狠狠操网,91中文字幕在线观看,精品久久香蕉国产线看观看亚洲,亚洲haose在线观看

《春天在哪里》中班教案3篇

《春天在哪里》中班教案1

  活動目標:

  1、 隨音樂有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動作,鼓勵幼兒積極創(chuàng)編,大膽表演。

  2、感知律動動作韻味,訓(xùn)練幼兒聽音樂做動作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

  3、進行季節(jié)教育,知道春天的美麗特征。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動準備:

  1、準備《春天在哪里》歌曲錄音,綠色彩帶。

  2、課前帶幼兒觀察春天的景象,豐富幼兒對春天的印象。

  活動過程:

  1、**現(xiàn)在是什么季節(jié)?請幼兒安靜地欣賞歌曲,說一說歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

  2、請幼兒欣賞教師表演的律動,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  3、先跟隨歌曲節(jié)奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結(jié)合的練習(xí),教師示范動作,讓幼兒注意模仿。

  4、幼兒手系上綠色彩帶,在教師的帶領(lǐng)下逐個反復(fù)練習(xí),并隨音樂按動作順序進行表演。

  教學(xué)反思:

  在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

《春天在哪里》中班教案2

  設(shè)計思路:

  一、選材分析

  冬去春來,萬物蘇醒,大地暖融融的,孩子們的衣服減少了,可以放開活動了。結(jié)合春季和小班孩子們的喜好,我以“好朋友”為契點,引導(dǎo)孩子們一起和小動物一起說春天的朋友在那里,而《春天的朋友在哪里》這首詩歌,語言優(yōu)美、短小精悍,富有想象力,很適合中班小朋友學(xué)習(xí),為此設(shè)計了本節(jié)語言活動《春天的朋友在哪里》。

  二、過程分析

  當越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發(fā)生的變化時,我知道雖然春天在不知不覺地到來,但是也躲不過孩子敏銳的眼睛!洞禾斓呐笥言谀睦铩返膭又。我將重點放在學(xué)說詩歌的語句,表達自己對春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化,了解春天季節(jié)特征,進一步激發(fā)幼兒全面觀察事物的能力以及表現(xiàn)能力。

  活動目標:

  1、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。

  2、學(xué)說詩歌的語句,表達自己對春天的感受。

  活動重難點:初步學(xué)會詩歌的語句,能表達自己的春天的喜愛。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備: 對春天有些初步的了解,觀察過春天的各種事物。

  環(huán)境準備:1、多**《春天的朋友》

  2、詩歌《春天的朋友在哪里》,操作材料“春天的朋友”。

  活動課時:約 25分鐘

  活動過程:

  一、幼兒討論,復(fù)習(xí)鞏固春天的自然特征

  教師**:現(xiàn)在是什么季節(jié)?上次我們找到的春天在哪里?(現(xiàn)在是春天,操場上**的小草還有開放的花朵等)

  小結(jié):春天來到我們身邊,春天在**的嫩芽里,在開放的花朵里等。

  二、觀察畫面,欣賞散文詩

  師:今天我?guī)砹艘皇讋勇牭脑姼,請小朋友們跟我一起來欣賞。

  教師**:

  1) 我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?(找到了四位好朋友,它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等)

  2) 它們是什么樣的春天?用什么好聽的詞回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是會飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。)

  3) 邊觀看動畫邊欣賞詩歌,跟著教師輕輕地朗誦。

  重點**:為什么說花朵是彩色的春天呢?(以此類推)

  重點指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進行回答。

 。ㄒ驗榇禾旎ǘ涠奸_放了)

  教師**:有些什么顏色花朵開放了呢?

 。ㄎ铱吹今R路上有金黃色的迎春花開放了;我看到了紅色和白色的山茶開放了;我看到粉***櫻桃開放了等。)

  師:原來春天五顏六色的花都開放了,所以花朵是彩色的春天。

  重點**:暖洋洋的春天是誰呢?

  重點指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象和回答。

 。ㄅ笱蟮拇禾炀褪翘枺。

  小結(jié):原來花朵是彩色的`春天,蝴蝶是會飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天,太陽是暖洋洋的春天。

  三、學(xué)習(xí)詩歌,并為詩歌搭配動作

  1、師:請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌,并為詩歌搭配上動作。

  2、仿編詩歌

  放音樂,每個幼兒都帶上動物頭飾,在教室里**表演找朋友,幼兒**練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。


《春天在哪里》中班教案3篇擴展閱讀


《春天在哪里》中班教案3篇(擴展1)

——《春天在哪里》大班教案3篇

《春天在哪里》大班教案1

  活動目標

  1、了解春天的特征,能有感情地朗誦詩歌,體會詩歌的意境美。

  2、學(xué)習(xí)簡單的詩歌創(chuàng)編。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  圖片、背景音樂

  重點與難點

  能仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌《春天在哪里》

  活動過程:

  一、交流討論

  1、春天已經(jīng)來了,你們找到了嗎?

  2、你們找到的春天真美呀!這兒有幾張漂亮的圖片,你們能找到春天藏在哪兒嗎?(出示五張圖片)

  ——例圖一:幼:我發(fā)現(xiàn)柳樹變綠了。

  師:(用詩歌里的話小結(jié))翠柳說:“春天在我的衣服上,瞧吧,綠葉飄蕩!”

 。糠鶊D片都用詩歌里的話小結(jié))

  二、欣賞詩歌

  1、我們把這些好聽的話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩歌。

  2、播放背景音樂,欣賞詩歌。

  3、聽了這首詩,你覺得春天怎么樣?

  4、小結(jié):春天百花齊放、萬物蘇醒,是一個生機蓬勃的季節(jié)。

  三、創(chuàng)編詩歌

  1、我們都找到了春天,那么你能像詩里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔?/p>

  2、引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的.句式創(chuàng)編詩歌。

  ——說到葉子:綠葉飄蕩說到花:艷麗芬芳說到小鳥:萬里飛翔聽到聲音:嘩嘩唱歌

  四、活動延伸

  剛才我們用了好聽的話談了自己看到的春天,我們也可以把看到的春天畫下來變成一本好看的書,好嗎?價值分析:

  仔細解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征,更好地理解詩歌內(nèi)容。

  用詩歌里的話小結(jié)每張圖片,并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩歌里的話小結(jié),掌握詩歌的句式。

  利用背景音樂烘托詩歌的意境,體會詩歌的意境美。

《春天在哪里》大班教案2

  設(shè)計意圖:

  音樂是一種情感的藝術(shù)。我國著名的音樂家冼星海說:“音樂是人生最大的快樂,音樂是生活中的一股清泉,音樂是陶冶性情的熔爐! 綱要中明確指出:藝術(shù)領(lǐng)域的目標就在于“幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗”“能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動”。春天是美好的,大班對春天基本了解,音樂又是最好的表達方式。幼兒對《春天在哪里》這些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握,使幼兒在唱歌時感到十分愉快,有利于形成他們樂觀、開朗的性格。幼兒對于歌唱又比較喜愛,對于舞蹈比較新鮮,所以我通過選擇舞蹈教學(xué)來讓幼兒掌握跑跳步。通過幼兒自主的選擇來讓幼兒感受春天的美好。給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣,能比較完整地唱會歌曲,又使幼兒體會到成就感、自豪感,這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。

  教學(xué)目標:

  1、知道歌曲名稱,基本學(xué)會演唱歌曲。

  2、學(xué)習(xí)跑跳步舞步

  3、在舞蹈活動中感受春天的美好

  教學(xué)準備:

  春天的場景、PPT、音樂、記號筆、蠟筆、白紙

  教學(xué)過程:

  一、談話

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?為什么?

  幼兒暢說

  教師總結(jié):春天是美好的,春天里有漂亮的花草和可愛的動物。

  二、PPT展示教學(xué)

  (一)播放山林的畫面(紅花、綠草)

  1、師:你看到了什么?

  幼兒回答

  2、師請幼兒模仿小花和綠草的樣子

  3、師:聽誰在唱歌?

  教師播放小黃鸝唱歌。(嘀哩哩嘀哩嘀哩哩)

  幼兒一起模仿

  4、師:我們一起來聽一聽春天是怎么唱歌的

  5、教師播放歌曲第一段:(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在青翠的山林里,還有那會唱歌的小黃鸝。)

  6、幼兒看著畫面跟著錄音一起唱第一段

  (二)師:春天唱的歌好不好聽啊?那春天呀還會躲在哪里呢?

  1、教師播放湖水的畫面(紅花、綠草)

  2、師:春天還會在哪里啊?

  幼兒回答

  3、師:那我們來聽一聽春天它又是怎么唱的

  4、教師播放第二段音樂(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那湖水的倒影里。映出紅的花呀,映出綠的草,還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在湖水的倒影里,還有那會唱歌的小黃鸝)

  5、幼兒看著畫面跟著錄音一起唱第一段

  (三)師:你們的歌聲真好聽,我們猜猜看春天又會躲到哪里了呢?

  1、教師讓幼兒猜測想象

  2、教師播放小朋友在陽光下草坪上做游戲的場景。

  師:這次呀,春天躲到了小朋友的眼睛里。我們有沒有看見春天呀?看見春天里有什么了呢?

  幼兒回答

  3、聽一聽春天又是怎么唱歌的

  4、教師播放第三段音樂(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那小朋友眼睛里?匆娂t的花呀,看見綠的草,還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,春天在那小朋友眼睛里,還有那會唱歌的小黃鸝)

  (四)完整聽鋼琴一起唱

  我們一起和春天一起歌唱吧!

  三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跑跳步

  1、師小朋友想不想邊聽音樂邊配上好看的動作呢?那先看老師做一遍

  2、教師聽音樂示范

  3、教師講解動作:跑步跳一拍一步,前半拍左腳向前輕跳,同時右腳屈膝自然提起,腳尖向下;后半拍右腳向前落地。右腳動作同左腳,方向相反。左右交換連續(xù)做就是跑跳步行進。

  4、鼓勵幼兒大膽表演。

  5、引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí),并配上音樂做動作。

  四、分組討論用你最喜歡的方式表達對春天的喜愛

  師:你想用什么方式表達對春天的喜愛?

  幼兒在音樂聲中**選擇繪畫、舞蹈、唱歌。


《春天在哪里》中班教案3篇(擴展2)

——中班教案春天在哪里3篇

中班教案春天在哪里1

  目標

  引導(dǎo)幼兒從色彩上感受春天的美景,萌發(fā)對春天的熱愛。

  準備

  選擇可供幼兒觀察的典型自然環(huán)境及幾幅描繪春天的風(fēng)景畫。

  過程

  1.觀察春天的景色

 、賻ьI(lǐng)幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問:“春天來了,春姑娘給樹木、花草涂**什么顏色?”

  ②請幼兒感知樹葉、花的顏色及小草發(fā)芽后的景象,比較陽光下葉子呈現(xiàn)的明暗。

 、厶崾居變鹤儞Q觀察角度來感受景物的美。

 、苡^看教師或畫家現(xiàn)場取景作畫或有關(guān)春天的風(fēng)景畫。

  2.用多種形式表現(xiàn)自己對春天的`感受

 、僬f一說最喜歡春天的什么景色?美在哪里?

 、诋嬕划嫛段以诖禾斓膱D畫里》。

  建議

  用上述活動方式,引導(dǎo)幼兒感受秋天、冬天、夏天的美景。


《春天在哪里》中班教案3篇(擴展3)

——春天在哪里的教案

春天在哪里的教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的春天在哪里的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

春天在哪里的教案1

  活動目標:

  1.欣賞歌曲《春天在哪里》,感受歌曲中表現(xiàn)的活潑歡快和連貫抒情的情緒。

  2.根據(jù)歌曲和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。

  3.體驗**表達和創(chuàng)造的快樂。

  活動準備:課件、音樂、圖譜

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  T:今天,我們班來了兩位小客人,看看是誰?這是兩只黃鸝鳥,黃鸝鳥的歌聲可好聽了,它們看到春天里美麗的景色,高興地唱起了歌。(放幻燈片)。

  二、看課件

  T:聽了這首歌,感覺怎么樣?小黃鸝在歌里問了大家一個問題?你們聽到了嗎?

  三、理解歌曲內(nèi)容

  1.理解歌曲A段

 。1)出示圖譜??,春天在哪里呢?出示眼睛圖譜,小朋友看到哪些美麗的景色呢?

 。2)創(chuàng)編9-16小節(jié)動作

  T:你們能變成一朵美麗的花嗎?一起做花的樣子,比比哪朵花漂亮。

  T:還看到了什么?做一做草的動作,隨風(fēng)飄動。學(xué)一學(xué)黃鸝鳥飛一飛。

  2.理解歌曲B段

  T:春天真美呀!我也想來唱歌了。

  T:歌曲里唱了很多的滴哩哩,你們覺得滴哩哩是什么聲音呢?請幼兒用動作表現(xiàn)。

  3.聽音樂老師完整地用動作表現(xiàn)歌曲。

 。裕簞偛判∨笥炎隽嗽S多漂亮的動作我也偷偷學(xué)會了幾個,跳給你們看一看.(提煉幼兒動作)

  4.幼兒創(chuàng)編1-8節(jié)動作.

  T:我是怎么找春天的,還可以用其他的動作來找春天嗎?(教師清唱)

  5.幼兒完整地用動作表現(xiàn)歌曲。

  T:我們從歌里聽到了美麗的春天,現(xiàn)在我們用動作把它表演出來.

  四、創(chuàng)編歌曲

  1.T:春天到了,小草綠了,花兒開了,除了這些,春天里還有哪些美麗的景色呢?幼兒說。

  2.請你們把心中美麗的景色畫在小卡片上,一張卡片上,畫一樣,看誰和別人畫得不一樣。

  3.T:小朋友們畫得真多呀!我們一起來看一看。

  五、聽音樂,用動作表現(xiàn)春天里的景物。

  1.聽音樂做一做自己喜歡的動作。

  T:小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的景色,讓我們聽著音樂一起來做一做自己喜歡的動作。

  2.喜歡的動作填到歌里跳一跳。

  六、小結(jié)

 。裕盒∨笥烟谜婧每矗∧銈冎肋@首歌曲的題目嗎?它就藏在這首歌里,猜猜會是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》,現(xiàn)在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧!隨音樂出教室。

春天在哪里的教案2

  一、導(dǎo)入

  1、春天在哪里

  2、筍芽兒

  一、教學(xué)目標:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  歡樂 音樂 樂曲 感覺 睡覺 覺得

  第二、三課時

  4、程門立雪

  冒鵝毛大雪——請教

  第二課時

  第二課時

  第二課時

  9、雨后

  第二課時

  第二課時

  第二課時

  一、讀讀背背

  1、出示春天圖。

  2、大聲讀古詩。

  3、這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的。同學(xué)們知道詩歌描寫的是哪個季節(jié)的景色嗎?

  4、詩中寫了初春的景色,描寫的景物有春風(fēng)、花草、友愛子、沙灘、鴛鴦,構(gòu)成了一副美麗的春景圖。

  5、齊讀全詩。

  6、自己試著背古詩。

  6、小組背古詩。

  二、積累詞語

  1、出示詞語。

  有個小朋友他收集了一些很有趣的詞語,他把“五岳”的名稱的名稱都記在了采集本**,同學(xué)們看小黑板,這就是“五岳”的名稱。

  2、讀詞語。

  3、看看這個小朋友有什么話要對我們說?

 。ㄋ嬖V我們積累詞語的方法。)

  4、出示*地圖,引導(dǎo)學(xué)生找出“五岳”的位置。

  5、連線練習(xí)。

  東岳 恒山

  西岳 衡山

  中岳 嵩山

  南岳 華山

  北岳 泰山

  6、把詞語記在自己的采集本上。

  7、讀練習(xí)。

  8、作業(yè)

  回家后,去看看*或世界地圖,把認識的河流、山脈、城市名稱寫在采集本上。

春天在哪里的教案3

  一、教學(xué)目標:

  1。提高對色彩的認識和表現(xiàn)力。

  2。培養(yǎng)豐富的想象力,通過小組學(xué)習(xí)的形式,把自己對春天的印象與同伴進行交流,并選擇自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。

  3。感受春天,了解春天的色彩,培養(yǎng)對大自然和生活的熱愛之情。

  二、教學(xué)重難點:

  重點:能采用自己喜歡的形式表達對春天的感受。

  難點:能抓住春天的特點,有創(chuàng)意地表現(xiàn)春天。

  三、教學(xué)課時:

  2課時四、

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時課前準備:

  學(xué)生:水彩筆或者油畫棒、紙張。教師:課件

  教學(xué)過程

  1。尋找春天

  (1)帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園,尋找校園的春天,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

 。2)交流:你發(fā)現(xiàn)春天在哪里?

 。3)欣賞春天的美麗景色。

  2。春天的色彩。

  春天的色彩到底是怎么樣的?觀察景色,欣賞圖片,學(xué)生自己來總結(jié)春天的色彩。

  (1)欣賞名作。

  通過欣賞名作來總結(jié)春天的色調(diào),看看畫家如何用畫筆來表現(xiàn)生機盎然的春天。

 。2)春天的色彩。

  用感官感受春天的色彩,在調(diào)色盤里找出春天的顏色。

  3。布置作業(yè)

  抓住春天的色彩和生機勃勃的景象,創(chuàng)作一幅春天的畫。

  學(xué)生可以選擇自己喜歡的繪畫語言來表現(xiàn),只要能體現(xiàn)春天的感覺即可。引導(dǎo)學(xué)生耐心地完成作品,不要半途而廢。

  4。展示點評。

  (1)將學(xué)生的作業(yè)布置成春天的花園,逛一逛“春天的花園”,一邊逛一邊評價。(2)找一找最美的景色,說說美在哪里。

  5。拓展游戲小燕子。

  第二課時課前準備

  學(xué)生:水彩筆或者油畫棒、紙張、廢舊材料等教師:*面或立體的瓶貼作品、課件。

  教學(xué)過程

  1。導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

  (1)除了繪畫,我們還有很多方法來表現(xiàn)對春天的喜愛,比如歌唱、跳舞、詩歌。今天我們一起動動手,用一些廢舊材料來制作一個春天的百花園。

  以作品導(dǎo)入,技法學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  (2)揭示課題《春天在哪里》。

  2。欣賞環(huán)節(jié)

 。1)*面作品的欣賞《小姑娘》《神奇的大樹》。布貼,綜合材質(zhì)的作品欣賞,在作品中總結(jié)剪、撕、拼、貼等一些技法。

 。2)立體作品欣賞。從*面轉(zhuǎn)為立體、教師示范。

  學(xué)習(xí)教材中最基本的手工技法。立體花束的制作有點難度,教師示范起效果。

  3。體驗環(huán)節(jié)

 。1)學(xué)生作業(yè)動手實踐,大膽表現(xiàn);ハ嘈蕾p,提高學(xué)生的動手能力以及評價能力。

  4。課外拓展利用完成的作品搞一次以春天為主題的班隊活動。

春天在哪里的教案4

  教學(xué)要求:

  1、借助拼音學(xué)會本課8個生字“微,輕,新,筍,探,暖,麥,蠶”;掌握“斤字旁”。在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。

  2、能正確、流利地朗讀課文,能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“(什么時候),什么(什么)地方怎么樣”的句式。

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語前加上合適的修飾語。

  4、發(fā)揮想象嘗試仿寫課文。

  教學(xué)重點:

  1、讀懂課文,感知春天的自然特征和美麗景色。

  2、能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“(什么時候),什么(從什么)地方怎么樣”的句式。

  教學(xué)難點:

  1、理解“輕輕細細、瓢飄灑灑”等詞語的意思。

  2、讀好兒化音:柳條兒、桃花兒、草兒。

  教具準備:錄音帶幻燈生字卡片

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  教學(xué)要求:

  1、讀通課文,理解描寫春天美景的詩句。

  2、學(xué)會本課有關(guān)生字:微、輕、新、筍、探

  3、初步認識句式:(什么時候),什么(從什么)地方怎么樣

  教學(xué)過程:

  一、談話,揭示課題

  1、你喜歡春天嗎?一年之中有四個季節(jié),三四五月是春天。再過些日子,春天就要來了。到那時,春光明媚,百花齊放,一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。

  2、出示課題、齊讀

  3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文,要讀得熟、讀得好;還要注意學(xué)習(xí)字詞,學(xué)習(xí)句子。

  4、“春天在哪里”是一句完整的句子,后面可加什么標點符號?

  5、練讀,注意語調(diào)往上揚。

  6、這個句子在課文中出現(xiàn)四次,都表示**,句末語調(diào)都要上揚。不過,在課題中,并沒有標點,也不表示**,就不必把語調(diào)往上揚。(再讀課題)

  二、范讀,了解大意

  1、那么,春天到底在哪里呢?一邊看課文,一邊聽錄音,把說春天在哪里的句子劃出來。

  聽課文錄音后,學(xué)生回答。板書:枝頭草地竹林田野

  2、看插圖,理解詞語“枝頭草地竹林田野”

  3、學(xué)說話:春天在枝頭,在草地,在竹林,在田野里。

  三、自讀,讀準字音

  春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來讀一讀,注意讀準字音, ,不加字漏字。

  1、學(xué)生自讀課文。思考;這首詩有幾節(jié)?你是怎么看出來的?

  2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。

  3、自讀課文

  四、讀短文,理解詞句

  春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  (一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1、女生讀。思考:春天的枝頭是怎樣的?哪兩行詩回答了這個問題?

  出示:柳條兒跳舞,桃花兒臉紅

  2、“柳條兒跳舞”是什么意思?動作演示柳條來回擺動,好象在跳舞。)

  3、朗讀指導(dǎo),語氣中有歡快的感覺。

  4、“桃花兒臉紅”是什么意思?桃花開出粉***花朵,像漲紅了臉。)

  5、表情朗讀。

  6、柳條兒為什么會跳舞?桃花兒為什么會臉紅?(春天的風(fēng)微微吹動)

  7、理解“微微”(動作)

  8、春天的風(fēng)輕輕的,暖暖的,非常柔和,像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。

  9、小結(jié):這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹,吹紅了桃花,是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。

  (二)學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。

  春天在草地上和竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文,找找句子,理解詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。

  1、自讀課文。思考:文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的?

  男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容

  2、看插圖,理解“草兒醒過來,換**新衣”。春天來了,小草重新長出嫩葉,像剛睡過一覺剛剛醒來,換**綠色的新衣。)

  3、師述:理解“輕輕細細”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕,很細很細,漂浮在空中,形成了霧

  4、指導(dǎo)朗讀,注意聲音稍輕。

  5、指導(dǎo)動作演示,理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替(鉆露長)

  6、句式訓(xùn)練:竹筍探出頭來

  竹筍從哪里探出頭來?(從地下)

  什么時候,竹筍從哪里探出頭來?(春天)

  小草也是從地下長出來的,用這個句式怎么說?

  用小草和竹筍合起來,一起說行嗎?

  讀句:一陣春雨過后,小草和竹筍從地下探出頭來。

  7、用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。

  8、小結(jié):讓我們來做春天的使者,把春天的氣息帶進教室,一起有感情地朗讀課文。

  五、寫字,掌握字形

  學(xué)習(xí)“斤字旁”分析“微”

  第二課時

  教學(xué)要求:

  1、讀懂課文,繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩句。

  2、學(xué)會生字:暖春蠶

  3、會根據(jù)問題,用“(什么時候),什么(從什么)地方怎么樣”的句式寫句。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?

  2、讀句:一陣春雨過后,小草和竹筍從地下探出頭來。

  3、句式訓(xùn)練。(課后練習(xí)3)

  二、讀短文學(xué)詞句

  1、春天的田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。

  2、教學(xué)暖!崩斫恹溓、菜花黃、蠶豆花兒香”

  3、朗讀體會。

  4、配上動作,朗讀全文。

  5、春天里,柳條兒、桃花兒、小草兒,許許多多的景物發(fā)生了很大的變化,這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象?讀有關(guān)的四句話。

  6、讀句:春天來了,威風(fēng)輕輕地吹著,溫暖的陽光照耀大地。

  三、總結(jié)朗讀全文

  四、寫字:指導(dǎo):暖蠶

  五、練習(xí)

  完成課后練習(xí)2

  仿照課文的寫法,說說春天還在哪里?(小河里、樹林中)那里怎么樣?

  板書:

  1、春天在哪里

  枝頭 柳條兒跳舞,桃花兒臉紅

  草地 草兒醒過來,換**新衣

  竹林 竹筍探出頭來

  田野 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香

春天在哪里的教案5

  活動目標:

  1、關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。

  2、能用語言符號等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準備:幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》。

  活動重點:了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。

  活動難點:用語言符號等形式記錄

  活動過程:

  1、談話引出主題:

  教師與幼兒交談,引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場上植物的顏色變化等情況,了解春天來臨的訊息。

  “你覺得最近的天氣和冬天相比有什么不同?”

  幼兒相互交流自己的感受和看法。

  教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。

  2、外出尋找春天:

  教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》記錄表的使用方法,幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象。

  “春天來了,我們一起到室外看一看,草地上的小草長出來了嗎?柳樹發(fā)芽了嗎?你能找到春天在哪里嗎?然后,將你的發(fā)現(xiàn)用圖、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上!

  師生一同去室外尋找春天。

  3、記錄自己的發(fā)現(xiàn):

  幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書上。

  幼兒與同伴一起交流彼此的發(fā)現(xiàn)。

春天在哪里的教案6

  活動目標:

  1、理解歌詞,感受歌曲表現(xiàn)的美好意境。

  2、掌握節(jié)奏,唱準滴哩哩的樂句。

  3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  圖片

  重點與難點:

  唱準滴哩哩的樂句

  活動過程:

  一、說說

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  春天有些什么?

  你喜歡春天嗎?為什么?

  二、欣賞

  幼兒欣賞歌曲

  聽了這首歌你有什么感覺?

  春天里有哪些美麗的景色?

  請幼兒說說,熟悉歌曲

  三、學(xué)習(xí)

  出示圖片,熟悉歌詞

  幼兒跟念

  學(xué)習(xí)歌曲

  重點練習(xí)滴哩哩的樂句

  幼兒練習(xí)

  引導(dǎo):歌曲中的景色那么美,我們用什么聲音表現(xiàn)?

春天在哪里的教案7

  教案目標:

  1.發(fā)展觀察自然變化的能力,熱愛大自然。

  2.能圍繞主題中的詞語學(xué)習(xí)使用語言。

  3.能在集體面前大膽表述自己的想法,并且能夠認真傾聽同伴講述。

  教案準備:

  1.教師:選擇典型的景物拍成照片,制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風(fēng)箏,輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶,活動室的環(huán)境布置預(yù)留一個板塊。

  2.家長:帶幼兒去野外郊游,觀察春天的景象并拍照,或搜集春天的圖片;帶幼兒植樹,點種。

  教案過程:

  1.導(dǎo)入。教師彈琴,幼兒唱歌:“春天天氣真好,花兒都開了,楊柳樹枝對著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳!

  2.主體部分(1)**幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。

  師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)?哦,春天來了,那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了,很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么,拍到了什么?

  (2)依次出示字卡,引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞說話,然后將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處。

  師:剛才小朋友們講了那么多有趣的事情,也帶來了很多漂亮的照片,老師也給你們帶來了一些朋友,你們想不想見見他們(出示字卡)?喏,就是這些可愛的字寶寶。聽!字寶寶們在說話呢,他們說你們給他們拍了照,他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶,再來幫他們找照片好不好?

 、俪鍪咀挚ā靶〔荨

  師:咱們先認識一下這個字寶寶,它叫什么?找找誰有小草的照片?你是在哪兒拍的這張照片?那的小草是什么樣的,給大家說說好嗎?還有誰有小草的照片?也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起。

 、诔鍪咀挚ā爸矘洹

  師:再來認識一個字寶寶“植樹”,誰知道植樹是怎么回事?怎么樣植樹呢?植樹有什么好處呢(引導(dǎo)幼兒樹立環(huán)保意識)?再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。

 、鄢鍪咀挚ā安シN”

  師:看這個字寶寶小朋友認不認識,誰有“播種”的照片?那這是誰在播種?農(nóng)民伯伯為什么要播種?如果不播種會怎么樣?那么我們應(yīng)該怎么做(引導(dǎo)幼兒熱愛勞動,愛惜糧食)?

 、芤来纬鍪咀挚ā傲鴺洹薄疤一ā薄把嘧印薄胺棚L(fēng)箏”,**幼兒談?wù),并粘貼。

 、輲煟涸蹅兊淖謱殞毝颊业搅俗约旱恼掌銈兛此麄兿癫幌褚粋大家庭啊!咱們給這個家起個好聽的名字吧(引導(dǎo)幼兒說出“美麗的春天”,出示字卡“美麗的春天”并粘貼)!

  3.結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒用肢體語言描述春天。

  師:字寶寶把咱們的活動室打扮得真漂亮啊!他們把春天帶給了我們是不是?咱們怎么感謝他們呢?老師有個建議,咱們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)?

  師:現(xiàn)在請小朋友們蹲下,埋頭,你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。啊!溫暖的春風(fēng)吹來了,種子鉆啊鉆出了地面,張開了眼睛,伸直了腰身,高興地招著手。啊!春天多么美麗!小草長出了綠葉;桃花露出了笑臉;柳樹隨著微風(fēng)歡快地跳著舞;可愛的小燕子也從南方飛了回來,她們排著整齊的隊伍,跟著媽媽飛啊飛(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動室外)……

春天在哪里的教案8

  活動目標要求:

  1、情感與態(tài)度:通過郊外春游踏青去感受春天的美好,學(xué)會欣賞春天的景色,激發(fā)學(xué)生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機的大好春色,又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷,從而去感受自然的美。

  2、行為與習(xí)慣:鼓勵學(xué)生走出郊外,用眼睛尋找春天,用語言描述春天,用心靈感受春天,用樂曲歌唱春天,在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動培養(yǎng)學(xué)生樂于走進自然、喜歡在大自然中活動的習(xí)慣。

  3、知識與技能:通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識,了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。在活動中提高學(xué)生的觀察能力、比較能力、想象能力和表達能力。

  4、過程與方法:在老師的幫助下,學(xué)習(xí)去探索問題,并通過活動交流體會,分享感受,獲得認知。

  活動重點、難點:

  通過郊外春游踏青去感受春天的美好,學(xué)會欣賞春天的景色,激發(fā)學(xué)生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機的大好春色,又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷,從而去感受自然的美。

  活動準備:

  1、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩篇。

  2、設(shè)計“找春天”記錄表格。

  3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動物頭飾。

  4、準備一盒《春天在哪里》音樂磁帶。

  5、制作“話春天”課件。

  活動時間:1課時

  活動過程:

  活動(一)展開想象的翅膀——寫春天

  1、小組交流:你讀過哪些贊美春天的詩歌?

  2、讀一讀:指導(dǎo)學(xué)生讀《春姑娘》。

  讀中悟:讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩,你感悟到了什么?

  3、寫一寫:我們也來做一個小詩人,仿照詩歌續(xù)編,寫一寫春天。

  4、總結(jié)評價。

  活動(二)追尋春姐姐的腳步——找春天

  1、看一看:出示畫面(春雨 池塘 青草 綠水)

  畫面2:柳枝長出新芽。

  2、說一說:春天在哪里?

  3、填一填:你們眼中的春天。

  4、小組交流。

  5、選出你心中的“春天的使者”,并說出理由。

  活動(三)創(chuàng)設(shè)春天的情境——話春天

  1、出示課件《話春天》,引導(dǎo)學(xué)生看課件。

  2、小組交流:

  請你來描繪春天迷人的景色,并說說春天有哪些可愛的小動物?

  有誰知道哪些小動物能夠安全過冬,在春天又出現(xiàn)了?

  3、演一演:童話劇《春天來了》

  分組自編小劇本

  組內(nèi)分角色

  戴上動物頭飾**表演。

  活動(四)抒發(fā)對春天的情感——唱春天

  1、播放《春天在哪里》音樂,學(xué)生齊唱《春天在哪里》。

  2、課后延伸活動:舉辦一次唱春天“小百靈歌會”,并評出“最佳小百靈”。

春天在哪里的教案9

  目標

  1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗和參與觀察活動,激起對春天的興趣,為本單元的學(xué)習(xí)作好準備。

  2.引導(dǎo) 初步了解表達與交流的常用方式和基本方法。

  一、提出問題

  1.引入:春天是怎樣的?你們能在我們校園里找到春天的影子嗎?……

  2.師:關(guān)于春天,同學(xué)們有什么問題?填寫在“問題銀行”里。

  3.師:我們可以選擇什么方式來講述春天的故事呢?(提示:詩歌、繪畫、童話劇、**報告等。)

  二、表達與交流

 。ㄒ唬┕适屡c繪畫

  1.出示圖片。這是美麗的春天圖,圖上有什么?(太陽、云、樹、草地)

  看著這張圖可以講一個非常精彩的故事,先講圖上有的東西,然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。邊看圖邊思考。(提示:想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物,正在干什么?)

  2.請一同學(xué)們講述,可以和老師說的不同,但要有次序地說清楚。評價同學(xué)們的講述,啟發(fā)同學(xué)們大膽地展開想象。

 。ǘ┩拕

  1.在教室里開辟表演區(qū),讓提前布置的同學(xué)戴上頭飾,表演《小公雞找春天》。

  2.播放歌曲“春雨沙沙”,討論下春雨的情景。**同學(xué)們演唱并用聲音和動作來表現(xiàn)。

  3.觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程,并做動作表現(xiàn)春雨中的事物。

  三、布置作業(yè)

  初步思考尋找春天的計劃。

春天在哪里的教案10

  活動目標:

  1、感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。感受春天的到來

  2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛春天。

  3、幼兒能用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準備:選擇場地:花草樹木、變化明顯,并有迎春花的地方。散步時帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。

  活動過程:

  一、帶幼兒到戶外觀察、尋找春天

  1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

  帶幼兒到戶外曬太陽,鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺,感知春天來了,春天真暖和。

  2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。

  (1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,迎春花最早開放。

  (2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是無顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽芽。

  二、找到了春天——讓幼兒用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  (1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

  (2)、引導(dǎo)幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。

  (3)、教師總結(jié)

  三、結(jié)束活動:戶外游戲

春天在哪里的教案11

  活動目標:

  1、 隨音樂有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動作,鼓勵幼兒積極創(chuàng)編,大膽表演。

  2、感知律動動作韻味,訓(xùn)練幼兒聽音樂做動作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

  3、進行季節(jié)教育,知道春天的美麗特征。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動準備:

  1、準備《春天在哪里》歌曲錄音,綠色彩帶。

  2、課前帶幼兒觀察春天的景象,豐富幼兒對春天的印象。

  活動過程:

  1、**現(xiàn)在是什么季節(jié)?請幼兒安靜地欣賞歌曲,說一說歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

  2、請幼兒欣賞教師表演的律動,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  3、先跟隨歌曲節(jié)奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結(jié)合的練習(xí),教師示范動作,讓幼兒注意模仿。

  4、幼兒手系上綠色彩帶,在教師的帶領(lǐng)下逐個反復(fù)練習(xí),并隨音樂按動作順序進行表演。

  教學(xué)反思:

  在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

春天在哪里的教案12

  教學(xué)目標

  1、能在課文的語言環(huán)境中正確認讀“哪、枝、柳、臉、換、新、豆”8個生字,能描寫“枝、臉、換、豆”4個字。

  2、能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字,能按標點正確停頓。

  3、在閱讀的過程中,了解春天里的風(fēng)、霧、雨、陽光以及植物的一些特點,感受春天的美麗。

  教學(xué)準備

  生字卡片,多**課件,歌曲《春天在哪里》

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  1、春節(jié)過后,春姑娘悄悄地來到了我們的身邊,你知道哪些帶有“春”字的詞語?

  2、春天究竟在哪里呢?

  3、揭示課題,齊讀。

  (1)學(xué)習(xí)生字:哪

 。2)讀出問句的語氣

  二、整體感知,了解內(nèi)容。

  1、聽錄音,整體感知課文。

  口頭完成填空:

  春天在哪里?春天在,在,在,在。

  2、交流并出示句子。

  春天在枝頭上,在草地上,在竹林里,在田野里。

 。1)學(xué)生自讀句子。

 。2)學(xué)習(xí)生字:枝(整體認讀音節(jié),書寫時注意第四筆和最后一筆)

  (3)指導(dǎo)讀句子。(讀好“上”、“里”字的輕聲)個別讀,齊讀。

  三、閱讀課文,感受內(nèi)容。

  1、春天的枝頭、草地、竹林和田野各有什么特點呢?先**讀課文,再用直線劃出相關(guān)句子。

  2、根據(jù)學(xué)生的回答,出示句子:

 。1)春天的風(fēng)微微吹動,柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。

 。2)春天的霧輕輕細細,草兒醒過來,換**新衣。

 。3)春天的雨飄飄灑灑,竹筍從地下探出頭來啦。

 。4)春天的太陽那么暖,那么亮,麥青,菜花黃,蠶豆花兒香。

  3、學(xué)生選擇讀句子。

  要求:學(xué)習(xí)句中的生字,把句子讀正確,不理解的地方做上記號。

  4、隨機交流。

  句子1:

  ①學(xué)習(xí)生字:枝、柳、臉

  枝、柳:形聲字,木字旁的特點;柳:右邊共有幾筆,第三筆、第七筆是什么?臉:形象記憶法。

  師:多美的景色呀!誰愿意來讀一讀?

  ②**出示“桃紅柳綠”的'畫面,指導(dǎo)感情朗讀。

  ③(讀準兒化音:春天的風(fēng)微微吹動,柳條兒、、、跳舞,桃花兒、、、

  臉紅。)句子2:

  ①學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí):醒、換:與“穿”比較;新:反義詞(舊)(初步感受擬人化的寫法)

  ②**出示畫面,理解“輕輕細細”。

 、壑笇(dǎo)讀句。

  句子3:

 、賹W(xué)習(xí)生字。灑:注意*舌音;探:注意右半部分的書寫。

 、**出示:春筍鉆出頭的錄象,指導(dǎo)讀句。

  句子4:

  ①學(xué)習(xí)生字。豆:(結(jié)合生字寫字指導(dǎo))

  ②**出示相應(yīng)的畫面,指導(dǎo)感情朗讀。

  5、為畫面配音朗讀各小節(jié)。(學(xué)生選擇朗讀或背誦)

  再次體會:春天里的風(fēng)、霧、雨、陽光以及植物的一些特點。

  6、串讀課文。

  3四、復(fù)習(xí)鞏固,總結(jié)全文。

  1、欣賞歌曲《春天在哪里》。

  2、鞏固識字,指導(dǎo)寫字

  (1)通過游戲復(fù)習(xí)字詞。

  游戲:“春天百花園”

  (2)指導(dǎo)寫字。

  A觀察“枝、臉、換、豆”四個字,“枝、臉、換”注意共同點:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。注意觀察著三個字在“豎中線中”起筆的筆畫。

  B指導(dǎo)寫“換”。

  C學(xué)生選擇一個書寫。

  D教師巡視指導(dǎo)。

  E師生評價。

  五、適時拓展,布置作業(yè)。

  師:多美的春天呀!讓我們也一起來找找身邊的春天。

  1、依照課文,學(xué)當一回小詩人,說說春天在哪里?

  提示:

  春天在哪里?

  春天在: , 。

  2、作業(yè)

 。1)讀讀生字,詞語。

  生字:哪、枝、柳、臉、換、新、豆

  詞語:春天哪里枝頭柳條桃花清醒交換新衣

  (2)有感情地朗讀課文,試著背誦。

 。3)與父母一起到大自然中找找春天,說一說春天在哪里。

春天在哪里的教案13

  目標:

  1、知道動植物都在不斷生長,有關(guān)心愛護動植物的習(xí)慣。

  2、會細致觀察了解動植物的生長過程中的變化,會用圖畫、表格的記錄方式做觀察記錄。

  準備:

  幼兒成長具有**性的照片,或去年大班幼兒的觀察記錄,紙、水彩筆,豐富園內(nèi)動植物供幼兒觀察。

  過程:

  1、引起幼兒觀察記錄的興趣,出示幼兒成長的照片,感知成長過程。

  2、觀察動植物生長特征。

 、、鼓勵幼兒在園內(nèi)找一找、看一看你最感興趣的動植物,記住自己觀察的動植物的名稱及特征。

 、啤⒎纸M交流表述所觀察到的動植物的主要特征。

  例如:小草變綠了,發(fā)芽了,蠶寶寶鉆出來了,細細的、黑黑的像小芝麻。

  3、幼兒討論怎樣做觀察記錄。

  ⑴、以小組的形式進行討論,鼓勵幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。

 、、以小組為單位交流記錄方法,在各組交流基礎(chǔ)上教師和幼兒一起歸納:

 、、用圖畫或符號來記錄動植物的變化過程。

 、凇⑺x用的方式要能連續(xù)記錄動植物的變化。

 、邸⑦\用表格的記錄方式使別人也能清楚、明了地了解動植物的變化過程。

  4、幼兒嘗試記錄觀察結(jié)果。

 、、幼兒各自將自己所觀察到的結(jié)果記錄在表格上。

 、、展示與交流記錄結(jié)果,針對記錄中存在的問題,討論如何解決。

  延伸:

  在區(qū)域活動中提供記錄材料,以便于幼兒以個人或小組形式進行觀察記錄。

  日期

  生長變化

  名稱

  x月x日

  x月x日

  x月x日

  x月x日

  x月x日

  小 蝌 蚪

春天在哪里的教案14

  一、活動目標

  1、感受歌曲中優(yōu)美的旋律,了解春天的美麗。

  2、用自己的動作表達對春天的喜愛。

  二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  事先遠足活動,有過春天談話。

  三、活動過程

  (一)、回憶遠足

  1、上次我們找春天了,說說春天在哪里?(鼓勵幼兒大膽表達)

  2、小結(jié):我們找到了**的小草,樹發(fā)芽了,長葉了,各種美麗的花兒都開了,蝴蝶在花叢中飛,小蟲子也出來了,鴿子在天空中飛來飛去……原來春天在這里。

 。ǘW(xué)習(xí)歌曲

  1、欣賞歌曲:聽聽歌曲中小朋友找到的春天在哪里?

  2、用歌中的話說一說。

  3、邊聽音樂邊哼曲子邊拍手4、一起學(xué)唱《春天》

  四、邊唱邊表演《春天》

  春天很美,我們用動作來表示,比比誰表演得春天最美。鼓勵幼兒大膽表演。

  小試節(jié)奏活動后的些許思考

  連著在新中班**兩個音樂節(jié)奏活動,新中班的孩子還從沒接觸過樂曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時,孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時,許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒有生氣,而是還給他們一定的時間**敲打一會,等新鮮勁一過,再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服**,一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再通過示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。

  第二次為孩子們上節(jié)奏活動時,我開始配**節(jié)奏卡,希望通過圖譜的幫助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感,圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點,在幼兒音樂活動中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂形象化,使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合,幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏,旋律。而活動實踐下來,孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來的聲音**多了。

  活動后我的些許思考:

  節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素,是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)**,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

  中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,但水*還不夠,感知不夠精細。因此需要在*時教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng),打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識,技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展孩子們對音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的**性。在日;顒又形覀円鶕(jù)幼兒的學(xué)**點,采取多種不同的教學(xué)方法,讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

春天在哪里的教案15

  一、活動目標:

  1.隨音樂有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動作,鼓勵幼兒積極創(chuàng)編,大膽表演。

  2.感知律動動作韻味,訓(xùn)練幼兒聽音樂做動作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

  3.進行季節(jié)教育,知道春天的美麗特征。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  二、活動準備:

  1.準備《春天在哪里》歌曲錄音,綠色彩帶。

  2.課前帶幼兒觀察春天的景象,豐富幼兒對春天的印象。

  三、活動過程:

  1.**現(xiàn)在是什么季節(jié)?請幼兒安靜地欣賞歌曲,說一說歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

  2.請幼兒欣賞教師表演的律動,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  3.先跟隨歌曲節(jié)奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結(jié)合的練習(xí),教師示范動作,讓幼兒注意模仿。

  4.幼兒手系上綠色彩帶,在教師的帶領(lǐng)下逐個反復(fù)練習(xí),并隨音樂按動作順序進行表演。

  活動反思:

  通過制定的教學(xué)目標,我開始了教學(xué)活動,首先我是用故事引題,把歌曲內(nèi)容變成一個小故事,讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》,歌曲里說了些什么。然后出示圖譜,分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后,通過不同的方法,進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

  整個教學(xué)活動下來,我都是按照活動目標進行下來的,基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動中也存在著一定的問題,在幼兒唱著回答問題的時候經(jīng)常會跑調(diào),找不準音高,于是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多,雖說是用了圖譜教學(xué),但是幼兒還是會將內(nèi)容搞混。


《春天在哪里》中班教案3篇(擴展4)

——春天在哪里?3篇

春天在哪里?1

  “天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。”草長鶯飛的春天沒收了寒風(fēng)刺骨的冬天?纱禾煸谀睦锬?我要去尋找美麗的春天。

  春天在哪里?植物們告訴我:“春天在這里!薄爸裢馓一ㄈ齼芍Α,桃樹褐色的枝干上長著粉紅粉紅的桃花,五片桃花瓣里還包著淡黃色的花蕊。它告訴我:“春天來了,我們是春天的使者,來報信了!”柳樹聽了,很不服氣:“我們才是春天的使者。”“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳!绷鴺浣憬闶嶂约洪L長的頭發(fā)。翠綠的柳條上長著又細又長的葉子,十分惹人喜愛。

  春天在哪里呀?小動物們告訴我:“春天在這里!薄按好卟挥X曉,處處聞啼鳥。”有的鳥兒落在草地上,東瞧瞧,西看看,正在找蟲子吃呢!有的鳥兒落在樹枝上,在和它的朋友聊天呢!還有的`鳥兒落在屋頂上,在看小朋友寫作業(yè)呢!“春江水暖鴨先知”,鴨子搖搖擺擺地說:“走,我?guī)闳ビ斡荆禾炀驮谖彝嫠5某靥晾!?/p>

  春天在哪里呀?農(nóng)民伯伯高興地說:“春天在稻田里!眿寢屓崧曊f道:“今天下雨了,春天就在雨里,就像杜甫說的‘好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生!

  我找到了春天,春天就在我們的身邊,春天就在我們的心里!

春天在哪里?2

  小時候,我們曾經(jīng)唱過一首歌:春天在哪里呀,春天在哪里,春天在小朋友的眼睛里,這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會唱歌的小黃鸝……

  春天在哪里?春天在我的眼睛里。我看見了小草從泥土媽**懷里探出頭來了,小樹的葉子長了出來,小花也漸漸開了。小草上結(jié)滿了露珠,樹木上的皮慢慢的綠了、軟了;▓@里的景色很美!

  春天在哪里?春天在我的耳朵里。我聽見小鳥在枝頭唱歌,好像說:“春天來了,春天來了!”小蟲在草叢中叫,好像在說:“春天真美好,春天真美好!”天鵝在:“啊--------啊---------”的贊美春天,鴨子在:“嘎------嘎------”的訴說著春天的美好。

  春天在哪里?春天在我的嘴巴里。我嘗到沙河清清的河水,嘗到了春天的味道。

  春天在哪里?春天在我的手心里。我摸到了剛剛發(fā)芽的小草,是那么光滑、柔軟。我還摸到了快開的紅花,是那么的柔順,像絲綢一樣。我還摸到了剛剛長出綠葉的小樹,樹干上有幾個小包,上面有幾個指甲蓋那么大的剛剛長出來的小綠葉兒。春風(fēng)一吹,手上馬上出現(xiàn)一種涼絲絲的感覺,輕輕的,涼涼的。感覺舒服極了!我還摸到了春天的沙河水,像一絲絲綢緞從我手上滑過,水拍打著我的手。水有一些涼,我還觸摸到了柳樹,書上的絲條像頭發(fā)一樣。

  春天在哪里?我現(xiàn)在知道了:春天在我們每一個人的心里!我們心里有春天,春天就屬于你!

春天在哪里?3

  那是一個秋天,樹葉紛紛穿**金色的盛裝,一片金燦燦的美景。期中考試已過,時候不早了,一種莫名其妙的壓力,越來越重了,我被壓得都喘不過氣來了。抱著試卷夾跑來跑去的身影,正預(yù)示著:時間不多了!漸漸逼近的一場又一場的比賽即將開始。

  望著那堆積如山的復(fù)習(xí)題和考卷,只是笑笑,埋著頭挑燈夜戰(zhàn),這只為那未來著想。星期天,那個休息日,我卻早早的起床,吃了早飯,背課文、做作業(yè)、寫習(xí)題……時間一點一滴地流走了。

  忽然,一陣冷風(fēng)吹過,我不禁打了個寒顫,輕輕走到窗前,天空一如既往的湛藍,幾只家鴿悠然飛過。風(fēng)吹著,將我的臉吹得冰涼,慢慢地合**窗。

  倚在窗戶,愜意地看著《少年文藝》,這是一種很好的雜志,有著許多好看的小說,這使愛看書的我如魚得水般的.快活。有時,我會被最后的“最佳笑果“逗得開懷大笑;有時,我會被某些感人的小說弄得淚流滿面;還有時候,會抱著書倚在窗邊無憂無慮地展開想象的翅膀:幻想著、思考著、發(fā)呆著……

  伸伸懶腰,望著那一望無際的藍天,和遠處金翼一片的樹木,不禁輕嘆一聲:“秋天到了!”

  現(xiàn)在,已是春天了,鶯歌燕舞,柳枝抽出了新芽,桃花綻開了笑臉,鳥兒奏出了樂章,小草探出了腦袋……你聽,那小鳥們正嘰嘰喳喳的談?wù)撝裁矗荒憧,那花朵正在繪制一幅五彩繽紛的畫卷;你聞,花兒的香味,草兒的香味多么沁人心脾呀!

  春天,真美!可我的心理,春天來了嗎?當我面對孤獨的時候,春天在哪里?


《春天在哪里》中班教案3篇(擴展5)

——《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計3篇

《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標:

  1、能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲《春天在哪里》,表達對美妙景色的贊美,通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

  2、了解曲式結(jié)構(gòu)知識,能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)重點:了解曲式結(jié)構(gòu)知識,能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)

  教學(xué)難點:了解曲式結(jié)構(gòu)知識,能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)

  教學(xué)過程:

  1、讀讀、拍拍節(jié)奏

  建議在學(xué)習(xí)歌曲前先做課后的“讀讀”“拍拍”,練***x節(jié)奏,這里可采用師問生答的方法進行朗誦,在學(xué)生熟悉xxx節(jié)奏后倒過來進行生問師答地朗誦。教師指導(dǎo)學(xué)生讀準、拍好xxx節(jié)奏。

  2、聽唱歌曲

  由于這首歌曲廣為流傳,學(xué)生都比較熟悉,所以在教學(xué)上可讓學(xué)生跟音樂直接演唱歌曲,教師指導(dǎo)學(xué)生唱準嘀哩哩 嘀哩 嘀哩哩……這一句歌詞。演唱歌曲時教師指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱

  3、唱唱、演演。

  由于歌曲的旋律活潑歡快、律動性強,所以唱熟歌曲后,可把學(xué)生分成幾個組進行舞蹈動作創(chuàng)編或讓學(xué)生**組合進行創(chuàng)編表演。

  4、唱唱、動動。

  做“尋找春天”的游戲

  游戲一:全班以小組為單位,進行有關(guān)春天主題的歌曲連唱活動。按順序每組唱一首有關(guān)春天內(nèi)容的歌曲,通過歌曲的競唱,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲,同時培養(yǎng)學(xué)生對演唱歌曲的興趣。

  游戲二:看畫尋找春天。教師課前準備好一些關(guān)于春天的圖畫(如:枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放等)和其他內(nèi)容的圖畫,給每幅畫進行編號,請學(xué)生看完后選出屬于春天內(nèi)容的圖片。此活動意在幫助學(xué)生更好地感受春天的氣息。

《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標:

  1.認讀本課生字12個,會寫2個。了解課文內(nèi)容。

  2.練習(xí)正確熟練地朗讀課文,朗讀時能做到逗句分明,停頓自然。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。

  教學(xué)重難點:

  1. 生字詞的認讀與書寫。

  2. 練習(xí)有感情地朗讀。

  3.理解課文內(nèi)容,感受本課的優(yōu)美詞句。

  教學(xué)安排:

  一課時

  教學(xué)準備:

  春天的資料、課件

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1. 同學(xué)們,上課前,讓我們一起來輕松一下,唱一首歌曲,好嗎?播放音樂《春天在哪里》。

  2.老師板書課題學(xué)生跟寫。

  3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。

  二、整體感知,帶入情境

  老師范背課文。(屏顯動畫,音樂伴奏)

  三、自主讀文,認讀生字詞

  學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認讀及課文的練讀。

  四、熟讀課文

 。ㄒ唬 學(xué)生**讀文后標出自然段序號。

  (二) 同桌對讀。

  (三) 小組分段讀文。

  (四) 指名分段讀文。

  五、充分誦讀,感悟解疑

 。ㄒ唬⿲W(xué)生再次誦讀課文,將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進行交流。教師相機指導(dǎo)點撥,例如:學(xué)生會說“我知道春天來了,柳樹綠了,陽光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和,很舒服”;“春雨又輕又細又長”;“我還知道春天花開了,燕子飛回來了……”

  學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上,通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容,并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進行交流,訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達能力。

 。ǘ⿲W(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來,看看其他同學(xué)能不能幫忙解答,如果解答不出來,可以一會兒提出來。

  (三) 小組長總結(jié)匯報小組讀懂的課文內(nèi)容,并將剛才學(xué)生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機板書。例如,字詞方面,有的學(xué)生會問:什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面,學(xué)生也許會提出:“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色?,桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色?”重點體會這幾個重點詞句,多朗讀、注重在讀中感悟。

  六、整體回味,熟練誦讀

  學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后,弄懂了不明白的問題后再次進行朗讀,整體把握,達到熟練誦讀,從而又進一步鞏固課文的生字詞。

  七、學(xué)寫五個字

 。ㄒ唬 學(xué)生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

 。ǘ 學(xué)生交流這幾個字的記法及書寫時應(yīng)注意的地方。

 。ㄈ 老師板書示范,學(xué)生仿寫。

  作業(yè):

  1.熟讀課文。

  2. 請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文,畫出圖畫。


《春天在哪里》中班教案3篇(擴展6)

——兒歌春天在哪里串詞3篇

兒歌春天在哪里串詞1

  春天悄悄走來了,它在哪里我知道:

  它在柳枝當秋千,它在風(fēng)箏尾上搖,

  它在小鳥嘴里啼,它在桃花瓣上笑。

  它用溫柔的小手,幫我脫掉厚棉襖。

  關(guān)于春天的兒歌:春天來了嗎?

  春天來了嗎?去問桃樹上的鮮花。

  春天來了嗎?去問柳枝上的嫩芽。

  春天來了嗎?去問池塘里的花花鴨。

  春天來了嗎?去問梁上的燕子媽媽。

  關(guān)于春天的兒歌:迎春花

  大道旁,山坡上,風(fēng)雪里,搖鈴鐺。

  星星花兒隊伍長,一閃一閃閃金光。

  要問這是歡迎誰?大家歡迎春姑娘。

兒歌春天在哪里串詞2

  冰雪融化,春天來到,

  成群的燕子喳喳叫,

  青青草兒綠,紅紅花兒笑,

  小朋友們樂得直叫好。


《春天在哪里》中班教案3篇(擴展7)

——我的朋友在哪里中班主題教案

我的朋友在哪里中班主題教案1

  今天早上我五點起床,從崇明出發(fā)前往上海,大約走了一個多小時后到了叔叔家。

  中午的午餐十分可口,有排骨、大米、雞肉等,我狼吞虎咽地吃了起來。午飯后我把老師布置的作業(yè)按計劃寫了一寫,然后便去睡了一會兒。

  下午我陪叔叔去公園散步,公園里有許多樹木,有銀杏樹、松樹和柳樹,還有各種各樣的'健身器材。一條小河從公園穿過,泉水叮叮咚咚地響,像美麗的音符一樣。河**有一個涼亭,幾位老奶奶在那 兒乘涼。公園里有一座假山,一位石雕老人拿著寶葫蘆矗立在山前。山下有一個洞,我和叔叔在洞里玩了一會兒捉迷藏。

  晚上我吃了飯,打開電視機收看《熊出沒之環(huán)球大冒險》,里面的熊大很聰明,熊二很笨。

  這就是我的一天,這就是美麗的一天。


《春天在哪里》中班教案3篇(擴展8)

——幼兒園教案:《春天在哪里》菁選

幼兒園教案:《春天在哪里》

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的幼兒園教案:《春天在哪里》,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案:《春天在哪里》1

  目標

  引導(dǎo)幼兒從色彩上感受春天的美景,萌發(fā)對春天的熱愛。

  準備

  選擇可供幼兒觀察的典型自然環(huán)境及幾幅描繪春天的風(fēng)景畫。

  過程

  1.觀察春天的景色

 、賻ьI(lǐng)幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問:“春天來了,春姑娘給樹木、花草涂**什么顏色?”

 、谡堄變焊兄獦淙~、花的顏色及小草發(fā)芽后的景象,比較陽光下葉子呈現(xiàn)的`明暗。

 、厶崾居變鹤儞Q觀察角度來感受景物的美。

 、苡^看教師或畫家現(xiàn)場取景作畫或有關(guān)春天的風(fēng)景畫。

  2.用多種形式表現(xiàn)自己對春天的感受

 、僬f一說最喜歡春天的什么景色?美在哪里?

  ②畫一畫《我在春天的圖畫里》。

  建議

  用上述活動方式,引導(dǎo)幼兒感受秋天、冬天、夏天的美景。

幼兒園教案:《春天在哪里》2

  活動目標:

  1.理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

  2.感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  3.能分析詩歌情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動準備:

  課件,三本書,繪畫材料。

  活動過程:

  1.聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

  美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

  2.理解詩歌內(nèi)容。

 。1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

 。2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

  (3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

  3.整體欣賞詩歌,看課件。

  春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

  4.欣賞詩歌,感受春天的美。

  詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

 。1)欣賞第一段后**:你最喜歡這本書里的哪一句話?

 。2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?

 。3)播發(fā)第三段。**:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

  5.朗誦詩歌

 。1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

 。2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

 。3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

 。4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

  6.制作封面,表現(xiàn)春天的美。

  (1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的'春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

  (2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

 。3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

  教學(xué)反思:

  《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,再通過一個個具有引導(dǎo)性的**幫助幼兒理解詩歌表達的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。

  大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后,他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂于自己去創(chuàng)造。所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖,條理性更強,有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的***,更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動提供材料,提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標的形式進行分類記錄,把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。

幼兒園教案:《春天在哪里》3

  【活動目標】

  1、感受歌曲歡快活潑的旋律,初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。

  2、自主選擇學(xué)習(xí)方式,通過多種途徑來理解、記憶歌詞。

  3.體驗“超市學(xué)習(xí)法”過程中自主學(xué)習(xí)帶來的快樂和成功感。

  【活動準備】

  物質(zhì)準備一一磁帶、錄音機、電腦、課件

  經(jīng)驗準備一一幼兒觀察過春天的景色,初步了解春天的特征

  【活動過程】

  1、聽《春天在哪里》音樂進場。

  師:請小朋友仔細聽音樂,并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進場。

  2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

  師:這首歌曲好聽嗎?聽完這首歌你的心情是怎樣的?這首歌曲的名字叫《春天在哪里》,今天我們用種特別的方式來學(xué)習(xí)歌曲,不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢?

  介紹:*時學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教,今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準備了五個學(xué)習(xí)小組,每組都是不一樣的.,小朋友可以**選擇學(xué)習(xí)順序,希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人?四個人。人多時你可以先到人少的小組,等會再來。

  (1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

  第一小組:聽一一播放《春天在哪里》歌曲,幼兒傾聽學(xué)習(xí)。

  第二小組:聽一一播放《春天在哪里》歌詞,幼兒傾聽學(xué)習(xí)。

  第三小組:聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

  第四小組:聽、看、唱一一通過看電腦動畫學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

  第五小組:聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

  (2)請幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。

  師:小朋友你學(xué)會了嗎?下面我們來挑戰(zhàn)二下自己。誰愿意上來試一試?

  (3)發(fā)現(xiàn)問題并提出,幼兒討論如何解決困難。

  師:小朋友,在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問題?有什么困難?可以怎么解決?

  (4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。

  鼓勵幼兒五種方式都嘗試到,遇到困難找老師和同伴幫助。

  (5)幼兒集體演唱歌曲,體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣和成功感。

  3、演唱給客人老師聽。

  師:讓我們唱給客人老師聽,請客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。

幼兒園教案:《春天在哪里》4

  活動目標:

  1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

  2、能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編。

  活動準備:

  1、音樂帶《春天在哪里》

  2、配樂詩朗誦,音樂磁帶,錄音機。

  3、幼兒多次觀察過春天的景色,初步了解春天的特征。

  活動過程:

  1、激發(fā)幼兒的活動興趣。

  播放音樂《春天在哪里》幼兒邊唱邊跳進入草地。

  2、欣賞配樂朗誦詩歌。

  1)教師有表情的朗誦。

  **:詩歌里說春天是什么?春天是一本什么樣的書呢?

  2)第二次欣賞,幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。

  分別**為什么春天是一本彩色的`書、會笑的書、會唱的書?

  3)集體朗誦詩歌3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。

  教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式,使用優(yōu)美詞句進行表達,言) 鼓勵幼兒大膽想象。

  4、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。

  5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。

  活動延伸:

  1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內(nèi)容,相互欣賞。

  2、利用散步戶外觀察等活動,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

  3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

  4、 結(jié)合動作進行朗誦表演。

幼兒園教案:《春天在哪里》5

  目標:

  引導(dǎo)幼兒互相合作,能用不同材料表現(xiàn)春天的特點,萌發(fā)幼兒對春天的熱愛。

  準備:

  1、欣賞詩歌《春天的秘密》。

  2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。

  過程:

  1信息交流:春天有哪些秘密

  春天來了,把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。

  如:草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了,冰融化了,池塘里有小蝌蚪游來游去,冬眠的動物蘇醒了等。

  2.幼兒表現(xiàn)春天的景色

  1) 我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密,今天我們要幾個小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準備了好多的材料,有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等,請每一組小朋友先商量,做什么?怎樣做?看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的'景色最美、最好。

  2) 幼兒商量、操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、幼兒分享作品,我們眼里的春天。

  如:春天來了,柳樹發(fā)芽了,桃花開放了等。

  總結(jié):

  春天來了,我們知道春天的好多秘密:小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長出嫩葉了。小河里的冰融化了,烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物蘇醒了,小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛舞。

  延伸:春天有好多的秘密,現(xiàn)在天氣越來越熱了,夏天就要來了,請小朋友再找找夏天有哪些秘密,下次我們再來把你發(fā)現(xiàn)夏天的秘密告訴大家。

幼兒園教案:《春天在哪里》6

  活動目標:

  1、理解歌詞,感受歌曲表現(xiàn)的美好意境。

  2、掌握節(jié)奏,唱準滴哩哩的樂句。

  3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  圖片

  重點與難點:

  唱準滴哩哩的樂句

  活動過程:

  一、說說

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  春天有些什么?

  你喜歡春天嗎?為什么?

  二、欣賞

  幼兒欣賞歌曲

  聽了這首歌你有什么感覺?

  春天里有哪些美麗的'景色?

  請幼兒說說,熟悉歌曲

  三、學(xué)習(xí)

  出示圖片,熟悉歌詞

  幼兒跟念

  學(xué)習(xí)歌曲

  重點練習(xí)滴哩哩的樂句

  幼兒練習(xí)

  引導(dǎo):歌曲中的景色那么美,我們用什么聲音表現(xiàn)?

幼兒園教案:《春天在哪里》7

  【教材簡解】

  如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲,僅僅學(xué)會歌曲是不夠的,教師應(yīng)深挖教材中蘊含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處,讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣,潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界,也可以用耳朵聽世界,感受除視覺外的聽覺美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗,享受成功的快樂。同時,讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。

  【目標預(yù)設(shè)】

  1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》,體驗成功的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

  3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節(jié)之美的審美能力。

  4、學(xué)會歌唱本首歌曲。

  5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

  【重點和難點】

  學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》,替換動物的歌聲。

  【設(shè)計思路】

  《春天在哪里》這首歌曲,歌詞格式整齊、壓韻,唱起來朗朗上口,頗含詩意。春天在那里?以這個問題引頭的歌詞,展開了廣闊的畫面,也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏,營造出輕松歡快的格調(diào),與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來,而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的XX,讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱,多唱法。讓幼兒在拓展歌曲,創(chuàng)編歌詞,運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜愛之感情。

  【教學(xué)理念】

  新課程標準指出:“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合,加強音樂課與生活的聯(lián)系。”時值初春,春的氣息悄然而至,春天的生機和希望,激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題,學(xué)生對春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識。新課標同時指出:“音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機滲透在音樂藝術(shù)的`審美體驗中!币虼耍诮虒W(xué)中不能單純的傳授知識解決難點,而應(yīng)在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中,通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進行,在活動中感受音樂的美,讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中,根據(jù)以往的經(jīng)驗進行創(chuàng)編,進一步豐富歌曲,讓幼兒在創(chuàng)作中體驗快樂和成功,并進一步感受春天聲音的“美”,從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認識和體驗。

  【教學(xué)準備】

  1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。

  2、錄音機、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)

  【教育過程】

  一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

  教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。

  二、看圖譜仿編詩歌

  1、出示詩歌曲圖譜

  **:春天除了有會唱歌的小黃鸝,你知道春天還有會唱歌的誰呢?(幼兒回答,教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片)它是怎么唱歌的?(引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲,如:蜜蜂——嗡嗡嗡)

  2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱。(如:還有那會唱歌的小蜜蜂,嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡,還有那會唱歌的小蜜蜂。)

  3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲:春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

  師:這是誰?它們在春天里是怎么唱歌的?(幼兒不知道時播放它們的聲音,讓幼兒模仿。)誰來唱一唱?(幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲)

  三、唱仿編歌曲,感受春天聲音的美妙。

  1、放伴奏帶,幼兒分組歌表演仿編的歌曲,如:一組唱蜜蜂,一組唱青蛙,一組唱春雨……

  2、教師小結(jié):原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌,春天到處都有美妙的歌聲。

  四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

  1、師:歌曲中有一句問句,是哪一句呢?(春天在哪里?)

  2、師:那老師來問?你們答?最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。(師生合作,用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。)

  3、進一步練習(xí):可以女孩問,男孩答或交換,最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲,如;春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱,進行多次練習(xí),幼兒不易枯燥。

  4、小結(jié):春天來了,不光可以用眼睛看到,春天的歌聲也會告訴我們春天來了!

  【活動反思】

  新的課程標準明確提出:在語文教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生多誦讀,在誦讀實踐中增加積累,發(fā)展語感,加深體驗與領(lǐng)悟!洞禾煸谀睦铩愤@首詩歌意境優(yōu)美,全詩分四小節(jié)分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四個地方,介紹了春天景物的特點。全詩語言整齊中富有變化,節(jié)奏明快,是進行朗讀訓(xùn)練的極好教材。

  要讓學(xué)生在語文課堂中樂于讀書,并且讀出感情,首先要讓學(xué)生有身臨其境的感覺,才會對所讀的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生讀書的欲望。北方的春天來得比較遲,無法讓學(xué)生感受春天的美麗和溫暖 。因此,在學(xué)習(xí)這篇課文時,我上網(wǎng)搜集了很多課文中描寫到的春天的圖片。在教學(xué)中,我適當?shù)剡\用多**課件、圖片、音樂以及老師的范讀來渲染課文情景,給學(xué)生創(chuàng)造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時我便把收集到的這些圖片展示出來給同學(xué)們看,他們不禁發(fā)出聲聲贊嘆“哇噻,太美了!”“太美了!這時候我便因勢利導(dǎo)“你們誰能通過朗讀來讓大家感受到春天很美很美?”同學(xué)們爭先恐后地舉手,每一位同學(xué)都盡情地抒發(fā)了自己內(nèi)心對春天的贊美。

  這首詩在寫法上都是相同的,為了讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會情感,加深對文章的理解。在教學(xué)這篇課文的第一小節(jié)時,我先通過范讀讓學(xué)生感受,再讓學(xué)生**試讀、互讀、指名讀、齊讀,在多種形式的讀中體會春天的美麗。后邊幾小節(jié)則引導(dǎo)學(xué)生采用品讀、評讀、分組賽讀的形式展開。這樣學(xué)生在讀中相互影響、相互促進,每一位學(xué)生都變得想讀、能讀、樂讀,并且讀出感情,既加深了對課文的感悟又發(fā)展了學(xué)生的語言。

  一堂課的成功與失敗與教師有著直接關(guān)系。如果我們能夠不斷地探索和思考,積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和發(fā)展的空間。學(xué)生各方面的能力都會逐步提高。

幼兒園教案:《春天在哪里》8

  活動目標:

  1、欣賞、理解散文,了解春天的季節(jié)特征,并樂意用語言進行表述。

  2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化,感受春天的美好。

  3、學(xué)說詩歌的語句,表達自己對春天的感受。

  4、能**發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動重難點:

  理解散文,樂意用語言表述春天的季節(jié)特征。

  有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化,感受春天的美好。

  活動準備:

  1、 幼兒尋找過春天,積累了一些春天的季節(jié)特征。

  2、 多**課件《春天》。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動,經(jīng)驗回顧

  孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?

  小結(jié):春天來了,天氣變暖和了,小草綠了,花兒開了,花蝴蝶飛來了,春天真美麗。

  一天,鹿媽媽對孩子說:“春天來了,快去歡迎春天吧!”“春天是誰呀,他在哪里呢?”孩子出門去尋找。

  二、聽聽說說,理解散文

  1、 完整欣賞散文《春天》

  我們一起跟孩子去找找,看,孩子找到了誰?

  到底孩子是怎么來問的呢?我們來聽聽看。

  2、 分段欣賞

  孩子問花朵什么?花朵是怎么說的?花朵除了這樣說還會怎么樣說?為什么?

  孩子又問了誰?除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天?

  小草說了什么?為什么小草說自己是嫩嫩的春天?

  風(fēng)兒是怎么說的?為什么風(fēng)兒說自己是輕輕吹的春天?

  小結(jié):春天有五顏六色的花朵,有會飛舞小動物,還有嫩嫩的新芽,春天真是個美好的季節(jié)。

  3、再次完整欣賞,感受散文詩的優(yōu)美意境。

  三、經(jīng)驗遷移,延伸活動

  1、**

  孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?那么孩子還會繼續(xù)去尋找嗎?

  孩子還會找到哪些春天的朋友呢?他們會說些什么呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試用詩歌中的對話)

  2、幼兒看圖片講講議議。

  老師這里有一個關(guān)于找春天的動畫片,我們一起來看看吧!

  總結(jié):春天真美好,孩子們你們喜歡春天嗎?活動結(jié)束后,我們也去找找春天的朋友,看看你找到的是怎么樣的春天,來告訴更多的朋友,好嗎?

  附:散文《春天》

  孩子問花朵:“你是春天嗎?”花朵說:“是啊,我是彩色的春天!

  孩子問蝴蝶:“你是春天嗎?”蝴蝶說:“是啊,我是會飛的春天!

  孩子問小草:“你是春天嗎?”小鳥說:“是啊,我是嫩能的春天。”

  孩子問風(fēng)兒:“你是春天嗎?”風(fēng)兒說:“是啊,我是輕輕吹的春天!

  孩子找到了許多春天的朋友,回到媽**身邊,在暖洋洋的春天里睡著了。

  活動反思:

  兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的`眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來越美!引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文,離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué),讓幼兒從小接觸散文,可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子,讓幼兒從小懂得學(xué)會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活,不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

  小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

幼兒園教案:《春天在哪里》9

  活動目標:

  1、感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。感受春天的到來

  2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛春天。

  3、幼兒能用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準備:選擇場地:花草樹木、變化明顯,并有迎春花的地方。散步時帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。

  活動過程:

  一、帶幼兒到戶外觀察、尋找春天

  1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

  帶幼兒到戶外曬太陽,鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺,感知春天來了,春天真暖和。

  2、花草、樹木怎么了——觀察春天的'花草、樹木。

  (1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,迎春花最早開放。

  (2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是無顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽芽。

  二、找到了春天——讓幼兒用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  (1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

  (2)、引導(dǎo)幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。

  (3)、教師總結(jié)

  三、結(jié)束活動:戶外游戲

幼兒園教案:《春天在哪里》10

  一、說活動設(shè)計:

  小班的幼兒性格活潑外向,對大自然充滿了好奇,有很強探究的興趣。由于南方氣候的原因,初春沒有明顯的變化,幼兒對季節(jié)的認識僅僅是通過以往的學(xué)習(xí)生活,**或與長輩的交流中了解一些關(guān)于春天的變化。因此產(chǎn)生了小班語言活動:《春天在哪里》

  二、說目標:

  活動目標是順著幼兒的好奇心理而定的,注重幼兒的觀察力的培養(yǎng),促進幼兒語言的發(fā)展。

  1、感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的`變化。感受春天的到來

  2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛春天。

  3、幼兒能用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  三、說活動準備:

  活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的,同時幼兒是通過戶外場地讓幼兒直觀的感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。感受春天的到來,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,引導(dǎo)幼兒用語言表達自己的發(fā)現(xiàn),從而獲得發(fā)展的。

  活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以我進行了以下準備:

  1、選擇場地:花草樹木、變化明顯,并有迎春花的地方。

  2、散步時帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。

  四、說重點、難點:

  重點:感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。難點:幼兒能用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  如何突破重點?我利用了校園的環(huán)境資源,讓幼兒直觀的感受春天的天氣與花草、樹木的變化,再進行集體討論、交流、積極有效的進行師生互動、生生互動。

  如何突破難點?我應(yīng)用表揚、鼓勵、榜樣示范、引導(dǎo)幼兒觀察到春天的發(fā)現(xiàn),大膽嘗試用簡單的語言表述出來,讓他們在輕松的氣氛中獲得發(fā)展。

  五、說過程:

  本活動我直接帶幼兒到校園戶外場地**該活動,讓幼兒直觀觀察、感受春天的天氣與花草、樹木的變化,再進行集體的討論與交流,并大膽嘗試用簡單的語言表述出對春天的發(fā)現(xiàn)。從而達到教學(xué)目標。

幼兒園教案:《春天在哪里》11

  一、活動目標:

  1.隨音樂有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動作,鼓勵幼兒積極創(chuàng)編,大膽表演。

  2.感知律動動作韻味,訓(xùn)練幼兒聽音樂做動作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

  3.進行季節(jié)教育,知道春天的'美麗特征。

  二、活動準備:

  1.準備《春天在哪里》歌曲錄音,綠色彩帶。

  2.課前帶幼兒觀察春天的景象,豐富幼兒對春天的印象。

  三、活動過程:

  1.**現(xiàn)在是什么季節(jié)?請幼兒安靜地欣賞歌曲,說一說歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

  2.請幼兒欣賞教師表演的律動,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  3.先跟隨歌曲節(jié)奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結(jié)合的練習(xí),教師示范動作,讓幼兒注意模仿。

  4.幼兒手系上綠色彩帶,在教師的帶領(lǐng)下逐個反復(fù)練習(xí),并隨音樂按動作順序進行表演。

幼兒園教案:《春天在哪里》12

  目標:

  1、欣賞歌曲,并用肢體動作來感受歌曲的活潑歡快、連貫抒情的情緒。

  2、通過傾聽、表達、表演等方式來簡單理解歌詞,盡情享受歌曲帶來的喜悅,表達對春天的喜愛之情。

  準備:

  1、大、小黃鸝唱歌的節(jié)奏圖譜各一張。

  2、春天景色的課件(1),歌唱活動課件(2)。

  3、《春天在哪里》的純音樂及歌唱音樂。

  過程:

  1、播放課件1,欣賞春天的美景,

  2、第一遍完整欣賞,并用身體動作來感知音樂?蓳u頭、拍手、踏腳、拍肩、拍腿等。

  **:剛才你聽到歌中唱了些什么?

  3、第二遍完整欣賞。讓幼兒聽清歌詞,了解歌詞內(nèi)容。

  教師:讓我們仔仔細細的`聽一遍。(欣賞,邊欣賞邊播放課件1)

  4、第三遍完整欣賞并跟著唱。

  5、第四遍完整欣賞并跟著唱。

  6、這首歌的歌詞很美,你喜歡唱那一句?

  7、讓我們隨著音樂來把你喜歡的地方一起來唱一唱。

  8、第五遍完整欣賞,講解小黃鸝唱歌的部分。

  9、一起學(xué)唱。

  10、出示節(jié)奏圖

 。1)老師今天還帶來了一張關(guān)于黃鸝唱歌的節(jié)奏圖,我們看看這幅圖有什么特點(講解節(jié)奏圖)

 。2)教幼兒試著拍打節(jié)奏,邊拍邊說“嘀、哩哩————”接著邊拍邊唱。

 。3)練習(xí)黃鸝歌唱的部分

  幼兒分輕重練習(xí),分男女練習(xí)

 。4)讓我們在歡快的樂曲中學(xué)學(xué)黃鸝唱歌吧。

  6、第六遍完整欣賞

  你覺得這首歌怎么樣?心里感覺怎么樣?歌曲的速度是怎么的?歌曲的情緒呢?

  7、第七遍完整欣賞。

  (1)幼兒根據(jù)對歌詞的理解自編動作進行表演。

  老師唱,幼兒表演。

 。2)遍欣賞邊表演

  讓我們在歡快的樂曲聲中一起來做一做小花小草、小黃鸝吧

  三、揭示歌名

  師:唱了這么久,那你們知道歌曲的名字是什么呢?你能為它起個名字嗎?

  四、教師小結(jié),放《春天在哪里》的歌唱音樂。

  春天在哪里,春天在我們小朋友的眼睛里。春天里的美景到處都有,剛才我們小朋友用眼睛看到了春天很多美麗的東西,其實春天里的很多東西還可以用鼻子去聞、用耳朵去聽。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧!隨音樂出教室。

版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻,該文觀點僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報時請帶上具體的網(wǎng)址) 舉報,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除