科技倫理研究綜述論文1

　　(一)科學(xué)技術(shù)的含義

　　科學(xué)是人們對于客觀自然界的認識和說明，這種認識與說明是建立在實踐活動之上的，是人類認識能力的外在表現(xiàn)和理性形式。而技術(shù)的本性是指人們在現(xiàn)實的生產(chǎn)勞動過程中所能獲得的生產(chǎn)力水*的一種標志，是在科學(xué)活動的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的各種工具和**�？茖W(xué)作為人類認識客觀世界的理性形式，技術(shù)則是科學(xué)知識向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的各種方法和技能,是理論與實踐的中介。

　　(二）科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)

　　科學(xué)技術(shù)具有屬人性的一面，***曾經(jīng)指出了科學(xué)技術(shù)其本質(zhì)是人的力量的物化形式。德國哲學(xué)家卡普認為，技術(shù)是人的創(chuàng)造物,工具和武器是各種不同器官的投射。不錯,其實從某種意義上來說,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展才真正的體現(xiàn)出了人之所以為人的特征，才是人類區(qū)別于其他物種的關(guān)鍵之處�？茖W(xué)技術(shù)是人的創(chuàng)造物，是器官的延伸和強化，是人的本質(zhì)力量的物化形式,是人類自我完善、自我發(fā)展的有力杠桿。愛因斯坦也揭示了科學(xué)技術(shù)與人的關(guān)系,認為科學(xué)技術(shù)追求知識和真理的過程，也是追求著人類自身的進步與發(fā)展的過程，科學(xué)技術(shù)不僅要力求還原客觀事物的本來面目，更重要的是依據(jù)發(fā)現(xiàn)的客觀規(guī)律去實現(xiàn)人的需要的屬人的存在,這也正是科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)所在。

　　(三）科學(xué)技術(shù)的作用

　　弗蘭西斯?培根說：善的定義就是有利于人類。”“科學(xué)的真正的、合法的目標”就在于“把新的發(fā)現(xiàn)和新的力量惠贈給人類生活”�？茖W(xué)技術(shù)作為一種向著人類生存和發(fā)展方向演化的產(chǎn)物,其目的是為了提高人類認識自然、改造自然的能力�？茖W(xué)技術(shù)在將人類從繁重的體力勞動和腦力勞動中**的同時也為人類創(chuàng)造了更多的物質(zhì)生活，提高了社會的經(jīng)濟水*,減輕了人類的痛苦與災(zāi)難,這些無不體現(xiàn)著科學(xué)技術(shù)的善的作用。

　　二、科技倫理的分析視角和維度

　　(一)從科技與倫理的關(guān)系角度分析

　　科技發(fā)展日新月異，但是也隨之而帶來了一系列道德和倫理難題。科技與倫理二者是什么關(guān)系呢？事實上,科技與倫理是性質(zhì)不同的。廣西民族學(xué)院高劍*堅持認為，科學(xué)講究實證,追求的是“真”，發(fā)現(xiàn)的是客觀已經(jīng)存在的規(guī)律，解決的是人與自然之間的關(guān)系。我們求證的方式一般是科學(xué)實驗,或者觀察,或者論證。倫理是要闡明人與人之間，以及人與自然之間要怎么樣相處，它是規(guī)范性的，追求的是“善”。而科學(xué)之所以頻頻向倫理提出挑戰(zhàn),是因為科學(xué)總是在創(chuàng)新，而創(chuàng)新總會引起人類生活與交往**的改變。這樣,在時間層面上，科學(xué)技術(shù)面向未來,而倫理則面向過去，以此獲得其穩(wěn)定性,如此,技術(shù)上的“真”與倫理上的“善”出現(xiàn)了斷裂。在空間層面上,科學(xué)技術(shù)以其開放性和前瞻性來獲取利潤**;倫理則具有封閉性和保守性，以獲取本體論意義上的家園感和安全感。要彌合科學(xué)技術(shù)與倫理之間的斷裂模式,最佳的方式是用*****的實踐模式。從時間倫理的角度來定位科技倫理，抓住科技發(fā)展給倫理帶來的機遇,充分利用高科技對倫理推陳出新的促進作用，建構(gòu)實踐倫理意義上的新科技倫理。

　　(二）科技倫理的價值維度

　　科學(xué)技術(shù)的倫理價值有兩個方面：科學(xué)技術(shù)的倫理價值和科學(xué)技術(shù)應(yīng)用中的倫理價值。科學(xué)技術(shù)的倫理價值指其本身所賦有的倫理道德意義，即科學(xué)活動的精神和規(guī)范是倫理內(nèi)容的組成部分。而科學(xué)技術(shù)應(yīng)用中的價值有正反兩個方面，正的方面指的是其積極的一面，即表現(xiàn)為一是促進人類社會進步和發(fā)展，給人類帶來了物質(zhì)的繁榮和生活的便利；二是提高了人類對自然和自我的認識水*，破除了對世界之外所謂神靈的迷信和崇拜，使人獲得了在認識必然性基礎(chǔ)的**，直接表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)的進步改變了傳統(tǒng)的倫理價值觀念�？茖W(xué)技術(shù)的反的方面指的是科技的不當應(yīng)用和任意的擴張,從而造成了人類的被動，影響了人類的生活與進步。

　　(三）科技倫理在其發(fā)展過程中應(yīng)該遵守的基本原則

　　第一，人道原則。人道**是一種倫理價值觀,世界觀,認為人本身是最高的價值,是一切事物的價值尺度，把人確立為價值原點�？v觀近幾十年科技的發(fā)展并沒有實現(xiàn)其人道**的初衷。當我們大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)的時候,我們并沒有注意到對科技的過分信任和任意應(yīng)用是人道的異化。因此,現(xiàn)在的科技發(fā)展必需從兩個向度來努力：一是不斷發(fā)掘科技的人道價值；二是實現(xiàn)科技的人道化回歸，并使之發(fā)揚光大。

　　第二，生態(tài)原則。展望21世紀，由于科技的發(fā)展,能源大量的消耗，水資源、植被等被嚴重破壞，生態(tài)環(huán)境急劇惡化,人類不禁開始反思。在肯定人類對自然的**和利益的同時，要求人類對自然承擔相應(yīng)的責任和義務(wù)，生態(tài)價值觀反對不加區(qū)別地適用一切技術(shù)。生態(tài)價值觀對技術(shù)有明確的價值選擇，要求科學(xué)技術(shù)以生態(tài)價值觀為核心，實施清潔生產(chǎn)和綠色消費�？茖W(xué)技術(shù)作為整個生態(tài)系統(tǒng)的一個子系統(tǒng),其價值不僅體現(xiàn)在滿足人類的需要,而且也在于增進整個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)*衡。

　　第三，可持續(xù)發(fā)展原則�？茖W(xué)技術(shù)是推動社會歷史發(fā)展的**力量,使人類從原始的農(nóng)業(yè)文明走向現(xiàn)代工業(yè)文明，從現(xiàn)代工業(yè)文明走向未來的信息文明，科學(xué)技術(shù)對人類的物質(zhì)文明的促進作用是有目共睹的。但是,在過去發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的功能時,人類也有失之偏頗的地方，那就是過于計較科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用，過于注重科學(xué)技術(shù)的經(jīng)濟價值,而忽視了其生態(tài)、倫理、審美等價值。因此,科學(xué)技術(shù)必需轉(zhuǎn)變發(fā)展模式,堅持可持續(xù)發(fā)展原則，從而體現(xiàn)人道原則與生態(tài)原則的統(tǒng)實現(xiàn)對人類的系統(tǒng)、全面、整體的關(guān)懷。

　　三、目前學(xué)術(shù)界對科技倫理的爭論焦點

　　(一）科技的人性化

　　科技人性化這一概念主要是針對科技異化提出的，它包括三層含義：

　　第一，復(fù)歸科技的人性特征。科技是人超越其他動物的一種產(chǎn)物與象征,是人的一種高級活動的體現(xiàn)，它展示了人的力量。人類通過智慧的活動創(chuàng)造了大自然中原本不存在的事物,形成了不可思議的人工自然與工業(yè)文明。一切的科技活動都以人類為目的，主要是為了滿足人類生產(chǎn)生活的需要，從古代到近代，科技的強大威力足以見之，人類發(fā)展科技的直接目的就是為了改善人的生存條件，因此從科技滿足人類需要的屬性看,科技是人性化的。

　　第二，限定科技的非人性的范圍�？萍疾粌H具有人性的特征，也包含非人性的屬性�？萍际且蕴角笳胬頌橹苯尤蝿�(wù),在追求真理的過程中，客觀規(guī)律、法則等是**于人的，不以人的目的和需要為準則，不能解決人生的意義和價值等重大的人生問題,人生的意義和價值屬于人的精神世界，它及其豐富而復(fù)雜,只能通過人類自己去感悟、體驗和整個生命來詮釋,從這一點來看科技具有非人性特征，也正是因為科技的這種客觀性，才要從倫理的角度去限定科技的非人性的范圍，以至于使科技更好的去適合人類生活。

　　第三,賦予科技以人性關(guān)懷。人性與非人性是科技固有的雙重屬性，可是，近代以來，科技的人性逐漸被人遺忘和丟失,而更多的張揚了其非人性的屬性。工具理性的片面強化和擴張極大的增強了科技的威力，確立了人類對科技的至高崇尚的地位,也深深的改變著人與自然的面貌。同時，隨著科技向人類生活的各個方面的滲透，科技的非人屬性正在被擴張和推廣,所以給予科技人性關(guān)懷十分必要。另一方面,外在地賦予科技以人性關(guān)懷,不僅可以激活科技固有的人性，還可以彌補科技的非人性特征在科技應(yīng)用中帶來的人性欠缺。

　　然而,怎樣去賦予科技以人性關(guān)懷？這是否可行？科技作為一種社會建制已經(jīng)成為人類生活的一個現(xiàn)實，它是社會機體的一個重要因素，其發(fā)展有其內(nèi)在邏輯，但是，科技自身難以自我規(guī)定和調(diào)適其發(fā)展方向與目標，其發(fā)展會受到社會的影響，如社會的總體價值觀念、社會的需求、**、經(jīng)濟、文化等都會以各種形式對科技產(chǎn)生不同程度的影響和規(guī)范,這種狀況在現(xiàn)代社會特別突出。社會對科技的強大支配力是科技異化的原因，同時也是我們實現(xiàn)科技的人性化的可利用的優(yōu)勢。從社會的角度真正地關(guān)心科技的發(fā)展和應(yīng)用，將有利于科技的健康發(fā)展。

　　(二）科技倫理的責任困惑

　　科技倫理的責任問題的提出主要出于科技時代。責任是在行使**的過程中表現(xiàn)出來的，**作為對他人的影響力，在行使的過程中，必然會對他人的利益造成影響，**行使必需對這種影響負責�？萍嫉呢撁嬗绊懯沟迷絹碓蕉嗟娜讼雽ふ邑熑�,到底是誰的責任？是科學(xué)家的責任嗎？這就是責任的困惑所在，長江大學(xué)的張黎夫?qū)Υ诉M行了剖析,他認為科技行為主體的復(fù)雜性和多元化,使責任主體懸置�，F(xiàn)代科技活動不僅是一種職業(yè)活動,往往還是一種集體活動，并且總是與實際應(yīng)用相結(jié)合。其主體包括科技工作者,也包括企業(yè)、*等，因此行為主體多元化，責任主體被懸置,形成了誰都有責任，卻又誰都不負責任的可悲格局。其次,科技后果難以預(yù)測使科技倫理的責任受挫�？萍紓惱淼呢熑问聦嵣鲜且环N前瞻性倫理，它不僅要求以行為為后果轉(zhuǎn)向,而且還要求以它為基礎(chǔ),但科技后果的難預(yù)測性使這種基礎(chǔ)不牢靠�？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)越基礎(chǔ),它所包括的直接與間接后果的數(shù)量很可能越多，即使我們能偶爾地預(yù)測到了它在將來的好效果，但是我們不能擔保在將來的未來它不會變成壞效果。因此,科技倫理的責任所展望的那種“積極指導(dǎo)”總是在不斷地受挫折。最后,科技倫理的責任不但不相信良知,而且排斥法律,這使得它失去了可靠的責任主管和相應(yīng)的制裁機制,從而難以發(fā)揮實際作用。因此,科技倫理很難負擔起自己的責任。

　　(三）科學(xué)技術(shù)研究有無禁區(qū)

　　科學(xué)技術(shù)的禁區(qū)是相對于科學(xué)研究**而言的。公民應(yīng)該享有科學(xué)研究的**，但是這里要討論科學(xué)技術(shù)研究的禁區(qū)，首先應(yīng)該將科學(xué)與技術(shù)分開�？茖W(xué)作為一種知識體系，科學(xué)不存在禁區(qū)問題；而當科學(xué)作為一種活動，科學(xué)必需受到某種形式的社會制約�？茖W(xué)研究的**也只能局限在研究領(lǐng)域和研究對象的設(shè)定上。從長遠來講,研究對象、領(lǐng)域的設(shè)定是**的，不應(yīng)該有禁區(qū)，但這并不意味著社會不可以出于倫理需要在某一個時期對某一個對象、領(lǐng)域的研究進行適當?shù)墓?jié)制。當然,這可能需要科學(xué)家與**制定者、民眾進行充分交流后才能確定。

　　科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天給人類的生活帶來了巨大的飛躍,雖然在其發(fā)展過程中也存在著一些倫理問題和困惑,但在接下來的研究中，這些問題將會被慢慢的解決。

科技倫理研究綜述論文2

　　一、科技倫理的含義

　　倫理是指依靠非**的、社會自覺地精神力量維持的人類主體行為規(guī)范。人為了達到這樣一種主體行為規(guī)范，就不然會按照一定的規(guī)則實施行為，以期到達預(yù)定目標。而科技倫理的定義尚存很大爭議。我們認為，科技倫理應(yīng)放入其所在的社會環(huán)境中去理解。即不否定科技倫理本身的存在，但也不單單是用科技工作者所應(yīng)該具備的倫理道德去代替科技倫理。科學(xué)技術(shù)在其發(fā)展和應(yīng)用過程當中，盡管受其運用者**，但其自身也有其特有的規(guī)律。而科技的自身規(guī)律，有的可以為我們所認知，有的則不然。為我們所認知的那部分，我們當然可以人為的賦予或改變其倫理水*。而不能為我們所認知的那部分，則恰好蘊含著其自身所擁有的道德評判標準，即倫理道德。

　　二、科技倫理的分析視角和維度)從科技與倫理的關(guān)系角度分析

　　科技的.發(fā)展愈加迅速，使人應(yīng)接不暇，但也隨之引發(fā)了一系列關(guān)于其道德和倫理的討論。那么，科技和倫理之間具有什么樣的關(guān)系昵？總的來說，科技和倫理在性質(zhì)上是不同的。中南大學(xué)亞太發(fā)展研究所的陳文化、李立生認為，科技是有科技活動和科技知識所構(gòu)成的一個整體。此二者的概念、構(gòu)成要素都是完全不一樣的。蘇州大學(xué)的莊友剛認為，科技在為人類改造自然、造福人類創(chuàng)造了有利和必要的條件的同時也加劇了人類對自然界的消極影響，加大了人類危害自身生存的可能性。南京大學(xué)的陳紅、沈驪天認為，倫理是用非**力的、社會自覺地精神力量維持人類主體行為的規(guī)范，它不僅是調(diào)節(jié)人類社會目標**的重要形式，還是國家等社會**力進行**的精神支柱。

　　因此，科技和倫理是兩個不同概念，不同維度的注解。但它們卻有著千絲萬縷的關(guān)系�？萍茧x不開倫理的把握和約束，倫理離不了科技的促進和提升。由此，產(chǎn)生了科技倫理這個看似時髦卻本就存在長久的概念。在莊友剛看來，科技倫理就是對科學(xué)技術(shù)活動運行過程中所涉及到的問題的倫理把握，是對科學(xué)技術(shù)活動的對象、過程、結(jié)果對人類本身及其生存環(huán)境與條件所產(chǎn)生的影響的倫理價值觀反思。它的作用就在于解決科學(xué)技術(shù)實踐當中與價值倫理產(chǎn)生的沖突，以及價值倫理的發(fā)展在科學(xué)技術(shù)發(fā)展當中的道德悻論。

　�。ǘ�）從科技倫理的價值維度分析

　　科學(xué)技術(shù)的倫理價值包括了：科學(xué)技術(shù)活動和成果的倫理價值、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用中的倫理價值。此二者具有不同的屬性�？茖W(xué)技術(shù)活動和成果的倫理價值是其本身所存在的道德倫理意義，它是科技成果和活動本身所固有的，是不以其他外在活動為轉(zhuǎn)移或改變的。當前，許多學(xué)者將科技本身存在的價值與道德糾纏在一起，這種做法雖然一定程度上提供對科技的價值評判標準，但更大程度上蒙蔽了對科技本身所具有倫理價值屬性的深刻認識。

　　科學(xué)技術(shù)應(yīng)用中的倫理價值，許多學(xué)者都對之有過相關(guān)的闡述。例如：陳爰華在《科技倫理的形上維度》一文認為，科技倫理的價值論維度，其實就是真與善的互維。即一方面對科學(xué)技術(shù)的研究對象、判斷方式進行倫理的**；另一方面要對其求真的目標的本性進行道德的審視。再者，有的學(xué)者認為科技倫理的價值大小很大程度上取決于科研工作者的倫理道德水*高低。如：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的方玉媚認為，當前科技發(fā)展所帶來的倫理困惑恰恰就是人們在發(fā)展科學(xué)技術(shù)的過程當中，將科學(xué)評判提升到道德評判和價值判斷之上；將征服自然、改造自然當**類最神圣的事業(yè)，唯效率和欲望的實現(xiàn)是一切行動的標準；最終形成功利**。

　　（三）科技倫理在發(fā)展過程中應(yīng)遵守的基本準則第一，人本**。人本**是一種道德倫理價值觀，世界觀，他認為人本身是最高的價值，是衡量一切事物的尺度，一切活動都從人為出發(fā)點，最后又以人為落腳點�？v觀近十幾年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)并沒有實現(xiàn)以人為本這個最終目標，甚至很多與這個目標大相徑庭。許多科學(xué)技術(shù)的誕生，基本上都是為了某些****的利益最大化而服務(wù)。由于信息的不對稱，廣大人民接受到的只是科學(xué)技術(shù)的有利面，只看到了科學(xué)技術(shù)影響著一代又一代人的生活。而在我看來，這不過是大****為更好的推動為自身所用科技的發(fā)展而給廣大人民的一點蠅頭小利。

　　因此，當代的科學(xué)技術(shù)發(fā)展應(yīng)該從兩個方向來努力：一是擺脫利益的束縛，徹底回到人本道路上來，不斷發(fā)掘科學(xué)技術(shù)中應(yīng)有的人本價值；二是充分發(fā)揚科學(xué)技術(shù)現(xiàn)有的人道理論，使人民大眾充分認識科學(xué)技術(shù)的價值內(nèi)涵，以更加明智的方式來運用科技這把“雙刃劍”。

　　第二，生態(tài)原則。展望21世紀的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷提高，對資源的破壞以及對能源的消耗，生態(tài)環(huán)境的急劇惡化，讓人們不斷懷念過去天藍水清的日子。當今，酸雨、噪音、溫室氣體、全球變曖、沙塵暴、濫砍濫伐導(dǎo)致的森林面積銳減、物種**、水土流失等等環(huán)境問題，日益成為全世界不得不花大力氣來解決的事情。

　　科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，改造的是自然世界，人們賴以生存和認識的，也是自然世界。人類社會之所以發(fā)展到今天的程度，無不是大自然的饋贈，科學(xué)技術(shù)也不例外。試想一下，如果自然完全被毀壞，人類已無可改造和認識的基礎(chǔ)，那科學(xué)技術(shù)的發(fā)展動力從何而來昵？因此，我們應(yīng)該徹底告別只要經(jīng)濟，不要環(huán)境的時代；我們應(yīng)該放慢自己的腳歩，讓自然先行，甚至我們可以暫時停下自己的腳歩，認真打量和思考身處的這個環(huán)境，看看我們必須做點什么。

　　第三，全面發(fā)展及可持續(xù)原則�？茖W(xué)技術(shù)是推動社會向前發(fā)展的主要力量，但不是唯一力量，其在社會文明的轉(zhuǎn)向和物質(zhì)、精神文明的提高所發(fā)揮的作用是有目共睹的。但是，在我們發(fā)揮科學(xué)功能的時候，存在許多偏頗的地方。正如成都信息工程學(xué)院劉松濤和**師范大學(xué)李建會認為的那樣，任何時代的科學(xué)都只能是對自然的部分對象的有限的認識，科學(xué)的“真”是特定時空中的“真”。因此，我們應(yīng)該樹立全局觀念，了解任何技術(shù)都不是完美的，都存在一定的缺陷。從而進行全方位、多方面的共同發(fā)展。

　　科學(xué)技術(shù)的經(jīng)濟價值固然重要，可是越來越多的事實告訴正不遺余力奮力向前的人們一個道理：科學(xué)技術(shù)的倫理價值更加重要。過去很長一段時間，科學(xué)技術(shù)在實際的運用當中，不惜采用極致的**，一味的追求經(jīng)濟效應(yīng)。殊不知，大自然的饋贈是有限的，長期的人為作用，使得越來越多的自然之物離我們而去。

　　三、對科技倫理的幾點思考

　�。ㄒ唬┛萍紓惱淼母拍钍欠翊嬖诨蚴欠襁m用

　　在研究的過程當中我發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)者都沒有明確的提出科技倫理屬于什么范疇。在分析社會倫理的時候，基本上都是從不同角度切入，到最后實際落腳點卻都在科學(xué)技術(shù)的主體--人這個地方。不管是科技倫理學(xué)的**，還是風險社會中的科技倫理出路，科技風險規(guī)避等等，其目的只有一個，即強調(diào)當前科技風險日益嚴重，科技倫理問題愈發(fā)突出，需要社會大眾加以關(guān)注。但是在文章最后的問題解決方案，卻是出奇的一致。即大多數(shù)都是從加強科技工作者自身道德建設(shè)；認識科學(xué)技術(shù)的負面效應(yīng)；樹立全球風險意識、共同承擔科技存在的現(xiàn)實性威脅等等。

　　而中南大學(xué)亞太發(fā)展研究所的陳文化、李立生兩位學(xué)者直接提出：“科技倫理”是一種抽象的倫理觀。他們認為，現(xiàn)代很多學(xué)者將科技倫理與科技活動倫理混為一談，但其實作為科技知識的科學(xué)技術(shù)只有在“并入生產(chǎn)過程”之后，才可能有“倫理道德”問題。他們認為，科技倫理是一種抽象的倫理觀，從根本上否定了人的實踐活動。價值、倫理只是社會存在的純粹表現(xiàn)，因此，它們在關(guān)照人們相互關(guān)系的行為規(guī)范的同時，還必須關(guān)照人在處理人與自然之間關(guān)系中的行為規(guī)范。

　　蘇州大學(xué)莊友剛在《風險社會中的科技倫理：問題與出路》一文中，將科技倫理定義為對科學(xué)技術(shù)活動運行過程中所涉及的問題的倫理把握，是對科學(xué)技術(shù)活動的對象、過程、結(jié)果對人類本身及其生存環(huán)境與條件所產(chǎn)生的影響的倫理價值觀的反思。這就意味著，在他看來，科技倫理是存在的，并且應(yīng)該與職業(yè)道德、技術(shù)真?zhèn)蔚葐栴}區(qū)分**。

　　因此，眾多爭議給我們帶來一些困惑。科技倫理是否存在？如果存在，它屬于什么范疇？我們應(yīng)該從什么角度去分析更加接近其本質(zhì)？

　　(二）科技工作者應(yīng)負起更大的責任

　　科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是科技工作者不懈努力的結(jié)果。如果說科學(xué)技術(shù)本身具有倫理的話，那科學(xué)技術(shù)的研發(fā)者和科技工作者，應(yīng)該具有更高的倫理道德水*。當前，許多新技術(shù)的研發(fā)，不斷沖擊和挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)倫理價值，如：轉(zhuǎn)基因食品、克隆技術(shù)、高智能機器人等等。這些高技術(shù)發(fā)明的出現(xiàn)，顛覆了人們對信息技術(shù)已經(jīng)自然科學(xué)的傳統(tǒng)認識，科學(xué)技術(shù)的研發(fā)者理所應(yīng)當?shù)臑樯鐣�大眾提供更多解讀其技術(shù)的信息。

　　除科技工作者本身應(yīng)該具有更高的道德水*之外，科學(xué)技術(shù)的傳播者和**型研究者也應(yīng)該承擔起相應(yīng)的責任，還應(yīng)加強對此類人群的他律機制的建設(shè)。東南大學(xué)顧益認為，以科技研究者為主，科技的轉(zhuǎn)譯者、**者都屬于行動者網(wǎng)絡(luò)，行動者網(wǎng)絡(luò)中的責任應(yīng)該包括各個環(huán)節(jié)行動者的責任，其應(yīng)該通過合理的闡述保持網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的開放性和穩(wěn)定性，而這些責任中又體現(xiàn)了對行動者，在實際行為過程中的要求和規(guī)定。因此，與科技工作相關(guān)的人群，應(yīng)該采取這樣一種科技倫理精神“寬容、合作、開放和誠信。

　　(三）科學(xué)技術(shù)研究有沒有明確的禁區(qū)

　　科學(xué)研究的禁區(qū)是相對于科學(xué)研究**來說的。而說到科學(xué)**，又不得不牽扯到意志**。一個是與人創(chuàng)造物有關(guān)，一個是直接與人的主體性有關(guān)。按陳爰華《科技倫理的形上維度》一文中表述，科學(xué)自**則是強調(diào)應(yīng)做什么，即道德選擇的自主、自覺。因此，科技活動主體的科學(xué)**與意志**之間的關(guān)系，實際上是求真與臻善之間存在的必要張力，此二者是可以統(tǒng)_在_起的，不是絕對的對立。

　　科學(xué)研究的禁區(qū)在我看來，并沒有一個明確的界限。但它卻有一個無形的界限橫亙在我們每一個人心中，那就是任何科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，都必須以社會大眾的終極幸福為目標。不能以任何借口、任何私利，打著科學(xué)技術(shù)的**干****的事情�？茖W(xué)技術(shù)的產(chǎn)生和應(yīng)用不能違背人倫道德，應(yīng)最大限度的實現(xiàn)其社會責任和倫理要求。每一個有責任的人，在自己的內(nèi)心都有一個“高壓線”為自己的科學(xué)行為設(shè)定標準。如果人人心中都有“禁區(qū)”社會發(fā)展將會永無“禁區(qū)”。

　　科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為人類當代的生活帶來了巨大的飛躍。在為人類發(fā)展作出突出貢獻的同時，科技的潛在風險特別是科學(xué)技術(shù)與道德倫理之間的沖突日益突出。這告誡我們，需要用清醒的頭腦去深入發(fā)現(xiàn)和挖掘這些問題，厘清科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程中存在的倫理問題和困惑，以期實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)良性、全面發(fā)展。相信在不久的將來，這些問題會慢慢的解決。

科技倫理研究綜述論文 (菁選2篇)擴展閱讀

科技倫理研究綜述論文 (菁選2篇)（擴展1）

——護理學(xué)綜述論文經(jīng)典 (菁選5篇)

護理學(xué)綜述論文經(jīng)典1

　　糖尿病足是臨床診斷過程中較為常見的慢性糖尿病并發(fā)癥之一，是指基于周圍神經(jīng)病變及微血管病變而引發(fā)肢體缺血、繼發(fā)感染及壞疽的一種病癥，病情嚴重者甚至需截肢治療。臨床研究發(fā)現(xiàn)，患者對于糖尿病足的知識儲備量和自身管理能力與糖尿病足的治療效果存在相關(guān)性。本文旨在探討糖尿病足的社區(qū)護理措施，以提高糖尿病足的社區(qū)護理效果。2011年1月至2014年1月我院于社區(qū)醫(yī)療工作中對20例糖尿病足患者進行護理干預(yù)，護理效果較佳，現(xiàn)將其闡述如下。

　　1 資料與方法

　　1.1 一般資料

　　本組20例患者均為糖尿病足患者，臨床診斷結(jié)果與**醫(yī)學(xué)會糖尿病學(xué)會第一屆全國糖尿病足學(xué)術(shù)會議制定的診斷標準相符。其中，男性13例，女性7例;年齡58至76歲，*均年齡(67.2±2.5)歲;病程6至16年，*均病程(10.4±3.5)年;引發(fā)因素：因糖尿病性大皰并發(fā)糖尿病足8例，腳癬感染6例，熱水燙傷4例，誘因不明者2例。上述病例均存在不同程度的感染，壞疽部位分別為足趾和足底。

　　1.2 護理方法

　　主要的護理措施包含血糖**、心理護理、創(chuàng)面護理及家庭健康教育等。

　　1.3 療效判定

　　(1)痊愈：治愈：創(chuàng)面愈合，且痂皮已經(jīng)形成。

　　(2)好轉(zhuǎn)：創(chuàng)面愈合情況良好，壞疽處分泌物大量減少。

　　(3)無效：為達上述標準則可判定為無效。

　　2 結(jié)果

　　經(jīng)過護理干預(yù)，20例患者中，16例痊愈(80%)，3例好轉(zhuǎn)(15%)，1例無效(5%)。創(chuàng)面愈合時間為4至8周，*均時間(6.5±1.5)周。

　　3 討論

　　糖尿病足屬糖尿病嚴重的并發(fā)癥之一，致殘率高。據(jù)相關(guān)資料顯示，糖尿病患者中約有15%的患者感染不同程度的足潰瘍，約有1%的患者因為糖尿病足而截肢。本次研究過程中，對20例糖尿病足患者進行護理干預(yù)，護理效果較佳。結(jié)果顯示，16例痊愈(80%)，3例好轉(zhuǎn)(15%)，1例無效(5%)。與一般研究結(jié)果相同，由此可見，護理干預(yù)也有助于改善患者臨床癥狀，提高糖尿病足的治愈率，保障患者的生活質(zhì)量。

　　結(jié)合本次研究資料和多年臨床護理經(jīng)驗，筆者認為糖尿病足的社區(qū)護理措施應(yīng)當包含以下內(nèi)容：

　　(1)嚴格**血糖。根據(jù)患者體重、年齡及日常運動量為基礎(chǔ)制定降血糖計劃。指導(dǎo)患者定時定量進食，因老年人腸胃功能下降，故而不應(yīng)飽食。但是應(yīng)當*衡營養(yǎng)，做到食譜多樣化。定時檢測患者血糖，根據(jù)血糖變化對胰島素的注射量予以調(diào)整，力求將血糖**在正常范圍之內(nèi)。

　　(2)心理護理。本次研究過程中，有6例患者于護理初期喪失抵抗疾病的信心，且伴有抑郁癥狀。糖尿病屬一種慢性病，治愈難，糖尿病足的防治是一個長期過程，患者多難以承受長期的行為干預(yù)和病情困擾，產(chǎn)生消極心理和精神壓力屬于一種常見現(xiàn)象。故而，護理人員應(yīng)當根據(jù)患者的家庭情況、個性特點和心理特征針對性給予教育和指導(dǎo)。與患者建立良好的溝通關(guān)系，以增進感情交流。另外，可向患者例舉一些病情治愈案例，說明現(xiàn)今關(guān)于該病癥的研究進展，以增強其抵抗病情的信心。

　　(3)創(chuàng)面護理。

　　督促患者每日檢查雙下肢有無水泡和雞眼，腳底皮膚是否變色，腳趾間是存在裂口且是否并發(fā)感染。告知患者泡腳水溫不宜過高，時間不宜過長，水溫38至40℃即可，而時間以10分鐘左右為佳。同時可依循醫(yī)囑按時給予藥物治療。根據(jù)患者足部潰瘍的嚴重程度和是否合并感染來進行處理，如果患者僅為局部紅腫，則先行硫酸鎂予以濕敷，而后給予混合液(胰島素8U+鹽酸山莨菪堿注射液10ml+生理鹽水100ml)進行沖洗，最后于潰瘍局部涂抹濕潤燙傷膏即可。如若已經(jīng)形成膿腫，則應(yīng)及時進行排膿措施。

　　(4)家庭健康教育�？赏ㄟ^鼓勵患者參與專家講座、病患座談會及發(fā)放康復(fù)宣傳手冊等方式幫助患者及其家屬了解糖尿病足護理的重要性和必要性。

　　綜上所述，于糖尿病足的社區(qū)護理過程中，運用血糖**、心理護理、創(chuàng)面護理及家庭健康教育護理措施，有助于提升患者病情治愈率，保障患者生活質(zhì)量，值得臨床推廣應(yīng)用。

護理學(xué)綜述論文經(jīng)典2

　　摘要：目的：總結(jié)骨折病人的護理。方法：通過對住院病人骨折的老年人在心理、飲食、護理觀察、預(yù)防并發(fā)癥、功能鍛煉等等方面的護理進行分析和研究。結(jié)果：掌握骨折病人的護理，促進病人早日康復(fù)，減少并發(fā)癥的發(fā)生。結(jié)論：掌握骨折病人的護理內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)存在或潛在的問題，減少或避免并發(fā)癥的發(fā)生。

　　關(guān)鍵詞：骨折病人;護理

　　由于**或外傷，特別是老年人由于骨質(zhì)疏松、骨關(guān)節(jié)病、肌肉萎縮、生理功能發(fā)生各種衰退，反應(yīng)遲鈍等原因，極易發(fā)生各種類型骨折，特別是老年人又因各項機能的減退，骨折愈合緩慢，給病人及家庭帶來極大的痛苦。因此，為了減少或防止骨折并發(fā)癥的發(fā)生，使骨折患者早日愈合，除了及時合理的治療外，護理工作也很重要，特別是功能鍛煉，極為重要。

　　1 心理護理

　　創(chuàng)傷、住院與手術(shù)易造成患者恐懼、多疑、擔憂等精神癥狀。如生活上不能自理，需長期臥床需要他人照顧，擔心拖累家庭及子子易出現(xiàn)情緒低落，易產(chǎn)生抑郁。

　　對治療和護理缺乏正確的理解和配合：如手術(shù)后不敢活動，擔心切口裂開、出血、關(guān)節(jié)脫位、疼痛等。護士在做每一項操作時應(yīng)細致而耐心解釋，不可了管制。關(guān)心并尊重病人，經(jīng)常與病人及家屬溝通，多問候，注重細節(jié)，幫助解決一些問題，消除病人的疑慮，讓病人感覺親切溫暖，調(diào)適好心理狀態(tài)，穩(wěn)定病人的情緒，積極配合治療和護理，以促進病人早日康復(fù)。

　　2 飲食護理

　　2.1 骨折早期：

　　傷后1周內(nèi)，飲食以清淡為主，配以蔬菜、豆類、蛋類、水果、瘦肉等，給病人補充一些粗纖維食物，如白菜、芹菜、燕麥等，食物應(yīng)軟質(zhì)易消化，忌食酸辣、油膩食物，不宜過早肥膩滋補之品，如骨頭湯，母雞湯等，否則會導(dǎo)致腫脹消退減慢，影響骨痂生長，延遲骨折愈合。

　　2.2 骨折中期：

　　傷后2至3周，應(yīng)補充蛋白質(zhì)，維生素和熱量，優(yōu)質(zhì)蛋白來源主要是魚蝦、瘦肉、蛋類、奶類和豆制品等，充足的蛋白質(zhì)可增加鈣的吸收和儲存，對防止和延緩骨質(zhì)疏松有利，同時也要補充維生素A、D，以促進鈣質(zhì)的吸收和骨折的愈合，指導(dǎo)病人吃一些蝦皮、海帶、動物內(nèi)臟，以供給機體礦物質(zhì)，有利于骨折的恢復(fù)。

　　2.3 骨折后期：

　　傷后3至5周，飲食上可**禁忌，可給予骨頭湯、母雞湯等，也可配以辛辣調(diào)味品，以增進食欲，刺激胃液分泌，有利于病人營養(yǎng)及能量的補充，滿足骨折生長期的重要。對于特殊病人，如合并糖尿病、肝腎疾患、有特殊宗教信仰及特殊飲食習(xí)慣的病人，飲食上應(yīng)注意搭配合理，既要滿足機體營養(yǎng)的需要，又要有利于疾病的康復(fù)。

　　3 易發(fā)并發(fā)癥的護理

　　3.1 預(yù)防壓瘡的護理：

　　骨折病人不能活動，皮膚抵抗力低，易在受壓部壓如骶骨尾部、肩胛部，足部出現(xiàn)壓瘡，應(yīng)經(jīng)常按摩受壓部位，每2小時翻身一次，對于牽引病人應(yīng)教會用健肢做支撐抬起臀部，受壓部位勢以軟枕，股骨骨折病人如無特殊情況術(shù)后第一天即可向健側(cè)翻身，下腿屈曲，上腿伸直，兩腿間墊以軟枕，骨盆骨折病人應(yīng)利用牽引床抬起上半身，按摩骶骨尾部。脊柱病人在翻身時，肢體應(yīng)在同一軸線上，避免扭曲、旋轉(zhuǎn)，以免引起繼發(fā)性損傷，護士應(yīng)經(jīng)常檢查受壓處皮膚情況，保持病人皮膚清潔。

　　3.2 預(yù)防呼吸道感染：

　　老年人一般有不同程度的呼吸道疾患，骨折后臥床時間長，呼吸道分泌物不易咳出，易導(dǎo)致墜積性肺炎的發(fā)生，應(yīng)指導(dǎo)病人做深呼吸，定時翻身叩背，做有效咳嗽，將呼吸道內(nèi)分泌物咳出，預(yù)防墜積性肺炎的發(fā)生。

　　3.3 預(yù)防泌尿系感染：

　　由于臥床、不習(xí)慣床上排尿，易發(fā)生尿潴留，加之膀胱功能減退的老年病人，排尿后殘余尿增多而導(dǎo)致泌尿系感染，護理過程中應(yīng)鼓勵病人多飲水，在不影響治療的情況下，每天飲水量在1500-2000ml，每日用溫水清洗會**，對于留置導(dǎo)尿人病人每天應(yīng)做好尿道口的護理。

　　3.4 預(yù)防深靜脈血栓：

　　由于長期臥床，活動量少，易發(fā)生靜脈血栓，應(yīng)指導(dǎo)病人做足的背伸、跖屈及踝關(guān)節(jié)的運動。骨折固定或手術(shù)后，做肌肉的等長收縮，配合功能鍛煉，循序漸進，如出現(xiàn)肢體遠端向近心端發(fā)展的凹陷性水腫并伴淺靜脈充盈，皮膚青紫及潮紅，多為靜脈淤滯所在，做好交**記錄，必要時以同一*面周徑，及時發(fā)現(xiàn)異常情況，及時處理。

　　4 功能鍛煉

　　4.1 上肢骨折：

　　肱骨外科頸骨折病人早期做握拳及時和腕關(guān)節(jié)屈伸練習(xí)。外展型限制肩外展活動，內(nèi)收型限制肩內(nèi)收活動。肱骨干骨折病人固定2周內(nèi)，練習(xí)指、掌、腕關(guān)節(jié)活動，禁止做上臂旋轉(zhuǎn)活動，固定2-3周后，練習(xí)肩肘關(guān)節(jié)活動，伸屈肩肘關(guān)節(jié)。尺橈骨干雙骨折復(fù)位固定后即可開始功能鍛煉。初期可練**臂和前臂肌肉舒縮活動，用力握拳，充分屈伸手指動作，2周后開始練習(xí)肩、時、腕關(guān)節(jié)活動，禁忌做前臂旋活動。4周后練習(xí)前臂旋轉(zhuǎn)及手推墻動作，7-9周后，X線顯示骨折愈合，即可拆除外固定，充分練習(xí)腕關(guān)節(jié)活動。

　　4.2 下肘骨折：

　　股骨頸骨折內(nèi)固定術(shù)后病人疼痛消失后，即可在床上做下肢股四頭肌的等長收縮活動，髖關(guān)節(jié)及膝關(guān)節(jié)的主動屈伸活動。2天后可扶病人床上坐起;5-7天后，可做輪椅下床活動，3-4周后可扶雙拐下地，患肢不負重行走。人工股骨頭置換術(shù)或全髖置換術(shù)病人應(yīng)鼓勵早期床上功能鍛煉。在床上練習(xí)股四頭肌及臀肌的收縮運動，足的背伸、跖屈運動，2周左右可扶拐下地行走，患肢不負重;6周后可棄拐行走。股骨粗隆間骨折病人應(yīng)指導(dǎo)有計劃地進行踝關(guān)節(jié)背伸、跖屈運動、足趾的屈伸運動，股四頭肌的靜力收縮運動。去掉牽引及外固定后，教會病人用雙拐，患肢不負重下地行走，保護病人謹防跌倒。

　　4.3 脊柱骨折：

　　為防止肌肉萎縮和關(guān)節(jié)僵硬，應(yīng)進行肌肉的按摩，方法是用雙手魚際輕輕按摩受壓部位，反復(fù)滑動。禁忌脊柱前屈、旋轉(zhuǎn)活動，指導(dǎo)患者肢體處于功能位，做下肢關(guān)節(jié)的內(nèi)收，外展運動，踝關(guān)節(jié)的背伸、跖屈和旋轉(zhuǎn)活動，練習(xí)手指的伸、屈、握拳、捏、握等動作。

　　5 出院指導(dǎo)

　　由于骨折愈合需較長時間，而有些老年病人由于骨折質(zhì)疏松，恢復(fù)緩慢，有很多康復(fù)治療都在家中完成，應(yīng)注意病人出院指導(dǎo)，教會病人鍛煉方法，復(fù)查時間，根據(jù)X線攝片檢查骨折愈合情況，決定肢體負重，對于手術(shù)病人，應(yīng)告訴骨折臨床愈合后何時取內(nèi)固定物。另外，還要指導(dǎo)用藥、飲食及皮膚護理情況。指導(dǎo)注意事項，以促進病人早日康復(fù)。

　　參考文獻

　　[1] 呂瓊香.淺談老年人骨折的護理.**現(xiàn)代護理雜志，2008，5(16)

　　[2] 張美琴.常見骨折的康復(fù)要點.康復(fù)護理學(xué).人民衛(wèi)生出版社，2006

　　[3] 楊曉霞.下肢骨折的護理.實用骨科護理學(xué).科學(xué)出版社，2006

護理學(xué)綜述論文經(jīng)典3

　　摘要： 護理學(xué)是一門集理論性、技術(shù)性為一體的臨床應(yīng)用學(xué)科，基礎(chǔ)護理學(xué)是培養(yǎng)醫(yī)護人員的基礎(chǔ)學(xué)科，隨著醫(yī)療水*的逐步提升，對醫(yī)護人員的專業(yè)素質(zhì)要求也越來越高。對此，基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)實踐也要進行不斷**和完善，要使學(xué)生全面掌握到常用的基本護理技術(shù)操作，提升學(xué)生良好的職業(yè)綜合素質(zhì)。本文主要通過幾個方面提出基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)實踐主要方法。

　　關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)護理學(xué) 教學(xué)實踐

　　引言：基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)實踐是將護理的實踐教學(xué)與理論教學(xué)融為一體，是各大教育層次的護士生們必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一�；�礎(chǔ)護理學(xué)是實踐性較強的一門學(xué)科，根據(jù)學(xué)生實情靈活運用各種教學(xué)方法，科學(xué)施教，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用；增強護士生的技能素質(zhì)水*，從而為臨床服務(wù)打好堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)符合21世紀要求的高素質(zhì)護理人才，本文主要通過如下六個方面進行**創(chuàng)新。

　　一、樹立正確的教學(xué)目標，豐富教學(xué)內(nèi)容

　　基礎(chǔ)護理學(xué)是護士生必修的課程之一，是培養(yǎng)護士生護理技術(shù)的重要學(xué)科，現(xiàn)階段是教學(xué)**的重要時期，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為了教學(xué)**的重要目標。對此，在進行基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)實踐時，要打好基礎(chǔ)護理學(xué)的理論基礎(chǔ)，著重發(fā)展學(xué)生的護理操作能力為教學(xué)目標，并提高學(xué)生在基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)實踐中的主體地位，使學(xué)生能夠從被動學(xué)習(xí)到主動參與教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理學(xué)的積極性。

　　同時，教師要精心安排基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)過程和內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生的自身特點，將基礎(chǔ)護理學(xué)的理論內(nèi)容由淺入深，將抽象的問題直觀化，將枯燥的問題生動化，如象壓瘡的預(yù)防護理、吸痰法、導(dǎo)尿術(shù)等課程都是基礎(chǔ)護理學(xué)中較為復(fù)雜、抽象的課題，教師可以穿插圖片、影像等方式，將較難懂的課程變得直觀易懂，從而提高教學(xué)水*。

　　二、調(diào)整好教學(xué)節(jié)奏，營造**的教學(xué)氛圍

　　課堂教學(xué)是基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)實踐的主場地，教師是否能夠駕馭好課堂氣氛之間影響著學(xué)生對基礎(chǔ)護理學(xué)的學(xué)習(xí)投入情況，影響著整個基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)效果。教師應(yīng)該扮演好引導(dǎo)者、**者的角色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識。要面帶微笑為學(xué)生授課，同時要求學(xué)生在練習(xí)操作時要將模擬人看作真的病人，要有人文關(guān)懷。

　　同時在教學(xué)過程中藥采用準確、形象、生動的語言和富有感染力的語氣切入主題和要害，做到主次分明，突出重點、難點，提出給藥、注射、無菌等操作原則要用分析歸納法來記憶，創(chuàng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　三、采用多元化的教學(xué)方法

　　基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)互動要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以根據(jù)學(xué)生的自身特點，采用**、啟發(fā)式的教學(xué)方法，如在講授對婦產(chǎn)科的護理方法時，教師可先設(shè)定好命題，如面對剖宮產(chǎn)的患者，整體護理所需要的步驟有哪些？通過問題的提出，調(diào)動學(xué)生歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，學(xué)會對信息獲取、判斷、處理和應(yīng)用的能力，最終達到在掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識的同時，培養(yǎng)了自我教育的能力。

　　基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)方法還可以采用小組合作式的方法，教師在講授基礎(chǔ)護理學(xué)的理論知識后，可讓學(xué)生以小組形式開展實際操作，進行操作者、病人、評判者的角色互換，在練習(xí)中不斷交流感受和想法，糾正錯誤、點評不足，當操作練習(xí)中遇到經(jīng)過討論仍無法解決的問題時，將問題歸納匯總后，向指導(dǎo)老師請教。

　　四、加強基礎(chǔ)護理學(xué)的實踐操作訓(xùn)練

　　基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)要兼顧好理論知識與實踐技術(shù)訓(xùn)練的教學(xué)搭配，要增設(shè)基礎(chǔ)護理學(xué)的實驗室，完善模擬病房體系，根據(jù)基礎(chǔ)護理學(xué)知識的教學(xué)內(nèi)容，合理安排實驗課的時數(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生掌握到更多的護理技巧，增強學(xué)生的護理實踐操作能力。

　　如教師可以根據(jù)基礎(chǔ)護理學(xué)將實踐操作進行由淺入深、循序漸進的方式進行正確引導(dǎo)學(xué)生，可以從簡單的如臀大肌注射法就從藥物抽吸法、臀大肌定位方法、病人**的安置、進針手法等基礎(chǔ)步驟做起，進行反復(fù)強化的訓(xùn)練，加強對護理技巧的掌握和總結(jié)，然后再進行強化訓(xùn)練，從人體模型或者病人進行綜合型的實際操作。在實踐技術(shù)訓(xùn)練中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)整好學(xué)生對護理方面的恐懼心理，提高學(xué)生對護理工作中的緊急應(yīng)對問題的能力。

　　五、完善護理技能的考核**

　　護理技能的考核**是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要方法，通過考試考核能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生一定的督促作用，同時還可以考核學(xué)生動手操作的護理技巧，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的基礎(chǔ)護理知識能夠融合到實踐操作中。

　　如基礎(chǔ)護理學(xué)的考核的內(nèi)容不要僅僅是單一的操作考核，要豐富考核的內(nèi)容，從日常教學(xué)中的課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生的表現(xiàn)成績和考勤情況都可以納入護理技能考核的內(nèi)容中，同時對于學(xué)生在教學(xué)中體現(xiàn)的分析解決問題的能力情況也可以作為考核標準，還有對學(xué)生綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的考核等等，在不同層面上增強學(xué)生對基礎(chǔ)護理學(xué)的全面認知，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理學(xué)知識，掌握基礎(chǔ)護理學(xué)技巧提供有利的督促作用。

　　六、將醫(yī)護人員的職業(yè)素質(zhì)融合在基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)實踐中

　　醫(yī)護生不僅僅要具備完善的職業(yè)技術(shù)、豐富的醫(yī)療護理的知識儲備，同時更重要的是要具有醫(yī)護人員的職業(yè)素質(zhì)。所謂的職業(yè)素質(zhì)就是醫(yī)護人員的醫(yī)德和職業(yè)操守，醫(yī)護人員是救死扶傷的白衣天使，在日常護理工作中所面對的患者各種各樣，醫(yī)護生必須要保持一視同仁的工作態(tài)度，堅持“以人為本”的工作準則，才能更好的達到護理的最佳效果。

　　例如對于基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)實踐就應(yīng)該加強對醫(yī)護生職業(yè)道德的教育，提高醫(yī)護生對工作的奉獻精神、舍己為人精神方面的教育，同時還要引導(dǎo)學(xué)生在護理中要保持工作嚴謹、認真、仔細的態(tài)度，使學(xué)生能夠真正從一個醫(yī)護生完成護士角色的轉(zhuǎn)變。

　　結(jié)語：通過以上對基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)實踐的研究和分析，可見要想加強對護士生實踐能力的培養(yǎng)，要對基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)方法進行創(chuàng)新性的嘗試，要讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際操作，在有限的練習(xí)時間內(nèi)培養(yǎng)護生高水*的護理技能，能夠在未來的臨床護理實踐中具備較強的觀察、分析和解決問題的能力，不斷提升護士生的職業(yè)素質(zhì)和綜合技能，利用課件教學(xué)、開放實驗室等舉措提高實驗教學(xué)效果，更好的服務(wù)于臨床護理工作。

　　參考文獻：

　　[1]張秀*；柳秋實；解霜雁；護理綜合性實驗與培養(yǎng)學(xué)生臨床護理綜合能力探討[J]；*護理管理；2010；（12）：期12-13

　　[2]廖文玲；護理技巧“教學(xué)做一體化”模式初探[J]；衛(wèi)生職業(yè)教育；2010；（24）：11-12

　　[3]王芳；朱佩國；“三段式”實踐教學(xué)在高級助產(chǎn)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]；**護理教育；2010；（11）：44-45

護理學(xué)綜述論文經(jīng)典4

　　【摘 要】 闌尾炎是外科常見病，是最多見的急腹癥之一，多發(fā)生于青壯年，男性發(fā)病率高于女性。臨床上以轉(zhuǎn)移性右下腹痛、右下腹有固定的壓痛點為主要特征，以手術(shù)為主。按其炎癥反應(yīng)可分為急性闌尾炎和慢性闌尾炎。這里僅論述急性闌尾炎的護理。

　　【關(guān)鍵詞】 闌尾炎;手術(shù);護理

　　闌尾位于右髂窩部，為一條細長的盲管，外形呈蚯蚓狀，長約5～10厘米，直徑0.5～0.7厘米。闌尾起自盲腸根部、三條結(jié)腸帶的會合點，遠端游離于右下腹腔，其體表投影約在右髂前上棘與臍連線的中外1/3交界處，稱為麥氏點，是闌尾手術(shù)切口的標點。

　　1 非手術(shù)治療的護理

　　1.1 禁食，減少對闌尾的刺激。

　　1.2 休息，給予半臥位，以減輕疼痛。

　　1.3 靜脈補液，正確使用抗生素，注意配伍禁忌。

　　1.4 降溫、止吐、鎮(zhèn)靜等對癥處理，盡量避免使用止痛劑，禁止熱敷、灌腸[1]。

　　1.5 嚴密觀察病情變化，注意病人的精神狀態(tài)、生命體征、腹部、全身及血白細胞的變化。尤其是老年、小兒，妊娠期的闌尾炎更應(yīng)重視。一旦腹痛加劇，體溫升高、白細胞計數(shù)增高，尤其中性粒細胞增高，應(yīng)及時改為手術(shù)治療。

　　1.6 做好病人的心理護理，積極配合治療。

　　2 手術(shù)治療的護理

　　2.1 術(shù)前護理

　　2.1.1 病情觀察

　　加強巡視、觀察病人全身情況及精神狀態(tài)。定時測量體溫、脈搏、呼吸、血壓，如出現(xiàn)寒戰(zhàn)、高熱、黃疸等癥狀，應(yīng)及時通知醫(yī)生處理。觀察腹部癥狀和體征的變化，劇痛多提示闌尾腔壓力高，如腹痛突然減輕，并有明顯腹膜刺激征、高熱等則提示闌尾穿孔，應(yīng)盡快手術(shù)治療[2]。

　　2.1.2 對癥處理

　　禁食、按醫(yī)囑靜脈輸液，應(yīng)用有效的抗生素**感染;診斷未明確之前禁用鎮(zhèn)痛劑，以免掩蓋病情;禁服瀉藥及灌腸，以免腸蠕動加快，腸內(nèi)壓升高，導(dǎo)致闌尾穿孔或炎癥擴散;為了減輕疼痛，病人可取右側(cè)屈曲**，可使腹肌松弛。

　　2.1.3 術(shù)前準備

　　協(xié)助病人完善相關(guān)檢查;做好藥物過敏試驗并記錄;了解病人最后一次進食的時間和食物的種類并通知醫(yī)生，囑病人禁食、禁水;行手術(shù)區(qū)備皮，排空膀胱等，做好術(shù)前準備。

　　2.1.4 心理護理

　　做好解釋安慰工作，穩(wěn)定病人情緒，減輕病人焦慮，使之有充分的思想準備接受手術(shù)治療;向病人和家屬介紹急性闌尾炎的相關(guān)知識，講解手術(shù)的必要性和重要性，消除不必要的緊張和擔憂，使之積極配合治療[3]

　　2.2 術(shù)后護理

　　2.2.1 **

　　病人回病房后，根據(jù)患者的麻醉方法采用適當臥位休息。一般常采取低枕*臥位。6小時后，神志清楚，血壓*穩(wěn)后可改半臥位，利于呼吸和引流，可減輕切口疼痛。

　　2.2.2 飲食

　　術(shù)后可給予少量清流質(zhì)飲食，若進食后出現(xiàn)不適，可等腸蠕動功能逐漸恢復(fù)后給予正常飲食，應(yīng)避免食用熱牛奶、豆?jié){等脹氣食物。一般腹腔鏡闌尾切除術(shù)后腸蠕動恢復(fù)快，進食較早。術(shù)前麻痹性腸梗阻患者進食較晚。

　　2.2.3 活動

　　鼓勵病人早下床活動。可促進腸蠕動恢復(fù)，防止腸粘連，增進血液循環(huán)，促進傷口愈合。老年病人術(shù)后注意保暖，經(jīng)常拍背幫助咳嗽，預(yù)防墜積性肺炎。開腹闌尾切除術(shù)術(shù)后24h可起床活動，腹腔鏡闌尾切除術(shù)患者如無下床活動禁忌，下床活動時間可提前。

　　2.2.4 病情觀察

　　密切監(jiān)測生命體征及病情變化，加強巡視，及時傾聽病人主訴，觀察病人腹部體征變化，尤其注意觀察有無粘連性腸梗阻、腹腔感染或膿腫等術(shù)后并發(fā)癥的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)異常，及時通知醫(yī)生并積極配合治療。

　　2.2.5 用藥護理

　　遵醫(yī)囑術(shù)后應(yīng)用有效抗生素，**感染，防止并發(fā)癥發(fā)生。術(shù)后3～5天禁止使用強瀉劑和刺激性強的肥皂水灌腸，以免增加腸蠕動，而使闌尾殘端結(jié)扎線脫落或縫合傷口裂開[4]。

　　3 術(shù)后并發(fā)癥的預(yù)防及護理

　　3.1 切口感染：是術(shù)后最常見的并發(fā)癥。闌尾穿孔者，切口感染發(fā)生率要高于未穿孔者。多因手術(shù)時污染切口、存留血腫和異物所致。表現(xiàn)為術(shù)后2～3天體溫升高，切口局部脹痛或跳痛，局部有紅、腫、熱、痛或波動感，可局部熱敷、理療;形成膿腫者，應(yīng)剪去縫線，充分引流。

　　3.2 出血：因闌尾系膜結(jié)扎線脫落所致，常發(fā)生在術(shù)后24小時內(nèi)。表現(xiàn)為腹痛、腹脹、面色蒼白、血壓下降、脈搏細數(shù)，放置引流管者，可有血性液體自引流管流出，應(yīng)立即*臥、吸氧，抽血做血型交叉，補液，并及時報告主治醫(yī)師，必要時手術(shù)止血。

　　3.3 腹腔殘余膿腫：常見部位有盆腔、膈下、腸間隙等處，常發(fā)生于術(shù)后5～7天。臨床表現(xiàn)為體溫升高或下降后再度升高，伴有腹痛、腹脹、腹部包塊及直腸膀胱刺激等癥狀。以化膿性或壞疽性闌尾炎術(shù)后患者多見。應(yīng)給予半臥位、補液、并使用抗生素，未見好轉(zhuǎn)者行穿刺或切開引流術(shù)治療。

　　3.4 腸瘺、糞瘺：原因較多，如結(jié)扎線脫落，術(shù)中誤傷盲腸等。一般經(jīng)非手術(shù)治療后瘺可閉合自愈。經(jīng)久不愈時，可考慮手術(shù)。

　　3.5 粘連性腸梗阻：因手術(shù)損傷、闌尾漿膜炎癥影響等因素。多數(shù)病人經(jīng)非手術(shù)治療可以治愈。

　　[家庭護理]

　　①慢性闌尾炎術(shù)后應(yīng)加強活動，防止腸粘連發(fā)生。

　�、谛g(shù)后近期內(nèi)避免重體力勞動，特別是避免增加腹壓的活動，防止形成切口疝。

　　③拆線一般在術(shù)后7日，如未拆線而出院，注意保護切口，防止感染及撞傷。10日后才能沐浴。

　　④如有切口溶液、紅腫、疼痛等，應(yīng)及時去醫(yī)院門診或急診。

　　總結(jié)

　　闌尾炎手術(shù)在普外科最為常見，由于手術(shù)時間短，操作簡單，往往在術(shù)后不太容易引起醫(yī)護人員的****。但是，通過**來對闌尾炎患者的觀察及護理，我們體會到，做好急性闌尾炎患者的臨床護理，不僅能夠減輕患者的疼痛和不適，預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生，而且能促進患者的早日康復(fù)，增強戰(zhàn)勝疾病的信心。

　　參考文獻

科技倫理探討論文3000字

　　[1] 許勤.外科護理學(xué)(第二版)人民衛(wèi)生出版社，2006.1.

　　[2] 莫新少.外科護理學(xué)(第四版)人民衛(wèi)生出版社，2006.8

　　[3] 劉玲玲.闌尾炎手術(shù)病人的護理《**臨床醫(yī)學(xué)研究雜志》2008年第14卷第12期

　　[4] 趙秀麗,金百紅.淺談急性闌尾炎的術(shù)后護理[J].**臨床醫(yī)學(xué)研究雜志，2006

護理學(xué)綜述論文經(jīng)典5

　　摘要：

　　目的分析探討人性化管理模式在醫(yī)院護理管理工作中的運用價值。方法選擇我院收治的患者80例作為研究對象，收治時間在2013年4月至2014年4月，使用數(shù)字抽簽法將這80例患者分成實驗組和對照組，每組各40例，對照組給予常規(guī)護理管理，實驗組給予人性化管理，并在兩組患者結(jié)束護理管理后，對比其護理滿意度、護理質(zhì)量評分及疲勞感知評分。結(jié)果實驗組的護理總滿意率為92.50%，遠遠高于對照組的70.00%（P<0.05），差異具有統(tǒng)計學(xué)意義；實驗組的護理質(zhì)量評分高于對照組（P<0.05）；實驗組的疲勞感知評分低于對照組（P<0.05）。結(jié)論人性化管理模式在醫(yī)院護理管理工作中具有積極的效果，能有效提高患者的護理滿意程度和護理質(zhì)量，進一步促進患者恢復(fù)健康，值得在臨床實踐中應(yīng)用和推廣。

　　關(guān)鍵詞：人性化管理；護理；運用；效果

　　0引言

　　本文為進一步研究人性化管理模式在醫(yī)院護理管理工作中的運用效果，特選擇了我院收治的80例患者作為研究對象，分別給予常規(guī)護理管理、人性化護理管理，其中采取人性化管理的40例患者取得了較為顯著的護理管理效果，現(xiàn)報告整理完畢，具體陳述如下。

　　1研究資料和方法

　　1.1研究資料。

　　選擇我院收治的患者80例作為研究對象，收治時間在2013年4月至2014年4月，使用數(shù)字抽簽法將這80例患者分成實驗組和對照組，每組各40例。實驗組患者的年齡范圍在20~45歲之間，*均年齡為（25.9±4.2）歲，男性患者數(shù)量和女性患者數(shù)量的分布比值為23：17。對照組患者的年齡范圍在21~46歲之間，*均年齡為（26.8±4.3）歲，男性患者數(shù)量和女性患者數(shù)量的分布比值為22：18。實驗組和對照組患者的年齡等研究資料對比，差異不存在統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），可對比分析。

　　1.2方法。

　　1.2.1對照組給予常規(guī)護理管理；對照組采用傳統(tǒng)的護理管理模式，護理人員在醫(yī)生的指示下，指導(dǎo)患者用藥或者為患者進行藥物注射；護士長**護理人員的護理工作，對其出勤和工作表現(xiàn)進行考核和評價，并及時解答護士在護理中遇到的難題。

　　1.2.2實驗組給予人性化管理；實驗組在常規(guī)護理管理的基礎(chǔ)上采取人性化管理模式，具體的管理措施包括營造人文環(huán)境、創(chuàng)立人性化服務(wù)、給予情志關(guān)懷及強化疾病概念等。

　　1.3觀察指標。

　　對經(jīng)不同護理管理后的實驗組和對照組患者的護理總滿意率、護理質(zhì)量評分及疲勞感知評分進行觀察。護理總滿意率使用選項法進行評定，護理效果共分為非常滿意、滿意及不滿意三項，護理總滿意率=非常滿意率+滿意率，護理總滿意率越高，表示患者的護理效果越好。護理質(zhì)量評分使用模糊數(shù)字評分法評定，分值在0-100分之間，得分越高，表示護理質(zhì)量越好。疲勞感知評分共14題，最高分為1分，最低分為0分，總分為14分，得分越高，表示患者的疲勞感越強。

　　1.4數(shù)據(jù)處理。

　　對經(jīng)不同護理管理后的實驗組和對照組患者的護理總滿意率、護理質(zhì)量評分及疲勞感知評分使用SPSS18.0軟件進行數(shù)據(jù)處理，以95%作為可信區(qū)間，護理質(zhì)量評分及疲勞感知評分使用計量資料表示，采用t檢驗，護理總滿意率使用計數(shù)資料表示，采用卡方檢驗，若兩組數(shù)據(jù)間的P值小于0.05，**兩組患者經(jīng)不同護理后的差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

　　2結(jié)果

　　2.1護理滿意度。

　　本研究統(tǒng)計結(jié)果表明，實驗組的護理總滿意率為92.50%，遠遠高于對照組的70.00%（P<0.05），差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

　　2.2護理質(zhì)量評分、疲勞感知評分。

　　本研究統(tǒng)計結(jié)果表明，實驗組的護理質(zhì)量評分高于對照組（P<0.05）；實驗組的疲勞感知評分低于對照組（P<0.05）。

　　3討論

　　隨著人們醫(yī)療保健意識的增強，對醫(yī)院護理服務(wù)質(zhì)量也有了更高的要求，傳統(tǒng)的醫(yī)院護理管理存在較多的不足，稍有不慎就容易導(dǎo)致護理糾紛的發(fā)生，給醫(yī)院的良好形象和口碑造成不利影響，因此，對傳統(tǒng)的醫(yī)院護理管理模式進行**和創(chuàng)新，成為了熱門的護理議題[1]。傳統(tǒng)的護理管理模式具有機械性和被動性的特點，護理人員的護理積極性普遍較為低下，加上護理專業(yè)知識的缺乏，其護理差錯率較高，稍有不慎就容易引起護理糾紛，部分職業(yè)素質(zhì)較為低下的護理人員還容易與患者及其患者家屬發(fā)生正面沖突，導(dǎo)致護患關(guān)系十分的緊張，具有較大的應(yīng)用局限性[2]。人性化管理模式是臨床較為新型的管理模式之一，人性化管理模式強調(diào)以人為中心，遵照科學(xué)人性觀念，充分調(diào)動工作人員的積極性和創(chuàng)造性，主要目的在于進一步提高護理質(zhì)量，促進患者恢復(fù)健康，該護理管理模式自臨床應(yīng)用以來受到了眾多患者及專家的一致好評[3]。本研究中在護理管理過程中給予人性化管理的40例患者其護理總滿意率、護理質(zhì)量評分高于采取常規(guī)護理管理的對照組(P<0.05)，且在疲勞感知評分方面，實驗組也具有明顯的優(yōu)勢。人性化管理模式具體的管理措施包括營造人文環(huán)境、創(chuàng)立人性化服務(wù)、給予情志關(guān)懷及強化疾病概念等[4-7]。營造人文環(huán)境：為患者營造一個舒適溫馨的病房環(huán)境，以改善患者的治療心情，在室內(nèi)擺放鮮艷的花草、精致的小飾品等，裝點病房，確保病房溫馨；定時保持通風，并做好常規(guī)的消毒工作，確保室內(nèi)空氣清新流暢。創(chuàng)立人性化服務(wù)：可在室內(nèi)張貼相關(guān)疾病知識的海報或者手抄報，增加患者對疾病的認知度，進一步減少治療過程中的危險因素；制作“請勿打擾”的示意牌，告知患者如有必要可懸掛于病房門口，讓患者獲得尊重感。給予情志關(guān)懷：護理人員積極地與患者進行交流和溝通，主動了解患者的訴求，給予患者心理疏導(dǎo)，為患者講解治療成功的案例，進一步提高患者的治療信心。強化疾病概念：采用口頭教育、書面教育及視頻教育的方式，為患者講解疾病的發(fā)病機制、治療機制及相關(guān)的注意事項，進一步加強患者對疾病的了解度。 綜上所述，人性化管理模式在醫(yī)院護理管理工作中具有積極的效果，能有效提高患者的護理滿意程度和護理質(zhì)量，進一步促進患者恢復(fù)健康，值得在臨床實踐中應(yīng)用和推廣。

　　參考文獻

　　[1] 李雪飛.人性化管理模式在醫(yī)院護理管理中的應(yīng)用效果分析[J].吉林醫(yī)學(xué)，2014，35(3)：626.

　　[2] 劉敏.人性化管理模式在醫(yī)院護理管理中應(yīng)用分析[J].*衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2015，12(1)：79-80.

　　[3] 張元云.人性化管理模式在護理管理中的運用[J].*實用醫(yī)藥，2013，8(16)：261-262.

　　[4] **，盧偉燕，賀敏等.人性化管理模式在腦外科護理管理中的應(yīng)用[J].實用預(yù)防醫(yī)學(xué)，2011，18(2)：366-367.

　　[5] 徐同芬.人性化管理模式在手術(shù)室護理管理中的應(yīng)用結(jié)果分析[J].社區(qū)醫(yī)學(xué)雜志，2011，09(2)：28-30.

　　[6] 郎秋梅.人性化管理模式在護理管理中的應(yīng)用[J].齊魯護理雜志，2013，19(21)：128-129.

　　[7] 郭麗.人性化管理模式在護理管理中的運用[J].全科護理，2012，10(33)：3140-3141

科技倫理研究綜述論文 (菁選2篇)（擴展2）

——文獻綜述論文

文獻綜述論文1

　　摘要：

　　為了弄清我國小學(xué)游戲教學(xué)與研究現(xiàn)狀，利用*知網(wǎng)和Google收集資料，進行分析。結(jié)果表明，2000年到2013年，游戲教學(xué)文章發(fā)表數(shù)量急劇上升，其中針對單獨學(xué)科的游戲教學(xué)數(shù)量較多。本文就收集到的有**性文章進行綜述與分析。

　　關(guān)鍵詞：

　　游戲教學(xué)，文獻綜述，模型建構(gòu)

　　1、引言

　　“好玩是兒童的天性”。但是迫于應(yīng)試壓力，加上家長不愿孩子輸在起跑線上的心理，兒童的天性被**，這并不利于兒童的成長。游戲，可以說是兒童成長最主要的的活動。游戲教學(xué)法就是利用游戲的活動方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展相應(yīng)能力。

　　2009年，新課程標準的提出，標志著我國基礎(chǔ)教育課程**進入新的階段。通過*知網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站的資料收集，發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)一直是研究熱點，2012年研究文獻總量突破2萬，2013年有所回落。

　　2、**研究綜述

　　目前**，游戲在學(xué)期階段用的較多。傳統(tǒng)意義上的游戲只是課堂的輔助**。李海洋（2009）認為教師應(yīng)根據(jù)新課標要求，掌握學(xué)生的思維特點，在英語教學(xué)中，符合游戲教學(xué)的原則（目的性，競爭性，公*性原則），將教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點結(jié)合，逐步提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)英語的決心和信心。教師在日常英語教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，累計和總結(jié)游戲教學(xué)經(jīng)驗和方法，努力提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。凌美葉（2005）探索游戲教學(xué)理論依據(jù)，游戲教學(xué)思路，種類。游戲教學(xué)時教學(xué)方法的一次變革，學(xué)生由客體變?yōu)橹黧w。荀子提倡的“知行**”，杜威的實用**，“從做中學(xué)”，都為游戲教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。游戲教學(xué)也很好體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和愉悅性。游戲活動種類具有多樣性，可以依據(jù)學(xué)生不同心理特征設(shè)置不同游戲，比如針對好奇心設(shè)計猜謎游戲，好勝心設(shè)計競賽游戲等�！霸谕嬷袑W(xué)”也要注意游戲目標的是否明確，是否適合學(xué)生，游戲是否具有可操作性。周穎怡（2013）認為音樂這門特殊的藝術(shù)學(xué)科，決定了采用游戲教學(xué)的必要性。音樂游戲教學(xué)必須以學(xué)生為中心，通過趣味性游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，活動性的游戲引導(dǎo)學(xué)生參與，競爭性游戲?qū)σ魳酚懈�深入的理解。新時代的教師應(yīng)將學(xué)生的認知水*，心理特征與游戲特征結(jié)合，設(shè)置多樣性游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識。肖旭（2010）根據(jù)體育教學(xué)特點，構(gòu)建以創(chuàng)新為核心的體育游戲教學(xué)模型，以教師為主導(dǎo)，師生互動，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。“快樂學(xué)習(xí)，表揚為主”。體育游戲課程充分調(diào)動學(xué)生的主動性，提高學(xué)生能力和教師的教學(xué)技能，體育教學(xué)模型的構(gòu)建為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高參考。

　　**有關(guān)游戲教學(xué)的研究，側(cè)重點各有不同，主要還是分學(xué)科論述，未見形成系統(tǒng)。

　　3、**研究綜述

　　從古希臘起，**教育，特別是幼兒教育，就把游戲用于教學(xué)實踐中。法國教育學(xué)家盧梭及其重視游戲?qū)�兒童身心發(fā)展，他認為兒童最好在游戲中學(xué)習(xí)。捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯也認為游戲可以鍛煉身體的健康，以及肢體的敏捷。20世紀初，**實用**教育學(xué)家杜威，非常重視游戲教學(xué)。他強調(diào)“從做中學(xué)”。皮亞杰把兒童游戲分為三個階段：0—2歲為練習(xí)性游戲；2—7歲為象征性游戲，7—12歲為規(guī)則性游戲。**教學(xué)理論特別強調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們提倡的自然教學(xué)法、情景教學(xué)法等特別是**興起的TPR（全身動作教學(xué)法）對我國兒童英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。艾里康寧的《游戲心理學(xué)》，從游戲是一種社會現(xiàn)象這一方法論立場研究游戲，證明，游戲不是自發(fā)的，而是在教育的影響下形成，它是兒童理解人們活動的任務(wù)和動機的一種形式。

　　許多國家都提倡在小學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)，**在教學(xué)方法上注意小學(xué)與幼兒園教育相銜接，**幼兒園的幼兒可以**選擇游戲內(nèi)容。由于小學(xué)與幼兒園性質(zhì)不同，所以小學(xué)的游戲教學(xué)相對受限。**教育工作者也在小學(xué)的教學(xué)方法上大量引入游戲成分，使**小學(xué)課堂以“亂而無章”的感覺。如何處理好教學(xué)與游戲的關(guān)系并形成一套適用的游戲教學(xué)的模式對于游戲教學(xué)能否在小學(xué)有效的體現(xiàn)其價值是非常重要的。

　　4、研究總結(jié)與展望

　　通過以上研究可以看出，**對游戲教學(xué)研究較早，游戲是兒童學(xué)習(xí)知識，接觸社會的.有效**之一，但是游戲不是讓學(xué)生放任**，而是要以教師為主導(dǎo)，與教育相結(jié)合，通過游戲的趣味性和教育意義結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氛圍中發(fā)揮自身的潛能，發(fā)展認知水*。**外對游戲在小學(xué)教育**能和運用情況進行了一定研究，但是教學(xué)游戲在課堂中作為一種調(diào)節(jié)**，大多數(shù)研究也只局限于理論層面，對于游戲教學(xué)模式的實驗研究較少，也沒有人把游戲作為一種教學(xué)方法系統(tǒng)的研究。這為后來研究者提供研究方向。

科技倫理研究綜述論文 (菁選2篇)（擴展3）

——綜述論文格式

綜述論文格式1

　　1、畢業(yè)論文格式的寫作順序是：標題、作者班級、作者姓名、指導(dǎo)教師姓名、中文摘要及關(guān)鍵詞、英文摘要及英文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻。

　　2、畢業(yè)論文中附表的表頭應(yīng)寫在表的上面，居中;論文附圖的圖題應(yīng)寫在圖的下面，居中。按表、圖、公式在論文中出現(xiàn)的先后順序分別編號。

　　3、畢業(yè)論文中參考文獻的書寫格式嚴格按以下順序：序號、作者姓名、書名(或文章名)、出版社(或期刊名)、出版或發(fā)表時間。

　　4、論文格式的字體：各類標題(包括“參考文獻”標題)用粗宋體;作者姓名、指導(dǎo)教師姓名、摘要、關(guān)鍵詞、圖表名、參考文獻內(nèi)容用楷體;正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體;英文用Times New Roman字體。

　　5、論文格式的字號：論文題目用三號字體，居中;一級標題用四號字體;二級標題、三級標題用小四號字體;頁眉、頁腳用小五號字體;其它用五號字體;圖、表名居中。

　　6、格式正文打印頁碼，下面居中。

　　7、論文打印紙張規(guī)格：A4 210×297毫米。

　　8、在文件選項下的頁面設(shè)置選項中，“字符數(shù)/行數(shù)”選使用默認字符數(shù);頁邊距設(shè)為 上：3厘米;下：2.5厘米;左：2.8厘米;右：2.8厘米;裝訂線：0.8厘米;裝訂線位置：左側(cè);頁眉：1.8厘米;頁腳1.8厘米。

　　9、在格式選項下的段落設(shè)置選項中，“縮進”選0厘米，“間距”選0磅，“行距”選1.5倍，“特殊格式”選(無)，“調(diào)整右縮進”選項為空，“根據(jù)頁面設(shè)置確定行高格線”選項為空。

　　10、頁眉用小五號字體打印“湖北工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院2002級XX專業(yè)學(xué)年論文”字樣，并左對齊。

科技倫理研究綜述論文 (菁選2篇)（擴展4）

——裝配式建筑綜述論文5篇

裝配式建筑綜述論文1

　　摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們對于建筑行業(yè)的要求越來越高。普通的建筑形式施工周期比較長，其安全性已經(jīng)難以滿足人們生活的需求以滿足人們生活的需求。所以，這就需要對于建筑結(jié)構(gòu)體系進行創(chuàng)新。這樣就使得預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)得到了廣泛的應(yīng)用，通過優(yōu)化預(yù)制和裝配兩個過程優(yōu)化預(yù)制和裝配兩個過程，實現(xiàn)了建筑構(gòu)建方式的創(chuàng)新，很好地保證了建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和安全性。其優(yōu)點主要是縮短了施工的周期，符合現(xiàn)代社會對于建筑結(jié)構(gòu)的實際要求。

　　關(guān)鍵詞：裝配式建筑；結(jié)構(gòu)體系；設(shè)計

　　1、引言

　　社會經(jīng)濟的發(fā)展在一定程度上提升了人們的生活水*社會經(jīng)濟的發(fā)展在一定程度上提升了人們的生活水*，人們對于塵世建設(shè)和發(fā)展提出了更高的要求人們對于塵世建設(shè)和發(fā)展提出了更高的要求，主要就體現(xiàn)在建筑結(jié)構(gòu)上建筑結(jié)構(gòu)上。所以，為了擁有更好的發(fā)展前景，建筑行業(yè)應(yīng)該注重跟上經(jīng)濟發(fā)展的步伐和形式注重跟上經(jīng)濟發(fā)展的步伐和形式，對于建筑體系不斷創(chuàng)新。只有加強預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)的推廣工作只有加強預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)的推廣工作，在能夠加快建筑工程施工的速度工程施工的速度，實現(xiàn)對于傳統(tǒng)施工技術(shù)的有效突破，從而更好地推動建筑行業(yè)的發(fā)展好地推動建筑行業(yè)的發(fā)展。

　　2、預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)的發(fā)展

　　2.1建筑結(jié)構(gòu)的來源

　　在我國在我國，對于預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)的研究時間不長。對于預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)的重視始于出于對于環(huán)境保護和節(jié)約資源等方面的考慮資源等方面的考慮，從而實現(xiàn)對于工業(yè)化更加有效的管理。因為因為，提出各個建筑施工單位推廣預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)，從而使建筑施工的技術(shù)得到更加有效的更新和換代使建筑施工的技術(shù)得到更加有效的更新和換代。預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)主要包含兩個方面建筑結(jié)構(gòu)主要包含兩個方面，分別為預(yù)制和裝配。預(yù)制也就是應(yīng)該預(yù)先制作是應(yīng)該預(yù)先制作，在結(jié)合具體建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對于原材料進行更加有效的加工進行更加有效的加工。我們可以把預(yù)制裝配式建筑理解成為把施工建設(shè)的過程分為兩個部分把施工建設(shè)的過程分為兩個部分，主要通過對于預(yù)先對于構(gòu)件進行生產(chǎn)件進行生產(chǎn)，然后在現(xiàn)場完成簡單的組裝工作。這樣的結(jié)構(gòu)實現(xiàn)了對于傳統(tǒng)施工模式的有效突破實現(xiàn)了對于傳統(tǒng)施工模式的有效突破，**改善了傳統(tǒng)施工建設(shè)周期比較長的弊端建設(shè)周期比較長的弊端，很好地保證了建筑工程的質(zhì)量和安全全，從而為人們的生產(chǎn)和生活提供了更加安全的保障。

　　2.2建筑結(jié)構(gòu)的實際應(yīng)用

　　在我國在我國，預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)的使用最早可以追溯到上個世紀八十年代個世紀八十年代，當時主要是應(yīng)用其進行大板建造。但是，由于受到各個方面因素的影響于受到各個方面因素的影響，導(dǎo)致該結(jié)構(gòu)并沒有得到更加有效的發(fā)展效的發(fā)展，其應(yīng)用也就沒有得到有效的推廣。但是，在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的21世紀世紀，在各種因素的刺激下，預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)在建筑工程中得到了廣泛的應(yīng)用結(jié)構(gòu)在建筑工程中得到了廣泛的應(yīng)用。就目前來講，在**和上海對于該結(jié)構(gòu)的研究處于領(lǐng)先的地位和上海對于該結(jié)構(gòu)的研究處于領(lǐng)先的地位。在上海城建置業(yè)發(fā)展公司建設(shè)的浦江大型居住社區(qū)率先使用預(yù)制混凝土結(jié)構(gòu)的構(gòu)件的構(gòu)件�？梢哉f，這很好地實現(xiàn)了對于傳統(tǒng)建筑工程施工模式的突破式的突破，并且在實際的運行中，可以使我們積累更加豐富的應(yīng)用經(jīng)驗應(yīng)用經(jīng)驗，可以為以后更加高質(zhì)量和高水*地應(yīng)用預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)奠定良好的基礎(chǔ)式建筑結(jié)構(gòu)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　2.3預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)體系

　　當前當前，預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)的運用主要分為兩種情況，分別為專用型的結(jié)構(gòu)體系和通用型的結(jié)構(gòu)體系別為專用型的結(jié)構(gòu)體系和通用型的結(jié)構(gòu)體系。其中應(yīng)用比較廣泛的當屬通用型較廣泛的當屬通用型，其在結(jié)構(gòu)的組成上與現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)比較相似似。而專用結(jié)構(gòu)體系則是建立在通用型體系基礎(chǔ)上，為了滿足建筑物在功能上的需求足建筑物在功能上的需求。當前，專用型結(jié)構(gòu)應(yīng)用比較少。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，**預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)體系的開發(fā)水*不斷提升開發(fā)水*不斷提升，并且不斷地在實際的工程中得到更加有效的試用效的試用。從發(fā)展的角度上來講，不同結(jié)構(gòu)體系的創(chuàng)新是推動預(yù)制裝配建筑結(jié)構(gòu)發(fā)展的重要動力動預(yù)制裝配建筑結(jié)構(gòu)發(fā)展的重要動力。從現(xiàn)場施工的角度來看看，以主體結(jié)構(gòu)豎向構(gòu)件的預(yù)制技術(shù)比較難。同時采用各種建筑技術(shù)有機組合的方式建筑技術(shù)有機組合的方式，從而使得預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢得到了更加有效的體現(xiàn)優(yōu)勢得到了更加有效的體現(xiàn)，其中就包括降減震技術(shù)結(jié)合的預(yù)制裝配整體式結(jié)構(gòu)等預(yù)制技術(shù)預(yù)制裝配整體式結(jié)構(gòu)等預(yù)制技術(shù)。

　　2.4預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)點

　　在建筑工程施工過程中應(yīng)用預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)對于提高工程施工的質(zhì)量高工程施工的質(zhì)量，具有諸多的優(yōu)勢。首先，相對于普通的工程施工來說程施工來說，預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)中輕質(zhì)墻板施工的比例比較大較大，這樣就會導(dǎo)致施工過程變得更加簡單和快捷，從而有效節(jié)約了人力和物力節(jié)約了人力和物力，能夠有效**施工的成本，更好地保證建筑施工的靈活性筑施工的靈活性。最后，應(yīng)用預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)開展建筑工程施工工程施工，對于施工人員的數(shù)量和技術(shù)要求比較低，對于**工程施工的質(zhì)量有著重要的作用工程施工的質(zhì)量有著重要的作用。

　　3、預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)的核心關(guān)鍵

　　3.1預(yù)制裝配式框架結(jié)構(gòu)體系

　　預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)體系架構(gòu)相對來說使用上比較簡單單，在運輸過程中質(zhì)量較輕。在施工中得到了廣泛的應(yīng)用。尤其在一些高層建筑上尤其在一些高層建筑上，符合建筑發(fā)展的趨勢。首先，結(jié)構(gòu)整體應(yīng)該保證*整和規(guī)則體應(yīng)該保證*整和規(guī)則，對于內(nèi)部支撐體系具有很好的強度和韌性和韌性，從而更好地滿足結(jié)構(gòu)良好承載力的要求。同時，不同梁柱的中軸線應(yīng)該維持在同一個水*上梁柱的中軸線應(yīng)該維持在同一個水*上。其次，應(yīng)該對于鋼接點和柱間的交接部位進行有效的處理接點和柱間的交接部位進行有效的處理，使框架的基礎(chǔ)能夠滿足強度和穩(wěn)定性的要求滿足強度和穩(wěn)定性的要求，保證使用混凝土的強度。最后，應(yīng)該在內(nèi)部構(gòu)件之間選擇更加科學(xué)合理的焊接方式該在內(nèi)部構(gòu)件之間選擇更加科學(xué)合理的焊接方式，保證構(gòu)件所處環(huán)境和承載力所處環(huán)境和承載力，優(yōu)化施焊方式。

　　3.2剪力墻結(jié)構(gòu)體系

　　在設(shè)計剪力墻的時候應(yīng)該做好以下幾個方面的工作在設(shè)計剪力墻的時候應(yīng)該做好以下幾個方面的工作。首先先，應(yīng)該注重結(jié)合具體的使用環(huán)境和條件，優(yōu)化縱橫墻結(jié)構(gòu)的選擇選擇，充分考慮到各種影響因素，從而滿足正常的需求。其次次，應(yīng)該在布置橫墻的時候，合理安置承重墻板。最后，在確定剪力墻間的連接部分的時候定剪力墻間的連接部分的時候，應(yīng)該注重結(jié)合承受點的特點進行構(gòu)造設(shè)計進行構(gòu)造設(shè)計。

　　4、預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)發(fā)展的分析

　　預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)作為建筑行業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)作為建筑行業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，在設(shè)計的過程中應(yīng)該注重對于不同施工區(qū)域抗震烈度進行考量量，使其可以更好地滿足建筑節(jié)能的需求，開發(fā)更強使用性的預(yù)制裝配式結(jié)構(gòu)預(yù)制裝配式結(jié)構(gòu)。在提升預(yù)制率的時候，應(yīng)該注重不斷提升工程的建設(shè)質(zhì)量和水*工程的建設(shè)質(zhì)量和水*，保證其專業(yè)化發(fā)展水*。只有逐步推動其構(gòu)件的發(fā)展推動其構(gòu)件的發(fā)展，使其各方面的特點得到更加有效的發(fā)揮，才能夠?qū)崿F(xiàn)提高施工技術(shù)水*才能夠?qū)崿F(xiàn)提高施工技術(shù)水*，改變傳統(tǒng)建設(shè)方法的目的。在完善設(shè)計理念的過程中在完善設(shè)計理念的過程中，應(yīng)該注重實現(xiàn)預(yù)制構(gòu)件的自動化生產(chǎn)生產(chǎn)。

　　5、結(jié)語

　　綜上所述綜上所述，當前，預(yù)制裝配式建筑結(jié)構(gòu)是建筑行業(yè)發(fā)展的主要趨勢主要趨勢，也是更好地滿足人們需求的一種方法，對于提高建筑工程整體的質(zhì)量和水*有著重要的作用筑工程整體的質(zhì)量和水*有著重要的作用。但是，在實際的發(fā)展過程中發(fā)展過程中，還存在著一些不夠完善的地方，需要對其設(shè)計進行不斷優(yōu)化和完善行不斷優(yōu)化和完善。在具體的實施過程中，應(yīng)該注重鼓勵不同的建設(shè)單位能夠積極地運用該體系同的建設(shè)單位能夠積極地運用該體系，才能夠使其不斷發(fā)展，從而更好地服務(wù)于建筑行業(yè)從而更好地服務(wù)于建筑行業(yè)，為保證人們的生活質(zhì)量，提高人們的生活水*奠定良好的基礎(chǔ)們的生活水*奠定良好的基礎(chǔ)。

裝配式建筑綜述論文2

　　摘要：

　　在裝配式的建筑施工工程當中，最為重要的一項安全工作就是安全監(jiān)理，并且這項工作在整個施工監(jiān)理過程中是占比重最大的一部分，這對于工程安全施工具有非常重要的意義。施工監(jiān)理主要是**裝配式施工中的施工單位是否進行了安全生產(chǎn)，并對安全生產(chǎn)進行一定的有效管理。因此，文章從裝配式建筑施工工程安全監(jiān)理的意義、裝配式建筑施工過程質(zhì)量監(jiān)理中存在的問題以及完善裝配式建筑施工過程質(zhì)量監(jiān)理的有效措施三個方面展開詳細的論述。

　　關(guān)鍵詞：

　　建筑；裝配式；施工監(jiān)理；安全生產(chǎn)裝配式

　　建筑是當前環(huán)境下新興的一種建筑結(jié)構(gòu)形式，該建筑方式正在往集約化管理、裝配化施工、工廠化形式的生產(chǎn)、標準化的設(shè)計以及規(guī)�；�的建設(shè)等方向發(fā)展，爭取能夠構(gòu)成一個完整的裝配產(chǎn)業(yè)鏈。如何對此種建筑方式所施工的實際工程質(zhì)量進行有效的監(jiān)理，這對施工監(jiān)理提出了一個非常嚴格的要求。盡管裝配式的建筑是通過最為先進的建筑技術(shù)施工完成的，并且不會受到**環(huán)境以及氣候的影響，工廠化形式的生產(chǎn)使得構(gòu)件質(zhì)量被顯著地提升，但是裝配式的建筑方式有自身的重要節(jié)點以及重要工序，如果監(jiān)理不對施工過程進行嚴格的**以及管理，那么工程的完成質(zhì)量就無法得到有效的保證。

　　1、裝配式建筑施工工程質(zhì)量安全監(jiān)理的意義

　　對于裝配式的建筑施工來說，由于是一項比較全新的建筑方式，在各方面技術(shù)上的可操作性還仍待查驗，并且施工過程當中具備較高的危險性，施工程序較為繁瑣，這就造成了影響施工安全有方方面面的因素，施工人員在自身的專業(yè)技能水*上比較差，顯著提高了安全事故的發(fā)生率。目前*絕大多數(shù)建筑企業(yè)已經(jīng)將安全生產(chǎn)的許可**牢牢放置于施工過程中，并且還結(jié)合當前環(huán)境下建筑市場自身的發(fā)展狀況，對市場的有效**提出了針對性的措施，這在一定程度**施工現(xiàn)場中的安全生產(chǎn)有效檢查不斷地增大。盡管在上述非常有效的措施的保證下，施工過程當中的安全事故發(fā)生率仍然處于居高不下的水*，這主要是因為國家和有關(guān)*門，從來沒有對施工工程的相關(guān)安全**以及管理提出并制定好與其相對的規(guī)章**，與此同時，有許多的建筑企業(yè)以及施工部門對自身獲取的利益十分關(guān)注，對于工程施工是否處于安全狀態(tài)往往不給予較多的關(guān)注，這就造成了在裝配式建筑工程這個新興施工方式會缺乏一定程度上的**以及管理。由于大部分施工人員的專業(yè)知識以及安全生產(chǎn)的知識水*比較低，自我的安全保護意識也比較薄弱，如果缺乏監(jiān)理單位的**管理，那么就會容易使得施工作業(yè)人員發(fā)生安全事故的機率出現(xiàn)較為明顯的增加。由此可見，在裝配式建筑施工過程當中，需要監(jiān)理單位的**以及管理，這對于施工人員的人身安全以及施工過程的安全保障具有至關(guān)重要的作用[1]。

　　2、裝配式建筑施工工程質(zhì)量監(jiān)理中存在的問題

　　2.1裝配式建筑市場上的質(zhì)量**管理機制不完善。在當前環(huán)境下，大部分建筑施工企業(yè)對于自身獲取利益的多少賦予過多的關(guān)注度，包括裝配式的建筑施工類型，而對于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展賦予了較少的關(guān)注度，對于建筑承包單位來說，往往關(guān)注的是建筑工程項目在投中標方面的實現(xiàn)情況，而對于施工程序是否處于完善水*沒有過多的重視，只是希望能夠接到非常多的項目，而對于施工質(zhì)量方面的意識較為薄弱。大部分的中標企業(yè)或者單位常常會把自己已經(jīng)投中標的工程，以非常低的價格包給和自己是合作伙伴的施工隊，并且在轉(zhuǎn)交的過程當中還會獲取到一定數(shù)額的利益。然而，從許多裝配式建筑施工的企業(yè)資質(zhì)來看，其對于施工作業(yè)人員的**以及管理較為松散，給施工作業(yè)人員帶來了一定程度上的人身安全隱患的同時施工的質(zhì)量也無法得到確切的保證。由此可知，施工的質(zhì)量高低是和建筑企業(yè)的嚴格**以及管理有著非常密切的相關(guān)關(guān)系，如果裝配式建筑施工市場上沒有存在完善的**管理機制，那么就會造成施工質(zhì)量明顯的下降。

　　2.2裝配式建筑設(shè)計環(huán)節(jié)存在的質(zhì)量問題。對于不同的裝配式建筑項目，在設(shè)計圖紙時的表達深度是有著很大差別的，盡管設(shè)計都能夠滿足現(xiàn)場的安裝以及構(gòu)件批量生產(chǎn)的基本要求，但對于設(shè)計流程的管理常常會出現(xiàn)管理不到位的問題，設(shè)計交底現(xiàn)場當中不留有PC深化設(shè)計以及最初設(shè)計的相關(guān)交底書面材料，單單只靠一次交底，會給現(xiàn)場施工人員造成一定的誤解，使其對設(shè)計的要求以及設(shè)計想要傳達設(shè)計意圖的領(lǐng)會出現(xiàn)不完全的情況，施工人員如果只靠自身的經(jīng)驗展開施工，那么質(zhì)量會非常低、安全風險非常高的。除此之外，在對預(yù)制件進行安裝時涉及到的安全內(nèi)容、支撐系統(tǒng)以及器具，設(shè)計人員需要和施工負責人進行及時的溝通交流，避免在施工過程中有較大面積的工程出現(xiàn)質(zhì)量方面的安全問題[2]。

　　2.3施工現(xiàn)場環(huán)節(jié)存在的質(zhì)量問題。在施工現(xiàn)場環(huán)節(jié)當中，涉及到的質(zhì)量問題有：第一，預(yù)制構(gòu)件在外觀和質(zhì)量方面是參差不齊的。當前的預(yù)制構(gòu)件大多數(shù)都是按照產(chǎn)品的形式進行的，由施工總負責人進行相應(yīng)的采購，在施工現(xiàn)場做的主要是對外觀質(zhì)量以及尺寸進行相應(yīng)的檢查，但在檢查過程中，常會看到的問題是現(xiàn)澆的結(jié)構(gòu)在外觀質(zhì)量方面比較差，使得現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)和預(yù)制構(gòu)件之間的尺寸很難掌控，兩者之間存在的縫隙比較大，這對于節(jié)點的處理以及防水的施工都有著較大的影響。就監(jiān)理來說，負責的就是對構(gòu)件這種隱蔽的工程進行質(zhì)量管控，但是在管控效果上沒有看到非常明顯的積極改變；第二，監(jiān)理在質(zhì)量資料方面的管理不到位。在工程資料方面，監(jiān)理所收集到的工程資料不能對工程的實際質(zhì)量情況有較為清晰的反映，隱蔽的驗收記錄是非常簡單的，對于實際施工的狀況以及設(shè)計變更的情況作以詳細的記錄。在對混凝土的構(gòu)件進行管理以及質(zhì)量**時，存在著一定程度上的安全隱患，并且大部分工程沒有按照預(yù)先的要求對出廠強度以及混凝土脫模進行詳細的驗收，或者有時也會出現(xiàn)驗收記錄不全的問題。

　　3、完善裝配式建筑施工過程質(zhì)量監(jiān)理的有效措施

　　3.1加強施工的質(zhì)量監(jiān)理。在施工過程中，監(jiān)理方式的轉(zhuǎn)變，由施工現(xiàn)場旁站監(jiān)理轉(zhuǎn)變?yōu)轳v場監(jiān)造，監(jiān)理人員需要做的是：第一，將全部項目構(gòu)件的進場驗收準則以及秩序規(guī)范化，明確構(gòu)件進施工現(xiàn)場的具體驗收比例，如果構(gòu)件出現(xiàn)質(zhì)量缺陷以及損壞情況，那么在進場時需要在報審中詳細記錄質(zhì)量情況，將質(zhì)保資料準確無誤的記錄下來，對全部項目的構(gòu)件合格證進場規(guī)范化且正確的填寫，每一個構(gòu)件在進場前，都需要有一定的驗收記錄；第二，對所有項目的構(gòu)件監(jiān)理進行規(guī)則的細致化實施，將裝配式建筑的重要部位以及關(guān)鍵工序明確好，按照記錄要求對工序等進行詳細的檢查并細致化的記錄；第三，在對施工方案進行監(jiān)理**時，需要對連接內(nèi)容以及現(xiàn)場安裝進行充分的了解，保證整個施工安排是合理有序的，且具有一定指導(dǎo)意義的；第四，對于裝配式建筑進行巡視檢查時，需要將實測實量、旁站記錄完善化，所記錄下來的資料需要能夠體現(xiàn)出整個裝配式建筑當中的過程**[3]。

　　3.2完善裝配式建筑施工監(jiān)理的體系。完善裝配式建筑施工監(jiān)理體系的具體性操作有：詳細分析施工內(nèi)容，將施工監(jiān)理工作的重點確定下來，并將監(jiān)理工作的要求和經(jīng)驗以及施工監(jiān)理的對象和內(nèi)容結(jié)合起來對監(jiān)理工作內(nèi)容展開相應(yīng)的先后排序以及輕重的區(qū)分，確保監(jiān)理工作的提前性以及高效性，從而能夠避免較大危險事故的出現(xiàn)。除此之外，該體系還需要保證施工成果的應(yīng)用性和實用性，監(jiān)理工作的質(zhì)量處于較高的水*，裝配式建筑施工的成本處于正常范圍內(nèi)，不僅要保證施工的質(zhì)量，還要保證其使用壽命以及穩(wěn)定性都在較高的層次上。

　　3.3裝配式建筑監(jiān)理的質(zhì)量流程**。在施工前，監(jiān)理需要將有關(guān)的施工方案、圖紙會審、監(jiān)理細則以及監(jiān)理規(guī)劃詳細錄入至工作系統(tǒng)當中，并且需要在系統(tǒng)中對這些信息進行持續(xù)性的跟蹤以及審核。在構(gòu)件的駐場驗收系統(tǒng)當中，監(jiān)理人員需要將有關(guān)構(gòu)件的使用部位以及駐場驗收的數(shù)量錄入到系統(tǒng)當中，從而能夠形成構(gòu)件（材料）的**臺帳。此外，構(gòu)件的進場復(fù)驗系統(tǒng)可以現(xiàn)場驗收構(gòu)件，并且還可以對構(gòu)件信息進行錄入，監(jiān)理所需要找出工序所存在的明顯問題，然后將問題反映給相關(guān)專業(yè)人員，一起討論解決問題的措施。在施工現(xiàn)場當中，監(jiān)理人員需要對現(xiàn)存的以及和PC相關(guān)的標準以及規(guī)范準則有著充分的掌握，這是因為制定的PC方案是和設(shè)計圖紙以及施工現(xiàn)場的實際情況不相符，在完整性和針對性方面比較缺乏，比如在構(gòu)件的支撐形式、塔吊能率、堆場、運輸?shù)缆贩矫娑加幸欢ǖ娜鄙�，并且在方案的設(shè)計上，監(jiān)理人員需要對設(shè)計方案進行抄襲方面的查驗。除此之外，由于大多數(shù)管理人員在PC技術(shù)的掌握程度方面都比較低，故而為了防止質(zhì)量問題的出現(xiàn)，監(jiān)理人員需要對管理人員進行技術(shù)知識掌握的檢查，在對現(xiàn)場的構(gòu)件安裝以及綁扎現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)鋼筋的順序進行嚴格的質(zhì)量檢查，這樣可以將工程的質(zhì)量明顯提高，施工也可以在預(yù)先規(guī)定的時間內(nèi)完成。

　　4、結(jié)束語

　　綜上所述，裝配式建筑施工監(jiān)理在工作當中出現(xiàn)問題的關(guān)鍵性原因，是由于*在此類型建筑方式上的發(fā)展時期比較短，仍存在太多不完善的結(jié)構(gòu)。裝配式的建筑施工監(jiān)理工作是比較復(fù)雜的一項工作，要求監(jiān)理人員需要具備非常專業(yè)的技術(shù)，并且由于各部分的施工過程常常都會涉及到和質(zhì)量監(jiān)理有關(guān)的問題。因此，裝配式建筑施工要想降低質(zhì)量低下而引起的安全事故發(fā)生率，需要做好自身的監(jiān)理工作，要對和施工安全有關(guān)的專業(yè)知識有熟練的掌握，這樣才能使得質(zhì)量監(jiān)理發(fā)揮出較高的預(yù)控作用，安全事故發(fā)生率才會明顯降低，工程質(zhì)量也會有非常顯著的提高。

　　參考文獻：

　　[1]蘇楊月.裝配式建筑建造過程質(zhì)量問題及改進機制研究[D].山東建筑大學(xué),2017.

　　[2]應(yīng)潔心.中新工程建設(shè)管理體制對比研究[D].東南大學(xué),2017.

　　[3]羅利*.裝配式建筑工程質(zhì)量**要點探索[J].工程質(zhì)量,2016,34(S1):19-22.

裝配式建筑綜述論文3

　　【摘 要】現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的迅猛發(fā)展，建筑業(yè)作為國民經(jīng)濟支柱的重要部分理應(yīng)與時俱進，適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需求，與發(fā)達國家相比我國建筑業(yè)采用現(xiàn)場制造較多，生產(chǎn)效率相對較低，實現(xiàn)建筑工業(yè)化，大力發(fā)展裝配式建筑已成為建筑業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

　　【關(guān)鍵詞】裝配式建筑；應(yīng)用；發(fā)展

　　一、引言

　　以工廠預(yù)制的構(gòu)件和配件，在施工現(xiàn)場用機械裝配而成的建筑，被稱為裝配式建筑。工廠化生產(chǎn)，機械裝配現(xiàn)場作業(yè)，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代建筑的產(chǎn)業(yè)化特征。這種建筑方式提高了建造速度，減少了施工現(xiàn)場環(huán)境污染，提高了建造效率。裝配式建筑的應(yīng)用和發(fā)展對現(xiàn)代建筑業(yè)的發(fā)展意義重大。

　　二、裝配式建筑的研究及應(yīng)用

　　1、**的研究及應(yīng)用

　　由最初的美洲**時期的木構(gòu)架拼裝房屋，到二戰(zhàn)后為解決歐洲、**等國的房荒問題，而發(fā)展起來的裝配式建筑，以其建造速度快，生產(chǎn)成本低在世界各地迅速推廣。

　　作為工業(yè)**源頭的歐洲，建筑工業(yè)化比較發(fā)達，裝配式建筑有很廣泛的應(yīng)用。西歐發(fā)達國家如法國、英國等，對裝配式大板建筑進行了重點發(fā)展，總結(jié)了建筑構(gòu)件生產(chǎn)施工過程中的經(jīng)驗，研發(fā)了一套專用于裝配式住宅建筑的體系。法國的大板建筑技術(shù)上比較成熟"在非地震區(qū)可以建造25層的建筑，在地震區(qū)也能建造10-12層的建筑。

　　**在1991年P(guān)CI年會上提出將預(yù)制裝配式建筑的發(fā)展作為**建筑業(yè)發(fā)展的契機，由此帶來預(yù)制裝配式建筑在**二十年來長足的發(fā)展。現(xiàn)今**，混凝土結(jié)構(gòu)建筑中裝配式建筑的比例占到了35%左右。此外，采用高強硅砌塊的13層大樓――加州希爾飯店經(jīng)受了大地震依然完整無損。被譽為**最高模塊化建筑的希爾頓帕拉西奧德爾里奧酒店，1968年設(shè)計建造現(xiàn)在仍然在使用，這足以證明了預(yù)制結(jié)構(gòu)的耐久性。

　　二戰(zhàn)后經(jīng)濟迅速崛起的**，建筑工業(yè)化處于世界先進水*，**裝配式建筑的發(fā)展在亞洲也處于領(lǐng)先地位。**現(xiàn)有建筑，其中很大一部分房屋是裝配式建筑。這與**在立法方面給與裝配式建筑稅收、財政以及技術(shù)方面的**密不可分。

　　2、**的研究及應(yīng)用

　　上世紀五六十年代，裝配式建筑的研究和應(yīng)用在我國才剛剛開始，應(yīng)用最多的是多種預(yù)制屋面梁、預(yù)制空心樓板、大板建筑、吊車梁、預(yù)制屋面板，但我國裝配式建筑技術(shù)比較落后，預(yù)制構(gòu)件整體性差、承載能力低、延性不好、構(gòu)件的跨度也小，由于這些物理性能和功能的許多局限，到90年代中期，全現(xiàn)澆式混凝土建筑體系幾經(jīng)逐漸取代了預(yù)制裝配式混凝土建筑。此后經(jīng)濟迅速發(fā)展的近十年間，預(yù)制裝配式施工的施工技術(shù)和管理水*的提高、勞動力成本的上升，以及預(yù)制構(gòu)件的加工精度與質(zhì)量方面的提高，預(yù)制裝配式建筑的應(yīng)用重新升溫，發(fā)展態(tài)勢快速、良好。目前**的一些知名建筑企業(yè)如上海萬科集團、南通建工總承包有限公司、上海瑞安集團等開發(fā)的項目中均采用了預(yù)制裝配式建筑，取得了較好的實踐價值和示范效果。

　　我國**、**地區(qū)裝配式建筑應(yīng)用比較普遍，**屋宇署制定了完善的預(yù)制建筑設(shè)計和施工規(guī)范，高層住宅多采用疊合樓板、預(yù)制樓梯和預(yù)制外墻等方式建造，廠房類建筑一般采用裝配式框架結(jié)構(gòu)或鋼結(jié)構(gòu)建造.。**地區(qū)建筑體系和**、韓國接近，裝配式結(jié)構(gòu)的節(jié)點連接構(gòu)造和抗震、隔震技術(shù)的研究和應(yīng)用都很成熟，裝配框架梁柱、預(yù)制外墻掛板等構(gòu)件應(yīng)用較廣泛，預(yù)制建筑專業(yè)化施工管理水*較高，裝配式建筑質(zhì)量好、工期短的優(yōu)勢得到了充分體現(xiàn)。

　　三、裝配式建筑的分類及其發(fā)展

　　1、裝配式建筑的分類

　　預(yù)制裝配式建筑的應(yīng)用逐漸發(fā)展出砌塊建筑、板材建筑、模塊建筑、輕型框架建筑、升板和升層建筑五種主要形式。

　　（1）砌塊建筑

　　墻體是由預(yù)制的塊狀材料砌成的建筑稱為砌塊建筑。多用于建造3-5層的建筑。建筑砌塊有小型、中型、大型之分，又分為空心和實心兩類，砌塊建筑有比較多優(yōu)點，生產(chǎn)工藝簡單，施工簡便，造價也較低。

　�。�2）板材建筑

　　板材建筑又稱為大板建筑，是由預(yù)制的大型內(nèi)外墻板、樓板和屋面板等板材裝配而成的。多用于全裝配式建筑。這種建筑有效的減輕了結(jié)構(gòu)的重量，擴大了建筑使用面積，增強了建筑抗震能力。板材建筑的內(nèi)墻板多為鋼筋混凝土的實心板或者空心板；外墻板多為帶有保溫層的鋼筋混凝土復(fù)合板，或者泡沫混凝土或大孔混凝土、也可用輕骨料混凝土等制成帶有外飾面的墻板。

　　大板建筑在一定程度上制約了建筑物的造型和布局，內(nèi)部缺少靈活性的分隔。設(shè)計中要尤其注意節(jié)點問題。以保證構(gòu)建連接的整體性。解決好外墻板接縫的防水以及樓縫、角部的熱工處理等問題。

　�。�3） 模塊建筑

　　模塊建筑是由板材建筑的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種裝配式建筑。這種建筑工廠化的程度很高，現(xiàn)場安裝快。盒式建筑的裝配形式有：

　　1）整體模塊式，完全由承重盒子重疊組成建筑。

　　2）板材模塊式，將小開間的廚房、衛(wèi)生間或樓梯間等做成承重盒子，再與墻板和樓板等組成建筑。

　　3）核心體模塊式，以承重的衛(wèi)生間盒子作為核心體，四周再用樓板、墻板或骨架組成建筑。

　　4）骨架模塊式，用輕質(zhì)材料制成的許多住宅單元或單間式盒子，支承在承重骨架上形成建筑。

　　也有用輕質(zhì)材料制成包括設(shè)備和管道的衛(wèi)生間盒子，安置在用其他結(jié)構(gòu)形式的建筑內(nèi)。盒子建筑工業(yè)化程度較高，但投資大，運輸不便，且需用重型吊裝設(shè)備，因此，發(fā)展受到限制。

　�。�4）框架輕板建筑

　　其組成部分是板材和預(yù)制的骨架，可用鋼、木做成板材和骨架的組合，但大多數(shù)是采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)作為承重骨架。承重結(jié)構(gòu)有兩種形式：一是框架結(jié)構(gòu)，承重框架由柱、梁組成，再擱置非承重的內(nèi)外墻板和樓板；二是板柱結(jié)構(gòu)，由柱子和樓板承重，內(nèi)外墻板是非承重的。骨架板材建筑結(jié)構(gòu)可以減輕建筑物的自重，內(nèi)部空間分隔靈活，適用于多層和高層的建筑。此結(jié)構(gòu)裝配形式有兩種：全裝配式、預(yù)制和現(xiàn)澆相結(jié)合的裝配整體式。保障骨架板材建筑結(jié)構(gòu)的剛度需求和整體性的關(guān)鍵是構(gòu)件的連接，柱、梁、板等節(jié)點連接十分重要，具體施工中應(yīng)以結(jié)構(gòu)需要和施工條件為前提，使用哪種方式經(jīng)計算后再進行設(shè)計和選擇。

　　（5）升板和升層建筑

　　升板建筑是底層混凝土地面上重復(fù)澆筑各層樓板和屋面板，豎立預(yù)制鋼筋混凝土柱子，以柱為導(dǎo)桿，用放在柱子上的油壓千斤頂把樓板和屋面板提升到設(shè)計高度，加以固定。外墻可用磚墻、砌塊墻、預(yù)制外墻板、輕質(zhì)組合墻板或幕墻等；也可以在提升樓板時提升滑動模板、澆筑外墻。升板建筑一般柱距較大，樓板承載力也較強，多用作商場、倉庫、工場和多層車庫等。升層建筑是在地面安裝好升板建筑每層的樓板的內(nèi)外預(yù)制墻體，然后一起提升的建筑。這種建筑方式可以加快施工速度，對于場地受限制的地方非常適用。

　　2、裝配式建筑的發(fā)展

　　為了加快推進城市現(xiàn)代建筑產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，我國應(yīng)借鑒發(fā)達國家的做法，加強基礎(chǔ)性研究工作，理清與完善裝配式建筑相關(guān)的技術(shù)標準體系，進一步分析裝配式建筑的全面推廣會給現(xiàn)有的設(shè)計施工監(jiān)理帶來的深刻變化，制定相關(guān)**來適應(yīng)建筑產(chǎn)業(yè)的新變化，完善標準體系，加強技術(shù)集成和推廣應(yīng)用。建立起一系列完整的生產(chǎn)標準、技術(shù)標準、管理標準、驗收標準。實現(xiàn)裝配式建筑從設(shè)計、生產(chǎn)到銷售、售后服務(wù)的一整套產(chǎn)業(yè)過程中有標準可依；加強技術(shù)集成，加快推廣步伐，建議將一些成熟技術(shù)納入標準，**實施加大科技投入和技術(shù)創(chuàng)新，加大推廣裝配式建筑的科技投入，加快形成多種裝配式現(xiàn)代建筑體系。

　　四、結(jié)語

　　我國已經(jīng)有了一些**性的預(yù)制裝配式建筑項目和示范工程，裝配式建筑符合建筑可持續(xù)發(fā)展的理念，將是我國房屋建設(shè)發(fā)展的必然趨勢，應(yīng)用前景廣闊。

　　參考文獻：

　　[1] 黃小坤，田春雨.預(yù)制裝配式混凝土結(jié)構(gòu)研究[J].住宅產(chǎn)業(yè)，2010（9）.

　　[2] 徐勇剛. 預(yù)制裝配式住宅的研究與實踐 [J]. 住宅產(chǎn)業(yè)，2012.07.

裝配式建筑綜述論文4

　�。�摘要］高職院校以技術(shù)教學(xué)為主，在裝配式建筑教學(xué)過程中更應(yīng)強調(diào)技術(shù)與實際操作的有機結(jié)合，理論與實踐的有機結(jié)合。本文將分析高職院校裝配式建筑教學(xué)課程**的有關(guān)問題，闡述教學(xué)**的必要性，以及裝配式建筑教學(xué)課程**的有效舉措，以期提升教學(xué)效率，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。

　�。�關(guān)鍵詞］高職院校；裝配式教學(xué)；課程**；學(xué)生

　　隨著國家經(jīng)濟的提升，建筑產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴大，并形成了現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)體系。其中，裝配式建筑施工方式具有低成本、短工期的優(yōu)勢，是現(xiàn)代城市發(fā)展的必然選擇。在這種背景下，高職院校裝配置建筑教學(xué)也應(yīng)發(fā)生改變，與時代接軌，與產(chǎn)業(yè)融合，進而培養(yǎng)大批量專業(yè)的技術(shù)型人才。

　　1、高職院校裝配式建筑教學(xué)**的必然性

　　建筑是我國國民經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱之一，對經(jīng)濟、社會就業(yè)、城鄉(xiāng)發(fā)展等都有著重要的作用。隨著國家提出綠色、發(fā)展、共享等理念后，裝配式建筑逐漸映入人們眼簾，成為建筑發(fā)展的主要方式之一。裝配式建筑能夠推動建筑的綠色發(fā)展，滿足人們基本需求。且能夠帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)國家經(jīng)濟的有效提升。鑒于此，高職院校應(yīng)與緊跟時代發(fā)展的腳步，培養(yǎng)裝配式建筑發(fā)展所需的人才，改變教學(xué)模式，增加實踐操作與理論知識的研究教學(xué)模塊。當前，裝配式建筑產(chǎn)業(yè)軟硬件基礎(chǔ)薄弱，從業(yè)人員又缺乏工業(yè)化管理思維，難以適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展。高職院校要在教學(xué)內(nèi)容上以技術(shù)研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)等內(nèi)容為主，積極探索更優(yōu)的教學(xué)模式，更深入的技術(shù)研究課堂，才能滿足我國裝配式建筑發(fā)展中對技術(shù)的迫切需求，對專業(yè)人才的需要[1]。

　　2、裝配式建筑的發(fā)展趨勢

　　2.1環(huán)境污染逐漸變小

　　傳統(tǒng)的建筑容易產(chǎn)生很多固體廢棄物，比如建筑垃圾、石塊以及粉塵等，這會造成很大的環(huán)境污染。通過應(yīng)用裝配式建筑，能夠在施工現(xiàn)場實現(xiàn)裝配工作，這樣很好地避免了污染的產(chǎn)生，可以很好地改善施工周圍的環(huán)境。所以裝配式建筑的發(fā)展會使得環(huán)境的污染逐漸變小，更有利于我國構(gòu)建綠色環(huán)保型社會。同時這種裝配方式產(chǎn)生的噪音比較小，不影響周圍居民的日常生活與工作，實現(xiàn)**發(fā)展。

　　2.2安全質(zhì)量穩(wěn)步提高

　　因為目前建筑工程更加注重高層樓房的建設(shè)，相應(yīng)的高空作業(yè)也就更加頻繁，具有一定的危險性，同時由于具體的施工人員素質(zhì)參差不齊，很容易導(dǎo)致整個工程出現(xiàn)質(zhì)量問題。一旦出現(xiàn)質(zhì)量問題，在后期改進過程中將增加工作難度，無形中加大了工作量。而應(yīng)用裝配式建筑的施工都是在低空作業(yè)，避免了高空墜落等情況，使得建筑的安全和質(zhì)量穩(wěn)步提高，這也就從一定程度上，促使我國建筑水*不斷提升。

　　2.3節(jié)能效果更加顯著

　　由于我國水資源比較緊張，而裝配式建筑很少進行混凝土的澆筑，從而節(jié)約了大量的水資源。另外對施工中的其他材料，通過裝配式施工的辦法，能夠進行科學(xué)地設(shè)計，并且合理使用材料，這樣也避免了建筑材料的浪費，極大地節(jié)約了能源，所以在節(jié)能領(lǐng)域，裝配式建筑大有用武之地。

　　3、高職院校裝配式建筑教學(xué)課程**的有效舉措

　　3.1裝配式建筑教學(xué)應(yīng)補充的內(nèi)容

　　3.1.1裝配式建筑設(shè)計基本原理。掌握裝配式建筑教學(xué)基本原理，圍繞該知識點構(gòu)建一套完整的教學(xué)內(nèi)容，包括房屋建筑與裝配式建筑設(shè)計之間的關(guān)系，以及房屋建筑設(shè)計的有關(guān)內(nèi)容。鼓勵學(xué)生在裝配式建筑學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維，以房屋建筑學(xué)為起點，設(shè)計一次裝配式建筑設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。主要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、想象能力、探索能力，并熟練運用基礎(chǔ)知識，為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3.1.2裝配式建筑構(gòu)造內(nèi)容。裝配式建筑通過形式創(chuàng)建與精細化的設(shè)計，創(chuàng)造出許多實用的新型構(gòu)造。其內(nèi)部結(jié)構(gòu)點的連接使得建筑成為復(fù)合多層裝修構(gòu)造特點。因此，教學(xué)中要緊跟時代發(fā)展的步伐，將裝配式建筑施工技術(shù)的成熟內(nèi)容、適宜內(nèi)容補充到教學(xué)中，及時進行總結(jié)，緊跟時代發(fā)展需要。尤其應(yīng)利用地方的標準圖紙，為學(xué)生講解裝配式建筑構(gòu)造中BIM技術(shù)的運用，應(yīng)用軟件進行教學(xué)以提升學(xué)生的直觀觸感。

　　3.1.3裝配式建筑與智能化。在教學(xué)過程中應(yīng)增加裝配式教學(xué)工業(yè)的有關(guān)內(nèi)容，如設(shè)計標準化、構(gòu)件工廠化、施工機械化以及管理科學(xué)化。尤其BIM技術(shù)的運用，更應(yīng)體現(xiàn)在裝配式建筑教學(xué)中，利用該軟件為學(xué)生展示裝配式建筑從設(shè)計、構(gòu)建，到施工、運用等的全過程，利用信息化教學(xué)方式為學(xué)生展示基本內(nèi)容。

　　3.2合理安排教學(xué)內(nèi)容

　　在建筑工程類教學(xué)過程中，專業(yè)教師要結(jié)合裝配式建筑技術(shù)的基本情況，以及實際內(nèi)容進行分析，并設(shè)計與學(xué)生實際生活、周邊建筑等有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。利用成功的案例將抽象的知識轉(zhuǎn)化為實際內(nèi)容，讓學(xué)生看得見、摸得到，能夠真正融入其中來了解裝配式建筑的真正內(nèi)涵。或開展專題講座，將裝配式教學(xué)內(nèi)容與建筑工程的相關(guān)知識融合在一起，利用豐富的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)具體化的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生深入理解專業(yè)知識[2]。同時，專業(yè)教師應(yīng)重視模塊化教學(xué)，將裝配式教學(xué)知識與施工內(nèi)容結(jié)合在一起，科學(xué)的整合專業(yè)教學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，并按照基礎(chǔ)知識、建筑施工知識、崗位知識等模塊進行劃分，讓學(xué)生構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，有效突破重點與難點，增強學(xué)習(xí)能力。

　　3.3優(yōu)化教學(xué)方法與**

　　變革教學(xué)方法，要重視**與模式的改變。在建筑工程教學(xué)中，教師應(yīng)重視教學(xué)**的變革，充分運用案例教學(xué)、情境教學(xué)、現(xiàn)場實訓(xùn)等多種教學(xué)**。其中，BIM三維模型信息教學(xué)方式能夠為學(xué)生創(chuàng)造良好的真實的現(xiàn)場施工情境，讓學(xué)生在具體的環(huán)境中學(xué)習(xí)有關(guān)知識。準確把握裝配式建筑與傳統(tǒng)建筑之間的差別，以及裝配式建筑中的施工流程、施工工藝、注意事項、質(zhì)量要求等內(nèi)容。當然，教師也可以利用具有**性的建筑類型為學(xué)生講解，包括外墻掛板體系、裝配式剪力墻體系等，針對不同個體系內(nèi)容讓學(xué)生了解其中的受力結(jié)構(gòu)、內(nèi)部構(gòu)造、以及細節(jié)構(gòu)造等。并將裝配式建筑與傳統(tǒng)建筑做比較，分析其中所涉及的新材料、新工藝、新方法、新特點，以及適合哪些建筑類型。繼而具有針對性的把握裝配技術(shù)與建筑要求之間的關(guān)系，做到有的放矢[3]。

　　3.4加強校企合作

　　校企合作是**來流行的教學(xué)模式，可有效提升學(xué)生解決問題的能力，以及實際操作能力。高職院校應(yīng)與多家施工企業(yè)加強合作，深化校企合作力度。利用施工企業(yè)為學(xué)生提供實習(xí)基地，實訓(xùn)機會。按照學(xué)習(xí)階段，合理安排學(xué)生參與到實際施工中去，切實了解裝配式建筑的特點、體系結(jié)構(gòu)、施工要點以及施工工藝。例如：在學(xué)習(xí)裝配式剪力墻體系時，要預(yù)制主要受力構(gòu)件，如剪力墻、梁、疊合板、陽臺、戶隔墻等。施工期間要在現(xiàn)場拼裝后對墻板間豎向連接縫進行灌封處理，對主要受力鋼筋在可靠連接后進行澆灌處理等。在實踐教學(xué)中，在現(xiàn)場施工人員的示范下，學(xué)生應(yīng)主動參與到施工中來，掌握施工方法、工藝、技術(shù)、以及注意事項等。在實踐中掌握操作技巧，準確掌握裝配式建筑的施工順序，了解預(yù)制件與裝配之間的關(guān)系，以及組裝順序、組裝方式。利用學(xué)生自己的力量在實踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在實踐中不斷提升學(xué)生的探索能力、分析能力、邏輯能力。校企合作是當前高校裝配式教學(xué)實踐**的重要**之一，越來越多的高校加入校企合作的教學(xué)實踐**中。高校應(yīng)重視人才的培養(yǎng)，重視實踐教學(xué)的重要作用。將自己有限的資源與企業(yè)合作，拓寬自身教學(xué)途徑。在合作過程中了解裝配式建造的方式，提升教師對裝配式專業(yè)生產(chǎn)操作的熟練性。而企業(yè)能夠通過合作，不斷完善自身理論體系，直接獲取人才，增強企業(yè)內(nèi)人才隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)能力。通過校企合作，共同來實現(xiàn)高校裝配式實踐教學(xué)的**目的。以人為需求為導(dǎo)向，以校企合作為基本途徑，采取訂單式培養(yǎng)、校企合作招生之方式，構(gòu)建高校實踐教學(xué)**新目標。一方面，有助于裝配式建筑專業(yè)的構(gòu)建與發(fā)展，促進高校裝配式教學(xué)設(shè)施不斷完善，繼而為實踐教學(xué)**提供基地，促進專業(yè)的發(fā)展。另一方面，企業(yè)與校園合作，可以協(xié)定招生之方式，有目的性地進行教學(xué)實踐**，培養(yǎng)人才數(shù)量與質(zhì)量，****的方向。利用企業(yè)的力量推動裝配式實踐教學(xué)不斷發(fā)展，實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合新模式。校企合作，實現(xiàn)雙方互惠互利，相互依托，把握方向。實現(xiàn)雙方的資源互補，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。最終實現(xiàn)裝配式建筑實踐教學(xué)最終發(fā)展目標，促進生產(chǎn)企業(yè)不斷發(fā)展壯大的同時，也為高校實踐教學(xué)**提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　3.5充分利用BIM技術(shù)開展實踐教學(xué)

　　在高職院校的裝配式教學(xué)過程中，尤其是實踐教學(xué)，需要充分利用BIM技術(shù)。比如高校可以對社會上的公司進行**，選擇裝配式項目上比較有實力的公司進行合作。這種合作主要是實踐方面的合作，可以邀請專家和學(xué)者到學(xué)校進行講座，為學(xué)生答疑解惑，先從理論知識上做好理清工作，為以后的實踐打好基礎(chǔ)。專家們的見解和知識都比較獨到，并且能夠緊密聯(lián)系實際，可以向?qū)W生介紹最新的技術(shù)與世界前沿科學(xué)理論。尤其是BIM技術(shù)更新和升級比較快，必須時刻把握形勢，及時進行學(xué)習(xí)。更重要的是，學(xué)校要定期**一系列的實踐活動，包括安排學(xué)生去施工單位進行參觀，了解BIM技術(shù)的最新特點，以及應(yīng)用流程�；蛟跇�(gòu)件廠的構(gòu)建制作中，可以一邊參觀，一邊聽著專業(yè)人員進行講解，從而更深入地了解BIM技術(shù)。如果條件允許，時間充裕，教師也可以進行安排一些同學(xué)去指定的公司進行實習(xí)，通過接觸真實的工作環(huán)境，為以后的就業(yè)和工作做好鋪墊。同時，學(xué)校還可以定期舉行一些BIM相關(guān)的競賽，**廣大學(xué)生踴躍參與，并對表現(xiàn)突出和優(yōu)異的學(xué)生作品進行獎勵和表揚，從而在校園內(nèi)形成良好的氛圍，讓學(xué)生喜愛BIM技術(shù)，并且在*時的活動中不斷討論和學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)習(xí)能力。教師在課堂教學(xué)中，也可以讓學(xué)生們模擬制作一些裝配式的構(gòu)件，比如一些陽臺、樓梯和梁柱等，并且可以將學(xué)生進行分組，讓學(xué)生進行討論，各抒己見，鍛煉動手能力。而且學(xué)生在小組合作之間，能夠發(fā)現(xiàn)更多的問題，并且做好改進工作，不斷提高制作水*，另外，合作能力也得到了提高，同學(xué)之間的感情更加融洽。

　　3.6發(fā)展人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

　　裝配式建筑將成為未來建筑發(fā)展的主流方向，對人工勞動力的需求將**降低。因此，傳統(tǒng)教學(xué)**與人才培養(yǎng)理念已經(jīng)落后，高校應(yīng)以培訓(xùn)專業(yè)工程師的理念為主要培訓(xùn)方式。建立裝配式教育師資培訓(xùn)機制。地方高校是人才的培育基地，對裝配式建筑人才的培養(yǎng)有著更高的要求，因此要加強師資隊伍建設(shè)能力，打造一支專業(yè)化較強的優(yōu)秀師資隊伍。要強化裝配式人才培養(yǎng)理念，**地方高校教師深入建筑產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)，并進行深入的調(diào)研與學(xué)習(xí)。加深教師對裝配式人才培養(yǎng)的認識，圍繞設(shè)計、生產(chǎn)、施工、管理、裝修等幾個領(lǐng)域為中心，開展實訓(xùn)課程并加強實踐教學(xué)。同時，教師還可以老鷹互聯(lián)網(wǎng)教育的方式，將實踐課堂與理論知識相結(jié)合，有效豐富課堂內(nèi)容，提升教師教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的'主動性、創(chuàng)造性以及探索性。在不斷的研究與實踐中，完善裝配式人才培養(yǎng)教育體系，利用先進的師資隊伍加強實踐教學(xué)質(zhì)量。與此同時，在實踐教學(xué)**的過程中應(yīng)滿足崗位職業(yè)的能力需求，準確把握**方向。以企業(yè)人才需求為出發(fā)點，詳細分析崗位職責并對做好調(diào)研工作。根據(jù)企業(yè)對建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的實際需求，來確定實踐教學(xué)的**方向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標并突出崗位能力訓(xùn)練，構(gòu)建專業(yè)實踐教學(xué)體系，繼而不斷完善實踐教學(xué)的體系與構(gòu)架。在實踐教學(xué)**過程中，要圍繞裝配式建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，以該專業(yè)為中心開展多途徑、全方位的師資隊伍建設(shè)。要提升師資隊伍人才培養(yǎng)能力，進而為實踐教學(xué)**提供條件，促使高校早日實現(xiàn)教學(xué)教學(xué)**的基本目標。

　　4、結(jié)論

　　綜上所述，本文主要闡述了高職院校裝配式建筑教學(xué)變革的重要意義；高職院校裝配式建筑教學(xué)變革的有效舉措，得出應(yīng)補充有關(guān)內(nèi)容，如裝配式教學(xué)的基本原理、構(gòu)造內(nèi)容，智能化裝配式的有關(guān)知識。要合理安排教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)模塊化教學(xué)方式。要優(yōu)化教學(xué)**，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是BIM技術(shù)的運用，為學(xué)生創(chuàng)造真實的教學(xué)場景，親身體驗施工過程。要加強校企合作，為學(xué)生提供實習(xí)場地，在實踐中掌握知識原理，了解裝配順序，掌握施工要點。

　　參考文獻

　　[1]曾在*，*，李斌.裝配式建筑在建筑結(jié)構(gòu)課程的“BIM工作室”實訓(xùn)教學(xué)模式研究[J].*標準化，2018（16）：54-55+58.

　　[2]劉建邦.高職建筑工程類專業(yè)裝配式建筑教學(xué)課程**[J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，11（03）：42-44.

　　[3]蔡雷.供給側(cè)結(jié)構(gòu)性**背景下的裝配式建筑實訓(xùn)教學(xué)實踐研究——以裝配式混凝土結(jié)構(gòu)為例[J].河北職業(yè)教育，2018，2（03）：95-98.

裝配式建筑綜述論文5

　　摘要：裝配式建筑為我國房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入了新鮮血液， 可通過優(yōu)勢分析探究裝配式建筑的發(fā)展過程， 剖析其存在的問題并提出解決對策， 從而探究我國裝配式建筑的應(yīng)用前景。

　　關(guān)鍵詞：裝配式建筑； 成本分析； 應(yīng)用前景；

　　1、前言

　　隨著我國城鎮(zhèn)化發(fā)展日新月異， 房地產(chǎn)作為基礎(chǔ)性支柱產(chǎn)業(yè)， 不但從根本上改善了人居環(huán)境， 也在一定程度上帶動了我國就業(yè)率的提升。目前， 各行各業(yè)科技化進程加快， 房地產(chǎn)業(yè)也將改變以往的粗放式發(fā)展方式， 從根本上進行科技化**。裝配式建筑在降低成本消耗、提高環(huán)境效益、規(guī)避勞動力浪費等方面有很大的潛在優(yōu)勢。因此， 裝配式建筑的發(fā)展從一方面為房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了新思路， 另一方面也順應(yīng)了房地產(chǎn)業(yè)科技型發(fā)展的新道路。

　　2、裝配式建筑的優(yōu)勢分析

發(fā)表論文需要倫理審查

　�。�1） 縮短施工周期

　　由于裝配式建筑的構(gòu)件生產(chǎn)可以在工廠中進行， 且每層之間的并聯(lián)式生產(chǎn)方式， 通過機械化作業(yè)程度的提升， 降低勞動成本投入， 提升施工效率， 極大縮短施工周期1.傳統(tǒng)的施工方式， 每層的主體結(jié)構(gòu)需要一個星期左右可以完成， 采用裝配式建筑施工， 每層的實際工期大致需要三天左右， 建筑整體可縮短約三分之一的工期。

　�。�2） 減少環(huán)境污染

　　傳統(tǒng)的施工作業(yè)方式會產(chǎn)生大量的建筑垃圾， 例如：污水廢水、噪音污染、粉塵污染、白色污染等。由于裝配式建筑的各構(gòu)件均在工廠內(nèi)完工， 避免了現(xiàn)場的混凝土攪拌、泵送混凝土等多重施工環(huán)節(jié)， 在構(gòu)配件的運輸、裝卸、安裝過程中避免揚塵， 減少了對周邊環(huán)境的噪音污染， 提高施工效率的同時， 又可在一定程度上保護環(huán)境2.

　�。�3） 減少資源浪費

　　傳統(tǒng)的建筑方式需要在外墻搭接腳手架， 而卻需要很多臨時性支撐建筑， 造成了資源和人工的雙重浪費。而裝配式建筑的預(yù)制構(gòu)件， 是使用工廠內(nèi)生產(chǎn)機器的可循環(huán)模具， 可反復(fù)利用流水線生產(chǎn)， 降低資源消耗， 節(jié)省生產(chǎn)時間。施工現(xiàn)場作業(yè)時， 采用裝配式建筑方式， 可以將繁瑣的施工流程轉(zhuǎn)變?yōu)槠囱b和吊裝這兩個環(huán)節(jié)， 減少了各項能源的浪費和污染。

　　3、裝配式建筑發(fā)展主要存在的問題

　�。�1） 發(fā)展起步較晚

　　我國的裝配式建筑較比**國家而言起步較晚， 其中發(fā)展相對較早的歐洲裝配式建筑距今已有130多年的歷史， **在亞洲地區(qū)領(lǐng)跑裝配式建筑的發(fā)展3.縱觀整個歐洲裝配式建筑發(fā)展史， 其最可取之處在于體系的建立和完善， 根據(jù)我國現(xiàn)階段供給側(cè)結(jié)構(gòu)性**和新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的需求， 裝配式建筑的發(fā)展空間甚廣， 但由于我國發(fā)展起步較晚， 結(jié)構(gòu)配件產(chǎn)品形式單一， 機械化工業(yè)化水*較低， 本土所生產(chǎn)的裝配式產(chǎn)品達不到規(guī)定的要求， 無論從生產(chǎn)方面還是現(xiàn)在施工安裝方面均達不到質(zhì)量要求， 嚴重影響了裝配式建筑的優(yōu)勢發(fā)揮。

　　（2） 質(zhì)量監(jiān)管不力

　　裝配式建筑的質(zhì)量監(jiān)管不力主要體現(xiàn)在質(zhì)量監(jiān)管方面的**和管理不到位。在如今市場經(jīng)濟的大環(huán)境下， 建筑行業(yè)的不規(guī)范行為仍然存在， 且輕質(zhì)量以控成本的管理方式也在一定程度上造成了安全隱患， 增加的維護成本， 桎梏了該行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。貫穿整個建筑過程， 建設(shè)行政主管部門的質(zhì)量監(jiān)管工作并沒有深入到每一個環(huán)節(jié)， 而只是停留在施工設(shè)計**、招投標等方面， 而建設(shè)中后期的具體管理則由項目管理單位、質(zhì)監(jiān)站等部門承擔。這樣一來就出現(xiàn)了建筑項目管理斷檔， 各部門溝通不密切則會造成一定程度的隱患， 沒有完善且成熟的管理**。

　�。�3） 質(zhì)量信息未共享

　　在裝配式建筑工程的各個階段， 均需引入各式信息化技術(shù)， 如BIM技術(shù)、3D激光掃描技術(shù)、云數(shù)據(jù)*臺， 及大數(shù)據(jù)等4.在建筑工程項目管理過程中， 各個環(huán)節(jié)的信息共享尤為重要， 倘若質(zhì)量信息不能在項目建設(shè)中各責任主體和監(jiān)管部門之間實現(xiàn)實時動態(tài)信息資源共享與交流， 則不能及時全面地協(xié)調(diào)各方的凸顯問題， 會在一定程度上延誤甚至誤導(dǎo)決策， 從而造成不可逆的嚴重后果。因此， 各責任鏈的建立和完善離不開質(zhì)量信息的資源共享， 完善信息共享體制可以大幅度減少各部門之間的責任不明， 推諉卸責等現(xiàn)象。

　　4、裝配式建筑的發(fā)展策略

　�。�1） 融入產(chǎn)業(yè)化理念

　　裝配式建筑在我國實現(xiàn)后發(fā)趕超的前提是理念的融入， 將裝配式建筑的構(gòu)件制造進行產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)， 將裝配式建筑的專業(yè)人才進行產(chǎn)學(xué)融合式的培養(yǎng)， 通過制定并完善產(chǎn)業(yè)推進體系， 來填補現(xiàn)階段市場中裝配式產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展斷層的現(xiàn)象。產(chǎn)業(yè)化理念的融入首先要覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)， 督促企業(yè)在**建設(shè)、硬件設(shè)施、項目管理、成本**等諸多方面入手， 形成產(chǎn)業(yè)化的有機**， 立足于標準化體系建設(shè)的同時， 著手于管理**的規(guī)范實施。此外， 還需同步擴大生產(chǎn)， 與*、*臺公司、質(zhì)監(jiān)部門、施工單位形成聯(lián)動， 提升對裝配式建筑的認識和認可程度， 加速培養(yǎng)龍頭企業(yè)， 以市場導(dǎo)向來指導(dǎo)裝配式建筑的發(fā)展。

　�。�2） 加強**導(dǎo)向

　　對于裝配式建筑的發(fā)展而言， 在我國仍處于接收期和上升期， 最有效的促進方式是以**為引導(dǎo)， 技術(shù)為**的發(fā)展模式。*應(yīng)在合理范圍內(nèi)給予****。在經(jīng)濟**方面， 可以在整個裝配式建筑的生產(chǎn)使用周期內(nèi)， 大力提升稅收、價格、信貸等方面的優(yōu)惠力度， 從水電資源、建筑用地、指標申請、容積率獎勵等諸多方面入手， 配合裝配式建筑的發(fā)展新機制， 順應(yīng)整體建筑體系， 形成一系列完備的優(yōu)惠**5.特別是在企業(yè)用地等基礎(chǔ)性方面， 可以在企業(yè)建廠初期就給予土地購買優(yōu)惠， 如果企業(yè)利用工業(yè)園區(qū)內(nèi)的廠房， 園區(qū)的直管部門應(yīng)幫助企業(yè)選購廠房， 促進項目落地。

　�。�3） 著力人才培養(yǎng)

　　任何產(chǎn)業(yè)的發(fā)展， 人才是第一要務(wù)。對于裝配式建筑的發(fā)展， 應(yīng)從高校入手， 開設(shè)相應(yīng)的理論與實踐課程， 從根本上培養(yǎng)專業(yè)型人才， 也可以從建筑專業(yè)進行課程融合， 與傳統(tǒng)的授課方式相結(jié)合， 實現(xiàn)校企合作， 優(yōu)化從業(yè)人員結(jié)構(gòu)， 以理論促實踐， 以教育謀發(fā)展。從長遠來看， 可以建立從業(yè)人員資格培訓(xùn)和考評體系， 范圍限制在建筑相關(guān)行業(yè)的從業(yè)人員及學(xué)生， 以**、專業(yè)和工作年限為報考條件， 建立考評**， 培養(yǎng)專業(yè)從業(yè)人員。

　�。�4） 創(chuàng)新監(jiān)管**

　　從法規(guī)**層面的**可以有效提升監(jiān)管質(zhì)量， 主管部門應(yīng)加快推進監(jiān)管**的創(chuàng)新發(fā)展， 從項目招投標、勘察設(shè)計、造價定額等方面進行嚴格把控， 同時加大對構(gòu)件生產(chǎn)、市場銷售、施工監(jiān)理、質(zhì)量安全、工程驗收等諸多環(huán)節(jié)的參與度， 完善監(jiān)管流程， 確保各個環(huán)節(jié)責任到人、質(zhì)量到位。整體流程中， 最為重要的是構(gòu)件生產(chǎn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)管， 裝配式建筑的構(gòu)件質(zhì)量是否符合要求， 是影響整個裝配式建筑的重要因素。質(zhì)量監(jiān)管應(yīng)貫穿在整個構(gòu)件生產(chǎn)過程中， 對構(gòu)件生產(chǎn)企業(yè)進行備案登記， 同時利用大數(shù)據(jù)云*臺對構(gòu)件的產(chǎn)品流向進行實時動態(tài)管理， 并及時分享有關(guān)信息。同時對各構(gòu)件的生產(chǎn)產(chǎn)能、市場數(shù)據(jù)及生產(chǎn)計劃進行合理化分析， 從宏觀上進行構(gòu)件市場的供需調(diào)控， 維護供需*衡。

　　5、裝配式建筑的應(yīng)用范圍與前景展望

　�。�1） 應(yīng)用范圍

　　當前， 我國城鎮(zhèn)化飛速發(fā)展， 建筑形式的**和民生需求日新月異， 裝配式建筑的發(fā)展順應(yīng)了時代潮流， 在公共衛(wèi)生間、臨時性宿舍等方面起到了至關(guān)重要的作用�，F(xiàn)階段， 城市施工地區(qū)不斷增大， 施工人員的住房問題是確保施工有序進行的重要保障， 大批量務(wù)工人員入城， 員工宿舍的改擴建成為了每個工地的難題， 而裝配式建筑可以從根本上解決這一問題， 且節(jié)省國家成本。此外， 裝配式建筑獨有的環(huán)保型、高效性和低成本性等優(yōu)勢， 對房價形成一定程度的調(diào)控， 對促進我國建筑行業(yè)發(fā)展具有重大意義。環(huán)保性高、低成本的裝配式建筑還具有保溫隔熱的效果， 有效解決了施工現(xiàn)場住房條件**這一問題， 將城鎮(zhèn)化中的“住房”落實到位。

　　（2） 裝配式建筑的前景展望

　　根據(jù)現(xiàn)階段的發(fā)展規(guī)劃， 裝配式建筑與BIM技術(shù)的融合是必然趨勢。BIM技術(shù)通過對數(shù)據(jù)的分析比對， 可以模擬三維立體化模型， 將裝配式建筑施工過程中的施工進度、施工質(zhì)量和成本造價進行全面展示， 有助于建筑的后期維護與管理。此外， 裝配式建筑具有可持續(xù)發(fā)展特點， 其環(huán)保度高、成本低等特點， 可以有效的節(jié)能減排， 很好地落實了綠色建筑施工的根本原則， 并可以通過構(gòu)件生產(chǎn)的深入設(shè)計、安裝順序優(yōu)化、提高構(gòu)件重復(fù)率等方式， 降低生產(chǎn)成本， 直接降低人工費和措施費。

　　6、結(jié)束語

　　目前， 我國的城鎮(zhèn)化進程日益加快， 建筑行業(yè)在國民經(jīng)濟中扮演著舉足輕重的角色。然而， 建筑行業(yè)的諸多弊端， 如高產(chǎn)能消耗、高污染、高浪費等問題仍舊制約著經(jīng)濟發(fā)展。裝配式建筑的推進可以有效解決建筑行業(yè)存在的問題， 極大程度上回應(yīng)了我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略， 且與現(xiàn)階段我國大力發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)相契合。在我國裝配式建筑發(fā)展初期階段， 雖然前期投入較大， 技術(shù)和人力資源都不盡人意， 但從整個建筑生命周期考慮， 裝配式建筑的成本低、環(huán)保度高、工期短等諸多優(yōu)勢， 均可為我國建筑行業(yè)再上一個新臺階添磚加瓦， 隨著對其材料和技術(shù)的深入研究， 裝配式建筑占領(lǐng)未來建筑市場指日可待。

　　參考文獻

　　[1]動態(tài)管理在建筑工程造價**的分析[J].范欽培。中小企業(yè)管理與科技 （中旬刊） .2017 （1）

　　[2]建筑工程造價預(yù)結(jié)算審核問題及合理應(yīng)對方式研究[J].陳德桂。住宅與房地產(chǎn)。2017 （6）

　　[3]推進建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的思考與對策--以江蘇省為例[J].夏侯遐邇， 李啟明， 岳一搏， 賈若愚。建筑經(jīng)濟。2016 （2）

　　[4]2014年全國建筑業(yè)發(fā)展統(tǒng)計分析[J].趙惠珍， 程飛， 王要武， 王楠， 王承瑋， 周景梅。建筑。2015 （11）

　　[5]建筑工業(yè)化的現(xiàn)在與未來[J].賀靈童， 陳艷。工程質(zhì)量。2013 （2）

科技倫理研究綜述論文 (菁選2篇)（擴展5）

——倫理學(xué)思考的論文3篇

倫理學(xué)思考的論文1

　　信息技術(shù)的發(fā)展，因特網(wǎng)在全世界的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，信息安全問題越來越受到人們的重視，這就導(dǎo)致了傳統(tǒng)的倫理學(xué)無法涵蓋的諸如信息開發(fā)、信息傳播、信息管理和利用等方面的倫理要求、倫理準則、倫理規(guī)約等，信息倫理學(xué)就是在這樣的背景下應(yīng)運而生。

　　關(guān)鍵詞：倫理學(xué)

　　一、發(fā)展倫理學(xué)產(chǎn)生的背景

　　人類的歷史，是一部孜孜追求“發(fā)展”的歷史。為了發(fā)展，人們與大自然斗智斗勇，并在科技進步的推動下最大限度發(fā)揮了人類改造自然的能動性�？傮w上人類似乎也實現(xiàn)了這樣的“繁榮發(fā)展”，經(jīng)濟發(fā)展指數(shù)節(jié)節(jié)攀升，物質(zhì)生活也越來越豐裕。然而，“對自然的征服在其功德圓滿的時候卻是自然對人類的征服”在人類驚嘆于一個個經(jīng)濟增長奇跡的同時，也開始逐漸迎來了山雨欲來風滿樓似的危機。

　　首先，物質(zhì)豐裕的背后，暗藏著人文精神的衰落，人類道德水準不斷下滑。當今社會，追求個人利益最大化似乎已經(jīng)成為經(jīng)濟社會的普遍價值觀。然而，以利己**為中心的價值觀，勢必導(dǎo)致價值認知和現(xiàn)實行為之間的矛盾，并滋長了社會的普遍浮躁心理，導(dǎo)致了社會責任心和公眾意識的下降。其次，環(huán)境問題日益突出，“自然”在人類發(fā)展的觀念中終結(jié)，也在人類改造自然的實踐中終結(jié)。自從人類在地球上誕生以來，自然界就逐步從“自在的自然”變成了“人化的自然”系統(tǒng)，大自然的一切都變成了為人類存在而存在。特別隨著人類科學(xué)技術(shù)突飛猛進，現(xiàn)實中的自然更在人類改造自然過程中逐漸消逝。人類大多數(shù)的成就是以損害自然環(huán)境、破壞生態(tài)系統(tǒng)為代價的。最后，在發(fā)展進程中，人類為了獲取更多的物質(zhì)財富所付出的各種代價，在某種程度上已經(jīng)違背了終極目標，出現(xiàn)了“人的異化”，人片面而畸形地發(fā)展著。人的主體性得不到彰顯，人越來越成為發(fā)展的**而不是目的，成為發(fā)展的***而不是受益者。

　　透過當代人類發(fā)展面臨的各種困境和危機，不難發(fā)現(xiàn)：盡管發(fā)展是人類永恒的真實追求，是人類生存的第一要務(wù)，但不一定任何形式的發(fā)展、任何程度的發(fā)展都是正確的、合理的、符合人性――特別是人的**而全面發(fā)展所需要的。換言之，那些狹隘的、極端的、畸形的發(fā)展導(dǎo)致了人類的悲劇、自然的悲劇、社會的悲劇、人性的悲劇。未經(jīng)批判和反思的生活是不值得過的，也是毫無價值的，“發(fā)展”也不例外。

　　二、發(fā)展倫理學(xué)的產(chǎn)生及其內(nèi)涵

　　（一）發(fā)展倫理對“發(fā)展”的反思

　　人類已有的發(fā)展觀很大程度上是**工業(yè)文明的發(fā)展觀，這種發(fā)展觀是建立在“發(fā)展是天然合理的”這樣一個信念基礎(chǔ)之上的。在這種發(fā)展觀看來，發(fā)展天然就是好的，發(fā)展比不發(fā)展好，發(fā)展得快比發(fā)展得慢好。它只關(guān)心“如何發(fā)展得更快”這樣具有工具性含義的問題，而對于“為了什么而發(fā)展”、“什么樣的發(fā)展才是好的發(fā)展”這樣具有價值含義的問題卻漠不關(guān)心�！鞍l(fā)展是天然合理的”這種觀念的實質(zhì)是排除了對發(fā)展本身進行批判、反思和評價的必要性與可能性，由此導(dǎo)致的直接后果是發(fā)展的目的和價值的雙重迷失。在生產(chǎn)力高度發(fā)展的今天，人類面臨的主要任務(wù)不再是基本生活資料的滿足，而是如何使我們的發(fā)展能夠不斷持續(xù)下去，以保證人類這個群體的可持續(xù)生存。因此，我們所需要的不再是那種以危害人類的可持續(xù)生存為代價的無節(jié)制、無規(guī)范的發(fā)展。發(fā)展倫理正是旨在追求這樣一種以人類的可持續(xù)生存為目標的有約束、有節(jié)制、有規(guī)范、有評價的發(fā)展。

　　在發(fā)展倫理看來，發(fā)展的合理與不合理的根本準則在于是否**――人的**而全面發(fā)展、社會的全面協(xié)調(diào)發(fā)展、生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展，只有符合這三者的發(fā)展才是合理的發(fā)展，否則就是不合理的發(fā)展。發(fā)展既是一種目的又是一種**，而目的與**之間就有正當與不正當之分，只有目的與**都正當?shù)陌l(fā)展才是合理的發(fā)展，目的不正當或者**不正當?shù)陌l(fā)展都不是合理的發(fā)展；發(fā)展既是一種存在又是一種價值，而存在和價值之間并不可以畫等號，存在是一種“是”，價值是一種“應(yīng)當”，發(fā)展是“是什么”與“應(yīng)當是什么”的內(nèi)在**體。

　　（二）發(fā)展倫理學(xué)的提出

　　“哲學(xué)是時代的精華”，哲學(xué)的歷史使命和獨特價值也蘊含于對當今時代重要問題的敏銳察覺與深刻反思當中。然而，當今時代現(xiàn)有的理論要么對現(xiàn)在日益嚴重的人類生存危機無動于衷，要么浮于表面的提出片面的解決方案，都沒能認真、準確地回答當時代的“什么是發(fā)展”、“實現(xiàn)怎樣的發(fā)展”等一系列發(fā)展問題�！鞍l(fā)展倫理學(xué)”擔負著緊迫的歷史使命應(yīng)運而生。1987年“國際發(fā)展倫理學(xué)協(xié)會”成立，此后《發(fā)展倫理學(xué)的任務(wù)與方法》等論著陸續(xù)發(fā)表，標志著發(fā)展倫理學(xué)的正式形成，出現(xiàn)德尼古萊、克拉克等一批關(guān)注于發(fā)展倫理問題的學(xué)者。

　　相較于傳統(tǒng)倫理學(xué)對個人行為的關(guān)注，發(fā)展倫理學(xué)主要是對作為整體的人類行為的反思、評價與規(guī)范。它是對僅僅關(guān)注個人之間社會關(guān)系的傳統(tǒng)倫理學(xué)的超越，關(guān)注整體的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展、共同的發(fā)展，把人類與自然的相互關(guān)系作為考察目標。發(fā)展倫理學(xué)反對發(fā)展的天然合理論，但是并不否定人類改造自然的必要性。發(fā)展倫理要通過對人類發(fā)展的實踐進行規(guī)范和評價，而實現(xiàn)一種有規(guī)范、有約束的合理性。發(fā)展倫理學(xué)承認人類行為會對自然造成破壞，但是自然系統(tǒng)是有一定的自我修復(fù)能力的，發(fā)展倫理所倡導(dǎo)的發(fā)展就是要將人類的實踐行為**在自然可修復(fù)的限度內(nèi)，實現(xiàn)有限度的發(fā)展、可持續(xù)的發(fā)展。因此發(fā)展倫理學(xué)不是抑制發(fā)展，不是反對發(fā)展，而是提倡合理的發(fā)展、適度的發(fā)展、有節(jié)制的發(fā)展。

　�。ㄈ�）發(fā)展倫理學(xué)視域的“發(fā)展”

　　1、“發(fā)展”的真正含義。首先，“發(fā)展”是整體的發(fā)展。發(fā)展倫理學(xué)視域中的發(fā)展不僅僅是規(guī)模的增長和量的增多，更是結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；不僅是經(jīng)濟的增長，也是公民**參與、保證人的基本**和尊嚴；不僅是生活水*的提高，更是*等、**、正義等現(xiàn)代價值更多、更真實地被尊崇和獲得實現(xiàn)的過程。其次，“發(fā)展”是可持續(xù)的發(fā)展�？沙掷m(xù)發(fā)展是既滿足當代人的需要，又不對后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。包括“需要”和“限制”兩個觀念�！靶枰�”包括滿足人類物質(zhì)生活和精神生活的基本**和基本需求�！跋拗啤眲t強調(diào)人類在滿足自身生存發(fā)展需要的同時，要對自己的行為加以限制，將“能夠做”與“應(yīng)當做”明確區(qū)分**，以自身的健康發(fā)展、社會的**有序、自然生態(tài)的*衡為發(fā)展的前提。

　　最后，“發(fā)展”是具有價值性的發(fā)展�！鞍l(fā)展”是積極價值的積累和向終極價值目標的接近過程，是一種有自覺目的和意志的自覺活動。發(fā)展的這種價值性使發(fā)展既可以趨向于“善”，又可以趨向于“惡”，改變了發(fā)展具有自足性的直線式發(fā)展觀，因此可以對發(fā)展進行價值性的評價和審視。

　　2、發(fā)展倫理學(xué)的終極關(guān)懷。一切人的發(fā)展和每個人**、全面、可持續(xù)的生存與發(fā)展是發(fā)展倫理學(xué)的終極關(guān)懷。人是普遍的**的類存在物，人的類本質(zhì)就是**的有意識的社會活動。人的生存是實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展的前提，也是可持續(xù)發(fā)展的目的。同時，人類的生存與其他生命的生存不一樣，人的生存不僅是生命的延續(xù)，而且是意義上的生存。人在其生命的展開與存在過程中是有主體能動性的，有其對人生目標與意義追求的自為性。但人們必須注意以下幾個問題：其一，主體的需要不等于欲求。人的需要取決于人的社會屬性，是一種社會意義上的需要，不能根據(jù)人自然意義上的欲望來規(guī)定人們需要什么、需要多少。其二，有價值的才會有合理性、有意義。那些能夠使人的主體性得到完善、能夠使人優(yōu)雅生存、詩意地棲居地球上的客體才是有意義的。

　　三、發(fā)展倫理學(xué)產(chǎn)生的當代意義

　�。ㄒ唬├碚撘饬x

　　發(fā)展倫理學(xué)的產(chǎn)生推進了倫理學(xué)理論研究的發(fā)展和創(chuàng)新。傳統(tǒng)倫理學(xué)以傳統(tǒng)人道**為基礎(chǔ)，僅涉及人們之間的相互關(guān)系，并沒有將人與自然的關(guān)系納入研究視野。在它看來，人與自然之間不存在倫理問題，人類開發(fā)自然的行為也不需要約束和限制。在這種觀點指導(dǎo)下，伴隨著對自然資源無節(jié)制地開發(fā)利用和肆無忌憚地浪費，最終導(dǎo)致了無法忽視的環(huán)境危機。面對這樣的困境，生態(tài)倫理學(xué)強調(diào)自然的“內(nèi)在價值”，強調(diào)自然與人的“*等”關(guān)系，借以確立人類對自然的責任與義務(wù)。應(yīng)該說，生態(tài)倫理學(xué)能夠有效地保護自然，但是卻一味地強調(diào)人類對自然應(yīng)盡的義務(wù)卻不談人類享有的**。拋開人類生存利益的生態(tài)論理學(xué)，其本質(zhì)上是自然中心**的。發(fā)展倫理學(xué)既是對傳統(tǒng)倫理學(xué)與生態(tài)倫理學(xué)的反思，又是對它們的超越。一方面，發(fā)展倫理學(xué)以人類的生存發(fā)展為最高的倫理原則，認為人類若要生存，對自然的改造是不可避免的；另一方面，發(fā)展倫理學(xué)認為人類改造自然的行為不能是沒有節(jié)制的，人類對自然界的改造不應(yīng)當超出生態(tài)系統(tǒng)自我*衡、自我修復(fù)的限度，這也是人類生存發(fā)展的需要。

　�。ǘ�）實踐意義

　　作為一種新興應(yīng)用倫理，發(fā)展倫理不僅關(guān)注一些抽象的倫理原則，而且更加關(guān)注發(fā)展實踐中的倫理問題，大力倡導(dǎo)符合人類整體利益和可持續(xù)生存與發(fā)展需要的發(fā)展原則，大力倡導(dǎo)具有明確實踐指向的新的價值觀念和新的生產(chǎn)生活方式。發(fā)展倫理認為揮霍性消費是對自然資源的揮霍，與人類可持續(xù)發(fā)展的要求背道而馳。因此，為了實現(xiàn)人類的可持續(xù)生存與發(fā)展，必須重新把滿足主體的基本需要作為消費的目的，提倡節(jié)儉消費，反對揮霍消費；提倡適度消費，反對超前消費；提倡理性消費，反對盲目消費；提倡可持續(xù)性消費，反對一次性消費。在這種批判和反思的基礎(chǔ)上，發(fā)展倫理要求人類揚棄傳統(tǒng)工業(yè)文明無節(jié)制、無規(guī)范的生活方式，倡導(dǎo)有節(jié)制、有規(guī)范的生活方式。以綠色、文明、**的現(xiàn)代生活方式引領(lǐng)人類共同邁向美好生活，尋求人類與自然的共同發(fā)展，實現(xiàn)一切人和每個人的**而全面的發(fā)展！

　　參考文獻：

　　[1]****全集：第2卷[M].**：人民出版社，1957。

　　[2]赫爾曼E戴利，肯尼思N湯森。珍惜地球――經(jīng)濟學(xué)、生態(tài)學(xué)、倫理學(xué)[M]。馬杰，等，譯。**：商務(wù)印書館，2001。

　　[3]宋希仁.**倫理思想史[M]。**：*人民大學(xué)出版社，2004。

倫理學(xué)思考的論文2

　　倫理學(xué)基本問題，是倫理學(xué)研究領(lǐng)域中的一個核心問題，是深入研究和解決其他一系列問題的基礎(chǔ)和前提。倫理學(xué)基本問題的設(shè)立與提出，最早出自1961年馮友蘭先生在《新建設(shè)》第4期上發(fā)表的《關(guān)于倫理學(xué)的基本問題》20世紀80年代以來，倫理學(xué)基本問題受到我國倫理學(xué)界的普遍關(guān)注和廣泛論爭，極大地推動了我國倫理學(xué)的研究和發(fā)展。新世紀，面對我國倫理學(xué)的深入發(fā)展和進一步繁榮，回顧倫理學(xué)基本問題的論爭，繼續(xù)系統(tǒng)、全面而深刻地探討倫理學(xué)的基本問題，對于促進倫理學(xué)學(xué)科體系和理論體系的發(fā)展，依然是有意義的。

　　一、關(guān)于倫理學(xué)基本問題的論爭

　　關(guān)于倫理學(xué)基本問題的論爭，觀點各異，自20世紀80年代伊始，就其**性觀點而言，可分為兩大類14種之多。當然也有觀點反對倫理學(xué)基本問題的討論，認為倫理學(xué)基本問題之爭“與其說它是一場十分重要的討論，倒不如說它是一場‘冤枉的戰(zhàn)爭與其說它帶來的是生氣，倒不如說它帶來的是混亂”[1]，認為倫理學(xué)不可照搬哲學(xué)的基本問題之命題。但絕大多數(shù)觀點則認為存在倫理學(xué)的基本問題，“一般說來，總是存在一個貫穿倫理學(xué)諸領(lǐng)域、制約倫理學(xué)學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)和本原問題，即倫理學(xué)基本問題”[2]。但倫理學(xué)基本問題的內(nèi)容是什么，卻存在著紛爭。

　　(一)單一問題說與多個問題說

　　1.單一問題說。單一問題說是指認為倫理學(xué)基本問題只有一個而非多個的一類觀點和看法[3]。具體而言，又可分為以下幾種觀點。

　　第一種觀點我們可以稱之為教科書體系的觀點，在*人民大學(xué)羅國杰先生主編的經(jīng)典教材《倫理學(xué)》中予以完整闡述。這是我國倫理學(xué)界占主導(dǎo)地位的一種看法，認為倫理學(xué)的基本問題是道德和利益的關(guān)系問題，具體包含兩方面的內(nèi)容：一是經(jīng)濟利益和道德的關(guān)系問題;二是個人利益與社會整體利益的關(guān)系問題[4]。第二種觀點提出最早，認為倫理學(xué)的基本問題是道德與社會歷史條件的關(guān)系問題[5]。第三種觀點認為倫理學(xué)的基本問題是善惡問題[6]。

　　第四種觀點認為倫理學(xué)的基本問題是應(yīng)有與實有的關(guān)系問題[7]。第五種觀點認為倫理學(xué)的基本問題是道德與經(jīng)濟利益的關(guān)系問題。第六種觀點認為倫理學(xué)的基本問題是道德與生產(chǎn)資料所有制的關(guān)系問題[9]。第七種觀點認為倫理學(xué)的基本問題是道德主體的意志**與道德規(guī)范必然性的關(guān)系問題[1°]。第八種觀點認為倫理學(xué)的基本問題是個人與集體即公與私的關(guān)系問題[11]。第九種觀點認為倫理學(xué)的基本問題是道德規(guī)范和主體意志的矛盾問題[12]。第十種觀點認為倫理學(xué)的基本問題是人的道德責任問題[13]。第十一種觀點認為倫理學(xué)的基本問題是道義與功利即義利關(guān)系問題[3]。

　　2.多個問題說。多個問題說是指認為倫理學(xué)基本問題不是一個而是多個的一類觀點[3]。目前**性的觀點主要有兩種：第一種觀點為“四問題說”認為倫理學(xué)的基本問題有四個，即是善與惡、義與利、知與行、榮與辱的關(guān)系問題[4]。第二種觀點為“三問題說”認為倫理學(xué)的基本問題是道與德、義與利、群與己三大關(guān)系問題，即道德義利群己關(guān)系問題[15]。

　　(二)本體論意義上的基本問題與價值論意義上的基本問題

　　1.本體論意義上的基本問題。所謂本體論意義上的基本問題，是指作為倫理學(xué)的基本問題必須能夠在本體論意義上有效區(qū)分各種倫理學(xué)理論。例如道德與利益誰決定誰，就是本體論意義上的基本問題。上述單一問題說中的第一、二、五、六、十一種觀點大體上都屬于此類問題。

　　2.價值論意義上的基本問題。所謂價值論意義上的基本問題，是指作為倫理學(xué)的基本問題必須要解答何種道德價值具有優(yōu)先性的問題。例如，個人利益與集體利益何者優(yōu)先?或者道與德、義與利、群與己彼此何者價值優(yōu)先?都是價值論意義上的基本問題�？梢�，上述單一問題說中的第三、四、七、八、九、十種觀點和多個問題說中的第二種觀點基本都屬于價值論意義上的基本問題。有學(xué)者認為，隨著時代的發(fā)展，道德本體論問題不應(yīng)再是倫理學(xué)基本問題的核心，“倫理學(xué)基本問題關(guān)于道德價值論的討論，可以作為當代*社會核心價值觀念重構(gòu)過程的路標。

　　面對眾多的關(guān)于“倫理學(xué)基本問題”的觀點和看法，我們不僅要問：到底有沒有所謂的倫理學(xué)基本問題?如果有，究竟是什么?而要搞清楚這一問題，就不得不先弄清楚，我們究竟是在何種意義上討論或使用“倫理學(xué)基本問題”即倫理學(xué)基本問題的含義是什么，或者說究竟什么樣的問題才是“倫理學(xué)的基本問題”

　　二、倫理學(xué)基本問題的含義

　　為什么關(guān)于倫理學(xué)基本問題的看法存在著眾多的歧異，除了倫理學(xué)及其研究對象——道德的廣延性和復(fù)雜性等原因以外，對倫理學(xué)基本問題的含義缺乏一致的理解是其最主要的原因。而考察已有的討論發(fā)現(xiàn)，學(xué)界往往將考察的重點放在“倫理學(xué)基本問題”的內(nèi)容上，重點論證倫理學(xué)基本問題的內(nèi)容是什么，而對“倫理學(xué)基本問題”的含義本身卻考察得不夠，對這一術(shù)語的理解和使用也大相徑庭，以至于彼此之間有時難以有效地借鑒和溝通。鑒于此，筆者認為應(yīng)首先考察倫理學(xué)基本問題的含義�？蓮囊韵聨讉�方面予以理解。

　　(一)倫理學(xué)基本問題不等于基本的倫理學(xué)問題，不等于倫理學(xué)具體問題

　　倫理學(xué)基本問題不等于倫理學(xué)所要探討的具體問題，倫理學(xué)所要探討的具體問題可以有很多，因為不同類型的倫理學(xué)理論在時代境遇、論證方式、理論旨趣、個體風格等方面存在著諸多差異，因此其所關(guān)注的倫理學(xué)問題也呈現(xiàn)出多樣性的特征，出現(xiàn)了各種各樣的倫理學(xué)問題，甚至有的問題為所有倫理學(xué)理論類型所共同關(guān)注，例如善惡問題、應(yīng)有和實有問題、意志**和道德規(guī)范問題、人的道德責任問題，等等。但這些所謂“貫穿于倫理思想史始終”的問題、甚至是所有倫理學(xué)體系都“不可避免、不可不回答”的問題，只是基本的倫理學(xué)問題，不是倫理學(xué)的元問題或者最根本的、最高的問題，因此不是倫理學(xué)的基本問題。

　　“倫理學(xué)基本問題”不是某一倫理學(xué)體系中的一個問題，而是全部倫理學(xué)的元問題，是決定如何理解和解釋其他所有倫理學(xué)問題的`根本問題。正是對這一倫理學(xué)基本問題的回答，從而形成了不同的本體論意義上的倫理學(xué)類型。其他各種具體的倫理學(xué)問題，哪怕是上述基本的倫理學(xué)問題，雖常常為幾乎所有倫理學(xué)理論體系所共同關(guān)注，對其的不同回答也可以用來區(qū)分不同的倫理學(xué)類型，但卻不是倫理學(xué)基本問題。因為，首先，所有這些問題從本體論意義上說，只是體現(xiàn)“倫理學(xué)基本問題”的某一方面或某一環(huán)節(jié)。“倫理學(xué)基本問題”是作為“隱匿的前提”而存在的，它總是作為構(gòu)成思想的“看不見的手”發(fā)揮作用�！皞惱韺W(xué)基本問題”總是被揚棄為具體的倫理學(xué)問題或主要問題。以意志**和道德規(guī)范問題為例，有學(xué)者認為，“道德是以道德規(guī)范與主體意志的矛盾結(jié)構(gòu)方式來反映和體現(xiàn)社會基本矛盾的規(guī)律性的”[12]。

　　以此來證明意志**和道德規(guī)范問題是倫理學(xué)的基本問題，但殊不知這恰恰說明了意志**和道德規(guī)范問題只是個“表面”問題，背后還隱藏著作為“隱匿前提”的倫理學(xué)基本問題。其次，對這些問題的回答即使可以區(qū)分不同類型的倫理學(xué)理論，也不是本體論意義上的倫理學(xué)類型的區(qū)分。以應(yīng)有和實有問題為例，有學(xué)者認為，應(yīng)有與實有關(guān)系的解決，規(guī)定了倫理學(xué)其他問題解決的方向。例如，在什么樣的實有基礎(chǔ)上提出什么樣的應(yīng)有，使實有服從應(yīng)有，使應(yīng)有轉(zhuǎn)化成實有。這種應(yīng)有與實有的同一性問題，決定了各種道德體系的原則和規(guī)范，也決定著各種道德活動的標準、方向和方法”]。這種區(qū)分顯然不是本體論意義上的倫理學(xué)類型的區(qū)分。所以可以說，基本的倫理學(xué)問題是多元的，而倫理學(xué)的基本問題卻是唯一的。

　　(二)倫理學(xué)基本問題不等于倫理學(xué)研究對象的基本矛盾

　　關(guān)于倫理學(xué)的研究對象是什么，雖然有一定的分歧，但學(xué)界基本一致的看法是倫理學(xué)的研究對象是道德，簡單說倫理學(xué)就是研究社會道德的學(xué)問，所以倫理學(xué)也可以稱之為道德哲學(xué)。但眾所周知，一門學(xué)科的研究對象并不能等同于本學(xué)科的理論本身。也就是說，作為倫理學(xué)研究對象的道德并不能等同于倫理學(xué)，同樣，作為倫理學(xué)研究對象的道德，其存在的問題或基本矛盾，雖然對倫理學(xué)理論相當重要，也并不能等同于倫理學(xué)理論的問題或基本矛盾。即作為倫理學(xué)理論體系的基本問題與作為研究對象的、現(xiàn)實的道德生活所面臨的基本問題，是兩個雖有聯(lián)系但卻根本不同的概念或命題。

　　現(xiàn)實道德生活所面臨的基本問題或矛盾，哪怕是基本的，也只是對象自身的基本問題和矛盾;倫理學(xué)基本問題是倫理學(xué)作為一種理論體系，對其對象——道德現(xiàn)象進行研究所面臨的基本問題，這是兩個不同關(guān)系層次的概念。即對象本身存在的問題，是不能等同于對這一對象進行研究的理論體系所面臨的問題的。就如同《紅樓夢》這部名著本身存在的問題，是不能與紅學(xué)理論研究存在的問題相混淆一樣。倫理學(xué)的基本問題所表明的是對道德對象進行研究和說明中存在的基本問題。以道德的基本矛盾來取代倫理學(xué)基本問題的觀點，顯然是混淆了上述兩個概念和命題的根本區(qū)別，是值得商榷的。

　　(三)倫理學(xué)基本問題不等于道德觀的根本問題

　　道德觀，簡單地說就是對道德現(xiàn)象的基本觀點和看法，多是指對全部道德現(xiàn)象的認識和觀點，有時也是指對某一類道德現(xiàn)象的認識和觀點。但無論哪種情況，都是對一定社會的道德現(xiàn)象和道德關(guān)系的整體性和系統(tǒng)性的看法�？梢哉f，每一種倫理學(xué)理論都潛在地表達了一種道德觀，都潛在地體現(xiàn)了這種理論對道德的基本看法。甚至從更廣泛的意義上說，每一個有理性的社會主體都會有自己的道德觀，有自己對道德問題和現(xiàn)象的基本觀點和看法。這些對道德的觀點和看法，有些可能是倫理學(xué)理論和社會主體所共同關(guān)注的，是根本的觀點和看法。但這些觀點和看法不能看作是倫理學(xué)基本問題。

　　倫理學(xué)基本問題不是道德觀的根本問題，它是隱匿于各種道德觀背后的問題，是一切倫理思想所以可能的背后的“看不見的手”人們無論以怎樣的道德觀來理解和看待倫理學(xué)，實質(zhì)上都是在這一隱匿的“看不見的手”的支撐下才是可能的。倫理學(xué)的基本問題是道德問題的世界觀和方法論，人們關(guān)于道德觀的不同見解和看法，最終都要受倫理學(xué)基本問題的影響和制約。它是倫理學(xué)理論體系中的最本質(zhì)的問題，當然也是任何倫理學(xué)理論及思想者都不能回避的問題。

　　三、倫理學(xué)基本問題的意義和使命

　　(一)倫理學(xué)基本問題的意義

　　倫理學(xué)基本問題的設(shè)立和論爭是有意義的，并不是無謂的混亂和“冤枉的戰(zhàn)爭”。因為一門學(xué)科得以建立，不僅要明確本學(xué)科的研究對象，而且還要說明本學(xué)科的合法性和科學(xué)性。對新*剛剛興建的*****倫理學(xué)學(xué)科體系而言，倫理學(xué)基本問題的設(shè)立和論爭，給該學(xué)科的合法性和科學(xué)性以充分的說明。

　　20世紀80年代初，作為一門新興學(xué)科，*****倫理學(xué)迫切需要集中解決兩個方面的問題：一是理論問題，雖然倫理學(xué)在*有著悠久的歷史傳統(tǒng)，但作為一門新興學(xué)科，新*的*****倫理學(xué)需要學(xué)科自立，需要自立門戶構(gòu)建自己的學(xué)科體系和理論基礎(chǔ);二是實踐問題，作為****社會的道德學(xué)說，新*的*****倫理學(xué)必須能夠解答現(xiàn)實道德問題，指導(dǎo)****社會的道德生活。

　　以羅國杰先生主編的《*****倫理學(xué)》為**的教科書體系，很好地完成了上述任務(wù)。以教科書理論體系為**的倫理學(xué)基本問題的設(shè)立和提出，既較好地解決了學(xué)科體系的構(gòu)建問題，解答了道德的本質(zhì)、功能、歷史使命等基本的道德理論問題，成為構(gòu)建****道德體系的理論基礎(chǔ);又解決了具體的道德理論問題，為****社會生活中的各種道德問題給予原則性回答，確立了****倫理學(xué)的基本原則和規(guī)范;還解決了實踐問題，回答了****社會所面臨的現(xiàn)實道德問題，指導(dǎo)了人們的道德生活。而“這一體系中理論、規(guī)范和實踐三大塊相互溝通的橋梁，正是該體系的倫理學(xué)基本問題，這一體系所探討的道德理論，從提出到論證，也是以倫理學(xué)基本問題為元點的”[17]。可見，倫理學(xué)基本問題的設(shè)立和提出，不是隨心所欲的，是有重要理論意義的。

　　而對于倫理學(xué)基本問題的論爭，也不是無意義的混亂，而是任何理論研究的共性。任何理論的提出和發(fā)展，都離不開各種理論紛爭，而恰恰是在這種理論紛爭中，所討論的理論才會進一步發(fā)展和完善。學(xué)界對倫理學(xué)基本問題的論爭，不僅不會給人們的認識帶來混亂，而且有助于人們在倫理學(xué)基本問題上加強認識，有助于彰顯倫理學(xué)研究的特點與思考方式，有助于科學(xué)倫理學(xué)知識體系的建立�？傊�，倫理學(xué)基本問題的設(shè)立和論爭既是倫理學(xué)學(xué)科體系建設(shè)和發(fā)展的需要，又反過來為倫理學(xué)的繁榮發(fā)展創(chuàng)造了條件。

　　(二)倫理學(xué)基本問題的使命

　　有學(xué)者認為倫理學(xué)基本問題的使命已經(jīng)終結(jié)了�！啊畟惱韺W(xué)基本問題’的目標在于重建當代*的實踐理性，但是它并沒有完成這樣的任務(wù)，也不可能完成這樣的任務(wù)”“倫理學(xué)始終面臨諸多重大的理論與實踐問題，但是，這些問題將不再可能以‘基本問題1的方式進行設(shè)問與解答，否則有可能陷入簡單的理論輪回�！盵16]事實果真如此嗎?其實不然。

　　因為，“重建當代*的實踐理性”是對倫理學(xué)基本問題使命的強加，倫理學(xué)基本問題的使命僅是作為“重建當代*實踐理性”的理論基石(或可稱為理論基點或元點)。如上所述，倫理學(xué)基本問題的設(shè)立和提出主要出于兩個方面的需要：一是倫理學(xué)學(xué)科建設(shè)的需要;二是理論和實踐問題解答的需要。如果要界定倫理學(xué)基本問題的使命，也只能從這兩個方面入手分析。我們可以說，作為構(gòu)建*****倫理學(xué)學(xué)科體系的理論基石，是倫理學(xué)基本問題的使命之一，它使*****倫理學(xué)與其他一切唯心**、舊唯物**倫理學(xué)流派在本體論上得以根本區(qū)別。作為解答****社會的道德理論和現(xiàn)實問題的理論基石，是倫理學(xué)基本問題的使命之二�？梢�，如果說無論是構(gòu)建倫理學(xué)學(xué)科體系，還是解答****社會道德領(lǐng)域的理論和現(xiàn)實問題，都算是“重建當代*的實踐理性”的話，那么倫理學(xué)基本問題的目標或是使命，就僅是作為“重建當代*實踐理性”的理論基石而言的。很簡單的道理，僅靠倫理學(xué)基本問題本身，是不可能建構(gòu)倫理學(xué)學(xué)科體系的，也不可能全面解答****社會道德領(lǐng)域的所有理論和現(xiàn)實問題，當然也不可能僅靠倫理學(xué)基本問題就完成“重建當代*實踐理性”的任務(wù)。但不可否認的是，倫理學(xué)基本問題恰恰是完成這一任務(wù)的基石。因此，把重建當代*實踐理性的所有任務(wù)和使命都強加給倫理學(xué)基本問題，并據(jù)此否定倫理學(xué)基本問題，認為其沒有完成這樣的任務(wù)也不可能完成這樣的任務(wù)，是不準確的。

　　此外，我們還需強調(diào)的是，一方面，從本體論意義上區(qū)分倫理學(xué)理論的類型仍是必要的，并不過時，所有其他“諸多重大的理論與實踐問題”在歸根結(jié)底的意義上都是不能繞開倫理學(xué)基本問題的。當然也不能以此作為標簽，到處亂貼。*早就說過，“除此之外，唯心**和唯物**這兩個術(shù)語本來沒有任何別的意思，它們在這里也不是在別的意義上使用的。下面我們可以看到，如果給它們加上別的意義，就會造成怎樣的混亂”[18]。

　　另一方面，我們必須搞清楚的是，倫理學(xué)基本問題的設(shè)立和提出，并不是也不能取代倫理學(xué)理論的全部問題。通過前述對倫理學(xué)基本問題含義的界定，也可以看出，倫理學(xué)基本問題雖然十分重要，是倫理學(xué)研究的基本問題，但這并不等于說倫理學(xué)研究的全部問題就只能是倫理學(xué)基本問題，或者說除了基本問題其他問題都不重要，或者說關(guān)注了其他問題就是對倫理學(xué)基本問題的否定，也不等于說其他問題都必須以“基本問題”的方式設(shè)問和解答(但不能認在歸根結(jié)底的意義上繞不開基本問題)。因此，將所有問題都以基本問題的方式進行設(shè)問和研究，甚至以基本問題取代其他問題的研究，是不正確的;反之，企圖繞開倫理學(xué)基本問題，甚至想以其他問題的研究取代倫理學(xué)基本問題，或是以此否定倫理學(xué)基本問題，也是不準確的。倫理學(xué)基本問題的使命沒有終結(jié)，還將繼續(xù)。

科技倫理研究綜述論文 (菁選2篇)（擴展6）

——護理學(xué)綜述論文經(jīng)典 (菁選5篇)

護理學(xué)綜述論文經(jīng)典1

　　糖尿病足是臨床診斷過程中較為常見的慢性糖尿病并發(fā)癥之一，是指基于周圍神經(jīng)病變及微血管病變而引發(fā)肢體缺血、繼發(fā)感染及壞疽的一種病癥，病情嚴重者甚至需截肢治療。臨床研究發(fā)現(xiàn)，患者對于糖尿病足的知識儲備量和自身管理能力與糖尿病足的治療效果存在相關(guān)性。本文旨在探討糖尿病足的社區(qū)護理措施，以提高糖尿病足的社區(qū)護理效果。2011年1月至2014年1月我院于社區(qū)醫(yī)療工作中對20例糖尿病足患者進行護理干預(yù)，護理效果較佳，現(xiàn)將其闡述如下。

　　1 資料與方法

　　1.1 一般資料

　　本組20例患者均為糖尿病足患者，臨床診斷結(jié)果與**醫(yī)學(xué)會糖尿病學(xué)會第一屆全國糖尿病足學(xué)術(shù)會議制定的診斷標準相符。其中，男性13例，女性7例;年齡58至76歲，*均年齡(67.2±2.5)歲;病程6至16年，*均病程(10.4±3.5)年;引發(fā)因素：因糖尿病性大皰并發(fā)糖尿病足8例，腳癬感染6例，熱水燙傷4例，誘因不明者2例。上述病例均存在不同程度的感染，壞疽部位分別為足趾和足底。

　　1.2 護理方法

　　主要的護理措施包含血糖**、心理護理、創(chuàng)面護理及家庭健康教育等。

　　1.3 療效判定

　　(1)痊愈：治愈：創(chuàng)面愈合，且痂皮已經(jīng)形成。

　　(2)好轉(zhuǎn)：創(chuàng)面愈合情況良好，壞疽處分泌物大量減少。

　　(3)無效：為達上述標準則可判定為無效。

　　2 結(jié)果

　　經(jīng)過護理干預(yù)，20例患者中，16例痊愈(80%)，3例好轉(zhuǎn)(15%)，1例無效(5%)。創(chuàng)面愈合時間為4至8周，*均時間(6.5±1.5)周。

　　3 討論

　　糖尿病足屬糖尿病嚴重的并發(fā)癥之一，致殘率高。據(jù)相關(guān)資料顯示，糖尿病患者中約有15%的患者感染不同程度的足潰瘍，約有1%的患者因為糖尿病足而截肢。本次研究過程中，對20例糖尿病足患者進行護理干預(yù)，護理效果較佳。結(jié)果顯示，16例痊愈(80%)，3例好轉(zhuǎn)(15%)，1例無效(5%)。與一般研究結(jié)果相同，由此可見，護理干預(yù)也有助于改善患者臨床癥狀，提高糖尿病足的治愈率，保障患者的生活質(zhì)量。

　　結(jié)合本次研究資料和多年臨床護理經(jīng)驗，筆者認為糖尿病足的社區(qū)護理措施應(yīng)當包含以下內(nèi)容：

　　(1)嚴格**血糖。根據(jù)患者體重、年齡及日常運動量為基礎(chǔ)制定降血糖計劃。指導(dǎo)患者定時定量進食，因老年人腸胃功能下降，故而不應(yīng)飽食。但是應(yīng)當*衡營養(yǎng)，做到食譜多樣化。定時檢測患者血糖，根據(jù)血糖變化對胰島素的注射量予以調(diào)整，力求將血糖**在正常范圍之內(nèi)。

　　(2)心理護理。本次研究過程中，有6例患者于護理初期喪失抵抗疾病的信心，且伴有抑郁癥狀。糖尿病屬一種慢性病，治愈難，糖尿病足的防治是一個長期過程，患者多難以承受長期的行為干預(yù)和病情困擾，產(chǎn)生消極心理和精神壓力屬于一種常見現(xiàn)象。故而，護理人員應(yīng)當根據(jù)患者的家庭情況、個性特點和心理特征針對性給予教育和指導(dǎo)。與患者建立良好的溝通關(guān)系，以增進感情交流。另外，可向患者例舉一些病情治愈案例，說明現(xiàn)今關(guān)于該病癥的研究進展，以增強其抵抗病情的信心。

　　(3)創(chuàng)面護理。

　　督促患者每日檢查雙下肢有無水泡和雞眼，腳底皮膚是否變色，腳趾間是存在裂口且是否并發(fā)感染。告知患者泡腳水溫不宜過高，時間不宜過長，水溫38至40℃即可，而時間以10分鐘左右為佳。同時可依循醫(yī)囑按時給予藥物治療。根據(jù)患者足部潰瘍的嚴重程度和是否合并感染來進行處理，如果患者僅為局部紅腫，則先行硫酸鎂予以濕敷，而后給予混合液(胰島素8U+鹽酸山莨菪堿注射液10ml+生理鹽水100ml)進行沖洗，最后于潰瘍局部涂抹濕潤燙傷膏即可。如若已經(jīng)形成膿腫，則應(yīng)及時進行排膿措施。

　　(4)家庭健康教育�？赏ㄟ^鼓勵患者參與專家講座、病患座談會及發(fā)放康復(fù)宣傳手冊等方式幫助患者及其家屬了解糖尿病足護理的重要性和必要性。

　　綜上所述，于糖尿病足的社區(qū)護理過程中，運用血糖**、心理護理、創(chuàng)面護理及家庭健康教育護理措施，有助于提升患者病情治愈率，保障患者生活質(zhì)量，值得臨床推廣應(yīng)用。

護理學(xué)綜述論文經(jīng)典2

　　摘要：目的：總結(jié)骨折病人的護理。方法：通過對住院病人骨折的老年人在心理、飲食、護理觀察、預(yù)防并發(fā)癥、功能鍛煉等等方面的護理進行分析和研究。結(jié)果：掌握骨折病人的護理，促進病人早日康復(fù)，減少并發(fā)癥的發(fā)生。結(jié)論：掌握骨折病人的護理內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)存在或潛在的問題，減少或避免并發(fā)癥的發(fā)生。

　　關(guān)鍵詞：骨折病人;護理

　　由于**或外傷，特別是老年人由于骨質(zhì)疏松、骨關(guān)節(jié)病、肌肉萎縮、生理功能發(fā)生各種衰退，反應(yīng)遲鈍等原因，極易發(fā)生各種類型骨折，特別是老年人又因各項機能的減退，骨折愈合緩慢，給病人及家庭帶來極大的痛苦。因此，為了減少或防止骨折并發(fā)癥的發(fā)生，使骨折患者早日愈合，除了及時合理的治療外，護理工作也很重要，特別是功能鍛煉，極為重要。

　　1 心理護理

　　創(chuàng)傷、住院與手術(shù)易造成患者恐懼、多疑、擔憂等精神癥狀。如生活上不能自理，需長期臥床需要他人照顧，擔心拖累家庭及子子易出現(xiàn)情緒低落，易產(chǎn)生抑郁。

　　對治療和護理缺乏正確的理解和配合：如手術(shù)后不敢活動，擔心切口裂開、出血、關(guān)節(jié)脫位、疼痛等。護士在做每一項操作時應(yīng)細致而耐心解釋，不可了管制。關(guān)心并尊重病人，經(jīng)常與病人及家屬溝通，多問候，注重細節(jié)，幫助解決一些問題，消除病人的疑慮，讓病人感覺親切溫暖，調(diào)適好心理狀態(tài)，穩(wěn)定病人的情緒，積極配合治療和護理，以促進病人早日康復(fù)。

　　2 飲食護理

　　2.1 骨折早期：

　　傷后1周內(nèi)，飲食以清淡為主，配以蔬菜、豆類、蛋類、水果、瘦肉等，給病人補充一些粗纖維食物，如白菜、芹菜、燕麥等，食物應(yīng)軟質(zhì)易消化，忌食酸辣、油膩食物，不宜過早肥膩滋補之品，如骨頭湯，母雞湯等，否則會導(dǎo)致腫脹消退減慢，影響骨痂生長，延遲骨折愈合。

　　2.2 骨折中期：

　　傷后2至3周，應(yīng)補充蛋白質(zhì)，維生素和熱量，優(yōu)質(zhì)蛋白來源主要是魚蝦、瘦肉、蛋類、奶類和豆制品等，充足的蛋白質(zhì)可增加鈣的吸收和儲存，對防止和延緩骨質(zhì)疏松有利，同時也要補充維生素A、D，以促進鈣質(zhì)的吸收和骨折的愈合，指導(dǎo)病人吃一些蝦皮、海帶、動物內(nèi)臟，以供給機體礦物質(zhì)，有利于骨折的恢復(fù)。

　　2.3 骨折后期：

　　傷后3至5周，飲食上可**禁忌，可給予骨頭湯、母雞湯等，也可配以辛辣調(diào)味品，以增進食欲，刺激胃液分泌，有利于病人營養(yǎng)及能量的補充，滿足骨折生長期的重要。對于特殊病人，如合并糖尿病、肝腎疾患、有特殊宗教信仰及特殊飲食習(xí)慣的病人，飲食上應(yīng)注意搭配合理，既要滿足機體營養(yǎng)的需要，又要有利于疾病的康復(fù)。

　　3 易發(fā)并發(fā)癥的護理

　　3.1 預(yù)防壓瘡的護理：

　　骨折病人不能活動，皮膚抵抗力低，易在受壓部壓如骶骨尾部、肩胛部，足部出現(xiàn)壓瘡，應(yīng)經(jīng)常按摩受壓部位，每2小時翻身一次，對于牽引病人應(yīng)教會用健肢做支撐抬起臀部，受壓部位勢以軟枕，股骨骨折病人如無特殊情況術(shù)后第一天即可向健側(cè)翻身，下腿屈曲，上腿伸直，兩腿間墊以軟枕，骨盆骨折病人應(yīng)利用牽引床抬起上半身，按摩骶骨尾部。脊柱病人在翻身時，肢體應(yīng)在同一軸線上，避免扭曲、旋轉(zhuǎn)，以免引起繼發(fā)性損傷，護士應(yīng)經(jīng)常檢查受壓處皮膚情況，保持病人皮膚清潔。

　　3.2 預(yù)防呼吸道感染：

　　老年人一般有不同程度的呼吸道疾患，骨折后臥床時間長，呼吸道分泌物不易咳出，易導(dǎo)致墜積性肺炎的發(fā)生，應(yīng)指導(dǎo)病人做深呼吸，定時翻身叩背，做有效咳嗽，將呼吸道內(nèi)分泌物咳出，預(yù)防墜積性肺炎的發(fā)生。

　　3.3 預(yù)防泌尿系感染：

　　由于臥床、不習(xí)慣床上排尿，易發(fā)生尿潴留，加之膀胱功能減退的老年病人，排尿后殘余尿增多而導(dǎo)致泌尿系感染，護理過程中應(yīng)鼓勵病人多飲水，在不影響治療的情況下，每天飲水量在1500-2000ml，每日用溫水清洗會**，對于留置導(dǎo)尿人病人每天應(yīng)做好尿道口的護理。

　　3.4 預(yù)防深靜脈血栓：

　　由于長期臥床，活動量少，易發(fā)生靜脈血栓，應(yīng)指導(dǎo)病人做足的背伸、跖屈及踝關(guān)節(jié)的運動。骨折固定或手術(shù)后，做肌肉的等長收縮，配合功能鍛煉，循序漸進，如出現(xiàn)肢體遠端向近心端發(fā)展的凹陷性水腫并伴淺靜脈充盈，皮膚青紫及潮紅，多為靜脈淤滯所在，做好交**記錄，必要時以同一*面周徑，及時發(fā)現(xiàn)異常情況，及時處理。

　　4 功能鍛煉

　　4.1 上肢骨折：

　　肱骨外科頸骨折病人早期做握拳及時和腕關(guān)節(jié)屈伸練習(xí)。外展型限制肩外展活動，內(nèi)收型限制肩內(nèi)收活動。肱骨干骨折病人固定2周內(nèi)，練習(xí)指、掌、腕關(guān)節(jié)活動，禁止做上臂旋轉(zhuǎn)活動，固定2-3周后，練習(xí)肩肘關(guān)節(jié)活動，伸屈肩肘關(guān)節(jié)。尺橈骨干雙骨折復(fù)位固定后即可開始功能鍛煉。初期可練**臂和前臂肌肉舒縮活動，用力握拳，充分屈伸手指動作，2周后開始練習(xí)肩、時、腕關(guān)節(jié)活動，禁忌做前臂旋活動。4周后練習(xí)前臂旋轉(zhuǎn)及手推墻動作，7-9周后，X線顯示骨折愈合，即可拆除外固定，充分練習(xí)腕關(guān)節(jié)活動。

　　4.2 下肘骨折：

　　股骨頸骨折內(nèi)固定術(shù)后病人疼痛消失后，即可在床上做下肢股四頭肌的等長收縮活動，髖關(guān)節(jié)及膝關(guān)節(jié)的主動屈伸活動。2天后可扶病人床上坐起;5-7天后，可做輪椅下床活動，3-4周后可扶雙拐下地，患肢不負重行走。人工股骨頭置換術(shù)或全髖置換術(shù)病人應(yīng)鼓勵早期床上功能鍛煉。在床上練習(xí)股四頭肌及臀肌的收縮運動，足的背伸、跖屈運動，2周左右可扶拐下地行走，患肢不負重;6周后可棄拐行走。股骨粗隆間骨折病人應(yīng)指導(dǎo)有計劃地進行踝關(guān)節(jié)背伸、跖屈運動、足趾的屈伸運動，股四頭肌的靜力收縮運動。去掉牽引及外固定后，教會病人用雙拐，患肢不負重下地行走，保護病人謹防跌倒。

　　4.3 脊柱骨折：

　　為防止肌肉萎縮和關(guān)節(jié)僵硬，應(yīng)進行肌肉的按摩，方法是用雙手魚際輕輕按摩受壓部位，反復(fù)滑動。禁忌脊柱前屈、旋轉(zhuǎn)活動，指導(dǎo)患者肢體處于功能位，做下肢關(guān)節(jié)的內(nèi)收，外展運動，踝關(guān)節(jié)的背伸、跖屈和旋轉(zhuǎn)活動，練習(xí)手指的伸、屈、握拳、捏、握等動作。

　　5 出院指導(dǎo)

　　由于骨折愈合需較長時間，而有些老年病人由于骨折質(zhì)疏松，恢復(fù)緩慢，有很多康復(fù)治療都在家中完成，應(yīng)注意病人出院指導(dǎo)，教會病人鍛煉方法，復(fù)查時間，根據(jù)X線攝片檢查骨折愈合情況，決定肢體負重，對于手術(shù)病人，應(yīng)告訴骨折臨床愈合后何時取內(nèi)固定物。另外，還要指導(dǎo)用藥、飲食及皮膚護理情況。指導(dǎo)注意事項，以促進病人早日康復(fù)。

　　參考文獻

　　[1] 呂瓊香.淺談老年人骨折的護理.**現(xiàn)代護理雜志，2008，5(16)

　　[2] 張美琴.常見骨折的康復(fù)要點.康復(fù)護理學(xué).人民衛(wèi)生出版社，2006

　　[3] 楊曉霞.下肢骨折的護理.實用骨科護理學(xué).科學(xué)出版社，2006

護理學(xué)綜述論文經(jīng)典3

　　摘要： 護理學(xué)是一門集理論性、技術(shù)性為一體的臨床應(yīng)用學(xué)科，基礎(chǔ)護理學(xué)是培養(yǎng)醫(yī)護人員的基礎(chǔ)學(xué)科，隨著醫(yī)療水*的逐步提升，對醫(yī)護人員的專業(yè)素質(zhì)要求也越來越高。對此，基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)實踐也要進行不斷**和完善，要使學(xué)生全面掌握到常用的基本護理技術(shù)操作，提升學(xué)生良好的職業(yè)綜合素質(zhì)。本文主要通過幾個方面提出基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)實踐主要方法。

　　關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)護理學(xué) 教學(xué)實踐

　　引言：基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)實踐是將護理的實踐教學(xué)與理論教學(xué)融為一體，是各大教育層次的護士生們必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一�；�礎(chǔ)護理學(xué)是實踐性較強的一門學(xué)科，根據(jù)學(xué)生實情靈活運用各種教學(xué)方法，科學(xué)施教，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用；增強護士生的技能素質(zhì)水*，從而為臨床服務(wù)打好堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)符合21世紀要求的高素質(zhì)護理人才，本文主要通過如下六個方面進行**創(chuàng)新。

　　一、樹立正確的教學(xué)目標，豐富教學(xué)內(nèi)容

　　基礎(chǔ)護理學(xué)是護士生必修的課程之一，是培養(yǎng)護士生護理技術(shù)的重要學(xué)科，現(xiàn)階段是教學(xué)**的重要時期，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為了教學(xué)**的重要目標。對此，在進行基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)實踐時，要打好基礎(chǔ)護理學(xué)的理論基礎(chǔ)，著重發(fā)展學(xué)生的護理操作能力為教學(xué)目標，并提高學(xué)生在基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)實踐中的主體地位，使學(xué)生能夠從被動學(xué)習(xí)到主動參與教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理學(xué)的積極性。

　　同時，教師要精心安排基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)過程和內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生的自身特點，將基礎(chǔ)護理學(xué)的理論內(nèi)容由淺入深，將抽象的問題直觀化，將枯燥的問題生動化，如象壓瘡的預(yù)防護理、吸痰法、導(dǎo)尿術(shù)等課程都是基礎(chǔ)護理學(xué)中較為復(fù)雜、抽象的課題，教師可以穿插圖片、影像等方式，將較難懂的課程變得直觀易懂，從而提高教學(xué)水*。

　　二、調(diào)整好教學(xué)節(jié)奏，營造**的教學(xué)氛圍

　　課堂教學(xué)是基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)實踐的主場地，教師是否能夠駕馭好課堂氣氛之間影響著學(xué)生對基礎(chǔ)護理學(xué)的學(xué)習(xí)投入情況，影響著整個基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)效果。教師應(yīng)該扮演好引導(dǎo)者、**者的角色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識。要面帶微笑為學(xué)生授課，同時要求學(xué)生在練習(xí)操作時要將模擬人看作真的病人，要有人文關(guān)懷。

　　同時在教學(xué)過程中藥采用準確、形象、生動的語言和富有感染力的語氣切入主題和要害，做到主次分明，突出重點、難點，提出給藥、注射、無菌等操作原則要用分析歸納法來記憶，創(chuàng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　三、采用多元化的教學(xué)方法

　　基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)互動要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以根據(jù)學(xué)生的自身特點，采用**、啟發(fā)式的教學(xué)方法，如在講授對婦產(chǎn)科的護理方法時，教師可先設(shè)定好命題，如面對剖宮產(chǎn)的患者，整體護理所需要的步驟有哪些？通過問題的提出，調(diào)動學(xué)生歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，學(xué)會對信息獲取、判斷、處理和應(yīng)用的能力，最終達到在掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識的同時，培養(yǎng)了自我教育的能力。

　　基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)方法還可以采用小組合作式的方法，教師在講授基礎(chǔ)護理學(xué)的理論知識后，可讓學(xué)生以小組形式開展實際操作，進行操作者、病人、評判者的角色互換，在練習(xí)中不斷交流感受和想法，糾正錯誤、點評不足，當操作練習(xí)中遇到經(jīng)過討論仍無法解決的問題時，將問題歸納匯總后，向指導(dǎo)老師請教。

　　四、加強基礎(chǔ)護理學(xué)的實踐操作訓(xùn)練

　　基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)要兼顧好理論知識與實踐技術(shù)訓(xùn)練的教學(xué)搭配，要增設(shè)基礎(chǔ)護理學(xué)的實驗室，完善模擬病房體系，根據(jù)基礎(chǔ)護理學(xué)知識的教學(xué)內(nèi)容，合理安排實驗課的時數(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生掌握到更多的護理技巧，增強學(xué)生的護理實踐操作能力。

　　如教師可以根據(jù)基礎(chǔ)護理學(xué)將實踐操作進行由淺入深、循序漸進的方式進行正確引導(dǎo)學(xué)生，可以從簡單的如臀大肌注射法就從藥物抽吸法、臀大肌定位方法、病人**的安置、進針手法等基礎(chǔ)步驟做起，進行反復(fù)強化的訓(xùn)練，加強對護理技巧的掌握和總結(jié)，然后再進行強化訓(xùn)練，從人體模型或者病人進行綜合型的實際操作。在實踐技術(shù)訓(xùn)練中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)整好學(xué)生對護理方面的恐懼心理，提高學(xué)生對護理工作中的緊急應(yīng)對問題的能力。

　　五、完善護理技能的考核**

　　護理技能的考核**是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要方法，通過考試考核能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生一定的督促作用，同時還可以考核學(xué)生動手操作的護理技巧，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的基礎(chǔ)護理知識能夠融合到實踐操作中。

　　如基礎(chǔ)護理學(xué)的考核的內(nèi)容不要僅僅是單一的操作考核，要豐富考核的內(nèi)容，從日常教學(xué)中的課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生的表現(xiàn)成績和考勤情況都可以納入護理技能考核的內(nèi)容中，同時對于學(xué)生在教學(xué)中體現(xiàn)的分析解決問題的能力情況也可以作為考核標準，還有對學(xué)生綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的考核等等，在不同層面上增強學(xué)生對基礎(chǔ)護理學(xué)的全面認知，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理學(xué)知識，掌握基礎(chǔ)護理學(xué)技巧提供有利的督促作用。

　　六、將醫(yī)護人員的職業(yè)素質(zhì)融合在基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)實踐中

　　醫(yī)護生不僅僅要具備完善的職業(yè)技術(shù)、豐富的醫(yī)療護理的知識儲備，同時更重要的是要具有醫(yī)護人員的職業(yè)素質(zhì)。所謂的職業(yè)素質(zhì)就是醫(yī)護人員的醫(yī)德和職業(yè)操守，醫(yī)護人員是救死扶傷的白衣天使，在日常護理工作中所面對的患者各種各樣，醫(yī)護生必須要保持一視同仁的工作態(tài)度，堅持“以人為本”的工作準則，才能更好的達到護理的最佳效果。

　　例如對于基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)實踐就應(yīng)該加強對醫(yī)護生職業(yè)道德的教育，提高醫(yī)護生對工作的奉獻精神、舍己為人精神方面的教育，同時還要引導(dǎo)學(xué)生在護理中要保持工作嚴謹、認真、仔細的態(tài)度，使學(xué)生能夠真正從一個醫(yī)護生完成護士角色的轉(zhuǎn)變。

　　結(jié)語：通過以上對基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)實踐的研究和分析，可見要想加強對護士生實踐能力的培養(yǎng)，要對基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)方法進行創(chuàng)新性的嘗試，要讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際操作，在有限的練習(xí)時間內(nèi)培養(yǎng)護生高水*的護理技能，能夠在未來的臨床護理實踐中具備較強的觀察、分析和解決問題的能力，不斷提升護士生的職業(yè)素質(zhì)和綜合技能，利用課件教學(xué)、開放實驗室等舉措提高實驗教學(xué)效果，更好的服務(wù)于臨床護理工作。

　　參考文獻：

　　[1]張秀*；柳秋實；解霜雁；護理綜合性實驗與培養(yǎng)學(xué)生臨床護理綜合能力探討[J]；*護理管理；2010；（12）：期12-13

　　[2]廖文玲；護理技巧“教學(xué)做一體化”模式初探[J]；衛(wèi)生職業(yè)教育；2010；（24）：11-12

　　[3]王芳；朱佩國；“三段式”實踐教學(xué)在高級助產(chǎn)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]；**護理教育；2010；（11）：44-45

護理學(xué)綜述論文經(jīng)典4

　　【摘 要】 闌尾炎是外科常見病，是最多見的急腹癥之一，多發(fā)生于青壯年，男性發(fā)病率高于女性。臨床上以轉(zhuǎn)移性右下腹痛、右下腹有固定的壓痛點為主要特征，以手術(shù)為主。按其炎癥反應(yīng)可分為急性闌尾炎和慢性闌尾炎。這里僅論述急性闌尾炎的護理。

　　【關(guān)鍵詞】 闌尾炎;手術(shù);護理

科技倫理問題研究

　　闌尾位于右髂窩部，為一條細長的盲管，外形呈蚯蚓狀，長約5～10厘米，直徑0.5～0.7厘米。闌尾起自盲腸根部、三條結(jié)腸帶的會合點，遠端游離于右下腹腔，其體表投影約在右髂前上棘與臍連線的中外1/3交界處，稱為麥氏點，是闌尾手術(shù)切口的標點。

　　1 非手術(shù)治療的護理

　　1.1 禁食，減少對闌尾的刺激。

　　1.2 休息，給予半臥位，以減輕疼痛。

　　1.3 靜脈補液，正確使用抗生素，注意配伍禁忌。

　　1.4 降溫、止吐、鎮(zhèn)靜等對癥處理，盡量避免使用止痛劑，禁止熱敷、灌腸[1]。

　　1.5 嚴密觀察病情變化，注意病人的精神狀態(tài)、生命體征、腹部、全身及血白細胞的變化。尤其是老年、小兒，妊娠期的闌尾炎更應(yīng)重視。一旦腹痛加劇，體溫升高、白細胞計數(shù)增高，尤其中性粒細胞增高，應(yīng)及時改為手術(shù)治療。

　　1.6 做好病人的心理護理，積極配合治療。

　　2 手術(shù)治療的護理

　　2.1 術(shù)前護理

　　2.1.1 病情觀察

　　加強巡視、觀察病人全身情況及精神狀態(tài)。定時測量體溫、脈搏、呼吸、血壓，如出現(xiàn)寒戰(zhàn)、高熱、黃疸等癥狀，應(yīng)及時通知醫(yī)生處理。觀察腹部癥狀和體征的變化，劇痛多提示闌尾腔壓力高，如腹痛突然減輕，并有明顯腹膜刺激征、高熱等則提示闌尾穿孔，應(yīng)盡快手術(shù)治療[2]。

　　2.1.2 對癥處理

　　禁食、按醫(yī)囑靜脈輸液，應(yīng)用有效的抗生素**感染;診斷未明確之前禁用鎮(zhèn)痛劑，以免掩蓋病情;禁服瀉藥及灌腸，以免腸蠕動加快，腸內(nèi)壓升高，導(dǎo)致闌尾穿孔或炎癥擴散;為了減輕疼痛，病人可取右側(cè)屈曲**，可使腹肌松弛。

　　2.1.3 術(shù)前準備

　　協(xié)助病人完善相關(guān)檢查;做好藥物過敏試驗并記錄;了解病人最后一次進食的時間和食物的種類并通知醫(yī)生，囑病人禁食、禁水;行手術(shù)區(qū)備皮，排空膀胱等，做好術(shù)前準備。

　　2.1.4 心理護理

　　做好解釋安慰工作，穩(wěn)定病人情緒，減輕病人焦慮，使之有充分的思想準備接受手術(shù)治療;向病人和家屬介紹急性闌尾炎的相關(guān)知識，講解手術(shù)的必要性和重要性，消除不必要的緊張和擔憂，使之積極配合治療[3]

　　2.2 術(shù)后護理

　　2.2.1 **

　　病人回病房后，根據(jù)患者的麻醉方法采用適當臥位休息。一般常采取低枕*臥位。6小時后，神志清楚，血壓*穩(wěn)后可改半臥位，利于呼吸和引流，可減輕切口疼痛。

　　2.2.2 飲食

　　術(shù)后可給予少量清流質(zhì)飲食，若進食后出現(xiàn)不適，可等腸蠕動功能逐漸恢復(fù)后給予正常飲食，應(yīng)避免食用熱牛奶、豆?jié){等脹氣食物。一般腹腔鏡闌尾切除術(shù)后腸蠕動恢復(fù)快，進食較早。術(shù)前麻痹性腸梗阻患者進食較晚。

　　2.2.3 活動

　　鼓勵病人早下床活動。可促進腸蠕動恢復(fù)，防止腸粘連，增進血液循環(huán)，促進傷口愈合。老年病人術(shù)后注意保暖，經(jīng)常拍背幫助咳嗽，預(yù)防墜積性肺炎。開腹闌尾切除術(shù)術(shù)后24h可起床活動，腹腔鏡闌尾切除術(shù)患者如無下床活動禁忌，下床活動時間可提前。

　　2.2.4 病情觀察

　　密切監(jiān)測生命體征及病情變化，加強巡視，及時傾聽病人主訴，觀察病人腹部體征變化，尤其注意觀察有無粘連性腸梗阻、腹腔感染或膿腫等術(shù)后并發(fā)癥的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)異常，及時通知醫(yī)生并積極配合治療。

　　2.2.5 用藥護理

　　遵醫(yī)囑術(shù)后應(yīng)用有效抗生素，**感染，防止并發(fā)癥發(fā)生。術(shù)后3～5天禁止使用強瀉劑和刺激性強的肥皂水灌腸，以免增加腸蠕動，而使闌尾殘端結(jié)扎線脫落或縫合傷口裂開[4]。

　　3 術(shù)后并發(fā)癥的預(yù)防及護理

　　3.1 切口感染：是術(shù)后最常見的并發(fā)癥。闌尾穿孔者，切口感染發(fā)生率要高于未穿孔者。多因手術(shù)時污染切口、存留血腫和異物所致。表現(xiàn)為術(shù)后2～3天體溫升高，切口局部脹痛或跳痛，局部有紅、腫、熱、痛或波動感，可局部熱敷、理療;形成膿腫者，應(yīng)剪去縫線，充分引流。

　　3.2 出血：因闌尾系膜結(jié)扎線脫落所致，常發(fā)生在術(shù)后24小時內(nèi)。表現(xiàn)為腹痛、腹脹、面色蒼白、血壓下降、脈搏細數(shù)，放置引流管者，可有血性液體自引流管流出，應(yīng)立即*臥、吸氧，抽血做血型交叉，補液，并及時報告主治醫(yī)師，必要時手術(shù)止血。

　　3.3 腹腔殘余膿腫：常見部位有盆腔、膈下、腸間隙等處，常發(fā)生于術(shù)后5～7天。臨床表現(xiàn)為體溫升高或下降后再度升高，伴有腹痛、腹脹、腹部包塊及直腸膀胱刺激等癥狀。以化膿性或壞疽性闌尾炎術(shù)后患者多見。應(yīng)給予半臥位、補液、并使用抗生素，未見好轉(zhuǎn)者行穿刺或切開引流術(shù)治療。

　　3.4 腸瘺、糞瘺：原因較多，如結(jié)扎線脫落，術(shù)中誤傷盲腸等。一般經(jīng)非手術(shù)治療后瘺可閉合自愈。經(jīng)久不愈時，可考慮手術(shù)。

　　3.5 粘連性腸梗阻：因手術(shù)損傷、闌尾漿膜炎癥影響等因素。多數(shù)病人經(jīng)非手術(shù)治療可以治愈。

　　[家庭護理]

　　①慢性闌尾炎術(shù)后應(yīng)加強活動，防止腸粘連發(fā)生。

　　②術(shù)后近期內(nèi)避免重體力勞動，特別是避免增加腹壓的活動，防止形成切口疝。

　�、鄄鹁�一般在術(shù)后7日，如未拆線而出院，注意保護切口，防止感染及撞傷。10日后才能沐浴。

　　④如有切口溶液、紅腫、疼痛等，應(yīng)及時去醫(yī)院門診或急診。

　　總結(jié)

　　闌尾炎手術(shù)在普外科最為常見，由于手術(shù)時間短，操作簡單，往往在術(shù)后不太容易引起醫(yī)護人員的****。但是，通過**來對闌尾炎患者的觀察及護理，我們體會到，做好急性闌尾炎患者的臨床護理，不僅能夠減輕患者的疼痛和不適，預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生，而且能促進患者的早日康復(fù)，增強戰(zhàn)勝疾病的信心。

　　參考文獻

　　[1] 許勤.外科護理學(xué)(第二版)人民衛(wèi)生出版社，2006.1.

　　[2] 莫新少.外科護理學(xué)(第四版)人民衛(wèi)生出版社，2006.8

　　[3] 劉玲玲.闌尾炎手術(shù)病人的護理《**臨床醫(yī)學(xué)研究雜志》2008年第14卷第12期

　　[4] 趙秀麗,金百紅.淺談急性闌尾炎的術(shù)后護理[J].**臨床醫(yī)學(xué)研究雜志，2006

護理學(xué)綜述論文經(jīng)典5

　　摘要：

　　目的分析探討人性化管理模式在醫(yī)院護理管理工作中的運用價值。方法選擇我院收治的患者80例作為研究對象，收治時間在2013年4月至2014年4月，使用數(shù)字抽簽法將這80例患者分成實驗組和對照組，每組各40例，對照組給予常規(guī)護理管理，實驗組給予人性化管理，并在兩組患者結(jié)束護理管理后，對比其護理滿意度、護理質(zhì)量評分及疲勞感知評分。結(jié)果實驗組的護理總滿意率為92.50%，遠遠高于對照組的70.00%（P<0.05），差異具有統(tǒng)計學(xué)意義；實驗組的護理質(zhì)量評分高于對照組（P<0.05）；實驗組的疲勞感知評分低于對照組（P<0.05）。結(jié)論人性化管理模式在醫(yī)院護理管理工作中具有積極的效果，能有效提高患者的護理滿意程度和護理質(zhì)量，進一步促進患者恢復(fù)健康，值得在臨床實踐中應(yīng)用和推廣。

　　關(guān)鍵詞：人性化管理；護理；運用；效果

　　0引言

　　本文為進一步研究人性化管理模式在醫(yī)院護理管理工作中的運用效果，特選擇了我院收治的80例患者作為研究對象，分別給予常規(guī)護理管理、人性化護理管理，其中采取人性化管理的40例患者取得了較為顯著的護理管理效果，現(xiàn)報告整理完畢，具體陳述如下。

　　1研究資料和方法

　　1.1研究資料。

　　選擇我院收治的患者80例作為研究對象，收治時間在2013年4月至2014年4月，使用數(shù)字抽簽法將這80例患者分成實驗組和對照組，每組各40例。實驗組患者的年齡范圍在20~45歲之間，*均年齡為（25.9±4.2）歲，男性患者數(shù)量和女性患者數(shù)量的分布比值為23：17。對照組患者的年齡范圍在21~46歲之間，*均年齡為（26.8±4.3）歲，男性患者數(shù)量和女性患者數(shù)量的分布比值為22：18。實驗組和對照組患者的年齡等研究資料對比，差異不存在統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），可對比分析。

　　1.2方法。

　　1.2.1對照組給予常規(guī)護理管理；對照組采用傳統(tǒng)的護理管理模式，護理人員在醫(yī)生的指示下，指導(dǎo)患者用藥或者為患者進行藥物注射；護士長**護理人員的護理工作，對其出勤和工作表現(xiàn)進行考核和評價，并及時解答護士在護理中遇到的難題。

　　1.2.2實驗組給予人性化管理；實驗組在常規(guī)護理管理的基礎(chǔ)上采取人性化管理模式，具體的管理措施包括營造人文環(huán)境、創(chuàng)立人性化服務(wù)、給予情志關(guān)懷及強化疾病概念等。

　　1.3觀察指標。

　　對經(jīng)不同護理管理后的實驗組和對照組患者的護理總滿意率、護理質(zhì)量評分及疲勞感知評分進行觀察。護理總滿意率使用選項法進行評定，護理效果共分為非常滿意、滿意及不滿意三項，護理總滿意率=非常滿意率+滿意率，護理總滿意率越高，表示患者的護理效果越好。護理質(zhì)量評分使用模糊數(shù)字評分法評定，分值在0-100分之間，得分越高，表示護理質(zhì)量越好。疲勞感知評分共14題，最高分為1分，最低分為0分，總分為14分，得分越高，表示患者的疲勞感越強。

　　1.4數(shù)據(jù)處理。

　　對經(jīng)不同護理管理后的實驗組和對照組患者的護理總滿意率、護理質(zhì)量評分及疲勞感知評分使用SPSS18.0軟件進行數(shù)據(jù)處理，以95%作為可信區(qū)間，護理質(zhì)量評分及疲勞感知評分使用計量資料表示，采用t檢驗，護理總滿意率使用計數(shù)資料表示，采用卡方檢驗，若兩組數(shù)據(jù)間的P值小于0.05，**兩組患者經(jīng)不同護理后的差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

　　2結(jié)果

　　2.1護理滿意度。

　　本研究統(tǒng)計結(jié)果表明，實驗組的護理總滿意率為92.50%，遠遠高于對照組的70.00%（P<0.05），差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

　　2.2護理質(zhì)量評分、疲勞感知評分。

　　本研究統(tǒng)計結(jié)果表明，實驗組的護理質(zhì)量評分高于對照組（P<0.05）；實驗組的疲勞感知評分低于對照組（P<0.05）。

　　3討論

　　隨著人們醫(yī)療保健意識的增強，對醫(yī)院護理服務(wù)質(zhì)量也有了更高的要求，傳統(tǒng)的醫(yī)院護理管理存在較多的不足，稍有不慎就容易導(dǎo)致護理糾紛的發(fā)生，給醫(yī)院的良好形象和口碑造成不利影響，因此，對傳統(tǒng)的醫(yī)院護理管理模式進行**和創(chuàng)新，成為了熱門的護理議題[1]。傳統(tǒng)的護理管理模式具有機械性和被動性的特點，護理人員的護理積極性普遍較為低下，加上護理專業(yè)知識的缺乏，其護理差錯率較高，稍有不慎就容易引起護理糾紛，部分職業(yè)素質(zhì)較為低下的護理人員還容易與患者及其患者家屬發(fā)生正面沖突，導(dǎo)致護患關(guān)系十分的緊張，具有較大的應(yīng)用局限性[2]。人性化管理模式是臨床較為新型的管理模式之一，人性化管理模式強調(diào)以人為中心，遵照科學(xué)人性觀念，充分調(diào)動工作人員的積極性和創(chuàng)造性，主要目的在于進一步提高護理質(zhì)量，促進患者恢復(fù)健康，該護理管理模式自臨床應(yīng)用以來受到了眾多患者及專家的一致好評[3]。本研究中在護理管理過程中給予人性化管理的40例患者其護理總滿意率、護理質(zhì)量評分高于采取常規(guī)護理管理的對照組(P<0.05)，且在疲勞感知評分方面，實驗組也具有明顯的優(yōu)勢。人性化管理模式具體的管理措施包括營造人文環(huán)境、創(chuàng)立人性化服務(wù)、給予情志關(guān)懷及強化疾病概念等[4-7]。營造人文環(huán)境：為患者營造一個舒適溫馨的病房環(huán)境，以改善患者的治療心情，在室內(nèi)擺放鮮艷的花草、精致的小飾品等，裝點病房，確保病房溫馨；定時保持通風，并做好常規(guī)的消毒工作，確保室內(nèi)空氣清新流暢。創(chuàng)立人性化服務(wù)：可在室內(nèi)張貼相關(guān)疾病知識的海報或者手抄報，增加患者對疾病的認知度，進一步減少治療過程中的危險因素；制作“請勿打擾”的示意牌，告知患者如有必要可懸掛于病房門口，讓患者獲得尊重感。給予情志關(guān)懷：護理人員積極地與患者進行交流和溝通，主動了解患者的訴求，給予患者心理疏導(dǎo)，為患者講解治療成功的案例，進一步提高患者的治療信心。強化疾病概念：采用口頭教育、書面教育及視頻教育的方式，為患者講解疾病的發(fā)病機制、治療機制及相關(guān)的注意事項，進一步加強患者對疾病的了解度。 綜上所述，人性化管理模式在醫(yī)院護理管理工作中具有積極的效果，能有效提高患者的護理滿意程度和護理質(zhì)量，進一步促進患者恢復(fù)健康，值得在臨床實踐中應(yīng)用和推廣。

　　參考文獻

　　[1] 李雪飛.人性化管理模式在醫(yī)院護理管理中的應(yīng)用效果分析[J].吉林醫(yī)學(xué)，2014，35(3)：626.

　　[2] 劉敏.人性化管理模式在醫(yī)院護理管理中應(yīng)用分析[J].*衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2015，12(1)：79-80.

　　[3] 張元云.人性化管理模式在護理管理中的運用[J].*實用醫(yī)藥，2013，8(16)：261-262.

　　[4] **，盧偉燕，賀敏等.人性化管理模式在腦外科護理管理中的應(yīng)用[J].實用預(yù)防醫(yī)學(xué)，2011，18(2)：366-367.

　　[5] 徐同芬.人性化管理模式在手術(shù)室護理管理中的應(yīng)用結(jié)果分析[J].社區(qū)醫(yī)學(xué)雜志，2011，09(2)：28-30.

　　[6] 郎秋梅.人性化管理模式在護理管理中的應(yīng)用[J].齊魯護理雜志，2013，19(21)：128-129.

　　[7] 郭麗.人性化管理模式在護理管理中的運用[J].全科護理，2012，10(33)：3140-3141

科技倫理研究綜述論文 (菁選2篇)（擴展7）

——遞進式教學(xué)研究論文 (菁選2篇)

遞進式教學(xué)研究論文1

　　會計電算化是會計學(xué)與計算機科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的一門新興邊緣學(xué)科，它隨著會計學(xué)理論、會計法規(guī)與**以及計算機信息處理技術(shù)的發(fā)展而不斷發(fā)展。電子信息處理與傳遞技術(shù)的飛速發(fā)展以及信息技術(shù)對于企業(yè)的**形式、經(jīng)營方式和管理策略的深遠影響，要求會計人員必須具備扎實的專業(yè)知識、先進的信息技術(shù)知識以及嫻熟的信息技術(shù)運用技能。作為一名會計電算化專業(yè)授課教師，在多年的實訓(xùn)指導(dǎo)中，深深體會到，傳統(tǒng)的實訓(xùn)課程缺乏系統(tǒng)性，各實訓(xùn)項目單一，沒有考慮到后續(xù)實訓(xùn)項目課程的開展需求。學(xué)生的實踐技能水*不能隨實訓(xùn)課程的開出而得到遞進的提升。會計電算化實訓(xùn)教學(xué)是一個充滿挑戰(zhàn)和不斷探索的過程。

　　中等職業(yè)技術(shù)教育旨在培養(yǎng)實用型人才，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。這在目前中等職業(yè)技術(shù)教育中已基本上成為共識。那么如何實這一教育宗旨呢?如何使學(xué)生的實踐技能能隨實訓(xùn)課程的開展而得到遞進的提升?具體到電算化實訓(xùn)教學(xué)中，就是將“基礎(chǔ)技能實訓(xùn)—崗位虛擬實訓(xùn)—會計綜合實訓(xùn)—企業(yè)頂崗實習(xí)”四項內(nèi)容連成一體，以技能遞進提升的實訓(xùn)教學(xué)為主要教學(xué)方法。這里就會計電算化如何開展“遞進式”實訓(xùn)教學(xué)談幾點看法。

　　一、模塊設(shè)計，構(gòu)建“基礎(chǔ)技能實訓(xùn)—崗位虛擬實訓(xùn)—會計綜合實訓(xùn)—企業(yè)頂崗實習(xí)”四項內(nèi)容連成一體實訓(xùn)課程體系。

　　1.基礎(chǔ)技能實訓(xùn)

　　基礎(chǔ)技能實訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)技能。即隨著會計電算化課程開設(shè)時，將教材課后基礎(chǔ)的分段實訓(xùn)案例在教學(xué)型的財務(wù)軟件中進行分段實訓(xùn)操作，以達到對所學(xué)內(nèi)容的階段實驗，以驗證學(xué)生對所學(xué)技能的掌握。比如，可針對總賬子系系統(tǒng)、UFO報表系統(tǒng)、工資子系統(tǒng)、固定資產(chǎn)子系統(tǒng)、應(yīng)收及應(yīng)付管理子系統(tǒng)等進行單項實訓(xùn)，以檢驗學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度。

　　2.崗位虛擬實訓(xùn)

　　崗位虛擬實訓(xùn)是根據(jù)會計電算化課程的特色及會計業(yè)務(wù)的的流程而在完成了基礎(chǔ)技能實訓(xùn)之后應(yīng)進行模擬實際工作崗位，扮演不同角色的實訓(xùn)。即當一筆會計業(yè)務(wù)發(fā)生時應(yīng)以不同的角色在教學(xué)型財務(wù)軟件中進行操作，以達到分工協(xié)作共同完成實際工作的目的。比如一項采購業(yè)務(wù)發(fā)生后，在采購應(yīng)付系統(tǒng)由采購人員進行采購入庫單和采購**的處理;應(yīng)付款系統(tǒng)應(yīng)有應(yīng)付款會計對**進審核、制單處理;總賬系統(tǒng)由出納進行收款;由主管會計對憑證進行審核和記賬處理等。

　　3.會計綜合實訓(xùn)

　　會計綜合實訓(xùn)主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)技能，是在學(xué)生已經(jīng)完成了基礎(chǔ)技能實訓(xùn)和崗位虛擬實訓(xùn)之后，將一個完整的的教學(xué)案例資料分別以手工和電算化的方式進行會計核算、業(yè)務(wù)處理和會計管理，并且能夠?qū)�這兩方式進行比較分析，進而充分了解二者對業(yè)務(wù)處理的差異性，并且能夠?qū)�這兩種方式進行比較分析，進而充分了解二者對業(yè)務(wù)處理的差異性，全面體會會計信息化給企業(yè)還的益處及會計信息化的***和現(xiàn)代化。

　　4.企業(yè)頂崗實習(xí)

　　企業(yè)頂崗實習(xí)是整個“遞進式”實訓(xùn)教學(xué)的最后一個階段，是學(xué)生將前三個實訓(xùn)環(huán)節(jié)所掌握技能運用于實際工作中的體現(xiàn)，進一步檢驗學(xué)生所掌握的專業(yè)技能。是一種直接讓學(xué)生到企業(yè)、事業(yè)單位參加會計實務(wù)工作的實踐性教學(xué)形式，屬于綜合性實習(xí)，其實習(xí)內(nèi)容涵蓋了幾乎所有的專業(yè)課內(nèi)容，學(xué)生進入頂崗實習(xí)，要參與企業(yè)的會計核算和財務(wù)管理等工作，學(xué)會分析企業(yè)會計、財務(wù)管理現(xiàn)狀，提出自己的觀點和看法，形成實習(xí)報告，由學(xué)校****考核確定成績。

　　為了保證校外專業(yè)實習(xí)的質(zhì)量，應(yīng)聘請企業(yè)相關(guān)人員擔任校外實習(xí)指導(dǎo)教師，全程督導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)過程，保障實習(xí)效果。通過校外實習(xí)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，提供真實情境下的技能演練機會，為學(xué)生畢業(yè)后的直接上崗提供了保障，實現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的無縫接軌。

　　二、會計電算化“遞進式”實訓(xùn)教學(xué)的實施條件

　　1.需要足夠的課時

　　會計電算化“遞進式”實訓(xùn)旨在培養(yǎng)和提高學(xué)的專業(yè)技能，使各項分段的零散的技能能融會貫通的運用到實際工作中。所以，因有充足的課時讓學(xué)進行實驗實訓(xùn)。

　　2.實訓(xùn)基地建設(shè)

　　會計基地建設(shè)應(yīng)注重數(shù)量和質(zhì)量并重。在數(shù)量上基本滿足實習(xí)及實訓(xùn)的需要;在質(zhì)量上達到優(yōu)質(zhì)標準。會計實訓(xùn)基地包括校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地。

　　校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)盡可能貼近生產(chǎn)實際，注意校企共建，可以從校企合作單位請財務(wù)部門負責人，按各崗位工作流程設(shè)計實習(xí)環(huán)境，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。另外，有條件的學(xué)校，也可以嘗試成立會計公司，對外提供服務(wù)，**提供實踐機會和場所。

　　在校外實習(xí)基地的建設(shè)中，要十分注意校企合作，實現(xiàn)校企“雙贏”發(fā)展。實習(xí)基地要體現(xiàn)***、配套性和實用性，在選取實習(xí)基地時要兼顧各個行業(yè)，為學(xué)生提供一個不同于校園環(huán)境的、直觀的實踐教學(xué)場地或環(huán)境;提供專業(yè)技能訓(xùn)練所需的現(xiàn)場、師資或其他條件，為學(xué)生提供就業(yè)前企業(yè)實際工作全方位的.預(yù)演。

　　3.建設(shè)專兼職結(jié)合的“雙師型”師資隊伍

　　各實訓(xùn)環(huán)節(jié)要求實訓(xùn)指導(dǎo)教師不僅應(yīng)具備扎實的專業(yè)理論知識，還應(yīng)有較強的實踐操作能力，熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)處理流程和處理方法。應(yīng)符合“雙師型” 教師的標準。隨著實訓(xùn)教學(xué)模式的**與實訓(xùn)課程體系的重新構(gòu)建，組建一支以專職教師為主，專兼結(jié)合的“雙師型”實訓(xùn)教學(xué)師資隊伍顯得尤其重要。

　　“雙師型”師資隊伍建設(shè)可以采用以下途徑：

　　第一，建立教師定期校外實習(xí)**，鼓勵和**教師到企業(yè)掛職或頂崗鍛煉，讓他們參加企業(yè)會計工作的具體操作過程和實踐活動;

　　第二，可以聘請企、事業(yè)單位的高級會計師、財務(wù)總監(jiān)等會計人員來校進行案例講座和實踐指導(dǎo)，也可聘請一定數(shù)量的校外經(jīng)驗豐富的會計人員來校兼職，承擔一些實訓(xùn)課程的指導(dǎo)任務(wù);

　　第三，鼓勵教師參加會計專業(yè)技術(shù)資考試，取得崗位職業(yè)資格的職稱證書。

　　4.需要與“遞進式”實訓(xùn)相配套的實訓(xùn)教材

　　在教材的選用上，教材的內(nèi)容應(yīng)與“遞進式”實訓(xùn)所要求的技能循序遞進相吻合。每個實訓(xùn)環(huán)節(jié)相對應(yīng)的教材在內(nèi)容能承前啟后，教學(xué)案例能相互關(guān)聯(lián)，使之成為“遞進式”實訓(xùn)系列教材。

　　會計實訓(xùn)教材建設(shè)需要根據(jù)實踐能力培養(yǎng)的總體目體，依照實踐教學(xué)逐漸擴充的內(nèi)容體系和梯次提升的層次體系的要求進行建設(shè)與開發(fā);鼓勵本專業(yè)教師根據(jù)社會需求和學(xué)生特點自主開發(fā)實訓(xùn)教材，以保證每個實訓(xùn)階段有實用教材，且隨著實訓(xùn)內(nèi)容和設(shè)施的更新而不斷修訂與完善。同時引進**外優(yōu)秀的專業(yè)實訓(xùn)教材，結(jié)合教材的編寫與引進，重新整合理論知識與實踐能力培養(yǎng)的關(guān)系，使培養(yǎng)的目標落到實處。

　　具體來說，基本技能實訓(xùn)教材可選取具有**性的、典型的任務(wù)進行實驗，盡量選擇實務(wù)型、設(shè)計型的內(nèi)容;虛擬崗位實訓(xùn)則根據(jù)企業(yè)各會計崗位的具體工作內(nèi)容，設(shè)計以工作任務(wù)為導(dǎo)向的項目化實訓(xùn);綜合實訓(xùn)教材則應(yīng)將手工模擬實訓(xùn)和電算化實訓(xùn)相結(jié)合，選取實務(wù)中發(fā)生的一個會計期間的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，建設(shè)模擬業(yè)務(wù)部門，以經(jīng)濟業(yè)務(wù)相關(guān)的內(nèi)、外部經(jīng)濟聯(lián)系、會計核算程序等為模擬實訓(xùn)對象。使之“再現(xiàn)”企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動。

　　總之，“遞進式”實訓(xùn)教學(xué)模式的構(gòu)建和實施，將有利于學(xué)生實踐技能的提升，將各項分散的技能化零為整;有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能與能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì);同時也可以提高畢業(yè)生參與人才市場競爭的能力，從而體現(xiàn)出中職會計教育的特色，使中職會計教育具有更大的生存和發(fā)展空間。

遞進式教學(xué)研究論文2

　　會計電算化是會計學(xué)與計算機科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的一門新興邊緣學(xué)科，它隨著會計學(xué)理論、會計法規(guī)與**以及計算機信息處理技術(shù)的發(fā)展而不斷發(fā)展。電子信息處理與傳遞技術(shù)的飛速發(fā)展以及信息技術(shù)對于企業(yè)的**形式、經(jīng)營方式和管理策略的深遠影響，要求會計人員必須具備扎實的專業(yè)知識、先進的信息技術(shù)知識以及嫻熟的信息技術(shù)運用技能。作為一名會計電算化專業(yè)授課教師，在多年的實訓(xùn)指導(dǎo)中，深深體會到，傳統(tǒng)的實訓(xùn)課程缺乏系統(tǒng)性，各實訓(xùn)項目單一，沒有考慮到后續(xù)實訓(xùn)項目課程的開展需求。學(xué)生的實踐技能水*不能隨實訓(xùn)課程的開出而得到遞進的提升。會計電算化實訓(xùn)教學(xué)是一個充滿挑戰(zhàn)和不斷探索的過程。

　　中等職業(yè)技術(shù)教育旨在培養(yǎng)實用型人才，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。這在目前中等職業(yè)技術(shù)教育中已基本上成為共識。那么如何實這一教育宗旨呢?如何使學(xué)生的實踐技能能隨實訓(xùn)課程的開展而得到遞進的提升?具體到電算化實訓(xùn)教學(xué)中，就是將“基礎(chǔ)技能實訓(xùn)—崗位虛擬實訓(xùn)—會計綜合實訓(xùn)—企業(yè)頂崗實習(xí)”四項內(nèi)容連成一體，以技能遞進提升的實訓(xùn)教學(xué)為主要教學(xué)方法。這里就會計電算化如何開展“遞進式”實訓(xùn)教學(xué)談幾點看法。

　　一、模塊設(shè)計，構(gòu)建“基礎(chǔ)技能實訓(xùn)—崗位虛擬實訓(xùn)—會計綜合實訓(xùn)—企業(yè)頂崗實習(xí)”四項內(nèi)容連成一體實訓(xùn)課程體系。

　　1.基礎(chǔ)技能實訓(xùn)

　　基礎(chǔ)技能實訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)技能。即隨著會計電算化課程開設(shè)時，將教材課后基礎(chǔ)的分段實訓(xùn)案例在教學(xué)型的財務(wù)軟件中進行分段實訓(xùn)操作，以達到對所學(xué)內(nèi)容的階段實驗，以驗證學(xué)生對所學(xué)技能的掌握。比如，可針對總賬子系系統(tǒng)、UFO報表系統(tǒng)、工資子系統(tǒng)、固定資產(chǎn)子系統(tǒng)、應(yīng)收及應(yīng)付管理子系統(tǒng)等進行單項實訓(xùn)，以檢驗學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度。

　　2.崗位虛擬實訓(xùn)

　　崗位虛擬實訓(xùn)是根據(jù)會計電算化課程的特色及會計業(yè)務(wù)的的流程而在完成了基礎(chǔ)技能實訓(xùn)之后應(yīng)進行模擬實際工作崗位，扮演不同角色的實訓(xùn)。即當一筆會計業(yè)務(wù)發(fā)生時應(yīng)以不同的角色在教學(xué)型財務(wù)軟件中進行操作，以達到分工協(xié)作共同完成實際工作的目的。比如一項采購業(yè)務(wù)發(fā)生后，在采購應(yīng)付系統(tǒng)由采購人員進行采購入庫單和采購**的處理;應(yīng)付款系統(tǒng)應(yīng)有應(yīng)付款會計對**進審核、制單處理;總賬系統(tǒng)由出納進行收款;由主管會計對憑證進行審核和記賬處理等。

　　3.會計綜合實訓(xùn)

　　會計綜合實訓(xùn)主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)技能，是在學(xué)生已經(jīng)完成了基礎(chǔ)技能實訓(xùn)和崗位虛擬實訓(xùn)之后，將一個完整的的教學(xué)案例資料分別以手工和電算化的方式進行會計核算、業(yè)務(wù)處理和會計管理，并且能夠?qū)�這兩方式進行比較分析，進而充分了解二者對業(yè)務(wù)處理的差異性，并且能夠?qū)�這兩種方式進行比較分析，進而充分了解二者對業(yè)務(wù)處理的差異性，全面體會會計信息化給企業(yè)還的益處及會計信息化的***和現(xiàn)代化。

　　4.企業(yè)頂崗實習(xí)

　　企業(yè)頂崗實習(xí)是整個“遞進式”實訓(xùn)教學(xué)的最后一個階段，是學(xué)生將前三個實訓(xùn)環(huán)節(jié)所掌握技能運用于實際工作中的體現(xiàn)，進一步檢驗學(xué)生所掌握的專業(yè)技能。是一種直接讓學(xué)生到企業(yè)、事業(yè)單位參加會計實務(wù)工作的實踐性教學(xué)形式，屬于綜合性實習(xí)，其實習(xí)內(nèi)容涵蓋了幾乎所有的專業(yè)課內(nèi)容，學(xué)生進入頂崗實習(xí)，要參與企業(yè)的會計核算和財務(wù)管理等工作，學(xué)會分析企業(yè)會計、財務(wù)管理現(xiàn)狀，提出自己的觀點和看法，形成實習(xí)報告，由學(xué)校****考核確定成績。

　　為了保證校外專業(yè)實習(xí)的質(zhì)量，應(yīng)聘請企業(yè)相關(guān)人員擔任校外實習(xí)指導(dǎo)教師，全程督導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)過程，保障實習(xí)效果。通過校外實習(xí)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，提供真實情境下的技能演練機會，為學(xué)生畢業(yè)后的直接上崗提供了保障，實現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的無縫接軌。

　　二、會計電算化“遞進式”實訓(xùn)教學(xué)的實施條件

　　1.需要足夠的課時

　　會計電算化“遞進式”實訓(xùn)旨在培養(yǎng)和提高學(xué)的專業(yè)技能，使各項分段的零散的技能能融會貫通的運用到實際工作中。所以，因有充足的課時讓學(xué)進行實驗實訓(xùn)。

　　2.實訓(xùn)基地建設(shè)

　　會計基地建設(shè)應(yīng)注重數(shù)量和質(zhì)量并重。在數(shù)量上基本滿足實習(xí)及實訓(xùn)的需要;在質(zhì)量上達到優(yōu)質(zhì)標準。會計實訓(xùn)基地包括校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地。

　　校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)盡可能貼近生產(chǎn)實際，注意校企共建，可以從校企合作單位請財務(wù)部門負責人，按各崗位工作流程設(shè)計實習(xí)環(huán)境，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。另外，有條件的學(xué)校，也可以嘗試成立會計公司，對外提供服務(wù)，**提供實踐機會和場所。

　　在校外實習(xí)基地的建設(shè)中，要十分注意校企合作，實現(xiàn)校企“雙贏”發(fā)展。實習(xí)基地要體現(xiàn)***、配套性和實用性，在選取實習(xí)基地時要兼顧各個行業(yè)，為學(xué)生提供一個不同于校園環(huán)境的、直觀的實踐教學(xué)場地或環(huán)境;提供專業(yè)技能訓(xùn)練所需的現(xiàn)場、師資或其他條件，為學(xué)生提供就業(yè)前企業(yè)實際工作全方位的預(yù)演。

　　3.建設(shè)專兼職結(jié)合的“雙師型”師資隊伍

　　各實訓(xùn)環(huán)節(jié)要求實訓(xùn)指導(dǎo)教師不僅應(yīng)具備扎實的專業(yè)理論知識，還應(yīng)有較強的實踐操作能力，熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)處理流程和處理方法。應(yīng)符合“雙師型” 教師的標準。隨著實訓(xùn)教學(xué)模式的**與實訓(xùn)課程體系的重新構(gòu)建，組建一支以專職教師為主，專兼結(jié)合的“雙師型”實訓(xùn)教學(xué)師資隊伍顯得尤其重要。

　　“雙師型”師資隊伍建設(shè)可以采用以下途徑：

　　第一，建立教師定期校外實習(xí)**，鼓勵和**教師到企業(yè)掛職或頂崗鍛煉，讓他們參加企業(yè)會計工作的具體操作過程和實踐活動;

　　第二，可以聘請企、事業(yè)單位的高級會計師、財務(wù)總監(jiān)等會計人員來校進行案例講座和實踐指導(dǎo)，也可聘請一定數(shù)量的校外經(jīng)驗豐富的會計人員來校兼職，承擔一些實訓(xùn)課程的指導(dǎo)任務(wù);

　　第三，鼓勵教師參加會計專業(yè)技術(shù)資考試，取得崗位職業(yè)資格的職稱證書。

　　4.需要與“遞進式”實訓(xùn)相配套的實訓(xùn)教材

　　在教材的選用上，教材的內(nèi)容應(yīng)與“遞進式”實訓(xùn)所要求的技能循序遞進相吻合。每個實訓(xùn)環(huán)節(jié)相對應(yīng)的教材在內(nèi)容能承前啟后，教學(xué)案例能相互關(guān)聯(lián)，使之成為“遞進式”實訓(xùn)系列教材。

　　會計實訓(xùn)教材建設(shè)需要根據(jù)實踐能力培養(yǎng)的總體目體，依照實踐教學(xué)逐漸擴充的內(nèi)容體系和梯次提升的層次體系的要求進行建設(shè)與開發(fā);鼓勵本專業(yè)教師根據(jù)社會需求和學(xué)生特點自主開發(fā)實訓(xùn)教材，以保證每個實訓(xùn)階段有實用教材，且隨著實訓(xùn)內(nèi)容和設(shè)施的更新而不斷修訂與完善。同時引進**外優(yōu)秀的專業(yè)實訓(xùn)教材，結(jié)合教材的編寫與引進，重新整合理論知識與實踐能力培養(yǎng)的關(guān)系，使培養(yǎng)的目標落到實處。

　　具體來說，基本技能實訓(xùn)教材可選取具有**性的、典型的任務(wù)進行實驗，盡量選擇實務(wù)型、設(shè)計型的內(nèi)容;虛擬崗位實訓(xùn)則根據(jù)企業(yè)各會計崗位的具體工作內(nèi)容，設(shè)計以工作任務(wù)為導(dǎo)向的項目化實訓(xùn);綜合實訓(xùn)教材則應(yīng)將手工模擬實訓(xùn)和電算化實訓(xùn)相結(jié)合，選取實務(wù)中發(fā)生的一個會計期間的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，建設(shè)模擬業(yè)務(wù)部門，以經(jīng)濟業(yè)務(wù)相關(guān)的內(nèi)、外部經(jīng)濟聯(lián)系、會計核算程序等為模擬實訓(xùn)對象。使之“再現(xiàn)”企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動。

　　總之，“遞進式”實訓(xùn)教學(xué)模式的構(gòu)建和實施，將有利于學(xué)生實踐技能的提升，將各項分散的技能化零為整;有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能與能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì);同時也可以提高畢業(yè)生參與人才市場競爭的能力，從而體現(xiàn)出中職會計教育的特色，使中職會計教育具有更大的生存和發(fā)展空間。

科技倫理研究綜述論文 (菁選2篇)（擴展8）

——論文的文獻綜述怎么寫

論文的文獻綜述怎么寫1

　　文獻綜述是在確定了選題后，在對選題所涉及的研究領(lǐng)域的文獻進行廣泛閱讀和理解的基礎(chǔ)上，對該研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀(包括主要學(xué)術(shù)觀點、前人研究成果和研究水*、爭論焦點、存在的問題及可能的原因等)、新水*、新動態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)、發(fā)展前景等內(nèi)容進行綜合分析、歸納整理和評論，并提出自己的見解和研究思路而寫成的一種不同于畢業(yè)論文的文體。它要求作者既要對所查閱資料的主要觀點進行綜合整理、陳述，還要根據(jù)自己的理解和認識，對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述和相應(yīng)的評價，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。

　　文獻綜述是研究者在其提前閱讀過某一主題的文獻后，經(jīng)過理解、整理、融會貫通，綜合分析和評價而組成的一種不同于研究論文的文體。

　　檢索和閱讀文獻是撰寫綜述的重要前提工作。一篇綜述的質(zhì)量如何，很大程度上取決于作者對本題相關(guān)的最新文獻的掌握程度。如果沒有做好文獻檢索和閱讀工作，就去撰寫綜述，是決不會寫出高水*的綜述的。

　　好的文獻綜述，不但可以為下一步的學(xué)位論文寫作奠定一個堅實的理論基礎(chǔ)和提供某種延伸的契機，而且能表明寫本綜述的作者對既有研究文獻的歸納分析和梳理整合的綜合能力，從而有助于提高對學(xué)位論文水*的總體評價。

　　在《怎樣做文獻綜述——六步走向成功》中，勞倫斯·馬奇和布倫達·麥克伊沃提出了文獻綜述的六步模型，將文獻綜述的過程分為六步：選擇主題、文獻搜索、展開論證、文獻研究、文獻批評和綜述撰寫。

　　文獻綜述根據(jù)研究的目的不同，可分為基本文獻綜述和高級文獻綜述兩種�；�本文獻綜述是對有關(guān)研究課題的現(xiàn)有知識進行總結(jié)和評價，以陳述現(xiàn)有知識的狀況;高級文獻綜述則是在選擇研究興趣和主題之后，對相關(guān)文獻進行回顧，確立研究論題，再提出進一步的研究，從而建立一個研究項目。

　　相關(guān)格式

　　總的來說，一般都包含以下四部分：即摘要、引言、主體和參考文獻。

　　這是因為研究性的論文注重研究的方法、結(jié)果、動態(tài)和進展。

　　摘要和關(guān)鍵詞

　　摘要限200字以內(nèi)。摘要要具有**性和自含性，不應(yīng)出現(xiàn)圖表、冗長的公式和非公知的符號、縮略語。摘要后須給出3-5個關(guān)鍵詞，中間應(yīng)用分號“;”分隔。

　　引言部分

　　引言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念、定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的研究現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。前言，要用簡明扼要的文字說明寫作的目的、必要性、有關(guān)概念的定義，綜述的范圍，闡述有關(guān)問題的現(xiàn)狀和動態(tài)，以及對主要問題爭論的焦點等。前言一般200-300字為宜，不宜超過500字。

　　在綜述的引言(或者導(dǎo)言、介紹)部分要寫清以下內(nèi)容：

　　(1)首先要說明寫作的目的，定義綜述主題、問題和研究領(lǐng)域。

　　(2)指出有關(guān)綜述主題已發(fā)表文獻的總體趨勢，闡述有關(guān)概念的定義。

　　(3)規(guī)定綜述的范圍、包括專題涉及的學(xué)科范圍和時間范圍，必須聲明引用文獻起止的年份，解釋、分析和比較文獻以及**綜述次序的準則。

　　(4)扼要說明有關(guān)問題的.現(xiàn)況或爭論焦點，引出所寫綜述的核心主題，這是廣大讀者最關(guān)心而又感興趣的，也是寫作綜述的主線。

　　主題部分

　　主題部分是綜述的主體。其寫法多樣，沒有固定的格式�？砂次墨I發(fā)表的年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用哪一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明引言部分所確立綜述主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應(yīng)特別注意**性強、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。主題內(nèi)容根據(jù)綜述的類型可以靈活選擇結(jié)構(gòu)安排。

　　主題的層次標題應(yīng)簡短明了，以15字為限，不用標點符號，其層次的劃分及編號一律使用*數(shù)字分級編號法(不含引言部分)，一般用兩級，第三級上用圓括號()中間加數(shù)字的形式標識。

　　插圖應(yīng)精選，具有自明性，勿與文中的文字和表格重復(fù)。插圖下方應(yīng)注明圖序和圖名。

　　表格應(yīng)精心設(shè)計，結(jié)構(gòu)簡潔，便于操作，并具有自明性，內(nèi)容勿與正文、插圖重復(fù)。表格應(yīng)采用三線表，可適當加注輔助線，但不能用斜線和豎線。表格上方應(yīng)注明表序和表名。

　　正文，是綜述的重點，寫法上沒有固定的格式，只要能較好地表達綜合的內(nèi)容，作者可創(chuàng)造性采用諸多形式。正文主要包括論據(jù)和論證兩個部分，通過提出問題、分析問題和解決問題，比較不同學(xué)者對同一問題的看法及其理論依據(jù)，進一步闡明問題的來龍去脈和作者自己的見解。當然，作者也可從問題發(fā)生的歷史背景、目前現(xiàn)狀、發(fā)展方向等提出文獻的不同觀點。正文部分可根據(jù)內(nèi)容的多少可分為若干個小標題分別論述。小結(jié)，是對綜述正文部分作扼要的總結(jié)，作者應(yīng)對各種觀點進行綜合評價，提出自己的看法，指出存在的問題及今后發(fā)展的方向和展望。內(nèi)容單純的綜述也可不寫小結(jié)。

　　參考文獻

　　參考文獻是綜述的重要組成部分。一般參考文獻的多少可體現(xiàn)作者閱讀文獻的廣度和深度。對綜述類論文參考文獻的數(shù)量不同雜志有不同的要求，一般以30條以內(nèi)為宜，以3-5年內(nèi)的最新文獻為主。

　　學(xué)術(shù)論文參考文獻的著錄格式

　　1.專著：[序號]作者.書名[M].版本(第1版不著錄).出版地:出版者,出版年.起止頁碼.

　　2.期刊:[序號]作者.題名[J].刊名,年,卷(期):起止頁碼.

　　3.會議論文集(或匯編):[序號]作者.題名[A].編者.論文集名[C].出版地:出版者,出版年.起止頁碼.

　　4.學(xué)位論文:[序號]作者.題名[D].學(xué)位授予地址：學(xué)位授予單位，年份.

　　5.專利:[序號]專利申請者.專利題名[P].專利國別(或地區(qū)):專利號,出版日期.

　　6.科技報告:[序號]著者.報告題名[R].編號，出版地：出版者，出版年.起止頁碼.

　　7.標準:[序號]標準編號，標準名稱[S].頒布日期.

　　8.報紙文章:[序號]作者.題名[N].報紙名，年-月-日(版次).

　　9.電子文獻:[序號]主要責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).

　　10.各種未定義類型的文獻:[序號]主要責任者.文獻題名[Z].出版地：出版者，出版年.

　　注意事項

　　1、搜集文獻應(yīng)盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好的綜述。

　　2、注意引用文獻的**性、可靠性和科學(xué)性。在搜集到的文獻中可能出現(xiàn)觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學(xué)性方面存在著差異，因此在引用文獻時應(yīng)注意選用**性、可靠性和科學(xué)性較好的文獻。

　　3、引用文獻要忠實文獻內(nèi)容。由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應(yīng)分清作者的觀點和文獻的內(nèi)容，不能篡改文獻的內(nèi)容。引用文獻不過多。文獻綜述的作者引用間接文獻的現(xiàn)象時有所見。如果綜述作者從他人引用的參考文獻轉(zhuǎn)引過來，這些文獻在他人引用時是否恰當，有無謬誤，綜述作者是不知道的，所以最好不要間接轉(zhuǎn)引文獻。

　　4、參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應(yīng)是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。

　　5、綜述篇幅不可太長。雜志編輯部對綜述的字數(shù)一般都有一定數(shù)量的約定。作者在初寫綜述時，往往不注意這點，造成虛話、空話較多，重點不突出。綜述一般不宜超過4000字。綜述并不是簡單的文獻羅列，綜述一定有作者自己的綜合和歸納。有的綜述只是將文獻羅列，看上去像流水賬，沒有作者自己的綜合與分析，使人看后感到重復(fù)、費解，材料與評述不協(xié)調(diào)。

　　6、一些作者似乎把論文的引言看成是一種形式，是可有可無的部分，將引言的寫作和正文的寫作相分離，只是為了給論文加一頂帽子。常見的現(xiàn)象是，一般化地論述研究的重要性，甚至從技術(shù)所涉及的行業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位開始談起，就像一篇**的講話稿。就是落腳于研究的主題，也是從宏觀談起到微觀結(jié)束，停留在一般性的論述較多。顯然，這樣做的結(jié)果是使讀者無法準確地判斷“論文命題”的具體價值，缺少對當前研究狀況的概括和介紹，不知道作者的研究與以往的研究工作有什么不同?因此，科技論文的引言必須交代研究工作的背景，概括性地論述所研究問題的現(xiàn)狀。對研究現(xiàn)狀的論述，不僅是考查作者對資料的占有程度和熟悉程度，更重要的是從資料的全面程度和新舊程度可以判斷研究工作的意義和價值，以及研究結(jié)果的可信度。

　　7、引文羅列，缺少分析和概括。引言不僅要反映背景的廣度，更重要的是要考查作者對研究背景了解的深度。一般作者對研究的問題了解不深，在介紹研究現(xiàn)狀時往往是列出一大堆參考文獻，羅列出不同研究者的不同作法和結(jié)論，缺乏作者的分析和歸納，沒有概括出研究的成果和存在的問題，有的甚至將一些與本文研究沒有直接關(guān)系的文獻也列在其中，片面地強調(diào)資料占有的豐富性。盡管有人認為，對研究現(xiàn)狀的介紹不同的雜志有不同的要求，但從論文寫作的角度出發(fā)，引言的目的是闡述論文命題的意義，而并非是研究資料的綜述，盡管綜述對讀者查找資料提供了方便。因此，應(yīng)當用作者自己的語言概括出研究的現(xiàn)狀，特別是存在的難點和不足，從而引出論文研究的主題。