紅色文化公開課教案1

　　以“尋訪紅色足跡，踐行****核心價(jià)值觀”為主題，突出立德樹人，以紀(jì)念***戰(zhàn)爭(zhēng)勝利暨世界反*戰(zhàn)爭(zhēng)勝利xx周年為契機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生重溫紅色記憶，追尋紅色足跡。回顧*帶領(lǐng)廣大人民群眾艱苦奮斗的光輝歷程，引導(dǎo)未成年人慎終追遠(yuǎn)、緬懷先輩，銘記**先烈光榮事跡，倍加珍惜今天幸福生活，懂得國(guó)家好、民族好、大家才會(huì)好的道理，不斷增強(qiáng)熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛**民族的情感，從小立志為實(shí)現(xiàn)**民族偉大復(fù)興的*夢(mèng)而奮斗。

　　二、活動(dòng)時(shí)間

　　x月至x月

　　三、活動(dòng)參與對(duì)象

　　xx小學(xué)x年級(jí)x班全體師生

　　四、活動(dòng)安排及方式

　　整個(gè)主題活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：觀看*影；閱讀**傳統(tǒng)故事；****核心價(jià)值觀知識(shí)問答。這三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，逐個(gè)環(huán)節(jié)步步深入，引導(dǎo)全體師生了解歷史，記住歷史，緬懷先烈，進(jìn)一步體驗(yàn)**情懷，弘揚(yáng)**精神，堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟*走的理想信念。通過學(xué)習(xí)和理解并踐行****核心價(jià)值觀，從小立志為實(shí)現(xiàn)**民族偉大復(fù)興的*夢(mèng)而奮斗。

　　環(huán)節(jié)一：看*影，憶崢嶸歲月(安排在9月下旬)。通過**歷史題材影片的形式再現(xiàn)歷史，催人奮進(jìn)、發(fā)人深省、給人啟迪，弘揚(yáng)****核心價(jià)值體系。播放影片《閃閃的紅星》、《小兵張嘎》、《****》等。老師**觀看并指導(dǎo)學(xué)生寫觀后感。

　　環(huán)節(jié)二：緬懷**先烈，閱讀**故事(安排在10月上旬)讓學(xué)生走進(jìn)**英雄，了解抗戰(zhàn)這一重大歷史事件、感悟民族精神，懂得今天的幸福生活來之不易，是千百萬**先烈拋頭顱灑熱血換來的。閱讀書目：《**傳統(tǒng)教育故事》、《浴血日照》等。老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感。

　　環(huán)節(jié)三：“珍愛和*，開創(chuàng)未來”****核心價(jià)值觀知識(shí)問答(安排在10月中旬)在同學(xué)們緬懷歷史的同時(shí)，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，積極樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。面對(duì)當(dāng)前新形勢(shì)下思想意識(shí)多元多樣多變的新特點(diǎn)，要積極培育和踐行****核心價(jià)值觀，促進(jìn)同學(xué)們?nèi)�面發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)**民族偉大復(fù)興*夢(mèng)集聚強(qiáng)大正能量。通過自學(xué)和班會(huì)集體學(xué)習(xí)****核心價(jià)值觀；安排一個(gè)下午的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)問答，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，獎(jiǎng)勵(lì)獲勝者。

　　五、活動(dòng)要求

　　1、活動(dòng)各環(huán)節(jié)不走形式，結(jié)合本班實(shí)際，精心**，合理安排，保證活動(dòng)有條不紊進(jìn)行，并收到預(yù)期效果。

　　2、每個(gè)環(huán)節(jié)開展前，班**要詳細(xì)交代清楚活動(dòng)內(nèi)容、紀(jì)律要求等相關(guān)事宜，分工明確，責(zé)任落實(shí)到人，確保活動(dòng)正常、有序進(jìn)行。

　　3、要進(jìn)行資料歸檔保存。要注意留存活動(dòng)的文字、影像等資料，特別是要留存活動(dòng)中的精彩瞬間圖片，做好活動(dòng)總結(jié)。

紅色文化公開課教案2

　　活動(dòng)目的：

　　通過主題班會(huì)，進(jìn)行愛國(guó)**教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)**、**的崇敬之情，會(huì)唱**。懂得尊敬**、**，會(huì)唱**也是愛國(guó)的表現(xiàn)。

　　活動(dòng)形式：

　　朗誦、演講、演唱。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　**是象征著國(guó)家的旗幟，它**國(guó)家的*和尊嚴(yán)，是國(guó)家的標(biāo)志。**是國(guó)家民族精神的象征，工農(nóng)階級(jí)的象征，我國(guó)人民大團(tuán)結(jié)的象征。

　　**是**著*人民的呼聲，**著**民族在五千年的歷史長(zhǎng)河中，不斷反抗**，艱苦奮斗，自強(qiáng)不息的精神。

　　**、**、**，它們是最崇高、最神圣、最親切的名字，作為炎黃子孫的我們?cè)跄懿粚⒆约旱?*與它們聯(lián)系在一起呢？

　　二、了解**的由來和象征意義

　　**的象征意義

　　*********是*。*的旗形為長(zhǎng)方形，長(zhǎng)與高的比為三比二。旗面紅色，似紅霞滿天；紅色表達(dá)莊嚴(yán)熱烈，象征**；紅色易引起希望、活躍、喜悅之感。五顆五角星居旗的左上方恉為黃色，顯示光明；黃色還表達(dá)*人是黃種人的特征；黃色往往讓人和金色聯(lián)系起來，能表達(dá)優(yōu)美、溫和與珍貴。五星中，一星較大，****；環(huán)拱于大星之右的四星較小，并各有一個(gè)尖角正對(duì)大星的中心點(diǎn)，這四星*********成立時(shí)*人民所包括的四個(gè)階級(jí)：工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、城市小資產(chǎn)階級(jí)、民族資產(chǎn)階級(jí)。五顆五角星的相互關(guān)系象征****下的人民大團(tuán)結(jié)。

　　三、了解**的由來和象征意義

　　**的由來及象征意義。

　　齒輪、稻穗象征著工人階級(jí)的農(nóng)民階級(jí)。金色的齒輪，仿佛帶動(dòng)整個(gè)國(guó)家飛轉(zhuǎn)向前，碩大的稻麥穗，也同樣象征著人民的幸福，祖國(guó)的繁榮。

　　**上的五顆星，******下的*人民大團(tuán)結(jié)，正上方的一顆大星，**著**。*是燈塔，是太陽(yáng)，沒有*就沒有新*。四顆小星在一面呈半圓形環(huán)抱，象征億萬人民，心心向著*，堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)，眾志成城。

　　四、知道會(huì)唱**也是愛國(guó)的表現(xiàn)

　　“一滴水可以折射太陽(yáng)的七彩光芒�！蓖瑯樱瑥某�**上就可以看出我們是否真正愛國(guó)。

　　熱愛祖國(guó)不是一句空話，我們?cè)诔?*時(shí)的神情和態(tài)度，我們內(nèi)心的感受，都能說明我們究竟愛不愛國(guó)，究竟有沒有民族自豪感。

　　抬頭看看那正在空中飄揚(yáng)的*，同學(xué)們讓我們想一想作為黑眼睛黃皮膚的一員，作為**主人的一員，我們應(yīng)該做些什么呢？為**的振興，為**的繁榮富強(qiáng)，積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干，讓我們的**更紅，讓五顆金星更亮更輝煌。

　　五、班級(jí)特色展示

　　下面請(qǐng)聽獨(dú)唱《紅旗飄飄》、《春天的故事》。

　　感謝這幾位同學(xué)精彩的才藝展示。在這激蕩人心的歌聲中，我們的主題班會(huì)也進(jìn)入了尾聲。

　　六、班**小結(jié)

　　你們是祖國(guó)的未來，努力學(xué)習(xí)吧！祖國(guó)需要你們，未來需要你們！

紅色文化公開課教案3

　　一、設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

　　1、重視歷史學(xué)科作為人文學(xué)科特有功能，關(guān)注學(xué)生情感教育，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)及其愛國(guó)**教育。

　　2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生歷史思維能力的訓(xùn)練和研究問題解決問題能力的提高，促使歷史教師探索新的教學(xué)方式以及改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　3、探索新的評(píng)價(jià)機(jī)制，力圖建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

　　二、課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)

　　1、熟悉****的背景、過程和影響，記憶****的**，理解"****"精神。

　　2、通過分析****對(duì)*社會(huì)變革產(chǎn)生的影響，認(rèn)識(shí)民族精神對(duì)國(guó)家命運(yùn)和歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。

　�。ǘ�）方法和能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生成為探究者和知識(shí)創(chuàng)造者：

　　1、自主學(xué)習(xí)能力~搜集資料的能力；提高閱讀有關(guān)信息的能力，并從中獲取有效信息；

　　2、合作學(xué)習(xí)能力~提出問題、解決問題的能力，通過討論實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng)合作，鍛煉思維能力和交流合作的能力。

　　3、探究學(xué)習(xí)能力~通過讓學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮其探尋未知事物的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題；解決問題的欲望，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

　　通過對(duì)****的學(xué)習(xí)，形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛國(guó)**情感，樹立為**民族偉大復(fù)興而奮斗的人生理想。

　　三、教學(xué)內(nèi)容的分析

　　課標(biāo)的內(nèi)容：依據(jù)新課標(biāo)的要求，本課知識(shí)重點(diǎn)是****的史實(shí)，應(yīng)包括發(fā)生的背景、運(yùn)動(dòng)的過程和運(yùn)動(dòng)的影響。認(rèn)識(shí)****對(duì)*社會(huì)變革的影響，是對(duì)****的價(jià)值評(píng)判，由此應(yīng)感受對(duì)民族精神的覺醒對(duì)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的推動(dòng)作用。

　　四、教學(xué)對(duì)象的分析

　　1、高中的學(xué)生已經(jīng)具備了運(yùn)用歷史唯物**和辯證唯物**分析問題的能力。

　　2、初中歷史教科書中****也是重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)此應(yīng)有較深刻的印象。

　　3、已經(jīng)有部分同學(xué)加入了共青團(tuán)，對(duì)"**"的含義已經(jīng)有了思想上的認(rèn)識(shí)。

　　4、學(xué)生的思維活躍，個(gè)性鮮明，參與意識(shí)強(qiáng)烈。

　　五、教學(xué)資源

　　1、教材（岳麓版高中歷史必修Ⅰ第四章18課）

　　2、文字材料（書籍，報(bào)刊，期刊）及其音像資料（電影《我的1919》等）。

　　六、教學(xué)環(huán)境和輔助工具

　　多**教室、自制的powerpoint課件。

紅色文化公開課教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)粘貼星星制作**。

　　2、在嘗試過程中，體驗(yàn)成功的快樂。

　　3、增強(qiáng)對(duì)**的崇敬之情。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)粘貼星星制作**活動(dòng)

　　難點(diǎn)：

　　星星的粘貼位置要

　　準(zhǔn)確活動(dòng)

　　準(zhǔn)備視頻儀，紅色長(zhǎng)方形紙、吸管（粘上雙面膠）、五角星每人一份，**，教法：**法，指導(dǎo)觀察法，引導(dǎo)法，鼓勵(lì)法學(xué)法：觀察法，動(dòng)手操作法，合作法

　　活動(dòng)過程：

　　1、觀看升旗錄像導(dǎo)入活動(dòng)，引出**

　　2、認(rèn)識(shí)**，知道我國(guó)的**是*。

　�。�1）出示**。問：這是什么？（**）

　　（2）**是什么顏色的？什么形狀的？上面有什么？

　　（3）*在旗幟的什么地方？它是怎樣排列的？***什么？（五顆星星在旗幟的左上角，一顆大星在中間，四顆小星圍著它，四顆小星的尖角對(duì)準(zhǔn)大星。表示全國(guó)人民圍繞在*周圍。）

　　（4）教師介紹因?yàn)檫@面旗幟的顏色是***，上面有五顆星星，所以它的名字叫"*"，*是我們國(guó)家的**，所以我們都愛**。

　　3、教師提出和小朋友一起制作**，課件出示介紹**的制作方法。

　　（1）先將***長(zhǎng)方形紙擺正，要橫向擺放。

　�。�2）將五顆星星在旗面上擺好位置，強(qiáng)調(diào)放在左上角，大星星在中間，四顆小星圍在它的右邊，尖角對(duì)準(zhǔn)大星。

　�。�3）將五顆星背后的不粘膠撕下，貼在旗面相應(yīng)的位置。

　�。�4）將吸管上的雙面膠撕去，將制作好的旗幟固定在吸管上。

　　a.教師請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手嘗試如何固定，以及固定的位置。

　　b.小結(jié)幼兒的操作：旗幟要橫向粘貼到吸管的頂端，有五角星的地方靠近吸管。

　　4、教師指導(dǎo)幼兒按步驟完成制作，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)誰(shuí)把**制作得很好。

　　活動(dòng)延伸：把做好的**插到展示區(qū)，一起歌唱歌曲《****多美麗》。

紅色文化公開課教案5

　　今年四月是全國(guó)第xx個(gè)愛國(guó)衛(wèi)生月，為了提高和強(qiáng)化廣大師生的衛(wèi)生意識(shí)和衛(wèi)生觀念，改善學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)我校衛(wèi)生水*再上新臺(tái)階。根據(jù)泰體衛(wèi)藝【20xx】8號(hào)函《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展第27個(gè)愛國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)的通知》精神，結(jié)合我校的實(shí)際特制定活動(dòng)主題為“遠(yuǎn)離病媒侵害，你我同享健康”的學(xué)校愛國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以廣泛深入開展愛國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)為基礎(chǔ)以創(chuàng)建衛(wèi)生校園為主線，進(jìn)一步抓好學(xué)校大環(huán)境的整治，重點(diǎn)抓好死角的整治，推動(dòng)學(xué)校愛國(guó)衛(wèi)生的開展。達(dá)到人人講衛(wèi)生，人人形成良好衛(wèi)生習(xí)慣的目的，齊心協(xié)力共創(chuàng)美麗校園。

　　二、主要活動(dòng)安排

　　（一）上下齊心、同抓共管，促“愛國(guó)衛(wèi)生”活動(dòng)順利開展。四月初，學(xué)校****學(xué)習(xí)了“關(guān)于20xx年愛國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)的通知”的精神，**思想，提高認(rèn)識(shí)，并做了精心的活動(dòng)安排。指定各班共同參與，分頭實(shí)施。爭(zhēng)取衛(wèi)生月活動(dòng)以培養(yǎng)全校師生文明健康的生活方式，樹立健康意識(shí)，提升全校師生的整體素質(zhì)和學(xué)校文明的程度。

　�。ǘ�）工作計(jì)劃與活動(dòng)目標(biāo)

　　1.啟動(dòng)階段——宣傳動(dòng)員活動(dòng)拉開活動(dòng)月的帷幕（4月初）開展愛國(guó)衛(wèi)生月宣傳活動(dòng)。4月上旬利用學(xué)校周一**下演講、校園廣播、

　　板報(bào)、等形式向師生宣傳愛國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)的意義、目的、衛(wèi)生知識(shí)、健康知識(shí)，提高全體師生的參與意識(shí)，創(chuàng)造講文明、講健康、講衛(wèi)生的良好氛圍。

　　2.實(shí)施階段——形式多樣的活動(dòng)將衛(wèi)生月活動(dòng)推向**

　�。�1）“人人動(dòng)手，創(chuàng)美麗校園環(huán)境”大掃除活動(dòng)

　�、俑髂昙�(jí)徹底清理整治各年級(jí)辦公室、教室、學(xué)生宿舍等場(chǎng)所室內(nèi)外衛(wèi)生，**灰塵和各種垃圾、污物、白色污染。并**志愿者對(duì)家屬區(qū)進(jìn)行清掃。

　�、�**校園內(nèi)死角的垃圾污物，加大對(duì)亂倒、亂扔垃圾的**管理和處罰力度。

　�、奂�中開展食品、飲水和公共場(chǎng)所衛(wèi)生大檢查，嚴(yán)把病從口入關(guān)。

　　3.檢查、驗(yàn)收階段——活動(dòng)有成效，查找不足（4月下旬）

　�。�1）學(xué)校每天對(duì)常規(guī)的班級(jí)衛(wèi)生區(qū)打掃組**進(jìn)行日常衛(wèi)生檢查驗(yàn)收。

　　（2）通過檢查，對(duì)在活動(dòng)中認(rèn)真**、落實(shí)好的班級(jí)予以表?yè)P(yáng)；對(duì)敷衍了事，落實(shí)情況差的班級(jí)，除限期整改外，在周一周點(diǎn)評(píng)時(shí)予以全校**批評(píng)。

　　4.活動(dòng)評(píng)比：在本次“愛國(guó)衛(wèi)生月”活動(dòng)中，對(duì)全校大掃除、班級(jí)衛(wèi)生區(qū)日常打掃、宿舍衛(wèi)生日常打掃、衛(wèi)生死角清理、班級(jí)黑板報(bào)等活動(dòng)將進(jìn)行量化考核，根據(jù)考核結(jié)果評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。

　　三、活動(dòng)要求

　　全體師生員工要充分認(rèn)識(shí)開展愛國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)的意義，思想要重視，行動(dòng)要自覺，**要嚴(yán)密，措施要得力，重點(diǎn)要突出，效果要明顯。通過愛國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)的開展，為師生創(chuàng)造一個(gè)干凈、舒適的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境。

紅色文化公開課教案5篇擴(kuò)展閱讀

紅色文化公開課教案5篇（擴(kuò)展1）

——《掌聲》公開課教案5篇

《掌聲》公開課教案1

　　一：教學(xué)目標(biāo)：

　　1：會(huì)認(rèn)“麻”、“癥”、“疾”等10個(gè)生字，會(huì)寫“愿”、“姿”、“勢(shì)”等13個(gè)生字。

　　2：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

　　3：理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

　　二：教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1：教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化

　　2：教學(xué)難點(diǎn)：通過語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。

　　三：教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**課件

　　四：教學(xué)流程：

　　（一）：激趣導(dǎo)入：

　　1.叫一位同學(xué)背古詩(shī)，背完之后讓學(xué)生給她掌聲，然后問：你得到掌聲之后心情怎樣？（開心、高興）讓你心情倍增，同學(xué)們，我們也把掌聲送給彼此，鼓勵(lì)自己能很出色上好這節(jié)課。

　　那么今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的這篇課文，就是《掌聲》，它講述的是同學(xué)們之間的小故事，事情雖小，但讀起來卻非常感人。因?yàn)檫@熱烈的掌聲，它改變了一個(gè)小女孩一生的命運(yùn)。讓我們一起走進(jìn)課文，去感受那神奇的掌聲。

　�。ǘ�）：初感掌聲的力量（出示英子的信）

　　我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗�使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。

　　1 大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。

　　1.同學(xué)們，這是英子給大家的信，這里有幾個(gè)詞告訴我們掌聲對(duì)英子的影響非常大，那就是，生答——永遠(yuǎn)，極大的鼓勵(lì)，鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。

　　2.對(duì)呀，是掌聲給了英子極大的鼓勵(lì)，使她鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。英子為什么會(huì)這樣說，那英子開始是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一自然段，找出描寫英子的句子。

　　（三）：重點(diǎn)分析：

　�。�1） 學(xué)習(xí)第一段

　　1：默讀第一自然段，畫出英子*時(shí)表現(xiàn)的句子，誰(shuí)能立刻找出來并讀出來。（第一自然段）（指名讀）

　　2：從這句話中，你看到了一個(gè)怎樣的英子（自卑、憂郁）那幾個(gè)詞最能體現(xiàn)她的自卑、憂郁？（默默地，早早地，最后一個(gè)離開）

　　師引：同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)诓賵?chǎng)上游戲時(shí)，英子（總是默默地坐在教室的一角。）

　　同學(xué)們，當(dāng)你們背著書包上學(xué)時(shí)，英子卻（早早地就來到了教室）

　　同學(xué)們，當(dāng)下課鈴聲響起時(shí)，英子卻要（最后一個(gè)離開）

　　是啊，這一切是因?yàn)槭裁茨�？（因�(yàn)樗�得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。）

　　身體的殘疾，總是讓英子躲躲藏藏，失去了童年的快樂，他總是覺得自己很差，不如別人，這說明她心里還非常的（自卑）（板書）

　　3：這是我們剛才讀書共同的體會(huì)，同學(xué)們也應(yīng)該把它記下來。然后自己試著讀讀這一段，讀出英子的憂郁和自卑。（指名讀，讀出你剛才體會(huì)到的感受）（齊讀，現(xiàn)在就讓我們大家再一次走進(jìn)憂郁的小英子，輕輕的讀）

　�。�2）學(xué)習(xí)第四段：

　　1：過渡：多么憂郁自卑的小英啊，你們希望她永遠(yuǎn)是這個(gè)樣子嗎？正入大家所希望的一樣，小英變了，你們想知道她變得怎樣了嗎，請(qǐng)**讀第四自然段。

　　現(xiàn)在英子變了，原來默默地坐在教室一角，現(xiàn)在會(huì)跟同學(xué)們游戲，說笑，還憂郁嘛？（不會(huì)）。性格變得（開朗），原來，她的腿有殘疾，不敢讓大家看到他走路的姿勢(shì)，現(xiàn)在還讓同學(xué)們教她（跳舞），說明現(xiàn)在的她，充滿（信心）（板書），現(xiàn)在讓我們一起把體會(huì)記下來。

　　2：看到英子的變化，你們高興嘛？（高興），那請(qǐng)你們把表情應(yīng)用上，嗯，你們笑起來真漂亮，來齊讀第四段。

　　3：是什么讓英子能有這么大的變化呢？（同學(xué)們的掌聲）

　　4：是呀，孩子們，因?yàn)橛⒆樱ㄔ俅我�讀）——我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗�使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。給了英子極大的鼓勵(lì)掌聲，使英子鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活的掌聲，有著怎樣一個(gè)故事呢。

　　5：請(qǐng)同學(xué)們默讀

　　二、三自然段，從文中畫出有關(guān)英子動(dòng)作的句子。

　　① 出示：輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目標(biāo)一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。

　　同學(xué)們，輪到英子**的時(shí)候，英子卻立刻把頭低了下去，那一刻，英子的心情，你能體會(huì)出來嗎？是怎么樣的心情呢？（自卑，緊張）（換位思考讀）

　　② 出示：英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。同學(xué)們，英子為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？（因?yàn)楹ε聞e人看見她走路的姿勢(shì)）那么這個(gè)猶豫里就藏著英子的膽怯和害怕，那么如果不去行嗎？（不行）為什么呢？（學(xué)生答）英子此時(shí)的內(nèi)心是多么的糾結(jié)啊，不想去，又不能不去，所以英子猶豫了一會(huì)兒，***的時(shí)候是（慢吞吞的），眼圈（紅紅的），英子的心情能用朗讀表現(xiàn)出來嘛？（指名讀。孩子讀的不錯(cuò)，慢點(diǎn)再慢點(diǎn)，感覺會(huì)更好。）英子此刻是有多么難受，多么痛苦啊，誰(shuí)再來讀讀這一句。（指名讀——師范讀——全班讀）

　　6：同學(xué)們，抓住了人物的動(dòng)作，神態(tài)，才能很好的理解人物的情感，假如，這個(gè)英子，就坐在我們身邊，你想對(duì)他說些什么呢？（如，英子你能行的，我們相信你，加油）

　　7：真好，你們的鼓勵(lì)，你們的話語(yǔ)，你們的關(guān)愛，都化為了一種無聲的語(yǔ)言，就在英子剛剛站定的那一刻，一起讀。出示（就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。）那掌聲（熱烈）而（持久）。那是同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的掌聲，再來感受一下，（就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。）。所有的力量都凝聚在掌聲里，所以（就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。）這時(shí)，你想對(duì)英子說些什么？

　　8：這掌聲是同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)（板書），在同學(xué)們的掌聲里，英子開始講述自己的一個(gè)小故事，她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽，故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這次的掌聲不僅是對(duì)英子的鼓勵(lì)，還是對(duì)英子的？（贊美）（板書）這時(shí)，你又想對(duì)英子說什么呢？

　　9：多么的神奇的掌聲�。≡谟⒆雍ε陋q豫的時(shí)候，是掌聲給了她勇氣和力量；在英子出色完成演講的時(shí)候，是掌聲給了她信心與希望。正是這一片掌聲，使英子，從（憂郁）到（開朗），從（自卑 ）到(自信) 。（課件）所以，她在給我給我的來信中說到，一齊讀。出示(我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗�使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活) 10：送給別人掌聲其實(shí)就是奉獻(xiàn)了自己的愛心，我們每一個(gè)人都離不開愛，特別是遇到困難的時(shí)候。當(dāng)別人給我們愛時(shí)，我們要懂得珍惜，同時(shí)也不要忘記把自己的愛獻(xiàn)給別人。掌聲就是愛的體現(xiàn)。讓我們以飽含深情的語(yǔ)氣，再讀一次作者的這番感言吧！(我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗�使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活)

　　五：拓展練筆：

　　課文中同學(xué)們用掌聲給了英子關(guān)愛，這掌聲是無形的愛，正是同學(xué)們給英子的愛改變了英子的一生，此時(shí)此刻我們也明白了愛是什么？

《掌聲》公開課教案2

　　第一步：來信導(dǎo)入、質(zhì)疑掌聲

　　從小英的來信入手，復(fù)習(xí)小英是個(gè)怎樣的孩子，讓學(xué)生通過朗讀課文第一和第五段，回憶掌聲前后小英個(gè)性的變化。引出學(xué)生的質(zhì)疑：小英為什么有這么大的變化？掌聲怎么會(huì)有如此神奇的力量？通過第一段和第五段的對(duì)比讀，無疑為后文學(xué)生解讀“掌聲”的魔力和魅力蓄積了更多的精神能量。

　　第二步：對(duì)比參讀，激**感

　　在全文的教學(xué)中，多處采用對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)。

　　例如第二段中，老師不了解小英的情況，你們作為小英的同學(xué)了解多少？小英一搖一晃地走上講臺(tái)心里想些什么？而第四段中，她微笑著走下講臺(tái)，又是一種什么樣的感情？第一次掌聲給小英帶來了什么？第二次掌聲又有什么含義？?jī)纱握坡曋�后，讀小英的來信，和之前讀小英的來信，理解又有了什么變化？

　　通過多處對(duì)比，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)到掌聲對(duì)小英的重要作用，從而理解小英的那段話。

　　第三步：潛心品讀，換位思考

　　在感悟掌聲的內(nèi)涵這部分教學(xué)中，我通過自讀重點(diǎn)段，談體會(huì)；細(xì)讀重點(diǎn)段，品字詞；再讀重點(diǎn)段，指導(dǎo)朗讀。這樣層層深入，以讀代講，保證了讀的時(shí)間，保證了讀的形式，保持了讀的興趣。這樣的讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，從而加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力，使學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn)。

　　此外我還注重對(duì)教材空白點(diǎn)的挖掘，通過抓描寫小英動(dòng)作神態(tài)的'詞，用換位思考的方式，“你現(xiàn)在就是小英的同學(xué)，你是怎么想的？”“你為什么要給小英掌聲？你想對(duì)她說什么？”……去體會(huì)同學(xué)們此時(shí)的心情，同時(shí)也從另一個(gè)角度說明，小英的自卑并不是因?yàn)橥瑢W(xué)們*時(shí)的嘲笑，而是因?yàn)樾∮⒁驗(yàn)樽约旱娜毕荻�封閉了自己的心，感受不到同學(xué)們的關(guān)心。用“如果你就是小英，同學(xué)們都看著你，你會(huì)想些什么？”“再次聽到同學(xué)們的掌聲，你是怎么想的？”……去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小英由自卑、膽怯——感動(dòng)——感激——自信這樣的一種內(nèi)心變化。感性的音樂和生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)將學(xué)生的心一步一步地推向小英的心，最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和小英的“全然在場(chǎng)”。讓孩子真正走入人物的內(nèi)心世界，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

　　第四步：聯(lián)系實(shí)際，延伸情感

　　對(duì)于掌聲的理解，**課文，學(xué)生可能只能理解到課堂中的掌聲給人的力量。為了升華感情，通過殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員圖片和詩(shī)歌《掌聲》的欣賞，“掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的自信！掌聲是一把鑰匙,可以打開勇氣的大門！掌聲是閃閃的星星,能把孤獨(dú)的黑夜照亮！……”拓展學(xué)生的思路，并通過詩(shī)歌的仿說、仿寫升華學(xué)生對(duì)掌聲的理解，讓學(xué)生知道掌聲其實(shí)就是對(duì)別人的關(guān)愛和鼓勵(lì)，從而落實(shí)到實(shí)際生活中去。這樣才能升華對(duì)掌聲的理解以及課文最后一段更深入的體會(huì)。

　　以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學(xué)生感到課雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是無窮盡的。最后的作業(yè)設(shè)計(jì)“給班級(jí)里的一位同學(xué)或周圍的某一個(gè)人，寫一句鼓勵(lì)的話或進(jìn)行一次幫助”，讓學(xué)生進(jìn)一步受到思想教育，延伸了情感。

《掌聲》公開課教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟讀課文，掌握生字詞，理解比喻句的意思。

　　2、把握文章多角度、多**塑造人物形象的方法，理解報(bào)告文學(xué)中議論、抒情的作用。

　　3、理解文中孫晉芳及女排姑娘們身上所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到“祖國(guó)榮譽(yù)高于一切”的民族精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)孫晉芳及女排姑娘們身上所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解報(bào)告文學(xué)中議論、抒情性結(jié)合的作用。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　五、教法設(shè)計(jì)：

　　以讀為主，討論中理解

　　六、課時(shí)劃分：

　　2課時(shí)

　　七、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1.同學(xué)們對(duì)排球比賽了解多少？

　　2.今天我們要學(xué)習(xí)一篇與排球有關(guān)的課文，出示課題：把掌聲分給她一半。齊讀課題。

　　3.題目中的“她“指的是誰(shuí)？（板書：孫晉芳）

　　4.師生交流有關(guān)孫晉芳的資料。

　　5.從“一半”這個(gè)詞你又能知道什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)：排球是一個(gè)集體項(xiàng)目，最后得勝利是全體隊(duì)員共同拼搏的結(jié)果，掌聲應(yīng)該分給每一個(gè)隊(duì)員，教練員甚至是陪練。但文中說要把掌聲分給她一半，可見他在團(tuán)隊(duì)中所起的作用是至關(guān)重要的。）

　　二、初讀課文

　　1.了解報(bào)告文學(xué)。（出示：報(bào)告文學(xué)是一種文學(xué)方法，及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活，它總是在真人真事的基礎(chǔ)上，選擇出典型事例來塑造人物形象的。）

　　2.默讀課文，思考：這篇課文主要選取了哪幾件事來寫孫晉芳的？（刻苦訓(xùn)練，和郎*鬧矛盾兩件事）

　　3.從文中能感受到這是一個(gè)怎樣的孫晉芳？（師相機(jī)板書）

　　4.看來，同學(xué)們對(duì)他已經(jīng)有了最基本的了解，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，再來深刻認(rèn)識(shí)她。

　　三、研讀課文

　　1.出示孫晉芳照片，看，就是這樣一位其貌不揚(yáng)的人，卻成為球場(chǎng)上的靈魂，帶領(lǐng)*女排獲得了一個(gè)有一個(gè)的冠軍，她究竟有怎樣高超的球技呢?

　　2.請(qǐng)默讀課文，畫出描寫她高超球技的段落及句子。

　　3.小組交流學(xué)習(xí)。

　　4.反饋：出示課文第三自然段。

　�。�1）、思考：這段話圍繞哪句來寫？哪些句子能看出“她的傳球技藝，高超的驚人”？

　　（2）、聯(lián)系上下文理解“化險(xiǎn)為夷”的意思。

　�。�3）、理解比喻句“如果說向她飛來的球像一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，那么，從她手中飛走的球已經(jīng)變成一縷裊裊炊煙……”

　　（4）帶著自己的理解有感情的朗讀第三自然段。

　　5.過渡：課文中哪些句子還寫出了她球技的高超？

　　6、小組交流匯報(bào)，師出示第5自然段。

　�。�1）、找出本段的中心句。

　�。�2）、聯(lián)系上下文，理解“朝夕苦練”的意思。

　�。�3）、在本段中找出一個(gè)印象最深刻的詞語(yǔ)，談?wù)勛约旱睦斫馀c體會(huì)。

　�。�4）、同學(xué)們，這樣的練習(xí)時(shí)一天兩天嗎？（朝夕苦練，天天如此）

　　（5）、找出本段的比喻句并談理解。

　�。�6）、帶著自己的理解有感情的朗讀課文第五自然段。

　　四、積累運(yùn)用

　　仿照課文中的句子，用上“如果……那么……”寫一句話，夸夸孫晉芳的高超球技。

　�。�1）、小組交流寫話。

　�。�2）、全班匯報(bào)

　　五、小結(jié)：

　　談?wù)勛约簩?duì)孫晉芳的認(rèn)識(shí)。

　　六、作業(yè)：

　　有感情朗讀課文。

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　把掌聲分給她一半

　　孫晉芳

　　訓(xùn)練刻苦世界優(yōu)秀的二傳手

　　球技高超

　　心胸寬廣三連冠

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道孫晉芳由于刻苦訓(xùn)練，練就了高超的球技，但僅**這點(diǎn)就能成為世界優(yōu)秀的二傳手，帶領(lǐng)*女排獲得一個(gè)有一個(gè)世界冠軍嗎？除了這個(gè)，還需要什么？（寬大的心胸）

　　2、你從哪里知道？（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子談體會(huì)）

　　二、研讀課文

　　1、出示：有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的，作為一名二傳手，還必須具有寬大的胸懷。

　　2、去掉“必須”行不行？為什么？

　　3、孫晉芳通過什么事認(rèn)識(shí)到自己必須具有寬大的胸懷？（出示：孫晉芳恨自己心胸不寬闊……要把心中的暗礁一塊塊的炸*。）

　　4、“心中的暗礁”指的是什么？

《掌聲》公開課教案4

　　一：教學(xué)目標(biāo)：

　　1：會(huì)認(rèn)“麻”、“癥”、“疾”等10個(gè)生字，會(huì)寫“愿”、“姿”、“勢(shì)”等13個(gè)生字。

　　2：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

　　3：理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

　　二：教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1：教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化

　　2：教學(xué)難點(diǎn)：通過語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。

　　三：教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**課件

　　四：教學(xué)流程：

　　（一）：激趣導(dǎo)入：

　　1.叫一位同學(xué)背古詩(shī)，背完之后讓學(xué)生給她掌聲，然后問：你得到掌聲之后心情怎樣？（開心、高興）讓你心情倍增，同學(xué)們，我們也把掌聲送給彼此，鼓勵(lì)自己能很出色上好這節(jié)課。

　　那么今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的這篇課文，就是《掌聲》，它講述的是同學(xué)們之間的小故事，事情雖小，但讀起來卻非常感人。因?yàn)檫@熱烈的掌聲，它改變了一個(gè)小女孩一生的命運(yùn)。讓我們一起走進(jìn)課文，去感受那神奇的掌聲。

　　（二）：初感掌聲的力量（出示英子的信）

　　我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗�使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。

　　1 大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。

　　1.同學(xué)們，這是英子給大家的信，這里有幾個(gè)詞告訴我們掌聲對(duì)英子的影響非常大，那就是，生答——永遠(yuǎn)，極大的鼓勵(lì)，鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。

　　2.對(duì)呀，是掌聲給了英子極大的鼓勵(lì)，使她鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。英子為什么會(huì)這樣說，那英子開始是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一自然段，找出描寫英子的句子。

　　（三）：重點(diǎn)分析：

　�。�1） 學(xué)習(xí)第一段

　　1：默讀第一自然段，畫出英子*時(shí)表現(xiàn)的句子，誰(shuí)能立刻找出來并讀出來。（第一自然段）（指名讀）

　　2：從這句話中，你看到了一個(gè)怎樣的英子（自卑、憂郁）那幾個(gè)詞最能體現(xiàn)她的自卑、憂郁？（默默地，早早地，最后一個(gè)離開）

　　師引：同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)诓賵?chǎng)上游戲時(shí)，英子（總是默默地坐在教室的一角。）

　　同學(xué)們，當(dāng)你們背著書包上學(xué)時(shí)，英子卻（早早地就來到了教室）

　　同學(xué)們，當(dāng)下課鈴聲響起時(shí)，英子卻要（最后一個(gè)離開）

　　是啊，這一切是因?yàn)槭裁茨兀浚ㄒ驗(yàn)樗�得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。）

　　身體的殘疾，總是讓英子躲躲藏藏，失去了童年的快樂，他總是覺得自己很差，不如別人，這說明她心里還非常的（自卑）（板書）

　　3：這是我們剛才讀書共同的體會(huì)，同學(xué)們也應(yīng)該把它記下來。然后自己試著讀讀這一段，讀出英子的憂郁和自卑。（指名讀，讀出你剛才體會(huì)到的感受）（齊讀，現(xiàn)在就讓我們大家再一次走進(jìn)憂郁的小英子，輕輕的讀）

　�。�2）學(xué)習(xí)第四段：

　　1：過渡：多么憂郁自卑的小英啊，你們希望她永遠(yuǎn)是這個(gè)樣子嗎？正入大家所希望的一樣，小英變了，你們想知道她變得怎樣了嗎，請(qǐng)**讀第四自然段。

　　現(xiàn)在英子變了，原來默默地坐在教室一角，現(xiàn)在會(huì)跟同學(xué)們游戲，說笑，還憂郁嘛？（不會(huì)）。性格變得（開朗），原來，她的腿有殘疾，不敢讓大家看到他走路的姿勢(shì)，現(xiàn)在還讓同學(xué)們教她（跳舞），說明現(xiàn)在的她，充滿（信心）（板書），現(xiàn)在讓我們一起把體會(huì)記下來。

　　2：看到英子的變化，你們高興嘛？（高興），那請(qǐng)你們把表情應(yīng)用上，嗯，你們笑起來真漂亮，來齊讀第四段。

　　3：是什么讓英子能有這么大的變化呢？（同學(xué)們的掌聲）

　　4：是呀，孩子們，因?yàn)橛⒆樱ㄔ俅我�讀）——我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗�使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。給了英子極大的鼓勵(lì)掌聲，使英子鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活的掌聲，有著怎樣一個(gè)故事呢。

　　5：請(qǐng)同學(xué)們默讀

　　二、三自然段，從文中畫出有關(guān)英子動(dòng)作的句子。

　　① 出示：輪到英子的.時(shí)候，全班同學(xué)的目標(biāo)一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。

　　同學(xué)們，輪到英子**的時(shí)候，英子卻立刻把頭低了下去，那一刻，英子的心情，你能體會(huì)出來嗎？是怎么樣的心情呢？（自卑，緊張）（換位思考讀）

　�、� 出示：英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。同學(xué)們，英子為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？（因?yàn)楹ε聞e人看見她走路的姿勢(shì)）那么這個(gè)猶豫里就藏著英子的膽怯和害怕，那么如果不去行嗎？（不行）為什么呢？（學(xué)生答）英子此時(shí)的內(nèi)心是多么的糾結(jié)啊，不想去，又不能不去，所以英子猶豫了一會(huì)兒，***的時(shí)候是（慢吞吞的），眼圈（紅紅的），英子的心情能用朗讀表現(xiàn)出來嘛？（指名讀。孩子讀的不錯(cuò)，慢點(diǎn)再慢點(diǎn)，感覺會(huì)更好。）英子此刻是有多么難受，多么痛苦啊，誰(shuí)再來讀讀這一句。（指名讀——師范讀——全班讀）

　　6：同學(xué)們，抓住了人物的動(dòng)作，神態(tài)，才能很好的理解人物的情感，假如，這個(gè)英子，就坐在我們身邊，你想對(duì)他說些什么呢？（如，英子你能行的，我們相信你，加油）

　　7：真好，你們的鼓勵(lì)，你們的話語(yǔ)，你們的關(guān)愛，都化為了一種無聲的語(yǔ)言，就在英子剛剛站定的那一刻，一起讀。出示（就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。）那掌聲（熱烈）而（持久）。那是同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的掌聲，再來感受一下，（就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。）。所有的力量都凝聚在掌聲里，所以（就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。）這時(shí)，你想對(duì)英子說些什么？

　　8：這掌聲是同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)（板書），在同學(xué)們的掌聲里，英子開始講述自己的一個(gè)小故事，她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽，故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這次的掌聲不僅是對(duì)英子的鼓勵(lì)，還是對(duì)英子的？（贊美）（板書）這時(shí)，你又想對(duì)英子說什么呢？

　　9：多么的神奇的掌聲��！在英子害怕猶豫的時(shí)候，是掌聲給了她勇氣和力量；在英子出色完成演講的時(shí)候，是掌聲給了她信心與希望。正是這一片掌聲，使英子，從（憂郁）到（開朗），從（自卑 ）到(自信) 。（課件）所以，她在給我給我的來信中說到，一齊讀。出示(我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗�使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活) 10：送給別人掌聲其實(shí)就是奉獻(xiàn)了自己的愛心，我們每一個(gè)人都離不開愛，特別是遇到困難的時(shí)候。當(dāng)別人給我們愛時(shí)，我們要懂得珍惜，同時(shí)也不要忘記把自己的愛獻(xiàn)給別人。掌聲就是愛的體現(xiàn)。讓我們以飽含深情的語(yǔ)氣，再讀一次作者的這番感言吧！(我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗�使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活)

　　五：拓展練筆：

　　課文中同學(xué)們用掌聲給了英子關(guān)愛，這掌聲是無形的愛，正是同學(xué)們給英子的愛改變了英子的一生，此時(shí)此刻我們也明白了愛是什么？

《掌聲》公開課教案5

　　教材簡(jiǎn)說

　　《掌聲》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第八單元中的一篇精讀課文，本文生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在**演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。作者以飽蘸愛心的筆墨，用樸素?zé)o華的語(yǔ)言，把學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)心的主題寓于這個(gè)動(dòng)人的故事之中把少年兒童純真善良，關(guān)愛別人的美好心靈生動(dòng)地表現(xiàn)出來，讀來十分感人。針對(duì)中段學(xué)生的年齡特征并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下：

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒄�確讀寫“掌聲、愿意、姿勢(shì)、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、情緒、講述、普通話、鼓勵(lì)、猶豫、憂郁”等詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)讀課文中“落、調(diào)”兩個(gè)多音字。

　�。�、初讀課文，感知內(nèi)容。

　�。场⑼ㄟ^有感情地朗讀，初步了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。

　　過程與方法

　　通過朗讀，讓學(xué)生初步了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)愛他人的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　初步了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。

　　設(shè)計(jì)思路

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三年級(jí)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，我努力讓孩子在這次互動(dòng)的愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)中流利、有感情的朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)：通過師生共學(xué)、同桌合作、自主探究、發(fā)散想象、主動(dòng)積累等學(xué)習(xí)方法體會(huì)人物心理的變化。如何在新課程理念指導(dǎo)下上好這一課，我將本課分三步進(jìn)行。

　　教學(xué)過程

　　一、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)

　　新課程要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，由以前的關(guān)注教材轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生，由“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”，以教促學(xué)，這就要求教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的情況和實(shí)際需要，靈活調(diào)整教學(xué)思路。在教學(xué)中，我把初讀課文的目標(biāo)變換一種方式呈現(xiàn)給學(xué)生，也就是在導(dǎo)入結(jié)束時(shí)通過讀題質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題**題，帶著自己的問題**朗讀課文。通過讀書，了解課文內(nèi)容，知道了“掌聲”前后發(fā)生的事。這樣設(shè)計(jì)的目的之一，是激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣，著力體現(xiàn)自主與探究式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生讀書的目的性，使他們更有興趣，更積極主動(dòng)。然后，教師根據(jù)學(xué)生的問題及時(shí)地去梳理，整理出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生初讀課文之后，交流解決問題。這樣由老師的思路轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)路，做到順學(xué)而導(dǎo)。

　　二、扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練

　　在尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，以新課標(biāo)理念為基礎(chǔ)，采用多**直觀展示法，讀字、讀詞、讀句到讀文的漸進(jìn)式語(yǔ)文教學(xué)法，合作交流法等多種行之有效又契合語(yǔ)文課程特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行訓(xùn)練。在詞語(yǔ)教學(xué)中，我首先抓住課文中的新詞和重點(diǎn)詞讓學(xué)生反復(fù)的認(rèn)讀，對(duì)難寫的字教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，容易寫錯(cuò)的字讓學(xué)生自己觀察和比較，這樣在寫字的過程中就避免了不必要的錯(cuò)誤。在寫字的過程中，教師表達(dá)不夠清楚，如：我們把這些詞語(yǔ)寫一寫，讓學(xué)生產(chǎn)生了誤解，因而在時(shí)間上比較匆匆，有的學(xué)生甚至沒來得寫“鼓勵(lì)和姿勢(shì)”這兩個(gè)詞，因此寫得不夠到位。在試上的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“落”字讀得不夠準(zhǔn)確。于是在本堂課上我就讓他們說說“落”字其他的讀音，通過比較，加深了記憶。較難區(qū)分的音近字

　　“憂郁”和“猶豫”，我就采用指名到句子中讀一讀，齊讀的方式，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。學(xué)生學(xué)得愉快，練得扎實(shí)，也品嘗了成功的喜悅，著實(shí)體現(xiàn)了語(yǔ)文課程人文性與工具性的**。

　　三、圍繞變化**教學(xué)

　　為了讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，我精心設(shè)計(jì)了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先抓住文本中的關(guān)鍵句子、詞語(yǔ)采用多種方法感悟、體驗(yàn)、拓展。語(yǔ)文教學(xué)主要憑借課文語(yǔ)言文字教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。要充分發(fā)揮教材潛在的可以促使學(xué)生智力發(fā)展的因素，在詞句教學(xué)的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、推理、判斷的能力，而不是脫離課文語(yǔ)言學(xué)習(xí)專門去進(jìn)行思維訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力。在教學(xué)掌聲前的英子時(shí)，我通過讓學(xué)生自讀重點(diǎn)段，談體會(huì)；細(xì)讀重點(diǎn)段，品字詞；如：她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。（抓住“總是默默地”感悟。）再讀重點(diǎn)段，指導(dǎo)朗讀，這樣層層深入，以讀代講，保證了讀的時(shí)間，保證了讀的形式，保持了讀的興趣。這樣的讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，從而加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力，使學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn)。當(dāng)英子由一位憂郁的小女孩轉(zhuǎn)變成一位自信的女孩子時(shí)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，想想他還敢自信地參加哪些活動(dòng)？孩子從想到說，積累了語(yǔ)言。通過對(duì)重點(diǎn)詞句的挖掘，讓孩子真正走入人物的內(nèi)心世界，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，從讀到悟，我總能和孩子一起認(rèn)，一起讀，一起討論，一起分享自己對(duì)課文的感悟。想得很好，但在實(shí)施的過程中，由于自己水*有限，很多地方做得很不到位，存在許多不足，請(qǐng)專家和老師們多多指正。

紅色文化公開課教案5篇（擴(kuò)展2）

——大班公開課教案5篇

大班公開課教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．理解故事，借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。

　　2．能用語(yǔ)言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界"。

　　3．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力

　　4．理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．故事磁帶、繪畫工具等。

　　2．幼兒用書。

　　【指導(dǎo)要點(diǎn)】

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，感知故事的滑稽有趣。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒原來的生活經(jīng)驗(yàn)，比較對(duì)照故事，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

　　【活動(dòng)過程】

　　1．彎腰看世界，引入故事。

　　說說與*時(shí)看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了、顛倒了）

　　2、打開幼兒用書觀察。

　　**：

　　你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細(xì)觀察，請(qǐng)個(gè)別幼兒**講述）過渡語(yǔ);：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。

　　2.傾聽故事**：

　　（1）烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方？

　�。�2）為什么說這是一個(gè)奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺）

　�。�3）看到這樣一個(gè)顛倒世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢？

　　3.討論。

　　（1）聽了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎？（引發(fā)幼兒講出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

　�。�2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒?jiǎn)幔?/p>

　　4．幼兒完整的再次欣賞一遍故事

　　小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請(qǐng)你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

　　5.繪畫：顛倒世界

　�。�1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

　�。�2）你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。

　　【評(píng)價(jià)要素】

　　1．對(duì)周圍事物是否產(chǎn)生比較對(duì)照的興趣。

　　2．能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。

　　【活動(dòng)建議】

　　1．你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)——追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn)，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒"比較對(duì)照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止。

　　2．繪畫活動(dòng)中，不必過多注重繪畫技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。

　　3．該活動(dòng)為二課時(shí)。

　　4．活動(dòng)后，可**幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以免幼兒太過勞累。

　　【附故事：顛倒世界】

　　有只烏鴉名字叫亞伯，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

　　有一天，亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓?jiān)谧防鲜�，這里怎么是老鼠在追貓呀？

　　正在這個(gè)時(shí)候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個(gè)人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車？

　　烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。

　　一個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個(gè)顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。

　　【活動(dòng)反思】

　　這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象；同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景，感受著樂趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí)，吸引了所有小朋友的目光，聽著聽著，小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。

　　他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們**贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使 ，那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發(fā)出來。

大班公開課教案2

　　設(shè)計(jì)背景

　　《月亮船》是大班主題《我是*人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國(guó)秀麗山河，通過與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解*的四個(gè)世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識(shí)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。

　　2、了解祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的熱情。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：注重愛國(guó)情感的激發(fā)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒圖畫書《月亮船》；

　　2、哭泣的蒲公英圖片一張；

　　3、四個(gè)世界之最圖片各一張。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣

　　1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

　　**：這是誰(shuí)？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。

　　2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。

　　問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？

　　2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學(xué)說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。

　　3、仙女告訴蒲公英什么了？

　　通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太*洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場(chǎng)是*廣場(chǎng)，最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。（教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）。

　　4、聽故事錄音，完整欣賞故事。

　　鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話部分，強(qiáng)化幼兒對(duì)*幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。

　　三、感受祖國(guó)真?zhèn)ゴ?/p>

　　1、問題：小朋友，蒲公英的家在*，那你們的家在哪里呢？（*）

　　2、我們的祖國(guó)出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。

　　幼兒**發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學(xué)講故事。

大班公開課教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。

　　幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛別人會(huì)給自己帶來快樂的情感。

　　幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。

　　樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

　　大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹”，小**，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。

　　音樂磁帶。

　　電腦軟盤。

　　教學(xué)過程：

　　一、討論：樹葉有什么作用導(dǎo)入本課。

　　二、分段分層講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。

　　**：

　　1、只剩下一片小樹葉的時(shí)候，小樹是怎么想的?

　　2、小樹會(huì)救小**嗎?它是怎么想的?怎么做的?

　　3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了?

　　4、這棵怪小樹，怪在哪里?你喜歡嗎?為什么?

　　三、給故事起名字叫《怪小樹》

　　四、運(yùn)用多**進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會(huì)歸納主題。

　　五、討論：

　　1、故事中為什么說小樹是怪小樹?

　　2、大家想什么辦法幫助小樹?(小樹是怎樣變成怪小樹的?)

　　3、大家為什么都愿意幫助它呢?

　　4、如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結(jié)出什么東西?回家以后把它畫下來。

大班公開課教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過聆聽、表演、誦讀等方式欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，懂得春天的芽要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露的滋潤(rùn)下才能健康成長(zhǎng)。

　　2、能在集體面前大膽表述表演。

　　3、體驗(yàn)?zāi)垩康那昂蟛煌�感情變化，感受散文�?shī)的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、觀察過芽

　　2、課件

　　3、圖片

　　4頭飾

　　5、背景音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　問1：昨天我們出去找了什么？

　　問2：你在哪些地方找到了小嫩芽？

　　問3：你找到的小嫩芽是怎樣的？

　　你會(huì)不會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來表演小嫩芽呢？請(qǐng)幼兒來表演小嫩芽。

　　二、欣賞散文

　　第一遍欣賞：老師帶來一篇很美很有趣的散文，題目就叫《芽》，我還配**好聽的音樂、有趣的動(dòng)畫，我們一起來欣賞，如果你覺得很美很有趣看完了拍手告訴大家，好嗎？

　�。úシ耪n件）

　　問：你覺得什么美？什么有趣？

紅色文化公開課教案5篇范文

　　第二遍欣賞：這么美這么有趣的散文，我們?cè)賮砜匆槐�，好嗎？這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰(shuí)？（播放課件）

　　問：散文中有誰(shuí)？

　　三、分段欣賞

　　欣賞第一段：出示小嫩芽小圖片，問1：這是誰(shuí)？

　　問2：散文中第一段說嫩芽?jī)合笠粋�(gè)怎樣的小姑娘?老師來朗誦第一段來給你們聽.

　　(老師配樂朗誦第一段)

　　問3:第一段說嫩芽?jī)菏窃鯓拥男」媚?(解釋膽怯),請(qǐng)個(gè)別幼兒來表演膽怯的小嫩芽,大家學(xué)一學(xué).

　　欣賞第二段:出示太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露圖片。師：嫩芽?jī)汉芎ε潞苣懬�，誰(shuí)來幫助它呢，它們?cè)趺凑f的？老師來朗誦第二段給你們聽。（欣賞第二段）

　　請(qǐng)幼兒模仿角色表演，說他們的話，解釋舒暢一詞。大家學(xué)一學(xué)。

　　欣賞第三段：出示長(zhǎng)大的嫩芽?jī)簣D片。欣賞老師朗誦第三段。

　　問：嫩芽?jī)洪L(zhǎng)成了怎樣的小姑娘？為什么？

　　教師通過讓孩子來教老師表演的形式讓孩子學(xué)習(xí)表演第三段，體驗(yàn)?zāi)垩績(jī)洪L(zhǎng)大的高興的情感。

　　四、整體表演跟誦

　　出示頭飾，太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦。

　　五、總結(jié)延伸

　　總結(jié)并延伸，考考孩子小嫩芽長(zhǎng)大了會(huì)變成什么？不告訴小朋友答案，讓孩子在*時(shí)多觀察，多留意。

大班公開課教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。

　　大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　今天老師帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，他們是誰(shuí)呢？我們來認(rèn)識(shí)一下吧！

　　教師逐一出示七色寶寶，誰(shuí)來了？（紅色寶寶）誰(shuí)來跟紅色包包打個(gè)招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

　　色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。

　　二、基本部分

　　1.教師完整講述故事一遍**：

　　太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶？他們的名字是什么？

　　教師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

　　2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

　　3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，**：

　　調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么變化？

　　幼兒回答問題并說好聽的句子。

　　他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？

　　他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？

　　他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？

　　他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？

　　他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？

　　他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？

　　4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會(huì)到哪里？會(huì)發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來說一說？請(qǐng)幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

　　5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒講述。

　　教師小結(jié)：如果沒有光，我們的世界會(huì)一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對(duì)我們?nèi)祟悾瑒?dòng)物，植物都是非常重要的。

　　三、結(jié)束：小朋友們，我們一起來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂出教室。

　　活動(dòng)延伸：課后在語(yǔ)言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

紅色文化公開課教案5篇（擴(kuò)展3）

——胡同文化公開課教案

胡同文化公開課教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、概括**胡同文化的內(nèi)涵，體會(huì)作者對(duì)胡同文化流露的情感。

　　2、學(xué)習(xí)作者用樸實(shí)雅致、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言來敘事抒情的手法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、對(duì)文章深層思想的理解，概括整體內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2、理清作者思路，體味作者的情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、通過具體詞句的品味，體會(huì)作者對(duì)**胡同文化的情感。

　　2、在初步了解文化這一概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，把握胡同文化的主要特點(diǎn)。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　運(yùn)用形象直觀的多**教學(xué)，讓學(xué)生更加真切感受文章的內(nèi)容，也有助于學(xué)生感性理解基礎(chǔ)上的理性思考

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　有人說過：“建筑是凝固的音樂”。今天我們所學(xué)課文涉及到的是一種相對(duì)古老的建筑——胡同�！逗�同文化》——是一位大器晚成的，在文壇寂寞了四十年之久的作家——汪曾祺給攝影藝術(shù)集《胡同之沒》寫的一篇序文。今天讓我們慢慢品讀課文，就象欣賞美妙的音樂一樣去感受它內(nèi)在的文化氣息吧！

　　二、解題

　　讀題，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象，說說題目告訴了你些什么內(nèi)容？

　　明確：

　�。�1）胡同：巷；小街道（點(diǎn)出了寫作對(duì)象）

　　**胡同多——“有名胡同三千六，無名胡同賽牛毛”

　�。�2）文化：

　�、偃祟愒谏鐣�(huì)歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，特指精神財(cái)富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等。

　�、诳脊艑W(xué)用語(yǔ)，指同一個(gè)歷史時(shí)期的不依分布地點(diǎn)為轉(zhuǎn)移的遺跡、遺物的綜合體。

　�、壑高\(yùn)用文字的能力及一般知識(shí)。

　　比較下面兩個(gè)句子中“文化”的含義

　　現(xiàn)在這社會(huì)，沒文化是不行的。

　　**大學(xué)有很濃的文化氛圍。

　　三、作者簡(jiǎn)介：

　　首先，讓我們了解一下課文的作者汪曾祺先生。汪曾祺（1920~1998），江蘇高郵人，著名作家。1939年考入西南**文學(xué)系。此后，當(dāng)過教師、編輯等。1940年開始發(fā)表小說，**作品有《受戒》、《大淖記事》等鄉(xiāng)村風(fēng)俗小說。他那種清秀雋永、生趣盎然的風(fēng)俗畫描寫風(fēng)格得到了文壇的普遍贊譽(yù)。

　　《胡同文化》是一篇序文，原文有小標(biāo)題“攝影藝術(shù)集《胡同之沒》序”。這是一篇古樸清雅、意味深長(zhǎng)的文化隨筆，充分顯示了作家的創(chuàng)作個(gè)性。

　　四、研讀課文

　　1、探索思路與結(jié)構(gòu)

　　明確：作者在這篇文章中，先談**的胡同，再談**胡同文化的特征，最后談胡同文化的衰落。因此可以把這篇文章分成三大塊，第1~5自然段為一層，第6~12自然段為一層，第13~15段為一層。

　　2、講析課文第1、2、3、4、5自然段

　�。�1）**：第1自然段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？

　　明確：第1自然段在全文結(jié)構(gòu)上起總起的作用。概述大街、胡同所形成的方正影響了**人的生活和思想。

　�。�2）**：2、3、4三個(gè)自然段分別從哪些方面來介紹胡同的特點(diǎn)？

　　明確：介紹胡同——取名

　　——寬窄、數(shù)量

　　——環(huán)境（位置、聲響）

　　（3）第2自然段交代胡同取名的來源，主要有哪幾種類型？

　　明確：取名——計(jì)數(shù)、物件、行業(yè)、人物、形狀，與人們的生活密切相關(guān)。還有的胡同取名未知取義。

　　（4）胡同的環(huán)境又有什么特點(diǎn)？

　　明確：離鬧市近，生活方便，環(huán)境安靜

　　（5）**：第5自然段的段意，可不可以用“胡同和四合院是一體”來概括呢？為什么？那么，用哪一句話來概括更為準(zhǔn)確呢？

　　明確：第5自然段具有承上啟下的.作用，由“胡同”過渡到“胡同文化”。因此，用“胡同、四合院是**市民的居住方式，也是**市民的文化形態(tài)”這一個(gè)并列復(fù)句來概括段意，兼顧兩個(gè)方面，顯得全面、準(zhǔn)確。

　�。�6）**：作者為什么說“**市民文化就是胡同文化”？

　　明確：因?yàn)楹�同這一**市民的居住方式極大地影響著**市民的心態(tài)，成為市民文化的存在空間和載體，它給生于斯長(zhǎng)于斯的人們打**時(shí)代的文化的烙印，因些，“**市民文化就是胡同文化”。

　　3、分析第6~12自然段

　　胡同，蘊(yùn)育了獨(dú)特的胡同文化。現(xiàn)在，讓我們來聽課文錄音，隨著著名播音員那字正腔圓的京味朗讀，進(jìn)一步探尋胡同文化的精義

　�。�1）在這個(gè)部分中，哪四個(gè)詞語(yǔ)可以概括胡同文化的主要特點(diǎn)？又有哪些詞句具體說明這四個(gè)特點(diǎn)？

　　封閉——安土重遷、理想的住家是“獨(dú)門獨(dú)院”、“各人自掃門前雪”

　　滿足——易于滿足，物質(zhì)要求不高

　　旁觀——愛瞧熱鬧，但是不愛管閑事

　　忍———安分守己，逆來順受

　　請(qǐng)同學(xué)來讀這里最具京味的語(yǔ)段，要品出“胡同文化”特有的滋味來。

　　A、“**人易于滿足……蝦米皮熬白菜，嘿！”

　　B、“這二位同聲說……真有你的！”

　　（2）**：“蝦米皮熬白菜，嘿！”這句話，表現(xiàn)了**市民怎樣的心態(tài)？

　　明確：一個(gè)“嘿”字，使讀者如見其色、如聞其香、如嘗其味。極其形象地刻畫出**市民享受蝦米熬白菜這種美食時(shí)那種無限向往、無限滿足神態(tài)，表現(xiàn)了**人“易于滿足，他們對(duì)生活的物質(zhì)要求不高”的心態(tài)。

　�。�3）**：“睡不著，別煩躁，別起急，瞇著**人，真有你的！”一句，概括了**人怎樣的生活狀態(tài)？

　　明確：對(duì)別人無可奈何，只有自我安慰，充分體現(xiàn)了**人善于忍耐的性格。最后“真有你的！”是作者對(duì)**人的這一性格進(jìn)行評(píng)論的話，內(nèi)涵豐富，令人拍案叫絕。作者對(duì)這種態(tài)度是贊賞還是否定，或者兩者兼而有之？請(qǐng)你見仁見智吧！

　　4、分析第13~15自然段

　�。�1）**：胡同在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊之下，呈現(xiàn)出怎樣的景象？胡同文化又將何去何從呢？

　　明確：**胡同在衰敗、沒落，因而毫無生氣。胡同文化也必將隨著胡同的消失而逐漸消亡。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀文句“西風(fēng)殘照，衰草離披，滿目荒涼，毫無生氣”，這些描寫，渲染怎樣的一種氣氛？

　　明確：盡情渲染胡同衰敗、沒落后的凄慘景象，引起人們的傷感懷舊之情。

　　（3）**：最后一句“再見吧，胡同”，抒發(fā)了作者什么樣的情感？

　　明確：存在于一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期的**胡同，將要離我們而去了。告別之際，作者的情感相當(dāng)復(fù)雜：有對(duì)胡同往日輝煌的懷念，有對(duì)胡同衰敗的無可奈何，有對(duì)胡同文化總有一天會(huì)消失的傷感，有對(duì)沖擊胡同文化的商品經(jīng)濟(jì)大潮不可抗拒之勢(shì)的贊嘆，有對(duì)胡同及胡同文化將歸入蝦蟆陵、烏衣巷之列的悵惘低徊……

　　5、小結(jié)：

　　作者把普普通通的胡同，從來源到起名分類和這數(shù)不清的胡同中凝聚浸透著的獨(dú)有的胡同文化自然融化起來，使我們對(duì)**胡同文化和那世世代代居住在這里的**人的文化心態(tài)有了了如些生動(dòng)、深刻的理解。

　　第二課時(shí)

　　一、亮點(diǎn)探究

　　1、文章首段末句：

　　“這種方正不但影響了**人的生活，也影響了**人的思想�！闭�(qǐng)問：這種方正對(duì)**人的生活和思想到底產(chǎn)生了怎樣的影響？

　　探究學(xué)習(xí)：

　�。�1）對(duì)生活方式的影響。

　�、倬幼》绞剑汉�同、四合院，“獨(dú)門獨(dú)院”，“安土重遷”。

　　②飲食條件：窩頭，大腌蘿卜，小醬蘿卜，臭豆腐，大白菜。

　�、厶幨婪绞剑褐v究“處街坊”，“隨”一點(diǎn)“份子”。更多時(shí)候，則是置身事外，冷眼旁觀�！案魅俗話唛T前雪，休管他人瓦人霜�！�

　　（2）對(duì)思想意識(shí)的影響。

　�、僖子跐M足，對(duì)生活的物質(zhì)要求不高。有窩頭，有棒子面，就知足了，就行了。

　　②安分守己，逆來順受�！爱�(dāng)了一輩子的順民”。

　　③方位意識(shí)極強(qiáng)，等級(jí)觀念極強(qiáng)。

　　2、大白菜文化的內(nèi)涵是什么？

　　探究學(xué)習(xí)：

　�。�1）惟我獨(dú)尊�！澳膬阂脖炔涣�**。**的熬白菜也比別處好吃�！薄胺秸�”的都城布局，突出了**的獨(dú)尊地位。這種“獨(dú)尊”的思想意識(shí)也深刻地烙在久居都城的百姓心中。以為國(guó)都就與別處不同，國(guó)都就比別處尊貴，就連京城的狗也與眾不同，無比尊貴。過去，上海人就瞧不起外地人，一律稱之為“鄉(xiāng)下人”，便是明證。遺撼的是，至今，我們還把全國(guó)的大小城市分為各種各樣的等級(jí)。

　�。�2）保守。這是與“惟我獨(dú)尊”相關(guān)聯(lián)的。以為什么都比別處優(yōu)越，自我感覺良好，也就將人家真正好的、有價(jià)值的東西拒之門外，思想上趨于保守。汪曾祺先生在《五味》一文中說：“**人很保守，過去不知道苦瓜為何物，**有人學(xué)會(huì)吃了�！�…**人在口味上開放了；**人過去就知道吃大白菜。由此可見，大白菜**是可以被**的�！�

　　大白菜**也即大白菜文化，之所以要被**，就在于他的保守和惟我獨(dú)尊�？磥�，隨著國(guó)際化潮流的到來，**人自己也會(huì)從這種保守、獨(dú)尊的封閉形態(tài)中走出來。**人在口味上的開放，便能說明。

　　3、為什么要從“吃”的角度來說明**人的易于滿足？

　　探究學(xué)習(xí)：在“衣食住行”中，“吃”占有極為重要的位置，尤其是在過**飽問題尚不能解決的情況下�！懊褚允碁樘臁�，我們這個(gè)民族對(duì)于吃食的追求恐怕是無與倫比的。菜系之多，名目之繁，口味之雜，都是任何一個(gè)民族無法比擬的。就日常生活而言，一個(gè)人對(duì)于吃食、口味的態(tài)度，便可看出他對(duì)于生活的態(tài)度。所以，作者選取極*常的吃食，便反映了人們的內(nèi)心的思想意識(shí)、生活態(tài)度。信手拈來，意味無窮。

　　4、對(duì)“窮忍著，富耐著，睡不著瞇著”這句話該如何理解？

　　探究學(xué)習(xí)：此句寫盡了**市民的心態(tài)。之所以窮能忍著，是因?yàn)榭咳�，才可以雖窮而仍能面對(duì)**的威嚴(yán)，才可以雖窮而仍可以鄙視**的盛衰。之所以富要耐著，是因?yàn)榭磻T了巨富豪商的朝盛夕衰，所以身處富中，才能夠不顯山不露水地不驚不乍。之所以睡不著瞇著，是因?yàn)樗�不著乃是心為外界所�?dòng)，而瞇著，才能養(yǎng)成看慣風(fēng)云變幻的大氣，靠著這種大氣，天子腳下的小民、草民才維持了自尊。

　　5、對(duì)“**人，真有你的”該如何理解？

　　探究學(xué)習(xí)：“**人，真有你的”真有你的什么呢？是真有你的應(yīng)付各種情況、各種局面的辦法。對(duì)此，汪曾棋先生在《跑警報(bào)》中說：“我們這個(gè)民族，長(zhǎng)期以來，生于憂患，已經(jīng)很‘皮實(shí)’了，對(duì)于任何猝然而來的災(zāi)難，都用一種‘儒道互補(bǔ)’的精神對(duì)待之。這種‘儒道互補(bǔ)’的真髓，即‘不在乎’。這種‘不在乎’精神，是永遠(yuǎn)征不服的�！�

　　這種“不在乎”，便是凡事不必太認(rèn)真，不必太放在心上。別急，別煩，別躁，悠著點(diǎn)�！败嚨缴角氨赜新贰保瑳]什么事過不去。也就是說，心胸放寬些，用鄭板橋的話來說，就是“難得糊涂”。為什么要“不在乎”？根本的原因在于世事難料，風(fēng)云難測(cè)。所謂“十年河?xùn)|，十年河西”，人們不可太在意于眼前的利益得失，須知“塞翁失馬，焉知非福”。有了這種“不在乎”的精神，什么事都能從容應(yīng)對(duì)，從中透露出一種“忍”勁兒。

　　“**人，真有你的！”言有盡，意無窮。贊許、褒獎(jiǎng)之情溢于言表。

　　二、品味語(yǔ)言

　　讀完這篇文化式散文，我們仿佛喝下了一碗風(fēng)味獨(dú)特的**大碗茶，讓人神清氣爽，齒頰留香，回味無窮。下面，我們來看看，課文的語(yǔ)言有什么特色？

　　**：課文在語(yǔ)言方面有什么特色？請(qǐng)舉例分析。

　　明確：“蝦米熬白菜，嘿！”

　　“睡不著，別煩躁，別起急，瞇著**人，真有你的！”

　　“西風(fēng)殘照，衰草離披，滿目荒涼，毫無生氣”

　　語(yǔ)言特點(diǎn)：樸實(shí)、雅致，自成風(fēng)格，富有表現(xiàn)力。

　　三、仿照“西風(fēng)殘照，衰草離披，滿目荒涼，毫無生氣”的語(yǔ)言形式，寫一組自己熟悉的景物，表達(dá)一種鮮明的情感。

　　例：院落毗連，炊煙裊裊，引車賣漿，**攘往。

　　小街橫貫，深巷悠悠，窗明幾凈，老樹參天。

　　四、課外延伸：

　　請(qǐng)任選一種文化形式（如服飾文化、飲食文化等），在周記上寫一篇文章。

紅色文化公開課教案5篇（擴(kuò)展4）

——中班語(yǔ)言公開課教案5篇

中班語(yǔ)言公開課教案1

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　前段時(shí)間有一位家長(zhǎng)向我反應(yīng)：孩子在吃完半只西瓜后，不停地?cái)[弄西瓜皮，還一個(gè)勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長(zhǎng)這證明孩子有較強(qiáng)的創(chuàng)造欲望，應(yīng)該為孩子積極的提供創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦。邊向家長(zhǎng)介紹就有一個(gè)想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個(gè)設(shè)想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請(qǐng)動(dòng)物們來喝西瓜汁的情節(jié)，塑造了兩個(gè)活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象，并證明了一個(gè)真理：愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時(shí)自己動(dòng)手將瓜皮做成玩具，最后將操作過程編入故事結(jié)尾中。

　　作品中用夸張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒，讓孩子們尋找解決的辦法。以生動(dòng)有趣的內(nèi)容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會(huì)到勞動(dòng)與收獲的快樂，意識(shí)到大膽想象和創(chuàng)新的快樂，還可以感受友愛和分享的快樂�？傊�，此活動(dòng)立志引導(dǎo)幼兒熱愛生活。積極向上、樂于創(chuàng)新。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在認(rèn)識(shí)和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)，愛動(dòng)腦和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的好品德。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《小老鼠種西瓜》

　　2、西瓜四個(gè)、車輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)欣賞故事

　　1、教師以**的方法引出故事名稱，引起幼兒注意。

　　2、講述第一遍故事，邊講邊播放課件。(出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小)

　　3、講述第二遍故事，邊講述邊播放。(動(dòng)畫型式播放故事基本內(nèi)容)

　　4、**：

　　白老鼠種的西瓜怎么樣?白老鼠怎么想辦法吃西瓜的?它和朋友想了哪些辦法?這些辦法行不行?為什么?白老鼠最后是怎樣吃西瓜的?它請(qǐng)了什么人來一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么樣的白鼠?你喜歡嗎?如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢?(想一個(gè)跟故事中白老鼠不一樣的辦法。)

　　5、教師引導(dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是愛動(dòng)腦筋的白老鼠;免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)心別人的白老鼠。

　　(二)用瓜皮做什么?

　　1、向幼兒提供一定工具與材料，鼓勵(lì)幼兒想象和操作。(小車輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮)

　　2、根據(jù)班上幼兒的年齡與能力，興趣特點(diǎn)分組活動(dòng)。

　�、僬迟N活動(dòng)。教師給予指導(dǎo)，幫助幼兒完成想象和添畫過程。

　�、趯�(shí)物操作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡(jiǎn)單情節(jié)。

　　(三)想象講述

　　在前面階段活動(dòng)基礎(chǔ)上，要求幼兒為故事想象一個(gè)新的故事結(jié)尾，并在集體面前講述。

　　1、向幼兒**：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用個(gè)人操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)編完整的故事：假定小動(dòng)物們一起做了一樣有用的東西，請(qǐng)你幫他們想一下，然后編入故事。

　　五、延伸活動(dòng)

　　學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》，感受體驗(yàn)老鼠勞動(dòng)收獲的樂趣。

中班語(yǔ)言公開課教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園是個(gè)大家庭，讓孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，少不了老師的幫助�！毒V要》中提出要孩子樂意與人交往，學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量、謙讓、表達(dá)主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女，他們不懂得如何交往，也不會(huì)去主動(dòng)交往，因此，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《我的好朋友》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，讓孩子們知道有朋友的快樂，體驗(yàn)到和朋友在一起的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)，懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會(huì)有許多朋友。

　　2、學(xué)會(huì)讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)傾聽能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會(huì)有許多朋友。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂錄音《找朋友》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。

　　"你們有好朋友嗎?請(qǐng)你把自己的好朋友長(zhǎng)的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽，讓我們來猜猜他(她)是誰(shuí)，好不好?"

　　2、猜朋友。

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰(shuí)。

　　(2)分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。

　　(3)教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據(jù)各組的具體情況有針對(duì)性的提出一些問題。如你的好朋友長(zhǎng)的胖還是瘦?是高個(gè)子還是矮個(gè)子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要及時(shí)提醒他們耐心傾聽別人的說話，等別人說完了以后自己再說。

　　3、討論。

　　(1)你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?你為什么和他(她)做好朋友?

　　引導(dǎo)幼兒說出好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并能講述一個(gè)實(shí)例。

　　(2)如果一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)別人，經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情，你會(huì)選擇他做你的好朋友嗎?你應(yīng)該怎樣幫助他呢?

　　(3)根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。

　　4、玩音樂游戲《找朋友》結(jié)束。

中班語(yǔ)言公開課教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。

　　2、知道人有各自的本事，別小看自己。

　　3、學(xué)說完整句：“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。

　　4、學(xué)習(xí)動(dòng)詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);

　　2、自制桌面教具 ，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

　　3、ppt、魔術(shù)盒。(里面放著孩子孩子要學(xué)的動(dòng)詞)

　　活動(dòng)過程：

　　(一)、導(dǎo)入活動(dòng)

　　**幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動(dòng)物會(huì)飛?

　　講故事前**：

　　師：有一只動(dòng)物他也想飛，你們想知道他是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛。

　　(二)、講故事——《想飛的小象》

　　1、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。

　　1)、我的故事講的是誰(shuí)啊?(小象)它為什么想飛?

　　2、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事。

　　1)故事里還有些什么小動(dòng)物呢?(有獅子，有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎么對(duì)小象說的?

　　幼兒在**討論問題的過程中，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖，“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽……”

　　講述過程中，在對(duì)話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語(yǔ)言。

　　1)、小象看見天上的小鳥，它想什么?

　　2)、蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說的?

　　3}、獅子它會(huì)什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對(duì)小象說的?

　　4)、老虎它會(huì)什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對(duì)小象說的?

　　5)、小象有什么本領(lǐng)?

　　小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。

　　它最后還想飛嗎?

　　不想了。

　　為什么?因?yàn)樗�知道了自己的本領(lǐng)。

　　3、第三遍講訴故事，重點(diǎn)講述對(duì)話內(nèi)容。教師邊操作桌面玩具邊**幼兒。動(dòng)物們都對(duì)小象說了什么?

　　教師出示桌面教具，請(qǐng)小朋友回憶故事，出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。

　　師：現(xiàn)在老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來。

　　師：故事中先出現(xiàn)了誰(shuí)?

　　讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講。

　　在**的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內(nèi)容及人物對(duì)話。

　　(三)、談話活動(dòng)“我的本領(lǐng)”

　　老師：“小朋友們真棒，每只小動(dòng)物都有自己的本事�？墒牵�我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事，啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)……，可是我(他)會(huì)……”的句型講述。

　　(四)通過游戲體會(huì)“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞的含義。

　　小朋友的的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會(huì)飛可是我會(huì)變魔術(shù)

　　師：瞧這是我的魔術(shù)箱。

　　1、 請(qǐng)個(gè)別幼兒抽圖片。

　　出示圖片，讓幼兒比賽誰(shuí)先說出正確的動(dòng)詞。

　　2、根據(jù)教師的指令，讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　(五)、活動(dòng)延伸

　　今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。

　　附：故事內(nèi)容：

　　小象生下來的第三天，跟媽媽來到小河邊，看見一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會(huì)飛，可以看更多的東西，多好呀!”

　　小象爬上樹去學(xué)飛，“哎喲”一聲，摔了一個(gè)大跟頭。

　　蛇，看見了說：“小象，我們有自己的本事。

　　我不會(huì)飛，可是，我會(huì)在樹上睡覺�！�

　　獅子說：“我也不會(huì)飛，

　　可是，我能跳過寬寬的大河�！�

　　老虎說：“我也不會(huì)飛，可是，我會(huì)游泳!”

　　爸爸媽媽對(duì)小象說：“我們象的力氣大，這是小鳥不能比的。 ”小象明白了。他用長(zhǎng)鼻子一鉤，大木頭就搬走了。

中班語(yǔ)言公開課教案4

　　教學(xué)意圖：

　　語(yǔ)言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言，人類生活離不開語(yǔ)言，因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能，但最終語(yǔ)言發(fā)展的水*卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

　　2、感受大小，粗細(xì)，多少的不同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件PPT。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。

　　二、出示圖片

　　**一：

　　第一幅圖片上畫了誰(shuí)？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）

　　經(jīng)驗(yàn)回憶：你們*時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？

　　**二：

　　第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）

　　經(jīng)驗(yàn)回憶：在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？

　　**三：

　　第三幅圖片上畫了誰(shuí)？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細(xì)不同）

　　經(jīng)驗(yàn)回憶：你們*時(shí)在菜場(chǎng)里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？

　　三、欣賞兒歌

　　教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：

　　教師**，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來，背出來。

　　活動(dòng)延伸：

　　在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。

　　教學(xué)反思：

　　《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的'方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。

　　總之，在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語(yǔ)言公開課教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。

　　2、知道人有各自的本事，別小看自己。

　　3、學(xué)說完整句：“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。

　　4、學(xué)習(xí)動(dòng)詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);

　　2、自制桌面教具 ，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

　　3、ppt。

　　3、魔術(shù)盒。(里面放著孩子孩子要學(xué)的動(dòng)詞)

　　活動(dòng)過程

　　(一)、導(dǎo)入活動(dòng)

　　**幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動(dòng)物會(huì)飛?

　　講故事前**：

　　師：有一只動(dòng)物他也想飛，你們想知道他是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛。

　　(二)、講故事——《想飛的小象》

　　1、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。

　　1)、我的故事講的是誰(shuí)啊?(小象)它為什么想飛?

　　2、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事。

　　1)故事里還有些什么小動(dòng)物呢?(有獅子，有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎么對(duì)小象說的?

　　幼兒在**討論問題的過程中，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖，“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽……”

　　講述過程中，在對(duì)話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語(yǔ)言。

　　1)、小象看見天上的小鳥，它想什么?

　　2)、蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說的?

　　3}、獅子它會(huì)什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對(duì)小象說的?

　　4)、老虎它會(huì)什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對(duì)小象說的?

　　5)、小象有什么本領(lǐng)?

　　小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。

　　它最后還想飛嗎?

　　不想了。

　　為什么?因?yàn)樗�知道了自己的本領(lǐng)。

　　3、第三遍講訴故事，重點(diǎn)講述對(duì)話內(nèi)容。教師邊操作桌面玩具邊**幼兒。動(dòng)物們都對(duì)小象說了什么?

　　教師出示桌面教具，請(qǐng)小朋友回憶故事，出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。

　　師：現(xiàn)在老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來。

　　師：故事中先出現(xiàn)了誰(shuí)?

　　讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講。

　　在**的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內(nèi)容及人物對(duì)話。

　　(三)、談話活動(dòng)“我的本領(lǐng)”

　　老師：“小朋友們真棒，每只小動(dòng)物都有自己的本事。可是，我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事，啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)……，可是我(他)會(huì)……”的句型講述。

　　(四)通過游戲體會(huì)“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞的含義。

　　小朋友的的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會(huì)飛可是我會(huì)變魔術(shù)

　　師：瞧這是我的魔術(shù)箱。

　　1、 請(qǐng)個(gè)別幼兒抽圖片。

　　出示圖片，讓幼兒比賽誰(shuí)先說出正確的動(dòng)詞。

　　2、根據(jù)教師的指令，讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　(五)、活動(dòng)延伸

　　今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。

紅色文化公開課教案5篇（擴(kuò)展5）

——小班公開課音樂教案5篇

小班公開課音樂教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。

　　2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出的不同的聲音，感受音樂的樂趣。

　　3、能大膽參與探索活動(dòng)，感受給人帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　裝有米、紅豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板�；顒�(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入過程：

　　1、教師搖動(dòng)手中空罐子，引起幼兒注意教師：聽聽，罐子里面有東西嗎？你怎么知道沒有的�。繘]有東西就沒有聲音么？我們一起來看一看到底有沒有東西。

　　二、基本部分1、小魔術(shù)吸引幼兒注意。

　　教師：那現(xiàn)在我要來變一個(gè)小魔術(shù)（將事先準(zhǔn)備好的核桃裝入罐中，搖動(dòng)）你們?cè)俾犚宦�，有沒有聲音��？猜一猜，里面有東西么？

　　2、幼兒選取罐子教師：現(xiàn)在老師這里有那么多罐子寶寶，你去找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶，罐子寶寶都封住的不可以打開，今天要用你的小耳朵去找找哪個(gè)罐子寶寶里面是有東西的，你拿一個(gè)有東西的罐子寶寶去坐到位置上好嗎？趕快來找找。教師：搖一搖你們的罐子寶寶，里面都有東西嗎？

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　　3、為罐子寶寶分類教師：聽一聽，你的罐子寶寶發(fā)出的是什么聲音，和旁邊的小朋友的罐子寶寶的聲音一樣嗎？我們來為罐子寶寶找朋友好嗎？這樣他們就不會(huì)孤單了。

　�。�1）為第一種罐子寶寶找朋友，坐在一起。

　　教師：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來，搖一搖他的罐子寶寶，其他小朋友聽一聽，你的罐子寶寶和他的是不是好朋友，是好朋友的話就趕緊上來和他站到一起。你們是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友為他們讓一個(gè)位置好不好？

　　（2）為第二種罐子寶寶找朋友，坐在一起。

　　教師：他們的朋友已經(jīng)找到了，現(xiàn)在老師來幫你們找朋友好不好？請(qǐng)你們聽聽，誰(shuí)和我是朋友。是我的好朋友的趕快上來，我們坐在一起。

　　（3）為剩下的小朋友的罐子寶寶找朋友。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)沒有找到朋友的小朋友上來，我們一個(gè)一個(gè)搖一搖手中的罐子寶寶，聽聽誰(shuí)是誰(shuí)的好朋友。哦，我們都是好朋友，我們坐在一起。

　�。�4）按聲音的不同將罐子放在一起。

　　教師：現(xiàn)在我們的罐子寶寶都找到好朋友了，我們讓他們休息一下，把他們放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。

　　4、認(rèn)識(shí)罐中的東西教師（出示圖片）：你們知道嗎？老師今天在這三個(gè)罐子里啊，放了這三樣?xùn)|西。這是什么？我們吃飯燒飯的米寶寶；還有一種，你看這是什么啊？豆寶寶，豆沙就是這個(gè)做的；還有一種是核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰(shuí)是核桃寶寶（分別搖動(dòng)罐子）這是核桃寶寶嗎？那這是什么寶寶呢？這個(gè)是什么寶寶？

　　5、幼兒拿回自己的罐子教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們拿回你們的罐子寶寶，米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶。

　　6、游戲：**叔叔紅綠燈教師：我們要來做游戲了，是什么游戲呢，我們要玩**叔叔紅綠燈的游嘍。（拿卡片反面紅色）**叔叔拿出這個(gè)，紅燈，大家都不可以發(fā)出聲音，**叔叔翻過來，就你來出聲，會(huì)不會(huì)？先保護(hù)好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細(xì)哦。（翻一張卡片）誰(shuí)搖��？對(duì)，是米寶寶，小朋友們真聰明。（翻回卡片）停�。ǚ�過另一張卡片）來看看（幼兒搖）對(duì)，（翻過卡片）這樣呢？（幼兒停止）（再翻最后一張卡片）現(xiàn)在呢？

　　教師（準(zhǔn)備卡片）：

　　現(xiàn)在我們開始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。（兩遍游戲）三、結(jié)束部分1、配樂游戲教師：老師要來唱一首歌了，然后和**叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個(gè)聲音會(huì)很好聽的。開始嘍！紅豆寶寶請(qǐng)你搖一搖，米寶寶請(qǐng)你搖一搖，核桃寶寶請(qǐng)你搖一搖，我們大家一起搖一搖。（歌唱速度加快！三遍）�，F(xiàn)在老師啊請(qǐng)來了一個(gè)樂隊(duì)，樂隊(duì)的聲音也是很快，所以你們的耳朵要聽好，眼睛要看好哦。好，全體起立。（伴隨音樂一起游戲，背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》）恩，很好，我們和老師們?cè)僖姾脝幔?/p>

小班公開課音樂教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)三種打擊樂器——鈴鼓、響板、串鈴。

　　2、初步學(xué)習(xí)看圖譜，并嘗試根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　3、樂意與同伴進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三種打擊樂器——鈴鼓、響板、手串鈴若干

　　2、節(jié)奏圖譜一張

　　3、音樂《我愛我的幼兒園》

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　唱歌《我愛我的幼兒園》

　　二、認(rèn)識(shí)打擊樂器

　　1、小朋友們，今天老師有幾位樂器朋友來我們小一班做客，它們想和你們做朋友。

　　現(xiàn)在，我就請(qǐng)出這幾位樂器朋友。

　　A．出示鈴鼓，請(qǐng)幼兒觀察。

　　思考：這個(gè)樂器朋友長(zhǎng)什么樣子，有什么本領(lǐng)？你能說一說嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）

　　介紹樂器名稱，并示范使用方法。請(qǐng)幼兒模仿使用動(dòng)作。

　　B．依次出示響板和串鈴。

　　2、教師小結(jié)：這三位樂器朋友，他們都是靠敲打發(fā)出聲音的，所以他們的家叫做打擊樂器。

　　三、嘗試用打擊樂器演奏

　　1、為幼兒分發(fā)樂器，請(qǐng)幼兒嘗試用正確方法讓樂器發(fā)出聲音和靜音。

　　2、出示節(jié)奏圖譜，為幼兒講解如何看懂圖譜。

　　3、看圖譜，用肢體動(dòng)作演奏。

　　4、使用樂器演奏。

　　要求：該誰(shuí)演奏，誰(shuí)發(fā)聲。不演奏時(shí)，將樂器輕輕放在腿上。

　　四、結(jié)束

小班公開課音樂教案3

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出歌曲

　　師：今天我們要去王老先生的農(nóng)場(chǎng)去做客，他的農(nóng)場(chǎng)里養(yǎng)了很多的'小動(dòng)物，我們一起來聽聽看，都有哪些小動(dòng)物。

　　二、初步欣賞音樂，聽辨各種動(dòng)物的叫聲和學(xué)會(huì)辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的“咿呀咿呀呦”

　　1．師幼一起欣賞樂曲，教師隨音樂節(jié)奏擺動(dòng)身體。

　　2．**：誰(shuí)聽出來了，都有哪些小動(dòng)物出來歡迎我們��？

　�。�1）師：你的小耳朵真靈，一下子就聽出了有xx出來歡迎我們！那我們一起請(qǐng)出可愛的xx吧！ （教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）

　�。�2）師：還有什么小動(dòng)物�。空l(shuí)聽出來了？是不是xx啊？我們一起來聽聽看（教師模仿動(dòng)物叫聲并出示動(dòng)物圖片）。

　�。�3）師：小朋友們的小耳朵都好靈，都聽出了有很多小動(dòng)物們，那我們一起把它們請(qǐng)出來吧! （把剩下的小動(dòng)物請(qǐng)出來）

　　3．教師引導(dǎo)幼兒聽出“咿呀咿呀喲”

　　師：看到我們小一班的小朋友，小動(dòng)物們開心極了，都一起唱起歌來歡迎我們，我們一起來聽聽看動(dòng)物們都唱了一句什么歌。

　�。ń處煵シ乓魳�，提示幼兒聽出“咿呀咿呀喲”）

　　師：聽出來了嗎？小動(dòng)物們一起歡呼唱了句什么？（咿呀咿呀喲）

　　4．幼兒學(xué)念“咿呀咿呀喲”，并跟老師一起唱，教師拍手唱樂句前半句，用語(yǔ)言提示幼兒唱出“咿呀咿呀喲”。

　　三、根據(jù)圖譜尋找固定樂曲出現(xiàn)的規(guī)律

　　1．隨音樂幼兒跟唱，教師用圖譜記錄音樂

　　師：走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)仔細(xì)看看啊，小動(dòng)物們現(xiàn)在連一間溫暖的房子都沒有，你們有沒有什么好辦法？（搭房子）

　　2、畫圖譜，邊念邊畫，“我們一起搭房子，咿呀咿呀喲”

　　3、觀察圖譜

　　師：你們看我們幫小動(dòng)物們搭一座又一座的房子了。（教師邊說邊指弧線）

　　那哪里是小動(dòng)物們高興地唱歌的地方呢？（手指鋸齒線） 那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出你們的小手，跟著劉老師一起為小動(dòng)物們一邊搭房子，一邊和他們一起歡呼吧！

　　4．幼兒創(chuàng)編“咿呀咿呀呦”的動(dòng)作

　　師：小動(dòng)物們看到我們?yōu)樗麄兇畹姆孔佣己荛_心，那小朋友們開不開心呢？開心的動(dòng)作有哪些？（請(qǐng)幼兒創(chuàng)編開心的動(dòng)作）

　　師：你的開心的動(dòng)作是這樣的，那我們?cè)诼牭竭扪竭扪絾训臅r(shí)候我們就把開心的動(dòng)作做出來好不好？聽到什么的時(shí)候做出開心的動(dòng)作？（咿呀咿呀喲）那我們一起來試試看 。

　　四、隨音樂完整表演，教師提煉幼兒的動(dòng)作（***表演）

　　師：剛剛小朋友們都做了很多開心的動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)你們***，跟著音

　　樂一起動(dòng)起來吧！記住哦，我們要在音樂唱到什么的時(shí)候做開心的動(dòng)作�。� 這次老師不僅看看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作好看，還要聽聽哪個(gè)小朋友的聲音唱的最好聽。 （教師帶領(lǐng)幼兒再次隨樂表演）

　　五、合作表現(xiàn)音樂

　　師：搭了這么多房子好累�。⌒∨笥褌兡銈兝鄄焕郯�？看，我們都玩得滿頭大汗了，而且還有一身的汗臭味！恩，聞聞看�。ń處熥雎劦膭�(dòng)作）臭臭的！那我們一起來洗個(gè)澡吧！洗澡怎么洗��？

　　1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，

　　2、隨音樂表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作（表演一段）

　　3、出示毛巾，幼兒**探索

　　師：看，這是什么？（毛巾）毛巾不僅可以用來擦手，還可以用來洗澡，揉一揉，搓一搓，還可以擠出很多的泡泡幫我們身體洗的干干凈凈的呢！

　　4．幼兒拿毛巾，完整表現(xiàn)音樂

　　師：那讓我們一起來用毛巾跟著小動(dòng)物們一起洗洗澡吧！

　　5、幼兒與同伴合作

　�。�1）師：我想請(qǐng)個(gè)小朋友幫我洗澡，**：你想幫我洗哪里

　�。�2）合作洗澡

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們***去找到你的好朋友和他手拉手站好，兩個(gè)人先商量一下，我們要為朋友洗哪里？那我們一起先來試一試。音樂唱到什么的時(shí)候我們洗澡��？（咿呀咿呀喲）

　�。�3）隨音樂完整表演

紅色文化公開課幼兒園

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　師：小朋友們真棒！今天我們到了農(nóng)場(chǎng)做客，幫小動(dòng)物們搭了房子，還和小動(dòng)物們一起唱唱跳跳，最后還洗了個(gè)香噴噴的澡！時(shí)候也不早了，小動(dòng)物們也都累了！我們也該回去了！那讓我們一起跟農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們揮揮手說再見吧！

小班公開課音樂教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》，知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。

　　2、初步學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，通過歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　3、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：歌曲《講衛(wèi)生》；小兔生病圖片一張；太陽(yáng)，洗手，刷牙圖片各一張。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)愛干凈講衛(wèi)生有初步的認(rèn)知。

　　活動(dòng)過程

　　（一）導(dǎo)入：

　　1、律動(dòng)：《刷牙歌》進(jìn)入教室。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：1—3

　　3、教師出示小兔生病的圖片：小朋友們，圖片上的小兔怎么了呀？（生病了。）哦，它生病了，你們知道它為什么會(huì)生病嗎？那現(xiàn)在老師打電話問問兔媽媽。喂，你好，兔媽媽，小兔怎么了？哦，肚子疼呀！原來小兔去外面玩，弄得臟兮兮的，回家后不洗手就拿東西吃，把細(xì)菌吃到肚子里面所以就肚子疼了，哦，小兔是因?yàn)椴恢v衛(wèi)生才生病的�？匆娚�病的小兔，我們應(yīng)該怎樣幫助它呢？老師這里有一首歌曲，名字叫做《講衛(wèi)生》，我們把它學(xué)會(huì)了唱給小兔聽，提醒它要講衛(wèi)生，那樣以后她就不會(huì)生病了，好嗎？

　　（二）初步欣賞歌曲，幼兒傾聽。

　　教師播放歌曲《講衛(wèi)生》：歌曲好聽嗎？名字是什么？

　�。ㄈ�）教師范唱，理解歌詞內(nèi)容。

　　1、教師范唱第一段：你們聽到了什么？（重點(diǎn)：起得早，手臉洗干凈，刷牙忘不掉。）

　　2、教師范唱第二段：你們又聽到了什么？（重點(diǎn)：飯前洗洗手，飯后不亂跳。）

　�。ㄋ模└鶕�(jù)歌曲節(jié)奏打拍子，用“啦”字哼唱。

　　1、帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞，并學(xué)會(huì)用手打拍子。

　　2、幼兒用“啦”字跟老師一起哼歌曲。

　�。ㄎ澹┩暾�播放歌曲，幼兒歌唱

　　1、幼兒輕聲跟老師唱1—2遍，注意唱準(zhǔn)休止符。

　　2、幼兒隨音樂集體唱1—2遍。

　�。�六）幼兒演唱歌曲，進(jìn)行歌曲表演。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體，分組，個(gè)人的形式進(jìn)行演唱。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　�。ㄆ撸┙Y(jié)束活動(dòng)：

　　1、小朋友都太厲害了，都學(xué)會(huì)了歌曲！現(xiàn)在我們把這首歌曲大聲的唱給生病的小兔聽好嗎？

　　2、你們的歌聲太動(dòng)聽了，小兔也聽到了，她說她以后一定會(huì)講衛(wèi)生，愛干凈，那小朋友們，你們也要像歌曲里面說的那樣做個(gè)講衛(wèi)生，愛干凈的好寶寶喲！那現(xiàn)在我們一起去外面洗洗我們的小手好嗎？

　　活動(dòng)延伸：

　　教師**幼兒進(jìn)行，《講衛(wèi)生》歌表演活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次活動(dòng)，讓幼兒知道生活中要講衛(wèi)生，愛清潔，培養(yǎng)良好習(xí)慣。在活動(dòng)過程中，孩子們都樂于參與活動(dòng)，尤其是在操作活動(dòng)，孩子們?cè)诔錆M興趣的氛圍中獲得知識(shí)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，過度語(yǔ)句做到了銜接，整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。在本次活動(dòng)中，也有不足之處，今后我會(huì)改進(jìn)，做得更好的。

小班公開課音樂教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在說一說、玩一玩、做一做的過程中了解做餅干的過程。

　　2、大聲唱念兒歌，能跟著音樂旋律做餅干。

　　3、在游戲化的情境中體驗(yàn)做餅干的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、律動(dòng)音樂《快樂餅干舞》。

　　2、做餅干的流程圖。

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天我們要到餅干王國(guó)去參觀，那讓我們開著小火車出發(fā)吧！（隨音樂進(jìn)場(chǎng)）

　　師：哎呀，這路上的風(fēng)景真不錯(cuò)，小朋友們要跟好咯，咔嚓咔嚓，一個(gè)跟著一個(gè)哦。

　　師：哎呀，餅干王國(guó)到了�。▌�(chuàng)設(shè)情境）

　　師：瞧，餅干王國(guó)有這么多好吃的餅干！快讓我們坐下來看一看，都有哪些形狀的餅干呢？（有心形、三角形、長(zhǎng)方形、圓形、字母、花朵、兔子、小熊等等）

　　師：哇，你發(fā)現(xiàn)了五角星形的，恩，很特別的餅干。來，我們一起來說說看，這是什么形狀呀？（像風(fēng)車、螺旋線）這個(gè)呢？還有這個(gè)呢？哎呀，這么多的形狀的餅干，再看看，這是什么餅干呀？你看到了那些小動(dòng)物呢？

　　師：這么多小動(dòng)物，這些呀，都是動(dòng)物形狀的餅干，看上去，可真好吃！

　　師：小朋友，你們喜歡吃餅干嗎？你吃過的餅干是什么樣子的？什么味道的呢？恩，草莓味的，我也很喜歡吃。恩，這個(gè)味道，黃老師好像沒吃過，下次，我們可以一起分享哦。（形狀、味道、顏色）

　　師：那你們做過餅干嗎？那餅干是怎么做成的呢？看來，做餅干可真有趣呀！

　　二、欣賞視頻，了解做餅干的過程。

　　師：那讓我們看一看餅干王國(guó)的點(diǎn)心師是怎么做餅干的！讓我們一起來看一看吧！

　　1、欣賞制作餅干圖片。

　　2、幫助幼兒梳理制作餅干的流程。（見步驟圖）

　　3、談話總結(jié)

　　師：咦，好吃的餅干是怎么做出來的呀？（隨機(jī)）

　　師：首先，要干什么？（篩面粉）

　　師：篩好面粉以后做什么呢？（加水）

　　師：水加好了，接下來，應(yīng)該干什么呀？（揉一揉）

　　師：揉好了之后呢？（壓一壓）

　　師：壓完后要把它放進(jìn)烤箱烤一烤？（烤一烤）

　　師：嘀嘀嘀，時(shí)間到！餅干做好了。

　　三、學(xué)跳《做餅干舞》，感受學(xué)習(xí)的樂趣

　　1、完整范跳，熟悉音樂旋律

　　師：哇，做餅干真有趣，老師還會(huì)跳《快樂餅干舞》呢！你們想不想看呀？

　　師：那我要開始咯，你們可要看仔細(xì)哦！

　　教師示范：跟著音樂旋律邊說兒歌邊表演《快樂餅干舞》。

　　2、分動(dòng)作學(xué)習(xí)

　　師：剛才黃老師是怎么做餅干的呀？誰(shuí)來說說看。

　　游戲一：小篩子篩面粉

　　雙手胸前合抱做成小篩子狀，假裝將面粉放進(jìn)去，然后一起扭動(dòng)身體篩面粉。

　　師：我的小篩子在這里，你的呢？你的在哪里呀？我們一起來篩面粉。左邊篩一篩，右邊篩一篩，上面篩一篩，再往下篩一篩，來，聲音響亮一點(diǎn)，篩一篩，篩一篩，面粉可要篩均勻咯！好，現(xiàn)在，我們輕輕的坐下來。

　　游戲二：小茶壺加加水

　　師：篩完面粉，我們應(yīng)該干什么呢？

　　師：黃老師的小茶壺是這樣的？你的小茶壺是什么樣子的呢？哇，有這么多小茶壺呀，那讓我們一起來給面粉加加水吧！咕嚕嚕，咕嚕嚕，加水是什么聲音呀？恩~咕嚕嚕，咕嚕嚕，再換一邊，咕嚕嚕，咕嚕嚕~

　　游戲三：揉一揉小面團(tuán)

　　師：水加好了，接下來，我們應(yīng)該干什么呀？

　　師：嗯，揉一揉，揉一揉是怎么揉的呀？左邊揉一揉，右邊揉一揉，揉一揉，揉一揉，揉一揉呀揉一揉~

　　游戲四：壓扁扁小面團(tuán)

　　師：揉完面團(tuán)之后，我們就要？怎么樣？

　　師：對(duì)了，壓一壓，你的面團(tuán)有沒有壓扁呀？我們一起來壓一壓，正面壓一壓，壓一壓，壓一壓，反面也壓一壓，壓一壓，壓一壓，來，聲音響亮一點(diǎn)，我們一起壓餅干咯，壓一壓，壓一壓，壓一壓呀壓一壓~

　　游戲五：烤一烤小餅干

　　師：最后一步，我們要把餅干放進(jìn)哪里？對(duì)了，放進(jìn)烤箱怎么樣呀？正面烤一烤，反面也烤一烤。

　　師：恩，那現(xiàn)在，我們一起把小面團(tuán)放進(jìn)烤箱，好嗎？來，我們起立，放進(jìn)烤箱烤一烤，正面（正面），反面（反面），香香的餅干就做好啦！

　　3、幼兒完整表演

　　師：那你們想不想也來做餅干呀？（第一遍）

　　師：聞一聞我們做的餅干，味道怎么樣呀？好香哦！讓我們來嘗一口，啊嗚！餅干香不香？恩，又香又脆。那我們?cè)俣喑砸稽c(diǎn)吧！啊嗚啊嗚啊嗚。（吃餅干的動(dòng)作）

　　師：小朋友真能干，做出來的餅干可真好吃，可是，餅干好像不多了，讓我們?cè)俣嘧鲂╋灨�！好嗎？這次做餅干，我們可要一邊做一邊說，聲音，要響亮，這樣做出來的餅干才會(huì)又香又脆哦，開始嘍。（第二遍）

　　師：哎呀，做餅干可真有趣，來，我們輕輕的坐下來，給黃老師看一看，你們的餅干做得怎么樣呀？讓我來摸一摸，咦，這次大家做的餅干怎么感覺軟綿綿的，不太成功呢？讓我來問問小餅干，好不好，它到底怎么了？

　　師：哦~小餅干告訴我，原來，是小朋友的聲音還不夠響亮，所以，做出來的餅干不香也不脆，這可怎么辦呀？要不這次，我們聲音再響亮一點(diǎn)，讓我們做的餅干又香又脆，好不好？來，起立，我們做餅干咯。（音樂起，結(jié)束老師做貓臉）好，回到位置上，（手勢(shì)讓孩子回位置）

　　四、嘗試造型，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　師：咦，你們猜一猜，黃老師做的是什么餅干呀？哦~黃老師做的呀，是小貓餅干，那你們想做什么動(dòng)物的餅干呢？（請(qǐng)小朋友回答）

　　師：那這次，我們就跟著音樂做一做動(dòng)物餅干！你喜歡什么小動(dòng)物，最后就擺出它的造型，好嗎？那我們開始吧�。ê⒆釉煨土料�，老師不出造型）

　　師：咦，我的動(dòng)物餅干在哪里呀？不能動(dòng)哦，讓黃老師來看一看，你們做的什么動(dòng)物餅干呀？你做的什么動(dòng)物餅干？

　　五、活動(dòng)延伸

　　師：今天的餅干王國(guó)之旅可真有趣，來，讓我們回到位置上，黃老師有一些問題想問問小朋友。我們做了這么多好吃又有趣的餅干，你想送給誰(shuí)呀？

　　師：那讓我們帶著這些餅干跟大家一起區(qū)分享吧。

紅色文化公開課教案5篇（擴(kuò)展6）

——小班有趣的公開課教案5篇

小班有趣的公開課教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)過活動(dòng)使幼兒從發(fā)現(xiàn)自我到認(rèn)識(shí)自我，從而愉快地認(rèn)識(shí)自我的性別。

　　2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力，使幼兒能在別人面前大膽地講話。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作本事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、木偶、鏡子、各種趣味的物品。

　　2、男孩、女孩貼絨教具。

　　3、紅、綠色紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入（發(fā)現(xiàn)自我）

　　（出示木偶娃娃露露）：星期天，露露一邊走一邊把泡泡糖吹的像皮球一樣大，神氣極了。小雞對(duì)露露說：“別吹了，走路要當(dāng)心！”露露說：“不理你！”小白兔看見了，對(duì)她說：“別吹了，細(xì)心摔跤！”露露說：“不要你管！”哎呦，露露的頭撞到樹**。正吹著的泡泡碰破了，露露感到頭上火辣辣地疼。她連忙跑回家照鏡子。哎呀！頭上撞了一個(gè)**的包。露露又急又痛，對(duì)著鏡子大哭起來。“別哭了！好孩子以后要注意保護(hù)自我!”一陣親切的聲音傳來。誰(shuí)在說話呢？噢，原先是鏡子�！弊晕沂钦l(shuí)？“露露忙問。”自我嘛，請(qǐng)你對(duì)著我照一照，就會(huì)看到了。“聽了這話，露露真的對(duì)著鏡子照起來。

　　二、鏡子游戲（認(rèn)識(shí)自我）

　　1、教室里放著許多趣味的物品，請(qǐng)幼兒找找。教師**：

　�。�1）、這些趣味的東西是什么？

　�。�2）、你們拿鏡子照照看，鏡子里有誰(shuí)？叫什么名字？然后告訴教師，同時(shí)向教師介紹你自我。

　　2、請(qǐng)幼兒照大鏡子，照清楚，然后說說自我身上有什么。（講出身體各部分的名稱）鏡中有幾個(gè)你。

　　教師小結(jié)：在鏡子里，只能找到一個(gè)自我，因?yàn)闆]有人和“我”完全一樣。我有自我的名字，每個(gè)小朋友也都有自我的名字，都有和別人不一樣的地方。

　　3、兩個(gè)好朋友一齊照鏡子，相互講講彼此不一樣的地方。

　　教師小結(jié)：雖然每個(gè)人都有與眾不一樣的地方，但大家也有共同點(diǎn)（讓幼兒說出共同的地方）。

　　三、操作練習(xí)（理解自我的性別，區(qū)分男孩和女孩）

　　1、交朋友

　　班上來了許多新朋友，你們想明白是誰(shuí)嗎？（出示男孩女孩的貼絨教具）他們很想和大家交朋友，但他們需要明白你是女孩還是男孩。請(qǐng)幼兒分別講出自我的性別，然后到前面找一個(gè)與自我性別相同的貼絨娃娃交朋友。

　　2、找朋友

　　在眾多的紙片中，找出“男孩”貼在綠色紙上，“女孩”貼在紅色之上。

　　四、教師依次走到每個(gè)孩子面前，請(qǐng)男孩和教師握手，女孩和教師擁抱。

小班有趣的公開課教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有勇氣在同伴面前大聲說話。

　　2、能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式介紹自我。

　　2、了解男女面貌中的性別特征，學(xué)會(huì)確定性別。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式比較連貫說話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　男、女布娃娃。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察、談話導(dǎo)入

　　出示男女兩個(gè)布娃娃，請(qǐng)幼兒說說性別，并說出自我是怎樣確定的。

　　二、認(rèn)識(shí)自我

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自我：姓名、性別、年齡、喜歡什么？

　　2、請(qǐng)全體幼兒找到旁邊的同伴，相互說說自我的姓名、性別、年齡，告訴同伴自我喜歡什么？

　　三、游戲互動(dòng)

　　幼兒在活動(dòng)室**站起，在《找朋友》歌聲里，隨歌詞提示找一個(gè)同伴，歌聲停止后相互介紹自我。游戲重復(fù)多次，引導(dǎo)幼兒找不一樣的朋友相互介紹。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。

　　2、采訪個(gè)別幼兒：你在游戲里認(rèn)識(shí)的新朋友有誰(shuí)？叫什么名字？幾歲？喜歡什么？

　　3、任務(wù)：回家請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自我。

小班有趣的公開課教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)讓幼兒感知生活中事物大***的有趣現(xiàn)象。

　　2、引導(dǎo)幼兒在韻律活動(dòng)中運(yùn)用身體動(dòng)作不表現(xiàn)大小的變化現(xiàn)象，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注身邊各種變化的現(xiàn)象，以及初步的科學(xué)探究興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、****玩偶四個(gè)，大小標(biāo)記圖；電視機(jī)，自制錄像（玉米制成爆米花的過程）

　　2、皮球、氣球（癟、充足氣各一個(gè)），玉米、爆米花，米、飯，干豆子、浸胖的豆子。

　　活動(dòng)過程：

　　1、以****來和我們小二班的小朋友做游戲，引出變化的現(xiàn)象。

　�、賻煟骸岸６Ｒ�和我們玩什么呢？”出示癟氣球和皮球。

　　并以變魔術(shù)的方式出示充氣后的氣球和皮球，邊演唱歌曲邊引出。

　　讓幼兒說猜猜是怎么變大的？并示范吹氣球。讓幼兒了解球充氣會(huì)膨脹變大。

　�、谟蒙眢w動(dòng)作來表現(xiàn)球由小到大的變化，并配以歌曲。

　　2、“迪西”給小朋友帶來了什么游戲？

　�、俪鍪居衩�，看這是什么？它能變成什么呀？讓幼兒來猜猜看。

　　“看看，迪西會(huì)把玉米變成什么？”邊唱歌曲邊出示爆米花。讓幼兒猜猜玉米是怎么變成爆米花的。再看錄像。了解玉米加熱后會(huì)膨脹變大，成爆米花。

　�、诟�著演唱歌曲，并說說還有什么也會(huì)加熱后變大？（如：米可以做成飯）米粒也變大了。

　　3、“啦啦“給我們帶來了它的發(fā)現(xiàn)。豆子放了水中浸泡會(huì)怎樣？

　　讓孩子們說說，干豆子放入水中浸泡會(huì)變大的，還會(huì)發(fā)芽成為小豆芽。

　　同上以歌曲形式讓幼兒來演示。

　　4、“**”他和我們做游戲了。

　　①出示大、小標(biāo)記讓幼兒說說上面是什么。如： → ，是讓幼兒用動(dòng)作表示由小變大。想想什么東西會(huì)由小變大的，并唱唱。

　　反之 → ，是由大變小。如氣球皮球漏氣了會(huì)由大變小。

　�、谟變河螒�，邊唱邊用身體動(dòng)作來表現(xiàn)，

　　5、結(jié)束，****要回寶寶樂園了，我們和他們?cè)僖姲伞?/p>

　　延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友在自己周圍去找找，還有什么是由小變大的，等下次“****”來我們班做游戲時(shí)，我們告訴他們。

小班有趣的公開課教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)和1-3的字符，可是對(duì)數(shù)、量與數(shù)字符號(hào)的聯(lián)系還是處于完全懵懂的狀態(tài)。這節(jié)課主要是經(jīng)過游戲的形式，讓幼兒能夠鞏固對(duì)1-3的點(diǎn)數(shù)同時(shí)能夠?qū)��?shù)量和數(shù)字符號(hào)表示的意義對(duì)應(yīng)起來。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　經(jīng)過游戲配對(duì)的形式增強(qiáng)對(duì)數(shù)、量與數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。

　　能夠手口一致的對(duì)3以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

　　體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)游戲的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠按照必須順序手口一致的對(duì)3以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)報(bào)數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　數(shù)字符號(hào)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。

　　教前準(zhǔn)備：

　　PPT食物卡片數(shù)字卡片透明瓶子蝴蝶翅膀

　　活動(dòng)過程：

　　1、引發(fā)幼兒興趣

　　手指游戲：《一個(gè)毛毛蟲》

　　有一只毛毛蟲，它爬啊爬啊，它總是覺得自我長(zhǎng)的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。

　　PPT蝴蝶

　　有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么？

　　2、復(fù)習(xí)1-2

　　PPT女孩和蝴蝶。

　　"有幾只蝴蝶飛出來了？"

　　幼兒："一只"

　　出示數(shù)字1"這是1，一只蝴蝶的1"

　　"我們仔細(xì)觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀？"

　　幼兒："兩只"

　　出示數(shù)字2"這是2，兩只翅膀的2"

　　3、毛毛蟲吃什么

　　小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會(huì)對(duì)蝴蝶姐姐說什么？

　　蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲。（PPT毛毛蟲）它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長(zhǎng)大，變漂亮。

　　看一看，毛毛蟲都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片）

　　毛毛蟲要吃樹葉、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾片樹葉？

　　毛毛蟲要吃水果、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾個(gè)水果？

　　毛毛蟲要吃糧食、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食？

　　今日我們的任務(wù)就是幫忙毛毛蟲變成小蝴蝶。

　　4、喂養(yǎng)毛毛蟲

　　我們來給毛毛蟲喂飯吧。

　　請(qǐng)三位幼兒來抱毛毛蟲罐子（由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字123）

　�。�1）喂養(yǎng)1號(hào)毛毛蟲1號(hào)毛毛蟲餓了它說它想吃1片樹葉有哪位小朋友愿意去拿一片樹葉喂1號(hào)毛毛蟲？

　　喂養(yǎng)2號(hào)毛毛蟲2號(hào)毛毛蟲餓了它說想吃2個(gè)水果有哪位小朋友愿意去拿兩個(gè)水果喂2號(hào)毛毛蟲？

　　喂養(yǎng)3號(hào)毛毛蟲3號(hào)毛毛蟲餓了它說想吃3盤糧食有哪位小朋友愿意去拿三盤糧食喂3號(hào)毛毛蟲？

　　（2）毛毛蟲還是沒有吃飽，看，毛毛蟲的肚子還沒有被填滿呢，我們繼續(xù)喂毛毛蟲好嗎？

　　這一次我請(qǐng)寶寶抱著毛毛蟲去找吃的

　　1、號(hào)毛毛蟲需要吃幾片樹葉？

　　2、號(hào)毛毛蟲需要吃幾個(gè)水果？

　　3、號(hào)毛毛蟲需要吃幾盤糧食？

　　（3）團(tuán)體游戲

　　毛毛蟲吃東西吃的真開心啊，我們每個(gè)人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲幫忙它變成蝴蝶好嗎？

　　發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，介紹游戲規(guī)則。

　　數(shù)字卡片1-3隨機(jī)發(fā)放，誰(shuí)拿到數(shù)字卡片幾，誰(shuí)就去拿幾個(gè)食物給毛蟲吃。

　　教師指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。

　　5、結(jié)束活動(dòng)：

　　幼兒將毛蟲卷成蛹的樣貌。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。

　　毛毛蟲，***，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。（在歡快的音樂伴奏下，跟著教師飛出活動(dòng)室飛向布置好的植物園，觀察各種蝴蝶的圖片。）

小班有趣的公開課教案5

　　主題目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)自我的五官、身體的主要部位和性別，了解自我，構(gòu)成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

　　2.樂意用語(yǔ)言、音樂、美術(shù)等**表達(dá)自我的感受和需要。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察本事。

　　4.愿意與同伴、教師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自我的想法。

　　5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)本事，鍛煉他們的個(gè)人本事。

　　主要資料：

　　《我的身體》《我的小手》《可愛的小腳丫》《身體變變變》《男孩女孩》《捏攏放開》《什么樂器在歌唱》《讓我來聽一聽》《聞聞看》《比比看》《衣服和身體》《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

　　環(huán)境和材料：

　　1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的墻飾。

　　2.在墻上張貼一幅男孩像和一幅女孩像。

　　3.在各個(gè)活動(dòng)去供給相應(yīng)的材料，觀察幼兒的關(guān)注點(diǎn)，了解幼兒對(duì)自我認(rèn)識(shí)的現(xiàn)有水*，并以此作為進(jìn)一步供給材料的依據(jù)。

　　區(qū)域活動(dòng)：

　　科學(xué)類：鏡子、紙、筆;軟、硬的材料，光滑、粗糙的材料;裝有不一樣的材料的響罐;裝有不一樣氣味物品的廣口瓶。

　　語(yǔ)言類：有關(guān)人體知識(shí)的圖片和書籍。

　　音樂類：各種打擊樂器及幼兒熟悉的歌曲磁帶。

　　主角區(qū)：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的主角意識(shí)，能夠按照分配的主角進(jìn)行游戲，產(chǎn)生游戲的主角語(yǔ)言;學(xué)習(xí)整理各個(gè)區(qū)域的材料。

　　家長(zhǎng)工作：

　　1.家長(zhǎng)十分自然地向孩子介紹性別的特征。

　　2.議家長(zhǎng)在日常生活中有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒地自我保護(hù)意識(shí)和愛清潔、講衛(wèi)生地習(xí)慣。

　　3.盡可能讓幼兒利用各種感官感知事物的屬性(視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等)

紅色文化公開課教案5篇（擴(kuò)展7）

——科學(xué)小實(shí)驗(yàn)公開課教案5篇

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)公開課教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

　　2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線***。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線若干

　　2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣

　　1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？

　　2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請(qǐng)小朋友上來摸一摸。

　　3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線，**：這是什么？像什么？電線有什么用？

　　二、看一看，引導(dǎo)觀察想象

　　1、電線會(huì)傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天劉老師要用電線來變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”。

　　2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？

　　3、電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？

　　三、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術(shù)。

　　2、幼兒**結(jié)伴彎曲電線，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、師：你把電線變成了什么？

　　四、做一做，啟發(fā)思考探索

　　1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。可電線悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外，還想***擺出各種姿勢(shì)呢！你能想出什么辦法讓它***呢？

　　2、幼兒**講述讓電線***的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）

　　3、師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線***。

　　4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

　　五、評(píng)一評(píng)，保持探索興趣

　　師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)公開課教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．幼兒對(duì)顏色感興趣，在玩色中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2．在活動(dòng)中能仔細(xì)觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。

　　3．在認(rèn)識(shí)三原色的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．知識(shí)準(zhǔn)備：

　　幼兒對(duì)顏色有初步的感知。

　　活動(dòng)前教師和幼兒一起玩變魔術(shù)的游戲。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過探索操作，初步感知生活中的顏色。

　　難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┯螒�"變魔術(shù)"引起幼兒的興趣。

　　1．導(dǎo)入情景：小朋友想不想看老師變魔術(shù)？

　　2．出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？

　　3．教師變魔術(shù)，依次變出紅黃藍(lán)三種顏色，并引導(dǎo)幼兒觀察：魔術(shù)瓶里的水寶寶變成什么顏色了？你見過什么東西是這個(gè)顏色？

　�。ǘ�）幼兒變魔術(shù)，感知三原色。

　　1．幼兒**取瓶子變魔術(shù)，初步感知不同的顏色，小朋友我們來當(dāng)小小魔術(shù)師，看看誰(shuí)能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了？還有誰(shuí)變出這個(gè)顏色？

　　2．給顏色做標(biāo)記我們來給你的魔術(shù)瓶做個(gè)標(biāo)記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個(gè)什么顏色的標(biāo)記？請(qǐng)小朋友選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。

　　3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密水寶寶為什么會(huì)變顏色？秘密藏在哪里，找一找？

　　小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了顏色。

　�。ㄈ�）換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化

　　1．通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

　　這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？

　　2．請(qǐng)幼兒選一個(gè)和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。

　　你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？

　　小結(jié)：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個(gè)魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。

　　活動(dòng)延伸：

　　1．引導(dǎo)用變出的顏色進(jìn)行涂鴉畫。

　　2．引導(dǎo)玩配色游戲感知更多的顏色變化。

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)公開課教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、通過動(dòng)手操作，知道箱子里有空氣。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　1、幼兒操作材料：紙箱兩人一個(gè)，氣球兩人一個(gè)，紙巾若干，籃子若干，紅花每人一朵。

　　2、教師操作材料：紙箱、神秘紙箱、紅花、氣球、籃子各一；操作音樂CD。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：“魔術(shù)”桌子一張，桌布一塊。

　　三、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬┯變河^看有趣的魔術(shù)表演，引起幼兒參與的興趣。

　　1、觀看老師用塑料袋子捉空氣，引導(dǎo)回憶之前“捉空氣”的小實(shí)驗(yàn)，并啟發(fā)孩子說出“袋子里有空氣”。

　　2、觀看老師“紙巾”飛起來的小實(shí)驗(yàn)。

　�。ǘ�）幼兒參與操作紙巾“飛起來”的小實(shí)驗(yàn)。

　　1、幼兒動(dòng)手操作。

　　2、幼兒與老師探討“紙箱里有沒有空氣？”

　�。ㄈ�）幼兒參與操作氣球“飛起來”的小實(shí)驗(yàn)。

　　1、幼兒動(dòng)手操作。

　　2、教師總結(jié)：因?yàn)橄渥永镉锌諝猓�手一拍箱子，空氣就從洞洞里跑出來，氣流就把紙巾和氣球沖起來了。

　�。ㄋ模├蠋煴硌荨靶∧�術(shù)”：彩帶飛起來了。

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)公開課教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、通過實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底。

　　2、人手一個(gè)雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。

　　3、大記錄紙一張。

　　4、死海的錄像。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)。

　　1、重點(diǎn)：有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　2、難點(diǎn)：了解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

　　四、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬┎聹y(cè)沉浮的物品。

　　師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來？哪些東西放在水里會(huì)沉下去？

　　對(duì)于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　�。ǘ�）實(shí)驗(yàn)猜測(cè)。

　　1、**：如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢？

　　2、教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒解讀。

　　3、當(dāng)場(chǎng)把雞蛋放進(jìn)水里驗(yàn)證：雞蛋沉入水底。

　　（三）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來？

　　2、出示記錄表，讓幼兒猜測(cè)，并記錄猜測(cè)結(jié)果。

　　3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精，并告知幼兒。

　　（四）揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　1、教師出示記錄表，分別讓不同實(shí)驗(yàn)的幼兒回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并幫助幼兒進(jìn)行記錄。

　　2、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：臉盆里裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來

　　3、實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

　�。ㄎ澹┩卣够顒�(dòng)：死海的秘密。

　　**：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”

　　教師播放PPT，介紹“死海的秘密”。

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)公開課教案5

　　一、活動(dòng)分析。

　　本次活動(dòng)是幼兒在玩水過程中了解物質(zhì)沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步探索，因此活動(dòng)的重點(diǎn)定位在能動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來，難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)合作真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、幼兒動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來，進(jìn)一步感知沉浮。

　　2、初步嘗試小組合作記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　1、玻璃球、一次性盤子、一次性杯子、牛奶盒、籃子、小方磚、一次性碗、套筒、鮑魚殼、橡皮擦，它們有的會(huì)浮在水面，有的會(huì)下沉。

　　2、大臉盆、鋼化玻璃缸、干毛巾、筆。

　　3、幼兒記錄表（�。�、教師記錄表范例（大）。

　　四、活動(dòng)過程。

　　1、出示玻璃球引入，提出問題激發(fā)幼兒思考、設(shè)想。

　　師（出示玻璃球）：“請(qǐng)小朋友想一想，如果把這個(gè)玻璃球放進(jìn)水缸里，它會(huì)怎么樣？是沉下去呢？還是會(huì)浮上來？”（幼兒討論）

　　師：有人說浮起來，有人說沉下去，到底是怎么樣呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來將它放下去，大家來看一看。

　　師：你知道它為什么會(huì)沉下去嗎？

　　2、拋出問題，引發(fā)討論。

　　師：小朋友看到，玻璃球一下就沉下去了，請(qǐng)你想想辦法，怎樣才能讓它浮起來呢？（鼓勵(lì)孩子積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，并給予他們時(shí)間和機(jī)會(huì)）

　　3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　第一次操作，初步感知。

　　（1）師：小朋友想了很多辦法，大家可以試一試，在試之前，老師有提幾點(diǎn)要求：

　　①同一張桌子的小朋友為一組，輕聲說話，材料輪著試一試。

　　② 玩的時(shí)候，小心別把水灑到地上。

　�、� 多用幾種材料試試看，記住哪些方法可以使玻璃球浮起來。

　�。�2）幼兒操作，教師觀察與指導(dǎo)。

　　放手讓幼兒進(jìn)行嘗試。發(fā)現(xiàn)好的方法的給予肯定，實(shí)驗(yàn)失敗的幼兒適時(shí)進(jìn)行干預(yù)引導(dǎo)。

　　第二次操作，嘗試記錄

　�、俪鍪居涗洷�，并講解記錄表的記錄方法）

　　師：剛才老師看到小朋友用了很多種方法讓玻璃球浮起來了，用什么方法記錄呢。老師設(shè)計(jì)了一張記錄表，小朋友一起看看里面有哪些符號(hào)，記錄什么。

　�、谟變旱诙�次實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　重點(diǎn)觀察幼兒的小組合作記錄情況及是否真實(shí)的記錄。

　　4、小組介紹記錄情況并驗(yàn)證。

　　①請(qǐng)一組的幼兒介紹本組的記錄情況，并當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行驗(yàn)證，從中表?yè)P(yáng)小組幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作和真實(shí)的記錄。

　�、诮處熥骱�(jiǎn)要小結(jié)。

　　5、張貼記錄表互相交流，收拾材料。

紅色文化公開課教案5篇（擴(kuò)展8）

——體育公開課教案

體育公開課教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的體育公開課教案，希望能夠幫助到大家。

體育公開課教案1

　　《幼兒體育》

　　授課班級(jí)：12幼教班授課人：XX

　　授課內(nèi)容：幼兒隊(duì)列和體操隊(duì)列授課課時(shí)：1課時(shí)授課場(chǎng)地：操場(chǎng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、（認(rèn)知目標(biāo)）：使學(xué)生了解并掌握幼兒園實(shí)用隊(duì)形、口令練習(xí)知識(shí)；

　　2、（技能目標(biāo)）：掌握隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)常用的術(shù)語(yǔ)、基本知識(shí)、動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法。通過練習(xí)能熟練運(yùn)用口令指揮隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，并能初步形成體育教師最基本的**能力和職業(yè)技能。

　　3、（情感目標(biāo)）：促進(jìn)學(xué)生身心健康，加強(qiáng)審美能力以及發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神達(dá)到改善人際關(guān)系等方面的綜合效益。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、口令的訓(xùn)練與運(yùn)用

　　2、團(tuán)隊(duì)合作與集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、隊(duì)列、隊(duì)形的**

　　2、口令下達(dá)的準(zhǔn)確無誤教材分析：

　　隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是幼兒園體育教學(xué)中規(guī)定的必修內(nèi)容，是幼兒教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的基本內(nèi)容。幼教專業(yè)學(xué)生通過隊(duì)列隊(duì)形學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生掌握一定的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)知識(shí)，技術(shù)技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生喊口令和指揮調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的能力，合格的幼兒園教師，應(yīng)能**好幼兒園體育教學(xué)和各項(xiàng)體育活動(dòng)，并能正確運(yùn)用隊(duì)列和體操隊(duì)形的變換來**好幼兒各項(xiàng)集體活動(dòng)。

　　幼教班的學(xué)生今后的工作崗位在幼兒園，在幼兒園無論是體育課的開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分，隊(duì)列隊(duì)形的**和變化貫穿于課的各個(gè)環(huán)節(jié)，所以說它是銜接體育課各個(gè)環(huán)節(jié)的紐帶，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。它還是課間操、課外體育活動(dòng)、幼兒園*等集體活動(dòng)的**保證，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行作風(fēng)培養(yǎng)、思想教育的重要途徑。

　　教學(xué)意圖：

　　本堂課通過隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成迅速、準(zhǔn)確、協(xié)同一致的習(xí)慣；嚴(yán)格執(zhí)行命令，遵守紀(jì)律的習(xí)慣；增強(qiáng)集體**觀念，培養(yǎng)吃苦耐勞的頑強(qiáng)意志，使學(xué)生在思想上、作風(fēng)上、行為上能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的快節(jié)奏、高效率對(duì)人才的要求。有助于學(xué)生形成正確的身體姿勢(shì)，促進(jìn)身體良好生長(zhǎng)發(fā)育。發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高身體素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生自控能力，提高學(xué)生的***。由于教學(xué)中口令與動(dòng)作不斷地變化，因此能提高學(xué)生***迅速轉(zhuǎn)移的能力。通過教師與學(xué)生輪流指揮的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題以及**指揮能力，從而發(fā)展學(xué)生智力。加強(qiáng)“組合功能”。通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，把不同性格、不同興趣、不同愛好的學(xué)生組合在一起，通過教與學(xué)的過程．加強(qiáng)學(xué)生間的相互了解，建立感情，增進(jìn)友誼，通過比賽增進(jìn)學(xué)生的集體**觀和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

　　教學(xué)流程如下：

　　集合整隊(duì)→宣布課的內(nèi)容→觀看幻燈片了解課的內(nèi)容→游戲→新課導(dǎo)入→知識(shí)點(diǎn)自學(xué)檢測(cè)（課外作業(yè)檢測(cè)）→口令學(xué)習(xí)→分組學(xué)習(xí)→任務(wù)演練→總結(jié)教法：講解示范、自主練習(xí)、集體練習(xí)、分組練習(xí)、個(gè)人練習(xí)

　　學(xué)法：討論、情景、角色、體驗(yàn)、探究、展示、應(yīng)用

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟：

　　一、準(zhǔn)備部分

　�。ㄒ唬┱n堂常規(guī)：

　　1、到指定地點(diǎn)集合；2、檢查人數(shù)、服飾；3、師生問好，宣布課的內(nèi)容、任務(wù)及要求；4、安排見習(xí)生，開始上課。（二）分組與游戲：（我們是最棒的）

　　全班同學(xué)分成四組，四個(gè)幼兒園團(tuán)隊(duì)，設(shè)有園長(zhǎng)一名，金牌老師一名，班**一名。

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┲�識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)：

　　1、隊(duì)列、體操隊(duì)形的講解；

　　2、隊(duì)列和體操隊(duì)形的基本術(shù)語(yǔ)（自學(xué)檢測(cè)）：

　　A（列：路：翼：）

　　B（正面、后面、間隔、距離、隊(duì)形、隊(duì)形寬度、隊(duì)形縱深、橫隊(duì)、縱隊(duì)、方隊(duì)、基準(zhǔn)學(xué)生、排頭、排尾、伍）

　　3、隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)內(nèi)容與練習(xí)

　　A（立正！稍息！向（左）右看----齊！以XX為基準(zhǔn)，向中看----齊！向左（右）---轉(zhuǎn)�。�

　　B（原地踏步---走！齊步----走！左（右）轉(zhuǎn)彎走！立定）

　　（二）布置任務(wù)：

　　口令練習(xí)（立正！稍息！向（左）右看----齊！以XX為基準(zhǔn)，向中看----齊！向左（右）---轉(zhuǎn)！原地踏步---走！齊步----走！左（右）轉(zhuǎn)彎走！立定）！）

　�。ㄈ�）分組練習(xí)組員間輪換喊口令，輪換指揮與**

　　（四）任務(wù)演練園長(zhǎng)大比拼

　�。ㄎ澹�點(diǎn)兵點(diǎn)將

　　三、結(jié)束部分

紅色文化公開課教案5篇范文

　　備注：知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)由教師打分，分組練習(xí)自評(píng)，園長(zhǎng)大比拼、點(diǎn)兵點(diǎn)將由自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。

　�。ǘ�）布置課外作業(yè)

　　二列隊(duì)形、一列和二列隊(duì)形、步幅、步頻知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)

　�。ㄈ�）宣布下課

體育公開課教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒在探索和實(shí)踐中，知道飛碟（飛盤）的基本玩法。同時(shí)探索飛碟的多種玩法.

　　2. 通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的投擲和*衡能力，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

　　3. 讓幼兒勇敢的參加游戲，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒每人一個(gè)自制飛碟。

　　2. 場(chǎng)地、器械齊全。錄音機(jī)、音樂 活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：熱身活動(dòng) 帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，、聽口令跑：老師說：“汽車**了”領(lǐng)孩子開汽車跑。（汽車、火車、飛機(jī)）速度遞進(jìn)加快。

　　導(dǎo)入：“孩子們，我們學(xué)習(xí)了汽車、火車、飛機(jī)是怎樣前進(jìn)的。你們想一想，誰(shuí)的速度最快？“（飛機(jī)）那還有比飛機(jī)更快的嗎？”引出火箭、飛碟。

　　談話：“小朋友練習(xí)了開飛機(jī)，想不想指揮飛碟上天�。俊保ㄏ耄╋w碟的家在那邊，先練習(xí)駕駛飛碟的技術(shù)，等我們練好本領(lǐng)，就駕駛飛碟去太空遨游，去快樂星球做客�！�

　　二、基本部分：分散探索

　　1.由嘗試：幼兒**玩飛碟，老師跟蹤引導(dǎo)、觀察幼兒找出的各種玩法�？凑l(shuí)的飛碟飛的遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)的快，老師強(qiáng)調(diào)好，注意安全。

　　2.介紹玩法：根據(jù)觀察情況，請(qǐng)幼兒說說“你的飛碟為什么飛的遠(yuǎn)？怎么轉(zhuǎn)的快？”你飛碟還能怎么玩？老師重點(diǎn)介紹飛行和*衡，讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)。

　　3.駕駛飛碟特技表演： 提示：“孩子們，前面發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)地帶，有高山、有大橋，我們一定要*穩(wěn)穿過去�？凑l(shuí)的駕駛技術(shù)棒！如果能*穩(wěn)過去，我們就能*穩(wěn)過去，我們就能達(dá)到快樂星球！”**幼兒一個(gè)跟一個(gè)練習(xí)*衡走。可以分兩組進(jìn)行。老師要講清*衡和飛行的要求。注意安全。

　　4.游戲比賽 提示語(yǔ)：“小朋友，你們的本領(lǐng)練的真不錯(cuò)，快樂星球的朋友邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停�你們想去嗎？（想去）好！我們分成兩�?duì)、一隊(duì)從這里路過，二隊(duì)從那里過，要用上我們練好的本領(lǐng)。路上一定注意安全。向快樂星球出發(fā)��！”

　　5.老師講清游戲規(guī)則：排隊(duì)按要求、上大橋、兩手側(cè)*舉，頭上頂好飛碟。過了大橋把飛碟放出去。接著跑回隊(duì)伍打第二個(gè)幼兒發(fā)手。游戲繼續(xù)進(jìn)行�？斓臑閯訇�(duì)。誰(shuí)的飛碟超過規(guī)定的距離，就到了快樂星球。老師巡回指導(dǎo)、隨時(shí)強(qiáng)調(diào)安全。

　　三、結(jié)束部分：放松活動(dòng) 聽音樂，整隊(duì)坐在飛碟上，閉上眼睛，想象快樂星球有什么？ 拍拍腿，拍拍肩，兩人互相按摩放松�；顒�(dòng)結(jié)束。

體育公開課教案3

　　教材內(nèi)容：

　　1、技巧：前滾翻。2、游戲：快快跳起來。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)知目標(biāo)：能說出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。能說出游戲的方法、名稱及要求。 2、 技能目標(biāo)：90%的學(xué)生學(xué)會(huì)前滾翻。95%的學(xué)生能熟練地游戲。 3、 體能目標(biāo)：發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生反應(yīng)、快速跳躍能力。 4、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛集體的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分：

　　1、小**整隊(duì)，匯報(bào)人數(shù)，師生問好。

　　2、教師檢查學(xué)生的服裝鞋子情況。

　　3、宣布新課內(nèi)容、要求。 ①技巧：前滾翻。②游戲：快快跳起來。

　　二、準(zhǔn)備部分：

　　1、螺旋形慢跑。

　　2、拍手操一套。

　�、偕煺惯\(yùn)動(dòng)②體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)③擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)④體側(cè)運(yùn)動(dòng)⑤踢腿運(yùn)動(dòng)⑥腹背運(yùn)動(dòng)⑦跳躍運(yùn)動(dòng)3、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。①抱腿深蹲團(tuán)身練習(xí)②頸、踝、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)

　　三、基本部分：

　　1、技巧：前滾翻：

　　重點(diǎn)：團(tuán)身滾動(dòng)。難點(diǎn)：兩臂撐地力量均勻，用頭后著地。

　　技術(shù)要求：頸、肩、背、腰、臀依次著墊前滾。

　　動(dòng)作技術(shù)過程：蹲撐，提臀，兩腳稍蹬地，兩腿蹬直，獲得向前翻轉(zhuǎn)的動(dòng)力，同時(shí)屈臂，低頭、含胸、用頭的后部、頸、肩、背、腰、臂依次著墊前滾。當(dāng)背腰著墊時(shí)，兩手迅速抱腿，縮短身體的翻轉(zhuǎn)半徑，上體緊跟大腿成蹲立。

　　教法：

　　（1）教師利用**抓小偷的情景導(dǎo)入。（問：小偷腿摔斷了，而**為什么完好無損。）

　�。�2）學(xué)生分組結(jié)合圖片及動(dòng)作要領(lǐng)自主體會(huì)嘗試練習(xí)。

　�。�3）集合隊(duì)伍教師了解學(xué)生嘗試掌握情況。

　　（4）教師給予評(píng)價(jià)激勵(lì)并利用正方體與圓球的滾動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)悟團(tuán)身緊的重要性。

　�。�5）學(xué)生分組練習(xí)。相互評(píng)價(jià)。

　�、僮銮皾L翻成并腿坐，體會(huì)腱的伸直過程。 ②團(tuán)身滾動(dòng)練習(xí)。

　　③胸前夾手絹練習(xí)。④完整前滾翻練習(xí)。

　�。�6）集合隊(duì)伍學(xué)生到光榮墊示范表演。師生共同評(píng)價(jià)。

　　2、游戲：快快跳起來。

　　要求：反應(yīng)靈敏、快快跳起。

　　教法：①講解游戲方法，規(guī)則，要求。 ②熟悉游戲練習(xí)。③比賽。 ④游戲小結(jié)。

　　四、結(jié)束部分：

　　1、放松舞：《幸福舞》

　　要求：學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏暢跳即興舞。做到放松自然。

　　2、總結(jié)上課情況。 要求：紀(jì)律嚴(yán)明，師生共同評(píng)議總結(jié)。

　　3、下課。

　　要求：師生禮貌地呼再見后下課。

　　器材準(zhǔn)備：錄音機(jī)1臺(tái)。短繩4根。體操墊9張。教學(xué)圖片9張。正方體1個(gè)�；@球1個(gè)。

體育公開課教案4

　　▲活動(dòng)名稱：

　　好玩的輪胎

　　▲年齡段和領(lǐng)域：

　　中班體育活動(dòng)

　　▲活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在玩輪胎的過程中根據(jù)不同難度要求，想出合適的辦法完成任務(wù)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　2.通過推、搬、翻輪胎等動(dòng)作鍛煉上肢力量，提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　3.培養(yǎng)善于克服困難和合作的精神，體驗(yàn)玩輪胎的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

　　5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　▲活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在玩輪胎的過程中根據(jù)不同難度要求，想出合適的辦法完成任務(wù)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　▲難點(diǎn)：通過玩輪胎鍛煉幼兒的下肢力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒克服困難和相互合作的精神�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：輪胎若干、場(chǎng)地

　　▲活動(dòng)過程：

　　■一、熱身(放音樂健康歌)小朋友

　　今天馬老師要帶著我們班的小朋友用輪胎來玩一個(gè)闖關(guān)的游戲，你們想不想?yún)⒓印Ｔ陉J關(guān)之前讓我們跟著音樂一起來活動(dòng)活動(dòng)我們的身體，讓我們的身體變得更加靈活一些!仔細(xì)聽音樂開始!(播放音樂)(現(xiàn)在我們的身體都已經(jīng)活動(dòng)開了)下面我們來進(jìn)行闖關(guān)游戲。

　　■二、闖關(guān)活動(dòng)

　　我們第一個(gè)闖關(guān)游戲是

　　(一)搶占輪胎

　　闖關(guān)要求：每一個(gè)小朋友聽音樂走輪胎、繞輪胎、跨走輪胎，音樂結(jié)束后聽到幾聲哨聲，輪胎上就站幾個(gè)小朋友，要求站穩(wěn)。

　　1.請(qǐng)個(gè)別幼兒分享在輪胎上是怎樣站穩(wěn)的?

　　小結(jié)：雙腳分開、相互合作、手拉手，可以使我們的身體保持*衡。

　　(二)運(yùn)輪胎

　　闖關(guān)要求：用不同的辦法把輪胎運(yùn)到對(duì)面的線上。

　　1.幼兒分享用什么辦法把輪胎運(yùn)過去的?請(qǐng)個(gè)別小朋友示范方法。

　　練習(xí)翻這個(gè)方法。

　　2.加大難度，用其他辦法運(yùn)輪胎，探索運(yùn)輪胎的辦法。

　　3.教師示范翻這個(gè)方法，幼兒練習(xí)。

　　(三)疊輪胎

　　闖關(guān)要求：請(qǐng)小朋友根據(jù)教師的指令疊放輪胎，輪胎疊放得穩(wěn)又高。

　　1.小朋友分組合作疊放輪胎，看哪一組疊放得穩(wěn)又高。

　　2.合作把所有輪胎疊放在一起。

　　■三、放松活動(dòng)

　　今天小朋友太厲害了三關(guān)都挑戰(zhàn)成功，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)你們坐在地上曬曬太陽(yáng)錘錘腿、捏捏胳膊、曬曬肚子、曬曬屁股、閉上眼睛休息一下，想一想我們今天玩的游戲，收拾整理輪胎放回原來位置。

　　活動(dòng)反思：

　　輪胎既是孩子們?cè)谌粘Ｉ�活中常見的，又是孩子們不容易玩到的材料，也是幼兒比較感興趣的一種玩具。幼兒是在與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的，"好玩的輪胎"活動(dòng)是根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，選擇幼兒日常易見的廢舊輪胎作為活動(dòng)器械，并激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的探索欲望，從而使幼兒在游戲中主動(dòng)嘗試，大膽想像，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)了多種玩法。在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境，老師假扮"孫悟空"，幼兒當(dāng)"徒弟"，讓幼兒充分投入游戲中探究、想像，孩子們創(chuàng)造出多種玩法：鉆進(jìn)輪胎，在整個(gè)活動(dòng)中，我針對(duì)不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式，讓所有幼兒都能情緒愉快，團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成游戲，并通過游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。培養(yǎng)了幼兒勇敢、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，使整個(gè)活動(dòng)獨(dú)具特色。

體育公開課教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過紙箱的一物多玩，發(fā)展幼兒跑、跳等綜合能力。

　　2、增強(qiáng)幼兒的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　4種大小不同的紙箱各2~4個(gè)，將幼兒分成6組，每組2個(gè)紙箱。(幼兒**探索時(shí)使用)特大紙箱4個(gè)，中紙箱12個(gè)，小紙箱12個(gè)，8把小椅子(幼兒接力賽時(shí)使用)起點(diǎn)線

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：通過玩紙箱，發(fā)展幼兒的跑、跳、鉆爬、*衡等能力，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　難點(diǎn)：能與同伴共同探索紙箱的多種玩法。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　1、頭部運(yùn)動(dòng)

　　2、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

　　3、腰部運(yùn)動(dòng)

　　4、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)

　　5、壓腿運(yùn)動(dòng)

　　6、放松運(yùn)動(dòng)

　　二、談話引出主題

　　1、 師：我們*常會(huì)看到很多**小小的紙箱，那這些**小小的紙箱子可以怎樣幫助我們來鍛煉身體呢?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)紙箱的廢物利用)

　　2、 師：今天，我們就要來和這些廢舊的紙箱做游戲。

　　二、鼓勵(lì)幼兒分小組探索紙箱的多種玩法。

　　1、 教師將全班幼兒分成6組，每組分發(fā)相同大小的紙箱2個(gè)，提出操作要求：

　�、旁谝�(guī)定的范圍內(nèi)操作，小組成員要合作探索紙箱的玩法。

　�、乒膭�(lì)幼兒大膽探索，想出的玩法越多越好。

　　⑶探索完以后，每組派一個(gè)**來講述一下你們組探索出來的玩法。

　�、忍嵝延變涸谔剿髦凶⒁庾陨砼c他人的安全。

　　2、引導(dǎo)幼兒互相合作、探索紙箱有哪些玩法。教師在指導(dǎo)的過程中，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己的想出的方法。

　　3、引導(dǎo)幼兒互相交流展示紙箱的各種玩法,互相學(xué)習(xí)體驗(yàn)。每組分別請(qǐng)一位幼兒來說說自己一組的紙箱有哪些玩法，并進(jìn)行示范。(可請(qǐng)同組幼兒進(jìn)行補(bǔ)充，也可請(qǐng)其他組的幼兒來嘗試一下)

　　4、6組幼兒互相交換場(chǎng)地，根據(jù)同伴所說的玩法，嘗試一下不同箱子的各種玩法。

　　5、師：剛才，我們小朋友玩了這么多紙箱，下面我們來嘗試一下跳紙箱，老師這里有許多高低不同的小紙箱，小朋友們來比一比，看誰(shuí)跳過的紙箱高。

　�、沤處熓痉短�紙箱，講述跳箱子的技巧。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看。

　　⑵幼兒分小組**練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。提醒幼兒注意安全。

　�、墙處熆偨Y(jié)幼兒跳箱子的情況。

　�、葞煟合旅嫖覀円獊磉M(jìn)行比賽。教師將幼兒帶到活動(dòng)場(chǎng)地。

　　三、接力游戲：箱子障礙接力賽。

　　1、 將幼兒分**數(shù)相等的4組，每組排成一豎排站在起點(diǎn)線后。

　　2、 教師講述游戲規(guī)則與要求，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽。

　�、琶颗庞變赫驹谄瘘c(diǎn)線后，不能超過起點(diǎn)線。

　�、坡牭健伴_始”口令后，每排第一位幼兒出發(fā)，快速往前跑，繞過樹林(中紙箱)，鉆爬過山洞(大紙箱)，跳過水坑(小紙箱)，分別從兩邊跑回起點(diǎn)。

　　⑶第二位幼兒站在起點(diǎn)線后，伸出一只手準(zhǔn)備。第一位幼兒返回后必須拍一下第二個(gè)小朋友的手，第二位幼兒才能出發(fā)。

　�、扔螒蚶^續(xù)進(jìn)行，哪組最后一位幼兒先回到起點(diǎn)就算獲勝。

　　3、教師評(píng)價(jià)整個(gè)游戲過程，宣布獲勝的一組。

　　四、結(jié)束部分

　　整理體育器械，教師帶領(lǐng)幼兒*室。

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過程中，孩子的興趣很高，積極主動(dòng)，表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。

體育公開課教案6

　　游戲目標(biāo)：

　　1．喜歡和老師同伴一起做運(yùn)動(dòng)游戲。

　　2．嘗試用自己的身體做各種動(dòng)作，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

　　游戲準(zhǔn)備：背景音樂

　　游戲過程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)──身體操

　　教師：寶寶們，我們請(qǐng)出我們的身體朋友一起來做游戲吧！

　　兒歌：

　　請(qǐng)出我的小手?jǐn)[一擺，請(qǐng)出我的小腳踢一踢，請(qǐng)出我小腰扭一扭，請(qǐng)出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請(qǐng)出我的膝蓋蹲一蹲，請(qǐng)出我的腦袋點(diǎn)一點(diǎn)，請(qǐng)我的身體動(dòng)起來。

　　二、游戲──鉆洞洞

　　教師：看看，今天，有家客人來我們小一班來做客！

　　請(qǐng)出皮球一家，并讓孩子們向皮球一家問好。

　　1．做個(gè)***，讓球?qū)殞氥@過去。

　　鼓勵(lì)孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓老師手中的球穿過。

　　2．用腳做洞洞，讓球媽媽鉆過去．

　　鼓勵(lì)孩子用小腳做與別人不同的洞洞。（孩子們把小腳張開，有的腳一前一后，有的一左右）

　　３．用腳和身體做個(gè)大洞洞，讓球爸爸鉆過去。

　　引導(dǎo)孩子嘗試用身體做大洞洞，能夠讓同伴能從這個(gè)洞洞中穿過。鼓勵(lì)孩子借助墊子做與別人不同的

　　洞洞，充分活動(dòng)自己身體的各個(gè)部位。

　　三、結(jié)束活動(dòng)──身體操

　　兒歌：謝謝我的小手揮一揮，謝謝我的小腳甩一甩，謝謝我的腰，謝謝我的頭，謝謝我的膝蓋和屁股，再見！

體育公開課教案7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在活動(dòng)中練習(xí)邊爬行邊頂球的動(dòng)作，提高身體的*衡性，協(xié)調(diào)性。

　　2、在小貓頂球的游戲中，體驗(yàn)頭頂球活動(dòng)的樂趣。

　　3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、大小不同的彩球，數(shù)目與幼兒相同。

　　2、自制球門6個(gè)。

　　3、大地毯。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　“孩子們，今天的天氣真好��！快跟著貓媽媽一起來做運(yùn)動(dòng)吧！”

　�。ㄓ變喊缪菪∝�，跟著貓媽媽做模仿操：頭部運(yùn)動(dòng)—頸部運(yùn)動(dòng)—上下肢運(yùn)動(dòng)—屈伸運(yùn)動(dòng)—腹部運(yùn)動(dòng)—體側(cè)運(yùn)動(dòng)—跳躍運(yùn)動(dòng)）。

　　二、玩沙包。

　　1、出示沙包：看！老師帶來了什么？你會(huì)怎么來玩沙包？**玩沙包。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己玩沙包的方法。

　　3、學(xué)習(xí)一下同伴的玩沙包的方法。

　　4、嘗試用站、蹲、仰、臥等姿勢(shì)玩沙包。

　　師：“剛才你們都是站著玩沙包，那你們想不想換種方法來玩沙包，用站、蹲、仰、臥等姿勢(shì)來玩沙包！”

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己用站、蹲、仰、臥等姿勢(shì)玩沙包的方法。

　　6、嘗試學(xué)習(xí)同伴的玩沙包的方法。

　　三、游戲“小貓頂沙包”。

　　1、教師請(qǐng)出正在做爬行頂沙包動(dòng)作的幼兒示范，引出游戲的主題——小貓頂沙包的游戲。

　　師：“小朋友們看，老師我找到了一只玩球很特別的小貓，你們看它是怎么玩的�！保ㄊ窒ブ�地頭頂球爬行）

　　2、學(xué)習(xí)“小貓頂沙包”的動(dòng)作。

　�。�1）教師講解示范爬行頂沙包的動(dòng)作要領(lǐng)：頭頂沙包手膝著地邊向前爬行。

　�。�2）分組練習(xí)小貓頂沙包的動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、游戲：頂沙包進(jìn)門。

　　從場(chǎng)地一端頭頂沙包往前爬，直至球門將沙包頂過門。

　　師：小朋友們看，這里有六個(gè)不同顏色的球門，排成六排每排第一個(gè)寶貝先出發(fā)，將沙包頂過球門之后再跑回來與后面一個(gè)寶寶拍手之后，后面的寶寶再出發(fā)。最后比一比哪組的速度最快。

　　三、放松運(yùn)動(dòng)。

　　師：小朋友，剛才我們玩的有點(diǎn)累了，讓我們互幫朋友們敲敲背、敲敲腿一起休息一下吧。

　　教學(xué)反思：

　　總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

體育公開課教案8

　　快樂的木頭人

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能在游戲中**自己的身體，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)努力做到一動(dòng)也不動(dòng)。

　　2．能根據(jù)指令變換模仿動(dòng)作，體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．自制“摩棍”一根，口哨一只。

　　2．地面上畫好寫有數(shù)1-10的方格。

　　活動(dòng)過程：

　　1、玩民間游戲“我們都是木頭人”。

　　幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，“山山山，山上有個(gè)木頭人，木頭人，不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)動(dòng)”。要求幼兒念完兒歌后做一個(gè)造型動(dòng)作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)動(dòng)。

　　2、師幼共同玩游戲“魔法師”。

　�。�1）教師手持“魔棍”，口念“變變變，變變變，變成長(zhǎng)鼻子大象”，幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走。“魔法師”巡視，變得不像的用“魔棍”一指，這個(gè)幼兒便停止動(dòng)作，還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發(fā)出“變成小馬”“變成小兔”等指

　　令，“木頭人”按指令模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，聽到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動(dòng)作。

　　（2）“魔法師”**“木頭人”玩跳數(shù)字游戲。引導(dǎo)“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯(cuò)，“魔法師”就把他“定”在原地不動(dòng)。

　　（3）“木頭人”跳舞。播放節(jié)奏明快的音樂，“木頭人”隨音樂起舞，“魔法師揮動(dòng)魔棍”，音樂停止，木頭人擺好造型不動(dòng)。

　　（4）隨著音樂，魔法師送“木頭人”回家。

體育公開課教案9

　　活動(dòng)

　　我園學(xué)前班幼兒在基本動(dòng)作方面發(fā)展較好，特別是在走、跑、跳、投擲、球類等項(xiàng)目尤為突出，幼兒都能基本掌握動(dòng)作，且動(dòng)作協(xié)調(diào)，但對(duì)于一些挑戰(zhàn)性較大的活動(dòng)，如利用自然物攀登、鉆爬等技能掌握不好，并且有部分幼兒不敢大膽去嘗試，家長(zhǎng)也反映在外出活動(dòng)時(shí)，孩子在很多方面表現(xiàn)較好，就是在攀登技能方面較差，有時(shí)候顯得很膽怯。在以前的戶外體育活動(dòng)中，出于安全考慮，教師**這方面的活動(dòng)較少，以至于幼兒在這方面的積累不夠，根據(jù)我園的實(shí)際情況，結(jié)合黃群老師關(guān)于體育活動(dòng)“野趣”的講座，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的攀爬游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的攀爬能力，磨煉幼兒的意志品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能主動(dòng)積極地參與體育游戲活動(dòng)，體驗(yàn)攀爬運(yùn)動(dòng)的樂趣并能堅(jiān)持參加活動(dòng)。

　　2．能大膽地嘗試尋找利用不同材料、不同難度的物體或器械進(jìn)行攀爬練習(xí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能掌握不同材料進(jìn)行攀爬的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能利用爬網(wǎng)，勇敢頑強(qiáng)地堅(jiān)持完成游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：彩旗；布繩；攀爬墻；軟梯；吊繩；長(zhǎng)城；乒乓球；乒乓球球拍；拋接球器；沙包；*衡木；梅花樁；籃球；飛盤。

　　活動(dòng)過程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、師：今天我們來玩小小登山隊(duì)員的游戲，游戲前我們先來做登山運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)，一起來鍛煉鍛煉身體�。�激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性與自主性）

　　2．我們一起聽音樂隨老師來運(yùn)動(dòng)：活動(dòng)全身關(guān)節(jié)，腕、踝關(guān)節(jié)，指、趾關(guān)節(jié)、腰腹。

　　3．攀爬的專門練習(xí)性：手腳著地爬（小烏龜爬），手膝著地爬（小猴子爬），匍匐前進(jìn)等動(dòng)作。（重點(diǎn)練匍匐前進(jìn)）

　　二、尋找材料、嘗試進(jìn)行攀爬練習(xí)

　　l.活動(dòng)場(chǎng)地上的攀爬練習(xí)。

　　師：登山隊(duì)員們，你們想一想怎樣才能又快又穩(wěn)地爬上山頂。（介紹提供的材料）

　　幼兒選擇適合自己或自己喜歡的器械進(jìn)行攀爬練習(xí)（爬山、爬墻、爬桿、攀登刀山、爬鐵絲網(wǎng)等），教師要隨時(shí)提醒幼兒正確地攀爬技術(shù)及安全防范意識(shí)，比如：器械一定要穩(wěn)、牢固，爬網(wǎng)的幼兒應(yīng)注意腳不能勾在繩子里，竹梯一定要搭穩(wěn)，拉繩時(shí)身體不能過于后仰等。教師要注意巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注能力弱的幼兒、選擇難度較大的器械進(jìn)行攀爬嘗試的幼兒、爬網(wǎng)練習(xí)時(shí)的集中指導(dǎo)。

　　2．游戲：攀爬比賽。

　　（1）把幼兒分成紅、藍(lán)兩隊(duì)按一定的路線進(jìn)行攀爬嘗試。（獨(dú)木橋一花果山一長(zhǎng)城一分散活動(dòng)場(chǎng)地）

　�。�2）按規(guī)定路線進(jìn)行比賽，先到達(dá)終點(diǎn)為勝者。

　　要求：

　　（1）隊(duì)員們勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努為完成任務(wù)。

　�。�2）攀爬時(shí)要注意自己和同伴的安全。

　�。�3）教師的激勵(lì)鼓勵(lì)貫穿整個(gè)活動(dòng)。

　　3．**分散活動(dòng)：幼兒可**選擇器械進(jìn)行*衡、球類、拋接等練習(xí)。

　　4．總結(jié)學(xué)習(xí)情況：對(duì)兩隊(duì)完成情況進(jìn)行總結(jié)，特別表?yè)P(yáng)堅(jiān)持完成比賽的幼兒。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1．帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂放松、整理，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　2．總結(jié)學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)以及提出期望。

　　3．收器械，整理場(chǎng)地，*室。

　　活動(dòng)反思：

　　在今天執(zhí)教的體能游戲活動(dòng)中，我認(rèn)為通過對(duì)環(huán)境細(xì)致和充分的利用以及游戲活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)，緊緊抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，使這次活動(dòng)達(dá)到了我所預(yù)想的效果，具體體現(xiàn)在：(1)幼兒在活動(dòng)中積極性非常高，情緒愉悅“（2）整個(gè)活動(dòng)過程：中我特別關(guān)注幼兒在玩挑戰(zhàn)性較大的器械中，部分能力較弱、膽子較小、意志力較弱的幼兒活動(dòng)情況，并給予了恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過幫助和鼓勵(lì)，最終讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　不足之處表現(xiàn)在，我感覺對(duì)孩子的全面關(guān)注還不夠，評(píng)價(jià)語(yǔ)言的激勵(lì)性還要加強(qiáng)，這是我在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注意的地方。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　幼兒園戶外體育活動(dòng)的核心價(jià)值是什么？作為男教師如何在活動(dòng)中發(fā)揮自己特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)？這一直是我園在健康領(lǐng)域中的研究重點(diǎn)。通過本活動(dòng)，我們能看到程老師緊緊圍繞《綱要》中提出的：“用幼兒感謝興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”和“在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂觀、合作的態(tài)度”的理念，也能感受到老師在如何利用園內(nèi)現(xiàn)有的環(huán)境、條件，使活動(dòng)對(duì)大班幼兒動(dòng)作發(fā)展具有較大挑戰(zhàn)性方面的思考。在活動(dòng)中程老師利用游戲化的情境、充滿“野”和“趣”的材料，結(jié)合對(duì)不同水*、不同能力幼兒的分層指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了“每個(gè)孩子均能在原有水*上有所提高”的教育宗旨。從**形式上來看，老師不僅能遵循“循序漸進(jìn)、由淺人深”的教育原則，還能根據(jù)大班幼兒的心理特點(diǎn)，利用分組競(jìng)賽的形式提高幼兒參與的積極性，推進(jìn)活動(dòng)的進(jìn)一步深化。

　　但在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒自行選擇相應(yīng)的材料進(jìn)行“本領(lǐng)練習(xí)”時(shí)，對(duì)“關(guān)注集體時(shí)盡可能兼顧個(gè)別，關(guān)注個(gè)別時(shí)盡可能不放棄集體”的方面還可以進(jìn)一步加強(qiáng)修煉，爭(zhēng)取做到：在具體的集體活動(dòng)中，盡量做到在關(guān)注集體時(shí)依舊看到個(gè)別幼兒的變化，在關(guān)注個(gè)別時(shí)也不忽視其他幼兒的需要，處理好個(gè)體和全體的關(guān)系。

體育公開課教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞

　　2、能在游戲中感受到快樂

　　材料準(zhǔn)備：母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場(chǎng)景

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分（準(zhǔn)備活動(dòng)）

　　1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

　　2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）

　　3、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”

　　幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）

　　4、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”

　　幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）

　　5、雞媽媽問：“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）

　　二、中間部分（跑的動(dòng)作練習(xí)）

　　1、雞媽媽：“寶寶們?cè)絹碓桨�，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動(dòng)作），如果在找蟲時(shí)遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里�！�

　　2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。

　　3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

　　4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。

　　5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

　　6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。

　　7、回到家中分享食物。

　　三、結(jié)束部分：

　　帶雞寶寶做整理活動(dòng)，帶回活動(dòng)室休息。

體育公開課教案11

　　活動(dòng)名稱:

　　有趣的跳

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒探索各種跳的方法，喜歡參與體育活動(dòng)。

　　2.有自我保護(hù)意識(shí)，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，有初步的健康知識(shí)。

　　3.積極勇敢地參與活動(dòng)，有自信心。

　　4.鍛煉幼兒腿部的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　5.讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具若干、長(zhǎng)繩、短繩、積木、雪花塊、*衡木、音樂磁帶、黃牌、圈、沙包、口哨。

　　活動(dòng)重難點(diǎn):

　　會(huì)用科學(xué)的方法縱跳觸物.

　　活動(dòng)過程：

　　1.跳圈引入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2.準(zhǔn)備活動(dòng)(韻律操)

　　3.請(qǐng)幼兒找出場(chǎng)地上有什么新東西出現(xiàn)。

　　4.幼兒利用材料探索各種有趣的跳。

　　5.在雪花塊上蹲下，請(qǐng)幼兒展現(xiàn)各種跳。

　　6.和幼兒一起討論縱跳觸物科學(xué)的方法并練習(xí)。

　　7.和幼兒一起探討怎樣保護(hù)自己。

　　8.玩體育游戲:取海洋球.

　　延伸活動(dòng):

　　有趣的跳成為片區(qū)活動(dòng).

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的**積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

體育公開課教案12

　　一、 說指導(dǎo)思想

　　新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與是新課程實(shí)施的核心。因此本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程的基本理念，以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成為主線，以滿足學(xué)生的發(fā)展需求為中心。

　　二、 說教材

　　立定跳遠(yuǎn)是初中《體育與健康》教材第一冊(cè)第二章第二節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容，立定跳遠(yuǎn)具有簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)，有*地就能進(jìn)行練習(xí)。另外，立定跳遠(yuǎn)在近兩年的`中考中是必考項(xiàng)目，所以在初中《體育與健康》教學(xué)中占有重要的地位。

　　三、 說學(xué)生情況分析

　　由于初三的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于說教過多、技術(shù)要求較高的教學(xué)內(nèi)容不易接受，也不感興趣；相反，對(duì)于直觀的、易于模仿的具有感性思維的體育游戲卻比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣也較高，因此，通過體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好體育課的關(guān)鍵。

　　四、 說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使大部分同學(xué)初步掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。

　　2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生小腿、腳掌、踝關(guān)節(jié)力量。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、合作意識(shí)以及集體**精神。

　　五、 說教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合。

　　難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合。

　　六、 說教法

　　講解示范法、指導(dǎo)糾錯(cuò)法

　　七、 說學(xué)法

　　讓學(xué)生通過觀察、模仿來完成學(xué)、練的目標(biāo)。

　　八、 說教學(xué)過程

　　1、 導(dǎo)入新課：

　　2、 學(xué)習(xí)新知：

　　立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動(dòng)，前擺時(shí)，兩腿伸直，后擺時(shí)，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量往后擺。兩腳快速用力蹬地，同時(shí)兩臂稍曲由后往前上方擺動(dòng)，向前上方跳起騰空，并充分展體。收腹舉腿，小腿往前伸，同時(shí)雙臂用力往后擺動(dòng)，并屈膝落地緩沖。

　　3、 立定跳遠(yuǎn)的輔助能力練習(xí)：

　　單足跳：主要發(fā)展小腿、腳掌和踝關(guān)節(jié)力量的練習(xí)。

　　4、小游戲：火車賽跑

　　5、整理放松：

　　6、本課小結(jié)：

體育公開課教案13

　　七年級(jí)語(yǔ)文公開課教案

　　教學(xué)內(nèi)容：七年級(jí)（上冊(cè)）第十三課《十三歲的際遇》第二教時(shí) 教學(xué)時(shí)間：20xx年9月28日星期三上午第一節(jié)課 教學(xué)地點(diǎn)：福泉學(xué)校七年級(jí)教室 執(zhí)教老師：任玲玲 課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第二課時(shí)（簡(jiǎn)案）

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文敘述、議論、抒情相結(jié)合，材料安排精當(dāng)合理的寫法。

　　2、注意文中第一人稱與二、三人稱交替使用的特點(diǎn)和作用。

　　3、體會(huì)作者展示后來居上與眾不同的個(gè)性，勃發(fā)向上的追求與熱情。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)課文敘述、議論、抒情相結(jié)合，材料安排精當(dāng)合理的寫法。

　　2、注意文中第一人稱與二、三人稱交替使用的特點(diǎn)和作用。難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者展示后來居上與眾不同的個(gè)性，勃發(fā)向上的追求與熱情

　　三、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　田曉菲是個(gè)早慧型的人才，她13歲就被北大破格錄取，為紀(jì)念北大九十周年校慶而寫作這篇文章時(shí)，她也只有16歲，卻已是大三的“老生”了，北大帶給她怎樣的影響呢？她又想對(duì)這所享譽(yù)全國(guó)的著名高等學(xué)府說些什么呢？現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)田曉菲的《十三歲的際遇》。

　　二、整體感知。

　　文章分成**的三部分，概括這三部分的主要內(nèi)容。

　　三、局部研讀。

　　1、學(xué)生瀏覽課文，討論回答下列問題：

　�。�1）課文哪部分內(nèi)容集中敘寫了“十三歲的際遇”？

　　A快速閱讀課文第一部分，概括作者7歲到16歲的四個(gè)生活剪影。

　　7歲的 見到一張泛黃的北大照片，第一次知道世界上存在著一個(gè)“北大”。

　　10歲的 過北大校門而不顧，堅(jiān)信自己會(huì)成為北大的學(xué)生，要保持新鮮感。

　　13歲的 考入北大，從此在北大成長(zhǎng)。

　　16歲的 為紀(jì)念北大九十年校慶之際創(chuàng)作此文回顧兩年北大生活，展望未來，渴望創(chuàng)造與飛翔。

　　B指導(dǎo)學(xué)習(xí)分角色朗讀課文第一部分。指定四名學(xué)生作示范，分別朗讀7歲、10歲、13歲、16歲四個(gè)時(shí)段的內(nèi)容。

　　C再選四個(gè)同學(xué)分別對(duì)四個(gè)角色朗讀的同學(xué)作評(píng)價(jià)，指出其優(yōu)缺點(diǎn)。

　　（2）課文寫第一部分和第三部分的目的是什么？

　　2、默讀第二部分，摘錄關(guān)鍵詞句，全班交流。

　　北大的書 最初的感覺 后來的感悟 對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià) 個(gè)人的成長(zhǎng)

　　北大的人 學(xué)生 師長(zhǎng) 對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià) 個(gè)人的成長(zhǎng)

　　肖像

　　品質(zhì)

　　兩年的北大生活使作者對(duì)北大有了深刻而豐富的認(rèn)識(shí)，你能說說北大是如何深刻地影響著作者的成長(zhǎng)的嗎？學(xué)生研讀第二部分。

　　提示：北大的書和北大的人。

　　北大的書：400多萬冊(cè)圖書開始讓作者幾乎感到絕望，如那個(gè)哭泣的小女孩一樣感到自己的淺薄，慢慢的，作者在書的世界里心情變得沉靜、愉悅、安詳。

　　北大的人：北大學(xué)生的**、純潔、機(jī)智與生機(jī)勃勃讓作者感受到北大特有的清新**的氣氛。北大的老師讓作者第一次懂得了老師二字真正的涵義：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠(chéng)懇做人。

　　小結(jié)：北大委于我心的太多，這是一段因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光。

　　3、勾畫出第一部分、第三部分表達(dá)作者思想感情的語(yǔ)句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，帶著感情朗讀。

　　4、文章使用了許多優(yōu)美的比喻句，在課文內(nèi)勾畫出來，在全班交流。（課后“探究?練習(xí)”

　　二、三題，理解比喻句和重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。）

　　點(diǎn)撥：第一句：這是雄壯的誓言，這是自信的表現(xiàn)，從哪里可以看出？ 點(diǎn)撥：第二句：風(fēng)景------比喻北大的社會(huì)和時(shí)代背景。

　　河---------比喻前進(jìn)的道理歷程（90年）

　　船客------比喻一批又一批的北大學(xué)子。

　　舵手與船工----比喻北大的導(dǎo)師和教師。

　　點(diǎn)撥：第三句：不系之舟-------不受環(huán)境束縛，始終勇往直前，駛向理想的彼岸的一種充分自信，充分開拓和創(chuàng)新的精神。

　　四、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)完課文后的感受

　　同學(xué)們本文作者是個(gè)早慧的人才，13歲就上大學(xué)，讀初中時(shí)就向全國(guó)出版了自己的詩(shī)集，16歲就寫下了這樣一篇情感飽滿，思想豐富，文采動(dòng)人的美文，我們雖然難以跟她比肩，但我們應(yīng)該從她成才的故事中吸取什么呢？那就是自強(qiáng)、執(zhí)著、大量的閱讀、思考、渴望創(chuàng)造等，希望大家能學(xué)習(xí)作者的這些精神，在生活中和學(xué)習(xí)中不斷地提高自己，使自己能早日成才。

　　五、作業(yè)

　　1、反復(fù)誦讀，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段，要熟讀成誦。

　　2、寫一篇讀后感，也可針對(duì)自己最欣賞的章節(jié)，寫一段書評(píng)。

體育公開課教案14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　為了豐富幼兒的戶外體育活動(dòng)，新學(xué)期，我在運(yùn)動(dòng)器材中投放了幾種新玩具：飛環(huán)，保齡球，竹蜻蜓，孩子們對(duì)新玩具非常好奇，不久，飛環(huán)，保齡球，就成了孩子們的新寵，可是竹蜻蜓卻依舊躺在盒子里，默默無聞，孩子們不知怎樣玩，我納悶，怎么沒人想到讓它轉(zhuǎn)起來？于是我拿起竹蜻蜓兩手夾住竿子一搓，竹蜻蜓轉(zhuǎn)起來了，頓時(shí)引來了孩子們驚喜的歡呼聲，紛紛圍著想試一試，只聽顧星凱小朋友說：“真好玩，像直升飛機(jī)上轉(zhuǎn)的一樣，我怎么沒有想到�！蔽译S口說：“是呀，你們?cè)趺礇]想到把它轉(zhuǎn)起來呢，你們想想，這么多玩具中還有什么能轉(zhuǎn)起來�！蔽业膯栴}一出，許多小朋友紛紛嘗試，不久，有的小朋友告訴我：“老師，圈能轉(zhuǎn)�！薄袄蠋�，飛環(huán)能轉(zhuǎn)�！笨磥砜梢赃M(jìn)行一次有關(guān)轉(zhuǎn)的探索活動(dòng)了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒獲取有關(guān)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)形成圓的現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的好奇和探索的愿望。

　　4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有過玩圈、竹蜻蜓的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒操作材料：一元硬幣，乒乓球，皮球，塑料圈，圓盤，圓形積木，各種方形積木，竹蜻蜓等若干。

　　3、玩具汽車（自行車），螺絲（螺帽），吊扇（扇葉包紅色紙），鐘等。

　　4、實(shí)物投影儀。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┩嬉煌�

　　1、請(qǐng)幼兒**選取幾種操作材料玩一玩。

　　2、請(qǐng)幾名幼兒上來展示自己的玩法，對(duì)幼兒讓物體轉(zhuǎn)起來的玩法加以肯定、引導(dǎo)，“XXX小朋友讓XX轉(zhuǎn)起來了，這個(gè)玩法真好，還有誰(shuí)也能讓你手里的東西轉(zhuǎn)起來？”

　�。ǘ�）試一試

　　1、鼓勵(lì)幼兒再玩一次，試一試，讓你手中的東西轉(zhuǎn)起來。

　　2、請(qǐng)幼兒說說，你玩了哪幾樣?xùn)|西，你怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的？加以演示。

　�。ㄈ�）看一看

　　1、幼兒再次操作，仔細(xì)觀察，“物體轉(zhuǎn)起來后你發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　2、請(qǐng)說一說你的發(fā)現(xiàn)。

　　3、請(qǐng)幼兒觀看吊扇“怎樣讓電扇轉(zhuǎn)起來？”（打開開關(guān)）師開開關(guān)，由慢到快，“電扇轉(zhuǎn)起來后你發(fā)現(xiàn)了什么？”（圓）

　�。ㄋ模┱乙徽�

　　1、幼兒再次操作，尋找觀察物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成的圓，“找一找，你手里的東西轉(zhuǎn)起來后有沒有出現(xiàn)圓？”

　　2、幼兒互相交流。

　　小結(jié)：物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成圓。

　�。ㄎ澹┱f一說

　　1、你知道還有什么東西會(huì)轉(zhuǎn)？轉(zhuǎn)動(dòng)后給我們的生活帶來了什么？

　　例：電扇的葉子會(huì)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來后吹出了風(fēng)。

　　2、小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了許多會(huì)轉(zhuǎn)的東西，其實(shí)，在我們身邊還有很多會(huì)轉(zhuǎn)的東西，這些東西就在我們身邊，只要你認(rèn)真看，仔細(xì)想，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西，如果你發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)告訴我，或告訴你的好朋友。

體育公開課教案15

　　課程分析

　　幼兒園課程**第一步支架中提出：“行為觀察、指南目標(biāo)領(lǐng)會(huì)、資源管理、自主管理”這些關(guān)鍵詞，第二步支架中又做出了相應(yīng)的延伸，闡述了在關(guān)于集體活動(dòng)中，要選擇合適場(chǎng)景，充分提供材料、幼兒充分自主、教師深度觀察，從中發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，**開展集體活動(dòng)。體現(xiàn)了“兒童在前、教師在后”和“生活化、游戲化”的觀念。

　　基于此，我結(jié)合近期幼兒正在進(jìn)行的項(xiàng)目活動(dòng)“橋”，結(jié)合幼兒身邊的資源——椅子，通過行為觀察，發(fā)現(xiàn)他們產(chǎn)生了更高層次的角色游戲的情況。我覺得這是一個(gè)教育契機(jī)，能夠**開展集體活動(dòng)。

　　從活動(dòng)過程來說，我著重關(guān)注于師幼互動(dòng)，提升教學(xué)的有效性，大班孩子之間具有差異。

　　課程目標(biāo)

　　1.自主選擇，*穩(wěn)走過一定高度的椅子“橋”。

　　2.在游戲中，能夠互相合作，懂得保護(hù)自己，體驗(yàn)游戲中的樂趣。

　　課程準(zhǔn)備

　　1.幼兒椅子若干

　　2.音樂

　　課程過程

　　一、準(zhǔn)備部分

　　1.快慢跑

　　2.熱身活動(dòng)

　�。�1）坐在椅子上，拍手、拍腳、手腳一起拍

　　（2）頭碰椅子、腿等，拉伸

　　二、開始部分

　　1.**嘗試

　　老師：現(xiàn)在小朋友們跟著我們剛才的路線用你們自己喜歡的方式安全的過河。

　　2.幼兒示范

　　教師:現(xiàn)在河又要變了看好（將繩子間距離繼續(xù)拉大），現(xiàn)在你們?cè)趺催^河�。�

　　3.再次嘗試

　　教師：我們除了一個(gè)人過河還可以小朋友團(tuán)結(jié)在一起過河，那團(tuán)結(jié)在一起怎么過河小朋友們好好想想（引導(dǎo)他們可以用椅子搭一座橋過河）我們還可以搭一座橋。

　　4.游戲

　　小朋友們過河開始（提示在椅子上不要擁擠，我們每一位小朋友都有安全的過河）

　　三、放松部分

　　教師：（全部小朋友通過后將剩下的椅子也放在旁邊）放松環(huán)節(jié)：現(xiàn)在小朋友們都不怕這條河了我們一去來游泳吧，向上、向下、向左、向右加上深呼吸做游泳動(dòng)作

　　課程反思

　　從預(yù)設(shè)目標(biāo)來說，自主選擇走過一定高度的椅子，這里有兩個(gè)自主，一個(gè)是選擇用自己的方法進(jìn)行“椅子橋”的搭建、另一個(gè)是選擇自己想要的難度。

　　通過活動(dòng)，潛移默化地讓幼兒知道保護(hù)自己，孩子知道了危險(xiǎn)，他們自己可以去**身體、**自己、自己選擇，規(guī)避存在的危險(xiǎn)。

　　通過活動(dòng)，幼兒從最開始的各自為營(yíng)，到后來的團(tuán)結(jié)合作，共同過橋。讓活動(dòng)過程成為幼兒成長(zhǎng)的過程。既有體育活動(dòng)中的鍛煉，更為重要的是關(guān)于幼兒核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。