師德師風(fēng)建設(shè)的意義范文第1篇

為認真貫徹落實《昆明市教育體育局關(guān)于中小學(xué)有償補課和教師違規(guī)收受禮品禮金問題專項整治工作方案（代通知）》和XXX號文件《關(guān)于開展師德師風(fēng)專項督導(dǎo)調(diào)研的通知》精神，進一步加強學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，切實解決學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題，學(xué)校于2023年10月27日中等召開了XXX學(xué)校師德師風(fēng)自檢自查工作分析會，現(xiàn)將檢查情況報告如下：

一、教師隊伍構(gòu)成情況

XXX

二、師德師風(fēng)建設(shè)情況

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，充分認識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性，專門成立的“XXX學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，把師德師風(fēng)建設(shè)工作擺上議事日程，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德師風(fēng)專題教育的責(zé)任感和緊迫感。同時，研究制定師德師風(fēng)專題教育活動實施方案，成立師德師風(fēng)專題教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組開展專題教育活動、集中學(xué)習(xí)和教師自學(xué)等形式，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，著力解決師德師風(fēng)建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)和教師隊伍中的突出問題，全力打造一支以弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，以“愛生敬業(yè)、教書育人”為核心，以“學(xué)高為師、德高為范”為準(zhǔn)則的人民滿意的“四有”教師隊伍。

2、加強學(xué)習(xí)，抓好思想教育

充分利用兩周一次的教師政治學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀及新時代中國特色社會主義思想，學(xué)習(xí)“四史”、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《昆明市教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）》等有關(guān)教育的法律法規(guī)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和人才觀，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范。

3、樹立正確的教師職業(yè)理想。

教育廣大教師正確處理個人與社會的關(guān)系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，樹立崇尚科學(xué)，終身學(xué)習(xí)理論，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)，養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴(yán)謹自律的治學(xué)態(tài)度，成為熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和銳意創(chuàng)新的楷模。

4、提高教師職業(yè)道德水平。

要遵守國家法律法規(guī)，自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，遵守職業(yè)道德規(guī)范，牢固樹立“學(xué)高為師、德高為范”的理念，處處以身作則、言傳身教，以自己良好的師德形象去影響和感染學(xué)生。

5、健全師德師風(fēng)建設(shè)考核評價機制。

學(xué)校在針對性和實效性上下功夫，擬定了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作實施方案，特成立了師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《XXX學(xué)校師德師風(fēng)評議考核表》從六個方面具體對教師師德師風(fēng)進行全面的考核，并簽訂了《XXX學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書》。

三、存在的問題

1、師德師風(fēng)活動形式單調(diào)，缺乏多樣化。

2、有的教師缺乏進取精神，不注重獲取新知識、不鉆研業(yè)務(wù)、

不求上進、得過且過，滿足于一般性工作，對后進學(xué)生缺乏耐心，對后進學(xué)生的個別輔導(dǎo)不夠，對學(xué)生關(guān)愛不夠。

3、有的時候有些教師職業(yè)意識不夠強，這主要表現(xiàn)在自己心情不是太好的時候，自己的行為有點受情緒的影響，有時甚至?xí)�帶一點到工作和課堂中去。

四、整改措施

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要加強學(xué)習(xí)，更新理念，轉(zhuǎn)變工作方式，工作中多指導(dǎo)，生活上多關(guān)心，通過豐富多彩的活動寓師德師風(fēng)建設(shè)于各種活動之中。提高服務(wù)水平。深入到一線去調(diào)研，了解教職工心聲，逐步完善考核辦法，建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，進一步提升教師師德素養(yǎng)，增強教師工作責(zé)任心，把師德師風(fēng)教育于豐富多彩的活動之中。

2、組織教師學(xué)習(xí)系列重要講話精神，《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》等法律法規(guī)，進一步明確師德建設(shè)的意義。規(guī)范教師從業(yè)行為，提高師德修養(yǎng)。

3、要讓教師擺正位置，端正態(tài)度，樹立“四個意識”，堅定“四個自信”認真工作，團結(jié)同志，不說不利團結(jié)的話，不做不利團結(jié)的事，經(jīng)常與領(lǐng)導(dǎo)進行溝通和交流，關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生看成是自己的子女一樣的對待。

今后學(xué)校將從以上各方面入手，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)工作，強化學(xué)校德育工作，努力建設(shè)一支師德高尚、樂于奉獻、作風(fēng)扎實、勇于創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精良，具有現(xiàn)代教育理念，符合新時代中國特色社會主義要求的管理隊伍和“四有”好老師隊伍。

師德師風(fēng)建設(shè)的意義范文第2篇

關(guān)鍵詞: 高校師德建設(shè) 重要意義 問題 對策

百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。師德是教師素質(zhì)的核心和靈魂,是所有教師和教育工作者必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的永恒主題。筆者認為,一所大學(xué)的師德建設(shè)狀況,關(guān)系到教師隊伍的思想水平和整體素質(zhì),關(guān)系到學(xué)風(fēng)建設(shè)和校風(fēng)形成,關(guān)系到人才培養(yǎng)的品格標(biāo)準(zhǔn)和高校辦學(xué)方向。因此,我們必須充分認識師德建設(shè)的重要意義,加強和改進師德建設(shè),全面提高教師隊伍素質(zhì)。

一、高校師德建設(shè)的重要意義

(一)加強師德建設(shè),是深入貫徹黨和國家教育方針的重要內(nèi)容。高校的根本任務(wù)是育人,人才培養(yǎng)質(zhì)量取決于教師素質(zhì),教師素質(zhì)師德為要。黨的十七大提出,要全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本、德育為先,實施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,辦好人民滿意的教育。2007年8月31日,總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上,對全國廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研,嚴(yán)謹篤學(xué);勇于創(chuàng)新,奮發(fā)進取;淡泊名利,志存高遠”的四點希望,概括了新時期師德師風(fēng)建設(shè)的總體要求。2023年4月24日,總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話中再次強調(diào):“廣大高校教師要切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責(zé),關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)謹篤學(xué),淡泊名利,自尊自律,加強師德建設(shè),弘揚優(yōu)良教風(fēng),提高業(yè)務(wù)水平,以高尚師德、人格魅力、學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人�！�

(二)加強師德建設(shè),是實現(xiàn)教師自身價值、當(dāng)人民滿意教師的必然要求。教師擔(dān)負著教書育人的光榮職責(zé),傳道、授業(yè)、解惑是其崇高使命。教育的本質(zhì)是對人的塑造,是促進人的全面發(fā)展。因此,教師不僅要向?qū)W生傳授知識,提高學(xué)生能力,更要培養(yǎng)學(xué)生的品德人格;不僅要教會學(xué)生做事,更要教會學(xué)生做人。這就要求廣大教師不但要業(yè)務(wù)精湛,而且必須具備高尚的師德和人品,這是這一職業(yè)的特殊要求。大學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期,教師具有高尚的師德將對學(xué)生的成長產(chǎn)生積極、正面的影響。《中華人民共和國教師法》規(guī)定了教師應(yīng)履行的義務(wù),其中每條都有與師德相關(guān)的要求,遵守教師自身的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則是每一位教師的法定義務(wù)。師德水平與教師的價值觀念、道德水平、思想覺悟、工作態(tài)度息息相關(guān),在教師教學(xué)、科研等各項工作中得以顯現(xiàn),決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量,是人民群眾對教師是否滿意的一個重要標(biāo)尺。

(三)加強師德建設(shè),是創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)、提升教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。師德師風(fēng)決定學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。優(yōu)良的師德師風(fēng)是一所高校寶貴的精神財富,廣大教師嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神,認真求實、孜孜不倦的工作作風(fēng)和對學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛、嚴(yán)格要求,是一所高校應(yīng)當(dāng)具有的師德師風(fēng),是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。優(yōu)良的師德師風(fēng)將不斷熏陶和影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。從現(xiàn)實情況比較來看,凡是教育教學(xué)質(zhì)量好的高校,都有著良好的師德師風(fēng),有著在良好教風(fēng)影響下形成的良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

二、高校師德建設(shè)的突出問題

當(dāng)前,高校師德狀況的主流是健康向上的。但是,在師德建設(shè)過程中,也發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的問題,在高校出現(xiàn)了一些師德失范的現(xiàn)象,近幾年在新聞媒體上屢屢曝光,在社會上造成較壞的影響,嚴(yán)重損害了教師的整體形象。一是教書與育人脫節(jié)。有的教師只教書,不育人,只強調(diào)學(xué)生知識學(xué)習(xí),不關(guān)心學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高,對少數(shù)學(xué)生的不正確言行不制止、不教育。二是缺乏敬業(yè)精神。少數(shù)教師工作責(zé)任心不強,工作積極性不高,工作態(tài)度不嚴(yán)謹,得過且過,敷衍了事;有的缺乏事業(yè)心,凡事講報酬,斤斤計較,重利忘義;有的在教學(xué)工作上投入精力不足,不認真?zhèn)湔n上課,課堂組織隨意。三是綜合素質(zhì)欠缺。個別教師師表意識較差,穿著隨意,行為失當(dāng)。四是學(xué)術(shù)行為失范。有的教師違背學(xué)術(shù)規(guī)范,抄襲剽竊他人成果;有的在教學(xué)科研工作量統(tǒng)計上弄虛作假,占高校和他人便宜,不以為恥,反以為榮,違背了為人師表的基本準(zhǔn)則。五是自律意識淡薄。個別教師自由散漫,信口開河,借一些個人成見在課堂上發(fā)牢騷,表露不滿情緒;個別教師政治原則性不強,在課堂上傳播有害學(xué)生身心健康的思想和文化,造成很壞影響。六是對師德建設(shè)的重視程度下降。少數(shù)干部和教師認為師德建設(shè)是軟任務(wù),出不了硬成果,對不講師德的言行抵制不力。

盡管這些問題和現(xiàn)象只發(fā)生在少數(shù)人身上,但若不加以重視,必將導(dǎo)致師德水平滑坡,也必將對校風(fēng)學(xué)風(fēng)和人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。因此,我們應(yīng)當(dāng)正視師德建設(shè)中存在的突出問題,進一步明確師德建設(shè)的規(guī)范和責(zé)任。

三、高校師德建設(shè)的對策

師德師風(fēng)建設(shè)的意義范文第3篇

第一階段的活動已經(jīng)結(jié)束，為了進一步落實縣教育局的有關(guān)指示和“加強師德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平”的要求，把政治思想工作放在各項工作的首位，只有加強了這塊工作，教師的職業(yè)道德水平才會提高，學(xué)校的素質(zhì)教育才會深化。我校在教職員政治思想工作、師德師風(fēng)建設(shè)方面的思路，可以概括為：以營造講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣、求上進的教師人文環(huán)境氛圍為目標(biāo)；以法制學(xué)習(xí)教育和組織教職工開展活動為依托；以“以法治校”、“四制”改革的制度管理、科學(xué)評估、重激勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹立教師的職業(yè)道德形象。 一、統(tǒng)一思想，提高認識。堅持“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，認真領(lǐng)會有關(guān)師德師風(fēng)自查自糾活動的重要指示精神，明白這是新形勢下推進教育良好風(fēng)氣的必要手段，是促進依法執(zhí)教、文明施教、創(chuàng)滿意教育的重要保證，是教師在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)風(fēng)學(xué)識上適應(yīng)時代要求擔(dān)負起培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的歷史使命。 二、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。我校對師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，把抓好師德師風(fēng)創(chuàng)建活動作為踐行社會主義榮辱觀，堅持教育為人民服務(wù)，推進依法行政，從嚴(yán)治教，維護教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實加強領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機制，按“分級負責(zé)，條塊結(jié)合”的原則，實施師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。經(jīng)過行政班子和全體教職工大會反復(fù)研究決定，我校成立了以校長為組長師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把責(zé)任目標(biāo)落實到各有關(guān)崗位及責(zé)任人；并結(jié)合學(xué)校工作實際，把師德師風(fēng)學(xué)習(xí)列入校本研訓(xùn)的工作議程，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作。 三、高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，樹立為人師表良好形象。教師隊伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。幾年來，我們學(xué)校在加強教師隊伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學(xué)生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學(xué)生無時無刻受到審美教育。三是自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學(xué)生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。四、創(chuàng)設(shè)有效載體，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)活動。我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)校本研訓(xùn)方案，開展了豐富的整治活動，通過活動，每位教師在師德師風(fēng)建設(shè)方面都得到了提高。組織每個教職員工認真學(xué)習(xí)了1．《中華人民共和國義務(wù)教育法》2．《中華人民共和國教師法》3．《山西省實施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法》4．《山西省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》5．《山西省中小學(xué)教師師德建設(shè)考核辦法（試行）》6．《山西省關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作實施辦法（試行）》7．《山西省關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校校長、書記績效考核工作實施辦法（試行）》8．《晉中市義務(wù)教育學(xué)校績效考核工作的實施意見》9．《晉中市中小學(xué)教師師德師風(fēng)十條禁令》10．《晉中市中小學(xué)教師八個不準(zhǔn)、八條禁令》11．《太谷縣教職工職業(yè)紀(jì)律“十不準(zhǔn)”》12．《太谷縣義務(wù)教育階段學(xué)校教師實施績效的工資指導(dǎo)意見（試行）》從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。比照《規(guī)范》中的八條要求嚴(yán)格要求自己，并開展互學(xué)互比和寫自我剖析材料，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風(fēng)，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵”一系列活動，組織教師學(xué)習(xí)先進的人和事，鞭策激勵自己。 五、建立考評機制和獎懲制度，調(diào)動教師的積極性。一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學(xué)生評，召開學(xué)生座談會；四是黨政、社會個界及家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學(xué)校評。獎優(yōu)罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調(diào)動教師工作進取精神。六、師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)碩果。第一階段開展師德、師風(fēng)教育活動，我校教職工在教育教學(xué)、平安創(chuàng)建、后勤社會化服務(wù)、校園文化建設(shè)等方面得到當(dāng)?shù)馗扇骸⒓议L的良好評價。社會各界對我校師德師風(fēng)建設(shè)都給予極高的評價，家長對我校的滿意度都很高，表達對我校教師的感謝和敬佩之意。

師德師風(fēng)建設(shè)的意義范文第4篇

關(guān)鍵詞:圖書館 職業(yè)學(xué)校 師德 文明

百年大計,教育為本。教育發(fā)展,教師是關(guān)鍵。教師素質(zhì),師德最重要。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源、弘揚和培育民族精神方面發(fā)揮著重要的、不可替代的作用。教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的地位、作用和職業(yè)特點,決定了教師必須具備較高的素質(zhì)。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長,關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。加強教師職業(yè)道德建設(shè),提高教師的師德素養(yǎng),對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達,全面建設(shè)小康社會,構(gòu)建社會主義和諧社會,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,具有深遠的意義。

2007年8月31日,總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上發(fā)表重要講話,對全國廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,刻苦鉆研、嚴(yán)謹篤學(xué),勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取,淡泊名利、志存高遠”的殷切希望。他特別指出,“高尚的師德,是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠的教育。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系,帶頭實踐社會主義榮辱觀,不斷加強師德修養(yǎng),把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起,樹立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂于奉獻,靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。”這為我們進一步做好師德建設(shè)工作指明了方向,提出了新的更高的要求。

加強師德師風(fēng)建設(shè),是新世紀(jì)新階段教師隊伍建設(shè)的一項重要任務(wù),也是建設(shè)高質(zhì)量教師隊伍的基本要求。廣大教師是學(xué)校改革和發(fā)展的主要依靠力量,也是學(xué)校辦學(xué)的主體。全面貫徹黨和國家的教育方針,推進素質(zhì)教育和教育創(chuàng)新,為全面建設(shè)小康社會,開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面提供各類人才支持和知識貢獻,教師隊伍是關(guān)鍵。教師是全面推進素質(zhì)教育學(xué)習(xí)的主力軍,是教育教學(xué)改革的實施者。全面推進素質(zhì)教育,關(guān)鍵在于有素質(zhì)全面的教師。在這個全面的素質(zhì)中,師德師風(fēng)素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。面對改革開放的時代大潮,面對教育的新使命和新任務(wù),教師不僅需要轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,更新知識,提高教育教學(xué)水平,更需要具備良好的職業(yè)道德,成為學(xué)生增長知識和思想進步的“雙師”型導(dǎo)師。教師的師德師風(fēng)直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施,關(guān)系到青年大學(xué)生的健康成長,關(guān)系到國家的未來和民族的希望。因此,加強師德師風(fēng)建設(shè),也正是教育使命和教師職責(zé)的必然要求。

一、師德的涵義

教師的職業(yè)道德簡稱為師德,是指教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德是教師具體化、職業(yè)化和個性化的社會道德。教師的職業(yè)道德包括教師職業(yè)價值取向、職業(yè)情感、職業(yè)原則與規(guī)范等�！皩W(xué)高為師,德高為范”,是對教師職業(yè)特征及其專業(yè)特征的概括,也是對現(xiàn)代教師的人格要求。師德時時體現(xiàn)在教師高尚的人格中,它具有感召力和激勵性,潛移默化地影響著學(xué)生的人生追求和品格造就。因此,教師的特殊職業(yè)決定了師德是教師應(yīng)具有的綜合素質(zhì)中的統(tǒng)帥和靈魂。

二、師德建設(shè)的主要內(nèi)容

師德是教師素質(zhì)之魂,是教師做人、從教的基礎(chǔ)。同傳統(tǒng)意義上的師德建設(shè)相比,新的時代背景和現(xiàn)實環(huán)境下的師德建設(shè)呈現(xiàn)出以下四個方面的新特點:在教育理念上強調(diào)以人為本;培養(yǎng)目標(biāo)上強調(diào)創(chuàng)新精神;在嚴(yán)謹治學(xué)上強調(diào)終身學(xué)習(xí);在工作態(tài)度上強調(diào)服務(wù)意識。我國歷來有注重師德的傳統(tǒng),漢代學(xué)者楊雄就講過:“師者,人之模范也�！绷己玫膸煹驴梢愿爬�為四句話:無私奉獻,甘為人梯;忠于事業(yè),熱愛學(xué)生;為人師表,教書育人;求真務(wù)實,不斷創(chuàng)新。

三、加強學(xué)校師德建設(shè)的意義

(一)加強師德建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍的第一要素

教師是人才的培養(yǎng)者,也是學(xué)校學(xué)術(shù)聲譽的奠基者和傳播者,更是優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)者和示范者。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范,而且也是教育學(xué)生的重要手段。高尚的師德是一種無形而巨大的力量,對青年學(xué)生潛移默化地教育,起著言傳身教、以身立教的作用。良好的師德師風(fēng)是教師隊伍素質(zhì)中至關(guān)重要的方面。加強師德建設(shè),提高教師隊伍的整體素質(zhì),是提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才的需要。

(二)加強師德建設(shè)是學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)的推動力量

師德決定教風(fēng),教風(fēng)決定學(xué)風(fēng)。教師自身道德魅力對學(xué)生潛移默化的影響,教師自身的修養(yǎng)對學(xué)生的啟迪和熏陶無處不在。師德高尚,教風(fēng)廉政,學(xué)風(fēng)隨之而佳,反之亦然。因此,校風(fēng)建設(shè)中,師德建設(shè)是源頭性工程。

(三)加強師德建設(shè)是學(xué)校生存和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)

只有廣大教育工作者履行好自己的使命,有高尚的師德師風(fēng),才能打造一流的教師隊伍,才有可能培養(yǎng)出一流的學(xué)生,從而建設(shè)一流的學(xué)校。在職業(yè)教育普及化的今天,沒有一個用人單位愿意接收沒有能力,不講道德,素質(zhì)低下的學(xué)生。如果職業(yè)學(xué)校的就業(yè)率低,勢必影響到學(xué)校的招生,也必定影響到學(xué)校的生存和發(fā)展。

(四)加強學(xué)校師德建設(shè)是時展的必然要求

長期以來,廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻,贏得了全社會的尊重。在市場經(jīng)濟條件和開放環(huán)境下,對職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。師德建設(shè)工作還存在許多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。教師隊伍的師德水平和全面素質(zhì)亟待進一步提高,師德建設(shè)工作亟待進一步加強和改進,師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進一步改善。在新的歷史時期,加強和改進職業(yè)學(xué)校師德建設(shè)是一項刻不容緩的緊迫任務(wù)。

四、弘揚高尚師德,構(gòu)建文明校園

圖書館是為學(xué)校教育教學(xué)科研服務(wù)的部門,是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口,是弘揚校園文化的精神陣地。作為學(xué)校圖書館館長,我深知增強服務(wù)意識,密切讀者與館員的感情,提高館員的職業(yè)素養(yǎng)對推進圖書館工作的重要意義。為了加強館員道德修養(yǎng),在館內(nèi)提出“內(nèi)強素質(zhì),外塑形象,服務(wù)至上,創(chuàng)新發(fā)展”的工作目標(biāo)和發(fā)展要求。作為一名合格的圖書館員,一要敬崗愛業(yè),富有愛心耐心,堅定服務(wù)意識,始終把讀者的需要放在第一位;二要有甘于奉獻、開拓創(chuàng)新的職業(yè)態(tài)度和埋頭苦干、認真負責(zé)、甘當(dāng)春蠶、蠟燭和人梯的職業(yè)作風(fēng);三要有認真鉆研業(yè)務(wù),勤奮進取的拼搏精神;四是要有嚴(yán)于律己、崇高師德的職業(yè)人格。圖書館作為面向為廣大師生服務(wù)的窗口,館員的職業(yè)道德水平是一個“形象工程”。為此,在管理方面,我館提倡以人為本,用心做事,積極進取,創(chuàng)新發(fā)展的工作作風(fēng)和無私奉獻、求真務(wù)實的職業(yè)精神。在這個目標(biāo)指引下,在為廣大師生服好務(wù)的同時,圍繞校園文化建設(shè),圖書館以“文明書香伴我行”為主題,組織舉辦校園讀書節(jié),開展了學(xué)生閱讀情況問卷調(diào)查、讀書征文、講座、書簽制作、自創(chuàng)讀書格言和以讀書為主題的電子板報比賽等形式多樣的讀書活動,評選出“讀書明星”和“書香班級”,鼓勵學(xué)生“多讀書,讀好書,好讀書”,在學(xué)校掀起了讀書的熱潮。在張弛有序緊張充實的工作中,通過用心做事,師德得到鍛煉和提高,個人的工作價值也得以體現(xiàn)。在“比、看、齊”的競爭中,大家都不甘落后,充分發(fā)揮自己主觀能動性,既有分工,又有協(xié)作,積極主動地工作,極大地推動了圖書館工作和諧、穩(wěn)步、協(xié)調(diào)發(fā)展。圖書館工作得到推進的同時,在一定程度上也促進了學(xué)校文明文化校園建設(shè)。

總之,教師不僅是學(xué)生知識的傳授者,能力的培養(yǎng)者,更應(yīng)該是學(xué)生思想品德的引導(dǎo)者。師德是教師職業(yè)生命之靈魂,熱愛學(xué)生,是師德的核心內(nèi)容。樂業(yè)勤業(yè),是師德規(guī)范的最高境界。教育的目的不僅是知識的傳承,更重要的在于喚醒、激勵和鼓勵。青年學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成時期,教師的言行會對學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。教師在師德建設(shè)上應(yīng)肩負更重要的責(zé)任,要從內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善等方面加強師德修養(yǎng),要用心體驗教育帶來的內(nèi)在尊嚴(yán)和歡樂,用心感受教育的精神雅致。職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,以學(xué)生為本,用自己的學(xué)識魅力和人格魅力來吸引和鼓舞學(xué)生,弘揚高尚師德,敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè),在文明和諧校園建設(shè)中形成一道亮麗的風(fēng)景線。

參考文獻:

1.張玉峰,田桂瑩.簡論高校師德建設(shè)[j].教育與職業(yè),2006,(8).

師德師風(fēng)建設(shè)的意義范文第5篇

關(guān)鍵詞：黨校；師德師風(fēng)；問題；建設(shè)

黨校師德師風(fēng)直接影響著黨員干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量與效果。加強黨校師德師風(fēng)建設(shè)對在新形勢下培養(yǎng)和造就一支有堅定的理想信念、有高尚的道德情操、有過硬的專業(yè)能力、有強烈的責(zé)任感的黨校教師隊伍，具有極為重要的現(xiàn)實意義。

一、充分認識黨校師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性

所謂師德，是指教師從事教學(xué)活動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總稱，是教師應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng)，包括理想信念、道德情操、工作態(tài)度和行為規(guī)范等方面。所謂師風(fēng)，是指教師的精神風(fēng)貌、工作作風(fēng)的表現(xiàn)。師德是內(nèi)在要求，師風(fēng)是外在表現(xiàn)。師德師風(fēng)作為規(guī)范要求，既有歷史的繼承性，也有鮮明的時代特征。黨校師德師風(fēng)有其特殊性，因為黨校姓黨，黨校教師姓黨，黨校不是一般的學(xué)校，黨校教師不是一般的教師，黨校的教育培訓(xùn)對象不是一般學(xué)生。所以，黨校師資隊伍建設(shè)的力度也應(yīng)該不一般，黨校師德師風(fēng)從內(nèi)涵到外在表現(xiàn)形式都更加嚴(yán)格。

黨校的中心工作是干部教育培訓(xùn)，而干部教育培訓(xùn)的主體是教師，教師的品德、能力和水平，直接決定著干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量和社會影響力，決定著黨校事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。其中，加強師德師風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。

（1）加強師德師風(fēng)建設(shè)是堅持黨校姓黨原則的需要。黨校姓黨是新形勢下黨中央對黨校工作的明確要求，也是黨校工作的基本原則。對黨校教師來說，必須要在政治上忠誠，不斷加強黨性錘煉，做中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和踐行者，思想和行動上同以為總書記的黨中央保持高度一致，在重大原則問題上，立場堅定，旗幟鮮明。這也是黨校的立校之本和發(fā)展的靈魂。黨校師德師風(fēng)，在很大程度上反映出是否堅持黨校姓黨原則。因此，黨校教師要堅持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨；不僅要在教學(xué)科研上有能力，更要在政治上靠得住，品德上作表率；要有堅強的黨性，要有堅定的中國特色社會主義信念。熱愛黨校教育事業(yè)，自覺遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，要有看齊意識。

（2）加強師德師風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)“四鐵干部”的需要。黨校培養(yǎng)的都是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。要求的“四鐵干部”，其主要培訓(xùn)陣地在黨校。有人把黨校教師比喻為執(zhí)政者之師，因此，黨校教師的責(zé)任重大。黨校教師塑造的是廣大黨員干部的政治靈魂，為黨員干部“壯骨補鈣”是黨校的重要任務(wù)，造就“四鐵干部”隊伍，黨校教師必須首先要加強自身的黨性修煉和品行提升，堅持馬克思主義信仰，堅定共產(chǎn)主義理想，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。黨性是黨校教師立業(yè)、立德的基石。黨校教師的黨性修養(yǎng)在很大程度上表現(xiàn)為師德師風(fēng)，作為教育培訓(xùn)黨員干部的教師，必須作表率，不忘信仰和使命，不忘崗位職責(zé)和學(xué)員期待。要始終保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，不忘初衷，做甘于寂寞、勇于奉獻、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)狞h校教師。這樣才能擔(dān)負起培養(yǎng)“四鐵干部”的重任。

（3）加強師德師風(fēng)建設(shè)是提高政治責(zé)任意識的需要。黨校因黨而立，要堅持正確的政治方向。黨校事業(yè)重要、任務(wù)艱巨，使命光榮，黨校教師必須要有高度的責(zé)任意識，這種責(zé)任意識來自良好的師德師風(fēng)，有了這種責(zé)任意識，就能時刻牢記組織的信任和崗位的重要，就能保持充滿激情的精神狀態(tài)，才能認清自己的身份，自覺把學(xué)習(xí)研究和宣傳黨的理論、路線、方針、政策作為自己的政治責(zé)任和價值追求，通過黨校講壇論壇，把黨的意圖、主張、重大決策部署變?yōu)閺V大黨員干部的自覺行動，使干部教育培訓(xùn)過程轉(zhuǎn)化為統(tǒng)一思想、加強修養(yǎng)、提高能力的過程，使黨校教育更好地體現(xiàn)時代性，更具實效性。

二、當(dāng)前師德師風(fēng)方面存在的主要問題

這些年來，特別是黨的十以來，中共鹽城市委黨校（以下簡稱“我�！保└叨戎匾暯處熽犖榻ㄔO(shè)，師德師風(fēng)建設(shè)取得了顯著成效。但對照中央、省市委的要求和新形勢下黨員干部對黨校教育培訓(xùn)的期盼，其中還存在諸多問題。我們通過對市、縣（市、區(qū)）黨校和黨員干部的調(diào)查了解，黨校在師德師風(fēng)方面存在的問題主要集中體現(xiàn)在三個方面。

一是理想信念淡化，奉獻精神缺失。當(dāng)前，少數(shù)權(quán)力部門的錢權(quán)交易、執(zhí)法司法機關(guān)的貪贓枉法等一些職業(yè)道德失范現(xiàn)象，對黨校教師的影響較大。個別教師認為，能干好本職工作，遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，遵守國家的法律法規(guī)，就已經(jīng)對得起自己的工資和道德良心了，因此，平時只注重業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)與提高，忽視了思想道德修養(yǎng)，特別是黨性修養(yǎng)。不同的理想目標(biāo)和精神境界會在日常工作中產(chǎn)生不同的結(jié)果，于是，有的教師遇事講報酬，久而久之，理想信念淡化，價值觀偏移。

二是責(zé)任意識不強，工作得過且過。責(zé)任心是師德的重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)。一個有高度責(zé)任感和使命感的教師，才能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。有的教師備課不認真，對教學(xué)專題研究不深，知識未更新，信息量不大，講課枯燥無味，學(xué)員評價不高；有的教師服務(wù)黨委政府中心工作的意識不強，應(yīng)付式地搞科研調(diào)研活動，多年寫不出有分量有水平的科研論文和調(diào)研決策咨詢報告。

三是言行舉止失范，忽視表率作用。在全國黨校工作會議上的講話中指出，黨校是學(xué)校，但不是普通學(xué)校，而是黨教育培訓(xùn)執(zhí)政骨干的學(xué)校，政治上必須有更高的要求。但有的教師沒有學(xué)習(xí)意識，在講壇上隨心所欲，無所顧忌，熱衷于傳播西方資本主義價值觀念；有的以小道消息來彰顯個性，吸引學(xué)員；有的衣著不整，“出口成臟”，舉止粗俗；有的過于看重個人利益，維權(quán)方式粗暴野蠻，令人發(fā)指。凡此種種，不僅有損黨校教師的整體形象，而且敗壞了黨校的聲譽。

三、加強黨校師德師風(fēng)建設(shè)的對策建議

黨校教師的品行與作風(fēng)在很大程度上體現(xiàn)了黨的形象，講黨性，重品行，作表率，加強師德師風(fēng)建設(shè)，是貫徹落實全國黨校工作會議精神的必然要求，是加強黨校教師隊伍建設(shè)的重要舉措，是提高黨校工作滿意度的迫切需要，是建設(shè)一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、形象好的高素質(zhì)黨校教師隊伍的有效載體。如何加強師德師風(fēng)建設(shè)，筆者認為，應(yīng)在三個方面有所作為。

（1）開展以“黨校教師身份意識”為主題的師德師風(fēng)教育活動。黨校教育有其特殊性，既不同于普遍的國民教育，又不同于社會培訓(xùn)。教學(xué)上，黨校的培訓(xùn)對象是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論骨干；科研上，要求黨校要成為黨和國家的重要智庫，所以，科研的注意力集中在黨委政府的中心工作上，研究成果直接為黨委政府決策服務(wù)。黨校的教學(xué)和科研具有鮮明的政治導(dǎo)向。但從現(xiàn)狀看，一些黨校教師忘記了自己的特殊身份，受社會上不良風(fēng)氣的影響，淡化了身份意識，責(zé)任感和使命感有所削弱。所以，有必要結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹全國黨校工作會議精神，開展黨校教師身份意識大討論。通過縝密的計劃安排，深入宣傳發(fā)動，深化對師德師風(fēng)建設(shè)重要性、必要性和緊迫性的認識。進一步厘校教師應(yīng)具有的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、道德品行標(biāo)準(zhǔn)。通過精準(zhǔn)排查分析，找準(zhǔn)各自在認識和品行上的不足，明確整改措施，以此達到強化道德行為、端正思想品行、提升職業(yè)素養(yǎng)、勝任崗位工作的目的。

（2）積極營造尊師重教的文化氛圍。師德師風(fēng)建設(shè)必須全面發(fā)動，全員參與。要實現(xiàn)“一流黨�！焙汀胞}城優(yōu)秀黨�！钡哪繕�(biāo)，必須明確教師在黨校的主體地位，并充分發(fā)揮在各項工作中的重要作用，徹底改變以往在師資隊伍建設(shè)中重業(yè)務(wù)輕師德的現(xiàn)象，分層次、全方位地加強師德師風(fēng)建設(shè)。一是要加強青年教師的培訓(xùn)，特別是加大政治素質(zhì)和黨校教師職業(yè)道德的培訓(xùn)力度。二是要充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用。青年教師指導(dǎo)中心要構(gòu)建科學(xué)的運行機制，不能光有牌子無活動。三是要加大宣傳力度。有關(guān)職能部門要結(jié)合我校實際，舉行師德師風(fēng)形勢報告會，不斷增強教師愛崗敬業(yè)意識和無私奉獻精神。四是發(fā)揮典型示范作用。利用建黨節(jié)、教師節(jié)和年終總結(jié)考評等節(jié)點，樹立并宣傳一批“德業(yè)雙星”典范，使大家通過身邊先進人物的事跡，受到熏陶和感染。五是要增強黨校教師崗位吸引力。根據(jù)黨中央要求，積極探索建立崗位等級、工作業(yè)績與薪酬福利掛鉤機制和符合黨校干部教育培訓(xùn)特點的師資準(zhǔn)入與退出機制，真正做到用感情留人用、事業(yè)留人和用相應(yīng)的待遇留人。

（3）探索構(gòu)建科學(xué)的師德師風(fēng)考評體系。加強師德師風(fēng)建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，特別是在黨�，F(xiàn)行的“雙軌制”體制下，師德師風(fēng)建設(shè)面臨的障礙因素較多，要不斷研究解決黨校師資隊伍建設(shè)和管理中出現(xiàn)的新情況、新問題，采取積極有效的舉措，通過體制機制創(chuàng)新，用制度管人管事，提高師德師風(fēng)建設(shè)的效能。一是組織教師認真學(xué)習(xí)討論在全國黨校工作會議上的講話、《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》、中央和省委《關(guān)于加強和改進新形勢黨校工作的意見》，分析查擺突出問題。引導(dǎo)教師在享受權(quán)利的同時，積極履行崗位職責(zé)，妥善處理好物質(zhì)待遇與工作態(tài)度及工作作風(fēng)的關(guān)系，教學(xué)和科研的關(guān)系，主業(yè)與副業(yè)的關(guān)系，既要肯定教師通過正當(dāng)途徑維護自身切身利益的合法合理性，又要積極化解由于有關(guān)部門對政策的理解能力和政策執(zhí)行過程中出現(xiàn)的偏差而出現(xiàn)的過激情緒。努力培養(yǎng)勤奮嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和耐得住寂寞、守得住清貧、安貧樂教的高尚品格。二是強化制度功能。把師德師風(fēng)建設(shè)納入制度化、規(guī)范化的軌道。教學(xué)支部平時要擔(dān)負起開展師德師風(fēng)建設(shè)的主體責(zé)任；紀(jì)檢監(jiān)察部門和組織人事部門要根據(jù)制度加強指導(dǎo)和督查；校內(nèi)教職工之間要加強相互監(jiān)督和促進；重視學(xué)員和社會對教師道德行為的反饋，以便及時掌握情況，及時化解問題和矛盾；依據(jù)中央文件精神，對師德師風(fēng)不良或不適宜從事黨校教學(xué)的，調(diào)整工作崗位，或通過組織措施調(diào)離黨校。三是加強教師自身建設(shè)。通過政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德的增強，使教師能全面、客觀地看待自我，分析自我，不斷改善和提升師德師風(fēng)效能，把師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)化為自覺行動，全身心投入到黨的干部教育事業(yè)中。

參考文獻：

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