狼和小羊的故事5篇 狼和小羊的故事文章
狼和小羊的故事1
說著，狼就往小羊身上撲去，小羊往后退了一下，大灰狼一下子掉進(jìn)了獵人的陷阱里。獵人來了剝了狼皮，向小羊告別。小羊回到家里，把這件事告訴了爸爸、媽媽。爸爸說：“你做得好�！眿寢寣�(duì)小羊說：“孩子，獵人是保護(hù)我們的。”他們開心地笑了。
說著，狼就往小羊身上撲去。小羊機(jī)靈地跑向一邊，大灰狼沒有撲到摔了一個(gè)兒。它氣壞了，又***。小羊向大灰狼扭扭屁股，扮了個(gè)鬼臉，大灰狼氣得臉都變了顏色。它又往小羊身上撲去，小羊往左邊一躲，大灰狼就掉進(jìn)了河里。小羊笑了笑，就離開了。
后來這個(gè)故事就在森林里傳開了。
說著，狼就往小羊身上撲去，一口吃掉了小羊，挺著肚子回家了�；氐郊液�，他老婆看到了，就問他：“你吃了什么？肚子鼓鼓的。快給我說�！贝蠡依侵缓谜f了出來：“我吃了一只小羊。”他老婆生氣了，說：“你怎么不帶回家來，我們兩個(gè)吃呢！”說著，他老婆都往大灰狼身上打去。
狼和小羊的故事2
一天，有一只小羊喝了老狼的水，老狼說：“你偷喝了我的水，我晚上就要到你們家吃你�！毙⊙蚵犃司捅У匦α�，這時(shí)大象伯伯走過來就問小羊：“你為什么哭啊”，小羊說：“上午我喝了老狼的水，老狼說晚上要來吃我�！贝笙蟛f：“別急，別急，我此刻去喝一個(gè)大口水，等晚上它來了，我就用把水噴到眼睛上讓它受不了。”這時(shí)又走過來一個(gè)獵人，獵人問：“小羊，你為什么哭啊”，小羊說：“晚上老狼要來吃我�！鲍C人說：“別急，別急，我有一把槍，等晚上它來了我和大象藏在一個(gè)地方，等老狼來了，我們就一齊來打它�！�
晚上，小狗看見小羊家的旁邊有一只狼在遛達(dá)，小狗就想可能老狼是來吃小羊的，小狗就藏在大樹旁邊，等大灰狼到羊家門口的時(shí)候，小狗就飛快地跑出來咬了老狼一口，大象又在老狼的眼睛里噴了很多水，獵人端起槍打了老狼二下，老狼死了。
小羊再也不害怕了。
狼和小羊的故事3
狼把小羊撲倒在地，咬死了。這件事正好被一只正在吃草的小�？匆娏�，它趕緊跑到羊群里，向羊王報(bào)告：“大王，大灰狼正在吃一只小羊。”羊王聽了，怒不可遏，想：大灰狼幾次三番吃小羊，在我的地盤上興風(fēng)作浪，真是太可惡了！我羊王這天非治治他不可，讓他也嘗嘗我們的厲害。
于是羊王帶了幾百只羊，去找大灰狼算帳了。
他們來到小溪邊，看見小羊躺在地上，脖子上還在流血。大灰狼自己喝水去了。羊王看了看，覺得這是個(gè)好機(jī)會(huì)，就命令他的手下把小羊抬到草地里。之后，他讓羊們躲進(jìn)草叢里，以叫聲為號(hào)令，羊們就一齊出來打狼。羊王吩咐完，自己也躲進(jìn)草叢里。過了一會(huì)兒，狼來了，他摸著肚子，自言自語道：“哎喲，肚子都餓扁了，該吃羊肉了�！边@時(shí)，羊王大叫一聲，羊們立刻從四面八方撲來，它們有的用角頂，有的用蹄子踢，大灰狼氣急敗壞，用尖利的牙齒拼命地撕咬，一會(huì)兒，羊就死了幾只，大灰狼身上也傷了好幾塊。
經(jīng)過一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，羊們最后打死了大灰狼，羊卻死了好多。羊王說：“我們要想辦法救回死去的弟兄們�！�
樹上的鳥看見了，十分感動(dòng)，從老遠(yuǎn)的地方采來了救命的仙草，救活了大家，也救活了小羊。大家都很感謝小鳥，他們成了最好的朋友。
狼和小羊的故事4
從前，在廣闊的尼納草原上，生活著一群無憂無慮、快快樂樂的小羊。小羊們每一天過得***安，每一天玩耍、嬉戲。
有一天，一只名叫啦咩的小羊提出了一個(gè)玩耍的好游戲：“我們一半羊藏在草原的任何角落，另一半去找這一半的羊。很刺激，很搞笑吧？”大家都同意啦咩的意見，所以，游戲開始了。啦咩和其他羊一樣，趕緊躲藏。
“這兒不好，那兒不好……”它一向往前走著，一向?qū)ふ抑[秘的地方。忽然，她眼睛一亮——兩簇樹叢中間只見有一個(gè)天然的石洞�！疤袅耍∵@個(gè)地方必須沒有人能找到我的！”說著，它便高興地走了進(jìn)去。
“咩咩咩~咩咩咩~我是快樂的小小羊……”啦咩一邊哼著歌曲，一邊往石洞的深處走去。
忽然，石洞黑處有一陣綠光，使啦咩一陣膽顫：“那……綠光……是什么……”綠光離啦咩越來越近。啦咩費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間，才看清這是一只狼！“怎樣辦，逃出去來不及了，要明白，狼是羊最大的天敵呀！”啦咩急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
“記得爺爺以前就是被狼害死的：爺爺在下游喝水，一只可惡的狼想吃爺爺，便用花言巧語說爺爺弄臟了它的水、說過它的壞話。然后不顧一切的把爺爺吃掉了，真可惡！”
那只狼似乎聽到了它說的話，它緊張的說：“我……并不可惡，我只是十分想交一個(gè)好朋友，和我一齊玩耍、嬉戲。我真的不想再做壞事了！”
“你很孤獨(dú)嗎？”啦咩的同情心一點(diǎn)點(diǎn)增多。狼也最后把想說的一切說了出來：“是的，我很孤獨(dú)。我生活在弱肉強(qiáng)食的世界中，比我強(qiáng)的和我競(jìng)爭(zhēng)，只恐自己不行，在這個(gè)世界中占不了一席之地；比我弱的，我當(dāng)然會(huì)吃了它們�？吹侥愕幕顫�，我忽然感覺到——我很孤獨(dú)�！�
“我們能夠做朋友嗎？”啦咩不由地同情心油然而生。
“能夠嗎？”小狼簡(jiǎn)直不敢相信！
兩個(gè)新朋友的手握在一齊，心里都那么高興、歡樂！這不，它們又玩起了“跨馬”。狼改為吃草了，羊兒們也理解了它，狼，最后成為和*世界的一份子！
狼和小羊的故事5
真真在小的時(shí)候生了一場(chǎng)病，是失憶癥，于是不知怎么的，就和一直叫珞珠的老虎交**朋友。
他們兩個(gè)親密無間，如果真真被老狼追擊，珞珠就立刻竄了出來，老狼便不敢來襲了。每當(dāng)珞珠受了傷，真真便用自己的知識(shí)采集了許多草藥為它治傷，它們的關(guān)系越來越好了!
有一天，真真來到了一個(gè)名叫亂石港的地方，顧名思義，就是有這許許多多亂石的地方，一對(duì)等著銅鈴大眼的野狼乘虛而入，聲東擊西，左右**真真，真真慌了，但很快鎮(zhèn)定下來，想：珞珠，對(duì)了，只要我敲打羊蹄，珞珠就會(huì)“冒”出來，有什么好怕的?于是擺了一個(gè)無所謂的表情，若無其事的朝著那公狼和母狼走去，這回輪到它們目瞪口呆了，一只“手”無縛雞之力的小羊居然還走上前來，但是它們太想吃羊肉了，就這樣僵持著，
于是產(chǎn)生了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：一只頭上沒有尖角的小母羊，居然昂首挺胸的走在前面，然而兩匹餓狼居然害怕的跟在后面，所有的狼雖然都停下了手頭的事情，但是沒有一匹“敢”去和那只羊“匹敵”的!珞珠在一旁嘿嘿的笑。
突然，真真再也鎮(zhèn)定不下去了，開始敲打羊蹄，發(fā)出咩咩的羊叫，珞珠便被“召喚”來了。狼群向炸開了鍋一樣四散潰逃，但是很快利用群體優(yōu)勢(shì)，攻擊珞珠。雖然珞珠再勇猛，也抵擋不住狼群毫不留情的**，體力消耗的很快!
真真真的急了，踢著堅(jiān)硬的石頭，突然，一塊石頭砸到了一匹母狼的腦門，頓時(shí)血漿四濺，母狼去見閻王了!真真頓時(shí)來了興致，像踢足球一樣踢向狼群，珞珠也盡量不要讓自己和狼群混在一起，真真把石頭都踢完了，露出了許許多多沙子，便擺開了“迷霧陣”，珞珠心有靈犀，趕緊找了一個(gè)和自己體格差不多的狼當(dāng)替罪“羊”，狼群陷入一片混亂，他們兩個(gè)順利跑掉了!
所以，你遇到任何事情都不著急，慌亂，通常鎮(zhèn)定是最明智的選擇!
狼和小羊的故事5篇擴(kuò)展閱讀
狼和小羊的故事5篇（擴(kuò)展1）
——狼和小羊的故事作文3篇
狼和小羊的故事作文1
一天，有一只小羊喝了老狼的水，老狼說：你偷喝了我的水，我晚上就要到你們家吃你。小羊聽了就傷心地笑了，這時(shí)大象伯伯走過來就問小羊：你為什么哭啊，小羊說：上午我喝了老狼的水，老狼說晚上要來吃我。大象伯伯說：別急，別急，我現(xiàn)在去喝一個(gè)大口水，等晚上它來了，我就用把水噴到眼睛上讓它受不了。這時(shí)又走過來一個(gè)獵人，獵人問：小羊，你為什么哭啊，小羊說：晚上老狼要來吃我。獵人說：別急，別急，我有一把槍，等晚上它來了我和大象藏在一個(gè)地方，等老狼來了，我們就一起來打它。
晚上，小狗看見小羊家的旁邊有一只狼在遛達(dá)，小狗就想可能老狼是來吃小羊的，小狗就藏在大樹旁邊，等大灰狼到羊家門口的時(shí)候，小狗就飛快地跑出來咬了老狼一口，大象又在老狼的眼睛里噴了很多水，獵人端起槍打了老狼二下，老狼死了。
小羊再也不害怕了。
狼和小羊的故事作文2
今天，我給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫《狼和小綿羊》的故事。我給大家講的故事事是：
有一天，有一只牧羊犬和它的主人，帶著大綿羊、小綿羊、老綿羊出去散步。主人和牧羊犬帶著綿羊們?nèi)ネ饷娉郧嗖�，吃青草的時(shí)候，很多小綿羊都在媽媽旁邊玩耍，媽媽們就守著自己的小孩，擔(dān)心被狼吃掉。吃完青草，牧羊犬和主人忙著把綿羊們趕回去。把綿羊們趕到路上的時(shí)候，突然，有一只小綿羊，等牧羊犬、主人和自己的媽媽、爸爸不注意自己的時(shí)候，自己又跑到原來去吃青草的那邊玩耍，因?yàn)樾【d羊覺得自己還沒玩夠和吃夠，就自己一個(gè)人有跑回去玩了。正好，有一只狼經(jīng)過，這只狼非常餓，狼就想把小綿羊吃掉，就說：“我要把你給吃掉，小綿羊趕緊找一個(gè)借口說：“我現(xiàn)在還沒吃飽，肚子很餓，肉還不夠嫩，吃上去會(huì)很酸，狼根本不聽小綿羊說的每句話，小綿羊說：“要是你不聽的話，后悔是你自己的，狼還是不聽，一口就把小綿羊吃掉了。
這個(gè)故事說明壞人總是要找借口的，不要去跟他計(jì)較，也不要到處亂跑，到處亂跑就會(huì)被壞人抓到，所以，就要學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
狼和小羊的故事作文3
在一個(gè)風(fēng)和日麗、****的美麗的春天里的一天，心狠手辣的大灰狼偶然遇見了溫順可愛的小綿羊，而小綿羊卻毫不知情！
饑腸轆轆的大灰狼見到了小綿羊，并不是馬上瞪起圓溜溜的眼睛，準(zhǔn)備立馬撲上去咬死小綿羊！而是精打細(xì)算地想道：動(dòng)物的法律有規(guī)定，居民們不得****，除非因?yàn)橛袪?zhēng)議而發(fā)生事故；我需要編一個(gè)理由，才可以吃掉小綿羊！就這樣，種種設(shè)想，種種詭計(jì)，種種讓人冬天流汗，夏天打哆嗦的陰謀在它的`腦海中流淌！
大灰狼一把抓住小綿羊，空聲如雷的咆哮道：“小綿羊，你的哥哥偷了我的東西，我現(xiàn)在要找你們算賬！”小綿羊聽了，心想：大灰狼一定想不到，我沒有哥哥，它一定是想吃羊充饑，我一定要好好治治它，跟它理論一下！于是小綿羊說：“我沒有哥哥，這難道不是動(dòng)物們熟知的事嗎？不信咱們?nèi)杽e的動(dòng)物，再說了，你為什么不去找我哥哥理論，而是來找我“巧舌如簧”呢？”大灰狼根本不聽小綿羊，一下子撲了上去，說時(shí)遲，那時(shí)快，突然來了個(gè)制止住了大灰狼的象師傅。
象師傅義憤填膺地說：“大灰狼，動(dòng)物的法律規(guī)定動(dòng)物不能****，你不僅花言巧語騙小綿羊，它的哥哥偷了你的東西，犯了欺騙罪，還向小綿羊撲去，準(zhǔn)備吃了它！我是*局的動(dòng)物，請(qǐng)你跟我走一趟！”說完，象師傅立即以迅雷不及掩耳時(shí)的速度給大灰狼拷**手套！把它帶走了！小綿羊得意的笑了！
為非作歹的人，終究會(huì)得到懲罰！
狼和小羊的故事5篇（擴(kuò)展2）
——小羊和狼睡前故事
小羊和狼睡前故事1
有一只羊媽媽生了七只小羊;她非常疼愛它們，并且隨時(shí)提防虎視眈眈的大野狼。
有一天，羊媽媽必須外出覓食，于是她把小羊們叫到面前，對(duì)她們說：“孩子們聽好，媽媽現(xiàn)在要出去找食物，你們要乖乖留在家里不可以亂跑，更不能讓大野狼進(jìn)屋里來。大野狼會(huì)裝扮成別人的樣子來騙你們，不過它的聲音粗啞，爪子是黑色的，你們一定可以認(rèn)得出來。媽媽不在家的時(shí)候，你們要提高警覺，要是讓大野狼進(jìn)來，你們可是會(huì)被吃掉的唷�！毖驄寢屒Ф撊f交代之后便出去了。
想不到她才剛離開，大野狼就來到小羊的家門口，說道：“我可愛的孩子們。快開門，是媽媽回來了。媽媽給你們帶回好吃的東西啰�！�
但是七只小羊回答它說：“你不是我們的媽媽，我們的媽媽聲音很輕很溫柔，可是你的聲音又沙啞又難聽，你是大野狼，我們才不會(huì)開門呢!”于是大野狼只好暫時(shí)離開，跑到一家商店買了一大包的粉筆灰。
然后咕嚕咕嚕吞下去，好讓聲音變細(xì)。接著大野狼又再度跑到小羊的家，它站在門口輕聲細(xì)語的說：“可愛的孩子們啊，是媽媽回來了，快開門吧，媽媽帶禮物回來給你們啰�！钡沁@回，大野狼黑色的前爪正好搭在門框上，小羊們看到之后回答說：“你才不是我們的媽媽，我們的媽媽沒有黑色的爪子，你是大野狼，我們不會(huì)開門呢。”
再度失敗的大野狼悻悻然的跑到面包店大吼道：“喂，老板，快用發(fā)粉幫我把前腳撲成白色的!”老板趕緊照大野狼說的去做。
按著大野狼又跑去面粉店，說：“喂，老板，幫我把前腳涂上面粉!”面粉店老板原本不肯答應(yīng)，但大野狼威脅他：“你敢不聽從，我就把你吃掉�！痹诓坏靡阎�，面粉店老板只好乖乖聽話照做了。
等裝扮完畢之后，大野狼又跑回七只小羊的家，它站在門口輕聲細(xì)語的說：“我可愛的孩子們，快開門，我是媽媽呀，媽媽給你們帶禮物回來啰。”七只小羊心想：先看看前腳吧;一看，果然是像雪一樣白的前腳，而且聲音也和媽媽一樣慈祥溫柔;小羊們以為是媽媽回來了，于是就開開心心的把門打開了。不料才一開門，大野狼就撲了進(jìn)來;小羊們嚇得四處躲避。第一只躲在桌子下面，第二只躲在床底下，第三只躲在壁爐里，第四只跑進(jìn)廚房，第五只鉆進(jìn)衣櫥，第六只躲到大鍋?zhàn)酉�，第七只則藏身在大掛鐘后面�？墒谴笠袄沁�是把她們一只只找出來吃掉了，只有躲在大掛鐘后面，年紀(jì)最小的羊逃過了一劫。就這樣。大野狠撐著鼓鼓的肚子，滿足的離開了。不一會(huì)兒，羊媽媽回到家里，看到家里亂成一團(tuán)，大吃一驚。
啊啊，怎么會(huì)變成這樣呢!大野狼來過了，它把我可愛的孩子們?nèi)汲缘袅?正當(dāng)羊媽媽傷心不已的時(shí)候，躲在大掛鐘后面的小羊跳了出來，并把事情的經(jīng)過一五一十的告訴了羊媽媽。羊媽媽心想，或許我還可以救回孩子們，于是對(duì)年紀(jì)最小的那只小羊說：“你帶著針線和剪刀，跟著媽媽來。”這時(shí)的大野狼則因?yàn)槌缘锰珦味降讲萜荷咸上聛砗艉舸笏?/p>
當(dāng)羊媽媽和小羊來到草原時(shí)，正好看到橫躺在地上睡覺的大野狼�！澳侵豢蓯旱拇笠袄蔷驮谀抢��！毖驄寢屵@么說。她上上下下打量著大野狼，猜想小羊們應(yīng)該是在四點(diǎn)鐘被吃掉的�！班培牛f不定我的孩子們還活著呢。”于是她拿起剪刀，剪開大野狼的肚皮。由于大野狼當(dāng)初是大口大口將小羊們吞下去的，所以六只小羊幾乎都毫發(fā)無傷的從狼肚里跳了出來。按著，羊媽媽就叫小羊們四處去撿拾大石頭，并把它們?nèi)M(jìn)大野狼的肚子里，再把肚皮縫起來，然后帶著小羊躲在樹叢后面偷看。
大野狼醒來之后，覺得肚子好沈重：“肚子撐得好難受啊，我不過才吃了六只小羊啊�！贝笠袄切南牖蛟S喝點(diǎn)水可以幫助消化，于是來到水塘邊彎下腰準(zhǔn)備喝水;不料因?yàn)槎抢锏氖^過重，身體突然失去了*衡，跌進(jìn)池塘里淹死了。躲在樹叢后的羊媽媽與七只小羊看到之后，全跑過去看個(gè)仔細(xì)，然后就圍繞著池塘開心的唱著歌，還跳起舞來。
野狼和七只小羊的故事點(diǎn)評(píng)
大野狼吃七只小羊的故事告訴我們，遇到像大野狼一樣的.敵人，我們不要去害怕，要勇敢地反抗敵人，用自己的智慧去打敗敵人，其實(shí)敵人也不是那么強(qiáng)大。 狼心狠手辣，而七只小羊天真無邪。不能為了自己的私心去傷害他人這是不對(duì)的。做人要擁有一顆善良的心，即使力量微小，只要團(tuán)結(jié)一心就可以打敗敵人。
狼和小羊的故事5篇（擴(kuò)展3）
——狼和小羊的故事續(xù)寫
狼和小羊的故事續(xù)寫1
狼齜著牙，咧著嘴，像小羊撲去，小羊縱身一躍，徑直往虎大王的皇宮跑去，想去找虎大王評(píng)理。路上，它經(jīng)過好朋友豹子的家，它想：我不如進(jìn)去找豹子幫忙。豹子聽到敲門聲，一看是朋友小羊有危險(xiǎn)，趕緊開了門。
等狼到那兒已經(jīng)不見小羊的蹤影，豹子關(guān)**門問了個(gè)明白，就摩拳擦掌地說：“狼太不講道理了，我跟狼打一架去，教訓(xùn)教訓(xùn)它�！�
狼在外面找啊找啊，卻不見小羊蹤影，這時(shí)豹子出來了，豹子跟狼講道理，可狼不聽，于是豹子就跟狼打了一架，可是狼哪里是豹子的對(duì)手，漸漸地抵擋不住了，狼這才清醒過來自己不是豹子的對(duì)手，只好垂頭喪氣地走了。小羊感激地說：“謝謝你救了我，豹子�！北诱f：“不用謝，好朋友是應(yīng)該互相幫助的。”
狼和小羊的故事5篇（擴(kuò)展4）
——《狼和小羊》教學(xué)反思10篇
《狼和小羊》教學(xué)反思1
《狼和小羊》是一個(gè)傳統(tǒng)故事，我們的爸爸媽媽給我們講過，爸爸媽**爸爸媽媽也講過，現(xiàn)在我們給孩子們講這個(gè)故事，孩子們還是非常喜歡。但隨著時(shí)間的流逝，社會(huì)的發(fā)展，觀念的轉(zhuǎn)變，我們對(duì)這個(gè)故事的教學(xué)采用了新的方法。
愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！庇變簝�(nèi)心充滿想象，他們擁有自己豐富、天真的思想。故事虛擬、夸張等特點(diǎn)，正好滿足幼兒充滿想象的心理特征。當(dāng)幼兒聽到故事中的人物遇到困難時(shí)，他們迫切地想知道如何解決，結(jié)果怎樣？這時(shí)，教師可以通過**，讓幼兒展開想象，思考解決的辦法，也可以通過語言引導(dǎo)，讓幼兒說出正確的答案。
在故事《小羊和狼》的教學(xué)過程中，我把故事的結(jié)尾省略了，而是讓孩子來猜想后來怎么樣了？就因?yàn)闆]有了一個(gè)完整的結(jié)尾，它留給幼兒一個(gè)想象的空間讓幼兒**發(fā)揮。許多幼兒在聽完故事后，紛紛主動(dòng)的展開想象，給故事編一個(gè)完整的結(jié)尾。
有的說：當(dāng)狼要吃掉小羊時(shí)，獵人出現(xiàn)了，打死了大灰狼，救了小羊；有的說：小羊的朋友們來了，用石頭打跑了大灰狼；還有的說：小羊從地上抓起沙子揚(yáng)向大灰狼的眼睛，趁機(jī)逃跑了……更有趣的是班里的康寧小朋友說：大灰狼也是我們?nèi)祟惖暮门笥�，不能隨便打死，我們應(yīng)該讓大灰狼和小羊做好朋友，大家團(tuán)結(jié)友愛在一起。故事給幼兒無限的想象空間，只要教師把握好時(shí)機(jī)，幼兒就能在故事中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，編出更精彩的故事來。
《狼和小羊》教學(xué)反思2
《狼和小羊》是一篇經(jīng)典的“老”課文。寓言的故事內(nèi)容，是寓言的外殼，它就是靠這個(gè)外殼來蘊(yùn)藏豐富的思想意義的。因此，對(duì)寓言內(nèi)容理解愈深愈透，領(lǐng)會(huì)寓意就愈明愈深。而朗讀則是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情、學(xué)習(xí)語言的重要方法，也是閱讀教學(xué)，特別是低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要形式�；谝陨蟽牲c(diǎn)認(rèn)識(shí)，我在本課的教學(xué)過程中，十分重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，試圖讓學(xué)生在讀中感悟，以讀代講、以讀促講、以讀促學(xué)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)寓意。
本篇課文的重點(diǎn)是狼和小羊的三次對(duì)話。我緊緊抓住了“找碴兒”這個(gè)詞語引導(dǎo)學(xué)生開展朗讀訓(xùn)練，設(shè)計(jì)**，引導(dǎo)學(xué)生分別分角色讀狼為了想吃小羊找碴兒的話，小羊極力申辯的話。狼的話以粗而低沉的語調(diào)來讀，一字一句充滿殺機(jī)；羊的話以尖細(xì)柔和說理的語調(diào)來讀，這樣把課文內(nèi)容角色化的讀書，一方面完全適應(yīng)孩子的童心，淡化了學(xué)生為讀書而讀書的被動(dòng)意識(shí)，激起孩子們“我要讀”的熱情，激發(fā)起孩子們主動(dòng)體味角色的情感、心理及語言的興趣；另一方面抓住角色對(duì)話的朗讀容易在學(xué)生腦海中引發(fā)一種情境創(chuàng)設(shè)，刺激學(xué)生大腦，活躍學(xué)生思維。
《狼和小羊》教學(xué)反思3
《狼和小羊》是本單元中的第三篇寓言故事，選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理力爭(zhēng)，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙�。全文篇幅短小，�?nèi)容凝練，寓意深刻，作者通過對(duì)角色的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話的著力描寫，刻畫了角色性格，展開了故事情節(jié)俄，揭示了深刻的哲理。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容。課文對(duì)于學(xué)生來說，一點(diǎn)兒都不陌生，孩子們老早就知道，也能流利地講下這個(gè)故事，而本文作者的目的不僅僅只是讓孩子會(huì)懂這個(gè)故事內(nèi)容，更重要的是讓孩子們能通過讀，明白道理：像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的。怎樣讓孩子明白呢？唯一的辦法就是通過朗讀。所以整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都是圍繞朗讀展開的。在揭示課題后，直奔課文的兩個(gè)主要人物，“狼”和“小羊”在你的印象中，它們各是什么樣子的？激起孩子原有的感情基礎(chǔ)，激發(fā)孩子的愛憎之情，同時(shí)也為理解課文作鋪墊。帶著已有的點(diǎn)點(diǎn)情感，進(jìn)入課文的朗讀中，朗讀學(xué)習(xí)課文，緊緊扣住“找碴兒”這個(gè)關(guān)鍵詞。首先，理解它，“找碴兒”就是“找借口，挑毛病”的意思，那么“故意找碴兒”又是什么意思呢？“故意找碴兒“就是“故意找借口、故意挑毛病”的意思，”誰對(duì)誰故意找碴兒？（狼故意找碴兒），“一共找了幾次碴兒？”“每次它都是怎么找碴兒的？”問題的層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生更清楚、更深刻地認(rèn)識(shí)到狼的面貌，狼的故意找碴兒就是想吃掉小羊。故事中的狼和小羊的對(duì)話，是指導(dǎo)的另一重點(diǎn)，生動(dòng)的對(duì)話把主人公的特點(diǎn)表露無遺，狼的蠻橫無禮，故意找碴兒；小羊溫和而又據(jù)理力爭(zhēng)的特點(diǎn)，與狼形成了鮮明的對(duì)比，在充分理解的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文，讓學(xué)生的感情基礎(chǔ)再上一個(gè)**，這時(shí)的孩子們，他們的情感是豐富的，這時(shí)提出又一個(gè)問題：讀了課文，你讀懂了什么呢？此時(shí)孩子對(duì)這個(gè)問題的理解俄還是不難的，現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中能說的'孩子還是挺多的。另外，柯文最后的省略號(hào)，使學(xué)生思維的又一拓展，結(jié)合學(xué)生的心情，提出“你愿意小羊死嗎？”孩子們都回答不愿意，“你能想想辦法救救小羊嗎？”此時(shí)的教室里一下子熱鬧了，孩子們的機(jī)智是嚇人的，各種各樣的辦法讓我不禁為這一群可愛、天真、善良的孩子而感動(dòng)，那一刻我真的感動(dòng)了。
《狼和小羊》教學(xué)反思4
有
專家將語文味界定為“在語文教育過程中，以共生互學(xué)的師生關(guān)系為前提，主要通過情感激發(fā)和語言品位等**，讓學(xué)生體驗(yàn)到的一種使之陶醉的審美快感�！彼�，語文課要上出語文味，情感激發(fā)和語言品味缺一不可。
《狼和小羊》是蘇教版二年級(jí)（上冊(cè)）第4單元的一
篇課文，講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理力爭(zhēng)，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙�。這則寓言告訴我們，狼的本性是**的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這種壞家伙只講道理是不行的。全文
篇幅短小，結(jié)構(gòu)凝練，寓意深刻，作者通過對(duì)角色的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話的著力描寫，刻畫了角色性格，展開了故事情節(jié)，揭示了深刻哲理。在教學(xué)第二課時(shí)時(shí)，我制定了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，他們是不講道理的。并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確立了本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解“找碴兒”的意思，知道反問句表達(dá)的意思。
2、能正確流利讀出狼和小羊不同的語氣變化�，F(xiàn)在重新審視我的
教學(xué)設(shè)計(jì)，其中不乏成功之處，當(dāng)然也不可避免的存在需要改進(jìn)的地方。
一、品味語言，指導(dǎo)朗讀。
語文課很簡(jiǎn)單就是讀讀寫寫，寫寫讀讀，讀是基礎(chǔ)，是內(nèi)化的過程，怎樣引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的閱讀動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生滿懷激情和思考到課文中去神游卻不是一件簡(jiǎn)單的事。我想還是一步一個(gè)腳印抓住重點(diǎn)詞句引領(lǐng)孩子們讀出語言的形象，讀出語言的情味，讀出豐富細(xì)膩的語感，讀出對(duì)語文的興趣。
如第2自然段中“很想”一詞表現(xiàn)了狼看見小羊時(shí)的心態(tài)，我讓學(xué)生通過給“很“換一個(gè)詞來體會(huì)這種心態(tài)，從而為后面對(duì)小羊的找碴兒作了情感鋪墊。在指
導(dǎo)讀第一次找碴兒時(shí)小羊反駁的話時(shí)，我抓住了兩個(gè)表示小羊神態(tài)的詞語“吃了一驚”、“溫和”，來讓學(xué)生讀好小羊的話。可喜的是孩子們不僅體會(huì)到了小羊說話時(shí)語氣很溫和，而且還很有禮貌。他們一下子就從小羊的話中找到了“親愛的狼先生”、“您”等詞，跟我的意圖不謀而合。
要讓學(xué)生有感情地朗讀課文，必須建立在學(xué)生能正確理解詞語的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。只有當(dāng)學(xué)生正確理解詞語，受到感染，課文中抽象的文字彩繪變得富有感情的色彩。而低年級(jí)學(xué)生對(duì)文字的理解及應(yīng)用能力是比較差的。在課堂上，這就必須得從引導(dǎo)學(xué)生從正確理解詞語開始，這樣才會(huì)逐漸地使學(xué)生的朗讀水*有所提高。
二、學(xué)法指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。
俗話說：“授人以魚，不如授人以漁�！闭n文講了狼為了吃小羊，一共找了3次碴兒。在學(xué)習(xí)第一次找碴兒（課文第2、3自然段）時(shí)，我潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)，而且指導(dǎo)得比較詳細(xì)。先投影出示狼說的話：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”我讓學(xué)生注意一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，第一句用的是——（！）第2句是一個(gè)問號(hào)，那應(yīng)該怎么讀？自己想想練練，**試讀。學(xué)生能從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中體會(huì)出狼兇的語氣。在理解完小羊說的話后，**：“面對(duì)狼的胡攪蠻纏，小羊有沒有生氣？哪個(gè)詞看出來的？”學(xué)生馬上找出“溫和”一詞，我立即讓***溫和地來讀一讀小羊的話。在這樣的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)對(duì)話朗讀的方法已有所了解。于是，在學(xué)習(xí)第二此找碴兒（課文4、5自然段）時(shí)，我又對(duì)剛才的學(xué)法進(jìn)行了
小結(jié)：剛才我們通過文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、提示語來體會(huì)狼和小羊的對(duì)話，讀得很不錯(cuò)。對(duì)話朗讀就要這樣體會(huì)。下面就請(qǐng)小朋友繼續(xù)用這種方法自己學(xué)習(xí)4、5自然段。怕有學(xué)生不懂，我又解釋了“提示語”，在說之前的一些詞語，比如剛才的“溫和”一詞就叫提示語。學(xué)生們?nèi)粲兴虻刈x起來。當(dāng)請(qǐng)學(xué)生來朗讀狼說的話時(shí)，他們抓住了第一句話后的“！”和“氣沖沖”一詞讀出了狼比第一次找碴兒時(shí)更兇的語氣。而小羊的話則是從“可憐、喊道、啊、呀！“等詞中逐漸體會(huì)出害怕、驚慌的表情和語氣。
三、突破難點(diǎn)，貴在無痕
常常很欽佩特級(jí)教師的課堂教學(xué)，無論是指導(dǎo)朗讀，還是理解難點(diǎn)，都是那么的不露痕跡，在自然而然中生成。本課中的“找碴兒”一詞對(duì)學(xué)生來說理解有困難，我也效仿了一把，自覺頗為成功�！罢也陜骸币辉~在課文的第二自然段中就已經(jīng)出現(xiàn)了，但我沒有直接問學(xué)生它的意思，也沒有急于把詞的意思（找借口）直接告訴學(xué)生，而是在一步步的學(xué)習(xí)中逐漸得出。在理解小羊第一次說的話時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)明白它是不會(huì)把狼喝的水弄臟的，理由是：狼在上游，小羊在下游，水是不會(huì)倒流的。于是，我趁勢(shì)提出：“所以小羊怎么可能把狼喝的水弄臟呢？明顯狼是在沒事找事，用書上的一個(gè)詞兒就是——？（找碴兒）”并出示這個(gè)詞語再次讓學(xué)生朗讀，此時(shí)已無需多說，學(xué)生就明白了它的意思。我又追問：“找碴兒就是找——？”（借口）有學(xué)生回答出了。就這樣循序漸進(jìn)地引出了它的意思。為了讓學(xué)生明確本課是狼不斷地在找碴兒，當(dāng)學(xué)完4、5兩個(gè)自然段時(shí)，我又再次提及：“（因?yàn)槿ツ晷⊙蜻�沒有出生呢，怎么可能說他的壞話）狼這樣沒有道理地捏造瞎編，就叫——（找碴兒）�！边@樣，再次讓學(xué)生鞏固了詞的含義，也更讓學(xué)生加深了印象。
四、閱讀感悟，培養(yǎng)能力。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和
評(píng)價(jià)的能力。因而，閱讀教學(xué)要將“讀”貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生讀出意、讀出形、讀出味、讀出解。在本課教學(xué)中，首先讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀中解決問題。如小羊說的那句：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”當(dāng)我問學(xué)生這句的后面是問號(hào)，那小羊是在問狼嗎？學(xué)生不理解，有的說是，于是我讓學(xué)生自己朗讀，在數(shù)遍后問小羊的意思是——學(xué)生明白過來：小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。其次采用多種形式的閱讀，如：**練讀、指名讀、分角色讀等。當(dāng)學(xué)生自學(xué)完4、5自然段后，我采用了這樣的問法：“小朋友，從他的朗讀中你們感受到了什么？”并引導(dǎo)學(xué)生參與朗讀
評(píng)價(jià)，做到了在讀中“悟”，在讀中“思”，在讀中“說”。既培養(yǎng)了閱讀的能力，又使學(xué)生的思維得到了發(fā)展。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中，也有一些不足之處：給學(xué)生讀書的時(shí)間還不夠充分，尤其是課文的最后一個(gè)自然段。另外，學(xué)生們對(duì)文章的結(jié)尾很感興趣，一個(gè)……讓他們猜測(cè)不已，他們很想知道最后小羊到底被狼吃了沒有。由于
教案中沒有設(shè)計(jì)，故而繞開了這個(gè)話題，學(xué)生有些失望。對(duì)于全文的分角色朗讀，可讓學(xué)生帶著表情加上動(dòng)作來讀，可能更深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛，效果也會(huì)更好。
理解決定設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)決定呈現(xiàn)，呈現(xiàn)決定效果。的確，要學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)
思想感情，教師對(duì)教材的把握起著重要的作用。教師只有自己全面、深刻地把握教材，才能正確地引導(dǎo)學(xué)生理解課文，從中得到深刻的感情體驗(yàn)。
《狼和小羊》教學(xué)反思5
有專家將語文味界定為“在語文教育過程中，以共生互學(xué)的師生關(guān)系為前提，主要通過情感激發(fā)和語言品位等**，讓學(xué)生體驗(yàn)到的一種使之陶醉的審美快感�！彼裕Z文課要上出語文味，情感激發(fā)和語言品味缺一不可。
《狼和小羊》是蘇教版二年級(jí)的一篇課文，講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理力爭(zhēng)，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙�。這則寓言告訴我們,狼的本性是**的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這種壞家伙只講道理是不行的。全文篇幅短小，結(jié)構(gòu)凝練，寓意深刻，作者通過對(duì)角色的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話的著力描寫，刻畫了角色性格，展開了故事情節(jié)，揭示了深刻哲理。在教學(xué)第二課時(shí)時(shí)，我制定了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，他們是不講道理的。并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確立了本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解“找碴兒”的意思，知道反問句表達(dá)的意思。
2、能正確流利讀出狼和小羊不同的語氣變化。現(xiàn)在重新審視我的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中不乏成功之處，當(dāng)然也不可避免的存在需要改進(jìn)的地方。
一、品味語言，指導(dǎo)朗讀。
語文課很簡(jiǎn)單就是讀讀寫寫，寫寫讀讀，讀是基礎(chǔ)，是內(nèi)化的過程，怎樣引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的閱讀動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生滿懷激情和思考到課文中去神游卻不是一件簡(jiǎn)單的事。我想還是一步一個(gè)腳印抓住重點(diǎn)詞句引領(lǐng)孩子們讀出語言的形象，讀出語言的情味，讀出豐富細(xì)膩的語感，讀出對(duì)語文的興趣。
如第2自然段中“很想”一詞表現(xiàn)了狼看見小羊時(shí)的心態(tài)，我讓學(xué)生通過給“很“換一個(gè)詞來體會(huì)這種心態(tài)，從而為后面對(duì)小羊的找碴兒作了情感鋪墊。在指導(dǎo)讀第一次找碴兒時(shí)小羊反駁的話時(shí)，我抓住了兩個(gè)表示小羊神態(tài)的詞語“吃了一驚”、“溫和”，來讓學(xué)生讀好小羊的話�？上驳氖呛⒆觽儾粌H體會(huì)到了小羊說話時(shí)語氣很溫和，而且還很有禮貌。他們一下子就從小羊的話中找到了“親愛的狼先生”、“您”等詞，跟我的意圖不謀而合。
要讓學(xué)生有感情地朗讀課文，必須建立在學(xué)生能正確理解詞語的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。只有當(dāng)學(xué)生正確理解詞語，受到感染，課文中抽象的文字彩繪變得富有感情的色彩。而低年級(jí)學(xué)生對(duì)文字的理解及應(yīng)用能力是比較差的。在課堂上，這就必須得從引導(dǎo)學(xué)生從正確理解詞語開始，這樣才會(huì)逐漸地使學(xué)生的朗讀水*有所提高。
二、學(xué)法指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。
俗話說：“授人以魚，不如授人以漁�！闭n文講了狼為了吃小羊，一共找了3次碴兒。在學(xué)習(xí)第一次找碴兒(課文第2、3自然段)時(shí)，我潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)，而且指導(dǎo)得比較詳細(xì)。先出示狼說的話：“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”我讓學(xué)生注意一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，第一句用的是感嘆號(hào)，第2句是一個(gè)問號(hào)，那應(yīng)該怎么讀?自己想想練練，**試讀。學(xué)生能從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中體會(huì)出狼兇的語氣。在理解完小羊說的話后，**：“面對(duì)狼的胡攪蠻纏，小羊有沒有生氣?哪個(gè)詞看出來的?”學(xué)生馬上找出“溫和”一詞，我立即讓***溫和地來讀一讀小羊的話。在這樣的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)對(duì)話朗讀的方法已有所了解。于是，在學(xué)習(xí)第二此找碴兒(課文4、5自然段)時(shí)，我又對(duì)剛才的學(xué)法進(jìn)行了小結(jié)：剛才我們通過文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、提示語來體會(huì)狼和小羊的對(duì)話，讀得很不錯(cuò)。對(duì)話朗讀就要這樣體會(huì)。下面就請(qǐng)小朋友繼續(xù)用這種方法自己學(xué)習(xí)4、5自然段。怕有學(xué)生不懂，我又解釋了“提示語”，在說之前的一些詞語，比如剛才的“溫和”一詞就叫提示語。學(xué)生們?nèi)粲兴虻刈x起來。當(dāng)請(qǐng)學(xué)生來朗讀狼說的話時(shí)，他們抓住了第一句話后的“!”和“氣沖沖”一詞讀出了狼比第一次找碴兒時(shí)更兇的語氣。而小羊的話則是從“可憐、喊道、啊、呀!“等詞中逐漸體會(huì)出害怕、驚慌的表情和語氣。
三、突破難點(diǎn)，貴在無痕
常常很欽佩特級(jí)教師的課堂教學(xué)，無論是指導(dǎo)朗讀，還是理解難點(diǎn)，都是那么的不露痕跡，在自然而然中生成。本課中的“找碴兒”一詞對(duì)學(xué)生來說理解有困難，我也效仿了一把，自覺頗為成功�！罢也陜骸币辉~在課文的第二自然段中就已經(jīng)出現(xiàn)了，但我沒有直接問學(xué)生它的意思，也沒有急于把詞的意思(找借口)直接告訴學(xué)生，而是在一步步的學(xué)習(xí)中逐漸得出。在理解小羊第一次說的話時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)明白它是不會(huì)把狼喝的水弄臟的，理由是：狼在上游，小羊在下游，水是不會(huì)倒流的。于是，我趁勢(shì)提出：“所以小羊怎么可能把狼喝的水弄臟呢?明顯狼是在沒事找事，用書上的一個(gè)詞兒就是(找碴兒)”并出示這個(gè)詞語再次讓學(xué)生朗讀，此時(shí)已無需多說，學(xué)生就明白了它的意思。我又追問：“找碴兒就是找”(借口)有學(xué)生回答出了。就這樣循序漸進(jìn)地引出了它的意思。為了讓學(xué)生明確本課是狼不斷地在找碴兒，當(dāng)學(xué)完4、5兩個(gè)自然段時(shí)，我又再次提及：“(因?yàn)槿ツ晷⊙蜻�沒有出生呢，怎么可能說他的壞話)狼這樣沒有道理地捏造瞎編，就叫——(找碴兒)�！边@樣，再次讓學(xué)生鞏固了詞的含義，也更讓學(xué)生加深了印象。
四、閱讀感悟，培養(yǎng)能力。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。因而，閱讀教學(xué)要將“讀”貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生讀出意、讀出形、讀出味、讀出解。在本課教學(xué)中，首先讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀中解決問題。其次采用多種形式的閱讀，如：**練讀、指名讀、分角色讀等。當(dāng)學(xué)生自學(xué)完4、5自然段后，我采用了這樣的問法：“小朋友，從他的朗讀中你們感受到了什么?”并引導(dǎo)學(xué)生參與朗讀評(píng)價(jià)，做到了在讀中“悟”，在讀中“思”，在讀中“說”。既培養(yǎng)了閱讀的能力，又使學(xué)生的思維得到了發(fā)展。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中，也有一些不足之處：給學(xué)生讀書的時(shí)間還不夠充分，尤其是課文的最后一個(gè)自然段。另外，學(xué)生們對(duì)文章的結(jié)尾很感興趣，一個(gè)……讓他們猜測(cè)不已，他們很想知道最后小羊到底被狼吃了沒有。由于教案中沒有設(shè)計(jì)，故而繞開了這個(gè)話題，學(xué)生有些失望。對(duì)于全文的分角色朗讀，可讓學(xué)生帶著表情加上動(dòng)作來讀，可能更深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛，效果也會(huì)更好。為了拓展，找到了《搖尾巴的狼》，故事講的太長(zhǎng)，浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間，生拉硬拽為了讓學(xué)生理解我的意思。
理解決定設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)決定呈現(xiàn)，呈現(xiàn)決定效果。的確，要學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，教師對(duì)教材的把握起著重要的作用。教師只有自己全面、深刻地把握教材，才能正確地引導(dǎo)學(xué)生理解課文，從中得到深刻的感情體驗(yàn)。
《狼和小羊》教學(xué)反思6
通過學(xué)習(xí)《狼和小羊》一課，進(jìn)一步了解了狼的'本性是**的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
一、打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。整堂課幾乎沒有老師的講，以讀代講，讀中感悟，讓位于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。教學(xué)中，教師以興趣為先導(dǎo)，從形式的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松、*等、**的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生讀得輕松，讀得高興，增強(qiáng)讀書的成就感。教師利用課文自身的美去調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)活潑的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語言。
第二、注重思維的訓(xùn)練。教師一次又一次地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問題。學(xué)生一次又一次說得有新意，超越課本，超越別人。
三、教學(xué)思路環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)推向一個(gè)又一個(gè)新**。讀童話——分角色朗讀童話——給動(dòng)畫配音，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，看動(dòng)畫片是學(xué)生最喜歡的，教師把為本文自制的動(dòng)畫片引進(jìn)課堂，讓學(xué)生給動(dòng)畫片配音，當(dāng)配音演員，其實(shí)是要學(xué)生復(fù)述課文，練習(xí)說話，發(fā)展思維，發(fā)展語言。教師巧妙地用學(xué)生喜聞樂見的形式達(dá)到了這一目的，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到了知識(shí)。
《狼和小羊》教學(xué)反思7
本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先�。通過這則寓言，告訴我們：狼的本性是**的它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛表演、易感染的心理特點(diǎn)，容易被有趣的故事所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)我便努力設(shè)計(jì)各種情景讓學(xué)生融入到故事中去。
一、導(dǎo)入之中引興趣
本來設(shè)計(jì)的是，告訴孩子們給他們帶來兩位小動(dòng)物朋友，讓他們談?wù)剬?duì)狼和羊的初步認(rèn)識(shí)，然后再走進(jìn)課文，利用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，讓他們帶著滿腔熱情和好奇進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，后來因?yàn)闀r(shí)間原因，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有深入討論，直接進(jìn)入正題，而觀察孩子們的熱情并沒有因此減弱，可能相比而言，后面的故事情節(jié)更加吸引他們吧，這令我的課堂在開始時(shí)就讓我熱血澎湃。
二、生字詞中抓重點(diǎn)
設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是放在第二課時(shí)對(duì)課文的講解，所以即使是二年級(jí)的孩子，仍然沒有拿出大部分時(shí)間講解生字，在課前就領(lǐng)孩子們對(duì)生字進(jìn)行了預(yù)習(xí)，確保在第二課時(shí)的時(shí)候，大家都能認(rèn)識(shí)會(huì)讀，對(duì)于書寫，我也是只講了有**性的一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，孩子們掌握要領(lǐng)進(jìn)行描紅。讓孩子們?cè)谡Z文實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)有效的記憶方法。
三、圖文結(jié)合吸眼球
在教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)能初步理解課文，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)感受，達(dá)到感情的共鳴，同時(shí)也能聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。我在制作課件時(shí)，根據(jù)故事情節(jié)基本上讓狼和小羊的頭像貫穿在每一次對(duì)話中，并在情景表演中，展示生動(dòng)的動(dòng)畫感覺，讓學(xué)生在表演時(shí)能融入角色，讀出感覺。二年級(jí)的孩子還是對(duì)圖片動(dòng)畫比較感興趣，我利用這一情勢(shì)，緊緊抓住孩子們的眼球，也就抓住了他們的***，讓他們真的走入課堂中。
四、情景表演入角色
這是一篇寓言故事，主要通過了三次對(duì)話對(duì)角色進(jìn)行了定義。所以全篇要以讀為重點(diǎn)，特別是對(duì)兩個(gè)人物的語言，要讀出角色性格。例如在讀第一次對(duì)話時(shí)，抓住“故意找碴兒”“溫和”“是……不是……”等詞語，讓學(xué)生表情朗讀，加動(dòng)作朗讀，分角色朗讀等反復(fù)朗讀，初步理解重點(diǎn)“為什么說狼是故意找碴兒？”這一問題。這里的“角色”閱讀能讓學(xué)生主動(dòng)閱讀。引導(dǎo)學(xué)生把自己置身于故事之中去，進(jìn)行理解與體驗(yàn)，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，記住課文豐富的詞匯和有趣的情節(jié)，還能促使學(xué)生思考文中所蘊(yùn)涵的道理，在愛讀書，會(huì)讀書的同時(shí)客觀地對(duì)待周圍的人和事，這也是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的有效途徑。而在最后，孩子們戴上我制作的狼和羊的頭飾，看著屏幕上的動(dòng)畫，更是演的有聲有色，令我大吃一驚。
五、最后升華明事理
在最后，課文結(jié)束了，引導(dǎo)了孩子感受了兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)，應(yīng)該對(duì)這一寓言故事的道理進(jìn)行升華，在這里我做的并不好，說完了人物性格，狼是兇狠的，狡猾的，羊是善良的，溫順的。應(yīng)該直接再升華，狼的本性是**的它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。而這些，我是又在一節(jié)課里和孩子們講解的，這樣想斷了的線一樣就沒當(dāng)堂講有邏輯，更深刻了。
總之，孩子們?cè)谡n堂上有興致有激情，就是對(duì)我最大的鼓勵(lì)，我也會(huì)及時(shí)查找自己的不足，不斷的優(yōu)化自己的課堂，讓孩子們開心的學(xué)，學(xué)的開心。
《狼和小羊》教學(xué)反思8
杜村小學(xué) 莊琪 本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先�。通過這則寓言，告訴我們：狼的本性是**的它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛表演、易感染的心理特點(diǎn)，容易被有趣的故事所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)我便努力設(shè)計(jì)各種情景讓學(xué)生融入到故事中去。
一、導(dǎo)入之中引興趣
本來設(shè)計(jì)的是，告訴孩子們給他們帶來兩位小動(dòng)物朋友，讓他們談?wù)剬?duì)狼和羊的初步認(rèn)識(shí)，然后再走進(jìn)課文，利用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，讓他們帶著滿腔熱情和好奇進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，后來因?yàn)闀r(shí)間原因，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有深入討論，直接進(jìn)入正題，而觀察孩子們的熱情并沒有因此減弱，可能相比而言，后面的故事情節(jié)更加吸引他們吧，這令我的課堂在開始時(shí)就讓我熱血澎湃。
二、生字詞中抓重點(diǎn)
設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是放在第二課時(shí)對(duì)課文的講解，所以即使是二年級(jí)的孩子，仍然沒有拿出大部分時(shí)間講解生字，在課前就領(lǐng)孩子們對(duì)生字進(jìn)行了預(yù)習(xí)，確保在第二課時(shí)的時(shí)候，大家都能認(rèn)識(shí)會(huì)讀，對(duì)于書寫，我也是只講了有**性的一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，孩子們掌握要領(lǐng)進(jìn)行描紅。讓孩子們?cè)谡Z文實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)有效的記憶方法。
三、圖文結(jié)合吸眼球
在教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)能初步理解課文，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)感受，達(dá)到感情的共鳴，同時(shí)也能聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。我在制作課件時(shí)，根據(jù)故事情節(jié)基本上讓狼和小羊的頭像貫穿在每一次對(duì)話中，并在情景表演中，展示生動(dòng)的動(dòng)畫感覺，讓學(xué)生在表演時(shí)能融入角色，讀出感覺。二年級(jí)的孩子還是對(duì)圖片動(dòng)畫比較感興趣，我利用這一情勢(shì)，緊緊抓住孩子們的眼球，也就抓住了
他們的***，讓他們真的走入課堂中。
四、情景表演入角色
這是一篇寓言故事，主要通過了三次對(duì)話對(duì)角色進(jìn)行了定義。所以全篇要以讀為重點(diǎn)，特別是對(duì)兩個(gè)人物的語言，要讀出角色性格。例如在讀第一次對(duì)話時(shí)，抓住“故意找碴兒”“溫和” “是……不是……”等詞語，讓學(xué)生表情朗讀，加動(dòng)作朗讀，分角色朗讀等反復(fù)朗讀，初步理解重點(diǎn)“為什么說狼是故意找碴兒？”這一問題。這里的“角色”閱讀能讓學(xué)生主動(dòng)閱讀。引導(dǎo)學(xué)生把自己置身于故事之中去，進(jìn)行理解與體驗(yàn)，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，記住課文豐富的詞匯和有趣的情節(jié)，還能促使學(xué)生思考文中所蘊(yùn)涵的道理，在愛讀書，會(huì)讀書的同時(shí)客觀地對(duì)待周圍的人和事，這也是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的有效途徑。而在最后，孩子們戴上我制作的狼和羊的頭飾，看著屏幕上的動(dòng)畫，更是演的有聲有色，令我大吃一驚。
五、最后升華明事理
在最后，課文結(jié)束了，引導(dǎo)了孩子感受了兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)，應(yīng)該對(duì)這一寓言故事的道理進(jìn)行升華，在這里我做的并不好，說完了人物性格，狼是兇狠的，狡猾的，羊是善良的，溫順的。應(yīng)該直接再升華，狼的本性是**的它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。而這些，我是又在一節(jié)課里和孩子們講解的，這樣想斷了的線一樣就沒當(dāng)堂講有邏輯，更深刻了。
總之，孩子們?cè)谡n堂上有興致有激情，就是對(duì)我最大的鼓勵(lì)，我也會(huì)及時(shí)查找自己的不足，不斷的優(yōu)化自己的課堂，讓孩子們開心的學(xué)，學(xué)的開心。
《狼和小羊》教學(xué)反思9
《狼和小羊》是一則寓言故事，全文結(jié)構(gòu)明朗，通過狼的三次找碴和小羊的兩次爭(zhēng)辯，告訴我們存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的這個(gè)道理。
第一課時(shí)的教學(xué)一直被老師們匆匆?guī)н^，因?yàn)槭痉短�，能找到的參考資源也不多。但這一篇課文中有一教學(xué)目標(biāo)是和同學(xué)們一起表演這個(gè)故事，我認(rèn)為表演在一部分程度上依賴于天賦和性格，并且在公開課上學(xué)生難免拘謹(jǐn)，要表演到位是比較難把握。恰巧網(wǎng)絡(luò)上有《小動(dòng)物過冬》的課堂實(shí)錄，并且還獲得過重大教學(xué)比賽的特等獎(jiǎng)，因此我決定參考這一教學(xué)視頻來琢磨《狼和小羊》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，挑戰(zhàn)一下自己。
第一課時(shí)的重點(diǎn)一般有：1、學(xué)習(xí)生字詞；2、正確流利朗讀課文；3、初步感知課文內(nèi)容。說說很簡(jiǎn)單，但是如何開展得能引起學(xué)生的興趣還是需要很多的思考。但就學(xué)習(xí)生字詞來說，簡(jiǎn)單的全盤出示很難讓學(xué)生集中***，讓學(xué)生在課堂上記住就更難了。因此，我使用了“隨文識(shí)字”的方式，在朗讀中遇到生字時(shí)就立刻出示生字卡片，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；在出示生字卡片后，指導(dǎo)學(xué)生利用各種方法進(jìn)行識(shí)記，通過第一印象就讓學(xué)生記住字形和字音。
在正確流利朗讀課文中，我先以講故事的方式導(dǎo)入，帶學(xué)生走進(jìn)故事情境，再通過課文中的三次找碴兒引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，并安排了同桌練習(xí)，師生練習(xí)等方式充分朗讀課文，既不讓學(xué)生感到枯燥也能達(dá)到目的。
在理解課文上我抓住課后練習(xí)“你從哪些地方看出狼是在故意找碴兒？”來指導(dǎo)學(xué)生理清課文思路，了解課文內(nèi)容。
《狼和小羊》教學(xué)反思10
今天，我執(zhí)教了蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第十課《狼和小羊》�；仡櫧裉斓恼n堂，我很欣慰。孩子們?cè)诤臀蚁嗵幍?0分鐘里，我真切地感受到他們是自信的，學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，這也正是我想帶給孩子們的。今天的教學(xué)，從“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)抓訓(xùn)練”來檢驗(yàn)我的課堂，***幾點(diǎn)可以和大家一起分享：
一、抓住課前引導(dǎo)，搭建自信*臺(tái)
俗話說，“自信是成功的源泉”。教學(xué)中，我充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，想方設(shè)法讓學(xué)生帶著自信走入課堂。課前，我通過一個(gè)游戲“看詞表演”不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的氛圍，更為下面的感情朗讀做了鋪墊。接著，我和孩子大聲說：“我真棒！”“我很棒！”“我最棒！”“我棒極了！”不僅是給孩子鼓勵(lì)，也是給自己打氣。從而使師生充滿自信地走進(jìn)課堂習(xí)。除此之外，這樣無意識(shí)中集中了學(xué)生的***，其效果是顯而易見的。
二、抓住重點(diǎn)詞語，搭建朗讀*臺(tái)
在本課的教學(xué)中，我十分重視朗讀指導(dǎo)和說話訓(xùn)練，試圖讓學(xué)生在讀中感悟，以悟促讀，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)寓意。本篇課文的重點(diǎn)是狼和小羊的三次對(duì)話。我緊緊抓住了“故意找碴兒”這個(gè)詞語引導(dǎo)學(xué)生開展朗讀訓(xùn)練，設(shè)計(jì)**。緊接著，我抓住狼說話時(shí)的“氣沖沖”、“大聲喊道”和小羊“溫和”、“喊道”來體會(huì)故事中人物角色。抓住角色對(duì)話的朗讀刺激學(xué)生大腦，活躍學(xué)生思維。
三、抓住教材，搭建想象*臺(tái)
孩子的想象力是非常豐富的，針對(duì)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：肚子餓得咕咕叫的狼此時(shí)最想干什么？孩子們一致認(rèn)為：此時(shí)他最想吃掉小羊。接著，我引導(dǎo)學(xué)生大膽想象狼的內(nèi)心想法。有的說：“今天我真是太幸運(yùn)！居然讓我碰到了一只又肥又嫩的小羊”。有的說：“這只小羊的味道一定很美！我要把他捉回去，飽餐一頓�！薄詈螅矣謷伋隽搜凶x教材時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題：“既然狼這么想吃小羊，他為什么不一口氣把小羊吃掉呢？”。有的孩子說：“要是狼一下子撲上去吃小羊。小羊會(huì)聽到動(dòng)靜嚇跑的�！庇械恼f：“狼要是撲上去吃小羊，會(huì)引來其他動(dòng)物的，他就吃不成了�！庇械恼f：“狼害怕別的動(dòng)物知道這件事以后會(huì)說他不講道理，所以不能吃掉�！碑�(dāng)我聽到孩子們這些答案以后，帶給我的除了是驚喜，更多的是震撼！
狼和小羊的故事5篇（擴(kuò)展5）
——小羊和狼教案10篇
小羊和狼教案1
狼和小羊
1 談話引入
1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎?老師今天從童話王國(guó)里請(qǐng)來了兩位朋友.大家掌聲歡迎他們.(貼圖)
2、 誰來告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?
小結(jié):大家都說的非常好,狡猾、**的狼，善良、溫順的羊，它們會(huì)發(fā)生什麼故事呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)大家翻開書本132頁.
二.初讀課文.整體感知
1.**朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),畫出生字.注意讀準(zhǔn)字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請(qǐng)教同學(xué)和老師,并多讀幾遍.
過渡:同學(xué)們讀的很認(rèn)真,我們一起來看看這些詞語寶寶你會(huì)讀嗎?
2、檢查字音
【詞語】(請(qǐng)大家看大屏幕、先自己讀讀,待會(huì)請(qǐng)你來讀.)
誰來讀,其它同學(xué)豎起耳朵傾聽,待會(huì)請(qǐng)你做小老師來評(píng)評(píng)他讀的怎麼樣?【誰來評(píng)評(píng)?】你能比他讀得好嗎?請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀
小結(jié)并過渡:哇,真棒!我們不僅會(huì)認(rèn)詞語寶寶,還學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià),這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn).除了這些我們還要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)表達(dá).
過渡:請(qǐng)同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地?cái)?shù)數(shù)狼和羊進(jìn)行了多少對(duì)話?(指名回答)同意嗎?
3 細(xì)讀課文、品讀三次對(duì)話
4 默讀課文
現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文2-6自然段,畫出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次對(duì)話.想想狼是怎樣找碴兒的?說說你從中你讀懂了什么?
4 指名匯報(bào)7
過渡：同學(xué)們,學(xué)得那么起勁.老師真高興!誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(指名讀)
2 狼為什么要這么說?它說得對(duì)嗎?【沒錯(cuò),狼的無理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話.【指導(dǎo)讀】
3 〖T范讀
過渡:小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么?它當(dāng)時(shí)的心情怎樣?應(yīng)怎樣來讀這句話.
1 這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪個(gè)位置?】
我們?cè)侔牙呛脱虻牡谝淮螌?duì)話讀一讀,誰愿意來讀狼說的話,羊說的話?【注意讀出狼和羊的語氣,其他同學(xué)讀旁白】
�、诶沁�找了什么借口?小羊是怎么說的?【誰來說?】你從中讀懂了什么?
3.師生合作讀三次對(duì)話(男女)
過渡:大家能讀出狼和羊各自的語氣,那能不能加上動(dòng)作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事.并比比,哪個(gè)小組合作的最愉快,演得最逼真!
4 演一演(小組練習(xí)表演狼和小羊的故事)
指2個(gè)小組**演,齊評(píng)議
小結(jié)過渡:大家真不簡(jiǎn)單,詹老師為你高興.你們不僅學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了表達(dá),還學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了表演!
可是可愛的小羊糟了(請(qǐng)看大屏幕:演示狼撲向小羊)
五.延伸拓展
過渡:可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢?請(qǐng)聰明的你幫小羊想個(gè)好辦法,怎樣才不會(huì)被狼吃了?【誰來說】
學(xué)到這里,你們還有什麼話想對(duì)狼或小羊說的?
六、總結(jié)、布置作業(yè)
總結(jié):今天我們傾聽了狼和小羊的故事,掌握了很多的學(xué)習(xí)方法.詹老師為你們高興!也**狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋?**小羊謝謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法.
請(qǐng)聰明的你,接著寫寫狼和小羊的故事?
小羊和狼教案2
設(shè)計(jì)意圖：
為了讓孩子能在游戲中學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序，所以我在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。而小班幼兒初次接觸數(shù)學(xué)，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，我在本次活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)喜羊羊家被破壞，美羊羊被灰太狼抓走的情境，給幼兒提供了豐富的排序材料，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，嘗試在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，自主地探索、學(xué)習(xí)掌握物品按形狀或者顏色有規(guī)律的排序，促進(jìn)幼兒觀察、比較和創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水*。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能按物品形狀、顏色和大小等有規(guī)律地排序，感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂，初步學(xué)會(huì)相互合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《喜洋洋與灰太狼》歌曲磁帶一盤、白板課件。
狼和小羊的故事語音播放
2、每人一個(gè)泥工板，上面貼上兩條橫線并且用豎線隔成一個(gè)一個(gè)格子。
3、每組一份操作材料：3個(gè)組提供了鍋?zhàn)印⒈P子、碗等圖片若干。3組提供了大的綠色書圖片、大的藍(lán)書圖片，小的黃書圖片若干。
4、鋪橋的色塊紙每人1個(gè)。
5、英雄獎(jiǎng)?wù)氯舾伞?/p>
6、熟悉故事《喜洋洋與灰太狼》的情節(jié)。
活動(dòng)過程：
1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，引起幼兒興趣。
�。�1）播放《喜洋洋與灰太狼》歌曲。
�。�2）幼兒扮演小羊。
教師："羊爺爺接到報(bào)案，灰太狼來到了羊村搞破壞，把喜羊羊家弄的亂七八糟的，請(qǐng)小羊們幫助喜羊羊整理家里的物品。"
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法，尋找規(guī)律進(jìn)行排序。
�。�1）觀看電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的形狀排序。
**："在被'灰太狼'破壞之前，喜羊羊的家的廚房是什么樣的？"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按物品的形狀排列順序（按圓盤子—方盤子—圓盤子—方盤子……）。
（2）觀察喜羊羊家書柜原來的照片，引導(dǎo)幼兒觀察物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的顏色排序。（方法同上）**："說一說以前喜羊羊家書柜上的書是怎樣排列的？"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（紅書—黃書—紅書—黃書……）。
小結(jié)：原來喜羊羊家的物品都是有規(guī)律排序的，有的是按形狀一隔一排的，有的按顏色一隔一排的。
3、教師給每組幼兒提供不同的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排序。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)小羊們幫助喜羊羊整理屋子，每一組有一些不同的物品，我們一起來看看有些什么物品？（認(rèn)識(shí)物品）請(qǐng)你開動(dòng)腦筋有規(guī)律的在泥工板上排隊(duì)。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師展示幼兒的作品，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一隔一間隔排序，如有問題也可讓其他幼兒幫助他。
師：你是怎么幫助喜羊羊整理物品的？你是按照什么規(guī)律的？
小結(jié)：剛才有的小羊是按形狀間隔排隊(duì)的，有的是按顏色間隔排隊(duì)的，有的是按大小間隔排隊(duì)的，還有的按不同的物品進(jìn)行間隔排隊(duì)的。但是老師發(fā)現(xiàn)有的小羊還沒有整理好，現(xiàn)在請(qǐng)你再次按照規(guī)律把這些物品擺放好。
（2）幼兒進(jìn)行第二次操作，掌握一隔一間隔排序的方法。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：這次你整理好了嗎？你是怎么整理這些物品的？
小結(jié)：喜羊羊說謝謝你們幫助他把屋子整理干凈了。
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用三種間隔的排序方法救出美羊羊。
引導(dǎo)語："小羊們不好了，剛才羊爺爺告訴我"美羊羊被灰太狼抓走了，我們趕緊去救它。"啊呀！灰太狼把過河的橋給弄壞了，我們趕緊修好它。"。（教師提供由紅、黃、藍(lán)三種顏色卡紙搭建的小橋）**：①"小橋中缺少了什么顏色？"②"小木橋是按著什么規(guī)律排列的？"并請(qǐng)每個(gè)小羊選出一塊彩色卡紙，找出小橋中缺少的顏色按（紅—黃—藍(lán)—紅—黃—藍(lán)……）規(guī)律排列修復(fù)好，指導(dǎo)幼兒邊說出顏色邊過橋，最后大家一起抓住灰太狼，救出美羊羊。
5、教師小結(jié)：羊爺爺頒發(fā)勛章。
教師："小羊們，你們真棒！你們幫助喜羊羊把家里的廚房、書柜都恢復(fù)了原樣，還把木橋給修好了救出了美羊羊，現(xiàn)在請(qǐng)羊爺爺給你們頒發(fā)英雄勛章。"
小羊和狼教案3
教材簡(jiǎn)析：
這是一則寓言。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，先后找了三個(gè)借口要吃小羊，小羊據(jù)理爭(zhēng)辯，反駁狼的故事。這篇寓言采有了對(duì)話的形式，運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語，講出了狼和小羊說話時(shí)的神態(tài)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是**的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
《狼和小羊》的故事大概，我們已經(jīng)知道了。這節(jié)課，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文的同時(shí)要大膽說出自己的感受。
二、創(chuàng)造條件，抒**感
1、讀一讀
⑴分別劃出狼和小羊說的話，自己試讀。
⑵選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀。
�、切〗M內(nèi)讀，其它同學(xué)用自己的方式來評(píng)一評(píng)。
（設(shè)計(jì)意圖：朗讀的最終目的是使學(xué)生的情感與文章的內(nèi)容達(dá)到共鳴，使他們的心態(tài)化入言語角色。學(xué)生**讀、小組內(nèi)合作讀能讓學(xué)生充分地讀，將讀落到實(shí)處，使學(xué)生體會(huì)不同人物的不同態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)語感的目標(biāo)。）
2、辯一辯
�、爬钦媸遣恢v道理，故意找碴，請(qǐng)用你自己的話來反駁狼找的借口。
�、倌憧梢哉页瞿男├碛蓙矸瘩g狼說小羊把它喝的水弄臟了？（讓學(xué)生**說，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由）
�、谀阍鯓觼矸瘩g狼說小羊去年在背地里說他的壞話？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的說法從不同的角度去說）
�、频谌卫遣幌朐贍�(zhēng)辯了，因此只有狼說的話，沒有小羊的爭(zhēng)辯詞，如果你是那只小羊，聽了狼這樣的話，你會(huì)怎樣想？怎樣做？又會(huì)怎樣與它爭(zhēng)辯呢？請(qǐng)你像小羊那樣，既要說明自己的觀點(diǎn)，又要說明理由。
假設(shè)有學(xué)生說出：“要是我爸爸在背地里說你的壞話，你應(yīng)該去找我爸爸，也不應(yīng)該吃我呀！”要**學(xué)生討論：“要是真的羊爸爸在背地里說狼不好，那狼是不是就應(yīng)該吃羊爸爸呢？”讓學(xué)生體會(huì)：狼做了那么多壞事，別人說他壞，那是事實(shí)，狼也沒有理由吃羊爸爸。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：爭(zhēng)辯是閱讀教學(xué)的一種重要**，在爭(zhēng)辯中學(xué)生要不斷地理解課文，尋找根據(jù)，迅速作出合理的推理，還得**清晰而有說服力的語言來駁斥對(duì)方，這既是思維訓(xùn)練，也是語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。）
3、談一談
�、耪勔徽勀銓�(duì)小羊的認(rèn)識(shí)：你認(rèn)為它是一只怎樣的羊？要說清理由。
�、迫绻⊙虻念^腦是清醒的，他認(rèn)出了狼的本性，那他用什么辦法才能**脫險(xiǎn)呢？（要引導(dǎo)調(diào)控學(xué)生想象的方向，使之符合理性。）
�、钦�(qǐng)你對(duì)狼（或小羊）說幾句話。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生按自己的選擇去讀書、思考、感悟、體會(huì)，使閱讀過程成為潛心讀書、獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的自主學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在讀書中交流討論，發(fā)表見解，進(jìn)行思維的碰撞、情感的交流。這樣集思廣益，把學(xué)習(xí)引深、拓寬，使他們?cè)谧宰x自悟的層面上又有一個(gè)提高。）
4、演一演
�、判〗M合作，分工角色，**練習(xí)。
�、瓢鄡�(nèi)比賽（強(qiáng)調(diào)在演的過程中，要加進(jìn)自己的想象）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，以課文為依據(jù)，讓學(xué)生演一演，用這種方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生在演的過程中把這些想象加進(jìn)去，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在表演中培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力及創(chuàng)造力，學(xué)生在說與動(dòng)的歡樂氣氛中受到教育，嘗到了成功的喜悅。）
三、課外延伸
�、哦�**演示《伊索寓言》中《狼和羊》的故事。
�、普n外閱讀《伊索寓言》。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《狼和小羊》教案之五，希望對(duì)你有幫助！
小羊和狼教案4
教材分析：
本課選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理審辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理的撲上去吃小羊。這則寓言告訴我們，狼的本性是**的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這種壞家伙只講道理是不行的。課文共有6個(gè)自然段。第一自然段講狼看見小羊在小溪邊喝水。第二至六自然段講狼先后找了三個(gè)借口要吃小羊，小羊據(jù)理審辯，駁倒了狼，但狼最終還是兇狠的撲向小羊。全文篇幅較短，結(jié)構(gòu)精練，寓意深刻。課文配有插圖，形象的再現(xiàn)了課文內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象。
學(xué)情分析：
〈〈狼和小羊〉〉的故事學(xué)生已經(jīng)從課外書中讀過，因此對(duì)故事的內(nèi)容很熟悉。學(xué)生對(duì)于這樣的課文，很感興趣。學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生借助拼音輕聲**練讀課文。朗讀訓(xùn)練時(shí)，要教學(xué)生通過觀察課文插圖，聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀理解關(guān)鍵詞語，句子的意思，從而理解課文內(nèi)容，并在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話。朗讀時(shí)，讓學(xué)生抓住對(duì)象的特點(diǎn)，讀好不同的情況下人物的對(duì)話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只認(rèn)識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語意思；
3、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總會(huì)找理由借口干壞事，他們是不講道理的。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
課時(shí)安排：
第一課時(shí)初讀課文，了解課文大意。正確書寫生字。
第二課時(shí)學(xué)習(xí)理解課文，體會(huì)課文內(nèi)容，進(jìn)行感情朗讀。
第一課時(shí)（總）
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀的書寫。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、狼和小羊的頭飾、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、（出示狼圖）它是誰？你對(duì)它有什么了解？狼都是怎樣的？
2、板書：狼
�。�1）指名拼讀，讀準(zhǔn)字音。
（2）學(xué)生描紅狼字。
3、（出示羊圖）它又是誰？小羊都是怎樣的？
4、板書課題：狼和小羊
�。�1）齊讀課題。
�。�2）看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的生字。
3、檢查自讀情況：
�。�1）出示生字。
�。�2）自己讀讀詞語。
�。�3）正音。
狼、弄、臟、驚、爭(zhēng)都讀后鼻音。
親讀前鼻音。
狼讀邊音，不讀鼻音。
弄讀鼻音，不讀邊音。
臟讀*舌音，不讀翹舌音。
爭(zhēng)讀翹舌音，不讀*舌音。
（4）帶讀，指名讀，開火車讀。
�。�5）去掉拼音讀，齊讀。
4、把生字詞語帶入課文中再讀一讀，把課文讀順、流利。
5、（出示長(zhǎng)句子）
我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？
罵我的不是你，就是你爸爸。
�。�1）自己讀句子。
�。�2）指名讀，齊讀句子。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、指名分段試讀課文，師生共同糾正、評(píng)議。
2、想一想：課文主要講了一件什么事？
3、為了吃小羊，狼共找了幾次碴兒？
每次是怎樣找碴的？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)生字。
1、你在字形上有什么要提醒同學(xué)的？
2、自學(xué)課后筆順表，按筆順描紅。
3、反饋檢查。
4、指導(dǎo)寫字。
�。�1）本課所有左右結(jié)構(gòu)的字，除撲外都是左窄右寬。
�。�2）弄下面一橫最長(zhǎng)，親中間一橫最長(zhǎng)。
倒中間部分寫在豎中線上。
爭(zhēng)中間一橫寫在橫中線上，右邊要出頭。
5、教師范寫
6、學(xué)生仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)（總）
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)分角色有感情的朗讀課文。
2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事情的，他們是不講道理的。
3、擴(kuò)展學(xué)生想象思維能力，續(xù)寫狼和小羊。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片
卡片
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、開火車讀詞語。
2、指名朗讀課文。
二、新授。
1、精讀第一自然段：
（1）（出示投影片）圖上有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）指導(dǎo)說具體。
一只（）小羊在（）小溪邊喝水。一只（）狼走來，想（）。
�。�3）指名連起來說圖意。
�。�4）指名讀第一自然段。
誰先到小溪邊的？你是從哪兒讀出來或看出來的呢？
�。�5）齊讀第一自然段。
2、精讀第二六自然段：
�。�1）指名分段朗讀。
（2）思考：這五個(gè)自然段主要講了什么？
狼一共找了幾次碴兒？小羊又是怎樣說的？
分別用和﹏畫出來？
�。�3）同桌互相讀三次對(duì)話，體會(huì)一下狼和小羊各自的心里是怎樣想的。
�。�4）理解找碴兒這個(gè)詞語。
①指名讀第2-3自然段。狼對(duì)小羊說了什么？小羊是怎樣駁斥它的？
狼在上游，羊在下游，羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟的，可狼偏說小羊弄臟了水，這是書上說的什么？（出示：找碴兒）齊讀兩遍。
�、�**讀第4-5自然段。
狼又對(duì)小羊說了什么？小羊又是怎樣駁倒它的狼騙小羊說去年小羊在狼的背后說狼的壞話，可小羊去年還沒有出生，狼無中生有指責(zé)小羊，這叫（出示：找碴兒）齊讀兩遍。
�、劢處熥x第6自然段。
這一次狼找了什么理由？誣賴小羊不成，又無中生有硬講說壞話的是小羊的爸爸，這又叫做什么？（出示：找碴兒）齊讀兩遍。
�、墁F(xiàn)在誰說說找碴兒什么意思？
�。�5）這一次又一次的找碴兒，應(yīng)該讀出什么樣的預(yù)期？三次語氣相同嗎？（一次比一次兇狠）
�。�6）你安的什么心是什么意思？能換個(gè)說法嗎？我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？換個(gè)說法。
�。�7）氣沖沖、溫和、可憐、反正、再也通過觀察、想象，理解這些詞語的意思，指導(dǎo)朗讀。
�。�8）分角色朗讀課文。
�、�**找同學(xué)組合表演朗讀，比賽讀。
�、谀信纸巧首x課文。
�、鄯謨纱蠼M分角色朗讀課文。
�。�9）小結(jié)第2-6自然段。
①指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。指導(dǎo)用先再最后的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過說出來。
�、诮處熜〗Y(jié)：兇餓的狼想吃小羊，就故意找碴兒，由此可見狼是多么的蠻橫，不講道理，溫和善良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由，一次又一次的跟狼講道理，結(jié)果是沒有用的。
讀了這篇課文，你有什么想法？
三、擴(kuò)散思維、啟發(fā)想象
1、如果你是小羊，你怎樣和狼作**？
2、小組討論，指名說，評(píng)議。
四、課文劇比賽。
小組隨意組合表演這篇課文，比賽讀。
教后小記：
從一年級(jí)起，就要重視讀詞讀句的常規(guī)訓(xùn)練，訓(xùn)練的起點(diǎn)要低，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀每一個(gè)詞，每一個(gè)句子，每一篇文章。在教學(xué)此文時(shí)，針對(duì)課文內(nèi)容，狼為了吃小羊故意找碴兒說了三次，引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)真討論體會(huì)，并做多次的師范，聲情并茂。這樣，學(xué)生理解了課文內(nèi)容，舊能正確、流利、有感情地進(jìn)行朗讀。學(xué)生讀時(shí)，做到了速度較快，語氣較重，一次比一次急促，一次比一次兇惡，表現(xiàn)了狼的狡猾、兇狠、急切地想吃到小羊的心情。同時(shí)，通過感情朗讀，學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，也提高了朗讀水*。
小羊和狼教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。
3、 通過對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事，他們是不講道理的。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀狼和羊的對(duì)話，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事，他們是不講道理的。
教學(xué)難點(diǎn)：理解找碴兒的意思。讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事，他們是不講道理的。
狼和小羊的故事文章
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了狼和小羊的故事，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示狼和小羊圖片）
2、那么這里的一些詞語，小朋友們還認(rèn)識(shí)嗎？
出示詞語：
大灰狼 弄臟 吃了一驚溫和
倒流經(jīng)常 爭(zhēng)辯 撲去
看見故意 反正 親愛的
3.通過上學(xué)課的學(xué)習(xí)，我們知道這個(gè)故事發(fā)生在小溪邊，教師引讀第一段。出示：狼來到小溪邊??喝水。
4.齊讀
新授
（一）精讀課文
一、1、過渡：狼和小羊之間到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友們趕快去文中找找答案吧。并完成黑板上的填空。
出示：課文寫的是狼找碴兒想吃小羊的故事。（指名填空）
1.狼一共找碴找了幾次？（3次）
2.我們一起來看看狼是怎么找碴的？
3.請(qǐng)小朋友輕聲讀課文第2自然段，邊讀邊想狼想干什么？
生：狼很想吃小羊。
師：很好，你能找到一個(gè)詞，來說明狼小吃小羊的程度嗎？
生：很
師：找的非常準(zhǔn)確，那么你能換個(gè)詞語嗎？
生：非常 十分
換的真棒，很可以換成非常，十分 特別
出示句式：
狼（非常、十分、特別??）想吃小羊。
5、既然這樣，狼心里會(huì)想什么呢?
(狼心里想：小羊長(zhǎng)得肥肥的，吃起來一定非�？煽�，今天我可以飽餐一頓啦) 我肚子餓的嘟嘟叫，正好這只小肥羊來了，我可不能放過他，我一定要捉住他�。�
狼多么想吃小羊呀，誰來讀好這句話。（出示：狼很小吃小羊）
6、師：所以狼故意找碴兒：什么叫故意？（有意識(shí)的，存心）
7、狼是怎么樣故意找碴兒的，他是怎么說的？學(xué)生交流
�。ㄏ鄼C(jī)出示）
“你把我喝得水弄臟了！你安得什么心？”指名讀，齊讀
請(qǐng)同學(xué)們注意一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，第一個(gè)是！表示什么語氣？第二個(gè)是問號(hào)，那應(yīng)該讀出怎樣的語氣？指名讀，齊讀。（兇惡）
8、好一只兇惡的狼啊，我們一起來把第二段再讀一遍。
二、真的是被小羊弄臟了么？我們來看看小羊是怎么說的——（引讀并出示小羊說的話：）
A、大家看看，小羊說了幾句話？（2句）
第一句話，出示（我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？）的后面用了個(gè)？我們知道一般只有疑問時(shí)才用？，小羊是不是要問狼？（讀小羊說的.第一句）那么小羊的意思是——（我不會(huì)把您喝的水弄臟的。）出示并比較兩句話
B、對(duì)，“怎么會(huì)”就是“不會(huì)”。反問句的答案在句子里含著，不需要?jiǎng)e人回答。
用反問句比用一般敘述句更有力量，這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。指名讀，讀出強(qiáng)調(diào)的語氣。（齊讀）
C、小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢?誰來讀小羊說的第二句話？（指讀）
D、小羊說的話是什么意思，你懂嗎？
�。ɡ窃谏嫌危⊙蛟谙掠�，水是不會(huì)倒流的。）
E、誰到上面來指給大家看？
通過看圖理解上游、下游，水流的方向以及狼和小羊站的位置。
所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。
1.你瞧小羊說得多清楚，他共說了兩句話，先用一個(gè)反問句很有力地把狼的話?cǎi)g倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足。讓我們感覺他很講道理，（板書：講道理）我們?cè)賮戆研⊙蛘f的兩句話連起來讀一讀，從小羊的話中你感覺他怎么樣？（很有禮貌）我們?cè)賮碛卸Y貌地讀一讀
6、還感覺他怎么樣？（很溫和）我請(qǐng)女小朋友溫和地讀一讀。（板書：溫和）
7、分角色朗讀，下面我們來演一演，誰愿意讀狼說的話，小羊呢？（先是指名讀，師讀旁白，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)作輔助表演，然后男女生分角色齊讀，這一次，學(xué)生直接讀對(duì)話。）
8、師小結(jié)：小羊根本就不會(huì)把狼喝的水弄臟！狼卻責(zé)怪小羊把它喝的水弄臟了，這就是——用書上一個(gè)詞——板書并（讀詞：找碴兒），“找碴兒”的意思就是——（挑刺，找借口，毫無道理地瞎說八道），
過渡：狼第1著失敗了，看看第二次狼又找了一個(gè)什么碴兒，小羊是怎么跟它講道理的？
1、學(xué)生**讀4、5自然段后指名回答
2、相應(yīng)出示狼和小羊的第2次對(duì)話。（狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙??是不是？”把這兩段話讀一讀，再跟同桌分角色讀
A、 指名學(xué)生分角色朗讀，在評(píng)議的過程中做指導(dǎo)
B、你們說XXX小朋友演的怎么樣？為什么？
書上有一個(gè)描寫狼的心情的詞語，你能找到嗎？指名交流，（氣沖沖）
對(duì)，是氣沖沖，什么叫氣沖沖？你能氣沖沖的讀出來嗎？指名讀狼的話，齊讀
C、小樣呢，演的怎么樣？我們來看圖（出示小羊圖片）看這圖片，你覺得小羊
怎么樣？
�。ㄊ稣f圖片上小羊的樣子，很可憐、害怕、驚慌??）這個(gè)“啊”該怎么讀？
D、此時(shí)的小又驚又怕又委屈，它的處境是多么令人同情呀，書上用了一個(gè)詞，你能找到嗎？（可憐，相機(jī)板書）齊讀可憐。
師再?gòu)?qiáng)調(diào)：可憐就是讓人同情，盡管是這樣，可是小羊還在跟狼講道理，小羊著急那，所以用“喊”，我們一起來喊：“啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢”）
3、 小朋友，如果你在旁邊看到這樣的情景，你的心情怎么樣？（很生氣，氣憤，惱火，??）為什么？
�。ㄒ�?yàn)槿ツ晷⊙蜻�沒有出生呢，怎么可能說他的壞話）他這樣沒有道理地捏造瞎編，就叫——（找碴兒）
過渡：狼找的第二個(gè)碴兒又被小羊駁回去了，它再也沒有耐心來跟小羊煩了，你們瞧：師引導(dǎo)他們觀察圖來幫助理解
1、 讓學(xué)生說說狼此時(shí)惱羞成怒的模樣
2、書上是怎么說的呢？請(qǐng)小朋友**大聲地讀讀最后一個(gè)自然段
3、指名朗讀，同時(shí)板書（喊）
這兒也有一個(gè)“喊”，跟小羊的“喊”一樣嗎？為什么？
因?yàn)槔且呀?jīng)很不耐煩，不愿意跟小羊磨嘴皮子了，他已經(jīng)火冒三丈了，所以課文說狼不想再爭(zhēng)辯了，大聲喊到：“——”
2）學(xué)著狼的樣做做動(dòng)作，一起讀。
3）狼找不到理由竟然說“不是你就是你爸爸，反正都一樣�！彼@么說不過是為吃掉小羊所找的——（碴兒）但是他已經(jīng)不想讓小羊說話了，就露出原形，向小羊撲去。
4、大家看到結(jié)尾的省略號(hào)嗎？表示什么意思？
對(duì)，說明故事還沒有完。
1.**：結(jié)果會(huì)怎么樣呢？大家發(fā)揮想象來談?wù)劙桑。▽W(xué)生交流）
四、明理深化：
2、面對(duì)不斷找碴兒的狼，小羊一次又一次跟它講道理，但狼還是往小羊身上撲去了！學(xué)了這個(gè)故事，你們懂了什么？
3、這個(gè)故事出自《伊索寓言》，在故事的結(jié)尾，伊索寫了這樣一句話（出示：存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的
五：教學(xué)生字
狼 經(jīng)
小羊和狼教案6
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]
一、從課題入手，整體感知課文。
揭示課題，聯(lián)系學(xué)生原有認(rèn)識(shí)，說說對(duì)狼和羊的了解。然后引導(dǎo)自讀課文，讀完后要求用自己的話說說課文講了狼和小羊之間的一件什么事。
二、從理解“借口”入手，理清課文脈絡(luò)。
1.理解“借口”的意思。
方案1：從學(xué)生的回答中引出“借口”一詞。
方案2：從課后習(xí)題1中引出“借口”一詞。
方案3：在教師小結(jié)學(xué)生發(fā)言時(shí)提出“借口”一詞。
2.引導(dǎo)比較“借口”與“理由”。
方案1：如果有學(xué)生說“借口”就是“理由”，那就順勢(shì)討論：把狼找“借口”要吃小羊改成狼找“理由”想吃小羊行嗎?為什么?
方案2：如果有學(xué)生說“借口”就是站不住的理由，那就直接轉(zhuǎn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)步驟。
3.朗讀課文，理請(qǐng)課文脈絡(luò)，討論：狼為了吃小羊找了哪些借口?
三、劃出小羊說的話，練習(xí)朗讀，用自己的話反駁狼找的借口。
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行反駁——鼓勵(lì)從不同的角度，用不同的說法說，促成從課文語言到個(gè)性化語言的轉(zhuǎn)換0
1.你可以找出哪些理由來說明狼說小羊把他喝的水弄臟了是個(gè)借口?——除了課文上說的狼站在上游，小羊站在下游之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由，如：小羊是在那里喝水，又不是在那里玩水，怎么會(huì)把水弄臟呢?(這里可結(jié)合進(jìn)行反問句的練習(xí)。)再說，狼其實(shí)根本不想喝水，而只是想吃小羊，說小羊弄臟了河水是故意找事兒。
2.狼說小羊去年在背地里說他的壞話，為什么說這也是個(gè)借口?(班級(jí)基礎(chǔ)比較好的話，可以請(qǐng)學(xué)生用上“難道”加以反駁——幫助學(xué)生掌握反問句的又一種說法。)
3.第三次狼不想再爭(zhēng)辯了，可憐的小羊也沒有來得及再爭(zhēng)辯——可我們不能就這么便宜了可惡的狼，來，讓我們來反駁狼找的又一個(gè)借口!
(幫助學(xué)生進(jìn)入課文情境，完成與角色變換相應(yīng)的語言表達(dá)形式的轉(zhuǎn)換。)
估計(jì)學(xué)生大致會(huì)說：①你憑什么說羊爸爸在背地里說你的壞話?②別瞎說，羊爸爸根本沒有在背地里說你的壞話!③要是羊爸爸在背地里說你的壞話的話，那你也不應(yīng)該吃小羊，要吃就去吃羊爸爸。在學(xué)生發(fā)言之后，教師首先應(yīng)尊重他們的獨(dú)特感受，同時(shí)捕捉有**性的信息，進(jìn)行價(jià)值取向的引導(dǎo)。例如，第三種說法十分符合孩子的認(rèn)識(shí)水*，會(huì)有很多人表示贊同，可**討論：要是真的羊爸爸在背地里說狼的壞話，那狼是不是就應(yīng)該吃羊爸爸?讓孩子體會(huì)：狼做了那么多壞事，別人說他壞，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?要人家不說你壞，你就別干壞事嘛!
四、訓(xùn)練分角色朗讀。
1.三人一組，分旁白、狼、小羊練習(xí)朗讀。
2.二次組合，兩人一組，直接對(duì)話。
3.自我設(shè)計(jì)，表演朗讀。
(反復(fù)練習(xí)，提高朗讀水*;設(shè)計(jì)表演，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。)
五、發(fā)散填空，理解寓意。
( )( )( )的小羊
( )( )( )的狼
能填幾個(gè)就填幾個(gè)，看誰填得又多又合適。
(訓(xùn)練發(fā)散思維，引導(dǎo)多角度理解寓意。)
六、結(jié)尾補(bǔ)續(xù)，讀寫結(jié)合，發(fā)展思維，加深理解。
1.導(dǎo)講。課文寫到狼“向小羊撲去”就沒有了，結(jié)果到底怎樣呢?誰能把故事再講下去?
2.補(bǔ)充角度，打開思路。估計(jì)孩子會(huì)想出各種辦法來懲罰狼，不想讓羊死去，教師有必要補(bǔ)充：小羊被狼吃掉的可能也是存在的，要是小羊真的被狼吃了，大家會(huì)怎么做?
3.讀寫結(jié)合。(自選一個(gè)內(nèi)容。)
(1)選一種故事的結(jié)尾寫下來。
(2)對(duì)狼(或小羊)說幾句話。
小羊和狼教案7
教學(xué)模式：
激趣、研究、交流、創(chuàng)新、反思
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是**的。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過自主讀書，合作探究理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書感悟及有感情地朗讀課文的能力。
創(chuàng)新目標(biāo)：放飛想象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、多元思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。
德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是**的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
二、教學(xué)分析與處理
1、教材分析
《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。這篇寓言采用了對(duì)話形式，講了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理爭(zhēng)辯，反駁狼的故事。
重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到狼的本性是**的，懂得對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
2、學(xué)生分析
學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高，形象思維占優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力，能夠通過自主讀書，研究體驗(yàn)獲取知識(shí)，理解課文內(nèi)容。
創(chuàng)新點(diǎn)：在學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。
德育點(diǎn)：
1、使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解，張揚(yáng)個(gè)性。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
空白點(diǎn)：
1、狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。
2、續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。
3、反思與小結(jié)處留有空白。
三、教學(xué)內(nèi)容與板書
狼和小羊
想吃
狼 小羊
撲向
四、教具的選擇與使用目的
多**.課件：形象直觀，激發(fā)學(xué)生興趣。
頭飾：激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生入情表演。
小羊和狼教案8
一、活動(dòng)對(duì)象及領(lǐng)域：
中班語言
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，知道****力量大（認(rèn)知）
2、能夠?qū)⒐适碌那楣?jié)講述出來（能力）
3、喜歡講述故事（情感）
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事視頻、小羊、狼、馬、大象、小黃狗、小貓的圖片
四、活動(dòng)過程：
1、引出話題，激發(fā)幼兒興趣。教師出示圖片：小羊今天非常傷心，你知道是什么原因嗎？請(qǐng)你聽聽故事《小羊和狼》。
2、講述故事至“小羊回到家里，想起狼說今晚上要來吃他，就坐在家門口哭了起來了”。
**：小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭？你覺得狼說的有道理嗎？
小結(jié)：小羊喝了河邊的水，狼卻說河水是它的，晚上要來吃掉小羊，小羊面對(duì)不講道理的狼，心里很害怕，卻也不知道該怎么辦，只能一個(gè)人在家門口哭。
追問：那么，小羊又該怎么辦呢？你有什么好辦法幫助小羊？
3、講述故事至“大象說完就走了”。
教師:小羊坐在門口哭，他的哭聲引起了誰的注意？他們是怎樣安慰小羊的？
教師：小羊的哭聲引起了小花貓、小黃狗、白馬和大象的注意。瞧，小花貓走來了，看見小羊在哭怎樣問他的？
教師：小黃狗、白馬和大象也看見了，他們又怎樣問羊的呢？請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說一說。
教師：這些動(dòng)物是怎樣和小羊說的呢？
教師：這些動(dòng)物都是很關(guān)心自己的朋友。那么，他們又是怎樣幫助小羊的呢？
小結(jié)：原來有這么多好朋友都很關(guān)心小羊，愿意來幫助它，小羊的心里不像剛才那么害怕了。
4、講述故事至“大象一聲也不響，靜靜的聽著聲音”。
教師：天黑的時(shí)候，小花貓、小黃狗、白馬和大象都來了大家在一起商量怎樣來幫助小羊。那這些小動(dòng)物到底想了哪些辦法？
進(jìn)行總結(jié)，并學(xué)說對(duì)話。
教師：動(dòng)物們很聰明，能利用自己最大的本領(lǐng)來對(duì)付狼。最后。他們戰(zhàn)勝狼了嗎？請(qǐng)你們繼續(xù)聽。
5、講述故事至結(jié)尾。
教師：動(dòng)物們的本領(lǐng)真大，最后他們****，一起把大灰狼打敗了。你覺得他們誰的方法最好？你最喜歡誰的方法？
小結(jié)：恩，小動(dòng)物們的本領(lǐng)都很大的，小貓可以用鋒利的爪子抓，小黃狗用尖尖的牙齒咬，小白馬使勁的用腳踢，小羊用尖尖的角頂，大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷，他們團(tuán)結(jié)在一起，最后終于把大灰狼打敗了。
6、播放故事錄音，完整欣賞故事。
**：小動(dòng)物們最后為什么能戰(zhàn)勝大灰狼呢？
追問：如果今后你的好朋友遇到了困難，你會(huì)怎么做？
小結(jié)：小動(dòng)物們****，用各自的本領(lǐng)戰(zhàn)勝了大灰狼。如果以后我們看到自己的好朋友遇到了困難，我們就應(yīng)該主動(dòng)的去幫助他，和他一起戰(zhàn)勝困難。
小羊和狼教案9
一、教材分析
本單元圍繞“善惡”主題編排，狼和小羊的故事是一篇經(jīng)典的童話故事。這篇童話共出現(xiàn)兩個(gè)人物，狼和小羊。狼為了達(dá)到不可告人的目的不擇**，強(qiáng)詞奪理；小羊溫和恬靜，以理服人，但卻不看對(duì)象，以致身陷險(xiǎn)境。這兩個(gè)形象是通過生動(dòng)的描寫表現(xiàn)出來的。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂閱讀中感受*，憎恨假惡丑。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）通過狼和小羊的故事，認(rèn)識(shí)到狼的本性是**的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
�。ǘ┓纸巧珳�(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)狼、溪、弄、沖、爭(zhēng)、逼、蛋、朝，8個(gè)生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多**課件 字卡 頭飾
四、教學(xué)過程
（一）初讀課文，了解故事。
1、要求學(xué)生看漢字輕聲**讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音 。
2、分自然段，標(biāo)出。
3、找6個(gè)人，開火車式讀。思：課文講了一件什么事？
4、指名讀第一自然段，同時(shí)課件 演示�；卮穑旱谝欢胃嬖V我們什么？
5、**讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對(duì)話，用筆畫出。
狼和小羊的故事原文
（二）細(xì)讀感知，演讀句型。
1、狼和小羊見面時(shí)。
師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰能找出來？
師：對(duì)！狼非常想吃小羊。誰能把“非常”換成別的詞？就是說，還可以說成狼怎樣想吃小羊？
師：狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎么想呢？
師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件 ，說一說。
師：從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、 非常殘忍的家伙。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。 那狼怎么吃小羊呢？
2、體會(huì)第一次對(duì)話。
師：什么叫找碴兒？
師：故意找碴兒是什么意思？
師：說得對(duì)。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出故意找碴兒的語氣。
師：“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思？
師： 安的什么心，還可以說是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。
師：狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？
師：小羊說的第一句話是個(gè)反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思？
師：（指圖講“上游”一詞后）這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？誰來指著圖（即小溪圖）說說？
師：小羊共說了兩句話，先用一個(gè)反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足�？纯葱⊙蛑v理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。
師：誰用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話？
師：對(duì)，讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。**學(xué)試試。
3、看第二次對(duì)話，課件 演示。
師問：是第幾自然段？
�。ㄐ〗M學(xué)習(xí)：分**小組、分析小組、解答小組，然后匯報(bào)。）
4、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。
�。ㄈ┳h讀體會(huì)，討論話題。
話題一： 狼吃小羊，還需要理由嗎？
話題二： 狼撲向小羊，可能有哪幾種結(jié)果？如果你是小羊的朋友，幫他想一想辦法吧！
�。ㄋ模┱n外延伸，知識(shí)拓展。
和同學(xué)排演課本劇《狼和小羊》。
板書設(shè)計(jì)：
狼和小羊
狼 → 找碴兒 → 小羊 →結(jié)果…
�。�**） （柔弱，可憐）
小羊和狼教案10
一、說教材
《狼和小羊》選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找碴，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙�。這則語言告訴我們，狼的本性是**的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文共有6個(gè)自然段。第一自然段講狼看見小羊在小溪邊喝水。第二至六自然段講狼先后找了三個(gè)借口要吃小羊。全文篇幅短小，內(nèi)容凝練，寓意深刻。作者通過對(duì)角色的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話的著力描寫，刻畫了角色性格，展開了故事情節(jié)，揭示了深刻的哲理：“存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。”
課文通過狼和小羊的神態(tài)、對(duì)話揭示了角色的本質(zhì)，故事中蘊(yùn)含著深刻的哲理。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字生詞。
2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生明白對(duì)像狼一樣的壞人是沒有道理可講的，應(yīng)該以智取勝。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、理解課文。
2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。
3、分角色讀課文
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影片、狼和小羊圖片
二、說教法學(xué)法
本文篇幅短小，內(nèi)容凝練，角色的神態(tài)，動(dòng)作，對(duì)話生動(dòng)，學(xué)生能較好的理解寓意，因此，在教學(xué)中，我選擇以讀為主，讀中理解，讀中悟理的教學(xué)方法。
(一)讀中品味詞句，了解角色性格
字詞教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)**：狼三次**時(shí)的神態(tài)各是怎樣的?抓住“氣沖沖、大聲、喊道”等詞進(jìn)行分析，刻畫狼的兇惡。狼的三次說話中抓住“壞家伙、背地里、不是……就是”等詞句進(jìn)行講解，狼兇惡，蠻不講理的性格。抓住“吃一驚、溫和、可憐”等詞細(xì)細(xì)品味，了解小羊善良的性格，為下一步弄懂課文寓言打基礎(chǔ)。
(二)分角色讀對(duì)話，理解課文內(nèi)容理解寓意
課文的重點(diǎn)是狼和小羊的三次對(duì)話。抓住這個(gè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)**：狼為了想吃小羊，找了哪些碴兒，進(jìn)行分角色朗讀。狼的話以粗而低沉的語調(diào)來讀，一字一句充滿惡意;羊的話以溫和、細(xì)柔、說理的語調(diào)來讀。角色朗讀，鮮明地講角色的性格展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生能較好地理解寓意。
(三)展開討論，課外拓展，安全教育
1、設(shè)計(jì)問題：小羊跟狼一次又一次講道理，為什么狼還往小羊身上撲去?小羊該怎樣做才不會(huì)被狼吃掉呢?
學(xué)生或許會(huì)回答：“因?yàn)槔堑谋拘允莾磹旱�，所以跟它講道理是沒有用的，應(yīng)該想辦法叫獵人來打死它�！薄靶⊙蛴檬^砸死它�！薄靶⊙蚪欣侨バ∠词�，然后把它推進(jìn)小溪，自己再逃走�！钡鹊�。
2、課外拓展，聯(lián)系生活，安全教育：對(duì)于蠻不講理的壞人是無理可講的，只有通過用智慧才能戰(zhàn)勝他。接著，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，假如遇到了像狼一樣的壞人該怎樣做，如果有時(shí)間可假擬事件進(jìn)行討論，如何保護(hù)好自己。這樣，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又教育他們應(yīng)用到日常生活中去。
三、說教學(xué)過程
�、寮と�(dǎo)入，板書課題
�、娉踝x課文，整體感知
1、**讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看準(zhǔn)音節(jié)，多讀幾遍
2、檢查生字，生詞
3、檢查讀課文，指名用一句話概括一下課文講了一件什么事?
�、缱x中感悟，理解寓意
1、學(xué)習(xí)第一自然段
2、學(xué)**至六自然段，理解狼是怎樣故意找碴的，通過理解重點(diǎn)詞句，分角色朗讀，感受狼的兇惡，羊的'溫和、善良。弄懂寓意。
�、杩偨Y(jié)，拓展
(板書略)
狼和小羊的故事5篇（擴(kuò)展6）
——故事《狼和小羊》讀后感10篇
故事《狼和小羊》讀后感1
今天我讀了《狼和小羊》這篇文章，深有感觸。
一天，一只小羊遇見了一只狼，小羊害怕地說：“求求你不要吃我�！庇谑抢强裢恼f：“只要你說三句話，我就放了你�！毙⊙虼竽懙卣f：“首先，我不希望遇見你，其次我希望你是只瞎眼的狼，最后我希望天下所有的狼都死光，那該有多好！”聽到這些，狼想：原來我是這樣的人啊。他傷心極了，默默地走開了。
讀了這篇文章，我感受到在殘暴狠毒的惡人面前，軟弱和哀告只能助長(zhǎng)對(duì)方的猖狂。就像文中的'小羊，如果不是大膽地說出狼在自己心中的形象，而是一直軟弱下去，他肯定早已成為狼的腹中餐了。所以，以后，我再遇到困難，一定不能退縮，而是勇敢地去面對(duì)！
故事《狼和小羊》讀后感2
《狼和小羊》這個(gè)故事講的是：有一只小羊被一只狼捉住了，小羊用它聰明和智慧打敗了狼，救了自己。讀了這篇文章，我們明白了一個(gè)道理，遇到事情要沉著冷靜，不要慌張，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，隨機(jī)應(yīng)變。
這讓我想起了一件事。有一天，我擅自回家，爸爸和媽媽不在，我沒有害怕，心想：爸爸和媽媽去接我的時(shí)候沒碰見我，肯定很著急，還在那個(gè)地方。于是，我又退了回去，終于看見爸爸和媽媽了，我們都很高興。所以我們做事情要勤思考，要勇敢、冷靜、頑強(qiáng)。
故事《狼和小羊》讀后感3
《狼和七只小羊》這個(gè)故事主要講了老山羊要出去找吃的，老山羊出門時(shí)對(duì)小山羊說：“我要到森林里去一下，你們要當(dāng)心狼，要是讓狼進(jìn)來它就會(huì)把你們?nèi)砍缘舻摹５�，你們只要一聽到它粗啞的聲音，一看到它黑黑的爪子，就能認(rèn)出它來�！闭f著老山羊就走了。不一會(huì)兒狼來了，它大聲說：“開門哪，你們的媽媽回來了，還給你們帶來了一點(diǎn)東西�！毙∩窖蚵牭搅舜謫〉穆曇簦驼J(rèn)出了它是狼，小山羊也大聲說：“你不是我們的媽媽，我們的媽媽說話聲音那么好聽，而你的聲音非常粗啞，你一點(diǎn)是狼�！庇谑抢亲唛_了，它跑到雜貨店那里買了一塊堊土吃了下去，結(jié)果嗓子細(xì)了。
它又回到小羊家喊道：“開門哪，好孩子，你們的媽媽回來了�！笨墒切⊙騻兛吹搅撕谧ψ泳驼f：“你不是我們的媽媽，我們的媽媽沒有那樣的黑爪子�！闭f著狼又走開了，來到了面包房，把它的爪子涂成了白色。它又來到了小羊家。這次它騙過了小山羊。它進(jìn)來了就把小羊一個(gè)一個(gè)的都找出來了。把它們?nèi)踢M(jìn)了肚子里，只有最小的那只羊沒被發(fā)現(xiàn)。狼吃飽了就到大樹下睡覺。老山羊回來了，找到了第七只小羊，它們又一起找到了大灰狼，把大灰狼的肚子剪開，小羊就一個(gè)一個(gè)的救了出來。它們拿來了大石頭把石頭塞進(jìn)狼的肚子里。狼醒了它覺得很渴，來到了井邊喝水，撲通一聲掉進(jìn)了井里。小羊們開心的跳起舞來。
我覺得這些小羊還不夠聰明，不夠小心。這個(gè)故事告訴我們不能輕易相信壞人的話。
故事《狼和小羊》讀后感4
今天我讀了《狼和七只小羊》的故事。
一天，羊媽媽去森林找食物，七只小羊在家玩，不一會(huì)兒狼來了，用粗啞的聲音說：“開門哪，我的好孩子。”小羊聽到了說：“你不是我的媽媽�！崩邱R上跑到雜貨商店那里，買了一大袋白面粉吃了，然后又跑到磨坊主那里把爪子撒點(diǎn)白面粉，跑到小羊家門口說：“我的孩子，開門哪！”小羊聽到了是媽**聲音，看見白色的爪子，以為是媽媽回來了就開了門，結(jié)果狼把它們吃了，只有最小的山羊沒有被發(fā)現(xiàn)，等羊媽媽回來時(shí)，小羊帶羊媽媽到狼睡覺的地方把狼肚子剪開，六只小羊出來了，它們拿來很多石頭，填滿狼肚子，然后縫上就走了，狼醒來時(shí)很渴，去池塘喝水時(shí)，不小心掉了下去，淹死了。
從這個(gè)故事當(dāng)中我感覺小羊們還是不夠細(xì)心，沒有認(rèn)真地去觀察外面人的特征，光憑聲音和白爪子就認(rèn)為是媽媽，最后付出了生命的代價(jià)，媽媽冒著生命危險(xiǎn)去救孩子們，真是令我感動(dòng)。所以以后我們?cè)谏钪�，要多�?xì)心觀察，認(rèn)真思考，不能輕易相信別人。
故事《狼和小羊》讀后感5
從前，有一只老羊，她生了七只活波可愛的小羊，這七只小羊都是她的心肝寶貝。
有一天，羊媽媽要到森林里去采摘吃的，所以羊媽媽把七只小羊叫道身邊說：“媽媽要去找食物去了，不要讓大灰狼進(jìn)來�！逼咧恍⊙騿枺骸皨寢尨蠡依鞘巧稑幼拥摹！毖驄寢層终f：“大灰狼他很狡猾，常常把自己裝扮成好人，不過，我有個(gè)辨認(rèn)她的好方法，大灰狼的聲音又粗又啞，爪子又大又黑！記住了嗎？”
小羊們齊聲說：“我們記住了，您放心我們會(huì)提高警惕的，羊媽媽走了時(shí)侯咩咩地叫了幾聲，放心的離開了。
大灰狼來到了小羊家門口敲了敲門說：“你們的媽媽回來了，還給你們弄了些好吃的�！毙⊙蛞宦犓穆曇粲执钟謫�，肯定是大灰狼了，你不是我們的媽媽，我們的媽**聲音又甜又細(xì)而你的聲音是又粗又啞，大灰狼就趕緊買了一包滑石粉吞了下去，就又來到了小羊家，說：“你們的媽媽回來了，小羊們一聽聲音是又甜又細(xì)，但他把自己的爪子伸進(jìn)了門口的***里�！毙⊙騻冇终f：“你不是我們的媽媽，我們的媽**手是白色的可你是黑色的�！贝蠡依蔷徒o自己手上涂了些面粉，大灰狼再次來到小羊家說：“你們的媽媽回來了�！毙⊙蛘f：“你先把你的爪子伸出來讓我們看一看你的爪子，小羊們一看果然是白色的，一只小羊把門打開了，竟然是一只大灰狼。他們嚇得趕緊藏進(jìn)了房子里的各個(gè)角落，但是六只小羊都被吞掉了，大灰狼跑到草地上睡大覺。
羊媽媽回到家一看，羊?qū)殞殏兌疾灰娏�。羊媽媽大聲叫羊�(qū)殞毜拿�，叫道第七只小羊的時(shí)候，小羊從鐘盒里跑了出來“媽媽我在這里，哥哥姐姐被大灰狼吃掉了�！�
羊媽媽非常傷心，哭著走出家門�？吹酱蠡依窃谒X，肚子一動(dòng)一動(dòng)。他想他的孩子是不是沒有死。小羊跑回家拿來了針線盒。羊媽媽拿剪刀把大灰狼的肚子剪開了，六只小羊都跳了出來。然后，他們給大灰狼的肚子里裝滿了石頭，又拿針把大灰狼的肚子縫了起來。
大灰狼醒了，感覺口渴，就來到小河邊喝水。剛彎下腰，就被掉進(jìn)了小河里淹死了。
通過這個(gè)故事，媽媽不在家的時(shí)候，不要隨便給陌生的人開門。
故事《狼和小羊》讀后感6
《狼和七只小羊》是格林先生為小朋友們寫的一篇優(yōu)美的童話。主要講的是有一只母羊生了七只小羊。有一天，母羊出去找東西吃，走的時(shí)候跟七只小羊說：“你們?cè)诩依镆犜挘f不能讓老狼進(jìn)來�！逼咧恍⊙蛘f：“知道了”。過了一會(huì)兒，狼來了。它說：“孩子們，媽媽給你們帶好吃的了�！毙⊙蚵牭铰曇艉艽执�，就說：“你不是我們的媽媽，我們的媽媽聲音很脆”。狼吃下一塊石頭聲音變的脆了。一只小羊去開門，狼撲了過來，小羊一只只的被吃了，只有一只小羊聰明，躲了起來。小羊媽媽回來了，從狼肚里把小羊都救了出來。還想了一個(gè)辦法把狼肚子里全部滿石頭。老狼醒了覺得很渴，一下掉到了水里死去了。
看完書后，我知道了一個(gè)道理：只要認(rèn)真思考，做事膽大心細(xì)，就能消化有些難題，沒有解決不了的困難。其實(shí)，我有時(shí)也像那六只小羊一樣很膽孝粗心，晚上不敢自己上廁所，得有大人陪著，在上次的考試中，我沒有細(xì)心看題，結(jié)果沒有考滿分，回家大人們都不高興，老師也不開心，我也非常后悔。我想這都與我的弱點(diǎn)有關(guān)吧！希望我能快快長(zhǎng)大。因此我長(zhǎng)大了想當(dāng)醫(yī)生。媽媽說：“病人會(huì)傳染”。我說：“我還要做醫(yī)生，因?yàn)獒t(yī)生可以為人民服務(wù)。可以給別人做手術(shù)，看見了血我也不害怕，使我的膽子大起來，做事也能細(xì)起心。
如果有一天在街上我看見了一個(gè)小偷，他在偷東西，我會(huì)馬上報(bào)警或記住他的樣子，然后找人他抓住，我想如果世界上沒有他們這樣的人，我們一定能生活得更美好。
故事《狼和小羊》讀后感7
好書百讀不厭，最近我又捧起我最喜歡的書——《格林童話》讀起來。這本書我十分喜歡，因?yàn)槲矣X得里面的故事愛憎分明，主題鮮明，尤其是那些好人有好報(bào)的故事，深受我的喜愛》�！独呛推咧恍⊙颉肪褪瞧渲幸黄�。
《狼和七只小羊》的故事是這樣的：羊媽媽有七只小羊，有一天羊媽媽去找食物，告訴孩子們一定要提防大灰狼，羊媽媽出去了，大灰狼真的來了，大灰狼想盡辦法，終于進(jìn)來了小羊的家，小羊四處逃竄還是被兇狠的大灰狼吃了，只有最小的羊沒被吃掉活了下來。羊媽媽回來了，她發(fā)現(xiàn)七只小羊只剩下一只傷心透了，她決定冒著生命危險(xiǎn)去找大灰狼，正當(dāng)羊媽媽發(fā)現(xiàn)大灰狼的時(shí)候，大灰狼正好睡著了。她拿起剪刀剪破了大灰狼的肚皮，救出了六只小羊。
正當(dāng)我讀到羊媽媽冒著生命危險(xiǎn)救小羊的時(shí)候我回想到母親是多么的偉大，為了孩子能不顧一切。同時(shí)我又想到許多獨(dú)生子和獨(dú)生女把父母整的死去活來，孩子們母親是多么偉大，每一位母親必定是一位英雄。讓我們感恩我們的母親吧！
故事《狼和小羊》讀后感8
今天，我在弟弟家看了一本《狼和小羊》的故事書，大意是：狼吃掉了很多動(dòng)物，一天兒狼看見了一只羊在山坡上吃草，狼剛想吃羊，小羊卻計(jì)上心頭，一邊躺在地上打滾，一邊**：”唉喲！唉喲……肚子好疼啊，疼死我了，狼哥哥你就放了我吧！“
狼想了想，要是吃了羊我也會(huì)肚子疼怎么辦，只好餓著肚子走了，小羊用自己的智慧騙過了狼，救了自己。以后我們遇到壞人時(shí)也要多多動(dòng)腦，用智慧救自己?jiǎn)眩?/p>
故事《狼和小羊》讀后感9
《狼和小羊》寫了這樣一個(gè)故事。一天，一只小羊來到小河邊喝水，被一只狼看見了，狼很想吃羊，就對(duì)小羊說：”你這個(gè)小不點(diǎn)，竟敢把我的水弄臟！“小羊說：”大王，我是在下游喝水，而大王在上游，我怎么會(huì)把您的水弄臟呢？“狼大吼：”住口！我沒工夫細(xì)數(shù)你的罪狀，你的罪狀就是一條：我要吃你！“說完，就向小羊撲去。
從這個(gè)故事中，我明白了這么一個(gè)道理：跟壞人講道理是徒勞的。在關(guān)鍵時(shí)刻，在困難時(shí)候，只有保持一種冷靜、機(jī)敏的意識(shí)，才有可能戰(zhàn)勝敵人。
故事《狼和小羊》讀后感10
今天我讀了《狼和小羊》這篇故事，它給了我很多啟示和教訓(xùn)。
這個(gè)故事講的是：一只狼剛吃了一只肥羊，心情非常好，便邁著長(zhǎng)腿到處走動(dòng)。有個(gè)小孩趴在地上躲藏，卻被狼發(fā)現(xiàn)了。狼讓小孩說三句真話，就放他回家。小孩想了一會(huì)兒，鼓足勇氣說：”狼先生，你發(fā)現(xiàn)了我，我很不幸，這是第一句；第二句，我很笨，被你發(fā)現(xiàn)了；第三句，我痛恨狼，因?yàn)槟銈円匝�。“狼說：”這些全是真話，你可以走了�！�
這個(gè)故事告訴我，誠(chéng)實(shí)是人最重要，最不可少的思想品質(zhì)，人與人之間要坦誠(chéng)相待，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
狼和小羊的故事5篇（擴(kuò)展7）
——狼和小羊續(xù)寫10篇
狼和小羊續(xù)寫1
有一天，小羊在河邊喝水，突然一只狼走來了說：“你把我的水喝臟了。”小羊說：“我沒有喝臟你的水。”正當(dāng)狼要吃小羊的時(shí)候，聰明的小羊想到了一個(gè)辦法，說：“我的家鄉(xiāng)有很多比我胖的小羊，他們身上全都是肉�！�
說得狼口水直流，狼問：“你們家在哪？”小羊說：“南方”小羊帶著狼道朝獵狗家走去，狼說：“到了你家沒有？”小羊說：“快到我家了�！�
小羊忽然叫了一聲：“咩，”獵狗聽到小羊叫，獵狗就快速的走出家門，它看見是狼，沖上去就把狼的右腿咬了一口，狼嚇得馬上就跑了。
小羊得救了，它對(duì)獵狗說：“謝謝，謝謝你幫助我�！鲍C狗也說：“不用謝，你真聰明，我要向你學(xué)習(xí)�！�
小羊回到家后大家都說小羊非常勇敢和聰明。大家都說要向小羊?qū)W習(xí)。
這個(gè)故事告訴我們遇到困難的時(shí)候，要沉著冷靜面對(duì)困難，不要害怕，要發(fā)揮自己的智慧，打敗困難。
狼和小羊續(xù)寫2
小羊靈活地向后一閃，狼撲了個(gè)空。由于用力過猛，狼重重地摔倒在地上。
這時(shí)，小羊想起獵人挖的陷井就在不遠(yuǎn)處，便朝著陷井的方向飛快地跑去。狼因?yàn)闆]有抓到小羊，氣得火冒三丈，想都沒想就去追捕小羊，眼看小羊就要**住了，狼心里暗暗高興，心想：“這下你可逃不掉了吧!”此時(shí)小羊巧妙地繞過陷井，狼緊追其后，只聽“坪”的一聲巨響，狼落入了獵人的陷井。小羊高興地喊道：“我打敗狼啦!我打敗狼啦!”
狼和小羊續(xù)寫3
一天，一只小羊到河邊喝水。一只狼正好經(jīng)過小河邊，看見了小羊，十分想吃它，于是，他想了一個(gè)主意，兇惡地對(duì)小羊說：“你竟然敢喝我的水！”小羊吃了一驚，說：“我喝的是下坡的水，你喝的是上坡的水，這樣算是喝了你的水嗎？”“這樣當(dāng)然算！”狼說完，向小羊撲去，可是沒有撲中。
小羊拼命地跑著，跑著跑著，碰到了一位獵人，小羊著急地對(duì)獵人說：“我后面有只狼在追我，請(qǐng)您幫幫我�！鲍C人說：“可憐的小羊，你躲到后面的草房子里去，我去幫你殺死他。”小羊說：“謝謝您。”很快，獵人殺掉了狼，回到了這里，他進(jìn)去對(duì)小羊說：“走吧，外面現(xiàn)在安全了�！�
小羊往自己的家里跑去，回到家，他把一切事情告訴了媽媽，媽媽高興地對(duì)小羊說：“孩子，你真棒�！�
狼和小羊續(xù)寫4
狼還沒到溪邊，狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見有個(gè)像羊的動(dòng)物在喝水，狼十分高興，一路小跑就來到了溪邊。只見這只“羊”真的好肥，體積足有四只狼那么大，狼心想：哈哈，這只“羊”就要成為我的美味佳肴了，真是天助我也。
狼還是驢子進(jìn)磨坊——老套，蠻不講理地對(duì)那只“羊”說：“喂，你這只又肥又大的羊，你在這兒喝水，把水都搞臟了，你必須給我一個(gè)交代，不然，我吃了你！”
那只像羊的動(dòng)物聽了，一邊喝水一邊對(duì)狼解釋說：“你喝水在上游，我喝水在下游，我怎么會(huì)搞臟你的水呢？”
狼又惡狠狠地說：“先不說這個(gè)，你的父親以前在我的背后罵過我，這個(gè)肯定是吧？”
那只像羊的動(dòng)物哈哈笑道：“我爸爸去世的時(shí)候，你還沒有出生呢，你怎么知道他在背后罵過你呀？”
“不是你爸，那就是你！”狼憤怒地喊道。
狼一說完，不等回答，就向?qū)Ψ綋溥^去，不料那動(dòng)物轉(zhuǎn)過身來，輕輕一躲，就躲了過去，狼在這時(shí)才看清楚原來是條牦牛。牦�！斑琛钡囊宦暣蠼校桶牙菄樀昧駸o主了，這時(shí)，牧牛人聽到聲音趕了過來，就**把狼打死了。
狼不但沒有吃到“羊”，還把命丟了，真是可悲啊！
狼和小羊續(xù)寫5
狼抓住小羊正要一口咬下去，小羊大喊：“且慢！親愛的黑太狼先生，您看我現(xiàn)在這么瘦，恐怕還不夠給您塞牙縫呀，您要是放了我，到冬天再來吃我，到那個(gè)時(shí)候我已經(jīng)長(zhǎng)的胖胖的啦，您可以吃大肥羊火鍋，刷羊肉，羊肉面……還可以用我的羊毛織一件暖暖的羊毛大衣送給您的太太---粉太狼，她一定會(huì)開心極了！”。這句話倒提醒了老狼，老狼放走了小羊。小羊走后，它立刻像偵探一樣悄悄的跟蹤著小羊，找到了小羊的家，記住了去小羊家的路線。老狼哼著小曲蹦蹦跳跳回到家中，心里美滋滋的。
第二天，老狼想起了昨天的小羊，口水都流下來了，它有點(diǎn)不想等到冬天了。它眼珠子骨碌碌的轉(zhuǎn)，心里在想我怎樣才能讓小羊長(zhǎng)的快一點(diǎn)肥一點(diǎn)呢，突然它眼前一亮，想到了一個(gè)絕妙的好主意---給小羊送點(diǎn)吃的，讓它吃的胖胖的。
第三天，老狼做了一個(gè)100公斤的大蛋糕，推著一個(gè)推車，把蛋糕推到了小羊家門口，然后把蛋糕從煙囪里塞了下去。
第四天，老狼做了一千個(gè)披薩，也是用推車推到了小羊家門口塞進(jìn)了煙囪。
第五天，老狼做了三千個(gè)雞蛋卷，用推車推到了小羊家門口塞進(jìn)了煙囪。
……
又過了幾天，老狼實(shí)在等不及了，決定下手了！他先在家里煮好了一鍋水，立刻向小羊家奔去。它爬上煙囪往里望的時(shí)候，一不小心從煙囪里掉了下去。這時(shí)候，小羊一家正圍著爐灶，等著煙囪里掉美食呢！看到煙囪里掉下來的老狼，羊爸爸對(duì)小羊們說，以前給我們送好吃東西的原來不是圣誕爺爺，竟然是狼大叔！全家人興奮極了，給了老狼1002個(gè)吻（1000只小羊，1只羊爸爸，1只羊媽媽），老狼被吻的不知如何是好，羊爸爸和羊媽媽對(duì)老狼說，謝謝您一直送好吃的給我們，等小羊們生日的時(shí)候，請(qǐng)您到我們家來吃飯，有您愛吃的紅燒雞、牛排、還有新鮮蔬菜、水果、飲料……
老狼在小羊家吃了飯，然后回家了，它心想我明天***給小羊做些巧克力送去呢……
狼和小羊續(xù)寫6
狼把小羊撲倒在地，咬死了。這件事正好被一只正在吃草的小�？匆娏耍s緊跑到羊群里，向羊王報(bào)告：“大王，大灰狼正在吃一只小羊。”羊王聽了，怒不可遏，想：大灰狼幾次三番吃小羊，在我的地盤上興風(fēng)作浪，真是太可惡了！我羊王今天非治治他不可，讓他也嘗嘗我們的厲害。
于是羊王帶了幾百只羊，去找大灰狼算帳了。
他們來到小溪邊，看見小羊躺在地上，脖子上還在流血。大灰狼自己喝水去了。羊王看了看，覺得這是個(gè)好機(jī)會(huì)，就命令他的手下把小羊抬到草地里。接著，他讓羊們躲進(jìn)草叢里，以叫聲為號(hào)令，羊們就一起出來打狼。羊王吩咐完，自己也躲進(jìn)草叢里。過了一會(huì)兒，狼來了，他摸著肚子，自言自語道：“哎喲，肚子都餓扁了，該吃羊肉了�！边@時(shí)，羊王大叫一聲，羊們立刻從四面八方撲來，它們有的用角頂，有的用蹄子踢，大灰狼氣急敗壞，用尖利的牙齒拼命地撕咬，一會(huì)兒，羊就死了幾只，大灰狼身上也傷了好幾塊。
經(jīng)過一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，羊們終于打死了大灰狼，羊卻死了好多。羊王說：“我們要想辦法救回死去的弟兄們�！�
樹上的鳥看見了，非常感動(dòng)，從老遠(yuǎn)的地方采來了救命的仙草，救活了大家，也救活了小羊。大家都很感謝小鳥，他們成了最好的朋友。
狼和小羊續(xù)寫7
狼露出了兇惡的本相，惡狠狠地向小羊身上撲去……
這時(shí)，小羊眼珠一轉(zhuǎn)，想出了一個(gè)好辦法。對(duì)狼說：“我這兩天每洗澡，身上很臭，你吃我的時(shí)候會(huì)有股怪味的�！崩锹犃诵⊙虻脑�，覺得小羊說的有道理，就幫小羊洗了一個(gè)澡。
然后，狼張開大嘴就準(zhǔn)備吃小羊。這時(shí)，小羊又對(duì)狼說：“我的肚子餓了，你吃我的時(shí)候，會(huì)感覺到我的肉不肥美，這樣不好吃，能讓我吃飽嗎？”狼就帶著小羊到草地上吃草，等小羊吃飽了，狼就張開大嘴，準(zhǔn)備再次吃羊。小羊又說：“我洗干凈了、吃飽了、最好再幫我按摩一下，這樣我的肉會(huì)更松軟，吃起來會(huì)更香�！崩切睦锵�，還是松軟的肉比較好吃。接著狼就幫小羊開始按摩，按著按著狼就睡著了。
小羊見狼睡著了，就趕緊跑回家了。
狼和小羊續(xù)寫8
小羊靈機(jī)的一閃，沒被狼抓著。小羊心想：“和狼是沒有什么可講的，我的想一個(gè)辦法來對(duì)付他�！毙⊙蛞坏皖^，看到了自己的倒影，它急中生智，想出了一個(gè)好辦法。小羊便對(duì)狼說：“親愛的狼先生，我是應(yīng)該被你吃的�？墒怯幸恢槐饶氵�厲害的怪物，它已經(jīng)說好了，讓我做他的美食。我不敢違抗呀！”狼氣壞了，說：“哼，還有比我更厲害的怪物？快帶我去看看伙!”
小羊順手指著小溪說：“就……在這里面�！崩堑拖骂^來，朝溪里一看，呀！果然有一只怪物氣勢(shì)洶洶的瞪著自己。狼氣昏了頭，便向那個(gè)怪物撲了過去。只聽見“撲通”一聲，狼掉進(jìn)了小溪里去了。
狼無可奈何，掙扎著，掙扎著……
狼和小羊續(xù)寫
說著，狼就向小羊撲去。小羊一閃，跑到旁邊。然后，小羊一邊飛快的跑一邊大聲喊：“狗姐姐，快來救我，大灰狼要吃我了！”狗姐姐聽到了，飛快的跑來救小羊。大灰狼看到了狗姐姐連忙說：“饒了我吧，我再也不吃小羊了�！惫方憬阏f：“那好吧，不過你一定不能再欺負(fù)小羊了。聽到了沒有？”大灰狼灰溜溜的說：“知道了。”小羊哈哈大笑：“原來你也有今天�。 �
狼和小羊續(xù)寫
說著，狼就往小羊身上撲去，小羊往后退了一下，大灰狼一下子掉進(jìn)了獵人的陷阱里。獵人來了剝了狼皮，向小羊告別。小羊回到家里，把這件事告訴了爸爸、媽媽。爸爸說：“你做得好。”媽媽對(duì)小羊說：“孩子，獵人是保護(hù)我們的�！彼麄冮_心地笑了。續(xù)寫《狼和小羊》
說著，狼就往小羊身上撲去。小羊機(jī)靈地跑向一邊，大灰狼沒有撲到摔了一個(gè)兒。它氣壞了，又***。小羊向大灰狼扭扭屁股，扮了個(gè)鬼臉，大灰狼氣得臉都變了顏色。它又往小羊身上撲去，小羊往左邊一躲，大灰狼就掉進(jìn)了河里。小羊笑了笑，就離開了。
后來這個(gè)故事就在森林里傳開了。
說著，狼就往小羊身上撲去，一口吃掉了小羊，挺著肚子回家了�；氐郊液�，他老婆看到了，就問他：“你吃了什么？肚子鼓鼓的�？旖o我說�！贝蠡依侵缓谜f了出來：“我吃了一只小羊�！彼掀派鷼饬�，說：“你怎么不帶回家來，我們兩個(gè)吃呢！”說著，他老婆都往大灰狼身上打去。
狼和小羊續(xù)寫9
如果我是小羊，我就會(huì)在狼撲過來的瞬間斬釘截鐵的說：“等一會(huì)，你不能吃我，讓我?guī)闳ヒ娢业陌职謰寢尠�！”兇惡的狼轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，想到了可以多吃兩只羊，而且老羊的肉比較滋補(bǔ)，于是，狼就說“好，走吧！”
于是，我?guī)е亲甙∽撸贿呑咭贿呄耄骸霸趺崔k？對(duì)了，前幾天，和小伙伴們搭了一間小屋，屋子的周圍都是陷阱，我把它帶到那兒不就得了？就這么辦！”這時(shí)，狼不耐煩的說：“到了沒有？還有多遠(yuǎn)？”我說：“快了，快了，如果我是小羊。瞧！那就是我家，爸爸媽媽一定等急了�！别囸I的狼像飛一樣跑了過去，只聽一聲尖叫，狼掉進(jìn)了陷阱里。我走到陷阱旁，說：“狼先生，我要去找爸爸媽媽了，再見！”狼著急的說：“你至少也給我一個(gè)工具，讓我想辦法出去�！蔽艺f：“當(dāng)然可以，不過獵人很快就來了。”說著，將一根木棍扔給了狼。
如果我是小羊，我就努力做一只聰明又勇敢的小羊。
狼和小羊續(xù)寫10
說完，狼就向小羊撲去，就在狼準(zhǔn)備要把小羊吃掉那一剎，小羊說：“狼先生，我太瘦小了，不夠您填飽肚子，您讓我回去一趟，我還有禮物要送給你呢。”狼想了想，說：“好吧�！庇谑牵蚺芑丶胰プ龆Y物——蛋糕，上面還噴了香水，小羊跑回去跟狼說：“吃我前先吃一點(diǎn)甜品吧�！毙⊙蛞贿呎f一邊把盒子打開，一股香氣撲鼻的香味飄散**，狼一口就吞下了蛋糕小學(xué)生作文 ，吃完，口吐白沫，這是蛋糕加有毒的香水做成的，狼喊：“快打120!”可是已經(jīng)晚了。 狼被毒死了。
狼和小羊的故事5篇（擴(kuò)展8）
——狼和小羊的作文5篇
狼和小羊的作文1
狼往小羊身上撲去，小羊急忙向前跑。
忽然，小羊看見小溪里有自己的.影子，靈機(jī)一動(dòng)，便停下來，指著小溪里的影子對(duì)狼說："狼先生，您瞧，小溪里還有一只比我肥嫩的小羊，您把她吃了，再來吃我，不是一舉兩得嗎？不然她游走拉，那該多可惜呀！”貪心的狼信以為真，心想：她說的話也不是沒有道理，我先把小溪里那只小羊吃拉，再來吃岸上的小羊，那不是兩全其美。于是，狼撲向小溪里的“小羊”，"撲通”兩下就被淹死了。小羊拍拍手，高興地向被淹死的狼喊道：“來呀，你再來抓我呀，我才不怕你呢�！�
從此，小羊高高興興靠自己的智慧生活，再也不受狼的欺負(fù)。
狼和小羊的作文2
狼不想再爭(zhēng)辯了，向著羊撲去。小羊嚇壞了，拼命掙扎。狼惡狠狠地說：“你個(gè)小東西，我就不信我治不了你！”小羊這時(shí)反而冷靜下來，他說：“親愛的狼先生，你看我這么小，身上又沒有肉，一定不好吃。不過，我的主人就要舉行婚禮了，到時(shí)我吃得白白胖胖的，你再吃我吧�！崩遣幌嘈诺卣f：“如果我放了你，你怎么會(huì)讓我吃呢？所以我要把你捆起來，讓你帶我一起去婚禮�！毙⊙蚵犃死堑腵話，說：“好，我?guī)闳ァ！?/p>
小羊邊走邊想：“我小時(shí)候媽媽告訴過我這附近有個(gè)沼澤地，正好可以把狼引進(jìn)去。”于是小羊就帶狼去了沼澤地，狼問小羊：“這里就是你主人舉行婚禮的地方？”小羊說：“是的�！崩窍嘈帕诵⊙虻脑�，走了過去，結(jié)果掉到了沼澤地里，狼驚奇地發(fā)現(xiàn)自己正在慢慢往下沉。
狼這才明白自己**小羊的當(dāng)。他悲哀地說：“這里是沼澤地，你騙我！早知道我就吃了你！”話沒說完，他就被沼澤淹沒了。
狼和小羊的作文3
在一個(gè)風(fēng)和日麗、****的美麗的春天里的一天，心狠手辣的大灰狼偶然遇見了溫順可愛的小綿羊，而小綿羊卻毫不知情！
饑腸轆轆的大灰狼見到了小綿羊，并不是馬上瞪起圓溜溜的眼睛，準(zhǔn)備立馬撲上去咬死小綿羊！而是精打細(xì)算地想道：動(dòng)物的法律有規(guī)定，居民們不得****，除非因?yàn)橛袪?zhēng)議而發(fā)生事故；我需要編一個(gè)理由，才可以吃掉小綿羊！就這樣，種種設(shè)想，種種詭計(jì)，種種讓人冬天流汗，夏天打哆嗦的陰謀在它的腦海中流淌！
大灰狼一把抓住小綿羊，空聲如雷的咆哮道：“小綿羊，你的哥哥偷了我的東西，我現(xiàn)在要找你們算賬！”小綿羊聽了，心想：大灰狼一定想不到，我沒有哥哥，它一定是想吃羊充饑，我一定要好好治治它，跟它理論一下！于是小綿羊說：“我沒有哥哥，這難道不是動(dòng)物們熟知的事嗎？不信咱們?nèi)杽e的動(dòng)物，再說了，你為什么不去找我哥哥理論，而是來找我“巧舌如簧”呢？”大灰狼根本不聽小綿羊，一下子撲了上去，說時(shí)遲，那時(shí)快，突然來了個(gè)制止住了大灰狼的象師傅。
象師傅義憤填膺地說：“大灰狼，動(dòng)物的法律規(guī)定動(dòng)物不能****，你不僅花言巧語騙小綿羊，它的哥哥偷了你的東西，犯了欺騙罪，還向小綿羊撲去，準(zhǔn)備吃了它！我是*局的動(dòng)物，請(qǐng)你跟我走一趟！”說完，象師傅立即以迅雷不及掩耳時(shí)的速度給大灰狼拷**手套！把它帶走了！小綿羊得意的笑了！
為非作歹的人，終究會(huì)得到懲罰！
狼和小羊的作文4
小羊一閃，狼沒抓住。小羊心想：“和它沒什么好講道理的，得智取。”小羊一低頭，看見了自己的影子，它急中生智，想了一個(gè)好辦法。小羊便對(duì)狼說：“親愛的狼先生，我本是應(yīng)該被你吃掉的。可是有一只比你更厲害的怪物，它以經(jīng)說好了，讓我做它的美餐，我不敢違抗呀!”狼氣壞了它說：“還有比我厲害的怪物?快帶我去見它!”
小羊順手指著小溪說：“就……就……就在這里面�！崩堑拖骂^，往溪里一看，呀!果然有一只怪物氣勢(shì)洶洶的看著自己。狼怒發(fā)沖冠，吼了一聲。那怪物也一樣。狼氣昏了頭，撲了過去。原來那是狼的影子。
小羊?qū)钦f：“對(duì)不起了，這可是你自己弄臟河水的，我先走了，拜拜……
從此小羊過**快樂的日子。
狼和小羊的作文5
一只狼來到青青草原，看到了一群羊在吃草。狼非常想吃小羊，它看到羊群里有一只又肥又胖的小羊。狼高興極了，就故意找借口接近他，說：“我是****朋友，我找她有急事”。小羊沒有見過狼，就溫和地說：“你等一會(huì)，我去找媽媽”。狼心里很高興說：“不用了，我就在這里等”。
小羊半信半疑�！澳悴皇怯屑笔抡覌寢寙�？”
狼露出了鋒利的牙齒，氣勢(shì)洶洶地說：“告訴你吧，我是兇惡的大灰狼，我是專門吃小羊的”。小羊一聽，它是狼，大吃一驚，撒腿就跑，狼在后緊追著小羊。小羊拼命的跑，繞過了獵人的陷阱，但狼不知道那里有陷阱，撲通，掉了下去。小羊跑得氣喘吁吁，終于找到了媽媽�？蓱z的大灰狼，摔得折了腿，再也站不起來了。
狼和小羊的故事5篇（擴(kuò)展9）
——狼和七只小羊作文5篇
狼和七只小羊作文1
從前有只老山羊。它生了七只小山羊，并且像所有母親愛孩子一樣愛它們。一天，它要到森林里去取食物，便把七個(gè)孩子全叫過來，對(duì)它們說：“親愛的孩子們，我要到森林里去一下，你們一定要提防狼。要是讓狼進(jìn)屋，它會(huì)把你們?nèi)砍缘舻摹B皮帶毛通通吃光。這個(gè)壞蛋常常把自己化裝成別的樣子，但是，你們只要一聽到他那粗啞的聲音、一看到它那黑黑的爪子，就能認(rèn)出它來�！毙∩窖騻冋f：“好媽媽，我們會(huì)當(dāng)心的。你去吧，不用擔(dān)心。”老山羊咩咩地叫了幾聲，便放心地去了。
沒過多久，有人敲門，而且大聲說：“開門哪，我的好孩子。你們的媽媽回來了，還給你們每個(gè)人帶來了一點(diǎn)東西�！笨墒牵∩窖騻兟牭酱謫〉穆曇�，立刻知道是狼來了。“我們不開門，”它們大聲說，“你不是我們的媽媽。我們的媽媽說話時(shí)聲音又軟又好聽，而你的聲音非常粗啞，你是狼！”于是，狼跑到雜貨商那里，買了一大塊白堊土，吃了下去，結(jié)果嗓子變細(xì)了。然后它又回來敲山羊家的門，喊道：“開門哪，我的好孩子。你們的媽媽回來了，給你們每個(gè)人都帶了點(diǎn)東西。”可是狼把它的黑爪子搭在了窗戶上，小山羊們看到黑爪子便一起叫道：“我們不開門。我們的媽媽沒有你這樣的黑爪子。你是狼！”于是狼跑到面包師那里，對(duì)他說：“我的腳受了點(diǎn)傷，給我用面團(tuán)揉一揉�！钡让姘鼛熡妹鎴F(tuán)給它揉過之后，狼又跑到磨坊主那里，對(duì)他說：“在我的腳上灑點(diǎn)白面粉�！蹦シ恢飨耄骸袄强隙ㄊ窍肴ヲ_什么人”，便拒絕了它的要求�？墒抢钦f：“要是你不給我灑面粉，我就把你吃掉�！蹦シ恢骱ε铝耍缓脼⒘它c(diǎn)面粉，把狼的爪子弄成了白色。人就是這個(gè)德行！
這個(gè)壞蛋第三次跑到山羊家，一面敲門一面說：“開門哪，孩子們。你們的好媽媽回來了，還從森林里給你們每個(gè)人帶回來一些東西。”小山羊們叫道：“你先把腳給我們看看，好讓我們知道你是不是我們的媽媽�！崩前炎ψ由爝M(jìn)窗戶，小山羊們看到爪子是白的，便相信它說的是真話，打開了屋門。然而進(jìn)來的是狼！小山羊們嚇壞了，一個(gè)個(gè)都想躲起來。第一只小山羊跳到了桌子下，第二只鉆進(jìn)了被子，第三只躲到了爐子里，第四只跑進(jìn)了廚房，第五只藏在柜子里，第六只擠在洗臉盆下，第七只爬進(jìn)了鐘盒里。狼把它們一個(gè)個(gè)都找了出來，毫不客氣地把它們?nèi)纪踢M(jìn)了肚子。只有躲在鐘盒里的那只最小的山羊沒有被狼發(fā)現(xiàn)。狼吃飽了之后，心滿意足地離開了山羊家，來到綠草地上的一棵大樹下，躺下身子開始呼呼大睡起來。
沒過多久，老山羊從森林里回來了。��！它都看到了些什么呀！屋門敞開著，桌子、椅子和凳子倒在地上，洗臉盆摔成了碎片，被子和枕頭掉到了地上。它找它的孩子，可哪里也找不到。它一個(gè)個(gè)地叫它們的名字，可是沒有一個(gè)出來答應(yīng)它。最后，當(dāng)它叫到最小的山羊的名字時(shí)，一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音喊叫道：“好媽媽，我在鐘盒里�！崩仙窖虬阉Я顺鰜�，它告訴媽媽狼來過了，并且把哥哥姐姐們都吃掉了。大家可以想象出老山羊失去孩子后哭得多么傷心！
狼和七只小羊作文2
有一天，森林里的動(dòng)物過的好好的，突然，有一只狼在尋找食物時(shí)迷路了，它就走啊走啊，就走到了森林。
到了上午，狼從第一家到第四家的小動(dòng)物全都吃了，狼就感覺有點(diǎn)困，它就躺在第二家的床上睡著了，狼很困，一直睡到了晚上。狼從第二家出來的時(shí)候街道上有幾只小雞，趁它們的媽媽沒注意的時(shí)候就把它們吃了，到了第二天的早上，狼把前面的動(dòng)物全都吃掉了，到了最后一戶家，它看見屋子里沒有就去后面找了。等到狼吃飽后想散散步，而狼又想：我怕找不到這座森林了。狼心神不定，它就爬**一座屋頂看著后面的房子，狼看到了一只小鴨出來它就連忙跑過去，把小鴨給吃了。
到了晚上，狼又困了，它就去了第三家睡覺，他突然想到：我應(yīng)該出去散散步，好消化消化食物。它走在路上看見了一只狗熊，說：“這團(tuán)肉肯定很肥，要是我吃了它，我肯定會(huì)有力氣的，”于是，它就把狗熊給吃了，吃完狗熊肉它就回去了，走在半路上，他突然肚子巨疼起來，沒法***，它就躺在地上睡著了。
到了第三天，狼終于醒了，它就又回到那座森林里去補(bǔ)食，它又東看看西瞧瞧，突然發(fā)現(xiàn)有一間房子沒有看，于是，它就去看了看，里面有七只小羊。狼一拳，把門給打破了，狼剛進(jìn)來就被一把小椅子給絆倒了，狼倒在那里暈了過去。趁狼還沒有蘇醒，小羊就把狼的肚子給剪開，它們分工明確，第一只小羊，第二只小羊，第三只小羊，第四只小羊去找石頭。小羊們把狼的肚子里裝滿了石頭，于是，它們便悄悄的離開了，等到狼醒來的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)兒口渴，他就去井邊找水，結(jié)果，肚子里面的石頭一重，就把狼自己掉入了水中。小羊看見便一起大聲的歡呼起來，狼說：“我還會(huì)回來的！”
于是，這座森林傳來了許多的動(dòng)物，它們便一起歡歡樂樂的過上幸福生活。小羊可真聰明��！
狼和七只小羊作文3
從前，有一個(gè)大山谷，一只可愛的小羊羔就住在里面。小羊羔蓋了一個(gè)小木房，舒適地住在里面。一天，又有一只小羊搬到小羊羔的山谷里住，那是一只和小羊羔長(zhǎng)得差不多一樣的羊，它非常喜歡小羊羔，便和小羊羔交了朋友，它們天天一起玩耍，一起唱歌。它們唱：“咩咩咩，咩咩咩，我們都是快樂的小羊。我們沒有憂，我們沒有愁，我們都是快樂的小羊！我們不要憂愁，也更不要痛苦，我們只要快樂！咩咩咩，我們永遠(yuǎn)都是快樂的`小羊……”就這樣，它們的生活天天都充滿了快樂。
一個(gè)月后的一個(gè)星期里，一只小羊病了，另一只小羊不得不帶著生病的小羊去羊羊醫(yī)院看病，它們不能唱歌不能玩耍了。而此時(shí)此刻，羊羊們住的山谷旁邊的另一個(gè)山谷來了一只狼，狼在那一個(gè)星期里把它自己的房子蓋好了，在那里住了下來。很快，羊羊的病治好了，羊羊們就回到家，又開始了快樂的生活。不料，它們這次唱歌的歌聲被狼聽見了，狼知道這兒有羊，就翻山越嶺來到羊住的地方，在黑夜趁羊不注意來到羊家抓走了一只羊，這只羊從睡夢(mèng)中被驚醒，就在門口做了記號(hào)，然后才**走了。狼想：一只羊太少了，只吃一只不痛快，吃兩只羊才痛快，于是第二天趁黑夜又來到羊家想抓另一只羊，可是這只羊已經(jīng)看見了昨天**走的那只羊留下的記號(hào)，早有準(zhǔn)備，它把一桶蜂蜜放在門的上方，用門卡住，狼一推門，蜜就掉了下來，砸在狼頭上，因此引來了一群蜜蜂，狼被蜜蜂追著到處亂跑。這只羊趁著蜜蜂追狼的空兒，跑到狼住的山上，救回了那只羊。它們回來時(shí)，狼已經(jīng)被蜜蜂追得跑到很遠(yuǎn)的地方去了，它們就又繼續(xù)過著快樂的生活。
狼和七只小羊作文4
《狼和七只小山羊》講的是：有一天，羊媽媽要出去找好吃的，就讓七只小山羊看好門，羊媽媽出去了。
過了一會(huì)兒，一種嘶啞的聲音說：“小羊們，我回來了�！毙⊙螨R聲說道：“你不是我們的媽媽，你是狼�！崩勤s緊到商店里買了一個(gè)**的粉團(tuán)吞到肚子里，聲音總算細(xì)了，又到小羊家的門口，說：“小羊們，我回來了�！毙⊙騽傄_門，在窗戶前看到腳爪是黑的，就說：“你是狼，不是我們的媽媽，狼把腳爪涂成白的，再次來到小羊家，小羊一聽，說：“啊!媽媽總算是回來的�！毙⊙蜷_門，狼就沖進(jìn)來吃掉了6只小羊，最后一只小羊它沒有發(fā)現(xiàn)。媽媽回來了，發(fā)現(xiàn)房子里亂七八糟的，他只找出一只小羊，小羊把事情說得清清楚楚的。羊媽媽拿著一把菜刀，把狼的肚子殺開，六只小羊跳了出來，他們**無事，羊媽媽在狼的肚子里放了石頭，再把它的肚子縫上，狼起來了，有點(diǎn)渴，就到水井里喝點(diǎn)水，石頭把它壓倒水井里，淹死了。
小山羊們嚇壞了，一個(gè)個(gè)在屋子里亂逃。他們一只鉆到桌子底下，一只跳到床上，一只鉆進(jìn)火爐里，一只躲到廚房，一只藏到柜子中，一只逃到臉盆底下，最小的那只鉆進(jìn)了掛鐘的盒子里。但是，除了那只躲在鐘盒里的小羊外，其余六只小羊都被狡猾的狼找到并吃掉了。
狼和七只小羊作文5
一天，陽光燦爛，溫暖的陽光照下來。森林里有一條小河，小河的水面上有幾塊“大石頭”，陽光下還閃閃發(fā)光。
有一只小羊在河邊喝水，突然，來了一只狼，他聞到了一股羊必有的香味，口水一流三千尺，于是，就想了一個(gè)詭計(jì)。
狼躡手躡腳來到小羊旁邊，大聲喊：“小羊！”小羊嚇了一跳，發(fā)現(xiàn)狼在自己的身邊，知道已經(jīng)逃不掉了，心里十分害怕�！澳惆盐业乃K了，我要吃了你！”狼齜牙咧嘴地叫著。
“狼大哥，你在上游，我在下游，明明不是我弄臟你的水，是你弄臟我的水，好嗎？”小羊魂飛魄散地回答。
狼想：好你個(gè)小羊崽，吃了豹子膽還是狗膽��？我一定要吃了你！要不然顏面何存？于是，狼又想了一個(gè)詭計(jì)。
狼向前一步，離小羊更近了，**著小羊放低聲音：“去年，你還罵過我呢！我要吃了你！”狼咆哮著。
“狼大哥，我去年還沒出生呢！你是找錯(cuò)人了吧？”小羊害怕卻又無奈的回答。
“是你爸爸還是誰說的，反正都一樣！”狼簡(jiǎn)直失去了最后的耐心。
忽然間，狼覺得自己騰空了。原來水面上那幾塊“大石頭”是一條鱷魚的“鎧甲”。但是好巧，這條鱷魚是小羊的朋。于是，狼和鱷魚大戰(zhàn)了起來。
它們打得你死我活，最后鱷魚贏了，它把狼給吃了。綠油油的草地上只有一大堆骨頭，小羊向鱷魚道謝，就帶著還怦怦跳的心回家了。
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