小學(xué)生對(duì)聯(lián)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)小學(xué)生健康影響措施

在21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和因特網(wǎng)的不斷推廣普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們工作和生活的各個(gè)方面，對(duì)人們社會(huì)生活都產(chǎn)生了很大程度的影響，也逐步深入到小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，影響小學(xué)生健康與成長(zhǎng)的問題不可忽視。根據(jù)cnnic2023年1月的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2023年12月，我國(guó)上網(wǎng)用戶數(shù)已經(jīng)達(dá)到4.57億，其中青少年學(xué)生的比例占到了27.3%,即目前我國(guó)將近有1.25億中小學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生的影響正在迅速增強(qiáng)。

魅力無(wú)限的互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，它既有助于青少年拓寬視野，掌握豐富、最新的信息，但同時(shí)，也會(huì)傳播一些不良信息，“誘使”他們沉溺于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，從而對(duì)小學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，如何正確引導(dǎo)小學(xué)生利用好互聯(lián)網(wǎng)，防范互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生健康造成的不良影響呢？

一、膠南地區(qū)小學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀

自互聯(lián)網(wǎng)登陸膠南地區(qū)以來，經(jīng)過近年來的迅速普及推廣，廣大青少年已經(jīng)成為了網(wǎng)民的最強(qiáng)主力軍，而小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的基本情況主要有：

（1）根據(jù)膠南地區(qū)小學(xué)生上網(wǎng)情況的一份調(diào)查報(bào)告顯示，小學(xué)生上網(wǎng)較為頻繁的人數(shù)比重占35%，偶爾上網(wǎng)的人數(shù)占57.5%，且上網(wǎng)人數(shù)和頻率呈不斷上升的趨勢(shì)；

（2）上網(wǎng)的時(shí)間段。據(jù)調(diào)查，小學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間一般為晚上或者周末，其他時(shí)間段較少，占32.5%，平日晚上上網(wǎng)的占18.23%，有空就上的占9.12%；

（3）每次上網(wǎng)的時(shí)間，大部分在一個(gè)小時(shí)左右大約占64.1%，上網(wǎng)在兩個(gè)小時(shí)左右的占19%，在寒暑假上網(wǎng)時(shí)間更長(zhǎng)，有的甚至?xí)円共幌戮�；

（4）互聯(lián)網(wǎng)功能的使用情況。小學(xué)生上網(wǎng)玩游戲的人數(shù)占上網(wǎng)人數(shù)的56%，可見目前大多數(shù)小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的主要功能僅限于玩游戲，很少用于學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)；

（5）家庭態(tài)度及學(xué)校教育。家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)持“不管”態(tài)度的有15.38%。

二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生身心健康的影響

1、正面影響

（1）拓寬了思路和視野

互聯(lián)網(wǎng)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和豐富的信息資源，能夠方便、快捷地為小學(xué)生提供各種信息，極大地滿足了他們的求知欲和娛樂的心理需求，拓寬了知識(shí)面，開闊了視野，使思維更加活躍，有助于學(xué)習(xí)效率的提高�？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)為小學(xué)生開辟了另一個(gè)求知的廣闊空間。

（2）網(wǎng)絡(luò)交往可促進(jìn)小學(xué)生心理的健康發(fā)展

由于互聯(lián)網(wǎng)具有前所未有開放性，使得小學(xué)生能夠打破時(shí)空限制，多渠道、多方面、多層次地獲得豐富的信息、觀念及生活方式，突破傳統(tǒng)狹隘的人際交往局限，形成開放、獨(dú)立、個(gè)性化的人格，這為小學(xué)生健康成長(zhǎng)、后續(xù)發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)和夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2、負(fù)面影響

（1）對(duì)身體健康的影響

研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦的青少年的視力比其他的青少年的視力要差。一些眼科專家認(rèn)為，每天長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)著電腦可能會(huì)誘發(fā)各種相關(guān)的眼科疾�。欢�長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)以及不正確的坐姿則會(huì)不利于小學(xué)生的身體發(fā)育以及骨骼發(fā)育。

（2）容易造成網(wǎng)絡(luò)綜合癥

首先，互聯(lián)網(wǎng)上的信息過多，有有利的，但是又不乏不良的信息，如果接觸過多，不可避免的會(huì)對(duì)小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀有潛在的負(fù)面影響。其次，互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，迷失自我，許多青少年因此荒廢了學(xué)業(yè)，得不償失，甚至還扭曲了有些青少年的心理健康。再次，互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致青少年人際交往的障礙。最后，互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對(duì)小學(xué)生的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。

三、防范互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生健康負(fù)面影響的措施

1、加強(qiáng)引導(dǎo)，提高小學(xué)生的計(jì)算機(jī)的使用水平和安全上網(wǎng)的意識(shí)

要引導(dǎo)小學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)，減少在網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天上浪費(fèi)的時(shí)間，逐步加深對(duì)計(jì)算機(jī)使用的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，避免網(wǎng)癮的產(chǎn)生；同時(shí)要提高小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的水平，在網(wǎng)上了解世界其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、科技、文化以及變化成果，學(xué)會(huì)更高效的查閱信息，最終形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，抵制各種不良誘惑，做一個(gè)合格的網(wǎng)民。

2、多多開展課余活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活

學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界是與生活有密切聯(lián)系的，學(xué)生的課余生活越是豐富，學(xué)生放在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間就會(huì)越少。多開展文藝工作，多多鼓勵(lì)學(xué)生參加文藝活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義感、團(tuán)隊(duì)精神和榮譽(yù)感，豐富學(xué)生的精神生活，使學(xué)生形成良好的價(jià)值觀和人生觀。通過這些課余活動(dòng)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，將他們的求知欲引向正確的軌道。同時(shí)，在這個(gè)過程中要注意對(duì)學(xué)生愛國(guó)情操的培養(yǎng)，提高學(xué)生的民族認(rèn)同感和使命感，逐步樹立遠(yuǎn)大的政治理想，積極向上，加強(qiáng)其自控力。

3、加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通

家長(zhǎng)是孩子最好的老師，因此，就要時(shí)刻的關(guān)注孩子的情緒變化，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，正確引導(dǎo)，不要采用暴力，應(yīng)積極與孩子進(jìn)行平等的交流溝通，使學(xué)生自己明白網(wǎng)絡(luò)是一種學(xué)習(xí)的工具，上網(wǎng)要能夠?qū)W到有用的東西，而不僅僅是用來打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間。家長(zhǎng)要和老師一起幫助學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成控制上網(wǎng)的好習(xí)慣，知道上網(wǎng)該干什么，又該有多長(zhǎng)的時(shí)間。要做學(xué)生的支持者，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)自律意識(shí)，提高抵御不良誘惑的能力，使得網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的好助手。

4、鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐

俗話說，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”只有經(jīng)歷過挫折和磨難的人，才知道生活的艱辛，才會(huì)更加的珍惜生活，珍惜時(shí)間。所以適當(dāng)?shù)拇煺劭梢允箤W(xué)生變得成熟，明白網(wǎng)絡(luò)世界的不真實(shí)性，明白生活無(wú)法逃避，網(wǎng)絡(luò)只是怯懦者的選擇。要想在社會(huì)中生存下來，就只有勤奮工作，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)做事。

參考文獻(xiàn)

[1]陳光磊.青少年網(wǎng)絡(luò)心理[m].中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2008

小學(xué)生對(duì)聯(lián)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 小學(xué)生健康 影響 措施

在21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和因特網(wǎng)的不斷推廣普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們工作和生活的各個(gè)方面，對(duì)人們社會(huì)生活都產(chǎn)生了很大程度的影響，也逐步深入到小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，影響小學(xué)生健康與成長(zhǎng)的問題不可忽視。根據(jù)CNNIC 2023年1月的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2023年12月，我國(guó)上網(wǎng)用戶數(shù)已經(jīng)達(dá)到4.57億，其中青少年學(xué)生的比例占到了27.3%，即目前我國(guó)將近有1.25億中小學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生的影響正在迅速增強(qiáng)。

魅力無(wú)限的互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，它既有助于青少年拓寬視野，掌握豐富、最新的信息，但同時(shí)，也會(huì)傳播一些不良信息，“誘使”他們沉溺于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，從而對(duì)小學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，如何正確引導(dǎo)小學(xué)生利用好互聯(lián)網(wǎng)，防范互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生健康造成的不良影響呢？

一、膠南地區(qū)小學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀

自互聯(lián)網(wǎng)登陸膠南地區(qū)以來，經(jīng)過近年來的迅速普及推廣，廣大青少年已經(jīng)成為了網(wǎng)民的最強(qiáng)主力軍，而小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的基本情況主要有：

（1）根據(jù)膠南地區(qū)小學(xué)生上網(wǎng)情況的一份調(diào)查報(bào)告顯示，小學(xué)生上網(wǎng)較為頻繁的人數(shù)比重占35%，偶爾上網(wǎng)的人數(shù)占57.5%，且上網(wǎng)人數(shù)和頻率呈不斷上升的趨勢(shì)；

（2）上網(wǎng)的時(shí)間段。據(jù)調(diào)查，小學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間一般為晚上或者周末，其他時(shí)間段較少，占32.5%，平日晚上上網(wǎng)的占18.23%，有空就上的占9.12%；

（3）每次上網(wǎng)的時(shí)間，大部分在一個(gè)小時(shí)左右大約占64.1%，上網(wǎng)在兩個(gè)小時(shí)左右的占19%，在寒暑假上網(wǎng)時(shí)間更長(zhǎng)，有的甚至?xí)円共幌戮�；

（4）互聯(lián)網(wǎng)功能的使用情況。小學(xué)生上網(wǎng)玩游戲的人數(shù)占上網(wǎng)人數(shù)的56%，可見目前大多數(shù)小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的主要功能僅限于玩游戲，很少用于學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)；

（5）家庭態(tài)度及學(xué)校教育。家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)持“不管”態(tài)度的有15.38%。

二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生身心健康的影響

1、正面影響

（1）拓寬了思路和視野

互聯(lián)網(wǎng)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和豐富的信息資源，能夠方便、快捷地為小學(xué)生提供各種信息，極大地滿足了他們的求知欲和娛樂的心理需求，拓寬了知識(shí)面，開闊了視野，使思維更加活躍，有助于學(xué)習(xí)效率的提高�？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)為小學(xué)生開辟了另一個(gè)求知的廣闊空間。

（2）網(wǎng)絡(luò)交往可促進(jìn)小學(xué)生心理的健康發(fā)展

由于互聯(lián)網(wǎng)具有前所未有開放性，使得小學(xué)生能夠打破時(shí)空限制，多渠道、多方面、多層次地獲得豐富的信息、觀念及生活方式，突破傳統(tǒng)狹隘的人際交往局限，形成開放、獨(dú)立、個(gè)性化的人格，這為小學(xué)生健康成長(zhǎng)、后續(xù)發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)和夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2、負(fù)面影響

（1）對(duì)身體健康的影響

研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦的青少年的視力比其他的青少年的視力要差。一些眼科專家認(rèn)為，每天長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)著電腦可能會(huì)誘發(fā)各種相關(guān)的眼科疾病；而長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)以及不正確的坐姿則會(huì)不利于小學(xué)生的身體發(fā)育以及骨骼發(fā)育。

（2）容易造成網(wǎng)絡(luò)綜合癥

首先，互聯(lián)網(wǎng)上的信息過多，有有利的，但是又不乏不良的信息，如果接觸過多，不可避免的會(huì)對(duì)小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀有潛在的負(fù)面影響。其次，互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，迷失自我，許多青少年因此荒廢了學(xué)業(yè)，得不償失，甚至還扭曲了有些青少年的心理健康。再次，互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致青少年人際交往的障礙。最后，互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對(duì)小學(xué)生的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。

三、防范互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生健康負(fù)面影響的措施

1、加強(qiáng)引導(dǎo)，提高小學(xué)生的計(jì)算機(jī)的使用水平和安全上網(wǎng)的意識(shí)

要引導(dǎo)小學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)，減少在網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天上浪費(fèi)的時(shí)間，逐步加深對(duì)計(jì)算機(jī)使用的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，避免網(wǎng)癮的產(chǎn)生；同時(shí)要提高小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的水平，在網(wǎng)上了解世界其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、科技、文化以及變化成果，學(xué)會(huì)更高效的查閱信息，最終形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，抵制各種不良誘惑，做一個(gè)合格的網(wǎng)民。

2、多多開展課余活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活

學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界是與生活有密切聯(lián)系的，學(xué)生的課余生活越是豐富，學(xué)生放在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間就會(huì)越少。多開展文藝工作，多多鼓勵(lì)學(xué)生參加文藝活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義感、團(tuán)隊(duì)精神和榮譽(yù)感，豐富學(xué)生的精神生活，使學(xué)生形成良好的價(jià)值觀和人生觀。通過這些課余活動(dòng)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，將他們的求知欲引向正確的軌道。同時(shí)，在這個(gè)過程中要注意對(duì)學(xué)生愛國(guó)情操的培養(yǎng)，提高學(xué)生的民族認(rèn)同感和使命感，逐步樹立遠(yuǎn)大的政治理想，積極向上，加強(qiáng)其自控力。

3、加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通

家長(zhǎng)是孩子最好的老師，因此，就要時(shí)刻的關(guān)注孩子的情緒變化，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，正確引導(dǎo)，不要采用暴力，應(yīng)積極與孩子進(jìn)行平等的交流溝通，使學(xué)生自己明白網(wǎng)絡(luò)是一種學(xué)習(xí)的工具，上網(wǎng)要能夠?qū)W到有用的東西，而不僅僅是用來打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間。家長(zhǎng)要和老師一起幫助學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成控制上網(wǎng)的好習(xí)慣，知道上網(wǎng)該干什么，又該有多長(zhǎng)的時(shí)間。要做學(xué)生的支持者，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)自律意識(shí)，提高抵御不良誘惑的能力，使得網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的好助手。

4、鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐

俗話說，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”只有經(jīng)歷過挫折和磨難的人，才知道生活的艱辛，才會(huì)更加的珍惜生活，珍惜時(shí)間。所以適當(dāng)?shù)拇煺劭梢允箤W(xué)生變得成熟，明白網(wǎng)絡(luò)世界的不真實(shí)性，明白生活無(wú)法逃避，網(wǎng)絡(luò)只是怯懦者的選擇。要想在社會(huì)中生存下來，就只有勤奮工作，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)做事。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]陳光磊.青少年網(wǎng)絡(luò)心理[M].中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2008

小學(xué)生對(duì)聯(lián)范文第3篇

新年的簡(jiǎn)介

新年，即一年的第一天，為世界多數(shù)國(guó)家通行的節(jié)日。世界各國(guó)，特別是古代都有不同的日期，現(xiàn)代世界多數(shù)國(guó)家為公元制紀(jì)年的1月1日。在中國(guó)古代，也稱元旦，現(xiàn)代將“元旦”稱為公歷新年，將“春節(jié)”稱為農(nóng)歷新年。當(dāng)日，人們會(huì)以各種不同的方式慶祝新年的到來。

在中國(guó)，由于實(shí)行兩種不同的歷法，新年有不同的定義。

按照公歷，每年的1月1日為元旦。

按照農(nóng)歷，每年的正月初一為春節(jié)。

1920xx年1月1日，中華民國(guó)正式成立，這是亞洲第一個(gè)民主共和國(guó)，也是亞洲第一個(gè)實(shí)行共和立憲制度的國(guó)家，國(guó)土面積1141萬(wàn)8174平方公里……孫中山先生把中華民國(guó)的國(guó)號(hào)簡(jiǎn)稱為中國(guó)，在南京就任臨時(shí)大總統(tǒng)時(shí)，在就職誓詞中，孫中山以“中華民國(guó)元年元旦”為結(jié)尾。這就是中國(guó)“元旦”的來歷。

新年春節(jié)對(duì)聯(lián)

花香鳥語(yǔ)春常在

海晏河清國(guó)太平

花心夢(mèng)醒風(fēng)光媚

草腳愁回景色妍

花迎喜氣皆為笑

鳥識(shí)歡聲亦解歌

花知春至枝萌蕊

人報(bào)黨恩心獻(xiàn)紅

華堂福降千家樂

大地春回百卉香

華夏改革生巨變

神州開放起宏圖

華夏鼠年虎添翼

神州龍誕龍騰空

華夏隆興揚(yáng)特色

宏圖大展賴英才

小學(xué)生對(duì)聯(lián)范文第4篇

（1）讓學(xué)生正確區(qū)別串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是學(xué)生解決電學(xué)問題的關(guān)鍵。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，由最簡(jiǎn)單的電路入手，引申出復(fù)雜的電路，并在此基礎(chǔ)上分析歸納總結(jié)，把電路分為最基本的兩種即串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

例如，先連接只有一個(gè)小燈泡的電路讓其發(fā)光后問學(xué)生，若現(xiàn)在還有一個(gè)小燈泡你認(rèn)為如何將它連入該電路中且兩燈泡都能發(fā)光。對(duì)這一點(diǎn)很多學(xué)生都易想到，將兩燈泡串聯(lián)起來，或?qū)�兩燈泡并�?lián)起來，再接入該電路都能使兩燈泡發(fā)光。這好像有了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的慨念，實(shí)際上學(xué)生并未真正理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路�？梢栽偬釂枺�如果再加入一個(gè)燈泡，不管怎樣連接都能使小燈泡發(fā)光，你有幾種連法？當(dāng)然可在原兩燈泡連接的基礎(chǔ)上進(jìn)行連接，此時(shí)的連接方式會(huì)有多種。第一種是三個(gè)小燈泡串聯(lián)，第二種是三個(gè)小燈泡并聯(lián)，第三種是新加入的小燈泡同原串聯(lián)的兩個(gè)小燈泡并聯(lián)，第四種是新加入的小燈泡同原并聯(lián)的兩小燈泡串聯(lián)，第五種是新加入的小燈泡同原串聯(lián)的兩小燈泡中的一只并聯(lián)。如果是四個(gè)、五個(gè)小燈泡以至多個(gè)呢？它們的連接又會(huì)怎樣？這樣，電路就會(huì)隨著燈泡連入的個(gè)數(shù)增多而變得復(fù)雜。但通過分析歸納總結(jié)，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)兩個(gè)以上的小燈泡組成的電路中，其實(shí)有兩種連接較為簡(jiǎn)單特點(diǎn)突出，一種為小燈泡的串聯(lián)，一種為小燈泡的并聯(lián)。對(duì)第三種復(fù)雜的電路——混聯(lián)電路，學(xué)生也就能自然而然的理解該種電路中有串有并或先并后串或先串后并，都是由最基本的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路組成。這樣學(xué)生對(duì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路就有了深刻認(rèn)識(shí)，也就順理成章的理解了其中道理，使他們認(rèn)識(shí)到復(fù)雜的電路都是由這兩種基本電路構(gòu)成的。

這樣講解使學(xué)生容易將思維展開，可將一個(gè)最基本簡(jiǎn)單的電路擴(kuò)展為復(fù)雜的電路，同時(shí)也能將復(fù)雜的電路合成為一個(gè)最簡(jiǎn)單基本的電路，這有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)歐姆定律中理解總量和分量的關(guān)系，也為他們?cè)趯W(xué)習(xí)力的合成和分解中埋下了伏筆。

（2）認(rèn)真做好電學(xué)試驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。做好試驗(yàn)是學(xué)生學(xué)好物理的關(guān)鍵，特別是對(duì)電路的連接。力求讓每位學(xué)生都能正確連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，并在此基礎(chǔ)上研究這兩種電路的基本特點(diǎn)。

例如，串聯(lián)電路中電流只有一條路徑，各用電器會(huì)互相影響這種電路只需一個(gè)開關(guān)，開關(guān)所處位置與其作用無(wú)關(guān)，這一條是區(qū)別串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的關(guān)鍵，同時(shí)也使串聯(lián)電路中的許多特點(diǎn)如電流相等、電壓分配關(guān)系在實(shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)在學(xué)生面前。對(duì)串聯(lián)電路與并聯(lián)電路中的電流關(guān)系、電壓關(guān)系也只有通過實(shí)驗(yàn)才能讓學(xué)生理解。再如，把一只額定電壓為3.8V和一只額定電壓為2.5V的兩只小燈泡分別串聯(lián)和并聯(lián)起來接在同一電源上，這兩種連接方式下兩只燈泡的亮度會(huì)不同，學(xué)生會(huì)記住該現(xiàn)象，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生疑問，激發(fā)其好奇心為講解功率設(shè)下懸念。

（3）講解電學(xué)公式必須清楚透徹，讓學(xué)生能夠正確理解物理公式的含義，能正確運(yùn)用公式靈活解決電學(xué)中的計(jì)算問題。

例如歐姆定律，運(yùn)用該公式中的條件，電壓、電流、電阻這三大物理量的同一性和同時(shí)性必須要交代清楚才能使學(xué)生正確運(yùn)用該公式。

（4）適當(dāng)布置一些混聯(lián)電路中的簡(jiǎn)單題型。串聯(lián)電路與并聯(lián)電路由于連接方式不同，因此這兩種電路的特點(diǎn)完全不同，如何讓學(xué)生更進(jìn)一步掌握這兩種電路的特點(diǎn)，只靠單獨(dú)學(xué)習(xí)這兩種電路是不夠的。我覺得還應(yīng)該加入一些較為簡(jiǎn)單的混聯(lián)計(jì)算題，將串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的知識(shí)融合在同一電路中進(jìn)行解答。這樣學(xué)生通過解答這樣的題型更能掌握串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的特點(diǎn)，對(duì)串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的知識(shí)更加深刻。讓學(xué)生知道物理知識(shí)不是單一存在的，而是一個(gè)整體。使學(xué)生全面掌握電路的特點(diǎn)，能從整個(gè)電路到局部，再由局部擴(kuò)展到整個(gè)電路都能把握每一步的關(guān)鍵。

小學(xué)生對(duì)聯(lián)范文第5篇

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)搜索；小學(xué)數(shù)學(xué)；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2023）19-351-01

在信息時(shí)代背景下，想要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育，可以充分利用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”，以此改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使其富有生動(dòng)與活動(dòng)。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡、興趣，合理引用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的不斷提升。

一、“互聯(lián)網(wǎng)搜索”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用

1、引入主題，激發(fā)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”，為學(xué)生播放一些圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入課堂主題。例如在學(xué)習(xí)“比大小”時(shí)，教師播放巴西里約奧運(yùn)會(huì)開幕式視頻，并出示獎(jiǎng)牌榜，之后向?qū)W生提出問題，“從2023年巴西里約奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜”，你看到了什么？，由此你想到了什么？，有的學(xué)生說中國(guó)金牌數(shù)排名第三，有的學(xué)生總的獎(jiǎng)牌數(shù)排名第二，進(jìn)而導(dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的課題“比大小”。

2、提升基礎(chǔ)，綜合應(yīng)用。“互聯(lián)網(wǎng)搜索”在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)過程中也發(fā)揮了重要作用，可以幫助學(xué)生鞏固學(xué)生提升基礎(chǔ)，并加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。例如在學(xué)習(xí)“比一比”時(shí)，導(dǎo)入學(xué)習(xí)課題之后，還可以利用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”，為學(xué)生播放吳敏霞跳水視頻，之后提出問題“在最后一跳前，吳敏霞領(lǐng)先于第二名多少分？”，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，完成計(jì)算后，讓學(xué)生比一比，誰(shuí)是冠軍和亞軍。

3、深入探究，拓展提高。學(xué)生在完成基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之后，應(yīng)進(jìn)行自主探究，在此階段，教師可以進(jìn)行分組，小組同學(xué)可以共同進(jìn)行問題的探究。例如在“比一比”這一節(jié)課，可以通過“http：///”，收集有關(guān)2023年巴西里約奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)數(shù)據(jù)，并以此為依據(jù)，小組學(xué)生自主提出問題，并解決問題，在小組探究過程中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，以此提高學(xué)生自主探究能力。

4、總結(jié)概括，深入體會(huì)。在完成本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后，還應(yīng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)概括，反思自己做的不足之處，包括在學(xué)習(xí)方面、紀(jì)律方面等，同時(shí)學(xué)生也可以自由的談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)。教師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”做的課件，幫學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，還可以讓學(xué)生提出自己不會(huì)地方，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

5、課后作業(yè)。教師在布置作業(yè)時(shí)，也可以提出能夠運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”解決的問題，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，例如在“比一比”這一課，教師就可以根據(jù)在課堂上搜集的信息，提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行解決。

二、“互聯(lián)網(wǎng)搜索”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用的誤區(qū)

互聯(lián)網(wǎng)具有豐富的資源，而且“取之不盡，用之不竭”，所以將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠?qū)⒅�識(shí)更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，拓展學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。但是目前很多教師在應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”時(shí)，存在一些誤區(qū)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、為用而用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)搜索抱著“不怕胡用，只怕不用”的心理，未結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)搜索資源強(qiáng)硬的用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，而且過于依賴互聯(lián)網(wǎng)搜索，甚至讓互聯(lián)網(wǎng)搜索主宰課堂以及學(xué)生，這樣不僅難以完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響。

2、盲目使用�；ヂ�(lián)網(wǎng)搜索輔助教學(xué)處于剛剛起步階段，所以對(duì)于主動(dòng)使用互聯(lián)網(wǎng)搜索，我們應(yīng)給與是肯定，但是這不代表教師可以盲目使用，否則會(huì)帶來適得其反的效果。這主要是一些教師在使用互聯(lián)網(wǎng)搜索之前，缺少對(duì)教材內(nèi)容、學(xué)生情況的深入分析，不管三七二十一“拿來”進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而造成課堂教學(xué)過于機(jī)械、僵化。

3、違背教學(xué)規(guī)律和課改理念。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，需要學(xué)生獨(dú)立思考，并發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題，但是一些教師在使用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”，扼殺了學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，使學(xué)生得不到思維鍛煉，這樣就違背了教學(xué)規(guī)律和課改理念。

三、解決“互聯(lián)網(wǎng)搜索”教學(xué)誤區(qū)的有效對(duì)策

1、正確處理手段和目的辯證關(guān)系。對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)搜索”，教師應(yīng)正確的認(rèn)識(shí)，應(yīng)將“互聯(lián)網(wǎng)搜索”作為教學(xué)的一種手段，一種方法，它主要是服務(wù)教學(xué)目的。所以應(yīng)正確處理手段和目的的辯證關(guān)系，合理的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜索資源，不能盲目的利用，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2、要做好充分的準(zhǔn)備。在使用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”之前，教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，應(yīng)充分掌握教學(xué)重難點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索一些教學(xué)資源，包括視頻、圖片以及新聞等等，將知識(shí)點(diǎn)更加直觀、生動(dòng)的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，同時(shí)還應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣愛好，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的心理需求。例如在學(xué)習(xí)“乘法口訣”時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索一些游戲，學(xué)生可以一邊做游戲，一邊記憶“乘法口訣”，這樣學(xué)生就不會(huì)感覺學(xué)習(xí)非常的枯燥。

3、注意師生之間的交互性。在運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”時(shí)，不應(yīng)僅關(guān)注屏幕資源，還應(yīng)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流，因此教師呈現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)搜索”資源時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流與探討，教師應(yīng)給與學(xué)生足夠的時(shí)間，同時(shí)還應(yīng)適當(dāng)?shù)膮⑴c學(xué)生的討論中，進(jìn)而使學(xué)生交流討論更加的有效。例如在學(xué)習(xí)“找規(guī)律”這一課時(shí)，教師為利用互聯(lián)網(wǎng)搜索“看圖片，找規(guī)律”的題，讓學(xué)生討論，共同完成題目，對(duì)于比較難的題目，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，大大增加了師生之間、學(xué)生之間的溝通與交流。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)搜索”是一種有效的輔助教學(xué)手段，能夠大大提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好，合理運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，并拓展學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的l展。

參考文獻(xiàn)：

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