建筑工程專業(yè)范文第1篇

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)從事中小型水利水電工程設(shè)計、水利水電工程施工與管理工作的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

主要課程：工程制圖、工程力學(xué)、工程測量、工程地質(zhì)、水利學(xué)、土力學(xué)、水電規(guī)劃、建筑結(jié)構(gòu)、水工建筑物、水利水電工程施工、水電站、建筑概論、概預(yù)算與招投標等。

擇業(yè)方向：畢業(yè)生面向水利水電行業(yè)的大中型企事業(yè)單位和地方水利部門，從事水利水電工程的設(shè)計、施工和管理工作。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

建筑工程專業(yè)范文第2篇

關(guān)鍵詞：施工單位；施工員；專業(yè)技能人才；實踐教學(xué)；綜合素質(zhì)

建筑工程是我國經(jīng)濟建設(shè)中的基礎(chǔ)性行業(yè)，近年來，我國社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入的力度不斷擴大，使得建筑專業(yè)畢業(yè)生的需求一直都比較旺盛。我國眾多大專院校都相繼開辦了土木類專業(yè)，畢業(yè)生數(shù)量成倍增加。面對建筑行業(yè)快速發(fā)展對學(xué)生不斷提高的要求和畢業(yè)生人數(shù)的增大的壓力，高職院校建筑工程專業(yè)畢業(yè)生的綜合水平和崗位適應(yīng)能力就成為社會關(guān)注的問題。對此筆者走訪了甘肅、四川、北京等地的建筑企業(yè)，通過直接訪談和問卷調(diào)查等方式，調(diào)查了畢業(yè)生的主要就業(yè)去向,企業(yè)主要崗位職員缺口,以及對高職畢業(yè)生的評價、要求與建議。

一、企業(yè)對建筑工程專業(yè)畢業(yè)生的需求狀況分析

目前，建筑企業(yè)對生產(chǎn)一線做技術(shù)操作和現(xiàn)場管理的人員十分緊缺。建筑行業(yè)的主要就業(yè)部門有房地產(chǎn)公司、設(shè)計院、施工單位、監(jiān)理單位和建筑行政管理部門等。其中施工單位對建筑工程專業(yè)人才的需求占到70％，是高職畢業(yè)生的主要就業(yè)部門。它主要需要的是既懂理論又能熟練操作的技術(shù)工人，緊缺的工作崗位有測量員、材料員、安全員、鋼筋工、抹灰工、預(yù)算員。在調(diào)查的15家企業(yè)中，測量員的需求量為90%，鋼筋工為60%、材料員、安全員為40%、預(yù)算員為20%。wwW.133229.COm以鋼筋工的工作內(nèi)容與需求為例進行分析，鋼筋工要求理解施工圖紙和具體施工過程，嚴格依據(jù)設(shè)計要求計算鋼筋下料長度，統(tǒng)計鋼筋型號、數(shù)量，確定鋼筋加工方法，現(xiàn)場監(jiān)督工人施工。這種工作的理論水平不深，但對實踐經(jīng)驗和識圖能力要求卻很高，而且現(xiàn)場操作的勞動強度也比較大。很多本科畢業(yè)生嫌技術(shù)含量不高、勞動強度大而不愿做，而普通工人又因不懂專業(yè)知識而無法做，所以施工中常常出現(xiàn)因沒有人搞鋼筋下料計算而耽誤工期的尷尬局面。材料員、安全員、施工員、預(yù)算員等工作也都是腦力勞動和體力勞動密切結(jié)合的崗位，因此有一定專業(yè)基本功、動手能力強的技術(shù)工人是企業(yè)最缺乏的人員。高職教育的人才培養(yǎng)目標就是要培養(yǎng)具有專業(yè)技能的實用型應(yīng)用人才，事實說明大力發(fā)展高職教育勢在必行。

但是調(diào)查同時發(fā)現(xiàn)用人單位仍然主要招收本科畢業(yè)生，對大專生則要求必須有工作經(jīng)驗。如甘肅省四建，每年至少招聘20名員工，招收的應(yīng)屆畢業(yè)生基本都是本科生，而大專生則要求有3年以上工作經(jīng)驗。私營小企業(yè)更注重工人的實效性，他們會隨項目需要長期招聘員工，并在3個月的試用期內(nèi)檢驗員工的工作能力，上手快的才長期聘用。這說明目前高職畢業(yè)生素質(zhì)與社會需求還有較大差距，高職的教學(xué)模式還存在很多不足，需要大力調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)方式，與社會企業(yè)積極合作，鍛煉學(xué)生的動手能力，突出大專畢業(yè)生優(yōu)勢。

二、企業(yè)對高職畢業(yè)生的工作要求

表1 用人單位對高職畢業(yè)生應(yīng)具備的知識要求調(diào)查表

表2 用人單位對高職畢業(yè)生應(yīng)具備的能力要求調(diào)查表

通過調(diào)查分析，企業(yè)對高職畢業(yè)生的主要要求首先是，畢業(yè)生要有扎實的建筑專業(yè)基礎(chǔ)知識。具體要求是，能讀懂施工圖紙，熟悉施工規(guī)范和圖集，會進行一般的受力計算。很多企業(yè)反映目前有不少畢業(yè)生工作一年后仍讀不懂復(fù)雜工程的圖紙，直接影響了工作開展。還有部分企業(yè)反映畢業(yè)生的計算能力不夠，簡單的工程預(yù)算或腳手架計算要很長時間才能完成。其次，畢業(yè)生應(yīng)掌握建筑專業(yè)基本技能，持有專業(yè)技能證書，如測量員、材料員、預(yù)算員、施工員、監(jiān)理證書等，工作后能盡快考取建造師、造價師等執(zhí)業(yè)資格證書。第三，畢業(yè)生要有良好的溝通協(xié)調(diào)能力。項目施工是一項強調(diào)多部門多工種互相配合、協(xié)同作業(yè)的活動，團隊間的溝通協(xié)調(diào)顯得尤為重要。不少企業(yè)表示，畢業(yè)生的成材與發(fā)展，很大程度上取決于個人的協(xié)調(diào)能力，即使專業(yè)知識不強，但有主動溝通、樂于合作的精神，畢業(yè)生在企業(yè)中也可以很好地成長起來。第四，畢業(yè)生應(yīng)具備一定綜合能力。施工員的現(xiàn)場管理職責(zé)要求，畢業(yè)生必須有良好的自學(xué)能力和自我心理調(diào)控能力，遇到實際問題能冷靜分析、協(xié)調(diào)處理。在這一點上有企業(yè)甚至直接要求畢業(yè)生有開朗豁達、積極主動的性格特征。此外，企業(yè)還要求學(xué)生具有計算機操作能力，會使用常用辦公軟件，如word、excal、autocad等。

三、高職畢業(yè)生在工作中存在的問題和企業(yè)對高職教育的建議

在評價畢業(yè)生的不足時，很多企業(yè)認為，近年來的畢業(yè)生不論何種學(xué)歷，普遍存在的問題一是工作中有明顯浮躁情緒，其次團隊協(xié)作能力欠佳，不會和客戶溝通。第三是敬業(yè)精神不足，對工作缺乏責(zé)任心，對重要數(shù)據(jù)的態(tài)度不嚴謹。企業(yè)可以理解畢業(yè)生希望快速提升的心情，但是重要工作更需要有端正的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

企業(yè)對大專院校的建議，在專業(yè)及課程設(shè)置方面，建議課程設(shè)置不宜過細，但專業(yè)知識盡量全面，如學(xué)習(xí)工業(yè)與民用建筑專業(yè)的學(xué)生還應(yīng)了解道路、橋梁方面的知識；在課程教學(xué)方面，希望加強職業(yè)技能培養(yǎng)，強烈要求多帶領(lǐng)學(xué)生下工地實習(xí)；在素質(zhì)培養(yǎng)方面，希望學(xué)校注意培養(yǎng)學(xué)生的溝通合作能力，鍛煉學(xué)生的抗挫折力；此外還要注意培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、高尚的道德情操，形成良好的職業(yè)道德。

四、高職院校建筑工程專業(yè)建設(shè)初探

（一）加強課程體系建設(shè)，強化識圖能力培養(yǎng)

知識是成才的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)根據(jù)畢業(yè)生崗位知識需求來分析整合課程內(nèi)容。高職院校建筑工程專業(yè)課程體系安排要與建筑專業(yè)八大員的技能要求掛鉤，修訂教學(xué)大綱。課程內(nèi)部去粗取精，外部將內(nèi)容聯(lián)系緊密的課程有機結(jié)合于一體，并緊密圍繞工程應(yīng)用來講解理論知識。

加大對專業(yè)基礎(chǔ)課《建筑制圖》的建設(shè)力度，不斷擴充、更新教學(xué)模型，充分利用現(xiàn)在多媒體技術(shù)教學(xué)，廣泛搜集規(guī)范、實用的施工圖紙以補充教材中的不足。在教學(xué)中用現(xiàn)場參觀、模型測繪、圖紙算量和圖紙會審等模擬工作過程的方式來授課。課外根據(jù)后續(xù)專業(yè)課的需要，每學(xué)期發(fā)放典型建筑的施工圖，讓學(xué)生帶任務(wù)看圖，不斷強化學(xué)生的識圖能力。

（二）加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，訓(xùn)練學(xué)生動手能力

延長實踐教學(xué)時間，增強校企合作。通過教學(xué)參觀、實訓(xùn)專用周以及頂崗實習(xí)等手段，循序漸進地開展實踐教學(xué)。多方面多渠道與企業(yè)開展合作，并與有規(guī)模實力的企業(yè)形成長期實習(xí)合同，建立專業(yè)實訓(xùn)基地。學(xué)校應(yīng)設(shè)法組織教師輪流到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參加相關(guān)專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書的考評，突出教師在實踐課教學(xué)中的監(jiān)督指導(dǎo)作用。

（三）分析失敗工程案例，注重對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)

教師平時應(yīng)注意收集國內(nèi)外失敗建設(shè)項目案例，通過案例分析強調(diào)敬業(yè)精神在工作中的巨大作用，讓學(xué)生樹立起嚴謹、合理的工程理念，培養(yǎng)盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基指出：“教師的個人范例對學(xué)生的心靈是任何東西都不可能取代的最有用的陽光�！苯處熯�應(yīng)培養(yǎng)自身嚴謹治學(xué)的態(tài)度，以認真、負責(zé)的工作面貌感召學(xué)生。

（四）貫通就業(yè)指導(dǎo)，樹立職業(yè)意識

在課堂教學(xué)和日常學(xué)生工作中不斷進行就業(yè)教育。目前大專院校都開設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心和就業(yè)指導(dǎo)課，但都只是單純指導(dǎo)學(xué)生如何找工作，沒有具體結(jié)合到學(xué)生所學(xué)專業(yè)的就業(yè)特點，導(dǎo)致部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)目標不明確、面臨就業(yè)時對自身能力評價不足、對工作發(fā)展有很大焦慮的問題。因此，就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)從新生入學(xué)時就開始進行，由專業(yè)課教師授課，通過平時教學(xué)、專題講座、和學(xué)生管理等多方面向?qū)W生不斷介紹專業(yè)特點和職業(yè)能力要求，讓學(xué)生有意識地進行自我能力培養(yǎng)。

（五）廣泛開展校園活動，注重隱性教育

在校園活動中學(xué)生是主角，在籌劃、參與活動的過程中，學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、處理問題的能力以及語言表達能力都得到了充分鍛煉。這種綜合能力的培養(yǎng)是課堂教學(xué)上所進行不了的。很多用人單位都十分青睞有學(xué)生會工作經(jīng)歷的畢業(yè)生。因此，職業(yè)教育還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生參與校園活動的積極性，以學(xué)分制的方式督促學(xué)生踴躍參與各類社團活動，在集體活動中培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。

通過企業(yè)調(diào)研，我們認識到建筑工程專業(yè)人才的培養(yǎng)必須緊跟現(xiàn)代基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展的步伐。只有不斷對市場進行調(diào)研和分析，根據(jù)企業(yè)的需求不斷進行專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革，對課程體系和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行深入探索和更新，才能培養(yǎng)出社會認可的建筑施工技術(shù)人才。

參考文獻：

［1］ 施工員崗位職責(zé)    時間：2006-2-6

［2］屠立、陳曉英、朱凡高職cad專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)走向與課程體系構(gòu)建

《機械職業(yè)教育》2005年第11期11月15日出版

［3］ 張永軍 數(shù)控專業(yè)的教學(xué)改革

《機械職業(yè)教育》2005年第11期11月15日出版

建筑工程專業(yè)范文第3篇

兩年來我學(xué)會了勤奮，學(xué)會了堅強，學(xué)會了堅持，學(xué)會了誠實。我深刻認識到在職校的學(xué)習(xí)是為了工作，為了提高自己的職業(yè)技能。所以在房校的學(xué)習(xí)，我變得更有自信。對專業(yè)課的學(xué)習(xí)需要多練，不能空想，我比以前增加了動手的能力。我在學(xué)習(xí)、工作、和生活上遇到許多挫折，面對著這些，我選擇了勇敢去面對，而不是退縮。我在房校結(jié)交了很多朋友，交友的首要原則是誠實守信，我做到了，我希望我的誠實可以結(jié)交到更多的朋友。

我的學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅，每個學(xué)期均拿到獎學(xué)金，榮獲“學(xué)習(xí)積極分子”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀學(xué)生”等。這些源于我對學(xué)習(xí)的熱愛，我認為做任何事情都要有興趣，特別是學(xué)習(xí)，沒興趣就學(xué)不好。我認為對專業(yè)課學(xué)習(xí)不應(yīng)只停留在課本上，還應(yīng)該多閱讀課外書。所謂“學(xué)海無邊”，學(xué)習(xí)不應(yīng)只停留在課本上，應(yīng)經(jīng)常對市場材料價格做調(diào)查。施工技術(shù)和材料是不斷發(fā)展的，只有不斷關(guān)心最新施工技術(shù)和材料價格，才能學(xué)好專業(yè)知識。

在學(xué)習(xí)上，我認為對建筑工程造價專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，需要的知識面廣了，涉及施工技術(shù)、材料性質(zhì)、設(shè)備等方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)專業(yè)課程，需要與實際結(jié)合，更需要認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，細心、謹慎的性格。有一點特別的是，建筑工程與經(jīng)濟相掛鉤，在保證工程質(zhì)量的前提下，應(yīng)減少材料的損耗，選用更經(jīng)濟的材料。

建筑工程專業(yè)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】建筑工程技術(shù)；人才需求；專業(yè)建設(shè)；人才培養(yǎng)

隨著建筑市場的快速發(fā)展和施工的技巧和能力、項目管理等相關(guān)市場的不斷擴大，社會各行業(yè)如房地產(chǎn)公司、建筑安裝企業(yè)、咨詢公司等對建筑工程技術(shù)人才的需求不斷增加，建筑行業(yè)的發(fā)展十分迅速。建筑工程技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)一批具有較強實踐技能和良好職業(yè)道德，從事建筑工程施工及管理、工程招投標、工程預(yù)結(jié)算、建筑工程設(shè)計、一般房屋建筑與舊房維修改造等工作，適應(yīng)建筑業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)和第一線需要的高等應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。

一 、建筑行業(yè)人才基本現(xiàn)狀

隨著時代的進步，我國建筑和基本建設(shè)管理體制，建筑施工企業(yè)的生產(chǎn)方式和組織結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化，以工程項目管理為核心的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理體制已基本形成，建筑施工企業(yè)普遍實行了項目負責(zé)制和項目成本核算制，同時，工程項目管理作為一門應(yīng)用科學(xué)，其理論研究也逐步得到了各方面的重視。目前我省建筑市場急需一支懂技術(shù)、會管理、善經(jīng)營的職業(yè)化的建筑施工企業(yè)項目經(jīng)理隊伍。然而，由于建筑類普通高等教育培養(yǎng)人才的過分專業(yè)化、學(xué)科化，現(xiàn)在社會上建設(shè)類高等職業(yè)教育又出現(xiàn)空檔，中職教育層次偏低等原因，這樣集專業(yè)、管理、經(jīng)濟、法律、稅務(wù)、計算機等知識為一體的應(yīng)用型、復(fù)合型高級建筑人才變得緊俏起來。以發(fā)達國家高等職業(yè)院校在校生占整個高等教育在校生的比例，大多已達到30%～60%，而我國尚不足10%，有很大的發(fā)展空間。

二、構(gòu)建立體化教學(xué)模式

教高〔2006〕16號文件明確提出了“積極推進訂單培養(yǎng)，探索任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)、工學(xué)交替”[1]等有利于提高學(xué)生綜合能力的教學(xué)模式，各高校在教學(xué)方法上也進行了大膽探索，并取得了初步成效。課程體系與教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置，是保證人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。堅持“以行業(yè)為依托、職業(yè)為特色、能力為本位、質(zhì)量為準則”的先進教育理念，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，主動適應(yīng)建筑行業(yè)的發(fā)展需要。

1、重構(gòu)課程體系，加強課程建設(shè)

根據(jù)建筑工程技術(shù)領(lǐng)域和施工員、安全員等崗位群的任職要求，參照安全員等的執(zhí)業(yè)資格標準，與企業(yè)技術(shù)骨干合作，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)課程與崗位任務(wù)的對接，重組課程體系。

2、加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)

高職院校通過建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地，探索校企合作的持續(xù)發(fā)展機制，主動尋求行業(yè)企業(yè)的支持，以服務(wù)求支持，以貢獻求發(fā)展。通過建設(shè)實訓(xùn)基地，完善管理和合作機制，建立學(xué)校和企業(yè)之間的組織聯(lián)系制度，形成產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、互惠雙贏的良性循環(huán)。

3、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

在實踐的基礎(chǔ)上探索和完善“工學(xué)結(jié)合-項目導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式，按照“校企合作”加強專業(yè)建設(shè)。將職業(yè)技能培養(yǎng)融入到操作性實驗、應(yīng)用性實訓(xùn)、畢業(yè)頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。

三、建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢及對畢業(yè)生的需求

1、隨著建筑行業(yè)整體向好，建筑企業(yè)對建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的需求趨旺。

2、高職成為建筑業(yè)招聘畢業(yè)生的基本學(xué)歷要求。

3、建筑企業(yè)對這十大熱門專業(yè)的需求量占建筑行業(yè)對畢業(yè)生需求量的80%，近年來還以增幅8%的速度穩(wěn)步增長。

4、建筑工程技術(shù)、建筑學(xué)、電氣工程技術(shù)、給排水工程、暖通工程、財務(wù)管理、項目管理、企業(yè)管理、工程造價、道路與橋梁是2006年至2023年建筑企業(yè)招聘大中職的前十位。

5、技術(shù)類人才成為建筑業(yè)招聘永恒的主題，行業(yè)的高增長將帶來此類人才需求量的放大。

四、建筑行業(yè)人才需求分析

我院建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)的工作領(lǐng)域包括建筑施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、工程質(zhì)量監(jiān)督站、建設(shè)單位、監(jiān)理公司、工程造價咨詢等部門。近幾年來，國家加大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，其目的就是通過加大對基礎(chǔ)設(shè)施的投入，來帶動其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。事實證明，這種帶動作用無疑會增加建筑工程專業(yè)人才需求。但是對人才的需求不會只僅限于傳統(tǒng)的房屋建筑工程方面，而是具有較為全面的土木工程基礎(chǔ)知識的應(yīng)用型人才。這對我們的教學(xué)改革提出了新的更高要求。

五、學(xué)校培養(yǎng)人才的規(guī)格

1、思想政治素質(zhì)：擁護黨的基本路線，熱愛祖國，具有全心全意為人民服務(wù)的精神；遵紀守法，具有良好的社會道德和職業(yè)道德。

2、業(yè)務(wù)能力：了解建筑工程技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握建筑工程技術(shù)的基礎(chǔ)理論和基本知識以及計算、制圖和實驗等基本技能，具有能從事一般工業(yè)與民用建筑工程的施工技術(shù)和施工組織管理以及建筑工程監(jiān)理的能力；獲得兩項以上相關(guān)技能證書，如施工員、預(yù)算員、材料員、質(zhì)量員、安全員等。

3、外語能力：有一定的聽、說、讀、寫能力；能較為熟練地閱讀本專業(yè)的外文技術(shù)資料。

4、計算機應(yīng)用能力：了解計算機硬軟件知識；掌握Windows基本操作和一種漢字輸入法；熟練使用Word和Excel和建筑CAD，具有一定的計算機網(wǎng)絡(luò)知識與應(yīng)用能力。

5、身心素質(zhì)：掌握體育鍛煉的基礎(chǔ)知識和技能；樂觀向上，團結(jié)友愛，身心健康，能勝任本專業(yè)工作。

綜述，在未來的十多年里，建筑行業(yè)將會有一個更大更快的發(fā)展，社會對建筑工程技術(shù)人才的需求將逐步轉(zhuǎn)向高職高專培養(yǎng)出的高技能實用型人才，本專業(yè)的教學(xué)改革對社會進步，經(jīng)濟發(fā)展有直接的推動作用。

參考文獻

[1] 曹吉鳴.工程施工管理學(xué)[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2009：399-410.

建筑工程專業(yè)范文第5篇

1 課程體系改革是重點

為了滿足市場需求,高職院校要對教學(xué)的理念、模式、內(nèi)容、方法進行改革。對于建筑工程技術(shù)專業(yè)來說,其課程體系分為理論基礎(chǔ)課、專業(yè)素質(zhì)課、專業(yè)實踐課三個部分。

1.1 減少理論課的課時,突出實用。理論基礎(chǔ)課主要涉及:①文化基礎(chǔ)課。文化基礎(chǔ)課主要包括:毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、大學(xué)英語、體育等,通過對上述課程的學(xué)習(xí),對高職學(xué)生進行思想政治素質(zhì)和人文綜合素質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德,同時增強學(xué)生的體魄,幫助高職學(xué)生樹立積極樂觀的人生態(tài)度,以及勇于進取、敢于拼搏的精神。②專業(yè)基礎(chǔ)課。專業(yè)基礎(chǔ)課主要包括:建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)、建筑力學(xué)與建筑制圖, 建筑CAD設(shè)計基礎(chǔ)等,通過開設(shè)上述課程,為高職學(xué)生的專業(yè)理論知識奠定基礎(chǔ),進而適應(yīng)實際工作崗位的需要,同時為后期的終生學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。我院所開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,其課時控制在總課時的40%左右,并且一貫堅持夠用、必須的原則。

1.2 圍繞學(xué)生的崗位能力開設(shè)專業(yè)素質(zhì)課。專業(yè)素質(zhì)課主要涉及:建筑識圖、建筑工程測量、建筑施工技術(shù)、建筑工程定額與預(yù)算等課程。結(jié)合高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),進而開設(shè)專業(yè)素質(zhì)課,其課程選擇一貫堅持“實際、實用、實效”的原則,在開設(shè)各門課程的同時安排相應(yīng)的實踐課,突破理論課與實踐課之間的鴻溝,在教學(xué)過程中,將理論與實踐相結(jié)合,學(xué)生完成一定的專業(yè)理論課之后,可以到設(shè)在校外的實習(xí)基地進行實訓(xùn),通過實訓(xùn)對理論知識進行鞏固。

1.3 專業(yè)實踐課程注重職業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)。在實踐過程中,積極鼓勵學(xué)生利用所學(xué)的專業(yè)知識解決實際的工程問題,在建筑生產(chǎn)一線具備頂崗工作的能力。專業(yè)實踐課主要涉及認知實踐、計算機輔助施工組織設(shè)計、工程實踐及崗位實習(xí)等課程。通過校企結(jié)合的模式,充分利用校內(nèi)和校外兩種教學(xué)資源,采用頂崗實踐、工學(xué)結(jié)合、社會實踐等方法,讓高職學(xué)生體驗真實的工作環(huán)境,提前進入崗位角色,讓學(xué)生“零距離”上崗。

1.4 在教學(xué)過程中引入“雙證書”制度。在課程體系中納入施工員、預(yù)算員、資料員、質(zhì)檢員、材料員等與職業(yè)資格證書相關(guān)聯(lián)的課程,讓學(xué)生結(jié)合自己的就業(yè)需求,選擇報考相應(yīng)的職業(yè)資格證書。當(dāng)畢業(yè)的時候,學(xué)生一手拿著畢業(yè)證,一手拿著相應(yīng)的資格證書,在一定程度上增強了學(xué)生自身的核心競爭力。

1.5 改變教學(xué)理念,教師要轉(zhuǎn)變自身的職能,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主體,教師提供教學(xué)服務(wù),教師將服務(wù)的思想融入教學(xué)過程中;教學(xué)模式以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心,健全工學(xué)結(jié)合的課程體系,制定專業(yè)的技能培養(yǎng)方案,走產(chǎn)、學(xué)、研合作之路;以人才培養(yǎng)目標作為教學(xué)內(nèi)容,對課程內(nèi)容進行重組和揉合,通過簡明扼要的形式傳授給學(xué)生。

2 強化實驗和實訓(xùn),走校企合作之路

2.1 為了提高學(xué)生的綜合能力,對學(xué)生進行工程實訓(xùn),根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)實訓(xùn)項目。通過完善實訓(xùn)設(shè)施,滿足學(xué)生的實訓(xùn)需要。借助校企合作模式,高職院校建立校外實訓(xùn)基地,與企業(yè)建立長期的合作關(guān)系,學(xué)校與企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案,以及人才測評標準等。學(xué)校要對學(xué)生的業(yè)務(wù)能力重點培養(yǎng),同時企業(yè)也選擇優(yōu)秀的畢業(yè)生到企業(yè)工作,形成校企的良好互動。