今天小編就為大家分享一篇梯形的面積學(xué)前調(diào)研報(bào)告，具有很好的參考價(jià)值，希望對(duì)大家有所幫助

華廳集瑞，旭日臨門。

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　　于鎮(zhèn)鎮(zhèn)民趙小學(xué)李戰(zhàn)衛(wèi)
　　一.調(diào)研課題
　　人教版五年級(jí)《梯形的面積》。為了能更好的讀懂學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)有很好的切入，使教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)有很好的突破。為此，確定調(diào)研課題為《梯形的面積》學(xué)習(xí)前學(xué)生調(diào)研。
　　二.調(diào)研目標(biāo)
　　學(xué)生學(xué)過求一些多邊形面積，其中有長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和三角形的面積。且學(xué)生們上兩節(jié)剛剛進(jìn)行了平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形、三角形轉(zhuǎn)化為平行四邊形后求面積的經(jīng)歷

我的姐姐妹妹們都等不及的跑過來。媽媽笑著說：“今天我要嘗嘗我兒子的餃子”。

。他們對(duì)于如何求平面圖形的面積已經(jīng)有了感性的理解和認(rèn)識(shí)

通過這次吃飯，我明白了許多道理，以后我不會(huì)再任性了。

。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)設(shè)計(jì)的基準(zhǔn)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，課前我對(duì)班級(jí)44名同學(xué)進(jìn)行了全班調(diào)研，同時(shí)于12名同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別訪談

按照《創(chuàng)建全國(guó)文明城市xx鄉(xiāng)三年規(guī)劃（2018—2020年）》要求，全面開展農(nóng)村整治“三亂”實(shí)施“四化”三年行動(dòng)。三是全面推進(jìn)2018年改廁任務(wù)。堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃，

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　　具體調(diào)研目標(biāo)：
　　1.學(xué)生對(duì)學(xué)過的長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形面積、三角形的面積轉(zhuǎn)化情況的掌握情況。
　　2.學(xué)生對(duì)所要學(xué)的梯形的面積如何轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)。
　　3.學(xué)生遇到困難后所采取的方法

滑滑的，濕濕的，讓你的困乏無影無蹤。初夏的太陽還若一杯泡了一段時(shí)間的新茶，不冷不熱，綠瑩瑩的，聞一聞，

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　　4.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣點(diǎn)

一切從零開始，一邊學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識(shí)，一邊摸索市場(chǎng)，遇到銷售和產(chǎn)品方面的難點(diǎn)和問題，

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　　三.調(diào)研對(duì)象
　　五年級(jí)全體學(xué)生。
　　四.調(diào)研方式
　　問卷調(diào)查和隨機(jī)找12名同學(xué)訪談的形式。
　　五.調(diào)研題目——內(nèi)容
　　（一）.問卷調(diào)查
　　1.學(xué)過的幾種平面圖形的面積是如何轉(zhuǎn)化成其他平面圖形求出的？
　　2.梯形的面積應(yīng)如何轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形的面積去求？
　�。ǘ�）.訪談
　　1.在已學(xué)過的圖形面積轉(zhuǎn)化過程中，你遇到最大的困難時(shí)什么？
　　2.遇到困難時(shí)，你愿意采用什么方式解決困難（看書、詢問他人、小組探索、自己探索、教師講解）？
　　六.調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)及調(diào)研結(jié)果分析
　�。ㄒ唬�.問卷調(diào)查
　　1.學(xué)過的幾種平面圖形的面積是如何轉(zhuǎn)化成其他平面圖形求出的？
　　問答情況知道如何轉(zhuǎn)化的不知道如何轉(zhuǎn)化的人數(shù)348百分比77.3％23.7％分析：
　　通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)題目雖然簡(jiǎn)單，但仍然存在尋找記憶和分析不全的現(xiàn)象。其中平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形、三角形轉(zhuǎn)化為平行四邊形幾方面存在著諸多理解不透的現(xiàn)象，通過調(diào)研，進(jìn)一步加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)已學(xué)知識(shí)的“溫故”的目的。
　　2.梯形的面積應(yīng)如何轉(zhuǎn)化成已學(xué)的平面圖形的面積去求？
　　回答情況轉(zhuǎn)化成平行四邊形轉(zhuǎn)化成三角形其他方式人數(shù)151019百分比34.1％22.7％43.2％通過上面的調(diào)研：
　　能看出全班有34.1％的同學(xué)將梯形的面積轉(zhuǎn)化為平行四邊形面積，有22.7％的同學(xué)將梯形的面積轉(zhuǎn)化為三角形面積，其余的43.2％的同學(xué)用其他的方式進(jìn)行，可見學(xué)生對(duì)于動(dòng)手操作和已有的生活經(jīng)驗(yàn)方面缺乏應(yīng)有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
　　我在和學(xué)生進(jìn)一步交流中，著重針對(duì)43.2％的那部分同學(xué)，了解他們的想法，他們的想法有“我知道梯形的面積公式，無需轉(zhuǎn)化”，“我不知道如何轉(zhuǎn)化”等等。但通過與他們交流，這部分同學(xué)認(rèn)清了只有將梯形的面積轉(zhuǎn)化成其他平面圖形才能求出其面積，并推導(dǎo)出它的公式。
　�。ǘ�）訪談，隨機(jī)抽取12名同學(xué)
　　1.在已學(xué)過的圖形面積轉(zhuǎn)化過程中，你遇到最大的困難是什么？
　　問答情況知道如何轉(zhuǎn)化不知道如何轉(zhuǎn)化人數(shù)57百分比41.7％58.3％2.遇到困難時(shí)，你愿意采取什么方式解決困難（看書、詢問他人、小組探索、自己探索、教師講解）？
　　問答情況看書學(xué)習(xí)詢問他人小組探索教師講解自己探索人數(shù)23232百分比16.7％25％16.7％25％16.7％訪談的百分比，為教師決定以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有重要的指導(dǎo)價(jià)值。
　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提出的基本理念是“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”

元旦到，祝福送。祝愿你：前程似錦，吉星高照；財(cái)運(yùn)亨通，合家歡樂；萬事圓圓，好運(yùn)連連！

�；�于以上理念，我利用調(diào)研中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，作為教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

對(duì)存在的諸多問題深挖根源，逐步進(jìn)行整改。二是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過集中學(xué)習(xí)、

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　　經(jīng)過上述的具體調(diào)研，從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系新課的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)明確了遇到困難時(shí)怎樣解決問題，對(duì)于確定“以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“實(shí)效”與“高效”課堂，使知識(shí)學(xué)習(xí)變得更系統(tǒng)，達(dá)到掌握運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的。
　　在調(diào)研的基礎(chǔ)上，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，精心安排有趣合理的教學(xué)活動(dòng)、可行的學(xué)法和教法，我預(yù)料本節(jié)課定會(huì)收到良好的教學(xué)效果。我作為一個(gè)教師，還有許多的地方值得去學(xué)習(xí)，去探討。教學(xué)路是一條充滿智慧的大道，這條路上有很多的先領(lǐng)者，我要多吸取他們的成功經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)路上不斷進(jìn)步。