一去二三里教案
一去二三里教案(精選12篇)
一去二三里教案 篇1
【教材簡(jiǎn)析】
課文是一首古代童謠,它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景:在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)小山村,炊煙裊裊,住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著,樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。
本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象,表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫忙學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。
本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字,難點(diǎn)是分辨“八”和“入”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖】
●板塊一:讀中激發(fā)興趣。
1.觀察課文插圖:多美的圖畫(huà)呀!你能把你看到的告訴大家嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面,練習(xí)說(shuō)話。
2.這幅美麗的圖畫(huà)是編書(shū)的叔叔阿姨根據(jù)一位古代詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)畫(huà)出來(lái)的,你知道這首詩(shī)嗎?
3.出示課題,指名讀課題:誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
4.結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
5.教師范讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖:利用課文插圖,撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦,使之受到藝術(shù)的感染。美麗的插圖再配上教師聲情并茂的范讀,刺激了學(xué)生多種感官,使學(xué)生在賞心悅目的氛圍中產(chǎn)生了濃厚的興趣!
●板塊二:讀中整體感知,學(xué)習(xí)生字。
1.教師鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,自由地讀課文。
。ㄗx課文的時(shí)候要注意,認(rèn)識(shí)的字就看著字讀,不認(rèn)識(shí)的就先讀讀上面的拼音,再讀讀字?凑l(shuí)的眼睛最靈活,最用心,能把字看清楚,把字音讀準(zhǔn)。)
2.用不同符號(hào)標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,同桌互幫互學(xué)。
3.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生)
4.教學(xué)生字
、僮x一讀
a、出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀,開(kāi)火車讀,全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
b、變序抽讀出示12張生字卡片(不帶拼音),開(kāi)火車讀,小組齊讀,全班齊讀
②擺一擺
a、把12張生字卡,分成兩類擺一擺。
b、交流:為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)
5.在學(xué)生學(xué)習(xí)完生字的基礎(chǔ)上,教師再鼓勵(lì)學(xué)生把課文讀給同桌的小朋友聽(tīng),然后抽學(xué)生個(gè)別讀,并指導(dǎo)互相評(píng)議、糾正。
【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)生字的過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生們個(gè)性化的識(shí)字方法,放手放學(xué)生去學(xué),相信他們能會(huì)。之后,學(xué)生們掃除了生字障礙,讀通讀順了課文,對(duì)課文的內(nèi)容、思想也有了整體的感知。】
●板塊三:讀中有所感悟。
1.編書(shū)的叔叔阿姨根據(jù)古代詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)可以畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái),他們的本領(lǐng)可真大呀!小朋友們想學(xué)這種本領(lǐng)嗎?
2.小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候,眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物?誰(shuí)讀得越仔細(xì),眼前看見(jiàn)的景物就越多。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了哪些景物,并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。
【設(shè)計(jì)意圖:在整體感知課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向深究、發(fā)現(xiàn)、感悟的層次,以此也培養(yǎng)了學(xué)生邊朗讀邊想象的好習(xí)慣!
●板塊四:讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。
1.小朋友,這個(gè)小山村熱鬧嗎?你來(lái)到這個(gè)小山村,覺(jué)得它美嗎?我們?cè)撛鯓幼x呢?
2.配樂(lè)誦讀全詩(shī)。
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言,從而讀出詩(shī)的意境,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感,使學(xué)生受到美的熏陶!
●板塊五:鞏固生字,指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.我會(huì)認(rèn)
a、變序抽取字卡,學(xué)生開(kāi)火車讀,全班齊讀。
b、做找朋友游戲。出示課文插圖二。(圖上的足球暫時(shí)隱去。)游戲說(shuō)明:如老師點(diǎn)一號(hào)“隊(duì)員”說(shuō)“我的朋友在哪里?”此時(shí)學(xué)生要迅速舉起手中相應(yīng)的足球字卡,并回答:“你的朋友在這里,一,一號(hào)球!辈⑸吓_(tái)把球貼在相應(yīng)的位置。
2.我會(huì)記
a、小組討論:你是怎么記住這些字的?
b、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來(lái)記住“九”“去”“八”。
3.我會(huì)用
a、摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
出示梨樹(shù)圖(上面掛著12個(gè)梨頭,每個(gè)梨頭背后有一個(gè)生字)。
指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。
b、選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空。
指名選卡片填空,并帶大家齊讀。
c、交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
4.我會(huì)寫(xiě)。
①認(rèn)識(shí)田字格(我們知道四線格是拼音的家,那生字的家在哪里?)
、诮裉,我們幫“一、二、三”安個(gè)家。
③出示“一”“二”“三”。設(shè)問(wèn):這三個(gè)字有什么特點(diǎn)?(都是由“橫”組成)
、苤笇(dǎo)寫(xiě)“橫”:頓筆,斜拉,頓筆,收筆。
、葸@三個(gè)字怎么寫(xiě)才最漂亮呢?
⑥學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。
、咝〗M互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小紅星”。
【設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字指導(dǎo)無(wú)需教師繁瑣的講解,提醒、強(qiáng)調(diào)。學(xué)生們的潛能是巨大的,相信他們放手讓他們?cè)谧灾饔^察、合作交流,大膽實(shí)踐中探索新知,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě),獲得發(fā)展】
●板塊六:課外實(shí)踐,拓展延伸
課后,請(qǐng)同學(xué)們搜集一下有關(guān)節(jié)目的資料,要交代清楚幾月幾日是什么節(jié)日(注:日期用中國(guó)數(shù)字表示,其它不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替或者請(qǐng)父母幫忙),只要你親自搜集了,你就會(huì)得到一顆“搜集資料小紅星”,積極行動(dòng)起來(lái)吧!
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)旨在,其一,幫助學(xué)生樹(shù)立搜集信息的能力;其二,在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固所學(xué)的生字,避免機(jī)械、重復(fù)的抄寫(xiě)!
一去二三里教案 篇2
教材分析:
《一去二三里》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中一課看圖學(xué)韻文識(shí)字。
這篇課文是一首古代童謠,它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景:在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)小山村,炊煙裊裊,住著幾戶人家,山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著,樹(shù)上,路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。這首古詩(shī)巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。課文插圖描繪了小山村的景象,表現(xiàn)了古詩(shī)的意境。
教學(xué)設(shè)想:
在本課的教學(xué)中力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓我們置身于具體的語(yǔ)言環(huán)境之是,通過(guò)自己研讀、教師導(dǎo)讀、同學(xué)評(píng)讀來(lái)讀準(zhǔn)字音,理解詞義,讀通詩(shī)句。
本課是學(xué)生第一次接觸田字格,學(xué)寫(xiě)漢字。不此,在寫(xiě)字前應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格,了解田[了格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫(huà),初步掌握運(yùn)筆方法,并通過(guò)仔細(xì)觀察、動(dòng)手實(shí)踐以及教師的示范指導(dǎo)來(lái)寫(xiě)好第一個(gè)漢字“一”。
教學(xué)目標(biāo):
1.先認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,有感情地朗讀詩(shī)歌/
2.圖文結(jié)合,大體了解詩(shī)歌的意思,體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。
3.初步認(rèn)識(shí)田字格,學(xué)會(huì)寫(xiě)“一”。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)歌,領(lǐng)略詩(shī)歌的意境美。
教學(xué)過(guò)程:
一、以情激趣,導(dǎo)入新課
。ㄒ唬ā缎⊙嘧印犯枨蓜(dòng)中)到今天為止,我們已經(jīng)學(xué)完了拼音,燕子姐姐知道了可高興了,看,她帶著題目來(lái)考我們了:
出示燕子課件------sanwuyiquliubashiliersiqijiu
(二)指名讀單節(jié),齊讀。
[教師用充滿趣味的話語(yǔ)導(dǎo)入新課,把學(xué)生引入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中,鼓勵(lì)他們大膽學(xué)習(xí)新知識(shí),達(dá)到“課伊始趣已生”的效果。]
二,自主研讀,認(rèn)識(shí)生字
1.燕子們和燕子姐姐一起出發(fā)吧(播放課件:文中所描寫(xiě)的景色)
2.看燕子姐姐的家鄉(xiāng),你覺(jué)得這里怎么樣?
3.石時(shí)候有位詩(shī)人也覺(jué)得這里很美,就把這里的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)。(出示課件,師朗讀)你們想讀一讀嗎?那就把書(shū)翻到第44頁(yè),請(qǐng)你在石詩(shī)中找出古二個(gè)生字,用圓圈圈出來(lái),大聲地讀一讀。然后把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀,讀好后再讀給你的同桌聽(tīng)。
4.學(xué)生自學(xué)。
5.指名讀,評(píng)議正音。有兩個(gè)生字寶寶的名字不太容易區(qū)分,稍不注意就會(huì)讀錯(cuò),你知道它們是誰(shuí)嗎?(“四”和“十”),你們能區(qū)分嗎?還有哪能個(gè)字是平舌音呢?哪能個(gè)生字的讀音是特殊韻母。
6.你覺(jué)的這首詩(shī)中哪能些字容易讀錯(cuò),需要提醒大家注意的。
7.齊讀生字。
(二)借助畫(huà)面,了解詩(shī)意,誦讀古寺。
1、燕子姐姐的家鄉(xiāng)這么美麗,古詩(shī)里是怎樣將它的美景寫(xiě)出來(lái)的呢?
2、你在讀的時(shí)候都看見(jiàn)了哪些景物呢?你是讀哪一行詩(shī)看到的?
。ㄕn堂交流,隨機(jī)出示相應(yīng)詩(shī)句的課件,訓(xùn)練朗讀。)
*煙村四五家
。1)讀了這個(gè)句子,你有不明白的地方嗎?(預(yù)設(shè):什么是煙村“?) (2)出示課件:誰(shuí)能看圖為大家解決這個(gè)個(gè)問(wèn)題?(有兩種理解:有幾戶人家在做飯,
*炊煙裊裊:四五個(gè)冒個(gè)炊煙的村子,這就是“煙村”)
(3)多么的安靜,多么祥和的一個(gè)村子呀,誰(shuí)能通過(guò)讀將這個(gè)村子介紹給大家。
指名讀、齊讀。
*亭臺(tái)六七座
(1)看到這些亭子,你想想干什么?
。2)朗讀。
*八九十枝花
出示圖文,喜歡這些花嗎?為什么?你能讀一讀,讓老師和小朋友們也喜歡嗎?
*一去二三里
這么美麗的地方,離我們不太遠(yuǎn),古詩(shī)說(shuō)——(生接讀)就是走二三里路就到了。
3.總結(jié):小朋友們說(shuō)得真好,老師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)小冊(cè)姐姐看我們這么聰明可高興了,它想帶我們到它的家鄉(xiāng)支玩呢,村,炊煙裊裊,住著幾戶人家,山里有幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著,樹(shù)上、路邊慕尼黑開(kāi)著各種美麗的花。讓我們也變成小燕子飛到燕子姐姐的家鄉(xiāng),看一看如果能加上動(dòng)作就更棒了。ㄉ鋭(dòng)作齊讀古詩(shī))
4.背古詩(shī)
[這一環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)五一節(jié)之一,首先,我們提醒學(xué)生:小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候,眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物?以培訓(xùn)學(xué)生邊朗讀邊想象的良好習(xí)慣:其次,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“一去二三里”和“煙村四五家”,并用手勢(shì)表明“一去二三里”的含義即是一路走去的意思。根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解,并肯定兩種理解都可以。詩(shī)的意象具有多重性,在這一部分,應(yīng)發(fā)展學(xué)生的多重思維能力。最后,背誦全詩(shī),提問(wèn):你在背的時(shí)候想到了什么?這個(gè)小山村熱鬧嗎?美嗎?引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣誦讀古詩(shī)。背誦時(shí)再次引導(dǎo)想象,使記憶有了具體形容的支持,并再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)所描述的情景,把“彼此彼景”化為“我景我情”。通過(guò)練讀有感情地朗讀古詩(shī)引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)意思體會(huì)小山村景色的美麗和生活的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)山村、熱愛(ài)生活的情感。]
三、復(fù)習(xí)鞏固生字
。ㄒ唬┳髡咔擅畹陌咽畟(gè)數(shù)字藏在古詩(shī)里,你能找出來(lái)讀一讀嗎?誰(shuí)當(dāng)小老師讀?(指名讀卡一到十)
。ǘ┪覀儗W(xué)?扉_(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,支付的漢字號(hào)碼布送到每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的手里,誰(shuí)愿意來(lái)幫這個(gè)忙將號(hào)碼布送到運(yùn)動(dòng)員的手里,誰(shuí)愿意來(lái)幫這個(gè)忙?(在黑板上粘貼十個(gè)胸前寫(xiě)有阿拉伯?dāng)?shù)字1-10的運(yùn)動(dòng)員,再出示“一、二、………”十個(gè)漢字,指名學(xué)生配對(duì)練習(xí)。)
(三)燕子姐姐看到我們小朋友這么能干,給我們送果子來(lái)了,誰(shuí)能讀得又準(zhǔn)確又響亮,就把果子送給他。〒屪x生字,送寫(xiě)有生字的果子卡片。)
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
燕子姐姐的禮物送完了,現(xiàn)在我們也給燕子姐姐準(zhǔn)備點(diǎn)禮物好嗎?送什么好呢?望洋興嘆寫(xiě)個(gè)漂亮的“一”字吧!
1.認(rèn)識(shí)田字格,知道田字格的作用。用兒歌幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格的橫中線、豎中線和各小格:田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。
左上格、右上格、左下格、右下格,
橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。
2.學(xué)生觀察田字格中的“一”應(yīng)怎樣寫(xiě)。
3.教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊講“一”的寫(xiě)法。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))
5.對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)
今天,小朋友們和老師一起,認(rèn)識(shí)了12個(gè)漢字寶寶,學(xué)會(huì)了一首非常好聽(tīng)的古詩(shī),還參觀了燕子姐姐的家鄉(xiāng),喜歡嗎?現(xiàn)在,我們要離開(kāi)了,但是,那炊煙裊裊的村莊,古樸美麗的亭臺(tái),艷麗芬芳的桃花,快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo),一個(gè)幽靜美麗的世外桃源,已經(jīng)深深留在我們的腦海里。下面讓我們把燕子姐姐對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡之情用朗讀表達(dá)出來(lái),好嗎?
齊讀古詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
一去二三里
左上格 右上格
橫中線
左下格 右下格
豎中線
教學(xué)反思:
《一去二三里》是一年級(jí)小學(xué)生學(xué)完漢語(yǔ)拼音后所接觸到的第一篇識(shí)字課文。教學(xué)中既集興趣、知識(shí)、能力于一體,又能比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)編者意圖,是我設(shè)計(jì)教案的著眼點(diǎn)。
在本課的教學(xué)中力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,通過(guò)學(xué)生自己的研讀、教師的導(dǎo)讀、同學(xué)的評(píng)讀、引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌,體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。
我用充滿趣味的話語(yǔ)導(dǎo)入新課,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍,從而鼓勵(lì)他們大膽學(xué)習(xí)新知,通過(guò)自主研讀,自讀自悟,并設(shè)計(jì)課件:文中的小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花等構(gòu)成鄉(xiāng)村美景圖,并設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)語(yǔ),從而活躍課堂氣氛,學(xué)生陶醉其中,美美地讀,從而培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟理解古詩(shī)意境的學(xué)習(xí)能力。
一去二三里教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確、流利地朗讀兒歌。
2、能按一定的順序觀察圖畫(huà),理解圖意,讀懂兒歌,體會(huì)意境。
3、認(rèn)識(shí)9種基本筆畫(huà)和15個(gè)漢字,其中綠線中的只識(shí)不寫(xiě),學(xué)習(xí)正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2、識(shí)記漢字,并在田字格中將漢字寫(xiě)正確,寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)漂亮。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖,小黑板,生字卡片
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
教學(xué)流程 通用設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確、流利地朗讀兒歌。
2、能按一定的順序觀察圖畫(huà),理解圖意,讀懂兒歌,體會(huì)意境。
3、認(rèn)識(shí)三種基本筆畫(huà)和15個(gè)漢字,其中綠線中的只識(shí)不寫(xiě),學(xué)習(xí)正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)漢字。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音
1、出示:yī sì wǔ shí zhī
(1)指名認(rèn)讀。
(2)說(shuō)說(shuō)它們是什么音節(jié)?(師提示:整體認(rèn)讀音節(jié)不可拼讀)
。3)齊讀。
2、出示:èr-rè shān-sān tíng-tǐng
。1)指名認(rèn)讀,會(huì)讀哪一組就讀哪一組。
。2)指名讀,試著將三組都讀準(zhǔn)。
(3)齊讀。
二、新授
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,我們就要乘著漢語(yǔ)拼音的快車到漢字王國(guó)去找漢字做朋友了。
。ǘ┏踝x課文
1、出示插圖及課文。
2、看圖,聽(tīng)老師讀課文。思考:
。1)圖上畫(huà)的是什么地方?
。2)從遠(yuǎn)到近畫(huà)了哪些景物?
3、多么美的地方呀,剛才老師給大家讀的這首童謠,就是描寫(xiě)這里的。請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音也來(lái)把這首童謠讀一讀,注意把字音讀準(zhǔn)確。
(三)精讀課文
1、出示第一行,誰(shuí)來(lái)模仿老師的樣子把第一行讀好!
師:一眼望去,小山村并不遠(yuǎn)!只有兩三里路。簡(jiǎn)要講解一下“里”。
2、指導(dǎo)“一去”后面可以稍稍停頓。在句子中加“/”表示停頓,讀好第一句!
3、到了小山村,你看到了些什么呢?
(學(xué)生說(shuō)相關(guān)景物,出示相關(guān)詞句和圖面!指導(dǎo)觀察理解與朗讀。)
(1)煙村:冒著炊煙的村
。2)四五家,六七座:泛指,指有一些的意思。
。3)八九十枝花:也是泛指,從圖上看,可以理解為很多的意思。
4、我們走進(jìn)山村,欣賞了這里的美景,你能試著將這首童謠連起來(lái)讀好嗎?
。1)自由讀。
。2)指名讀。
5、你覺(jué)得這樣的景色怎么樣?(美)請(qǐng)大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景。看到這樣的美景,你有什么感覺(jué)?你心里會(huì)怎么想?你的心情怎么樣?(輕松、喜悅)下面,就請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情美美地讀一讀這首詩(shī)。
。1)分小組讀。
。2)比賽讀。
。3)齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字
。ㄒ唬﹩为(dú)出示帶拼音的生字,認(rèn)讀。在讀“一”時(shí),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第一聲的變調(diào)。
1、講解“一”的本音讀“yī”,但在詞語(yǔ)或句子中會(huì)變調(diào),在第四聲之前讀二聲,如“一去二三里”“一塊地”、“一片!;在第一,三聲之前讀四聲,如“一棵樹(shù)”、“一朵花”。本課讀二聲。
2、出示:“一去二三里”“一塊地”、“一片!
“一棵樹(shù)”、“一朵花”“一條小魚(yú)”
讓學(xué)生讀一讀。
3、做“找朋友”的游戲。(出示拼音找漢字)
(二)指導(dǎo)識(shí)記并書(shū)寫(xiě)漢字
1、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下漢字的家——田字格。
學(xué)說(shuō)拍手兒歌認(rèn)識(shí)田字格:“田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格,左下格、右下格,橫中線、豎中線,中心點(diǎn),各個(gè)方位記心間!
2、出示基本筆畫(huà):橫,豎,橫折
(1)指導(dǎo)書(shū)空。
(2)指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě),著重指導(dǎo)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆及行筆方法。
。3)練習(xí)在田字格中書(shū)寫(xiě)。
3、出示本節(jié)課要寫(xiě)的五個(gè)漢字:一,二,三,十,五
。1)指導(dǎo)書(shū)空漢字,并學(xué)習(xí)看書(shū)上的筆順圖。
。2)師范寫(xiě),著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu),學(xué)生跟著書(shū)空。
。3)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅,師行間巡視。
。4)反饋書(shū)寫(xiě)情況。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、練習(xí)正確,流利,有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“一二三十五”這幾個(gè)生字。
3、自己找一些帶有數(shù)字的兒歌,練習(xí)讀一讀。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字1(漢字上加拼音)
插圖
一 去 二 三 里,
煙 村 四 五 家。
亭 臺(tái) 六 七 座,
八 九 十 枝 花。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、能正確、流利地背誦兒歌。
2、適當(dāng)拓展,鞏固已學(xué)知識(shí),激發(fā)閱讀興趣。
3、認(rèn)識(shí)6種基本筆畫(huà),復(fù)習(xí)15個(gè)漢字,其中綠線中的只識(shí)不寫(xiě),學(xué)習(xí)正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)漢字。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、出示帶拼音的生字進(jìn)行認(rèn)讀。
2、出示去拼音的生字進(jìn)行認(rèn)讀。
3、出示課文,讓學(xué)生將“一”到“十”十個(gè)漢字貼入課文空缺的地方。
。 )去( )( )里,
煙 村( )( )家,
亭 臺(tái)( )( )座,
。 )( )( )枝 花。
4、指名朗讀,檢查朗讀情況。
二、指導(dǎo)背誦。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你讀懂兒歌了嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、你能有什么樣的詞語(yǔ)來(lái)夸夸小山村。
3、假如你是一位小導(dǎo)游,請(qǐng)你看著圖,用這首兒歌來(lái)介紹一下這個(gè)風(fēng)景秀麗的地方。(看圖,背誦)
。1)指名背。
(2)分男女生背。
。3)齊背。
三、拓展練習(xí)
1、將自己找到的帶有數(shù)字的兒歌讀給同座聽(tīng)。
2、出示一段數(shù)字兒歌讓學(xué)生讀一讀。
數(shù) 星 星
。1)自由讀。
。2)指名讀。
。3)比賽讀。
四、指導(dǎo)識(shí)字,書(shū)寫(xiě)
1、出示基本筆畫(huà):豎彎,點(diǎn),豎彎鉤,撇,捺,橫折 彎鉤
。1)指導(dǎo)書(shū)空。
。2)指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě),著重指導(dǎo)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆及行筆方法。
。3)練習(xí)在田字格中書(shū)寫(xiě)。
2、出示本節(jié)課要寫(xiě)的五個(gè)漢字:七,八,九,六,四
。1)指導(dǎo)書(shū)空漢字,并學(xué)習(xí)看書(shū)上的筆順圖。
(2)師范寫(xiě),著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu),學(xué)生跟著書(shū)空。
。3)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅,師行間巡視。
(4)反饋書(shū)寫(xiě)情況。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、練習(xí)正確,流利,有感情地背誦課文。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“七,八,九,六,四”這幾個(gè)生字。
3、寫(xiě)一寫(xiě)你知道的節(jié)日的日期,不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字1
。 一 ) 去 ( 二 )( 三 ) 里,
煙 村 ( 四 )( 五 ) 家。
亭 臺(tái) ( 六 )( 七 ) 座,
。 八 )( 九 )( 十 ) 枝 花。
漢語(yǔ)拼音是漢字的輔助性工具,在漢字教學(xué)過(guò)程中要用好這一工具,因此,從拼音教學(xué)向識(shí)字教學(xué)過(guò)渡時(shí),我們要及時(shí)地鞏固漢語(yǔ)拼音,讓它發(fā)揮最大的作用。
看圖,朗讀,理解相結(jié)合,有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,思維能力,口語(yǔ)表達(dá)能力,也有利于朗讀能力的提高。
漢字是有生命的,只有讓學(xué)生在讀字讀詞的過(guò)程中,產(chǎn)生聯(lián)想,升華情感,才能將文字讀活了,而不是將書(shū)讀死了。
學(xué)生首次在田字格里學(xué)寫(xiě)漢字,寫(xiě)字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱。教他們認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和小格的說(shuō)法,為寫(xiě)好漢字打下基礎(chǔ)。
低年級(jí)學(xué)生的有意注意力時(shí)間較短,因此課堂教學(xué)時(shí)采用多變的方式復(fù)習(xí)已學(xué)生字,既起到了鞏固的作用,又激發(fā)了興趣,延長(zhǎng)了有意注意的時(shí)間。
旨在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。并通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式指導(dǎo)學(xué)生背誦,并形成背誦的習(xí)慣。
適當(dāng)拓展,鞏固已學(xué)知識(shí),激發(fā)閱讀興趣。
按照“一二三十五七八九六四”這樣的順序書(shū)寫(xiě)漢字,有利于學(xué)生由易到難地掌握漢字的書(shū)寫(xiě),并將字寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)漂亮。
字上加拼音,括號(hào)內(nèi)的字由學(xué)生貼上去
一去二三里教案 篇4
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
本課是識(shí)字教學(xué)的第一課,課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會(huì)背誦,因此本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟理解古詩(shī)意境的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生以后的古詩(shī)教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),激發(fā)孩子識(shí)字的樂(lè)趣,培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
本教學(xué)設(shè)計(jì)抓住古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn),采用多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)過(guò)程中以幫助學(xué)生識(shí)字為出發(fā)點(diǎn),積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性,注意在識(shí)字教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。通過(guò)一些有趣的游戲激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣,使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來(lái);通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式,采用新字復(fù)習(xí)舊字,舊字鞏固新字的方法擴(kuò)大識(shí)字量,讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,記得牢固、扎實(shí)。
二、教案
〈一〉 教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。
2、正確、流利朗讀課文。背誦課文
〈二〉教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字寫(xiě)字
〈三〉教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
〈四〉教學(xué)過(guò)程
(一) 激趣導(dǎo)入
1、 數(shù)數(shù)拍手游戲。
2、 師:1—10是十個(gè)有趣的數(shù)字,古代有位詩(shī)人把它們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī),咱們一起去讀一讀吧!
。ǘ 學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、 請(qǐng)小朋友自由讀古詩(shī),借助拼音讀準(zhǔn)字音,邊讀邊想:讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn)?
2、 指名讀課文,集體正音,隨機(jī)提示“一”的變調(diào)。
3、 圖文對(duì)照:再讀課文,然后在圖上找一找煙村、亭臺(tái)、花朵,指給你的學(xué)習(xí)伙伴看一看,還可以和他一塊兒交流一下。
4、 假如你就是畫(huà)中的孩子,你想怎樣告訴大家自己所看到的景象?(讀古詩(shī)或著簡(jiǎn)述詩(shī)的大意)
5、 教師范讀(配樂(lè)朗誦):小朋友閉著眼睛體會(huì)一下,你仿佛看到了什么?
6、 交流感受
7、 課間操
8、 與學(xué)習(xí)伙伴合作,一位讀古詩(shī),一位指圖中的內(nèi)容,輪換合作,邊讀邊想:這是一個(gè)怎樣的小山村?
9、 小節(jié)過(guò)渡,配樂(lè)齊讀古詩(shī)體會(huì)意境。
。ㄈ 學(xué)習(xí)拓展,游戲鞏固
游戲:
。1) 分發(fā)籃球:把籃球送給小朋友,使他們球衣號(hào)碼與籃球上的數(shù)字相符。(學(xué)生移動(dòng)鼠標(biāo)在計(jì)算機(jī)中完成)
。2) 找朋友:帶著數(shù)字頭飾的小朋友站在臺(tái)上問(wèn):“我的朋友在哪里?”拿著相應(yīng)生字卡片的小朋友應(yīng)答著跑上臺(tái):“你的朋友在這里!比缓蟠蠹引R讀。
。3) 用攀高峰:認(rèn)讀由本課生字組成的詞語(yǔ)。你還會(huì)說(shuō)一(二、三、四。。。。。。)什么?
。ㄋ模 指導(dǎo)寫(xiě)字
1、 出示田字格,認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和小格的說(shuō)法,再拍手配兒歌記一記。
2、 請(qǐng)小朋友把三個(gè)生字在書(shū)中描一描,邊描變想:這三個(gè)字都有怎樣的筆畫(huà),長(zhǎng)短一樣嗎?
3、 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”,教師范寫(xiě),學(xué)生在田字格中練習(xí)。
4、 練寫(xiě)“一”字,教師巡視指導(dǎo),評(píng)議典型作業(yè)。
一去二三里教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。
3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4、觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)字寫(xiě)字。
三、教學(xué)難點(diǎn):1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。
五、課時(shí)安排 : 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。
二、教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
三、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
2、激趣導(dǎo)入:開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧!
。ǘ⒂^察圖畫(huà),揭示課題:
1、看圖說(shuō)話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象:圖上畫(huà)的是什么地方的景色??jī)蓚(gè)孩子看到了什么?
2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫(huà),板書(shū)課題。
3、指名讀課題:誰(shuí)能讀課題,你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
(三)、圖文結(jié)合,初讀課文:
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。
。ㄋ模⒆宰x課文,學(xué)習(xí)生字:
1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))
4、教學(xué)生字。
。1)讀一讀。
出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車讀,全班齊讀。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(帶拼音),開(kāi)火車讀,比賽讀。
。2)擺一擺。
人人動(dòng)手,把12張生字卡分成兩類擺一擺。
小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。
。ㄎ澹、朗讀感悟:
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
。1)小山村的景色真美,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?
。2)找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng),互相正音。
。3)男女生競(jìng)賽讀。
課間活動(dòng):全班表演唱《數(shù)鴨子》。
(六)、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”:
1、認(rèn)識(shí)田字格。
。1)談話:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
。2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
。3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。”
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。
。1)教師介紹筆畫(huà)名稱“橫”,范寫(xiě)“一”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。
。2)學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),教師巡視;講述后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。
五、作業(yè)布置:熟讀課文,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):四、十、三
七、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
2、觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):初步感受課文的意境。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、鞏固生字:
1、我會(huì)認(rèn)。
。1)變序抽取字卡,學(xué)生自由讀。
(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫(xiě))。游戲說(shuō)明:老師隨意點(diǎn)圖畫(huà),說(shuō)“我的朋友在哪里”,學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡,并回答,“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。
2、我會(huì)記。
。1)小組討論:你是怎么記住這些字的?
。2)全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。
3、我會(huì)用。
。1)摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
出示梨樹(shù)圖(上面掛著12個(gè)梨子,每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。
指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。
。2)選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。
指名選卡片填空,并帶大家齊讀。
3、交流:我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?
(二)、指導(dǎo)背誦課文:
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時(shí)背誦課文:給五分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。
3、借助插圖背誦課文。
4、自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
。ㄈ、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二、三”:
1、觀察課本中田字格里的字。
2、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3、教師示范寫(xiě)“二、三”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)完后與示范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。
。ㄋ模⒄n堂練習(xí):
1、試背課文。一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)教案
2、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),連一連。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
四 十 六 一 三 九 八 二 五 七
五、作業(yè)布置:熟讀課文并背誦。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片
七、課后反思:
一去二三里教案 篇6
【教學(xué)要求】
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“一”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道表示數(shù)的多少可以用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě),也可以用漢字寫(xiě),以及各自使用的不同場(chǎng)合。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道寫(xiě)字的筆順規(guī)則:從上到下。
【課件設(shè)計(jì)】課文的插圖 生活中各種數(shù)字。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“橫”筆畫(huà),會(huì)寫(xiě)“一”“二”“三””這3個(gè)字。
3.知道詩(shī)歌大意,能想像出山村優(yōu)美的畫(huà)面。
【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖】
一、導(dǎo)入
小朋友們,你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽,從1到10看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。
二、認(rèn)識(shí)1至10的漢字寫(xiě)法
小朋友們看,這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。[出示身穿球衣的十位小朋友,衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]
這里有十個(gè)籃球,[圖片出示的籃球上面寫(xiě)有“一”至“十”的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員,使球上的數(shù)字和他們身上的號(hào)碼相符合?
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)
古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數(shù)字寫(xiě)在了一首詩(shī)里,知道他是怎么寫(xiě)的嗎?
。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音,掌握節(jié)奏
1.找找詩(shī)中的十個(gè)數(shù)字,看看讀音有什么變化。
2.師范讀,學(xué)生聽(tīng),說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng),并做上記號(hào)。
3.學(xué)生自讀,師生交流,正音,指導(dǎo),朗讀。
(二)了解詩(shī)意
1.小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候,眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物?誰(shuí)讀得越仔細(xì),眼前看見(jiàn)的景物也就越多。
2.根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解:(1)四五個(gè)冒著炊煙的村子;(2)村里有四五戶人家,還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。
3.請(qǐng)小朋友看看圖,讀讀詩(shī)句;讀讀詩(shī)句,再看看圖。
4.請(qǐng)兩位小朋友合作,一位讀詩(shī)句,一位指圖。
5.能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎?點(diǎn)明:“一去”,即一路走去的意思。
6.還有什么問(wèn)題?
(三)配樂(lè)誦讀全詩(shī)
1.給詩(shī)加上題目,并指導(dǎo)詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。
2.背誦全詩(shī),并設(shè)問(wèn):
(1)小朋友都能背這首詩(shī)了,真了不起,那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢?
。2)這個(gè)小山村熱鬧嗎?(這是一個(gè)靜靜的小山村)
。3)你來(lái)到這個(gè)山村,覺(jué)得它美嗎?
(4)師總結(jié):小山村真美啊,請(qǐng)小朋友們一起背,就好像走進(jìn)了小山村。
四、寫(xiě)字
這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)三個(gè)字(出示“一、二、三”),這三個(gè)字有什么特別的地方嗎?
1.都是由“橫”組成的。
指導(dǎo)寫(xiě)好“一”(頓一頓,橫過(guò)去,再頓一頓,回一回。要稍稍往上斜)。
2.觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。
3.觀察“三”的三橫長(zhǎng)短變化,并與“二”中兩橫間的距離作比較,得出結(jié)論:三橫之間要稍靠緊些。
4.你是怎么記住這三個(gè)字的?
一就是一橫,二就是兩橫,三就是三橫,(師自言自語(yǔ))四就是四橫,五就是五橫。(生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤)古時(shí)候有個(gè)故事,那里面有個(gè)人就鬧了這么個(gè)笑話,到底是怎么回事呢?想聽(tīng)嗎?
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
鞏固復(fù)習(xí)生字。
了解數(shù)字的不通用處,了解基數(shù)和序數(shù)。
能背誦有關(guān)的詩(shī)歌、兒歌。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十(注意糾正四和十的讀音。)
2.聽(tīng)寫(xiě):一、二、三。
如果你還能寫(xiě)其他數(shù)字也可以寫(xiě)其他數(shù)字。
二、認(rèn)讀筆畫(huà)“橫”
三、認(rèn)讀兒歌。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)十個(gè)生字,還會(huì)寫(xiě)了三個(gè)字,你們真的都學(xué)會(huì)了嗎?
1.出示繞口令,比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。(練時(shí)注音)
繞口令:
四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。
說(shuō)好四和十,得靠舌頭和牙齒。
誰(shuí)說(shuō)四十是“細(xì)席”,他的舌頭沒(méi)用力;
誰(shuí)說(shuō)十四是“適時(shí)”,他的舌頭沒(méi)伸直。
認(rèn)真學(xué),常練習(xí),十四、四十、四十四。
2.先由老師帶讀,再學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的情況跟讀。同學(xué)互讀。齊讀
了解數(shù)字使用的不同場(chǎng)合。
3.真是不看不知道,簡(jiǎn)單的數(shù)字也有那么多講究,我們?cè)賮?lái)讀讀《一去二三里》齊讀
你在這詩(shī)歌中找到了哪些數(shù)字?
如果我們都把他們改為數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字,你看合適嗎?(不合適,這是中國(guó)古代的詩(shī)歌,他已經(jīng)成為了一種特定的格式。)
誰(shuí)知道一般漢字的數(shù)字和數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字使用在什么不同的場(chǎng)合?(一般在文章中都使用阿拉伯?dāng)?shù)字,除了在特別莊重的場(chǎng)合,如文件的題目、標(biāo)語(yǔ);或者是古詩(shī),古詞。)
到底是不是這樣呢?我們一起到街上去看一看?赐队捌粘I钪袛(shù)字的使用。
了解基數(shù)和序數(shù)。
還有一種特殊的情況必須用漢字的數(shù)字,那就是數(shù)字是表示事物先后順序。比如第一、第二等等。
那么反過(guò)來(lái),一般1、3這樣的數(shù)字就用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。
四、小結(jié)知識(shí),拓展課外
今天,我們學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字的許多知識(shí),其實(shí)有關(guān)數(shù)字的知識(shí)還有很多,只要我們留意周圍的生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
一去二三里教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:一去二三里
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,讀準(zhǔn)音。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、初步感受文中表現(xiàn)的景色美。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):四和十的區(qū)分。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
2、激趣導(dǎo)入:開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,也認(rèn)識(shí)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!
二、觀察圖畫(huà),揭示課題
1、看圖說(shuō)話。(大屏幕出示文中插圖一)引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象,圖上畫(huà)的是什么地方的景色??jī)蓚(gè)孩子看到了什么?他們?cè)谡f(shuō)什么?
2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫(huà),出示課題“一去二三里”。
3、指名讀課題:誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
三、圖文結(jié)合,初讀課文
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。(兩遍)
四、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生)
4、教學(xué)生字。
。1)讀一讀。
、俪鍪12個(gè)生字(帶拼音)指名讀,開(kāi)火車讀,全班齊讀。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
、谧冃虺槿12張生字卡(不帶拼音),開(kāi)火車讀,小組齊讀,全班齊讀。
。2)做“找朋友”的游戲
讓十個(gè)學(xué)生戴著頭飾或手拿數(shù)字卡片站在臺(tái)上,先后問(wèn):我是“1”,我的朋友在哪里?座位上持有相應(yīng)漢字卡片的同學(xué)應(yīng)答著跑上臺(tái):你的朋友在這里,“一”。全班一起跟讀。
。3)看圖填空。出示圖片,讓學(xué)生選擇生字填空,并帶大家齊讀。
五、朗讀感悟
1、借助拼音把課文讀得正確流利,個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2、把課文讀得有感情,有韻律。
(1)小山村的景色多美!誰(shuí)來(lái)當(dāng)圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?
(2)男女生分別齊讀。
。3)課間活動(dòng):全班表演唱《數(shù)鴨子》。
六、指導(dǎo)背誦課文
1、全班齊讀課文兩遍。
2、借助插圖背誦課文:能背誦的看大屏幕上的課文插圖一,還不能背誦的可以看課文,全班把課文齊背(讀)兩遍。
3、指名背誦,小組齊背,全班齊背。
七、布置作業(yè):把今天學(xué)的這首童謠讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字(1)
yí qù èr sān lǐ
1、一 去 二 三 里
yí qù èr sān lǐ sì
一 去 二 三 里 四
wǔ liù qī bā jiǔ shí
五 六 七 八 九 十
一去二三里教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)三個(gè)字,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)(一)
2正確流利地朗讀課文
3初步感受童謠的優(yōu)美意境
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片
教學(xué)過(guò)程
(一) 激趣導(dǎo)入
1, 數(shù)數(shù)拍手游戲.
2, 師:1—10是十個(gè)有趣的數(shù)字,古代有位詩(shī)人把它們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī),咱們一起去讀一讀吧!
(二) 學(xué)習(xí)古詩(shī)
1觀察掛圖:你看到了哪些景物 (由近到遠(yuǎn)的順序)
2小結(jié):這么美的田園風(fēng)光都寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī),你們想讀讀嗎
3, 請(qǐng)小朋友自由讀古詩(shī),借助拼音讀準(zhǔn)字音,邊讀邊想:讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn)
4, 指名讀課文,集體正音,隨機(jī)提示"一"的變調(diào).
5, 圖文對(duì)照:再讀課文,然后在圖上找一找煙村,亭臺(tái),花朵,指給你的學(xué)習(xí)伙伴看一看,還可以和他一塊兒交流一下.
6 假如你就是畫(huà)中的孩子,你想怎樣告訴大家自己所看到的景象 (讀古詩(shī)或著簡(jiǎn)述詩(shī)的大意)
7, 教師范讀(配樂(lè)朗誦):小朋友閉著眼睛體會(huì)一下,你仿佛看到了什么
8, 交流感受
9,課間操
10, 與學(xué)習(xí)伙伴合作,一位讀古詩(shī),一位指圖中的內(nèi)容,輪換合作,邊讀邊想:這是一個(gè)怎樣的小山村
11, 小節(jié)過(guò)渡,配樂(lè)齊讀古詩(shī)體會(huì)意境
(三) 指導(dǎo)寫(xiě)字
1, 出示田字格,認(rèn)識(shí)橫中線,豎中線和小格的說(shuō)法,再拍手配兒歌記一記.
2, 請(qǐng)小朋友把三個(gè)生字在書(shū)中描一描,邊描變想:這三個(gè)字都有怎樣的筆畫(huà),長(zhǎng)短一樣嗎
3, 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)"一",教師范寫(xiě),學(xué)生在田字格中練習(xí).
4, 練寫(xiě)"一"字,教師巡視指導(dǎo),評(píng)議典型作業(yè) .把十個(gè)數(shù)字
(四)全文總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《一去二三里》這首優(yōu)美的小詩(shī),還認(rèn)識(shí)十個(gè)數(shù)字的漢字怎么寫(xiě),還寫(xiě)了"一",讓我們?cè)倜烂赖刈x一遍
一去二三里教案 篇9
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
。牐犝n文是一首古代童謠,它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景:在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)小山村,炊煙裊裊,住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著,樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。
本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象,表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。
本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字,難點(diǎn)是分辨“八”和“入”。
。牐牰、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。
2.正確、流利地朗讀課文。
。牐3.初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
。牐犎⒔虒W(xué)建議
(一)識(shí)字寫(xiě)字
。牐牨菊n是以童謠的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示數(shù)字的漢字,建議把識(shí)字和看圖、朗讀童謠結(jié)合起來(lái),和數(shù)學(xué)課中數(shù)的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中識(shí)字,在讀中理解。
。牐1.識(shí)字。
。牐牐1)生字的呈現(xiàn)可以通過(guò)聽(tīng)、讀童謠,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)(童謠中有一至十表示數(shù)字的漢字)。十個(gè)漢字可以逐步呈現(xiàn),也可以在看插圖二練習(xí)說(shuō)話時(shí)一起呈現(xiàn)。再讓學(xué)生從生字條中找出另外兩個(gè)要認(rèn)的字“去、里”,借助課文中的拼音說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字念什么,教師隨機(jī)呈現(xiàn)生字。
。牐牐2)生字的識(shí)記,可以按以下幾步進(jìn)行。
。牐牏僖龑(dǎo)學(xué)生看拼音讀課文,畫(huà)出課文中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
。牐牏诶貌鍒D二,借助小朋友運(yùn)動(dòng)服上的阿拉伯?dāng)?shù)字,認(rèn)讀十個(gè)表示數(shù)字的漢字。
③用生字卡片認(rèn)讀。本課生字中,“四”和“三”的聲母是平舌音,“十”的聲母是翹舌音。教學(xué)重點(diǎn)是讀準(zhǔn)“四”和“十”。
。牐牏茉谡J(rèn)讀生字過(guò)程中,教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,采用形象、有趣的方法幫助學(xué)生識(shí)記。如,“八”和“入”字形相似,可讓學(xué)生想想它們的不同點(diǎn)(“入”字分開(kāi)就是“八”)。
。牐牏菡J(rèn)讀“去、里”,用組詞、說(shuō)話的方式,幫助學(xué)生了解字義。
。牐牐3)識(shí)字的鞏固方法要有趣味性,以下方法供參考。
。牐牏儆谩伴_(kāi)火車”讀的方式,鞏固和檢查生字的識(shí)記情況。
。牐牏谕瑢W(xué)之間相互認(rèn)讀卡片,做擺詞語(yǔ)游戲(同桌用以前認(rèn)過(guò)的字卡和本課的生字卡片擺詞語(yǔ))。
③利用插圖二做“找朋友”的游戲。讓十個(gè)學(xué)生戴著頭飾或手拿數(shù)字卡片站在臺(tái)上,先后問(wèn):“我的朋友在哪里?”座位上持有相應(yīng)漢字卡片的同學(xué)應(yīng)答著跑上臺(tái):“你的朋友在這里!比嘁黄鸶x。
④看圖填空。出示簡(jiǎn)筆畫(huà),讓學(xué)生選擇生字卡片填空。如,畫(huà)四條魚(yú)、五朵花……,讓學(xué)生挑選相應(yīng)的漢字(四、五……)貼在圖畫(huà)旁邊。
。牐2.寫(xiě)字。
。牐犨@是學(xué)生首次學(xué)寫(xiě)漢字。寫(xiě)字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格的橫中線、豎中線和各小格?梢杂门氖指鑾椭J(rèn)記:“田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格,左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。”
。牐爩(xiě)字教學(xué)要注意寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生在動(dòng)筆前先仔細(xì)觀察田字格中的范字,注意不同筆畫(huà)在田字格里的位置。本課要學(xué)寫(xiě)的三個(gè)字只含基本筆畫(huà)“橫”,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫(huà)并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。
。牐牎耙弧敝挥幸还P。橫的寫(xiě)法從左到右,起筆時(shí)稍重,收筆時(shí)向右稍按一下。寫(xiě)在橫中線上,字要居中。
。牐牎岸眱蓹M上短下長(zhǎng),先寫(xiě)上橫后寫(xiě)下橫。上橫寫(xiě)在上半格,下橫寫(xiě)在下半格。字要居中。
“三”有三橫,第三橫長(zhǎng)。要從上到下書(shū)寫(xiě),橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。第二橫在橫中線上。
結(jié)合書(shū)寫(xiě)“二”、“三”兩個(gè)字,讓學(xué)生了解“從上到下”的筆順規(guī)則。
。牐牐ǘ├首x感悟
。牐牨菊n這首童謠,瑯瑯上口,充滿兒童情趣。朗讀指導(dǎo)中要重視情趣的培養(yǎng)。
。牐1.在初讀課文時(shí),允許學(xué)生以較慢的速度讀,以認(rèn)讀漢字為主。但在認(rèn)識(shí)生字后,教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)連讀。讀熟后,可用課件出示圖畫(huà)的不同部分,請(qǐng)學(xué)生讀相應(yīng)的語(yǔ)句。
。牐2.本課出現(xiàn)了“里、去、亭臺(tái)、煙村”等詞語(yǔ)?梢岳脠D畫(huà),請(qǐng)學(xué)生在插圖中找找“亭臺(tái)、煙村”。解釋“里”可舉例,讓學(xué)生大概知道一里有多遠(yuǎn)。
。牐3.這首童謠排列整齊,具有韻律美。朗讀時(shí),句中適當(dāng)停頓,句末稍稍延長(zhǎng),數(shù)詞可讀得略重些,突出山村雖小,景色卻很美。
。牐牐ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)
1.在我們周圍找找本課的生字。如,教室內(nèi)的課程表,教室門(mén)上的班級(jí)標(biāo)牌,家里的日歷、門(mén)牌、報(bào)紙,提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性。
。牐2.讀兒歌。(練時(shí)注音)
。牐犚活^牛,兩匹馬,
。牐犎龡l魚(yú),四只鴨,
。牐犖灞緯(shū),六枝筆,
七棵果樹(shù)八朵花,
。牐牼偶茱w機(jī)十輛車,
(四)教學(xué)時(shí)間
。牐牻虒W(xué)本課可用2課時(shí)。
。牐犓、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
。牐牻虒W(xué)思路:從圖入手,在讀文中認(rèn)字。
。牐牐ㄒ唬┱勗捯
圖上畫(huà)的是什么地方的景色??jī)蓚(gè)孩子看見(jiàn)了什么?
。牐牐ǘ┏鍪菊n題
聽(tīng)教師朗讀,板書(shū)課題,解釋“里”。
。牐牐ㄈ┳宰x課文
。牐犇憔褪菆D中的小朋友,我們一起去感受小山村的美麗。大致了解“煙村、亭臺(tái)”的意思。
(四)自學(xué)生字
。牐牣(huà)出課文中的生字,先自己讀準(zhǔn)確,再讀給同桌聽(tīng)。
。牐牐ㄎ澹z查自學(xué)情況
做找朋友的游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“三、四、十”。
。牐牐┲笇(dǎo)朗讀課文
。牐牐ㄆ撸┚毩(xí)寫(xiě)字
。牐犞笇(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“田字格”。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看字的筆順,發(fā)現(xiàn)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。學(xué)生寫(xiě)字時(shí),教師巡回指導(dǎo),相機(jī)表?yè)P(yáng)。
(八)鞏固練習(xí)
。牐犨x卡片填空,讀兒歌等。
。牐牐ň牛⿲(shí)踐活動(dòng)
課后找一找,我們周圍哪些地方有這一課的生字。
。牐
。牐犖濉①Y料袋
。牐犜 雪 詩(shī)
。牐犩嵃鍢颍牐
一片二片三四片,
五六七八九十片。
千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片,
飛入蘆花總不見(jiàn)。
一去二三里教案 篇10
一、課前準(zhǔn)備:
學(xué)生唱單韻母歌。
二、教學(xué)兒歌,認(rèn)識(shí)生字。
1、師:同學(xué)們唱得真好聽(tīng),為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,李老師放一首兒歌給你們聽(tīng),好嗎?但我有一個(gè)小小的要求。小耳朵(豎起來(lái))聽(tīng)清楚,這首兒歌里面有哪些數(shù)字?
(生:這首兒歌里有十個(gè)數(shù)字,一二三四五六七八九十。)表?yè)P(yáng):你看得真仔細(xì)。
2、師:這節(jié)課,我們通過(guò)識(shí)字(一)第一課:一去二三里去認(rèn)識(shí)這十個(gè)生字,它們還介紹兩個(gè)漢字朋友給我們,請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本44頁(yè),齊讀課題。
3
、觀察圖畫(huà):
(1)師:李老師帶來(lái)一幅畫(huà),請(qǐng)大家一塊兒看看吧。
黃昏的時(shí)候,太陽(yáng)快要下山了,遠(yuǎn)處有一座座亭臺(tái),山里住著幾戶人家,路旁,樹(shù)上長(zhǎng)著漂亮的花朵,小孩子趕著回家吃飯,看到這樣的美的景色,不由得停住了腳步,說(shuō)啊,這兒真美。
(2)師:小朋友,你認(rèn)為哪里的景色美呢?
。3)師:詩(shī)人看到這樣美的景色,寫(xiě)下了一首童謠。(師范讀)
(4)問(wèn):你會(huì)讀嗎?(指名讀)表?yè)P(yáng):我們班的同學(xué)真是聰明,讀書(shū)又響亮。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來(lái),好嗎?讀得真棒,表?yè)P(yáng)自己。
。5)師:你們讀得這么好,請(qǐng)跟自己的同桌說(shuō)悄悄話,讀一讀這首詩(shī)。(唱:123)
。6)師:現(xiàn)在,我們來(lái)比賽讀書(shū),看誰(shuí)拿的紅蘋(píng)果大?
。贸鋈讼瘢┻@是男同學(xué),這是女同學(xué)。誰(shuí)先來(lái)?
4、認(rèn)識(shí)生字。
(1)師:這節(jié)課,我們要認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,它們藏在詩(shī)歌里,我們一起把它們找出來(lái)好嗎?請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫幫老師。(把生字卡片貼在黑板上)
。2)師:我們借助拼音來(lái)讀讀這些字。
(3)師:現(xiàn)在,大家把你自己做的生字卡片拿出來(lái),認(rèn)一認(rèn)這些字。(唱:123)
。4)師:我們來(lái)一個(gè)男女識(shí)字大賽好嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)上面的字,把卡片放在這下面。(表?yè)P(yáng))
5、我會(huì)畫(huà)。
師:我們比賽完了,你想不想畫(huà)畫(huà)?拿出你的圖紙,給生字找出相應(yīng)的音節(jié)涂上你喜歡的顏色。(表?yè)P(yáng):我們班的同學(xué)都是畫(huà)畫(huà)的天才。)
6、我會(huì)唱。
。1)師:正當(dāng)我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,有一群打籃球的男孩子來(lái)跟我說(shuō),要跟同學(xué)們較量一下,怎么樣,你們敢不敢跟他們唱一唱對(duì)數(shù)歌呢?(表?yè)P(yáng):你們都是勇敢的孩子。)
。2)師:我說(shuō)一,誰(shuí)對(duì)一,哪個(gè)最愛(ài)把臉洗?(小貓最愛(ài)把臉洗)
我說(shuō)二,誰(shuí)對(duì)二,哪個(gè)尾巴像把扇?(孔雀開(kāi)屏像把扇)
我說(shuō)三,誰(shuí)對(duì)三,哪個(gè)馱著兩座山?(駱駝馱著兩座山)
我說(shuō)四,誰(shuí)對(duì)四,哪個(gè)滿身都是刺?(刺猬滿身都是刺)
我說(shuō)五,誰(shuí)對(duì)五,哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹(shù)?(小鹿頭上長(zhǎng)小樹(shù))
我說(shuō)六,誰(shuí)對(duì)六,哪個(gè)愛(ài)在水里游?(鴨子愛(ài)在水里游)
我說(shuō)七,誰(shuí)對(duì)七,哪個(gè)叫人早早起?(公雞叫人早早起)
我說(shuō)八,誰(shuí)對(duì)八,哪個(gè)唱歌呱呱呱?(青蛙唱歌呱呱呱)
我說(shuō)九,誰(shuí)對(duì)九,哪個(gè)會(huì)用頭頂球?(海獅會(huì)用頭頂球)
我說(shuō)十,誰(shuí)對(duì)十,哪個(gè)學(xué)話有本事?(鸚鵡學(xué)話有本事)
。3)師:同學(xué)們真有禮貌,這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色,你們都是好學(xué)生。
一去二三里教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容:課本第41、42頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)一般課文的常規(guī),提出識(shí)字的一般要求。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、去、里”,并能將中國(guó)數(shù)字與阿拉伯?dāng)?shù)字區(qū)別開(kāi)來(lái)。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
教學(xué)重點(diǎn):流得地朗讀課文,并感受童謠中的景色美。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?老師也喜歡,下面老師畫(huà)一幅畫(huà),同學(xué)們看看老師畫(huà)的是什么?(抽生說(shuō))引出生說(shuō)出四五家房子,并解釋“煙村”,把兩個(gè)生字貼在黑板上;說(shuō)出六七座小亭了,引出亭臺(tái),貼在黑板上;還有各種花,貼上花。
接著老師把畫(huà)意說(shuō)出來(lái),仔細(xì)聽(tīng):“不遠(yuǎn)處大約二三里的地方,有一個(gè)小山村,炊煙裊裊,住著幾戶人家。山里,幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著,樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。”這樣的美景,你喜歡嗎?
二、讀書(shū)
1、同學(xué)們,有一首小童謠描寫(xiě)了這幅畫(huà)上的內(nèi)容,猜猜這首歌謠藏在哪里?(生猜)
師:是呀,就在我們的課本上,同學(xué)們記住了,書(shū)是我們學(xué)習(xí)上最好的小幫手,里面還有好多知識(shí)需要我們?nèi)W(xué)習(xí),老師希望同學(xué)們能夠成為愛(ài)看書(shū)的好學(xué)生。下面我們打開(kāi)課本41頁(yè),請(qǐng)同學(xué)們看最上面的三個(gè)字“識(shí)字一”就是告訴我們從今天開(kāi)始我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)字了。下面的“1、一去二三里”是課題,大聲讀課題,板書(shū)課題,講解“一”的變調(diào)。
2、接下來(lái),我閃要讀書(shū)了,告訴老師在讀書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(生說(shuō))師:對(duì),可以借助拼音帽子,也可在學(xué)校問(wèn)老師同學(xué),在家里問(wèn)爸爸媽媽。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)端起來(lái),用小手指指著自由讀書(shū)。
3、好老師想看看同學(xué)們讀得怎么樣?抽生讀書(shū)。
4、同學(xué)們讀得真棒,老師想把小童謠寫(xiě)在黑板上,第一句是什么?(板書(shū));第二三四句有不認(rèn)識(shí)的字,引導(dǎo)學(xué)生自已找出這些字貼在黑板上,以求鞏固,并加深記憶。
5、是呀,同學(xué)們貼的字是挺難的,下面我們一起把這些字重新看一下。
6、看到同學(xué)們讀書(shū)那么認(rèn)真,老師也想讀,給老師機(jī)會(huì)嗎?好請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)端好認(rèn)真聽(tīng)老師讀,評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣?
7、你能像老師這樣讀書(shū)嗎?(指導(dǎo)學(xué)生帶有一定的語(yǔ)氣讀書(shū))請(qǐng)跟老師讀。
8、同學(xué)們讀得太棒了,生字娃娃也跑出來(lái)了,你還認(rèn)得他們嗎?
a、一起讀字;b、做游戲:姥姥,幾點(diǎn)了?c、與孩子一起自編兒歌;d、數(shù)字娃娃想與生字娃娃交朋友,你能幫助他們嗎?同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別開(kāi)阿拍伯?dāng)?shù)字與漢語(yǔ)數(shù)字。
9、讀了生字,老師相信同學(xué)們?cè)僮x書(shū)一定讀得會(huì)更棒,好一起讀書(shū)。
三、小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一首小童謠,里面有我們熟悉的中國(guó)數(shù)字,課后自編一首小兒歌,也用上十個(gè)數(shù)字,下節(jié)課,我們開(kāi)展一個(gè)詩(shī)歌大賽。
一去二三里教案 篇12
一、教學(xué)背景分析
本節(jié)課選自人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課,這是一篇識(shí)字課文也是童謠,課文采用了圖文相結(jié)合的形式進(jìn)行了編排,由于一年級(jí)學(xué)生剛步入識(shí)字階段,借助模式二及衛(wèi)星收視播放教學(xué)系統(tǒng),教師可以從豐富的遠(yuǎn)程教育資源獲取相關(guān)的素材,進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,彌補(bǔ)這一不足,能高效地完成教學(xué)任務(wù)。
二、整合思路
教師借助豐富的遠(yuǎn)程教育資源及powerpoint技術(shù)制成生動(dòng)、逼真的幻燈片,使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)理解簡(jiǎn)單的字、詞句,進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)學(xué)生也學(xué)會(huì)了一、二、三的書(shū)寫(xiě)及有感情的朗讀童謠,理解童謠的內(nèi)容,從中體會(huì)到山村景色的美麗。信息技術(shù)有力的地彌補(bǔ)了常規(guī)教學(xué)的不足。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“—”。
3、正確、流利地朗讀童謠,背誦童謠。
4、觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“—”,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字和認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):有感情的朗讀童謠和體會(huì)山村景色的美麗。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、插圖一的課件、梨樹(shù)貼圖與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干,田字格。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,也學(xué)了不少的漢字,從這節(jié)課開(kāi)始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在讓我們一起快樂(lè)得向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!
二、觀察圖畫(huà),揭示課題。
1、看圖說(shuō)話。(大屏幕出示文中插圖一)引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象;圖上畫(huà)的是什么地方的景色??jī)蓚(gè)孩子看到了什么?他們?cè)谡f(shuō)什么?
2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫(huà)。(出示課題“一去二三里”)
3、指名讀課題:說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
三、圖文結(jié)合,初讀課文
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。
四、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)的字,同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流,在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?
5、教學(xué)生字
(1)、讀一讀:出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀,變序抽取12張生字卡片(不帶拼音),開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班讀。
。2)、擺一擺:出示四行五列的方格(課文的格式),請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”。(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)
五、朗讀感悟
1、把課文讀得正確流利。個(gè)人自由讀、同桌互讀、指名讀、全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
a、小山村的景色多美呀!誰(shuí)來(lái)當(dāng)圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?
b、找朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng),互相正音。
c、男女生分別齊讀。
3、課間活動(dòng):全班表演唱《數(shù)鴨子》。
六、認(rèn)識(shí)田字格、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。ㄒ唬┱勗捈とぃ盒∨笥,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字寶寶的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
(二)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
。ㄈ┡氖肿x兒歌:田字格,四方方,寫(xiě)好漢字他來(lái)幫,左上格、左下格、右上格、右下格、橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一
1、教師介紹筆畫(huà)名稱“橫”,范寫(xiě)“—”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。
2、學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),教師巡視;講評(píng)后,學(xué)生練寫(xiě)。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)二、三
1、觀察課本中田字格的范字。
2、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3、教師范寫(xiě)“二”、“三”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
5、講評(píng),展示優(yōu)秀作品。
課間輕松:講述《漢字的故事》——萬(wàn)姓。
八、探究活動(dòng)
找一找,周圍哪些地方用到了一到十,同學(xué)之間互相交流,比比誰(shuí)找得多。
拓展訓(xùn)練
。ㄒ唬┰拢ㄒ唬┤赵┕(jié)
(五)月(一)日勞動(dòng)節(jié)
。┰拢ㄒ唬┤諆和(jié)
。ň牛┰拢ㄊ┤战處煿(jié)
(十)月(一)日國(guó)慶節(jié)
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