烈士英雄事跡故事范文第1篇

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“cvb888”為你整理了這篇開展緬懷“衛(wèi)國戍邊英雄”主題黨日活動(dòng)簡報(bào)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

華林山上松柏映春暉，英魂苑里厚土埋忠骨。2月24日上午，安寧區(qū)委宣傳部黨支部全體黨員干部、區(qū)委網(wǎng)信辦黨支部、區(qū)融媒體中心黨支部全體黨員，前往蘭州烈士陵園，緬懷在喀喇昆侖高原壯烈犧牲的“衛(wèi)國戍邊英雄”陳紅軍烈士。

天幕低垂，松柏肅穆。在革命烈士紀(jì)念碑前，全體黨員干部肅立默哀，向英烈敬獻(xiàn)花籃、鞠躬致敬，表達(dá)對烈士的沉痛哀悼和無限敬仰并重溫入黨誓詞。

英魂苑兩側(cè)肅立的蒼松勁柏間，烈士墓地一排排整齊有序的墓碑令人肅然起敬。在英魂苑4排6號(hào)的墓碑上，“陳紅軍烈士（1987年3月—2023年6月）”的字樣格外鮮紅。全體黨員干部肅立默哀，向陳紅軍烈士敬獻(xiàn)花籃和鮮花，向烈士三鞠躬，表達(dá)對烈士的沉痛哀悼和無限敬仰。

蘭州烈士陵園的解說員眼含淚水，為大家介紹了陳紅軍烈士的事跡。陳紅軍，甘肅省隴南市兩當(dāng)縣人，西北師范大學(xué)畢業(yè)，研究生學(xué)歷，中共黨員。生前為中國人民解放軍某機(jī)步營營長。2009年，從西北師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，本已通過公安特警招錄考試的陳紅軍，一聽說要征兵就臨時(shí)“變卦”了，選擇走進(jìn)火熱軍營的他終于圓了從軍夢。2023年6月，我國邊防部隊(duì)與外軍發(fā)生沖突，陳紅軍作為營長身先士卒，在戰(zhàn)斗中壯烈犧牲，年僅33歲。犧牲時(shí)，妻子還有4個(gè)月即將生產(chǎn)，父母還在期盼著和兒子團(tuán)圓的那一天。在講解的過程中，解說員幾度哽咽，在場的全體黨員干部無不動(dòng)容、都默默地流下了淚水。

“我們在這里深切緬懷陳紅軍烈士，就是要銘記英雄事跡，高舉愛國大旗，弘揚(yáng)革命精神，激勵(lì)廣大干部群眾百折不撓、頑強(qiáng)拼搏、不屈奮斗，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈努力。陳紅軍烈士的英雄壯舉，充分彰顯了當(dāng)代軍人戍邊衛(wèi)國、忠于職守，英勇斗爭、不怕犧牲的使命擔(dān)當(dāng)和英雄本色。他們和山河一樣不朽，用大無畏的精神詮釋了國家尊嚴(yán)、民族尊嚴(yán)、人民尊嚴(yán)、軍人尊嚴(yán)，用忠誠、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)捍衛(wèi)了國土完整和國家安全。歲月靜好只是因?yàn)橛腥藶槟阖?fù)重前行！”安寧區(qū)委宣傳部黨支部書記李錄說。

區(qū)委宣傳部黨支部副書記孫琛表示，戍邊英雄官兵的事跡反復(fù)看了很多遍，心中非常感動(dòng)。同時(shí)也受到很大震動(dòng)，我們看到的是英雄剛毅，是誓死捍衛(wèi)國土的決心。我們要不忘初心使命，學(xué)習(xí)英雄事跡、弘揚(yáng)英雄精神，做好本職工作，就是對英雄最崇高的敬畏。

“聽完戍邊英雄的故事，十分動(dòng)容。作為一名新時(shí)代的年輕黨員，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們一心向黨、敢為人先的精神品質(zhì)，同時(shí)，身為網(wǎng)信干部，更應(yīng)積極作為，維護(hù)好網(wǎng)絡(luò)安全，為保障國家安全貢獻(xiàn)自己綿薄之力。”區(qū)委網(wǎng)信辦楊嘉樂說。

“英雄從未走遠(yuǎn)，星火繼續(xù)傳承，每一位戍邊戰(zhàn)士都是真正的英雄。我們將繼承英雄遺愿不忘初心，砥礪前行�！比诿襟w中心干部梁瑛動(dòng)情地說。

烈士英雄事跡故事范文第2篇

為深入貫徹落實(shí)《中華人民共和國英雄烈士保護(hù)法》，5月21日至27日，全市各中小學(xué)以班級為單位多種形式開展“崇尚英雄精忠報(bào)國”主題活動(dòng)，傳承和弘揚(yáng)英雄烈士精神、愛國主義精神，引導(dǎo)學(xué)生銘記英雄、崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、學(xué)習(xí)英雄、關(guān)愛英雄，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀�；顒�(dòng)總結(jié)如下：

一是組織學(xué)生集體觀看《崇尚英雄精忠報(bào)國》宣傳片，撰寫觀后感，解讀英雄內(nèi)涵，揭示英雄就在身邊，引發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬，讓學(xué)生了解岳飛、文天祥、戚繼光等民族英雄的事跡，喚起學(xué)生對英雄的敬仰；

二是組織學(xué)生搜集并誦讀革命英雄的紅色家書，通過誦讀家書，走進(jìn)英雄的內(nèi)心深處，感受英雄的信仰、堅(jiān)守與情懷；

三是開展主題班會(huì)，讓學(xué)生走上講臺(tái)，通過說英雄、唱英雄、頌英雄等形式，講述自己熟知的英雄故事，感受英雄的信仰、堅(jiān)守與情懷，用英雄的先進(jìn)事跡激勵(lì)大家奮發(fā)有為；

四是組織學(xué)生積極尋訪收集家中不同年代的報(bào)國家書、老物件、報(bào)國故事等在班上與同學(xué)分享，引導(dǎo)學(xué)生將崇尚英雄、精忠報(bào)國與個(gè)人經(jīng)歷、家庭傳承有機(jī)結(jié)合。

烈士英雄事跡故事范文第3篇

作為一名博物館講解員，向大眾講解紅色歷史，是我的職責(zé)與使命。從小就與“紅色”結(jié)緣，不僅喜歡紅色的玩具，也喜歡紅色的烈士故事。進(jìn)入平?jīng)鍪胁┪镳^成為講解員，四年來，每年都會(huì)向前來參觀的人宣講紅色歷史的豐功偉績，播撒心中的“紅色信仰”。

如果“做不了英雄就講好英雄故事”，瓊瑤筆下柔腸百斷的愛情故事，幾乎是每一個(gè)女孩的最愛。然而，在我的書架上，卻擺滿了“戰(zhàn)斗英雄”和“革命烈士”的故事�；蛟S是因?yàn)閺男【拖矚g，也算一種情結(jié)吧，自己從小就喜歡纏著家人講講戰(zhàn)斗英雄的事跡。小時(shí)候，最大的理想就是做一個(gè)大英雄！

雖然有著“英雄”夢想，最終還是沒有穿上軍裝。直到步入工作崗位，開始講解英雄故事。剛開始覺得沒什么難的，好多事跡從小就熟悉�！毙烀髦檎f，但真正講解之后，才發(fā)現(xiàn)比自己想象的要難得多。每次“上崗”之前，不僅需要努力練熟講稿，還要反復(fù)演練，在語音、語調(diào)、語速、肢體語言和站位等方面力求做到盡善盡美，每一個(gè)發(fā)音，每一個(gè)眼神，講解員們都要比平常人付出更多的汗水，“別看我們給市民講解得眉飛色舞，背后的艱辛只有我們自己知道�！�

講解工作并沒有想象的那么有趣，有時(shí)同樣的內(nèi)容在一天之內(nèi)要重復(fù)幾十遍，兩腿麻木，口干舌燥，越是雙休日，來參觀的社會(huì)團(tuán)體越多，但我和小伙伴們從不喊累�！坝行┦论E需要仔細(xì)記憶，有些故事還要講得生動(dòng)�！逼鋵�(shí)講解工作并沒有想象的那么簡單。為了多掌握革命事跡，我從辦公室借來有關(guān)史料進(jìn)行深度了解，還到網(wǎng)上搜索并詳細(xì)做筆記，豐富講解內(nèi)容。

烈士英雄事跡故事范文第4篇

1、緬懷革命先烈的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們高尚的革命氣節(jié)、頑強(qiáng)的革命意志，感受幸福生活的來之不易，在每個(gè)隊(duì)員心中豎起一座座高大的英雄豐碑。

2、了解為國爭光的潮鄉(xiāng)體育健兒，學(xué)習(xí)她們的拼搏精神，激發(fā)隊(duì)員愛家鄉(xiāng)、愛國的熱情，努力學(xué)習(xí)，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，成為祖國有用的人才。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀看《潮鄉(xiāng)魂》愛國主義教育專題片。

2、再次參觀學(xué)校愛國主義教育基地。請幾位隊(duì)員準(zhǔn)備好英雄人物的故事。

3、排練舞蹈《紅旗飄飄》

4、出一期相關(guān)的黑板報(bào)。

活動(dòng)過程：

一、隊(duì)儀式（略）

二、主要環(huán)節(jié)

1、 中隊(duì)長導(dǎo)言并宣布活動(dòng)開始：

歌舞升平，鳥語花香，和平安詳?shù)纳�活，日�?fù)一日，也許你會(huì)覺得太平常，然而，你是否知道，平安來之不易，幸福更非天賜。自古以來，我們中華民族就出現(xiàn)了許多民族英雄，沒有這些英雄，就沒有我們今天的幸福生活。我們的家鄉(xiāng)也涌現(xiàn)出了可歌可泣的英雄。吳敏霞、趙瑩瑩兩位體育健兒是我們潮鄉(xiāng)人民的驕傲，是我們少年兒童學(xué)習(xí)的榜樣。今天，就讓我們懷著崇敬和自豪的心情來走近他們，了解他們，贊頌他們。

我宣布六乙中隊(duì)“民族魂 愛國心”主題活動(dòng)現(xiàn)在開始。

2、牢記烈士英名。

形式：小組競賽，在5分中內(nèi)寫出英烈的名字并概括他們（她）們的主要事跡，寫出一位得10分，看哪個(gè)小組分?jǐn)?shù)最高，評出優(yōu)勝小組若干個(gè)。

3、 知家鄉(xiāng)英雄故事。

（1）請李美萍隊(duì)員講家鄉(xiāng)革命烈士徐明的故事。

（2）請馬星辰隊(duì)員講家鄉(xiāng)革命烈士張偶江的故事。

（3）聽后談感受。

4、詩歌頌英雄。

1、小組聯(lián)誦《 我的“自白”書》、《囚歌》、《就義詩》等

2、朗誦隊(duì)員自己寫的詩歌。

3、配樂詩朗誦《永遠(yuǎn)的豐碑》、《長征》

5、了解家鄉(xiāng)為國爭光的體育健兒。

（1） 請沈佳宇隊(duì)員介紹奧運(yùn)跳水冠軍吳敏霞。

（2） 請孫慧靜隊(duì)員介紹第十一屆亞洲青年田徑錦標(biāo)賽撐桿跳冠軍趙瑩瑩。

（3） 談啟發(fā)。（從她們身上學(xué)到什么？）

6、欣賞舞蹈《紅旗飄飄》

7、暢談人生理想。

烈士英雄事跡故事范文第5篇

關(guān)鍵詞:英雄文化;思政課;高校

一、英雄文化融入高校思政課的價(jià)值

“英雄者，國之干，民之魂�！庇⑿畚幕�是一個(gè)民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)英雄文化，傳承英雄精神，對新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)具有重要價(jià)值。(一)深入學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于英雄的重要論述。多次在重要場合發(fā)表關(guān)于英雄的重要論述，其基本要義有如下5個(gè)方面。第一，“人民是真正的英雄”。2023年12月13日，在南京大屠殺死難者國家公祭儀式上的講話中指出:“中國人民和中華民族歷來具有不畏、敢于壓倒一切敵人而不被敵人所壓倒的英雄氣概�！保�1］第二，“英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)”［2］。2023年11月30日，在中國文聯(lián)十大、中國作協(xié)九大開幕式上的講話中強(qiáng)調(diào):“對中華民族的英雄，要心懷崇敬，濃墨重彩記錄英雄、塑造英雄，讓英雄在文藝作品中得到傳揚(yáng)，引導(dǎo)人民樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，絕不做褻瀆祖先、褻瀆經(jīng)典、褻瀆英雄的事情�！保�2］第三，“英雄精神永不過時(shí)”。在擔(dān)任福州市委書記期間，讀了《人民呼喚焦裕祿》一文，便有感而發(fā)填寫了一首《念奴嬌?追思焦裕祿》，“毋改英雄意氣”，表達(dá)了對焦裕祿的崇敬和他自己愛民為民、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膱?jiān)定情懷。［3］第四，新時(shí)代要加強(qiáng)英雄文化教育。2023年9月2日，在中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年紀(jì)念章頒發(fā)儀式上的講話中強(qiáng)調(diào)，“實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)(中華民族的偉大復(fù)興)，需要英雄，需要英雄精神”［4］。第五，英雄教育制度化。2023年國家通過了《中華人民共和國英雄烈士保護(hù)法》，2023年中國共產(chǎn)黨通過了《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)關(guān)懷幫扶辦法》。黨和國家通過法律和制度化的措施安排，將英雄教育納入到法律層面，表達(dá)了“不讓英雄流血又流淚”的決心。關(guān)于英雄的重要論述來源于實(shí)踐的總結(jié)，經(jīng)過歷史的檢驗(yàn)，意蘊(yùn)豐富，蘊(yùn)含著無窮的智慧。新時(shí)代將英雄文化創(chuàng)新融入高校思政課，能夠?qū)㈥P(guān)于英雄的重要論述精神，傳達(dá)給代表國家未來的大學(xué)生，并將這些講話精神貫徹落實(shí)。(二)有力反擊，打贏意識(shí)形態(tài)保衛(wèi)戰(zhàn)。旗幟鮮明“弘揚(yáng)英雄文化、傳承英雄精神”，是高校思政課有力反擊、打贏意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭的關(guān)鍵所在。當(dāng)前，以污蔑詆毀英雄人物為特征的暗潮涌動(dòng)，它們打著“還原歷史真相”的旗號(hào)肆意歪曲歷史、丑化英雄人物，這對新時(shí)代“三觀”尚未完全成熟的大學(xué)生有很強(qiáng)的欺騙性。例如網(wǎng)上曾有關(guān)于某高校開展祭奠“英雄烈士”的活動(dòng)報(bào)道，而實(shí)際上在解放戰(zhàn)爭中是個(gè)徹頭徹尾到底的人物，根本不能被認(rèn)為是“英雄烈士”。指出:“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國家不能沒有先鋒�！保�4］要打贏新時(shí)代意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭，用英雄文化引領(lǐng)高校思政課是十分必要的，這可以幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英雄，辨別的謠言，更好弘揚(yáng)英雄文化、傳承英雄精神。

二、英雄文化融入高校思政課的實(shí)踐

近年來，黨和國家通過大大小小的場合，對為國家和人民做出重大貢獻(xiàn)的新時(shí)代英雄進(jìn)行表彰，并授予他們“改革先鋒”“大國工匠”“時(shí)代楷�！钡葮s譽(yù)稱號(hào)，這些新時(shí)代英雄和我國古代愛國英雄、近現(xiàn)代革命英雄等形成了一個(gè)連貫的英雄譜系。他們永遠(yuǎn)值得后人銘記、崇尚和學(xué)習(xí)。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院通過對高校思政課理論課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，逐漸梳理出一套科學(xué)可行的教學(xué)方案，為實(shí)現(xiàn)英雄文化創(chuàng)新融入高校思政課提供了有效的經(jīng)驗(yàn)積累。(一)理論課堂的教學(xué)內(nèi)容:實(shí)現(xiàn)知情意行順勢而為。順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，以高校四門必修的思政理論課為依托，從知、情、意、行四方面著力，順勢而為，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對英雄文化的逐步深入了解。從“知”上入手。在馬克思主義基本原理概論課上解決正確理解“英雄”“英雄文化”“英雄精神”等概念。其中，教學(xué)內(nèi)容包括馬克思的群眾史觀、人民是歷史的創(chuàng)造者等。特別是要講清楚對馬克思主義英雄觀的繼承和創(chuàng)新，如人民是真正的英雄、和平年代需要英雄情懷等。從“情”上下功夫。在中國近代史綱要課上，通過追憶新民主主義革命時(shí)期、抗戰(zhàn)時(shí)期、解放戰(zhàn)爭時(shí)期的戰(zhàn)斗英雄事跡，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)斗英雄身上蘊(yùn)含的愛國主義情愫。他們的英勇戰(zhàn)斗和無畏犧牲，生動(dòng)詮釋了“天下興亡、匹夫有責(zé)”的道理。他們的豐功偉績永遠(yuǎn)值得后人銘記，他們身上展現(xiàn)的英雄精神永遠(yuǎn)是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的動(dòng)力之源。從“意”上去融合。在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課上講英雄人物、英雄事跡，就要重點(diǎn)挖掘英雄背后深沉的家國情懷。深刻講解英雄情懷就是人民情懷，英雄身上體現(xiàn)的堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和“力拔山兮氣蓋世”的豪邁氣概，實(shí)則源于擁有堅(jiān)定的理想信念，源于對中國共產(chǎn)黨高度的政治認(rèn)同。因此，英雄“是最可愛的人”。只有全社會(huì)都銘記英雄、崇尚英雄、關(guān)愛英雄、學(xué)習(xí)英雄，才會(huì)有更多的人爭做英雄，我們的國家才能有更美好的未來。從“行”上去磨礪。思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課要將中國革命、建設(shè)、改革時(shí)期，一代一代人接力踐行英雄文化、傳承英雄精神所形成的英雄譜系講清楚。比如，新民主主義革命時(shí)期的“開國元?jiǎng)椎那嗄甓窢幧�活”，社�?huì)主義建設(shè)初期的“勞動(dòng)模范和勞模精神”，改革開放四十年來的“改革先鋒教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神”，新時(shí)代的“奮斗教育和時(shí)代楷模精神”等。讓大學(xué)生明白“每一個(gè)時(shí)代有特定的歷史使命，每個(gè)時(shí)代都需要有屬于自己時(shí)代的英雄”。進(jìn)入新時(shí)代，青年大學(xué)生即將在各自行業(yè)中努力拼搏奮斗時(shí)，要牢記自己所承擔(dān)的歷史使命，爭當(dāng)青年英雄，將英雄譜系永續(xù)傳承。(二)理論課堂的教學(xué)方法:形式多樣提升學(xué)習(xí)興趣�！袄碚摻馕�+講述故事”。在思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課教學(xué)中，注重將英雄人物作為范例貫穿教學(xué)全過程。高校思政課教學(xué)首先是做到以理服人，以理服人的關(guān)鍵之處就是理論與實(shí)踐的邏輯是相吻合的。同時(shí)，高校思政課也要善于講故事，通過講英雄故事實(shí)現(xiàn)以情感人，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)效果。比如，思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)，就是要教育學(xué)生能夠堅(jiān)定“四個(gè)自信”、增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，而關(guān)鍵和前提就是要幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)對中國共產(chǎn)黨的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同。通過講英雄人物的故事能夠傳遞出中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，通過英雄人物的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的擔(dān)當(dāng)精神和榜樣作用，能夠?yàn)榇髮W(xué)生架起當(dāng)代青年與中國共產(chǎn)黨之間實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同的橋梁�！罢n內(nèi)舉例+課外拓展”。通過課堂講授的英雄人物示例以引導(dǎo)大學(xué)生課外保衛(wèi)英雄的積極主動(dòng)性。在進(jìn)行“革命英雄”“改革先鋒”“時(shí)代楷�！钡扔⑿廴宋锇咐�教學(xué)中，注意讓大學(xué)生感受英雄的個(gè)人魅力，從而對英雄產(chǎn)生崇敬之情，在課下能夠自覺抵制等對英雄的詆毀與污蔑。如，以“開國元?jiǎng)椎那嗄陮W(xué)習(xí)和斗爭生活”為例，讓大學(xué)生充分了解一代開國元?jiǎng)撞黄椒驳那嗄晟�活，以正確辨別的謠言�！熬�上+線下”。榜樣教育一直在思政課教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，特別是身邊的榜樣。為此，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院的思政課老師建設(shè)了線上“家鄉(xiāng)英雄(先進(jìn))人物數(shù)據(jù)庫”，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫資源使馬院全部老師共享。為了將數(shù)據(jù)庫做得更加完善，學(xué)院每學(xué)期都會(huì)專門招募感興趣的大學(xué)生加入“英雄教育學(xué)習(xí)小組”，作為思政課教師助手，幫助進(jìn)行線下數(shù)據(jù)庫資料搜集整理，并上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，逐步完善“家鄉(xiāng)英雄(先進(jìn))人物數(shù)據(jù)庫”。(三)實(shí)踐教學(xué):借助資源優(yōu)勢豐富實(shí)踐課堂。充分發(fā)揮本地豐富的紅色教育資源優(yōu)勢。江西省南昌市因?yàn)闅v史的積累，有豐富的紅色教育資源，故借此可以讓高校思政課有更加多樣的實(shí)踐課程安排。第一，“紅色家書”朗誦演講活動(dòng)。開展“紅色家書”朗誦演講活動(dòng)，讓大學(xué)生閱讀英雄的生活經(jīng)歷與心里世界，幫助大學(xué)生進(jìn)一步理解英雄為共產(chǎn)主義事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的無私與偉大。第二，參觀江西農(nóng)業(yè)大學(xué)校史館。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)辦學(xué)近百年，有深厚的歷史底蘊(yùn)。讓大學(xué)生學(xué)習(xí)本校悠久歷史，了解本校的英雄人物，更好學(xué)習(xí)踐行江西農(nóng)業(yè)大學(xué)“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)文化和“厚德博學(xué)、抱樸守真”的大學(xué)精神。第三，祭掃烈士陵園。烈士陵園位于江西農(nóng)業(yè)大學(xué)西北方2公里左右。借此優(yōu)勢，可先在校內(nèi)電影院觀看講述烈士事跡的電影《信仰者》，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨后帶領(lǐng)大學(xué)生祭掃烈士墓，參觀烈士展覽館，在烈士塑像前朗誦《可愛的中國》《清貧》等廣為人知的優(yōu)秀作品，讓大學(xué)生深入了解這位偉大的革命英雄人物。第四，參觀南昌八一起義紀(jì)念館。在參觀前，先向大學(xué)生提出關(guān)于南昌八一起義事件的一些問題，如“南昌八一起義中的主要英雄人物事跡”等，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真參觀，學(xué)習(xí)歷史。第五，參觀“小平小道”。這里曾是鄧小平同志1969—1971年在江西新建縣下放勞動(dòng)住過的地方，距離江西農(nóng)業(yè)大學(xué)10公里。學(xué)院每學(xué)期都會(huì)組織大學(xué)生參觀，來感受中國的“改革開放總設(shè)計(jì)師”的魅力�！罢堖M(jìn)來+走出去”。在高校思政課教師座談會(huì)上指出:“推動(dòng)形成全黨全社會(huì)努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。”［5］為打通高校思政課堂與社會(huì)思政大課堂之通道，形成全社會(huì)育人的良好氛圍，經(jīng)大學(xué)生和思政課教師推薦，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌邀請有南昌的英雄及其家屬、后代進(jìn)學(xué)校，與學(xué)生面對面交流，讓大學(xué)生近距離感受英雄帶來的正能量。

隨后，積極動(dòng)員大學(xué)生充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，利用寒暑假等時(shí)間走出校園，在南昌周邊的鄉(xiāng)村等地區(qū)，積極參與“三農(nóng)”工作，收集鄉(xiāng)村振興和精準(zhǔn)扶貧脫貧的扶貧干部和第一書記的英雄、先進(jìn)事跡，并根據(jù)鄉(xiāng)村振興的需要盡自己的一份力量，在實(shí)踐中感受付出的喜悅與價(jià)值�！肮步�+共享”。高校思政課教學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)和評定學(xué)生一直是個(gè)難題。沒有及時(shí)準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)評價(jià)和科學(xué)全面的評定學(xué)生機(jī)制，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思政課學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。針對此情況，學(xué)院在原有“平時(shí)課堂表現(xiàn)+期末考試”評定學(xué)生基礎(chǔ)上，創(chuàng)新提出“共建+共享”。即在思政課教師的指導(dǎo)下，大學(xué)生3—5人一組，根據(jù)思政課程和教學(xué)內(nèi)容的要求，積極尋找身邊的英雄、先進(jìn)人物故事，進(jìn)行資料整理，形成PPT和演講文字稿(800—1000字)，隨后課堂上進(jìn)行3—5分鐘演講，同學(xué)間實(shí)現(xiàn)成果共學(xué)、共商、共建、共享機(jī)制。之后，思政課教師對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行打分評價(jià)，并加蓋馬院教學(xué)辦的公章，可以用做學(xué)生后面列為入黨積極分子或考察對象的佐證材料。實(shí)現(xiàn)思政課老師和學(xué)生工作教師之間的互通互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)了全方位育人合力，一方面大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性，另一方面也豐富和改善了入黨積極分子遴選、培訓(xùn)、評價(jià)機(jī)制，形成學(xué)生、思政課教師、學(xué)生工作教師的多贏局面。

［參考文獻(xiàn)］

［1］在南京大屠殺死難者國家公祭儀式上的講話［N］．人民日報(bào)，2023－12－14(02)．

［2］在中國文聯(lián)十大、中國作協(xié)九大開幕式上的講話［N］．人民日報(bào)，2023－12－01(02)．

［3］:弘揚(yáng)焦裕祿精神繼續(xù)推動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效［N］．人民日報(bào)，2023－03－19(01)．

［4］中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年紀(jì)念章頒發(fā)儀式在京隆重舉行［N］．人民日報(bào)，2023－09－03(01)．