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月考成績(jī)分析(月考成績(jī)質(zhì)量分析)

月考成績(jī)質(zhì)量分析1

  **年作為學(xué)校質(zhì)量的提升年,從強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理入手,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教科研為突破口,全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。為此我校舉行了月考活動(dòng),主要是考查學(xué)生開學(xué)一個(gè)月對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況,對(duì)以后學(xué)習(xí)起督導(dǎo)促進(jìn)作用。希望各位老師能找出*時(shí)教學(xué)中存在的問題,落實(shí)改進(jìn)的措施,特將本次考試情況進(jìn)行分析如下:

  一、答卷分析

  語文

  語文試題體現(xiàn)了新課改的精神,中高年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查?雌匆魧懺~語和課文默寫這兩項(xiàng),學(xué)生掌握得比較好,一般得分率都在85-92%;而分析運(yùn)用能力題即閱讀、作文,得分率在60-75%;有關(guān)課外讀物的考查得分率較低。

  ①、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,教師教什么學(xué)什么,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化。如:四年級(jí)語文第一題的看拼音寫詞語中“慘禍”、“永恒”兩詞不是要求掌握的,教師沒有注重訓(xùn)練,學(xué)生失分率就偏高。

 、、學(xué)生的閱讀面狹窄,課外書籍少,再者,農(nóng)村的孩子,由于家庭經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)、家長(zhǎng)素質(zhì)等因素,不可能也舍不得去買那些課外讀物,只要孩子能把語文書學(xué)好就滿足了。本次各個(gè)年級(jí)的試題中考查課外知識(shí)的比例比較大,失分率也比較高

 、、三年級(jí)試題相當(dāng)靈活,重點(diǎn)考查了學(xué)生舉一反三的能力,學(xué)生死記硬背的多,故此類題目失分較多。

  ④、學(xué)生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。學(xué)生能把字寫對(duì),但缺乏美觀、漂亮。

 、、部分學(xué)生語言**的能力偏差,不能準(zhǔn)確表達(dá)。作文得分率不夠高。

  數(shù)學(xué)

  ①大多學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握得比較好。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太好。

 、谏贁(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)**慣,計(jì)算只用口算,不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在,造成計(jì)算出錯(cuò),“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

 、圻\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問題的能力不強(qiáng),銜接性比較強(qiáng)的題目,少數(shù)學(xué)生得分率偏底。

  英語。

  綜觀四五六年級(jí)情況,其共性是:聽力部分中基礎(chǔ)部分掌握比較牢固,情況較好?疾檎Z音方面的和英語運(yùn)用的方面的題目失分率較高?荚囍斜┞冻霾簧賳栴}值得我們進(jìn)一步總結(jié)

  二、 打算及措施

  語文

 、俑黜(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)緊扣課改精神實(shí)施,著眼于學(xué)生的發(fā)展來**教學(xué)工作。

 、诮處熞┯[群書,借助網(wǎng)絡(luò)等**提高自身文化修養(yǎng)和教育教學(xué)技能。

  ③加強(qiáng)書寫指導(dǎo),不僅要求學(xué)生寫正確,更要要求學(xué)生寫美觀、寫漂亮。

 、芗訌(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文。

  ⑤加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,拓寬學(xué)生的視野,作為重中之重的工作來抓,來做。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

 、藜訌(qiáng)家校聯(lián)系,關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

  數(shù)學(xué)

 、倭⒆憬滩,扎根生活。認(rèn)真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

 、谥匾曔^程,培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設(shè)計(jì)解決的策略,提高教學(xué)的效率。多做多練,重視聯(lián)系生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

 、奂訌(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過思考、探究,解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)**慣的養(yǎng)成教育。如:審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。

  ④“雙基”引路,探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題,既拓寬了知識(shí)的廣度,又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  英語。

 。1)端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度,培養(yǎng)良好習(xí)慣。

 。2)努力探研教材,多交流,多學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高英語課堂效率。

 。3)課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣,為學(xué)生學(xué)英語營(yíng)造良好氛圍。

 。4)因材施教,在幫助提高后進(jìn)生的工作上,多動(dòng)腦筋運(yùn)用科學(xué)的方法使他們更有效地提高英語。

 。5)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。


月考成績(jī)質(zhì)量分析擴(kuò)展閱讀


月考成績(jī)質(zhì)量分析(擴(kuò)展1)

——月考質(zhì)量分析作文3篇

月考質(zhì)量分析作文1

  時(shí)間過得飛快,一眨眼之間開學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束。然而留給我的是無法挽回的時(shí)間,面對(duì)一張張伏而不尖和“絆腳石”是的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思,看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上**的叉號(hào)時(shí),心底里感到無限的自責(zé)。

  雖然有的同學(xué)說:“有的題目沒有講到!爆F(xiàn)在回想起來,才覺得自己是多么的可笑,多么的無知!“沒講到”只不過是推脫自己責(zé)任的理由,掩蓋自己*時(shí)沒有定時(shí)定量認(rèn)真預(yù)習(xí)的錯(cuò)誤。如果說,自己按老師教導(dǎo)的那樣,從開始就認(rèn)真預(yù)習(xí)的話,即使老師沒有講到又有多大關(guān)系呢?所以責(zé)任只能在自己身上。預(yù)習(xí)歷來是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),如果我們做不到課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),那么一定會(huì)使自己的學(xué)**打折扣的。

  知識(shí)是靠日積月累的,人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸?shù)酱竽X里去,“饑一頓,飽一頓”的,“三天打魚兩天曬網(wǎng)!薄芭R時(shí)抱佛腳,”這才是學(xué)習(xí)趕不上去的根本原因。

  另外,還要做到舉一反三,不但做到把老師要求背的內(nèi)容一定背熟,還要用理解性的方法去記憶!做到融合貫通,舉一反三,這樣才能在遇到變通靈活的題目時(shí),才不會(huì)手忙腳亂,出現(xiàn)錯(cuò)誤。

  俗話說:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!睂W(xué)習(xí)是要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間刻苦努力才能看到成果的。如果每天應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成,負(fù)債累累,重壓之下,更難取得好成績(jī)。因此必須:一要當(dāng)天功課當(dāng)天畢,注意知識(shí)積累;二要專心致志;三要靈活運(yùn)用,熟能生巧。這樣才能在任何情況下都能做到得心應(yīng)手。

  學(xué)習(xí)靠積累,學(xué)習(xí)靠努力,學(xué)習(xí)靠自己,機(jī)會(huì)只有一次,要把握好每一次考試,讓每一次考試都化作自己前進(jìn)的動(dòng)力把!

月考質(zhì)量分析作文2

  試卷就像一面鏡子,反映出我*常的薄弱環(huán)節(jié)。

  語文試卷發(fā)下來以后,我真是后悔莫及。這次分?jǐn)?shù)是我有始以來最低分,試卷上的錯(cuò)誤反映出*時(shí)不足之處,特別是作文,被扣3分。

  想起月考前,自己有點(diǎn)自負(fù),根本沒把月考放在眼里,沒有好好復(fù)習(xí),多解一些課外知識(shí)。當(dāng)天晚上完成作業(yè)后,就去看電視,把老師吩咐復(fù)習(xí)的事忘得煙屑云外?荚嚂r(shí),基礎(chǔ)知識(shí)沒鞏固好,思考的時(shí)間太長(zhǎng),到作文題目,只好匆匆忙忙把它寫完,最后失分嚴(yán)重。

  想到這里,我下定決心書以后上課,一定要更加努力聽講。多看一些課外讀物增加課外知識(shí),不能只學(xué)課本里教的內(nèi)容。還要多做練習(xí),加強(qiáng)基礎(chǔ)鞏固程度和作文水*,特別是稍帶理解性的題目,半點(diǎn)也不能馬虎。最重要的是,有時(shí)間應(yīng)試多翻一番以前的課本,溫習(xí)舊的知識(shí),不能把所學(xué)的全部還給老師。

  我想,做到這幾點(diǎn),語文的基本功就一定會(huì)扎實(shí),課外知識(shí)會(huì)更加豐富,作文水*也會(huì)提高,閱讀能力會(huì)得心應(yīng)手,成績(jī)肯定會(huì)像坐直升飛機(jī)一樣啦!

  這次月考使我反思不足,明確以后進(jìn)步的方向,樹立信心。我相信,以后考試我一定會(huì)取得更好的成績(jī),不會(huì)辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)我的希望!

月考質(zhì)量分析作文3

  時(shí)間如流星劃過初四生涯的天際,這也就意味著初四的星空少一顆明星,天更加黯淡,也更加乏味。

  月考追逐這顆流星留下的軌跡,如期而至,因?yàn)樗牡絹,我們的生活開始變得忙碌,接著是緊張,最后的人滿載而歸,收獲著快樂和對(duì)未來的憧憬,而有的人確實(shí)痛哭流涕、失望絕頂。

  過去,終于過去。月考考完,也許他不會(huì)留下太久,因?yàn)槲覀冏⒅氐氖浅煽?jī),是結(jié)果而不是過程。

  雖然我們不想很快見到試卷,因?yàn)槟菢游覀冞***,還有對(duì)未來美好的幻想,誰都不想品嘗美夢(mèng)破碎的滋味,但是只有試卷,一張清清楚楚標(biāo)滿紅色批注的試卷才能讓我們認(rèn)清自己所處的地位和能力。

  來,真的來,試卷一張張發(fā)下來,像一把把刀子**我的心,這還不夠,它們?cè)谧笥覕[動(dòng),好像與我有不共戴天之仇,讓我痛苦難忍才罷休。很快,所有的成績(jī)都明確,成績(jī)算出來,當(dāng)我得知成績(jī)時(shí),那種感覺好像有萬刀穿心之痛,千鞭齊打之苦。他們好像在對(duì)我說“你在干什么,你明確自己目標(biāo)嗎?你曾經(jīng)為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力過嗎?你所驕傲的成績(jī)呢?你所自豪的能力又在哪里?你已往的自信和不屈的意志、理智的頭腦還在嗎?”

  這一系列問題,要不是這次月考,我還會(huì)不會(huì)去思考,也許不會(huì),也許我還活在一個(gè)幻想的世界里,也許我還無法明確自身,重新明確目標(biāo),開始打算進(jìn)行一個(gè)新的階段。

  這次月考,可以說是我的第二次失敗。當(dāng)我第一次失敗來臨時(shí),我把它歸結(jié)到別人身上,以為是別人影響自己的成績(jī),才創(chuàng)造這次“歷史新高”,可是這一次,我能怪誰呢?我又能怪別人嗎?

  也許這樣會(huì)換來一時(shí)的安慰和痛快,可那是在欺騙自己,實(shí)在自欺欺人,是在拿自己的前途開玩笑。所以,我們要慎重,更要謹(jǐn)慎。我們要做的就是面對(duì)失敗的職責(zé)和良心的

  同樣的成績(jī),別人也許是快樂,自己卻是痛苦,我曾經(jīng)不明白這是為什么,可是他們的行動(dòng)讓我明白,因?yàn)樗麄兏冻,盡力,自然而然的他們也進(jìn)步。而我,沒有付出被別人更多的努力,失敗的到來也絕非偶然。所以,心態(tài)絕非不相同。

  一次的成績(jī)絕不會(huì)讓天地失色,讓日月發(fā)光,讓自然失去美好,讓生命失去精彩,讓人生失去活力。也許他很重要,讓我們正視自身,重立目標(biāo),但他絕不會(huì)讓我失去自信。失去對(duì)未來的向往。

  天地之大,萬物俱生,卻以人為尊,因?yàn)槿藭?huì)因事物的改變而改變,因?yàn)槿藭?huì)洞察世事,有靈活善變的頭腦。我是為人,所以我要崛起,我要重生,我要迸發(fā)新的活力、新的精彩。

  敗事在人,成事亦在人,唯有心專,方可成事。


月考成績(jī)質(zhì)量分析(擴(kuò)展2)

——小學(xué)數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析

小學(xué)數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析1

  一、試題整體情況:

  本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

  本次試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握,而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能,還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。但是由于試卷印刷質(zhì)量和排版的不當(dāng),給了學(xué)生誤導(dǎo),使學(xué)生出現(xiàn)了不必要的錯(cuò)誤。

  二、學(xué)生測(cè)試情況分析:

  本次試卷共分為兩大部分,第一部分是基礎(chǔ)知識(shí),主要包括以下幾種類型的題:

  1、口算題,大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了,只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò),原因是*時(shí)練習(xí)較多,也注重強(qiáng)調(diào)了口算的方法,因此失分較少,個(gè)別同學(xué)還是粗心,方法沒掌握,應(yīng)著重對(duì)個(gè)別同學(xué)加以輔導(dǎo)。

  2、填空題,出錯(cuò)率較高的是第5、7、8小題,第5小題考查方位學(xué)生本來就掌握的不太好,主要原因是學(xué)生對(duì)生活中的應(yīng)用和試卷上的解答存在著一定的差距,第7小題是看著計(jì)算器的圖來填數(shù),很簡(jiǎn)單,但由于印刷數(shù)位錯(cuò)位,給學(xué)生誤導(dǎo),學(xué)生錯(cuò)的比較多。第8小題也是排版串行學(xué)生沒有全面的觀察造成錯(cuò)誤。

  3、圈一圈,主要考察分類與比較,第三小題對(duì)于*面圖形與立體圖形學(xué)生區(qū)別比較困難,失分較多。

  4、看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)方體, 有幾個(gè)正方體,有幾個(gè)圓柱 ,有幾個(gè)球, 學(xué)生數(shù)錯(cuò)長(zhǎng)方體與正方體混淆的多,學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng) 。

  第二部分是解決問題,包括看圖列式計(jì)算和解決生活中的實(shí)際問題,看圖列式,這種題型*時(shí)練習(xí)較多,大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了,個(gè)別同學(xué)馬虎出錯(cuò),老師對(duì)個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。

  解決問題,前兩小題錯(cuò)誤較少,第4題,個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)。主要原因是學(xué)生識(shí)字較少不理解題意所以出錯(cuò)較多。

  三、改進(jìn)措施:

  從失敗中找教訓(xùn),在教訓(xùn)中求發(fā)展,綜觀我們這次考試的'情況來看,我以后要從以下幾方面來做:

  1、在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系,用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果,這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。

  2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用,在解決實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問題的能力。

  3、經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競(jìng)賽,以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度,逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。


月考成績(jī)質(zhì)量分析(擴(kuò)展3)

——月考質(zhì)量分析作文550字

月考質(zhì)量分析作文550字1

  一個(gè)月都過去了,月考也過去了,真快,F(xiàn)在知道自己月考成績(jī)不好的同學(xué),在怎么懊悔也沒用了,都應(yīng)經(jīng)過去了,如果要怪,也只能怪自己考試時(shí)的狀態(tài)。

  狀態(tài)好壞是兩碼事,它會(huì)直接影響到你的成績(jī)。狀態(tài)好,是你好好復(fù)習(xí),認(rèn)真檢查,這是付出,既然是付出就一定有回報(bào),哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn),也要爭(zhēng)取。狀態(tài)不好,就是在別人復(fù)習(xí)時(shí),自己在玩,別人比自己多學(xué)一點(diǎn),考試時(shí)遇到?jīng)]復(fù)習(xí)到的重點(diǎn),不是一定不會(huì),那肯定也有點(diǎn)迷糊。雖然成績(jī)沒發(fā),但我們通過考試前和當(dāng)時(shí)的狀態(tài),考試成績(jī)可想而知。

  復(fù)習(xí)時(shí),用功的好壞也會(huì)影響成績(jī)。有些人說,我在家里把所有課本都讀了多遍,為什么考得還是這么爛。有些人又說,我在家里只是認(rèn)認(rèn)真真的復(fù)習(xí)了一遍,考得還不錯(cuò)。這可不是僥幸,有些人雖然讀了多遍,但他們并沒有用功,根本是在應(yīng)付。而另一種是在用心想把這個(gè)重點(diǎn)記住弄會(huì)。所以大家復(fù)習(xí)時(shí)一定用功,不然作用很小。

  有些人已經(jīng)知道自己的成績(jī)了,他們每天都會(huì)去老師辦公室,急于知道自己的成績(jī),想知道錯(cuò)因,及時(shí)改正。有些人純屬湊熱鬧。我每次去都被老師轟出來,所以還不知道成績(jī)。想想當(dāng)時(shí)的狀態(tài)和現(xiàn)在的.分?jǐn)?shù),我估計(jì)也好不了哪兒去。

  我們現(xiàn)在已經(jīng)過了月考,就不能再沉浸在興奮和痛苦當(dāng)中了,我們要以積極樂觀的心理面對(duì)學(xué)習(xí)。真次失敗并不**永遠(yuǎn)失敗,月考已經(jīng)過去了,成績(jī)已不重要了,重要的是自己通過月考發(fā)現(xiàn)的不足。祝,好成績(jī)。


月考成績(jī)質(zhì)量分析(擴(kuò)展4)

——個(gè)人英語試卷質(zhì)量分析3篇

個(gè)人英語試卷質(zhì)量分析1

  一、試卷的基本情況分析

  本次初一升級(jí)考試試卷主要考查七年級(jí)所有單元的教學(xué)目標(biāo),包括七年級(jí)上冊(cè)課本。注重考查英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,又強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用英語的能力,所涉及的知識(shí)點(diǎn)的面比較廣,題目設(shè)計(jì)比較靈活。試卷組成和中考題型一樣分兩大部分:聽力部分和筆試部分,共十二大題型,總分120分,考試時(shí)間為90分鐘。筆試部分中的語言知識(shí)運(yùn)用、補(bǔ)全對(duì)話、單詞拼寫和動(dòng)詞填空以考查課本知識(shí)為主;閱讀理解、任務(wù)型閱讀和書面表達(dá)以考查學(xué)生語言運(yùn)用能力為主。其中閱讀理解和完型填空在我看來難度較大,是我們*時(shí)沒有練習(xí)過的。

  本次試卷命題有以下幾個(gè)導(dǎo)向:

  1。七年級(jí)英語課堂教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累和聽、說、讀、寫技能的訓(xùn)練;

  2。要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;

  3。課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生,減少兩極分化。

  二、本次考試成績(jī)情況

  從抽考的情況看,全縣最高分119,我校112。全縣*均分為93。19853,我校的均分為91。98。我本人所帶班級(jí)為96。52。高出3。4。但是和其他學(xué)校尤其是東下村中學(xué)相比,竟然差20分之多。從學(xué)校四個(gè)班級(jí)來看,我所帶的兩個(gè)班均分分別為66。3和65。1。另外兩個(gè)班為56。2和50。6。校最高分112。

  三、存在問題及原因分析

  1、聽力部分得分較高,原因是英語聽力第一題圖片模糊不清,5分一分沒扣,全加進(jìn)了總分。但是聽力材料的語速較*?於嗔耍业谝坏诙}只聽一遍,有些學(xué)生沒反映過來,影響了正常的發(fā)揮。因此,許多學(xué)生失分較多。

  2、完型填空和閱讀理解這兩大類在整個(gè)試卷中失分較多,尤其是閱讀理解,文章生詞較多,有些句子結(jié)構(gòu)也很復(fù)雜,問題設(shè)計(jì)也很靈活,有一定的難度,學(xué)生失分最嚴(yán)重。許多*時(shí)優(yōu)秀的學(xué)生在這里失誤最多,大部分說自己是蒙的。這可能因?yàn)?時(shí)課堂缺少了相應(yīng)的訓(xùn)練,學(xué)生根據(jù)上下文推斷問題的能力及邏輯思維能力有所欠缺,如何在有限的課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是我們今后英語課堂教學(xué)中要重視的一個(gè)問題。

  3、單詞拼寫題要求學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上,能夠結(jié)合句意寫出正確形式,具有很大的綜合性,這不僅考查了學(xué)生對(duì)詞匯的記憶能力、理解能力,同時(shí)也反映了學(xué)生的語法知識(shí)及運(yùn)用英語的能力,失分較多的題是第72和75小題,主要原因是部分學(xué)生*時(shí)只是機(jī)械地去記憶單詞,不會(huì)在語境中運(yùn)用所記的詞匯。

  四、今后英語教學(xué)建議

  1、英語教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和基本技能,*時(shí)應(yīng)注意學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

  2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的語感。七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量,教師要有意識(shí)地選用一些難易適中的文章,通過閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。

  3、面向全體學(xué)生,做好防差補(bǔ)差的工作。教師在教學(xué)過程中要始終重視抓兩頭、促中間,努力提高優(yōu)秀率和及格率。

個(gè)人英語試卷質(zhì)量分析2

  一、試題分析

  本試題只有筆試部分,總分30分。試題題型多樣,覆蓋面大,針對(duì)性強(qiáng),試題非常合理。第一題選出不同類的一項(xiàng),考察學(xué)生重點(diǎn)詞語的掌握情況;第二題選擇合適單詞填在橫線上,考察學(xué)生的重點(diǎn)詞的運(yùn)用情況;第三題,單選題,全面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,如:考察學(xué)生的句型是否掌握等;第四題,選擇所給詞的正確形式填空,考察學(xué)生的語感能力;第五題,給句子選擇恰當(dāng)答語,考察學(xué)生的重點(diǎn)句型的運(yùn)用情況;第六題,閱讀理解,重在考察學(xué)生對(duì)小短文的理解能力。

  二、試卷分析

  這次考試從試卷上能看問題不太大。如第一、二題是較容易得分的題,大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好,得到情況較好,但不少學(xué)生不知道delicious的意思而找不出類別,動(dòng)詞三單的使用、語感差等問題,可見語法知識(shí)淡薄。給句子選擇恰當(dāng)答語、選擇所給詞的正確形式填空和閱讀理解題,約有半數(shù)學(xué)生,隨意填答案,自然得不上分。主要原因:選擇所給詞的正確形式填空失分原因主要是語法知識(shí)淡薄;閱讀題,由于*時(shí)閱讀量太少,閱讀能力不高,導(dǎo)致失分。*時(shí)扎實(shí)練基本功,注重多聽、多讀、多背的學(xué)生就情況較好;而那些基礎(chǔ)差,對(duì)英語不感興趣的學(xué)生則連基礎(chǔ)知識(shí)也不會(huì)。我要盡可能做好培優(yōu)扶差工作,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

  三、改進(jìn)措施

  針對(duì)以上問題,我想在以下幾個(gè)方面加以改進(jìn):

  1。加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在*常的教學(xué)中一定要常抓不懈。

  2。基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí),要堅(jiān)持“四位一體”,即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語*能(交際功能)。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重**教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

  3。進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)!墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí),試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。而我們學(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目,因?yàn)?時(shí)沒時(shí)間訓(xùn)練。

  4。在教學(xué)的過程中,要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱,而對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生,應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助,讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
月考成績(jī)質(zhì)量分析(擴(kuò)展5)

——月考質(zhì)量分析 (菁選2篇)

月考質(zhì)量分析1

  一、命題的原則

  本次試題的命題是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù),試題的內(nèi)容力求從整體上把握教材的重點(diǎn);力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性、多元性、開放性、情趣性;力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與社會(huì)實(shí)踐接軌,力求體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性和人文性。題量適中,難易結(jié)合。

  二、試題分析

  1、將知識(shí)考查融于情景之中

  2、將能力與知識(shí)考查有機(jī)融合

  (1)關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過程。

  (2)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

  三、主要成績(jī)

  1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。第一大題“字詞大觀園”考查的是語文基礎(chǔ)知識(shí),在看拼音寫字、組詞、詞語搭配上失分很少,學(xué)生的答題正確率在96%左右,這說明字詞句教學(xué)在*時(shí)教學(xué)中得到了很好的落實(shí)。

  2、學(xué)生的積累能力在提高。從第二大題“知識(shí)萬花筒”看,學(xué)生對(duì)課文中出現(xiàn)的四字詞語、寓言和課文題目掌握比較扎實(shí),同時(shí)也看出學(xué)生對(duì)成語、寓言、古詩等的積累面在增寬,個(gè)別學(xué)生還寫出了課外的古詩和寓言, 1、3、4小題正確率達(dá)到98%。

  四、存在問題

  1、尖子生還需提。

  2、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)還需要夯。

  3、知識(shí)運(yùn)用還要靈。

  4、作文指導(dǎo)和講評(píng)不夠到位。

  作文中出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象有,標(biāo)點(diǎn)使用不正確,有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號(hào)。標(biāo)點(diǎn)的書寫位置欠規(guī)范,一般情況下,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)漢字的單位格,有個(gè)別學(xué)生使用的標(biāo)點(diǎn)只是緊縮在漢字的右下角;逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在行首的情況也是有的。還有沒寫題目的。看出我們教師對(duì)學(xué)生作文批改、講評(píng)做的不細(xì)。

  5、審題能力和學(xué)**慣還要加強(qiáng)

  另外從卷面上看,有3本卷學(xué)生完全用鉛筆答卷,還有三本卷個(gè)別學(xué)生也用的鉛筆。還有的卷紙中出現(xiàn)兩種顏色筆答卷,有黑筆還有藍(lán)油筆,卷面較亂,勾勾抹抹,字跡也不夠工整。我們?nèi)昙?jí)學(xué)生是剛剛學(xué)寫鋼筆字,教師一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用鋼筆書寫習(xí)慣,這也是課標(biāo)所要求的,打好扎實(shí)寫字基本功。

  五、改進(jìn)建議

  1、關(guān)注課堂,講究實(shí)效

  教給學(xué)生閱讀的方法,提高學(xué)生的語文閱讀能力,一是整體把握課文內(nèi)容的能力,二是理解重點(diǎn)詞句的能力,三是在語文實(shí)踐中運(yùn)用課文的表達(dá)方法的能力。()同時(shí),教師應(yīng)準(zhǔn)確把握、巧妙設(shè)計(jì)好教材中的訓(xùn)練點(diǎn),應(yīng)從教學(xué)需要出發(fā),從學(xué)生需要出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,勤于動(dòng)手的習(xí)慣。

  2、樹立大語文觀,提高語文素養(yǎng)。

  要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入,融會(huì)貫通。把讀和寫并重,讓學(xué)生在寫、讀、交流、修改的過程中提高正確用字的能力。做到讀寫滲透,讀寫結(jié)合。此外還應(yīng)開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),注重課內(nèi)外聯(lián)系,讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn),內(nèi)化語言,提高語文素養(yǎng)。

  3、重視習(xí)慣養(yǎng)成,培養(yǎng)非智力因素

  要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣,邊讀書邊思考的習(xí)慣,不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,使用工具書的習(xí)慣,熟讀背誦的習(xí)慣,課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣 等。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

月考質(zhì)量分析2

  大家下午好!本學(xué)期已開學(xué)一個(gè)多月,我們七年級(jí)的各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行,各班**和科任老師都表現(xiàn)出高度的工作事業(yè)心和責(zé)任心,主要表現(xiàn)在班**跟班勤,數(shù)學(xué)老師認(rèn)真負(fù)責(zé),上自習(xí)前早早到班,特別宋老師,特殊情況下對(duì)學(xué)生勤跟嚴(yán)管。語文,英語老師早讀抓的嚴(yán)。**,歷史,地理,生物各科教師能嚴(yán)抓課堂,特別**仁老師,在學(xué)校沒要求跟操前讀時(shí),朱老師每次他的操前讀都來,認(rèn)真,負(fù)責(zé)。今天我們?cè)谶@里召開七年級(jí)月過關(guān)檢測(cè)總結(jié)會(huì),主要目的是全面總結(jié)開學(xué)以來七年級(jí)的各項(xiàng)工作,認(rèn)真反思第一次月過關(guān)中,我們?cè)诮逃虒W(xué)中存在的突出問題。

  一、本次考試和前一個(gè)月存在的突出問題:

  1、個(gè)別學(xué)生不是很關(guān)注月考,表現(xiàn)在學(xué)生臨考前及考試中沒有一點(diǎn)緊張氣氛。不認(rèn)真審題。

  2、相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)目的不明確,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)**慣差,自控能力不夠,進(jìn)而各學(xué)科的*均分都不高。前二十名學(xué)生存在偏科現(xiàn)象。從六年級(jí)升入初中,學(xué)習(xí)科目增多,有部分學(xué)生手忙腳亂,適應(yīng)不過來。

  3、早到學(xué)校的學(xué)生自覺性差,好習(xí)慣未養(yǎng)成,表現(xiàn)在在老師沒來之前,不知干什么,有些同學(xué)坐在座位上發(fā)愣。而有些同學(xué)翻開課本卻不知讀什么。

  4、存在隨手亂扔垃圾,娃很辛苦的打掃,但保持不好。午自習(xí)前出現(xiàn)有些同學(xué)亂喊,亂跑,存在安全隱患。語言不文明,臟話太多。

  二、對(duì)今后教學(xué)的建議

  1、以這次考試為契機(jī),同各任課教師認(rèn)真總結(jié),仔細(xì)分析,找出我們自己在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)中的不足,將自己的問題找準(zhǔn),做到心中有數(shù),確立自己期中考試學(xué)科目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生在月考中暴露的突出問題要進(jìn)行強(qiáng)化性矯正、訓(xùn)練,甚至逐個(gè)過關(guān)檢查。培養(yǎng)好的習(xí)慣,適應(yīng)七年級(jí)快模式。

  2、摸清每個(gè)學(xué)生情況,各科輔導(dǎo)要加強(qiáng)。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),我們應(yīng)該中心下移,關(guān)注落后,不放棄任何一個(gè)學(xué)生。課后輔導(dǎo)需要加強(qiáng),優(yōu)等生的數(shù)量太少,分?jǐn)?shù)還不夠拔尖,優(yōu)等生缺腿科目普遍存在;后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度不夠。所以還要在提優(yōu)補(bǔ)差上做文章。

  3、針對(duì)各科作業(yè)整潔度不高,上交不及時(shí)的問題,還需咱班**辛苦一下,對(duì)課**加以培訓(xùn),驗(yàn)收作業(yè)時(shí)要把住關(guān)。針對(duì)偏科的學(xué)生,代課教師和學(xué)生多談心。給學(xué)生樹立自信心。

  4、學(xué)生對(duì)學(xué)校和教師都已熟悉,沒了新鮮感,同學(xué)和同學(xué)之間更熟悉,出現(xiàn)難管理問題,各科后期需加強(qiáng)紀(jì)律教育。抓好班級(jí)日常管理,確保正常有序的班級(jí)教學(xué)管理。加強(qiáng)家長(zhǎng)交流溝通,特別是成績(jī)?cè)谀昙?jí)后十五名的學(xué)生,取得家長(zhǎng)的**。

  5、帶兩個(gè)班或兩個(gè)班以上的教師對(duì)自己所帶的弱勢(shì)班級(jí)需多關(guān)注。

  通過這次月考,我們不僅僅關(guān)注這次成績(jī)的高低,我們更關(guān)注的是在這次考試中所暴露的問題,進(jìn)而找到相應(yīng)的措施來解決存在的問題,使得這一次暴露的問題,下一次不再出現(xiàn),這些才是我們這次質(zhì)量分析的'根本目的所在。

  最后,讓我們緊密****,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)**,不斷提優(yōu)補(bǔ)差,扎實(shí)推進(jìn),為初一年級(jí)組教育教學(xué)質(zhì)量及常規(guī)管理再上新臺(tái)階而努力吧!


月考成績(jī)質(zhì)量分析(擴(kuò)展6)

——教師期末考試質(zhì)量分析

教師期末考試質(zhì)量分析1

  一、總分系列

  1、高一在全煙臺(tái)市41所高中中:

  940分以上共10名,我校2人:姜子健(第2名)、鄒淵文。上線數(shù)列全煙臺(tái)市各高中第一名。

  920分以上共48名,我校12人,上線數(shù)列全煙臺(tái)市各高中第一名。

  910分以上共97名,我校21人,上線數(shù)列全煙臺(tái)市各高中第一名。

  900分以上共150人,我校31人,上線數(shù)列全煙臺(tái)市各高中第一名。

  2、高二在全煙臺(tái)市42所高中中:

  理科系列

  680分,前7人,我校1人:姜福偉(第5名)。上線數(shù)列全煙臺(tái)市第二名。

  670分,前30名,我校5人,上線數(shù)列全煙臺(tái)市第一名。

  660分,前57名,我校9人,上線數(shù)列全煙臺(tái)市第一名。

  文科系列

  650分,前12名,我校4人:宮凱(煙臺(tái)市第1名)、梁橋(煙臺(tái)市第4名)、張偉宏(煙臺(tái)市第7名),田宇辰。上線數(shù)列全煙臺(tái)市第一名。

  640分,前25名,我校8人,上線數(shù)列全煙臺(tái)市第一名。

  3、畢業(yè)班在全煙臺(tái)市42所高中中:

  理科前10名,我校1人,李瑤瑤(第4名)。

  文科前10名,我校1人,徐嘉茜(第7名)

  4、囊括海陽市所有年級(jí)所有系列的第一名

  5、海陽市前十名

  畢業(yè)班理科9人 文科10人

  高二理科10人 文科10人

  高一10人

  6、海陽市前一百名

  畢業(yè)班74人(理科統(tǒng)計(jì)前80,文科統(tǒng)計(jì)前20)

  高二94人(理科統(tǒng)計(jì)前80,文科統(tǒng)計(jì)前20)

  高一96人(不分文理)

  二、學(xué)科*均分系列

  1、畢業(yè)班在全煙臺(tái)市41所高中中,理科*均分?jǐn)?shù)學(xué)、物理獲全煙臺(tái)市第一,化學(xué)第二, 生物、語文第三,英語第五,文科數(shù)學(xué)第一,歷史、**第二,地理、語文第三,英語第四。

  2、高二在全煙臺(tái)市42所高中中,理科*均分物理獲全煙臺(tái)市第一,語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語第二,生物第三;文科語文第七,數(shù)學(xué)、**第二,英語、地理第四,歷史第三。

  3、高一在全煙臺(tái)市41所高中中,*均分語文、生物、**、歷史獲全煙臺(tái)市第一,數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、地理、物理第二。

  三、煙臺(tái)市單科狀元系列

  1、畢業(yè)班理科數(shù)學(xué) 程旭鵬150分

  物理 李瑤瑤、高榮崎、于昊鑫、王偉、趙飛宇 100分

  生物 李戰(zhàn)衛(wèi)100分

  文科英語 徐嘉茜146分

  2、高二 理科物理 馬逸楠98分

  文科數(shù)學(xué) 張偉宏150分

  3、高一 語文 孫小雨130分

  物理 姜子健100分


月考成績(jī)質(zhì)量分析(擴(kuò)展7)

——考試質(zhì)量分析報(bào)告菁選

考試質(zhì)量分析報(bào)告

  隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升,報(bào)告的用途越來越大,報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的考試質(zhì)量分析報(bào)告,僅供參考,大家一起來看看吧。

考試質(zhì)量分析報(bào)告1

  第一學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測(cè)已經(jīng)落下帷幕,我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。區(qū)教研室對(duì)三年級(jí)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調(diào)考,相對(duì)以往各自為陣的學(xué)校自主考試,這種形式能站在一個(gè)宏觀的角度對(duì)全區(qū)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測(cè),提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測(cè)試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用,使之真正體現(xiàn)新課程理念,與課程**相適應(yīng),達(dá)到以測(cè)導(dǎo)教、以測(cè)促教的功能。測(cè)試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡,不僅顯示了測(cè)試中學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況,還反射出教師在教學(xué)中的得與失,更讓我們更為清醒地認(rèn)識(shí)到——一份耕耘,換來一份欣喜的收獲;一份付出,換來一份真誠(chéng)的回報(bào)。

  現(xiàn)對(duì)我校的各科成績(jī)做如下分析匯報(bào):

  一、試卷來源及試卷評(píng)價(jià):

  本次考試的試卷由區(qū)教研室**命題,經(jīng)教導(dǎo)處征求意見,至此時(shí)沒有學(xué)科教師反映對(duì)試卷的意見?v觀整個(gè)試卷,本期末測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,有一定的**性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納,能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

  以語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例:

  【語文】:

  較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn):

  1、內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)寬闊。

  試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),注意題型的多樣性,能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語文教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的,比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí),適當(dāng)考查了教學(xué)過程,能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握情況。

  2、重視積累,提高素質(zhì)

  語文知識(shí)講究的是積累,從試卷的編制上看,細(xì)節(jié)多,基礎(chǔ)知識(shí)面廣,試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面,題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣,評(píng)分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。

  【數(shù)學(xué)】:

  1、突出基礎(chǔ)性與全面性

  試卷能對(duì)1——6年級(jí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核,數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識(shí)均能有機(jī)地涵蓋在其中,突出了基礎(chǔ)性與全面性。

  2、突出生活性與教育性

  數(shù)學(xué)來源于生活,并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把知識(shí)的考查溶入富有生活味與教育性的題材中,讓學(xué)生在解決問題的同時(shí),也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性,教育學(xué)生提高成績(jī)注意學(xué)習(xí)方式的必要性。

  二、考試質(zhì)量情況:

  數(shù)學(xué):

  英語:

  科學(xué):

  三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn):

  1、立足基礎(chǔ),恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握情況。

  語文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固,常抓不懈,一一過關(guān),使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率相當(dāng)高,如書寫、看拼音寫詞語,形近字組詞,常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用,古詩名言的積累;查字典,修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。

  2、關(guān)注差異,不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。

  將開放題引入教育評(píng)價(jià),試題反映的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”,“對(duì)”與“錯(cuò)”,也反映對(duì)問題理解的深度與廣度,為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì);要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的答案;允許學(xué)生表達(dá)他們對(duì)問題的深刻理解。本次期末檢測(cè)的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試:

  如四年級(jí)試卷第六大題統(tǒng)計(jì)的第3小題:從統(tǒng)計(jì)圖上可以看出,人均壽命在逐年(),這說明()學(xué)生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出,孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的,我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會(huì),激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。

  從各年級(jí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)可以看出,填空題和計(jì)算題的得分率較高,可以看出學(xué)生的計(jì)算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。由此可見,學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還是比較扎實(shí)的。在各年級(jí)的試題中解決實(shí)際問題的題都占有一定的比重。如四年級(jí)試題第五大題“動(dòng)手畫一畫”,學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范,但學(xué)生能靈活運(yùn)用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。

  3、題型靈活多變,體現(xiàn)課改理念。

  試題注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng),如動(dòng)手畫一畫、解決問題等,學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。

  這次試題即便是基礎(chǔ)知識(shí)也比較靈活,難度較高,部分學(xué)生對(duì)于開放**題的解答較以前有較大進(jìn)步,學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高,有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和*時(shí)所學(xué),正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn),由此可見,在*時(shí)教學(xué)中教師們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教得扎扎實(shí)實(shí),訓(xùn)練反反復(fù)復(fù),能注重教學(xué)的生活化,注重知識(shí)的'內(nèi)化和遷移,努力做到舉一反觸類旁通,立足課堂,延伸課外,因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活,學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。

  4、補(bǔ)差幫困,因材施教頗有成效

  全體教師本著面向全體學(xué)生,為每一位學(xué)生負(fù)責(zé),讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度,強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,利用一些課余時(shí)間及時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作,力爭(zhēng)做到日日清。對(duì)學(xué)困生采取優(yōu)先措施,如優(yōu)先**,優(yōu)先輔導(dǎo),優(yōu)先面批作業(yè)等等,全面提高合格率。正是因?yàn)楦靼嘤刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí),我們的合格率在逐漸提高。

  四、存在的問題及原因分析:

  語文學(xué)科存在的問題主要有:

  1、追趕進(jìn)度,忽視基本功訓(xùn)練。

  對(duì)于易混淆的字,各年級(jí)仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握,導(dǎo)致失分。其實(shí),學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到技能的形成,中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。

  2、急功近利,輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。

  如一年級(jí)的學(xué)生靈活運(yùn)用能力較差,不能照樣子完成類似的題目,看圖寫話時(shí)部分學(xué)生表達(dá)能力也較差,寫話的格式弄不清;五年級(jí)語文教師對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視,缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí),語文的能力無外乎聽、說、讀、寫,本著這一點(diǎn),只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練,多記、多問,養(yǎng)成良好的語文學(xué)**慣,提高語文的成績(jī),提高語文素養(yǎng)必將指日可待。

  數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是:

  1、計(jì)算不細(xì)心,沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。

  2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣,拿到題目后往往想當(dāng)然,憑主觀意愿來解題。以二年級(jí)為例,基礎(chǔ)題的第2小題從長(zhǎng)到短的順序把序號(hào)填在括號(hào)里,學(xué)生沒用序號(hào)排列,失分較多,應(yīng)該不是知識(shí)層面的問題;又如第5小題的斷尺最長(zhǎng)可以量米,學(xué)生沒仔細(xì)觀察,分析題目要求,錯(cuò)誤較多。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面,缺乏深度。

  3、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有:作圖方面,學(xué)生畫圖不用鉛筆,畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù);卷面方面,做錯(cuò)了用涂改液,改正紙甚至隨意涂抹,答題方面,內(nèi)容顛三倒四,雜亂無序,不寫單位名稱,不寫答語等,這些細(xì)節(jié)還需要老師們?cè)谌粘=虒W(xué)中嚴(yán)格要求,逐步規(guī)范。

  五、今后的措施做法:

  這些問題的存在學(xué)校要****,認(rèn)真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)整改。針對(duì)以上存在的狀況,我想我們?cè)谛碌膶W(xué)期里要做好一下工作:

  1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。

  (1)嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)期開學(xué)后,我們要嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂,要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃,要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性,做到每項(xiàng)工作開展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時(shí)制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí),要注意和加強(qiáng)可操作性,保證目標(biāo)明確,計(jì)劃合理,管理到位。

 。2)進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查**。在新的學(xué)期,要以“講實(shí)用、講效益”為原則,要求教師做到備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”,并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中,我們還準(zhǔn)備**開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng),**全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析,幫助教師尋找問題的根源,明確下一步努力方向,促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材,向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高單位時(shí)間效益。

 。3)抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié),保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

  一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到:環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課,都力求做到“掌握課標(biāo),吃透教材,挖掘到位,知識(shí)準(zhǔn)確。”

  二抓課堂。如何上好一堂課,教導(dǎo)處繼續(xù)**全員聽課活動(dòng),讓大家聽,大家評(píng),“說長(zhǎng)道短”,“評(píng)頭論足”,幫助尋找不足,幫助改進(jìn),促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。

  三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè),新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查,要求:語文每課有作業(yè),數(shù)學(xué)每天有作業(yè),英語每周要有兩次作業(yè),作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高,提倡分層布置,所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn),作業(yè)批改做到及時(shí),認(rèn)真,學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批,錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正,當(dāng)場(chǎng)復(fù)批,努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。

  2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),引領(lǐng)成長(zhǎng)

  ⑴業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。

 、评梦倚5男@網(wǎng)**教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用,將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn),讓村小、教學(xué)點(diǎn)教師觀摩學(xué)習(xí)。

 、抢^續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”,即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水*的創(chuàng)新教案,每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課,寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。

  3、加強(qiáng)隨堂聽課。

  新的學(xué)期,教導(dǎo)處仍將不定時(shí)走進(jìn)課堂,深入教學(xué)第一線,以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等,并做好記載,提出建設(shè)性意見,敦促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,從而追求課堂教學(xué)的有效性。

  4、認(rèn)真**開展好每次的教研活動(dòng)。

  要求教研組精心**,定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性,確保教研活動(dòng)有成效,讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課,通過集體研討,提高教師對(duì)教材的整體把握能力。

  眼界決定境界,思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié),更有對(duì)今后工作的思考,使大家明確了下一階段的工作目標(biāo),在以后的工作中**思想,更新教育理念,我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路,在實(shí)踐中反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提高,爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。

考試質(zhì)量分析報(bào)告2

  班級(jí)基本情況分析:

  我們二(1)班,本學(xué)期新轉(zhuǎn)入學(xué)生10名,現(xiàn)共有學(xué)生44名.班級(jí)經(jīng)過分班以后,自己也對(duì)他們不太了解,再加上新來了那么多的學(xué)生,這一學(xué)期感覺教得很吃力,不論是學(xué)生的學(xué)**慣,還是每次考試的成績(jī)上來說,都是不太滿意的。雖然這一次,看起來,我們班稍稍高了一些,但是在考試的前幾天,我還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一些復(fù)習(xí),試想如果不進(jìn)行復(fù)習(xí),學(xué)生的成績(jī)會(huì)更差的。應(yīng)該說我們班的學(xué)生處在這樣的一種情況下,好的學(xué)生中,學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很端正,學(xué)**欠認(rèn)真與仔細(xì),就像是班中陳玉婷,王劍等,這些學(xué)生的腦子是很聰明的,但是做題時(shí),總也不是很認(rèn)真,不是這里錯(cuò),就是那里錯(cuò),所以要保證A等率,也是很擔(dān)心的。另外,更為困難的是后進(jìn)面大,新來的十名學(xué)生中,有五名是進(jìn)最c等率和D等率的。而且這些學(xué)的學(xué)**慣與態(tài)度真的沒話說,作業(yè)不做好,那是每天的事,每一次與家長(zhǎng)聯(lián)系,家長(zhǎng)總是那么一句,我們也沒辦法,弄得我也是找家長(zhǎng)也沒勁,因?yàn)樗麄兏揪褪且桓赌憷蠋熆粗k的態(tài)度,就像**豪、黃志等。

  考試基本情況和分析:

  本次考試中,我們?nèi)嗟?均成績(jī)是89.08分.及格率是100%,A等率有11人,B等率有16人,c等率有10人,D等率有7人。

  對(duì)于各大題的錯(cuò)得較多的題目,我對(duì)我們班的題目答題情況分析如下:第一題:拼一拼,寫一寫。其中的寫詞語,大多數(shù)的學(xué)生還是做得可以的,就是幾個(gè)學(xué)困生,錯(cuò)得較多,像“知識(shí)”拼錯(cuò),“琴”多了點(diǎn),還有“怪所”等,都有錯(cuò)誤,其中像**豪這一題就失了五分,另外像張志強(qiáng)今年新來的,錯(cuò)別字特別的多,雖然寫了一遍又一遍,還是錯(cuò)了二個(gè)。第二部分寫句子,錯(cuò)得很集中,多數(shù)是錯(cuò)了“得”與后面的句號(hào)少寫了。當(dāng)然像白**也是今年新來的,一個(gè)句子中就錯(cuò)了五個(gè)字,就這一句扣了2.5分。

  第二題是給多音字選擇讀音,還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞,應(yīng)該說這幾個(gè)還是前不久,我剛給學(xué)生復(fù)習(xí)過的,大部分學(xué)生還是做得可以的,但是特別像鄭潔,**,白**,黃志,**豪都扣了很多的分,最多的這一題都扣去了5.5分。當(dāng)然其它學(xué)生中對(duì)于“為”的二個(gè)讀音,特別是第二聲的那個(gè)字,還是有很多學(xué)生寫不出,轉(zhuǎn)的二個(gè)讀音,也有較多的學(xué)生分不清。在給形近字組詞這一題中,也有個(gè)別學(xué)生在抄寫括號(hào)外面的字時(shí),也抄錯(cuò)了。

  第四題,用下面的字組成詞誤,看誰組得多。這一題中,有五個(gè)學(xué)生在做時(shí),沒有理解題意,他們給每一個(gè)字?jǐn)U詞了,所以寫了很多,但是一些字在給出的字中都沒有出現(xiàn)的,所以也扣去了不少分,也有一些學(xué)生,怕困難,寫出幾個(gè)以后也就沒再寫了,沒有把可以組合的寫全。

  第五題,是讓學(xué)生查查填填,這是查字典的一個(gè)綜合考試,又考音序,又考部首,因?yàn)橐粜蚴巧蟼(gè)學(xué)期學(xué)的,這個(gè)學(xué)期沒有復(fù)習(xí)過,所以學(xué)生對(duì)于音序都忘記了,在寫查大寫字母這一格里,很多學(xué)生都是沒有得分,班中只有五個(gè)學(xué)生是這一格寫對(duì)的。另外跡這個(gè)字是會(huì)讀字,還沒寫過,因而在組詞時(shí),學(xué)生會(huì)給他組詞,但是字不會(huì)寫,失分也是較重的'。

  第六題,填上合適的詞語,這一題中學(xué)生的錯(cuò)別字還較多的,像“汽”等。

  第七題,是先連線,再填詞。有一個(gè)學(xué)生沒有看清題意,把連線落下了,沒做。一些學(xué)生在寫到()的奔跑時(shí),也找不到合適的詞。

  第八題,是照樣子寫詞語,再選一個(gè)詞寫一句話。學(xué)生中寫詞語還是做得可以的,但是后面我選的詞是(),我寫的句子是(),學(xué)生一下子沒有明白題意,所以一些學(xué)生天馬行空,自己做,結(jié)果有五個(gè)學(xué)生都扣去了二分,當(dāng)然一些學(xué)生在寫句子的過程中,錯(cuò)別字還是很多很多的。

  第九題,給句子加上標(biāo)點(diǎn),這一題中學(xué)生沒有學(xué)過頓號(hào),要學(xué)生寫頓號(hào),班中只有四個(gè)學(xué)生會(huì)給他們加,其它學(xué)生都錯(cuò)了,更多的是沒有寫,空在那里,因?yàn)榈浆F(xiàn)在為止,他們只知道給句子末尾加標(biāo)點(diǎn),沒有給句子中間加過標(biāo)點(diǎn)的。

  第十題,這一題是按文填空,并完成練習(xí)。因?yàn)榍岸螘r(shí)間復(fù)習(xí)過,所以古詩做得還好,只是還有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)別字,但是第二題要學(xué)生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的,學(xué)生中有十二個(gè)人做不出來,看來學(xué)生學(xué)得都很死,一點(diǎn)出不會(huì)活用。第三題,一些怕困難的學(xué)生一看到那么長(zhǎng)長(zhǎng)的一條線,就怕了,干脆不做了,也有幾個(gè)沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫,寫了幾句很大眾的話,所以也扣了分。

  第十一題讀短文,做練習(xí)。這一題是做得很差的。第一小題,讓學(xué)生把學(xué)到的新詞劃下來,結(jié)果學(xué)生中很多學(xué)生只劃了一二個(gè),也有學(xué)生劃的不是詞語,所以扣一分二分也是常有的事。第二小題,按文填空,但是一些學(xué)生可能文章都沒有讀通,題意也沒有理解,所以亂寫,灰白也寫成“白”,第三題讓學(xué)生劃句子,那更是亂做了,一些學(xué)生要么劃了很多,要么劃了幾個(gè)詞,能恰到好處的不多,看來學(xué)生的閱讀能力真的還差了很多。

  最后一題是看圖寫話題,要讓學(xué)生看一看圖上的二個(gè)小朋友在干什么,他們會(huì)說什么?結(jié)果很多學(xué)生都沒看懂圖意,小孩子在往河里扔?xùn)|西,結(jié)果出了了扔雞蛋的,砸花的,砸青蛙的,什么都有。一些學(xué)生的作文寫得不完整,往往是寫到另一個(gè)女孩子在勸阻他的話寫完后就沒下文,結(jié)束了。課文中出現(xiàn)寫作是在第四單元中,雖說,寫話練習(xí)我從一年級(jí)就開始有意識(shí)練起,但是學(xué)生的程度還是差得很大,從*時(shí)的作業(yè)中看來,一些好的學(xué)生不僅能把意思寫完整,也能較好的滲透思想了,但一些學(xué)生寫完整也較困難。所以這個(gè)方面還得加強(qiáng)指導(dǎo)的力度和指導(dǎo)的方法。

考試質(zhì)量分析報(bào)告3

  一、試題分析:

  這次期中試卷共五道大題,總分為100分。分為聽力、積累與應(yīng)用、口語交際、課外閱讀、習(xí)作百花園?v觀整個(gè)試題基本體現(xiàn)了:注重基礎(chǔ),突出能力,尊重個(gè)性,鼓勵(lì)創(chuàng)新,聯(lián)系生活的原則,試卷難易程度偏難,試題量適度。

  1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)

  試題主要從字詞句段等方面命題,基本技能則是從字詞理解,文章感悟等方面考查,無論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn),因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語文能力。

  2、強(qiáng)調(diào)了語言的積累

  學(xué)生充分積累語言,能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn),打好語言基礎(chǔ)。在第二(9)中得到了充分體現(xiàn)。

  3、閱讀重態(tài)度與情感考查

  語文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程,它要求學(xué)生以對(duì)語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲,本次檢測(cè)在閱讀的第四題就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。例:"小公雞一開始心中苦惱是因?yàn)樗?后來他成了一只快樂的小公雞。"只要學(xué)生認(rèn)真讀題就能想到正確的`答案,這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性,提高了學(xué)生的自信心。

  4、寫話重生活性

  語文來自于生活,語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫話選材選擇了孩子們特別熟悉的生活場(chǎng)景,以幫助別人為主要內(nèi)容,一定程度上也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂于助人品德教育。

  二、學(xué)生答題情況分析:

  從學(xué)生完成試卷的情況來看,學(xué)生看拼音寫詞語失分在于拼音拼讀不準(zhǔn)確和書寫不規(guī)范。第2題選擇正確的讀音由于拼音基礎(chǔ)差,失分較多,例如:"絳""波""濘".第7題的給加點(diǎn)詞語選擇正確的解釋,失分較多。第9題補(bǔ)充句子第3小題孩子在寫比喻句時(shí)忽視了量詞的正確使用,失分較多?谡Z交際中讓填寫一句描寫春天的詩句,失分的學(xué)生都是只寫了半句詩句。課外閱讀填空的第1小題中在文中找出一對(duì)反義詞,學(xué)生都能找到,但因抄寫時(shí)粗心把"苦惱"寫成"苦腦"失分較多。習(xí)作百花園,多數(shù)學(xué)生都能看懂圖意,但部分學(xué)生的寫話內(nèi)容缺乏人物對(duì)話、語句不通順、作文格式不正確、缺標(biāo)點(diǎn)、出現(xiàn)錯(cuò)別字和錯(cuò)誤拼音造成了失分。還有四個(gè)同學(xué)由于時(shí)間關(guān)系一個(gè)字沒寫,失分較多。

  三、學(xué)生試卷成績(jī)?nèi)缦拢?/strong>

  優(yōu)秀人數(shù):13人,優(yōu)秀率:19.69%;及格人數(shù):64人,及格率:96.97%.

  四、反思:

  針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差,極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我打算采取以下措施:

  1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)**慣,如:認(rèn)真寫字,按時(shí)完成作業(yè),多讀,多寫,多說,多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化訓(xùn)練字,詞,句,讓學(xué)生掌握牢固。

  2、繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高,說明掌握的最好。對(duì)此我們不能有所松懈,而且必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的.教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法,檢查學(xué)生對(duì)字、詞的掌握程度,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。

  3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí),提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆,讓學(xué)生積累語言,為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法;略讀課的教學(xué),教師要放手,讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力;二是體會(huì)重視詞句含義的能力;三是體會(huì)課文表達(dá)的方法;四是自己**題自己回答問題的能力。

  4 、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面,引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣,豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累,要求學(xué)生積累名言,諺語,成語,背誦古詩,為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  5 、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練,首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求,認(rèn)真觀察圖畫,弄清圖畫內(nèi)容,先口述再動(dòng)筆,盡量地把語言寫通順。

  以上是對(duì)這次試卷的分析,一定有很多的不到之處,在今后教學(xué)中,我要注重*時(shí)的教學(xué),功夫下在*時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)**慣,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,給以后的教學(xué)工作有一點(diǎn)促進(jìn)的作用。

考試質(zhì)量分析報(bào)告4

  一、總體分析

  本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。本試題有十一大題;試題活。體現(xiàn)在第三、八題,既檢查了學(xué)生應(yīng)變的能力,又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。然而本校本次考試總有136人參加,總分分,*均分為分,及格人數(shù)有69人,及格率為%,良好人數(shù)有43人,良好率為%,優(yōu)秀人數(shù)是18人,優(yōu)秀率為%,最高分為分,最低分為20分,就其成績(jī)來看相當(dāng)不樂觀,進(jìn)行如下分析:

  二、試卷分析

  第一題是“讀拼音,寫詞語!贝祟}考察學(xué)生拼音拼讀的能力,這一題的分值也是占總分的百分之八,這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看,大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的不錯(cuò),但對(duì)有的特殊字部分掌握的不太牢固。如:“暖”字的書寫,可大部分同學(xué)認(rèn)為是“目”字旁,導(dǎo)致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

  第二題是“比一比,再組詞!贝蟛糠滞瑢W(xué)均沒有錯(cuò)誤,少數(shù)同學(xué)由于認(rèn)讀基礎(chǔ)差,上課時(shí)沒認(rèn)真記,導(dǎo)致在“密”字的組詞有錯(cuò)誤,今后要加強(qiáng)練習(xí),鼓勵(lì)他們多讀,多記。

  第三題是“照樣子,寫詞變新字,再組詞。”這一題的總分是6分,從卷面的得分情況看,本班學(xué)生在這一塊的掌握中是不是很好,出現(xiàn)了差錯(cuò)有少部分學(xué)生由于*時(shí)基礎(chǔ)欠缺所致。

  第四題是“在括號(hào)里填上合適的詞。”這道題考察了學(xué)生對(duì)量詞搭配的靈活運(yùn)用能力和動(dòng)詞的搭配。此題部分同學(xué)失分較多,其原因是審題不認(rèn)真,或填上合適的字。以后我要強(qiáng)調(diào)審題要認(rèn)真的重要性,盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯(cuò)誤。

  第五題和第六題是“積累詞語和選詞填空!贝祟愋皖}是大部分同學(xué)在選詞填空得了滿分,但在積累詞語這一塊很多錯(cuò)誤,說明*時(shí)語文基礎(chǔ)不夠扎實(shí),我仍要繼續(xù)努力,保持下去。

  第七題是“加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)!边@一題可以說除了幾個(gè)比較特別的學(xué)生外,很多學(xué)生都不能很好的掌握問號(hào)和感嘆號(hào)的正確使用,以后仍需在這方面加強(qiáng)練習(xí)和強(qiáng)調(diào)。

  第八題是“背一背,寫一寫!边@一題的`分值占總分的百分之九,這題完成的較好,還是有部分同學(xué)因?yàn)橐恍┳謱戝e(cuò)失分。都是教材的內(nèi)容,由此可見學(xué)生對(duì)教材的掌握情況還很樂觀,主要考查了學(xué)生的句子水*能力。

  第九題是“背一背,填一填!贝蟛糠滞瑢W(xué)均得滿分。

  第十題是“閱讀!贝祟}是學(xué)生的弱點(diǎn),大量學(xué)生在此題大量丟分。讓找出寫天翁很大的句子用橫線畫出來,以及第二小題也是對(duì)分很嚴(yán)重的,確切的說得分的學(xué)生少之又少。

  第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十,*時(shí)有些學(xué)生喜愛看書和寫話,這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上,有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性,不愿動(dòng)腦筋,不肯動(dòng)手寫。針對(duì)這一問題,在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得在期末測(cè)試中有所提高。

  三、存在的主要問題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。

  2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。

  4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。

  5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對(duì)題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績(jī)。

  6、寫話題也存在很多問題,比如錯(cuò)別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的原因。

  四、改進(jìn)措施:

  1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

  2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

  4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

  6、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;

  7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心。

考試質(zhì)量分析報(bào)告5

  光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了。為了查找不足,進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī),現(xiàn)將本次考試進(jìn)行分析。

  本次期中考試,我班應(yīng)考33人,實(shí)考33人,及格33人,及格率100%。面對(duì)一張張?jiān)嚲,看到一個(gè)個(gè)分?jǐn)?shù),我心中有喜也有憂?上驳氖菐酌麑W(xué)困生都考及格了,學(xué)生書寫認(rèn)真,卷面整潔,他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,看到這些,我的腦海中又浮現(xiàn)出自己*時(shí)的教學(xué)工作。我能潛心鉆研教材,認(rèn)真編寫教案,無論是每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡,還是每一節(jié)課作業(yè)的布置,我都很精心,課堂上,我注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng),從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手,從培養(yǎng)學(xué)**慣入手,根據(jù)不同類型的課文,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用課余時(shí)間,耐心輔導(dǎo)學(xué)困生,面批他們的作業(yè),課堂上,多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心?梢哉f,在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上,我做到了六多,即:多接近、多**、多板演、多面批、多輔導(dǎo)、多評(píng)價(jià)。就這樣,我持之以恒的堅(jiān)持下去,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作初見成效。幾名學(xué)困生的'成績(jī)都在穩(wěn)步上升。可憂的是*均分還不夠高,主要體現(xiàn)在中上程度的學(xué)生分?jǐn)?shù)不理想,通過仔細(xì)查閱他們的試卷,我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生有的自以為是,沒有認(rèn)真審題,有非問非所答的現(xiàn)象,還有的不夠細(xì)心,造成不必要的失誤。針對(duì)以上分析,后半學(xué)期,我將采取以下措施,爭(zhēng)取使學(xué)生的成績(jī)普遍有所提高。

  一、從嚴(yán)要求每一位學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo)和幫教。

  二、精心設(shè)計(jì)一些拓展性的練習(xí)題,鍛煉學(xué)生的思維,開闊他們的視野,使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

  三、評(píng)價(jià)機(jī)制要鮮而活,充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性,使他們有一種拼搏精神,有一種不服輸?shù)木瘛?/p>

  四、注重新舊知識(shí)的結(jié)合,體現(xiàn)知識(shí)間的相互聯(lián)系。

  總之,在這有喜有憂的日子里,我將對(duì)自己的要求更高,對(duì)學(xué)生的要求更嚴(yán),我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),努力改進(jìn)工作中的不足,使學(xué)生考出滿意的成績(jī)。

考試質(zhì)量分析報(bào)告6

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,各位數(shù)學(xué)教師對(duì)試卷進(jìn)行了認(rèn)真的批閱、登統(tǒng)、分析。并且以教研組為單位召開了期中試卷分析,現(xiàn)對(duì)全校的數(shù)學(xué)考試進(jìn)行總的分析:

  一、期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)表

  小學(xué)學(xué)年度學(xué)期期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)表

  二、存在的問題和改進(jìn)措施

  (一)問題:口算、筆算這些基礎(chǔ)知識(shí)還存在問題,優(yōu)秀、良好等級(jí)的學(xué)生存在此類問題,特別是待合格學(xué)生、與合格等級(jí)的學(xué)生,口算、計(jì)算存在的問題更為嚴(yán)重,因此加強(qiáng)口算、筆算的教學(xué),顯得尤為重要。

  措施:

  教學(xué)新知中創(chuàng)設(shè)情境,理解算理。當(dāng)然,要以免創(chuàng)設(shè)情境只為引出算式的誤區(qū),而應(yīng)作為學(xué)生理解算理的“輔料”。在學(xué)習(xí)過程中要注重讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。算法多樣化后要**學(xué)生優(yōu)化算法。課后進(jìn)行教學(xué)反思

  訓(xùn)練中形成技能,教育心理學(xué)認(rèn)為,計(jì)算是一種智力操作技能,而知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能是需要過程的。只有通過適當(dāng)?shù)木毩?xí),才能提高學(xué)生的計(jì)算能力,形成計(jì)算技能,發(fā)展學(xué)生的智力。

  1、基本口算經(jīng)常練;

  2、重點(diǎn)、難點(diǎn)專項(xiàng)練;

  3、變換形式快樂練;

  研究錯(cuò)例中把握成因,學(xué)生計(jì)算時(shí)正確率不高,究其原因,沒有掌握計(jì)算法則、方法的只是極少數(shù),大部分同學(xué)甚至老師都習(xí)慣把其歸結(jié)為“粗心”。其實(shí)這只是一個(gè)表面現(xiàn)象,其主要癥結(jié)還在于學(xué)生計(jì)算時(shí)的不良心理素質(zhì)導(dǎo)致辭其成了不良的計(jì)算習(xí)慣。首先培養(yǎng)學(xué)生收集錯(cuò)例的習(xí)慣,針對(duì)錯(cuò)例幫助學(xué)生一起分析做錯(cuò)的原因,讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到:“粗心”只是一個(gè)借口,思想上沒有充分重視才是最主要的。其次,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣,讓學(xué)生經(jīng)歷估算、逆運(yùn)算、算法多樣化等方式進(jìn)行計(jì)算檢驗(yàn)的過程,體會(huì)“計(jì)算不出錯(cuò)并遙遠(yuǎn)”。

  每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次口算、筆算的監(jiān)測(cè)。第一次為檢測(cè),對(duì)不合格的學(xué)生(一、二年級(jí)口算80分以上合格,筆算75分以上合格。三~六年級(jí)口算75分以上合格、筆算70分以上合格),教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。兩周后學(xué)校**復(fù)測(cè)。

  第二次為競(jìng)賽。選取年級(jí)口算、筆算總分前十名同學(xué),在**上進(jìn)行表揚(yáng)。對(duì)于年級(jí)*均分前兩名的班級(jí)進(jìn)行表彰。

  在學(xué)校抽測(cè)試卷中考察估算,**有關(guān)口算、筆算、估算教學(xué)的專題研究課、展示課。

  每周一正式作業(yè)本上要布置口算作業(yè),訓(xùn)練學(xué)生口算能力。

  每周二正式作業(yè)本上要布置計(jì)算作業(yè),訓(xùn)練學(xué)生筆算能力。

  教師要采取激勵(lì)**,激發(fā)學(xué)生口算、筆算的興趣。在作業(yè)檢查中,對(duì)落實(shí)好的班級(jí)在作業(yè)展覽中展出。

  每節(jié)數(shù)學(xué)課前兩分鐘做口算練習(xí)或估算練習(xí),數(shù)學(xué)教師利用早自習(xí)時(shí)間結(jié)合教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行口算、筆算、應(yīng)用題的思維訓(xùn)練。

  綜合兩次口算、筆算成績(jī)?cè)u(píng)出口算、筆算優(yōu)秀輔導(dǎo)員,專題研究后教師上交有關(guān)計(jì)算、口算、估算的論文、案例。

 。ǘ﹩栴}:綜合應(yīng)用題存在的問題較大,學(xué)生不能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜的實(shí)際問題,有的學(xué)生甚至無從下手。

  措施:第一學(xué)段。教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本學(xué)段,教師要**學(xué)生開展生動(dòng)有趣的活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、整理、交流等過程。第二學(xué)段。本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑。

  根據(jù)學(xué)生的'數(shù)學(xué)日記選取材料,了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn);

  在學(xué)校抽測(cè)試卷中考察學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí);

  建立數(shù)學(xué)小日記本(大練習(xí))每周一次,記錄學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己生活中的問題,或摘抄應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題知識(shí);

  學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)日記本進(jìn)行檢查,對(duì)優(yōu)秀班集體進(jìn)行展示。和優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記展示;

  對(duì)數(shù)學(xué)日記進(jìn)行批閱,每學(xué)期每班選出10篇優(yōu)秀日記,上交電子文稿和打印稿。

  班級(jí)數(shù)學(xué)日記保留,結(jié)題時(shí)為資料用。

  **有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)、綜合應(yīng)用教學(xué)的專題研究課、展示課。

  專題研究后教師上交有關(guān)應(yīng)用數(shù)學(xué)的論文、案例。

 。ㄈ﹩栴}:學(xué)生的審題習(xí)慣存在一定的問題。有一部分學(xué)生的錯(cuò)誤還是因?yàn)樯眢w習(xí)慣不好造成的。

  措施:教師要培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣,只有從外部做到認(rèn)真書寫,孩子才能踏下心來認(rèn)真審題。

  教師采取有效的激勵(lì)**,促使使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

  教師在*常的教學(xué)中對(duì)那些易混淆的題要多加進(jìn)行對(duì)比練習(xí),使學(xué)生注意到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

  教師教給學(xué)生審題的方法,使學(xué)生有方法可循,使學(xué)生會(huì)審題。

  (四)問題:成績(jī)較差生的問題

  措施:*時(shí)教師要多加關(guān)照,經(jīng)常關(guān)注;

  降低要求,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進(jìn)步。*時(shí)作業(yè)可以分層,家庭作業(yè)也要降低要求。

  積極與這些學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與**。

考試質(zhì)量分析報(bào)告7

  一、基本情況

  四(2)班共有學(xué)生35人參考。及格人數(shù)35人,及格率100%,優(yōu)秀35人,優(yōu)秀率100%,總分3286,人*分93.6,最高分98.5分,最低分80分。

  二、試卷分析

  這張?jiān)嚲砜疾榈闹R(shí)涵蓋了本冊(cè)教材的各單元內(nèi)容,基礎(chǔ)題部分考查面廣,重難點(diǎn)突出;計(jì)算題題型多樣,計(jì)算方法多樣;操作題靈活,應(yīng)用性強(qiáng),解決問題部分對(duì)學(xué)生認(rèn)真審題、分析數(shù)量關(guān)系的能力要求也較高。整體來說難度適中,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的考查,從題型上看,試題都是學(xué)生常見的、熟悉的題型。

  三、答題分析

  1、填空題:學(xué)生們做的好,得分率85%。

  2、判斷題:大部分學(xué)生認(rèn)真做題,正確率達(dá)到96 %。

  3、選擇題:此題得分率79.8%。

  4、計(jì)算題:學(xué)生們計(jì)算功底好,正確率達(dá)到98%

  5、操作題:畫65°的角、垂線、*行線。

  6、解決問題:得分率70%。大部分學(xué)生認(rèn)真做題,正確率高。

  答題較好之處:學(xué)生對(duì)大數(shù)的讀寫、比較數(shù)的大小,求近似數(shù),口算、估算、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,以及最基本的應(yīng)用題、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)知識(shí)掌握較好。

  答題不足之處:填空題中第8、9、10題錯(cuò)誤較多,說明學(xué)生對(duì)積的變化規(guī)律以及商不變的規(guī)律理解不透徹,第5題合理安排時(shí)間問題,很多學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),忘記算上沏茶的一分鐘。計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高,但還是有少數(shù)同學(xué)口算出錯(cuò),豎式計(jì)算中有的忘記在橫式上寫得數(shù),有的把驗(yàn)算得數(shù)寫在橫式上。操作題畫*行線和垂線學(xué)生很熟練,在操作應(yīng)用上,學(xué)生沒能將知識(shí)之間聯(lián)系起來,綜合解決問題能力弱。解決問題有的是兩步或三步計(jì)算解決問題,由于學(xué)生分析問題的能力弱,不能很好的理解題意,好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么。

  四、教情學(xué)情分析

  1、學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是解決問題。由于學(xué)生分析問題的能力弱,不能很好的理解題意,好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么。

  2、計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高,但學(xué)生書寫習(xí)慣及口算能力還有待改善和加強(qiáng)。

  3、在操作應(yīng)用上,學(xué)生沒能將知識(shí)之間聯(lián)系起來,綜合解決問題能力弱。

  五、改進(jìn)措施

  1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,讓學(xué)生在理解的`基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),并能靈活運(yùn)用。

  2、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng),雖然新課標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在關(guān)于較大的數(shù)計(jì)算中可以使用計(jì)算器,但對(duì)于簡(jiǎn)單的數(shù)的計(jì)算還是口算及筆算速度會(huì)比較快和合適。另外也要注重良好學(xué)**慣的培養(yǎng),如認(rèn)真審題、書寫工整、及時(shí)檢查等習(xí)慣。

  3、注重學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生有不同層次的提高,加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),及時(shí)給予查漏補(bǔ)缺,讓不同層次的學(xué)生都能得到提高。

考試質(zhì)量分析報(bào)告8

  20xx-20xx年第一學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測(cè)已經(jīng)落下帷幕,我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。區(qū)教研室對(duì)三年級(jí)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調(diào)考,相對(duì)以往各自為陣的學(xué)校自主考試,這種形式能站在一個(gè)宏觀的角度對(duì)全區(qū)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測(cè),提高了考試的信度和效度。這種紙筆測(cè)試能更好的發(fā)揮指揮棒的作用,使之真正體現(xiàn)新課程理念,與課程**相適應(yīng),到達(dá)以測(cè)導(dǎo)教、以測(cè)促教的功能。測(cè)試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡,不僅僅顯示了測(cè)試中學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情景,還反射出教師在教學(xué)中的得與失,更讓我們更為清醒地認(rèn)識(shí)到一份耕耘,換來一份欣喜的收獲;一份付出,換來一份真誠(chéng)的回報(bào)。

  現(xiàn)對(duì)我校的各科成績(jī)做如下分析匯報(bào):

  一、試卷來源及試卷評(píng)價(jià):

  本次考試的試卷由區(qū)教研室**命題,經(jīng)教導(dǎo)處征求意見,至此時(shí)沒有學(xué)科教師反映對(duì)試卷的意見?v觀整個(gè)試卷,本期末測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷,資料覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,有必須的**性,試卷題量適中,難易適度,有必須的層次性,分值分配合理,既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)、歸納,能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情景。

  以語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例:

  【語文】:

  較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn):

  1、資料豐富,結(jié)構(gòu)寬闊。

  試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)資料為依據(jù),注意題型的多樣性,能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語文教材的知識(shí)、本事和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的,比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本本事的同時(shí),適當(dāng)考查了教學(xué)過程,能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握情景。

  2、重視積累,提高素質(zhì)

  語文知識(shí)講究的是積累,從試卷的編制上看,細(xì)節(jié)多,基礎(chǔ)知識(shí)面廣,試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面,題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣,評(píng)分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。

  【數(shù)學(xué)】:

  1、突出基礎(chǔ)性與全面性

  試卷能對(duì)16年級(jí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)的主要資料進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核,數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識(shí)均能有機(jī)地涵蓋在其中,突出了基礎(chǔ)性與全面性。

  2、突出生活性與教育性

  數(shù)學(xué)來源于生活,并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把知識(shí)的考查溶入富有生活味與教育性的題材中,讓學(xué)生在解決問題的同時(shí),也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性,教育學(xué)生提高成績(jī)注意學(xué)習(xí)方式的必要性。

  二、取得明顯成效之處

  1、立足基礎(chǔ),恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握情景。

  語文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,任課教師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固,常抓不懈,一一過關(guān),使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率相當(dāng)高,如書寫、看拼音寫詞語,形近字組詞,常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用,古詩名言的積累;查字典,修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。

  2、關(guān)注差異,不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。

  將開放題引入教育評(píng)價(jià),試題反映的不僅僅是會(huì)與不會(huì),對(duì)與錯(cuò),也反映對(duì)問題理解的深度與廣度,為學(xué)生供給自我進(jìn)行思考并用他們自我的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì);要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的答案;允許學(xué)生表達(dá)他們對(duì)問題的深刻理解。本次期末檢測(cè)的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試:

  如四年級(jí)試卷第六大題統(tǒng)計(jì)的第3小題:從統(tǒng)計(jì)圖上能夠看出,人均壽命在逐年,這說明學(xué)生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出,孩子的創(chuàng)造思維本事是不可估量的,我們應(yīng)當(dāng)多給他們供給這樣的機(jī)會(huì),激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。

  從各年級(jí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)能夠看出,填空題和計(jì)算題的得分率較高,能夠看出學(xué)生的計(jì)算本事、記憶、理解本事較強(qiáng)。由此可見,學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還是比較扎實(shí)的。在各年級(jí)的試題中解決實(shí)際問題的題都占有必須的比重。如四年級(jí)試題第五大題動(dòng)手畫一畫,學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范,但學(xué)生能靈活運(yùn)用不一樣的方法解決問題的本事還是值得肯定的。

  三、經(jīng)驗(yàn):

  1、題型靈活多變,體現(xiàn)課改理念。

  試題注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦本事的`培養(yǎng),如動(dòng)手畫一畫、解決問題等,學(xué)生的綜合本事得到了鍛煉。

  這次試題即便是基礎(chǔ)知識(shí)也比較靈活,難度較高,部分學(xué)生對(duì)于開放**題的解答較以前有較大提高,學(xué)生的語文綜合實(shí)踐本事得到逐步提高,有不少學(xué)生能結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn)和*時(shí)所學(xué),正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn),由此可見,在*時(shí)教學(xué)中教師們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教得扎扎實(shí)實(shí),訓(xùn)練反反復(fù)復(fù),能注重教學(xué)的生活化,注重知識(shí)的內(nèi)化和遷移,努力做到舉一反觸類旁通,立足課堂,延伸課外,因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活,學(xué)習(xí)本事有了明顯的提高。

  2、補(bǔ)差幫困,因材施教頗有成效

  全體教師本著面向全體學(xué)生,為每一位學(xué)生負(fù)責(zé),讓每一位學(xué)生提高的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度,強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,利用一些課余時(shí)間及時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作,力爭(zhēng)做到日日清。對(duì)學(xué)困生采取優(yōu)先措施,如優(yōu)先**,優(yōu)先輔導(dǎo),優(yōu)先面批作業(yè)等等,全面提高合格率。正是因?yàn)楦靼嘤刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí),我們的合格率在逐漸提高。

  四、存在的問題及原因分析:

  語文學(xué)科存在的問題主要有:

  1、追趕進(jìn)度,忽視基本功訓(xùn)練。

  對(duì)于易混淆的字,各年級(jí)仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握,導(dǎo)致失分。其實(shí),學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到技能的構(gòu)成,中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。

  2、急功近利,輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。

  如一年級(jí)的學(xué)生靈活運(yùn)用本事較差,不能照樣貌完成類似的題目,看圖寫話時(shí)部分學(xué)生表達(dá)本事也較差,寫話的格式弄不清;五年級(jí)語文教師對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視,缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí),語文的本事無外乎聽、說、讀、寫,本著這一點(diǎn),只要教師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練,多記、多問,養(yǎng)成良好的語文學(xué)**慣,提高語文的成績(jī),提高語文素養(yǎng)必將指日可待。

  數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是:

  1、計(jì)算不細(xì)心,沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。

  2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣,拿到題目后往往想當(dāng)然,憑主觀意愿來解題。以二年級(jí)為例,基礎(chǔ)題的第2小題從長(zhǎng)到短的順序把序號(hào)填在括號(hào)里,學(xué)生沒用序號(hào)排列,失分較多,應(yīng)當(dāng)不是知識(shí)層面的問題;又如第5小題的斷尺最長(zhǎng)能夠量米,學(xué)生沒仔細(xì)觀察,分析題目要求,錯(cuò)誤較多。這種情景反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面,缺乏深度。

  3、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有:作圖方面,學(xué)生畫圖不用鉛筆,畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù);卷面方面,做錯(cuò)了用涂改液,改正紙甚至隨意涂抹,答題方面,資料顛三倒四,雜亂無序,不寫單位名稱,不寫答語等,這些細(xì)節(jié)還需要教師們?cè)谌粘=虒W(xué)中嚴(yán)格要求,逐步規(guī)范。

  五、今后的措施做法:

  這些問題的存在學(xué)校要****,認(rèn)真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)整改。針對(duì)以上存在的狀況,我想我們?cè)谛碌膶W(xué)期里要做好一下工作:

  1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。

 。1)嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)期開學(xué)后,我們要嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂,要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃,要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性,做到每項(xiàng)工作開展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時(shí)制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí),要注意和加強(qiáng)可操作性,保證目標(biāo)明確,計(jì)劃合理,管理到位。

 。2)進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查**。在新的學(xué)期,要以講實(shí)用、講效益為原則,要求教師做到備課要深,上課要實(shí),作業(yè)要精,教學(xué)要活,負(fù)擔(dān)要輕,質(zhì)量要高,并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方應(yīng)對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中,我們還準(zhǔn)備**開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng),**全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析,幫忙教師尋找問題的根源,明確下一步努力方向,促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材,向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高單位時(shí)間效益。

 。3)抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié),保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

  一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到:環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課,都力求做到掌握課標(biāo),吃透教材,挖掘到位,知識(shí)準(zhǔn)確。

  二抓課堂。如何上好一堂課,教導(dǎo)處繼續(xù)**全員聽課活動(dòng),讓大家聽,大家評(píng),說長(zhǎng)道短,評(píng)頭論足,幫忙尋找不足,幫忙改善,促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。

  三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè),新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查,要求:語文每課有作業(yè),數(shù)學(xué)每一天有作業(yè),英語每周要有兩次作業(yè),作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高,提倡分層布置,所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的本事為基點(diǎn),作業(yè)批改做到及時(shí),認(rèn)真,學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批,錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正,當(dāng)場(chǎng)復(fù)批,努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。

  2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),引領(lǐng)成長(zhǎng)

 、艠I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。

 、评梦倚5膶W(xué)校網(wǎng)**教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用,將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn),讓村小、教學(xué)點(diǎn)教師觀摩學(xué)習(xí)。

  ⑶繼續(xù)抓實(shí)五個(gè)一,即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水*的創(chuàng)新教案,每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課,寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。

  3、加強(qiáng)隨堂聽課。

  新的學(xué)期,教導(dǎo)處仍將不定時(shí)走進(jìn)課堂,深入教學(xué)第一線,以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)加以指導(dǎo)、改善。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情景等,并做好記載,提出建設(shè)性意見,敦促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)本事,從而追求課堂教學(xué)的有效性。

  4、認(rèn)真**開展好每次的教研活動(dòng)。

  要求教研組精心**,定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性,確保教研活動(dòng)有成效,讓全體教師都能受益。加強(qiáng)團(tuán)體備課,經(jīng)過團(tuán)體研討,提高教師對(duì)教材的整體把握本事。

  眼界決定境界,思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅僅是對(duì)工作的總結(jié),更有對(duì)今后工作的思考,使大家明確了下一階段的工作目標(biāo),在以后的工作中**思想,更新教育理念,我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路,在實(shí)踐中反思,在反思中改善,在改善中提高,爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。

考試質(zhì)量分析報(bào)告9

  一、考試結(jié)果

  二年級(jí)共有28位同學(xué),全部參加考試,總分分,*均分分,及格率%優(yōu)秀率達(dá)%,差生率%,成績(jī)比較理想。

  二、試題特點(diǎn)

  這次試卷分為基礎(chǔ)知識(shí)。閱讀和看圖寫話三的板塊,全卷各個(gè)部分比例適當(dāng),知識(shí)覆蓋廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學(xué)生較大的答題空間,給予了學(xué)生廣闊的**發(fā)揮空間,有利讓學(xué)生表達(dá)最真實(shí)的想法和情感。

  三、檢測(cè)結(jié)果分析

  1、積累與運(yùn)用類;A(chǔ)知識(shí)主要考察了字詞的理解和運(yùn)用成語的幾個(gè)方面,很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握。試卷中考查的字音。字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的應(yīng)該容易完成。從得分來看,學(xué)生對(duì)字音。字詞掌握較好。個(gè)別同學(xué)失分的主要原因:答題時(shí)粗心大意。對(duì)字音字詞掌握不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。失分較嚴(yán)重還有:選詞填空。原因是答題粗心大意,沒有仔細(xì)讀句子就匆忙填。是詞語理解不夠,掌握不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。

  2、閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次也不例外。本次閱讀并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意,反映了鄉(xiāng)村的學(xué)生閱讀量少,知識(shí)面狹窄,理解能力較差。作文題。從閱卷情況來看,好的方面有以下幾點(diǎn):想象巧妙。頗有創(chuàng)意;內(nèi)容豐富多彩。語句通順。流暢。中心明確。結(jié)構(gòu)完整。缺點(diǎn):口語積累不夠,語言表達(dá)不完整。寫作技巧欠缺,層次不清;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng);書寫不規(guī)范。潦草。錯(cuò)別字多。

  四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法:

  1、重視字詞教學(xué),務(wù)實(shí)語文基礎(chǔ),字詞是語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識(shí)字要掌握一定數(shù)量的`字詞。本次檢測(cè)中,發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)字詞不過關(guān),要提高學(xué)生的成績(jī)首先要重視字詞過關(guān)。字詞類只要學(xué)生*時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,在教學(xué)中應(yīng)該重視詞語聽寫。抄寫和組詞訓(xùn)練,同時(shí)可開展豐富多彩的活動(dòng)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。

  2、提高閱讀能力引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性閱讀。

  3、激發(fā)習(xí)作興趣。抒發(fā)真情實(shí)感。

  4、豐富語言積累。注重語文實(shí)踐。

  5、讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,做好摘抄和讀書筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

考試質(zhì)量分析報(bào)告10

  本次考試試卷立意較高,敢于大膽創(chuàng)新;資料活而不怪,重而不偏;體現(xiàn)知識(shí)與本事并重,理論與實(shí)踐結(jié)合。試卷突出地理學(xué)科特點(diǎn),圖文并茂,注重考查學(xué)生的讀圖、識(shí)圖、填圖和空間定位本事,學(xué)生能經(jīng)過對(duì)圖中信息的獲取來解答題目,難度適中;試卷注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,力求貼近教學(xué)實(shí)際,拉近與生活的'距離,考查對(duì)生活有用的地理,滲透

  了新課標(biāo),體現(xiàn)了課改的新理念。為今后教學(xué)指明了方向。

  一、試題分析

  本試題包括單選題、填空題、填序號(hào)題,讀圖分析題幾部分,試題以課本為主,注重基礎(chǔ),題型靈活多樣,知識(shí)覆蓋面廣,試題題量適中,難、中、易比例適中,較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。

  二、基本情景

  本次參加考試人數(shù)為人,。及格人數(shù)人,及格率為%,最高分為分,最高分,

  三、卷面分析

  學(xué)生在答題中,存在以下問題:

  1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,對(duì)地理概念的理解不透徹。具體表現(xiàn)為選擇題的得分率較低,空間想象本事和定位本事薄弱。

  2、讀圖獲取信息和分析本事可是關(guān),圖文轉(zhuǎn)換本事,知識(shí)運(yùn)用本事較弱。

  3、審題不認(rèn)真,不會(huì)利用卷面提示,粗心大意。

  4、答題不規(guī)范,錯(cuò)別字多。答題中,語言表達(dá)缺乏邏輯性,如海*面上升,冰雪融化。表達(dá)不準(zhǔn)確如亞歐**寫成亞洲**。

考試質(zhì)量分析報(bào)告11

  第一學(xué)期期末七年級(jí)思想品德期末考試已圓滿完畢,此試卷能聯(lián)系學(xué)生生活,堅(jiān)持正確導(dǎo)向,并把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式放在突出的位置,表達(dá)了以學(xué)生為主體的思想。因此我結(jié)合這次期末考試的詳細(xì)狀況對(duì)此作一些簡(jiǎn)要的分析。

  一、試題分析

  本試卷緊扣課標(biāo)要求,以七年級(jí)思想品德課現(xiàn)行教材為依據(jù),表達(dá)對(duì)學(xué)生的學(xué)問技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)根本要求,注意試題與社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生生活閱歷的聯(lián)系,在根底學(xué)問、根本技能考察的同時(shí),著重對(duì)學(xué)生的運(yùn)用力量、綜合力量的`考察,堅(jiān)持學(xué)問力量和情感覺悟相**的原則,較好地表達(dá)了思想**學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)要求。

  本試卷由選擇題(占33分)、非選擇題(占67分)兩局部構(gòu)成,總分值為100分。

  本試題根底學(xué)問題分值約占50%,對(duì)學(xué)問點(diǎn)理解運(yùn)用題占40%,主觀力量探究題占10%。涉及七年級(jí)上冊(cè)全部教材,重點(diǎn)突出考察全面,注意對(duì)根底學(xué)問和根本力量的考察,特殊考察學(xué)生對(duì)識(shí)記理解力量,從材料中獵取信息分析及解決問題的力量。

  二、試卷分析

  本次考試參考人數(shù):85人,分:93分,最低分56分。優(yōu)秀率42。35%,及格率98。8%。

  選擇題,丟分最多的試題是4題、6題。經(jīng)分析認(rèn)為這些題是由于學(xué)生沒有理解題意和備選答案的意思,此題也有極大的迷惑而造成的。10題超范圍。

  問答題16題大題,全部學(xué)生對(duì)學(xué)問點(diǎn)理解記憶不夠,不能用學(xué)問點(diǎn)作答,找不到關(guān)鍵點(diǎn)所以都有失分狀況。

  分析說明題17題主觀性較強(qiáng),與學(xué)生生活聯(lián)系嚴(yán)密,90%學(xué)生不丟分,狀況較好。

  探究與實(shí)踐題主要考察學(xué)生解決問題的綜合力量,具有肯定的難度,學(xué)生丟分較多,主要丟分的是其次小題“以上數(shù)據(jù)反映出什么現(xiàn)象?學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析不夠全面。

  三、存在的問題

  1、問題答案把握不準(zhǔn),沒有理解記住,答題時(shí)寫不出來。

  2、分析力量,理解力量,獵取信息的力量,綜合運(yùn)用學(xué)問點(diǎn)的力量差。導(dǎo)致答題時(shí)抓不住重點(diǎn),找不到突破口,答復(fù)不全學(xué)問點(diǎn),導(dǎo)致丟分現(xiàn)象。

  3、審題力量不強(qiáng),看不全題意,不能聯(lián)系生活實(shí)際。

  四、教學(xué)和復(fù)習(xí)的建議

  1、突出主干學(xué)問、重點(diǎn)學(xué)問的教學(xué)。

  在教學(xué)中,我們要緊緊依據(jù)大綱,以教材為載體,重視重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn),不要局限于記住零散的學(xué)問點(diǎn),如意義不明,機(jī)械記憶,效果不好。形成記憶殘缺不能深入學(xué)習(xí),使學(xué)生急功近利,心態(tài)急躁,在學(xué)**就會(huì)吃夾生飯。

  2、注意課程理念**。

  加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo),重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)**,另外,要加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)的補(bǔ)差工作,加強(qiáng)教師對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng),加強(qiáng)有利于后進(jìn)生的思想訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo),多給他們一些課堂表現(xiàn)時(shí)機(jī),樹立自信念,爭(zhēng)取進(jìn)步。

考試質(zhì)量分析報(bào)告12

  一、試題分析

  本次期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題覆蓋面廣,難易適度,以學(xué)生發(fā)展為本,著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞,積累運(yùn)用,閱讀理解,,作文等方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。

  本試題分三大部分基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和習(xí)作;A(chǔ)知識(shí)包括按拼音寫詞語、選擇正確的讀音、找出完全正確的一組詞語、按意思寫詞語、寫詩文,還有課外閱讀挑戰(zhàn)題。主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)日積月累和背誦課文的掌握情況。閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀,檢測(cè)了學(xué)生理解短文的能力,檢測(cè)了學(xué)生對(duì)句子中的詞的所起的作用的理解能力,檢測(cè)了學(xué)生對(duì)說明方法的的掌握情況。作文是讓學(xué)生模仿《精彩極了,糟糕透了》寫一篇像文中的父母一樣,在成長(zhǎng)的道路中,因?yàn)橛辛怂麄兊膼,重拾信心,不畏困難,走向成功的一件事。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生有話說有內(nèi)容寫。該試題對(duì)引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的`導(dǎo)向作用。

  二、試卷分析

  引導(dǎo)對(duì)詞語的理解。

  閱讀部分歷來失分較多,本次考試也不例外。閱讀部分學(xué)生在理解、分析、概括、表達(dá)能力四方面失分率高,有不少學(xué)生在閱讀理解題中顯得知識(shí)匱乏,缺乏理解,生搬硬套,反映出相當(dāng)一部分的學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣,閱讀能力稍薄弱,欠缺閱讀方法,缺乏舉一反三的能力。

  提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這并未引起語文教師的足夠重視。提高閱讀教學(xué)的有效性,鉆研教材是首要關(guān)。要認(rèn)真研讀學(xué)段目標(biāo)和整冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo);要認(rèn)真研讀每一課的目標(biāo)和每一課思考題、練習(xí)題,讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí)。

  充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神

  在今后的教學(xué)中,我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),充分讓其**思考,不要一味灌輸知識(shí),要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營(yíng)造一種寬松的**氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭(zhēng)辯,善于思考的創(chuàng)新能力。 7.要樹立大語文觀,拓展思維

  要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入,融會(huì)貫通。首先教師要多讀書,其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學(xué)生*時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對(duì)語言的悟性,提升了語文綜合素養(yǎng)。

  總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘,嚴(yán)格要求,不斷提高自身素質(zhì)。

考試質(zhì)量分析報(bào)告13

  一、內(nèi)容分析

  本次測(cè)試為人教版數(shù)學(xué)第四冊(cè)第一至五單元內(nèi)容,本試卷的測(cè)試點(diǎn)覆蓋面廣,注重考查基礎(chǔ)知識(shí),概括了第一至五單元課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的所有知識(shí)點(diǎn),有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認(rèn)識(shí)圖形、解決問題等,難易分配恰當(dāng),重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生知識(shí)與技能的掌握、數(shù)學(xué)思考的方法、解決問題的能力。題型共分七大題:填空、選擇、判斷、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、解決實(shí)際問題。

  二、學(xué)生答題情況分析

  本次我班有49人參加考試,90分以上22人,80—90分有13人,優(yōu)分率71。4%;及格46人,及格率93。8%,不及格3人?傮w情況良好。

  1、基礎(chǔ)知識(shí)?疾榱藢W(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)習(xí)的各方面知識(shí),能充分檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況以及合理運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

  2、計(jì)算。本部分試題主要考查口算和混合計(jì)算能力,促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生能把握計(jì)算順序,做到正確計(jì)算。但也有個(gè)別學(xué)生存在計(jì)算馬虎、計(jì)算順序弄不清。

  3、統(tǒng)計(jì)。本題考察用多種方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),重點(diǎn)考察學(xué)生用“正”來統(tǒng)計(jì),并能用統(tǒng)計(jì)圖知道哪種多哪種少,一共多少個(gè)等問題。

  4、解決實(shí)際問題。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問題,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算的重要目標(biāo)。本題主要測(cè)查學(xué)生的解決問題能力,通過題意能用多種方法做兩步計(jì)算問題,會(huì)運(yùn)用提供信息提出數(shù)學(xué)問題。

  三、主要存在以下問題:

 。1)雖然這個(gè)學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計(jì)算,但是部分學(xué)生在計(jì)算中還是比較粗心,仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象,特別是在列豎式計(jì)算中,橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e(cuò)。

 。2)從題目中摘取數(shù)學(xué)信息時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字,漏寫單位等。

 。3)讀題時(shí)馬虎沒有弄清題意就開始做題,導(dǎo)致錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

 。4)沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習(xí)慣。

  四、改進(jìn)措施及今后努力的方向

  1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫,認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),把握每節(jié)課的'重難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)**慣,包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣,教會(huì)他們認(rèn)真審題、認(rèn)真檢查。對(duì)題目要全面觀察,檢查每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)。

  3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)問題,能找出題中的已知條件和所求問題,教給學(xué)生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)量關(guān)系的理解,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

  4、每天拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成,以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成,提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

  5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),多鼓勵(lì)他們,樹立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。6、要及時(shí)復(fù)習(xí),并充分利用好每次的診斷練習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,查漏補(bǔ)缺。

考試質(zhì)量分析報(bào)告14

  一、總體情況:

  全年級(jí)五個(gè)班,***290人,優(yōu)秀人數(shù)150人,優(yōu)秀率占52%(其中85分以上高分約為30%);及格人數(shù)275人,達(dá)到95%以上。沒有出現(xiàn)20以下的參考生。各班綜合指數(shù)在0.9到0.95之間。與*時(shí)檢測(cè)成績(jī)基本吻合。

  二、試卷分析:

  第一大題:書寫、積累和運(yùn)用,共18分。第一小題改錯(cuò)字抄寫,一般都能做對(duì),但是書寫規(guī)范不夠。二三小題注音、看拼音寫漢字、根據(jù)意思寫成語做的比較好。第四小題找中心句并抄寫出現(xiàn)少量畫蛇添足現(xiàn)象。五小題根據(jù)意思續(xù)寫句子質(zhì)量不是很高,形式上過得去,這方面*時(shí)訓(xùn)練不多,多數(shù)答題意境上尚且值得推敲。六題考察課外閱讀推薦書籍常識(shí),做的也比較好。七小題古詩文默寫前三個(gè)做的好,俗語“金無足赤,人無完人”出錯(cuò)比較多,一是出現(xiàn)“赤足”,二是把前后句寫顛倒了。

  第二大題:口語交際與綜合性學(xué)習(xí)10分。八小題的語言環(huán)境題,除開少量學(xué)困生外,一般都能在鼓勵(lì)李萌,表達(dá)祝愿,依依惜別上著筆,不乏精彩之處。九小題根據(jù)戲曲活動(dòng)擬標(biāo)語做的也還好。關(guān)于活動(dòng)步驟補(bǔ)充有與前兩步重復(fù)現(xiàn)象。戲劇發(fā)源地地舉例正確的大約有只有60%。今年春季把綜合性學(xué)習(xí)作為一個(gè)教研重點(diǎn)應(yīng)該是很有成效的。

  第三大題:閱讀理解占32分。閱讀(一)是課內(nèi)文言文《傷仲永》,10、12、14做的都很好,11題找出加點(diǎn)字意思相同的一組。錯(cuò)的比較多,因?yàn)檫@個(gè)題目應(yīng)該是有一定難度的。因?yàn)橛袃蓚(gè)選項(xiàng)里出現(xiàn)有上冊(cè)的內(nèi)容,學(xué)生分辨不準(zhǔn)確。13小題找過渡句也出現(xiàn)了40%同學(xué)找的不準(zhǔn)確。

  閱讀(二)也是課內(nèi)的文章《安塞腰鼓》節(jié)選,考查了首句作用,襯托靜的景物,任何朗讀,以及對(duì)畫線句子的理解。16、17做的好,15、18有一定難度,學(xué)生能夠抓住要點(diǎn)做簡(jiǎn)要精到分析的少,大部分是嘗試性的寫了自己的見解,但是不是很到位。閱讀(三)是課外閱讀,難度適中,19題概括主要,23題你喜歡的人物以及原因,正確率都在90以上。20分析兩次笑的含義不是很全面準(zhǔn)確,21刻畫人物形象舉例例子一般都能找到,分析不夠深入,22“執(zhí)意“的理解很多是用原句解答,而原句并不能很好的來回答這個(gè)問題,需要讀者結(jié)合自己的體驗(yàn)來概括。

  四大題作文。兩個(gè)題目都比較切合學(xué)生的實(shí)際。關(guān)于成長(zhǎng)的話題,中考出現(xiàn)了,第一單元成長(zhǎng)的煩惱也訓(xùn)練過,半命題作文永恒的(),也是一個(gè)有話可寫的題目。這次作文題目我們認(rèn)為是很人性化的。從抽查的50份(每班隨即抽查的10份)樣卷來看,*均分為32.5分。符合要求的'四*八穩(wěn)的文章多,有靈性的文章少。保守的文章多,有創(chuàng)造性的文章少。學(xué)生都能結(jié)合實(shí)際的生活來寫,并且表達(dá)了真情實(shí)感,語句通順流暢,特別是錯(cuò)別字現(xiàn)象得到了遏止,兔尾巴作文**減少,具備了正確表達(dá)自己意圖的能力。但是*鋪直敘的想象比較普遍,鮮活的東西少了一些。在寫作技巧的運(yùn)用上不熟練,比如修辭的運(yùn)用、過渡銜接、敘議的有機(jī)結(jié)合,有部分文章假大空,主要原因是空乏議論、干癟的抒情,不能打動(dòng)讀者。卷面書寫合格率為86%,不注意分段、一逗到底、文不對(duì)題、三言兩語的低水*作文占8%。在樣卷里也不乏高水*作為,寫到山東看到父親把提著腦袋下礦井掙錢養(yǎng)家的父親,改變了自己看法而認(rèn)為這一天我長(zhǎng)大了,寫因?yàn)檎`解沒有向同學(xué)說清楚而同學(xué)轉(zhuǎn)**系不**,而永恒的傷痛……

  三、主要成績(jī)

  1、今年我們的基礎(chǔ)方面下了功夫,5位語文老師通力合作,見到了成效。

  2、在提高學(xué)生語文素養(yǎng)上,共同努力,著眼于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。

  3、教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí),復(fù)習(xí)比較對(duì)路。

  4、在抓課外閱讀上想了很到的辦法,拓展了山區(qū)學(xué)生視野,這次閱讀與過去有了提高。

  5、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上能夠配合班**工作,把抓點(diǎn)與面結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展。

  6、在技能技巧培訓(xùn)上做的比較扎實(shí),循序漸進(jìn),舉一反三。

  7、**意圖貫徹較好,教學(xué)研究促進(jìn)了語文能力培養(yǎng),綜合性學(xué)習(xí)互相聽課評(píng)課。

  四、努力方向:

  1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),教學(xué)中貫徹新的理念,提高課堂效率,抓住文本,吃透教材,扎實(shí)掌握文本的知識(shí),多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。不僅要過得去,還要過得硬。

  2、文言文教學(xué)重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,加強(qiáng)常用實(shí)詞虛詞的掌握,要求學(xué)生背誦課文和譯文,同時(shí)加大課外閱讀量。并注意訓(xùn)練學(xué)生的語言。

  3、在教學(xué)中,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,大膽表達(dá),書寫認(rèn)真,對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,有檢查有督促有落實(shí),有反饋措施。加大培幼轉(zhuǎn)差力度。

  4、改變學(xué)生依賴性強(qiáng)的毛病,把自主、合作、探究提升到一個(gè)新的高度,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)**慣,善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律。

  5、加強(qiáng)作文教學(xué),多布置當(dāng)堂作文,要求把字寫工整,要求學(xué)生看好題目要求再動(dòng)筆,提倡新鮮的表達(dá),大膽的選材,高雅的格調(diào),快樂作文。

考試質(zhì)量分析報(bào)告15

  從試卷看,學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,都做完了,空題很少。從正確率看學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容較熟,對(duì)需要深入思考的內(nèi)容還有待再努力。

  具體情況如下:

  一、選擇題(共15小題)抽查了一個(gè)有**性的班集(60人)

  學(xué)生的首號(hào)錯(cuò)題原題是11題:“須臾十來往,猶恐巢中饑。辛勤十來日,母瘦雛漸肥!睂W(xué)生錯(cuò)為“貯食行為”。

  分析原因:學(xué)生沒有理解詩中的實(shí)景,母燕哺育雛燕的畫面,母瘦、雛肥,哺育后代的行為是繁殖行為中的一種,因此此題正確答案應(yīng)該是繁殖行為。

  學(xué)生的第二號(hào)錯(cuò)題是8題,原題是“在鳥類頻繁出沒的地方,人們常常發(fā)現(xiàn)鳥類隨時(shí)隨地將糞便排出體外是因?yàn)椋?/p>

  學(xué)生錯(cuò)為“鳥糞沒有膀胱,小腸很短”

  分析原因,學(xué)生對(duì)動(dòng)物的消化系統(tǒng)各部分(器官)的功能理解較淺:正確的應(yīng)該是,直腸——糞便、膀胱——尿液、小腸——消化食物。

  第12題目,學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)概念都懂,但是對(duì)生物圈也是生態(tài)系統(tǒng),而且是最大的生態(tài)系統(tǒng)在思維模式上還沒有轉(zhuǎn)換過來。

  第9題,認(rèn)識(shí)有點(diǎn)膚淺,其實(shí)沿著邏輯,順藤摸瓜并不難,生物多樣性——生物種類的多樣性——依賴于生態(tài)環(huán)境的多樣性——根本措施,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的多樣性。

  第10題,表面看關(guān)節(jié)有支點(diǎn)、杠桿、固定、連接作用似乎都有道理,但這里指在運(yùn)動(dòng)中,因此只能是支點(diǎn)作用。

  做得好的.題有1、2、3、6,反映學(xué)生對(duì)一些典型的特例:水中的鯨是用肺呼吸,——這些生物特例掌握較到位。學(xué)生對(duì)動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為相關(guān)知識(shí)掌握較好,學(xué)生能明確區(qū)分先天性行為是生來就有的,是受遺傳物質(zhì)**的。而后天行為是通過學(xué)習(xí)積累起來的,是后天學(xué)習(xí)獲得的。同時(shí)學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者等區(qū)分較清晰,對(duì)各自在生態(tài)系統(tǒng)中的作用掌握較好:生產(chǎn)者主要是植物,它是無機(jī)物到有機(jī)物間的轉(zhuǎn)換器。

  二、填空題

  學(xué)生們對(duì)本冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好:生態(tài)*衡、社會(huì)形為的特征、生物多樣性、分類的基本單位、微生物的分類、生存條件、生物反應(yīng)器等都掌握較好。唯一不足的是對(duì)延伸概念,如哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成答題方向不明確。

  三、填圖題

  關(guān)于關(guān)節(jié)、羽毛、家鴿、昆蟲等的結(jié)構(gòu)和功能都掌握較好,幾乎全對(duì)。

  四、綜合題

  由圖表分析說明題,學(xué)生失分較多。原因有可能是學(xué)生沒認(rèn)真審題,也有可能是學(xué)生沒有掌握答題方法。很多學(xué)生采用一網(wǎng)打盡(亦說胡子眉毛一把抓),把四種原因全寫上,沒有抓住題意“主要原因”,即人類偷獵和棲息地的喪失(哺乳動(dòng)物),對(duì)鳥類這里對(duì)比度比較大,因此應(yīng)突出主要原因是:棲息地的喪失。

  總的看學(xué)生對(duì)本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)掌握較準(zhǔn)確到位,有一定的分析辨析能力。不足的是對(duì)延續(xù)性知識(shí)設(shè)及的聯(lián)系較多,如生物圈、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等學(xué)生有時(shí)不能抓住本質(zhì),**涵較豐富的知識(shí)點(diǎn)如關(guān)節(jié)等不能十分準(zhǔn)確地運(yùn)用,另外學(xué)生分析問題能力有待提高,同時(shí)學(xué)著分析主要的、關(guān)鍵的答題方法都是今后教學(xué)要關(guān)注的。

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