《丁香結(jié)》閱讀答案宗璞3篇 丁香結(jié)宗璞答案
《丁香結(jié)》閱讀答案宗璞1
宗璞
今年的丁香花似乎開得格外茂盛,城里城外,都是一樣。城里街旁,塵土紛囂之間,忽然呈出兩片雪白,頓使人眼前一亮,再仔細看,才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。
城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香***,種有十數(shù)棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑,紫的'朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。
在我住了斷續(xù)近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪白映進窗來,香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多,不那么渾濁笨拙了。從外面回來時,最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,白下面透出參差的綠,然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光,幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想。
古人詞云“芭蕉不展丁香結(jié)”,“丁香空結(jié)雨中愁”。在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚�；▔厓芍曜仙�,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。
只是賞過這么多年的丁香,卻一直不解,何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春雨,久立窗前,望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然,果然是丁香結(jié)!
丁香結(jié),這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句,真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的。不然,豈不太*淡無味了嗎?
小文成后一直擱置,轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香,需待來年了。來年又有新的結(jié)待人去解--誰知道是否解得開呢?
(選自《小作家選刊》2009年第4期)
《丁香結(jié)》閱讀答案宗璞2
1.仔細閱讀文章,從中找出丁香在形狀、顏色、氣味方面的特征。
答：
2.結(jié)合文章,說說作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”。
答：
3.理解下面句子在文中的含義。
答：
結(jié),是解不完的;人生的問題也是解不完的。不然,豈不是太*淡無味了嗎?
4.著名詩人戴望舒的《雨巷》中,有這樣的詩句:“我希望逢著∕一個丁香一樣的∕結(jié)著愁怨的姑娘。她是有∕丁香一樣的顏色,丁香一樣的芬芳,丁香一樣的憂愁……”結(jié)合本文,體會“丁香”一詞在詩中的含義。
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《丁香結(jié)》閱讀答案宗璞3篇（擴展1）
——《丁香結(jié)》閱讀答案3篇
《丁香結(jié)》閱讀答案1
宗璞
今年的丁香花似乎開得格外茂盛,城里城外,都是一樣。城里街旁,塵土紛囂之間,忽然呈出兩片雪白,頓使人眼前一亮,再仔細看,才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。
城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香***,種有十數(shù)棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑,紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。
在我住了斷續(xù)近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪白映進窗來,香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多,不那么渾濁笨拙了。從外面回來時,最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,白下面透出參差的綠,然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光,幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想。
古人詞云“芭蕉不展丁香結(jié)”,“丁香空結(jié)雨中愁”。在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。
只是賞過這么多年的丁香,卻一直不解,何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春雨,久立窗前,望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然,果然是丁香結(jié)!
丁香結(jié),這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句,真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的'事,一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的。不然,豈不太*淡無味了嗎?
小文成后一直擱置,轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香,需待來年了。來年又有新的結(jié)待人去解--誰知道是否解得開呢?
(選自《小作家選刊》2009年第4期)
細品精賞
誰說草木無情?它們也各有自己的品性與精神。宗璞筆下的丁香就是如此。文章分別從視覺和嗅覺去描寫丁香花的形狀、顏色和氣味,映襯著對美好理想的追求。不止于此,作者還引用詩句,從另一個角度展現(xiàn)丁香花的形象,豐富丁香結(jié)的內(nèi)涵,為讀者提供了想象的空間。作者經(jīng)歷的春光幾乎是和室外的三棵白丁香聯(lián)系在一起的,所以作者有獨特的感受。實寫丁香花的形象,虛寫寄托于丁香花的理念、志趣,以開闊的胸襟為讀者開拓了一個“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。
且讀且思
《丁香結(jié)》閱讀答案2
1.仔細閱讀文章,從中找出丁香在形狀、顏色、氣味方面的特征。
2.結(jié)合文章,說說作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”。
3.理解下面句子在文中的含義。
結(jié),是解不完的;人生的問題也是解不完的。不然,豈不是太*淡無味了嗎?
4.著名詩人戴望舒的《雨巷》中,有這樣的詩句:“我希望逢著∕一個丁香一樣的∕結(jié)著愁怨的姑娘。她是有∕丁香一樣的顏色,丁香一樣的芬芳,丁香一樣的憂愁……”結(jié)合本文,體會“丁香”一詞在詩中的含義。
《丁香結(jié)》閱讀答案宗璞3篇（擴展2）
——《丁香結(jié)》 閱讀答案3篇
《丁香結(jié)》 閱讀答案1
今年的丁香似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈現(xiàn)出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細看，才知是兩行丁香花。有的宅院探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿樹頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。
城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香***，種有十數(shù)棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。
在我斷續(xù)住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時抬頭便見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那樣渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾株丁香聯(lián)系在一起的。那十字小丁香，那樣小，卻不顯得單薄。許多形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。
古人詞云:“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外妖媚�；▔厓芍曜仙�，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來，讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。
只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年的一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾，小小的花苞，圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。
丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，立覺得她們負擔著解不開的`愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的;人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太*淡無味了么?
小文成后一直擱置，轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香，須待來年了。來年又有新的結(jié)待人去解--誰知道是否解得開呢?
(文/宗璞)
《丁香結(jié)》 閱讀答案2
1.分析第①節(jié)劃線的句子，作者是怎樣把自己的感情賦予在這些丁香花身上的?(3分)
2.第①②節(jié)分別從什么角度描寫丁香花的?(2分)聯(lián)系第⑥節(jié)劃線的句子，說說作者的用意。(3分)
3.說說文中引用古人關(guān)于丁香結(jié)的詩句的作用。(4分)
4.下列對這篇散文的賞析，不正確的一項是( )(3分)
A、作者經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和斗室外的三棵白丁香聯(lián)系在一起的，所以作者花大量筆墨寫這三棵白丁香。
B、作者在文中以細膩的筆調(diào)，描寫出了一個色彩絢麗的丁香花的形象。
C、作者實寫丁香花的形象，虛寫寄托于丁香花的理念、志趣，創(chuàng)造出了一個深遠的意境。
D、作者在文中一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開拓了一個“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。
《丁香結(jié)》閱讀答案宗璞3篇（擴展3）
——丁香結(jié)閱讀答案 (菁選3篇)
丁香結(jié)閱讀答案1
丁香結(jié)
宗璞
今年的丁香花似乎開得格外茂盛,城里城外,都是一樣。城里街旁,塵土紛囂之間,忽然呈出兩片雪白,頓使人眼前一亮,再仔細看,才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。
城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香***,種有十數(shù)棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑,紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。
在我住了斷續(xù)近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪白映進窗來,香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多,不那么渾濁笨拙了。從外面回來時,最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,白下面透出參差的綠,然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光,幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想。
古人詞云“芭蕉不展丁香結(jié)”,“丁香空結(jié)雨中愁”。在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚�；▔厓芍曜仙�,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。
只是賞過這么多年的丁香,卻一直不解,何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春雨,久立窗前,望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然,果然是丁香結(jié)!
丁香結(jié),這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句,真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的。不然,豈不太*淡無味了嗎?
小文成后一直擱置,轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香,需待來年了。來年又有新的結(jié)待人去解——誰知道是否解得開呢?
(選自《小作家選刊》20xx年第4期)
細品精賞
誰說草木無情?它們也各有自己的品性與精神。宗璞筆下的丁香就是如此。文章分別從視覺和嗅覺去描寫丁香花的形狀、顏色和氣味,映襯著對美好理想的追求。不止于此,作者還引用詩句,從另一個角度展現(xiàn)丁香花的形象,豐富丁香結(jié)的內(nèi)涵,為讀者提供了想象的空間。作者經(jīng)歷的春光幾乎是和室外的三棵白丁香聯(lián)系在一起的,所以作者有獨特的感受。實寫丁香花的形象,虛寫寄托于丁香花的理念、志趣,以開闊的胸襟為讀者開拓了一個“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。
且讀且思
1.仔細閱讀文章,從中找出丁香在形狀、顏色、氣味方面的特征。
2.結(jié)合文章,說說作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”。
3.理解下面句子在文中的含義。
結(jié),是解不完的;人生的問題也是解不完的。不然,豈不是太*淡無味了嗎?
4.著名詩人戴望舒的《雨巷》中,有這樣的詩句:“我希望逢著∕一個丁香一樣的∕結(jié)著愁怨的姑娘。她是有∕丁香一樣的顏色,丁香一樣的芬芳,丁香一樣的憂愁……”結(jié)合本文,體會“丁香”一詞在詩中的含義。
《丁香結(jié)》:1.①星星般的小花,許多小花形成一簇;②花開有紫、紅、白等色;③淡淡的幽雅的甜香。2.原因有二:①丁香花的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。②丁香花負擔著解不開的愁怨。3.示例:每個人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來,正因為如此,人生才多彩多姿。4.象征著美麗、高潔、愁怨。
丁香結(jié)閱讀答案2
丁香結(jié)
今年的丁香似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈現(xiàn)出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細看，才知是兩行丁香花。有的宅院探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿樹頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。
城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香***，種有十數(shù)棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。
在我斷續(xù)住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時抬頭便見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那樣渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾株丁香聯(lián)系在一起的。那十字小丁香，那樣小，卻不顯得單薄。許多形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。
古人詞云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外妖媚�；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠�，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來，讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。
只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年的一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾，小小的花苞，圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。
丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，立覺得她們負擔著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太*淡無味了么？
小文成后一直擱置，轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香，須待來年了。來年又有新的.結(jié)待人去解——誰知道是否解得開呢？
�。ㄎ�/宗璞）
問題：
分析第①節(jié)劃線的句子，作者是怎樣把自己的感情賦予在這些丁香花身上的？（3分）
第①②節(jié)分別從什么角度描寫丁香花的？（２分）聯(lián)系第⑥節(jié)劃線的句子，說說作者的用意。（3分）
說說文中引用古人關(guān)于丁香結(jié)的詩句的作用。（4分）
下列對這篇散文的賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A、作者經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和斗室外的三棵白丁香聯(lián)系在一起的，所以作者花大量筆墨寫這三棵白丁香。
B、作者在文中以細膩的筆調(diào)，描寫出了一個色彩絢麗的丁香花的形象。
C、作者實寫丁香花的形象，虛寫寄托于丁香花的理念、志趣，創(chuàng)造出了一個深遠的意境。
D、作者在文中一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開拓了一個“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。
答案：
【小題】、作者將丁香擬人化，使無意識的丁香具有了人的思想感情。（3分）
【小題】、第①②節(jié)分別從色彩（雪白）、香味（甜香）描寫丁香花的；（２分）作者以丁香的雪白、甜香，映襯人們對美好理想的憧憬和追求。（3分）
【小題】、文中引用古人關(guān)于丁香的詩句，從另一角度展示了丁香結(jié)的形象，豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵，為讀者提供了展開豐富想象的天地。（4分）
【小題】、B（3分)
丁香結(jié)閱讀答案3
《丁香結(jié)》閱讀原文：
今年的丁香似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈現(xiàn)出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細看，才知是兩行丁香花。有的宅院探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿樹頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。
城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香***，種有十數(shù)棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。
在我斷續(xù)住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時抬頭便見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那樣渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾株丁香聯(lián)系在一起的。那十字小丁香，那樣小，卻不顯得單薄。許多形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。
古人詞云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外妖媚�；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠�，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來，讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。
只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年的一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾，小小的花苞，圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。
丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，立覺得她們負擔著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的;人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太*淡無味了么?
小文成后一直擱置，轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香，須待來年了。來年又有新的結(jié)待人去解——誰知道是否解得開呢?
《丁香結(jié)》閱讀試題：
1、分析第①節(jié)劃線的句子，作者是怎樣把自己的感情賦予在這些丁香花身上的?(3分)
2、第①②節(jié)分別從什么角度描寫丁香花的?(2分)聯(lián)系第⑥節(jié)劃線的句子，說說作者的用意。(3分)
3、說說文中引用古人關(guān)于丁香結(jié)的'詩句的作用。(4分)
4、下列對這篇散文的賞析，不正確的一項是( )(3分)
A、作者經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和斗室外的三棵白丁香聯(lián)系在一起的，所以作者花大量筆墨寫這三棵白丁香。
B、作者在文中以細膩的筆調(diào)，描寫出了一個色彩絢麗的丁香花的形象。
C、作者實寫丁香花的形象，虛寫寄托于丁香花的理念、志趣，創(chuàng)造出了一個深遠的意境。
D、作者在文中一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開拓了一個“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。
《丁香結(jié)》閱讀答案：
1、作者將丁香擬人化，使無意識的丁香具有了人的思想感情。(3分)
2、第①②節(jié)分別從色彩(雪白)、香味(甜香)描寫丁香花的;(2分)作者以丁香的雪白、甜香，映襯人們對美好理想的憧憬和追求。(3分)
3、文中引用古人關(guān)于丁香的詩句，從另一角度展示了丁香結(jié)的形象，豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵，為讀者提供了展開豐富想象的天地。(4分)
4、B(3分
《丁香結(jié)》閱讀答案宗璞3篇（擴展4）
——丁香結(jié)讀后感10篇
丁香結(jié)讀后感1
結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太*淡無味了嗎？——摘自宗璞《丁香結(jié)》
今天，我預(yù)習(xí)了六年級語文上冊的第二課——宗璞先生的散文《丁香結(jié)》。預(yù)習(xí)后，我收獲頗多，也悟到了許多真理。
丁香花，它對我而言是陌生的，對于我這樣一個吃貨來說，我只知道它的�？梢杂脕懋斪鰺跞獾拇罅�。而對于丁香結(jié)，我就更一無所知。但我宗璞先生的筆下仿佛看到了那如同星星般的白色、紫色的丁香花，也看見了那負有愁怨的丁香結(jié)。
“霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。”在古人筆下、眼中，丁香結(jié)是愁腸的、憂愁的。而在宗璞先生筆下的丁香結(jié)，卻別有一番風(fēng)趣：從容、豁達、積極。只有笑對心中的那個“結(jié)”，能解開心中的“結(jié)”。
從《丁香結(jié)》這篇文章，讓我悟到了人生的道理，也讓我想到了向丁香結(jié)一樣的人�；艚�，大家應(yīng)該都不陌生，它是舉世聞名的'物理學(xué)家。當他得知自己得了絕癥后，并不是一蹶不振。相反，他仍然全身心的投入物理學(xué)的研究，他把物理學(xué)中的一個個結(jié)給解開了，雖然最后他也離開了這個世界，但他是不留遺憾，不留心結(jié)的離開了。
丁香花，丁香結(jié)，簡簡單單、普普通通的小花，它給人們帶來如此深刻的思考。別的植物又何嘗不是？寒冬臘月綻放的那抹鮮紅的梅花，“待到山花浪漫時，她在叢中笑�！边@不正是梅花擁有的堅強的毅力以及高潔的品質(zhì)嗎？“他年我若為青帝，報與桃花一處開”的菊花，不也正是這樣的嗎？他們就像是在偏僻邊疆的戰(zhàn)士，不計**，精忠報國。
既然在我們的生活之中，像丁香結(jié)那樣的結(jié)是不可避免的，我們又為何不懷著陽光心態(tài)去勇敢面對？如果人的一生與生活總是那么****，豈不是又太*淡無味了嗎？面對結(jié)，解開結(jié)，這也是生活趣味，更是人生真理！
丁香結(jié)讀后感2
在幾天前，老師給我們**第二課《丁香結(jié)》，作者在文章的最后一自然段講了自己對丁香結(jié)獨到的見解——結(jié)，是解不完的；人生中的'問題也是解不完的。不然，豈不太*淡無味了嗎？
在周五的午間小課上，老師請我們談了“丁香結(jié)”在生活中的體現(xiàn)。白中易說：“丁香結(jié)在數(shù)學(xué)考試中出現(xiàn)。有幾道題不會的話，我們可以先跳過那幾道題先做下面的，等所有題都寫完后再來做那幾道題�！标惱蠋熣f：“白中易說的很對，改變一下次序，不必糾結(jié)于一個結(jié)�！�
陳老師也曾說過：“悲傷過一天是一天，開心過一天也是一天，既然都是過一天，那為什么不開心地過呢？”聽到陳老師這句話，我也對丁香結(jié)有了一些自己的見解。
人生中的問題是一個接一個地過來，每個人每天要做許多次選擇，而丁香結(jié)也是年年都有，是解不完的，要是解完了，那才叫一個無趣！人生中****太*常，那我愿你乘風(fēng)破浪，遇到問題就該迎刃而解。不過有些難關(guān)可以闖過去，有些難關(guān)卻如何都闖不過去，這都是人之常態(tài)，你就要放*心態(tài)，保持一顆*常心，坦然面對。
“丁香結(jié)”這三個字給人無限遐想，再聯(lián)想到那些詩句就真覺得這三個字帶著解不開的愁怨了。丁香結(jié)全身上下都是愁怨，但它們還是頻頻向人招手，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它這種精神，對所有問題都保持樂觀的心態(tài)。
每個人生活中都有許多不順心的事，在心里打上**小小的丁香結(jié)，也正是因為如此，我們的人生才多姿多彩起來。所以，我們不能因為一些困難就放棄，因為一些誤會就解下愁怨，而是應(yīng)該主動、樂觀面對，去化解它，讓這些“結(jié)”成為*淡生活中的點綴，并享受這解“結(jié)”的過程所帶給我們的新鮮體驗和無窮樂趣。
丁香結(jié)讀后感3
初讀宗璞的《丁香結(jié)》，就像隔著一層輕紗去賞丁香的瀟灑，去解丁香理不清的愁緒，去會丁香的冷漠，凄清和惆悵。
丁香是瀟灑的，朦朧的。就像幽姬那樣，總是那個竹林間快閃而過的紫色身影。丁香是初春的使者，公路上，汽車飛速馳騁。走后，從天空上悠悠飄下來的雪白的幾片花瓣————那是丁香的淚！一簇簇，一束束開在丁香***里，北極星也上天幕值勤了，月亮也出來守護那簇夢一般的丁香。月光仿佛給予了丁香更加嶄新的力量。丁香就如同睡眼朦朧的少女，這柔和的月光才是她最灑脫，最隨性的生活。宗璞給了她們充滿靈性的魂魄，給了她們迷人的身軀，讓她們在城市紛囂的一角變得格外靚麗。
丁香的每一個結(jié)，小小的花苞，圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。她的結(jié)里，有千絲萬縷理不清的愁怨，她們纏在一起，又無法解開，每一條愁緒，每一條哀愁都密不可分，但這就是丁香，她獨自哀愁，獨自彷徨，獨自走過悠長而寂寥的雨巷的丁香。微雨和丁香本就應(yīng)該連在一起，那丁香就像嬌花照水的林黛玉。清晨，窗外煙雨蒙蒙，飄飄灑灑，映著那丁香似有似無，醉了人的眼眸，這微雨，這丁香，便不由自主的烙在了心底。宗璞把那結(jié)比做人生的難事，坎坷重重，但若人生路上沒有了臺階，我們又如何向頂峰發(fā)起挑戰(zhàn)呢？丁香結(jié)是解不完的，愁怨是離不開的，但痛苦卻只能暫時的，明天才是最好的。
丁香是冷漠的，凄清的，惆悵的.�；蛟S也是戴望舒的《雨巷》中那位撐著油紙傘的姑娘。四月的江南，邂逅了一場又一場花謝花飛。原本寂寥的雨巷，因為有了丁香花，有了這個結(jié)著愁怨的姑娘，變得多了幾分淡妝濃抹的春意。她雖然冷漠，凄清，惆悵，但心中依然有屬于春天的柔情。丁香帶著油紙傘，帶著宗璞的文思和夢想走進那紅磚綠瓦的小巷，柳絲長，春雨細，丁香本就是一個夢，冷漠，凄清，惆悵，卻喚醒了這個寂寥的雨巷。
丁香是神秘的幽姬，是嬌花照水的林黛玉，是撐著油紙傘獨自彷徨的姑娘，可丁香更是她自己，她的心思只有自己懂，她的仇怨只有自己懂，她何去何從更要問自己的心在何方。彷徨，彷徨，帶著夢想去追尋詩和遠方……
丁香結(jié)讀后感4
在幾天前，老師給我們**第二課《丁香結(jié)》，作者在文章的最后一自然段講了自己對丁香結(jié)獨到的見解——結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。不然，豈不太*淡無味了嗎？
在周五的午間小課上，老師請我們談了“丁香結(jié)”在生活中的體現(xiàn)。白中易說：“丁香結(jié)在數(shù)學(xué)考試中出現(xiàn)。有幾道題不會的話，我們可以先跳過那幾道題先做下面的，等所有題都寫完后再來做那幾道題�！标惱蠋熣f：“白中易說的很對，改變一下次序，不必糾結(jié)于一個結(jié)�！�
陳老師也曾說過：“悲傷過一天是一天，開心過一天也是一天，既然都是過一天，那為什么不開心地過呢？”聽到陳老師這句話，我也對丁香結(jié)有了一些自己的見解。
人生中的問題是一個接一個地過來，每個人每天要做許多次選擇，而丁香結(jié)也是年年都有，是解不完的，要是解完了，那才叫一個無趣！人生中****太*常，那我愿你乘風(fēng)破浪，遇到問題就該迎刃而解。不過有些難關(guān)可以闖過去，有些難關(guān)卻如何都闖不過去，這都是人之常態(tài)，你就要放*心態(tài)，保持一顆*常心，坦然面對。
“丁香結(jié)”這三個字給人無限遐想，再聯(lián)想到那些詩句就真覺得這三個字帶著解不開的愁怨了。丁香結(jié)全身上下都是愁怨，但它們還是頻頻向人招手，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它這種精神，對所有問題都保持樂觀的心態(tài)。
每個人生活中都有許多不順心的事，在心里打上**小小的丁香結(jié)，也正是因為如此，我們的人生才多姿多彩起來。所以，我們不能因為一些困難就放棄，因為一些誤會就解下愁怨，而是應(yīng)該主動、樂觀面對，去化解它，讓這些“結(jié)”成為*淡生活中的點綴，并享受這解“結(jié)”的過程所帶給我們的新鮮體驗和無窮樂趣。
丁香結(jié)讀后感5
丁香是一種花，它的花苞很像古代的盤花扣，因而被人稱為丁香結(jié)。
丁香結(jié)象征著人世間無窮無盡的愁怨，因為它年年都有，結(jié)永遠解不完。人生中，各種問題也解不完，可是我們就能因此去抱怨、去頹廢、去生氣、去沉淪嗎？縱然有許多煩惱、問題，許多人會去克服它們，一路過關(guān)斬將，闖出自己的一片天地；而還有一些人，遇到難以解決的問題就會止步不前，悲觀地看待生活，一蹶不振。
其實，在問題無窮無盡的同時，樂趣也同樣在身邊的每一處。甚至，這些煩惱從一些角度看，也給我們帶來了樂趣。因為若沒有它們，生活總是順風(fēng)順水、了無波瀾，反而會覺得很乏味。就像丁香結(jié)，不用人們?nèi)ソ�，靜待幾個月，它不僅會自己解開，還帶給人沁人心脾的芳香。
悲觀的人看丁香，只看到那年年歲歲無窮無盡的結(jié)；而樂觀的人看丁香，看到的是丁香盛開的美。生活中的樂趣有很多，只是缺少人去發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)樂趣才能變得更快樂。好心情，能帶來一個嶄新的自己。
的確，既然開心地過每一天也是一天，難過地過一天也是一天，何不開開心心、快快樂樂地過好生活中的每一天呢？
丁香結(jié)讀后感6
古人云：“殷勤卻解丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春�！薄扒帏B不轉(zhuǎn)云外信，丁香空結(jié)雨中愁�！笨梢姸∠慵耐兄模�****解不完的愁怨。
丁香的花，是白色的，十字形，好似一個蝴蝶結(jié)。丁香的花苞很像一個“死”結(jié)，它們會一個一個長出來，又一個一個展開，展開的樣子就像解開了的結(jié)。
每一棵丁香樹，從露出地面的最底部到最高處的毫端，全部都是“結(jié)”。人的一生也一樣，從出生開始，一直面臨愁怨，一件解完了，一件又來，直到離開這個世界。只不過人生剛開始時結(jié)下的愁怨少一些罷了，所以孩提時代是人一生中最快樂的時間，我們應(yīng)該珍惜這段時間。
丁香也的確應(yīng)該和雨在一起，因為雨能讓人清醒，去解開愁怨，就不會讓它越積越多。
丁香樹全身上下全是愁怨。為什么它們還能那么潔白?起風(fēng)時向人們頻頻招手的樣子還能那么輕快呢?這是因為，丁香是那么積極，那么樂觀，把“結(jié)”和“解”的過程當做趣味。這個態(tài)度，是多么引人深思啊!
因此，我們也應(yīng)以積極、樂觀的態(tài)度去面對結(jié)下的愁怨，千萬不能抱有消極的態(tài)度，否則愁怨會越結(jié)越多。
只要以積極的態(tài)度解決愁怨，一切困難和挫折都將成為過去，我們也將迎來光明的未來。
丁香結(jié)讀后感7
細雨迷蒙中，藏著兩片雪白。細細一看，才知是兩片丁香花。它如那紅杏從墻上看著行人，領(lǐng)略人間風(fēng)采。
那一片瑩白是如此的勾人心魄，讓人沉迷�！鞍沤恫徽苟∠憬Y(jié)，同向春風(fēng)各自愁”完美的闡述了丁香花的愁怨。在作者筆下丁香花是如此嫵媚而又充滿靈氣。作者在《丁香結(jié)》中提到了“丁香確實應(yīng)該和微雨連在一起”是��！充滿愁怨的丁香宛若那屋檐下暗自神傷的姑娘，惆悵不已
作者將丁香花完美詮釋在課文中，它所給人帶來一張朦朧卻又不真實的感覺。丁香的愁怨與哀傷正好體現(xiàn)出作者內(nèi)心的憂傷。月光下的丁香，如夢如幻就如同一簇一簇的小星星，令人難以忘懷。如此美的風(fēng)景，有誰不會沉醉？
作者宗璞，將丁香比作那衣襟上的盤花扣。作者不解古人何以發(fā)明“丁香結(jié)”的說法，通過一場春雨，作者似乎明白了“丁香結(jié)”的含義。
丁香結(jié)，讓人遐想。淡淡的紫色花苞被翠綠的葉子映襯得如那天上的云霞一般絢爛奪目，好似一幅水墨畫，讓人駐足癡望。宗璞能將丁香描繪的似夢又非夢，但我總覺得丁香中有解不開的愁怨，為何這樣說呢？因為作者豐富的文筆將丁香的愁怨淋漓盡致的展現(xiàn)出來。“我希望逢著，一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘�！贝魍娴挠晗飳⒍∠愕某钤巩惓Ｃ烂畹挠吃谒脑娭�。
丁香中解不開的愁怨，就像丁香結(jié)一樣。就如作者所說：結(jié)是解不開的。確實，人一輩子只有那短短幾十年，不會是****，一路上總會有那幾處坎坷絆著你，要記住****的人生是不完美且沒有樂趣的。
丁香結(jié)讀后感8
丁香這種小花，竟能讓無數(shù)文人為之費墨。其中最有名的，莫過于書上這篇《丁香結(jié)》了。
文章開頭便寫了各種狀態(tài)下的丁香之美。有的瀟灑，有的嫵媚，有的朦朧。還有那小小的丁香結(jié)，更是引發(fā)了作者的無限遐想，還有古代騷人提筆寫下的充滿愁怨的詩句：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“腸斷丁香結(jié)”。
然而，最引人深思的還是最后一段。丁香結(jié)**的是解不開的愁怨，年年都來。而人們不順心的事不也是無窮無盡，不請自來嗎？既然如此，我們何必去費盡力氣去解結(jié)呢？如果沒有了這些結(jié)，我們的生活該多無趣��！
是的，當你遇到一個結(jié)時，不妨將它留在心間，慢慢思考，慢慢品味。接著，你便會品出人生的味道，而那個結(jié)似乎也離我們而去了。慢慢地，這會變成樂趣。這便是所謂“苦中有樂”。
事實上，上天對任何一個人都是公*的。人人都有失敗，也都有成功。然而，在坎坷中，很少有人能化苦為樂，同時保持清醒的頭腦。這就充分說明了為什么有的人打拼一輩子卻只是*凡無奇，那是因為心結(jié)在阻礙他們前進。
丁香結(jié)讀后感9
花似一簇簇紫丁香，倚在墻邊，或紫或藍，深如輕，錯落有致，搖曳生姿。 就像那美麗的美麗，帶走了早春的陰寒，帶著一點溫暖。
這是我對那些可愛純真的紫丁香的第一印象，感覺自己像個孩子，無憂無慮，無憂無慮。當我讀完《丁香結(jié)》 ，讓我徹底改變他們的理解。
《丁香結(jié)》作者研究主要問題描述自己住了近三十年的斗室外的丁香，它引發(fā)學(xué)生作者可以無限的遐想。文中的丁香是紫得高雅，白的瀟灑，如玉的潔白纖塵，如月的朦朧絕色。作者將丁香結(jié)的由來一一述說，將丁香結(jié)的愁怨、眷戀以及表達得淋漓盡致，我不禁與作者產(chǎn)生共鳴：這結(jié)，是無解的吧！
閱讀“丁香結(jié)”再觀丁香后，這個優(yōu)雅的嬌子京一致的，但也多愁善感，看似無憂無慮的笑容，有脆弱。有沒有預(yù)期，但最終和天空的雨影，淅瀝的屋頂上，奄奄一息四周。旁邊的場區(qū)圍網(wǎng)，大丁香看似柔弱無骨，而不是過去的笑魘，才有了今天的憂傷。一朵朵燦爛，迷人的丁香，在泥濘潮濕的土壤破壞，在風(fēng)中的空氣分支快感。被留下丁香，下跌在稀疏的微搖樹枝，仿佛無盡的伸展悲傷，有愛心的人說話都像老故事……層連接，亂掙扎，憂郁整天，解開憂郁形成的丁香結(jié)結(jié)。
凝視丁香，心中存在即被分析它所沒有牽絆和觸動，也想每個人來說都是我們那一簇丁香，都有那解不開的情結(jié)�？茨切┬枰柟庖粯用髅摹厝崴扑娜�，也曾歷經(jīng)過雨打風(fēng)吹，也有研究一絲看到一縷的悲愁、清涼、無可不可奈何，在時光與世事的交錯中牽繞出自己的丁香結(jié)吧！
每個人都有自己的丁香結(jié)：或者一張黃色的照片，看到會流淚；或者一首歌，聽到會悲傷；也許一個人，思想會惆悵或者你不想觸摸傷疤；或者你不想回憶過去；或者一直縈繞在你的指尖，從未離開，永遠可見……
丁香結(jié)的手勢一直很凄涼，丁香結(jié)的語調(diào)總是太悲傷。但是我，卻漸漸地聞到了它的芳香，解開了不明白的丁香結(jié)！它是一個伴侶，一個成長。痛苦和悲傷也是生命的顏色和力量。有她在，生活會更美好。俗話說: 我們認識到生活的真諦，但仍然熱愛生活。
丁香結(jié)讀后感10
初讀宗璞的《丁香結(jié)》，就像我們隔著不會一層輕紗去賞丁香的瀟灑，去解丁香理不清的愁緒，去會丁香的冷漠，凄清和惆悵。
丁香是別致的，暗淡。紀靜如始終間竹閃光燈，但紫影后。丁香是春天的使者，在路上，車上迅馳。走了，長從天上飄下來了幾個白色的花瓣----這是丁香眼淚！集群，丁香開放在三角形的束，北極星也是天空的職責，月亮是淡紫色的夢想集群的監(jiān)護人。月光仿佛賦予了更多的丁香的生力軍。丁香一樣睡眼惺忪的女孩，這柔和的月光是她最灑脫，最有生命的。宗璞給了他們充滿靈性的靈魂，給他們迷人的身體，讓他們成為冰山的城市樂趣囂特別漂亮。
丁香的每一個結(jié)，小小的花苞，圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。她的結(jié)里，有千絲萬縷理不清的愁怨，她們?nèi)菀桌p在自己一起，又無法通過解開，每一條思想愁緒，每一條令人哀愁都密不可分，但這就是一個丁香，她獨自哀愁，獨自開始彷徨，獨自發(fā)展走過歷史悠長而寂寥的雨巷的丁香。微雨和丁香這一本就認為應(yīng)該可以連在一起，那丁香就像嬌花照水的林黛玉。清晨，窗外煙雨蒙蒙，飄飄灑灑，映著那丁香似有似無，醉了人的眼眸，這微雨，這丁香，便不由企業(yè)自主的烙在了心底。宗璞把那結(jié)比做到了人生的難事，坎坷困難重重，但若人生成長路上他們沒有了臺階，我們又如何向頂峰時期發(fā)起各種挑戰(zhàn)呢？丁香結(jié)是解不完的，愁怨是離不開的，但痛苦卻只能進行暫時的，明天學(xué)生才是學(xué)習(xí)最好的。
丁香是冷的，悲傷的，憂郁的。 也許也是戴望舒的“雨巷”里的女孩拿著油紙傘。 四月江南，遇見一朵朵謝花飛。 原本寂寞的雨巷，因為丁香，帶著這個傷心的女孩，變成了淡妝濃抹的春天。 她雖然冷酷，悲傷，憂郁，但心還是屬于春天的溫柔。 丁香帶著油紙傘，帶著宗璞的思緒和夢想走進紅磚綠巷，楊柳長，春雨細，丁香是一個夢，寒冷，悲傷，憂郁，卻喚醒了這條孤獨的雨巷。
丁香是神秘的幽姬，是嬌嫩的水中花朵的黛玉，是抱著油紙傘獨自流浪的少女，而丁香是她自己的，她的心里只知道，她的恨意只知道，她要去哪里？更重要的是，她的心臟。漂泊，漂泊，帶著夢想去追求詩意和遙遠。
《丁香結(jié)》閱讀答案宗璞3篇（擴展5）
——《樂不思蜀》閱讀答案3篇
《樂不思蜀》閱讀答案1
《樂不思蜀》
司馬文王①與禪②宴，為之作故蜀技③，旁人皆為之感愴，而禪喜笑自若。王謂賈充曰：“人之無情，乃可至于是乎!雖使諸葛亮在，不能輔之久矣，而況姜維邪?”
充曰：“不如是殿下何由并之�！�
他日，王問禪曰：“頗思蜀否?”禪曰：“此間樂，不思蜀�！编S正聞之，求見禪曰：“王若后問，宜泣而答曰：‘先父墳?zāi)惯h在隴、蜀⑤，乃心西悲，無日不思�！睍鯊�(fù)問，對如前，王曰：“何乃似郤正語邪!”禪驚視曰：“誠如尊命�！弊笥医孕Α�
注釋
�、偎抉R文王：指司馬昭。②禪：指蜀王劉禪，劉備之子。③蜀技：四川的歌舞。④郤正：劉禪舊臣，與劉禪一起被遷送到洛陽。⑤隴、蜀：都指四川。
解釋下列各句中加點的詞(4分)
(1)為之作故蜀技。
(2)乃可至于是乎。
(3)頗思蜀否。
(4)宜泣而答曰。
翻譯句子
雖使諸葛亮在，不能輔之久全，而況姜維邪。
“樂不思蜀”故事的結(jié)尾處“左右皆笑”，你認為他們?yōu)楹味δ?(3分)
參***
(3分)即使諸葛亮還在，也不能輔助他使蜀國長久保全，更何況姜維呢。
(3分)能答到嘲笑、譏笑劉禪的*庸、**、沒有見識、目光短淺、貪圖安樂、“扶不起來的劉阿斗”等其中兩點可給滿分。
《丁香結(jié)》閱讀答案宗璞3篇（擴展6）
——《榕樹》閱讀答案3篇
《榕樹》閱讀答案1
�、僮∷蠼耐疗律�，有兩棵蒼老蓊郁的榕樹，以廣闊的綠蔭遮蔽著地面。在鉛灰色的水泥樓房之間，搖曳賞心悅目的清翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭誘人的清涼。也許是對榕樹有一份親切的感情罷，我常在清晨或黃昏帶小兒子到這里散步。
�、� 那天特別高興，動了未泯的童心，我從榕樹枝上摘下一片綠葉，卷制成一支小小的哨笛，吹出單調(diào)而淳樸的哨音。心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去，飛過迷蒙 的煙水，蒼茫的群山，停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上。我仿佛又看到那高大魁梧的軀干，卷曲飄拂的長須和濃得化不開的__________綠云；看到春天新長的 嫩葉，迎著金黃的陽光，透明如__________碧玉，在__________的風(fēng)中晃動如耳墜，搖落一__________晶瑩的露珠。
�、� 我懷念從故鄉(xiāng)的后山流下來、流過榕樹旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鵝卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐歡笑的鴨子；我懷念榕樹下潔白的石 橋，橋頭兀立的刻字的石碑，橋欄桿上被人撫摸光滑了的小石獅子。那汩汩的溪水流走了我童年的歲月，那古老的石橋鐫刻著我深深地記憶，記憶里的故事有榕樹的 葉子一樣多……
④站在橋頭的兩棵老榕樹，一棵直立，枝葉茂盛；另一棵卻長成奇異的Ｓ形，蒼虬多筋的樹干斜伸向溪中，我們都稱它為“駝背”。 更特別的是它彎曲的這一段樹心被燒空了，形成一丈多**放的凹槽，而它仍然頑強地活著，橫過溪面，昂起頭來，把濃密的枝葉伸向藍天。小時候我們對這棵駝背 分外有感情，把它中空的那段凹槽當作一條“船”。幾個伙伴爬上去，敲起小鑼鼓，以竹竿當槳七上八落地劃起來，明知這條“船”不會前進一步，還是認真地、起 勁地劃著。在兒時的夢里，它會順著溪流把我們帶到秋苗青青的田野上，繞過燃燒著火紅杜鵑的山坡，穿過飄著芬芳的小白花的橘樹林，到大江大海去，到很遠很美 麗的地方去…… ⑤使人留戀的還有鋪在榕樹頭四周的長長的石板條，夏日里，那是農(nóng)人們的“寶座”和“涼床”。中午，兩棵高大的榕樹撐開遮天巨傘，灑落一地的陰涼，讓曬得黝 黑的農(nóng)人們踏著發(fā)燙的石板路到這里透一口氣。傍晚，人們在一天辛勞后，躺在用溪水沖洗過的石板上，享受**的晚風(fēng)。高興時，還有人拉起胡琴，用粗獷的喉嚨 唱幾段充滿原野風(fēng)味的小曲，在苦澀的日子里尋一點短暫的安慰和滿足。
⑥我深深懷念在榕樹下度過的愉快的夏夜。有人卷一條被單，睡在光滑的石 板上；有人搬幾塊床板，一頭擱著長凳，一頭就擱在橋欄桿上，鋪一張草席躺下。我喜歡跟大人們一起擠在那里睡，仰望頭上黑黝黝的榕樹的影子，在神秘而恬靜的 氣氛中，用心靈與天上微笑的星星交流。要是有月亮的夜晚，如水的月華給山野披上一層透明的輕紗，將一切都變得不很真實，似夢境，似仙境。在睡意朦朧中，有 嫦娥駕一片白云悄悄飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭輕輕灑下來……而橋下的流水靜靜地唱著甜蜜的搖籃曲，催人在夜風(fēng)溫馨的撫摸中慢慢沉入夢鄉(xiāng)。有時早上醒 來，清露潤濕了頭發(fā)，感到?jīng)鲲`颼的寒意，才發(fā)覺枕頭不見了，探頭往橋下一看，原來是掉到溪里，吸飽了水，漲鼓鼓的，擱淺在亂石灘上……
�、叩菢拥娜兆硬粫貋砹恕Ｎ曳路饎倓倧囊粓鰤糁行艳D(zhuǎn)，身上還留著榕樹葉隙漏下的清涼；但我確實知道，這一覺已睡過三十年，而人也已離鄉(xiāng)千里萬里外了！
�、� “爸爸，爸爸，再給我做幾個哨笛�！辈恢裁磿r候，小兒子也摘了一把榕樹葉子，遞到我面前，于是我又一葉一葉卷起來給他吹。那忽高忽低、時遠時近的哨音， 彌漫成一片濃濃的鄉(xiāng)愁，籠罩在我的周圍。故鄉(xiāng)的親切的榕樹啊，我是在你綠蔭的懷抱中長大的，如果你有知覺，會知道我在遙遠的異鄉(xiāng)懷念你么？如果你有思想， 你會象慈母一樣，思念我這漂泊天涯的游子么？
�、峁枢l(xiāng)的榕樹啊……
1、請簡要概括作者回憶的“記憶里的故事”。（2分）
2、將下列疊詞分別填入第②段中的畫線處，順序依次是__________、__________、__________、__________(只填序號)（2分）
A．串串 B．團團C．片片 D．裊裊
3、聯(lián)系上下文，仿照第⑥段劃線句子續(xù)寫一個句子。（2分）
有嫦娥駕一片白云悄悄飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭輕輕灑下來。
4、制作讀書卡片是一種良好的語文學(xué)**慣，在文中摘錄一個你最喜歡的句子，抄寫在下面的讀書卡片上，并將你的感悟?qū)懗鰜�。�?分）
答案：
1、把榕樹中空的凹槽當船劃；夏日，在榕樹下的石板條上休息、納涼。
2、 B、C、D、A
3、略。只要言之有理，符合語境特點即可。
4、 示例：我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去，飛過迷蒙的煙水，蒼茫的群山，停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上。“我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去”， “小鳥”之喻，充分表現(xiàn)了心情的輕快、愉悅和聯(lián)想的迅捷�！帮w過迷蒙的煙水，蒼茫的群山，停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上”，照應(yīng)自己千里萬里遠離故鄉(xiāng)的實際， 并借助飛鳥的“飛”與“停”，巧妙地引出了故鄉(xiāng)的榕樹，文筆自然，不露痕跡�！拔曳路鹩挚吹侥歉叽罂嗟能|干，卷曲飄拂的長須和濃得化不開的團團綠云”， 緊緊抓住了故鄉(xiāng)榕樹的主要特征，字里行間充滿了贊美之情。
《丁香結(jié)》閱讀答案宗璞3篇（擴展7）
——《洗腳》閱讀答案3篇
《洗腳》閱讀答案1
閱讀下面文字，回答后面的問題。
放寒假前，老師布置了一個寒假作業(yè)，每一個同學(xué)都要在寒假中給自己的父親洗一次腳。
二十多年來，他與父親之間的交流僅僅在于父親問他成績，在學(xué)校的生活的情況，學(xué)費、生活費用的多少。簡單的一問一答，除此而外，似乎沒有多少。
有的時候，他也希望父親的一個擁抱，像電影上的那樣，可是那畢竟是在電影里。
但是，終于，他還是開口了，家里沒有其他人的時候，裝著輕松地對父親說了，然后急急地補充道：“這是我們老師布置的一道作業(yè)。”
父親的臉上先是詫異，然后笑了。他看出兒子的窘迫，便說：“好啊，好啊，你先去打一盆水來�！�
一切似乎都輕松了，他去井邊打水，兌上熱水，調(diào)好水溫，然后端到父親的身邊，父親已經(jīng)脫好自己的鞋襪，像一個孩子一樣坐在椅子上，看著他過來。
他忙把水送到父親的腳邊，父親的腳放在水里。水溢了一些出來，他沒有想到父親的腳這么大。
“溫度怎么樣？”他問。“蠻好蠻好！”父親說。然后，再怎么辦呢？他問自己。那雙腳就在面前，他想用手去觸摸它，可是心里卻有些猶豫。不由自主地想：[甲]若干年前，自己的一雙小腳在這樣的盆里，是怎樣的情景？白嫩、柔軟，活潑得像一條小魚。在父母的手里仍不妥帖，將水濺了一地，得意的地嬉笑，直到他們生氣。
[乙]而眼前的這雙腳，是父親的，寬大、粗糙、棱角分明，在水里卻安靜地有些害羞。自己心里有微微的酸。
“幫我把毛巾拿來。”父親說。
忙去取下衣架上的毛巾，遞給了父親。突然，他又扯過了毛巾，他說：“不，還是讓我給你擦擦腳吧。”
于是，父親的腳就在自己的手里，他第一次這么近距離地看自己的父親。觸目驚心的是，腳板的前掌和后跟上那硬邦邦的厚繭，有的地方都裂開了一道細小的口子，里面有黑色的泥，讓人想象起那無盡歲月的萬里風(fēng)塵，它走過來，像一件活著的文物。
心里的那股酸，沖到了鼻腔。這時，父親將腳縮了回去。“好了好了，洗好了�！彼_始往腳上套襪子。
那雙破襪子，似曾相識，哦，是自己穿破了扔在家里的，卻被父親穿在了自己的腳上。腳趾上的那個洞用粗線絞了幾針，像一個寫錯的字上面被亂畫了幾筆以示涂改過。
“我倒水去了�！彼f。然后，急急地向屋外走去，一路上，灑了好多水。他不知道，屋子里的父親，一邊往自己的腳上穿著襪子，一邊想著他自己的父親。自己這一生還沒有給父親洗過腳，自己是不是也應(yīng)該像兒子今天這樣，給自己的父親也洗一洗腳。
1．本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。
__________________________________________________
2．文中前兩處劃線句一再寫到“他”感到“心酸”，他為什么感到“心酸”呢？
__________________________________________________
3．文中[甲][乙]兩段文字，用了對比的手法，請你說出對比的內(nèi)容是什么？
__________________________________________________
4．選文以“洗腳”為題有什么好處？
__________________________________________________
5．對文章最后小節(jié)中描寫父親的心理活動的劃線句，有讀者認為寫得很好，有讀者認為是多余的。請結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說出你的看法和理由。
__________________________________________________
參***
1．兒子第一次為父親洗腳
2．（1）為父親的蒼老、一生勞苦；（2）為自己從未關(guān)心過父親而難過、自責；（3）為父親對兒子給自己洗腳感到“羞怯”而難過（任答其中的兩點即可得滿分）
3．（1）孩子小時侯腳得“白嫩、柔軟”和父親腳得“寬大、粗糙”形成對比。
（2）給孩子洗腳時孩子的活潑、調(diào)皮與給父親洗腳時父親的“安靜”“羞怯”形成對比。
4．概括文章的主要內(nèi)容，是文章的行文線索
5．畫線的句子在文中不屬于多余之筆。這一段文字拓寬了文章的內(nèi)容，由原來兒子為父親洗腳，引申到了父親也應(yīng)該為自己的老父親洗腳，以盡孝心。這樣寫升華了文章的主題，揭示出敬老應(yīng)當是每一個應(yīng)盡的責任，也使得文章意味深長。
�。ㄒ鈱纯桑�
《洗腳》閱讀答案2
放寒假前，老師布置了一個寒假作業(yè)，每一個同學(xué)都要在寒假中給自己的父親洗一次腳。
二十多年來，他與父親之間的交流僅僅在于父親問他成績，在學(xué)校的生活的情況，學(xué)費、生活費用的多少。簡單的一問一答，除此而外，似乎沒有多少。
有的時候，他也希望父親的一個擁抱，像電影上的那樣，可是那畢竟是在電影里。
但是，終于，他還是開口了，家里沒有其他人的時候，裝著輕松地對父親說了，然后急急地補充道：“這是我們老師布置的一道作業(yè)�！�
父親的臉上先是詫異，然后笑了。他看出兒子的窘迫，便說：“好啊，好啊，你先去打一盆水來�！�
一切似乎都輕松了，他去井邊打水，兌上熱水，調(diào)好水溫，然后端到父親的身邊，父親已經(jīng)脫好自己的鞋襪，像一個孩子一樣坐在椅子上，看著他過來。
他忙把水送到父親的腳邊，父親的腳放在水里。水溢了一些出來，他沒有想到父親的腳這么大。
“溫度怎么樣？”他問�！靶U好蠻好！”父親說。然后，再怎么辦呢？他問自己。那雙腳就在面前，他想用手去觸摸它，可是心里卻有些猶豫。不由自主地想：[甲]若干年前，自己的一雙小腳在這樣的盆里，是怎樣的情景？白嫩、柔軟，活潑得像一條小魚。在父母的手里仍不妥帖，將水濺了一地，得意的地嬉笑，直到他們生氣。
[乙]而眼前的這雙腳，是父親的，寬大、粗糙、棱角分明，在水里卻安靜地有些害羞。自己心里有微微的酸。
“幫我把毛巾拿來�！备赣H說。
忙去取下衣架上的毛巾，遞給了父親。突然，他又扯過了毛巾，他說：“不，還是讓我給你擦擦腳吧�！�
于是，父親的腳就在自己的手里，他第一次這么近距離地看自己的父親。觸目驚心的是，腳板的前掌和后跟上那硬邦邦的厚繭，有的地方都裂開了一道細小的口子，里面有黑色的泥，讓人想象起那無盡歲月的萬里風(fēng)塵，它走過來，像一件活著的文物。
心里的那股酸，沖到了鼻腔。這時，父親將腳縮了回去。“好了好了，洗好了�！彼_始往腳上套襪子。
那雙破襪子，似曾相識，哦，是自己穿破了扔在家里的，卻被父親穿在了自己的腳上。腳趾上的那個洞用粗線絞了幾針，像一個寫錯的字上面被亂畫了幾筆以示涂改過。
“我倒水去了。”他說。然后，急急地向屋外走去，一路上，灑了好多水。他不知道，屋子里的父親，一邊往自己的腳上穿著襪子，一邊想著他自己的父親。自己這一生還沒有給父親洗過腳，自己是不是也應(yīng)該像兒子今天這樣，給自己的父親也洗一洗腳。
20．本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。(3分)
答：
21．文中前兩處劃線句一再寫到“他”感到“心酸”，他為什么感到“心酸”呢？（3分)
答：
22．文中 [甲][乙]兩段文字，用了對比的手法，請你說出對比的內(nèi)容是什么？(4分)
答：
23．選文以“洗腳”為題有什么好處？（2分）
答：
24．對文章最后小節(jié)中描寫父親的心理活動的`劃線句，有讀者認為寫得很好，有讀者認為是多余的。請結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說出你的看法和理由。(3分)
答：
參***：
20．（3分，意思對即可）兒子第一次為父親洗腳
宗璞,丁香結(jié)
21．（3分，每點1分，意思對即可）
�。�1）為父親的蒼老、一生勞苦；（2）為自己從未關(guān)心過父親而難過、自責；（3）為父親對兒子給自己洗腳感到羞怯而難過（任答其中的兩點即可得滿分）
22．（4分，每點2分，意思對即可）
（1）孩子小時侯腳得白嫩、柔軟和父親腳得寬大、粗糙形成對比。
�。�2）給孩子洗腳時孩子的活潑、調(diào)皮與給父親洗腳時父親的安靜羞怯形成對比。
23．（2分，每點1分，意思對即可）
概括文章的主要內(nèi)容，是文章的行文線索
24．（3分，每點1分，意思對即可）
畫波浪線的句子在文中不屬于多余之筆。這一段文字拓寬了文章的內(nèi)容，由原來兒子為父親洗腳，引申到了父親也應(yīng)該為自己的老父親洗腳，以盡孝心。這樣寫升華了文章的主題，揭示出敬老應(yīng)當是每一個應(yīng)盡的責任，也使得文章意味深長。
《丁香結(jié)》閱讀答案宗璞3篇（擴展8）
——宗璞《養(yǎng)馬島日出》閱讀練習(xí)及答案3篇
宗璞《養(yǎng)馬島日出》閱讀練習(xí)及答案1
閱讀下面文章．完成1l——13題。(15分)
養(yǎng)馬島日出
宗璞
(1)到海邊了，便總惦記著看日出。
(2)最初幾日陰雨，天空為云霾鎖住，只見海天茫茫，是深深淺淺的灰色。不見太陽，也不辨東西南北。
(3)一天清晨到陽臺上，忽見一側(cè)天邊和海面閃著紅光，空中云層后面，有個大紅球，那是一輪紅日，已經(jīng)升得很高了。沒有多久，便不能逼視。
(4)陽臺上看日出，畢竟局促。在告別養(yǎng)馬島的這天，特意到海邊去等侯。
(5)微弱的晨曦中，樹木似醒非醒，海是凝重的灰藍。昨天還是海面的地方，現(xiàn)在露出高高低低的礁石，線條還不十分清晰。一個小小的人影正在那塊伸入海中的大礁石上移動著，他是想上得高些，看得遠些。那是我們力所不及的。我們只能循著岸邊小路選擇一處開闊的地方，等候那偉大的時刻。
(6)天邊有云層圍護著。漸漸地，東天紅了，由淺到深，紅得很樸素。似乎云層后面正在燃燒，卻看不出那中心在哪里，我們凝望天邊，不敢眨一眨眼睛。忽然有一條魚從水上跳出，接著又是一條，似乎也在盼著太陽。
(7)“快看！快看！”我們彼此叫著，只見云層后面陡然出現(xiàn)一個小紅球。那是太陽！那是燃燒的中心。太陽在云霞圍繞中跳出了海面！云霞紅得耀眼，一條光閃閃的紅柱從水面拖過來，每一道水波都發(fā)著紅光。
(8)這一帶幾個海島上都有三官廟，漁民們奉祀天、地和水。我和他們一樣，覺得一切是這樣神圣。我心中充滿感激，感激天有日月、地有泥土，感激太陽辛勤地出沒、大海不息地漲落。希臘神話中的日神阿波羅每天驅(qū)趕著金色的馬車向天上駛?cè)r，是否想到地上水中的生靈在頂禮膜拜？
(9)太陽不停地上升，愈來愈大，水面紅柱愈來愈寬而長。終于成為一片落進海水的燦爛的彩色。太陽的紅反而淡下來，變成白亮的強光，使我們轉(zhuǎn)過頭去。
(10)太陽出來了，新的一天開始了。
(11)太陽是我們的。
(選自《***番花信》)
11．閱讀第(5)～(9)段，在橫線上補全太陽光線、色彩的變化情況。(4分)
晨曦微弱————紅光閃耀——
12．本文第(3)(4)段寫在陽臺上看日出，有什么作用？(6分)
答：
13．賞析第(6)段中畫線句。(從詞語運用、修辭手法、寫作技巧方面任選一個方面賞析。)(5分)
答：
答案：
11．逐漸變紅強光白亮解析：此題考查對文中關(guān)鍵信息的提煉。文章第⑤～⑨段通過描寫太陽光和色彩的變化來寫日出的過程，解答時定位在這幾個段落，根據(jù)題干的提示，篩選關(guān)鍵詞填空即可。
12．第③④段寫在陽臺上看日出顯得局促，交代了看日出時位置的變化，(2分)為下文寫在海邊看日出做鋪墊，(2分)表現(xiàn)了作者對觀看養(yǎng)馬島日出的向往和熱愛。(2分）解析:此題考查語段在文中的作用：“作者觀看日出最初是在陽臺上，后來“特意到海邊去等候”。解答時根據(jù)地點的變化，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析。
13．示例一：“忽然有一條魚從水上跳出”，“忽然”有出其不意之感，以動寫靜，與“我們凝望天邊，不敢眨一眨眼睛”形成對比，表現(xiàn)了日出時的莊嚴肅穆和我們對日出的期待。（5）
示例二：“魚似乎也在盼著大陽”，運用了擬人手法，形象生動地寫出了我們對日出的期待之情。（1分）解析:此題考查句子的賞析。選擇好賞析的角度是回答此題的關(guān)鍵，可以從詞語運用、修辭手法、寫作技巧等方面切入。
《丁香結(jié)》閱讀答案宗璞3篇（擴展9）
——語文《丁香結(jié)》教案菁選
語文《丁香結(jié)》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的語文《丁香結(jié)》教案，希望對大家有所幫助。
語文《丁香結(jié)》教案1
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1。會寫11個生字、19個詞語。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文的中心思想。
3。品讀優(yōu)美的句子，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。
4。比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達的胸懷。
過程與方法：
學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物的方法。
情感態(tài)度與價值觀：
學(xué)習(xí)作者豁達的胸懷，培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。
【教學(xué)重點】
1。品讀優(yōu)美句子，學(xué)會多角度描寫景物的方法。
2。理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
【教學(xué)難點】
理解作者對人生的獨特感悟，培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。
【課時安排】2課時
第一課時
【課時目標】
學(xué)習(xí)本課的生字詞，理清文章的結(jié)構(gòu)，了解課文的主要內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1。各種花的圖片，最后展示丁香花。
師：文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予了某種品格，如梅花象征高潔，牡丹**富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指傲岸長青等。今天，我們一起學(xué)習(xí)課文——《丁香結(jié)》，看看作者賦予了丁香結(jié)什么樣的情感。
設(shè)計意圖：
初步了解各種花的特點，為最后的“小練筆”作準備。
2。師板書課題，生齊讀課題。
3。作者簡介。
宗璞，1928年出生，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于**社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所。當代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。**作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，系列長篇小說《野葫蘆引》，中篇小說《三生石》�！断疑系膲簟泛汀度贩謩e榮獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀中篇小說獎。
設(shè)計意圖：
散文教學(xué)首先要創(chuàng)造情境，以便引出主題，因此這個環(huán)節(jié)可用談話的方式帶領(lǐng)學(xué)生入境，這樣，既可激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，又讓學(xué)生根據(jù)課題設(shè)下疑問，為接下來理解重難點做好鋪墊。
二、初讀課文，自學(xué)字詞。
1。自學(xué)提示。
（1）**讀課文，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。
�。�2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。
2。生字。
師指導(dǎo)書寫“綴、幽、雅、案”等字并組詞。
3。詞語。
幽雅：幽靜而雅致。
笨拙：笨，不聰明，不靈巧。
愁怨：憂愁怨恨。
設(shè)計意圖：
引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。
三、再讀課文，整體感知。
1。帶著問題讀課文。
（1）文章題目為“丁香結(jié)”，文章哪些地方提到了“丁香結(jié)”？（2）作者寫“丁香結(jié)”之前，用較多的篇幅寫了什么？
2。指名讀第1~3自然段：
這三個自然段分別寫了哪里的丁香花？它們各是怎樣的？
學(xué)生匯報：第1自然段描寫了城里街旁和宅院里的丁香花，第2自然段描寫的是城外校園里的丁香花，第3自然段描寫的是“我”住的斗室外的三棵白丁香。
3。文章結(jié)構(gòu)。
丁香結(jié)
賞丁香（第1自然段—第3自然段）：城里、校園、屋旁。
悟丁香（第4自然段—第6自然段）：丁香負擔著愁怨，人生有“結(jié)”才不會*淡無味。
4。默讀課文，思考：課文主要講了什么？
設(shè)計意圖：
在學(xué)生充分通讀課文的基礎(chǔ)上，分層并概括層意，促使學(xué)生理清課文的層次。通過這幾個環(huán)節(jié)，學(xué)生可從整體上把握文章的主要內(nèi)容，形成一個清晰的脈絡(luò)。
四、總結(jié)感悟。
師：誰說草木無情？它們也各有各的品性與精神，宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多個角度展現(xiàn)了丁香花的形象，豐富了丁香花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡**這一簇簇可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香花嗎？讓我們再次走進課文，讀一讀自己喜歡的部分。
1。學(xué)生**讀自己喜歡的部分。
2。展示讀，并請學(xué)生說說喜歡的原因。
設(shè)計意圖：
本環(huán)節(jié)，先對文本內(nèi)容進行簡單地回顧和總結(jié)，然后讓學(xué)生再次朗讀自己喜歡的部分，并說出喜歡的原因，可進一步加深學(xué)生對文本的印象。
第二課時
【課時目標】
1。體會丁香花的美及丁香花高雅的品格。
2。體會作者豁達的情感。
【教學(xué)過程】
一、回顧舊課，導(dǎo)入新課。
1。師：上節(jié)課，我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香花，丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里。
2。師：作者筆下的丁香花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫丁香花的？作者又賦予了丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》。
設(shè)計意圖：
通過回顧上節(jié)課的知識，激發(fā)學(xué)生探究文本的興趣，教師的問題可幫助學(xué)生自然過渡到下面的教學(xué)活動。
二、學(xué)習(xí)“賞花部分”，賞析優(yōu)美語句。
1。自學(xué)提示（一）。
（1）默讀課文第1~3自然段，作者描寫丁香花時，你感覺哪些語句比較優(yōu)美？試著說一說自己的理解。
�。�2）作者是從哪幾個方面描寫丁香花的？調(diào)動了哪些感官？賦予了丁香花什么樣的品格？
2。學(xué)生自學(xué)交流。學(xué)生匯報優(yōu)美句子。
3。優(yōu)美詞句講解分析。
（1）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。
這句運用了什么修辭手法？有什么作用？
�。ㄟ@句話運用了擬人和比喻的修辭手法�！疤健薄案Q”兩個動詞形象地描寫出了丁香花的可愛。星星的比喻寫出了丁香花的樣子。）
（2）月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。
�、倌銖倪@句話中知道了什么？（丁香花的顏色、氣味）人們在夜色中能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花有淡淡的幽雅的甜香）
②仿照第1句話，補充下面的句子。
陽光下的野菊花，黃的，白的。
�。�3）每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端�！谘谥业拇�，照耀著我的文思和夢想。
“檐前積雪”指的是什么？（丁香花）“香氣直透毫端”說明了什么？（說明香氣非常濃郁）為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（丁香花雖然微小卻繁多，單個的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目）
4。作者是從哪幾個方面描寫丁香花的？
�。�1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇。
�。�2）顏色：紫色、白色。
�。�3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。
5。從感官角度分析，形狀、顏色、氣味是哪種感官？（視覺、嗅覺）作者賦予了丁香什么樣的品格？（靈動優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳）
6。再指名讀第1~3自然段。
三、理解“悟花部分”，總結(jié)主題內(nèi)涵。
1。自學(xué)提示（二）。
指名讀第4~6自然段。思考：在這部分，哪些是作者對丁香花的具體描寫？哪些是作者對丁香結(jié)的感悟？小組交流，說一說自己的感受。
2。研讀第4自然段，感受雨中的丁香。
�。�1）雨中的丁香是怎樣的？在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點？作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香？
指名回答。
格外嫵媚，作者運用了比喻的修辭手法，把紫色的丁香比作印象派的畫，描寫出雨中丁香仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的`感受。
�。�2）丁香為什么該和微雨連在一起？
�、儆曛械亩∠銒趁�、朦朧，顏色交融，猶如一幅色彩邊緣模糊、柔和婉約的印象派畫作。
�、谟曛械亩∠愀裢鈰趁�，丁香“化”入雨中的場景使象征愁心的丁香花更加凄楚動人，這樣的畫面不禁讓作者理解了古人常將丁香和微雨連在一起。
3。師：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”，怎樣理解作者引用的古人的詩句？引用它有什么作用？
這兩句詩把花蕾叢生的丁香比作人的愁心，丁香在古人的眼中就是惆悵的**、愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達自己的感情，使意境更加優(yōu)美。
4。研讀第5、6自然段，古人為什么發(fā)明了丁香結(jié)的說法？
把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個：一是丁香花小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣；二是丁香花負擔著解不開的愁怨。
5。理解文章結(jié)尾語句：結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太*淡無味了嗎？
這是作者思考后的感悟：生活不可能總是****，人生的問題也是永遠解不開的，我們應(yīng)該正視這些問題。正是因為有了這些永遠也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛。
6。師：人生的道路上充滿了荊棘，學(xué)完了課文，你認為應(yīng)該怎樣對待人生的挫折與不幸？
學(xué)生發(fā)言。
設(shè)計意圖：
本環(huán)節(jié)以問題作為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、自主探究，使學(xué)生深入體會“丁香結(jié)”的深刻含義。
四、總結(jié)全文，深化主題。
1。教師總結(jié)。
丁香的淡淡香氣馳騁了作者的想象，也給了我們尺幅千里的功效，讓我們感受到了因丁香而帶來的歡愉。多少年了，作者心里一直裝著丁香，裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句。然而，一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。然而正是這解不完的結(jié)，才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂趣。這正是我們要找的答案。
2。揭示主題。
師：想一想，這篇文章，作者想要表達怎樣的思想感情？
生活不可能總是****的，遇到不順心的事是正常的，我們應(yīng)該正視這些問題，把它看作是生活的有益補充。所以，我們要以豁達的態(tài)度對待生活中的“結(jié)”：人生既需要春光無限的陽春，去感受如雪丁香的幽雅香甜，同時，也需要細雨中朦朧的丁香結(jié)，去體會愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。
設(shè)計意圖：
通過總結(jié)全文，學(xué)生對文本要表達的主題有了較深刻的認識，在此基礎(chǔ)上揭示文章的主題就是水到渠成的事了。
五、小練筆。
誰說草木無情？它們也各有各的品性與精神，宗璞筆下的丁香就是如此。文章從視覺和嗅覺的角度描寫了丁香花的特點，體現(xiàn)出作者的價值追求。請你也選擇一種花，調(diào)動各種感官去具體描寫它的特點。
設(shè)計意圖：
讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用，引導(dǎo)學(xué)生體會和學(xué)習(xí)本文的寫法仿寫作文，實現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延伸。
【板書設(shè)計】
賞丁香（第1自然段—第3自然段）：城里、校園、屋旁
悟丁香（第4自然段—第6自然段）：丁香負擔著愁怨，人生有“結(jié)”才不會*淡無味
語文《丁香結(jié)》教案2
單元重點
1.準確流暢地朗讀課文，感受大自然的美好和生活中的情趣。
2.欣賞課文中不同特點的景物描寫，特別是其中富有想象力的片段。
3.摘抄一些寫景抒情的語句，提高積累水*。
教學(xué)目標
1.繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，品味文章優(yōu)美而富有哲理的語言
2.深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己獨特感受的寫法。
3.學(xué)習(xí)文章的寫法，寫一個作文片段
教學(xué)重點
1.學(xué)習(xí)作者是如何從不同角度描寫丁香花的
2.學(xué)習(xí)文章的行文思路，構(gòu)建自己的作文路徑
教學(xué)難點文章由事物引發(fā)聯(lián)想來抒發(fā)自己的感受的寫法
教學(xué)準備朗讀課文，嘗試構(gòu)建本文的思維導(dǎo)圖
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
很多的花草樹木在文人的筆下都賦予了人的品質(zhì)，你學(xué)過的文學(xué)作品中，有哪些花草樹木有象征意義？
出示丁香花圖片
二、初讀課文，理清思路。
1.朗讀課文，了解什么是丁香結(jié)？文章哪些段落提到了丁香結(jié)？
2.作者在寫丁香結(jié)之前，用較多的篇幅寫了什么？并以此劃分課文結(jié)構(gòu)。
丁香花--丁香結(jié)
賞花--悟花
二、再讀課文，作者從哪幾方面描寫丁香的，賦予了丁香什么品格？
1.城里丁香花的色彩和姿態(tài)。視覺
2.城外丁香花的美麗芬芳：花色、花香。視覺嗅覺
3.斗室外的三棵白丁香：形態(tài)顏色氣味。視覺嗅覺
重點討論，賞析句子：
1.“銀妝”“星星般”“探出”“窺著”的修辭和作用？
2.“積雪”“瑩白”代替丁香的好處？
3.“照耀”有怎樣的表達效果？
學(xué)生總結(jié)：作者賦予丁香什么品格？
靈動幽雅，潔白無瑕，可愛芬芳
三、文章后半部分正式寫丁香結(jié)，作者由丁香產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？丁香結(jié)有何象征意義？作者的態(tài)度是怎樣的？
1.聯(lián)想一：微雨中的丁香具有美感。
下位問題：
1）雨中丁香有何特點？為什么說“丁香應(yīng)該和微雨在一起”？
2）如何理解雨中的丁香如同“印象派的畫”？
聯(lián)想二：人生的仇怨和不順心的事解不完，但生命需要結(jié)，否則太*淡。
下位問題：
1）聯(lián)系古詩，丁香結(jié)有什么象征意義？
2）作者對此如何理解的？
四、讀寫結(jié)合，理清托物言志文章的思路，仿寫，列提綱。
下位問題：
1．課文是如何一步一步從丁香談到人生道理的？
丁香－丁香結(jié)－愁怨－古人的看法－我的看法
提示：
1）物體的特征要描寫細致、生動、跟自己的生活要有聯(lián)系，不能泛泛而談。
2）自己的感悟要貼近實際，和物的涵義有關(guān)聯(lián)，不能空談。
2．你能否模仿這樣的結(jié)構(gòu)方式，寫一段托物言志的`短文？
討論，課堂形成大概思路。
舉例：
比較兩種思路：梅花－耐寒－勇面困難－我要學(xué)習(xí)這種精神
窗臺的小花－歷經(jīng)風(fēng)雨而不謝－我最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)－要直面困難溫故知新，了解象征手法，為學(xué)習(xí)文本和寫作準備
初讀，理清文章結(jié)構(gòu)
再讀，了解物體的象征意義
由丁香過渡到丁香結(jié)，了解丁香結(jié)的象征意義
指導(dǎo)寫作思路，對行文思路優(yōu)劣進行比較
作業(yè)設(shè)計與拓展
3.選擇你喜歡的一種花，寫一個小片段，仿照本文的寫法。200-400字。
板書設(shè)計
丁香--丁香結(jié)--愁怨--樂觀
顏色、形狀、味道--美麗、高潔、愁怨
象征托物言志
教學(xué)得失
本文篇幅不長，小巧精悍，涵義豐富，而且是非常典型的托物言志的寫法。所以想用這樣的短文教會學(xué)生如何在描寫一種景物的時候寄寓自己的思想情感，讀寫結(jié)合是作文課一種很重要的形式，學(xué)生有模仿的對象，用經(jīng)典范本提升作文水*，是非常有意思的嘗試。
語文《丁香結(jié)》教案3
教學(xué)目標
1、準確、流暢地朗讀課文，感受丁香的特點。
2、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗來理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者情感。
3、品味、積累文章優(yōu)美而富有哲理的語言。
教學(xué)重點
1、朗讀課文，感受丁香的特點。
2、理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者情感。
教學(xué)難點
1、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者情感。
2、品味文章優(yōu)美而富有哲理的語言。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙涣髻Y料，導(dǎo)入新課。
今天我們來認識一種看似普通卻又非同尋常的花。展示丁香花圖片，請學(xué)生談?wù)剬Χ∠慊ǖ挠∠笠约傲私�，為理解“丁香結(jié)”的內(nèi)涵做鋪墊。
板書課題。
上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了文本，作者從“賞花”和“悟花”兩部分描寫了丁香花。你從哪些詞句體會到了丁香的美？并體會詞句的表達效果。
�。ǘ┢纷x文本，理解感悟。
1、細讀課文，看看作者在文中描寫了哪四幅丁香圖？
�、俪抢锒∠慊�
②城外丁香花
�、鄱肥彝馊w白丁香
�、苡曛卸∠銏D
2、描寫角度有哪幾個？
�、兕伾�
�、谛螒B(tài)
�、畚兜�
可結(jié)合練習(xí)“思考探究一”想想作者賦予了丁香什么樣的品格？（賦予丁香靈動幽雅、潔白無瑕、可愛芬芳的品格。）
3、寫出了丁香什么特點？
�、俜泵芤�
�、谟难诺奶鹣�
③嬌俏靈動
�、荃r潤嫵媚
4、賞析描寫優(yōu)美語句。
出示句子：
在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪�！鞘中“谆�，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。
丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太*淡無味了么？
參考“問題探究”的具體分析，讓學(xué)生深入文本，品味語句，理解文章意境。
穿插“思考探究”第二題，讓學(xué)生邊賞析，一邊深入思考。閱讀中，你看到了、想到了什么，作者為什么會產(chǎn)生這樣的想象？
5、問題探究：
�。�1）“每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪�！薄皬耐饷婊貋頃r，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白�！弊髡咴谶@兩句話中用“積雪”和“瑩白”替代“丁香”，有什么好處？
�。�2）如何理解作者把雨中丁香比作“印象派的畫”？
（三）理解情感，品悟中心。
1、結(jié)合文章，進一步說說作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”？引發(fā)了作者對人生的哪些思考？
�。�1）出示丁香花蕾圖和中式衣襟盤結(jié)圖。丁香花蕾之所以稱為“丁香結(jié)”，從外形上看，也許是因為它跟衣襟上的盤花扣很相似。
�。�2）理解古人何以發(fā)明“丁香結(jié)”：結(jié)合“積累拓展”第四題，也可以再補充其他詩句，讓學(xué)生了解“丁香結(jié)”常出現(xiàn)在表達問怨、愁思的`詩境中。
�。�3）理解作者流露的情感：結(jié)合文段的理解，此處的“丁香結(jié)”指的是生活中不順心的事情，生活中解不開的愁怨。
2、結(jié)合自身經(jīng)歷，賞析文中哲理性的語句。
丁香結(jié)宗璞答案
“結(jié)”是解不完的，人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太*淡無味了嗎？“給我們怎樣的人生啟示？
過渡：丁香這種看似普通卻又非同尋常的花，引發(fā)了我們深深的思考，而郭沫若先生筆下那”奇崛而不枯瘠“”清新而不柔媚“的石榴，與”丁香結(jié)“有著相似之處，我們來共同閱讀吧。
�。ㄋ模┱归_閱讀，開闊視野。
整合閱讀圖書中郭沫若的《石榴》。
1、用簡潔的句子或者詞語去描述一下石榴。
2、在夏天，許多花都不再爭奇斗艷，石榴花卻開了起來，這表現(xiàn)了石榴怎樣的性格？
3、說說”石榴“與”丁香結(jié)“的相似之處。
4、結(jié)合當時的歷史背景，想想表達了作者怎樣的情感？
課后練筆：體會學(xué)習(xí)本文由事物引發(fā)聯(lián)想的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個小片段。(150字）
板書設(shè)計
丁香——丁香結(jié)
�、俪抢锒∠慊á兕伾俜泵芤�
�、诔峭舛∠慊á谛螒B(tài)②幽雅的甜香無畏無懼
�、鄱肥彝馊w白丁香③味道③嬌俏靈動
�、苡曛卸∠恽荃r潤嫵媚從容豁達
語文《丁香結(jié)》教案4
【學(xué)習(xí)目標】
1.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。
2.學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。
3.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達的胸懷。
【教具準備】
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師：上節(jié)課，我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香花，丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里，你喜歡哪部分，想不想把你喜歡的句段讀給大家聽？
指名讀自己喜歡的部分。
2.師：作者筆下的丁香花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫丁香花的？又賦予丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《丁香結(jié)》。
二、品讀釋疑
(一)研讀課文第一部分。
1.指名讀第1至3自然段。
2.思考：這三個自然段分別寫了哪里的丁香花，各是怎樣的？找出你喜歡的描寫丁香花的句子。
3.交流匯報。
第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花：第二自然段描寫的是校園里的丁香花：第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。
(1)有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。
這句運用了什么修辭手法？好在哪里？(這句話運用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探"“窺"兩個動詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。)
(2)月光下，白得瀟酒，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。
你從這句中，能知道什么？(丁香花的顏色、氣味。)在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？(丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。)
(3)每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。
“檐前積雪”指的是什么？(丁香花。)“香氣直透毫端”說明了什么？(說明香氣非常濃郁。)為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”?(丁香花雖然微小卻繁多，單個的固然單薄，可是眾多的花聚到-起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目。)
4.思考：想想作者是從哪幾個方面描寫丁香花的？
（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇。
�。�2）顏色：紫色、白色：
（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。
從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺？(視覺、嗅覺)
作者賦予丁香什么樣的品格？(結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納)
靈動優(yōu)雅、潔白無瑕，可愛芬芳6.再指名讀第1至3自然段。
(二)研讀課文第二部分。
1.指名讀第4至6自然段。思考：在這部分，哪些是作者對丁香花的具體描寫？哪些是作者對丁香結(jié)的感悟？
讀后小組里交流，說一說自己的感受。
2.研讀第4自然段，感受雨中的丁香。
�。ㄔ诩氂昝悦芍校怂蔚亩∠愀裢鈰趁�。花墻邊兩朱紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。）
師：在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點？作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香？(格外嫵媚，作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。)
3.研讀第5自然段。
�。�1）寫出了丁香什么特點？
�、俜泵芤�
②幽雅的甜香
�、蹕汕戊`動
④鮮潤嫵媚
�。�2）作者為什么把丁香花比作丁香結(jié)？
作者把丁香花比作丁香結(jié)的.原因有兩個：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負擔著解不開的愁怨。
4.研讀第5自然段。
�。�1）這段話主要講了什么？
�。總�人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來，正因為如此，人生才多彩多姿。）
（2）作者對丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能看出來？
作者對丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達、積極的。古人寄托在丁香結(jié)的情感是愁思，是憂怨，這從李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》就可以體會到。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開闊一個”丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。
三、讀寫訓(xùn)練，拓展延伸
1.如何運用借景抒情的寫作方法
運用借景抒情法，首先，必須對所寫的景物有細致的觀察和感受，要把景物描寫得逼真?zhèn)魃�，為抒情打好基礎(chǔ)，做好依托。本文中從丁香的形狀（星星般的小花，許多小花形成一簇）、顏色、氣味（淡淡的幽雅的甜香）等方面描寫，賦予丁香靈動優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳的情感。其次，要把真切的感受融入所寫的景物之中，使景物具有濃厚的思想和感情蘊涵，做到情景交融。再次，要把立足點放在抒情上，因為借景抒情，關(guān)鍵在”借”，即寫景是次，抒情是主；寫景是**，抒情是目的。要為抒情而寫景。
課文寥寥數(shù)百個字，丁香的魅力躍然紙上，作者描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)，表達自己對丁香的喜愛贊美之情，由物及情，最后寫到丁香結(jié)是每個人一輩子中都有的不順心的事，而我們能做的是采取樂觀豁達的心態(tài)去對待，自然能夠解開這個結(jié)，由物及人，結(jié)構(gòu)清晰精致。
2.舉一例：
《荷塘月色》是朱自清先生寫于1927年7月的散文名篇。由于***叛變**，**處于一片黑暗之中，作者“心里是一團亂麻，也可以說是一團火”。作者在文章中描述了一幅清幽美妙的圖畫——
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的**的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了……
這“曲曲折折的荷塘，密密田田的荷葉，星星點點的荷花，淡淡的月色，脈脈的荷香”，都交融著作者那隱隱的、卻又深沉的孤獨與苦悶的心緒，這正是那個黑暗的時代在作者心靈上的折射，表現(xiàn)出淡淡的哀愁、淡淡的喜悅。
3.體會學(xué)習(xí)本文借情抒情的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個小片段。
示例：
校園桂花？
在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！(首句點題。)它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠處寫桂花樹靜止的形態(tài)。)走近一瞧，銀灰色的？樹干托起一團綠云般的樹冠，密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩。)清風(fēng)徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個校園都熏醉了！(從視覺、嗅覺、味覺寫桂花的動態(tài)。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(從味覺、膚覺寫花的香味。)只要你從這兒經(jīng)過，準會給你染上一身濃濃的馨香。古詩贊桂花："月中有客曾分種，世上無花敢斗香。"可見，桂花的芳香在花的王國里是出了名的。(在嗅覺基礎(chǔ)上結(jié)合詩句寫出總的感受。)?
四、總結(jié)課文主旨
本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
作者描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)，表達自己對丁香的喜愛贊美之情，由物及情，最后寫到丁香結(jié)是每個人一輩子中都有的不順心的事，而我們能做的是采取樂觀豁達的心態(tài)去對待。
五、當堂檢測
1.完成課后練習(xí)第二題。
六、課后作業(yè)
語文《丁香結(jié)》教案5
教學(xué)目標：
1、了解課文是從哪些方面描寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。
2、學(xué)習(xí)把重點部分寫得詳細的方法。
3、理解作者對“丁香結(jié)”積極的人生態(tài)度。
教學(xué)重點：
1、品讀優(yōu)美句子，想象畫面，體會把事物寫得詳細；
2、理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
教學(xué)難點
解讀丁香結(jié)，理解含義深刻的句子。
一、導(dǎo)入
1、用圖片導(dǎo)入。同學(xué)們，見過丁香花嗎？我們今天一起去賞丁香花。（ppt放丁香花的圖片），賞完圖中的丁香花。
2、介紹丁香花。
3、讓我們一起走進作家宗璞的文字，去感受作者筆下丁香花。
二、初讀課文，整體感知丁香。
1、默讀課文，思考：說說作者是從哪幾個方面描寫丁香的？
（丁香花和丁香結(jié)）
2、作者筆下的丁香花是那樣的美好，它美在了哪里，我們?yōu)g覽課文，找出相關(guān)語句畫下來。
�。�1）學(xué)生找出語句，說一說這是關(guān)于丁香花的什么的描寫，教師書寫樣子、顏色、氣味。
�。�2）重點指導(dǎo)兩個句子：
每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。（這里的“積雪”指什么？你是從哪里看出來的`？）
在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚�；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠�，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。（雨中的丁香具有怎樣的特點？想象一下這幅畫面。作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”？）
�。�3）配樂朗讀，感受畫面美。
三、深入課文，解讀形象
1、感受丁香結(jié)的形似。無論是月下的丁香，春來窗外的丁香，還是細雨中的丁香都有不同的色彩美。如此美的丁香花卻有著解不開的結(jié)，古人稱之為丁香結(jié)，丁香結(jié)是什么樣的呢，文中是怎么說的？
�。ㄐ⌒〉幕ò鷪A圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。）
2、了解象征意義。說起丁香結(jié)，自古就有詩句描寫它。古人詩云：芭蕉不展丁香結(jié)，丁香空結(jié)雨中愁。你從這兩句詩中感受到了詩人怎樣的情感。（同桌說：哀愁）丁香結(jié)真的**著愁怨嗎？我么再來賞讀幾句描寫丁香結(jié)的詩句：
從這些詩句中你感受到了什么？（總結(jié)：丁香結(jié)自古以來就有愁怨難解的意思。）
3、面對年年都有的丁香結(jié)，作者的態(tài)度什么？（學(xué)生展示——結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太*淡無奇了嗎？）（小組合作，聯(lián)系上下文，說說你對這句話是怎樣理解的？——給“丁香結(jié)”賦予了新的寓意，既然人生難免遇到困難，那不妨用樂觀豁達的心態(tài)面對，積極解決問題，并把它看作一種人生的味道。）
4、學(xué)完了丁香結(jié)，當你遇到學(xué)**的壓力，考試時的挫折，與同學(xué)的爭吵，你會怎么看待這些問題呢？
5、丁香花帶給讀者的不僅是清新的香味和淡雅的外貌，作者從丁香花展開聯(lián)想告訴我們了一種積極的人生態(tài)度：人生雖有不愉快的挫折和愁苦，但是積極面對，就能不斷成長，也不失為有滋有味的生活。
四、拓展作者
告訴我們這樣道理的人是誰呢？她就是宗璞。介紹宗璞，她原名馮鐘璞，當代作家，是作家馮友蘭之女。宗璞的散文，抒真情，寫真意，常從細小的生活瑣事、*凡的自然景物中體驗、感受人生。
語文《丁香結(jié)》教案6
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會8個生字，正確讀寫”綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然”等詞語。
2.準確、流暢地朗讀課文，感受丁香的特點。
3.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗來理解、感悟丁香結(jié)的象征意義，學(xué)習(xí)作者豁達的胸懷。
4.品讀優(yōu)美句子，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。
【教學(xué)重點】
1.品讀優(yōu)美句子，學(xué)會多角度描寫景物的方法。
2.理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
【教學(xué)難點】理解作者對人生的獨特感悟，培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。
【課時目標】
1．會寫8個生字，正確讀寫“綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然”等詞語。
2．指導(dǎo)學(xué)生在初讀課文，了解課文大意的`基礎(chǔ)上，概括文章的主要內(nèi)容。?
【教具準備】 課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1．（出示圖片）文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹**富貴,菊花寓意堅貞,松柏喻指傲岸長青等。今天，我們來學(xué)習(xí)的課文一《丁香結(jié)》，作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢?讓我們到課文中去看個究竟吧。?
2.板書課題，齊讀
二、介紹作者
宗璞，1928 年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于**社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所。當代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。
主要作品：短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說《三生石》。
三、初讀感知
1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求：**朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況
（1）認讀生字
練讀詞語，讀生字，再組詞。
�、俪鍪編值男略~，讓學(xué)生認讀。
綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然
（重點指導(dǎo)生字“綴、拙”為翹舌音；，后鼻音“恍”等。）
�、谀阏J為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。
指導(dǎo)讀以下的詞語：幽雅 笨拙 恍然 注意讀準“幽、雅、拙、恍”的字音。
�。�2）學(xué)習(xí)多音字：糊（húhù）
練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。
他快把我氣糊涂了。
�、谧x一讀：姐姐可真糊（hú）涂啊，怎么能被他的甜言蜜語給糊（hù）弄了呢？
�。�3）理解詞語
練把詞語和意思連起來。
窺著自然大方，不呆板，不拘束，無拘束的，不矯揉造作。
瀟灑從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。
輕靈不整齊，不一致。
嫵媚指輕快靈巧，又指輕細空靈。
參差憂愁怨恨。
愁怨姿態(tài)美好可愛。
�。�4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
4.再讀課文，理清順序。
�。�1）**朗讀課文，想一想：課文寫了什么？（主要寫描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。）
�。�2）梳理課文思路
練填空： 課文先寫（城里街道旁、宅院里、城外校園里的丁香）；再寫（城外校園里、他住了三十年的斗室外的丁香）；最后寫（作者的人生感悟）。
四、學(xué)習(xí)“會寫字”
綴 幽 雅 案 拙 薄 嫵 媚 糊 苞 襟 恍 怨
1.學(xué)生字
認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
2.指導(dǎo)書寫
�。�1）觀察生字書寫特點，交流。
�。ā鞍�、薄”，上下結(jié)構(gòu)。 “綴、雅、拙、恍”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“幽”半包圍結(jié)構(gòu)。）
�。�2）老師范寫,重點指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“薄”，半包圍結(jié)構(gòu)的字“幽”,左右結(jié)構(gòu)的字“雅”和左中右結(jié)構(gòu)的字“糊”，學(xué)生練寫。
幽：先寫里面，撇折、撇折、點、撇折、撇折、點，再寫外面，豎、豎折、豎。
雅：右邊不是“住”，有四橫，要注意。
�。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，草字頭下面右部是“甫”，不要少一點。
糊：左中右結(jié)構(gòu)，“古”要寫得扁而窄，“月”的一撇要穿插。
練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
六、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們知道了作者描寫的是丁香的不同形態(tài)，表現(xiàn)出作者對丁香的喜愛贊美之情
七、當堂檢測
八、課后作業(yè)
語文《丁香結(jié)》教案7
一、教學(xué)目標
1、朗讀訓(xùn)練。
2、賞析語言美：領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)獨特感受的寫作手法，品味優(yōu)美而富有哲理的語言并進行仿寫。
3、理解古詩句，體會文章的意境美。
4、品味文中哲思，領(lǐng)會作者感情以及從容豁達的人生態(tài)度。
二、教學(xué)準備
ppt。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1、訓(xùn)練朗讀。
2、品味優(yōu)美而富有哲理的語言。
教學(xué)難點：
體會作者文章背后的哲思。
四、課時安排
2課時。
五、課前預(yù)習(xí)
1、查閱作者背景，了解作者。
2、熟讀課文，畫出寫得好的詞句和不理解的語句。
六、教學(xué)步驟
第一課時
1、導(dǎo)入
疏通字詞
讓學(xué)生舉出在文學(xué)作品中具有象征意義的花草樹木。
�。ň栈ǎ簣载�；梅花：高潔；牡丹：富貴；雛菊：天真單純；百合花：冰清玉潔；玫瑰：愛情；四葉草：愛和幸運……）
展示圖片，讓學(xué)生對丁香花的形象有所了解。
2、人文初探“丁香結(jié)”
�。�1）看題目，“丁香結(jié)”是什么？讓學(xué)生帶著兩個任務(wù)散讀全文：
讀準字音；畫出與丁香結(jié)相關(guān)的句子。
（2）與丁香結(jié)相關(guān)的句子都集中在文章哪部分？后半部分。
從而引出對文章結(jié)構(gòu)的關(guān)注，
3、理清寫作思路
�。�1）**：作者在寫丁香結(jié)之前，用較多的篇幅寫什么？
引導(dǎo)學(xué)生試著劃分文章結(jié)構(gòu)，說出理由：
1—3丁香花（色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹）？賞花
4—6對丁香結(jié)的思考和感悟？？悟花
理清課文脈絡(luò)。
�。�3）作者從哪幾個方面描寫丁香？賦予了丁香什么樣的品格？
答：從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫，賦予了丁香靈動幽雅、潔白無瑕、可愛芬芳的品格。
4、賞析優(yōu)美語句
先讓學(xué)生找一找他們覺得好的句子，讀一讀，讀出感情，試著賞析。
再用**法步步引導(dǎo)學(xué)生深入文本，品味語句，解讀文本，幫助學(xué)生突破閱讀障礙。
（1）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。（作者用了什么修辭手法？好在哪里？）
擬人和比喻。將丁香花人格化，形象生動地……嬌俏靈動、惹人憐愛的情態(tài)。將小花比作星星，形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀目的特點。
（2）第三段，積雪、瑩白實際上是什么？代替丁香，有什么好處？
首先，避免反復(fù)提到丁香而帶來累贅感。
其次，修辭手法：積雪是借喻（借用喻體來替代本體，不出現(xiàn)喻體和本體），瑩白是借代（借用事物的特征來替代事物本身）更直觀更鮮明地突出丁香的特點：積雪不僅白，而且多而純凈、輕柔；瑩白不僅白而且光潔、令人眼前一亮。
文中你還能找到那些句子用了借喻或者借代嗎？
（2）照耀著我的文思和夢想�！罢找庇性鯓拥谋磉_效果？
�。�3）第四段，雨中丁香有什么特點？怎么理解作者把雨中的紫丁香比作印象派的畫？為什么說“丁香確實應(yīng)該和微雨連在一起”？
�。ㄏ茸寣W(xué)生根據(jù)文字描述想象雨中丁香的畫面，再反推印象畫的特點，最后準備印象派畫作加以印證，解釋朦朧、模糊的藝術(shù)美感）
5、學(xué)生朗讀全文，讀出丁香的嬌俏和雨中丁香結(jié)的美感。
6、板書設(shè)計
丁香結(jié)
宗璞
1—3丁香花（色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹）賞花
4—6對丁香結(jié)的思考和感悟悟花
修辭手法：比喻、擬人、
借喻、借代
7、作業(yè)
抄寫本課字詞4遍；字帖；思考“思考探究題”
三、積累拓展四。
第二課時
1、復(fù)習(xí)第一課時知識點：文章結(jié)構(gòu)、修辭手法。
2、介紹宗璞和其行文風(fēng)格
宗璞的散文詩特點：清新輕盈，在自己的感受和體驗之上進行散文創(chuàng)作。（引導(dǎo)學(xué)生思考自己如何寫作）
3、 總結(jié)主題內(nèi)涵
圍繞丁香結(jié)的`意象展開梳理。
�。�1）出示丁香花蕾圖和中式衣襟盤扣圖。解釋丁香結(jié)名字由來。
（2）結(jié)合拓展積累第四題，讓學(xué)生了解丁香結(jié)常出現(xiàn)在表達愁思的作品中。
�。�3）結(jié)合思考探究題三，思考文中的丁香結(jié)有什么象征意義？作者寄予在丁香中的情感是什么樣的？你怎么理解文章最后一句話？作者的人生態(tài)度？
4、 寫作思考：睹物聯(lián)想。由丁香的色形味等特征展開豐富的聯(lián)想，將生活的小體會、人生的大感悟與眼前的事物聯(lián)系在一起，既貼近生活、易于理解，又富有內(nèi)涵、耐人尋味。
5、板書設(shè)計
丁香結(jié)解不開的愁怨
從容、豁達、積極的人生態(tài)度
睹物聯(lián)想
6、作業(yè)
語文練習(xí)冊；選擇一種喜歡的花草，學(xué)習(xí)本文的寫法，寫一個小片段，200字以上。
語文《丁香結(jié)》教案8
［教學(xué)目標］
1.會寫“綴、幽”等11個生字，會寫“宅院、幽雅”等19個詞語。
2.了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。
3.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式，并能說出自己的理解�！菊Z文要素】
［教學(xué)重難點］
1.了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。
2.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式，并能說出自己的理解。
�。劢虒W(xué)課時］2課時
第一課時
［課時目標］
1.會寫11個生字，會寫19個詞語。
2.了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。（重點）
一、交流預(yù)學(xué)，初賞丁香
1.同學(xué)們，上一節(jié)課，我們跟隨老舍先生走進了遼闊的《草原》。今天我們跟隨宗璞先生去賞丁香。（板書課題：丁香結(jié)，并齊讀）
2.放聲朗讀課文，看看宗璞先生筆下的丁香是怎樣的。（生**讀）
3.借助預(yù)學(xué)單，小組分享重點字詞。
4.指導(dǎo)書寫：“幽、薄”兩個字。
幽，半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是先內(nèi)后外，先寫一豎，再寫兩個“幺”，最后寫豎折和豎。
薄，上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。
5.出示詞語，學(xué)生認讀。
宅院 幽雅 伏案 渾濁 笨拙 眼簾 參差 單薄 照耀 文思
夢想 迷蒙 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 順心 *淡
丁香結(jié)作者宗璞怎么讀
6.出示句子，朗讀體會。
最好的是圖書館北面的丁香***，種有十數(shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。
在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚�；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠�，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。
二、整體感知，再賞丁香
（一）理解內(nèi)容，**質(zhì)疑。
1.說一說，在預(yù)習(xí)當中，你批注了哪些讀不懂的地方？
預(yù)設(shè)：課文題目是“丁香結(jié)”，為什么還寫了丁香花呢？
2.為什么“月光下的丁香白的瀟灑，紫的朦朧”呢？
3.為什么說丁香“瑩白”，但綠葉“參差”呢？
4.直向窗前的瑩白“滲”過來，是什么意思呢？
……
�。ǘ┦崂硪蓡枺劢箚栴}。
作者筆下的丁香到底有多美？
�。ㄈ┱w把握，理出脈絡(luò)。
再讀課文，想一想作者是從哪幾個方面寫丁香的？（板書結(jié)構(gòu)圖，見板書設(shè)計）
預(yù)設(shè)：
課文第一部分寫丁香花，是“賞花”部分。
課文第二部分寫丁香結(jié)，是“悟花”部分。
課文第一部分描寫丁香花的顏色、香味、形狀，以及丁香花陪伴“我”寫作。
三、品讀語句，三賞丁香
（一）**讀文，批注丁香之美。
主問題：作者筆下的丁香到底有多美？請同學(xué)們**朗讀課文，畫出描寫丁香花的語句，批注自己認為最美的畫面描寫。
（二）從**的色彩感受“美”。
從你們批畫的語句看，文中有不少描寫丁香色彩的'語句：月光下的丁香，春來窗前的丁香，細雨中的丁香，呈現(xiàn)出不同的色彩美。
1.創(chuàng)設(shè)情境，感受月光下丁香的色彩美。
“最好的是圖書館北面的丁香***，種有十數(shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。”
（1）感受表達效果：想一想，這樣寫有怎樣的表達效果。
（2）創(chuàng)設(shè)情境讀：一輪明月掛在夜空中，潔白的月光像流水一樣傾瀉而下�？茨前锥∠�，好像更有光澤了，它們——（學(xué)生接）還有那紫丁香，紫得更柔和了，它們——（學(xué)生接）
2.想象畫面，感受窗前丁香的色彩美。
“從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗�！�
抓顏色想象：瑩白、綠、紅，各種色彩交相輝映，是一幅多美的畫面啊！
抓對比想象：一片瑩白中透出參差的綠，可見花團錦簇，擠擠挨挨，綠葉只能從花的縫隙里鉆出來��！
抓順序想象：作者從外面回來，她的觀察順序是怎樣的呢？最先看到的是花，然后是葉，最后才是兩扇紅窗，這紅窗恰似畫框一般。賞花就成了賞畫。
3.借助圖片，感受雨中丁香的色彩美。
“在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚�；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠�，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起�！�
�。�1）展示印象派的畫，發(fā)現(xiàn)雨中丁香特點。
讓我們來欣賞幾幅印象派的**作，印象派突出光和色彩，不強調(diào)清晰、細膩。再讀讀句子，雨中的丁香就是這樣的一幅印象派畫作。
�。�2）理解“滲”過來，感受色彩的交融。
這紫色因為線條模糊，沒有了限制，仿佛流動起來，直向窗前的瑩白“滲”過來，于是兩種顏色交融在了一起——（學(xué)生讀句子）。
（3）配樂讀，感受“丁香確實該和微雨連在一起”。
聯(lián)系上下文，再讀一讀，為什么作者說“丁香確實該和微雨連在一起”？
�。ㄒ魳菲穑┰诩氂昝悦芍小▽W(xué)生讀）
�。ㄈ⿵纳鷦拥拿鑼懜惺堋懊馈薄�
1.“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望�！�
這里將花寫成了什么？你從哪些詞語讀到的？
預(yù)設(shè)：“星星”——小巧、亮。
“窺”——活潑、靈動，像孩子一樣。
2.“每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。”
預(yù)設(shè)：讀到“檐前積雪”，你想到了哪首詩？——“遙知不是雪，為有暗香來。”
作者寫丁香與王安石寫梅，有異曲同工之妙。
3.“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。”
預(yù)設(shè)：朗讀句子說畫面。
說說作者的描寫順序是怎樣的。
丁香對作者有怎樣的影響呢？
窗外的丁香，也許增益了作者的文思，更引起了作者尺幅千里的想象……
四、理解提升，回味丁香
1.朗讀、回味丁香美。
讀作者筆下的丁香，更能觸摸到自然的可愛——
“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。”
“最好的是圖書館北面的丁香***，種有十數(shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。”
“每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端�！�
“從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗�！�
“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想�！�
“在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚�；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠�，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起�！�
2.質(zhì)疑引入“丁香結(jié)”。
作者不止寫了丁香花的美，在賞花美之后，還展開聯(lián)想，感悟了“丁香結(jié)”，這“丁香結(jié)”到底有什么深刻的含義呢？
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，去感悟“丁香結(jié)”背后的人生啟示。
第二課時
［課時目標］
1.學(xué)習(xí)描寫丁香結(jié)的部分，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵語句。
2.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式，并能說出自己的理解。（難點）
一、復(fù)習(xí)引入，初讀“丁香結(jié)”
1.直接引入，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》這篇課文。上節(jié)課我們一起欣賞了丁香花的美，這節(jié)課我們聚焦丁香結(jié)，看看它會帶給我們怎樣的啟示。
2.整體感知，再讀課文，回顧丁香結(jié)這部分作者都寫了些什么呢？你還有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)：古人為什么發(fā)明了丁香結(jié)這樣的說法？
為什么說丁香結(jié)負擔著解不開的愁怨呢？
“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太*淡無味了嗎？”這句話是什么意思？
3.聚焦主問題：丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生怎樣的思考？
二、朗讀理解，讀懂“丁香結(jié)”
�。ㄒ唬└惺苄嗡�
“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)�！�
1.請你觀察課文插圖，看一看丁香花苞的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2.欣賞古代服飾，再結(jié)合古代服飾中女子衣服上的盤花扣，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
原來，丁香花苞，小小的，圓圓的，鼓鼓的，恰如盤花扣，正是丁香結(jié)��！
�。ǘ┝私庀笳�
1.品讀文中詩句，這些詩句描寫了怎樣的意境？表達了詩人怎樣的情感？
“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”釋義：蕉心緊裹未展，丁香花蕾，叢生如結(jié)。同是春風(fēng)吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對方相會而愁苦。
“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”釋義：青鳥無法傳遞遠方思念的人的音訊，那綿綿的春雨中綻開的丁香花蕾讓我想起凝結(jié)的愁怨。
2.拓讀鏈接詩句，不僅這幾句詩，我們還會讀到——
殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。——陸龜蒙《丁香》
霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)�！T延巳《醉花間》
可見，自古以來，丁香結(jié)都有愁怨難解的象征意義。
�。ㄈ╊I(lǐng)悟思考
從古至今，有關(guān)丁香結(jié)的詩句被傳承著，丁香結(jié)的意象被繼承著，人的生命、情感有許多的共通之處。正如作者所寫——“每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有�！�
但是，作者對丁香結(jié)卻有了新的感悟——“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太*淡無味了嗎？”
1.聯(lián)系上下文，朗讀思考：你讀懂了什么？
2.聯(lián)系生活實際，說一說：你懂得了什么？
預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)壓力很大考試中失利與朋友發(fā)生爭吵
聯(lián)系生活實際，從閱讀的內(nèi)容想開去，你和作者是不是也有共鳴？既然“結(jié)”是難免的，我們何不積極面對？如果生活總是****，豈不太*淡無味了嗎？面對“結(jié)”，解開“結(jié)”，這也是生活的滋味。
三、拓展練筆，延讀“丁香結(jié)”
1.同學(xué)們，《丁香結(jié)》原文還有一個結(jié)尾，讀讀——“小文成后一直擱置，轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香，需待來年了。來年又有新的結(jié)待人去解——誰知道是否解得開呢？”
2.默讀課文，從閱讀的內(nèi)容想開去，你的心中此時有什么想說的嗎？請批注在課文結(jié)尾處。
［教學(xué)反思］
在進行本課的教學(xué)設(shè)計時，我基于單元人文主題，以第一課為起點，導(dǎo)入第二課，體現(xiàn)上掛下聯(lián)。通過**朗讀課文，初步感受優(yōu)美語句，感受丁香的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
由于本文是一篇散文，學(xué)生的整體感知能力不足，難以全面、準確地回答文章從哪幾個方面寫丁香的這個課后問題。我引導(dǎo)學(xué)生課前質(zhì)疑，梳理主問題，同時，對文章的結(jié)構(gòu)進行整體把握。此環(huán)節(jié)，抓住關(guān)鍵點，找準著力點，從兩個方面提升學(xué)生整體感知的能力。逐步深入文本，引導(dǎo)學(xué)生從**的色彩和生動的描寫兩個角度品味語言，欣賞丁香之美。通過再現(xiàn)經(jīng)典語句片段，回味丁香的美，并由“丁香美”自然過渡到“丁香結(jié)”。引導(dǎo)學(xué)生讀懂“丁香結(jié)”意象的文化內(nèi)涵，從閱讀的內(nèi)容想開去，讀懂了文章主旨的深刻內(nèi)涵，解決了學(xué)生的人生經(jīng)歷尚不豐富，對文章中“丁香結(jié)”引發(fā)的人生思考體會不深的問題。
語文《丁香結(jié)》教案9
【學(xué)習(xí)目標】
1.整體感知，學(xué)會多角度描寫景物的方法。
2.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。
3.學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物的方法，仿寫作文。
4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，感受作者豁達的胸懷。
【學(xué)習(xí)重難點】
品讀優(yōu)美句子，學(xué)會多角度描寫景物的方法。
理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中“結(jié)”的能力。
【課時安排】
兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入：文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹**富貴，松柏喻指長青。
試著再舉出幾例。今天我們來學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，看看作者賦予了丁香結(jié)什么樣的情感。
二、作者介紹：
宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等，中篇小說《三生石》，《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀中篇小說獎。
三、詞語：
綴
窺
幽雅
渾濁
笨拙
單薄
遮掩
照耀
花蕾
愁怨
斷斷續(xù)續(xù)
四、整體感知：
1.朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面描寫丁香花的。
�。�1）形狀：星星般的小花、許多小花形成一簇；
�。�2）顏色：紫色、白色；
�。�3）氣味：淡淡的優(yōu)雅的甜香。
從感觀角度分析，形狀、顏色、氣味是哪種感覺？
——視覺、嗅覺
作者賦予了丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈畫出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）
——靈動優(yōu)雅
潔白無瑕
可愛芬芳
2.朗讀課文4—6段，思考什么是丁香結(jié)？
本義：丁香花蕾上，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。
象征意義：人生中不順心的事（愁怨）
——知識鏈接：品讀《梨花》，思考象征意義（純情）
3.作者多年賞花，為何今年突然明白丁香結(jié)的內(nèi)涵？
雨后賞花的觸動
自身經(jīng)歷的感悟（經(jīng)受病痛折磨）
4.作者對丁香結(jié)持什么態(tài)度？
從容、豁達、積極
古人對丁香結(jié)也有自己的感悟，品讀李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》，體會古人對丁香結(jié)的理解。
代贈二首
[唐]李商隱
樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月中鉤。
芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。
�。▎枺┳髡呙鑼懥四男┚拔�？體現(xiàn)了詩人內(nèi)心怎樣的情感？此處丁香結(jié)有何寓意？
——樓上玉梯
芭蕉不展
丁香結(jié)；
欲望還休
孤寂無聊；
女子與戀人不能相會的愁緒
攤破浣溪沙
[五代]李璟
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主？思悠悠。
青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁�；厥拙G波三楚暮，接天流。
1.“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什么？（請用原詩句作答）
2.“恨”傳達出了詞中人物怎樣的思想感情？此處丁香結(jié)有何內(nèi)涵？
——青鳥不傳云外信
沒有故人音信的相思之愁
郁結(jié)不散的相思之愁
同樣是丁香結(jié)，不同時代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香結(jié)抒發(fā)愁怨之情，而作者筆下的丁香結(jié)卻是生活中不可或缺的調(diào)味劑。正如作者所說，人生中的問題是解不完的，不然，豈不是太*淡無味了嗎？讓我們學(xué)習(xí)作者從容、豁達、積極的人生態(tài)度，去直面人生中的不順心的事，這樣你的生活也會變得有滋有味。
五、作業(yè)設(shè)計
必做：背誦李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。
選做：閱讀《語文讀本》中的《野草》。
第二課時
一、作業(yè)檢測：
1.檢查背誦
2.李商隱的“同向春風(fēng)各自愁”中的“愁”體現(xiàn)在哪些景物上？
——玉梯橫絕
月如鉤
芭蕉不展
丁香結(jié)
李璟的“丁香空結(jié)雨中愁”中的“愁”
連綿不斷，哪句詩能體現(xiàn)出來？
——風(fēng)里落花誰是主？思悠悠。
回首綠波三楚暮，接天流。
二、合作探究
品味語言
1.有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。
運用擬人的修辭手法，“探”“窺”將丁香擬人化，使無意識的丁香具有了人的思想感情，生動形象地描寫了丁香花可愛的情態(tài)。
2.在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚�；▔厓芍曜仙�，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。（問題）雨中的丁香具有怎樣的特點？想象這幅畫面，作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”？
丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現(xiàn)。將丁香結(jié)化入雨中的境界，使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚動人。
3.那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想�！罢找币辉~有什么樣的表達效果？
“照耀”一詞寫出了花白如雪，似有光輝暈出。寫出了花對作者心靈的鼓舞和慰藉，啟發(fā)了作者的文思，使她浮想聯(lián)翩，思如泉涌。
4.“每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪�！薄皬耐饷婊貋頃r，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白”，作者在這兩句話中用“積雪”和“瑩白”代替“丁香”，有什么好處？
避免重復(fù)，使行文富于變化。
修辭手法上：
積雪是借喻
�。ń栌糜黧w來替代本體
不出現(xiàn)本體和比喻詞）
瑩白是借代
（借用事物特征來代替事物本身）
三、作業(yè)設(shè)計
體會本文多角度描寫景物的寫法，選擇一種你熟悉的花，寫一個小片段，100字左右。友情提示：選擇自己真正觀察過的，例如：紫藤蘿、荷花、迎春花、梨花……
《丁香結(jié)》教學(xué)反思
《丁香結(jié)》是六年級上冊第一組的一篇記敘文，作者宗璞。課文寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的`詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要“結(jié)”，否則就*淡無味的人生認識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。
在本節(jié)課的教學(xué)過程，我認為自己的成功之處在于：
一、重視導(dǎo)入部分的設(shè)計。
好的開端是成功的一半。小學(xué)語文課堂教學(xué)的倒入至關(guān)重要，而且在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時候我始終遵循了“切口愈小，效果愈好�！钡脑瓌t。我在設(shè)計本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時候，從植物的象征意義入手，來設(shè)計。導(dǎo)入語這樣來說：許多花草樹木在文學(xué)作品中都被賦予了某種品格，比如“梅花，以它的高潔、堅強品格，給人以立志奮發(fā)的激勵；菊花被周敦頤比作花中的隱士；牡丹，象征著榮華富貴；松柏象征著堅貞不屈。那么丁香結(jié)又象征著什么呢？今天就讓我們到課文中去找一找吧。這段話把學(xué)生們的***全部集中起來，而且提出的問題又是學(xué)生們認真讀課文就能夠感悟的到的，所以就激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。這樣，學(xué)生們會極力高度集中的，興趣盎然地投入到本課的學(xué)習(xí)中去。
二、以讀帶講，邊讀邊悟。
語文，本身姓“語”。因此讀是必不可少的。古語說：書讀百遍，其義自見。所以學(xué)生們讀課文的環(huán)節(jié)是必備的，也是必須的。這有利于提高學(xué)生們的語感，感悟?qū)W習(xí)的方法，有利于自身的可持續(xù)發(fā)展。但是我在要求學(xué)生讀課文的時候，從來都是讓學(xué)生們帶著問題去讀，疒不是漫無目的的，放羊式的讓學(xué)生去為讀課文而讀課文。比如：
�、俳柚鷿h語拼音把課文讀正確、流利。這是第一步。
�、谡n文的前三個自然段寫的是什么？后三個自然的寫的是什么？這樣就暗示孩子們給課文分段。
�、壅n文分別寫了哪里的丁香花？突出的是作者（賞）花。
④后三個自然的突出的是作者（悟）花。這樣的設(shè)計是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
⑤品讀課文的后三個自然段，你從中體會到了什么？這是在幫助學(xué)生體會作者所要表達的思想情感。在問題的引領(lǐng)下，學(xué)生們邊讀邊悟，取得了良好的教學(xué)效果。
三、重視朗讀指導(dǎo)。
有感情地朗讀課文是小學(xué)語文教學(xué)中的一個很重要的要求，也是學(xué)生必須具備的能力。只有理解了課文內(nèi)容才能夠達到有感情朗讀課文的要求。但是在這一過程中老師的指導(dǎo)是必不可少的。所以我在重點句短的朗讀時從來不會忽視朗讀指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)。
完成了本課的教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課還有以下不足之處：我在處理一些教學(xué)環(huán)節(jié)的時候，有些地方處理的不細致。課堂上的教學(xué)語言沒有抑揚頓挫的變化。
在以后的教學(xué)工作中我會努力彌補這些不足之處。
語文《丁香結(jié)》教案10
教學(xué)目標
1、朗讀課文，圈畫重點語段，理解感悟課文內(nèi)容。
2、品味課文中優(yōu)美而富有哲理的語言，積累語句。
3、領(lǐng)會和學(xué)習(xí)作者由丁香花引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己的獨特感受的寫法。
教學(xué)重點
理解古詩句，領(lǐng)悟文章的意境美。
教學(xué)難點
品味精美的語言，感悟積極豁達的人生哲理。
教學(xué)準備
圖片，PPT
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
出示幾種花卉的圖片，引出丁香花
大自然的花卉萬紫千紅，俗話說，各花入各眼，同學(xué)們最喜歡哪種花呢？它有什么特別的含義嗎？
出示丁香花圖片，找同學(xué)說說對丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香與她朝夕相伴，又讓她產(chǎn)生了怎樣的情思感悟呢？今天我們就來學(xué)習(xí)作家宗璞的散文《丁香結(jié)》，讓我們一起去課文中尋找答案吧！
導(dǎo)入新課文，板書課題。
【設(shè)計意圖】
由幾種花的象征意義導(dǎo)入新課，為學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課**準備。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、交流作者的基本資料，教師適當補充。
2、積累生字詞：（結(jié)合教材課后讀讀寫寫，適當補充拓展，注意正音）
綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)參差斗室朦朧恍然
【設(shè)計意圖】
走近作者，知人論世。積累語文基礎(chǔ)知識，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
三、初讀文章，梳理“丁香之結(jié)”
1、**散讀全文，要求讀準字音，讀順句子，并且圈劃出描寫“丁香結(jié)”的句子。關(guān)注這些句子出現(xiàn)的位置，劃分層次。
�。ń處熓痉独首x，學(xué)生圈劃、思考并回答）
明確：課文前三段寫的是丁香花，后三段寫的是丁香結(jié)。
2、作者在兩部分中，圍繞“丁香”各做了什么？嘗試添加一個動詞，概括段落大意。
明確：課文前三段寫的是“賞丁香”，后三段寫的是“悟丁香”。
【設(shè)計意圖】
通過多種形式的朗讀，走近文本，探究丁香結(jié)。
四、感知文章脈絡(luò)
1、文章的'題目是“丁香結(jié)”，圈畫文中提及“丁香結(jié)”的句子，看一看主要出現(xiàn)在文章的哪些段落？
�。ń處熓痉独首x，學(xué)生圈劃、思考并回答）
預(yù)設(shè)：文中提及“丁香結(jié)”的句子主要集中在文章的后三段。
2、既然“丁香結(jié)”出現(xiàn)在文章后三段，那么作者在寫“丁香結(jié)”之前，用較多的篇幅寫了哪些內(nèi)容呢？
�。▽W(xué)生思考、概括并回答）
預(yù)設(shè)：文章前三段寫的是丁香花，重點寫丁香花的色彩、形貌、氣味、姿態(tài)。
3、仔細圈畫前三段描寫丁香花的語句，思考這三段對于丁香花色、形、味的描寫是否重復(fù)？還是各有何側(cè)重呢？
�。▽W(xué)生默讀、圈畫、思考、朗讀并回答，教師從旁引導(dǎo)、歸納）
總結(jié)：由此可以看到，文章前三段描寫丁香花是從旁觀者的角度寫丁香，逐漸轉(zhuǎn)到寫與“我”的生活息息相關(guān)的丁香，丁香與“我”越來越近，情感越來越深。
前三段對于丁香花的描寫，與后三段所寫的“丁香結(jié)”是如何建立起聯(lián)系的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探討這個問題。
【設(shè)計意圖】
梳理作者的寫作思路，為深入文本做好準備。
五、布置作業(yè)
1、抄寫讀讀寫寫的生字詞，明默。
2、體會和學(xué)習(xí)本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個小片段，150字左右。
要求：要能寫出個性特征，能對景物進行具體的刻畫。
【設(shè)計意圖】
布置作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固
板書設(shè)計教學(xué)隨筆
丁香結(jié)
宗璞
一、（1—3）丁香花賞花
二、（4—6）丁香結(jié)悟花
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