期末考試成績總結范文第1篇

關鍵詞：英語專業(yè)；考試改革；過程性考核

高校英語專業(yè)這么多年以來，對學生的評估方式一直是以平時成績加期末成績構成，兩者比重通常為3：7，甚至是2：8。長久以來，在學生心中樹立了這樣一個概念：期末考試是唯一需要重視的，因而忽視了平時的學習。而英語專業(yè)本身不同于其他專業(yè)，它需要更多平時的鍛煉和積累。因此，從期末結果性考察轉(zhuǎn)向平時過程性考察成為了本次改革的基本理念。在探索過程中，英語寫作、英語泛讀、英美文學、英漢翻譯、漢英翻譯、英美概況、英語口語、英語語音這幾門課程被選定為考試改革的試點課程。

一、加大過程性考核

英語寫作、英語泛讀、英美文學、英漢翻譯、漢英翻譯這幾門課程的考核，在我校歷年來都是采用平時成績和期末筆試兩者相結合的方式，它們在期末課程總成績中的比重為3：7。改革后，增加了過程性考核，則總成績構成變?yōu)椋浩綍r成績×30%+（過程性考核成績+期末考試成績×80%）×70%。

1.平時成績

平時成績由三部分構成，即考勤、作業(yè)和課堂表現(xiàn)。考勤占三分之一，主要記錄學生的出勤情況，雖然最終只占總成績的10%，但如果學生無故曠課三次以上，將沒有資格參加期末考試。作業(yè)占三分之一，主要記錄學生的作業(yè)完成情況和質(zhì)量；課堂表現(xiàn)記錄學生在課堂上回答問題是否積極，是否認真投入地參與到小組討論當中，也占三分之一。

2.過程性考核

過程性考核的設計初衷在于，將本學期的所學的內(nèi)容進行分解，讓學生們在平時完成，以加強學生平時學習的積累。

英語寫作課。本課程在我校英語專業(yè)的第三、第四和第五個學期開設，每學期共寫五篇。要求任課教師收取全班作業(yè)，并批閱反饋給學生。

英語泛讀課。本課程在我校英語專業(yè)的第一至第四個學期開設，前兩學期寫摘要，后兩學期寫讀書報告，每學期五篇。要求任課教師收取全班作業(yè)，并批閱反饋給學生。

英美文學課的過程性考核形式是寫一部英、美文學作品的讀書報告，字數(shù)不少于1000字，每學期一次。本課程的考核偏重文學賞析和評論。要求任課教師收取全班作業(yè)，并批閱反饋給學生。

英漢翻譯課程的過程性考核形式是長篇翻譯。每學期一次，譯文字數(shù)至少為1500字。要求任課教師收取全班作業(yè)，批閱并集中反饋給學生。

3.期末考試

以上課程均有期末閉卷考試。過程性考核偏向于綜合能力的考察，而期末考試則偏向于細節(jié)能力的考察。課程內(nèi)所學的所有知識內(nèi)容都在考察范圍之內(nèi)。試卷的設計有機結合課內(nèi)外知識內(nèi)容，并融合主客觀題型，全面地考察學生。

二、改革考試形式

英美概況、英語口語、英語語音這三門課程的改革形式有所不同，結合課程的特點，在期末總成績構成上仍然是由平時成績加上期末考試成績，并各占30%和70%。

英美概況課。舊有的期末考試以閉卷筆試的形式進行，但知識量過大，很難掌握，學生也很難有積極性。改革后，每個學生在學期中，根據(jù)課本所學內(nèi)容選擇課題進行研究，并寫成書面材料。在期末時，進行脫稿自述，然后回答教師的提問。書面材料成績+自述成績+回答問題成績，一起構成期末考試成績。

英語口語和英語語音課。傳統(tǒng)方式是由每位代課教師測試自己的學生，這樣會使學生不重視考試。改革后，由口語考官在學期末進行統(tǒng)一組織測試，口語考官是由其他兩至三名教師構成。

三、執(zhí)行情況和效果分析

所有任課教師都統(tǒng)一思想，認真執(zhí)行考試改革方案，并積累了大量的一手資料。對學生的所有考核、考試材料也都一一備案。改革達到了預期的目的，不僅能更科學地反映學生的實際水平，使學生更加清楚英語學習的理念，不再只重視期末考試，也重視平時的學習和積累。

在改革過程中，還發(fā)現(xiàn)了一些新的問題和困難。首先，改革后的考試考核方式雖然更全面地記錄了學生的學習過程，但是給教師帶來了更多的工作負擔，因此也需要學校提供多方面的保障和支持。其次，對過程的監(jiān)管力度倍增，加大了過程性考核比重，豐富了考試形式，也對教學監(jiān)管人員及教學輔助人員提出了更多要求，因此，要全院系統(tǒng)地同步推進考試改革。

參考文獻：

[1]張翠芳，騰志軍.淺析普通高�？荚嚫母颷J].教育教學論壇，2023，（11）.

期末考試成績總結范文第2篇

考試是一場公平的比賽，是靠平時的日積月累，在考試當中，不要心存僥幸覬覦他人的勞動成果，我們每個人都應該有一種文明考試，誠信做人的意識，以下是小編精心收集整理的關于國旗下講話稿初中期末考試總結范文，給大家分享，來欣賞一下吧!

國旗下講話稿初中期末考試總結范文1尊敬的老師、同學們：

大家早上好!

我講話的題目是《期末隨感》

凍風時作，抗拒不了老師和同學們早起的毅志;淫雨霏霏，抵御不了同學們堅掃清潔區(qū)的熱情;寒氣襲人，阻擋不了--校長那聲聲充滿關愛和激勵的語言。

時間飛逝，樹葉在秋風盤旋的九月依然如昨。新學期，我們學校的管理躍升了一個大臺階。門衛(wèi)叔叔盡心盡責地護衛(wèi)著我們的安全，從上學到放學，每時每刻都有他們堅持崗位的身影，酷暑依然，嚴冬如故。班主任，從出操到晚睡，時刻督促著我們鍛煉身體、按時作息、努力學習、遵紀守法�？迫卫蠋煟瑥某孔x到晚讀，從每一節(jié)課到自習，勤懇敬業(yè)，認真上好每一堂課，評改好每一次作業(yè)和試卷。我們綠中的學生，更是一改曾經(jīng)的惰性、懶散的紀風、學風。清晨，運動場上腳步匆匆，宿舍內(nèi)務，整潔衛(wèi)生，教室內(nèi)伏案苦讀，同學們攀越圍墻的現(xiàn)象少了，好人好事多了。難怪我們的爸爸媽媽說：“長此以往，柯木街上的網(wǎng)吧就得倒閉了。”

這一切的一切，都得益于--校長那事事親躬的管理模式。在他的管理下，我們刷卡就餐便捷了，飯菜豐富可口了，特別是新飯桌的安置，解決了我們就餐難的問題，電熱水的供應，讓我們不再飽受寒冷的煎熬。

無論是教室電扇的安裝，還是家長會的召開，都彰顯了學校的管理向更深層次的發(fā)展，一場場教職工氣排球、籃球比賽，助威聲依然在耳，元旦迎新晚會，同學們那甜美的歌喉、精彩的舞蹈，猶在眼前。

漫步隆冬的校園，既干凈又整潔，每天聽著--校長的提醒起床，聽著--校長的晨會主題投入學習。

期考在即，我們要以最好的成績來回報為我們辛勤付出的老師，是他們，我們才得以茁壯成長。

我的講話完了，謝謝大家!

國旗下講話稿初中期末考試總結范文2老師們、同學們：

早上好!

時間如梭，期中考試的硝煙似乎剛剛消退，期末考試的戰(zhàn)鼓又敲響了。期末考試不僅是對同學們本學期學業(yè)成果的一次大盤點、大檢閱，更是對每個人綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)，是對同學們的自信心、自覺性、意志力、誠信度的一次考驗。我們不能要求每個人都能成為優(yōu)勝者，但我們希望大家做一名追求進步超越自我的勇敢者，為了讓同學們更好地利用這幾天的寶貴時間，正確地對待這一次期末考試。今天，利用這個機會，我給大家提幾點建議和要求：

首先，希望同學們正確看待考試，克服考前過公緊張的情緒，以從容自信的態(tài)度面對這次考試。古人說：“壁立千仞，無欲則剛”，考試只是學習過程的一個組成部分，只是人生中必要經(jīng)過的一個路標，一場必然到來的階段性總結，同學們應正確理解考試的目的與意義，以平常心來看待，以從容自信的態(tài)度來面對，發(fā)揮出自己應有的水平。

其次，科學全速安排復習計劃，以勤奮踏實的態(tài)度贏得令人滿意的成績，俗話說：“凡事預則立，不預則廢”，扎實充分的準備是獲得從容自信的心態(tài)最有力的保障，期末考試科目多，內(nèi)容龐雜，很多同學息起來感到千頭萬緒，無從下手，這就要求我們根據(jù)學科特點和自身特點制定出適合自己的切實可行的復習計劃，對后幾天的學習作出詳細、科學合理的安排，以便心中有數(shù)，有的放矢。

當然，光有計劃還不夠，還需要同學們集中精力，充分利用時間，保證計劃的落實。我們似乎是被時間老人催促著前趕，顧不得回顧，更無暇展望，而眼下腳步只是匆匆又匆匆，踏得很不處在，原因何在?恐怕是我們的心思，我們的時間被懶惰、空想、偷閑占去太多，而我們卻毫無知覺，只有當考查邁在眼前時，我們才驚慌起來，卻又感時間緊迫而手足無措，而此時才發(fā)誓乃至捶胸頓足都無濟于事了，什么時候我們才能醒悟過來，將時間據(jù)為已有，成為時間的主人，游刃有余地學習和生活呢?

我以為我們必須統(tǒng)籌計劃，惜時如金，見縫插針、持之以恒，只要我們保持“擠”的恒心與韌勁，鍥而不舍，鉆之不懈，就一定能聚沙成塔，集腋成襲，把枯燥變成愉快，把遺憾變成慰藉，把空虛變成充實，把流逝的'時間變成有用的財富，把有限的時間變無限的力量，那時，你一定會發(fā)現(xiàn)你生活在一個全新感覺的天地里，倍感快樂和輕松。

同時，我還要提醒同學們，期末考試也是對我們誠信品格的一次考驗，做人是學習之根本，而誠信則是做人之根本，誠信考試，誠信答題，做一個講誠信的人，做一個人格上大寫的人。

同學們，人生不拼不精彩，缺乏競爭和考試的人生不完整!考試在即，你做好準備了嗎?請記住，寶劍鋒從磨礪出，梅花香來苦寒來，剩下的時間由你們把握，相信你們一定能抓住它，駕馭它。

最后，祝同學們在期末考試中能夠取得好的成績。

謝謝大家，我的講話完了。

國旗下講話稿初中期末考試總結范文3各位老師們，同學們：

早上好!

在此，我感謝學校給我一個機會代表學校向同學們進行期末考試動員，吹響期末復習的集結號。

在這個學期，我相信同學們都希望能善始善終的完成本學期的學習任務，為了提高復習效果，本人特談幾點看法和大家共勉。

第一、希望同學們從思想上能夠重視這次考試。

期末考試是對我們一個學期所學知識的一次大檢驗。我們每個同學都有取得好成績的愿望，我們都應該高度重視這次期末考試，切不可掉以輕心。只要思想上重視了，你就會全力以赴、扎扎實實地搞好期末復習，那么，取得好成績就有了保證。

第二句話是：方法是取勝之關鍵。

很多同學都有過這樣的經(jīng)歷：考前會做，考試出錯，考后難過。這實際上是關乎考試方法與心態(tài)的問題。我們應該向有經(jīng)驗的同學借鑒討教，了解什么是主次之分;我們要調(diào)整好臨場心態(tài)，運用好考試技巧，才能清楚地把握時機。機會在自已手中，我們要爭取的是最好。

第三、你有信心嗎?

你有信心嗎?回答的聲音，信心是這樣體現(xiàn)的嗎?真正的信心是你的行動，行動就是取得成績的硬道理。只有你今天把握了知識，了如指掌，無論他出題出到哪考到哪，你都易如反掌，這才是真正的信心，記住一分耕耘一分收獲。

你聽，考試的號角已經(jīng)吹響，勝利的旋律在寰宇回蕩，長風破浪正此時，直掛云帆濟滄海，行動起來吧，我們一定會譜寫自己的輝煌。相信自己吧，爭取最優(yōu)秀;有耕耘就有收獲，希望我們的成績會步步高。

謝謝大家!

國旗下講話稿初中期末考試總結范文4敬愛的老師們、親愛的同學們：

本學期的期末考試已經(jīng)臨近，各年極.各學科都已經(jīng)進入到緊張的復習階段。為了提高復習效果，使同學們能善始善終的完成本學期的學習任務，特談兩點看法:

一、復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環(huán)節(jié)。復習不單是機械的重復，而更應包含者對知識的理解和運用。平常學習好一些的同學應該利用復習之機夯實雙基(基本知識，基本技能)，加大復習的力度重在知識的遷移、在訓練能力上下功夫。做到觸類旁通、舉一返三使自己在學習上再上新層次，進入更高的學習境界。機不可失、時不待我，原來基礎較差的同學應充分利用期末復習的時機，狠抓基礎，查漏補缺，做到復習到位，消化到位，寧可學少點，也要學好點。在復習中不但要聽懂，更要會做，不但會做，更要做得規(guī)范，

二、我們在抓好期末復習的同時，每一位同學應一如既往的遵守好學校的一日常規(guī)，常規(guī)紀律是搞好學習的前提保證。常規(guī)更是育人的明確尺度。在這期末復習最緊張的時刻，需要提醒同學們的一點是：學習是以時間做保證的，但是學習成效和學習時間的長短不是成正比例的關系，注重提高復習效率是期末復習應該注意遵循的原則。

最后祝老師們期末工作圓滿順利!祝同學們期末考試都能取得好成績。

國旗下講話稿初中期末考試總結范文5敬愛的老師們、親愛的同學們：

清晨，我們相聚在此，能夠站在國旗下講話，我感到很榮幸，謝謝老師給了我這樣一個寶貴的機會，今天，我要演講的題目是《讓我們迎接期末考試的到來》!

有這樣一首歌大家聽過嗎：陽光總在風雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動，每一份希望在你手中。這首歌的名字大家應該很熟悉，叫做《陽光總在風雨后》。生活就是如此，不經(jīng)歷風雨，怎么能見到彩虹?那么我們不經(jīng)歷期末考試，怎能知道我們學習的效果?怎能知道我們的成績是什么?

期末考試就快臨近了，我們都進入了緊張的備考階段，同學們，你們做好準備了嗎?在這里，我想給大家提點建議，有不足之處，請大家批評指正。

第一，與時間賽跑。

時間就是生命，時間就是一切，也許一分鐘的時候不能給你帶來一分的成績，但是一分鐘的時間，絕對可以給你帶來一點一滴的進步。在歷史的長河中，時間是最公正的，但也是最短暫的，只有爭分奪秒去努力，只有與時間賽跑，我們的成績才會有更多的進步，期末考試才會變得輕松自在。

第二，與汗水相伴

鍥而不舍，金石可鏤;鍥而舍之，朽木不折;堅持到底，不懈追求，一切皆有可能。美國作家海明威的《老人與�！分械闹魅斯�，永不言敗的信念讓他創(chuàng)造了奇跡。同時堅持也包含了歷經(jīng)磨練的過程。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，可見，成功是與汗水相伴的。期末考試也是如此，只有我們不斷努力，不怕辛苦，不畏艱難，汗水會化成雨露，取得期末考試的大捷。

機不可失、時不待我，有的同學以為自己的成績差，到期末考試了，再怎么努力也趕不上前面的同學了。其實不是這樣，原來基礎較差的同學更加應充分利用期末復習的時機，狠抓基礎，查漏補缺，做到復習到位，消化到位，寧可學少點，也要學好點。哪怕期末考試的時候取得最后一名，但是只要盡力了，也是的一名。

第三，不心急如焚

臨近考試了，很多同學就感到心情很沉重，吃飯吃不香，睡覺睡不好，一心只想著要考試了，其實這樣是不對的，心態(tài)是最重要的，一定要保持一顆平穩(wěn)的心，坦然的迎接考試，迎接夢想的飛翔。你可以思慕古人那種不以物喜，不以己悲的曠達胸襟，向往詩圣李白恃才傲物的豪邁情懷，艷羨-的問蒼茫大地，誰主沉浮的-遠矚。運籌帷幄，決勝千里之外;嘯傲考場，人生處處精彩，讓我們都擁有足夠的信心，充分的做好準備，迎接期末考試的到來。

第四，不投機取巧

考試是一場公平的比賽，是靠平時的日積月累，在考試當中，不要心存僥幸----他人的勞動成果，我們每個人都應該有一種文明考試，誠信做人的意識，我們要以飽滿的熱情和積極的姿態(tài)投入到期末考試中，杜絕作弊，堅決不能投機取巧。

各位同學，大鵬一日同風起，扶搖直上幾萬里，要想取得期末考試的好成績，努力是必不可少的，信心也是非常重要的。此時此刻，我們都應當以學習知識為首要任務，不虛度青春，努力拼搏實現(xiàn)人生的價值。

期末考試成績總結范文第3篇

傳統(tǒng)的學生成績評價體系，包括平時成績和期末考試成績，平時成績包括出勤和作業(yè)，占20%，期末出一套試卷考試，成績占80%。隨著課程改革的深入,這種考試模式的弊端日益突顯出來，一是由于合班上課，人數(shù)多，課時少，每堂課內(nèi)容都很多，教師無法做到每節(jié)課逐一點名，學生的作業(yè)又存在著相互抄襲的可能，因此,平時成績并不能完全反映學生學習的真實情況，失去了其應該發(fā)揮的作用，使得考試成績的優(yōu)劣全看期末考試一錘子定音；而期末考試呢，因為醫(yī)用離散數(shù)學的內(nèi)容很廣泛，學時有限，各個章節(jié)內(nèi)容又獨立，所以考試題目圍繞每一章的幾個重點出題，這樣就容易導致學生平時不注重學習，臨到期末集中突擊復習重點內(nèi)容的特點，以期末一次考試的成績來評價學生的能力，很難客觀公正地反映學生的學習情況，忽視了對學生學習過程的考核管理，也極大地削弱了考試對以后離散數(shù)學教學的反饋功能。這種傳統(tǒng)的成績評價體系已經(jīng)不適合醫(yī)用離散數(shù)學課程，亟待改善。

2學生成績評價體系的改革

既然教學是一個循序漸進不斷調(diào)整的動態(tài)持續(xù)過程，那么作為教學質(zhì)量的評價手段——考試，要達到客觀公正的評價效果，其評價活動也應該貫穿整個教學過程中[2]。如果大學里的考試主要是以閉卷形式，而且又是以考知識型的試題為主，那么，這種考試就會引導并逐漸強化學生死記硬背的能力，使學生機械地再現(xiàn)學過的內(nèi)容，而疏于獨立思考和創(chuàng)新精神。如果考試采用靈活多樣的方式，試題內(nèi)容有綜合，有分析，這樣的考試就會逐漸引導學生不斷挖掘自己的潛力，激發(fā)其主動創(chuàng)新的意識和分析、解決問題的能力[3]。根據(jù)以上的思想，并且結合我校醫(yī)用離散數(shù)學教學實際情況，大膽改革學生成績評價體系，具體包括兩大部分，形成性評價和終結性評價。

2.1形成性評價

形成性評價本著重能力、重日常、易操作的原則。形成性評價不計入期末考試的分值。我校學生成績評價體系改革的一大特點就是加大形成性評價的力度，采取課堂提問、課堂練習、討論、作業(yè)、抽查考勤情況等方法，每堂課都有形成性評價，并且當堂及時反饋給集體或個人。反饋方式有口頭反饋和書面反饋兩種方式，口頭反饋是在當堂課結束時對本堂課取得的成效和發(fā)現(xiàn)的問題，及時給予相應的表揚和糾正，集體的口頭反饋在當堂課結束時集體反饋給全班學生，個人的口頭反饋在當堂課間隙時或當堂課結束時個別反饋給個人；書面反饋是教師寫一份書面反饋給班干部，督促班干部落實。比如命題邏輯推理那堂課，一直是教學中較難的一堂課，以往學生常常產(chǎn)生畏難情緒。加強形成性評價之后，首先教師在課前就通知學生要提問常用等價式和蘊含式，學生課前有準備，課堂提問時順暢進行，然后引入到講解命題推理的方法、規(guī)則及步驟，然后課堂討論典型題的多種推理方法，鼓勵學生發(fā)散思維，最后學生做一個課堂練習，加深對所學知識的認識。在這個過程中，教師隨時注意發(fā)現(xiàn)學生在提問、討論、練習中的好的表現(xiàn)以及存在的問題，課堂口頭反饋給學生進行鼓勵或糾正，經(jīng)過反饋之后，學生得到了激勵，及時發(fā)現(xiàn)教學中的不足和薄弱環(huán)節(jié)，督促了學生每堂課的學習，師生之間也加強了溝通，教師知道了學生學習的實際情況，改進教學方法，學生學習也增強了自信心，也產(chǎn)生了較大的學習興趣，使教學相長，良性循環(huán)，收到了良好的效果。

2.2終結性評價

終結性評價包括形成性考核和課程結束考試。2.2.1形成性考核形成性考核包括階段測驗和學習報告兩部分。階段測驗是根據(jù)醫(yī)用離散數(shù)學教學內(nèi)容自成模塊的特點，每一章進行一次隨堂小測驗，計入平時成績，總共進行4到5次小測驗,將這4到5次小測驗的成績算作平時成績，平時成績滿分40分到50分（2023級學生中，平時成績滿分50分，2023級以后40分）。無論是5次還是4次，都收到了良好的效果，學生平時每堂課都要認真完成教學任務，隨時準備隨堂小測驗,促進了學生學習的主動性。對平時小測驗考過和涉及過的那部分內(nèi)容在期末可以不考或者少考，使得知識點分段解決，可以降低學生期末總復習的壓力，提高學習效果。學習報告可以是每章內(nèi)容綜述也可以是開放性問題學習報告，每章內(nèi)容綜述是教師指導學生按照定義、定理、公式、題型進行每章內(nèi)容的綜述，重點突出，難點弄懂；開放性問題學習報告是教師給學生提供幾個難度適當?shù)拈_放性問題，指導學生看哪部分資料，供學生課外探討，鼓勵學生自主自愿完成。對于認真完成或有獨到見解的學生，可以適當給他一定的平時成績，彌補他階段測驗的不足。比如，數(shù)理邏輯那一章課程之后就可以布置邏輯電路為問題題目，讓學生帶著問題自己看書和查資料，寫成完整的學習報告，培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵獨立思考和創(chuàng)新思維。2.2.2課程結束考試課程結束期末考試題型及所占分值分別為判斷題20分（4分×5）、選擇題25分（5分×5）、填空題25分（5分×5）、計算題10分（5分×2）、分析證明題20分（10分×2），總共100分，占總成績的60%，加上形成性考核平時成績40分，滿分100分為學生本門課程的總成績。經(jīng)過以上學生成績評價體系改革后，學生成績分析各項指標較以往都有很大改善，改革前的學生成績分布以2023級信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學生成績?yōu)槔�，見圖1，改革后的學生成績分布以2023級信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學生成績?yōu)槔�，見圖2，從兩圖的對比中可以看出，改革后學生考試成績呈正態(tài)分布，平均分適中，標準差適當，信度較好，難度適中，區(qū)分度良好，較好地體現(xiàn)了學生學習的真實情況，客觀公正地評價了學生本門課程的學習，起到了應有的作用，收到了預期的效果。

3網(wǎng)絡考試的構想

期末考試成績總結范文第4篇

關鍵詞：過程化考核 基護實訓教學 應用

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2023）02-0192-01

基礎護理學實訓（以下簡稱基護實訓）是護理專業(yè)一門重要的實踐課程，是學生走向臨床實習的基礎課程，也是護理專業(yè)的核心課程之一[1]。隨著優(yōu)質(zhì)護理服務理念的深入，優(yōu)質(zhì)護理服務需求的增加，當前高職基護實訓教學的重要性日益凸顯，要求學生在校期間對基護實訓項目的掌握及動手操作能力不斷提高，這些問題的亟待解決促使了基礎護理實訓教學的改革。

過程化考核是指在整個教學過程中對學生的學習行為、學習態(tài)度、過程表現(xiàn)、安全文明等情況做出綜合的考量，并在一個教學單元結束前對學生打出相應的分數(shù)，并將此分數(shù)作為期末總評的一項重要依據(jù)，此考量過程不僅僅應貫穿于一個教學單元，更應該貫穿于學期始末[2]。

一、基護實訓教學現(xiàn)狀

1.學生學習的主動性不夠

近年來高等院校不斷擴招，生源持續(xù)較少。在高等院校中已經(jīng)出現(xiàn)學生學習能力較差、主動性不足等現(xiàn)象。傳統(tǒng)的基護實訓課堂中，通常采用教師示范講解、學生自由練習的方式進行，整個教學過程中缺少對學生的督促，學生學習和練習的過程中容易出現(xiàn)走神、玩手機等消極現(xiàn)象，不利于培養(yǎng)學生的實踐能力，影響教學效果。

2.傳統(tǒng)考核的方式單一

傳統(tǒng)的基護實訓考核是以期末考試為主的總結性考核，期末考試成績基本決定了該課程的學習情況。導致學生只重視期末考試成績，而在學習過程中散漫、考前靠突擊復習應對考試，不利于培養(yǎng)學生學習的主動性。

3.學生忽視日常的學習

基礎護理實訓重點培養(yǎng)的是學生的動手操作能力，由于考核方式的單一，多數(shù)學生不注重平時實訓項目的練習，臨近期末考試時才開始著手復習，靠死記硬背基護實訓流程來應付考試。雖然最后很多學生通過了考試，但是他們對實訓操作的把握不夠，動手實踐能力仍需提高。

4.傳統(tǒng)考核后缺乏總結

傳統(tǒng)的期末考試結束通常意味著本門課程的結束，學生在期末實訓考試中出現(xiàn)的問題不能夠及時的反饋到學生本人，導致學生雖然通過考試卻并不知道自己在知識的把握和運用中出現(xiàn)了那些不足，教師也無法根據(jù)學生掌握情況及時總結并調(diào)整教學方法。

二、過程化考核模式的教學設計

高等院校培養(yǎng)目標是高技能型人才，將過程化考核應用到護理實訓教學中，目的是全面考核學生的綜合能力，增強學生學習的主動性，引導學生注重課堂學習、課下練習的積極性。通過過程化考核教師可以動態(tài)的了解學生的學習情況，指導學生在學習中出現(xiàn)的問題。教師也可根據(jù)學生過程化考核，獲悉學生學習中的共性錯誤和個性問題，總結學生掌握的薄弱環(huán)節(jié)及時調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量和效果。

三、過程化考核模式的成績評定

基礎護理實訓過程化考核綜合成績包括平時學習的隨堂考核、階段性測驗和期末考試三個部分，分別按照百分制給分。

1.隨堂考核

基護實訓課堂每位教師指導20-30名學生，教師可以在學生練習過程中把握每位學生的學習情況，每節(jié)課堂中根據(jù)學生聽課的態(tài)度、課堂紀律、練習情況以及實訓報告的書寫等給以平時學習的隨堂考核成績。

2.階段性測驗

根據(jù)基礎護理學課程標準和教學大綱并結合臨床實際工作需求，將基護實訓項目中的部分項目（備用床、臥床病人更換床單法、無菌技術、口腔護理技術、生命體征的測量、肌內(nèi)注射、靜脈輸液、留置導尿術、鼻飼法、氧氣吸入技術）定為重點實訓項目，進行階段性測驗。重點實訓項目給與4或以上學時進行學習，最后2學時定為階段性測驗時間進行課堂考核。教師可根據(jù)具體實訓項目所需時間安排考核形式（如單獨考核、幾人同時考核、小組互評式考核等）。課程結束時，取所有重點實訓項目成績的平均值為階段性測驗成績。

3.期末考試

期末考試所占比例較重，應最大程度反映學生掌握情況，摒棄傳統(tǒng)的單一考試，采用必考加抽考的形式進行。結合臨床實際工作將無菌技術和靜脈輸液定為必考項目，剩余重點實訓項目采用隨機抽簽考試形式進行，促進學生全面掌握。為了進一步了解學生分析問題解決問題的綜合能力，靜脈輸液、肌內(nèi)注射、鼻飼法、氧氣吸入等臨床常見的實訓項目采用病案分析的方式考核。期末所考項目平均值即為期末考試成績。

4.綜合成績

綜合成績=平時隨堂考核成績×20%+階段性測驗成績×30%+期末考試成績×50%。綜合成績則為本門課程的最終成績。

四、過程化考核改革成效

1.學生出勤率、上課紀律明顯好轉(zhuǎn)

過程化考核實施后，學生發(fā)現(xiàn)僅靠考前突擊和期末考試無法通過本門課程的考試，開始注重平時上課期間的表現(xiàn)，出勤率得到保障，上課紀律也明顯好轉(zhuǎn)，基護實訓課堂上散漫走神、玩手機等現(xiàn)象明顯減少，課堂學習效率得到了保障。

2.學生的學習主動性增強

采用過程化考核后學生自我管理能力得到提高，為了在階段性考核中取得更好的成績學生課堂中以及課外開放練習中積極性和主動性明顯提高。

3.課程教學效果明顯提高

基礎護理實訓過程化考核實施過程中，學生學習的積極性增強，尤其是教師根據(jù)階段性考核的效果及時糾正學生學習中出現(xiàn)的問題，促進學生利用課外開放練習時間不斷學習和進步，期末實訓考核時學生綜合分析問題的能力明顯提高，大多數(shù)學生能在更短的時間內(nèi)保證質(zhì)量熟練的完成實訓操作。同時教師也在調(diào)整教學方法以提高教學質(zhì)量，課程教學效果明顯提高。

五、結束語

實施過程化考核是解決高職院校基礎護理實訓教學中學生主動性不高、傳統(tǒng)考核方式單一、學生課下學習積極性不夠等問題的最佳方法之一，可以增強學生學習的主動性，明顯提高教學效果。

參考文獻

[1]蘇洪蓮. 基礎護理學教學芻議[J]. 中外醫(yī)療，2023，04：151+153.

期末考試成績總結范文第5篇

在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產(chǎn)力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。下面給大家分享關于期末考試的總結，方便大家學習。

期末考試的總結1自背上書包，成為一名學生后，我經(jīng)歷了無數(shù)次的考試，他們猶如過眼云煙在腦海里給抹掉了。但是，五年級上學期的期末考試卻令我久久不能忘懷。從這次的期末考試中，我看到了自己的優(yōu)點和缺點。

雖然這次語文試卷我得了95.5分，但是我并不滿足。有好多題都是因為馬虎而做錯的。其中有一道題，是因為我不復習錯的。還有就是因為我不經(jīng)常看新聞聯(lián)播答錯的。所以，我以后要多看新聞聯(lián)播，多關心國家大事!

這次的數(shù)學卷子我真不應該得85分，我應該得滿分。有一道判斷題老師已經(jīng)講過無數(shù)次了，但我還是做錯了，一個判斷題，就這樣被減了一分!另一分是因為我檢查時的疏忽，被扣掉的。所以，以后老師講課時，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。

這次英語我得了80分。有的是因為我不好好背課文，填空錯了。有的是因為我不按老師的要求做，翻譯詞組錯了。以后，我要聽老師話，多背課文。

科學，品社試卷體現(xiàn)出我犯了一個天大的錯誤!那就是——我沒有意識到這個科目的重要性，答完試卷后而不檢查試卷!導致科學只得了91分，品社只得了84分。我以后爭取取得一個更好的成績!

通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點是能及時的發(fā)現(xiàn)自己的不足，總結經(jīng)驗，為以后的考試提供借鑒。缺點是做完試卷后，檢查的不到位。還有一個總也“陪伴”我的“小馬虎”!我決定，從此以后，我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結經(jīng)驗，爭取在以后的考試中取得更好的成績!!!!

期末考試的總結2結束了緊張的期末考試，我如釋重負，長嘆了一口氣，覺得考完試了我們就解放了。但是，心理仍然感覺很緊張，因為我考試沒考好，害怕老師把我的成績告訴我的家長。

直到老師公布了成績我心理才平靜下來，我的數(shù)學成績比上次高了1分，語文比上次高了20分，英語比上次低了20分，我對語文的成績比較滿意，可是數(shù)學我認為不應該只提高了1分而是更高，至于英語是我最不滿意的一課了，因為它不但沒進步而且還退步了。

語文能比月考高了這么多，我覺得是因為字詞題比上次高了10分，閱讀題比上次高了4分(其它6分我有點忘記了)。我語文的.不足就是不會寫作文，在期末考試的時候我會全力以赴的。

我的數(shù)學成績我一直認為在我們班算是挺好的了，而且我這段時間一直在努力的學數(shù)學，可是我這次的成績不是我的目標，我的目標是全班第一。這次成績離我的目標還有一段距離，所以在我期末考試的時候我一定會達成我的目標的。

至于我的英語成績我覺得在咱班還是可以過的去的。失分點和語文一樣也是作文，其它的我也不想多說了。

期末考試即將來臨，我一定會在這段時間里，努力的學習，我的期末語文成績是100分，數(shù)學成績一定要考到全班第一名，英語成績一定要恢復我原來的成績，希望我會達到我的目標。

期末考試的總結3一.教學實施反思

教學目標落實方面：

首先，在每一堂課前，我都預設課堂教學目標，而目標的落實又以學習任務導學單為抓手，扎實地落實到課堂;其次，視課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預設目標和生成新的目標，而這兩個目標的落實又各有側重;最后一點，我每一節(jié)課下來，會對本節(jié)課的目標達成度進行自我評估。

師生角色的轉(zhuǎn)換方面：學生是課堂學習的主體，我是學生學習的促進者，同時也是自我專業(yè)成長的主體。課堂中我時時關注雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。我正確地定位了自己的角色，促進了學生正確角色感的形成。

教學結構方面：本學期我一改往日傳統(tǒng)的教學設計觀(既以我的教為出發(fā)點，以教學主線為軸貫穿全課，教學設計嚴密，教學步驟細致具體，我們師生的教和學較多地受制于預設的教學方案)，運用以生為本，以學定教的教學理念預設教學，以“學習單元”來組合構建課堂，一堂課可能是“多塊”，也可能只是“一塊”，更體現(xiàn)一種主題學習的風格，凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成。經(jīng)過一學期的努力，我基本上實現(xiàn)了多元的組塊教學設計，效果很好。

教學方式方面：本學期，我根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式，對文章作粗線條的處理，以導學生讀之;對于比較感性的文章，我則采用讀書感悟法，重視訓練學生的自讀自悟的能力，引導學生對文章的精彩細部進行研而讀之。

教學資源運用方面：本學期，我還特別注重教學資源的整合與運用。如文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指我們師生的資源)。教學過程是我們師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中我在重視師生共有資源的開發(fā)的同時，更重視開發(fā)我自身的資源。

二.教學評價反思

在課堂上對學生學習過程中的評價，一個鼓勵的評價往往能帶給學生無盡的學習動力，而一個埋怨的評價也將影響學生的學習積極性，它非常重要，它既會影響到學生的學習興趣，也會影響整節(jié)課的教學效率。我覺得，一個優(yōu)秀的小學語文教師，往往是一個善于評價學生的智者。因此，我十分注重課堂針對性的評價。

三.教學反思方面

加強反思，提高課后反思的有效性。一方面是我個人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學反思的好習慣。另一方面我還注重加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得等多進步。

另外，要提高課堂效率，我注重建立良好的師生關系。大多數(shù)學生只有喜歡教師，才會喜歡聽他的課，注意力才會集中，思維也才會活躍。所以，良好的師生關系，是建立在老師無私的愛，師生平等對話基礎上的。老師對學生應該嚴而有度，而不是高高在上，關心愛護每一位同學，真心地和他們交朋友，這樣，他們才會真心喜歡你，才能建立良好的師生關系。

期末考試的總結4第一個學期就這樣結束了，迎來了盼望已久的寒假。時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為初一學生已半年多了�；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學習，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然。原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小。我們不得不笑著回首我們所走過的路：

出勤情況：請了一次病假.拉下一天的課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況。

在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過7天軍訓生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養(yǎng)成了獨立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務了。

在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產(chǎn)力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學時代是學習現(xiàn)代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學經(jīng)驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業(yè)領域的知識，知識總是有用的。

在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。

在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔廢棄物。

以上是我面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發(fā)展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫助。

期末考試的總結5時間真如江河之水，一去不復返。一個學期怎么就這么短，轉(zhuǎn)瞬便已過去。這個學期結束了，我也該對自己做個期末總結了吧!

昨天剛考完期末考試，回家后我還一直是信心滿滿。今天上午老師叫我去幫忙登一下分數(shù)。同去的還有班上的熊雨欣和羅文杰。我在抄寫分數(shù)的時候，我留心了一下自己的考試成績。語文和數(shù)學考的還行，就是英語考的太差了，只得了90分，我原本對父母夸下�？谡f一題都沒錯，這下簡直令我羞愧得無地自容。我實在是該好好的反省一下了�；叵朐谄谀┛荚嚨那耙粋�多月，我?guī)缀鯖]有讀一下英語課本，父母每次提醒我聽讀，我根本就沒有去做，只是忽悠他們說：“我全都會了”。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每天種下的惡因，現(xiàn)在輪到我嘗苦果的時候了。相比之下，那幾位得高分的同學，就比我刻苦得多了，據(jù)我所了解，英語得高分的馮文濤和戴妮娜，每天聽讀英語至少一小時，他們得不到高分才怪呢!我付出的實在是太少了。那些得高分的同學都有一個共同的特點：就是熟讀課文，擅寫單詞。而英語原本就是我的弱項，我卻從來沒有好好的用功。所以也只能得這樣的分數(shù)了。幸好，我的語文進步了一點，數(shù)學沒退也沒進，但英語落后了這么多，這似乎是在告戒我：沒有好的學習態(tài)度，自以為是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習慣如果不改正的話，是永遠也考不出好成績的。