中小學(xué)教育教育范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;法制教育;教學(xué)

一句康有為的“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。提醒著我們每一位教育工作者，的確，少年兒童是民族的希望、祖國的未來，他們?cè)邳h的陽光雨露下茁壯成長，他們是我們實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的希望所在。對(duì)小學(xué)生的教育不僅僅是科學(xué)文化知識(shí)的教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。作為一名小學(xué)教師，我們承擔(dān)著增強(qiáng)少年兒童法制意識(shí)的培養(yǎng)教育和歷史使命責(zé)任。下面就如何在小學(xué)教育中進(jìn)行法制教育提出我的看法。

一、遵循行為規(guī)范，在課程中滲透法制

遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則。按照貼近學(xué)生，小型多樣，生動(dòng)活潑，注重實(shí)效，主陣地，開拓創(chuàng)新的原則，對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)養(yǎng)成教育習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)中要深入淺出、循循善誘，采用通俗的語言、生動(dòng)的典型事例，增強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的吸引力和感染力，提高滲透法制教育實(shí)效性。在小學(xué)開設(shè)好語文、數(shù)學(xué)、品德、音樂、美術(shù)、體育、英語等課程的法制滲透，在各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)有意識(shí)、有計(jì)劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法制知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。充分利用學(xué)校教育主陣地和課堂教學(xué)主渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，切實(shí)將思想道德教育融入學(xué)校課堂教學(xué)之中。

二、抓好課堂教育，注重明理導(dǎo)行

課堂教學(xué)是進(jìn)行法制教育的主渠道，法制教育專題課、思想政治課要采用形象化手段，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，進(jìn)行法律常識(shí)教育，尤其是法律法規(guī)中直接涉及青少年、兒童利益的內(nèi)容。如：在小學(xué)法制教育的基礎(chǔ)上，了解法律是具有強(qiáng)制性的行為規(guī)范，了解我國法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)合法權(quán)益；了解我國法律對(duì)預(yù)防未成年人犯罪的規(guī)定，增強(qiáng)自我防范意識(shí)等。同時(shí)，采用必要的專題教育形式，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和法治觀念，提高法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性認(rèn)識(shí)，法制專題教育要與道德教育、心理教育、青春期教育、生命教育緊密結(jié)合，與安全、禁毒、預(yù)防艾滋病、交通安全等專項(xiàng)教育有機(jī)整合，使之融為一體。發(fā)揮好法律常識(shí)考核對(duì)學(xué)生操行評(píng)定的診斷、激勵(lì)、導(dǎo)向功能，強(qiáng)化學(xué)生的法律知識(shí)和依法辦事的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生言行。

三、現(xiàn)代學(xué)校法制教育構(gòu)建

建立科學(xué)的法制教育課程體系，使學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)都能夠接受到系統(tǒng)的法制教育。法制教育在學(xué)校教育中之所以沒有地位，得不到應(yīng)有重視，一個(gè)重要原因是學(xué)校沒有法制教育課程，沒有相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教材，使法制教育成了可有可無的“軟任務(wù)”。比如，許多學(xué)校僅僅是每一學(xué)期或?qū)W年請(qǐng)校外的“法制輔導(dǎo)員”舉辦一至二次法制講座。其實(shí)，法制教育與其它學(xué)科教育一樣，具有自身的認(rèn)知規(guī)律和結(jié)構(gòu)體系,沒有相應(yīng)的課程就難有法制教育實(shí)效。因此，教育決策部門應(yīng)當(dāng)及時(shí)修改各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱,建立法制教育課程體系，讓法制教育作為一個(gè)重要學(xué)科納入教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱當(dāng)中，使法制教育在學(xué)年編制、課時(shí)分配、學(xué)周安排和教材編寫等方面都加以明確,把“軟任務(wù)”變成“硬任務(wù)”。這不僅是法制教育地位使然,也是課程現(xiàn)代化的一個(gè)客觀要求。同時(shí)，要加快法制教育師資隊(duì)伍建設(shè),在法學(xué)院校開設(shè)一定比重的教育學(xué)科，在師范院校增加一定比重的法律課程，從而使法律專業(yè)人員能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入教師隊(duì)伍，使師資隊(duì)伍具有相應(yīng)的法律素質(zhì)，最終使現(xiàn)代學(xué)校法制教育具有可靠的智力資源保證。

四、小學(xué)生法制教育的內(nèi)容

中小學(xué)教育教育范文第2篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 課堂教學(xué) 德育教育 滲透

小學(xué)體育教學(xué)注重體力及腦力兩方面的培養(yǎng)，伴隨我國素質(zhì)教育的全面推進(jìn)及教學(xué)改革的實(shí)行，對(duì)小學(xué)生的成長具有重要的促進(jìn)作用。在體育教學(xué)中包含著許多德育方面的內(nèi)容，將德育教育滲透到體育教學(xué)中，不但能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)其德育教育，有助于良好心理素質(zhì)的構(gòu)建，有助于小學(xué)生健康成長。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)中德育教育滲透的可行性

體育課堂教學(xué)本身具有一定的優(yōu)勢(shì)，即具有規(guī)律性、約束性的特點(diǎn)，尤其是體育活動(dòng)都有一定的規(guī)則，同時(shí)也注重團(tuán)隊(duì)精神。因此，參加體育活動(dòng)可以使學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神、社會(huì)公德心和責(zé)任心，有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)。同時(shí)體育教師一向受小學(xué)生的歡迎，有利于師生間和諧關(guān)系的構(gòu)建，對(duì)于學(xué)生的心理波動(dòng)，體育教師可以進(jìn)行疏導(dǎo)，加強(qiáng)師生之間的交流，有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康。比如，在體育課堂中，有些學(xué)生不愿意參加活動(dòng)，也不愿意與教師和學(xué)生互動(dòng)，面對(duì)這樣的學(xué)生，體育教師對(duì)其進(jìn)行開導(dǎo)，使其融入集體中，以促進(jìn)其身心健康發(fā)展�；�于以上體育課堂教學(xué)中的種種優(yōu)勢(shì)，將德育教育滲透到小學(xué)體育課堂教學(xué)中具有可行性。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)中德育教育滲透的途徑

（一）以體育教材為基礎(chǔ)，滲透德育教育

體育教材與其他學(xué)科有很多的不同，其他學(xué)科重點(diǎn)在教授理論，而體育學(xué)科重點(diǎn)在于實(shí)踐。體育教材理論部分也有德育教育，使學(xué)生不但可以在體育教學(xué)中鍛煉體質(zhì)，也可以提升自己的綜合素質(zhì)。體育教學(xué)，可以使小學(xué)生很快地融入集體環(huán)境中，同時(shí)培養(yǎng)終身鍛煉的意識(shí)。體育教學(xué)最重要的還有實(shí)踐性，體育教師要將思想教育有目的地規(guī)劃到教學(xué)計(jì)劃中。比如，球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，足球、排球及籃球，團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)是進(jìn)行球類項(xiàng)目教學(xué)的主要目的。體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生遵守項(xiàng)目規(guī)則，團(tuán)結(jié)合作，取得比賽的勝利，同時(shí)對(duì)于輸?shù)年?duì)伍要給予鼓勵(lì)，使其再接再厲，并提出團(tuán)隊(duì)精神的重要性。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法、勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。對(duì)于田徑項(xiàng)目來說，尤其是長跑，不但有利于體質(zhì)的鍛煉，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐力及頑強(qiáng)的思想品質(zhì)等。教師要充分利用教材及教學(xué)內(nèi)容，在體育課堂教學(xué)中滲透德育教育。

（二）在常規(guī)課堂中滲透德育教育

新學(xué)期開始，體育課堂教學(xué)的第一課就要為德育教育奠定好基礎(chǔ)，教師最好選擇在室內(nèi)教學(xué)，將整個(gè)學(xué)期的體育課程規(guī)劃向?qū)W生說明，明確體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)一個(gè)怎樣的目標(biāo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的要求。比如，雖然體育課堂比較自由，但是它也有其紀(jì)律，而紀(jì)律是必須遵守的，同時(shí)，讓學(xué)生明確體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還需要師生的共同努力。因?yàn)轶w育教學(xué)中學(xué)生間的身體接觸比較多，而且運(yùn)動(dòng)性較強(qiáng)，因此，必須培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，對(duì)于課堂中產(chǎn)生的矛盾，要理性解決，自己解決不了要及時(shí)與教師溝通。又如，提出學(xué)生對(duì)于體育器材的使用要求，要愛護(hù)體育器材，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的品質(zhì)等等。

（三）采取多種方式將德育教育滲透到小學(xué)體育課堂教學(xué)中

對(duì)于小學(xué)生來說，其思想認(rèn)識(shí)還不夠深入，因此教師要采取多種滲透方式將德育教育滲透到體育教學(xué)中。比如，應(yīng)用表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式，對(duì)于體育課堂教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)，為其他學(xué)生樹立榜樣;對(duì)于努力完成課程的學(xué)生給予肯定，樹立學(xué)生的自信心;應(yīng)用實(shí)踐體驗(yàn)方式，由于體育教學(xué)實(shí)踐性，其實(shí)現(xiàn)方式為身體鍛煉的形式，在這個(gè)過程中必然能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，磨煉學(xué)生的意志;環(huán)境鍛煉方式，無論是炎熱的夏季，還是寒冷的冬季，都要進(jìn)行體育課程，鍛煉學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力;困難鍛煉方式，在實(shí)際的體育教學(xué)中教師要適當(dāng)設(shè)置一些困難的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生去突破，磨煉學(xué)生的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破困難的勇氣與魄力等等。

三、結(jié)語

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中蘊(yùn)含著許多德育教育方面的內(nèi)容，教師要牢牢抓住這一特點(diǎn)，將德育教育作為體育教育的重要組成部分，不斷滲透到體育教學(xué)中，從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)，適應(yīng)我國素質(zhì)教育的要求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]邵調(diào).體育課堂教學(xué)進(jìn)行德育滲透的三個(gè)有效基點(diǎn)[J].體育師友，2023，33（2）.

[2]張立健.體育課堂教學(xué)中如何滲透德育[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2023（41）.

中小學(xué)教育教育范文第3篇

1.符合學(xué)生全面發(fā)展的要求

數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與獨(dú)立思考能力的一門學(xué)科，學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，是教育學(xué)生正確客觀看待問題并理性思考的第一步。教師在日常教學(xué)中滲透以德育教育，不僅是對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，更能為豐富學(xué)生精神世界起到作用。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

相比于幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，我國數(shù)學(xué)教育仍更加看重知識(shí)與理論堆積，這直接導(dǎo)致在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中對(duì)興趣態(tài)度等非智力因素關(guān)注的削弱。尤其是以分?jǐn)?shù)和排名等方式約束學(xué)生的學(xué)校，更讓學(xué)生喪失了主動(dòng)探究的興趣和能力，不符合創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求。雖然各地教育機(jī)構(gòu)與學(xué)校已經(jīng)在尋求改進(jìn)與突破，但是，素質(zhì)教育與德育教育往往還是流于表面，沒能真正達(dá)到其目標(biāo)效果。在枯燥乏味的課堂上，學(xué)生從接受系統(tǒng)教育的第一步就已經(jīng)喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率低下，更影響到未來的學(xué)習(xí)發(fā)展，這樣的教育模式無論是對(duì)學(xué)生的思想品德建設(shè)還是學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力都起不到什么效果。為改善小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，教師應(yīng)該從教學(xué)方法入手進(jìn)行改進(jìn)。小學(xué)生在一堂課中常常不能集中精力，除年齡較小與心智發(fā)育不完善的因素外，還因?yàn)閿?shù)學(xué)課堂無法激發(fā)學(xué)生興趣。如果學(xué)生在課堂上能帶著自主學(xué)習(xí)的態(tài)度去探究數(shù)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)提出問題、思考問題、解決問題，那么將是對(duì)數(shù)學(xué)教育的極大改進(jìn)與提升。

二、將德育教育應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法

1.教師德育意識(shí)先行

老師是課程實(shí)踐者與引導(dǎo)者，如果教師不能以身作則，具備良好的道德素養(yǎng)，不能嚴(yán)格要求自己，很難塑造出具有很高精神素質(zhì)的學(xué)生。因此如果想真正培養(yǎng)出符合社會(huì)精神文明建設(shè)要求的學(xué)生，就需要教師擁有良好的道德素質(zhì)。首先教師必須徹底摒棄填鴨式的教育模式，放松對(duì)解題技巧的要求，不能只依靠單方面的灌輸知識(shí)來完成課堂教育。老師應(yīng)該更多呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)中精神魅力，向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)殿堂的獨(dú)特魅力，當(dāng)枯燥無味的理論與公式放進(jìn)實(shí)際生活中，形成生動(dòng)活潑的教學(xué)案例，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展，理解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要意義。

其次在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)反思。真正有效的課堂應(yīng)該是互動(dòng)式的課堂，老師教授的知識(shí)只是學(xué)生思考的原材料，如何運(yùn)用這些知識(shí)，在學(xué)習(xí)中如何加入自己的思考與見解從而將知識(shí)真正內(nèi)化才是教育的真正目的。現(xiàn)階段學(xué)生的思考可能無法達(dá)到成年人的設(shè)想，但是教師對(duì)這種思考的能力和過程要表示充分尊重，多鼓勵(lì)少指責(zé)。

2.多學(xué)科融合展現(xiàn)數(shù)學(xué)多樣魅力

數(shù)學(xué)要求學(xué)生理性思考的能力，但是這并不代表數(shù)學(xué)與人文毫不相關(guān)。許多在數(shù)學(xué)上有相當(dāng)造詣的大家在人文方面的實(shí)力同樣不容小覷。數(shù)學(xué)是科學(xué)和人文和諧統(tǒng)一的典范。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，老師應(yīng)注重將知識(shí)、方法、精神與人文相統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)教育的人文價(jià)值與數(shù)學(xué)精神的教育價(jià)值形成互補(bǔ)并協(xié)調(diào)發(fā)展，做到知識(shí)積累與能力發(fā)展相統(tǒng)一，這是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)之一。但是這樣的目標(biāo)要求老師具有很高的綜合素養(yǎng)，而在教師培養(yǎng)階段缺少這一方面的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，尋找其與語文、音樂、美術(shù)等人文學(xué)科的共同點(diǎn)，探究這些學(xué)科在教育方面與教育目的上的相通之處。

例如老師可以在游戲和故事中導(dǎo)入課程，在討論中激發(fā)學(xué)生探究的興趣，通過實(shí)驗(yàn)中體會(huì)數(shù)學(xué)方法應(yīng)用的價(jià)值，這些都是進(jìn)行德育教育的有效形式。只要我們教師深入領(lǐng)會(huì)課程改革的精神，掌握靈活教學(xué)方法，就把德育教育很好的融合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)過程中。

3.組織開展多種課外教學(xué)活動(dòng)

中小學(xué)教育教育范文第4篇

一、快樂體育教學(xué)模式的優(yōu)越性

快樂體育改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)。

1、快樂體育教學(xué)注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位

快樂體育理論認(rèn)為,重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)是提高教學(xué)效果的手段。從人的發(fā)展看,興趣和動(dòng)機(jī)是構(gòu)成人的人格特征的一個(gè)重要組成部分。另外,學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、追求目標(biāo)、個(gè)性心理、學(xué)習(xí)的方式方法等均不相同,教師只有最大限度適應(yīng)學(xué)生的需要,因材施教,積極地鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生,才能取得良好的教學(xué)效果�？鞓敷w育在教學(xué)方法上,給學(xué)生思考問題和進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)造留有余地,強(qiáng)調(diào)教學(xué)的綜合性、多樣性和學(xué)法的實(shí)效性,改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師單純灌輸、學(xué)生機(jī)械重復(fù)的教法,側(cè)重于采用活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)有實(shí)效的教學(xué)方法,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)與鍛煉中,體驗(yàn)體育的樂趣,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用運(yùn)動(dòng)鍛煉身體、增加體質(zhì)的方法。在教學(xué)組織上,以“活潑、自由、愉快”為主調(diào),教材的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)活動(dòng)的具體安排以及技術(shù)語言的運(yùn)用上要考慮趣味性的因素;主張嚴(yán)密的課堂紀(jì)律與生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合;強(qiáng)調(diào)信息的多向交流與環(huán)境的優(yōu)化,重視學(xué)生的合理要求和興趣;引導(dǎo)學(xué)生增加體育意識(shí)和養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。

2、快樂體育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣可以為人活動(dòng)提供動(dòng)力,他是動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。在體育教學(xué)中,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意無意對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,這種興趣,會(huì)給學(xué)習(xí)帶來很大幫助。在體育教學(xué)中,我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些情況,當(dāng)學(xué)生對(duì)練習(xí)感興趣時(shí),會(huì)表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師的講解,認(rèn)真仔細(xì)觀看教師的示范動(dòng)作。當(dāng)教師布置練習(xí)時(shí),他們會(huì)一絲不茍、認(rèn)真刻苦,勇敢頑強(qiáng)地完成。當(dāng)對(duì)學(xué)生某些練習(xí)不敢興趣時(shí),上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)心不在焉,做教師布置的練習(xí)時(shí),會(huì)出現(xiàn)不在乎、隨便、馬虎。這樣經(jīng)常延誤練習(xí)時(shí)間,而且影響完成動(dòng)作質(zhì)量,應(yīng)當(dāng)注意的是還會(huì)可能發(fā)生意想不到的傷害事故。例如:在練習(xí)站立式起跑接加速時(shí),由于大部分學(xué)生認(rèn)為枯燥、乏味、簡單、易學(xué),學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,在跑道上練習(xí)時(shí)就出現(xiàn)動(dòng)作銜接不自然,腳底打滑,甚至用力過猛摔倒在跑道上,手、腳挫傷。新穎的事物易引起興趣,學(xué)生對(duì)事物感到新穎而又無知時(shí),最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力。激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。

3、快樂體育中的情景創(chuàng)設(shè)有助于課堂教學(xué)

布置一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境與上課場地,創(chuàng)設(shè)一種適宜的自然情景,可以使學(xué)生得到美的感受,在怡然自樂的情感中學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,通過場地、設(shè)備、器材的新穎別致的選擇與布置,使學(xué)生感到教學(xué)場地的優(yōu)美、新鮮、一進(jìn)入這樣的教學(xué)場地,學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性就提高,活動(dòng)欲望增加,有躍躍欲試之感,一上課就能積極投入。

4、快樂體育教學(xué)有利于達(dá)到教學(xué)目的

游戲教學(xué)是快樂體育教學(xué)的一部分,游戲在體育教學(xué)中,內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑、組織形式有趣,深受廣大學(xué)生歡迎。它不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)能有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康以及能結(jié)合課的主題使每一體育課、每一個(gè)學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動(dòng)作技術(shù),鍛煉身體,提高素質(zhì)。學(xué)生都具有活潑、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。如果體育教師在教學(xué)中,能啟發(fā)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)鍛煉的積極性,根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)貫穿帶有競賽性的游戲項(xiàng)目來配合教學(xué),就可以活躍課堂氣氛,提高學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的興趣,使他們?cè)诰o張活躍的競賽中提高練習(xí)次數(shù),鞏固技術(shù)動(dòng)作,從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

二、實(shí)施快樂體育教學(xué)模式的基本途徑

1、建立和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生喜歡上體育課

體育教師作為教育者和組織者,必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。體育教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響,這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心成長上。可見情感是維系和協(xié)調(diào)師生雙邊活動(dòng)的紐帶和橋梁,是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。因此,只有師生情感融洽,才能建立起和諧的師生關(guān)系,學(xué)生才能“親其師,信其道,學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍,關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng),而且隨之直接感染著每個(gè)學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴,從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此,在體育教學(xué)中,要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識(shí)水平,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下,自覺地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。達(dá)到學(xué)生喜歡上體育課的目的。

2、利用風(fēng)趣精彩的語言,巧妙地導(dǎo)入新課

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?也是變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”的關(guān)鍵。導(dǎo)入新課是一堂課的主要環(huán)節(jié)。我根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點(diǎn),采取課前語言引趣,挖掘教材非智力因素,精心設(shè)計(jì)一個(gè)“開場白”,力求做到“趣味化”。低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的依賴和信任情感,我利用他們的“童心”、“童趣”“童語”“童行”去對(duì)學(xué)生導(dǎo)教導(dǎo)行,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,保持良好的注意力,從而能主動(dòng)、積極地進(jìn)行鍛煉,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。從心理上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的“減負(fù)”。

3、選擇適合個(gè)性發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容

由于小學(xué)生的年齡跨度較大,在教學(xué)中必須注意到學(xué)生的年齡特點(diǎn),這就要求教師要熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),擴(kuò)大知識(shí)面,在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在個(gè)性化“需求”中探索、發(fā)展。低年級(jí)教學(xué)可采用童話形式,把兒童非常熟識(shí)和喜愛的小貓、小兔、小狗、猴子、小雞、小蜜蜂等編成故事內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

4、利用靈活多變的教學(xué)方法和手段,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中小學(xué)教育教育范文第5篇

一、結(jié)合教師表率作用進(jìn)行思想品德教育

為人師者，為人父母者，無時(shí)不在影響孩子。但是孩子并非完全處在一種被動(dòng)狀態(tài)，尤其是當(dāng)他們有了辨別能力之后，會(huì)對(duì)施教者評(píng)頭論足，表達(dá)自己的好惡。因此，教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，衣著整潔。在教學(xué)中，講解清楚，重點(diǎn)明確，示范規(guī)范，優(yōu)美大方。要言行一致，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，做到“誨人不倦”。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好品德教育極為重要的環(huán)節(jié)，所謂“身教勝于言教”，就是這個(gè)道理。教師自身的行為直接影響著學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)情緒。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，教師首先要以身作則。教師在課堂教學(xué)中作為實(shí)施教育的主體起著主導(dǎo)的作用，教師的思想行為、作風(fēng)和品德無時(shí)不在感染、熏陶和影響學(xué)生。因此，在教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持以身作則、言傳身教，處處作學(xué)生的表率。如要求學(xué)生上課不遲到，教師就應(yīng)提前到運(yùn)動(dòng)場，做好課前準(zhǔn)備工作。實(shí)踐證明，教師嚴(yán)于律己，為人師表，才能施教于人，做好學(xué)生的思想教育工作。

二、利用體育課堂常規(guī)進(jìn)行德育培養(yǎng)

課堂常規(guī)是在體育教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學(xué)的法規(guī)之一，是進(jìn)行正常體育課堂教學(xué)的一系列要求與措施。它對(duì)保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，使學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，防止傷害事故的發(fā)生，以及培養(yǎng)學(xué)生的好思想、好作風(fēng)和完成體育教學(xué)的任務(wù)都具有重要意義。課堂常規(guī)的貫徹落實(shí)，嚴(yán)格考勤、考核制度，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，可使學(xué)生養(yǎng)成聽從領(lǐng)導(dǎo)、服從指揮的良好習(xí)慣。例如：著裝的要求、上課集隊(duì)的要求、練習(xí)轉(zhuǎn)換的信號(hào)、手勢(shì)等。課堂常規(guī)的教育，能夠嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的高尚情操，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的風(fēng)氣，達(dá)到愛生尊師、安全鍛煉，一切行動(dòng)聽指揮和增強(qiáng)集體榮譽(yù)感等目的。所以每個(gè)體育教師都應(yīng)把貫徹落實(shí)課堂常規(guī)作為進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。

三、運(yùn)用具體的教材內(nèi)容和特點(diǎn)展開德育

體育教學(xué)的內(nèi)容很廣泛，寓有明顯的積極因素，不同的教材有不同特點(diǎn)。教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，制訂出不同的德育滲透計(jì)劃。例如接力跑、拔河可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神；田徑、體操、球類等既可培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、刻苦、機(jī)智、靈活、果斷等良好品質(zhì)，又可培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的美德；中長跑練習(xí)中的“極點(diǎn)”現(xiàn)象，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育的最好時(shí)機(jī)；韻律操則利于培養(yǎng)學(xué)生的文明行為，陶冶情操和提高審美能力。

由于各教材的形式不同，在培養(yǎng)學(xué)生的品德方面各有側(cè)重點(diǎn)。如基本體操的教學(xué)通過全體學(xué)生配合，協(xié)調(diào)一致，可以培養(yǎng)學(xué)生高度的組織紀(jì)律性和集體主義精神；各類跑、跳、投的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、敢于拼搏的精神；各種集體競爭的游戲和比賽的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮斗的集體主義精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；體育基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)更能對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想品德教育。體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材的思想性，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)確定德育滲透的具體任務(wù)，制定相應(yīng)措施，確保德育滲透任務(wù)順利完成。

四、選擇不同的組織教法進(jìn)行德育

在課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的有效途徑。合理地選擇和運(yùn)用組織教法，不僅是傳授知識(shí)、技術(shù)、技能，發(fā)展學(xué)生體力與智力的需要，而且對(duì)進(jìn)行思想品德教育十分重要。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)與身體活動(dòng)、意識(shí)和行為結(jié)合起來，利用課的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行德育。如隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速整齊，嚴(yán)格遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣；組織學(xué)生保養(yǎng)場地、送還器材，形成熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)公物的品德；發(fā)揮體育積極分子骨干作用，培養(yǎng)相互協(xié)作和獨(dú)立工作能力；有條不紊地練習(xí)次序和隊(duì)形，懂得健康第一、安全至上的道理；向先進(jìn)學(xué)習(xí)、樹正面典型的活動(dòng)，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；課堂最后小結(jié)，表揚(yáng)好人好事，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。

五、在課堂偶發(fā)事件的處理中滲透德育

在體育教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)空間大，對(duì)外界的干擾容易表現(xiàn)出各種不同的情緒和行為。由于在進(jìn)行身體練習(xí)和競賽、游戲等活動(dòng)時(shí)，學(xué)生之間的聯(lián)系、協(xié)作對(duì)抗較多，不可避免地有個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、集體與集體的問題發(fā)生，因此，在教學(xué)過程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生。教師應(yīng)及時(shí)、充分地利用偶發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。如在籃球比賽中，有個(gè)別學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽，及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、為集體爭光的精神很有作用。又如上課時(shí)學(xué)生之間發(fā)生沖突，突然下雨，學(xué)生有助人為樂、愛護(hù)公物之舉等。偶發(fā)事件往往具有短暫性、突發(fā)性、外觀性和差異性等特點(diǎn)，這就要求教師做有心人，隨時(shí)注意觀察學(xué)生的一切行動(dòng)和表現(xiàn)，及時(shí)抓住課中的偶發(fā)事件，因勢(shì)利導(dǎo)，態(tài)度鮮明，迅速處理。在教育學(xué)生時(shí)，以正面教育為主，語言要嚴(yán)肅誠懇、以理服人，切忌簡單粗暴、諷刺挖苦。但是面對(duì)偶發(fā)的不良事件要指出要害，適當(dāng)批評(píng)，這樣能提高學(xué)生辨別是非的能力。