而知，恐怕形式要大于實際效果了。

第四，沒有監(jiān)督檢查機(jī)制。在教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，目前還沒有一個監(jiān)督檢查此項工作的機(jī)制，大部分的學(xué)校只是請公安警察或安保工作人員進(jìn)行一次簡單的培訓(xùn)教育，培訓(xùn)的內(nèi)容涉及社會性的較多，真正校園的內(nèi)容較少，針對性不強(qiáng)，有一個過程就行，具體效果如何或者針對不同時期、不同人群培訓(xùn)的內(nèi)容一樣不一樣就無暇顧及了。就是不搞這項工作，也沒有什么部門或單位去監(jiān)督檢查，學(xué)校的任何工作都不受影響，只是學(xué)生會受到損失。

第五，沒有評價體系。在對待大學(xué)生安全教育管理工作中，好多學(xué)校只是進(jìn)行了簡單的一次或幾次培訓(xùn)就萬事大吉，具體效果如何無人顧及，管理的粗放性特點明顯，只追求形式不重視結(jié)果的現(xiàn)象普遍存在。究其原因，評價體系的缺失成了此項工作管理的短板。正是因為沒有評價的標(biāo)準(zhǔn)，此項工作的質(zhì)量根本保證不了，這也是近年來安全教育搞了，校園發(fā)案率沒有明顯下降的原因之一。

第六，沒有量化依據(jù)。從以上列舉的不足當(dāng)中，有一個繞不開的結(jié)癥，那就是高校的安全管理工作還沒有作為一門學(xué)科被確定，也就不可能存在一套專業(yè)的理論。在校園安全管理工作中，由于安全教育的內(nèi)容沒有辦法用統(tǒng)一的系統(tǒng)理論指導(dǎo)下的量化指標(biāo)來規(guī)范，于是出現(xiàn)了，培訓(xùn)內(nèi)容不一樣，培訓(xùn)時間不一致，完成目標(biāo)不統(tǒng)一的現(xiàn)狀。只有及早把這方面的理論體系規(guī)范完善，把量化標(biāo)準(zhǔn)明確，此項工作才能走上正規(guī)化的道路。

3加強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育管理的措施與對策

從以上分析中我們可以看出，新時期對大學(xué)生進(jìn)行安全教育工作雖然必要，但此項工作存在的不足更令人擔(dān)憂。因此，高校必須進(jìn)一步解放思想，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育管理力度。具體來說，可以從以下幾方面做起：

第一，發(fā)揮保衛(wèi)學(xué)會的作用。保衛(wèi)學(xué)會應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，組織全國相關(guān)專家學(xué)者，經(jīng)過大力調(diào)研，制定出適用于全國的安全教育教材。同時考慮到我國疆域遼闊，各省份有自己的特點，還要把適合當(dāng)?shù)厍闆r的知識點加上，形成照顧重點、兼顧一般的規(guī)范性教材。同時積極向科研部門申請專項課題，大力開展專業(yè)科研活動，把優(yōu)秀的成果及時轉(zhuǎn)化，使大學(xué)生安全教育的內(nèi)容切合實際，順應(yīng)時代，服務(wù)師生。

第二，發(fā)揮地方政府的作用。教育主管部門要積極聯(lián)合社團(tuán)組織和各高校一起努力盡快完成學(xué)校安保專業(yè)學(xué)科定位，架構(gòu)起符合實際、切實可行的大學(xué)生安全教育監(jiān)督檢查機(jī)制框架，制定授課的標(biāo)準(zhǔn)和形式，建立一套完善的評價機(jī)制，同時出臺硬性規(guī)定，把此項工作沒有完成到位的學(xué)校，堅決予以追究，使大學(xué)生安全教育管理工作逐步達(dá)到正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的要求。

第三，發(fā)揮各高校的作用。在政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各高校要選拔一批德才兼?zhèn)洹⒛旮涣��?qiáng)的基層安保部門精干人才，在教育主管部門和公安部門的集中統(tǒng)一培訓(xùn)下，嚴(yán)格考核，嚴(yán)密認(rèn)證，全員達(dá)標(biāo)，持證上崗。把大學(xué)生安全教育納入日常學(xué)科管理范疇，落實好教學(xué)場所，把安全防范知識和校園不同時期的發(fā)案情況結(jié)合起來，使培訓(xùn)的內(nèi)容更有針對性，同時把安全教育課程和其它課程一樣歸入大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的一部分，學(xué)期末要對大學(xué)生進(jìn)行安全教育課程考核，以此提升大學(xué)生的重視程度，以期取得良好的效果。

第四，發(fā)揮輿論宣傳的作用。教育主管部門和各高校要選好模范，選好典型，發(fā)揮榜樣的作用，充分利用輿論宣傳的力量，把傳統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)方式和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合，利用文字視頻材料，依托校園網(wǎng)，開辟專欄，運用典型案例進(jìn)行教育，警鐘長鳴。積極創(chuàng)辦《高校治安》等相應(yīng)的刊物，積極引導(dǎo)師生重視學(xué)校安全，自覺增長安全防范意識。

第五，發(fā)揮講師團(tuán)的作用。教育主管部門要在架構(gòu)大學(xué)生安全教育管理工作機(jī)制的基礎(chǔ)上，定期不定期組織講師團(tuán)，針對國際熱點問題和社會安全穩(wěn)定不同時期的熱點問題，制定專項安全教育培訓(xùn)計劃，對全國或全省各高校大學(xué)生有針對性進(jìn)行專項教育培訓(xùn)，使廣大大學(xué)生認(rèn)清形勢，用正能量反擊分化演變的圖謀，提高日常安全防范意識，降低校園發(fā)案，確保校園安全穩(wěn)定。

校園安全教育內(nèi)容要點范文第2篇

聯(lián)邦政府通過制定各種法案來督促地方政府采取有效措施來保障校園安全�！缎�園禁槍法》就曾規(guī)定所有接受聯(lián)邦教育基金的州必須通過并執(zhí)行《改善校園環(huán)境法》，否則將被取消領(lǐng)取聯(lián)邦教育基金的資格。以加利福尼亞州為例，1997年州政府通過了學(xué)校安全領(lǐng)域的標(biāo)志性立法《學(xué)校安全綜合規(guī)劃法案》，該法案要求每所學(xué)校擬定校園安全綜合計劃，制定與社區(qū)緊密合作的綜合安全措施與項目，形成年度評估與更新制度。2000年，紐約州頒布《拯救計劃》法案，專門治理校園安全，將攻擊教師、學(xué)校職員與學(xué)生的罪名從原來的行為不檢上升為D級重罪，加強(qiáng)保障師生安全。并對幼兒園到十二年級學(xué)生提供禮儀人格教育及預(yù)防暴力課程，要求所有學(xué)區(qū)制定一套完整的校園安全法規(guī)，提供職員防范暴力訓(xùn)練，學(xué)校要公開所有校園暴力事件的信息，建立起新的防范暴力計劃。美國學(xué)校安全與否及是否在校園安全上做出改善成為政府評價學(xué)校及是否給予資金支持的重要評判標(biāo)準(zhǔn)，成為政府管理教育事業(yè)的、行之有效的重要手段。3．嚴(yán)密的美國校園安保是校園安全的重要屏障美國是一個多民族的移民國家，槍支彈藥管理比較松散，各種校園暴力等危害師生安全的事件時有發(fā)生，所以按照聯(lián)邦和地方立法的要求，所有學(xué)校都必須建立系統(tǒng)、嚴(yán)格的安全保衛(wèi)措施和危機(jī)管理機(jī)制。一些有條件的學(xué)校已安裝金屬探測儀、監(jiān)控攝像、護(hù)欄等設(shè)施。例如，設(shè)立門禁或來客登記制度，96％的公立學(xué)校要求來客登記，80％的公立學(xué)校實行封閉的教學(xué)環(huán)境管理，不允許學(xué)生在午餐時間外出；53％的公立學(xué)校對在校內(nèi)建筑物實行嚴(yán)格的限制。美國中小學(xué)一般都聘有校園警察（或稱校園輔導(dǎo)員，并成立校園輔導(dǎo)員協(xié)會專事指導(dǎo)和監(jiān)督校園輔導(dǎo)員的工作），制止校園內(nèi)的各種非法行為，保護(hù)師生安全和維持正常的教學(xué)秩序。

二、先進(jìn)全面的校園安全管理為安全教育提供先決條件

1、系統(tǒng)的校園安全管理網(wǎng)絡(luò)學(xué)校安全不單是學(xué)校的事情，需要得到政府、社區(qū)和家長的支持。首先，教育行政部門，特別是州政府和地方學(xué)區(qū)為保障學(xué)校安全提供必要的人、財、物的支持，各種專項資金源源不斷地充實著學(xué)校的保衛(wèi)工作；第二，地方政府特別是警力對校園安全的支持。一方面地方警察局幫助學(xué)校制定適合學(xué)校特點的校園安全計劃，組織對教職員工和學(xué)生的校園安全培訓(xùn)和教育；另一方面是警察進(jìn)駐校園。近年來，美國幾乎所有的中小學(xué)都聘請了經(jīng)過宣誓、得到執(zhí)法機(jī)關(guān)認(rèn)證、被授予警察資格的專業(yè)人員組成的校園警察，其職責(zé)是執(zhí)法和服務(wù)，可攜帶槍支、拘捕犯人、按地區(qū)法及州法律和聯(lián)邦法律辦事；第三，家長、社區(qū)和教師組成的安保系統(tǒng)滲透到學(xué)校安全的每一個角落；第四，先進(jìn)而全面的校園安全措施和設(shè)備。為了確保校園安全，防止他人攜帶刀槍等武器進(jìn)入校園，大約39％的城市學(xué)校安裝了金屬探測裝置，還有一些學(xué)校安裝一種名為“School　Lobby”的高科技系統(tǒng)。“School　Lobby”將學(xué)校員工、學(xué)生的全部資料和照片儲存在系統(tǒng)中，每個學(xué)生、員工以及來訪者都有一定權(quán)限的帶磁條的ID卡，學(xué)�？梢宰粉櫵�有在校的學(xué)生和教職員工、來訪者的行蹤�？梢钥闯�，美國校園的高科技手段正在建立完善的防火、防盜、報警等安全防范體系，確保校園的時空安全。

2、全面的校園安全評估聘請專業(yè)的安全評估機(jī)構(gòu)對校園進(jìn)行評估是美國中小學(xué)確保校園安全的又一措施。學(xué)校安全服務(wù)署對學(xué)校進(jìn)行細(xì)致的考察和評估，根據(jù)學(xué)校實際情況制定可行的安全計劃，使學(xué)校充分利用現(xiàn)有的資源，改善校園安全狀況。安全服務(wù)署的評估對象主要有：學(xué)校的防暴措施、校警的工作情況、安全規(guī)范和細(xì)則、技術(shù)性防范能力、安全教育和實訓(xùn)、預(yù)防和調(diào)停工作、內(nèi)部安全以及與社區(qū)的合作程度等。通過分析事實和數(shù)據(jù)來評估學(xué)校安全工作的政策及其實施的合理性，對師生進(jìn)行學(xué)校安全方面的調(diào)研，對學(xué)校已往發(fā)生的犯罪和違紀(jì)事件進(jìn)行分析，檢測安全設(shè)備的運行情況，分析其他的公共資訊（如整個社會的犯罪率），采用專門的分析模型。安全服務(wù)署的評估工作一般是“暗訪”，考察環(huán)節(jié)和內(nèi)容會提前告知校方，但不事先對考察時間和考察地點進(jìn)行流程安排，在不影響學(xué)校正常教學(xué)的情況下正常進(jìn)行，保證了考察結(jié)果的真實性。

3、全面的安全預(yù)警機(jī)制為了預(yù)防犯罪發(fā)生，根據(jù)《校園安全法》，美國校園安全管理部門建立了完善的犯罪警報體系，定期排查和安全信息成為保護(hù)校園安全的又一屏障。公開的安全信息要求：第一，只要學(xué)校開放，必須每天安全信息；第二，年度安全報告；第三，犯罪信息統(tǒng)計，一旦校內(nèi)外或當(dāng)?shù)赜邪讣�發(fā)生，犯罪警報將被及時，特別是有關(guān)性犯罪嫌疑人的資料包括：案件發(fā)生的時間、地點，嫌疑人的性別、膚色、年齡、身高、衣著、體貌特征、攜帶物品，案件的主要過程和后果，防止此類犯罪發(fā)生的建議，公布聯(lián)系方式并希望得到相關(guān)線索等等；第四，即時警報，當(dāng)有惡性事件發(fā)生時，必須第一時間將案情公之于眾，以引起師生和家長的重視，做到防患于未然；第五，制定緊急事件預(yù)案，要求包括疏散程序和步驟。

三、系統(tǒng)的安全教育體系提高師生安全綜合能力

1、教師和學(xué)生共同參加安全教育對教職員工和學(xué)生同時進(jìn)行安全教育是美國保證校園安全的特征，也是最有力的措施之一。當(dāng)有危害校園安全的危機(jī)事件發(fā)生時，教職員工會沉著冷靜地組織學(xué)生自救和他救，不至于引起恐慌和混亂，這是保證師生安全的必要條件。學(xué)區(qū)和學(xué)校制定的安全訓(xùn)練計劃必須是同時針對教職員工和學(xué)生的，學(xué)校的行政管理人員、教師和其他職工都要和學(xué)生一樣定期接受安全教育訓(xùn)練，提高在突發(fā)事件中自救和幫助他人的能力。如美國學(xué)校的防火演習(xí)：當(dāng)課堂上突然響起防火警報時，教師和學(xué)生會保持良好秩序，快速走出教室和校園，在安全地帶等待消防人員的到來。

2、教育手段多樣化美國非常注重對中小學(xué)生的防災(zāi)教育，采用各種各樣的方式和手段對學(xué)生進(jìn)行安全教育。第一，安全教育講座。美國學(xué)校經(jīng)常聯(lián)合社區(qū)、警察局等部門，邀請專家到學(xué)校為師生做專題性安全教育講座，或根據(jù)真實發(fā)生的案例向師生傳授防災(zāi)減災(zāi)知識等。消防隊在給學(xué)校師生進(jìn)行消防安全講座時甚至?xí)�開上設(shè)備最先進(jìn)的云梯消防車，讓學(xué)生親身感受消防的魅力和作用，這種體驗式的授課深得師生的歡迎。第二，安全教育演習(xí)及課程。在美國，影響力最大的安全演習(xí)是美國紅十字會開發(fā)的“災(zāi)難演習(xí)”培訓(xùn)課程。“災(zāi)難演習(xí)”課程主要致力于向教師和學(xué)生傳授災(zāi)難安全的內(nèi)容，提高對危險、對人在災(zāi)難中脆弱性的認(rèn)識，掌握災(zāi)難和救助的知識與技巧，提高自救和救助他人的能力。“災(zāi)難演習(xí)”課程主要針對美國發(fā)生頻率較大的災(zāi)害事故，比如地震、閃電、颶風(fēng)、洪水、龍卷風(fēng)、火災(zāi)等，在課程中傳授防災(zāi)技巧及提供安全信息，如防火與安全、傷病預(yù)防與處理等。課程的形式靈活多樣，如教師常將消防安全課編成一個小話劇，讓學(xué)生參與其中演出，告訴學(xué)生當(dāng)遇到火災(zāi)時怎么辦、怎么求救、怎么報警等。到2005年底，已有380多個紅十字分會在全美推廣了這個課程，520多萬兒童參加了課程學(xué)習(xí)，并在近年被正式列入全國的校園課程，為越來越多的教師和學(xué)生提供安全教育。

3、教育內(nèi)容豐富，貼近生活美國中小學(xué)安全教育注重實效性，因此安全教育內(nèi)容都是和中小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的，貼近生活的，比如防火安全教育、應(yīng)急教育、自然災(zāi)害教育、交通安全教育等內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生形成安全意識，增長自護(hù)、自助和救護(hù)他人知識和技能為教學(xué)目標(biāo)。

四、美國中小學(xué)安全教育給我們的啟示

美國促進(jìn)中小學(xué)安全教育的措施不一定完全適合我國，但是其有益的做法值得我們借鑒。

1、安全教育課程的專業(yè)性、科學(xué)性可以有效促成安全教育的推廣美國消防協(xié)會開發(fā)的“關(guān)注危險”課程之所以獲得巨大成功，成為美國中小學(xué)生的必修課程，除了推廣力度大之外，課程本身具有的特點也促成了課程的成功推廣。課程根據(jù)青少年的身心發(fā)展階段來設(shè)計，寓教于樂，讓學(xué)生主動參與：如幼兒園的安全教育課程以游戲、參觀為主；高年級課程考慮學(xué)生的思維特點，以討論和參與為主，尊重受教育者的心理發(fā)展特點。除此之外，專業(yè)技術(shù)和實踐經(jīng)驗強(qiáng)的團(tuán)隊參與也是課程成功的關(guān)鍵因素，根據(jù)不同地區(qū)災(zāi)害特點研發(fā)課程，如阿拉斯加州將更多的重點放在地震防災(zāi)上等。這啟示我們在進(jìn)行安全教育課程開發(fā)時應(yīng)注重課程的科學(xué)性和實用性，充分吸收來自實踐一線的智慧與經(jīng)驗，這是安全教育成功與否的基礎(chǔ)。

2、法律支持是安全教育實踐的有力支撐法律支持是美國安全教育得以長足發(fā)展的重要原因，從聯(lián)邦政府到州、學(xué)區(qū)，都為學(xué)校安全和安全教育提供了法律保護(hù)，將安全教育作為學(xué)校重要的教育任務(wù)確定下來，并形成了全社會共同參與安全教育的良好氛圍。迄今為止，我國還未出臺一部關(guān)于校園安全及教育的法律，盡早頒布并實施校園安全法律不僅是健全法制、完善教育法規(guī)體系的需要，更是使安全教育擁有法律保障、得以在全國實施的重要依據(jù)。

3、共同參與、協(xié)助是安全教育推廣的基礎(chǔ)美國中小學(xué)在實施安全教育時充分考慮家庭、社區(qū)對學(xué)生的影響，不僅將家庭成員、社區(qū)納入到課程計劃中，而且中小學(xué)安全教育離不開環(huán)境的影響，所以良好的社區(qū)氛圍、長期有效的媒體宣傳、家長的重視都是安全教育得以順利實施的重要保障。安全教育本身是一個涵蓋多學(xué)科、多領(lǐng)域的綜合性課程，所以安全教育不應(yīng)僅僅是學(xué)校的責(zé)任，社會其他組織特別是和中小學(xué)生安全相關(guān)的專業(yè)性機(jī)構(gòu)，如消防部門、衛(wèi)生部門、交通部門都應(yīng)參與到中小學(xué)生安全教育中來，給安全教育提供科學(xué)的素材。另一方面，這些專業(yè)組織應(yīng)給安全教育提供實踐演習(xí)的場地，如定期帶領(lǐng)中小學(xué)生到消防部隊進(jìn)行參觀，觀看和參與消防演習(xí)，聽消防官兵講解火災(zāi)的危害、預(yù)防和災(zāi)后自救、救助他人等安全知識，提高中小學(xué)生的安全意識和安全技能。

校園安全教育內(nèi)容要點范文第3篇

一、指導(dǎo)思想

堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的四中全會精神，全面落實關(guān)于應(yīng)急管理重要論述精神，樹牢安全發(fā)展理念，壓實安全責(zé)任，完善公民安全教育系統(tǒng)，堅持社會共治，堅持群眾觀點和群眾路線，拓展人民群眾參與公共安全治理的有效途徑，加強(qiáng)公益宣傳，普及安全知識，培育安全文化，從安全價值、安全倫理、安全認(rèn)同、安全意愿、安全意識、安全知識與安全技能等方面，以安全生產(chǎn)清單制管理為抓手，扎實推進(jìn)安全宣傳進(jìn)校園工作，引導(dǎo)廣大師生強(qiáng)化風(fēng)險防范、安全應(yīng)急意識和自救互救能力，實現(xiàn)校園安全主體責(zé)任落實、學(xué)校教職工安全技能提升、學(xué)生安全知識提高，積極營造良好氛圍，堅持帶動全社會參與，達(dá)到學(xué)校安全教育總體目標(biāo)。

二、宣傳重點

各中小學(xué)校、幼兒園要充分認(rèn)識推進(jìn)安全宣傳進(jìn)校園工作在服務(wù)教育系統(tǒng)發(fā)展、提升學(xué)校安全管理水平方面的重要作用。重點要做好以下幾個方面的宣傳工作：

1.思想理論教育方面。重點做好安全發(fā)展理念的宣傳教育，大力宣傳關(guān)于應(yīng)急管理重要論述和黨中央、國務(wù)院的決策部署，牢固樹立安全發(fā)展理念，弘揚生命至上、安全第一的總體思路。

2.安全發(fā)展意識方面。重點做好學(xué)校安全管理和自然災(zāi)害防治形勢的宣傳教育，引導(dǎo)廣大師生科學(xué)理性認(rèn)識災(zāi)害事故，增強(qiáng)師生的安全意識，提升自救自護(hù)能力。

3.安全管理工作思路方面。一是重點做好安全管理、防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)和應(yīng)急救援等工作舉措的宣傳教育，推進(jìn)工作理念、制度機(jī)制、方法手段創(chuàng)新運用，強(qiáng)化安全自覺，深化共治理念；二是重點做好相關(guān)制度標(biāo)準(zhǔn)、安全生產(chǎn)清單制管理的宣傳教育，積極宣傳教育行政部門履行行業(yè)監(jiān)管職責(zé)，學(xué)校落實主體責(zé)任。落實好學(xué)校教職工安全責(zé)任以及安全權(quán)利、義務(wù)，做到層層推進(jìn)，不留死角。不斷提高廣大師生安全法治意識、法治水平和法治素養(yǎng)；三是重點做好安全知識的宣傳教育，普及與廣大師生息息相關(guān)的風(fēng)險防范、隱患排查、應(yīng)急處置和自救自護(hù)等安全常識，營造良好安全輿論氛圍，夯實學(xué)校安全基礎(chǔ)。

三、任務(wù)措施

進(jìn)一步推動安全教育納入教育體系，將安全教育課列入教學(xué)計劃，實現(xiàn)安全教育人員、教材、課時、培訓(xùn)、演練五落實。加強(qiáng)課堂教育與社會實踐相結(jié)合，積極落實安全教育內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生和教職工的安全意識，做到安全教育從早抓起、從小抓起。推動建立學(xué)校與相關(guān)部門的共建協(xié)作，普及生活安全、交通安全、消防安全等方面的知識，使廣大師生做到能應(yīng)急、懂避險、能自救、會互救。

1.積極開展安全宣傳教育工作。各中小學(xué)校、幼兒園要落實《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，積極開發(fā)學(xué)校安全教育資源，不斷推廣典型教育活動，推動安全宣傳教育內(nèi)容納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，全市中小學(xué)校、幼兒園要保證學(xué)生每學(xué)期接受不少于8課時安全教育，鼓勵中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)安全選修課或知識講座。

2.加強(qiáng)校園安全風(fēng)險防控體系建設(shè)。各中小學(xué)校、幼兒園要開展安全隱患自查自改工作，定期組織開展學(xué)校安全隱患檢查。指導(dǎo)學(xué)校建立事故災(zāi)害處置預(yù)案和部門協(xié)調(diào)機(jī)制，健全學(xué)校安全事故報告制度。按照教育部要求，中小學(xué)校每月開展一次、幼兒園每學(xué)期開展一次以防火災(zāi)、防地震、防踩踏為背景的應(yīng)急疏散演練活動，使用校車的學(xué)校每學(xué)期開展一次校車應(yīng)急疏散演練，寄宿制學(xué)校每學(xué)期開展一次夜間住宿生應(yīng)急疏散演練。積極將安全宣傳教育納入平安校園創(chuàng)建工作，堅持常抓不懈。

3.發(fā)揮好校園安全教育平臺作用。全市各中小學(xué)校幼兒園要積極整合各類教育資源，結(jié)合季節(jié)特點，春秋兩季重點開展防火安全教育、夏季重點開展防溺水、防食物中毒安全教育、冬季重點開展防交通事故安全教育，利用“全國中小學(xué)生安全教育日”“全國防災(zāi)減災(zāi)日”“安全生產(chǎn)月”“全國禁毒教育日”和“消防安全教育日”等節(jié)點，開展專題安全知識教育活動，積極利用校園宣傳欄、電子屏幕、�？�校報、黑板報、校園網(wǎng)和“兩微一端”等平臺設(shè)立安全專欄，積極發(fā)揮校園安全教育“主陣地”作用，不斷強(qiáng)化廣大師生安全意識。

4.持續(xù)開展各類安全教育活動。繼續(xù)豐富校園安全教育“第二課堂”，結(jié)合實際開展安全宣傳教育專題活動。利用班團(tuán)（隊）會、國旗下講話、知識競賽、安全講座等方式，創(chuàng)新安全教育模式；不定期組織開展“小手牽大手”“把安全帶回家”“致家長一封信”等活動，組織學(xué)生家長共同參與到安全常識的學(xué)習(xí)中去，積極做到“教育一個學(xué)生、帶動一個家庭、影響整個社會”的總體目標(biāo)。

5.積極開展安全教育實踐活動。各中小學(xué)校、幼兒園要加大與社區(qū)、企業(yè)、部隊和社會機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，共享安全教育資源，利用好安全教育體驗基地，不斷拓展校外教育校外實踐領(lǐng)域，讓學(xué)生將課堂上所學(xué)的安全知識轉(zhuǎn)化為安全能力。

四、工作要求

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各中小學(xué)校、幼兒園要充分認(rèn)識安全宣傳進(jìn)校園活動的重要意義，切實做到有組織、有方案、有行動。做好各項工作保障，確保工作落實，增強(qiáng)安全宣傳進(jìn)校園的針對性和實效性。

校園安全教育內(nèi)容要點范文第4篇

關(guān)鍵詞：新時期 大學(xué)生 安全教育

1 新時期開展高校大學(xué)生安全教育管理的必要性

第一，社會治安形勢的需要。改革開放30多年了，雖然各領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就，但國家的改革也進(jìn)入了深水區(qū)，各種矛盾也逐漸凸顯出來，受此影響，社會治安形勢也日益嚴(yán)峻。從外部講，西方從沒有停止過對我國青年學(xué)生的滲透，他們總是想方設(shè)法利用中外之間的各種國際糾紛、利用宗教極端組織拉攏扶持“”對大學(xué)生進(jìn)行滲透和演變，甚至恐嚇，妄圖使廣大青年學(xué)生混淆黑白，上街游行或者采取其它手段反對政府，給我國改革開放的大好形勢設(shè)置阻力。一些青年學(xué)生安全防范意識薄弱，很容易受蠱惑和被恐嚇而做出反國家反人民、危害學(xué)校師生的事情，造成局部混亂。所以在當(dāng)前形勢下，對廣大學(xué)生進(jìn)行反顛覆、反滲透教育成了一件十分迫切的事情。另一方面，隨著國內(nèi)居民基尼系數(shù)的增長，由收入差距加大引發(fā)的社會矛盾也到了高發(fā)期，一些社會矛盾以學(xué)生為載體也逐漸滲透進(jìn)了校園，于是校園盜竊案件頻發(fā)，侵財侵人身案件比例增加，由各種生存壓力造成學(xué)生的各種心理疾病高發(fā)，各種敏感性政治事件時有發(fā)生，隨著校園安保部門執(zhí)法權(quán)的喪失，校園傳統(tǒng)的各項規(guī)章也迎來了前所未有的挑戰(zhàn)。通過大量的實踐表明，要想避免以上各種現(xiàn)象的發(fā)生，最有效的辦法就是對大學(xué)生進(jìn)行安全防范教育，切實提高他們的安全防范意識，從而筑起心靈的防火墻，抵御各種因素的侵蝕，減少發(fā)案。所以當(dāng)前的社會形勢需要對大學(xué)生進(jìn)行安全教育。

第二，現(xiàn)代大學(xué)生生活方式的需要。隨著現(xiàn)代社會的進(jìn)步，大學(xué)生的生活方式已經(jīng)大大顛覆了傳統(tǒng)的大學(xué)生生活方式，一方面活動范圍進(jìn)一步加大，觸角已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了四角的天空，上課之余走上社會，廣泛參與各種活動，但由于涉世之初，經(jīng)驗不足，上當(dāng)受騙事件高發(fā)。另一方面，由于參與活動較多，生活中容易出問題的環(huán)節(jié)進(jìn)一步增多，稍有不慎就會上當(dāng)受騙或誤入歧途給自己和他人造成損失。所以對大學(xué)生的安全教育應(yīng)是一個經(jīng)常性的持久性的工作，絕不是一朝一夕能完成的。另一方面社會不法分子由于生活中自身存在這樣或那樣的問題，不是想著從正道上解決，而是挖空心思向安全防范薄弱群體（大學(xué)生）伸手，且隨著社會新生事物更新速度的加快，犯罪的手段也日新月異，如果把安全教育工作看成一朝一夕的事情，其效果必然不佳，所以當(dāng)今大學(xué)生的現(xiàn)代生活方式也需要對他們進(jìn)行安全教育。

第三，現(xiàn)代安全防范效能的需要。傳統(tǒng)的安保工作中，防范工作的內(nèi)容基本限制在人防、物防、技防三方面，而隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，校園生活科技化內(nèi)容的增加，安全防范的內(nèi)容進(jìn)一步豐富，一些物理的、化學(xué)的、生物的內(nèi)容也應(yīng)充實其中，而社會生活壓力在逐年增大，高壓力之下出現(xiàn)的心理疾病成了近年來高校大學(xué)生比較突出的問題，大學(xué)生心理危機(jī)的防范也成了一個迫切應(yīng)該解決的問題，所以安全防范內(nèi)容里面加上心理防范是必須要做的事情了。要增強(qiáng)心理防范能力，提高整體安全防范意識，對大學(xué)生進(jìn)行安全防范教育就成了不二選擇。

第四，校園發(fā)案季節(jié)性特點的需要�，F(xiàn)代校園發(fā)案除了社會共同性特點之外，還有一個明顯的特點，就是季節(jié)性發(fā)案顯著、時段性發(fā)案明顯。為減少發(fā)案，我們只有針對不同的季節(jié)，不同時段，制定相應(yīng)的應(yīng)對措施。而安全教育又是提高大學(xué)生安全防范意識的有效途徑，所以在不同的季節(jié)，不同時段，針對學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的安全教育內(nèi)容至關(guān)重要，只有有的放失，才能有效減少發(fā)案。

第五，校園專項治理的需要。在整個校園安全管理工作中，隨著社會形勢和國家大政方針的變革，階段性的工作重心是不一樣的。為高質(zhì)量完成上級交辦的各項任務(wù)，我們只有針對當(dāng)前形勢，結(jié)合學(xué)校實際，及時制定各種專項治理措施，才能見到成效。而在專項治理行動中，專項安全教育是不可缺少的，如果這項工作不到位，不但得不到廣大學(xué)生的理解，還會誘發(fā)各種矛盾糾紛，出現(xiàn)各種問題，影響校園安全穩(wěn)定。所以校園安全專項治理也需要扎實的安全教育。

第六，高校綜合實力提升的需要。當(dāng)今的大學(xué)，在長足進(jìn)步的同時，學(xué)校之間的競爭也逐步強(qiáng)化，在筆者看來，學(xué)校之間的競爭歸根結(jié)底是一種綜合實力的競爭，在競爭中任何一項不達(dá)標(biāo)，就會被淘汰，其中也包括校園安全穩(wěn)定工作的競爭。過去高校當(dāng)政者不重視學(xué)校保衛(wèi)工作，認(rèn)為安保工作只是看門，甚至是一種可有可無的工作。隨著學(xué)校綜合實力的增強(qiáng)，學(xué)校安保工作的先進(jìn)與否逐漸成為了人們關(guān)注的焦點，如若選擇了你的學(xué)校上學(xué)，安全工作不到位，沒有安全感，是人們所不能接受的。所以大學(xué)生安全教育逐漸會成為高校安保工作的重要組成部分，也必將成為高校管理規(guī)范化發(fā)展的必然要求。

2 高校大學(xué)生安全教育管理中存在的主要問題

第一，沒有統(tǒng)一的培訓(xùn)內(nèi)容。截至目前全國高校還沒有一個統(tǒng)一的大學(xué)生安全教育教材，雖然全國高校保衛(wèi)學(xué)會也組織編寫過一些教材，但片面性大，地方意識明顯，不適用全國高校。內(nèi)容涉及地域性不廣，不能放之四海而皆準(zhǔn)。有的學(xué)校安全教育的內(nèi)容基本照搬公安專業(yè)教材的內(nèi)容，針對性不強(qiáng)，遠(yuǎn)離學(xué)生生活，學(xué)生不愿意聽講，效果不好。

第二，沒有統(tǒng)一的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。安全教育工作在各個學(xué)校各不相同，政府教育主管教育部門也沒有統(tǒng)一的要求，雖然近幾年各個學(xué)校都認(rèn)識到了這項工作的重要性，但在學(xué)校整個教育工作中，各校還沒有明確一個統(tǒng)一的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)這項工作。假如此項工作由學(xué)校安全穩(wěn)定部門來管理，校園的安全教育課程設(shè)置甚至教室安排就不協(xié)調(diào)；如由學(xué)校教務(wù)部門負(fù)責(zé)，難免出現(xiàn)只重視安全理論培訓(xùn)而忽視安全防范與實際生活的結(jié)合，實用性就會打折。多年的實踐證明，只有將日常安全防范知識和校園近期發(fā)案結(jié)合起來培訓(xùn)，效果才會更好。所以統(tǒng)一的協(xié)調(diào)組織在安全教育工作中很重要，但目前還欠缺，這是亟待解決的問題。

第三，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求。在學(xué)校教育中，需不需要對大學(xué)生進(jìn)行安全教育截至目前國家并沒有作硬性的規(guī)定，有的學(xué)校到現(xiàn)在也沒有安排這項工作，有的學(xué)校雖然安排了，但在對大學(xué)生進(jìn)行安全教育過程中，需要培訓(xùn)什么內(nèi)容？在什么時間搞？由什么人員擔(dān)任這項工作？每學(xué)期安排多少次課為宜？要不要把這門課納入考試科目等問題，還沒有一個明確的標(biāo)準(zhǔn)要求。如果僅僅把它作為一次簡單的安全教育或培訓(xùn)，效果可想而知，恐怕形式要大于實際效果了。

第四，沒有監(jiān)督檢查機(jī)制。在教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，目前還沒有一個監(jiān)督檢查此項工作的機(jī)制，大部分的學(xué)校只是請公安警察或安保工作人員進(jìn)行一次簡單的培訓(xùn)教育，培訓(xùn)的內(nèi)容涉及社會性的較多，真正校園的內(nèi)容較少，針對性不強(qiáng)，有一個過程就行，具體效果如何或者針對不同時期、不同人群培訓(xùn)的內(nèi)容一樣不一樣就無暇顧及了。就是不搞這項工作，也沒有什么部門或單位去監(jiān)督檢查，學(xué)校的任何工作都不受影響，只是學(xué)生會受到損失。

第五，沒有評價體系。在對待大學(xué)生安全教育管理工作中，好多學(xué)校只是進(jìn)行了簡單的一次或幾次培訓(xùn)就萬事大吉，具體效果如何無人顧及，管理的粗放性特點明顯，只追求形式不重視結(jié)果的現(xiàn)象普遍存在。究其原因，評價體系的缺失成了此項工作管理的短板。正是因為沒有評價的標(biāo)準(zhǔn)，此項工作的質(zhì)量根本保證不了，這也是近年來安全教育搞了，校園發(fā)案率沒有明顯下降的原因之一。

第六，沒有量化依據(jù)。從以上列舉的不足當(dāng)中，有一個繞不開的結(jié)癥，那就是高校的安全管理工作還沒有作為一門學(xué)科被確定，也就不可能存在一套專業(yè)的理論。在校園安全管理工作中，由于安全教育的內(nèi)容沒有辦法用統(tǒng)一的系統(tǒng)理論指導(dǎo)下的量化指標(biāo)來規(guī)范，于是出現(xiàn)了，培訓(xùn)內(nèi)容不一樣，培訓(xùn)時間不一致，完成目標(biāo)不統(tǒng)一的現(xiàn)狀。只有及早把這方面的理論體系規(guī)范完善，把量化標(biāo)準(zhǔn)明確，此項工作才能走上正規(guī)化的道路。

3 加強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育管理的措施與對策

從以上分析中我們可以看出，新時期對大學(xué)生進(jìn)行安全教育工作雖然必要，但此項工作存在的不足更令人擔(dān)憂。因此，高校必須進(jìn)一步解放思想，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育管理力度。具體來說，可以從以下幾方面做起：

第一，發(fā)揮保衛(wèi)學(xué)會的作用。保衛(wèi)學(xué)會應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，組織全國相關(guān)專家學(xué)者，經(jīng)過大力調(diào)研，制定出適用于全國的安全教育教材。同時考慮到我國疆域遼闊，各省份有自己的特點，還要把適合當(dāng)?shù)厍闆r的知識點加上，形成照顧重點、兼顧一般的規(guī)范性教材。同時積極向科研部門申請專項課題，大力開展專業(yè)科研活動，把優(yōu)秀的成果及時轉(zhuǎn)化，使大學(xué)生安全教育的內(nèi)容切合實際，順應(yīng)時代，服務(wù)師生。

第二，發(fā)揮地方政府的作用。教育主管部門要積極聯(lián)合社團(tuán)組織和各高校一起努力盡快完成學(xué)校安保專業(yè)學(xué)科定位，架構(gòu)起符合實際、切實可行的大學(xué)生安全教育監(jiān)督檢查機(jī)制框架，制定授課的標(biāo)準(zhǔn)和形式，建立一套完善的評價機(jī)制，同時出臺硬性規(guī)定，把此項工作沒有完成到位的學(xué)校，堅決予以追究，使大學(xué)生安全教育管理工作逐步達(dá)到正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的要求。

第三，發(fā)揮各高校的作用。在政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各高校要選拔一批德才兼?zhèn)�、年富力�?qiáng)的基層安保部門精干人才，在教育主管部門和公安部門的集中統(tǒng)一培訓(xùn)下，嚴(yán)格考核，嚴(yán)密認(rèn)證，全員達(dá)標(biāo)，持證上崗。把大學(xué)生安全教育納入日常學(xué)科管理范疇，落實好教學(xué)場所，把安全防范知識和校園不同時期的發(fā)案情況結(jié)合起來，使培訓(xùn)的內(nèi)容更有針對性，同時把安全教育課程和其它課程一樣歸入大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的一部分，學(xué)期末要對大學(xué)生進(jìn)行安全教育課程考核，以此提升大學(xué)生的重視程度，以期取得良好的效果。

第四，發(fā)揮輿論宣傳的作用。教育主管部門和各高校要選好模范，選好典型，發(fā)揮榜樣的作用，充分利用輿論宣傳的力量，把傳統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)方式和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合，利用文字視頻材料，依托校園網(wǎng)，開辟專欄，運用典型案例進(jìn)行教育，警鐘長鳴。積極創(chuàng)辦《高校治安》等相應(yīng)的刊物，積極引導(dǎo)師生重視學(xué)校安全，自覺增長安全防范意識。

第五，發(fā)揮講師團(tuán)的作用。教育主管部門要在架構(gòu)大學(xué)生安全教育管理工作機(jī)制的基礎(chǔ)上，定期不定期組織講師團(tuán)，針對國際熱點問題和社會安全穩(wěn)定不同時期的熱點問題，制定專項安全教育培訓(xùn)計劃，對全國或全省各高校大學(xué)生有針對性進(jìn)行專項教育培訓(xùn)，使廣大大學(xué)生認(rèn)清形勢，用正能量反擊分化演變的圖謀，提高日常安全防范意識，降低校園發(fā)案，確保校園安全穩(wěn)定。

第六，發(fā)揮監(jiān)督機(jī)制的作用。教育行政部門要在制定完善大學(xué)生安全教育工作管理機(jī)制的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)組織專業(yè)相關(guān)力量，全國一盤棋，制定統(tǒng)一的評價驗收標(biāo)準(zhǔn)，像教學(xué)評估一樣對各高校大學(xué)生安全教育工作進(jìn)行評估驗收，以此促進(jìn)和推動高校大學(xué)生教育的軟硬件設(shè)施的建設(shè)，在實施傳統(tǒng)安全防范手段的基礎(chǔ)上，把此項工作推向一個新的更高的水平，使此項工作從此走上正規(guī)化的道路。

社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，高校必須堅持與時俱進(jìn)的安全教育管理原則，充分其發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造良好的校園安全管理環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]王從嚴(yán)，霍軍亮.大學(xué)生安全教育的意義、現(xiàn)狀及對策[J].學(xué)習(xí)月刊，2008（22）.

校園安全教育內(nèi)容要點范文第5篇

關(guān)鍵詞 ：高校；安全教育；模式；創(chuàng)新

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2023）03-0022-03

當(dāng)前，高校面臨多校區(qū)辦學(xué)、管理社會化、辦學(xué)形式多樣化、學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜化等現(xiàn)實情況，校園安全形勢愈加復(fù)雜，管理難度進(jìn)一步加大。高校開展學(xué)生安全教育能夠有效預(yù)防校園治安案件和安全事故發(fā)生。

高校應(yīng)努力將學(xué)生培養(yǎng)成有安全行為習(xí)慣、有益于社會安全穩(wěn)定的公民。從全國范圍看，高校安全教育發(fā)展情況受地方教育行政主管部門和高校自身的重視程度和投入的影響而參差不齊，尤其是很多高校將安全教育列入保衛(wèi)工作范疇，由保衛(wèi)部門在日常工作中做一些零散的和輔助性的工作，使安全教育工作的發(fā)展受到很大局限。

高校安全教育需要突破的主要問題

結(jié)合目前高校安全教育水平較低的客觀實際，運用“Why＋What＋How”的方案解決思路，提出以下問題尋求安全教育的突破。

（一）高校、學(xué)生為何忽視安全教育？

在大眾教育階段，高校將全部資源投入到校舍建設(shè)、設(shè)備購置、教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量以及人才培養(yǎng)等方面。對于高校發(fā)生的各類安全事故，往往采用“亡羊補(bǔ)牢”的做法，學(xué)校并沒有對安全教育予以更多的投入。這種做法進(jìn)一步促使高校教育者、管理者把安全教育看作輔助教育或可有可無，主觀地認(rèn)為學(xué)生只要保證在校期間不違法、不出事就行。這種意識進(jìn)一步導(dǎo)致高校忽視安全教育工作。

由于應(yīng)試教育的導(dǎo)向，忽視了從小對學(xué)生進(jìn)行安全教育培養(yǎng)。這種安全意識的滯后性和固守性成為學(xué)生輕視安全教育的重要因素。在我國，家長習(xí)慣性地給孩子安排好一切，避免孩子可能遇到的各種危險、危機(jī)事件，讓孩子不自覺地感到身邊很安全，安全防范意識很弱。此外，社會轉(zhuǎn)型變革、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致學(xué)生的人生觀、價值觀的轉(zhuǎn)變，以追求金錢為目標(biāo)的思想和行為方式在學(xué)生中普遍存在，專業(yè)課學(xué)習(xí)尚不能按要求完成，更何談安全教育。

（二）安全教育的內(nèi)容、方式有哪些

安全教育的內(nèi)容大致可分為七大類，安全教育的方式可分為兩種。見表1。

（三）如何激發(fā)學(xué)生主動參與安全教育工作

第一，通過環(huán)境熏陶，從校園環(huán)境、宣傳媒體和校園文化三個方面開展。校園配置完好的安全設(shè)施、有針對性的各類安全提示；設(shè)立安全教育宣傳欄，用時下流行的語體宣傳安全知識。設(shè)立校園安全微薄、微信賬號；在校園內(nèi)開展各類以安全為主題的實踐活動，讓更多的學(xué)生參與現(xiàn)場。

第二，設(shè)立學(xué)生治安保衛(wèi)組織，參與校園安全管理、義務(wù)巡邏、處理矛盾糾紛等工作。通過學(xué)生組織的自我管理和自我教育帶動更多的學(xué)生參與安全教育管理工作。

第三，武警、公安、消防機(jī)關(guān)進(jìn)校園開展安全教育。大多數(shù)學(xué)生對于身著制服的武警、公安、消防人員持有一定的敬畏心和崇拜感，對于進(jìn)入校園的軍車、警車、消防車保持一定的關(guān)注。利用這個特點，通過安全機(jī)關(guān)組織的教育實踐活動，吸引學(xué)生自覺參與到安全教育工作中。

高校安全教育機(jī)制創(chuàng)新

（一）思路創(chuàng)新——轉(zhuǎn)變安全教育“無用論”觀念

在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的環(huán)境下，教育目標(biāo)更加功利化，社會對高校的要求也趨向?qū)嵱没�。一些領(lǐng)導(dǎo)者、管理者普遍簡單地認(rèn)為抓好教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)的中心工作即可。即使學(xué)校再重視安全教育，安全問題、安全事故仍然是不可避免的。這種安全教育“無用論”的觀點現(xiàn)在有一定的市場，造成一些高校不重視安全教育工作。而實際上，教育行政主管部門和高校更要清醒地認(rèn)識到“安全工作雖不是中心工作，卻能影響中心工作”的道理，徹底改變安全教育“無用論”的觀念，加大安全教育人、財、物投入，充分發(fā)揮安全教育的預(yù)防功能。

安全教育“無用論”的觀念極易導(dǎo)致安全教育形式化的做法。一些高校僅僅在形式上、口號上高度重視安全教育，卻沒有設(shè)置系統(tǒng)的安全教育課程，學(xué)生基本接受不到安全教育。高校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者應(yīng)樹立大安全觀，從思想上提高認(rèn)識，筑好安全防火墻，把安全隱患消滅在萌芽中。倡導(dǎo)全體師生通過學(xué)習(xí)安全知識，養(yǎng)成良好安全習(xí)慣，形成安全觀念，建立“以人為本、預(yù)防在先”的安全思想，使安全準(zhǔn)則深入人心。

（二）制度創(chuàng)新——推進(jìn)安全教育制度化建設(shè)

高校安全教育工作必須從嚴(yán)管理，落實責(zé)任，成立專門的組織機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)安全教育工作。要本著“誰主管、誰負(fù)責(zé)；誰的人、誰教育”的原則，做好安全教育工作。建立健全安全管理制度，落實安全責(zé)任制，確保安全教育工作責(zé)任到人，充分調(diào)動全體師生員工關(guān)心安全教育的積極性。引入社會保險機(jī)制，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體在社會生活中的獨立性、主體性和自律性，減少學(xué)校、學(xué)生的后顧之憂。嘗試建立學(xué)生自律協(xié)議，在自律協(xié)議中寫清學(xué)生不能參與或涉及的風(fēng)險項目，告之可能發(fā)生的后果。建立安全教育教研機(jī)構(gòu)，制定學(xué)校安全教育工作實施方案。將安全教育納入正常的教育教學(xué)計劃，明確教學(xué)內(nèi)容，全方位、有針對性地實施安全教育，將安全教育與其他公共學(xué)科同安排、同布置、同考核、同評比。建立安全教育效果評價機(jī)制，納入部門工作考核目標(biāo)。

（三）內(nèi)容創(chuàng)新——不斷開拓安全教育新內(nèi)容

高校具有廣泛的開放式和社會性的特征，使得來自于社會、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)、信息、心理、財產(chǎn)、自然、國防等方面的原因都能給大學(xué)生帶來安全事件。近年來，非法組織滲透、網(wǎng)絡(luò)交友傷害、電信詐騙、心理疾病殺人、就業(yè)傷害等事件在大學(xué)生中時有發(fā)生。因此，高校在設(shè)置安全教育內(nèi)容時，必須站在大安全觀的角度考慮，教育內(nèi)容既要專又要廣。高校安全教育工作者在傳授傳統(tǒng)安全知識的同時，要根據(jù)時代的變化與要求，不斷拓展和延伸學(xué)生安全教育新內(nèi)容。當(dāng)前，以網(wǎng)絡(luò)安全、文化安全、心理安全為主要發(fā)案點的安全問題是安全教育工作中需要重視的內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人與人溝通的便捷性使得利用網(wǎng)絡(luò)空間表達(dá)訴求，利用網(wǎng)絡(luò)平臺實施犯罪的事件將愈加突出。

（四）方式創(chuàng)新——構(gòu)建立體安全教育模式

開展安全教育實踐活動 （1）建立校外實踐基地。依托消防、公安部門訓(xùn)練營地建立學(xué)生安全教育基地，定期開展安全預(yù)案實戰(zhàn)演練，增強(qiáng)學(xué)生公共安全意識和防災(zāi)避險的能力。（2）加強(qiáng)校內(nèi)實戰(zhàn)演練。學(xué)校定期舉辦疏散演習(xí)、滅火演練等單項或綜合應(yīng)急演練活動，提升學(xué)生應(yīng)急避險和自救互救能力，使學(xué)生在實踐中逐步形成正確的安全思維習(xí)慣和行為方式。

建立學(xué)生安全教育與管理團(tuán)隊 學(xué)生組織是帶動學(xué)生自發(fā)參與活動的良好載體。學(xué)校應(yīng)組建以維護(hù)校園安全、人身財產(chǎn)安全防范為主要宗旨的學(xué)生組織，引導(dǎo)學(xué)生參與安全教育與管理實務(wù)。通過參加安全教育與管理工作，了解安全工作的性質(zhì)，更好地理解和接受安全防范知識，增強(qiáng)學(xué)生對安全教育的責(zé)任感。同時，通過他們帶動宿舍成員、班級成員，營造出群體學(xué)生關(guān)心安全、時刻警惕的安全防范特質(zhì)。

有針對性的重點教育 開展有針對性的重點教育，做到以點帶面、點面結(jié)合。主要包括以下三個方面：一是重要節(jié)點前后的教育。做好新生入學(xué)、畢業(yè)前夕、開學(xué)或放假前后、小長假、社會重大安全事件時期等時間段的學(xué)生安全教育工作。二是重點部位的教育。教室、食堂、圖書館、體育館及大型活動場所人員密集，易發(fā)事故和各類案件。三是重點人員的教育。對有身體疾病、心理障礙、性格孤僻、紀(jì)律觀念差的學(xué)生，教育他們調(diào)整心態(tài)，幫助他們解決問題，防止因心理問題造成傷害。

階段性的側(cè)重教育 為彌補(bǔ)大學(xué)生安全教育意識淡薄的缺陷，高校必須有步驟、有計劃地開展每一階段的安全教育工作。大一階段時，重點在于法律常識及安全知識的學(xué)習(xí)掌握，要對新生進(jìn)行系統(tǒng)全面的安全知識培訓(xùn)，逐步增加大學(xué)新生的安全知識面，減少因無知而發(fā)生的安全事故。大二、大三階段時，重點在于開展安全實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中安全知識的運用能力。大四畢業(yè)階段，重點在于掌握學(xué)生心理動態(tài)，引導(dǎo)畢業(yè)生以健康良好的心態(tài)步入社會。

（五）平臺創(chuàng)新——創(chuàng)造安全教育新平臺

有數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識和信息的比例已達(dá)99.8%。因此，高校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的宣傳教育功能，把網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成安全教育的新陣地、新平臺。

網(wǎng)絡(luò)教育課程 高�？蓪�安全教育內(nèi)容制作成多媒體課件上傳至校園網(wǎng)，學(xué)生可根據(jù)個人時間安排隨時學(xué)習(xí)，也可根據(jù)自身的具體需求有選擇地學(xué)習(xí)。這種圖文并茂的教育方式將會明顯提高安全教育的實效性。

以網(wǎng)絡(luò)為載體的其他溝通方式 目前，QQ、微信、微博、校訊通、移動飛信等方便快捷的通訊方式備受學(xué)生青睞，成為大學(xué)生日常生活的一部分。利用這些溝通工具，可以及時給學(xué)生傳授安全知識、通報安全信息。作為信息時代先進(jìn)的信息傳輸方式，以網(wǎng)絡(luò)為載體的通訊方式將會成為有效的安全教育途徑。

（六）文化創(chuàng)新——營造校園安全文化氛圍

高校在制定安全教育規(guī)劃時，要從制度、硬件、軟件等多層面考慮安全文化的頂層設(shè)計，把安全文化融入到學(xué)校的教學(xué)、管理、服務(wù)中，與日常工作結(jié)合起來，營造全校性的安全文化氛圍。同時加強(qiáng)安全文化的宣傳，把各種安全知識、規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為每個師生員工頭腦中的安全觀念，使全校師生員工都能重視安全、關(guān)心安全、踐行安全。高�？筛鶕�(jù)自身實際，以特殊意義的節(jié)日為契機(jī)，組織發(fā)動全校師生，舉辦以安全為主題的文藝活動，創(chuàng)造出重視安全、宣傳安全、保障安全的濃厚氛圍。同時，引導(dǎo)學(xué)生把安全教育與社團(tuán)組織的課外活動有機(jī)結(jié)合起來，提升安全理論課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生對安全的認(rèn)識從感性上升到理性。

（七）模式創(chuàng)新——建立安全教育良性運轉(zhuǎn)模型

為理順安全教育工作思路，增強(qiáng)師生參與安全教育的主動性，充分發(fā)揮安全教育的預(yù)防作用和社會傳遞功能，實現(xiàn)安全教育的良性運轉(zhuǎn)，提出安全教育良性運轉(zhuǎn)模型，見圖1。

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