舞蹈藝考范文第1篇

舞蹈類專業(yè)統(tǒng)考簡章

根據(jù)教育部及我市藝術(shù)類專業(yè)招生有關(guān)規(guī)定，為加強對舞蹈類專業(yè)考試工作的管理，保證考試工作質(zhì)量，有利于招生院校選拔人才和方便考生參加專業(yè)考試，我市普通高等學(xué)校舞蹈類專業(yè)考試實行統(tǒng)一命題，統(tǒng)一設(shè)置考點，統(tǒng)一評分計分。凡報考市內(nèi)、外院校舞蹈學(xué)、舞蹈表演、舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的考生，均須參加我市統(tǒng)一組織的舞蹈類專業(yè)統(tǒng)考。

一、招生院校及專業(yè)

2023年，市內(nèi)、外招生院校、專業(yè)、計劃、收費標準、辦學(xué)性質(zhì)及其它要求詳見重慶市2023年普通高等學(xué)校招生《計劃匯編》。

二、招生對象和條件

符合國家普通高校年度報名資格和條件的考生均可報考。

三、報名及現(xiàn)場確認

(一)文化考試報名及專業(yè)統(tǒng)考考點選擇

1.文化考試報名及專業(yè)統(tǒng)考考點選擇。

2.報名及考點選擇要求：凡報考舞蹈類專業(yè)的文、理科考生，必須按規(guī)定時間到區(qū)縣(自治縣)招生考試機構(gòu)設(shè)置的報名點參加普通高考網(wǎng)上報名，在高考報名網(wǎng)上填報信息時，在考試類型欄目中，普通高考文科考生應(yīng)選填文史類且考試類型為文科(藝術(shù))[13]、理科考生應(yīng)選擇理工類且考試類型為理科(藝術(shù))[17]，對口高職藝術(shù)類考生應(yīng)選擇高職對口類且考試類型為[69]藝術(shù)類。同時按照區(qū)縣招生考試機構(gòu)的安排進行指紋采集(用于在專業(yè)考試過程中進行考生身份核驗)和電子攝像。

舞蹈類專業(yè)統(tǒng)考考點選擇在高考網(wǎng)上報名時同步進行，凡是參加重慶市舞蹈類專業(yè)統(tǒng)考的考生必須在網(wǎng)上選擇考點。全市舞蹈類考點設(shè)在重慶大學(xué)。

(二)網(wǎng)上繳費及打印準考證

1.網(wǎng)上確認：2023年12月7日9：00起至12月9日17：00止。所有參加重慶市舞蹈類專業(yè)統(tǒng)一考試的考生須在此期間登錄重慶大學(xué)本科招生網(wǎng)zhaosheng.cqu.edu，點擊“網(wǎng)上報名系統(tǒng)”進入“重慶市藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)一考試舞蹈類專業(yè)考點，進行網(wǎng)上注冊、報考專業(yè)確認、考試時段選擇等，并完成網(wǎng)上繳費。

2.準考證打�。�2023年12月11日15：00起至考試結(jié)束止�？忌�繳費成功后，系統(tǒng)將在所選擇的時間段內(nèi)隨機分配專業(yè)考試準考證號�？忌�需在網(wǎng)上自行打印《專業(yè)考試準考證》和《專業(yè)考試誠信承諾書》，須按照專業(yè)考試準考號對應(yīng)的考試初始時間提前1小時進行候考。

3.考生按照重慶市物價部門批準的標準繳納報名考試費。如需要發(fā)票，請在參加考試當(dāng)日到考點指定點索取。

四、專業(yè)考試時間及地點

(一)專業(yè)考試時間：2023年12月15日至12月17日，如遇報考人數(shù)增加專業(yè)考試時間將向后順延，具體考試時間按《專業(yè)考試準考證》上的安排參考。

(二)考試地點：重慶大學(xué)虎溪校區(qū)藝術(shù)大樓舞蹈教學(xué)排練室。

五、專業(yè)考試科目及分值

考試科目 分值 總分 專業(yè)基本條件測試（形體比例、相貌、氣質(zhì)） 50分 300分 基本能力測試（軟開度、速度力量、協(xié)調(diào)感、彈跳力） 130分 舞蹈技能測試（跳、轉(zhuǎn)、翻） 15分 個人特技展示 5分 組合或劇目表演 90分 口試（語言表達能力） 10分 六、成績

考生的成績通知書由各區(qū)縣(自治縣)招生考試機構(gòu)發(fā)放給考生本人，專業(yè)成績合格者方可填報同類專業(yè)的各招生院校及其專業(yè)志愿�？忌�也可登陸重慶市教育考試院門戶網(wǎng)站(cqksy)或重慶招考信息網(wǎng)(cqzk)查詢本人成績。

七、考生須知

(一)考生憑《專業(yè)考試準考證》和《身份證》參加考試,同時上交本人簽名后的《專業(yè)考試誠信承諾書》，證件不齊者，不能參加考試�？忌鷦�(wù)必按照考號對應(yīng)的考試初始時間提前1小時候考，不得擅自提前或延后參加考試,否則視為自動放棄。

(二)考生自備音樂伴奏碟和所需表演服裝等。

(三)嚴禁考生將任何通訊工具及電子產(chǎn)品(手機、MP3、MP4、錄音機、相機等)帶入考場。請考生嚴格遵守《考試規(guī)則》，違者將按教育部《國家教育考試違規(guī)處理辦法》和我市的有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。凡在專業(yè)考試中被認定為作弊的考生，其所報名參加藝術(shù)類專業(yè)考試以及文化考試的各階段、各科成績無效，同時取消該生當(dāng)年高考報名和錄取資格。

八、考試咨詢及監(jiān)督

咨詢電話：65678201 65678236(重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院)

65102371 65102370(重慶大學(xué)招生辦公室)

監(jiān)督電話：65106714

重慶市普通高等學(xué)校舞蹈類專業(yè)考務(wù)辦公室設(shè)在重慶大學(xué)招生辦公室

舞蹈藝考范文第2篇

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈;舞蹈藝術(shù);藝術(shù)教育

兒童藝術(shù)教育目前已經(jīng)成為其教育研究當(dāng)中的一個熱點，幼兒舞蹈是幼兒生活形象化的表達方式，也是其心智具體化的外延形態(tài)。因此，幼兒舞蹈的教化作用是毋庸置疑的――在童趣中啟智，在童知中立美，在童幻中怡情，在童樂中健康。然而，我國幼兒舞蹈教學(xué)過程中仍然存在著不少詬病，傳統(tǒng)的教學(xué)模式依舊在很大程度上影響著幼兒舞蹈藝術(shù)的教學(xué)：知識的講授，機械地模仿，身心的分離。長此以往，將會對我國幼兒舞蹈行業(yè)產(chǎn)生極大地負面影響。本文將從童趣性、生活化、感知力這三個方面出發(fā)，重新回歸到幼兒舞蹈藝術(shù)的本真，進行思考性的闡述。

一、充滿童趣的舞蹈教學(xué)

所謂童趣教學(xué)，即是指教師在進行舞蹈教學(xué)的過程中，極大地發(fā)揮幼兒的主動性，尊重幼兒的想象力、表情、審美，同時，運用趣味性手段激發(fā)其舞蹈興趣。幼兒舞蹈，從某種意義上來說，是一種較為高級的兒童游戲;自在、童真是兒童游戲的主要特征。因此，幼兒舞蹈藝術(shù)教學(xué)也應(yīng)該是其童趣、自在的呈現(xiàn)�？梢哉f，多變性、跳躍性是兒童的一大特點，純粹的知識講授非但不能很好地被其消

化吸收，還有可能一點一點抽離其對舞蹈的期待。另外，幼兒有其獨特的形象思維和審美感受，幼兒教師不應(yīng)只是一味地展示自己的動作美，或者創(chuàng)造性，從而忽視幼兒的想象力;作為一種藝術(shù)，真正的舞蹈教學(xué)絕不是著眼于教師的刻意編排、幼兒的機械模仿，而是屬于師生的互動、互感、互舞。

童趣教學(xué)的另一個目的是提高幼兒興趣。盡管舞蹈對學(xué)生的天賦有其一定的要求，但是，興趣是最好的老師。作為引導(dǎo)者，教師要盡量讓兒童體會到舞蹈的趣味性。比如，利用幼兒的好奇心和想象力，借助多媒體平臺，播放故事性比較強的舞蹈題材，啟發(fā)兒童用形體、表情來表現(xiàn)舞蹈的故事性。

二、回歸生活的舞蹈教學(xué)

藝術(shù)來源于生活，舞蹈藝術(shù)也不例外，幼兒舞蹈藝術(shù)教學(xué)若脫離了生活，兒童就無法在解讀的過程當(dāng)中產(chǎn)生情感的共鳴，也無法傳遞自己的內(nèi)心情感。讓舞蹈回歸生活，突出活動性、對話性、本真性，是幼兒作為一個獨立的生命個體所應(yīng)享有的一種基本權(quán)利。

幼兒舞蹈教學(xué)的生活化，要求教學(xué)的技能本位轉(zhuǎn)向體驗本位。審美是藝術(shù)的核心，而審美亦屬于體驗的范疇;然而，我國幼兒舞蹈長期處于以動作技能的掌握為中心的教學(xué)模式之下，機械地練習(xí)是其永恒的主旋律，兒童的感知體驗放在了極其次要的位置，幼兒舞蹈始終僵硬在生活之外�！绑w驗本位”之下的舞蹈教學(xué)，以兒童的生活與經(jīng)驗為基礎(chǔ)，教師用生活化的現(xiàn)象和語言啟發(fā)幼兒對于舞蹈動作的理解。比如“聞花香似的吸氣”“放風(fēng)箏似的起舞”等等，如此，兒童在舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中表達生活。又在生活體驗當(dāng)中學(xué)習(xí)舞蹈，生活和舞蹈的結(jié)合，更能激發(fā)幼兒舞蹈的激情。

將舞蹈教學(xué)回歸到生活，還體現(xiàn)在舞蹈內(nèi)容的選擇上。在幼兒的生命初期，舞蹈與游戲是一體的，兒童喜歡手舞足蹈、扭動身體、變換姿勢，用來表達故事。因此，在兒童舞蹈教學(xué)的過程中，應(yīng)充分考慮到其游戲精神。敘事性強、情節(jié)完整、富有表現(xiàn)力的舞蹈題材，更能激發(fā)幼兒的舞蹈細胞和舞蹈熱情;選擇幼兒熟悉的、喜歡的生活內(nèi)容，并以一種游戲的形式來組織和設(shè)計舞蹈活動，可以充分將幼兒的情感認識和形象思維融入舞蹈活動的主題當(dāng)中。

三、從感知出發(fā)的舞蹈教學(xué)

感知是舞蹈的前奏，傾聽是感知的靈魂。聽是幼兒舞蹈的輸入，傾聽?wèi)?yīng)該是舞蹈教學(xué)過程的首要環(huán)節(jié)，沒有傾聽的舞蹈，只能是標準動作的呈現(xiàn)，這就偏離開了舞蹈教學(xué)的本意，致使感受與動作錯位的表演現(xiàn)象、音樂與動作顛倒的配樂現(xiàn)象和孩子和教師倒置的配角現(xiàn)象等等的尷尬出現(xiàn)。如何來優(yōu)化幼兒舞蹈教學(xué)的傾聽環(huán)節(jié)，真正實現(xiàn)其教學(xué)目標，提高其有效性，最終推動兒童的成長呢？

1.要以音樂的情境來吸引傾聽。音樂和舞蹈是個統(tǒng)一體，通過導(dǎo)入音樂，刺激幼兒的舞蹈熱情，可以慢慢地使其從音樂的傾聽中投入到舞蹈的情境當(dāng)中。在傾聽音樂的過程中，兒童可以直觀地來感受音樂的情感美、意境美。音樂傾聽的方式也有多種，可以分段傾聽、對比傾聽、整體傾聽等等，幫助幼兒點燃舞蹈的激情。

2.教師可以通過在教學(xué)之前講故事或設(shè)置問題來引發(fā)幼兒的想象，促使其盡快進入到舞蹈的氛圍當(dāng)中。同時，肢體動作、表情神態(tài)、圖片符號亦是傾聽的輔助方式，牽著兒童步入舞蹈的殿堂，然后松開手，使其自由自在地去感受，幼兒舞蹈教學(xué)的步伐就會變得從容不迫。兒童從被動變得主動，教師角色由“教授”走向“牽引”，兩者均在輕松怡然的氣氛當(dāng)中創(chuàng)造和表現(xiàn)舞蹈。

筆者以為，幼兒舞蹈教學(xué)要呈現(xiàn)“藝術(shù)之感”，需從感知入手，將童趣貫徹始終，最終落腳生活。只有秉承這樣的教學(xué)理念，才能展示舞蹈的美麗，體驗舞蹈的情趣，欣賞舞蹈的藝術(shù)，才能使幼兒在舞蹈活動當(dāng)中真正享受到音樂之美、動作之美，才能從本質(zhì)上實現(xiàn)幼兒舞蹈藝術(shù)教育的意義。

參考文獻：

[1]王振宇.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)[M].人民教育出版社，2004.

舞蹈藝考范文第3篇

關(guān)鍵詞：舞蹈；教育；師范

“科學(xué)的發(fā)展觀是我國社會主義建設(shè)--------物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)，獲得勝利的保證，也是我國社會主義舞蹈事業(yè)全面，健康和更好、更快發(fā)展的指導(dǎo)思想。因此，建立科學(xué)的舞蹈發(fā)展觀是我們舞蹈學(xué)建設(shè)的基本工程�！边@是隆蔭培老師在他的《科學(xué)發(fā)展觀與舞蹈學(xué)建設(shè)》文章中所提到的。

建立科學(xué)的舞蹈觀應(yīng)要建立在科學(xué)藝術(shù)觀的基礎(chǔ)上，而中國舞蹈的發(fā)展必須遵循舞蹈藝術(shù)在社會生活中發(fā)展的客觀、歷史的規(guī)律，堅持與發(fā)展中華民族優(yōu)秀舞蹈傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上與時俱進，面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來。作為舞蹈編導(dǎo)者更應(yīng)該繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)舞蹈文化，創(chuàng)作出更多的具有中國特色的舞蹈；作為舞蹈教育者應(yīng)該沿著科學(xué)的舞蹈發(fā)展觀路線，建立科學(xué)的舞蹈藝術(shù)教育體系。

結(jié)合自己的工作，針對現(xiàn)在師范類教育狀況，在大學(xué)師范院校里是否更應(yīng)該建立起科學(xué)的系統(tǒng)的舞蹈藝術(shù)教育體系！在此談?wù)勛约旱膸�點想法。

一、師范院校舞蹈藝術(shù)教育現(xiàn)狀：

據(jù)了解,目前在我國許多大學(xué)校園里,以社團名義組織的各種舞會層出不窮,但由教育主管部門組織的舞蹈藝術(shù)教育活動,如舞蹈作品欣賞、舞蹈藝術(shù)訓(xùn)練、舞蹈作品評價等卻相對較少。在師范類院校里舞蹈等技能培養(yǎng)是屬于專業(yè)必修課,但不是所有的師范院校都很重視技能的培養(yǎng),有可能更傾向于文化素質(zhì)的提高。例如學(xué)前教育、小學(xué)教育專業(yè)等等，看看他們的技能專業(yè)課在所有學(xué)科中占了百分之幾；在以后的工作中，站在課堂上的時間，面對學(xué)生的時間是否占了很大部分，所以技能的培養(yǎng)在師范類專業(yè)中是非常重要的。但相反的是與中師或中專相比，中師或中專的技能培訓(xùn)課程更多,演出和比賽的展演更加豐富。

思想觀念與體制建設(shè)上均對師范類舞蹈教育重視不夠，在音響書店里，雖然可以看到一部分關(guān)于師范類舞蹈教育書籍，版本很多，可是真正能拿到課堂上用的并不多，還是得根據(jù)學(xué)生情況，自編教材進行教學(xué)，因此對于從事舞蹈工作者而言，不僅要呼吁技能的培養(yǎng)在師范類院校的重要性，更應(yīng)該根據(jù)師范專業(yè)的特殊性，探索出具有權(quán)威的系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)體系和大綱。

二、如何深化師范類舞蹈藝術(shù)教育體系：

長期以來，舞蹈教育界的人士，一直將舞蹈教育的價值和作用，局限在專業(yè)舞蹈事業(yè)上，考慮怎樣出人才，怎樣出作品，而對于培養(yǎng)非專業(yè)的院校舞蹈素質(zhì)以及提高他們的審美能力，則關(guān)注不夠。以及對于建立相應(yīng)的具有權(quán)威性的師范類舞蹈藝術(shù)教育體系還得深思。

1、 實施師范類舞蹈藝術(shù)教育，當(dāng)務(wù)之急是造就一支相應(yīng)專業(yè)的舞蹈教師隊伍。

培養(yǎng)和建設(shè)舞蹈教師隊伍，是一項系統(tǒng)工程。需要調(diào)動方方面面的積極性。當(dāng)前，在全國高等院校都在積極挖掘辦學(xué)資源，努力擴大招生規(guī)模的情況下，針對各級各類舞蹈師資相對應(yīng)短缺的實際，應(yīng)當(dāng)對該學(xué)科給予扶持。同時，鑒于師范類院校高水平師資嚴重不足的現(xiàn)狀，可否對那些既能從事編導(dǎo)、表演、又能從事教學(xué)工作的優(yōu)秀舞蹈工作者，通過頒發(fā)“雙證”（演出證、教師資格證），來調(diào)動和發(fā)揮他們的工作積極性，為師范類舞蹈藝術(shù)教育做出貢獻。

2、 舞蹈界和教育部聯(lián)手制定相應(yīng)的政策，對師范類舞蹈教育加強重視。

加強師范類舞蹈藝術(shù)教育不僅是舞蹈界的事情，也是教育部的重大職責(zé)。要制定相應(yīng)的 政策，緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，進一步加大培訓(xùn)進修、業(yè)務(wù)考核、教學(xué)科研、成功表彰的力度，增強在職教師的責(zé)任感、使命感和成就感，激勵他們愛崗敬業(yè)，不單純以傳授舞蹈技藝為目的，而是以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為宗旨，即，不但要出人才，出成果，還要立足師范類舞蹈藝術(shù)教育的需要，出德才兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量師資。這是新時代賦予我們廣大舞蹈教育工作者不可推卸的光榮使命。同時在教育部或舞蹈界里因該多舉辦一些師范類的舞蹈活動和舞蹈展演大賽，給師范類大學(xué)生展現(xiàn)自己風(fēng)采的機會。

3、 一定要構(gòu)建出科學(xué)合理的屬于師范類舞蹈藝術(shù)教育體系。

舞蹈藝考范文第4篇

根據(jù)遼寧招生考試之窗公布的《2023年遼寧藝術(shù)類統(tǒng)考合格分數(shù)線》得知，2023年遼寧藝考音樂舞蹈類分數(shù)線如下：

音樂舞蹈類：

音樂學(xué)、音樂表演專業(yè)統(tǒng)考合格分數(shù)線為170分，音樂基礎(chǔ)課筆試合格分數(shù)線為45分；

舞蹈表演、舞蹈學(xué)、舞蹈編導(dǎo)專業(yè)統(tǒng)考合格分數(shù)線為180分。

按四舍五入原則，合格分數(shù)線下0.5分以內(nèi)的考生成績認定為合格�？忌鷮�業(yè)統(tǒng)考成績小數(shù)點后保留1位小數(shù)。

舞蹈藝考范文第5篇

根據(jù)河北教育考試院公布的《2023年河北普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)招生簡章》得知，2023年河北藝考音樂、舞蹈類專業(yè)考試時間如下：

音樂類、舞蹈類：2023年1月17日音樂類考生進行樂理、聽音考試，音樂類考生的其他考試項目和舞蹈類考生所有考試項目的考試時間、地點及考試要求詳見《準考證》。