小班《小兔乖乖》故事教案
[編輯]小班《小兔乖乖》故事教案共含5篇,由的會員投稿推薦,小編希望以下多篇范文對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
第1篇:小班《小兔乖乖》故事教案
小班《小兔乖乖》故事教案范文精選系列,如果你喜歡可以下載全文。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話并能學(xué)習(xí)短句:“你是xxx,我就不開門!”。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:課件、一籃蘿卜、聽過故事《小兔乖乖》、
活動過程:
一、引導(dǎo)部分:
1、小朋友們,我們今天去小兔家做客好嗎?
2、“媽媽要出門去了,走之前會跟我們說什么?”引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。小結(jié):是的,媽媽不在家,我們要保護(hù)自己。一定要門關(guān)地緊緊的,千萬不能讓壞人進(jìn)來。
二、出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。師:“咦,是誰在敲門?”
2、引導(dǎo)幼兒想:“有什么辦法知道外面是誰?”(出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰,并說出理由。師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的`頭。)
4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)
5、(大灰狼走了)(律動:小兔乖乖)
課件操作:出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。師:“又是誰在敲門?我們一起來問問它!”
2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。師:“這是媽媽的聲音嗎?怎么知道外面是誰呀?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)
3、師:“到底是誰呢?”
4、師:“大老虎在門口,我們怎么說?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
5、引導(dǎo)幼兒做出勇敢的動作。小結(jié):大老虎被我們嚇跑了,我們真是一群勇敢的小兔子。不僅聲音很響亮,而且還做出了皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動作。我們真是太了不起了。
三、出現(xiàn)大獅子
引導(dǎo)幼兒用語言、勇敢的動作告訴大獅子。想許多辦法把大獅子趕走。讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法(如:扔石頭等)小結(jié):大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來休息一下。(過渡:捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺。
媽媽回來了。
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)師:“是不是媽媽呢?我們來看看!保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)。
2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開!保
3、兔媽媽帶回來了蘿卜,獎勵給孩子們。
4、帶領(lǐng)孩子們一起去分享蘿卜。
第2篇:小班《小兔乖乖》故事教案
希望你能喜歡這篇小班《小兔乖乖》故事教案范文。
設(shè)計思路:
1、活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。在活動前期我們請班內(nèi)家長帶來了小兔,飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動:談話:認(rèn)識小兔。故事、歌曲:小兔乖乖等活動。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等,通過活動,讓孩子對小兔的特征有了初步的了解,而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感。
2、在本次活動中,我以情景的方式導(dǎo)入:我做兔媽媽,孩子們做兔孩子。(媽媽和孩子的形式孩子在體育活動中一直開展這樣的形式,孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中,我通過層層遞進(jìn)的方法:
(1)天黑了,小兔回家,躲到三角形洞里。
(2)大灰狼來了,要抓躲在三角形洞里的兔子
(3)抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個游戲來達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。既幫助幼兒對圖形的鞏固認(rèn)識,有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力。
活動目標(biāo):
1、在小兔找山洞的游戲中,鞏固認(rèn)識各種圖形。
2、初步練習(xí)聽指令進(jìn)行游戲。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等
活動過程:
一、情景導(dǎo)入:
1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳
(1)(老師戴兔子頭飾)我是誰?媽媽戴你們到山上吃青草好嗎?
(2)小兔怎樣跳?(個別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳)
2、兔媽媽與兔寶寶跳著,來到場地上。
二、游戲(鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳)
1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃飽肚子睡一覺!碑(dāng)媽媽說到“天黑了,快快回家吧!本投愕缴蕉蠢。
2、聽媽媽的指令:到三角形洞里。
游戲后提問:你躲進(jìn)什么樣的山洞?這個山洞里一共有幾只小兔?
3、躲開大灰狼,根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。
(1)、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
討論:為什么有的小兔被大灰狼抓走了?
(2)、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。
三、活動延伸:
戰(zhàn)勝大灰狼回家。
第3篇:小班《小兔乖乖》故事教案
希望這篇小班《小兔乖乖》故事教案范文能對你的學(xué)習(xí)與工作帶來參考借鑒作用。
一、活動目標(biāo):
1、愛聽童話故事,能夠模仿故事中的角色表演兒歌。
2、愿意復(fù)述故事中的對話,知道不能給陌生人開門。
二、活動準(zhǔn)備:
1、兔子頭飾四個,狼頭飾一個。
2、《小兔乖乖》語言CD(盒帶)、教學(xué)掛圖及教師教學(xué)資源。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~7頁。
三、活動過程:
1、結(jié)合教學(xué)掛圖講述第一遍故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容。
(1) 認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖,引出故事題目。
(2) 聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、運用教師教學(xué)資源,講述第二遍故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)會復(fù)述故事中的對話。
(1) 當(dāng)講到“把門關(guān)得緊緊的,誰來叫門都不開”時,教師用“關(guān)門、擺手”的動作,引導(dǎo)幼兒參與朗誦。
(2) 當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門一邊唱,”再次提問幼兒:“小兔子會開門嗎?陌生人敲門怎么辦?”
(3) 當(dāng)講到“媽媽一邊敲門,一邊唱……”時,教師又一次敲門的動作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話。
(4) 幼兒與教師一起再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。
3、模仿故事中的角色表演故事。
(1) 請幼兒帶上頭飾,與教師一起用對答的方式表演故事。
(2) 幼兒分組自由表演故事。
四、活動延伸:
幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~7頁。
第4篇:小班《小兔乖乖》故事教案
關(guān)于小班《小兔乖乖》故事教案的寫法,可以參考本頁面的所有內(nèi)容。
活動目標(biāo):
1、感受與同伴一起活動的樂趣,愿意在集體中進(jìn)行表演。
2、感知、理解故事內(nèi)容,豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的”。
3、能用有關(guān)的動作表達(dá)出對角色的理解,進(jìn)行簡單的表演。
4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備:
1、故事磁帶、錄音機(jī);設(shè)置故事背景圖一張。
2、頭飾:兔子(4個)、狼;瓶子5個。
3、一個小兔子玩偶。
活動過程:
1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”,激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師:你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢?
為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?
2、出示故事背景圖及故事主角,讓幼兒初步了解故事角色及場所。
(1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。(房、樹、草、花)
(2)討論:小兔子的特征。(長耳朵、短尾巴、紅眼睛)
師:小兔子是什么樣子的呢?
3、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。
(1)教師邊演示教具邊表演故事。
(2)分段講述故事,重點強(qiáng)調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對話;不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達(dá)。
(3)教師進(jìn)行簡單的提問,激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。
師:故事里面有誰?三個小兔子叫什么名字?
4、播放故事磁帶,集體完整地欣賞故事。
(1)圍繞故事內(nèi)容,教師進(jìn)行簡單的提問:
師:你最喜歡故事里面的誰?你來學(xué)學(xué)它的動作。
(2)討論:小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開門。
5、采用合作的方式,讓幼兒參與故事的講述。
(1)教師再次講述故事,在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中,請幼兒參與故事的表達(dá)。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)
(2)集體討論:大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的?小兔子聽到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的?
(3)師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。
第5篇:小班《小兔乖乖》故事教案
希望()能夠成為你學(xué)習(xí)與工作的好幫手!
活動目標(biāo):
1、通過閱讀,知道故事里都有誰,發(fā)生了一件什么事。豐富相應(yīng)的詞匯。
2、運用對圖畫中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測、交流,進(jìn)行理解和表達(dá)。
3、感受融入故事情境中的快樂。
重點:
理解故事內(nèi)容,知道故事的含義。
難點:
通過觀察、猜測、交流大膽地進(jìn)行表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:
1、《小兔乖乖》ppt
2動畫——小兔乖乖
3、小兔兒乖乖音樂
活動過程:
一、情境《小兔兒乖乖》歌導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
教師:小兔兒乖乖,把門兒開開,不開不開,媽 媽沒回回來……(引領(lǐng)孩子自然的唱起來).誰來啦……
二、在快樂的情境與幼兒一起閱讀圖運用對圖畫中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測、交流,進(jìn)行理解和表達(dá)。
師:今天兔兔媽我要告訴小朋友一個秘密哦,我還有三個兔寶寶呢?纯炊加姓l(自然地出示ppt)
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察ppt,理解故事
師:讀圖書。與孩子一頁頁的讀圖,請用與孩子拉家常的口吻讀出每一頁中的“誰?干什么?”
(1)小班孩子剛剛接觸集體閱讀,怎樣將教師的聲音傳遞到每一個孩子的“耳朵”里?教師每翻一頁圖,都要讓孩子看在先、說在先,交流在先。
方法是:
第一,每翻動一頁書,都要帶著一種驚喜,輕輕、神秘地神情——
第二,書頁完整的展現(xiàn)在孩子的面前時,要緩慢的轉(zhuǎn)動書,讓書中的圖畫給每個孩子都能看得見,看進(jìn)去了。
第三,如果孩子能用語言說,小兔子有了什么解決的辦法!⊥米庸怨,把門兒開開,不開就不開,媽 媽沒回來,誰來都不開。就太好了,教師這時就接著孩子的語言進(jìn)行交流。
2.通過提問,幫助幼兒理解故事情節(jié)。
師:“故事里都有誰,發(fā)生了一件什么事”。教師的提問就是:這里有誰?(故事里的角色)兔媽 媽外出干嘛去了?大灰狼是怎樣唱歌的?兔媽 媽又是怎樣唱歌的?小兔子聽到大灰狼的聲音是怎樣回答的?聽到兔媽 媽的聲音又是怎樣回答的?(事件發(fā)生的原因、故事中人物的關(guān)系)
3、引導(dǎo)幼兒通過故事解決生活中的事情。
如果我們小朋友在生活中遇到陌生人,有該怎么呢?
三、欣賞動畫dvd《小兔兒乖乖》
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