人性本惡辯論賽辯詞1

　　正方一辯：我方明明回答過了，為什么對方辯友就是對；正方三辯：你有本事再說一遍，為什么我們聽了，從來；反方四辯：我第三次請問對方辯友，善花如何開出惡果；正方一辯：我倒想請問對方同學了，如果人性本惡，是；反方二辯：我方三辯早就解釋過了，我想第四次請問對；正方四辯：我再說一次，善花為什么結出惡果，有善端；反方二辯：如果惡都是由外部環(huán)境造成的，那外部環(huán)境；正方二辯：

　　反方一辯：我方明明回答過了，為什么對方辯友就是對此聽而不聞呢？到底是沒聽見，還是沒聽懂��？(笑聲、掌聲)

　　正方三辯：你有本事再說一遍，為什么我們聽了，從來沒有聽懂過呢？我想請問對方辯友，您說荀子說性惡，但是所有的學者都知道荀子是無善無惡說。

　　反方四辯：我第三次請問對方辯友，善花如何開出惡果呢？第一個所謂惡的老師從哪來呢？

　　正方一辯：我倒想請問對方同學了，如果人性本惡，是誰第一個教導人性要本善的？這第一個到底為什么會自我覺醒？

　　反方二辯：我方三辯早就解釋過了，我想第四次請問對方辯友，善花是如何結出惡果的？

　　正方四辯：我再說一次，善花為什么結出惡果，有善端，但是因為后天的環(huán)境跟教育的影響，使他作出惡行。對方辯友應該聽清楚了吧？我再想請問對方辯友，今天泰麗莎修女的行為，世界上盛行好的行為，為什么她會做出善行呢？

　　反方二辯：如果惡都是由外部環(huán)境造成的，那外部環(huán)境中的惡又是從何而來的呢？

　　正方二辯：對方辯友，請你們不要回避問題，**的正嚴法師救濟安徽的大水，按你們的推論不就是泯滅人性嗎？

　　反方三辯：但是對方要注意到，8月28號《****》也告訴我們這兩天新加坡游客要當心，因為**出現(xiàn)了千面迷魂這種大盜。(笑聲、掌聲)

　　正方三辯：我們就很擔心人性本惡如果成立的話，那樣不過是順性而為，有什么需要懲罰的呢？

　　反方四辯：對方終于模糊了，我倒想請問，你們**開去善花如何開出惡果，第五次了啊!(笑聲、掌聲)

　　正方一辯：我方已經(jīng)說過了，是因為外在環(huán)境的限制，我倒想請問對方同學了，對方同學告訴我們，人有欲望就是本惡，那么對方同學想不想贏這場比賽呢？如果想的話，您可真是惡啊!(笑聲、掌聲)

　　反方一辯：對方辯友口口聲聲說，因為沒有善端就沒有善。我們要問的是，都是善的話，那第一個惡人從哪里來？又哪里有你們所說的那種環(huán)境呢？

　　正方三辯：環(huán)境天險，天險狡惡。對方辯友，您沒有聽說過嗎？環(huán)境會讓人去行惡的。

　　反方三辯：對方似乎認為有了外部惡的環(huán)境，人就會變惡。請問在南極，在一種非常艱難的沙漠之中，人就會變壞了嗎？

　　正方四辯：我方?jīng)]有這樣說，對方又在第二次栽贓，我是要告訴大家，是說人有善端，你在哪個環(huán)境，好的環(huán)境會變好，壞的環(huán)境會變壞。

　　反方二辯：如果都如對方所說的那樣，人性本善，都是陽光普照，雨水充足，那還要培育它干什么呢？讓它自生自滅好了。(笑聲、掌聲)

　　正方三辯：照對方辯友那樣說的話，人性本惡，我們要教育干什么？因為“師傅領進門，修行在個人”，這句話早就不成立，應該是“師傅領進門，教鞭跟你一輩子�！�(笑聲、掌聲)

　　反方三辯：按照對方辯友的這種邏輯，那么教化應該是非常容易的，每個人都是“心有靈犀不點通”了？(笑聲、掌聲)

　　正方四辯：我倒想請問對方辯友，在人性本惡之下，我們?yōu)槭裁匆�法律，為什么要懲治�?*呢？

　　反方一辯：對呀，這不正好論證了我方觀點嘛!(笑聲、掌聲)如果人性都是善的還要法律和規(guī)范干什么？(掌聲)

　　正方二辯：犯錯、**都是人性本惡，就符合您本惡的立場了嗎？那么**干嘛要處罰他呢？

　　反方四辯：我還沒聽清楚，你們論述人性是本善的，是在進化論原始社會的本，還是人一生下來的本，請回答!

　　正方三辯：我方早就說過的嘛!孟子說良心啊，你有沒有惻隱之心，你有沒有不安不忍之心，這就是良心嘛!你怎么不聽清楚了呢？(笑聲、掌聲)

　　反方四辯：如果人生來就是善的話，那我想那個“寶貝”紙尿布怎么那么暢銷�。�(笑聲、掌聲)

　　正方一辯：我想請問對方同學，再次請問你，如果人性本惡的話，到底是誰第一個去教導人要行善的呢？

　　反方二辯：我方已經(jīng)不想再次回答同樣一個問題了!我倒想請問孟子不也說過“形色，天性也”嘛？請問什么叫天性呀？

　　正方三辯：您講得吞吞吐吐，我實在聽不懂。對方辯友，請您回答我們荀子說的是性惡說，還是性無善無惡。

　　反方三辯：這點都搞不清楚，還來辯論性善性惡？(笑聲、掌聲)我想請問，孔子說：“七十而從心所欲，不逾矩”像這樣的圣人都要修煉到古稀之年，何況我們凡夫俗子呢？(掌聲)

　　正方四辯：對方辯友，所有的問題，所有的問題都不告訴我們答案。我倒想請問對方辯友的是，康德的主張到底是有沒有道德？

　　反方一辯：不是我們不告訴對方，是我們一再一再地告訴，你們都不懂。(笑聲、掌聲)

　　正方三辯：對方辯友這句話回答的什么，我們實在沒有聽出來。不過我想告訴對方辯友解決一下性惡的問題吧!荀子說：“無為則性不能自美”。說性像泥巴一樣，它塑成磚就塑成磚，塑成房子就塑成房子，這是無惡無善說啊!對方辯友。

　　反方四辯：荀子也說：后天的所謂善是在“注錯習之所積耳”，什么叫“注錯習之所積耳”呀？請回答。

　　正方三辯：荀子說錯了!荀子說他看到什么是惡的，還是說沒有看到善，你就說是惡的。沒有看到善是不善，不是惡，對方辯友。

　　反方四辯：你說荀子說錯了就說錯了嗎？那要那么多儒學家干什么？(笑聲、掌聲)

　　正方三辯：儒學就是來研究荀子到底是說了性惡還是性善嘛!

　　反方二辯：荀子明明白白地告訴我們：“人性惡，其善者偽也�！�(掌聲)

　　正方二辯：對方同學，如果說，荀子說惡就是惡的話，那我們今天還要辯什么呢？

　　反方三辯：對方辯友不要一再地引語錄了，我們看看事實吧!歷史上那么多林林總總的真龍?zhí)熳觽�，他們有幾個不是后宮嬪妃三千，但為什么自己消費不了，卻還要囤積居奇，到最后暴殄天物呢？(笑聲、掌聲)

　　正方四辯：那也想請對方辯友看看歷史上展示的仁人志士的善行，對方辯友如何來解釋呢？

　　反方一辯：沒有規(guī)矩不成方圓，到底何為善？何為惡？

　　正方一辯：要談現(xiàn)實，就來談現(xiàn)實吧!如果人性本惡，我和對方同學定立契約，對方可千萬不能相信哪，因為我可能會占你便宜呀!(笑聲)

　　反方四辯：對方說，有人的話那就是人性善的，拳擊場上沒有惻隱之心，沒有慈讓之心，那些觀眾，那些拳擊者就不是人了？請回答。

　　正方三辯：拳擊場上是比競技，有競賽規(guī)則，又不是拿刀子來互相**，對方辯友。(笑聲)我們看看伊索比亞的難民，誰不會掉淚，誰不會動心忍性呢？

　　反方二辯：那當然會動心忍性了，因為人都受過教化了嘛。

　　正方三辯：對方辯友，如果人都受過教化的話，但本在哪里呢？本為什么移來移去，可以從善變到惡，從惡變到善，本在哪里？

　　反方三辯：佛祖釋伽牟尼可算是至德至善之人了吧，但他在釋伽族作王子的時候，不也曾六根不清靜過嗎？

　　正方四辯：所以他最后變好了，為什么？因為他的本心，他的根源是善的。(掌聲)

　　反方一辯：如果我們光說本的話，我們只要說人性惡就行了，你們論證本了嗎？

　　正方三辯：我們當然論證本了，良心就是本哪!對方辯友，您才沒有論證本呢!您說的那是跟動物一樣啊!(掌聲)

　　反方四辯：那我就不知道了，哪個人過馬路的時候，是捧著這個良心過去的嗎？我倒聽說過孤膽英雄，卻沒有聽說過“孤心英雄”啊!(笑聲、掌聲)

　　正方三辯：人過馬路當然是捧著良心過去的。而且，看到老弱病殘的時候，我們還要扶他一下。對方辯友，人是帶著良心過去的。

　　反方三辯：為什么我們要進行交通法則教育呢？這不是后天讓他向善嗎？

　　正方四辯：因為有人要變壞，所以要糾正他，糾正他是因為他會變好。

　　反方二辯：對方始終沒有告訴我們，既然人性都是本善的，怎么會有人變壞呢？

　　正方一辯：請對方同學正面回答如何利用教育來把人性惡改過去？

　　反方一辯：我方早已回答，倒是請對方正面回答，按照種瓜得瓜的邏輯？？(時間到)

　　*：對不起？？

　　正方三辯：對方辯友，從來沒有回答過問題，就說回答過。我們來看看對方辯友，對方辯友一辯說人是理性的動物，那么如果說這個社會上人有一個滯脹的，那人就不理性了。(掌聲)

　　*：經(jīng)過了精彩激烈的**辯論之后，我們的節(jié)目到這里暫時告一個段落，廣告過后我們再見。

　　*：歡迎各位回到辯論會現(xiàn)場，現(xiàn)在我們請反方第四位**反方四辯同學總結陳辭，時間四分鐘。(掌聲)

　　反方四辯：謝謝各位，一個嚴肅的辯論場需要一個嚴肅的概念。對方多次問我們人性怎

　　么樣？人性怎么樣？始終沒有問我們人性本怎么樣？我想請問對方，人性是什么和人性本是什么是同樣的一個概念嗎？你們如果連這個概念都沒有根本建立基礎的話，那你們的立論從何而來呢？我們多次問對方的善花里面如何結出惡果，對方說要澆水，要施肥呀。那我就不懂了，大家都承蒙這個陽光雨露的話，為何有那么多罪行橫遍這個世界呢？難道這個水，那個肥還情有獨鐘嗎？為何要跟惡的人作一個瀟灑的“吻別”呢？(笑聲、掌聲)

　　今天我們本著對真理的追求來同對方一起探討這個千年探討不完的話題。無論是從性善論的孟子也好還是性惡論的荀子也好，又有哪一家哪一派不要我們抑惡揚善呢？抑惡揚善是我方今天確立立場的一個根本出發(fā)點。下面我再一次總結我方的觀點。

　　第一，只有認識人性本惡，才能正視歷史和現(xiàn)實。回顧歷史的時候，我的內心總感到痛苦而顫抖。從希波戰(zhàn)爭到十字軍東征，從***的奧斯維辛***到日寇在華北的細菌試驗場，真可謂是“**與貪婪齊飛，野心共暴力一色�！币酝�的人類歷史，可以說是交織著滿足人類無限貪欲而展開的狼煙與鐵血啊!可見，本惡的人性如果不加以**的話，將會給這個世界帶來什么呢？

　　第二，只有認識人性本惡，才能重視道德、法律教化的作用，才能重視人類文明引導的結果，培養(yǎng)健全而又向上的人格。在歷史的坎坷當中，人類并沒有自取**。尤其是在面對彬彬有禮、親切友善的新加坡朋友面前，我們更有理由相信，人類明天會更好，這其中我們要感謝新加坡孜孜不倦地建立起他們優(yōu)良的社會教化系統(tǒng)。人類文明是在人類智慧之光照耀下不斷茁壯成長的。飲水思源，借此我們要感謝那些在人類教化路途中灑進他們含辛茹苦汗水的這些中西先哲們。正因為從他們的理論智慧當中，從他們的身體力行當中，人們才有可能從外在的**走上理性的自約，自約人的本性的惡，從而培養(yǎng)一個健全而又向善的人格�？梢姡�人性本惡，并不意味著人終身成為惡，只要通過社會的教化系統(tǒng)就可以棄惡揚善，化性起偽啊!

　　第三，只有認識人性本惡，才能調動一切社會教化的**來揚善避惡。光陰荏苒，逝者如斯，在物質和科學技術突飛猛進的同時，而人類的精神家園可謂是花果飄零。在這個時候，我們要警惕，人性本惡這個基本的命題�？上驳氖�，在東方的大地上，我們說傳統(tǒng)文化的發(fā)揚光大，已經(jīng)從一陽來復開始走向了新的春天。我們也相信，通過傳統(tǒng)文化的精華，必將使人類從無節(jié)制的欲望中合理地扼制并加以引導，從他律走向自律，從執(zhí)法走向立法。人類才可能挽狂瀾于既倒，扶大廈于將傾。“黑夜給了我黑色的眼睛，而我卻要用它來尋找光明!”謝謝各位!(掌聲)

　　*：謝謝反方四辯同學，最后我們請正方第四位**正方四辯同學總結陳辭，時間也是四分鐘。(掌聲)

　　正方四辯：大家好!讓我們先回到對方所建構的一個惡的世界來看看這個世界里邊到底發(fā)生了什么事情。對方辯友告訴我們人性本惡，首先就犯了三大錯誤。第一大錯誤就是從經(jīng)驗事實的法則里面歸納出來的錯誤。對方辯友舉出了人世間很多的惡事，告訴我們因此人性本惡，這是錯的!為什么呢？對方辯友的立論告訴我們欲望，人是有欲望而來的。但是我們想，我方已經(jīng)論證過了，欲望是有好有壞，今天我喜歡你，我想要跟你結婚，這是一個不好的欲望嗎？所以最終我們知道了，今天對方辯友是看到人世間的惡行，某些惡行，然后告訴我們說人性本惡。那為什么對方辯友忽略了經(jīng)驗事實上面呈現(xiàn)的善行呢？人世間的很多善

　　，你一定聽過了，有人跌在地上你把他扶起來，你在；所以，我們教育跟法律就在于糾正人的行為；*：謝謝正方四辯同學；*：各位來賓，觀眾朋友；XXX：*，評判同仁，辯論員，各位來賓；今天下午正反兩隊似乎都直接或間接地采取了在古文章；**辯論期間，雙方短兵相接，此起彼落，好像雙方都；最后呢，讓我發(fā)表一點感想，*傳統(tǒng)文化的儒釋道都；*：謝謝XXX為我們的大決

　　行，你一定聽過了，有人跌在地上你把他扶起來，你在汽車上讓座給老人，或者是，你定也聽過無名氏的指教。這些難道不是人世間的善行嗎？這是對方辯友犯的第一大錯誤。第二大錯誤，對方辯友犯的是倒果為因的錯誤。對方辯友借用一種經(jīng)驗事實的法則告訴我們說，我們有惡的果，所以導出來惡就是因。如果真的這樣說的話，我們發(fā)現(xiàn)是什么呢？每一個人都是惡，尤其對方辯友口口聲聲告訴我們要教育，要道德教育，你如何去教育呢？每一個人都是惡，由此來定出真正的法律，而定出的法律就是善法嗎？惡人定出來的是**。如果你定出了法律，如何去遵循，每一個人都惡，我為什么要信任你，好像大家在這個地方，我為什么要相信你呢？你可能在騙我，于是我們這里所有的人都戴上面具。大家互相欺騙，互相蒙蔽，這樣的世界是對方辯友所建構出來的。他告訴我們由于有欲望就建構出來個惡的世界。對方辯友犯的第三個錯誤是什么呢？他告訴我們人性的性就是欲望，我們根本就曉得說，我方一開始就論證了，人性就是人的心。孟子告訴我們：“人有四端之心。”這是一個善的種子，我們從來沒有否認過說，人世間沒有惡行。你有善苗，不見得你就不會有惡行。為什么呢？我們發(fā)現(xiàn)了，因為外在環(huán)境，因為資源缺乏，所以我們人在無形之中會做出一些惡的行為來傷害別人，這是不得已的。

　　所以，我們教育跟法律就在于糾正人的行為。如果按照對方辯友告訴我們是惡行的話，你為什么去糾正它？人性本惡，人糾正的結果還是回到本。我們的人是性本善，因為我們知道每一個人都有一顆向善的心，于是你透過道德，透過教育，透過法律，他有可能會轉變?yōu)楹�。教育跟法律的功能就是要輔導，輔導他走上善途，于是乎，教育就在這個地方茁壯了。對方辯友舉了個例子告訴我們說，原始人如何地燒殺虜掠，原始人如何地生靈涂炭。我們告訴大家的是，原始人民，他一開始那個求生的欲望，這跟本性是要區(qū)分的。因為當你如果說有五個人同時是饑餓的狀態(tài)下，有一塊面包在那邊，一個人跑過去吃，這個時候絕對不會有人用道德來非難他。因為這個時候生存是立于道德之上的。你沒有個人的生命，你沒有生存的欲望，你如何來談道德呢？所以原始人那個狀況是一種動物性的本能。(掌聲)所以，開始對方辯友犯的錯誤就是告訴我們說，人性是欲望，如果真的是欲望的話，人跟動物怎么分呢？人之異于禽獸者，已心就是一個本心的問題。所以我們說過人有善苗。今天對方辯友告訴我們說都是陽光雨露，沒有錯!但是有風吹雨打，因為你的風吹雨打，你的外在環(huán)境影響，你當然會做出惡的行為。所以，我們要糾正他，讓他走向善的世界大同。所以，我們來看看世界上所有善行的發(fā)生吧!從歷史上，從目前經(jīng)驗事實上面，我們發(fā)現(xiàn)，古往今來，志士仁人殺身成仁，等等之類。還有目前，泰麗莎修女等等之類，甚至說，**發(fā)生了安徽水荒，正嚴法師的慈濟行為，對方辯友如何來解釋呢？孟子就告訴我們了：“見孺子，掉落于井”，在這么一剎那之間你都會救他，你不可能把他推下去。為什么？人的`本性是善的，你不要告訴我說，原來你救那個小孩子是為了虛名。原來你過馬路遵守交通規(guī)則你是不得已的，你是虛假的。原來，泰麗莎修女救了你，那是一個騙人的行為。到最后，你會發(fā)現(xiàn)，只有淺水灣的鯊魚才是一個大善人。(時間到)這是一個什么樣的世界，這是一個恐怖的世界，這個世界之所以能夠存在，就是因為我們有善根。謝謝!(掌聲)

　　*：謝謝正方四辯同學。在這一片善惡聲中，人性到底是什么呢？還是讓評判專家們去傷腦筋吧!接下來我們請評判團評判!

　　*：各位來賓，觀眾朋友。在宣布成績之前，先讓我邀請評判團**XXX給我們分析今晚的賽情。XXX請!

　　XXX：*，評判同仁，辯論員，各位來賓。

　　今天下午正反兩隊似乎都直接或間接地采取了在古文章法里的啟承轉合這種策略。正方一辯站在高屋建瓴的方式引述康德、孟子和佛教，建立了性善為本，惡行為果的基本理論，脫俗不凡，條理簡潔。我好像已經(jīng)被說服了。但是，這個交通規(guī)則的比喻不甚恰當。反方一辯呢，有這個排山倒海之勢，堅持“人性本惡，其外者偽也”的觀點，分辨自然屬性和社會屬性，簡潔明了，很有震撼力。而且，用詞精煉，有條不紊。我好像又被她說服了。(笑聲)正方二辯呢，承接了一辯論述，又以西瓜種子為例，很貼切。認為欲望本身不是惡，也有理趣，使觀點作了進一步的深入展開，還作了一些實證的補充。反方二辯呢，妙語如珠，既承接了一辯的觀點加以發(fā)揮又猛攻正方二辯的經(jīng)驗基礎，并且旁征博引，荀子，猶太教，黑格爾，甚至《天龍八部》(笑聲)，使正方好像陷入了防御的態(tài)勢。那么，正方三辯作了一個轉折，很有新意，但是沒有充分地發(fā)揮。反方三辯大有異軍突起之勢，從新的思維角度展示了一些觀點，比如說“放下屠刀”，屠刀何來呀，也很恰當?shù)匾�用了達爾文、弗洛伊德各方面的觀點。在資料運用方面，大家都能引經(jīng)據(jù)典，而且也可以說妙語如珠吧。那么，似反方的知識結構比較謹嚴，也比較全面。在語氣方面，正方是嚴厲質問，懇切坦誠，有的時候情緒比較激動。(笑聲)那么反方呢，有點排山倒海，義正辭嚴，有時候嘛，輕松活潑，而且引逗幽默。但是，用詞顯得有點華麗，也許可以向*實方面再努力。

　　**辯論期間，雙方短兵相接，此起彼落，好像雙方都從金庸先生武俠小說中學到了出奇制勝的新招。(笑聲)我們覺得雙方似乎是勢均力敵，用了先發(fā)制人哪，連續(xù)發(fā)問哪，分而治之、乃至巧設陷阱哪，聲東擊西等各種策略。那么，反方四辯文字流暢，好像行云流水。在結論這方面可以說是縫隙不留，圓而不滑。正方四辯呢？很有理據(jù)，特別是舉出原始人的**是為了求生欲望，也很有說服力。但是，我提到了情緒有點激動。那么，一般說來，反方頗能顯示一種流動的整體意識，整個隊伍運用一種整體配合的作戰(zhàn)方略，加強了一種整體的攻擊力，保證了對重點攻擊目標的一種優(yōu)勢。也增強了整個辯論隊伍的氣勢，顯得中心課題比較明確，活而不亂，而且呢，錯落有致。

　　最后呢，讓我發(fā)表一點感想，*傳統(tǒng)文化的儒釋道都強調體會、體驗，體味這種體之于身、身體力行的具體真知。在這個思想導引之下呢，目明耳聰，也就是明察秋毫的視德和從善如流的聽德，才是雄辯的基礎。能說善道固然很好，巧言令色就背離了仁厚的核心價值了。因此，這次辯論，雖然常有排山倒海，甚至咄咄逼人的氣勢，但卻一再地體現(xiàn)出同情、坦誠的美德，樹立了非常良好的風氣，值得我們效仿。謝謝大家!(掌聲)

人性本惡辯論賽辯詞3篇擴展閱讀

人性本惡辯論賽辯詞3篇（擴展1）

——人性本善辯論賽辯詞3篇

人性本善辯論賽辯詞1

　　93國際大專辯論賽決賽辯詞：人性本善

　　辯題正方：**大學隊

　　人性本善

　　反方：復旦大學隊

　　人性本惡

　　辯論賽*：黎學*

　　時間：1993年8月29日下午

　　辯論賽*：觀眾朋友，歡迎光臨1993年國際大專辯論會大決賽。這個國際大專辯論會是由新加坡廣播電視局和***電視*合舉辦的。過去的一個星期，辯論會的八支隊伍經(jīng)過四場初賽，二場半決賽之后，其中的六支隊伍淘了。今天進入大決賽的兩支隊伍可說是辯論經(jīng)驗豐富的精英，他們肯定會在今天的比賽中大展辯才，給大家?guī)�來場“勁”�?比賽)，讓大家大飽耳福。今天我們非常榮幸地邀請到新加坡副*李顯龍準將出席我們的大決賽(掌聲)。國際大專辯論會的冠**將獲得一萬元的現(xiàn)金獎，亞**可獲得五千元。另外，我們也將在過去幾場和今天的辯論群英會中選出一位最佳辯論員，他可以獲得二千元的現(xiàn)金獎勵�，F(xiàn)在向您介紹參加今天大決賽的兩支隊伍，**大學和復旦大學。在我右手邊的是正方**大學的**，第一位是吳淑燕，**系二年級；第二位是蔡仲達，會計系二年級；第三位是許**，**系二年級；第四位是王信國，哲學系二年級(掌聲)。在我左手邊的是反方復旦大學的**：第一位是姜豐，中文系*語言文學研究生二年級；第二位是季翔，法律系二年級；第三位是嚴嘉，法律系四年級；第四位是蔣昌建，國際**系碩士班三年級(掌聲)。

　　今天我們的評判團陣容也特別強大。五人評判團是由本地和**專業(yè)人士組成的。他們是：郭振羽教授，他是南洋理工大學傳播學院院長(掌聲)；第二位是*耀教授，他是前東亞哲學研究所所長(掌聲)；第三位是查良鏞先生，他是**《**》創(chuàng)辦人，也是著名武俠小說家，筆名金庸(掌聲)；第四位是杜維明教授，他是****大學東方語言及文明學系教授(掌聲)；第五位是許廷芳律師，他是新加坡廣播局董事(掌聲)。

　　今晚的辯題是人性本善，反方的立場是人性本惡。雙方的立場是由抽簽決定的�，F(xiàn)在我宣布1993年國際大專辯論會大決賽正式開始。首先將由正方一辯吳淑燕同學表明立場和發(fā)言，時間為三分鐘(掌聲)。

　　吳淑燕：大家好!哲學家康德主張，人不分聰明才智、貧富美丑都具有理性。孟子認為人性本善，所以進一步又加了一句，每個人都有惻隱之心。而佛家說，一心迷是真身，一心覺則是佛。正因為人性本善，所以人隨時隨地都可以放下屠刀、立地成佛。我方主張人性本善，就是主張人性的根源點是善的，有善端才會有善行。我方不否認在人類社會中存在有惡行，但是惡行的產(chǎn)生則是由外在環(huán)境所造成，所以惡是結果而不是原因。如果硬要說惡是因不是果，也就是說人性本惡，那么人世間根本不能產(chǎn)生真正的道德。雖然英國哲學家霍布斯極力主張在人性本惡的前提下人類可以形成道德。但是想想看，如果人性本惡，人類一切道德規(guī)范都是作為人類最大的利己**。當?shù)赖鲁蔀?*時，道德還是道德嗎?也就是說，人一旦違犯道德而不會受到處罰，人就不會遵守道德的約束了。深夜兩點我走在道路上看到紅燈，如果人性本惡我就會闖過去，因為不過是為了個人方便。但事實上并不是如此，仍然有許多人遵守交通規(guī)則。而根據(jù)人性本惡的前提假設，霍布斯認為必須有一個絕對的、無所不在的權威**每個人履行道德規(guī)約。如果人性本惡，沒有一個人會心甘情愿地遵守道德規(guī)約，但是事實證明：人還是有善行、人還是有道德、還是有利他的行為。如果人性本惡，(時間警示)那么我們只有兩種選擇：第一個是活在一個“老大哥”無時不刻不**我們的世界當中；第二個是我們人類社會將是彼此不再相信。如果這樣的話，我就會看到一個老太太跌倒了有人把她扶起來，人們則說他居心不良；而我們在辯論會中建立起來的友誼都是虛假的裝腔作勢。但是我們會發(fā)現(xiàn)，在人類歷史社會當中，沒有一個絕對權威的君主曾經(jīng)產(chǎn)生過，但是舍己為人的事情在不斷地發(fā)生。而在生活當中，為善不為人知的生徒小民更是比比皆是。泰麗莎修女的善行，大乘佛教中所說的“眾生永遠不得渡，則已終身不作佛”的慈悲宏愿，難道不正是人性本善的最佳引證嗎?(時間到)謝謝!(掌聲)。

　　辯論賽*：謝謝吳淑燕同學，接下來請反方第一位**姜豐同學表明立場和發(fā)言，時間也是三分鐘。(掌聲)。

　　姜豐：謝謝*，大家好!我先要指出一點的是，康德并不是一個性善論者�？档乱舱f過這樣一句話：“惡折磨我們的人，時而是因為人的本性，時而是因為人的殘忍的自私性�！睂Ψ讲灰獢嗾氯×x。另外對方所講到的種種善行，那完全是后天的，又怎么能夠說明我們命題當中的“本”呢?神話歸神話，現(xiàn)實歸現(xiàn)實。對方同學請你們摘下玫瑰色的眼鏡看看這個現(xiàn)實的世界，就在你陳辭的這三分鐘當中，這個世界又發(fā)生了多少戰(zhàn)爭、暴力、搶劫、奸污。如果人性真是善的話，那么這些**行為到底從何而來呢?對方為什么在他們的陳辭當中，自始至終對這個問題避而不答呢?我方立場是：人性本惡。

　　第一，人性是由社會屬性和自然屬性組成的，自然屬性指的就是無節(jié)制的本能和欲望，這是人的天性，是與生俱來的；而社會屬性則是通過社會生活、社會教化所獲得的，它是后天屬性。我們說人性本惡當然指的是人性本來的、先天的就是惡的。

　　第二，提到善惡，正如一千個觀點會有一千個“哈姆雷特”，一千個人心目當中也許會有一千個善惡標準。但是，歸根到底惡指的就是本能和欲望的無節(jié)制地擴張，而善則是對本能的合理節(jié)制。我們說人性本惡正是基于人的自然傾向的無限擴張的趨勢。那個曹操不是說過：“寧可我負天下人，不可天下人負我”嗎?那個路易十五不是也說過：“在我死后哪怕洪水滔天”。還有一個英國男孩，他為了得到一輛自行車竟然賣掉自己三歲的妹妹。這些對方還能說人性本善嗎?

　　第三，雖然人性本惡，但是我們這個世界并沒有在人欲橫流中毀滅掉，這是因為人有理性(時間警示)。人性可以通過后天教化加以改造。當人的自然傾向無限向外擴張的時候，如果社會屬性按照同一方面推波助瀾，那么人性就會更加墮落；相反，如果我們整個社會倡導揚善避惡，那么人性就有可能向善的方向發(fā)展，這一點也不正說明了儒家思想所倡導的修齊、治*、內圣、外王是何等重要嗎!對方辯友，如果真的是人性本善的話，那么孔老夫子何必還誨人不倦呢?

　　今天，對方辯友所犯的錯誤就在于以理想代替現(xiàn)實，以價值評判代替了事實評判。從感情上講我們同所有善良的人一樣也是希望人性是善的。但是歷史、現(xiàn)實和理性都告訴我們，人性是惡的!這是一個事實，我們只有正視這個事實，才有可能揚善避惡。(時間到)。謝謝各位!(掌聲)

　　辯論賽*：謝謝姜豐同學，接下來我們聽聽正方第二位**蔡仲達同學的發(fā)言，時間三分鐘。(掌聲)

　　蔡仲達：大家好!剛才對方同學談得很多，我們就一一來檢視到底善是本還是惡是本?到底善是表象還是惡是表象?我們先舉一個例子來說吧。如果我們今天要吃西瓜，是不是先要種西瓜種子呢?如果我們種紅豆、綠豆，長得出西瓜嗎!所以人世間為什么這么多善行呢，當然是在人的本性中就有著善的種子嘛。那人世中為什么有惡的表象呢?很簡單嘛，我們都知道我們種西瓜只要丟西瓜種子就好了嗎?我們還要施肥，還要澆水啊，而且一不小心，萬一再下了十幾天的大雨，那么西瓜不僅長不好，而且還會爛掉。所以同樣的嘛，我們在人類充滿污染的環(huán)境中，我們承認有些人他雖然有善根，但是呢他長不出善果。他是長得不好，但是這并不是說他的人性中沒有善的種子啊!所以我們發(fā)現(xiàn)很多**人到最后他們都良心發(fā)現(xiàn)。我們說他是良心未泯，那么想想看，如果人的良心自始就不存在于人的本性中的話，那么我們怎樣去解釋人有后悔的行為呢?大家不都曾經(jīng)后悔過嗎?

　　好的，對方同學又指出了另外一點，說人的惡是因為人有欲望，人有這樣的本質，那我就不懂了，為什么欲望一定帶來惡呢?我今天喜歡一個女生，這個女生也喜歡我，我們都想跟對方結婚，我們組成美好家庭，這是惡嗎?(笑聲、掌聲)再說吧，人有本能，人肚子餓了就想吃飯，那人跟獅子不就是一樣了嗎?對方同學您如何解釋呢?另外我們再想一想吧，對方同學說人的本性可以教育，所以惡的本性可以教育成善，我們就來想一想，為什么人的本性可以被教育成善呢?我們說小鳥會飛，它只要學了飛就可以飛，為什么我們人怎么教，我們都不會自己飛呢?因為我們本性中沒有飛的本性嘛，(時間警示)那么人為什么被教成行善呢?就是因為我們相信人的本性中有善性嘛。如果說人的本性是惡的而能夠教成善的，那我們就覺得很奇怪了。如果人的本性沒有善性為什么我們一學就知道什么是善，一教就知道怎么行善，而教怎么飛再怎么教你都不會呢?就算如果本性是惡，那到底誰來教我們，是本惡的人來教我們本惡的人嗎?他們?yōu)槭裁匆�教我們�?他們到底有什么動機，我們能夠信任他嗎?他們教育我們行善，孔夫子要教育我們行善，他們背后是不是有一個更大的惡的動機呢?(笑聲、掌聲)我們覺得很奇怪，對不對?比如說吧，一個老人跌倒了，我們把他扶起來；我們來新加坡，交這么多朋友，以辯會友，我們情意真摯；我們看到非洲饑民，人人心中都有孤拯、悲哀、憫天地不憫的心情，如果說扶老人就是沽名釣譽；交朋友這是虛偽矯情……(時間到)謝謝!(掌聲)

　　辯論賽*：謝謝蔡仲達同學。接下來我們聽聽反方第二位**季翔同學怎么反駁，時間三分鐘(掌聲)。

　　季翔：謝謝*，各位好!對方辯友我倒真想請問你這樣一個問題，***會是由人構成的，對方卻認為社會環(huán)境中的惡和人之惡沒有關系，那請問：外界環(huán)境中的惡是從哪里來的呢?你的善又是怎樣導出惡的呢?我方從來不認為本能和欲望就是惡，本能和欲望的無節(jié)制地擴展才是惡(掌聲)。對方辯友，孔子早就告訴過我們：“道聽途說，德之棄也。”我方認為，人性本惡主要基于如下理由。

　　第一，人性本惡是古往今來人類理性認識的結晶。早在兩千年前，所謂人類文明的軸心時代，荀子的性惡論與猶太教的原罪說便遙相呼應。而到近代，從馬基雅維里到弗洛伊德，無一不主張人性本惡，這難道僅是歷史的巧合嗎?不!偉大的哲學家黑格爾一語道破天機，“人們以為當他們說人性本善時是說出了一種偉大的思想，但他們忘記了。當他們說人性本惡時，他們是說出了一種偉大的多的思想。”(掌聲)令人遺憾的是，對方辯友面對這樣的真知灼見，至今未能幡然醒悟，這不由得使我想起喬西·比林斯的那句話，“真理盡管稀少，卻總是供過于求�！�(掌聲)

　　第二，人性本惡是日常生活一再向我們顯示的道理。從李爾王的不孝女兒們到《****》上拳擊妻子臉部的丈夫們，從銷售血漿的***維和部隊到**不眨眼的拉美毒梟，惡人惡事真可謂橫貫古今，不勝枚舉。對方辯友，難道你還要對著《天龍八部》中惡貫滿盈、無惡不做、兇神惡煞、窮兇極惡這四大惡人談什么人性本善嗎?(掌聲、笑聲)

　　第三，盡管我們承認人性本惡，(時間警示)但并不意味著人類前途一片黑暗，人之所以成為宇宙之精華、萬物之靈長，并不因為他白壁無瑕，完美無缺，而在于能有認識自己的勇氣，承認人性本惡；人有判斷是非的理性，能夠揚善棄惡。為了矯治本惡的人性，人們不僅制定法律以*息暴力、規(guī)范道德以減少爭斗、設立*以處罰叛逆，而且倡導堅貞以反對意亂行迷、編寫童話去詛咒忘恩負義(掌聲)。真可謂苦心孤詣、殫精竭慮。而對方辯友卻堅持人性本善，言下之意人類所有的道德教化都是多此一舉了!心痛之余我不禁請問對方辯友，如果人性本善，那么我們要道德法律、交通規(guī)則干什么呢?如果人性本善的話，個人修養(yǎng)、社會教化還有存在的必要嗎?(時間到)謝謝!(長時間掌聲)

　　辯論賽*：謝謝季翔同學，接下來我們請正方第三位**許**同學發(fā)言，時間三分鐘。(掌聲)

　　許**：孔老夫子孜孜不倦，因為他是個勤于灌溉善根的人。對方辯友，大家好!我想請問對方辯友，今天提出了這么多，如果說人性真的是本惡的，我們來請問下面幾個問題：如果說呀，馴獸師可以改變獅子的本性的話，那么我們想想看，我們可以教獅子敬禮，也可以教獅子行善嗎?我再想請問對方辯友，如果說今天是人性本惡的話，對方辯友說的種種教育，那可能實行嗎?誰會信任誰，由哪一個性善的人來教，還是性惡的人來教呢?如果說性惡的人來教的話，那誰會服誰呢?他教的憑什么就是善的呢?今天對方辯友最根本的關鍵的矛盾錯誤就在于說，他相信人性本惡，但本惡的人會摒棄惡的價值嗎?本惡的人會喜歡惡吧

　　，他討厭的是什么呢?討厭的是某一個人加在他身上的惡行。所以說，本惡的人應當是非�？鞓返厝バ袗翰艑Γ�他最討厭、難過的是別人的惡加在他身上才對。所以說，今天對方辯友在這樣的錯誤矛盾之下，怎么能告訴我們說，人性本惡的，但人又會摒棄惡的價值呢?既然人性本惡，人就會歡歡喜喜地接受惡的價值。接下來我們再來看對方辯友今天說的什么?對方辯友，今天說啊，人性有兩層，一種是自然屬性，是天性，再一種是社會屬性，那種是后天的。自然屬性就是說人的天性就跟動物一樣，有欲望的本能。對了，對方辯友說得好，自然屬性，人就只有自然屬性，本能的欲望而已嗎?那人跟動物有什么差別呢?跟獅子老虎又有什么差別呢?對方辯友，請您待會兒要解釋給大家聽。(笑聲)那么再說到人的社會屬性，我就不懂了，人的社會屬性，為什么就是后天的，不是本性?人的社會屬性就是說人可以被教，人有善根，人有善端，那這不就是人的本性了?對方辯友，如果說今天本性可以移來移去，從惡換到善，從善換到惡，那我想請問，本來的性到底是什么?(鼓掌)如果對方辯友說今天堅信，歷史演進過程當中都是往惡的方向移動的話，我方今天沒有話說。今天就在于說，整個歷史過程都是往善的去移動，所以我們相信，對方辯友也相信，該往善的方向去移動，可是誰會相信，社會該往善的方向去移動呢?是那些本惡的人嗎?如果說對方辯友真的堅信本惡的話，那我就要稱贊對方辯友一句：你是泯滅天性，沒有天良的人了!(笑聲、掌聲)因為那就是您順性而為，順乎自然，應乎天理，順乎人心了嗎?所以，我們再來想想看，如果說我們建立起來一個本惡的世界的話，我們的社會會是怎么樣?相信我，我們在這里談，不是談輸贏，是談真理。如果說人性本惡，我們彼此無法信任。你坐在那里，我坐在這里，我們彼此有什么樣的語言可以進行溝通。因為你會懷疑我，我會猜忌你，如果沒有本，如果沒有善良的端行，沒有善良種子，我們怎么在這里進行流暢的溝通呢?在這里，我方要一再地強調的是說，今天對方辯友，如果今天(時間到)相信人性本惡的話，就不會有我們這群和善的人群了。(掌聲)

　　辯論賽*：接下來我們聽聽反方第三位**嚴嘉同學怎么反駁，時間三分鐘。(掌聲)

　　嚴嘉：謝謝*，各位好!對方一辯說，有的人是“放下屠刀，立地成佛”的，這不錯，但我請問，如果人都是本善的話，誰會拿起屠刀呢?(掌聲)第二，對方二辯說，人一教一學就能夠會善，那我們看到好多人他們做惡事的時候，是不要教，不要學，就會去做的。(笑聲、掌聲)我們再看到，對方辯友認為惡都是外因，但我請問，如果雞蛋沒有縫的話，蒼蠅會去叮它嗎?所以，還是它有內因在起作用的。至于說到，善端是從哪兒來的?我告訴對方辯友，如果人人皆自私的話，那么人人都不能自私。因此制約、權衡中產(chǎn)生節(jié)制，這就是最早的善源。至于后天的教化，它自然而然形成了。對方辯友不要對歷史事實視而不見。好，下面我從現(xiàn)實和歷史的層面進一步闡述我方觀點。

　　第一，人類在誕生之初，就已經(jīng)把本惡的人性充分地顯示出來。人類學研究表明，周口店猿人就已經(jīng)懂得用火來把同類的頭骨烤著吃，這種生猛燒烤，是何等**啊!而《人類的起源》一書中告訴我們，當一個土人的小孩不小心，把一筐海膽掉進海里的時候，土人竟把他活活地摔死在石崖上。面對著原始人這種**的天性，對方辯友，難道還告訴我們，人性本善嗎?

　　第二，正是由于人性本惡的存在，所以，在人類社會滄海桑田的演進過程之中，教化才顯得尤其重要，而且也相當艱巨�！笆�年樹木，百年樹人”，我方從來不否認，通過后天的教化和修養(yǎng)，人是可以對他的人性加以改變，甚至形成偉大的人格的。但是，正因為有本惡的人性存在，所以，我們要知道，學好三年，學壞三天，(時間警示)“病來如山倒，病去如抽絲”呀。請大家想一想，看暴力片，是從來沒有什么公開的倡導和鼓勵的，但為什么總有那么多人要趨之若鶩呢?(笑聲、掌聲)

　　第三，認識到人性本惡，其實并不是人類的羞恥。真正應該反省的，是面對著真理，卻不敢去正視它。其實，人類社會演進的過程，從某種意義上也就是人的尊嚴這種虛假的虛榮被不斷剝去的過程。我們看到在神學靈光籠罩之下，人類曾經(jīng)是相當?shù)囊估勺源�。但是�?的日心說，抹去了人在宇宙中的中心地位；達爾文的進化論揭示人與動物之間必然的內在聯(lián)系；而弗洛伊德則披露了在理性的冰山尖之下，人的巨大的本能的沖動與欲望。今天，我們也只有真正地認識到人性本惡這一基礎，(時間到)才能做到抑惡揚善。謝謝!(掌聲)

　　辯論賽*：謝謝嚴嘉同學，聽過雙方**對善惡的陳辭�，F(xiàn)在是他們大展辯才的時候。在**辯論開始之前先提醒雙方**，你們每隊各有四分鐘發(fā)言時間，正方同學必須先發(fā)言。好，現(xiàn)在**辯論開始!(掌聲)

　　王信國：我想首先請問對方辯友，既然人性本惡，世界上為什么會有善行的發(fā)生?

　　蔣昌建：我方一辯已經(jīng)解釋了。我倒想請問對方辯友，在評選模范丈夫時，你能告訴我，這個模范丈夫本性是好的，就是經(jīng)不起美色的**吧?(笑聲、掌聲)

　　許**：對方辯友，他要有人勤加于灌溉，我想請問對方辯友，請您正面回答我，您喜不喜歡**放火?(笑聲)

　　季翔：我當然不喜歡，因為我受過了教化。但我并不以我的人性本惡為恥辱。我想請問對方，你們的善花是如何結出惡果的?(掌聲)

　　吳淑燕：我想先請問對方同學，您的教育能夠使你一輩子不流露本性嗎?如果您不小心流露本性，那我們大家可要遭殃了。

　　嚴嘉：所以我要不斷地注意修身自己呀!曾子為什么說：“吾日三省吾身”呢?所以，我再次想請問對方辯友，你們說內因沒有的話，那惡花為什么會從善果里產(chǎn)生呢?

　　王信國：我來告訴大家為什么會有，這是因為教育跟環(huán)境的影響嗎!我倒請對方辯友直接回答我們問題嘛，到底人世間為什么會有善行的發(fā)生，請你告訴大家。

　　姜豐：我方明明回答過了，為什么對方辯友就是對此聽而不聞呢?到底是沒聽見，還是沒聽懂啊?(笑聲、掌聲)

　　許**：你有本事再說一遍，為什么我們聽了，從來沒有聽懂過呢?我想請問對方辯友，您說荀子說性惡，但是所有的學者都知道荀子是無善無惡說。

　　蔣昌建：我第三次請問對方辯友，善花如何開出惡果呢?第一個所謂惡的老師從哪來呢?

　　吳淑燕：我倒想請問對方同學了，如果人性本惡，是誰第一個教導人性要本善的?這第一個到底為什么會自我覺醒?

　　季翔：我方三辯早就解釋過了，我想第四次請問對方辯友，善花是如何結出惡果的?

　　王信國：我再說一次，善花為什么結出惡果，有善端，但是因為后天的環(huán)境跟教育的影響，使他作出惡行。對方辯友應該聽清楚了吧?我再想請問對方辯友，今天泰麗莎修女的行為，世界上盛行好的行為，為什么她會做出善行呢?

　　季翔：如果惡都是由外部環(huán)境造成的，那外部環(huán)境中的惡又是從何而來的呢?

　　蔡仲達：對方辯友，請你們不要回避問題，**的正嚴法師救濟安徽的大水，按你們的推論不就是泯滅人性嗎?

　　嚴嘉：但是對方要注意到，8月28號《****》也告訴我們這兩天新加坡游客要當心，因為**出現(xiàn)了千面迷魂這種大盜。(笑聲、掌聲)

　　許**：我們就很擔心人性本惡如果成立的話，那樣不過是順性而為，有什么需要懲罰的呢?

　　蔣昌建：對方終于模糊了，我倒想請問，你們**開去善花如何開出惡果，第五次了啊!(笑聲、掌聲)

　　吳淑燕：我方已經(jīng)說過了，是因為外在環(huán)境的限制，我倒想請問對方同學了，對方同學告訴我們，人有欲望就是本惡，那么對方同學想不想贏這場比賽呢?如果想的話，您可真是惡啊!(笑聲、掌聲)

　　姜豐：對方辯友口口聲聲說，因為沒有善端就沒有善。我們要問的是，都是善的話，那第一個惡人從哪里來?又哪里有你們所說的那種環(huán)境呢?

　　許**：環(huán)境天險，天險狡惡。對方辯友，您沒有聽說過嗎?環(huán)境會讓人去行惡的。

　　嚴嘉：對方似乎認為有了外部惡的環(huán)境，人就會變惡。請問在南極，在一種非常艱難的沙漠之中，人就會變壞了嗎?

　　王信國：我方?jīng)]有這樣說，對方又在第二次栽贓，我是要告訴大家，是說人有善端，你在哪個環(huán)境，好的環(huán)境會變好，壞的環(huán)境會變壞。

　　季翔：如果都如對方所說的那樣，人性本善，都是陽光普照，雨水充足，那還要培育它干什么呢?讓它自生自滅好了。(笑聲、掌聲)

　　許**：照對方辯友那樣說的話，人性本惡，我們要教育干什么?因為“師傅領進門，修行在個人”，這句話早就不成立，應該是“師傅領進門，教鞭跟你一輩子。”(笑聲、掌聲)

　　嚴嘉：按照對方辯友的這種邏輯，那么教化應該是非常容易的，每個人都是“心有靈犀不點通”了?(笑聲、掌聲)

　　王信國：我倒想請問對方辯友，在人性本惡之下，我們?yōu)槭裁匆�法律，為什么要懲治�?*呢?

　　姜豐：對呀，這不正好論證了我方觀點嘛!(笑聲、掌聲)如果人性都是善的還要法律和規(guī)范干什么?(掌聲)

　　蔡仲達：犯錯、**都是人性本惡，就符合您本惡的立場了嗎?那么**干嘛要處罰他呢?

　　蔣昌建：我還沒聽清楚，你們論述人性是本善的，是在進化論原始社會的本，還是人一生下來的本，請回答!

　　許**：我方早就說過的嘛!孟子說良心啊，你有沒有惻隱之心，你有沒有不安不忍之心，這就是良心嘛!你怎么不聽清楚了呢?(笑聲、掌聲)

　　蔣昌建：如果人生來就是善的.話，那我想那個“寶貝”紙尿布怎么那么暢銷啊?(笑聲、掌聲)

　　吳淑燕：我想請問對方同學，再次請問你，如果人性本惡的話，到底是誰第一個去教導人要行善的呢?

　　季翔：我方已經(jīng)不想再次回答同樣一個問題了!我倒想請問孟子不也說過“形色，天性也”嘛?請問什么叫天性呀?

　　許**：您講得吞吞吐吐，我實在聽不懂。對方辯友，請您回答我們荀子說的是性惡說，還是性無善無惡。

　　嚴嘉：這點都搞不清楚，還來辯論性善性惡?(笑聲、掌聲)我想請問，孔子說：“七十而從心所欲，不逾矩”像這樣的圣人都要修煉到古稀之年，何況我們凡夫俗子呢?(掌聲)

　　王信國：對方辯友，所有的問題，所有的問題都不告訴我們答案。我倒想請問對方辯友的是，康德的主張到底是有沒有道德?

　　姜豐：不是我們不告訴對方，是我們一再一再地告訴，你們都不懂。(笑聲、掌聲)

　　許**：對方辯友這句話回答的什么，我們實在沒有聽出來。不過我想告訴對方辯友解決一下性惡的問題吧!荀子說：“無為則性不能自美”。說性像泥巴一樣，它塑成磚就塑成磚，塑成房子就塑成房子，這是無惡無善說啊!對方辯友。

　　蔣昌建：荀子也說：后天的所謂善是在“注錯習之所積耳”，什么叫“注錯習之所積耳”呀?請回答。

　　許**：荀子說錯了!荀子說他看到什么是惡的，還是說沒有看到善，你就說是惡的。沒有看到善是不善，不是惡，對方辯友。

　　蔣昌建：你說荀子說錯了就說錯了嗎?那要那么多儒學家干什么?(笑聲、掌聲)

　　許**：儒學就是來研究荀子到底是說了性惡還是性善嘛!

　　季翔：荀子明明白白地告訴我們：“人性惡，其善者偽也�！�(掌聲)

　　蔡仲達：對方同學，如果說，荀子說惡就是惡的話，那我們今天還要辯什么呢?

　　嚴嘉：對方辯友不要一再地引語錄了，我們看看事實吧!歷史上那么多林林總總的真龍?zhí)熳觽�，他們有幾個不是后宮嬪妃三千，但為什么自己消費不了，卻還要囤積居奇，到最后暴殄天物呢?(笑聲、掌聲)

　　王信國：那也想請對方辯友看看歷史上展示的仁人志士的善行，對方辯友如何來解釋呢?

　　姜豐：沒有規(guī)矩不成方圓，到底何為善?何為惡?

　　吳淑燕：要談現(xiàn)實，就來談現(xiàn)實吧!如果人性本惡，我和對方同學定立契約，對方可千萬不能相信哪，因為我可能會占你便宜呀!(笑聲)

　　蔣昌建：對方說，有人的話那就是人性善的，拳擊場上沒有惻隱之心，沒有慈讓之心，那些觀眾，那些拳擊者就不是人了?請回答。

　　許**：拳擊場上是比競技，有競賽規(guī)則，又不是拿刀子來互相**，對方辯友。(笑聲)我們看看伊索比亞的難民，誰不會掉淚，誰不會動心忍性呢?

　　季翔：那當然會動心忍性了，因為人都受過教化了嘛。

　　許**：對方辯友，如果人都受過教化的話，但本在哪里呢?本為什么移來移去，可以從善變到惡，從惡變到善，本在哪里?

　　嚴嘉：佛祖釋伽牟尼可算是至德至善之人了吧，但他在釋伽族作王子的時候，不也曾六根不清靜過嗎?

　　王信國：所以他最后變好了，為什么?因為他的本心，他的根源是善的。(掌聲)

　　姜豐：如果我們光說本的話，我們只要說人性惡就行了，你們論證本了嗎?

　　許**：我們當然論證本了，良心就是本哪!對方辯友，您才沒有論證本呢!您說的那是跟動物一樣啊!(掌聲)

　　蔣昌建：那我就不知道了，哪個人過馬路的時候，是捧著這個良心過去的嗎?我倒聽說過孤膽英雄，卻沒有聽說過“孤心英雄”啊!(笑聲、掌聲)

　　許**：人過馬路當然是捧著良心過去的。而且，看到老弱病殘的時候，我們還要扶他一下。對方辯友，人是帶著良心過去的。

　　嚴嘉：為什么我們要進行交通法則教育呢?這不是后天讓他向善嗎?

　　王信國：因為有人要變壞，所以要糾正他，糾正他是因為他會變好。

　　季翔：對方始終沒有告訴我們，既然人性都是本善的，怎么會有人變壞呢?

　　吳淑燕：請對方同學正面回答如何利用教育來把人性惡改過去?

　　姜豐：我方早已回答，倒是請對方正面回答，按照種瓜得瓜的邏輯……(時間到)

　　辯論賽*：對不起……

　　許**：對方辯友，從來沒有回答過問題，就說回答過。我們來看看對方辯友，對方辯友一辯說人是理性的動物，那么如果說這個社會上人有一個滯脹的，那人就不理性了。(掌聲)

　　辯論賽*：經(jīng)過了精彩激烈的**辯論之后，我們的節(jié)目到這里暫時告一個段落，廣告過后我們再見。

　　辯論賽*：歡迎各位回到辯論會現(xiàn)場，現(xiàn)在我們請反方第四位**蔣昌建同學總結陳辭，時間四分鐘。(掌聲)

　　蔣昌建：謝謝各位，一個嚴肅的辯論場需要一個嚴肅的概念。對方多次問我們人性怎么樣?人性怎么樣?始終沒有問我們人性本怎么樣?我想請問對方，人性是什么和人性本是什么是同樣的一個概念嗎?你們如果連這個概念都沒有根本建立基礎的話，那你們的立論從何而來呢?我們多次問對方的善花里面如何結出惡果，對方說要澆水，要施肥呀。那我就不懂了，大家都承蒙這個陽光雨露的話，為何有那么多罪行橫遍這個世界呢?難道這個水，那個肥還情有獨鐘嗎?為何要跟惡的人作一個瀟灑的“吻別”呢?(笑聲、掌聲)

　　今天我們本著對真理的追求來同對方一起探討這個千年探討不完的話題。無論是從性善論的孟子也好還是性惡論的荀子也好，又有哪一家哪一派不要我們抑惡揚善呢?抑惡揚善是我方今天確立立場的一個根本出發(fā)點。下面我再一次總結我方的觀點。

　　第一，只有認識人性本惡，才能正視歷史和現(xiàn)實�；仡櫄v史的時候，我的內心總感到痛苦而顫抖。從希波戰(zhàn)爭到十字軍東征，從***的奧斯維辛***到日寇在華北的細菌試驗場，真可謂是“**與貪婪齊飛，野心共暴力一色�！币酝�的人類歷史，可以說是交織著滿足人類無限貪欲而展開的狼煙與鐵血啊!可見，本惡的人性如果不加以**的話，將會給這個世界帶來什么呢?

　　第二，只有認識人性本惡，才能重視道德、法律教化的作用，才能重視人類文明引導的結果，培養(yǎng)健全而又向上的人格。在歷史的坎坷當中，人類并沒有自取**。尤其是在面對彬彬有禮、親切友善的新加坡朋友面前，我們更有理由相信，人類明天會更好，這其中我們要感謝新加坡孜孜不倦地建立起他們優(yōu)良的社會教化系統(tǒng)。人類文明是在人類智慧之光照耀下不斷茁壯成長的。飲水思源，借此我們要感謝那些在人類教化路途中灑進他們含辛茹苦汗水的這些中西先哲們。正因為從他們的理論智慧當中，從他們的身體力行當中，人們才有可能從外在的**走上理性的自約，自約人的本性的惡，從而培養(yǎng)一個健全而又向善的人格�？梢�，人性本惡，并不意味著人終身成為惡，只要通過社會的教化系統(tǒng)就可以棄惡揚善，化性起偽啊!

　　第三，只有認識人性本惡，才能調動一切社會教化的**來揚善避惡。光陰荏苒，逝者如斯，在物質和科學技術突飛猛進的同時，而人類的精神家園可謂是花果飄零。在這個時候，我們要警惕，人性本惡這個基本的命題。可喜的是，在東方的大地上，我們說傳統(tǒng)文化的發(fā)揚光大，已經(jīng)從一陽來復開始走向了新的春天。我們也相信，通過傳統(tǒng)文化的精華，必將使人類從無節(jié)制的欲望中合理地扼制并加以引導，從他律走向自律，從執(zhí)法走向立法。人類才可能挽狂瀾于既倒，扶大廈于將傾。“黑夜給了我黑色的眼睛，而我卻要用它來尋找光明!”謝謝各位!(掌聲)

　　辯論賽*：謝謝蔣昌建同學，最后我們請正方第四位**王信國同學總結陳辭，時間也是四分鐘。(掌聲)

　　王信國：大家好!讓我們先回到對方所建構的一個惡的世界來看看這個世界里邊到底發(fā)生了什么事情。對方辯友告訴我們人性本惡，首先就犯了三大錯誤。第一大錯誤就是從經(jīng)驗事實的法則里面歸納出來的錯誤。對方辯友舉出了人世間很多的惡事，告訴我們因此人性本惡，這是錯的!為什么呢?對方辯友的立論告訴我們欲望，人是有欲望而來的。但是我們想，我方已經(jīng)論證過了，欲望是有好有壞，今天我喜歡你，我想要跟你結婚，這是一個不好的欲望嗎?所以最終我們知道了，今天對方辯友是看到人世間的惡行，某些惡行，然后告訴我們說人性本惡。那為什么對方辯友忽略了經(jīng)驗事實上面呈現(xiàn)的善行呢?人世間的很多善行，你一定聽過了，有人跌在地上你把他扶起來，你在汽車上讓座給老人，或者是，你定也聽過無名氏的指教。這些難道不是人世間的善行嗎?這是對方辯友犯的第一大錯誤。第二大錯誤，對方辯友犯的是倒果為因的錯誤。對方辯友借用一種經(jīng)驗事實的法則告訴我們說，我們有惡的果，所以導出來惡就是因。如果真的這樣說的話，我們發(fā)現(xiàn)是什么呢?每一個人都是惡，尤其對方辯友口口聲聲告訴我們要教育，要道德教育，你如何去教育呢?每一個人都是惡，由此來定出真正的法律，而定出的法律就是善法嗎?惡人定出來的是**。如果你定出了法律，如何去遵循，每一個人都惡，我為什么要信任你，好像大家在這個地方，我為什么要相信你呢?你可能在騙我，于是我們這里所有的人都戴上面具。大家互相欺騙，互相蒙蔽，這樣的世界是對方辯友所建構出來的。他告訴我們由于有欲望就建構出來個惡的世界。對方辯友犯的第三個錯誤是什么呢?他告訴我們人性的性就是欲望，我們根本就曉得說，我方一開始就論證了，人性就是人的心。孟子告訴我們：“人有四端之心�！边@是一個善的種子，我們從來沒有否認過說，人世間沒有惡行。你有善苗，不見得你就不會有惡行。為什么呢?我們發(fā)現(xiàn)了，因為外在環(huán)境，因為資源缺乏，所以我們人在無形之中會做出一些惡的行為來傷害別人，這是不得已的。所以，我們教育跟法律就在于糾正人的行為。如果按照對方辯友告訴我們是惡行的話，你為什么去糾正它?人性本惡，人糾正的結果還是回到本。我們的人是性本善，因為我們知道每一個人都有一顆向善的心，于是你透過道德，透過教育，透過法律，他有可能會轉變?yōu)楹谩＝逃�跟法律的功能就是要輔導，輔導他走上善途，于是乎，教育就在這個地方茁壯了。對方辯友舉了個例子告訴我們說，原始人如何地燒殺虜掠，原始人如何地生靈涂炭。我們告訴大家的是，原始人民，他一開始那個求生的欲望，這跟本性是要區(qū)分的。因為當你如果說有五個人同時是饑餓的狀態(tài)下，有一塊面包在那邊，一個人跑過去吃，這個時候絕對不會有人用道德來非難他。因為這個時候生存是立于道德之上的。你沒有個人的生命，你沒有生存的欲望，你如何來談道德呢?所以原始人那個狀況是一種動物性的本能。(掌聲)所以，開始對方辯友犯的錯誤就是告訴我們說，人性是欲望，如果真的是欲望的話，人跟動物怎么分呢?人之異于禽獸者，已心就是一個本心的問題。所以我們說過人有善苗。今天對方辯友告訴我們說都是陽光雨露，沒有錯!但是有風吹雨打，因為你的風吹雨打，你的外在環(huán)境影響，你當然會做出惡的行為。所以，我們要糾正他，讓他走向善的世界大同。所以，我們來看看世界上所有善行的發(fā)生吧!從歷史上，從目前經(jīng)驗事實上面，我們發(fā)現(xiàn)，古往今來，志士仁人殺身成仁，等等之類。還有目前，泰麗莎修女等等之類，甚至說，**發(fā)生了安徽水荒，正嚴法師的慈濟行為，對方辯友如何來解釋呢?孟子就告訴我們了：“見孺子，掉落于井”，在這么一剎那之間你都會救他，你不可能把他推下去。為什么?人的本性是善的，你不要告訴我說，原來你救那個小孩子是為了虛名。原來你過馬路遵守交通規(guī)則你是不得已的，你是虛假的。原來，泰麗莎修女救了你，那是一個騙人的行為。到最后，你會發(fā)現(xiàn)，只有淺水灣的鯊魚才是一個大善人。(時間到)這是一個什么樣的世界，這是一個恐怖的世界，這個世界之所以能夠存在，就是因為我們有善根。謝謝!

　　辯論賽*：謝謝王信國同學。在這一片善惡聲中，人性到底是什么呢?還是讓評判專家們去傷腦筋吧!接下來我們請評判團退席!我們稍后見。(休息、評判團評決)

　　辯論賽*：各位來賓，觀眾朋友，歡迎大家回到辯論會現(xiàn)場。在宣布成績之前，先讓我邀請評判團**杜維明教授給我們分析今晚的賽情。杜教授請!

　　杜維明：*，評判同仁，臺大和復旦的辯論員，各位來賓。作為一個**華人，并且是關切文化*發(fā)展前景的學術工作者，我謹**評判團向舉辦1993年國際華語大專辯論賽的新加坡廣播局和***電視臺表示恭賀和感激。他們從世界各地，亞洲、澳大利亞、西歐和北美的著名大學邀請到八隊三十多位口若懸河的青年才俊，在一周之間，針鋒相對，辯論了大眾傳播、現(xiàn)代化、環(huán)保、經(jīng)濟、道德，乃至生老病死，種種既有宏觀的全球視野，又有切身的現(xiàn)實意義的課題，充分體現(xiàn)了華語國際化的精神。

　　還值得提出的是，昨天休會，主辦單位又通過輕松愉快的旅游，為參賽朋友們提供了交談和溝通的機會，也讓大家對這個在企業(yè)競爭上勇猛如獅，而在自然環(huán)境方面又艷麗如花的星洲留下了深刻的印象。對了，新加坡建國以來的第一位民選總統(tǒng)王鼎昌先生和今天特別前來頒獎的李顯龍副*都是華校出身的辯才無障的****，給我們很大的鼓舞和勉勵。(掌聲)

　　過去六天，**大學成功地建構了“現(xiàn)代化不等于**化”和“安樂死應該合法化”兩個命題；復旦大學也說服了評判員，“溫飽不是談道德的必要條件”，“艾滋病是社會問題”。今天呢，從正反兩方來辯論人性本善，究竟鹿死誰手哇?今天下午正反兩隊似乎都直接或間接地采取了在古文章法里的啟承轉合這種策略。正方一辯站在高屋建瓴的方式引述康德、孟子和佛教，建立了性善為本，惡行為果的基本理論，脫俗不凡，條理簡潔。我好像已經(jīng)被說服了。但是，這個交通規(guī)則的比喻不甚恰當。反方一辯呢，有這個排山倒海之勢，堅持“人性本惡，其外者偽也”的觀點，分辨自然屬性和社會屬性，簡潔明了，很有震撼力。而且，用詞精煉，有條不紊。我好像又被她說服了。(笑聲)正方二辯呢，承接了一辯論述，又以西瓜種子為例，很貼切。認為欲望本身不是惡，也有理趣，使觀點作了進一步的深入展開，還作了一些實證的補充。反方二辯呢，妙語如珠，既承接了一辯的觀點加以發(fā)揮又猛攻正方二辯的經(jīng)驗基礎，并且旁征博引，荀子，猶太教，黑格爾，甚至《天龍八部》(笑聲)，使正方好像陷入了防御的態(tài)勢。那么，正方三辯作了一個轉折，很有新意，但是沒有充分地發(fā)揮。反方三辯大有異軍突起之勢，從新的思維角度展示了一些觀點，比如說“放下屠刀”，屠刀何來呀，也很恰當?shù)匾�用了達爾文、弗洛伊德各方面的觀點。在資料運用方面，大家都能引經(jīng)據(jù)典，而且也可以說妙語如珠吧。那么，似反方的知識結構比較謹嚴，也比較全面。在語氣方面，正方是嚴厲質問，懇切坦誠，有的時候情緒比較激動。(笑聲)那么反方呢，有點排山倒海，義正辭嚴，有時候嘛，輕松活潑，而且引逗幽默。但是，用詞顯得有點華麗，也許可以向*實方面再努力。**辯論期間，雙方短兵相接，此起彼落，好像雙方都從金庸先生武俠小說中學到了出奇制勝的新招。(笑聲)我們覺得雙方似乎是勢均力敵，用了先發(fā)制人哪，連續(xù)發(fā)問哪，分而治之、乃至巧設陷阱哪，聲東擊西等各種策略。那么，反方四辯文字流暢，好像行云流水。在結論這方面可以說是縫隙不留，圓而不滑。正方四辯呢?很有理據(jù)，特別是舉出原始人的**是為了求生欲望，也很有說服力。但是，我提到了情緒有點激動。那么，一般說來，反方頗能顯示一種流動的整體意識，整個隊伍運用一種整體配合的作

　　戰(zhàn)方略，加強了一種整體的攻擊力，保證了對重點攻擊目標的一種優(yōu)勢。也增強了整個辯論隊伍的氣勢，顯得中心課題比較明確，活而不亂，而且呢，錯落有致。

　　最后呢，讓我發(fā)表一點感想，*傳統(tǒng)文化的儒釋道都強調體會、體驗，體味這種體之于身、身體力行的具體真知。在這個思想導引之下呢，目明耳聰，也就是明察秋毫的視德和從善如流的聽德，才是雄辯的基礎。能說善道固然很好，巧言令色就背離了仁厚的核心價值了。因此，這次華語的辯論，雖然常有排山倒海，甚至咄咄逼人的氣勢，但卻一再地體現(xiàn)出同情、坦誠的美德，樹立了非常良好的風氣，值得我們效仿。謝謝大家!(掌聲)

　　辯論賽*：謝謝杜教授為我們的大決賽所作的分析。在宣布評決之前，先讓我邀請我國副*李顯龍準將**為我們頒發(fā)參賽證書。李準將請!(熱烈掌聲)我們首先頒發(fā)參賽證書給劍橋大學的**(掌聲)，馬來亞大學的**(掌聲)，悉尼大學的**(掌聲)，**大學的**(掌聲)，新加坡國立大學的**(掌聲)，英屬哥倫比亞大學**(掌聲)。接下來我們看看誰是那位辭鋒銳利，反應敏捷的最佳辯論員。從過去的四場初賽，兩場半決賽和今天的大決賽當中，評判團一致認為全場最佳辯論員是：復旦大學的蔣昌建(熱烈掌聲)�，F(xiàn)在是大家屏息以待的緊張時刻，究竟是**大學或者是復旦大學能夠榮登冠軍寶座呢?評判團經(jīng)過慎重考慮之后，一致同意：優(yōu)勝隊伍是——反方復旦大學。(經(jīng)久不息的掌聲)。

　　謝謝!謝謝各位!首先我們頒發(fā)參賽證書和獎品給亞**伍，就是**大學。請**大學領隊林火旺教授和辯論****。(掌聲)請領隊(掌聲)，亞**伍，他們獲得獎杯一座和五千元的現(xiàn)金。現(xiàn)在我們請冠**伍復旦大學的領隊俞吾金教授和辯論隊****領獎。(熱烈掌聲)冠**伍獲得獎杯一座和現(xiàn)金一萬元。我們謝謝李顯龍準將、副*。(掌聲)

　　各位來賓，觀眾朋友，我們的一九九三年國際大專辯論會大決賽在這里圓滿結束。謝謝各位!

人性本惡辯論賽辯詞3篇（擴展2）

——辯論賽辯詞 (菁選2篇)

辯論賽辯詞1

　　一、A請問對方辯友在購買一件物品時，更注重的是廣告還是質量？

　　B（1）廣告，您是覺得廣告重于質量，那么您是否決心在被騙的路上馬不停蹄的狂奔呢？開個玩笑，不過我想大部分人還是會選擇質量的，畢竟不是誰都有您這種氣魄和膽量的。那我請問您您敢喝毒酒嗎，如果他有廣告的話？

　　不敢，這么說來您還是看產(chǎn)品本身的，所以您還是承認了您更注重產(chǎn)品的質量而不是廣告、

　�。�2）質量，對方您也承認吸引消費者的主要是商品的質量，那么您是否承認廣告競爭在企業(yè)產(chǎn)品銷售中及經(jīng)濟發(fā)展中起一個輔助作用？

　　C（1）是，恩，謝謝您的回答，請坐。

　�。�2）否，那么您認為廣告競爭在產(chǎn)品銷售發(fā)展中起主導作用了？

　　D（1）是，那您之前又說買東西更注重質量，是否是自相矛盾呢？

　　（2）否，那對方辯友您真是拿我開心了，您說到底還是同意廣告競爭在產(chǎn)品銷售中起輔助作用嗎？

　　二、A您覺得中小型企業(yè)發(fā)展對經(jīng)濟發(fā)展重要嗎？

　　B （1）不重要，那么您覺得經(jīng)濟發(fā)展主要靠大型企業(yè)的發(fā)展？也請你解釋一下國家為何對您口中不重要的中小型企業(yè)大力扶持？（是您的觀點正確還是國家的**更有說服力）

　�。�2）重要。

　　C請問您目前所了解并且記憶深刻的廣告是那些頗具名氣的企業(yè)還是初步發(fā)展的中小型企業(yè)的廣告？

　　D（1）大企業(yè)，恩，正如您一樣，我記住的也是很多大企業(yè)的廣告

　�。�2）小企業(yè)，那好，既然您記住的是許多小企業(yè)廣告，那請您列舉一二（服裝企業(yè)也有大企業(yè)，這里的大企業(yè)是對比的）

　�。�3）接上面（2），那咱們就具體實例話，眾所周知，電視是廣告?zhèn)鞑サ囊淮笄�道，您是否承認大企業(yè)的廣告占據(jù)了絕對的主導地位。

　　三、A您覺得廣告有利于宣傳產(chǎn)品的吧？

　　B（1）您不認為廣告有利于宣傳產(chǎn)品。那您方的廣告競爭的優(yōu)勢有何在呢？

　�。�2）恩，您認為中小型企業(yè)在完善自身質量后需要進行一定的廣告來宣傳自己產(chǎn)品，重而發(fā)展自己嗎？

　　C（1）不認為，那您是否認廣告的作用了？

　�。�2）認為。恩，謝謝對方辯友，

　　四、A您認為廣告競爭有利（載補充兩個小問題，時間充裕的話再打，主要把中小型企業(yè)這點打情）

　　小結，首先，對方辯友承認了質量在當今的商品銷售中占主體地位，廣告競爭只是讓人們更好的去認識產(chǎn)品，我方承認它的作用，但是它的作用也只是微乎其微。第二點對方承認了中小型企業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中舉足輕重的作用，也承認大企業(yè)在廣告競爭中覆蓋程度更廣，影響程度更深，同時，大企業(yè)更易吸引人才，廣告創(chuàng)意一般會好于中小型企業(yè)，那么在產(chǎn)品認知上大企業(yè)是遠遠優(yōu)于中小型企業(yè)的，對方4辯也承認中小型企業(yè)需要廣告來發(fā)展自己，矛盾的現(xiàn)狀與需求使中小型企業(yè)成長受阻，降低多元經(jīng)濟發(fā)展活力。（根據(jù)場上對方的觀點再現(xiàn)編一段話）

辯論賽辯詞2

尊敬的*、尊敬的各位評委、尊敬的各位來賓：

　　大家好！

　　社區(qū)是一個立體的全方位的系統(tǒng)工程，是一項基層基礎工作，又是一項綜合性很強的工作。社區(qū)服務包羅萬象，各項瑣碎繁雜的社區(qū)事務都要由社區(qū)工作者來完成，這對我們來說是個極大的挑戰(zhàn)和考驗。那么，如何利用有限的人力資源，提高辦事效率，從而又快又好的處理社區(qū)事務，更好地為居民服務呢？我方認為，社區(qū)工作應該實行分片包干，工作人員每下一戶，就應針對社區(qū)所有的工作，全面**，全面解決。

　　在座的各位，大多數(shù)都是處在社區(qū)基層工作第一線的同志，大家都知道，在社區(qū)工作中，下戶**是我們經(jīng)常使用的介入方法和技巧，而“下戶”給我們的工作帶來的好處我們心里都很清楚，但是有一些居民對我們的工作并不是很理解，認為我們無端地打擾了他們的生活，在他們眼里，我們正常的下戶**成了一種“擾民”行為。但是下戶**是必須要進行的一項工作，那么，怎么樣妥善地處理與居民之間這樣一種意識分歧，把“擾民”變成“便民”，而且更能讓居民接受呢？這就需要我們社區(qū)工作者堅持“以人為本”的原則，多多實行“換位思考”，以服務群眾為宗旨，改進工作方法，力求用最少次數(shù)的“擾民”換來最高質量的“便民”。因此，我方認為，采用分片包干，全面**，全面解決的工作方法，不僅可以減少我們工作人員的工作量，使復雜繁瑣的社區(qū)工作相對簡化，還可以更全面地為居民服務，同時這也是真正為居民著想，有利于處理社區(qū)與居民關系的好方法。

　　相信親自體會過這種工作方法的好處的人會完全贊同這個觀點，還沒有嘗試過的同志，也請你們趕快加入我們的行列吧！

　　謝謝大家！

　　二辯發(fā)言

　　社區(qū)工作繁雜瑣碎，十二名工作人員要管理一個6千多人的大社區(qū)，并且要完成上級布置的各項工作，實在有些力不從心。在這樣人力資源極度緊張的情況下，我們只能迎難而上，因此必須使用節(jié)省人力資源、高效、簡便的工作方法來處理社區(qū)事務�！胺制�包干，全面下戶，全面解決”的好處在于能夠節(jié)省人力資源，完全符合辦事處提出的“一員多用”的思想。

　　在這里我簡單的陳述“分片包干，全面下戶”的兩點好處：

　　1、有利于提高社區(qū)工作人員綜合業(yè)務知識水*，從而更好地為居民服務。因為有了“全面**，全面解決”這樣的工作要求，就勢必要加強對工作人員業(yè)務知識的培訓。除了重點掌握自己主要負責的工作以外，還應對社區(qū)其他方面工作略知一二。這樣，當遇到居民咨詢或求助時便可以從容應答。相信這樣的服務態(tài)度要比無奈地說“不知道、不清楚”要強得多，并且能夠使居民感到滿意。

　　2、采用這樣的工作方法，可以一次性完成社區(qū)各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作。既節(jié)省了人力資源，又提高了工作效率；既不會因反復打擾居民而引起居民反感，又能及時的向上級提供準確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。如此一舉多得，我們又何樂而不為呢？

　　我的陳詞完畢。謝謝大家！

　　三辯發(fā)言

　　如果按對方辯友所說“下戶時只能**解答自身職責范圍內的事項，其他事項不予**、解決�！眲荼貢�在無形中給居民生活造成壓力，使居民對社區(qū)工作產(chǎn)生不良情緒，從而造成對社區(qū)工作的不配合。舉個例子，張三因計生方面的問題到陳某家**，李四又因低保的問題到陳某家**，王二又因勞動就業(yè)的問題到陳某家開展工作，最后陳某打電話到社區(qū)投訴“你們居委會怎么搞的，三天兩頭派人來我家，這不是攏民嗎？”就算社區(qū)再怎么解釋，但是在居民心里已經(jīng)留下不良的印象是肯定的，我想有的社區(qū)一定已遇到了這情況。社區(qū)不是每周都有開會學習各項工作的業(yè)務知識嗎？辦事處不是設立了“首**任制”嗎？為什么要設立“首**任制”這是從居民角度出發(fā)，從便民服務出發(fā)。若按對方辯友的觀點，那“首**任制”不是****了嗎？

人性本惡辯論賽辯詞3篇（擴展3）

——美麗是禍不是福辯論賽辯詞

美麗是禍不是福辯論賽辯詞1

　　正方：美麗是福不是禍

　　反方：美麗是禍不是福

　　這是我辯論隊招新復賽辨題，我是反方三辯

　　我的反方構架：

　　一辨立論：

　　1美麗的定義：外在表面

　　2禍福的產(chǎn)生源于社會，美麗的禍福問題必須與現(xiàn)實社會聯(lián)系在一起，正是現(xiàn)實的殘酷造成美麗是禍，所以這里討論的美麗是現(xiàn)實的美麗而不是藝術抽象的美麗。

　　3我們今天所說的美麗是禍是指美麗給美麗的主體帶來的禍患。

　　4社會的復雜性會導致美麗出眾的事物遭到***的破壞。

　　5美麗對于外界或非本體帶來的愉悅感不是福氣，而且外界為得到這種愉悅感可以完全不在乎本體的感受。

　　6美麗時間空間上的有限性，人們?yōu)榱藷o限擴大美麗的時間和空間會對本體造成禍害，就像人們對財富的追逐一樣，但財富無生命，而且可以在形式上不斷變化，人們追求財富不會對財富造成損傷，但美麗的主體往往有生命，而且無法轉化，人們對它的追逐就必然會造成對本體的禍患。

　　四辨反駁：

　　1正方曲解美麗，把美麗意義擴大化如：心靈美也算美麗，而且美麗與美不是一個概念，美最早的意思是味美，現(xiàn)在意思更多，但我們總不能把美食解釋為美麗的食物吧。

　　2美麗與美麗的事物合體，把美麗事物的幸福完全歸功與美麗。如：一個美麗的人成功了，不一定是美麗給他帶來的成功。更多的美麗的人抱著他們的夢想等待著它的幻滅。

　　3美麗與其他優(yōu)良性質合體。如：美女的成功不一定是美麗帶給她的，而且我們在討論美麗的禍福問題而不是美人的禍福問題，美麗只是事物的一個性質，而不是一事物的全部性質。

　　4脫離社會的殘酷性談美麗的美好。我們都活在現(xiàn)實世界而非藝術或抽象的世界，美麗是福是禍是要放在社會中去考慮的，很遺憾的是我們生活的是殘酷的，美好事物往往會遭到惡**的**。

　　5上帝是公*的，世間萬物都處于矛盾的對立**中，有得必有失，接近完美或理想的事物也會造成其有致命的缺陷，使其更不具有生存優(yōu)勢，**自然也會較快。

　　6美麗是禍，但美麗的主體不一定遭禍，禍患激發(fā)是有條件的，我們正是要通過討論警惕美麗的'主體防止禍患的發(fā)生。

　　我的攻辯問題：(1)1.愛美之心人皆有之，對方辨友是否承認人人都有得到和擁有美的需求呢?

　　2.那么對方辨友能夠保證每個人都是靠正常**獲得美嗎?

　　3.有些美麗是不可得到的，有些美麗的得到是以損害本體為代價得，如果有人想獨占或得不到就想毀滅美這不是對美麗主體得禍嗎?

　　(2)1.美女因被嫉妒而被硫酸潑臉慘遭毀容，這類事情在**上不止一次出現(xiàn)這難道不是因為她的美麗而帶來的禍嗎?那個人怎么不隨便找個人潑硫酸，而偏偏找美女潑呢?

　　2.嫉妒之人確屬少數(shù)但正是這***給美麗的主體造成了禍患啊。

　　美麗是禍不是�！�—立論及攻辨問題

　　這是我辯論隊招新復賽辨題，我是反方三辯

　　我的反方構架：

　　一辨立論：

　　1美麗的定義：外在表面

　　2禍福的產(chǎn)生源于社會，美麗的禍福問題必須與現(xiàn)實社會聯(lián)系在一起，正是現(xiàn)實的殘酷造成美麗是禍，所以這里討論的美麗是現(xiàn)實的美麗而不是藝術抽象的美麗。

　　3我們今天所說的美麗是禍是指美麗給美麗的主體帶來的禍患。

　　4社會的復雜性會導致美麗出眾的事物遭到***的破壞。

　　5美麗對于外界或非本體帶來的愉悅感不是福氣，而且外界為得到這種愉悅感可以完全不在乎本體的感受。

　　6美麗時間空間上的有限性，人們?yōu)榱藷o限擴大美麗的時間和空間會對本體造成禍害，就像人們對財富的追逐一樣，但財富無生命，而且可以在形式上不斷變化，人們追求財富不會對財富造成損傷，但美麗的主體往往有生命，而且無法轉化，人們對它的追逐就必然會造成對本體的禍患。

　　四辨反駁：

　　1正方曲解美麗，把美麗意義擴大化如：心靈美也算美麗，而且美麗與美不是一個概念，美最早的意思是味美，現(xiàn)在意思更多，但我們總不能把美食解釋為美麗的食物吧。

　　2美麗與美麗的事物合體，把美麗事物的幸福完全歸功與美麗。如：一個美麗的人成功了，不一定是美麗給他帶來的成功。更多的美麗的人抱著他們的夢想等待著它的幻滅。

　　3美麗與其他優(yōu)良性質合體。如：美女的成功不一定是美麗帶給她的，而且我們在討論美麗的禍福問題而不是美人的禍福問題，美麗只是事物的一個性質，而不是一事物的全部性質。

　　4脫離社會的殘酷性談美麗的美好。我們都活在現(xiàn)實世界而非藝術或抽象的世界，美麗是福是禍是要放在社會中去考慮的，很遺憾的是我們生活的是殘酷的，美好事物往往會遭到惡**的**。

　　5上帝是公*的，世間萬物都處于矛盾的對立**中，有得必有失，接近完美或理想的事物也會造成其有致命的缺陷，使其更不具有生存優(yōu)勢，**自然也會較快。

　　6美麗是禍，但美麗的主體不一定遭禍，禍患激發(fā)是有條件的，我們正是要通過討論警惕美麗的主體防止禍患的發(fā)生。

　　我的攻辯問題：(1)1.愛美之心人皆有之，對方辨友是否承認人人都有得到和擁有美的需求呢?

　　2.那么對方辨友能夠保證每個人都是靠正常**獲得美嗎?

　　3.有些美麗是不可得到的，有些美麗的得到是以損害本體為代價得，如果有人想獨占或得不到就想毀滅美這不是對美麗主體得禍嗎?

　　(2)1.美女因被嫉妒而被硫酸潑臉慘遭毀容，這類事情在**上不止一次出現(xiàn)這難道不是因為她的美麗而帶來的禍嗎?那個人怎么不隨便找個人潑硫酸，而偏偏找美女潑呢?

　　2.嫉妒之人確屬少數(shù)但正是這***給美麗的主體造成了禍患啊。

人性本惡辯論賽辯詞3篇（擴展4）

——辯論賽3篇

辯論賽1

　　各位評委老師、同學們大家下午好!歡迎大家來到閩江學院20xx校園辯論賽(初賽)現(xiàn)場。

　　首先，請允許我介紹蒞臨本場比賽的各位評委老師們，他們是：XXX,讓我們再次以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

　　下面我宣布比賽正式開始，讓我們以熱烈的掌聲有請(中文系)**隊和(歷史系)**隊上場。

　　請雙方隊員就坐，在我右手邊的是 正方：(歷史系)**隊

　　在我左手邊的是 反方: (中文系)**隊

　　讓我們再次以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

　　接下來，有請正方**隊進行逐一自我介紹

　　好，下面有請反方**隊進行逐一自我介紹

　　下面，由我宣讀本場比賽的賽制和比賽規(guī)則。

　　比賽規(guī)則：

　　1、陳詞階段：(共7分鐘)每方的陳詞3.5分鐘。由一辯一次完成。按正→反得順序進行。每方用時還剩30秒時有信號一次提示，時間用盡兩次信號提示，發(fā)言必須停止。

　　2、質詢階段：(共10分鐘)質詢設為兩輪四次，為一對一質詢。第一輪質詢由質詢方二辯**，第二輪質詢由質詢方三辯**。被質詢方每輪可自行確定一位隊員應對，兩輪應有二位不同的隊員應對，中途不得換人。質詢按正→反→正→反得順尋進行。每次質詢時間為

　　2.5分鐘，2分鐘時有信號一次提示，2.5分鐘有信號二次，此輪質詢必須停止。質詢者必須**時間，得提出與題目有關的合理而清晰的問題，并且可以隨時停止被質詢者的回答，再詢問其它相關問題，直到時間用盡。被質詢者沒有固定的回答時間，質詢者要求停止回答，被質詢者就應該停止回答，讓質詢者再問下一個問題。當質詢者**進入邏輯循環(huán)或悖論時，被質詢者可以跳出邏輯循環(huán)或悖論來闡述觀點。

　　3、小結階段：(共5分鐘)每方可任選一位辯手負責針對已經(jīng)進行的質詢進行小結。小結由正方先開始，每方限時2.5分鐘。每方用時

　　還剩30秒時有信號一次提示，時間用盡兩次信號提示，發(fā)言必須停止。

　　4、**辯論階段(共8分鐘)正方先開始，此后正、反方自動輪流發(fā)言。每位辯手在此期間至少發(fā)言一次，發(fā)言次數(shù)、時間及每方四位辯手的發(fā)言次序無限制，但某一方辯手發(fā)言落座后，對方發(fā)言之前這一方任何一位辯手不得再次發(fā)言。雙方各有時間4分鐘。一方辯手發(fā)言落座時該方計時暫停，另一方計時開始。每方用時還剩30秒時有信號一次提示，時間用盡兩次信號提示，發(fā)言必須停止。此時如對方尚有時間，可繼續(xù)發(fā)言，也可向*示意放棄剩余時間。

　　5、總結陳詞階段：(共8分鐘)每方總結陳詞由四辯進行，時間為4分鐘，由反方先發(fā)言。每方用時還剩30秒時有信號一次提示，時間用盡兩次信號提示，發(fā)言必須停止。

　　各位觀眾,現(xiàn)在雙方辯手已經(jīng)嚴陣以待，信心十足。今天，究竟是鹿死誰手，還要看每一位辯手的智慧和辯才。

　　本場比賽的辯題是XX 、 XX

　　正方所持觀點是： 反方所持觀點是： (對辯題作簡要介紹) ……

　　1、首先，進入第一環(huán)節(jié)：陳詞階段，雙方各有3.5分鐘。

　　由正方一辯闡述正方觀點，時間3.5分鐘，有請。

　　謝謝正方一辯的精彩發(fā)言，下面請反方一辯闡述反方觀點，時間也是

　　3.5分鐘，有請。

　　2、感謝反方一辯的發(fā)言，下面進入質詢環(huán)節(jié)�，F(xiàn)在由我重申質詢階段規(guī)則：(…)第一輪質詢由質詢方二辯**，第二輪質詢由質詢方三辯**。被質詢方每輪可自行確定一位隊員應對，兩輪應有二位不同的隊員應對，中途不得換人。

　　下面由正方二辯進行質詢，反方自行確定一名辯手回答

　　謝謝，接下來由反方二辯進行質詢。正方自行確定一名辯手回答 謝謝，接下來由正方三辯進行質詢。反方自行確定一名辯手回答 謝謝，接下來由反方三辯進行質詢。正方自行確定一名辯手回答

　　3、感謝雙方辯手的精彩發(fā)言，下面進入第三環(huán)節(jié)：小結階段。

　　現(xiàn)在由我重申質詢階段規(guī)則：

　　有請正方辯手進行小結，時間2分30秒。有請。

　　謝謝，現(xiàn)在請反方辯手進行小結，時間也是2分30秒。有請。

　　4、好的，感謝這兩位辯手的精彩發(fā)言，接下來辯論賽將進入最精彩的**辯論。在**辯論之前，我們有必要重申一下規(guī)則：(…) 好的，首先有請正方先發(fā)言。

　　(剛才這段**辯論可謂是非常的精彩，我想接下來雙方**隊的總結陳詞更是舉足輕重。)

　　那么，下面進入最后一個環(huán)節(jié)：總結陳詞。

　　首先有請反方四辯進行總結陳詞，時間4分鐘，請。

　　感謝反方四辯的精彩陳詞，下面請正方四辯總結陳詞，時間也是4分鐘，請。

　　感謝正方四辯的精彩陳詞。

　　到這里，本場比賽就告一段落了。根據(jù)比賽規(guī)則，在宣布成績之前，請我們的評委點評：

　　謝謝老師的精彩點評，可以說是高屋建瓦，讓我有一種撥云見月、豁然開朗的感覺。

　　經(jīng)過一場唇槍舌戰(zhàn)的戰(zhàn)斗，我想現(xiàn)在大家和我一樣都在盼望著比賽的結果。我的心情和大家一樣激動很緊張，對這樣一場實力相當?shù)谋荣愓媸请y分伯仲。但比賽總是總是有輸有贏，我們只能有一個獲勝方。那么，下面由我宣布本場比賽的結果：(各隊得分)獲勝方是：XX，恭喜你們，你們將進入兩天后的決賽，希望你們有更出色的表現(xiàn)。同時，XX對在場上的出色表現(xiàn)和奮勇拼搏也給我們留下了深刻的印象，我們也對他們表示感謝，謝謝你們。下面公布優(yōu)秀辯手，經(jīng)過評委投票，本場比賽的優(yōu)秀辯手，他是XXX，恭喜你。

　　那么，本場比賽到這里就要結束了，感謝各位嘉賓的到來，感謝

　　各位參賽選手的精彩表現(xiàn)，謝謝各位的關心與**，衷心的謝謝大家。

辯論賽2

　　本次辯論賽主要是為豐富大學生課余生活，活躍校園氣氛，開拓同學們的思維，體現(xiàn)我們經(jīng)管學院學生風華正茂的精神狀態(tài)，提高同學們的辯論水*，發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才。以“關注熱點，追求真理，鍛煉口才、發(fā)展自我”為宗旨，提高語言**表達能力和邏輯思維能力。

　　一：活動的目的及意義

　　1、為我們經(jīng)管學院同學充分張揚個性，展現(xiàn)自我才華提供一個*臺。

　　2、通過本次活動提高我們經(jīng)管學院同學口頭表達能力和交際水*。

　　3、展現(xiàn)新時代的大學生風采，增強同學們的自信心和自豪感，增進思想交流。

　　4、通過辯論賽的開展來促進分院的學風建設加強學生養(yǎng)成文明行為。

　　二：活動時間

　　20xx年x月x日—20xx年x月x日

　�。ň唧w賽事時間另行通知）

　　三：活動地點

　　活動樓北1081、20xx室

　　四：參與對象

　　經(jīng)管學院全體在校生

　　五：比賽評委

　　經(jīng)管學院團總支學生會**及嘉賓

　　六：主辦單位

　　經(jīng)管學院團總支學生會

　　七：活動流程

　　本次比賽分為初賽復賽與決賽。以四人組成小組參賽。比賽實行淘汰制，決出冠亞軍。

　　初賽先由各班委推薦一名優(yōu)秀辯手進行抽簽組隊，各組派

　　**進行抽簽決定比賽組別及辯論正反方，各場比賽獲勝組晉級。復賽晉級組別抽簽決定比賽組別及辯論正反方。兩場比賽同時進行。各場比賽獲勝組晉級決賽。

　　決賽晉級組別抽簽決定辯論正反方，決出大賽冠亞軍。

　　八、參賽要求

　　1、各參賽組別隊員仔細閱讀本次辯論賽方案，熟悉有關賽程安排。

　　2、參賽選手必須提前20分鐘到達比賽現(xiàn)場，以利于組辦方對賽事統(tǒng)籌安排及準備工作的順利進行。

　　3、請在每場比賽之前做好細節(jié)準備工作，以利于辯手在比賽中發(fā)揮自己的最高水*。

　　4、遵守比賽紀律及比賽規(guī)則，服從比賽安排，尊重評委評判。如有不同意見請賽后與組辦方聯(lián)系。

　　5、觀賽者手機必須調為振動或關機，場上不得大聲喧嘩。

　　九、賽程安排

　　1、在活動開展前一星期，以橫幅、海報、宣傳板報等方式對大賽進行廣泛宣傳及通知。

　　2、確定參賽名單，召開會議宣布比賽規(guī)則和比賽的相關事宜，抽取辯題，比賽分組及正反方。

　　3、依照活動流程及比賽規(guī)則按期**比賽。

　　4、活動組辦單位總結賽事，處理賽后工作。

　　十：活動細則

　　1、賽制：四對四團隊辯論賽。

　　2、辯論賽程序。

　�。�1）主持人致開場白。

　�。�2）介紹該場參賽隊員、評判團成員。

　�。�3）宣布辯題。

　�。�4）介紹參賽隊員所持立場。

　�。�5）辯論比賽。

　�。�6）評委評分時段，請評委對本場比賽點評。

　�。�7）主持人致結束語，辯論賽結束。

　　3、比賽辯題

　　適情況具時通知。

　　十一：辯論流程及用時規(guī)定。

　　1、陳述觀點

　�。�1）正方一辯發(fā)言2分30秒

　�。�2）反方一辯發(fā)言2分30秒

　　2、攻辯

　�。�3）正方二辯選反方二辯或三辯進行一對一攻辯1分30

　　秒每個**不超過10秒

　�。�4）反方二辯選正方二辯或三辯進行一對一攻辯1分30

　　秒每個**不超過10秒

　�。�5）正方三辯選反方二辯或三辯進行一對一攻辯1分30

　　秒每個**不超過10秒

　�。�6）反方三辯選正方二辯或三辯進行一對一攻辯1分30

　　秒每個**不超過10秒

　�。�7）正方一辯進行攻辯小結2分鐘

　�。�8）反方一辯進行攻辯小結2分鐘3、**辯論

　�。�9）**辯論（正方先開始）8分鐘（雙方各四分鐘）

　　4、總結陳詞

　�。�10）正方四辯總結陳詞3分鐘

　　（11）反方四辯總結陳詞3分鐘

　　十二：注意事項

　　1、陳述觀點

　　提倡即興陳述，避免照本宣科，恰當引用歷史典故。

　　2、攻辯

　�。�1）攻辯時正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方**選定，在規(guī)定時間不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。

　�。�2）攻辯雙方必須正面回答對方的問題，被扣分。每一輪攻辯，功辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

　�。�3）正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。

　　3、**辯論

　　這一階段，正反方辯手輪流發(fā)言，發(fā)言辯手落座為發(fā)言結束。**辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于已經(jīng)明確回答的問題任然糾纏不清的，適當扣分。

　　4、總結陳詞

　　辯論雙方應該針對辯會整體態(tài)勢進行總結陳詞，但脫離世紀，背誦事先準備的稿件，將適當扣分。

　　十三：評分標準

　　1、團體分，共100分。

　　陳詞10分，攻辯20分，攻辯小結10分，**辯論20分，總結陳詞10分，綜合印象20分，團體配合10分。

　　2、辯手個人得分，共100分。

　　語言**及表達20分，整體意識20分，辯駁能力20分，美感風度20分，綜合印象20分。

　　3、具體評分要點

　�。�1）、論點明晰，論據(jù)充足，引證恰當，分析透徹。

　�。�2）、迅速抓住對方觀點及失誤，駁論精到，切中要害。

　�。�3）、反映敏捷，應對能力強。

　�。�4）、表達清晰、層次清楚，邏輯嚴密

　　十四：獎項設置

　　決賽評出冠亞軍組，另設置一個“最佳辯手獎”十五：經(jīng)費預算

　　資料打印費：5元

　　評委飲用水：10元

　　獎狀及獎金：5元+110元=115元

　　總計：壹佰叁拾圓整

辯論賽3

　　一、活動背景

　　辯論是一項古老的活動最初起源于古希臘的哲學家。他們常常為了一個哲學問題爭論不休。因為是哲學家的活動，往往辯論充滿了智慧和挑戰(zhàn)。 蘇大是個辯論氛圍濃郁的地方。在這樣一個充滿挑戰(zhàn)與智慧的活動中，我材化部**隊不斷努力，收獲頗豐。僅去年下半年，就獲得蘇州大學大學生職業(yè)指導專題辯論賽季軍以及蘇州市“湖畔杯”蘇大六強。在這樣的榮譽之下，同學對辯論的熱情不斷高漲。 為了迎合同學對于辯論的欲望，同時也為了化學宣傳工作。我們將辯論與“國際化學年”相結合，既能滿足大眾要求，更可以以一種嚴謹而不失樂趣的方式向大家宣傳化學相關內容。同時將辯論與化學兩者結合，也可以讓大家接觸到另類的化學，提高創(chuàng)新與發(fā)散思維的能力。 大到*的順利召開，小到某一個問題的探討，無一離得開“辯”字。這樣一種于人于己都有所益的活動，我們何樂而不為。讓我們在辯論中獲得歡樂，于辯論中找尋真理！

　　二、活動目的

　　本屆辯論賽主要為豐富同學們課余生活，活躍校園氣氛開拓思想，體現(xiàn)大學生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才，本著“公*競爭，力爭第一”的精神，提高學生的閱讀，寫作，視聽，演講和其他能力，團隊的**和團結協(xié)作能力。

　　三、活動意義

　　辯論是一項可以提高思辯能力，豐富課余知識，培養(yǎng)團隊精神，鍛煉思維表達的活動。開展此項活動，可以使同學們更好的融入大學生活，在活動中提高自信和團隊精神。所以希望通過本次比賽，豐富同學的課余生活，提高思辯能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使各班之間，學生之間互動。

　　四、活動主題與**

　　活動主題：**開放三十年 我與祖國共奮進

　　**：創(chuàng)文明**校園，展南洋學子風采

　　五、活動時間，地點及宣傳

　　時間：20xx年4月15日開始

　　地點：教學樓A201

　　宣傳工作

　　1.活動報名： 將報名表和注意事項發(fā)給各支部，團支書負責各支部的報名活動。

　　2.征集辯論題: 征集表將與報名表一起發(fā)放到13級各支部，落實到各宿舍，深入到廣大 學生中，積極宣傳本屆辯論賽，收集辯題，了解當代大學生所關注的共同話題。面向廣大學生征集‘積極向上，不落俗套‘的辯論題，以便引起參賽選手的共鳴。

　　3.海報條幅：由***負責海報和條幅的宣傳工作

　　4.報道宣傳：由**團負責辯論賽的賽前、賽時、賽后的報道工作。將每一輪的比賽結果及時公布。

　　六、活動參與方式及參與要求

　　活動參與方式：以班級為單位每班出四名同學進行初賽，而后預賽、半決賽、決賽的評比。

　　參與要求：每支參賽隊伍由一名領隊和四名辯手以及候補人員（至多四名）組成。（每場比賽 上場隊員必須有一名異性選手參加）每一名辯手只能參加一個辯論隊要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準備，外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方。

　　七、活動流程

　　一）.前期準備工作

　　1.人員安排

　　（1）邀請評委

　　(2)主持人、*招募

　�。�3）邀請其他嘉賓：老師、社團相關人員、外校嘉賓

　�。�4）工作人員: 包括負責評優(yōu)秀班級的人員

　　評委：干事（2-3個）

　　簽到：（1個人+評委）

　　（5）參賽人員

　　2.場地租借及布置

　�。�1）向學校相關部門租借場地（11月1日前完成）；

　�。�2）每場比賽提前30分鐘到場布置場地：

　　擺放桌椅

　　多**裝備

　　水、紙、筆等的準備

　　簽到

　　（3）物品的準備

　　1. 提示牌（9個）

　　2. 評委評分表（5份）、簽到表（3份 ，以班級為單位）、優(yōu)秀班級打分表

　　（3份）、筆（20支）

　　3. 茶葉、紙杯、水

　　4. 計時器

　　5. U盤（計時軟件兩份）

　　6. 規(guī)則及評分標準

　　7. 辯手桌前的大字辯題（毛筆手寫）

　　8. 禮儀用綬帶

　　3.會場維護

　　場內人員負責會場布置、桌椅擺放、引導觀眾入座及維護比賽間會場紀律，制止觀眾做出影響比賽的起哄、倒彩等行為；場外人員負責會場外各院系辯論隊及拉拉隊的接待，勿使其影響場內比賽。半決賽、決賽定場內八人場外兩人。

　　4.禮儀

　　初賽、復賽每個會場定三名，負責*、辯論隊、評委的茶水及其相互間聯(lián)系，并分發(fā)比賽間用品等。半決賽、決賽定六名。

　　5.比賽記錄

　　每場一到兩名。記錄好每場比賽雙方人員、評委、時間、地點、比賽結果并收集選。

　　八、比賽細則

　　一、賽制：

　　四VS四團體辯論賽

　　二、比賽形式

　　本屆辯論賽分初賽、復賽、半決賽和決賽四輪比賽。通過比賽選出優(yōu)勝隊參加下一輪比賽。比賽采用積分與評議相結合的辦法。

　　三、辯論賽具體流程

　　1. 辯論賽開始

　　2. *致開場詞，宣布辯題并介紹該場參賽**隊及所持立場

　　3. 介紹參賽隊員、評判團成員、點評嘉賓和比賽規(guī)則

　　4. 開篇立論，正反兩方一辯依次進行，時間各3分鐘

　　5. 攻辯，時間6分鐘，每隊各3分鐘

　　6. 攻辯小結，每隊各1分30秒

　　7. **辯論，共10分鐘，每隊各5分鐘

　　8. 反方四辯總結陳詞，時間3分鐘

　　9. 正方四辯總結陳詞，時間3分

　　10. 評判團成員退席評儀，工作人員計分作統(tǒng)分工作

　　11. 觀眾****

　　12. 評委入席，點評嘉賓評析發(fā)言

　　13. *宣布本場比賽各隊得分情況及最后結果

　　14. 本場比賽結束，退場

人性本惡辯論賽辯詞3篇（擴展5）

——3人辯論賽規(guī)則

3人辯論賽規(guī)則1

　　三人制辯論賽流程

　　一、 辯論前階段

　　1. 主持人出場。

　　2. 雙方辯手登場。

　　3. 辯手開始自我介紹，此環(huán)節(jié)先從正方開始，正方結束后反方開始，限制或不限制時間。（此環(huán)節(jié)可以是主持人介紹各位辯手）

　　4. 主持人介紹到場評委。

　　5. 主持人介紹辯題。

　　6. 主持人宣布辯論賽正式開始。

　�。ń榻B評委和辯手的順序會因主持人和賽場的風格有所調整）

　　二、 辯論階段

　　1. 主持人宣布規(guī)則并進入立論階段：正方一辯開篇立論，3分鐘；反方一辯開篇立論，3分鐘。

　　2. 主持人宣布規(guī)則并進入攻辯階段：正方二辯首先選擇辯手**，反方二辯，正方三辯，反方三辯依次**，各有1分30秒的時間。

　　3. 主持人宣布規(guī)則并進入攻辯小結階段：正方二辯開始，正方 二辯結束后，反方二辯開始，時間各為1分30秒。

　　4. 主持人宣布規(guī)則并進入**辯論階段：此環(huán)節(jié)從反方開始，雙方各有5分鐘時間。

　　5. 主持人宣布規(guī)則并進入結辯陳詞階段：此環(huán)節(jié)由雙方三辯進行，反方三辯首先陳詞，正方三辯再陳詞，雙方各有四分鐘時間。

　　辯論賽流程?

　　至此，辯論賽的場上環(huán)節(jié)結束，其它環(huán)節(jié)可隨辯論場合不同各有千秋，沒有必須**的方式。

　　關于三人制辯論賽的規(guī)則，和四人制的基本一樣，可以參照四人制辯論賽規(guī)則。

　　這個流程是我看了一場三人制辯論賽后總結出來的，可能會有一些遺漏和錯誤，請看到的同志指正。

人性本惡辯論賽辯詞3篇（擴展6）

——辯論賽經(jīng)驗交流

辯論賽經(jīng)驗交流1

　　在這次長達一個月的許昌學院第二屆社團辯論邀請賽中，09級思辨社成員在西區(qū)負責人趙自軒的**帶領下、在09級思辨社**和成員的大力**和積極配合下，最終落下帷幕，并獲得了圓滿成功。。

　　法政團總支為了鼓勵思辨社的工作，將以法政團總支和思辨社的名義下對幾名后勤工作貢獻比較突出的，并始終堅持參與后勤的社員給予表揚并評定為“校辯論賽后勤先進個人”。

　　校辯論賽“后勤先進個人”評定標準如下：

　　1、在后勤工作中任勞任怨，能力表現(xiàn)突出

　　2、至始至終堅持校辯論賽后勤工作（至少三周以上）

　　3、社團**將要調整，評定范圍定在新的**調整之后的社長助理級別以下（包括社長助理級別）。對于社長助理級別以上的社團**，我們的原則是：“先人后己，給別人機會，就是給自己機會”。要起帶頭模范作用。

　　現(xiàn)09級后勤先進個人候選人名單如下：曹聰敏 滕會芳 李燕杰 董云云 胡明宇 王騰 劉盼盼 趙偉欣

　　在這次辯論賽的**安排及后勤工作中，09級所有參與者的辛勞工作是無語庸質疑的，值得肯定的。在這一過程中也涌現(xiàn)了一批表現(xiàn)積極，工作優(yōu)秀的人員，現(xiàn)在把他們的名單公布如下，以資鼓勵。名單如下：趙自軒、催偉濤、項子鵬、陳輝、盧雷、陳強、陳婷婷、楊文利、魏蘇杰、亓靜飛、盧林林、蘭心苑、楊熠、白小柯、付艷

　　對于宣傳方面，在盧林林主要負責下，***設計的版面在版面設計大賽中獲得了三等獎，在這里給予表揚。

　　對于思辯講演集訓處09級負責人劉巧在許昌學院第二屆社團辯論邀請賽擔任思辯社兩隊領隊時的表現(xiàn)提出表揚。

　　對于思辯社兩隊參賽隊的所有同學提出表揚。

　　此次表揚的人數(shù)和評定的后勤先進個人的人數(shù)都是有限的，不表揚、不評定的不**你們對思辯社沒有貢獻，只是既然是表揚是評定人數(shù)必然有限，否則就毫無意義了。希望所有后勤工作人員都要以正確的心態(tài)對待此次表揚與評定。

　　然而，在肯定后勤工作的同時，問題也是存在的，在這里不作批評，只要求以后繼續(xù)努力表現(xiàn)，不在同一個地方跌倒兩次。對于此次校辯論賽后勤經(jīng)驗我總結了八條如下：

　　1、 計分人員注意（一場完全結束后要把第一場的計分表和算的結果收留保存，以免和第二場的混淆，同時把第一場的最終結果統(tǒng)計并保存好）。

　　2后勤物品（臺簽、筆、茶瓶，紙杯等等）要找專人負責,不能隨意轉交他人。

　　3評委要確保準時到場,不遲到不早退。

　　4各系的參賽隊伍時間要大致規(guī)定好時間，包括每場比賽的開始時間,各隊參賽人員以及啦啦隊的到場時間等等。

　　5要專門制定寫辯題的人，而且要把要寫的辯題紙制稿件提前準確無誤的交到負責寫辯題的人手里。

　　6制作橫幅時，要按規(guī)定做，而且要特別注意同音不同義的字或詞注意不能出錯。（如思辯社的“辯”字容易誤寫為“辯”。

　　7計時人員的挑選要求字體要好、心理素質要好，動筆速度要快。

　　8負責茶水的人員在換評委的茶水時，要準備一個空瓶把上一場評委沒喝完的水倒入空瓶然后重新倒。（對于這點是魏蘇杰同學想出來的，在這里提出表揚）

　　9大型辯論賽要保障每場的觀眾人數(shù)，觀眾的就坐率要達到98%。

　　最后，我想告訴大家，你們對思辯社的工作絕對是積極的，你們都是最棒的，你們對思辯社的貢獻大家都看在眼里，也都記在心里，我相信以后你們不會忘記思辯社，同時思辯社也不會忘記你們。

　　朋友們！人生能有幾回搏，此時不搏何時搏。

　　個性在思辯社展現(xiàn)，能力在思辯社鍛煉；

　　朋友在思辯社認識，足跡在思辯社留下；

　　思辯社的舞臺以后屬于你們，思辯社的輝煌也要你們去創(chuàng)造。

人性本惡辯論賽辯詞3篇（擴展7）

——辯論賽**辯論技巧

辯論賽**辯論技巧1

　　A、 設計轉戰(zhàn)場問題

　　1、 問題必須簡短，做到**時間不超過8s。而且，一個例子應該有一套對應的問題，

　　一般為三個【最后一個為總結性質的反問】。第一個問題要淺顯，可以與辯題沒有直接聯(lián)系;第二個問題必須直接與辯題有聯(lián)系，而且簡短;第三個問題就直接用反問句證明己方觀點。

　　2、 自己的**辯論問題總結是要有邏輯的，不然觀眾與評委只知道你拋了一個例子。

　　不知道你想證明什么。

　　3、 問題的例子應該結合好熱點或者是當天【如果當天是節(jié)日】的意義。如在光棍節(jié)時

　　我們打“簡化漢字不是*文字的進步”就設計了一套關于“愛”字的轉戰(zhàn)場問題;不過在感恩節(jié)時我們打“見義勇為臨危不懼比臨危不亂更重要”就沒有設計一套關于被救者對施救者感恩的問題，可謂遺憾。

　　B、 如何打**辯論：

　　1、優(yōu)秀的**辯論例子：

　　【反】：今天是光棍節(jié)，我們就來談談“愛”吧!對方辯友，愛是不是要用心去愛呢?

　　【正】：那當然了。

　　【反】：(舉“愛”與“愛”的牌子)簡化后心中的愛變成了“橫”刀奪愛，這又怎能體現(xiàn)愛的原意呢?

　　【正】：現(xiàn)在我們都在學習階段，完全無心談愛啊!(把愛理解成狹義的愛情，巧妙回避，第一次**)

　　【反】：就只有愛情才叫**嗎?我們對老師的愛，對同學的愛，甚至對辯論的愛，難道不是愛嗎?(第二次**)

　　【正】：愛不是說在嘴巴上的，而是放在心上的。

　　【反】：愛的確是放在心里，繁體字的愛不正告訴我們這點了嗎?簡體字連字的原意都不能體現(xiàn)，又怎么能說是進步呢?(過渡部分不錯，轉戰(zhàn)場及時)

　　1、 對方難以解釋清楚的問題在**辯論時提出來讓對方浪費自己的時間。如在“見義勇為臨危不懼比臨危不亂更重要”的比賽中，如果反方法學院在**辯論時要我方證明“為什么臨危不懼比臨危不亂用的時間更少”，那么我方便十分不利，因為這個問題是難以解釋的。

　　而解決方法就是在場下預先想好一個類比或者是例子來說明這個道理，千萬不要在**辯論時企圖論證，因為這樣是非常浪費時間的。

　　2、 該環(huán)節(jié)每個人發(fā)言的次數(shù)不能連續(xù)超過三次。不然會被扣分。

　　3、 該環(huán)節(jié)如果一辯與其他辯手同時站起，永遠是服從一辯，其他辯手坐下。這是我學院的

　　傳統(tǒng)。這也要求了一辯必須在**辯論時冷靜，做好扛大旗的職責。

　　4、 **辯論的**要言簡意賅。拋出一個問題的時間不得超過10s。但是問題必須明確：

　　時間，地點，人物。

　　5、 **辯論時發(fā)言要簡短。一個人***發(fā)言的時間一辯不超過15s。很多學院之所以被

　　我學院在**辯論環(huán)節(jié)打垮就是因為我們故意引誘他們說話。

　　6、 剩余時間拋例子時例子必須很好的點題。**辯論最后如果對方?jīng)]有時間，而我方還有

　　時間時我們就可以拋例子了。這時候，例子可以稍長，但是一定要直接體現(xiàn)與辯題的聯(lián)系，因為這是對方已經(jīng)沒有方法反駁，此時例子拋出來就是加強氣勢與證明觀點。 7、 追問問題時要清晰“請【對方辯友】正面回答我方X辯提出的關于??的問題”“我第二次請對方正面回答我方X辯提出的問題”“既然對方辯友不肯回答我方問題，我就告訴對方辯友+邏輯”

　　8、 反駁時不一定要整天用自己的框架去反駁，應該更多的就事論事，直接說對方辯友的例子怎么樣錯了，或者是與辯題無關。

人性本惡辯論賽辯詞3篇（擴展8）

——辯論賽完整辯論稿總結

辯論賽完整辯論稿總結1

　　一辯發(fā)言稿（時間3分鐘）

　　*、評委，上午好！

　　今天我方觀點是：在青年創(chuàng)業(yè)過程中，努力比機會更重要。

　　什么是機會？機會就是有利的時機。什么是努力？努力就是勤奮工作，拼搏進取。我方并不否認機會的重要，但是我們堅信：努力比機會更為重要。

　　一個青年人要創(chuàng)立自己的事業(yè)，關鍵在于勤奮和努力。青年人思維最活躍、精力最充沛，是創(chuàng)業(yè)的最好時期。但是我們經(jīng)驗相對不足，知識相對不完整，沒有豐富的社會資源，缺乏艱苦奮斗的毅力。比起事業(yè)有成的中年人，機會并不格外垂青我們青年。面對復雜多變的市場經(jīng)濟環(huán)境，青年人尤其需要加緊學習和鍛煉，努力提高自己的綜合素質和創(chuàng)業(yè)技能，從而早日成為市場經(jīng)濟大潮中的弄潮兒，努力獲得你們創(chuàng)業(yè)道路上的第一桶金。

　　從哲學角度來說，努力是人的內因，是成功的必備條件；機會是外因，是成功的外部因素。內因決定外因，外因通過內因而起作用。而且機會也不等于“天上掉餡餅”，它需要有準備的頭腦。機會既是對你過去努力的回報，也是對你未來努力的預約。缺乏有準備的頭腦，沒有努力奮斗，機會就會成為你前進道路上的**和陷阱。

　　從邏輯上說，努力是成功的必要條件，而機會不是成功的必要條件。人們常說，努力了不一定成功，但不努力就一定會失敗。一般來說，成功有三要素：努力+能力+環(huán)境=成功。在成功的三要素中，機會只是環(huán)境因素的一部分，它不能保證一定成功。人們還說，機遇是成功的催化劑。不是每一次化學反應都要催化劑，但反應物卻必不可少。因此，取得成功的關鍵是努力而不是機會。

　　努力與機會，這個古老的話題，千百年來人們爭論不休。著名作家冰心說：“成功之花浸透了奮斗者的淚泉�！睆你@木取火到*加入wto，從發(fā)明家愛迪生到數(shù)學家陳景潤，每一條成功之路都寫滿了奮斗者的腳印。對于青年人來說，倡導努力比強調機會更有意義。我們應當鼓勵廣大青年朋友迎接挑戰(zhàn)，直面困難，勤奮努力，開拓進取，用有準備的頭腦去捕捉機會，而決不是坐等機會的降臨。

　　二辯發(fā)言稿（時間3分鐘）

　　*、評委，大家好！

　　一位*偉人曾說過：勝利的希望往往產(chǎn)生于再堅持一下的努力之中。發(fā)明大王愛迪生說：無論哪個頭腦清楚的人都能像我一樣有成就，只要他拼命鉆研。

　　翻開人類奮斗的史冊，可以看到，是努力筑就了通向成功的金光大道，是勤奮描繪出輝煌人生的滿天彩霞。當代數(shù)學家陳景潤，為了攻克“哥德巴赫猜想”，堅持每天**3點就開始工作，整天沉浸在數(shù)學符號的海洋之中，終于取得了全世界數(shù)學家摸索了200多年的輝煌成績。微軟公司創(chuàng)始人比爾·蓋茨是以“工作狂”而著稱的人物，他常在夜晚或**向**發(fā)送電子郵件，即使到了39歲結婚的時候，還經(jīng)常加班到晚上10點以后。微軟公司的員工都心悅誠服地認為，他們之中沒有誰能比蓋茨更吃苦。至于歌德的《浮士德》寫了60年，***的《資本論》寫了40年，哪一個不是靠巨大的努力來支撐他們的巨大成就？

　　當代青年楷模張海迪，面對殘酷的命運挑戰(zhàn)，她沒有沮喪和沉淪，而是以頑強的毅力與疾病作**。她沒有機會走進校門，卻自學了從小學到大學的課程，掌握了四門外語。從20多年來，她創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。試問對方辯友，一個自幼患病、高位截癱的女性，張海迪的成功靠的是什么呢？

　　相反，許許多多“離成功只有一步之遙”的人，恰恰因為缺乏最后跨入成功門檻的勇氣和努力而功敗垂成，遺恨終身。面對同樣的事業(yè)，一樣的機會，為什么結果完全不同？新一輪電器行業(yè)的競爭中，像水仙電器、牡丹電視、愛多等等知名品牌一夜之間銷聲匿跡，但海爾、康佳、tcl依然笑傲江湖。商業(yè)領域如果只吃機會飯，不努力改進生產(chǎn)技術，不努力改善經(jīng)營管理，最終將被市場淘汰。干事業(yè)猶如進入萬山圈子，爬過一山還有一山，前進中坎坷與曲折不可避免，在困難與挫折面前，不努力進取而依靠機會將永遠與失敗相連。

　　朋友們，青年人創(chuàng)業(yè)絕非浪漫之旅，要想在商海中穩(wěn)占一席之地，只有努力拼搏，開拓進取。機會再好也只能帶來短暫的火花，要想讓自己的人生閃出璀璨的光輝，就應該像愚公那樣挖山不止，奮斗不息！

　　三辯發(fā)言稿（時間3分鐘）

　　謝謝*，各位評委，大家好！

　　機會，是指對人有利的時機，它是成功的催化劑，但不是成功的主要因素。沒有耕耘，何來收獲？只有通過持久的努力，才能獲得最后的成功。我方認為，在青年創(chuàng)業(yè)過程中，努力比機會更加重要。

　　**開放以前，**的狂熱沖擊了致富的欲望，經(jīng)濟的貧困抹殺了能力的差異，*均**的大鍋飯使人們安于低水*的*等。**開放以來，*提出讓一部分人先富起來，*人經(jīng)歷了三次暴富的機會。第一次是下海經(jīng)商，第二次是炒股票，第三次是經(jīng)營房地產(chǎn)。這三次機遇給予人的回報，不一定與努力成正比，有些人正是利用了**的缺陷而成為暴發(fā)戶。今天，*正在綜合運用經(jīng)濟、法律、技術和行政**，進一步規(guī)范市場，建立公*公正、有效有序的競爭環(huán)境，構建**法治、誠信友愛的**社會。因此，在當前大力倡導公*公正的形勢下，“一夜暴富”的投機性將會越來越?jīng)]有市場，人們面臨的機會將會進一步趨向*等。當今時代，又是*歷史上創(chuàng)業(yè)的最好時期，是一個充滿希望和機遇的創(chuàng)業(yè)時代。因此，青年人應當更好地把握自己，抓住機會，用自己的努力，去構筑事業(yè)的輝煌。

　　少壯不努力，老大徒傷悲。青年是播種和耕耘的季節(jié)，青年時期的努力比任何時候都寶貴。對方辯友強調機會，輕視努力，在今天的形勢下，只會使年青人滋長投機心理，養(yǎng)成懶漢思想，只求坐享其成，不愿艱苦奮斗。有些青年只愿付出有限的代價，甚至還想不勞而獲，他們既貧窮又沒有賺錢的途徑，因此到那些彩票發(fā)行點、證券交易所等地方趨之若鶩。把脫貧致富的希望寄托在“意外”而不是努力之上，只能永久陷入貧窮的無底深淵。

　　在即將結束我的發(fā)言的時候，我要感謝*****、團**給我們提供了這么好的一次機會，使我們有一個發(fā)揮辯才、展示風采的*臺。我們辯論雙方的機會是均等的，誰笑到最后，只有勤奮努力者才有可能脫穎而出。請問對方辯友，你們想要獲勝，是依靠臺下評委的一支筆，還是依靠你們自己的努力呢？

　　四辯發(fā)言稿（時間4分鐘）

　　*、評委，大家好！

　　今天對方辯友和我們你來我往、唇槍舌劍，實際上雙方爭論的焦點是機會與努力誰是主導。我方認為，機會與努力，是一個外因與內因的問題，也是一個偶然與必然的關系。*****哲學認為，必然性是合乎規(guī)律的、確定不移的趨勢，偶然性是可以出現(xiàn)也可以不出現(xiàn)、可以這樣出現(xiàn)也可以那樣出現(xiàn)的不確定的趨勢。努力是取得成功的必要條件，這是必然性；而機會只是偶然性。必然性在事物發(fā)展中占支配地位，決定事物發(fā)展的'前途和方向；偶然性處于從屬地位，對發(fā)展過程只起促進和延緩作用。

　　從經(jīng)濟學的角度解釋，機會是給予某些掌握資源者的回報。個人所掌握的資源包括先天和后天兩部分。先天包括人的智商、秉賦，包括他所繼承的財富和社會關系，以及他所具有的環(huán)境資源；這些都是不可選擇的。后天的資源則主要是通過努力獲得，例如通過學習所取得的知識、能力，通過就業(yè)所獲得的財富，通過人際交往所建立的社會關系。青年人可以通過努力來改變自己的處境，創(chuàng)造有利于事業(yè)的機會。既然如此，機會本身就不是成功的必要條件。有努力而沒有機會，可能會延緩他的成功；但是有機會而沒有努力，任何一個人面臨的只有失敗。

　　今天我們青年創(chuàng)業(yè)，更要提倡努力拼搏，積極進取。九江***趙*6月25日在九江“新階段新發(fā)展”大討論活動動員會上的講話中指出：“建設新九江，使命崇高而任務艱巨，需要經(jīng)過長時期的艱苦努力，不可能一蹴而就，不可能立竿見影�！苯裉�，我們重提愚公精神，就是要發(fā)揚不畏艱難，努力奮斗的精神；我們重提長征精神，就是要發(fā)揚不屈不撓，努力拼搏的精神；我們強調保先教育，就是要發(fā)揚努力學習，時刻警醒的精神。

　　**開放以來，面對機遇與挑戰(zhàn)，在我們九江，涌現(xiàn)了一個又一個努力奮斗的杰出青年。在我市第四屆十大杰出青年中有江西星火有機硅廠*委*鄭重，聯(lián)盛集團董事長嚴永敏等等。對方辯友難道認為這些杰出**是靠機會和幸運得來的榮譽嗎？再來看看修水縣祥輝公司董事長王祥輝：他放棄國家**身份，以拉板車、扛玻璃為起點，成為擁有固定資產(chǎn)1200萬元、年銷售收入2100萬元的市級龍頭企業(yè)老板，被譽為“成功的商人”。盡管身擁千萬，但他并不滿足，他說要再一次越千山，涉萬水，穿過重重山巒，去領略壯美人生。無數(shù)事例已經(jīng)向我們昭示：努力比機會更重要。

　　朋友們，青年創(chuàng)業(yè)的號角已經(jīng)吹響，不要再等待機會，不要再猶豫傍徨，讓我們用滿腔熱血，努力拼搏，放手干一番事業(yè)吧！我們堅信，數(shù)風流人物，還看今朝！

人性本惡辯論賽辯詞3篇（擴展9）

——辯論賽辯題精

辯論賽辯題精1

　　1.正方：貿易保護**可以抑制

　　反方：貿易保護**不能抑制

　　(1986年亞洲大專辯論會第2場辯題)

　　2.正方：發(fā)展旅游業(yè)利多于弊

　　反方：發(fā)展旅游業(yè)弊多于利

　　(1986年亞洲大專辯論會決賽辯題)

　　3.正方：儒家思想可以抵御**歪風

　　反方：儒家思想不可以抵御**歪風

　　(1988年亞洲大專辯論會決賽辯題)

　　4.正方：溫飽是談道德的必要條件

　　反方：溫飽不是談道德的必要條件

　　(’93國際大專辯論會初賽第4場辯題)

　　5.正方：安樂死應該合法化

　　反方：安樂死不應該合法化

　　(’93國際大專辯論會半決賽第1場辯題)

　　6.正方：艾滋病是醫(yī)學問題，不是社會問題

　　反方：艾滋病是社會問題，不是醫(yī)學問題

　　(’93國際大專辯論會半決賽第2場辯題)

　　7.正方：人性本善

　　反方：人性本惡

　　(’93國際大專辯論會決賽辯題)

　　8.正方：女性比男性更需要關懷

　　反方：男性比女性更需要關懷

　　(’95國際大專辯論會初賽第1場辯題)

　　9.正方：治愚比治貧更重要

　　反方：治貧比治愚更重要

　　(’95國際大專辯論會初賽第2場辯題)

　　10.正方：愚公應該移山

　　反方：愚公應該搬家

　　(’95國際大專辯論會初賽第3場辯題)

　　11.正方：信息高速公路對發(fā)展*家有利

　　反方：信息高速公路對發(fā)展*家不利

　　(’95國際大專辯論會初賽第4場辯題)

　　12.正方：金錢追求與道德追求能**

　　反方：金錢追求與道德追求不能**

　　(’95國際大專辯論會半決賽第1場辯題)

　　13.正方：社會秩序的維系主要靠法律

　　反方：社會秩序的維系主要靠道德

　　(’95國際大專辯論會半決賽第2場辯題)

　　14.正方：知難行易

　　反方：知易行難

　　('95國際大專辯論會決賽辯題)

　　15.正方：各國*應該全面禁煙

　　反方：各國*不應該全面禁煙

　　(97國際大專辯論會初賽第1場辯題)

　　16.正方：國際網(wǎng)絡應該受管制

　　反方：國際網(wǎng)絡不應該受管制

　　('97國際大專辯論會半決賽第1場辯題)

　　17.正方：真理越辯越明

　　反方：真理不會越辯越明

　　('97國際大專辯論會決賽辯題)

　　18.正方：網(wǎng)絡使人更親近

　　反方：網(wǎng)絡使人更疏遠

　　('99國際大專辯論會A組初賽第1場辯題)

　　19.正方：成功的作品應該拍續(xù)集

　　反方：成功的作品不應該拍續(xù)集

　　('99國際大專辯論會A組初賽第2場辯題)

　　20.正方：電腦必將取代書本

　　反方：電腦不會取代書本

　　('99國際大專辯論會A組初賽第3場辯題)

　　21.正方：足球比賽引進電腦裁判利大于弊

　　反方：足球比賽引進電腦裁判弊大于利

　　('99國際大專辯論會A組初賽第4場辯題)

　　22.正方：都市化有利于人類發(fā)展

　　反方：都市化不利于人類發(fā)展

　　('99 國際大專辯論會A組半決賽第1場辯題)

　　23.正方：發(fā)展知識經(jīng)濟自然科學比社會科學更重要

　　反方：發(fā)展知識經(jīng)濟社會科學比自然科學更重要

　　('99國際大專辯論會A組半決賽第2場辯題)

　　24.正方：美是客觀存在

　　反方：美是主觀感受

　　('99國際大專辯論會A組決賽辯題)

　　25.正方：青春偶像崇拜利大于弊

　　反方：青春偶像崇拜弊大于利

　　('99國際大專辯論會B組初賽第1場辯題)

　　26.正方：先成家后立業(yè)

　　反方：先立業(yè)后成家

　　('99國際大專辯論會B組初賽第2場辯題)

　　27.正方：愛情是自私的

　　反方：愛情是無私的

　　('99國際大專辯論會B組決賽辯題)

　　28.正方：夜晚對人類利大于弊

　　反方：夜晚對人類弊大于利

　　('99國際大專辯論會AB組冠軍對抗賽辯題)

　　29.正方：人類將毀于科技

　　反方：人類將不會毀于科技

　　(2001年國際大專辯論會初賽第1場辯題)

　　30.正方：經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護可以并行

　　反方：經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護不能并行

　　(2001年國際大專辯論會初賽第2場辯題)

　　31.正方：全球化有利于發(fā)展*家

　　反方：全球化不利于發(fā)展*家

　　(2001年國際大專辯論會初賽第3場辯題)

　　32.正方：信息傳播發(fā)展會打擊本土文化

　　反方：信息傳播發(fā)展不會打擊本土文化

　　(2001年國際大專辯論會初賽第4場辯題)

　　33.正方：以成敗論英雄是可取的

　　反方：以成敗論英雄是不可取的

　　(2001年國際大專辯論會半決賽第1場辯題)

　　34.正方：個人利益和群眾利益可以兩全

　　反方：個人利益和群眾利益不能兩全

　　(2001年國際大專辯論會半決賽第2場辯題)

　　35.正方：錢是萬惡之源

　　反方：錢不是萬惡之源

　　(2001年國際大專辯論會半決賽辯題)

　　36.正方：電腦給人類帶來**

　　反方：電腦未必給人類帶來**

　　(1995年首屆*名校大學生辯論邀請賽第1場辯題)

　　37.正方：流動人口的增加有利于城市的發(fā)展

　　反方：流動人口的增加不利于城市的發(fā)展

　　(1995年首屆*名校大學生辯論邀請賽第2場辯題)

　　38.正方：生態(tài)危機可能毀滅人類

　　反方：生態(tài)危機不可能毀滅人類

　　(1995年首屆*名校大學生辯論邀請賽第3場辯題)

　　39.正方：離婚率上升是社會文明的表現(xiàn)

　　反方：離婚率上升不是社會文明的表現(xiàn)

　　(1995年首屆*名校大學生辯論邀請賽第4場辯題)

　　40.正方：經(jīng)濟發(fā)展應該以教育發(fā)展為前提

　　反方：教育發(fā)展應該以經(jīng)濟發(fā)展為前提

　　(1995年首屆*名校大學生辯論邀請賽半決賽第1場辯 題)

　　41.正方：醫(yī)學發(fā)展應有倫理界限

　　反方：醫(yī)學發(fā)展不應有倫理界限

　　(1995年首屆*名校大學生辯論邀請賽半決賽第2場辯 題)

　　42.正方：外來文化對民族文化的發(fā)展利大于弊

　　反方：外來文化對民族文化的'發(fā)展弊大于利

　　(1995年首屆*名校大學生辯論邀請賽決賽辯題)

　　43.正方：學生就業(yè)壓力大有利于成才

　　反方：學生就業(yè)壓力大不利于成才

　　(1996年第二屆*名校大學生辯論邀請賽初賽第1場辯題 )

　　44.正方：*足球走向世界關鍵在于商業(yè)化

　　反方：*足球走向世界關鍵不在于商業(yè)化

　　(1996年第二屆*名校大學生辯論邀請賽初賽第2場辯題 )

　　45.正方：跳槽有利于人才發(fā)揮作用

　　反方：跳槽不利于人才發(fā)揮作用

　　(1996年第二屆*名校大學生辯論邀請賽初賽第3場辯題 )

　　46.正方：打假主要靠消費者

　　反方：打假主要靠執(zhí)法者

　　(1996年第二屆*名校大學生辯論邀請賽初賽第4場辯題 )

　　47.正方：現(xiàn)代社會男女競爭是*等的

　　反方：現(xiàn)代社會男女競爭是不*等的

　　(1996年第二屆*名校大學生辯論邀請賽半決賽第1場辯 題)

　　48.正方：安樂死符合人道**精神

　　反方：安樂死不符合人道**精神

　　(1996年第二屆*名校大學生辯論邀請賽半決賽第2場辯 題)

　　49.正方：思想道德應該適應市場經(jīng)濟

　　反方：思想道德應該超越市場經(jīng)濟

　　(1996年第二屆*名校大學生辯論邀請賽決賽辯題)

　　50.正方：克隆技術的應用必將造福人類

　　反方：克隆技術的應用必將殃及人類

　　(1997年第三屆*名校大學生辯論邀請賽初賽第1場辯題 )

　　51.正方：Internet能夠改變世界

　　反方：Internet不能改變世界

　　(1997年第三屆*名校大學生辯論邀請賽初賽第2場辯題 )

　　52.正方：汽車的發(fā)展取決于道路的發(fā)展

　　反方：道路的發(fā)展取決于汽車的發(fā)展

　　(1997年第三屆*名校大學生辯論邀請賽初賽第3場辯題 )

　　53.正方：人口問題是未來社會發(fā)展的成敗關鍵

　　反方：人口問題不是未來社會發(fā)展的成敗關鍵

　　(1997年第三屆*名校大學生辯論邀請賽初賽第4場辯題 )

　　54.正方：青少年素質的提高主要靠家庭養(yǎng)成

　　反方：青少年素質的提高主要靠學校教育

　　(1997年第三屆*名校大學生辯論邀請賽半決賽第1場辯 題)

　　55.正方：人是大自然的保護者

　　反方：人是大自然的破壞者

　　(1997年第三屆*名校大學生辯論邀請賽半決賽第2場辯 題)

　　56.正方：現(xiàn)代社會競爭比合作更重要

　　反方：現(xiàn)代社會合作比競爭更重要

　　(1997年第三屆*名校大學生辯論邀請賽決賽辯題)

　　57.正方：世紀回眸喜大于憂

　　反方：世紀回眸憂大于喜

　　(1999年第五屆*名校大學生辯論邀請賽決賽辯題)

　　58.正方：高中畢業(yè)生出國留學利大于弊

　　反方：高中畢業(yè)生出國留學弊大于利

　　(2000年第二屆全國大專辯論會復賽第1場辯題)

　　59.正方：發(fā)展經(jīng)濟應鼓勵超前消費

　　反方：發(fā)展經(jīng)濟不應鼓勵超前消費

　　(2000年第二屆全國大專辯論會復賽第2場辯題)

　　60.正方：網(wǎng)絡經(jīng)濟是泡沫經(jīng)濟

　　反方：網(wǎng)絡經(jīng)濟不是泡沫經(jīng)濟

　　(2000年第二屆全國大專辯論會復賽第3場辯題)

　　61.正方：現(xiàn)代社會男人更累

　　反方：現(xiàn)代社會女人更累

　　(2000年第二屆全國大專辯論會復賽第4場辯題)

　　62.正方：西部開發(fā)引知更重要

　　反方：西部開發(fā)引資更重要

　　(2000年第二屆全國大專辯論會半決賽第2場辯題)

　　63.正方：城市交通問題主要是設施問題

　　反方：城市交通問題主要是管理問題

　　(2000年第二屆全國大專辯論會決賽辯題)

　　64.正方：電視征婚利大于弊(女隊)

　　反方：電視征婚弊大于利(男隊)

　　(2000年第二屆全國大專辯論會趣味賽辯題)

　　65.正方：物價上漲的總趨勢是可以抑制的

　　反方：物價上漲的總趨勢是不可以抑制的

　　(1987—1988年**走向2000年電視辯論競賽預賽第1場辯 題)

　　66.正方：進口高檔消費品利大于弊

　　反方：進口高檔消費品弊大于利

　　(1987—1988年**走向2000年電視辯論競賽預賽第2場辯 題)

　　67.正方：**市乘車難的原因是人多車少

　　反方：**市乘車難的原因不是人多車少

　　(1987—1988年**走向2000年電視辯論競賽決賽辯題)

　　68.正方：金錢的作用越來越大是一種進步

　　反方：金錢的作用越來越大不是一種進步

　　(1993年BTV“萬家樂杯”大學生電視辯論大賽預賽辯題 )

　　69.正方：*體育的發(fā)展應走競技體育之路

　　反方：*體育的發(fā)展應走全民體育之路

　　(1993年BTV“萬家樂杯”大學生電視辯論大賽預賽辯題)

　　70.正方：就文化而言越是民族的就越是世界的

　　反方：就文化而言并非越是民族的就越是世界的

　　(1993年BTV“萬家樂杯”大學生電視辯論大賽決賽辯題)

　　71.正方：大學畢業(yè)生擇業(yè)的首要標準在于發(fā)揮個人專長

　　反方：大學畢業(yè)生擇業(yè)的首要標準不在于發(fā)揮個 人專長

　　(’94長虹杯電視辯論大賽甲組第1場辯題)

　　72.正方：人類社會應重義輕利

　　反方：人類社會應重利輕義

　　(’94長虹杯電視辯論大賽甲組第2場辯題)

　　73.正方：我國農(nóng)村剩余勞動力應在當?shù)匚�納

　　反方：我國農(nóng)村剩余勞動力不應在當?shù)匚�納

　　(’94長虹杯電視辯論大賽甲組第3場辯題)

　　74.正方：應對女性就業(yè)實行保護

　　反方：不應對女性就業(yè)實行保護

　　(’94長虹杯電視辯論大賽乙組第1場辯題)

　　75.正方：法治能消除**

　　反方：法治不能消除**

　　(’94長虹杯電視辯論大賽乙組第2場辯題)

　　76.正方：煙草業(yè)對社會利大于弊

　　反方：煙草業(yè)對社會弊大于利

　　(’94長虹杯電視辯論大賽乙組第3場辯題)

　　77.正方：效率必然***等

　　反方：效率未必***等

　　(’94長虹杯電視辯論大賽半決賽第1場辯題)

　　78.正方：提倡購買國貨利于經(jīng)濟發(fā)展

　　反方：提倡購買國貨不利于經(jīng)濟發(fā)展

　　(’94長虹杯電視辯論大賽半決賽第2場辯題)

　　79.正方：不破不立

　　反方：不立不破

　　(’94長虹杯電視辯論大賽決賽辯題)

　　80.正方：未來社會，女性比男性壓力大

　　反方：未來社會，男性比女性壓力大

　　(藍帶杯’98全國大專辯論會復賽第1場辯題)

　　81.正方：互聯(lián)網(wǎng)絡，使人越來越親近

　　反方：互聯(lián)網(wǎng)絡，使人越來越疏遠

　　(藍帶杯’98全國大專辯論會復賽第2場辯題)

　　82.正方：事業(yè)成功，奮斗比機遇更重要

　　反方：事業(yè)成功，機遇比奮斗更重要

　　(藍帶杯’98全國大專辯論會復賽第3場辯題)

　　83.正方：拒絕xx，教育比懲治更重要

　　反方：拒絕xx，懲治比教育更重要

　　(藍帶杯’98全國大專辯論會復賽第4場辯題)

　　84.正方：不以成敗論英雄

　　反方：英雄自以成敗論(應以成敗論英雄)

　　(藍帶杯’98全國大專辯論會半決賽第1場辯題)

　　85.正方：法不容情

　　反方：法也容情

　　(藍帶杯’98全國大專辯論會半決賽第2場辯題)

　　86.正方：高薪能夠養(yǎng)廉

　　反方：高薪不能養(yǎng)廉

　　(藍帶杯’98全國大專辯論會決賽辯題)

　　87.正方：近墨者黑

　　反方：近墨者未必黑

　　88.正方：知足者常樂

　　反方：不知足者常樂

　　89.正方：強將手下無弱兵

　　反方：強將手下多弱兵

　　90.正方：名師出高徒

　　反方：名師未必出高徒

　　91.正方：不想當將軍的士兵不是好士兵

　　反方：總想當將軍的士兵不是好士兵

　　92.正方：好心總會有好報

　　反方：好心未必有好報

　　93.正方：響鼓無需重槌敲

　　反方：響鼓也需重槌敲

　　94.正方：清官難斷家務事

　　反方：清官好斷家務事

　　95.正方：事實勝于雄辯

　　反方：事實未必勝于雄辯

　　96.正方：少年識得愁滋味

　　反方：少年不識愁滋味

　　97.正方：身正不怕影子歪

　　反方：身正也怕影子歪

　　98.正方：有志者事競成

　　反方：有志者事未必成

　　99.正方：萬事開頭難

　　反方：萬事中間難

　　100.正方：旁觀者清

　　反方：旁觀者未必清

　　101.正方：功夫不負有心人

　　反方：功夫也負有心人

　　102.正方：失敗是成功之母

　　反方：失敗未必是成功之母

　　103.正方：知識就是力量

　　反方：知識不等于力量

　　104.正方：五十步不可以笑百步

　　反方：五十步可以笑百步

　　105.正方：笨鳥應當先飛

　　反方：智鳥應也要先飛

　　106.正方：學海無涯苦作舟

　　反方：學海無涯巧作舟

　　107.正方：不知者不為過

　　反方：不知者也為過

　　108.正方：三個臭皮匠，抵個諸葛亮

　　反方：三個臭皮匠，不如諸葛亮

　　109.正方：酒好不怕巷子深

　　反方：酒好也怕巷子深

　　110.正方：存在的就是合理的

　　反方：存在的未必就是合理的

　　111.正方：不應學“王婆賣瓜”

　　反方：應當學“王婆賣瓜”

　　112.正方：“做一天和尚撞一天鐘”好

　　反方：“做一天和尚撞一天鐘”不好

　　113.正方：盡可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”

　　反方：不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”

　　114.正方：不要“自掃門前雪”

　　反方：應當“自掃門前雪”

　　115.正方：不要“見風使舵”

　　反方：應當“見風使舵”

　　116.正方：不可“得寸進尺”

　　反方：應當“得寸進尺”

　　117.正方：不應“吹毛求疵”

　　反方：應當“吹毛求疵”

　　118.正方：不可“異想天開”

　　反方：盡可“異想天開”

　　119.正方：不可“我行我素”

　　反方：盡可“我行我素”

　　120.正方：“一意孤行”，應當稱贊

　　反方：“一意孤行”，應當批判

　　121.正方：“難得糊涂”好

　　反方：“難得糊涂”不好

　　122.正方：“班門弄斧”不可取

　　反方：“班門弄斧”又何妨

　　123.正方：“嫉妒之心”不可有

　　反方：“嫉妒之心”不可無

　　124.正方：“狂妄之心”不可有

　　反方：“狂妄之心”不可無

　　125.正方：“杞人憂天”不該貶

　　反方：“杞人憂天”實該貶

　　126.正方：人心叵測

　　反方：人心可測

　　127.正方：文人相輕

　　反方：文人相親

　　128.正方：高枕無憂

　　反方：高枕有憂

　　129.正方：開卷有益

　　反方：開卷未必有益

　　130.正方：書讀百遍，其義自見

　　反方：書讀百遍，其義未必自見

　　131.正方：街亭失守，過在馬謖

　　反方：街亭失守，過在孔明

　　132.正方：應以理服人

　　反方：應以禮服人

　　133.正方：成事在天

　　反方：事在人為

　　134.正方：干一行，愛一行

　　反方：愛一行，干一行

　　135.正方：“做”比“說”重要

　　反方：“說”比“做”重要

　　136.正方：小事也應計較

　　反方：小事不應計較

　　137.正方：從小事做起

　　反方：從大事做起

　　138.正方：機遇出人才

　　反方：機遇未必出人才

　　139.正方：成功靠實力

　　反方：成功靠機遇

　　140.正方：逆境更能出人才

　　反方：順境更能出人才

　　141.正方：勤奮可以出人才

　　反方：勤奮未必出人才

　　142.正方：學習好靠勤奮

　　反方：學習好靠天資

　　143.正方：學習比實踐更重要

　　反方：實踐比學習更重要

　　144.正方：素質教育應當廢除考試

　　反方：素質教育不應廢除考試

　　145.正方：標準化試題弊大于利

　　反方：標準化試題利大于弊

　　146.正方：高費上學利大于弊

　　反方：高費上學弊大于利

　　147.正方：大學生應包分配

　　反方：大學生不應包分配

　　148.正方：高分高能

　　反方：高分未必高能

　　149.正方：文憑等于水*

　　反方：文憑不等于水*

　　150.正方：聽話的學生是好學生

　　反方：聽話的學生未必是好學生

　　151.正方：有錢就有幸福

　　反方：有錢未必幸福

　　152.正方：金錢是萬能的

　　反方：金錢不是萬能的

　　153.正方：追求理想與享受生活是矛盾的

　　反方：追求理想與享受生活不是矛盾的

　　154.正方：競爭精神比互助精神更重要

　　反方：互助精神比競爭精神更重要

　　155.正方：個性與集體利益是相沖突的

　　反方：個性與集體利益不是相沖突的

　　156.正方：服從真理，需要**思考

　　反方：服從真理，不必**思考

　　157.正方：多疑是缺點

　　反方：多疑是優(yōu)點

　　158.正方：做好事不應留名

　　反方：做好事應當留名

　　159.正方：謊話決不能說

　　反方：謊話也可以說

　　160.正方：玩物必然喪志

　　反方：玩物也能長志

人性本惡辯論賽辯詞3篇（擴展10）

——辯論賽策劃書

辯論賽策劃書

　　時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經(jīng)結束了，為了迎接新的工作目標，這時候十分有必須要寫一份策劃書了。你所見過的策劃書應該是什么樣的？以下是小編收集整理的辯論賽策劃書，僅供參考，大家一起來看看吧。

辯論賽策劃書1

　　一、活動目的：為紀*員們更好了解*，在活動中提高自信，培養(yǎng)創(chuàng)新和團隊精神，我系xx學院希望通過本次比賽，豐富全體*員的課余生活，提高思辯能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使各支部之間、*員之間互動。

　　二、活動宗旨：給*員一個展現(xiàn)自我的舞臺，促進*員的交流。

　　三、活動主辦：xx學院*委

　　四、參賽團隊：第一學生*支部，第二學生*支部

　　五、活動安排:

　�。ㄒ唬�、前期活動階段(7月10——15日)

　　為確保辯論賽順利展開，20xx年7月15號前做好辯論賽的宣傳、動員、報名、名單整理、辯題搜集、評委嘉賓邀請等基礎工作。

　�。ǘ�）、賽前準備階段(7月16——7月25日)

　　(1)7月17日進行比賽抽簽分組決定正反方并公布辯論題目。

　　(2)同時將會以海報、通知、口頭傳達等形式將比賽時間場地告知同學。比賽具體規(guī)則:

　�。ㄈ�）、賽制

　　9-個支部確定兩個比賽團隊

　�。ㄋ模�、參賽形式

　　支部由抽簽的方式，兩個支部抽簽決定雙方辯題。

　　（五）、第一輪辯題

　　正方：大學生*員應該更注重學習理論

　　反方：大學生*員應該更注重實踐

　　六、活動時間：辯論暫定于7月25日晚7：00

　　七、活動地點：暫定于學術樓301

　　八、辯論賽流程

　　1、正方一辯陳述立論(3分鐘)

　　2、反方一辯陳述立論(3分鐘)

　　3、正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)

　　4、反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)

　　5、正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)

　　6、反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)

　　7、正方一辯進行攻辯小結(1分30秒)

　　8、反方一辯進行攻辯小結(1分30秒)

　　9、**辯論(雙方各5分鐘)

　　10、反方四辯總結陳詞(4分鐘)

　　11、正方四辯總結陳詞(4分鐘)

　　12、觀眾**(雙方各回答兩個觀眾**,每個問題1分30秒)

　　九、辯論賽細則

　　1、時間提示。辯論中，每方使用時間剩余30秒時，計時員提醒。用時滿時*提示終止發(fā)言，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作**處理。

　　2、陳詞。闡述證據(jù)確鑿充分，引用適當。

　　3、開篇立論。立論要求以事實為依據(jù)，邏輯清晰，言簡意賅。

　　4、攻辯

　　(1)攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。

　　(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完本輪攻辯，不得中途更替。

　　(3)攻辯雙方必須正面回答對方問題，**和問答都要簡潔明確。重復**和回避問題均要被扣分。每輪攻辯中被攻的一方不得反問，否則扣分。不得以**影響對方答辯完整性，不得以長時間答辯阻止對方**。主持人有權終止一方超時的**或答辯。

　　(4)正反方選手站立完成第一輪攻辯階段。攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限制時間內任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。

　　(5)每一輪攻辯階段為1分30秒，攻辯雙方各自不做時間設定，時間剩余30秒時，計時員提示，用時滿時，*提示終止發(fā)言。

　　(6)四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯作攻辯小結再由反方一辯為本隊作攻辯小結，1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。

　　5、**辯論。這一輪辯論，正反方辯手自動輪流發(fā)言，先有正方任何一名隊員起立發(fā)言，發(fā)言辯手落座為發(fā)言結束即為另一方發(fā)言開始的計時標志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向*示意放棄發(fā)言。**辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

　　6、結辯。辯論雙方應針對辯論會整體形式進行總結陳詞，脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。

　　7、觀眾**。觀眾**階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上規(guī)則評委判定有效后，被**方才能回答。觀眾就自己質疑的問題進行****,正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間不超過1分30秒，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。(各隊辯手辯論中可將資料集中在自制卡片上，發(fā)言時以備參考，但不能宣讀事先已擬好的稿件或展示預先準備好的圖表或字板，在**辯論時隊員可以相互提供發(fā)言線索。)

　　十、比賽須知

　　1、計分人員分別在各隊的對面。并設有“計時器”進行提示。在比賽的各階段中，進行用時的提醒，辯手必須停止發(fā)言并立即坐下，否則酌情扣分。

　　2、在辯論過程中，選手可以參照事先準備好的資料(如卡片等)，但是不得照讀資料時間連續(xù)10秒鐘。否則將酌情扣除團體分和個人分。

　　3、各參賽隊務必在比賽開始前半小時內到達賽場，以便于**者對賽事的**安排，以便各場比賽準備工作能夠順利進行。

　　十一、辯手要求

　　每支隊伍由4位辯手組成。要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準備，*要求：外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方。各支隊伍均由一辯、二辯、三辯、四辯四人組成，經(jīng)歷一辯陳詞、雙方攻辯、一辯小結、**辯論、總結陳詞、觀眾**六個環(huán)節(jié)。十二、辯論賽程序(由主辦方執(zhí)行)

　　1、**隊入場

　　2、主持人入場

　　xx學院**部

　　20xx年7月5日

辯論賽策劃書2

　　一、活動目的：

　　本屆辯論賽主要為豐富同學們課余生活，活躍校園氣氛開拓思想，體現(xiàn)大學生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才，本著“公*競爭，力爭第一”的精神，提高學生的閱讀，寫作，視聽，演講和其他能力，團隊的**和團結協(xié)作能力

　　二、活動宗旨：關注社會熱點，追求進步，鍛煉口才，發(fā)展自我

　　三、主辦單位：陜西航空職業(yè)技術學院社團聯(lián)合部

　　四、承辦：辦公室*****部

　　五、活動時間：20xx年5月14——26具體安排初賽一場5月20日19：00——21：30（前4組）地點：0106初賽二場5月21日19：00——21：30（后4組）地點：5109復賽5月23日19：00——21：30（4組）地點：0106半決賽與決賽5月26日19：00——21：30（4組）地點：0106

　　六、參賽要求：

　　1、各參賽隊領隊、隊員仔細閱讀本次辯論賽方案，熟悉有關賽程安排。

　　2、各參賽隊于每場比賽開始前20分鐘到達比賽現(xiàn)場，以利于組委會對賽事的統(tǒng)籌安排及各場比賽準備工作的順利進行。

　　3、請在每場比賽之前做好細致的準備工作，以利于辯手在比賽中發(fā)揮出自己的最高水*。

　　4、遵守比賽紀律及比賽規(guī)則，服從大會工作人員安排，尊重評委評判，如有不同意見，請賽后與組委會聯(lián)系。

　　5、在觀眾**階段，觀眾要遵守比賽規(guī)則，所**題要與辯題相關，不得故意刁難辯手。觀眾**需經(jīng)兩名或兩名以上評委同意后方才有效。

　　七、賽事安排

　　大賽主題：

　　1、人和自然可以**相處人和自然不能**相處

　　2、個人的命運是由個人掌握個人的命運是由社會掌握

　　3、天災比人禍更可怕人禍比天災更可怕

　　4、道義比利益對人際關系的影響更大利益比道義對人際關系的影響更大

　　5、大學生談戀愛利大于弊大學生談戀愛弊大于利

　　6、文才比口才更重要口才比文才更重要

　　7、合作比競爭，更能使文明進步競爭比合作，更能使文明進步

　　8、大學生廣泛社交利大與弊大學生廣泛社交弊大與利

　　9、在校利大于弊在校大學生創(chuàng)業(yè)弊大于利

　　10、美麗是福不是禍美麗是禍不是福

　　11、錢是萬惡之源錢不是萬惡之源

　　八、辯論賽程序（由辯論賽*即主持人執(zhí)行）

　　1、主持人介紹參賽隊及其所持立場參賽隊伍是正和反兩隊，辯題是“xxxxxxxxxxx”正方，觀點是“xxxxx”；反方，觀點是“xxxxxxxxxxxxx”。

　　2、由正方開始，各個參賽隊員依次進行

　　3、主持人介紹評委

　　4、主持人介紹比賽程序

　　5、主持人宣布比賽開始，*宣布比賽結果。

　　6、比賽結束，請評委**點評本場辯論賽，并評出雙方得分。

　　7、主持人宣布比賽結果

　　8、主持人宣布辯論賽結束（3）。

　　賽制

　　1、正方一辯發(fā)言，時間為三分鐘；

　　2、反方一辯針對正方一辯進行盤問，時間為一分鐘三十秒；

　　3、反方一辯發(fā)言，時間為三分鐘；

　　4、正方一辯針對反方一辯進行盤問，時間為一分鐘三十秒；

　　5、正、反方二辯發(fā)言，時間各兩分鐘；

　　6、正、反方二辯進行對話，時間為一分鐘三十秒；

　　7、正、反方三辯將進行盤問環(huán)節(jié)；

　　8、正，反方三辯須針對盤問環(huán)節(jié)進行小結

　　9、比賽暫停，臺下的教練/智囊團可選擇**面授機宜，時間三分鐘。

　　10、**辯論，時間各四分鐘；先由反方任何一名隊員起立發(fā)言完畢后，正方任何一名隊員即刻發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直至雙方時間用完為止。在此時間內，每位辯手的發(fā)言順序，次數(shù)和時間不受限制。

　　11、反方四辯總結陳詞，時間為四分鐘；

　　12、正方四辯總結陳詞，時間為四分鐘；

　　13、觀眾發(fā)問；

　　14、評判團**評述；

　　15、評分標準：

　　（一）個人評分標準個人得分（100分）

　　語言表達

　　1、普通話標準、語速適中；

　　2、語調*仄合理；

　　3、口頭、肢體語言**；

　　4、修辭得當、表達合理；

　　5、表達流暢、說理透徹；

　　20分邏輯推理

　　1、邏輯推理過程清晰；

　　2、論證結果合理、有力；

　　3、善于處理邏輯難點；

　　20分辯駁能力

　　1、**簡明捏要；

　　2、設問針對性強、火力強勁；

　　3、回答問題精準、處理問題有技巧（攻、守、避合理）

　　4、反駁有理有據(jù)、論證有力；

　　5、引用實例恰當；

　　20分臨場反應

　　1、反應敏捷；

　　2、用語得體；

　　3、技巧多元得當；

　　15分整體意識

　　1、分工合理、協(xié)調一致；

　　2、銜接有序、互為攻守

　　3、**辯論錯落有致；氣氛調節(jié)有度；

　　15分綜合印象

　　1、儀態(tài)、著裝合理；

　　2、臺風與辯風；

　　3、有風度及幽默感；

　　4、尊重對方辯友、評委和觀眾；10分

　　（二）團對評分標準團體得分（300分）

　　團體得分立論陳詞

　　1、開篇立論邏輯清晰，言簡意賅；

　　2、論點明晰，論據(jù)充足，分析透徹，引證有力；

　　3、論據(jù)內容豐富，引用資料充分恰當、準確；

　　4、分析的角度和層次具有說服力和邏輯性；

　　5、語言表達流暢、有文采；

　　30分對辯辯駁

　　1、表達清晰、論證合理而有力；

　　2、回答問題精準、處理問題有技巧（攻、守、避合理）

　　3、推理過程合乎邏輯，事實引用得當；

　　4、針對性強，有理有據(jù)；

　　40分攻辯小結

　　1、全面歸納對方的矛盾與差錯，并作系統(tǒng)的反駁和攻擊；

　　2、**簡明，擊中要害；

　　3、辯護有理有據(jù)及有力，說服力強

　　20分**辯論

　　1、攻防轉換有序，把握論辯主動權；

　　2、針對對方的論點、論據(jù)進行有力反駁；

　　3、堅守并能進一步鞏固、擴大陣地；

　　60分回答**根據(jù)辯論隊的整體形象，從整體配合、語言運用、臨場反應（語言、風度、舉止、表情）等方面評分；

　　20分總結陳詞全面總結本方的立場、論證，系統(tǒng)反駁對方的進攻，為本方辯護；語言表達具有說服力和邏輯性30分語言風度

　　1、用詞得當、流暢；

　　2、語調抑揚頓錯、語速適中；

　　3、表達清晰、層次清楚，邏輯嚴密50分團隊配合及臨場反應根據(jù)辯論隊的整體形象，從辯風、整體配合、語言運用、臨場反應（語言、風度、舉止、表情）等方面評分；有團隊精神，相互**；論辯銜接流暢；反應敏捷，應對能力強；問答形成一個有機整體，有效的打擊對方；50分

　　16晉級規(guī)則以班為單位，3人/組（主辯，一辯，二辯）。本次比賽采取淘汰賽制，預計本次參加預賽的隊伍為22支。小組之間的對抗分組采取抽簽方式，第一輪淘汰賽，采用積分方式，取積分最高的5支隊伍晉級下輪，并考察是否有個人能力得分較高的賽手，若有，則留下穿插在留下的四支隊伍中。第二輪比賽采取依然采取淘汰制，取積分較高的前兩名作為最終中美對抗賽的參賽隊伍，并最終角逐出一等獎和二等獎。同時可留下個人能力得分較高的賽手。

　　九、獎項設置：

　　1、團體冠軍一隊（團體榮譽證書+獎金xxx元）亞軍一隊（團體榮譽證書+獎金xx元）季軍兩隊（團體榮譽證書+獎金xx元）

　　2、最佳辯手每場一名，共4人；（頒發(fā)個人榮譽證書）

　　3、最佳**獎二名。（團體榮譽證書）

辯論賽策劃書3

　　一、 活動背景：激情飛揚，辯出自我

　　二、 活動目：

　　1，為中專生能充分張揚個性，展示個人才能提供一個*臺

　　2，通過本次活動 提高廣大中專生口才表達能力和交際水*

　　三、 活動時間：優(yōu)良校風月期間（3。5～4。5）

　　四、活動地點：：預賽：各班教室 決賽：階梯教室

　　五、主辦班級：

　　承辦班級：

　　協(xié)辦班級：

　　六、比賽要求：

　　參賽隊伍：中醫(yī)藥系

　　辯手要求：每支隊伍由4人組成。要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準備

　　*要求：外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方

　　七、活動流程：（具體事項如有改動將另行通知）

　�。ㄒ唬┺q論資格賽

　　在資格賽中獲勝辯論隊于隔天抽取復賽辯題

　�。ǘ�）復賽：

　　在復賽中獲勝辯論隊于隔天抽取半決賽賽辯題

　�。ㄈ�）半決賽

　　在半決賽中獲勝辯論隊于隔天抽取決賽辯題

　�。ㄋ模�決賽：

　　注： 每場比賽有一位點評嘉賓作現(xiàn)場點評，點評嘉賓由評委中產(chǎn)生。

　　八、比賽規(guī)則

　�。ㄒ唬�、 比賽程序、用時及相關要求（全場總計用時28分鐘）

　　1、陳詞共6分鐘

　　正、反方一辯發(fā)言各3分鐘

　　2、 攻辯階段：

　�。�1） 正方二辯**，反方二辯回答，雙方累計時間1分30秒

　　（2） 反方二辯**，正方二辯回答，雙方累計時間1分30秒

　　（3） 正方三辯**，反方三辯回答，雙方累計時間1分30秒

　�。�4） 反方三辯**，正方三辯回答，雙方累計時間1分30秒

　　（5） 正方一辯做攻辯小結，用時1分鐘

　　（6） 反方一辯做攻辯小結，用時1分鐘

　　注意：每次**不超過15秒，每次回答不超過20秒�；卮鸱讲坏靡匀魏涡问较驅Ψ�**。攻辯雙方必須正面回答對方問題，**和回答都要簡潔明確。重復**和回避問題均要被扣分。正反雙方攻辯小結要針對攻辯階段態(tài)勢及涉及內容，脫離比賽實際狀況背稿要被扣分。

　　3、**辯論階段共用時10分鐘，每方用時5分鐘。（雙方輪流發(fā)言，正方先開始。一方發(fā)言完畢落座后另一方方可起立發(fā)言，不得中途打擾對方發(fā)言。同一方辯手發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向*示意放棄發(fā)言。**辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答問題仍然糾纏不放，適當扣分）

　　4、總結陳詞階段共用時4分鐘，雙方四辯總結陳詞，每方用時2分鐘。反方先開始。（辯論雙方應針對辯論會整體態(tài)勢進行總結陳詞；脫離實際，背誦事先準備稿件，適當扣分）

　　5、 公布結果，評委點評

　�。ǘ�）、評判標準

　　團體部分，以全國大專辯論賽通行辦法為準，共300分

　�。�1）按辯論階段評分，計200分

　　陳詞：30分

　　攻辯：40分

　　攻辯小結：20分

　　**辯論：60分

　　回答觀眾**：20分

　　總結陳詞：30分

　　（2）綜合印象分，計100分

　　語言風度：50分

　　團體配合，臨場反應：50分 每場評出最佳辯手一名，優(yōu)勝隊伍一支。

　�。ㄈ�）評分原則

　　1、團體部分：

　�。�1）審題準確把握辯題內涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解。

　　（2）展開對辯題理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進，整個辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推美感。

　�。�3）辯駁**抓住對方要害，問題簡單明了；回答直面問題，有理有據(jù)。注重針對辯題正面交鋒。

　�。�4）配合具有團體精神，隊員間相互**配合，論辯銜接流暢、方向**，攻守兼?zhèn)洌?*辯論時發(fā)言錯落有致，體現(xiàn)“流動整體意識”。

　　（5）語言普通話標準，語速抑揚頓挫，語言流暢，富于感染力，體現(xiàn)國語優(yōu)美。

　�。�6）辯風比賽中尊重對手，尊重*、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好道德修養(yǎng)。敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，具有本隊特有風格，并貫穿全局。

　�。�7）形象著裝整齊，儀表大方，體現(xiàn)出良好風度和氣質。

　　2、個人部分：由評委根據(jù)每位辯手在整場比賽中表現(xiàn)，給出印象分，可參考：

　�。�1）陳詞流暢，說理透徹，用語得體；

　　（2）**合適，回答中肯，反駁有力，反應機敏，幽默風趣中寓見解。

　�。�3）臺風與辯風。

　�。ㄋ模﹦儇撆卸�

　　1、每場比賽勝負判斷由評委綜合評定決定，分數(shù)高者獲勝（評委打分中去掉一個最高分，一個最低分，將其余分數(shù)相加取*均值，為該隊得分）

　　2、如果兩隊得分相同，則由評判團另行投票，決定勝負

　　3、單場最佳辯手只作為個人獎項評審依據(jù)，與判斷每場勝負無關。單場最佳辯手由評委集體商議評出，不設置分數(shù)標準。

　�。ㄎ澹�點評每場比賽有一位點評嘉賓作現(xiàn)場點評。

　　九、獎項設定

　　一、團體獎

　　1、辯論賽亞軍獎（一個） 獎品：待定

　　2、辯論賽冠軍獎（一個） 獎品：待定

　　3、辯論賽季軍獎（一個） 獎品：待定

　　二、個人獎 1、大賽最佳辯手獎：（一個）決賽，參加比賽辯手中，累積分最高者獲得該獎。

　　備注：本次辯論賽將給冠隊伍、亞隊伍及季隊伍頒發(fā)相應獎狀，將會給本次大賽最佳辯手頒發(fā)相應證書及物質獎勵。

　　附錄

　　比 賽 須 知

　　一、 請各系學生會、學習**、參賽隊員仔細閱讀比賽須知，熟悉賽會日程安排。

　　二、 請各參賽隊員及**人員務必于每場比賽開始前30分鐘到達比賽現(xiàn)場。同時，各賽場黑板裝飾由對戰(zhàn)雙方協(xié)調商定，在比賽開始前三十分鐘裝飾好，以利于賽事統(tǒng)籌安排及各場比賽準備工作順利進行。

　　三、請各參賽隊遵守賽事各項時間安排，如遇特別問題，請及時與**者以及院學生會學習部人員聯(lián)系，以便協(xié)調安排，保證賽事順利進行。

　　四、遵守賽會紀律及規(guī)則規(guī)定，請在每場比賽之前做好細致準備工作，以利于辯手在比賽中發(fā)揮出自己最好水*。

　　五、比賽期間，各參賽隊請不要與評委接觸，如想表達對賽事意見，請與學習部成員聯(lián)系。

　　六、各系可專門**本系同學觀看本系隊伍參加比賽，并可**、準備適當宣傳用具、標語**等，但不得影響比賽現(xiàn)場正常秩序，不要喊**或喝倒彩。所有影響比賽正常進行行為，組委會都有權阻止并要求其離開比賽現(xiàn)場。

　　組隊須知

　�、懦踬愱犖橛擅恳荒昙壝堪嗯沙�**隊，可棄權。

　�、泼筷犎藬�(shù)為4人，4名辯論選手，每隊必須在第一輪比賽前設計一個屬于自己隊伍標志。

　�、菂①愅瑢W必須先到各班班長處報名，由各班班長將名單交往辯論賽負責人處，全體參賽成員應留意最新通知（教學樓、飯?zhí)�、各棟宿舍一樓），收�?*方通知后務必盡快回復，認真參與辯手培訓，保證出席每次活動會議，無故缺席隊伍主辦單位有權取消該隊參賽資格。

　　⑷參賽隊伍應遵守比賽規(guī)則，嚴守選手道德，嚴禁做出不當言行，初次違反者作口頭警告，再違反者扣除團體總分5%，第三次違反者主辦單位將立即取消該隊參賽資格。

　�、蓢澜�冒名頂替，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即取消該隊參賽資格。

　　⑹比賽前參賽隊伍需提前10分鐘在比賽地點簽到，準備開賽事宜，如在開賽時間10分鐘后仍未簽到隊伍將視為自動棄權。

　�、吮荣惼陂g，各領隊負責與主辦單位工作聯(lián)系及本隊一切事務性工作。如在比賽前參賽選手出現(xiàn)突**況需由領隊提前兩天知會主辦單位。參賽選手如有疑問可以直接找到當場學習部工作人員詢問，工作人員應準確、清楚、耐心地為同學解答，如回答有誤將追究當場學習部負責人責任。

　�、瘫荣惤Y果將在比賽日第二天公布（教學樓、飯?zhí)茫�。參賽隊伍若對當天賽果有異可以由領隊在賽后詢問當場負責人，主辦單位需給出一個真實合理解釋。

　�、腿缫蛱鞖狻⑵鞑牡炔豢捎鲆娨蛩貙е卤荣悷o法正常運作時，當場負責人將在比賽開始后20分鐘內決定是否繼續(xù)或中止，并在1天內予以**（教學樓、飯?zhí)茫��?/p>

　　具體事宜：

　　1、 抽簽事宜

　　第一條初賽：在月日確認辯題時由各領隊抽簽分組，確定分組情況及在組序號（具體比賽順序詳見賽程表）

　　第二條抽簽分組確定后由各領隊抽簽決定每場比賽正反方。

　　第三條每場比賽辯題由該場比賽正方領隊抽取。

　　第四條各參賽隊務必按時到場抽簽，遲到或未到者按棄抽簽權處理，其賽程由籌辦方隨機制定。

　　2、比賽服務

　　為評委和辯手提供必要細致比賽應有服務，比如相應評委、比賽記時員、必要設備、相應教室、，以便保證比賽完美順利進行。

　　3、比賽程序（由主持人完成）

　�。�1）宣布辯題

　�。�2）宣布比賽規(guī)則

　　（3）介紹參賽**隊及所持立場

　�。�4）介紹參賽隊員

　�。�5）介紹規(guī)則，評委及點評嘉賓

　�。�6）比賽開始

　�。�7）觀眾****（暫定）

　�。�8）評委團評分后退席評議（辯手觀眾休息時間）

　　（9）評委團入席，由點評嘉賓評析賽事

　�。�10）宣布比賽結果

　　（11）辯論賽結束

辯論賽策劃書4

　　為了豐富同學們的課余生活，活躍校園氣氛，促進各團支部班級之間的溝通，開拓同學們的思路，體現(xiàn)大學生風華正茂的精神狀態(tài)，提高同學辯論水*，發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才。

　　一、活動**：

　　“四方辯駁，展現(xiàn)自我”

　　二、活動時間：

　　4月7日—4月25日

　　三、活動地點:

　　階梯教室及教室

　　四、活動內容：

　　當代大學生有著美好青春無限活力，因此我們特舉辦一次“關注熱點，追求真理，鍛煉自己，發(fā)展自我”為宗旨的辯論賽。通過開展此次活動，讓同學們關注社會問題，展現(xiàn)當代學子風范。

　　五、活動目的：

　　（1）為學生自主參與社會問題，**發(fā)現(xiàn)問題，解決問題提供機會。

　�。�2）為學生展現(xiàn)自我，提高語言**、表達能力創(chuàng)建一個*臺。

　�。�3）使學生學會搜集、整理資料，豐富課余生活，構建充實積極向上的校園文化生活。

　　六、活動對象：

　　機械系大一各團支部班級

　　七、動主策劃辦方：

　　機械系團總支**部

　　贊助單位：

　　八、項的設置：

　　冠軍、亞軍、季軍、優(yōu)秀獎各一名最佳辯手4名

　　九、經(jīng)費預算：

　　400元

　　附（一）活動流程

　　18個參賽隊

　　9個勝出隊

　　從隊中選出1個幸運

　　5個淘汰隊

　　5個勝出隊

　　6個隊晉級半決賽

　　3個淘汰隊

　　從隊中選出1個幸運隊

　　4個隊晉級決賽

　　2個負隊

　　3個勝出隊

　　9個淘汰隊

　　10個晉級復賽

　　爭奪第一名

　　爭奪第三名

　　2個勝出隊

　　從隊中選出1個幸運隊

　�。ǘ�）賽事主要是：初賽、復賽、半決賽、決賽。

　�。ㄈ�）辯論賽流程及規(guī)則以及評分標準（附表）

　�。ㄋ模┗顒有麄鳎�

　�。�1）機械系團總支**部下班宣傳，向各團支部詳細說明活動規(guī)則。

　�。�2）主辦方向參賽隊伍提前宣傳并給出辯題，讓參賽隊員有充足時間準備。

　　注意事項：

　�。�1）評委及主持人的選定

　　（2）計時員、記分員的選定（若干名）

　　（3）經(jīng)費的申請

　�。�4）每輪辯論賽中辯題的擬定

　　（5）必要的比賽設備，場地的提供

　　機械系團總支**部

　　XX年4月

辯論賽策劃書5

　　一、 活動背景：激情飛揚，辯出自我

　　二、 活動目的：

　　1，為中專生能充分張揚個性，展示個人才能提供一個*臺

　　2，通過本次活動 提高廣大中專生的口才表達能力和交際水*

　　三、 賽制：六隊六公開賽

　　四、 規(guī)則及程序：

　　1、開場，介紹對壘隊伍、評判團、嘉賓比賽規(guī)則并宣布比賽開始。

　　2、辯論賽的環(huán)節(jié)：

　　(1)、開篇立論（共用時8分鐘，每方用時4分鐘）由正、反方一辯分別說明自己一方的觀點。

　　(2)、攻辯（共用時十六分鐘，每人用時為2分鐘內）

　　1 由正、反雙方的二、三、四、五、六辯進行一對一攻辯。

　　2 攻辯由正方二辯開始，正反方依次交替進行。

　�。�3）、**辯論（共用時16分鐘，每方限用時8分鐘）

　　1 在總時間內，每位辯手的發(fā)言順序，次數(shù)和個人發(fā)言用時下限。

　　2 由正，反兩方交替進行，計時員分別對兩方計時，先由正方任何一位 辯手起立發(fā)言，完畢后反方的任何一位辯手應立即起立發(fā)言。直到每方對原的時間用完為止。

　　3 當一方發(fā)言時間只剩下半分鐘時，由計時員提醒第一次;第二次提醒即為該方發(fā)言時間己到。

　　4 一方發(fā)言時間用盡，另一方還有時間，則該方還有發(fā)言權，可繼續(xù)發(fā) 言，直到該隊的時間用完。

　　5 辯論過程中辯手不得展示或宣讀事先準備好的稿件或事先準備好的圖表或書籍，違者將酌情扣分，但辯手可出示或引述書本，報刊的摘要加強論據(jù)。

　　6 **辯論時間到則**辯論環(huán)節(jié)結束。

　�。�4）、 總結陳述（共用時10分鐘，每方用時5分鐘）

　　1 正方五辯總結陳詞。

　　2 反方五辯總結陳詞。

　�。�5）*宣布賽果并宣布辯論賽結束。

　　五、 抽簽事宜

　　第一條． 初賽：在月日確認辯題時由各領隊抽簽分組，確定分組情況及在組序號（具體比賽順序詳見賽程表）

　　第二條。抽簽分組確定后由各領隊抽簽決定每場比賽的正反方。

　　第三條。每場比賽的辯題由該場比賽的正方領隊抽取。

　　第四條。各參賽隊務必按時到場抽簽，遲到或未到者按棄抽簽權處理，其賽程由籌辦方隨機制定。

　　六、評分細則（個人分數(shù)）

　　1、辯論技巧：辯論員語言流暢，分析、反駁和應變能力好論點的說服力和 邏輯性強。（50分）

　　2、內容資料：論據(jù)內容是否充實、正確。引述材料是否恰當。

　　3、風度及幽默感：辯論員的表情是否恰當和是否幽默。

　　4、綜合印象：個人在場的表現(xiàn)（10分）

　　七、 比賽規(guī)則

　　(1)參賽隊伍應遵守比賽規(guī)則，嚴守選手道德，嚴禁做出不當言行，初次違 反者作口頭警告，再違反者扣除團體總分5%，第三次違反者主辦單位將立即取消該隊參賽資格。

　　(2 ) 嚴禁冒名頂替，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即取消該隊參賽資格。

　　(3 )比賽前參賽隊伍需提前10分鐘在比賽地點簽到，準備開賽事宜，如在開賽時間10分鐘后仍未簽到的隊伍將視為自動棄權。

　　八、未盡事宜

　　比賽期間，各領隊負責與主辦單位的工作聯(lián)系及本隊的一切事務性工作。如在比賽前參賽選手出現(xiàn)突**況的需由領隊提前兩天知會主辦單位。參賽選手如有疑問可以直接找到當場學習部工作人員詢問，工作人員應準確、清楚、耐心地為同學解答，如回答有誤的將追究當場學習部負責人負責。

辯論賽策劃書6

　　一、活動目的：

　　為豐富同學課余生活，活躍校園氣氛，開拓同學思路，體現(xiàn)我們學生風華正茂的精神狀態(tài)，提高同學辯論水*，發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才。以“文明修身，你我同行”為宗旨，開展活動發(fā)揚文明修身精神，關注社會風氣問題，展現(xiàn)學子風范。鞏固學生以文明為榮的思想，提高語言**表達能力和邏輯思維能力。

　　二、活動時間：20xx-04-10

　　三、活動地點：綜合樓

　　四、活動主題：文明修身，你我同行

　　五、活動對象：曲阜師范大學學生

　　六、參賽方法：1、參賽分組：比賽分為甲、乙兩組。抽簽決定分組。

　　2、報名方式：以團隊為單位組隊，每隊4人（男女不限），設一名隊長。

　　七、主辦方：曲阜師范大學演講與口才協(xié)會

　　八、活動流程：

　�。ㄒ唬┏踬悾�

　　在初賽中獲勝的辯論隊于下周三抽取決賽辯題

　�。ǘ�）決賽：

　　注：每場比賽有一位點評嘉賓作現(xiàn)場點評，點評嘉賓由評委中產(chǎn)生。

　　九、比賽規(guī)則

　�。ㄒ唬�時間

　　全場總計用時30分鐘：

　　1、陳詞共12分鐘

　�。�1）正、反方一辯發(fā)言各3分鐘

　�。�2）正、反方二辯發(fā)言各3分鐘

　　2、盤問階段共4分鐘

　�。�1）**用時10秒，回答用時20秒

　�。�2）各隊累計用時2分鐘

　　3、**辯論階段共用時10分鐘，每方用時5分鐘

　　4、總結陳詞階段共用時4分鐘，每方用時2分鐘

　�。ǘ�）辯論規(guī)則

　　1、盤問規(guī)則

　�。�1）每個隊員的發(fā)言應包括回答與**兩部分。回答應簡潔，**應明了（每次**只限一個問題）。

　�。�2）對方提出問題時，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。

　　2、**辯論規(guī)則

　�。�1）**辯論發(fā)言必須在兩隊之間交替進行，首先由正方一名隊員發(fā)言，然后由反方一名隊員發(fā)言，雙方輪流，直到時間用完為止。

　�。�2）各隊耗時累計計算，當一方發(fā)言結束，即開始計算另一方用時。

　�。�3）在總時間內，各隊隊員的發(fā)言次序、次數(shù)和用時不限。

　�。�4）如果一隊的時間已經(jīng)用完，另一隊可以放棄發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，直到時間用完為止。放棄發(fā)言不影響打分。

　　3、辯論中各方不得宣讀事先準備的稿件或展示事先準備的圖表，但可以出示所引用的書籍或報刊的摘要。

　　4、比賽中，辯手不得離開座位，不得打擾對方或本方辯手發(fā)言。

　　十、評判標準

　　1、團體部分：

　�。�1）審題準確把握辯題內涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解。

　　（2）展開對辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進，整個辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。

　�。�3）辯駁**抓住對方要害，問題簡單明了；回答直面問題，有理有據(jù)。注重針對辯題正面交鋒。

　�。�4）配合具有團體精神，隊員間相互**配合，論辯銜接流暢、方向**，攻守兼?zhèn)洌?*辯論時發(fā)言錯落有致，體現(xiàn)“流動的整體意識”。

　�。�5）語言普通話標準，語速抑揚頓挫，語言流暢，富于感染力，體現(xiàn)國語的優(yōu)美。

　�。�6）辯風比賽中尊重對手，尊重*、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養(yǎng)。敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，具有本隊特有的風格，并貫穿全局。

　�。�7）形象著裝整齊，儀表大方，體現(xiàn)出良好的風度和氣質。

　　2、個人部分：由評委根據(jù)每位辯手在整場比賽中的表現(xiàn)，給出印象分，可參考：

　�。�1）陳詞流暢，說理透徹，用語得體；

　　（2）**合適，回答中肯，反駁有力，反應機敏，幽默風趣中寓見解。

　�。�3）臺風與辯風。

　�。ㄈ�）勝負判定

　　1、評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分,將其余分數(shù)相加取*均值，為該隊得分

　　2、參賽兩隊中總計得分居高的一隊取勝

　　3、如果兩隊得分相同，則由評判團另行投票，決定勝負

　　4、評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分,將其余分數(shù)相加取*均值，為該參賽隊員的得分.如果兩隊員得分相同，則由評判團另行投票，決定優(yōu)秀辯手和最佳辯手的人選

　�。ㄋ模�點評每場比賽有一位點評嘉賓作現(xiàn)場點評。

　　十一、獎項設定

　�。ㄒ唬﹫F體獎

　　1、辯論賽亞軍獎（一個）

　　2、辯論賽冠軍獎（一個）

　　3、辯論賽季軍獎（一個）

　�。ǘ�）個人獎大賽最佳辯手獎（一個）：決賽參加比賽的辯手中，累積分最高者獲得該獎。

　　備注：本次辯論賽將給冠**、亞**及季**頒發(fā)相應的獎狀，將會給本次大賽的最佳辯手頒發(fā)相應的證書及物質獎勵。

辯論賽策劃書7

　　為協(xié)會成員提供一個交流和鍛煉的*臺，為展示新一代大學生特別是我們營銷協(xié)會成員的蓬勃朝氣和勇于展現(xiàn)自我的能力，豐富社團文化生活，活躍社團氣氛，開拓營銷思想。培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才，本著公*競爭，力爭第一的精神，以關注社會熱點，要求進步，鍛煉口才，發(fā)展自我為宗旨，傳播科學精神，展現(xiàn)學子風范。

　　一、辯手組成：營銷協(xié)會***成員

　　二、參加人員：營銷協(xié)會全體成員

　　三、活動時間：20xx年xx月xx日至xx月xx日

　　四、活動地點：(待定)

　　五、辯論主題：

　　全才更適應社會競爭，專才更適應社會競爭

　　六、賽前準備工作：

　　1、確定參賽隊伍和成員(**策劃部)

　　2、申請活動地點(辦公室)

　　3、廣播宣傳和宣傳單張貼(***)

　　4、協(xié)會站宣傳(絡調研部)。

　　5、邀請嘉賓楊婷當評委并點評、群宣傳(外聯(lián)部)

　　6、制定并打印評分表20份(一張兩份)(***)

　　7、制作并打印會長的臺詞(副會長)

　　8、準備獎狀(5張)和碳筆(2支)(文體部)

　　9、制作并準備紅牌、黃牌一個

　　10、準備相機

　　11、準備三個電子表

　　12、具體人員安排：

　　評委：xx

　　記時員：xx

　　接待員：xx

　　攝相：查偉

　　分數(shù)統(tǒng)計：胡阿珊

　　辯論賽記錄：劉芮

　　維持秩序：xx

　　頒獎人員：xx

　　賽**理場地：xx

　　七、辯論賽程序

　　1、開場白

　　(1)xx宣布比賽正式開始，并介紹評委

　　(2)xx請參賽雙方入常并介紹參賽隊及其所持立場

　　(3)xx宣讀比賽規(guī)則(比賽由陳詞、質詢、**辯論、觀眾**、總結陳詞五個階段組成)

　　2、開始比賽

　　5 、辯論結束后評委點評，同時分數(shù)統(tǒng)計員進行分數(shù)統(tǒng)計

　　7 、xx宣布比賽兩方團體分數(shù)和各辯手分數(shù)，同時分數(shù)統(tǒng)計員根據(jù)分數(shù)填寫好獎狀得主

　　8、頒獎并照相留念

　　9、xx宣布辯論賽圓滿結束

　　八、辯論程序

　　1、立論(6分鐘)

　　正反雙方一辯依次進行

　　A、正方一辯發(fā)言(3分鐘)

　　B、反方一辯發(fā)言(3分鐘)

　　2、攻辯

　　A、正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)

　　B、反方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)

　　C、正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)

　　D、反方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)

　　正方一辯進行攻辯小結(1分鐘)

　　反方一辯進行攻辯小結(1分鐘)

　　3、**辯論(12分鐘)

　　4、總結陳詞(6分鐘)

　　反方四辯總結陳詞(3分鐘)

　　正方四辯總結陳詞(3分鐘)

　　九、辯論細節(jié)

　　1、時間提示

　　(1)**辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員舉紅牌提醒;用時滿時，舉黃牌終止發(fā)言。

　　(2)舉黃牌終止發(fā)言時候，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作**處理。

　　提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當

　　3、開篇立論

　　立論要求邏輯清晰，言簡意賅

　　4、攻辯

　　(1)攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行

　　(2)正反方二、三辯參加攻辯，正反方一辯作攻辯小結。辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完成辯論，不得中途更替。

　　(3)攻辯雙方必須正面回答對方問題，**和回答都要簡潔明確。重復**和回避問題均要被叩分。不能以**方式任意破壞對方答辯的完整性，不能以長時間答辯阻止對方**(每次**只限一個問題)切忌答非所問或不知所云。主持人有權終止一方過長的**或答辯。

　　(4)正反方選手站立完成攻辯階段。攻方落座視為完成本方攻辯，雙方選手在限制時間內陳詞。

　　(5)雙方**問題時，被問一方必須回答，不得回避，也不得反問。

　　(6)每一攻辯階段為1分30秒，攻方每次**不得超過10秒，每個問題回答不超過1分鐘，用時滿時，終止發(fā)言。

　　(7)四人攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分鐘。正方雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。

　　5、**辯論

　　(1)**辯論發(fā)言必須在兩隊之間交替進行，首先由正反方一名隊員發(fā)言，然后由反方一名隊員發(fā)言，雙方輪流，直到時間用完為止;

　　(2)一方發(fā)言結束落座后，另一方開始發(fā)言

　　(3)在總時間內，各隊隊員的發(fā)言次序，次數(shù)和用時不誤

　　(4)**辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分

　　6、結辯

　　各方四辯應針對辯論會整體態(tài)勢進行總結陳詞;脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分

　　7、辯論中各方不得宣讀事先準備的稿件否則適當扣分，但可以出示所引用的書籍或報刊的'摘要等資料。

　　8、比賽進行中，辯手不得離開座位，不得打擾對方或本方其他辯手發(fā)言

　　十、評判

　　1、評委、嘉賓組成(待定)

　　2、評判標準依據(jù)

　　(1)團體部分(滿分100')

　　辯論技巧：辯手語言的流暢程度，反駁、分析和應變能力及論點的說服力和邏輯性(30')

　　內容：論據(jù)內容是否充實，引用資料是否恰當(10')

　　風度和幽默感：各隊在**辯論中的表現(xiàn)(30')

　　整體合作：全隊論點結構的完整性，隊員之間的默契和配合(20')

　　(2)個人部分(滿分100)

　　A、論

　　陳詞是否合適，說理是否透徹，邏輯性是否強，引用實例是否恰當(50')

　　B、辯

　　**是否合適，回答是否中肯，反駁是否有力、有理，反應是否機敏，用語是否得體(50')

　　十一、評獎方法

　　設最佳辯手1名、優(yōu)秀辯手3名(最佳辯手和優(yōu)秀辯手不重復)。

辯論賽策劃書8

　　一、辯論主題：手機應不應該“上學”？

　　二、活動目的：

　　1、構建班級文明環(huán)境，促進班風、學風建設；

　　2、活躍班級文化氛圍，豐富學生的課余生活，激發(fā)學生的學習熱情，并提高翱翔班學生的綜合素質。

　　三、活動時間：20xx年4月22日

　　四、活動地點：xxx班教室

　　五、主辦方：x縣二中xxx班班委會

　　六、活動方式：本次比賽采用分數(shù)評判法

　　七、活動流程：

　�。ㄒ唬�將班級學生從中間分為兩組，并抽簽決定正反方

　�。ǘ�）正反方同學自愿報名參加辯論賽預賽

　　（三）預賽：將正反方報名學生各隨機分為兩組，進行現(xiàn)場**辯論，由班**高老師、實習班**蘭老師共同選出各四名表現(xiàn)突出者，組成正反方辯論組。

　�。ㄋ模┈F(xiàn)場對決：

　　1、立論陳詞階段，各2分鐘

　　2、攻辯環(huán)節(jié)，**和回答均不得超過90秒

　　3、**辯論環(huán)節(jié)，各自累計8分鐘

　　4、總結呈詞階段

　　5、觀眾**環(huán)節(jié)

　　6、辯論結束，評委進行點評

　　7、嘉賓致辭，并為優(yōu)秀觀眾、辯手和獲勝方頒獎

　　8、主持人發(fā)言致謝，比賽結束

　　八、獎項設置：

　　優(yōu)勝方獎品為彩頁本

　　辯手1名獎品為英語筆記本

　　參與獎6名獎品為黑色碳素筆

　　九、預算：共計58元

　　彩頁本1個12元

　　英語筆記本4個20元

　　碳素筆6支12元

　　礦泉水14瓶14元

辯論賽策劃書9

　　一、活動目的：

　　舉辦歷屆辯論賽既鍛煉了高軟件1101班同學們的口才、豐富同學們的課余生活，活躍了校園氣氛，又培養(yǎng)了高軟件1101班優(yōu)秀人才，同時也促進系學生間互動，使同學們更好的融入大學生活，舉辦比賽還提高了高軟件1101班在全院的知名度。

　　二、活動時間：

　　20xx年11月

　　地點：第二教學樓、304教室

　　三、主辦：

　　高軟件1101班

　　承辦：高軟件1101班委會

　　四、活動具體安排：

　　(1)、10月27日晚自習，在學生會的帶領下，由班長在本班班宣傳此次活動，并此次辯論賽通知。通知如下：

　　關于舉辦高軟件1101班

　　第二屆“風采杯”辯論賽的通知

　　現(xiàn)將具體事宜通知如下：

　　一、參賽對象：高軟件1101班學生

　　二、參賽要求：

　　(1)、每人自備一份關于“回顧過去展望未來”稿件以便在選拔賽時讀稿或演講進入預賽;

　　(2)、表達流暢、說理透徹，有一定的辯駁能力;

　　(3)、普通話標準，吐字清晰，音質、音色較好;

　　三、活動方式：

　　(1)、比賽分為選拔賽、預賽和決賽三個階段;

　　(2)、選拔賽以“回顧過去展望未來”為主題朗誦或演講;

　　(3)、預決賽前一周，以抽簽方式?jīng)Q定正、反方以及辯題;

　　四、獎項設置：設冠**一組、亞**一組、最佳辯手若干名，頒發(fā)榮譽證書和相關物質獎勵，并加相應德育分。

　　五、選拔賽時間：11月1日(周日)下午6：30

　　地點：A棟501

　　六、報名方式：在班長處報名，留下姓名、聯(lián)系方式，由班長在10月30日(周五)晚自習后將名單交到團*。

　　(2)、11月1日下午6：30，A棟508，由副班長張三持此次選拔賽!評委主要有系團總支、學生會相關人員及班長李四，由**部王二、麻子**參賽選手抽簽簽到及現(xiàn)場紀律維護，其他各部門負責人協(xié)調配合此次工作。

　　比賽完后，由秘書處趙曼曼負責統(tǒng)計此次比賽分數(shù)并排出名次。結合各評委意見，選出前16名同學作為此次辯論賽選手以及選出10名朗誦較好的同學參加全院的朗誦比賽(注：辯論選手和朗誦選手可重復)。

　　(3)、11月2日晚自習，把進入復賽的16名選手叫到團總支辦公室抽簽分組，抽辯題，抽簽決定對戰(zhàn)組。主要分為4組，每組4人。和他們介紹辯論賽的比賽規(guī)則，讓他們準備辯題的相關材料。由張超、劉超負責。

　　(4)11月4日——12日，對16名選手進行培訓，教他們相關辯論技巧。并找一個主持人，讓主持人熟悉辯論規(guī)則。

　　(5)11月13日在機電樓508舉辦辯論賽決賽。分為兩組，以抽簽方式?jīng)Q定比賽出場順序!邀請系老師、系團總支、學生會的人當評委。當場選出獲勝組。

　　注：根據(jù)各組情況，如果各組實力均衡并較強，獲勝的兩組進入決賽，不對辯手進行調動;如果獲勝組中有辯論能力較弱的人，挑出前8名進入決賽。

　　(6)11月14日，選手抽辯題，總結他們辯論的不足!繼續(xù)和他們介紹辯論賽的比賽規(guī)則，讓他們準備辯題的相關材料。

　　(7)11月15——19日，繼續(xù)對8名選手進行培訓，教他們相關辯論技巧。對主持人進行培訓，繼續(xù)熟悉比賽規(guī)則。

　　(8)11月20日在多功能報告廳舉辦決賽。邀請院部分老師、院**會、院團委、機械系部分老師做評委。邀請學院各系、各協(xié)會作為嘉賓。由院部分老師頒發(fā)榮譽證書。

　　注：1、比賽時間可能會根據(jù)各參賽選手辯論熟練程度進行調整。

　　2、在17日左右在學院拉各種條幅慶賀比賽圓滿成功。

　　五、活動注意事項：

　　(1)、整個活動必須在學校有關法律法規(guī)，在協(xié)會規(guī)章**下進行，不得違反相關規(guī)定

　　(2)、整個活動不得擾亂正常教學順序，不得干擾新生正常學習生活。

　　(3)、每次比賽場地需由本協(xié)會相關人員布置打掃。

　　以上安排可能會根據(jù)實際情況略有調整!復賽、決賽的具體流程及相關工作人員分配均會有更詳盡的策劃書，本次活動最終解釋權歸演講協(xié)會!

辯論賽策劃書10

　　一、辯論主題：

　　手機應不應該“上學”?

　　二、活動目的：

　　1、構建班級文明環(huán)境，促進班風、學風建設;

　　2、活躍班級文化氛圍，豐富學生的課余生活，激發(fā)學生的學習熱情，并提高翱翔班學生的綜合素質。

　　三、活動時間：

　　20xx年4月22日

　　四、活動地點：

　　215班教室

　　五、主辦方：

　　蔚縣二中215班班委會

　　六、活動方式：

　　本次比賽采用分數(shù)評判法

　　七、活動流程：

　　(一)將班級學生從中間分為兩組，并抽簽決定正反方

　　(二)正反方同學自愿報名參加辯論賽預賽

　　(三)預賽：將正反方報名學生各隨機分為兩組，進行現(xiàn)場**辯論，由班**高老師、實習班**蘭老師共同選出各四名表現(xiàn)突出者，組成正反方辯論組。

　　(四)現(xiàn)場對決：

　　1.立論陳詞階段，各2分鐘

　　2.攻辯環(huán)節(jié)，**和回答均不得超過90秒

　　3.**辯論環(huán)節(jié)，各自累計8分鐘

　　4.總結呈詞階段

　　5.觀眾**環(huán)節(jié)

　　6.辯論結束，評委進行點評

　　7.嘉賓致辭，并為優(yōu)秀觀眾、辯手和獲勝方頒獎

　　8.主持人發(fā)言致謝，比賽結束

　　八、獎項設置：

　　優(yōu)勝方獎品為彩頁本

　　辯手1名獎品為英語筆記本

　　參與獎6名獎品為黑色碳素筆

　　九、預算：

　　共計58元

　　彩頁本1個12元

　　英語筆記本4個20元

　　碳素筆6支12元

　　礦泉水14瓶14元

辯論賽策劃書11

　　第一部分 參賽須知

　　一. 請參賽正反雙方仔細閱讀策劃書，熟悉本次辯論賽的安排及比賽規(guī)則。

　　二. 參賽雙方遵守各項時間安排，如有特殊問題，請及時與團總支負責人聯(lián)系，以便協(xié)調安排，保證辯論賽順利進行。

　　三. 參賽雙方在辯論會開始前20分鐘到達比賽現(xiàn)場，以利于對賽事的統(tǒng)籌安排及比賽準備工作的順利進行。

　　四. 參賽雙方須嚴格遵守各項紀律以及辯論規(guī)則，請在賽前做好細致的準備工作，以利于辯手發(fā)揮自己的最好水*。

　　五. 在**階段，所**題要與辯題相關，不得故意刁難辯手。

　　第二部分 辯論賽整體情況

　　辯題：1、短期待遇和長期發(fā)展哪個更重要

　　2、個人發(fā)展和企業(yè)發(fā)展哪個是前提

　　3、合作和競爭哪個更能促進企業(yè)發(fā)展

　　4、人性化管理和**化管理哪個更能促進企業(yè)發(fā)展 活動目的：通過此項活動，使員工正確認識個人與企業(yè)發(fā)展的關系，在未來的職業(yè)生涯中作出明智的選擇。 活動時間：20xx年5月上旬 地點：88大酒店

　　第三部分 比賽細則

　　一、 辯論賽具體流程：

　　1、 辯論賽開始

　　2、 主持致開場詞，介紹親臨比賽的**

　　3、 宣布辯題并介紹正反雙方所持立場及辯手，闡述比賽規(guī)則(詳見辯論賽比賽規(guī)則)

　　二、 辯判標準依據(jù)

　　1、 辯論時立論的時代感、新穎的角度、寬廣的視野、理論深度

　　2、 實例證據(jù)的真實、充分、細膩。 3、 策略、技巧、邏輯性。

　　4、 語言的幽默能力和親和、包容的辯論風度。

　　三、評分標準

　　5、 辯論時立論的時代感、新穎的角度、寬廣的視野、理論深度 35分

　　6、 實例證據(jù)的真實、充分、細膩。30分 7、 策略、技巧、邏輯性。20分

　　8、 語言的幽默能力和親和、包容的辯論風度。15分

　　四、勝負判斷：

　　1、評出獲勝的一方(共4組)

　　2、辯論會的勝負判斷由評委的綜合評定決定。

　　第四部分 獎項設置

　　一、共評出四支辯論隊獲勝，獲勝隊：榮譽證書、獎品

　　二、開支預算

辯論賽策劃書12

　　一、在辯題的設置**具體貫徹這一事項，爭取既鍛煉同學們的辯論能力，又貫徹落實最近一段時間的主題。

　　二、主辦單位

　　政法學院團**學術部

　　三、組隊要求

　　1、本次辯論賽共由十一支團隊組成，大一、大二分別以班級為單位組隊，進行初賽，另設諸子百家政法研究會**隊、法律協(xié)會**隊，兩支隊伍直接晉級。每支**隊由四名隊員組成。

　　2、每場比賽的出場隊員辯序可發(fā)生變化，但必須在比賽前一天告知主辦方。

　　3、比賽當天各隊應盡量**著裝以彰顯比賽的規(guī)范性。

　　四、賽制

　　比賽采取單淘汰制，共十一場，分初賽、復賽、半決賽、決賽。大一大二各班級十支隊伍進行初賽角逐出五支隊伍，復賽由初賽產(chǎn)生的五支隊伍和諸子百家政法研究會**隊、法律協(xié)會**隊七支隊伍進行三對三團體辯論賽，一支空缺隊伍直接晉級，四支獲勝隊伍進入半決賽，半決賽獲勝團隊進入決賽。

　　抽簽分為四輪，分別為初賽、復賽、半決賽、決賽，采取初賽前進行初賽對壘隊伍抽簽，初賽結束勝出隊伍進行抽簽決定半決賽對壘隊伍，半決賽結束勝出隊伍進行抽簽決定決賽正反方。

　　本次大賽初賽抽簽采取A1、A2———E1、E2五組號碼，其中字母相同的代號為對壘雙方（如A1—A2，B1—B2……），奇數(shù)號碼**正方（如A1、B1、c1……），偶數(shù)號碼**反方（如A2、B2、c2……）。復賽采用f1、f2——H1、H2三組號碼外加一空號碼，奇數(shù)號碼**正方（如f1、G1……），偶數(shù)號碼**反方（如f2、G2……）。半決賽采用I1、I2———j1、j2兩組號碼，奇數(shù)號碼**正方（如I1、j1……），偶數(shù)號碼**反方（如I2、j2……）。決賽采用K1、K2一組號碼，m1為正方，m2為反方。

　　為保證辯題對各個團隊的公*性，本次抽簽工作進行之前，大賽執(zhí)委會已經(jīng)把辯題分配在所對應抽簽號碼之后。

　　五、比賽程序

　　*宣布辯論賽開始，介紹對壘隊伍、評判組成員以及比賽規(guī)則。

　�。ㄒ唬╆愂霭l(fā)言

　　正方一辯首先陳述發(fā)言，接著反方一辯陳述發(fā)言。

　�。ǘ�）攻辯

　　1、正方二辯進行一對一攻辯，反方二、三辯辯手均可參與應辯。

　　2、反方二辯進行一對一攻辯，正方二、三辯辯手均可參與應辯。

　　3、正方三辯進行一對一攻辯，反方二、三辯辯手均可參與應辯。

　　4、反方三辯進行一對一攻辯，正方二、三辯辯手均可參與應辯。

　　5、攻辯方具有質問權，被質問方只能正面回答，不得**。如若被質問方**，攻辯方可以不予回答。雙方每次發(fā)言時間不受限制，但是攻辯方發(fā)言時間累計不超過30秒，被質問方發(fā)言時間累計不超過一分鐘。**和回答都要簡潔明確，重復**和回避問題均要被扣分。特別提醒：攻辯方在每次發(fā)言后，應以“請對方辯友回答”表示發(fā)言完畢，被質問方在每次發(fā)言后，應以“我的回答完畢”表示發(fā)言完畢。電腦計時器分別為兩隊計時。當一方隊員表示自己發(fā)言完畢，另一方計時立刻開始。如果一方的發(fā)言時間已經(jīng)用盡，而另一隊還剩余時間，則該隊員可繼續(xù)發(fā)言，直到該隊的時間用完為止。

　　6、攻辯小結：首先由正方一辯進行攻辯小結，然后由反方一辯進行攻辯小結。（三）**辯論

　　1、在**辯論時間里，每一位辯手在發(fā)言順序，時間和次數(shù)上都不受限制，但是整隊的發(fā)言時間累計不超過5分鐘。辯手應充分利用這段時間，加強自己的論點，反駁對方**，如果流于空泛漫罵，則會影響該隊分數(shù)。

　　2、**辯論時間開始時，正方的任何一位隊員首先起立發(fā)言。在他結束發(fā)言后，反方的任何一位隊員應立刻發(fā)言，雙方依據(jù)程序輪流發(fā)言，直到雙方時間都用完為止。

　　3、電腦計時器將分別為兩隊計時。當一方隊員發(fā)言完畢并坐下后，另一方計時立刻開始。當一隊的發(fā)言時間只剩下半分鐘時，鈴聲提示一聲。第二次連續(xù)響鈴表示時間已到，應立即結束發(fā)言。如果一方的發(fā)言時間已經(jīng)用盡，而另一隊還剩余時間，則該隊隊員可繼續(xù)發(fā)言，直到該隊的時間用完為止。

　　（四）總結陳詞

　　在總結陳詞階段，辯論雙方應針對辯論會整體態(tài)勢進行總結陳詞，首先由反方四辯總結陳詞，再由正方四辯總結陳詞。

　　（五）觀眾**

　　1、現(xiàn)場觀眾向反方提一個問題，反方回答。

　　現(xiàn)場觀眾向正方提一個問題，正方回答。

　　現(xiàn)場觀眾向反方提一個問題，反方回答。

　　現(xiàn)場觀眾向正方提一個問題，正方回答。

　　2、每次提出的問題首先由評判團評議，評議通過后，**視為有效。

　�。�六）*請評判組退席進行評議。

　�。ㄆ撸┯^眾****時間。

　�。ò耍�*宣布復會，并邀請該場評判**點評比賽。

　�。ň牛�*宣布評判組評判結果并宣布本場比賽結束。

　�。ㄊ�）比賽用時如下：

　　序號

　　程序

　　時間

　　備注

　　1

　　正方一辯發(fā)言

　　3分鐘

　　2

　　反方一辯發(fā)言

　　3分鐘

　　3

　　正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯

　　1分30秒

　　每個**不超過10秒，每次回答不超過20秒。

　　4

　　反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯

　　1分30秒

　　5

　　正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯

　　1分30秒

　　6

　　反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯

　　1分30秒

　　7

　　正方一辯攻辯小結

　　1分30秒

　　8

　　反方一辯攻辯小結

　　1分30秒

　　9

　　**辯論（正方先開始）

　　5分鐘（雙方各5分鐘）

　　10

　　反方四辯總結陳詞

　　3分鐘

　　11

　　正方四辯總結陳詞

　　3分鐘

　　12

　　觀眾**

　　1分鐘

　　六、評判

　�。ㄒ唬┗�本規(guī)則

　　1、初賽、復賽由四名評委參加評判；半決賽、決賽由五名評委參加評判。

　　2、每場比賽結束后由評委會**作評判發(fā)言。

　　3、每場比賽的勝負由評委會決定。

　�。ǘ�）評分細則

　　1、團體分：100分。

　�。�1）按辯論階段評分，計60分：

　　陳詞：10分；攻辯：10分；攻辯小結：10分；**辯論：10分

　　回答觀眾**：10分；總結陳詞：10分。

　　（2）綜合印象分，計40分：

　　論證結構完整：10分；對本屆辯論賽主題的體現(xiàn)度：10分；

　　對辯題的理解和剖析深度：10分；團體配合、整體效果：10分。

　　2、個人部分（最佳辨手由評委打分最終產(chǎn)生）共計50分。

　�。�1）語言表達（層次性，條理性，流暢，用詞準確）10分

　�。�2）整體配合（相互**，配合自然，銜接緊密）10分

　�。�3）表情風度（自然大方，手勢恰當，尊重對方、評委）10分

　　（4）辯駁能力（回答從容自如，**深刻有力）10分

　　（5）綜合印象（整場辯論賽的表現(xiàn)）10分

　　備注：1、每場比賽的勝負判斷由所有評委的綜合評定決定，分數(shù)最高者獲勝。

　　2、單場最佳辯手只作為個人獎項的評審依據(jù)，與判斷每場勝負無關。

　　七、賽事注意事項

　　，（一）請參賽隊和觀眾自覺維護*的權威，比賽程序進行時請服從*安排。

　�。ǘ�）場上辯手手勢動作自然大方。不得用手指指對方、做不恰當比喻、**相鄰辯友發(fā)言、拋擲廢棄物等不文明行為。

　�。ㄈ�）發(fā)言請用普通話，應講究禮貌風度，尊重他人人格**和民族宗教信仰、生活習慣，禁止說臟話，嚴禁進行任何形式的人身攻擊。

　�。ㄋ模┺q手發(fā)言應有理有據(jù)，不得流于空泛；鼓勵引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，但不可胡編亂湊。

　　辯手不應該宣讀預先擬好的稿件，**者評委將酌情扣分，鼓勵展示。

　　預先準備與辯題有關的可視化資料或出示、引述書本、報刊的摘要，以加強論點。必要時，評判組有權質詢辯手所引用資料、數(shù)據(jù)的來源及出處，可以要求辯論雙方把各自引述的可視化材料、雜志、統(tǒng)計數(shù)字等資料呈上，以便核查。

　　（五）辯手發(fā)言和比賽思路可參考以往的全國大專辯論賽和國際大專辯論賽比賽，但嚴禁抄襲辯詞。

　�。�六）為活躍氣氛，鼓勵參賽者以圖表、小展板等多種形式說明己方觀點。

　�。ㄆ撸┻M行攻辯時攻辯雙方應同時站立，注意此次大賽問者對對方無打斷權。

　�。ò耍┰�**辯論時間里，每一位辯手的發(fā)言次序、次數(shù)和時間都不受限制。雙方必須交替發(fā)言，一方發(fā)言結束坐下即為另一方計時。一方時間用盡后另一方可連續(xù)發(fā)言。禁止在一方發(fā)言未結束時另一方強行發(fā)言，禁止一方在另一方時間未盡時連續(xù)發(fā)言。

　�。ň牛┺q手發(fā)言請注意節(jié)約時間，每項發(fā)言程序進行到余時30秒時，將有電腦計時器進行提示；每項發(fā)言程序時間用盡后電腦計時器會進行提示，發(fā)言時間用盡后請勿繼續(xù)發(fā)言。

　　（十）辯手回答觀眾**請注意禮貌，只需回答問題，請勿攻擊觀眾。

　�。ㄊ�一）比賽結束后，比賽雙方辯手應相互握手并向與評判團各位評委致謝。

　�。ㄊ�二）請參賽者及觀眾尊重評委的最終判決。

　　八、辯論賽準備工作及人員安排

　�。ㄒ唬┣捌跍蕚涔ぷ�

　　1、為保證本次辯論賽的圓滿舉辦，特將我部工作人員分為三個小組：

　　（1）辯題征集、主題選定組：我部將于10月上旬班長例會發(fā)布向08、09級征集辯題、主題的消息并要求各**隊選取一名負責人員直接負責與本次大賽組委會的聯(lián)系工作（這些工作各班由班長負責），同時規(guī)定10月中旬中午結束收集工作。此小組的工作日程安排如下：10月8日—10月10日，小組內部成員自行查閱資料并選定辯題10個、主題5個；10月12日中午12：30—13：00在團**辦公室收集各班辯題、主題并記錄各**隊的負責人名單和聯(lián)系方式，要求將收集的信息按照班級進行統(tǒng)計和整合；10月12日下午4：00將最終確定的辯題、主題和所有統(tǒng)計資料（電子檔）上交**、副**審核；10月12日晚7：00最終確定辯題并將辯題與相應序號隊應，打印出來。

　　（2）申請教室、邀請評委組：初步定于10月9日下午申請綜合樓2個多**教室，邀請評委8人（每個會場4人），計劃從上屆最佳辯手及其他學院學生會*、副*中產(chǎn)生評委，上屆最佳辯手楊君（171071班），張慧程（171072班），楊曉峰（172071班），邀請工作將于10月12日晚7：00結束。該小組還將負責找好10月12日晚10：00初賽抽簽的教室，半決賽將于10月12日申請多**教室兩個、決賽報告廳的申請具體事宜到時安排。

　　（3）**者：初步定于10月12日晚10：00在綜合樓教室**各**隊進行抽簽，該小組請于10月12日7：00之前通知各**隊負責人抽簽時間、地點并在抽簽之前制作好簽子。**現(xiàn)場人員進行抽簽并將結果記錄在案，屆時還將通知各團隊準備好介紹本團隊的幻燈片，于規(guī)定時間內上交）。以后的半決賽、決賽抽簽也由該小組負責，具體時間、地點將另行通知，但務必做好簽子的制作工作并提前通知相應**隊負責人到場抽簽將結果記錄在案。

　　（4）辯題征集組工作結束之后，將負責宣傳工作和信息通知工作，即每場比賽之前寫好宣傳單交給***以海報形式進行提前宣傳，每場比賽之后將比賽結果告知***進行海報通知。

　　（二）宣傳工作

　　1、海報宣傳：初賽、半決賽、決賽之前的通知、之后的結果公布。

　　2、橫幅宣傳：賽前直到?jīng)Q賽結束的橫幅宣傳，在每個比賽的會場進行橫幅宣傳（要求結合本次辯論賽的主題）。

　　（三）辯論賽現(xiàn)場

　　*各會場一名（提前熟悉主持人發(fā)言詞，熟悉比賽程序）

　　計時人員各會場一名（提前學會使用計時軟件，詳細熟悉比賽流程、時間要求）

　　茶水員、收發(fā)打分條各會場一名

　　會議記錄各會場一名

　　算分各會場兩名

　　合計：每會場需六名工作人員。

　�。ㄋ模┚唧w日程安排

　　1、3月上旬班長例會：拿計時軟件，通知08、09級各班于10月12日中午12：30—13：00之間將各班辯題、主題、各**隊負責人的名單、聯(lián)系方式交到團**辦公室，通知***在10月12日前將宣傳板擺放于北區(qū)隧道口。

　　2、3月12日下午4：00辯題征集組將辯題、主題征集結果交到**、副**處，10月12日晚7：00將最后結果打印出來，邀請評委和申請教室工作結束并將結果上報。

　　3、3月12日晚10：00，抽簽并將結果記錄在案，要求提前檢查簽子、辯題與序號相對應的單子、秩序冊是否準備好，下發(fā)秩序冊，通知各團隊上交幻燈片的時間和地點，要求各團隊自己帶啦啦隊。

　　4、3月14日晚9：00之前要求各參賽團隊將介紹本團隊的幻燈片上交到團**辦公室，過期不候。要求主持人、計時人員熟悉各自的工作，有問題及時反映上報。

　　5、3月15日晚7：30進行初賽，要求工作人員晚6：30到場，各團隊于晚7：00到場，提前召集晉級團隊的負責人比賽結束后進行抽簽決定復賽的辯題。

　　6、公布初賽成績，進行復賽的人員、教室、評委安排，通知工作要落實到位。

　　7、3月19日進行復賽，公布成績。

　　8、3月22日進行半決賽，公布成績，申請北區(qū)報告廳。

　　9、3月25日進行決賽。

　　10、公布最終比賽結果。

　　11、材料匯總、整合，分組進行。

　　九、辯論賽小結

　　為了舉辦好本次辯論賽，學術部在吸取以往的經(jīng)驗的基礎上，提前做好活動策劃，交給分管副*和學工組老師審閱，并在辯題的選取上請往屆校級最佳辯手和指導老師具體指導和選取辯題。由于大一各班單獨組隊，為了更好的使他們熟悉辯論賽程序，學術部特**大一各班辯論賽負責人到北區(qū)活動室觀看辯論賽比賽碟片。并且，每場辯論賽之前都將比賽具體安排打印出來發(fā)放到各班，以便對比賽有很好的準備。

　　在我院***和各班的配合下我們對此次“致公杯”辯論賽進行了有力的宣傳。由***懸掛橫幅，繪制宣傳板。以此提高大家的興趣，吸引更多的同學了解、參與本次辯論賽的熱情。

　　此次活動得到了我院廣大師生的積極響應，每場比賽雙方辯手論點鮮明，論據(jù)有力，辯風正派，舉止大方，談吐流暢，充分體現(xiàn)了他們較為豐富的知識面和據(jù)理力爭的拼搏精神，展現(xiàn)了當代大學生良好的文化修養(yǎng)。本次活動不僅讓同學在口才、思維上得到了鍛煉，還增強了系中各專業(yè)間的交流，促進了系內各專業(yè)友誼的發(fā)展，發(fā)揚了我院“厚德、睿智、篤行、致公”的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　本次活動雖然取得了一定的成果但也存在一些不足之處。需要在以后的活動中加以改進和完善。

　　本次活動初賽前由于多**方面的原因導致比賽開始時間推遲了，致使比賽結束比較晚，從而使第三場觀賽人數(shù)不太多，觀眾積極性不太高。因此，在今后的活動中要嚴格把握好時間。

　　在比賽中也出現(xiàn)了一些問題，例如選手在辯論過程中的禮儀問題，評委也再三強調。因此應在賽前加強與別的部門合作加強選手的培訓工作

辯論賽策劃書13

　　一、活動背景:

　　為豐富同學們的課余文化生活，加強各年級各專業(yè)的交流，提高同學們的辯論水*，特舉辦計算機科學與技術系辯論賽。

　　二、活動目的：

　　1、通過這次辯論賽提高學生的語言表達**能力和邏輯思維能力，幫助學生樹立一個正確的大學觀念，以及鍛煉團隊的**和團結協(xié)作能力。

　　2、給同學們一個展現(xiàn)自我的舞臺,發(fā)掘優(yōu)秀辯論人才，從而優(yōu)化我系的辯論賽隊伍，為院一級辯論賽作準備。

　　三、主辦單位：

　　計算機系學生會學習部

　　四、協(xié)辦單位：

　　計算機系學生會其它部門

　　五、活動主題：

　　展現(xiàn)自我，追求進步

　　六、活動對象：

　　計算機科學與技術系各專業(yè)（09級，10級）。

　　七、報名：

　　1、各班級組一隊（由各班學習委員選拔，可與其他班委商量），分一辯，二辯，三辯，四辯。由學習委員在指定的時間內把名單交予學習部，必須注明選手辯論次序（如：張三，一辯）。

　　2、安排替補一名，以防其他選手有意外不能參賽。

　　八、比賽流程：

　　1、比賽形式：單場淘汰制，分初賽，復賽（注：初賽評委由學生會各部門副**組成，復賽由老師和學生會大三成員以及其他嘉賓組成）。

　　2、比賽前三天抽題目，有兩天準備時間（由學習委員抽題，時間，地點另行通知）。

　　3、比賽現(xiàn)場流程：

　�。�1）辯手入場；

　�。�2）主持人介紹參賽隊及其所持立場；

　　（3）辯手雙方自我介紹；

　　（4）主持人介紹評委及到場嘉賓；

　　（5）主持人介紹比賽流程并宣布比賽開始；

　　（6）比賽結束后進行觀眾**環(huán)節(jié)；

　　（7）有特定人員對比賽進行現(xiàn)場點評；

　�。�8）主持人宣布比賽結果并宣布比賽結束。

　　4、比賽時間和地點另行通知。

　　九、辯論賽流程及規(guī)則:

　　1、流程：

　　(1）正方一辯發(fā)言 （2分30秒）

　�。�2）反方一辯針對正方一辯進行盤問（請參閱規(guī)則1）（1分30秒）

　�。�3）反方一辯發(fā)言 （2分30秒）

　�。�4）正方一辯針對反方一辯進行盤問（請參閱規(guī)則1） （1分30秒）

　�。�5）正、反方二辯發(fā)言 （各2分鐘）

　�。�6）正、反方二辯進行對話（請參閱規(guī)則2） （各1分30秒）

　�。�7）正、反方三辯進行盤問環(huán)節(jié)（請參閱規(guī)則3）（各2分鐘）

　�。�8）**辯論（請參閱規(guī)則4） （各4分鐘）

　�。�9）正、反方四辯總結陳詞 （各3分鐘）

　�。�10）主持人退席

　�。�11）觀眾發(fā)問

　　（12）主持人重新入場，評判團**評述

　�。�13）主持人宣布比賽結果

　　注：

　　1、各場辯題由主辦方擬定。各場賽前進行抽簽，抽出賽事辯題及立場。各隊自行決定各場比賽的排陣（一辯、二辯、三辯、四辯及候補人選）。

　　2、除了**辯論，當發(fā)言時間只剩下三十秒時，將有一聲哨聲提示；兩聲哨聲表示時間已到，辯論員應立刻停止發(fā)言。**辯論將在時間剩下一分鐘時給予提示。

　　3、辯論員在發(fā)言時不宜動作夸張，亦不得作出人身攻擊或是觸及**宗教等**話題。

　　4、辯論員在發(fā)言時不應宣讀擬好的稿件，亦不得參考或展示預先準備好的圖書、*、雜志、書籍等。辯論員可自制資料卡片，發(fā)言時以備參考。在**辯論時隊員可以相互提供發(fā)言線索。

　　5、所有參賽者必須在開賽前十分鐘抵達比賽現(xiàn)場，并呈交隊伍排陣名單。如參賽者在開賽前五分鐘還未到達比賽現(xiàn)場，該隊將當作自動棄權。

　　6、每場初賽和復賽將有大二各部門**決定，半決賽和決賽將有五位評委（由邀請的嘉賓及老師擔任），比賽結果由評判團評議。

　　2、比賽規(guī)則：

　　規(guī)則1：正、反方一辯盤問規(guī)則

　�。�1）正、反兩方一辯在兩個環(huán)節(jié)內各有一分鐘三十秒盤問問題。

　�。�2）首先，反方一辯向正方一辯進行盤問，將針對正方一辯的論點作出盤問。

　�。�3）反方一辯在盤問過程中，可在半途中斷正方一辯的回答。

　�。�4）在反方一辯向正方一辯進行盤問時，計時員只計時反方一辯的時間。

　�。�5）正方一辯在回答反方一辯的問題時，所計時的時間將不會中斷（正方一辯回答反方一辯問題所用時間計入反方一辯的一分鐘三十秒盤問時間）。

　　（6）反方一辯須在制定的時間內完成盤問。

　�。�7）正方一辯將以同樣的方式進行盤問。

　　規(guī)則2 ：對話環(huán)節(jié)規(guī)則

　�。�1)正、反兩方二辯各一分鐘三十秒交替發(fā)言，每次發(fā)言時間不超過二十秒。

　�。�2)當對話開始時，正方的二辯起立發(fā)言。在結束發(fā)言后，反方二辯立即起立發(fā)言。雙方依此程序輪流發(fā)言，直到雙方時間用完為止。

　�。�3)兩隊計時員將分別為兩隊計時。當一方**言完畢，另一方的計時立即開始。

　�。�4)當一隊的發(fā)言時間完畢時，計時員將以兩聲哨聲提示，辯論員須即刻停止發(fā)言。

　�。�5)如果一方發(fā)言時間被用完，而另一方還有時間，該方可繼續(xù)發(fā)言直到時間被用完為止。

　　規(guī)則3：正、反方三辯盤問環(huán)節(jié)規(guī)則

　�。�1）正方三辯先后向反方四位辯手各**一道問題，每次發(fā)問時間不超過十五秒。

　�。�2）每次**前，須指定一位辯手回答。

　�。�3）被指定的反方辯手須馬上回答，每位辯手回答時間不超過三十秒，依此類推。

　　（4）接著反方三辯將進行盤問，時間、形式與正方三辯一樣。

　　規(guī)則4：**辯論規(guī)則

　�。�1）**辯論時間總共為八分鐘，每隊各四分鐘。

　�。�2）**辯論開始時，正方任何一名隊員起立發(fā)言。在他們結束發(fā)言后，反方的任何一位隊員應立即發(fā)言。雙方依此程序輪流發(fā)言，直至雙方時間被用完為止。

　�。�3）兩位記時員分別為兩隊記時。當一方隊員發(fā)言完畢，另一方記時立即開始。

　�。�4）在**辯論時間里，每位辯論員的發(fā)言次序、時間和次數(shù)均不受限制，但整隊的總發(fā)言時間不得超過四分鐘。

　�。�5）當一隊的發(fā)言時間剩下一分鐘時，記時員將以一聲哨聲提示。兩聲哨聲**發(fā)言時間已到，辯論員須即刻停止發(fā)言。

　�。�6）如果一隊的發(fā)言時間已經(jīng)用完，另一隊還有時間，那么該隊的一名或多名隊員可繼續(xù)發(fā)言，直到該隊的發(fā)言時間用完為止。

　　觀眾發(fā)問：

　　1、現(xiàn)場觀眾可向參賽隊伍提出問題，時間為一分鐘。現(xiàn)場觀眾必須先簡單的自我介紹，并說明要向哪一方提出問題，發(fā)問者無權指定回答人選。發(fā)問者不能出示圖書、*、雜志、書籍等。

　　2、辯論員以不超出一分鐘時間回答問題。若有剩余時間該隊其它隊員可即刻接著回答，至一分鐘用完為止。辯論員不須根據(jù)比賽立場發(fā)言，可以本身的意見和觀眾交流。

　　3、在必要時，主持人有**終止或拒絕觀眾的問題，如**問題。

　　十、評分標準:

　　1、團體部分：

　　（1）審題準確把握辯題內涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解。

　�。�2）展開對辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進，整個辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。

　�。�3）辯駁**抓住對方要害，問題簡單明了；回答直面問題，有理有據(jù)。注重針對辯題正面交鋒。

　　（4）配合具有團體精神，隊員間相互**配合，論辯銜接流暢、方向**，攻守兼?zhèn)洌?*辯論時發(fā)言錯落有致，體現(xiàn)“流動的整體意識”。

　�。�5）語言普通話標準，語速抑揚頓挫，語言流暢，富于感染力，體現(xiàn)國語的優(yōu)美。

　�。�6）辯風比賽中尊重對手，尊重*、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養(yǎng)。敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，具有本隊特有的風格，并貫穿全局。

　�。�7）形象著裝整齊，儀表大方，體現(xiàn)出良好的風度和氣質。

　　2、個人部分：由評委根據(jù)每位辯手在整場比賽中的表現(xiàn)，給出印象分�？蓞⒖迹�

　　一辯：

　　A、陳詞內容：論據(jù)內容是否充實；引述資料是否恰當；表達能力的強弱；是否緊扣主題進行論述。

　　B、回答一辯盤問:是否正面回答問題；是否站穩(wěn)本身立場；是否進一步鞏固本身的觀點。

　　C、盤問一辯:是否指出對方立論的矛盾、弱點并進行攻擊。

　　D、回答三辯盤問:是否正面回答問題。

　　E、語言風度:辯論員的表情、動作及發(fā)言態(tài)度是否合適。

　　二辯：

　　A、陳詞內容:論據(jù)內容是否充實；引述資料是否恰當；表達能力的強弱；是否延續(xù)一辯開展論述。

　　B、對話:辯論員的應變能力及反駁能力。

　　C、回答三辯盤問:是否正面回答問題。

　　D、語言風度:辯論員的表情、動作及發(fā)言態(tài)度是否合適。

　　三辯：

　　A、盤問:問題是否恰當、清晰、一針見血。

　　B、回答三辯盤問:是否正面回答問題。

　　C、語言風度:辯論員的表情、動作及發(fā)言態(tài)度是否合適。

　　四辯：

　　A、回答三辯盤問:是否正面回答問題。

　　B、陳詞內容:辯詞的**歸納是否具邏輯性；是否成功勾勒出整場辯論的重點。

　　C、語言風度:辯論員的表情、動作及發(fā)言態(tài)度是否合適。

　　十一、勝負判定：

　　評委根據(jù)規(guī)則和評分標準選擇一方并選擇一位最佳辯手（每場）。

　　十二、獎項設置:

　　冠軍，亞軍，季軍和全場最佳辯手一名。

　　十三、注意事項：

　　1、比賽之前要讓各個參賽隊熟悉比賽規(guī)則，避免比賽時因選手不熟悉規(guī)則而造成的混亂和時間問題（重點）。

　　2、比賽之前**大一的辯手進行規(guī)則和技巧上的培訓，從而增強選手的能力（有辯協(xié)人員進行培訓）。

　　3、提前選好辯論賽時的主持人（文藝部負責）。

　　4、保持現(xiàn)場良好的紀律（體育部和**部負責）。

　　5、保障比賽時的茶水供應（生活部負責）,前期宣傳海報制作和照相的工作（***負責）。

辯論賽策劃書14

　　一、活動背景及活動目的

　　為了繁榮校園文化活動，營造濃郁校園學術氣氛，增強同學們的思辨能力與團隊合作能力，為校辯論賽培養(yǎng)優(yōu)秀辯手，同時為同學們創(chuàng)造一個相互學習，共同進步的良好環(huán)境

　　二、比賽時間與地點時間可有微調

　　初賽前由班級舉行

　　復賽-新校區(qū)綜合教學樓地點另行通知

　　決賽-大活

　　三、參賽要求

　　由學生****辯隊，每隊由四名辯手組成。

　　各參賽隊必須按照比賽規(guī)則參賽并進行辯論，嘉賓及評委根據(jù)評分標準為團體和個人進行評分。

　　每場比賽本著公*公正公開的原則，由各隊負責人原則上是各隊一辯抽簽決定比賽場次辯題。

　　因各種原因不能準時參加比賽或未按要求比賽將按棄權處理，且需提前通知負責人最遲在開賽前兩天。

　　四、比賽賽制

　　四對四團體辯論賽。

　　五、比賽程序策劃

　　*致開場詞，介紹評委，主持人介紹雙方辯手及其所持立場

　　主持人介紹本場比賽規(guī)則，并宣布比賽開始

　　正方一辯開篇立論，時間分鐘，反方一辯隨后

　　正方二辯選擇反方二或三辯進行攻辯，攻辯過程中，攻方只許**，不用回答，辯方只許回答不許反問，時間共分秒，其中，每個問題不超過秒，回答不超過秒隨后反方二辯選擇正方二或三辨進行攻辯，時間規(guī)則相同

　　正方三辯選擇反方二或三辯進行攻辯，攻辯過程中，攻方只許**，不用回答，辯方只許回答不許反問，時間共分秒，其中，每個問題不超過秒，回答不超過秒隨后反方三辯選擇正方二或三辨進行攻辯，時間規(guī)則相同

　　正方一辯進行攻辯小結，針對攻辯中的內容進行簡單小結，時間分秒，反方一辯隨后進行

　　雙方進行**辯論，由正反方交替進行，雙方各分鐘，由反方先發(fā)言

　　觀眾**由觀眾向正反雙方各提出兩個問題雙方選手回答問題共分鐘，一個問題分鐘，觀眾提出的問題需經(jīng)評委判定有效后被**方才可回答。**次序為正反正反

　　反方四辯總結陳詞，時間分鐘正方四辯隨后，時間相同。

　　評委進行評判，**人員計算個人和團隊得分。團體得分高的辯隊為該場比賽勝者，個人得分高者為該場最佳辯手。

　　評委嘉賓及大眾評審對本場辯論進行點評

　　大會*宣布本場比賽各隊的成績和勝負情況及最佳辯手

　　本場比賽結束，雙方辯手退場。

　　六、辯論賽細則

　　開篇立論階段，每方隊員在用時尚剩秒時，記時員以一次鈴聲提醒，用時滿時，以長鈴聲終止發(fā)言。攻辯及攻辯小結階段，每方使用時間剩余秒時，記時員以一次鈴聲提醒，用時滿時，以長鈴聲終止發(fā)言。**辯論及總結陳詞階段，每方使用時間剩余秒時，記時員以一次鈴聲提醒用時滿時，以長鈴聲終止發(fā)言。終止鈴聲響時，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作**處理。

　　在**辯論環(huán)節(jié)中，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結束即為另一方發(fā)言開始的記時標志。另一方辯手必須緊接著發(fā)言若有間隙，累積時間照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向*示意放棄發(fā)言。**辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

辯論賽策劃書15

　　活動背景：當今社會日新月異，很多大學生在讀書期間出去兼職！

　　大賽辯題：大學生勤工儉學弊大于利

　　活動目的：本次辯論賽主要為了解同學們對勤工儉學的看法。同時培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才，提高閱讀、寫作、視聽、演講和其他能力，團隊的**和團結協(xié)作能力。

　　活動主旨：關注同學們周圍的事物，追求進步，鍛煉口才，發(fā)展自我。

　　活動時間：3月23日晚18：30—20：00

　　活動地點：教108

　　活動對象：會審3班全體同學

　　活動流程：1、*介紹參賽隊及其所持立場，參賽隊伍是正和反兩隊，辯題是“大學生勤工儉學利大于弊還是弊大于利”。正方觀點是“大學生勤工儉學利大于弊”；反方觀點是“大學生勤工儉學弊大于利”。

　　2、由*介紹評委。

　　3、正方開始，各個參賽隊員依次進行自我介紹。

　　4、*介紹比賽程序。

　　5、*宣布比賽開始。

　　6、比賽結束，請評委**點評本場辯論賽，并評出雙方得分。

　　7、*宣布辯論賽結束。

　　8、*宣布辯論賽結束，歡送評委。

　　9、清理會場。

　　活動分工：1、***通過海報宣傳。

　　2、邀請大二最佳辯手擔任評委。

　　3、布置會場

　　4、整理相關照片并交給文娛委員。

　　注意事項：1、注意會場秩序。

　　2、保持會場衛(wèi)生。

　　活動經(jīng)費共計：20元

　　會計系學生會

　　學習部

10級會審3班

　　xx年3月20日星期日