中班健康領(lǐng)域教案(16篇)
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
中班健康領(lǐng)域教案篇一
1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,并結(jié)合想象講述合理的情節(jié)。
2.學(xué)習(xí)詞語:兇狠(兇猛)、尖利、勇敢。
3.知道遇到困難時,"哭是沒有用的、只有動腦筋想辦法才能解決"的道理。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
1.知識準(zhǔn)備:對老鷹、母雞和小雞等的外形特征有初步的了解。
2.材料準(zhǔn)備:課件,詞卡2張。
一、播放老鷹的特寫圖片,引入活動。
提問:圖上有誰?這是一只怎么樣的老鷹?(教師引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片描述老鷹的特征,豐富詞:尖利、兇狠,并將字卡"兇狠"對應(yīng)貼在圖片上)
二、播放課件,引導(dǎo)幼兒分步觀察、講述圖片內(nèi)容。
1.觀察、講述圖一:
(1)提出問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容:有一天,這只兇猛的老鷹做了一件什么事?小雞們和雞媽媽怎么啦?
(2)個別提問(3)引導(dǎo)幼兒完整講述圖一的內(nèi)容。
(4)啟發(fā)幼兒想想、說說:哭有用嗎?你有什么好辦法幫助它們嗎?
教師小結(jié):天空中飛來一只兇狠的老鷹,他用尖利的爪子抓走了一只小雞。雞媽媽和小雞傷心的大哭起來。雞媽媽邊哭邊對小雞說:"孩子們,哭有什么用?我們不哭了,得想個辦法活捉老鷹,不能讓他來抓我們。"
2.觀察圖二:
引導(dǎo)觀察并講述:雞媽媽是怎么做的?
教師小結(jié):雞媽媽安慰完小雞們之后,擦干眼淚就出去辦事了,她首先來到河邊,向貓大叔要了一張漁網(wǎng),
3.觀察圖三、四:
(1)提出問題引導(dǎo)幼兒觀察兩幅圖:雞媽媽和小雞們是怎么對付老鷹的?結(jié)果怎樣?
(2)請個別幼兒講述,結(jié)合學(xué)習(xí)詞語:勇敢。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)教師小結(jié):雞媽媽回家將漁網(wǎng)扎在土坑的上面,讓小雞們在土坑里齊聲"嘰嘰嘰"地大叫著,故意招引老鷹。老鷹看見了,就毫不猶豫地沖了下來,結(jié)果漁網(wǎng)緊緊地纏住了他的爪子,他被雞媽媽活捉了。小雞們高興地歡呼起來。
三、引導(dǎo)幼兒連貫講述圖片內(nèi)容。
(1)教師提出較連貫講述的要求:"按照四幅掛圖的順序講述,要講出在什么地方?有誰?發(fā)生了一件什么事?雞媽媽和小雞想出了什么好辦法?它們怎么對付老鷹?有沒有取得勝利?"按照圖片順序來講,鼓勵幼兒用上"尖利、兇狠、勇敢"等詞語。
(2)請個別幼兒講述,結(jié)合引導(dǎo)幼兒評價。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)
(3)請幼兒為圖片取名字。"
(4)結(jié)合圖片提問:為什么小雞能戰(zhàn)勝兇猛的老鷹?這個故事中,你喜歡誰?
四、引導(dǎo)幼兒討論:結(jié)合日常生活,說說遇到困難要怎么辦?
師:小朋友都說的很棒,那現(xiàn)在跟老師到戶外玩《老鷹捉小雞》的游戲吧!
在區(qū)域活動中:
1.閱讀區(qū):提供《哭有什么用?》圖片,讓幼兒擺圖講述。
2.表演區(qū):提供老鷹抓小雞的頭飾、音樂讓幼兒表演。
中班健康領(lǐng)域教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察臉部感官以及感官變化產(chǎn)生的笑與哭的表情,學(xué)習(xí)用較簡潔的線條畫出笑和哭的頭像。
2、引導(dǎo)幼兒用色彩來表達(dá)哭與笑的神態(tài)、體驗不同顏色所表達(dá)的情感。
3、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
1、課件—表情圖
2、每個幼兒一盒油畫棒、一張圖畫紙、一面小鏡子。
一、引出課題
1、觀看課件—表情圖
2、提問:
(1)你們看到圖片上的小朋友怎么了嗎?
(2)你們是怎么看出來的?
(3)你們看到他的眉毛怎樣了?
(4)你們有沒有哭過?哭的時候,你們的表情是怎么樣的做給老師看看,好嗎?
二、示范作畫
1、老師想把自己的表情畫下來,可我看不到自己怎么辦呢?
2、教師取出小鏡子邊畫邊講解哭的表情:哭時眉毛皺在一起,嘴角向下彎,眼淚掉了下來了。
3、出示范畫,我這有一張畫,你們看得出我怎么了?是不是漂亮了?
4、請幼兒作出笑的表情,并和旁邊的小朋友互相觀看,
啟發(fā)幼兒思考,分別用不同的顏色表現(xiàn)笑和哭。
三、幼兒作畫
1、請小朋友將圖畫紙一折為二,拿著小鏡子照著把自己笑和哭的表情畫下來。
要大膽畫,將頭像畫得大大的,并給臉部涂上想象的顏色。這樣別人一看,就知道是哭還是笑。
2、幼兒作畫時,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)不能表達(dá)的幼兒再進(jìn)行觀察。
四、總結(jié)評價
請幼兒拿著自己的繪畫作品,顯示笑與哭的表情,互相看像不像。
幼兒之間互相討論一下,人們在什么時候、什么情況下會笑?又在什么時候、什么情況下會哭?
中班健康領(lǐng)域教案篇三
初步理解故事,知道孝心是生活中非常重要的一種品質(zhì)。
視頻課件
一、簡單認(rèn)識故事中的主要角色
1、出示孟宗圖片,知道孟宗是我國古代非常了不得的一位名人。
2、出示孟宗母親的圖片,知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。
3、出示筍的圖片,了解筍一般在春天開始生長的生活習(xí)性。
二、傾聽故事,簡單理解故事的內(nèi)容
1、教師播放視頻,重點提問
——孟宗的媽媽怎么了?
——什么可以治療她的?
小結(jié):孟宗的媽媽得了一場大病,只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。
2、重點提問:
——冬天有筍尖嗎?
——孟宗是怎么辦的?
小結(jié):寒冷的冬天沒有筍,孟宗找不到筍,急的大哭。
3、重點提問:
——是什么使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了呢?
小結(jié):孟宗的孝心感動了天地,使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了。
三、延伸
——你覺得什么是孝心?
——你會怎么對待自己的爸爸媽媽呢?
中班健康領(lǐng)域教案篇四
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒自己完成調(diào)查表,這是這次活動的關(guān)鍵。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:情景表演、畫紙、畫筆活動過程分4個部分:
1、首先教師通過提問讓幼兒自己觀察調(diào)查表,得出結(jié)論。無論大人還是小孩都會哭,我們在身體感到不舒服或心理傷心、難過時都會哭。
2、主動探索,建構(gòu)經(jīng)驗。幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表發(fā)現(xiàn)人什么時候會哭,為什么哭。
3、看情景表演,讓幼兒自己用繪畫的方式來幫助情景中哭的3個幼兒。
4、總結(jié)經(jīng)驗。老師幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗,知道長時間的哭會傷害我們的身體,而且也不能解決問題,應(yīng)該要積極動腦筋解決自己的問題,這樣我們才能夠健康又快樂,最后大家來跳《邀請舞》。
這次活動運用的教法是層層遞進(jìn),幼兒首先是通過前期的調(diào)查,讓幼兒明白哭有很多的奧秘。在看情景表演活動中,幼兒用自己繪畫的方式幫助哭的小朋友解決問題,這是這次活動的一個難點。
幼兒自己通過調(diào)查去了解到很多哭的奧秘,并且也親身幫助其他幼兒去解決困難,體驗到幫助別人的快樂。
這次活動的不足:如果在看情景表演完之后,有圖片來幫助幼兒來記憶事件,那么活動效果會更好。情景表演或許表現(xiàn)的時候會比較假,我想如果從生活中抓拍一些哭的鏡頭,讓幼兒從身邊的事情了解別人的困難,那么效果會更好的。
1、知道哭是正常的情緒表現(xiàn)。
2、初步了解適度的哭有利于健康,經(jīng)常或長時間的哭會有損健康。
3、能在不開心的時候選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法,保持樂觀的情緒。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:情景圖片、情景片段、鉛筆、畫紙
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前,幼兒已經(jīng)完成經(jīng)驗調(diào)查表《哭的奧秘》
一、經(jīng)驗導(dǎo)入,引發(fā)思考。
1、觀察經(jīng)驗調(diào)查表。
教師:前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調(diào)查表,那根據(jù)你的調(diào)查,你發(fā)現(xiàn)哪些人會哭?幼兒討論。
教師小結(jié):無論大人還是小朋友會會哭。
2、再次觀察經(jīng)驗調(diào)查表。
教師:你調(diào)查的人什么時候會哭?幼兒相互交流。請個別幼兒討論回答。
教師小結(jié):我們在身體感到不舒服或心里傷心、難過的時候會哭。在看了感人的故事和電視后,會感動的哭。
二、主動探索,建構(gòu)經(jīng)驗。
1、教師:人為什么要哭呢?幼兒自由討論。(幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表來說說)
2、教師:那長時間、不停的哭,身體有什么感覺或者變化呢?
幼兒討論。如:眼睛、嘴、鼻子、心臟。
3、小結(jié):人如果長時間、不停的哭或者經(jīng)常哭,會影響我們身體健康和破壞我們好心情,讓我們不健康也不開心。
三、立足生活,提升經(jīng)驗。
1、教師:在平時的生活中,有些小朋友也會哭,我一起來看一看,他們?yōu)槭裁磿蓿?/p>
2、觀看情景片段,幼兒思考解決問題的辦法。
(1)小寶上幼兒園時,不肯和媽媽再見,想回家玩,就一直哭。這樣哭好不好?
(2)明明走路不小心摔了一跤,感覺很疼,一直在哭,那是不是哭了就不疼了呢?
(3)貝貝不會做數(shù)學(xué)題,她很著急,就一直在哭,那是不是哭了題目就會做了呢?
(4)浩浩看見小朋友都不跟他玩,心里很難過,就一直在哭,那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢?
教師:這四個小朋友,他們都哭了,哭有沒有幫助他們解決問題?
3、請幼兒幫他們解決問題的方法畫下來,選一件事情。
4、分別把幼兒的畫張貼相應(yīng)的問題圖片下面,請幼兒介紹自己幫助別人的想法。
四、總結(jié)經(jīng)驗,產(chǎn)生思考。
1、教師總結(jié):在我們小朋友身上也會有像剛才四位小朋友的情況,我們每個人都會哭,有的時候,哭一會能幫我們放松,但長時間的哭是會傷害我們的身體,而且也不能解決問題,所以,我們在遇到困難或難過的事情時,要積極動腦筋,想好辦法解決自己的問題,這樣才能讓我們健康又快樂!
2、結(jié)束活動。
教師:那現(xiàn)在我們來與你的好朋友一起來跳個《邀請舞》吧,希望我們每個人都能開開心心過每一天!
中班健康領(lǐng)域教案篇五
1.能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象,發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2.能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗。
3.認(rèn)識漢字:笑、哭。
1."笑"、"哭"的表情圖各一幅。
2.字卡各一,幼兒人手兩張字卡。
1.愿意大膽的表述自己的想法與理解。
2.能積極配合老師作表演。
3.鞏固漢字知識。
(一)、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖
1、教師:笑"這是誰?他在干嘛?"幼兒:"這是一個小朋友的臉/這是一個圓圓的東西/這是大餅.."
教師:"他笑得怎么樣?"
幼兒:"他笑的很可愛/他笑的嘴巴大大的."教師:"他的眼睛,嘴巴是什么樣子的?像什么?"幼兒:"嘴巴像香腸/嘴巴像月亮/眼睛像小彎鉤/眼睛像月亮.."
教師:"你會笑嗎?"幼兒:"會!"教師:"笑一個給大家看看。"
教師:"笑的時候發(fā)出什么聲音?"幼兒:"哈哈哈哈呵呵.."教師:"猜一猜他為什么笑?"幼兒:"他媽媽給他買了好吃的東西/他媽媽給他買了新衣服.."教師:"那你在什么時候會笑呢?"
幼兒:"我媽媽給我買了我喜歡的玩具/我爸爸帶我去買好吃的."
2、教師:哭"他怎么了?"幼兒:"他在洗臉/他皺著臉.."教師:"她哭起來是什么樣子的呢?"
幼兒:"很難看"教師:"你哭的時候是什么樣?他為什么會哭呢?"幼兒:"我不哭我是男子漢/我哭的很像小貓/他媽媽不給他買玩具/他媽媽不給他洋娃娃.."教師:"你什么時候會哭呢?"
幼兒:"媽媽不給我吃零食"
3、教師:"你們喜歡什么表情?"幼兒:"可愛的/公主的樣子/多啦a夢的."教師:"為什么?"幼兒:"因為公主很漂亮/因為多啦a夢好看"
(二)、學(xué)習(xí)漢字:笑、哭教師:"你們想不想小志?她給我們來信啦!一起來讀一讀。"幼兒:"想。"教師:"中三班的小朋友們你們好!我是小志,我很想念你們,你們也想我嗎?我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué),老師教我認(rèn)識了許多漢字。今天我寄了兩張給你們,希望你們也能學(xué)會好嗎?"
1、出示漢字"笑"教師:"你們認(rèn)識他嗎?猜一猜"(和我們今天看的兩幅圖有關(guān))
幼兒:"笑。"教師:"對,是笑,字的上面像什么?下面呢?"幼兒:"上面像眼睛/下面像嘴巴"
2、出示漢字"哭"教師:"這是什么字?"幼兒:"哭。"教師:"為什么是哭?"幼兒搖頭,教師:"他像什么?動腦筋想一想。"
3、比較兩個字,找不同。教師:"想到了嗎?他們像什么?有什么不同?"幼兒:"他們像一張臉/他們表情不同.."教師:"寶貝們真聰明,那我們接下來就來做個游戲好嗎?"幼兒集體:"好"
(三)、游戲:看卡片,做表情。
幼兒拿小字卡認(rèn)讀。先自由認(rèn)讀,然后游戲:看表情,拿字卡。
(四)、結(jié)尾教師:"這兩個字你們認(rèn)識了嗎?"幼兒:"認(rèn)識了"教師:"xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢?(寫回信)你們會寫嗎?我來考考你們。"幼兒:"好"出示字卡(大、小、人、口、手等)教師:"寶貝們真棒!你們認(rèn)識了這么多字!好,待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎?"幼兒:"好"教師:"寶貝們,讓我們現(xiàn)在對著自己的好朋友笑一笑好不好?"幼兒:"好,哈哈哈哈哈哈"教師:"寶貝們,我們以后要堅強喔,受傷了也要勇敢的不能掉眼淚,不然就會連大地爺爺也跟著我們一起哭了,知道嗎,我們都是勇敢的寶寶,對不對?"幼兒:"對"教師:"好了,寶貝們,放學(xué)了,快對你們的爸爸媽媽笑一個吧。"
1.鼓勵幼兒能用自己的表情來理解哭與笑的樣子。
2.在自然角,掛上一些小動物們的表情,展示各種各樣又豐富的表情。
中班健康領(lǐng)域教案篇六
1、能從眉毛、眼睛你、嘴巴的細(xì)微變化中,觀察出人的情緒變化。
2、知道五官與表情的關(guān)系,會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
3、能關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂。
重點:知道人的情緒變化,學(xué)會關(guān)心他人;
難點:能用繪畫的方式變現(xiàn)哭和笑兩種表情。
1、 幼兒人手一面小鏡子,圓形卡片,彩筆。
2、表現(xiàn)哭和笑的表情圖片。
3、背景音樂《笑比哭好》。
1、 教師扮演表情魔術(shù)師,現(xiàn)場表演哭、笑兩種表情,引起幼兒對表情的關(guān)注。
出示哭、笑兩幅表情圖,說說他們怎么了?你是怎么知道的?(教師播放事先錄好的班內(nèi)幼兒哭鬧和大笑的視頻讓幼兒觀看,回味當(dāng)時自己的情緒。)
教師小結(jié):笑的時候眉毛、眼睛彎彎的,嘴巴往上翹;哭的時候眉毛眼睛和嘴巴往下拉。
2、知道哭、笑的原因,學(xué)會關(guān)心他人。
猜猜他們?yōu)槭裁纯?為什么笑呢?怎樣讓哭的小朋友也快樂起來?/p>
你遇到過哪些開心高興的事?那你遇到過傷心的事嗎?講給大家聽聽。
如果好朋友有傷心的事了,想想看,我們怎樣做能讓他快樂起來?
3、照鏡子,再次觀察五官與情緒的變化關(guān)系。
照鏡子,說說五官的名稱和位置,做做哭、笑的表情,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察眉毛、眼角和嘴巴的細(xì)微變化。
4、用繪畫的方法表現(xiàn)兩種表情。
幼兒選擇圓形卡片,根據(jù)剛才自己照鏡子所做的表情畫出自己高興、傷心時的心情。
5、創(chuàng)設(shè)“心情速遞”展示板。
同伴間互相講述自己制作的心情卡。觀察小伙伴的心情,看看有沒有傷心的伙伴需要我們的關(guān)心。
播放背景音樂,幼兒自由結(jié)伴,相互做笑臉,把快樂帶給同伴和朋友。
中班健康領(lǐng)域教案篇七
1、 根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象,并能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗。
2、感受和表達(dá)“笑”和“哭”兩字不同的構(gòu)字意思,發(fā)展幼兒的思維。
3、 初步感受中國象形字的趣味,增加幼兒識字的興趣。
:
1、“笑”、“哭”的表情圖個一幅;
2、“笑”和“哭”字卡各一,幼兒人手兩張字卡。
3、“月”“雨”“山”“傘”字卡和象形圖案。
(一)、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖
1、以“變臉”的游戲,引起幼兒興趣,引出表情娃娃。
2、區(qū)別表情娃娃
教師:他們長得一樣嗎?哪里不一樣?引導(dǎo)幼兒觀察對比兩個表情的五官
3、教師:“你們喜歡什么表情?”“為什么?”“我們一起來學(xué)學(xué)!”
(二)、表達(dá)笑和哭時的不同心情體驗
1、猜猜表情娃娃為什么會笑?為什么會哭?
2、你什么時候會笑?什么時候會哭?先向同伴交流,然后集體分享。
師:老師覺得這些事情都很有意思,希望你們可以與更多的人一起分享。
(三)、認(rèn)識漢字:笑、哭
1、教師同時出示兩個字卡,請幼兒把字卡分別與表情相對應(yīng)。
1)想象和表達(dá):“為什么這樣放?”
2)笑:字的上面像什么?下面呢?”
3)哭:“為什么是哭?”“他像什么?動腦筋想一想。”
2、幼兒操作
1)每人一張“笑”和“哭”的字卡,嘗試自己放置。
2)教師與幼兒一起檢驗擺放是否正確。進(jìn)一步幫助幼兒加深笑和哭兩字。
(四)、象形圖與文字匹對,感受象形字的趣味
師:昨天我給朋友寫信,信中有四個字不會寫。出示“山”、“傘”、“月”、“雨”的象形圖,請幼兒猜猜分別是哪四個字?教師出示四個字卡,請幼兒放到相應(yīng)的圖片下面。說說“為什么這么放?”
小朋友真厲害!大家看到圖片就可以把字寶寶找出來。下次我們再認(rèn)識更多的字寶寶!”
中班健康領(lǐng)域教案篇八
1.知道哭和笑對心理健康的影響。
2.能準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒。
3.愿意做樂觀、開朗的幼兒。
4.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
5.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
1.《笑臉、哭臉娃娃》游戲卡(見教具盒)。
2.《笑和哭(一)》《笑和哭(二)》掛圖(見教具盒)。
3.表情卡片(一面畫笑臉一面畫哭臉的圓形卡紙)每人一張。
1.出示笑臉娃娃。
教師:這個小朋友臉上的表情是什么樣的?
想一想,她為什么笑呢?可能發(fā)生了什么事情?
2.出示哭臉娃娃。
教師:這個小朋友臉上的表情是什么樣的?
她為什么會哭呢?可能發(fā)生了什么事情?
比較教師:笑和哭的表情有什么不同?
3.你喜歡笑還是哭?為什么?
表達(dá)組織幼兒看《笑和哭》掛圖,請幼兒回答問題。
4.教師:小朋友一不小心摔倒了,他怎么了?
小朋友的媽媽來接晚了,她怎么了?如果你的媽媽來晚了,你會怎么做?
小朋友不小心把她的新衣服弄臟了,她是什么表情?
小朋友搶他的玩具,他的表情是什么樣的?如果別人搶你的玩具,你會怎么做?
5.游戲結(jié)合幼兒生活實際,提出各種問題,請幼兒舉表情卡來回答。
教師:你的玩具找不著了,你會怎樣?
你和小朋友不小心碰到一起,你會怎樣?
本活動是健康領(lǐng)域有關(guān)心理健康方面的教育活動;顒又型ㄟ^觀察、講述和討論,讓幼兒明白哭和笑對自己身心健康的影響。
在比較笑臉娃娃和哭臉娃娃的表情時,要重點引導(dǎo)幼兒從眼睛、眉毛、嘴等部位觀察兩種表情的不同之處。在表達(dá)的環(huán)節(jié),要引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片的內(nèi)容,并聯(lián)想到自己來表達(dá)。在游戲環(huán)節(jié),教師可結(jié)合班級幼兒曾經(jīng)發(fā)生過的事件進(jìn)行提問,當(dāng)幼兒舉出表情卡片后,要重點引導(dǎo)幼兒討論解決問題的辦法。
此活動可以延伸到日常生活中,教師要注意觀察幼兒的表現(xiàn),根據(jù)偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教育,鼓勵幼兒做一個樂觀、開朗、勇敢的孩子。
幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進(jìn)行大膽的想象,并能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗。了解自己的表情,不僅可以豐富與人交往的技能,而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢?
使這節(jié)課不會枯燥無味,我利用小班小朋友的年齡特點,準(zhǔn)備了聽表情情緒的錄音來引題,小朋友們學(xué)的很愉快很開心的。
中班健康領(lǐng)域教案篇九
1、理解故事內(nèi)容,知道小松鼠遇到困難時只哭不想辦法解決是不對的。
2、能積極參與討論交流,學(xué)習(xí)簡單的應(yīng)對恐慌的辦法。
3、懂得遇事不慌張、不要哭,逐步樹立勇敢的品質(zhì)。
1、孩子的哭聲音頻。
2、《小松鼠的新家》ppt課件。
3、小動物遇到困難的ppt圖片。
中班社會公開課課件《遇事我不哭》ppt課件
咦?是誰在哭呀?(呀!是小松鼠,猜一猜小松鼠為什么哭了呀?
哦,你是這樣這樣想的,我們一起來聽個故事吧,看看小松鼠為什么哭。)
“小松鼠的家就住在大樹的樹洞里……我不會搭有屋頂?shù)姆孔舆@可怎么辦呢”
提問:
(1)小松鼠為什么哭?哦沒有家了,那它的心情是什么樣子的?你有沒有遇到過什么困難?遇到困難時你的心情是什么樣子的?(哦原來當(dāng)我們遇到困難的時候會很著急,很難過。)
(2)都有誰來幫助小松鼠?最后是誰幫助小松鼠解決困難的?啄木鳥是怎樣幫助小松鼠解決困難的?對啄木鳥有尖尖的嘴巴可以做樹洞,小松鼠遇到困難時一直哭對不對?那小松鼠有什么本領(lǐng),對呀,其實小松鼠的本領(lǐng)就是會挖樹洞,只是當(dāng)遇到困難時會特別害怕、慌張,會讓自己忘記已有的本領(lǐng),如果冷靜不慌張,這樣的小困難都能自己解決。
鼓勵幼兒使用各種方法,嘗試解決困難,初步體驗成功樂趣。(有幾個小動物也遇到困難了,我們一起去看看它們遇到什么困難了吧)
1、羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?
2、小球滾進(jìn)了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?
3、小鳥喝不了這半杯水,你們有什么方法喝到水呢?
4、小鹿的釘子全撒在地上了,你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>
5、自由討論,鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法。
(他們遇到了不同的困難,如果你是圖中的小動物,你會用什么樣的方法自己解決這些困難呢?現(xiàn)在請小朋友們相互說一說吧)
6、剛才小朋友們說了那么多的辦法,現(xiàn)在誰想說一說你解決了什么困難?是怎么解決的?還有誰想說一說?)
7、現(xiàn)在困難解決后,心情是怎樣的?
“如果媽媽突然生病了,家里只剩下你一個人,你怎么辦?”
“在超市里和媽媽走散了,你怎么辦?如果這時候有一個你不認(rèn)識的叔叔走來說帶你去找媽媽,你會怎么做?”
在突然遇到困難時我們會感到緊張、害怕,剛才小朋友們想了這么多的方法來緩解自己的的心情,老師這兒還有一個好方法可以讓我們的心情變好,一起和老師來做一做吧(深呼吸)
剛剛我們解決了這么多困難,有的是自己解決的,還有一些是需要別人幫助解決的,生活中總會遇到一些大大小小的困難,那么在遇到困難時不要哭,勇敢的面對,積極地想辦法,就會解決困難。
今天我們知道了這么多解決困難和應(yīng)對恐慌的方法,我們把這些好方法也告訴其他的小伙伴吧!
中班健康領(lǐng)域教案篇十
小人書不要哭
理解每段歌詞表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,學(xué)習(xí)分角色表演演唱。
課件
師:孩子們,你們聽是誰哭了?不知道吧,今天老師請你們看動畫片,想看嗎?幼兒:想。
1、組織教學(xué),師:操作課件,讓孩子們觀看小人書哭了,引導(dǎo)幼兒討論:小人書為什么哭了?(原來是小人書被有的小朋友撕壞了,所以哭了)
2、幼兒自由發(fā)言,讓孩子說,師引導(dǎo)幼兒說說怎樣保護(hù)書,孩子大膽說。幼兒:不撕書、不破壞書、不在書上亂寫等。師:總結(jié)怎樣愛護(hù)書。
3、今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲,歌曲的名字是:小人書不要哭,你們想學(xué)嗎?幼兒:想。
4、放錄音,讓幼兒欣賞一遍歌曲,大體上了解歌曲歌詞的意思,教師講解歌曲歌詞。讓幼兒了解知道小人書哭了的原因。
5、教師示范演唱一遍歌曲,讓幼兒再欣賞一遍。教師教幼兒學(xué)說歌詞。師說一句,幼兒說一句,和教師一起說歌詞。
6、學(xué)唱歌曲,教師完整演唱歌曲,鼓勵幼兒小聲跟唱。分成2組比賽演唱歌曲,看哪組唱的好。
7、教師和幼兒共同演唱,在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒自由編動作,表演歌曲內(nèi)容。
8、讓幼兒共同討論:我們應(yīng)該怎么保護(hù)書?把破的書放到區(qū)角中,進(jìn)行修補。表揚鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
活動分析:通過給孩子們上這節(jié)音樂課,大部分孩子都學(xué)會了這首優(yōu)美的歌曲,有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動作,如:葛荷琪、葛荷鑫小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中,懂的愛惜書本,不毀壞書,不撕書等。
中班健康領(lǐng)域教案篇十一
1、熟練歌唱歌曲
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲
3、能夠?qū)Τ琛?chuàng)編歌曲有濃厚的興趣
電子琴、彩色筆
師:小朋友,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么歌曲呀?我們一起來唱一唱吧。
(一)教師讓幼兒集體復(fù)習(xí)歌曲《小畫書,不要哭》
(二)男孩、女孩分組復(fù)習(xí)歌曲
(二)教師示范創(chuàng)編歌曲
師:你們聽,我們教室里面有人在哭?是誰呢?
教師引導(dǎo)幼兒說出“彩色筆”
師:它為什么哭了呢?原來它的帽子弄丟了?是哪個小朋友把它的帽子弄丟的呢?
師:今天,我們給彩色筆編了一首歌,我們來唱一唱。
(一)教師彈唱一遍
(二)幼兒跟唱一遍
(三)分組(男、女)、集體演唱一遍。
個別幼兒表演歌曲
附:有支彩色筆,躺在桌上哭。嗚嗚嗚,嗚嗚嗚,躺在桌上哭。哪個小朋友呀弄丟它的帽,哪個小朋友弄丟它的帽。彩色筆,不要哭,我來幫你找,彩色筆聽了,哈哈哈哈,哈哈哈哈,笑呀笑呵呵。
中班健康領(lǐng)域教案篇十二
1.能觀察哭和笑對五官的變化,并模仿哭和笑的表情。
2.初步學(xué)習(xí)眼睛、嘴巴在哭和笑時的不同貼法。
1.兩幅情景畫及一個已做好的"神奇寶寶"。
2.膠水、眼睛、鼻子(人手兩份),空白的圓臉(正反兩面,人手一份)。
一、先后出示兩幅畫,導(dǎo)入活動。
1.小朋友,你們看到了什么呀?那你們再仔細(xì)看一下,看看她在哭的時候眼睛怎么樣的?像什么?嘴巴怎樣樣的?像什么?(同時在畫的旁邊出示一張空白的圓臉,幼兒一邊描述,教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴,并強調(diào)哭時眼睛、嘴巴的樣子。)
2.老師請幼兒學(xué)一下哭臉,并請個別幼兒表演。
3.那她笑的時候呢?眼睛怎么樣的呀?像什么?嘴巴又是怎么樣的呀?(同時也在畫旁出示空白的圓臉,幼兒一邊描述,教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴,并強調(diào)笑時眼睛、嘴巴的樣子。
二、出示"神奇寶寶"。
師:它怎么樣子的?(一會兒哭一會兒笑)神不神奇?小朋友們,你們想不想動動自己的小手也來做一個呀?
三、交代要求,幼兒貼畫,教師巡回指導(dǎo)。
交代要求:眼睛在哪里?嘴巴在哪里?正反兩面,一面是"笑臉娃娃",一面是"哭臉娃娃"。
四、請幼兒拿上自己的畫,老師進(jìn)行評價,并請問幼兒喜歡哪個娃娃?為什么?(因為開心才會笑),原來笑比哭好!結(jié)束活動。
1、要求幼兒每天都要和"笑臉娃娃"一樣,開開心心的上幼兒園。
2、把幼兒作品掛走廊里。
中班健康領(lǐng)域教案篇十三
1、讓幼兒知道笑比哭好。
2、學(xué)會根據(jù)嘴和眼睛的不同形態(tài)判斷是哭是笑,并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。
3、調(diào)動幼兒的主動性和積極性,讓幼兒體驗集體活動的快樂。
學(xué)會根據(jù)嘴和眼睛的不同形態(tài)判斷是哭是笑。
并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。
1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一個。
2、少五官的娃娃臉若干。
3、猶如臺操作的作業(yè)紙若干。
1、聽哭和笑的聲音,組織幼兒學(xué)一學(xué)。
“聽聽什么聲音?”
2、出示男女娃娃進(jìn)行情境表演。
情境表演一:笑
(1)“他們兩個是一對好朋友,看看他們是開心的還是難過的?”
(2)你們什么時候會開心、會笑呢?(引導(dǎo)幼兒展開想象)
(3)小朋友笑的時候是什么樣子的?
嘴角向上彎,象小船……眼睛向下彎,象……
情境表演二:哭
(1)“小妹妹沒人和她玩游戲,看看她怎么了?”
(2)你們在什么時候會哭呢?
(3)小朋友哭的時候會是什么樣子的?
嘴角向下彎,象翻了的小船……眼睛向上彎,象……
3、教師教育幼兒要勇敢,不要一點小事就哭,老師喜歡常常笑的小朋友。
4、給小娃娃貼上五官。
(1)教師出示少五官的娃娃的臉,讓小朋友給他們貼上笑和哭的五官。
(2)請兩個孩子上來試試。
5、歌表演“我快樂我就拍拍手”。
6、小組操作。
(1)給小娃娃貼五官。
(2)給小娃娃畫五官。
(3)給各種情節(jié)下的小貓貼上相應(yīng)的五官。
中班健康領(lǐng)域教案篇十四
1、能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象,發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2、認(rèn)識漢字:笑、哭。
3、能用較連貫的`語言表達(dá)自己的心情體驗。
“笑”、“哭”的表情圖各一幅;笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡。
師:笑 “這是誰?他在干嘛?”“他笑得怎么樣?”“他的眼睛,嘴巴是什么樣子的?像什么?”“你會笑嗎?”“笑一個給大家看看。
師:“笑的時候發(fā)出什么聲音?”“猜一猜他為什么笑?”“那你在什么時候會笑呢?”
師:哭 “他怎么了?”“他哭起來是什么樣子的呢?”“你哭的時候是什么樣?”他為什么會哭呢?““你什么時候會哭呢?”
師:“你們喜歡什么表情?”“為什么?”
師:“你們想不想xxx?”“他給我們來信啦!一起來讀一讀!薄靶“嗟男∨笥褌兡銈兒茫∥沂莤xx,我很想念你們,你們也想我嗎?我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué),老師教我認(rèn)識了許多字寶寶。今天我寄了兩張給你們,希望你們也能學(xué)會好嗎?”
1、出示漢字“笑” 教師:“你們認(rèn)識他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的兩幅圖有關(guān))“對,是笑,字的上面像什么?下面呢?”
2、出示漢字“哭”
師:“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動腦筋想一想!
3、比較兩個字,找不同。
4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。
師:老師拿出什么字寶寶,請你做相應(yīng)的表情好不好
師:老師拿出什么表情圖,請你拿出相應(yīng)的字寶寶哦。
師:“這兩個字你們認(rèn)識了嗎?xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢?(寫回信)你們會寫嗎?待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎?”
中班健康領(lǐng)域教案篇十五
小班幼兒開學(xué)才將近兩個月,孩子年齡小,對故事內(nèi)容的理解能力和語言表達(dá)能力都比較差,對于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊,針對以上情況,我在本次活動中更關(guān)注孩子的情緒體驗,讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中,采用了動靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵等一些教學(xué)方法。
1、認(rèn)識哭與笑的表情,理解不同的情感。(知識目標(biāo))
2、發(fā)揮幼兒想象能力,想象不同情境中人物不同的感情色彩。(技能目標(biāo))
3、鼓勵幼兒做個快樂勇敢的孩子。(情意目標(biāo))
1、認(rèn)識哭與笑的表情,理解不同的情感。
活動準(zhǔn)備
哭笑娃娃人手一個,小鏡子人手一個,大娃娃頭像兩個
1、今天,老師給你們帶來了一個有趣的聲音,請小朋友仔細(xì)聽,是什么聲音?
(笑的聲音)
讓我們一起來學(xué)一學(xué)、笑一笑。
2、拿出鏡子照一照,瞧一瞧笑的時候我們的小嘴巴是什么樣的?
3、(演示圖片)這個小朋友嘴巴往上翹了,很高興的樣子,他為什么這么高興?
(幼兒各抒己見、暢所欲言)
1、讓我們再來聽一個有趣的聲音。
(哭的聲音)。
2、一起來學(xué)一學(xué)哭的樣子。
3、拿出鏡子照一照,看看我們哭的樣子。哭的時候我們的小嘴巴怎樣了?
(重點觀察嘴巴)
4、聽到哭的聲音,我們心里很難過,一定是遇到了傷心的事情了。
5、這個小朋友為什么哭呢?
(猜一猜)
小朋友真聰明,老師獎給你們小禮物(圖片)做個游戲,老師說“高興”,你們把笑的小朋友舉起來,嘴里發(fā)出笑的聲音,老師說“傷心”你們就把哭的小朋友舉起來,嘴里發(fā)出“嗚嗚”的聲音。
1、有這么一個小朋友,他遇到了很多事情,請小朋友仔細(xì)聽一聽他是高興的還是傷心的?
2、聽錄音,分辨語氣中的高興及傷心。
(1)今天,爸爸給我買了一個玩具。
(高興)
(2)一個小朋友撕壞了我的圖書。
(難過)
(3)媽媽說過星期天帶我去公園玩,可是,卻下起了雨,去不成了。
(難過)
(3)姑姑從北京回來了,為我買了好多好吃的東西。
(高興)
3、一個是高興的,一個是傷心的小朋友,你喜歡誰呢?
小結(jié):我們都喜歡笑的小朋友,我們也要做一個高高興興的孩子,做一個勇敢的孩子,現(xiàn)在讓我們一起來唱一首歌《表情歌》。
小班孩子情緒多變,難以控制自己的不良情緒。我通過教具哭、笑娃娃的演示、比較,通過認(rèn)識哭娃、笑娃—揣測心情、情緒的變化—學(xué)會自我調(diào)節(jié),一步步引導(dǎo),激起孩子對笑娃娃的喜愛,鼓勵幼兒做個快樂勇敢的好孩子。我生動活潑、親切自然的教態(tài)激起了聽課者與孩子對快樂認(rèn)識的共鳴。最后,活動在《表情歌》律動中結(jié)束,本次活動劃上了一個圓滿的句號。
中班健康領(lǐng)域教案篇十六
知識目標(biāo):能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中,觀察出人的情緒變化。
能力目標(biāo):知道哭和笑的兩種不同的表情,會從兩種不同的表情里判斷人的心情。
情感目標(biāo):學(xué)會關(guān)心他人,愿意為好朋友帶來快樂。
重點難點:
重點:能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中,觀察出人的情緒變化。
難點:能知道五官與表情的關(guān)系,會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
1、幼兒人手一面小鏡子,圓形卡片若干,彩筆。
2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。
3、背景音樂《笑比哭好》
4、“心情速遞”板
說教法新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動,進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者,合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。
在教學(xué)過程中為了突出重點難點,我將采用情景法,互動游戲法
1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點,在活動中我先播放歌曲表演,引出一只快樂的小熊,激發(fā)起幼兒對這節(jié)課的興趣,讓他們很快的投入到課堂中來。
2、互動游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲,我先指著自己的鼻子問幼兒,這是哪里呀?讓幼兒猜。以此類推,我把自己的五官都指全,讓幼兒猜全。接著鼓勵其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。做完游戲,趁著幼兒盡興,我問幼兒:五官都有哪些本領(lǐng)啊,請大家一起積極發(fā)言一起討論。
三、說學(xué)法本次活動,總體設(shè)計思路:以《新綱要》為指導(dǎo),借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想,主要采用互動游戲法,啟發(fā)誘導(dǎo)法
1、情景游戲法:老師和幼兒一起做游戲,在游戲中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識人的五官和了解五官的用途是什么。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)法:在小黑板上畫出各種各樣的表情,有笑的有哭的,有傷心的等等,讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關(guān)系的?進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)會調(diào)整自己的情緒。
一、引發(fā)興趣,導(dǎo)入課題
歌表演引出快樂小熊“hello!大家好,我是快樂小熊,今天呀!我和馮老師一起來到這里,想和你們交朋友?高興的話就請來點掌聲!”
二、導(dǎo)入游戲,引發(fā)討論
1、老師和幼兒一起做“指指鼻子,摸摸臉的游戲”請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,它們都有哪些本領(lǐng)?讓幼兒自由討論。
2、請幼兒自由發(fā)言,并提問個別幼兒,并肯定全體幼兒的表現(xiàn),初步了解人的面部長有五官,并了解其功用,并要時時刻刻保護(hù)它們。
三、五官的變化,引發(fā)討論,學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法
1、“小朋友”用你的小眼睛看這里,這怎么有這么多的數(shù)字,還有圓點?激發(fā)幼兒好奇的心理,并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。
2、出示表情臉譜,“老師呀,還要給小朋友看一樣?xùn)|西,這是表情臉譜,小朋友都甜甜的笑臉,因為它會給朋友帶快樂,那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!”
3、出示課件(快樂的聚會),小動物們也喜歡甜甜的笑臉,那咱們一起來看看,小動物們是樣快樂的
4、引導(dǎo)幼兒通過看小動物們的快樂聚會,能感受到小動物把快樂帶給了我們,要用笑臉對待朋友,笑臉代表著幸福和快樂!提問幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了?你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉?”引導(dǎo)幼兒討論,并請幼兒發(fā)言,提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話,讓朋友快樂,自己也就快樂了!
四、發(fā)展幼兒的觀察力,自由想象,情感升華
1、出示笑臉和哭臉,發(fā)展幼兒的觀察力。
2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲,并讓幼兒自己動手畫出笑臉,裝飾“快樂樹”。
3、“快樂小熊”說要用笑臉、說甜甜話對待朋友,這樣大家就都快樂了。
五、教學(xué)反思提醒幼兒每天來園時,在“心情速遞板”上標(biāo)出自己的心情,引導(dǎo)幼兒關(guān)心大家的心情,說一些高興的話,讓大家都快樂起來。
六、布置作業(yè)以漂亮的我為主題,畫一副自畫像,能把自己的表情真實的表現(xiàn)出來。
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