小學(xué)生詩歌朗誦稿范文第1篇

我聽見小鳥飛來飛去在唱歌：

新年快樂!新年快樂!

我問小樹，新年是什么?

小樹說：

新年是長出嫩嫩的樹葉。

我問春風(fēng)，新年是什么?

春風(fēng)說：

新年是把種子遍地撒播。

我問鋼琴，新年是什么?

鋼琴說：

新年是叮叮咚咚的音樂。

我問老師，新年是什么

老師說：

新年是更美好的生活。

小鳥小鳥，

我知道了，

新年是無限的期待與歡樂!

飛進(jìn)新年的大門

領(lǐng)：大地，又迎來一個(gè)新春，

小樹，又增加一個(gè)年輪，

地球，繞太陽轉(zhuǎn)了一圈，

齊：新的的一年，向我們敞開大門。

領(lǐng)：請問小樹，

根是不是扎得更深?

當(dāng)春風(fēng)吹拂大地的時(shí)候，

能不能給枝葉更多的養(yǎng)分?

甲：小樹說，我的根須，

已經(jīng)在大地扎深;

我將向樹干、樹枝和樹葉，

輸送更多、更好的養(yǎng)分。

領(lǐng)：請問大地，

怎樣迎接新春?

報(bào)春花會不會開得更鮮?

小蜜蜂會不會更加辛勤?

乙：大地說，我將獻(xiàn)出，

繽紛的花朵，豐收的歌聲。

想信吧，報(bào)春花會更鮮艷，

小蜜蜂會把香甜的蜜獻(xiàn)給人們。

領(lǐng)：哦，還要問你們，

可愛的紅領(lǐng)巾，

當(dāng)你跨進(jìn)新年的門坎兒，

想怎樣大步前進(jìn)?

丙：過去的一年，

曾經(jīng)那樣激動人心;

老師在我的成績冊里，

寫上新的“優(yōu)”和滿分。

在新的一年里，

我要?jiǎng)?chuàng)造性地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

像戰(zhàn)士攻下一個(gè)個(gè)碉堡，

我要向文化山勝利進(jìn)軍。

�。哼^去的一年，

文明之風(fēng)吹遍城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村;

“紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街”的美麗容貌，

正是我們勞動的結(jié)晶。

在新的一年里，

我們要做精神文明的學(xué)生。

讓祖國高興地稱贊她的孩子;

人人都有一顆美麗的心。

戊：過去的一年，

少先隊(duì)活動豐富又新穎，

《中國園地》上的小紅花呀，

又紅又艷，多么喜人。

在新的一年里，

決不愧對我們胸前的紅領(lǐng)巾;

要為它增添新的光彩，

不是用語言，而是用行動。

甲：過去的一年，

我們和操場的感情越來越深。

打球、賽跑，個(gè)子長高了一寸，

拔河、投擲，力氣增加了幾分。

在新的一年里，

我們要通過體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn);

像小雄鷹在遼闊藍(lán)天飛翔，

我們要鍛煉出鋼骨鐵筋。

乙：過去的一年，

我們向共青團(tuán)靠攏，

困為離十歲——入團(tuán)的年齡，

已經(jīng)越來越近。

在新的一年里，

我們更珍惜胸前的紅領(lǐng)巾。

當(dāng)我們因?yàn)槟隄M而摘下紅領(lǐng)巾，

又有金色的團(tuán)徽在胸前閃耀光明。

領(lǐng)：啊!回答得好呀，

祖國聽見了你們的聲音。

祖國說：把眼光放得更遠(yuǎn)些吧，

二十一世紀(jì)中國的新主人!

甲：對!在金色陽光照耀下，

我們要向二進(jìn)軍。

乙：四個(gè)現(xiàn)代化要我們實(shí)現(xiàn)，

讓社會主義大廈高聳入云。

丙：我們今天努力創(chuàng)造，

正是為了明天獻(xiàn)身;

丁：我們今天學(xué)好本領(lǐng)，

明天才能建立功勛。

領(lǐng)：用勞動的心血，

齊：灌溉一個(gè)又一個(gè)黃昏;

領(lǐng)：用勝得的預(yù)言，

齊：召喚一個(gè)又一個(gè)早晨。

領(lǐng)：爸爸媽媽微笑著說;

甲乙：好孩子!

領(lǐng)：老師高興的點(diǎn)頭說：

丙�。汉脤W(xué)生!

領(lǐng)：老爺爺放心地說：

齊：好接班人!

領(lǐng)：啊!當(dāng)大地迎來又一個(gè)新春，

當(dāng)小樹又增加一個(gè)年輪，

齊：紅領(lǐng)巾像矯健的小雄鷹，

小學(xué)生詩歌朗誦稿范文第2篇

一、通知--預(yù)賽

1、每班報(bào)兩名左右，名單周三交

2、材料必須為詩歌，與“青春”有關(guān)即可

3、朗誦時(shí)間不得超過三分鐘

4、5月25日（周六）下午4:50準(zhǔn)時(shí)到307教室集合，5:00比賽正式開始（稿子自帶）

5、按照班級順序（5869）依次進(jìn)行

二、比賽流程

1、開場白

各位老師、各位同學(xué)，各位評委、各位選手，大家下午好。我是62、63班的語文老師。為了豐富校園文化生活，給同學(xué)們一個(gè)展示自我的平臺，我校高二年級特地舉辦了這次以“青春”為主題的詩歌朗誦比賽�，F(xiàn)在是預(yù)賽，決賽將在幾天后舉行。那么，誰會從預(yù)賽中勝出，順利進(jìn)入決賽，進(jìn)行最后的高手對決呢？今天，答案將會揭曉。

接下來，我強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

首先，我重申一下比賽要求：

朗誦材料必須為詩歌，與“青春”這個(gè)主題有關(guān)就可以

朗誦時(shí)間不得超過三分鐘

不要求脫稿，當(dāng)然，能脫稿更好

其次，我宣讀一下評分標(biāo)準(zhǔn)（略）

再次，我提醒一下上場順序：

選手按照58班69班的順序依次上臺朗誦，我會做出必要的提示。

（現(xiàn)在就有請我們的選手一一上場，展現(xiàn)他們的青春風(fēng)采�。�

2、選手依次朗誦，評委逐個(gè)打分

3、結(jié)束語

同學(xué)們剛才的朗誦都很精彩，我們高二年級原來也是一個(gè)臥虎藏龍的地方呀。今天晚上我們將會把入圍決賽的選手名單進(jìn)行公布，請注意留心。

三、選手和評委名單（略）

詩歌朗誦比賽決賽主持稿（方案）

一、通知--決賽

1、決賽將于5月28日（周二）下午4:50正式舉行，選手請?jiān)?:45之前到達(dá)會場（307）

2、每位選手可以帶兩名親友團(tuán)成員參觀比賽，注意不要遲到

3、選手請于周一上午二節(jié)課后到與語文老師辦公室抽取上場序號

二、比賽流程

1、開場白

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好。歡迎大家前來參觀高二年級的詩歌朗誦比賽。

今天是5月28號，再過三天五月就要結(jié)束了，這也意味著初夏的結(jié)束和盛夏的開始。在這個(gè)時(shí)候，高一年級即將迎來期末，告別他們高中生涯1/3的旅途；高二年級即將迎來會考，并踏上他們高中生涯最后1/3的征程；而高三年級，再過幾天他們將奔赴沙場，進(jìn)行一次沒有硝煙卻激烈非常的戰(zhàn)斗。

在這個(gè)重要的時(shí)刻，我們高二年級這次舉辦的以“青春”為主題的詩歌朗誦比賽，從某種意義上來說，正是為我們青春的戰(zhàn)斗吹響激情的號角，為我們青春的事業(yè)加油、吶喊、助威！希望我們今天的比賽可以給在場的的每一個(gè)人以激勵(lì)和希望，讓我們用一顆青春火熱的心來迎接這炎炎的盛夏！

（接下來請?jiān)试S我為大家介紹一下前來參加我們活動的各位領(lǐng)導(dǎo)評委選手和嘉賓）

2、介紹領(lǐng)導(dǎo)、評委、選手和嘉賓

首先，我來介紹一下到場的領(lǐng)導(dǎo)--

這是我們（和藹可親的董事長；老當(dāng)益壯的李校長；精明強(qiáng)干的崔校長；學(xué)識滿腹的教研室趙主任；熱情陽光的史主任；謙虛低調(diào)的肖主任；）細(xì)心穩(wěn)重的郝主任；雷厲風(fēng)行的宮主任；幽默隨和的學(xué)生處趙主任。讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的到來。

接下來讓我們以同樣熱烈的掌聲歡迎擔(dān)任本次比賽評委的各位老師。

在這里我想向各位評委老師表達(dá)我的謝意--多虧高一和高三的語文老師對我們高二年級詩歌朗誦比賽的幫助和支持，正是因?yàn)槟銈兂袚?dān)起了本次比賽評委的重任，我們的比賽才能夠順利進(jìn)行。在這里，我代表高二年級真誠的向你們道一聲：謝謝，謝謝你們�。ň瞎�）

下面，讓我們歡迎經(jīng)過激烈的角逐勝利入圍決賽的參賽選手。

讓我們同樣歡迎來參加我們活動的各位嘉賓。

3、宣讀評分標(biāo)準(zhǔn)

思想感情--健康向上、充實(shí)生動

普通話--發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰；語速恰當(dāng)，節(jié)奏優(yōu)美

聲音和感情--聲音洪亮、感情充沛

表情動作衣著--自然得體大方

臺風(fēng)--致意答謝到位，整體印象良好

另外，脫稿適當(dāng)加分，超時(shí)適當(dāng)扣分

請各位評委盡量參照評分標(biāo)準(zhǔn)公平公正的打分，尤其重要的是，一個(gè)評委在給所有選手打分時(shí)一定要采用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

（請所有來參加我們活動的成員尊重我們的選手，保持一個(gè)正式的會場應(yīng)喲魚的紀(jì)律，請把手機(jī)調(diào)為靜音，沒有特殊情況中途請不要離開）

（在比賽正式開始之前，有請郝主任講幾句話）

4、領(lǐng)導(dǎo)講話--致謝

5、比賽（朗誦，打分，收分、算分、報(bào)分）

下面就請各位選手一一登場，展現(xiàn)他們的青春風(fēng)采！

（下面有請?jiān)u委代表孫超英老師對選手的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評）

6、評委代表發(fā)言--致謝

7、結(jié)束語

有人說，青春是一本太倉促的書，未及細(xì)品，便已翻頁。是啊，時(shí)光太匆匆，歲月不待人，趁著青春年少，趁著年華未老，讓我們用奮力前行的姿態(tài)為人生留住更多的美好�。ㄓ捎跁r(shí)間關(guān)系，這兩行文字沒有來得及說，也是一個(gè)小小的遺憾）

我們今天的比賽結(jié)束了。謝謝各位參賽選手的精彩朗誦，謝謝各位嘉賓前來捧場。再會。

小學(xué)生詩歌朗誦稿范文第3篇

那段時(shí)間里，適逢筆者所在的大學(xué)的亞洲世界中心搞亞洲文化周，活動之一是參加布朗維爾鎮(zhèn)的詩歌朗誦會，而該朗誦會又是布朗維爾鎮(zhèn)的“酒、作家和歌唱的節(jié)日”系列活動之一。

小鎮(zhèn)常住人口只有148人，卻有著牢固的文學(xué)傳統(tǒng)，每年都有一個(gè)詩歌節(jié)。去的路上我就在心里打鼓，就算全鎮(zhèn)人都劃拉上，又能寫出幾首詩?我就不信他們也搞小靳莊詩歌運(yùn)動?到了布朗維爾我才發(fā)現(xiàn)，148人里頭，起碼一半人跟詩有關(guān)。

朗誦會在一家書店的二樓舉行，我們到得早，正趕上一個(gè)樂隊(duì)在書店一樓的咖啡館里演奏，樂手都是鎮(zhèn)上的居民，兩個(gè)阿姨和大媽級的歌手邊彈吉他邊唱。據(jù)說歌是她們自己寫的，沒準(zhǔn)歌詞就是詩。聽歌的時(shí)候我把咖啡館里的所有雕塑拍了一圈。雕塑家是小鎮(zhèn)土著，其藝術(shù)極有特色，現(xiàn)在已經(jīng)沖出布朗維爾走向全美了。全鎮(zhèn)都以這個(gè)藝術(shù)家為自豪，在這家咖啡館，全鎮(zhèn)最大的文化藝術(shù)的公共空間里，為他和他的藝術(shù)作長期展覽。由此看來，詩歌之外，148個(gè)人里還有一部分和音樂等其他藝術(shù)有關(guān)。

二樓擺了很多書架，有新書有舊書，舊書打折，一兩個(gè)美元就可以拿一本。有的注明此書所售款額將捐贈慈善機(jī)構(gòu)。我找到了納博科夫和麥克尤恩等人的小說。我們看書時(shí)，越來越多的人聚集上來，主持人出現(xiàn)之前，一排排的椅子上已經(jīng)坐滿了人。加上那些等候在另外一個(gè)房間里準(zhǔn)備上臺朗誦的詩人，今天晚上還剩下幾個(gè)布朗維爾人跟文學(xué)無關(guān)呢?同行的一個(gè)朋友開玩笑說，選擇今晚下手的小偷要發(fā)了。沒錯(cuò)，百人空巷，如入無人之境。

我們?nèi)サ淖骷液驮娙硕际菍W(xué)院派，朗誦時(shí)得攥著詩稿。布朗維爾的文學(xué)愛好者們則兩手空空，他們把詩歌充分地落實(shí)到了口頭上，他們的傳統(tǒng)就是即興朗誦。有的完全是七步詩，在臺上走一圈，拍一下腦袋朗誦開始。現(xiàn)炒現(xiàn)賣，否則你很難解釋一個(gè)體重兩百磅的阿姨可以一點(diǎn)磕巴不打背誦出幾百行的詩來，而且詩之不足舞之蹈之，聲情并茂。據(jù)熟悉內(nèi)情者介紹，該阿姨已經(jīng)蟬聯(lián)好幾次即興詩歌朗誦會冠軍。但她的詩太快，我來不及聽懂，只能依靠聲音的停頓在想象中替她分行。

有獨(dú)誦，有雙人合誦，還有情景詩劇。每一個(gè)布朗維爾人都激情澎湃，不需要麥克風(fēng)。讓我感動的是一個(gè)殘疾小伙子，可能得過小兒麻痹癥，一只胳膊抬不起來，一條腿必須拖著才能走路，腦袋必須永遠(yuǎn)朝左邊歪著，他就歪著頭朗誦了三首長詩。一首詩的最后兩句是：

陌生人，請給我你的手

我想飛。

現(xiàn)場靜下來。他希望我們伸出手拉他一把，他想飛。可是我們能給他的，只有廉價(jià)的、長久的難過和掌聲。朗誦會結(jié)束，我沒有去問這小伙子的身份，但我敢肯定，他是我那天晚上見到的最好的詩人，那兩句詩是我那天晚上聽到的最好的詩。

小學(xué)生詩歌朗誦稿范文第4篇

一、更新理念,曉之以理

在農(nóng)村,詩歌教學(xué)之所以沒有得到真正落實(shí),歸根結(jié)底是理念沒有跟上課改步伐。無論是學(xué)校、教師還是學(xué)生,總以為詩歌并非中考重點(diǎn),對其教學(xué)往往加以忽視。其實(shí)這種想法是不妥當(dāng)?shù)?推廣詩歌教學(xué)不僅不會影響中考分?jǐn)?shù),相反學(xué)生會得益非淺。主要表現(xiàn)在幾方面:

1.強(qiáng)化人文素養(yǎng)�！爸袊�的古典詩詞,博大精深,內(nèi)涵深刻,意存高遠(yuǎn),也包含很多哲理。學(xué)一點(diǎn)古典詩文,有利于陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),豐富思想……有助于弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。”的講話告訴我們,詩教不是為了培養(yǎng)詩人,而是為了提高青少年的審美能力,是要把美的種子播撒到他們的心田里。進(jìn)行詩教,就是為了強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng),就是要彌補(bǔ)人性發(fā)展在這一方面的嚴(yán)重缺損。

2.提高語文能力。詩歌的特點(diǎn)是言簡意賅,句與句之間受嚴(yán)格字?jǐn)?shù)限制,一般無關(guān)聯(lián)詞語相銜接,但本身存在嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。加上詩歌的體裁受限,時(shí)代背景與學(xué)生現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)、用詞考究且極具想象力。推廣詩歌教學(xué),在日常生活中加強(qiáng)學(xué)生詩歌方面的訓(xùn)練,既讓他們與詩人在情感上產(chǎn)生了共鳴,又可以無形之中掌握一定的“煉字”技巧,斟字酌句、豐富想象,進(jìn)而提高自身的語文能力。基于此,學(xué)生無論是為了眼前的升學(xué),還是今后的發(fā)展,學(xué)好詩歌都非常重要。

二、培養(yǎng)習(xí)慣,動之以規(guī)

“冰凍三尺,非一日之寒”。學(xué)好詩歌可不是一日之功,學(xué)生們內(nèi)心想練而無實(shí)際行動還是不行,必須養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。為此,教師必須及時(shí)對學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。我認(rèn)為要做到三點(diǎn):

1.詩歌要讀。對于中小學(xué)生來說,學(xué)詩歌最原始,也是最好的方法,就是誦讀。同樣一個(gè)意思如果用大白話講就索然無味,只有把詩的節(jié)奏韻律全讀出來,才能漸漸體會到詩之妙處,同時(shí)不知不覺自身情感也起了變化。

2.學(xué)貴有恒。提高詩歌能力不是一朝一夕之功,貴在持之以恒,學(xué)習(xí)詩歌最忌一日曝十日寒。因而,必須規(guī)定學(xué)生每天用于詩歌訓(xùn)練的時(shí)間,告誡學(xué)生切不可三天打魚、兩天曬網(wǎng),讓學(xué)生明確只有日積月累方能取得進(jìn)步。

3.視野求寬。翻開我們的語文課本,詩歌教材的視野比較狹窄,似乎新詩總是“老名家”的好。其實(shí)不管你承認(rèn)與否,當(dāng)今中國詩壇,人才輩出,佳作迭現(xiàn),在其瀟灑自如的行板里,閃動著經(jīng)過錘煉的語言美的光彩。這類新詩不下幾百幾千首,都可以選進(jìn)中學(xué)語文課本,遺憾的是它們都沒有進(jìn)入教材編者的視野!作為詩歌愛好者,應(yīng)該拓寬自身的視野,只有見多識廣了,也許才能更好地激起共鳴,引發(fā)欣賞的熱情,觸發(fā)我們創(chuàng)作的火花。

三、占領(lǐng)陣地,授之以法

現(xiàn)在有很多學(xué)校都開設(shè)了詩歌教學(xué)的校本課程,但由于學(xué)校、教師、學(xué)生的認(rèn)識偏面性,再加上這樣或那樣的原因,校本課往往是有其名而無其實(shí),形同虛設(shè)。對此,語文教師應(yīng)盡快利用有利條件占據(jù)這塊陣地,充分發(fā)揮詩歌教學(xué)應(yīng)有的效用。在校本課上,我主要做三項(xiàng)工作:

1.誦讀得法。在教學(xué)中,誦讀是詩歌學(xué)習(xí)、鑒賞的切入點(diǎn)。反復(fù)朗讀,熟讀成誦是詩歌鑒賞的開始。古人云:“書讀百遍,其義自見”,就是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生多讀,校本課上,教師可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀,低唱慢吟地誦讀,也可“不求甚解”地誦讀,朗讀中讓學(xué)生眼到、口到、耳到、心到,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

2.研讀有法。研讀詩歌主要做三個(gè)層面的工作:一是判讀,即運(yùn)用語言和邏輯識別能力辨別作者說的是什么,是怎么說的。二是對接,即將自己的情感經(jīng)驗(yàn),與詩歌中的情感經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較,從而產(chǎn)生共鳴,使之轉(zhuǎn)化為自己的情感內(nèi)存。三是抒發(fā),即把既有的感情體驗(yàn)換一種形式對外抒發(fā)。我認(rèn)為理解一首詩,關(guān)鍵是看我們用什么方法去研讀。

3.創(chuàng)作要法。學(xué)習(xí)、鑒賞詩歌只停留在欣賞的層面還不夠,掌握詩歌創(chuàng)作的技巧,才是至關(guān)重要的。所以在校本課上,我著重于詩歌寫作技巧的指導(dǎo),先把創(chuàng)作詩歌的要求提出來,然后按照要求讓學(xué)生創(chuàng)作,最后針對學(xué)生的作品在全班點(diǎn)評,讓學(xué)生知道所寫詩歌的優(yōu)點(diǎn)與不足。如此不斷的加以訓(xùn)練,學(xué)生在詩歌方面的能力無疑會有長足的進(jìn)步。

四、巧設(shè)策略,導(dǎo)之以趣

俗話說:“興趣是最好的教師�！币坏┘ぐl(fā)學(xué)生的詩興,必定能調(diào)動其巨大的學(xué)習(xí)動力,充分發(fā)揮其內(nèi)在的潛力。為此,我做了三方面的工作:

1.誦讀競賽。在班級內(nèi)部,我經(jīng)常開展古詩誦讀競賽活動,時(shí)時(shí)誘發(fā)學(xué)生的參與競爭意識。如上次的中華古詩詞背誦比賽。比賽中,許多同學(xué)踴躍參與,熱情高漲,尤其部分學(xué)生的表現(xiàn)更是掌聲熱烈。這種競爭的方式,直接帶動了全體學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的主動性,同時(shí)也為準(zhǔn)備充分的同學(xué)提供了展示的舞臺。

2.詩詞創(chuàng)作。在誦讀競賽的基礎(chǔ)上拔高一個(gè)層次,與其他語文老師共同合作,舉行跨班級的詩詞創(chuàng)作比賽。比賽內(nèi)容結(jié)合語文教學(xué)的實(shí)際需要,針對大自然的優(yōu)美風(fēng)景,人文景觀等,讓學(xué)生根據(jù)詩歌的相關(guān)知識進(jìn)行創(chuàng)作;同時(shí)組織老師進(jìn)行評比,評出優(yōu)秀作品裝訂成冊,人手一份,從欣賞別人的精妙之處進(jìn)而提高自身的詩詞創(chuàng)作能力。

小學(xué)生詩歌朗誦稿范文第5篇

一、指導(dǎo)思想

為提高師生閱讀詩歌的興趣，陶冶其藝術(shù)情操，使讀書成為師生的一種生活習(xí)慣。學(xué)校決定以迎新年詩歌朗誦會為載體，深入推進(jìn)書香校園建設(shè)，促進(jìn)誦讀活動的開展，使師生享受閱讀、享受教育、享受人生。營造朝氣蓬勃、積極向上的校園文化氛圍，讓校園處處充溢著濃濃的書香氣息，讓師生過一個(gè)歡樂、文雅的節(jié)日。

二、活動主題：

元旦詩歌朗誦會

三、活動時(shí)間：

2023年11月--12月

四、誦讀內(nèi)容

經(jīng)典詩文。詩歌與散文、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、教材與版本不限，可節(jié)選片段。

五、活動地點(diǎn)：待定

六、活動對象：全體老師、學(xué)生、家長

七、比賽規(guī)則 ：

1、全班學(xué)生和家長代表共同參與

2、內(nèi)容切合主題，適合小學(xué)生朗誦

3、朗誦形式多元化，可以結(jié)合領(lǐng)誦、對誦等進(jìn)行

4、參賽班級可以用普通話、白話等朗誦，發(fā)音準(zhǔn)確，感情充沛，聲音富有表現(xiàn)力，達(dá)到一定朗誦效果

5、參賽班級必須儀表大方，著裝整齊，符合詩歌表現(xiàn)內(nèi)容

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

原則上按20%、35%、45%的比列設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。

九、評分事項(xiàng)及評委

1、評分采用十分制

2、分?jǐn)?shù)匯總，然后取總分進(jìn)行評比

3、評委：行政、老師、家長代表

九、評比標(biāo)準(zhǔn)：

評 分 標(biāo) 準(zhǔn)

分值

內(nèi)容、

參與程度 2

1、內(nèi)容健康、普通話標(biāo)準(zhǔn) 1分

2、有老師和家長參與 1分

語言表達(dá)�。�4分）

1、脫稿。1分

2、聲音洪亮，吐字清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)。1分

3、精神飽滿，感情處理得當(dāng)，感染力強(qiáng)。1分

4、手勢、動作、表情等朗誦技巧運(yùn)用得當(dāng)。1分

儀表神態(tài)（3分）

1、衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，符合學(xué)生特征。1分

2、舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。1分

3、上下場敬禮致意，答謝。1分

朗誦時(shí)間 （1分）

時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)，超過5分鐘扣0.5分。（1分）

十、組織保障：

1、現(xiàn)場總指揮：計(jì)琳麗

2、會場布置負(fù)責(zé)人：少先隊(duì)

3、拍照、音樂播放、錄像負(fù)責(zé)人：高德輝老師

4、主持人選拔、訓(xùn)練負(fù)責(zé)人：高梅、黃啟秀老師

5、進(jìn)退場秩序及現(xiàn)場秩序負(fù)責(zé)人：謝磊老

6、演出現(xiàn)場時(shí)會場秩序和表演秩序負(fù)責(zé)人：各班班主任