摘要：目的了解衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)學生職業(yè)意向與就業(yè)現狀，加強和改進就業(yè)指導，滿足社會需求。方法通過自行設計的調查問卷對南京醫(yī)科大學衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)在讀大四學生和2023屆畢業(yè)生進行調查。結果大四學生將讀研作為首選，期待到一二線城市實習，89.7%的人對實習和就業(yè)有規(guī)劃；已就業(yè)學生主要供職于大中型醫(yī)療機構和衛(wèi)生行政部門，求職中遇到的最大問題是專業(yè)不對口或專業(yè)面太窄，畢業(yè)生認為個人實際能力是影響就業(yè)的最關鍵因素。結論應開闊學生視野，拓寬就業(yè)渠道，加強就業(yè)指導，實現人職匹配，提升學生實踐能力。

關鍵詞：職業(yè)意向；就業(yè)狀況；衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)

全國衛(wèi)生與健康大會的召開、報告提出的“健康中國”戰(zhàn)略以及我國衛(wèi)生體制改革的深入推進，對衛(wèi)生事業(yè)管理人才提出了更高要求[1-2]。高校是衛(wèi)生事業(yè)管理人才培養(yǎng)的重要基地[3]，為適應衛(wèi)生行業(yè)特點，需加快衛(wèi)生事業(yè)管理人才職業(yè)化建設進程。為了解衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)學生職業(yè)意向及就業(yè)狀況，加強和改進就業(yè)指導，滿足社會需求，課題組對南京醫(yī)科大學衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)學生進行調查。

1對象與方法

1.1對象

為了解學生職業(yè)意向與就業(yè)規(guī)劃、畢業(yè)生就業(yè)現狀及求職中遇到的問題，課題組于2023年12月，對南京醫(yī)科大學衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)大四學生和2023屆衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生進行調查。調查大四學生和畢業(yè)生各78人，共發(fā)放問卷156份，有效回收率100.0%。其中，男生43人（27.6%），女生113人（72.4%），平均年齡（22.29±0.95）歲。

1.2方法

通過問卷星在線發(fā)放調查問卷，回收后用SPSS17.0統(tǒng)計學軟件進行分析。

2結果

2.1大四學生職業(yè)意向與就業(yè)規(guī)劃

調查時，大四學生已結束學校階段的學習，即將進行為期半年的實習。對于畢業(yè)后的選擇，學生首選讀研，其次為直接就業(yè)；關于實習地點，68.0%的人選擇南京或北上廣深等一線城市；69.2%的大四學生對當前就業(yè)形勢有清晰的認識；64.1%的人主動了解過用人單位情況；89.8%的人對實習和就業(yè)有規(guī)劃（見表1）。

2.2畢業(yè)生就業(yè)情況與求職中遇到的問題

2.2.1畢業(yè)生就業(yè)情況

被調查的78名畢業(yè)生中，40人（51.3%）已就業(yè)，19人（24.4%）在國內深造，3人（3.8%）在國外深造，16人（20.5%）尚未就業(yè)。已就業(yè)的40人多就職于大中型醫(yī)療機構、衛(wèi)生行政部門，通過機關、事業(yè)單位招考和廣告招聘等途徑進入現單位；80.0%的人從事的工作與所學專業(yè)對口；95.0%的人對目前崗位滿意和基本滿意（見表2）。

2.2.2畢業(yè)生求職中遇到的問題

畢業(yè)生在求職過程中遇到的問題依次為專業(yè)不對口或專業(yè)就業(yè)面太窄（60.3%）、缺乏就業(yè)指導和規(guī)劃（41.0%）、缺乏社會關系（41.0%）、性別歧視（25.6%）、就業(yè)信息嚴重不足（23.1%）和戶口難解決（6.4%）等。對就業(yè)的影響因素中，將選項“不重要、一般、重要”分別賦值0、1、2分，6個影響因素的均分從高到低依次為個人能力（1.782）、學校的社會聲譽（1.705）、所學專業(yè)（1.628）、社會關系（1.603）、家庭背景（1.321）和個人學習成績（1.295）。學生普遍認為個人能力是影響就業(yè)的最關鍵因素。畢業(yè)生在就業(yè)中遇到的問題有：就業(yè)市場不規(guī)，“憑關系”“走后門”等不公平競爭現象嚴重（50.0%）；畢業(yè)生就業(yè)定位不合理，期望值過高（47.4%）；衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)人才供大于求（33.3%）；就業(yè)信息不充分（25.6%）；政府、學校、用人單位及學生之間溝通和了解不夠（23.1%）；用人單位對畢業(yè)生過于挑剔（20.5%）；就業(yè)政策不合理（20.5%）；學校對畢業(yè)生就業(yè)不夠重視（5.1%），學生對學校依賴性太強（3.8%）等�？梢�，人員因素是衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中的一大障礙，同時畢業(yè)生也認識到就業(yè)定位不合理、過高的期望值也會影響其就業(yè)。

2.3衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)學生應具備的知識與能力

管理學、醫(yī)學與人文知識是衛(wèi)生事業(yè)管理知識體系的基本架構，溝通協(xié)調、組織管理和表達能力是衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)學生必備的能力。

3建議

3.1開闊學生視野，拓寬就業(yè)渠道

調查顯示，68.0%的大四學生期待的實習地點為南京和北上廣深一線城市，學生期望通過在大城市實習獲得更多就業(yè)機會。69.2%的人對本專業(yè)就業(yè)形勢有清晰的認識，64.1%的人主動了解過用人單位情況，且89.8%的人對實習和就業(yè)有規(guī)劃。本研究結果與鄭鍇等[4]對某醫(yī)學院校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)本科生的調查結果“學生對專業(yè)及就業(yè)方向缺乏了解”有所不同。學生將讀研作為首選，與衛(wèi)生事業(yè)管理行業(yè)在“健康中國”戰(zhàn)略引領下對高端人才的需求契合。學生在擇業(yè)過程中主動且有職業(yè)規(guī)劃，而職業(yè)規(guī)劃是大學生進入社會、實現抱負的關鍵[5]，對就業(yè)和未來個人發(fā)展具有重要作用[6]。但是，還需引導學生開闊視野，使他們認識到衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)學生在基層同樣大有可為，應拓寬職業(yè)選擇。

3.2加強就業(yè)指導，實現人職匹配

2023屆畢業(yè)生中，51.3%的人已就業(yè)，有些人選擇繼續(xù)深造，還有些人尚未就業(yè)。在已就業(yè)學生中，大中型醫(yī)療機構和衛(wèi)生行政部門仍是主要就業(yè)單位，就業(yè)途徑主要是通過機關、事業(yè)單位招考和廣告招聘等，招聘單位的行政或事業(yè)屬性對學生提出了更高要求，選拔性的考試往往是優(yōu)中選優(yōu)，這也會增加就業(yè)難度。求職過程中，專業(yè)不對口或就業(yè)面窄是衛(wèi)生管理專業(yè)畢業(yè)生面臨的最大問題。衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)性較強，學生定位較高，就業(yè)目標多集中于衛(wèi)生行政部門及大中型醫(yī)療機構，難免出現“僧多粥少”的局面。缺乏就業(yè)規(guī)劃及指導也是衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生求職中遇到的問題。醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)處于不斷發(fā)展變化之中，新情況、新矛盾層出不窮，衛(wèi)生事業(yè)管理教育自然也面臨著挑戰(zhàn)和機遇，就業(yè)指導應關注利益相關者的需求[7]，如為醫(yī)院管理、衛(wèi)生體制改革等進行的持續(xù)質量改進和適應性調整。

3.3提升學生實踐能力

衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)學生普遍意識到本專業(yè)是管理學、醫(yī)學、人文等多學科交叉的學科，需要具備較強的溝通、組織管理、表達能力，且個人能力是影響就業(yè)的最關鍵因素。不同單位對知識、能力的需求不同，如醫(yī)療機構看重管理能力、醫(yī)患溝通能力和組織協(xié)調能力等，衛(wèi)生監(jiān)督機構看重運用相關政策和法規(guī)進行監(jiān)督檢查與執(zhí)法管理等方面的能力[8-10]。本次調查顯示，學生對創(chuàng)新能力與科研能力沒有引起重視，衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)的高速發(fā)展需要掌握多學科知識，同時具備創(chuàng)新能力及科研能力的高層次人才推動。所以，衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)學生要具備較強的綜合能力，結合自身性格、興趣，進行準確職業(yè)定位，做到人職匹配，適應社會需求。

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作者:胡月 王長青 錢東福 單位:南京醫(yī)科大學醫(yī)政學院