《試種一粒籽》教案1

　　1.從認識種子開始，知道生命的奇妙。

　　2.學習多種方式認識種子，試著學種一粒籽。

　　難點

　　在認識種子，試種一粒籽的過程中，懂得珍惜自然界中的每一個生命。

　　教學過程

　　教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動

　　設(shè)計意圖

　　感受生命奇妙

　　1.師播放視頻【種子萌芽生長過程】：春天，萬物復蘇，讓我們一起來感受一段生命的奇妙旅程吧。

　　學生看完之后，師：在這段視頻中你知道了什么？

　　師：一顆小小的種子有如此的神力，可以破土而出發(fā)芽開花結(jié)果。唐代詩人李紳《憫農(nóng)》中有一句“春種一粒粟，秋收萬顆子�！边@個世界因為有了種子，就有了無數(shù)生命的誕生，你們想進一步了解這些神奇的種子嗎？

　　2.認識種子

　�。�1）師：你能給大家介紹一種你認識的種子嗎？

　�。�2）老師介紹種子【PPT展示】：老師也想給你們介紹幾種：柳絮中的小黑子兒是柳樹的種子；楊樹也是一樣；***的種子是很小很小的顆粒；黃瓜籽是老黃瓜的種子；蘿卜的種子是蘿卜開花后結(jié)籽。

　�。�3）小組合作進一步認識種子

　　結(jié)合自己的生活，說說你用什么方式認識的種子？

　　（4）展示指名學生說，例如吃的零食有種子；我們的主食也是種子加工的；吃的水果；書上看見過的；網(wǎng)上查詢的；問的長輩……

　　學生回答

　　學生介紹認識的種子，比如：大米、黃豆、橘子籽

　　學生小組合作 熟悉的歌曲喚起孩子們對中秋節(jié)的記憶

　　計劃試種

　　3.揭示課題

　　師：生活真奇妙，不問不知道，小小一粒籽，長成大苗苗。孩子們，我們也來試種一粒籽好嗎？板書課題：試種一粒籽。

　　4.計劃試種

　�。�1）出示老師種的白菜的視頻

　�。�2）分小組說說如果我們要試種應(yīng)該做些什么準備？寫出你們的計劃

　�。�3）展示計劃

《試種一粒籽》教案2

　　教學目標

　　1、學會課文中10個生字，知道“挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧”等詞的意思。

　　2、了解種子的生長過程，感受生長的快樂。

　　3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

　　4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個句子。

　　教學重點：

　　學會課文生字詞，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。

　　教學安排：

　　3課時

　　第一課時

　　一、看課題**

　　看到這個課題你最想知道什么？（種子是怎樣長大可的？……）

　　二、聽配樂朗讀課文

　　1、你都聽明白了什么？交流

　　2、**讀課文，看還能讀明白什么？

　　3、交流

　　4、填空：課后習題6

　　三、檢查課文的預習情況

　　1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。

　　2、讀生字詞。

　　3、完成《課堂作業(yè)》

　　四、鞏固練習

　　1、記一記自己認為難寫的字。

　　2、寫一寫生字。

　　3、熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、讀生字詞

　　2、按課文填空（課后6）

　　二、研讀課文

　　1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？

　　板書：暖和的天氣

　　喝水

　　松土（空氣）

　　2、你樂意當一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！

　　3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。

　　4、交流：第一部分抓住“醒、挺”

　　第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”

　　第三部分是重點

　�。ǎ保┰趯W生交流后，請同學分別劃出蚯蚓和種子的話。

　　（２）男女生分讀，比一比，哪邊同學能提出比較有價值的問題。

　�。ǎ常┲攸c理解種子奇怪的語氣，“招呼”的.意思。

　　三、小結(jié)課文

　�。�、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動作好嗎？

　　２、老師讀，學生表演

　　３、女生讀，男生表演

　　４、男生讀，女生表演

　　四、鞏固練習

　�。�、齊讀１——７段

　�。�、完成課堂作業(yè)３

　　五、熟讀課文

　　第三課時

　　一、復習檢查

　�。薄⒆x生字詞

　�。�、讀課文１——７段

　　二、學習課文８、９段

　�。薄�當種子挺了三次之后，他聽見了什么？

　�。�、出示句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

　�。场⒛隳芟胂褚幌�，他們都會怎么唱呢？

　�。�、比較句子：春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。

　�。�、練習朗讀

　�。�、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當聽到外面的歌聲會想些什么？（理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧？）

　�。贰⒅笇Ю首x種子說的話

　�。�、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給“光明”換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中“光明的世界”。

　�。埂�齊讀８、９段

　　三、總結(jié)課文

　�。�、你喜歡這篇課文嗎？為什么？

　�。ò逊N子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……）

　　２、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。

　　四、鞏固練習

　�。�、聽寫詞語

　�。�、完成課堂作業(yè)

　　五、課外閱讀

　　1、《選學讀本》《對人類有益的動物——蚯蚓》

　　2、《新教材》《筍芽兒》

《試種一粒籽》教案3篇擴展閱讀

《試種一粒籽》教案3篇（擴展1）

——《試種一粒籽》優(yōu)秀教學設(shè)計3篇

《試種一粒籽》優(yōu)秀教學設(shè)計1

　　教學目標

　　1、學會課文中10個生字，知道“挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧”等詞的意思。

　　2、了解種子的生長過程，感受生長的快樂。

　　3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

　　4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個句子。

　　教學重點：

　　學會課文生字詞，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。

　　教學安排：

　　3課時

　　第一課時

　　一、看課題**

　　看到這個課題你最想知道什么？（種子是怎樣長大可的？……）

　　二、聽配樂朗讀課文

　　1、你都聽明白了什么？交流

　　2、**讀課文，看還能讀明白什么？

　　3、交流

　　4、填空：課后習題6

　　三、檢查課文的預習情況

　　1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。

　　2、讀生字詞。

　　3、完成《課堂作業(yè)》2

　　四、鞏固練習

　　1、記一記自己認為難寫的字。

　　2、寫一寫生字。

　　3、熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、讀生字詞

　　2、按課文填空（課后6）

　　二、研讀課文

　　1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？

　　板書：暖和的天氣

　　喝水

　　松土（空氣）

　　2、你樂意當一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！

　　3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。

　　4、交流：第一部分抓住“醒、挺”

　　第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”

　　第三部分是重點

　�。ǎ保┰趯W生交流后，請同學分別劃出蚯蚓和種子的話。

　�。ǎ玻┠信�生分讀，比一比，哪邊同學能提出比較有價值的問題。

　　（３）重點理解種子奇怪的語氣，“招呼”的意思。

　　三、小結(jié)課文

　�。薄⒌竭@里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動作好嗎？

　�。病⒗蠋熥x，學生表演

　　３、女生讀，男生表演

　�。�、男生讀，女生表演

　　四、鞏固練習

　�。�、齊讀１——７段

　�。�、完成課堂作業(yè)３

　　五、熟讀課文

　　第三課時

　　一、復習檢查

　�。�、讀生字詞

　　２、讀課文１——７段

　　二、學習課文８、９段

　�。薄�當種子挺了三次之后，他聽見了什么？

　　２、出示句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

　�。�、你能想像一下，他們都會怎么唱呢？

　�。础⒈容^句子：春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。

　�。�、練習朗讀

　�。�、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當聽到外面的歌聲會想些什么？（理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧？）

　�。�、指導朗讀種子說的話

　　８、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給“光明”換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中“光明的世界”。

　　９、齊讀８、９段

　　三、總結(jié)課文

　�。�、你喜歡這篇課文嗎？為什么？

　�。ò逊N子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……）

　�。病⒂米约合矚g的方式完整地讀一遍課文。

　　四、鞏固練習

　　１、聽寫詞語

　�。病⑼瓿烧n堂作業(yè)

　　五、課外閱讀

　　1、《選學讀本》《對人類有益的動物——蚯蚓》

　　2、《新教材》《筍芽兒》

《試種一粒籽》優(yōu)秀教學設(shè)計2

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復習導入

　　師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，**的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。(春天)

　　師：同學們春天是一個萬物復蘇、充滿生機勃勃的季節(jié)。地里的種子在春風的吹拂之下，慢慢地蘇醒過來了。你想知道種子是怎么樣發(fā)芽的嗎?(想)

　　師：今天咱們繼續(xù)學習《一粒種子》，齊讀課題兩遍。

　　師：在學習課文之前，老師想檢查下同學們昨天學的生字，是否還記得。

　　暖和、舒服、種子、聲音、蚯蚓、高興

　　唱歌、熱鬧、連忙、光明、世界、忽然

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、大家剛才讀的很認真，如果能把這股子認真勁用在對課文的學**，我相信種子一定會非常樂意和你們成為好朋友的。我們把這些生字放到課文中再來讀一讀，注意讀準字音，將課文讀流利，不添字，不漏字。

　　2、剛才我聽到有幾位同學讀得又準確又流利。我想請他們來說說課文主要講了種子在誰的幫助下，怎么樣了?

　　種子在( )的幫助下，( )。

　　三、結(jié)合字詞，品讀感悟

　　師：那么接下來我們來看看種子是如何在蚯蚓的幫助下，從土里鉆出來的?課文里幾次寫到種子“挺一挺”?用線劃出來。

　　全班交流：

　　1、第一次“挺一挺”(學習課文第1段)

　　(1)種子在什么情況下挺一挺(暖和)，暖和是什么意思呢(溫度高)，我們剛才講了現(xiàn)在是什么時候?所以比較暖和(春天)，誰能用暖和說一句話(春天來了，天氣很暖和)?暖和就是很舒服，那誰來舒舒服服的讀讀第一自然段。

　　(2)做動作，演一演，誰來表演種子睡醒了挺一挺，當個小小表演家。

　　2、第二次“挺一挺”(學習課文第2段)

　　(1)種子在什么情況下挺一挺(喝水后很舒服)，水哪里來的(春天雨**，大地解凍)，誰能用舒服說一句話，很渴心情怎么樣(難受)，那誰來剛開始難受，喝水后舒舒服服的讀讀第二自然段。

　　(2)做動作，演一演，誰來表演種子很渴，喝水，挺一挺的動作。

　　(3)種子覺得很舒服，會說些什么?(我想活動活動)

　　3、第三次“挺一挺”(學習課文第3到7段)

　　(1)默讀3—7自然段：這幾節(jié)寫誰和誰的對話?(蚯蚓)

　　(2)介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎?請同學們看到20頁的插圖，蚯蚓長什么樣，它有什么特點?(鉆來鉆去)

　　(3)我們來聽聽種子和蚯蚓在說什么話?種子沒有出去過，它有很多問題想問蚯蚓。問了幾個問題，我們一個個來看一看?

　　“外面是什么聲音?”(問號表示疑問)

　　“那是春風。春風在叫我們到外面去呢!”(高興時也可以用感嘆號)

　　“外面是什么樣兒?也這么黑嗎?”(里面黑黑的，關(guān)燈，害怕，又想知道外面是什么樣的，看圖觀察種子的`表情，疑問好奇的語氣)

　　“不，外面亮得很。”種子很害怕，這時好朋友蚯蚓幫了什么忙。(松土，空氣)

　　“我先把土松一松，你好鉆出去�！�(既然是幫忙，那種子一定很熱情，誰來用熱情的語氣讀讀這一句話，誰能比剛才這位同學更熱情?)

　　(4)分角色朗讀。老師旁白，一二組種子，三四組蚯蚓。

　　師：種子得到了蚯蚓的幫助，心情怎么樣。(高興)誰能用高興說句話?

　　師：誰來高興高興地朗讀下這句話。

　　師：要是能加上表情，動作，就很生動，誰來試試。

　　4、第四次“挺一挺”(學習課文第8、9段)

　　(1)師：小朋友，這時候種子離地面很近很近了，它已經(jīng)聽到地面上有很多歌聲了。誰在唱歌呀?

　　春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

　　師：誰能在這一段找一個詞來形容：春風、泉水、小鳥、小朋友唱歌的場面。

　　熱鬧。誰能用熱鬧說一句話。

　　師：是呀，春風泉水小鳥小朋友在唱歌。

　　師：大家想一想春風招呼種子到外邊去，它會唱什么歌呢?春風的聲音什么樣?

　　春風唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來。

　　師：泉水怎么唱的?

　　泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。

　　師：對了，春天來了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。

　　師：小鳥怎么唱的?小鳥一定唱得更好聽了。我們來聽一聽。

　　(唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一節(jié)小黃鸝的歌聲時，老師引導全體學生齊聲合唱“的哩哩……”)

　　師：小鳥的歌聲真好聽呀!我們小朋友也在唱歌。

　　師：春風、泉水、小鳥真的會唱歌嗎?不會，我們把春風、泉水、小鳥當**來寫，像這樣的寫法，我們叫擬人。

　　(2)種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說?

　　比較句子：我要出去!

　　啊，我要趕快出去!(更想出去，更迫切)最后一次挺一挺。

　　師：(打開日光燈)

　　“啊，好一個光明的世界!”(高聲喊道，激動的心情)看種子和蚯蚓的表情

　　四、讀寫結(jié)合 ，拓展練習

　　師：種子鉆出地面以后，在光明的世界里都看到什么呢?加上動作，說一說，寫一寫。

　　小結(jié)：種子發(fā)芽需要暖和、水、空氣、松土、想出去這些條件。

　　五、板書

　　挺一挺

　　1 暖和

　　2 水

　　3 空氣、松土

　　4 想出去

《試種一粒籽》教案3篇（擴展2）

——二年級道德與法治下冊試種一粒籽教學設(shè)計3篇

二年級道德與法治下冊試種一粒籽教學設(shè)計1

　　教學目標：

　　1.認識常見植物的種子

　　2.自己動手實驗，體會植物生長的過程

　　教學重難點級關(guān)鍵：

　　根據(jù)學生種植種子的不同進行不同的種植指導

　　教法：

　　通過課件讓同學了解植物的生長，引發(fā)學生興趣，指導種植。

　　教學準備：

　　3.常見植物種子的圖片

　　4.花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆

　　教學時數(shù)：2課時

　　教學過程設(shè)計：

　　第一課時

　　三、學生展示

　　春天是萬物生長的季節(jié)，我們是由小嬰兒汲取營養(yǎng)長大，動物都是剛出生時很小很小，通過食物慢慢長大。那么有同學知道植物是從什么長大的嗎？

　　種子

　　沒錯，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長成，蘿卜也是非常小的種子通過吸收水分，日照，利用土壤中的營養(yǎng)長大的，今天老師帶來一些種子，看看大家認不認識。（發(fā)下準備好的種子）

　　四、老師講解

　　通過課件圖片介紹常見植物的種子。

　　三、動手實踐

　　將準備好的花盆發(fā)給學生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。

　　四、布置作業(yè)

　　1.向家長詢問或查找資料了解植物種植的注意事項

　　2.完成種植計劃表

　　我的種植計劃

　　我想種。

　　我想請幫我。

　　除了準備花盆種子，還要準備

　　5.每天完成一篇種植日記

　　五、板書設(shè)計

　　試種一粒籽

　　第二課時

　　十一、交流體會

　　一周過去了，同學們種的種子怎么樣了？一定有很多體會吧。下面哪位同學愿意帶著你的種子到講臺上跟我們分享一下你和你的種子的故事？

　　十二、小組討論

　　小組之間展示自己的種子茁壯成長的樣子，每小組評選出最美種子放在教室陽臺。

　　三、板書設(shè)計：

　　我們的收獲

　　教學反思：

《試種一粒籽》教案3篇（擴展3）

——《一粒種子》教案

《一粒種子》教案

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《一粒種子》教案，希望對大家有所幫助。

　　《一粒種子》教案 篇1

　　教學總目標：

　　1.知識目標：會認“暖、蚯、蚓、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”10個生字，認識酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。會寫“暖、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”8個生字。

　　2.能力目標：理解課文內(nèi)容，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

　　3.情感目標：懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。教學重點：

　　知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。

　　教學難點：

　　用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。

　　教學課時：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標

　　1.通過看實物或看圖說話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。

　　2.自學生字詞，指導寫字。

　　教具準備：

　　生字卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、情境導入課題。

　　1.師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。

　　教師朗讀：

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，**的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）

　　2.師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）

　　二、揭題。

　　1.讀題、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。

　　2.說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？

　　三、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學。聽錄音范讀課文，說說課文主要內(nèi)容是什么？

　　1.聽錄音，標出段落。

　　2.說說種子怎么樣才鉆出地面。

　　3.輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。

　　4.指名分段讀、評議。

　　5.卡片抽讀生字詞。

　　A、讀準字音。暖和hua 蚯蚓 qiūyǐn 喚huàn 份fèn

　　B、說說哪些字難寫難記。

　　C、指導書寫，擴詞練習。

　　四、朗讀指導。

　　課堂作業(yè)新設(shè)計：

　　1．我會填

　　nuǎn huo dǎ bàn zuó tiān huǎn màn

　�。� ） （ ） （ ） （ ）

　　附答案： 暖和 打扮 昨天 緩慢

　　2．辨字組詞

　　蚯（ ） 喚（ ） 扮（ ） 暖（ ）

　　丘（ ） 換（ ） 份（ ） 緩（ ）

　　附答案：

　　蚯（蚯蚓） 喚（呼喚） 扮（打扮） 暖（溫暖）

　　丘（山丘） 換（交換） 份（年份） 緩（緩慢）

　　3．讀一讀，填一填。

　　流動的聲音 光明的世界

　　唱歌的聲音 嫩綠的上衣

　　歡笑的聲音 雪白的裙子

　　______的聲音 ______的 _______

　　附答案：

　　讀書 火紅 太陽

　　第二課時

　　教學目標

　　1．復習字詞。學習正確、流利地朗讀課文。

　　2．結(jié)合插圖展開想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長過程和條件。

　　一、復習字詞，導入課文

　　1.同學們，上節(jié)課我們認識了許多種子寶寶，這節(jié)課我們再來和他們交交朋友。

　　2.開火車讀生字、詞語。

　　泥土 醒過來 暖和 挺一挺 舒服 聲音 往外鉆 松一松 泉水 熱鬧 連忙 趕快 光明

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1.大家剛才讀的很認真，如果能把這股子認真勁用在對課文的學**，我相信種子寶寶一定會非常樂意和你們成為好朋友的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀，注意讀準字音，將課文讀流利。

　　2.生**讀文

　　3.剛才我聽到有幾位同學讀得又準確又流利。我想請他們***，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么？

　　三、結(jié)合字詞，品讀感悟

　　1.聽老師讀一讀，大家思考：種子是怎樣看到外邊的世界的？課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。

　　2.全班交流：

　　第一次“挺一挺”（學習課文第一小節(jié)）

　　（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)

　�。�2）做動作，演一演　

　　第二次“挺一挺”（學習課文第二小節(jié)）

　　（1）指名讀第二小節(jié)。

　�。�2）演一演

　�。�3）種子覺得很舒服，會說些什么？

　　第三、四次“挺一挺”（學習課文第三—九小節(jié)）

　　3.默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？

　　4.介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點？

　　5.板書：松土（空氣）

　　6.分角色朗讀

　　7.學習八、九小節(jié)

　　“暖和”讀一讀用動作表示暖和。再讀讀帶有“暖和”的這句話。

　　“喝了口水”讀一讀。對比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。

　　8、多可愛的小種子啊，我都到你們對它情不自禁的贊嘆聲了。就請你們再次讀課文，帶著對小種子的愛去讀，相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個全新的充滿生命活力的小種子。

　　9、是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？

　�。�1）**讀劃出寫春天熱鬧的句子

　　（2）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？

《試種一粒籽》教案3篇中班

　　比較句子：我要出去！

　　啊，我要趕快出去！

　　10、思考問題：通過剛才的學習，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）

　　11.小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。四個“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。

　　四、讀寫結(jié)合，拓展練習

　　1.完成“讀一讀”

　　2.種子鉆出地面以后，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。

　　課堂作業(yè)新設(shè)計：

　　一、給下面字組詞。

　　暖（ ）（ ）（ ） 昨（ ）（ ）（ ）

　　喚（ ）（ ）（ ） 丘（ ）（ ）（ ）

　　附答案：

　　溫暖 暖和 暖風 昨天 昨日 昨晚 呼喚 叫喚 喚醒 小丘 山丘 沙丘

　　二、填上合適的詞。

　　一（ ）種子 一（ ）水

　�。� ）的裙 （ ）的上衣

　　附答案：

　　粒 口 雪白 嫩綠

　　三、讀一讀，用加點的詞語造句。

　　有的說：“我是昨天出來的。”有的說：“我是今天出來的�！庇械恼f：“明天還有許多同伴出來的�！�

　　附答案：

　　體育課上，同學來到操場上，有的踢球，有的在踢毽子，有的在練習跳高。

　　板書設(shè)計：

　　2.一粒種子

　　暖和（溫度）　　　　挺一挺

　　喝水（水分）　　　又挺一挺

　　松土（空氣）　　　又挺一挺

　　又挺一挺

　　課后反思：

　　《一粒種子》是一篇趣味性很強的課文。它用形象的語言給我們描述了一粒向往美好春光的種子，經(jīng)過努力破土而出的經(jīng)過。同時告訴我們種子萌發(fā)所需要的條件。對于課文的內(nèi)容，學生通過閱讀，就能理解。因此，在教學過程中，我注重加強學生讀的環(huán)節(jié)，目的是引導學生在理解文意的基礎(chǔ)上，識字掌握知識。我認為本次教學設(shè)計的成功之處為：

　　1.以學生為主體，把學生當作課堂最為重要的資源，使學生真正成為課堂的主人。激勵學生，調(diào)動學習積極性。在最后一個教學環(huán)節(jié)，我讓學生展開想象的翅膀，說一說，種子鉆出地面后，他會看到些什么呢？春天就在學生們的周圍，學生們紛紛舉手，大家說出了種子鉆出地面后看到的精彩的世界。練習說話的目的在于調(diào)動學生學習的積極性和主動性。激發(fā)了他們的學習興趣。

　　2.重視朗讀訓練。讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關(guān)文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。特別是在讓學生朗讀句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。這句句子時，學生們生情并茂，充滿了感情。

　　3.注重從小培養(yǎng)學生的質(zhì)疑習慣。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)****的教學氛圍，建立*等合作的師生關(guān)系，在教學中，我鼓勵學生積極**，教孩子如何發(fā)現(xiàn)課文中的問題。我引導學生可以對課文中的詞語進行**，可以對課文中的句子進行**，還可以想一想度了課文，還有什么不懂得的地方。諸如此類的問題都能幫助學生讀懂課文，了解文章的內(nèi)涵。因為我尊重學生的想法與看法，且鼓勵其**的積極性，學生才得以暢所欲言，雖然學生的有些問題是我備課時所沒有料想到的，但我覺得學生能提出一個問題或發(fā)表一種見解，哪怕是錯誤的，都是難能可貴的，這比我告訴他一個真理更重要，更有價值。

　　不足之處：識字教學環(huán)節(jié)對于一年級學生來說，不適合自學，從實際效果看并不好，畢竟學生年紀還比較小，自學能力還成熟。上課時教師應(yīng)運用集中識字與分散識字相結(jié)合的方法來教學生字，相信這樣的效果會更好一些。

　　《一粒種子》教案 篇2

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察，知道多種植物種子的特點。

　　2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。

　　3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。

　　4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　1.根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的動畫課件。

　　2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個。

　　活動過程：

　　一、聊一聊旅行，導入活動。

　　教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?

　　師小結(jié)：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘***去旅行，旅行可以讓我們看到不同地方的風景。有一群植物的種子也想去遠處旅行，它們是誰呢，我們先來認識一下。

　　二、觀察交流，知道植物種子的特點。

　　1.分組觀察。

　　教師：請你們到后面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方。

　　2.交流觀察。

　　教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎么樣?有什么特別的地方。

　　3.小結(jié)。

　　三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。

　　1.觀看視頻，自主學習。

　　2.幼兒交流，播放視頻。

　　師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?

　　3.教師小結(jié)：

　　在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領(lǐng)。有的借助風力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。

　　四、配對游戲，根據(jù)種子的特點選擇旅行方式。

　　1.介紹操作要求。

　　2.操作評價。

　　五、觀看視頻，拓展經(jīng)驗。

　　1.觀看水力旅行的視頻。

　　教師：其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。

　　2.活動總結(jié)：

　　教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》�；顒咏Y(jié)束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。

　　活動延伸：

　　1.區(qū)域活動：在科學區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。

　　2.生活活動：在散步等活動中，引導幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點及旅行方式。

　　教學反思：

　　讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關(guān)文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。

　　《一粒種子》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在老師的指導下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。

　　2、認字15個，寫字6個。能流利的朗讀課文。

　　3、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學生進一步了解植物的興趣。養(yǎng)成關(guān)注生活的習慣，樂于探索的好奇心。

　　4、培養(yǎng)自主識字，合作學習的能力。學習邊讀邊想的讀書方法。

　　5、明白種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。

　　教學重點：

　　識字，指導朗讀也是重點。

　　教學難點：

　　課文比較長，本課的字比較難。

　　教學**：

　　多**生字卡片、課件五、課前準備熟讀課文，預習生字

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　同學們，在你們成長的過程中，都有誰給了你關(guān)心和幫助？讓我們一起來分享一下好嗎？（生舉手**談，師相機引導評價）

　　同學們，你們在家人、親人朋友，社會的關(guān)心、愛護、幫助下健康快樂的成長，今天老師給大家?guī)�來了好朋友，想看看他是誰嗎？

　�。◣煻�**出示：一粒種子的圖片）生齊聲說，師：是一�？蓯鄣男》N子！喜歡它嗎？

　　師多**出示幾個畫面：（新生的小樹，一望無際的麥田，茂密的樹林，鮮艷的花朵）

　　師講述：同學們，大自然中，新生的小樹，一望無際的麥田，茂密的樹林，鮮艷的花朵，都是有一粒粒小小的種子長成的，小種子長大，又有誰在幫助他們呢？你們想知道嗎？今天就讓我們和一粒種子交個朋友。（多**出示：一粒種子）

　　二、生初讀課文

　　1、出示學習課題

　　師：同學們，小眼睛仔細瞧，小耳朵仔細聽，小腦瓜快快想，怎樣記住課題中的幾個字？生（米+立=粒禾+中=種）

　　伸出小手和老師一起書寫課題，同學們，生活中，你處處留心觀察，才能成為識字的小能手。讓我們一起來讀讀課題吧！一粒種子

　　師：同學們一定很想知道一粒種子在誰的幫助下發(fā)芽了，那就趕快讀讀課文吧，老師告訴大家這篇課文很長，你在讀的過程中按照老師教的方法用大寫的一二三標出自然段，遇到不認識的字用劃圓圈標記，

　　2、生初讀課文

　�。�1）生**讀文，用鉛筆圈出不認識的字，師巡視。

　�。�2）剛才同學們?nèi)Τ隽俗约翰徽J識的字，現(xiàn)在老師也想為同學們讀讀課文，你重點聽聽你剛才圈出的生字怎么讀，請你伸出小手跟著老師劃讀課文。

　�。�3）師配樂朗讀課文，生跟著老師劃讀課文。

　　三、學習本課的生字

　　1、認讀生字：強調(diào)多音字和練習造句

　　師：同學們，課文中的生字寶寶你們認識了嗎？（生：認識了）看來同學們非常有信心，現(xiàn)在老師為大家?guī)�來了幾個詞語，想請幾位小老師領(lǐng)著大家讀。

　　多**出示下列詞語，請小老師領(lǐng)讀

　　睡醒挺一挺舒服聲音鉆出去松一松泉水熱鬧連忙趕快光明口渴喝水暖和

　　多音字學習：多**出示句子：今天天氣很暖和huo我和he媽媽一起去公園

　　生讀句子，練習造句。師：（你愿意選擇其中的一個讀音來說一句話嗎？）生口頭造句，師相機輔導。

　　2、鞏固識記生字：游戲：（百花園，水果園，蔬菜園認字種下小種子）

　　師：同學們的詞語讀的這么棒，句子說的這么棒，今天百花園的小種子也來到了我們身邊，（出示課件）只要你們讀對這些種子上的生字寶寶，小種子就會種到泥土中，誰愿意來試試，種下第一顆小種子？

　　多**出示：醒和挺舒聲

　　百花園的小種子都種下了，讓我們再到水果園里來看看吧！瞧：多么誘人的草莓啊，快快讀對生字寶寶種下他們吧！

　　多**出示：鉆松泉熱鬧

　　百花園和水果園的小種子都種下了，蔬菜園的小種子可等不及了，他們也想快點種到泥土里，讓我們快到蔬菜園里來看看吧！瞧：紅紅的番茄，翠綠的菠菜，多么誘人啊，快快讀對生字寶寶種下他們吧！

　　多**出示：忙趕光渴喝音

　　師：恭喜大家！小種子全都種進了泥土里，那就讓它們在這里慢慢地長大吧！這節(jié)課還有幾個不僅讓我們會認，還要會寫的生字寶寶。

　　3、指導學生在田字格里正確書寫生字：（重點指導學生容易出錯的字喝渴）

　　（多**出示田字格里的六個生字：渴喝聲音趕光）

　　請同學們仔細觀察，看看你有哪些方法識記它們.

　　(聲音是一個詞語，都是上下結(jié)構(gòu)的字。趕是走和干組成，兩個熟字組成了一個新字渴和喝像兩個雙胞胎，)

　　師：同學們發(fā)現(xiàn)的真多，這節(jié)課老師想和同學們一起學習者兩個雙胞胎，（多**出示喝和渴）看看你有什么好方法記住它們？

　　生：喝是用口喝，所以是口字旁，渴了要喝水，所以是***

　　師：昨天我還看到了一個順口溜想教給大家：渴了要喝水，***。喝水要用嘴，口口口。

　　同學們的生字寶寶認得非常棒，小種子在泥土里可等不及了，它盼望著快點成長，我們快來幫他鉆出泥土吧！

　　四、引導學生深入學習課文內(nèi)容

　　1、指導學生學習第一自然段：（讀一讀，做一做）

　　師：小種子長大，又有誰來幫助它們呢？請同學們來讀讀課文的第一自然段吧！

　�。◣煻�**出示帶第一自然段課文的圖片，全班齊讀）

　　師：讓我們看看這粒小種子吧，（看多**展示的種子挺一挺身子的活動圖片）老師想再請一位同學讀課文，大家都來當一粒小種子挺一挺身子吧。是誰幫助了它？（溫度）

　　2、引導學生學習第二自然段：（讀一讀，做一做）

　　同學們，剛才我們讀了讀課文，又做了做，請同學們用這樣的方法來讀讀課文第二自然段，（生**讀文，配合一定的動作）

　　師：同學們，讓我們一起做一粒小種子，讀一讀，做一做。是誰幫助了它？（水分）

　　3、引導學生學習第三、四自然段：（讀好種子和蚯蚓的對話）

　　師過渡：陽光照耀著小種子，雨露滋潤著小種子，小種子快樂的成長，它還會得到誰的幫助呢？女生齊讀課文3、4自然段，看看這次小種子遇到了誰？生：蚯蚓

　　師：一對好朋友見面了，小種子問了什么？請大家一起讀，蚯蚓回答了什么，請大家一起讀。

　　現(xiàn)在老師想和同學們一起配合讀文，老師想做一粒小種子，小朋友們想做助人為樂的小蚯蚓嗎，老師讀小種子說的話，你們讀小蚯蚓說的話，看看我們像不像一對快樂的好朋友，現(xiàn)在我想請同學們當一�？鞓返男》N子，我來當一只助人為樂的小蚯蚓，我們再試試。

　　師：同學們，像現(xiàn)在這樣一個問，一個答，我們就叫一次對話，請小朋友讀課文的第5、6自然段，從中再找到這樣的對話，找到后同桌互相練習讀一讀，老師想請全班的男小朋友來當小種子，讀出小種子的話，女小朋友當小蚯蚓，讀出小蚯蚓的話，咱們交換再讀讀。

　　師：同學們，陽光照耀著小種子，雨露滋潤著小種子，助人為樂的小蚯蚓幫小種子松一松土，小種子更加快樂的成長，它又把身子挺一挺，這次它離地面更近了，他還聽到了許多美妙的聲音，我們也來聽一聽吧，（多**播放春天大自然的聲音，）

　　師：同學們，這么多美妙的聲音，課文是怎么寫的呢？（多**出示課文第8自然段）全班齊讀第8自然段。

　　師：同學們，春風在唱歌，做動作唱給我聽，泉水在唱歌，生：嘩啦嘩啦，嘩啦啦，嘩啦啦…..小鳥在唱歌，生:嘰嘰喳喳……小朋友也在唱歌，你們想唱什么歌？唱幾句聽聽，生唱歌《春天在哪里》，

　　師：小種子聽到了同學們的歌聲，一定想更快一點出來，同學們，你們還聽到了大自然中誰在唱歌？生：小貓喵喵唱歌，小狗汪汪唱歌，公雞喔喔唱歌，小鴨在水里嘎嘎唱歌，小牛在草地哞哞的唱歌，歌唱它們的新生活…….

　　師：大自然中有這么多美妙的歌聲，種子聽到外面很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”小種子們，快點讀出你的心聲吧！生練習讀這一句，

　　師：種子聽完后立刻就說話，就叫連忙，讀的著急點，小種子太高興了，又把身子挺一挺，他想趕快出去看看這個美麗的世界，突然眼前一亮，（師出示 “啊，好一個光明的世界！”）生齊讀這句話，師：小種子看到了這個光明的世界，讓我們再次把小種子呼喚出來吧！生再次齊讀句子“啊，好一個光明的世界！…….

　　師：同學們，今天我們的周圍坐滿了聽課的老師們，他們不是你們的爸爸媽媽，但他們是像你們的爸爸媽媽一樣關(guān)心愛護你們的人，我們也生活在一個光明的世界，讓我們一起呼喚出自己的心聲：“啊，好一個光明的世界！”小種子終于破土而出了，（多**推出小種子）

　　五、總結(jié)全文

　　師：現(xiàn)在我們來看看小種子的成長，都有誰幫助了它？生**回答后老師小結(jié)�？偨Y(jié)：溫暖的陽光，雨露的滋潤，蚯蚓松土，春天的呼喚，最重要的還有小種子自己的努力！同學們，世界上一切高大的植物都是有一粒粒小種子長成的，小種子的成長需要太陽給他溫暖，雨水給他滋潤，蚯蚓幫他松土，還要加上小種子自己的不懈努力，老師希望在座的每位同學在周圍人們的幫助下，自己不斷的努力，早日長成參天大樹！最后（愿同學們快樂的成長�。�（多**出示）

　　《一粒種子》教案 篇4

　　教學內(nèi)容：

　　北師大版小學語文第二冊第四單元植物中的《一粒種子》。課本22-23頁內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1、知識與能力：綜合運用學過的方法認識14個字；讀懂課文，了解種子發(fā)芽需要哪些條件；分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動作。

　　2、過程與方法：充分利用課件，培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對美好、光明世界的向往之情。

　　教學重、難點：

　　認識14個生字；知道種子發(fā)芽需要哪些條件。

　　教具準備；

　　認字卡片，教學課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　1、（課件演示春天的美麗景色。）同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名學生說說春天的景色。）春天真是個美麗的季節(jié)，小樹發(fā)芽了，小草綠了，花兒開了，農(nóng)民伯伯開始播種了。你們知道種子嗎？今天我們就要學習一篇有關(guān)種子的課文。相信大家學了課文就會有收獲。（板書課題）

　　2、讀讀課題，說說讀了課題你想知道什么？

　　3、說說你對種子了解的一些情況。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生**朗讀課文遇到不懂的字詞請教同學或老師。

　　2、把難讀的字詞找出來，并多讀幾遍。

　　3、小組內(nèi)互讀、互評。

　　4、檢查自讀情況。

　　5、標出自然段，并把課文讀正確、流利。

　　三、自主合作，學習生字。

　　1、在文中找出要認的14個生字，選擇自己喜歡的學習方法自主認讀。

　　2、同桌互讀，糾正字音。

　　3、在小組中認讀，交流識字方法。

　　4、教師檢查自學情況。

　　5、把生字放回課文里讀一讀。

　　四、圖文結(jié)合，理解課文。

　　1、課件播放畫面，配樂朗讀，學生邊看、邊聽、邊想課文中給我們講了什么？

　　2、分自然段理解課文。

　　（1）指名讀第1自然段，說說這個自然段告訴我們什么。

　�。�2）**朗讀第2自然段，讀了這個自然段，說說你們知道了什么？

　�。�3）指名分角色朗讀3-8自然段，集體評議：讀得好嗎？好在哪里？

　　（4）小組討論：種子想出去嗎？從哪里看出？它又是怎樣看到外邊世界的？

　�。�5）交流討論情況。

　　3、種子看到一個怎樣的世界？他的心情怎樣？他會說些什么？

　　4、教師小結(jié)：種子為了快快長大成才，特別希望能早點看到光明、美好的世界。春天的氣候暖和，種子呆在肥沃的土壤里，有水、有空氣，又在蚯蚓的幫助下，它看到了外邊的世界，這多么令人高興�。�

　　五、指導朗讀，體驗情感。

　　1、指導有感情地朗讀課文。（課件配樂）

　　2、學了這篇課文，你知道種子的生長需要哪些條件嗎？

　　3、學完課文，還有不明白的問題嗎？

　　4、有感情地讀課文，加上自己喜歡的動作。

　　六、鞏固知識，豐富課外。

　　1、讓父母考考自己是不是還認得15個字，并給它們口頭組詞。

　　2、有感情地朗讀課文，加上自己喜歡的動作和同學們演一演。

　　《一粒種子》教案 篇5

　　教學目標：

　�、闭J識3個字，學寫8個字。

　　⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�、沉私庹n文內(nèi)容，體會大自然的生機與情趣，知道種子發(fā)芽需要的基本條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

　　教學重點：

　�、闭J識3個字，學寫8個字。

　�、灿懈星榈睦首x課文。

　　教學時數(shù)：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時003

　　一、導入新課。

　　今天我們來學習第二課：一粒種子。請大家齊讀課題。

　　讀了課題你們有什么問題嗎？學生質(zhì)疑。

　　二、初讀課文。

　�、睂W生自讀課文，讀準字音，標明課文自然段。

　�、仓该�讀課文，大家評議。

　　⒊默讀課文，課文講了什么？你讀懂了什么？還有什么

　　不明白的嗎？

　　⒋學生反饋，質(zhì)疑，解疑。

　�、翟僮x課文。

　　思考：一粒種子是在什么情況下成長的，他看見了什么？

　　聽見了什么？

　�、锻�桌互相說一說。指名反饋。

　�、烦樽x要求認識的字。

　　挺蚯蚓

　　三、有感情的朗讀課文，感悟文中所蘊涵的情感。

　　⒈學生**讀課文。

　　⒉指名讀，教師指導。

　�、撤纸巧�朗讀課文。

　　四、拓展。

　　種子看到了一個光明的世界，你能說說這個光明的世界

　　是什么樣子的嗎？

　�、狈纸M說。

　�、卜纸M反饋。

　　第二課時004

　　一、復習。

　　⒈認讀生字卡，說詞。開火車

　�、仓该�分自然段讀課文。

　　二、豐富我們的詞語庫。

　　暖和熱鬧連忙……

　　三、**組合表演。

　　四、學習會寫字。

　　⒈出示會寫字，讀一讀，說詞，看誰說的多。

　　暖渴舒服輕邊叫鉆

　�、灿^察生字在田字格中的位置。

　　⒊同桌互相說一說。

　�、从心男┳中枰�老師和大家的幫助。

　�、祵W生練寫，教師個別指導。

　　⒍作業(yè)展示。大家評議。

　　作業(yè)：

　�、睂懽�。

　�、埠图胰艘黄鹱x課文。

　　《一粒種子》教案 篇6

　　一教學目標。

　　1認字15個，寫字6個。能流利的朗讀課文，鼓勵背誦。

　　2了解種子發(fā)芽的基本過程和條件，養(yǎng)成關(guān)注生活的習慣，樂于探索的好奇心。

　　3培養(yǎng)自主識字，合作學習的能力。學習邊讀邊想的讀書方法。

　　二教學重難點：重點是識字，本課的字比較難；課文比較長，指導朗讀也是重點。

　　三教學基本思路：以“種子是怎樣看到外邊的世界的？”貫穿全文，指導朗讀，輔之表演，加深理解，體會生命成長的喜悅。

　　四課時安排：3課時

　　五課前準備：生字卡片、音樂（歡快的、清新的）

　　第一課時

　　一指導初讀課文，激發(fā)識字讀書愿望。

　　1隨機利用教室里的盆花，激疑：這盆漂亮的花是從哪兒來的呢？花種就像一個小寶寶，睡在泥土的懷抱中，他是怎樣看到外邊的世界的？

　　2范讀課文。聽老師讀了課文，你聽懂了些什么？總結(jié)反饋情況：你們理解得還不夠全面。要弄懂這個問題，必須自己會讀課文。先試一試，自己讀，把不認識的字標出來。用自己熟悉的喜歡的方式學習。

　　二指導學生學習生字。

　　1自主識字：查表、拼拼音、請教別人等。讓學生有充分的解決問題的時間。（因為這課的生字難字多些）

　　2交流識字方法，鞏固記憶。

　　讀詞：泥土醒了挺立舒服聲音鉆出去松土

　　泉水熱鬧連忙趕快光明暖和（提示多音字“和”的另一個讀音。誰知道這個字還讀什么？能組什么詞？）

　　提出單個字，你還認識嗎？出示卡片，認讀。說說識記的方法。鼓勵學生編謎語，比如：“白水（泉）”；“門里設(shè)市場（鬧）”“老公公站在松樹旁（松）”等。形象識字法：熱的流汗了（熱）等等。

　　組詞：熱（）（）松（）（）

　　用“連忙”說一句話。

　　4聽讀找字卡游戲，鞏固識記成果。老師讀出字，看誰能快速舉起生字卡片。

　　三再讀課文，目標：讀流利，會斷句，停頓。

　　第二課時

　　一復習：開火車認繩子和詞語卡片。

　　二指導學生在讀中理解課文內(nèi)容，體會種子發(fā)芽，生命成長的快樂。

　　1誰能把課文流利的朗讀下來了？能給大家展示一下嗎？指名朗讀課文。師：他讀的時候，我注意到有一個詞，用了很多次，你聽出來了嗎？“挺一挺”你能作出這個動作嗎？我明白了，是往高處長呢。

　　種子在什么情況下“挺一挺”，不斷長個呢？哪些句子，讀一讀。指導學生邊讀句子邊表演發(fā)現(xiàn)答案，明白種子發(fā)芽需要：暖和的氣候、水、松軟的土壤。一個學生讀的時候，其他人做種子睡覺的樣子，隨著條件的變化，“挺一挺”，最后，無比喜悅的說：“我要趕快出去！”“啊，好一個光明的世界！”在理解中讀出語氣和感情，在讀中體會生命萌發(fā)的喜悅。

　　2老師讀課文，適當加進解說和情景描述詞，學生當種子，再表演，深入體會，讀種子的話。

　　三作業(yè)：

　　實踐活動：自己選一粒種子種在泥土里，觀察種子有什么變化。先說說自己準備怎么做。（復*結(jié)從課文中學到的知識）

　　第三課時

　　一交流實踐作業(yè)的情況，說說自己種了什么，都是怎么做的。

　　二指導學生在田字格中寫生字。

　　本課要求寫的字中“渴、喝”部件相同。只教一個，鼓勵學生自己觀察后寫另一個�！摆s”重點示范寫好第六筆捺，要托住“干”，要有筆鋒，像優(yōu)美的舞蹈姿勢�！奥�、音、光”三個字讓學生自己寫。逐漸放手讓學生自己通過觀察來寫字的能力。

　　《一粒種子》教案 篇7

　　教學目標：識字15個，寫字6個。理解課文內(nèi)容。

　　教具準備：掛圖、生字卡片、錄音機。

　　教學過程：

　　一．導入新課

　　同學們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學習一粒種子。

　　二．初讀課文，學習生字。

　　1． 聽錄音。

　　2． 看一看，課文有幾個自然段。

　　3． 一個自然段一個自然段的讀。圈出不認識的字。用自己喜歡的方法識字。

　　4． 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光

　　5． 我愿當小老師。

　　6． 找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？

　　7． 組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。

　　8． 選讀得好的同學到前面讀。

　　三．在讀課文，理解課文的內(nèi)容。

　　1． 指名讀課文。

　　2． 討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？

　　3． 聽學生匯報，并總結(jié)。

　　4． 再讀課文。

　　四．鞏固練習

　　看誰讀得好 鉆出 松土 泉水 和* 熱鬧 連忙 舒服 暖和

　　五．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學們學得真棒！

　　教學回顧：

　　板書設(shè)計： 一粒種子

　　泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松

　　泉 熱 鬧 連 忙 趕 光

　　《一粒種子》教案 篇8

　　教學目標

　　1、能借助漢語拼音讀準“覺、得、和、就、點、喝、輕、舒、服”9個生個字。認識“口字旁”，會描寫“和、點、得、喝”4個字。

　　2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在老師的指導下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。

　　3、了解種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。

　　4、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學生進一步了解植物的興趣。

　　教學重難點

　　1、能在課文的語言環(huán)境中認識9個生字。

　　2、指導學生讀好課文練習中的長句。

　　3、展開想象，根據(jù)自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說，怎么做。

　　教學**生字卡片、多**。

　　課前準備熟讀課文，預習生字。

　　教學流程

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　春回大地，萬物更新，所有的一切事物都在經(jīng)歷了一個漫長的冬季后，漸漸地蘇醒過來。今天，我們就一起來認識一粒剛剛從冬季里蘇醒過來的種子，看看它會在春天開始的時候在做什么。

　　揭示課題：一粒種子

　　學習生字：粒。（認識部首“米”字旁）

　　齊讀課題。

　　自學課文。

　　**朗讀課文，要求：

　�。�1）圈出自己不認識的生字。

　�。�2）拼讀生字，記住字形。

　�。�3）朗讀課文，讀通順。

　　檢查自學情況。

　　讀詞語。（生字所組成的詞語）

　　介紹自己記字形的好方法。

　　分節(jié)朗讀全文。

　　對于生字所組成的詞語有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通過做動作或聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。）

　　學習課文。

　　種子發(fā)芽是一個很不容易的過程，讀讀課文，找一找，文中哪一個詞語寫出了種子發(fā)芽那一瞬間的動作？

　　出示：挺一挺

　　學習生字：挺

　　課文中四次提到了“挺一挺”，請大家輕聲朗讀課文，用直線畫出有關(guān)句子。

　　出示：他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

　　他有點渴了，喝口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

　　種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

　　種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。

　　（**讀句，要求讀準字音，讀通句子）

　　讀了四句話后，你有什么疑問嗎？

　　（學生質(zhì)疑）

　　結(jié)合大家提出的問題，再讀課文，重點思考：種子在什么情況下把身子挺一挺？

　　討論后出示：

　　春天到了，天氣暖和了，種子醒過來，就把身子挺一挺。

　　春雨滋潤著大地，種子喝了口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

　　蚯蚓幫種子松土，種子很高興，又把身子挺一挺。

　　種子聽見外面很熱鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。

　�。ㄖ该�讀句）

　　6、從中我們可以知道種子發(fā)芽必須具備三個條件，那就是適當?shù)臏囟�、充足的水分和流通的空氣�?/p>

　　外面怎樣熱鬧？

　　1）出示：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

　�。ɡ蠋煼蹲x）

　　2）再出示一句：春風、泉水、小鳥和小朋友都在唱歌。

　　3）比較一下，讀一讀，你覺得哪一句寫得好，為什么？（書上的語言排列整齊，讀來瑯瑯上口，體現(xiàn)出外面世界的熱鬧非凡。）

　　四、總結(jié)全文。

　　朗讀全文。

　　出示句子：

　　春風送來了溫暖，春雨滋潤了泥土，可愛的小鳥呼喚著種子——趕快鉆出來，看看這光明的世界！

　　練習朗讀。

　　練習說話：種子鉆出地面以后，會怎么說呢？

　　五、寫字指導：

　　1、交流“渴”的書寫筆順。

　　3、教師范寫，重點指導左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬的書寫方法。

　　4、學生照樣子描寫。（學生描寫，教師巡視指導）

　　板書設(shè)計

　　暖和溫度

　　舒服水分挺一挺

　　4、一粒種子高興空氣

　　熱鬧

　　課后反思

　　本課教學時我讓學生找到文中四句描寫“挺一挺”的句子，從中讓學生初步了解到種子發(fā)芽需要具備三個必不可少的條件：適當?shù)臏囟�、充足的水分和流通的空氣。最后一個教學環(huán)節(jié)我讓學生展開想象的翅膀，說一說種子鉆出地面后會看見什么，一是讓學生再一次感受課文內(nèi)容，二是在讀的基礎(chǔ)上，發(fā)展學生的想象能力，引導鼓勵學生大膽表達。我發(fā)現(xiàn)學生的想象思維不夠活躍，語言單調(diào)，千篇一律。

　　編輯推薦

　　《一粒種子》是一篇常識性童話，它通過擬人的手法，形象化的語言，巧妙地運用四個挺挺，自然地把種子發(fā)芽的三個條件點出來了。課文把一粒種子當作人來寫，十分有趣，然而種子在地下的情況，學生是無法直接感知的。

　　為了解決學**的這一難點，我在課前做充分的準備工作，請小朋友在半個月之前，把蠶豆種子播種在自己的小花盆里，并把種種子的花盆放在能曬到太陽的地方，又定時的給澆水，請學生每天去觀察。當我上《一粒種子》的這一天，請小朋友帶來種蠶豆的花盆，來展示自己的勞動成果。一大早學生就議論紛紛：我總沒有給它澆水，我的蠶豆沒有長出來；看他的豆芽葉片真綠，你是怎么種的？哎呀！她的蠶豆芽鉆出來了，可是現(xiàn)在葉瓣一頂點兒都沒有；又聽見有人在說，我給豆?jié)驳乃�太多了，淹死了聽了學生的交流，我搬出了在不同時間播種的蠶豆，請學生觀察每盆豆。并思考為什么有的學生使蠶豆發(fā)芽而有的卻不行呢？讓學生帶著這些問題一起去學習課文。

　　首先請學生**朗讀課文，讀了以后，你知道了什么？再讀課文，你又知道了什么？通過自己的.朗讀感悟到有四處寫種子把身子挺一挺。

　　學生有了一個整體感知之后，再次要求學生去學習課文，就表現(xiàn)出一種主動性了。根據(jù)兒童的特點，抓住課文中種子與蚯蚓的對話、排比句及最后一句進行朗讀指導，讀出語氣，以讀代講，以加深對課文的理解。我又在課堂上就采用了形象生動的貼圖，課文寫一粒種子睡在泥土里，覺得很暖和，醒過來了。我就貼種子微微睜開眼的圖片，請小朋友找出句子讀一讀，你認為句子中哪幾個詞用得好，為什么？學生討論后覺得睡和醒用得好，也講出從暖和一詞看出春天到了，說明種子發(fā)芽需要溫度。這時就指導學生用活潑、輕快的語氣朗讀，感受春天的暖和。而第二自然段寫種子有點渴，喝了一口水，覺得很舒服。再請學生討論種子在泥土里發(fā)芽需要的水分，是從哪里來呢？這時就調(diào)動學生的想象空間，去尋找符合情理的答案。討論之后明白如（冰雪融化、春雨綿綿、人工澆水┄┄）等使種子覺得舒服，暗指種子發(fā)芽需要水分。又指導學生讀出舒服的感覺。從中說明種子發(fā)芽需要水分。接著請四人小組朗讀寫種子和蚯蚓的對話。再討論：課文這個自然段寫了誰與誰的對話，從他們的對話中你知道了什么？學生通過自己的朗讀和同桌的討論，理解了我來幫你松一松土，你好鉆出去。這些對話，暗中說明種子發(fā)芽出土需要空氣，也說明蚯蚓松土對種子發(fā)芽的好處。最后貼出長出小葉，鉆出地面的圖片，使學生形象地感知了種子發(fā)芽的過程，富有兒童情趣。寫種子發(fā)芽出土時的情景，它聽見春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友在唱歌。教學時，問學生春風是怎樣唱歌的？，讓學生輕聲吹著呼呼；泉水是怎樣唱歌的？叮咚叮咚響小鳥是怎樣唱歌的？嘰喳嘰喳；你們會唱有關(guān)春天的歌嗎？請學生唱一唱，接著再讓學生分別唱起春風、泉水、小鳥、小朋友的歌，然后到講臺前來大合唱，隨即讓學生體會說出講臺前是怎樣一種景象。讓學生動一動，活躍了課堂氣氛，又在輕松愉快的氣氛中理解了熱鬧的場面。正因為種子覺得外面很熱鬧，就又一次地挺一挺鉆出地面。在教學中采用了分角色朗讀對話的方法，讓小朋友做種子、蚯蚓，使學生從旁觀的閱讀者轉(zhuǎn)換為課文中的人物，體驗種子的情感。采用這些方法，使學生進入童話境界，情趣盎然。在逐層理解的基礎(chǔ)上，又回到整體，讓學生從總體上把握種子發(fā)芽的過程和條件。在這個階段，我充分利用圖片，讓學生從感性認識上升到理性認識，也初步掌握了閱讀科學童話的方法。

試種一粒種子教學設(shè)計

　　在課文初步了解之后，我再請小朋友講一講，你的種子為什么能發(fā)芽？而你的種子又為什么不發(fā)芽？小朋友很快找到了原因：我的蠶豆缺少水分；我的蠶豆給我用塑料袋包住了，是缺少空氣了；種子發(fā)芽要三個條件，要有適宜的溫度，適量的水分和新鮮的空氣，才會長出綠芽。這是篇常識性的課文，因此要重視實踐活動，由于好多學生種豆沒有成功，課后我又布置作業(yè)，要求學生把再一次種豆，記載它的發(fā)芽過程。因為實踐不僅可以幫助理解課文，而且能培養(yǎng)學生對科學的興趣，養(yǎng)成通過實踐來檢驗真理的習慣。

　　《一粒種子》教案 篇9

　　一、復習，導入。

　　板題。聽課文錄音。**：課文總共有幾個自然段?

　　二、理清層次。

　　1、課文里有一個詞，出現(xiàn)了多次，知道是哪個嗎?板書：挺一挺

　　學習生字“挺”，注意讀音，后鼻音。字形與“庭”比較。

　　2、從課文里找一找，有幾次寫到“挺一挺”，用“__”畫下來。

　　3、我們按照4個“挺一挺”把課文分成4個部分，用雙豎線標記。

　　三、分層學習。

　　1、第一層。

　　齊讀。**：種子是在什么情況下把身子“挺一挺”?板：暖和。

　　注意：“暖”字的右邊不要寫成“愛”字。為什么是“日字旁”?

　　為什么會覺得“暖和”?(春天來了，天氣變暖了)

　　2、第二層。

　　自讀。第二次是在什么情況下把身子“挺一挺”?

　　板書：喝水

　　比較：“渴”與“喝”，你有什么辦法區(qū)別它們?

　　種子喝了一口水，覺得很舒服。板“舒”字，怎么記?請你讀這一段，讀出“舒服”的感覺。

　　3、第三層。

　　分角色讀種子和蚯蚓的對話。

　　蚯蚓要幫種子做什么?板書：松土

　　聽了蚯蚓的話，種子很高興，又把身子“挺一挺”(指板書)

　　4、第四層。

　　種子離外面的世界越來越近了，它聽到了什么?

　　想象：春風、泉水、小鳥和小孩子分別在唱什么?

　　理解“熱鬧”，并造句。

　　指導讀“啊，我要趕快出去!”

　　種子非常想快點鉆出地面，我們一起為它加油吧!

　　貼圖。

　　指導讀“啊，好一個光明的世界!”這是一個怎樣的世界?看圖說話。除了圖上說的，還可以想象別的春天的景物。把剛才說的寫下來。

　　四、總結(jié)。

　　這篇課文寫了一粒種子發(fā)芽的過程，春天來了，天氣暖和了，有充足的水分，泥土松軟了，種子就會發(fā)芽。

　　《一粒種子》教案 篇10

　　一、教材簡析

　　《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個自然段，用4個“挺一挺”，分4個層次來寫。

　　二、教學目標

　　1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

　　2.學會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。

　　3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。

　　4.會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

　　第一課時

　�。ㄒ唬┱n前準備

　　幻燈、錄音機、掛圖,自制小黑板。

　�。ǘ�）教學目標

　　1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學生愛科學的興趣。

　　2.學習文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思。

　�。ㄈ�）教學過程

　　1.激發(fā)興趣，提示課題。

　　出示兩個試管，觀察異同，導入課文：一粒種子。

　　2.初讀課文，了解大。

　　《一粒種子》教案 篇11

　　教材簡析：

　　《一粒種子》是北師大版一年級下冊主題單元為“植物”的第二篇精讀課文。這是一篇科學知識的童話，運用擬人的手法，用生動的語言準確描繪出春天種子發(fā)芽的過程，同時說明了種子發(fā)芽的條件：①合適的溫度(春天);②疏松的土壤(借用蚯蚓松土);③水;④空氣。全文共9個自然段。

　　教學目標：

　　1.認讀“挺、喝、渴”等11個認讀生字，規(guī)范書寫“粒、種、點”等7個生字。掌握多音字“和”。

　　2.繼續(xù)培養(yǎng)學生主動識字的興趣和能力，學習觀察生字書寫的間架結(jié)構(gòu)，注意培養(yǎng)正確的寫字習慣。

　　3.學習正確、流利地朗讀課文。

　　4.結(jié)合插圖展開想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長過程和條件。

　　教學重難點：

　　1.掌握多音字“和”。學習觀察并練習書寫生字。

　　2.了解種子的生長過程和條件。

　　教具準備：多**課件

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、借助漢語拼音正確、流利朗讀課文。

　　2、認讀文中“挺、喝、渴”等12個認讀生字和“粒、種、點”等7個書寫生字。

　　3.理解課文內(nèi)容，感受種子的情感。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入

　　1、同學們，世界上這些漂亮的花草，挺拔的樹木(課件演示)都是由一粒粒小小的種子生長而來的。它們在合適的溫度中，在肥沃的土壤里，吸收著空氣中的氧分和水，經(jīng)過自生的努力變成了我們現(xiàn)在所看到的美景。生命是多么的神奇啊!今天就讓我們走進課文，一塊去看看一粒種子的成長過程吧。(師板書——一粒種子)

　　2、請你們一塊兒來讀讀課題吧。

　　二、情境識字，學寫生字

　　1、同學們借助漢語拼音**讀課文，畫出自己讀不準的字音，同桌互讀、注意正音。

　　2.**讀課文，一邊讀課文，一邊畫出文中的生字，用自己最常用的方法來認識它們。

　　3.再讀生字，想一想，如果你是小老師，你想提醒大家要注意些什么。

　　4.檢查自讀的情況。

　　(1)檢查認字的情況。

　�、傩±蠋煄ёx并提示注意點。

　�、诔樽x字卡。

　�、坶_火車讀。

　�、芾蠋熯m時、個別總結(jié)：

　　a. 出示字卡： 渴、喝 ，(認讀并總結(jié)怎樣分辨這對雙胞胎)

　　借助兒歌：渴：渴了要喝水，***;

　　喝：喝水要用嘴，口口口;

　　b. 形象記字：松：樹旁有位老公公

　　粒：大米立起來叫做粒

　　種：禾苗擺在中間叫做種(zhòng);

　　中間的禾苗叫種(zhǒng)子

　　(2)指導書寫生字

　　a.說說“趕”的筆順，觀察它在田字格的位置，這個字要怎么寫才好看，教師范寫，學生模仿。

　　b.學生自己觀察“聲、音、光”這三個字在田字格里的位置，說一說寫的時候要注意什么才能把字寫得漂亮。指名板演，大家評議。

　　c.學生**書寫6個生字，教師巡視，進行個別指導，提醒學生注意執(zhí)筆和書寫姿勢。(1)筆順(2)易錯筆畫(3)橫豎虛線的占格

　　d.寫好的字在小組中互相評論。

　　e.你們的字寫得可棒了。種子寶寶太高興了，瞧，它們都高興得長大了一些。那長大的種子寶寶你們還能認識嗎?同桌之間互相讀讀，如果你的同桌讀準了，請送他一個頂呱呱。

　　(3)檢查會認的字

　　a.同桌互相認讀要求認識的12個生字

　　b. 展示：把你在學這課中最難記的字向大家展示一下。學生說一個字時，就出示這個字，請這個孩子當小老師帶其他同學說，其他同學就這個字進行補充。

　　①當說到“和”字時：引導“和”有兩個讀音。當讀 huo 能組什么詞?哪句話中有這個詞，讀一讀。

　�、凇奥暋焙汀吧�”對比，用“生”組詞。

　�、鄢鍪尽罢尽�，對于這個字，你有什么問題要問?(生自己**題，自己請其他同學幫著解決。)

　　出示“松”字，你是怎樣記“松”的?和“松”字意思相反的字是什么?用“松”字組一個詞。

　　用你的字卡和同桌互相檢查，互相幫助，互相評價。

　　(4)檢查讀文情況。

　�、匍_火車讀課文。(一人讀一自然段)

　　②男**學比賽讀。

　�、蹅�別學生展示讀。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.復習字詞。學習正確、流利地朗讀課文。

　　2.結(jié)合插圖展開想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長過程和條件。

　　一、復習字詞，學文鋪墊

　　1、同學們，上節(jié)課我們認識了許多種子寶寶，這節(jié)課我們再來和他們交交朋友。

　　2、開火車讀生字、詞語。泥土 醒過來 暖和 挺一挺 舒服 聲音 往外鉆 松一松 泉水 熱鬧 連忙 趕快 光明

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、大家剛才讀的很認真，如果能把這股子認真勁用在對課文的學**，我相信種子寶寶一定會非常樂意和你們成為好朋友的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀，注意讀準字音，將課文讀流利。

　　2、生**讀文

　　3、剛才我聽到有幾位同學讀得又準確又流利。我想請他們***，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么?

　　三、結(jié)合字詞，品讀感悟

　　1、聽老師讀一讀，大家思考：種子是怎樣看到外邊的世界的?課文里幾次寫到種子“挺一挺”?用線劃出。

　　2、全班交流：

　　第一次“挺一挺”(學習課文第一小節(jié))

　　(1)組內(nèi)朗讀第一節(jié)

　　(2)做動作，演一演

　　第二次“挺一挺”(學習課文第二小節(jié))

　　(1)指名讀第二小節(jié)。

　　(2)演一演

　　(3)種子覺得很舒服，會說些什么?

　　第三、四次“挺一挺”(學習課文第三—九小節(jié))

　　3、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話?

　　4、介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎?它有什么特點?

　　5、板書：松土(空氣)

　　6、學生字：咱呢

　　7、分角色朗讀

　　8、學習八、九小節(jié)

　　“暖和”讀一讀用動作表示暖和。再讀讀帶有“暖和”的這句話。

　　“喝了口水”讀一讀。對比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。

　　9、多可愛的小種子啊，我都到你們對它情不自禁的贊嘆聲了。就請你們再次讀課文，帶著對小種子的愛去讀，相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個全新的充滿生命活力的小種子。

　　10、是啊，春天這么熱鬧!課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢?

　　(1)**讀劃出寫春天熱鬧的句子

　　(2)種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說?

　　比較句子：我要出去!

　　啊，我要趕快出去!

　　11、思考問題：通過剛才的學習，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件?(水、空氣、陽光)

　　12、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。四個“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。

　　四、讀寫結(jié)合 ，拓展練習

　　完成“說一說”

　　種子鉆出地面以后，會看到什么呢?加上動作，說一說，寫一寫。

　　板書

　　1、一粒種子

　　暖和(溫度) 挺一挺

　　喝水(水分) 又挺一挺

　　松土(空氣) 又挺一挺

　　又挺一挺

　　《一粒種子》教案 篇12

　　在第8課《一粒種子》的教學中，我以種子的四次“挺一挺”為線，找找種子怎樣才干挺一挺，使同學掌握一些常識上的知識，那就是種子發(fā)芽需要：溫度、水份、空氣。但作為語文課，語言文字的訓練是不可忽略的。本課中我緊緊抓住種子與蚯蚓的對話進行朗讀。在同學多次的朗讀體會中，悟出：種子的語氣應(yīng)該是“奇怪、好奇”的,如“外面什么聲音？”、“外面什么樣了？也這么黑嗎？”；而蚯蚓是“熱情、親切”的。如：“招呼我們到外面去呢！”、“我來幫你松一松土，你好鉆出去�！睉�(yīng)該說，這些對話的朗讀不是太難，同學自身體會后，還是能朗讀出來的。

　　但我發(fā)現(xiàn)后面的課文中出現(xiàn)了兩次“啊”，同學在朗讀時總是直著嗓子讀。以前在教學中也遇到過有關(guān)“啊”的變化，如：有時讀“na”,有時讀“ya”,有時讀“wa”。而在這課中情況又不同。

　　“啊！我要趕快出去！”表達種子急切的心情；

　　“啊，好個光明的世界！”表達了種子的一種驚喜。

　　可同學的朗讀就是不到位。前者讀得還好些，而后一句，就是讀不出驚喜。而我在課堂上似乎一下子也找不出個方法來。這節(jié)課在我的遺憾中結(jié)束了。但我并沒有因為課的結(jié)束而放棄對“啊”的考慮。課后，在我自身的反復誦讀中，我終于驚喜的發(fā)現(xiàn)了如何指導讀好這個“啊”的技巧了�！把矍巴蝗灰涣粒�啊，好個光明的世界！”在讀了“眼前突然一亮”之后，停頓一下，深深地吸一口氣，然后略拖長音吐出一個“啊”字，效果不錯，很能體現(xiàn)出當時種子的心情。于是，我再來指導同學朗讀，達到預期的效果。

　　這一次的勝利，讓我深深體會到：在低年級的朗讀教學中，除了讓同學自身感悟以外，也不能忽略技巧上的指導。而作為一名老師，也不能放棄課堂中未能解決的問題，認為課已經(jīng)上過，就不去管了。

　　《一粒種子》教案 篇13

　　教學目標：

　　1、幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程。

　　2、體驗音樂教學的樂趣以及大自然的神奇。

　　教學準備：

　　種子若干

　　教學過程：

　　一、欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程。

　　師：春天老師在地里種下了一�？�花種子，還把它的成長過程拍了片子。今天就請小朋友一起來看看吧。

　　師："葵花種子已經(jīng)怎么樣了？"

　　幼：長大了

　　幼：長成了向日葵。

　　二、發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程。

　　1、初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂。

　　師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？

　　幼：我想長成西瓜

　　幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹。

　　師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)。（放音樂）

　　2、用不同的動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程。

　　師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現(xiàn)更多的種子，你們會不會？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）

　　邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜。

　　三、啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風雨中的植物。

　　1、啟發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)。

　�。ǚ棚L。雨。雷聲）

　　師：天氣怎么樣？

　　幼：打雷了了。下雨了。刮風了。

　　師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現(xiàn)）

　　2、觀賞錄像：暴風雨中的向日葵。

　　師：剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看。

　　3、隨音樂表演一遍。

　　師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧。

　　四、完整表演一遍。

　　1、出示種子若干。

　　師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的。

　　2、幼兒隨音樂完整表演一遍。

　　教學延伸：

　　幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察、記錄種子成長的過程

　　教學反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂教學能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

　　《一粒種子》教案 篇14

　　教學目標：

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　★學會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明等詞的意思。

　　★能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

　　教學準備：

　　課前叫同學準備種子和發(fā)了牙的種子。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　師：同學們，昨天老師叫你們回家**一下，看看種子是如何發(fā)芽，開花，結(jié)果的，現(xiàn)在誰能把自己查到的，問到的和大家分享呢？

　　同學們各抒己見。（需要在春天，暖和的天氣，……）

　　師：同學們說真好，那今天我們就去看一看有一粒種子是如何長大的。（師板書：一粒種子）

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、師放課文錄音，請同學認真聽，聽到了什么。

　　學生起來匯報：挺一挺，口渴，蚯蚓， ……

　　2、請同學找一找這課文一共有幾個自然段，并標上段號。

　　3、請生邊讀課文，并圈出生字。

　　4、結(jié)合課文，學習生字。（同學自己拼，同學拼，小組一起拼）

　　5、找出文中形象寫出種子發(fā)芽動作的詞？

　　挺一挺，文中一共出現(xiàn)了幾個挺一挺，而且分別是在什么時候出現(xiàn)的，

　　并用動作表示意思。

　　三、課文學習

　　1、嘗試學習第一自然段。

　�、僬垖W生讀。

　�、诜N子種下去時是怎么樣的？（板畫）運用學法學習“泥”字。

　　③嘗試練習填空：種子把身子挺一挺，那是因為（ ）．（暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（溫度）

　�、苡懈星榈乩首x課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點評批導，后齊讀）

　�、菪〗Y(jié)。

　　2、嘗試學習第二自然段。

　�、僬垖W生讀。

　�、诜N子為什么又挺一挺身子，那是因為（ ）（舒服）

　　從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么？（水）

　　有感情地讀第二段。

　　3、嘗試自學3－7自然段。

　　①嘗試自學。

　�。粒�讀后想想，種子又把身子挺一挺，那是因為（ ）。

　�。拢�用四步法嘗度自學生字：蚯蚓、鉆、招。

　　②檢查。

　�。粒�你學會了哪些生字，重點教字“鉆”。理解：種子又把身子挺一挺，那是因為蚯蚓在 幫它松土。懂得種子發(fā)芽需要空氣。

　　Ｂ．分角色讀。

　　4、種子最后怎樣了？——發(fā)芽了。

　　四、小結(jié)

　　1、這節(jié)課我們又學習了哪些生字？

　　2、種子發(fā)芽需要哪些條件��？

　�。ù禾�，天氣暖和，水分，蚯蚓幫忙松土，空氣）

　　五、作業(yè)。

　　1、有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽，并要帶出挺的動作。

　　2、抄寫生字。

　　板書：

　　暖和 挺一挺

　　種子 舒服 挺一挺 光明的世界 開心

　　松土 挺一挺

　　熱鬧 挺一挺

　　《一粒種子》教案 篇15

　　教學目標

　　1、學會課文中10個生字，知道挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧等詞的意思。

　　2、了解種子的生長過程，感受生長的快樂。

　　3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

　　4、能用熱鬧、一邊一邊各寫一個句子。

　　教學重點：學會課文生字詞，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。

　　教學安排：3課時

　　第一課時

　　一、看課題**

　　看到這個課題你最想知道什么？（種子是怎樣長大可的？）

　　二、聽配樂朗讀課文

　　1、你都聽明白了什么？交流

　　2、**讀課文，看還能讀明白什么？

　　3、交流

　　4、填空：課后習題6

　　三、檢查課文的預習情況

　　1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。

　　2、讀生字詞。

　　3、完成《課堂作業(yè)》2

　　四、鞏固練習

　　1、記一記自己認為難寫的字。

　　2、寫一寫生字。

　　3、熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、讀生字詞

　　2、按課文填空（課后6）

　　二、研讀課文

　　1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？

　　板書：暖和的天氣

　　喝水

　　松土（空氣）

　　2、你樂意當一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！

　　3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。

　　4、交流：第一部分抓住醒、挺

　　第二部分抓住種子喝的水是從哪兒來的

　　第三部分是重點

　　（１）在學生交流后，請同學分別劃出蚯蚓和種子的話。

　　（２）男女生分讀，比一比，哪邊同學能提出比較有價值的問題。

　　（３）重點理解種子奇怪的語氣，招呼的意思。

　　三、小結(jié)課文

　�。薄⒌竭@里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動作好嗎？

　　２、老師讀，學生表演

　�。�、女生讀，男生表演

　　４、男生讀，女生表演

　　四、鞏固練習

　�。薄�齊讀１７段

　�。病⑼瓿烧n堂作業(yè)３

　　五、熟讀課文

　　第三課時

　　一、復習檢查

　�。�、讀生字詞

　�。�、讀課文１７段

　　二、學習課文８、９段

　�。�、當種子挺了三次之后，他聽見了什么？

　�。�、出示句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

　　３、你能想像一下，他們都會怎么唱呢？

　�。础⒈容^句子：春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。

　　５、練習朗讀

　�。�、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當聽到外面的歌聲會想些什么？（理解熱鬧，你還知道哪兒很熱鬧？）

　　７、指導朗讀種子說的話

　�。�、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給光明換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中光明的世界。

　�。�、齊讀８、９段

　　三、總結(jié)課文

　�。�、你喜歡這篇課文嗎？為什么？

　　（把種子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件）

　�。�、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。

　　四、鞏固練習

　�。薄⒙爩懺~語

　�。�、完成課堂作業(yè)

　　五、課外閱讀

　　1、《選學讀本》《對人類有益的動物蚯蚓》

　　2、《新教材》《筍芽兒》

《試種一粒籽》教案3篇（擴展4）

——一粒種子作文10篇

一粒種子作文1

　　輕翻開記憶的相冊，突然從里面掉下來一粒嫩綠的種子。仔細觀察，發(fā)現(xiàn)上面寫著未來的世界五個字。未來的世界?記憶中的未來，是什么樣子的呢?我不由得陷入了沉思

　　想象中的未來，是美麗的。一片片綠樹環(huán)繞在市邊，一個個湖泊點綴著城市。天空藍得耀眼，云兒白得可愛，一群群種類各異的小鳥棲息在森林，張開美麗的歌喉，喚醒了沉睡中的陽光，給世界鍍**一層耀眼的金紗。人們時刻呼吸著新鮮的.空氣，聽著優(yōu)美的旋律，簡直樂不思蜀了。

　　想象中的未來，是安靜的。一連輛汽車從身邊呼嘯而過，卻只帶來了一陣連灰塵都沒有的清風。街上依舊是車水馬龍，但是噪音，卻從人們的生活中徹底剔除了。因為車輛上都裝**防震防噪聲的機器，而且鳴笛也改為了紅外線感應(yīng)儀。世界安靜的夢想，在未來成為了現(xiàn)實。

　　想象中的未來，是**的。在那時，人們互幫互助，團結(jié)友愛。冷漠、無情、殘酷再也不是社會的代名詞;貪婪、狠心、欺騙早已從大多數(shù)人的字典中消失了。即使還有一部分的人沒有道德，但在大家都團結(jié)互助的時代，他們那一些小魚小蝦又能掀起什么大風浪?

　　在那時，動物與人類真正得成為了好朋友。人類再也不隨意獵殺動物，動物也不再懼怕仇恨人類了。在大街上，是不是得會看見一兩只可愛的小動物憨厚可掬地走過，引起周邊路人們的會心一笑，自發(fā)地保護著他們。在那時，連周圍的空氣里都充滿了**溫馨的味道呢!

　　想象中的未來，是美好的。是大家共同創(chuàng)建的美麗家園，是大家都會呵護的世界，是一個充滿愛心的地方!

　　我憧憬著，向往著。回過神來，我把那粒種子悄悄埋進了心底。我知道，它一定會開花結(jié)果，需要的，是我的努力澆灌與呵護。同時，我也堅信著，未來的家園，一定是美好的!

一粒種子作文2

　　這是一粒種子，它背井離鄉(xiāng)，來到了干旱的大沙漠，它決心在沙漠中艱難的生存。

　　沙漠是十分可怕，只有一望無限的黃沙，像一個巨型火球一般的太陽。這里甚至連一塊像樣的土地都沒有，只有一顆顆堅硬的.黃沙，這么艱難的環(huán)境，完全可以稱作“生命的**�！�

　　可面對這樣不堪的環(huán)境，這顆脆弱的種子并沒有放棄。它把自己深深的藏在沙子的深處，以此來躲避太陽的暴曬。但這樣是不夠的，必須得有水的滋潤，不然這顆種子很快就會烤干。但是沙漠的雨水是那么的珍貴，一般要等幾個月才能下雨，有時甚至更久，作為一顆外來的種子，它根本不可能撐那么久。

　　可是種子卻一直在堅持著，一天、兩天、一個月、兩個月，這次的干旱似乎特別的久，許多沙漠本地的生物都無力的倒下了，只有為數(shù)不多的生物在這堅持著，其中就有這顆脆弱的外來種子。

　　太陽在高空炙烤著大地，幾只老鷹在天空無力地盤旋著，它們發(fā)現(xiàn)了種子，似乎很不可思議，“你怎么會還活著？不過就算你能活到現(xiàn)在，也絕不可能再撐下去了，我勸你快點放棄，不然只會更加痛苦。但種子卻一點也沒有聽進去，它心想：“我一定要撐到最后。

　　它靠著這個信念，它一直堅強地撐著。終于，它等到了雨水的到來，在雨水的滋潤下，它健康地生長了起來，它靠著這個信念，在沙漠中創(chuàng)造了生命的奇跡。難道我們?nèi)祟愐膊贿@樣嗎？

一粒種子作文3

　　這學期的第一節(jié)課上，劉老師就對大家說：“我們要觀察種子的成長過程，所以請同學們回家后把豆子用水泡大，下一節(jié)課帶到學校，我們一起來觀察�！�

　　放學回家后，又找來了一個小碗，把種子放在水里泡讓水全沒過豆子，看著這粒硬硬的小綠豆，我心想：你快點變大啊，聽說綠豆長的快，我才挑上你的呀，你可不能讓我失望。

　　第二天早上一起床，我就迫不及待地去看我的綠豆發(fā)沒發(fā)芽。我輕輕地端起碗，湊到眼前，發(fā)現(xiàn)綠豆好像胖了一些了，豆臍處往外鼓著，小小的小豆芽已經(jīng)露出頭來了。

　　接下來的幾天，我忙著寫接力日記，忙著應(yīng)付小弟弟的挑釁，忙著上各種課外班……把種豆苗的事忘的一干二凈，等我想起來，已經(jīng)是三天后。

　　我來到窗前，小豆芽已經(jīng)有了長長的莖，大約有5厘米長，我這一看可把我嚇壞了，媽媽和我開玩笑說：“要是把葉片剪掉了，自己種的豆芽蘸醬吃一定會很好吃呀！”當媽媽說的一本正經(jīng)的時候，我大聲一叫：“不行�！边@一叫，把媽媽嚇了一跳。

　　今天有科學課，我把豆芽帶到學校，發(fā)現(xiàn)它又長長了不少，已經(jīng)看不出原來的樣子了。上課時，老師問我們：“豆芽里面那個小葉是什么？有人知道葉是干什么用的嗎？”大家異口同聲地說：“不知道�！崩蠋煾嬖V我們說：“那是用來吸收水分的，可是當芽長的特別大的時候他就沒有作用了�！�

　　我聽了，認真地看著我的小豆苗，我還會每天觀察它，等著它長大后的樣子。

一粒種子作文4

　　有一種氣度和*凡有關(guān)，這種氣度流淌于人的血液，埋藏于一個人的'內(nèi)在靈魂。陶淵明是一位智者，緣何，因為他懂得避開那些虛偽、浮躁的東西，而去追求*靜，淡雅的人生。“采菊東籬下，悠然見南山”，如此雅致是我們現(xiàn)代人所無法觸及的。在浸透著功**祿的時代，選擇最干凈，最*凡的生活，我們仿佛身不由己，難以抉擇。成功也就在于堅持，堅持做自己該做的事情，堅持履行自己應(yīng)該履行的責任。當你的堅持已經(jīng)成為習慣，你就離成功不遠了。很多人羨慕別人成功，可是你不知道的是，別人為了成功又付出了多少堅持與忍耐。你不是別人，走好你腳下的路，在*凡中做出不*凡的堅持，這樣也能追尋屬于你自己的成功。

　　有一種態(tài)度和*凡有關(guān)，這種態(tài)度沒有絲毫粉飾，沒有絲毫稠膩的氣息，清澈晶瑩，不帶任何渾濁雜念。海爾總裁張瑞敏說過：“堅持把簡單的事情做好就是不簡單，堅持把*凡的事情做好就是不*凡”。所謂成功，就是在*凡中做出不*凡的堅持。最重要的還是做好眼前的小事。在*凡中堅守，在執(zhí)著中超越，不忘初心，心懷夢想，實現(xiàn)自我才是真。

　　世間萬物，都有自己獨特的價值。哪怕是一滴清露，也有自己*凡而短暫的美麗，也有自己真誠而耀眼的精魂。在*凡角色中，將*凡事做好，適用于自己，接近于自己的內(nèi)心深處，才是最好的期待。

　　我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

一粒種子作文5

　　晚上，我對著花盆里的一朵美麗的花發(fā)起呆來，靜靜地想著：假如我是一粒種子那該有多好呀！我就可以裝扮這個世界了。

　　想著想著，我真的就變成了一粒種子……

　　剛剛變成種子的我，還來不及跟美麗的蝴蝶們問好，就被風婆婆帶走了。不一會兒，我們就來到了大海上，看著這無邊無際的大海，真令我無限向往。我趕緊對風婆婆說：“風婆婆，把我放在這兒吧，我能長出巨大的，營養(yǎng)豐富的.海藻，讓魚兒們長得又肥又大。”風婆婆回答說：“不行，不行，這里不是你生長的地方�！�

　　我跟著風婆婆飄呀飄呀，來到了云彩里。看著火辣辣的太陽無情地炙烤著大地，我趕忙對風婆婆講：“風婆婆，風婆婆，把我放在云朵里吧，我能長成參天大樹，為人們遮擋太陽�！憋L婆婆不緊不慢地說：“不行，不行，這里也不是你生長的地方。”

　　最后，我們來到了沙漠上，還沒等我開口，風婆婆就把我放下了，看著寸草不生的四周我焦急地問：“風婆婆你怎么把我放在這里，這里沒有水，環(huán)境**，我怎么生長？”風婆婆笑笑說：“這里的生物需要你�！甭犃孙L婆婆的話，我似懂非懂地點了點頭，抓住一切機會喝水，拼命生長，終于我長成了一株巨大的仙人掌，成為了沙漠里最閃亮的一抹綠色。動物們天天圍著我轉(zhuǎn)，旅人們也紛紛豎起大拇指表揚我，我心里別提有多高興了。

　　我正美著呢，就聽到：“寶貝，起床了。”

　　原來這是一場夢�。�

一粒種子作文6

　　我想要變成一粒蒲公英的種子，因為被風吹起后飛翔的感覺好極了！

　　春風輕輕撫著我的臉，我和我的同伴被吹了起來，天真藍啊。漸漸地，飛得越來越高，不少伙伴選擇了田野、山坡、草坪，我要找一個美麗的，充滿陽光的“花園”，便繼續(xù)飛。突然，天空下起了小雨，伴隨著柔和的陽光，真好。

　　不一會兒，小雨停了，哇！這田園，真是美極了！我開始慢慢飄落下來。濕潤的土壤，充足的陽光，真是個好地方，還有幾個伙伴也選擇在這兒安家。

　　本來挺好，可是——突然雨足足下了四五天，大家知道種子是不能碰太多水的，我只能憑著最后的力氣破土而出，享受著陰雨綿綿的早晨。

　　第二天，天氣大好，太陽籠罩著大地，新的生機都出來了，不少同伴都被大雨奪去了“生命”，我很傷心，也有點活下來的開心。

　　蒲公英是頑強的，也是美麗的�！拔摇苯�(jīng)過風吹雨打，終于成了一株真正的蒲公英，心里非常開心。

一粒種子作文7

　　有一個女孩子，高中畢業(yè)后沒考上大學。母親鼓勵她找一份工作。

　　女兒到飯店涮盤子，沒過多久就被老板趕了出來，原來她涮的不干凈，影響了飯店的生意。老板把她趕了出來，女兒回到家后，后悔地哭了起來。母親鼓勵她說：“既然你不是干活的料，你就去教書吧�！�

　　于是，她去教初中�？墒�，因為講錯了一道數(shù)學題，被學生哄下了臺。她灰頭土臉地回到了家。母親接著鼓勵她繼續(xù)找工作。

　　她去一個聾啞兒童學校當老師，她用自己的愛心照顧每一個孩子，經(jīng)過幾年的努力，她榮獲了兒童教育講，她還申請辦了一所殘疾人學校。當她來到了年過七旬的母親面前，母親對她說：“如果有一塊地，要是種大豆，大豆不長，就種綠豆，如果綠豆不長，就種水稻……不過,我相信這塊地一定適合一種種子。

　　女兒聽了，眼淚如泉說：“母親我明白了……”

一粒種子作文8

　　我是一粒開心果，有一天，從媽**枝葉上生出來了。

　　我的身旁有許多兄弟姐妹們。我們開始誰都不說話，但現(xiàn)在都是滿嘴的甜言蜜語。我現(xiàn)在有許許多多的朋友，我們開開心心過了很多天……

　　秋天來了，我的身體慢慢變大。有一些朋友都跳到了泥土里，開始生長了。我也多么希望能有這一天能降臨到我身上。我一天一天地等著，可是我又看見有一些弱小的在冷嗖嗖的涼風下枯萎了。我是一個幸運的小開心果，我又不是很幸福。因為一只小鳥把我身上那硬硬外殼，把我吞了下去。在小鳥的肚子里雖然很溫暖，可是小鳥每天吃下許許多多的蟲子都快把我悶死了。

　　在第二天的早晨，我發(fā)現(xiàn)我竟然躺在了一個果園里，我慢慢地生長，可是這些大塊頭的果樹把早晨的陽光給遮住了。我只有中午這一小段時間有美好的陽光。我就靠這一段短小又短暫的時間不斷努力生長，那些大塊頭總是說我以后一定是個長不高的人，可是我不相信，我一直在不斷努力。只要有一點兒陽光，我就努力生長。過了***，我已經(jīng)變成一棵高大的果樹了，已經(jīng)是果園里最高的了。我可以看見果園里的一切事物，那些說我長不高的人已經(jīng)一聲不吭了。

　　我想告訴大家，我是一粒種子，只要我努力，終有一天會長大。

一粒種子作文9

　　春天，油菜花開了。秋天，油菜花結(jié)出了種子。種子在豆莢里談話。

　　第一個種子說：“我想飛到有海的地方，因為那里肯定能看到此起彼伏的波浪，肯定有許多動物，很熱鬧�！钡诙�個種子說：“我想飛到一個一年四季都草木長青的地方，因為那里總是春意盎然。”第三個種子說：“你們想都別想了，你們能飛嗎？還不如老老實實地呆在豆莢里每天睡覺呢！”可是我說：“不管飛到哪里．還不是一樣開花結(jié)果�！�

　　終于有一天，豆莢裂開了。第一個種子被彈到它想去的海邊，第二個種子被彈到附近的花園里，第三個種子卻沒有被彈出去。它們?nèi)齻�都如愿地安家落戶了。而我被彈到一家的窗臺上，那兒躺著一個小女孩，小女孩因為不知道得了什么病，到處求醫(yī)也不見好轉(zhuǎn)。過了幾天，我發(fā)芽了，小女孩的媽媽以為我是一株野草，想把我拔掉，可是小女孩制止了她媽媽。到了晚上，小女孩非常寂寞地對我說：“小草，謝謝你！之前，我每天躺在床上，只能見到天上的白云，現(xiàn)在你也來了，我再也不孤單了�！闭f完，她高興地笑了。

　　原來，做植物也不單單只是開花結(jié)果而已。

一粒種子作文10

　　一粒小小的種子，長成了一棵棵參天大樹，綻開出一朵朵滿樹的花朵，孕育成一枚枚累累的碩果。這一切的一切，最初只是源自于那一粒粒、不起眼的微弱的種子。

　　古往今來，時間的長河，生生不息。那一粒粒堅強樂觀的種子，鑄就了多少人不*凡的一生。

　　司馬遷原本只是一介*凡的太史令，他原本只想安心寫完《史記》，為后人留下一筆精神的財富�？墒牵瑫�中一些內(nèi)容，觸怒漢武帝，鋃鐺入獄，還處以極刑！但他并沒有因為終身殘疾而了此一生。他的堅強，他的樂觀，僅僅來自于一粒孱弱的種子——人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。司馬遷選擇了前者，用自己堅強樂觀與汗水心血澆灌了那部“史家之絕唱，無韻之離騷”�！妒酚洝返耐旮澹�使他一吐塊壘，將心中小小的種子長成了參天大樹！

《試種一粒籽》教案3篇課后反思

　　古人如此，今人亦然。*人這樣，外國人概莫能外。

　　海倫·凱勒原來是一個聽力極好、吐字清楚的孩子，卻因為一場疾病奪取了她的眼睛和耳朵。她的心中沒有溫暖，只有冰冷和絕望。她如同一艘沒有羅盤的航船，在茫茫大海中漫無目的的漂游。直到沙利文老師的到來，老師為她播下一粒堅強樂觀的種子。這在她幼小稚嫩的心田中潛滋暗長。她，學會了堅強，學會了樂觀。學會了用手去觸摸陽光，用鼻子去嗅一嗅世界的味道。她用她的行動告訴我們：殘疾人也一樣可以得到快樂，也可以重獲光明！那粒種子長成了參天大樹！滿樹的花和果實，只是源自于堅強樂觀。

　　你們呢？您是否也做到了堅強和樂觀？如果沒有，請和我一起攜手并肩，種下這一粒堅強樂觀的種子吧！

《試種一粒籽》教案3篇（擴展5）

——《一粒種子》教學設(shè)計5篇

《一粒種子》教學設(shè)計1

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復習導入

　　師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，**的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。(春天)

　　師：同學們春天是一個萬物復蘇、充滿生機勃勃的季節(jié)。地里的種子在春風的吹拂之下，慢慢地蘇醒過來了。你想知道種子是怎么樣發(fā)芽的嗎?(想)

　　師：今天咱們繼續(xù)學習《一粒種子》，齊讀課題兩遍。

　　師：在學習課文之前，老師想檢查下同學們昨天學的生字，是否還記得。

　　暖和、舒服、種子、聲音、蚯蚓、高興

　　唱歌、熱鬧、連忙、光明、世界、忽然

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、大家剛才讀的很認真，如果能把這股子認真勁用在對課文的學**，我相信種子一定會非常樂意和你們成為好朋友的。我們把這些生字放到課文中再來讀一讀，注意讀準字音，將課文讀流利，不添字，不漏字。

　　2、剛才我聽到有幾位同學讀得又準確又流利。我想請他們來說說課文主要講了種子在誰的幫助下，怎么樣了?

　　種子在( )的幫助下，( )。

　　三、結(jié)合字詞，品讀感悟

　　師：那么接下來我們來看看種子是如何在蚯蚓的幫助下，從土里鉆出來的?課文里幾次寫到種子“挺一挺”?用線劃出來。

　　全班交流：

　　1、第一次“挺一挺”(學習課文第1段)

　　(1)種子在什么情況下挺一挺(暖和)，暖和是什么意思呢(溫度高)，我們剛才講了現(xiàn)在是什么時候?所以比較暖和(春天)，誰能用暖和說一句話(春天來了，天氣很暖和)?暖和就是很舒服，那誰來舒舒服服的讀讀第一自然段。

　　(2)做動作，演一演，誰來表演種子睡醒了挺一挺，當個小小表演家。

　　2、第二次“挺一挺”(學習課文第2段)

　　(1)種子在什么情況下挺一挺(喝水后很舒服)，水哪里來的(春天雨**，大地解凍)，誰能用舒服說一句話，很渴心情怎么樣(難受)，那誰來剛開始難受，喝水后舒舒服服的讀讀第二自然段。

　　(2)做動作，演一演，誰來表演種子很渴，喝水，挺一挺的動作。

　　(3)種子覺得很舒服，會說些什么?(我想活動活動)

　　3、第三次“挺一挺”(學習課文第3到7段)

　　(1)默讀3—7自然段：這幾節(jié)寫誰和誰的對話?(蚯蚓)

　　(2)介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎?請同學們看到20頁的插圖，蚯蚓長什么樣，它有什么特點?(鉆來鉆去)

　　(3)我們來聽聽種子和蚯蚓在說什么話?種子沒有出去過，它有很多問題想問蚯蚓。問了幾個問題，我們一個個來看一看?

　　“外面是什么聲音?”(問號表示疑問)

　　“那是春風。春風在叫我們到外面去呢!”(高興時也可以用感嘆號)

　　“外面是什么樣兒?也這么黑嗎?”(里面黑黑的，關(guān)燈，害怕，又想知道外面是什么樣的，看圖觀察種子的表情，疑問好奇的語氣)

　　“不，外面亮得很�！狈N子很害怕，這時好朋友蚯蚓幫了什么忙。(松土，空氣)

　　“我先把土松一松，你好鉆出去。”(既然是幫忙，那種子一定很熱情，誰來用熱情的語氣讀讀這一句話，誰能比剛才這位同學更熱情?)

　　(4)分角色朗讀。老師旁白，一二組種子，三四組蚯蚓。

　　師：種子得到了蚯蚓的'幫助，心情怎么樣。(高興)誰能用高興說句話?

　　師：誰來高興高興地朗讀下這句話。

　　師：要是能加上表情，動作，就很生動，誰來試試。

　　4、第四次“挺一挺”(學習課文第8、9段)

　　(1)師：小朋友，這時候種子離地面很近很近了，它已經(jīng)聽到地面上有很多歌聲了。誰在唱歌呀?

　　春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

　　師：誰能在這一段找一個詞來形容：春風、泉水、小鳥、小朋友唱歌的場面。

　　熱鬧。誰能用熱鬧說一句話。

　　師：是呀，春風泉水小鳥小朋友在唱歌。

　　師：大家想一想春風招呼種子到外邊去，它會唱什么歌呢?春風的聲音什么樣?

　　春風唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來。

　　師：泉水怎么唱的?

　　泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。

　　師：對了，春天來了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。

　　師：小鳥怎么唱的?小鳥一定唱得更好聽了。我們來聽一聽。

　　(唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一節(jié)小黃鸝的歌聲時，老師引導全體學生齊聲合唱“的哩哩……”)

　　師：小鳥的歌聲真好聽呀!我們小朋友也在唱歌。

　　師：春風、泉水、小鳥真的會唱歌嗎?不會，我們把春風、泉水、小鳥當**來寫，像這樣的寫法，我們叫擬人。

　　(2)種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說?

　　比較句子：我要出去!

　　啊，我要趕快出去!(更想出去，更迫切)最后一次挺一挺。

　　師：(打開日光燈)

　　“啊，好一個光明的世界!”(高聲喊道，激動的心情)看種子和蚯蚓的表情

　　四、讀寫結(jié)合 ，拓展練習

師：種子鉆出地面以后，在光明的世界里都看到什么呢?加上動作，說一說，寫一寫。

　　小結(jié)：種子發(fā)芽需要暖和、水、空氣、松土、想出去這些條件。

　　五、板書

　　挺一挺

　　1 暖和

　　2 水

　　3 空氣、松土

　　4 想出去

《一粒種子》教學設(shè)計2

　　朗讀：讓兒童用真情去觸摸課文； 感悟：讓兒童用心靈去體認世界；

　　對話：讓兒童用情感去描摹詩意； 共享：讓兒童用智慧去享受語文。

　　案例背景：

　　1、 教材簡析

　　《一粒種子》是一篇常識性童話，采用擬人的手法，描繪了種子發(fā)芽出土的條件和過程。課文的語言淺顯易懂，富有童趣，深為兒童喜愛，學生自讀課文不會有多大的困難。但如何引領(lǐng)學生感悟課文生動的語言，天真的童趣，讓學生有感情朗讀課文，正確把握文中種子的“情感”，體會種子對春天的'向往是教學難點。

　　2、 設(shè)計理念

　　“新課程”指出語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，語文教學過程必須是學生自主的語文實踐活動過程。教師要營造**、快樂的學習氛圍，創(chuàng)設(shè)開放、活潑、多樣的語言實踐活動的情境，保證學生自讀、自悟、自創(chuàng)的時間，讓學生通過讀書實踐“感受語言特點”和“閱讀的樂趣”。讓學生在接觸語文材料的自主活動中，在對語言的感悟、積累和運用中，體驗語言學習的規(guī)律，打下扎實的語文基礎(chǔ)。

　　3、 課前準備

　　課前讓學生去做種子發(fā)芽的實驗，觀察并做好記錄；多**課件

　　教學實踐

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　課件演示：一粒種子發(fā)芽動作（無聲）

　　師聲情并茂地講述，導入課題：一粒種子

　　［用課件導入，讓學生身臨其境。通過直觀形象的多**動畫畫面，創(chuàng)設(shè)與課文相符的情境。激發(fā)了學生學習的興趣，為學生自主學習，主動探究新知創(chuàng)設(shè)了一定的條件。］

　　二、 自主學習，讀中識字

　　1、 用自己喜歡的方式**讀課文，在讀之前給自己說說應(yīng)該做到什么？[學生自己提出讀書要求，有利于學生今后發(fā)展。]

　　2、 抽讀課文，糾正讀音，隨課文**出示“生字寶寶”認讀。

　　3、 認讀“生字寶寶”給同桌聽，互相幫助識記生字方法

　　4、 全班交流識記生字方法，讓學生當小老師：你會帶領(lǐng)大家學習哪個生字？

　　［識字是低年級教學的重點。在教學中，放手讓學生自己去想、記、寫，給他們**發(fā)展的空間，讓他們掌握一定的識字方法。鼓勵學生自主識字，最后再轉(zhuǎn)換角色，讓學生當小老師，不僅避免了每一個字的同一種記法，還可以迸發(fā)創(chuàng)新的火花，真正體現(xiàn)學生的自主學習。］

　　三、 再讀課文，了解種子發(fā)芽所需的條件

　　四、 讀讀演演，感悟內(nèi)化

　　師：現(xiàn)在我們還要當一回配音演員，給無聲動畫配音。要做一名好的配音演員，可不容易，先要反課文讀好，讀出感情來。你愿意讀哪一部分？（屏幕出示4塊內(nèi)容，根據(jù)學習需要分成3塊1－2節(jié)、3－7節(jié)、8－9節(jié)順序不固定，根據(jù)學生選擇可任意調(diào)換。）學生一個個興奮地拍起手來，找到自己喜歡的部分搖頭晃腦地讀起來，

　�。郯盐諆和�的心理，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，充分尊重學生，不以老師的喜好確定學習內(nèi)容，讓學生自主選擇。］

　　1、 指名讀1、2兩節(jié)，師生共同評議――**練讀――齊讀。

　　2、 多**出示3－7節(jié)（蚯蚓和種子的對話）。

　　師：要讀好這段對話可不容易，我們先來過這一關(guān)。出示：

　�、倮ㄌ柪镌撎� 什么？你為什么這樣填？

　　A、 種子（）地問蚯蚓：“外面是什么聲音？”B、 蚯蚓（）地說：“那是春風。春風招呼我們到外面去�！盋、 種子（）地問：“外面什么樣兒？也這么黑嗎？”

　　指導學生個性化的填寫，不求**答案，允許閱讀有自己的獨特感悟。

　　A句：生：種子奇怪地問

　　師：為什么，能說說理由嗎？

　　生：因為他從來沒聽過，深得很奇怪。

　　生：種子好奇地問

　　生：種子小聲地問

　　師：為什么？能說說理由嗎？

　　生：因為他不知道是什么，覺得不好意思，他怕蚯蚓笑他。

　　生：種子不好意思地說，因為他覺得自己太沒見識了

　　師：你說得真棒，老師為你鼓掌……

　　B句：生：蚯蚓是高興地說。因為他知道外面很好玩，想到自己又要有得玩了，所以很高興

　　生：蚯蚓是自豪地說。因為種子不知道那是什么聲音，而他卻知道�！�…

　　［不以老師的分析來代替學生的閱讀實踐，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。尤其是對文中的情感因素各人有著各自不同的體驗，而此步正是課程標準 “尊重學生閱讀時的獨特體驗”的最好詮釋。］

　�、诟鶕�(jù)你的理解試著讀讀看――評議――師生對讀――男女生對讀。

　　③師小結(jié)：是呀，同一段對話，不同的人有不同的理解，讀起來也可以有自己的感覺。只要能把你感悟到的讀出來，都是可以的。

　　3、 **出示：8－9節(jié)課文和文中第三幅插圖。

　�、僦该�讀這兩段。

　　②看圖，想像，重點感受“熱鬧”。

　　春風怎樣只聽唱歌的？（大家輕聲呼一呼）

　　泉水怎樣唱歌的？（試著唱一唱）

　　小鳥怎樣唱歌的？（叫一叫）

　　小朋友會唱什么歌？（唱一唱，感受春光的美）

　�、郾硌荨昂铣�”，理解“熱鬧”。

　�、芡饷婕热贿@么熱鬧，泥土里的種子可等不住了，自己試讀――抽小組讀――齊讀。

　�、菰倏磮D。種子又抒身子挺一挺，它終于鉆出了地面。它看到了怎樣的一個光明世界？看圖說說。

　�、拗该�讀最后一段――評議――齊讀。

　�。鄢浞滞诰蚪滩目梢岳�用的部分，在觀察、想象、說話、表演的基礎(chǔ)上理解“熱鬧”，同時教給學生聯(lián)系上下文、通過想像，在具體的語言環(huán)境中理解詞義的方法，并在情景的體驗中得到人文的熏陶。］

　　五、 演讀課文，享受美文

　　多**放無聲動畫，要求二人一組分工合作，給無聲動畫配音（可以加上自己的語言和動作）

　　1、 二人一組**練習。

　　2、 抽學生來配音演讀――師生評議。(學生一個個漲紅了小臉，興奮不已。)

　　3、 全班表演讀讀課文。

　�。墼谇榫持幸龑�學生繪聲繪色地演讀，學生讀得入情入境，仿佛自己就是文中的種子、蚯蚓……更重要的是，學生在嘗試演讀的過程中不自覺地體會到了文中豐富的科學知識，感受到語言的優(yōu)美。］

　　六、 給畫添話，創(chuàng)造想像

　　1、 種子從睡在泥土里到發(fā)芽，肯定有不少心里話吧！請你在每幅圖下寫幾句。

　　2、 交流欣賞。

　�。蹫閷W生創(chuàng)造地學提供一個空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開豐富的想像以寫促思，讓孩子的個性在寫寫和說說中得到充分的發(fā)揮。］

　　實踐反思：

　　反思本課教學，課堂氛圍**輕松，學生濱興味盎然，思維活躍，較好地體現(xiàn)了事先的教學設(shè)想，分析如下：

　　1、 營造開放的、浸潤性的積極互動的氛圍

　　英國哲學家約翰.密樂曾說過：天才只能在**的空氣里**自大在呼吸。心理學研究表明：人在輕松**的環(huán)境里，思維才表現(xiàn)得最活躍。相反在壓抑的思想環(huán)境里，在禁錮的課堂教學氣氛中，是很難產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的。教學活動實際上就是師生交往過程中相互影響，相互交流，從而增強師生情感交融，促進學生學習能力提高的過程。所以，課堂教學中，只有這種良好的、**的伙伴關(guān)系，才能進一步創(chuàng)設(shè)**、愉快、輕松的教學氛圍，讓學生有效地進行學習。如讓學生填寫種子和蚯蚓對話時，讓學生根據(jù)自己的獨特感受去填，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。尤其是對文中的情感因素各人有著各自不同的體驗，而這正是課程標準 “尊重學生閱讀時的獨特體驗”的最好詮釋。

　　2、 喚**感，提供充足的空間

　　情感是人們對客觀事物在心理上態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng)，積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。如在對于熱鬧一詞的理解時，老師充分挖掘教材可以利用的部分，引導學生在觀察、想象、說話、表演的基礎(chǔ)上理解“熱鬧”，同時教給學生聯(lián)系上下文、通過想像，在具體的語言環(huán)境中理解詞義的方法，并在情景的體驗中得到人文的熏陶。并創(chuàng)設(shè)情境，在情境中引導學生繪聲繪色地演讀，學生讀得入情入境，仿佛自己就是文中的種子、蚯蚓……更重要的是，學生在嘗試演讀的過程中不自覺地體會到了文中豐富的科學知識，感受到語言的優(yōu)美，并享受著自己獲取知識的成功喜悅。

《一粒種子》教學設(shè)計3

　　教學目標：

　　1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

　　2、學會本課的生字，認識酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。

　　3、能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫一個句子。

　　4、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

　　教學重難點：

　　重點：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。

　　難點：用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。

　　教學準備：投影，磁帶，種子及泥土。

　　課時：三課時。

　　第一課時

　　要點：通過看實物或看圖說話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。自學生字詞，指導寫字。

　　一、揭題。

　　1、讀題、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。

　　2、說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？

　　二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學。聽錄音范讀課文，說說課文主要內(nèi)容是什么？

　　1、聽錄音，標出段落。

　　2、說說種子怎么樣才鉆出地面。

　　3、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。

　　4、指名分段讀、評議。

　　5、卡片抽讀生字詞。

　　A、讀準字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán

　　B、說說哪些字難寫難記。

　　C、指導書寫，擴詞練習。

　　三、朗讀指導。

　　四、小結(jié)

　　五、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫生字。

　　3、擴詞，完成課后作業(yè)第二題。

　　第二課時

　　要點：講讀課文，懂得種子生長的三個基本條件，能用自己的話說不得說種子，怎么樣才能鉆出地面。

　　過程：

　　一、復習

　　1、讀課文

　　2、讀生字、詞語。

　　二、學習第一段。

　　1、**讀、邊讀邊想。這段中哪兩個詞用得物別好？

　　“睡、醒”用知這里有什么好處？

　　“睡、醒”各是什么意思。

　　2、說說種子怎樣才能醒過來。

　　3、挺一挺指什么？

　　三、學習第二段。

　　1、**讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么？

　　2、“喝水”為什么要喝水呢？水從哪里來呢？

　　3、“又”說明了什么？

　　4、指導朗讀。

　　四、學習題3-8段（分學習小組）

　　1、分角色**朗讀3-8段

　　2、討論：說說你學懂了什么？哪些不懂？討論下面的問題如何解決？

　　A、這部分是誰和誰的對話？

　　B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。

　　C、從什么地方“看出熱鬧”。

　　D、種子為什么會問這些問題。

　　E、如何朗讀？

　　五、小結(jié)：

　　種子看到了一個怎樣的世界。

　　六、作業(yè)

　　1、讀課文。

　　2、完成課堂作業(yè)第三題。

　　3、完成課堂作業(yè)第二、三題。

　　第三課時

　　要點：完成第九段的學習任務(wù)，總結(jié)全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。

　　過程：

　　一、復習鞏固。

　　1、朗讀課文。

　　2、聽寫生字新詞。

　　3、指導完成課后作業(yè)第四題。

　　二、學習第九段。

　　1、**朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個詞相對應(yīng)。（黑）

　　光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗）

　　2、小種子如今成了什么樣？

　　3、她看到了一個怎樣的世界？

　　三、指導全文朗讀。

　　四、指導背誦。

　　1、**背。

　　2、說說怎樣背得快。方法指導。

　　3、同桌互背。

　　4、指名背。

　　五、說話訓練。

　　除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢

　　麗多姿的景色。

　　六、全文小結(jié)，說說小種子生長過程所需的條件。

　　七、作業(yè)。

　　1、背誦全文。

　　2、完成課堂作業(yè)。

　　板書：

　　8、一粒種子

　　暖和（春光）

　　喝水（春雨）挺一挺

　　松土（空氣）

《一粒種子》教學設(shè)計4

　　一、設(shè)計設(shè)計理念：

　　《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個自然段，用4個“挺一挺”，分4個層次來寫。為此我根據(jù)學生和課文特點進行設(shè)計，做到富有童趣。首先抓住了四個“挺一挺”，用“種子身體挺一挺，那是因為（）”的因果句式統(tǒng)貫整堂課的嘗試學習，教學主線明，脈絡(luò)清，學生學得輕松，愉快，收效大。其次是在識字教學上，運用了“仔細觀察——分析結(jié)構(gòu)——找重要筆畫——寫一寫”的識字四步法進行識字教學，尤其強調(diào)了字形教學。第三是扎實進行語言文字訓練。培養(yǎng)了學生的語文能力。第四是針對常識性寓言的特點，教學中種子發(fā)芽需要的溫度、水分、空氣等自然條件的常識教學目標在語文訓練中也得到了落實。

　　二、教學目標:

　　1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

　　2、學會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招松土泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。

　　3、能用“熱鬧、也”各寫一個句子。

　　4、會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

　　三、教學重點：學會本課的生字，懂得一些簡單的植物生長知識。

　　四、教學難點：培養(yǎng)學生感悟美好的情感。

　　五、教學準備：掛圖,學生收集種子資料，課件。

　　六、教學流程：

　�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，提示課題。

　　1、出示兩個試管，觀察異同，導入課文：一粒種子

　�。ǘ�）、初讀課文，了解大意。

　　1、聽錄音讀課文，圈生字，劃新詞。

　　2、**讀：要求讀正確，讀流利，并標上小節(jié)號。

　　3、檢查：a、生字讀音，b、文章節(jié)次，c、指名讀課文。

　　（三）、結(jié)合課文，學習生字。

　　1、嘗試學習“挺”。

　�、僬页鑫闹行蜗髮懗龇N子發(fā)芽動作的詞？（挺一挺）并說出重要意思。

　�、趯W生字“挺”，認識字形。

　�。幔�邊看幻燈邊提示學法：a、仔細觀察，b、分析結(jié)構(gòu)，c、找重要筆畫，d、寫一寫。

　�。猓�根據(jù)學習方法，嘗試學習“挺”。

　�、畚闹袑懥藥讉�“挺一挺"，分別在哪幾節(jié)？(用“|”劃開)

　　2、嘗試學習第一自然段。

　�、僬垖W生讀。

　　②種子種下去時是怎么樣的？（板畫）運用學法學習“泥”字。

　　③嘗試練習填空：種子把身子挺一挺，那是因為（）．（板書：暖和）

　　暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽要什么條件？（板書：溫度）

　�、苡懈星榈乩首x課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點評批導，后齊讀）

　　⑤小結(jié)。

　　3、嘗試學習第二自然段。

　�、僬垖W生讀。

　�、趪L試練習因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因為（）。（板書：舒服）

　　③嘗試學習“舒”字，比較字形。

　　從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么？（板書：水分）

　　④有感情地讀第二段。

　　4、嘗試自學3－7自然段。

　�、賴L試自學。

　　ａ．讀后想想，種子又把身子挺一挺，那是因為（）。

　�。猓�用四步法嘗度自學生字：蚯蚓、鉆、招。

　�、跈z查。

　�。幔�你學會了哪些生字，重點教字“鉆”。理解：種子又把身子挺一挺那是因為蚯蚓在幫它松土。懂得種子發(fā)芽需要空氣。（板書：空氣）

　�。猓�分角色讀。

　　5、種子最后怎樣了？——發(fā)芽了。（板畫）

　�。ㄋ模�、課堂總結(jié)，鞏固練習。

　�、俦竟�(jié)課我們學會了哪些生字？

　�、凇巴Α保ǎ┙Y(jié)構(gòu)，左邊是（），右邊筆順是（）�！笆妗保ǎ�

　　構(gòu)，右邊筆順是（）。

　�、鄯N子發(fā)芽過程中需要（）（）和（）這些好朋友。

　�、苣銓W會了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮？

《一粒種子》教學設(shè)計5

　　一、教材簡析

　　《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個自然段，用4個“挺一挺”，分4個層次來寫。

　　二、教學目標

　　1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

　　2、學會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。

　　3、能用“熱鬧、也”各寫一個句子。

　　4、會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

　　第一課時

　　㈠課前準備

　　幻燈、錄音機、掛圖，自制小黑板。

　　㈡教學目標

　　1、初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學生愛科學的興趣。

　　2、學習文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思。

　　㈢教學過程

　　1、激發(fā)興趣，提示課題。

　　出示兩個試管，觀察異同，導入課文：一粒種子

　　2、初讀課文，了解大意。

　�、怕犱浺糇x課文，圈生字，劃新詞。

　�、�**讀：要求讀正確，讀流利，并標上小節(jié)號。

　　⑶檢查：a、生字讀音，b、文章節(jié)次，c、指名讀課文。

　　3、結(jié)合課文，學習生字。⑴嘗試學習“挺”。

　�、僬页鑫闹行蜗髮懗龇N子發(fā)芽動作的詞？（挺一挺）并說出重要意思。

　�、趯W生字“挺”，認識字形。

　　Ａ．邊看幻燈邊提示學法：a、仔細觀察，b、分析結(jié)構(gòu)，c、找重要筆畫，d、寫一寫。

　�。拢�根據(jù)學習方法，嘗試學習“挺”。

　�、畚闹袑懥藥讉�“挺一挺"，分別在哪幾節(jié)？（用“|”劃開）

　�、茋L試學習第一自然段。

　�、僬垖W生讀。

　�、诜N子種下去時是怎么樣的？（板畫）運用學法學習“泥”字。

　�、蹏L試練習填空：種子把身子挺一挺，那是因為（ ）．（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：溫度）

　�、苡懈星榈乩首x課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點評批導，后齊讀）

　�、菪〗Y(jié)。

　�、菄L試學習第二自然段。

　　①請學生讀。

　　②嘗試練習因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因為（ ）。（板書：舒服）

　�、蹏L試學習“舒”字，比較字形。

　　從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么？（板書：水分）

　�、苡懈星榈刈x第二段。

　　⑷嘗試自學3－7自然段。

　�、賴L試自學。

　�。粒�讀后想想，種子又把身子挺一挺，那是因為（ ）。

　�。拢�用四步法嘗度自學生字：蚯蚓、鉆、招。

　�、跈z查。

　�。粒�你學會了哪些生字，重點教字“鉆”。理解：種子又把身子挺一挺，那是因為蚯蚓在幫它松土。懂得種子發(fā)芽需要空氣。（板書：空氣）

　�。拢�分角色讀。

　�、煞N子最后怎樣了？——發(fā)芽了。（板畫）

　　4、課堂總結(jié)，鞏固練習。

　�、俦竟�(jié)課我們學會了哪些生字？

　�、凇巴Α保� ）結(jié)構(gòu)，左邊是（ ），右邊筆順是（ ）。“舒” （ ）結(jié)構(gòu)，右邊筆順是（ ）。

　�、鄯N子發(fā)芽過程中需要（ ）（ ）和（ ）這些好朋友。

　　④你學會了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮？

　　5、作業(yè)：抄寫出本節(jié)課學的生字。

《試種一粒籽》教案3篇（擴展6）

——一粒種子_3篇

一粒種子_1

　　一顆種子滾進了主人家的后院里，和主人剛收獲的大蒜們并排站在了角落里。

　　這顆種子長得頗為奇特：小小的個兒，紫褐色并且皺皺巴巴的外衣，形狀像極了他身旁的大蒜。誰也不知道他是從哪兒來的，就連他自己也不清楚。

　　所有的大蒜都蔑視這顆種子，“瞧瞧你的寒酸樣，哪能跟我們相比，看，我們都擁有飽滿的身段，雪白的肌膚和高貴的大衣，你真是我們大蒜家族的**�？祀x開這里，你不屬于我們這兒！”一位有權(quán)有勢的大蒜“貴族”說道，然后一腳把他踹出了大蒜堆。

　　種子委屈極了，他四處漫游，希望可以找到一個容身之處。但結(jié)果卻讓他失望了，小松鼠嫌棄他，白蘿卜憎惡他，農(nóng)民伯伯把他看成了垃圾，丟棄了他……

　　被遺棄的種子憤憤不*地呼喊：“難道就因為我丑，我就沒有勇氣和心了嗎？你們錯了，總有一天我定能找到我人生的價值！”

　　“說得太好了！”遠處的一只小鳥喝彩道：“種子，你愿意和我一起旅行嗎？”種子欣喜不已，迫不及待地答應(yīng)了。

　　于是，他們開始了長途旅行，狂風暴雨沖不滅他們的希望干旱難耐也不能使他們低頭。有一天，種子被小鳥安頓在了一片肥沃的土地中，“種子，其實我是上天派來的小精靈，來幫忙你找到生命的價值�，F(xiàn)在，請你努力地生根發(fā)芽吧！”小鳥說完，立刻不見了。

　　種子聽了小鳥的話，信心大增。于是，他鉆進土中，飛快地生根發(fā)芽，歷經(jīng)千辛萬苦后，他終于結(jié)出了一個屬于自己的花骨朵兒。

一粒種子_2

　　一粒種子，當它脫離自己原來的家，掉落到地面上，被一個孩子無意間踏入泥土之中，從這時起，它便開啟了自己沉默的地下生活。陽光下

　　河流泛起層層金波，向遠方流去，河邊是一大片薰衣草，陽光照射下，溢出滿滿的清香，再向遠處看，成林的.喬木爭搶著陽光，一個勁地向上長。

　　這粒種子，沉默著，太陽所能給予它的，只能是從樹葉空隙間擠進的幾縷光絲，一些透過土地的溫暖，這時的它，只能一個勁地向下扎根，竭盡全力去尋找、吸收養(yǎng)分。

　　微風中

　　百花散發(fā)的香味愈發(fā)濃烈，乘著風，向遠方的人家飄去，幾片葉子落入河中，隨著波浪，向前去，它們說，要去探索新的天地。

　　土地里的種子，依舊沉默著，還是在努力地扎根。

　　大雨時

　　天慢慢暗下來了，隨著幾滴雨點的落下，大雨便隨之華麗登場，隨著雷聲，雨越來越大，澆得花無精打采，河流雨水沖垮了部分地基不牢的樹木。

　　種子在泥土的保護下，還在安靜地睡。

　　隨著“啪”的一聲，露珠落下，滲入泥土中，點醒了沉睡的種子，一點點綠意從殼中冒出，慢慢地向上伸長，終于破土而出，這是它這段時間里第一次見到陽光，但旁邊隱隱約約地發(fā)出一些笑聲，好像是樹木發(fā)出的。

　　將日光移向苗兒身上，它正彎著腰，頭上還頂著一頂黝黑黝黑的帽子，在他人的眼里，它那么與眾不同，顯得很**。

　　一天一天地，它向上生長，突破了堅硬的巖石，掙脫了喬木的枝干，高大而堅壯。

　　現(xiàn)在的它，依舊的沉默、與眾不同，但得到的，是羨慕和夸贊。在它的一生里，無論是種子，還是到大樹，它都在沉默著，一個勁地向上生長著。

《試種一粒籽》教案3篇（擴展7）

——中班小小一粒米教案3篇

中班小小一粒米教案1

　　活動目標：

　　1、使幼兒認識米的外形特征，并能用較連貫的語言描述。

　　2、讓幼兒知道米和人們生活的關(guān)系。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　裝有米的無毒不透明塑料瓶每組1個；每組1張16開或8開紙。

　　活動**：

　　1、讓幼兒搖動桌上的瓶子，以引發(fā)幼兒活動的興趣。

　　教師用語參考：“小朋友，你們輪流搖桌子上的瓶子，聽聽有沒有聲音，猜猜里面是什么。一個搖過了要給另一個，不要爭。”

　　2、引發(fā)幼兒猜想瓶中的東西是什么。

　　教師用語參考：“剛才每個小朋友都搖過了，那你們猜猜瓶子里是什么呢？”

　　3、引導幼觀察米，說出米的特征。

　　教師用語參考：“剛才有的小朋友說瓶子里是米，好，現(xiàn)在我們把瓶子蓋開開，把瓶子里的東西倒在紙上，可以用手摸摸，看看是什么東西，它是什么顏色的，什么樣子的。小朋友可以一邊看一邊講給旁邊的小朋友聽�！薄罢l愿意告訴大家米是什么顏色的，是什么樣子的？”“好，剛才許多小朋友都說了，米是白色的，小小的，一粒粒的，有的長，有點圓，捏在手里硬硬的像個睡著的小娃娃。”

　　4、引導幼兒說出米的好處。

　　教師用語參考：“小朋友知道米有什么用嗎？”“對了，米可以做成飯，可以讓小朋友吃飽，長身體，米是糧食�！薄昂茫�大家把米撿到瓶子里去，我們一起把它送到廚房的阿姨把它們做成飯。要小心點，千萬別弄到地上，這是農(nóng)民叔叔辛辛苦苦種出來的，一會吃飯時也要小心，不要灑到地上，要愛惜糧食�！�

　　教學反思：

　　指導學生認識我國的主要糧食作物，了解種水稻的過程和食品的 簡單加工過程， 明白糧食來之不易的道理。 該學科與民族精神教育的結(jié)合點是： 教育學生懂得愛惜糧食，珍惜勞動人民的.勞動果實，弘揚**民族勤儉節(jié)約的 傳統(tǒng)精神。考慮到現(xiàn)在學生的生活已遠離農(nóng)村的實際情況，在教學中，我采取 生活模擬、圖像感知、情境體驗等教學方法，為學生提供參與實踐的機會，積 極引導學生合作學習、主動探究，把所學的知識與現(xiàn)實生活、自身體驗結(jié)合起 來，不斷增強對愛惜糧食的深刻體會，把愛惜糧食內(nèi)化為自己的行動和責任。

　　小百科：米是禾本目禾本科稻屬植物的果實–稻谷經(jīng)脫殼、碾磨粗皮后的成品，可食用。大米是人類的主要糧食之一，也是亞洲人的主要糧食之一，全世界約有二分之一的人口食用大米。常見當作主食的地區(qū)在亞洲和各地唐人街。

《試種一粒籽》教案3篇（擴展8）

——續(xù)寫一粒種子作文

續(xù)寫一粒種子作文1

　　春天到了，你們知道我種的種子嗎？是水果樹的種子？是西瓜的種子？是菜的種子？不是，都錯了，我種的是一粒努力的種子。開學了，上課我一定要聽講，上課時有人找我說話，我一定不會跟他說話，不管下課有多么好玩，我也要把上課時老師講的內(nèi)容看一遍，不懂再問老師，這樣，我才去玩，只要上課聽了講，復習一遍，不管你的課外時間怎樣玩，考試一定會考到前三名。

　　噓！小聲點，告訴你們一個妙招吧！多讀一些好看的書，做一些游戲，講故事，看電視，看報紙時都可以學語文哦。只要勤練基本功，你也能練就一雙去拿高分的“如來神掌”！你也能把生字生詞牢牢記住，你也能把句子造得生動精彩，你也能寫出漂亮的好文章。學語文的苦惱時光從此一去不復返了！知道了嗎？這可是妙招啊，我可只告訴你們了，我上期語文考了第一名的絕招噢！今年我要象上學期一樣考前十名。我希望我的成績越來越好，我一定要努力。*時用辛勤的汗水澆灌這粒種子，讓它開花，結(jié)出豐碩的果實。