生藥學(xué)范文第1篇

摘要:目的:研究藥用大黃葉的生藥鑒定特征。方法:應(yīng)用來源、性狀、顯微及理化鑒別方法。結(jié)果:大黃葉為蓼科植物藥用大黃RheumofficinaleBaill.的干燥葉，詳細描述了其生藥學(xué)鑒別特征。結(jié)論:實驗結(jié)果為該藥的鑒別、開發(fā)利用及補充生藥學(xué)資料提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞:藥用大黃葉;原植物鑒定;性狀鑒定;顯微鑒定;理化鑒別

大黃葉在民間有使用習(xí)慣，、四川、青海和甘肅等地區(qū)的少數(shù)民族不僅藥用大黃的根及根莖，而且也食用基生葉柄和幼嫩的莖葉，稱為“秋久”［1］;在藏民族醫(yī)藥學(xué)中，大黃的葉和柄，性溫，可除培根病，可治多種疾病［2］。大黃葉每年秋季自然枯萎，年年可采，資源豐富。如能對其研究開發(fā)利用，將產(chǎn)生很大的經(jīng)濟效益和社會效益。有關(guān)大黃葉的生藥學(xué)研究未見報道。為發(fā)掘新的藥用部位，使資源可持續(xù)發(fā)展，我們對藥用大黃RheumofficinaleBaill.葉進行了性狀、顯微、理化鑒別等的初步研究，以期為其綜合開發(fā)利用的深入研究奠定基礎(chǔ)。

1實驗材料、試劑

1.1實驗材料

大黃葉為蓼科植物藥用大黃RheumofficinaleBaill.的干燥葉。2003-08采自綿陽市平武縣，經(jīng)成都中醫(yī)藥大學(xué)盧先明副教授鑒定。

1.2化學(xué)試劑化學(xué)試劑均為分析純。

2原植物鑒定

為多年生高大草本，根及根莖肥厚，斷面黃色;莖直立，中空;葉大，基生葉有長柄，葉片寬卵形或近圓形，淺裂，裂片5～7，呈大齒形或?qū)捜�角形，每一裂片有的再淺裂或具粗齒，上面無毛，下面具柔毛，莖生葉較小，有短柄，托葉鞘膜質(zhì)筒狀;圓錐花序較大，頂生，花梗纖細，中下部有關(guān)節(jié)，花較大。黃白色，花被片6，長約2mm，2輪排列，雄蕊9，花柱3，瘦果三棱形，沿棱有翅［3］。

3性狀鑒定

葉片皺縮，多破碎。完整的葉片展平后呈寬卵形或近圓形，長寬近相等，長40～60cm，有的長稍大于寬。淺裂，裂片5～7，呈大齒形或?qū)捜�角形，每一大裂片有的又淺裂成三角形小裂片。頂端窄漸尖或窄急尖，基部近心形或截形。上表面黃綠色，被稀疏短毛;下表面黃棕色，密被白色柔毛。主脈于下表面突起，側(cè)脈掌狀，小脈網(wǎng)狀。質(zhì)脆，易破碎。葉柄近圓柱形，有縱皺紋，長40～60cm，直徑0.5cm，密被乳突狀毛，基部略膨大，黑棕色，質(zhì)硬脆，斷面纖維明顯。氣清香，味苦澀。

4顯微鑒定

4.1葉橫切面

①上下表皮均為一列類方形或類長方形細胞，切向延長，外被角質(zhì)層。上下表皮均可見氣孔和腺鱗，下表皮可見單細胞非腺毛，腺鱗頭為多細胞，柄為單細胞。②葉肉為異面葉型，柵欄組織約占葉橫切面1/2，1～3列細胞，不通過主脈;海綿組織約占葉橫切面1/4，細胞排列不規(guī)則，細胞內(nèi)含大量葉綠體，有的含大型草酸鈣簇晶。③主脈向葉背突出明顯，上部微凸，雙韌型維管束，約16個排列成環(huán)，上方一個較大，每個維管束的韌皮部外側(cè)有纖維集成帽狀，細胞內(nèi)含大型草酸鈣簇晶。見圖1～2。

4.2葉柄橫切面

類圓形，腹面略凹陷。①最外為一列類方形細胞，外被角質(zhì)層，可見非腺毛。表皮細胞下有數(shù)列長圓形切向延長的下皮細胞。②皮層由數(shù)列類圓形薄壁細胞組成，內(nèi)含草酸鈣簇晶。③中柱有約35個雙韌性維管束排列成環(huán)狀，每個維管束韌皮部外側(cè)均有多數(shù)纖維集成帽狀。見圖3。

4.3葉表面制片

①上表皮細胞不規(guī)則多角形，垂周壁平直，氣孔較少，多為不定式或不等式，副衛(wèi)細胞3～4個，有角質(zhì)層紋理。腺鱗的頭部呈圓球形，8個細胞，外有角質(zhì)層，柄單細胞，四周表皮細胞呈輻射狀排列。②下表皮細胞為不規(guī)則多角形，垂周壁波狀彎曲，氣孔較多，多為不等式，副衛(wèi)細胞3～4個，亦有不定式，具角質(zhì)紋理。非腺毛單細胞，具微疣狀突起，壁厚。見圖4～5。

4.4粉末

4.4.1葉柄

灰綠色，氣清香，味苦澀。①草酸鈣簇晶較多，直徑7～23μm，棱角多數(shù)短鈍;②導(dǎo)管多為螺紋導(dǎo)管，少為網(wǎng)紋導(dǎo)管，直徑5～19μm。③非腺毛單細胞，多數(shù)平直，長25～100～130μm，中部直徑12～23μm，壁厚約1μm，表面具微疣狀突起。④纖維散在或成束，壁厚，多碎斷，長50～180μm，直徑5～11μm，壁厚2.5～5μm。⑤黃棕色塊狀物，單個或聚集存在，大小不一。圖6。

4.4.2葉片

黃綠色，氣清香，味苦澀。①草酸鈣簇晶較多，直徑5～18μm，較葉柄中的小，棱角多數(shù)短鈍。②導(dǎo)管多為螺紋導(dǎo)管，細小，直徑3～12μm。③非腺毛有兩種:一種顏色淺，壁較薄;一種顏色深，黃褐色，單細胞，長38～225μm，中部直徑10～18μm，壁厚約1μm，頂端尖，表面微具疣狀突起。④纖維少。⑤表皮細胞多角形，垂周壁平直或波狀彎曲，氣孔為不等式或不定式，副衛(wèi)細胞3～4個，腺鱗頭部8個細胞，柄單細胞［5］。圖7。

4.5顯微常數(shù)

柵表比為2.91±0.18，氣孔指數(shù)為上表皮（5.03±1.70）%，下表皮（37.75%±4.42）%，脈島數(shù)為5.36±1.50［6］。

5理化鑒定

5.1檢查蒽醌

5.1.1取本品粉末的稀乙醇浸出液，點于濾紙上，再滴加稀乙醇擴散后，呈黃色，置紫外燈下觀察，呈棕紅色熒光。

5.1.2分別取大黃葉柄、葉片粉末各0.1g，分別加甲醇20ml，浸漬1h，濾過。取濾液5ml，蒸干，加水10ml溶解。再加鹽酸1ml，置水浴上加熱30min，立即冷卻。用乙醚提取2次，每次20ml，合并乙醚液。蒸干，殘渣加氯仿溶解，使成1ml，作為供試液。另取大黃對照藥材0.1g，同法制成對照品溶液。再取大黃素、大黃酸、大黃酚對照品，分別加甲醇制成每1ml含有1mg的溶液，作為對照品溶液。吸取上述六種溶液各5μl，分別點于同一以羧甲基纖維素鈉為黏合劑的硅膠H薄層板上，以正己烷-醋酸乙酯-甲酸（30∶10∶0.5）溶液為展開劑，展開，取出，晾干，置紫外燈下（365）檢視。結(jié)果見圖8。

5.2檢查鞣質(zhì)

取本品粉末適量，用水提取，加入飽和醋酸鉛溶液，產(chǎn)生黃色沉淀。

6小結(jié)

通過對藥用大黃葉的原植物、性狀、組織、粉末及理化鑒別的研究，為藥用大黃葉的基礎(chǔ)研究提供依據(jù)，以期為大黃的綜合開發(fā)利用的深入研究奠定基礎(chǔ)。

參考文獻:

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生藥學(xué)范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué);教學(xué)體會;教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號] R9 [文獻標識碼]B [文章編號]1674-4721(2023)05(a)-137-02

生物藥劑學(xué)是研究藥物及其劑型在體內(nèi)的吸收、分布、代謝和排泄過程,闡明藥物的劑型因素、機體生物因素和藥物療效之間相互關(guān)系的一門學(xué)科[1]。要求學(xué)生通過這門課的學(xué)習(xí),具備合理設(shè)計制劑處方、科學(xué)評價藥物制劑質(zhì)量、科學(xué)制訂給藥方案等方面的基本理論知識和實驗技能,為從事制劑研究和應(yīng)用工作奠定基礎(chǔ)。

為達到上述教學(xué)要求,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,筆者回顧近年《生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)》教學(xué)中實踐過程,調(diào)閱教研室多年上課后的師生評語及追尋學(xué)生走上工作崗位后的反饋信息,結(jié)合本學(xué)科當前的教學(xué)工作狀況,廣泛閱讀他人已發(fā)表的教學(xué)改革方法和經(jīng)驗,總結(jié)以往教學(xué)工作中存在的問題和值得肯定的地方,擬采百家之長,進一步提高該課程的教學(xué)質(zhì)量,為社會培養(yǎng)有用之才。

1 大學(xué)課程的時間設(shè)置

《生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)》這門專業(yè)課程在多數(shù)院校都是安排在大學(xué)的最后一個學(xué)年才開始學(xué)習(xí),但其內(nèi)容涉及到許多《高等數(shù)學(xué)》 (微積分、線性代數(shù)等)的基礎(chǔ)知識,而《高等數(shù)學(xué)》則安排在大學(xué)一年級,其后幾年的課程均很少涉及[2],這樣就造成多數(shù)學(xué)生對一些高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的遺忘,尤其對那些原來數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說,面對藥代動力學(xué)部分中大量的公式推導(dǎo),感到既抽象難懂,又枯燥乏味;另外,《生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)》這門課程本身安排的學(xué)時就很少,教師課堂上沒時間為學(xué)生補習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,部分學(xué)生學(xué)習(xí)上感覺困難。因此,建議在課程時間的安排上,召開基礎(chǔ)課代課教師與相應(yīng)專業(yè)課代課教師的座談,明確專業(yè)課中需要基礎(chǔ)課教師重點講授的內(nèi)容,進而在時間上兩者相銜接,盡早讓大學(xué)生學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)課后,即開始相應(yīng)專業(yè)課的學(xué)習(xí),這樣既有利于基礎(chǔ)課知識的鞏固,也為學(xué)好專業(yè)課打下堅實的基礎(chǔ),同時也不必對相同內(nèi)容進行重復(fù)教育,從而節(jié)約教育資源。

2多媒體課件的應(yīng)用

本院自從2004年在本科藥學(xué)專業(yè)開展《生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)》課程教學(xué)以來,全部采用Powerpoint課件進行教學(xué),該教學(xué)模式可將抽象的概念直觀化,復(fù)雜的作用機制簡單化,同時輔以鮮明、生動的動畫,總體上受到了學(xué)生的廣泛好評,也使教師從整節(jié)課的“寫寫擦擦”中解放出來;但從聽課教師及學(xué)生的反饋中也發(fā)現(xiàn)不少問題:①個別課件制作的質(zhì)量問題,如非關(guān)鍵字過多;內(nèi)容擺放位置不協(xié)調(diào);字體大小、顏色對比不合適,動畫制作質(zhì)量參差不齊等;②教師在教學(xué)工作中主導(dǎo)作用的減弱,由于在整個教學(xué)活動中,全部使用Powerpoint課件,個別教師甘于居于幕后充當“配音演員”的角色,缺少了形體語言的表達,給學(xué)生造成照本宣科的感覺,使得師生的互動及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情明顯的降低;③不同教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采用適宜的授課方式,如教材中生物藥劑學(xué)部分關(guān)于不同制劑在體內(nèi)、體外的吸收、分布、代謝和排泄,多為文字性的內(nèi)容,采用Powerpoint課件教學(xué),以動畫對藥物的體內(nèi)過程進行生動的演示,可使枯燥的內(nèi)容變得鮮活起來,使學(xué)生更好地理解和記憶,從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;而在藥代動力學(xué)部分,由于存在大量公式的推導(dǎo),教學(xué)過程中,采用Powerpoint進行授課,同時利用Excel中作圖及計算功能縮短公式的推導(dǎo)和計算時間,由于屏幕尺寸的限制,致使公式推導(dǎo)的過程前后無法連貫,個別學(xué)生反映課件顯示速度過快,思維跟不上。因此,在今后的教學(xué)工作中,對藥代動力學(xué)部分的教學(xué)應(yīng)在Excel輔助計算的基礎(chǔ)上,結(jié)合文獻[3]提供的方法“課件與板書相結(jié)合,由板書逐步講解其中的推導(dǎo)過程并隨時與學(xué)生進行交流,讓學(xué)生慢慢地跟隨教師的講解把握其來龍去脈,放映的課件中只清晰地列出重要的中間公式及最后的結(jié)果”進行教學(xué),或許可收到較好的效果;④多媒體課件的廣泛應(yīng)用,使部分教師其他方面的教學(xué)能力出現(xiàn)下降的趨勢,由于制作Powerpoint課件,尤其其中的動畫需要大量的時間,加上教學(xué)中其他教學(xué)方式的較少應(yīng)用,致使部分教師對板書、教案及教學(xué)筆記的書寫與更新、學(xué)生思想動態(tài)方面的研究等方面的能力有所下降,因此,應(yīng)提高對教師多方面的要求和考核,使之各方面的水平不斷提高。

3 實驗部分的教學(xué)

《生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)》是一門實踐性很強的課程,實驗課是培養(yǎng)學(xué)生掌握操作技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié),加強實踐教學(xué),突出能力培養(yǎng)是實用型人才教育的重點。在教學(xué)過程中,為了培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻、課題設(shè)計、操作技能、論文寫作和課題匯報的能力。筆者嘗試了以下方法:

3.1驗證性實驗

驗證性實驗是采用經(jīng)典的基本實驗方法和基本操作技能,驗證以往的實驗結(jié)果。對于驗證性實驗,實驗課前,教師圍繞實驗內(nèi)容提出系列問題,讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容,熟悉相關(guān)理論和實驗步驟,做到心中有數(shù);上課時教師隨機對學(xué)生進行提問,增強學(xué)生的參與意識,促使學(xué)生課前認真預(yù)習(xí),當然,學(xué)生也可自由說出對同一個問題的不同看法;實驗中,學(xué)生不一定非要按課本或老師要求去做,可以有自己的主張和創(chuàng)新,允許學(xué)生實驗失敗;實驗結(jié)束后,各小組成員不得擅自提前離開,要逐組匯報實驗結(jié)果和心得,共同探討實驗成敗的原因;最后,由教師進行總結(jié),提出實驗中的觀點和注意事項,對實驗成功的小組進行表揚,對于實驗失敗的小組,只要對失敗的原因分析的有條有理,同樣給予鼓勵。

對一些實驗前的教師演示性實驗,以后的教學(xué)活動中可借鑒文獻[3]的方法,實施全程錄像,錄像中用一些特寫鏡頭將實驗操作的難點表現(xiàn)出來,學(xué)生就可清晰地看到每一個操作步驟;另外,學(xué)生如果對某一部分不理解,可以對這部分重復(fù)觀看,教師只需進行必要的講解和指導(dǎo),這樣就減少了復(fù)雜的示范操作,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.2 綜合性實驗

綜合性實驗是提高學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的重要途徑,主要涵蓋了藥劑學(xué)、生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)、藥物分析學(xué)等多學(xué)科的內(nèi)容。在教學(xué)活動中,以國家藥品臨床研究機構(gòu)I期實驗室為依托,把接到的橫向課題按實驗要求對學(xué)生進行講解,要求學(xué)生按照科研的一般程序,在學(xué)校圖書館或系部電子教室自行查閱相關(guān)文獻,按照擬定的格式和目錄,以其所學(xué)盡力撰寫研究者手冊、實驗方案和知情同意書,選擇較優(yōu)者在全班公開討論,對一些大膽的設(shè)想和有創(chuàng)意的設(shè)計方案及時給予表揚和鼓勵,并對其可行性組織學(xué)生進行討論,這樣既有利于開發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,又可達到教學(xué)相長的目的;受試者篩選期間組織學(xué)生參與和見證健康受試者的知情同意書的簽署和身體檢查等各環(huán)節(jié),從參與實驗中更清楚地認識受試者的入選、剔除的條件;樣本采集過程中,分批組織學(xué)生參與受試者的管理、監(jiān)督服藥、樣本采集、樣本的分離及受試者的監(jiān)護工作;樣本檢測過程中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高效液相色譜的使用、實驗條件的摸索、樣本的預(yù)處理、進樣分析等;數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析采用專業(yè)統(tǒng)計軟件進行處理,生成統(tǒng)計報告;然后按照一定的格式撰寫實驗報告;最后制作幻燈,要求學(xué)生隨機個別匯報,師生共同評定;最后,要求主要參與者撰寫科研論文,在學(xué)報的大學(xué)生園地版面上發(fā)表。在整個實驗過程中學(xué)生逐步掌握了文獻的檢索方法、實驗前的準備、實驗中注意的事項、報告的撰寫和科研論文的寫作及匯報,目前已在學(xué)報的大學(xué)生園地上發(fā)表了“阿奇霉素分散片生物等效性評價”等科研論文2篇;并且學(xué)生從幻燈片制作、課題匯報的過程中體會到了教師授課的艱辛,也對教師在教學(xué)過程中偶爾的出現(xiàn)小瑕疵能夠給予充分的理解。經(jīng)過綜合性實驗項目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后,多數(shù)學(xué)生基本能夠應(yīng)用所學(xué)知識、分析并解決較復(fù)雜問題,并具有一定的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識。

3.3 探索性實驗

探索性實驗是以提高學(xué)生獨立實驗?zāi)芰�、知識的綜合運用能力、創(chuàng)新能力為主要目的。從去年開始,本院對藥學(xué)學(xué)生實行導(dǎo)師制培養(yǎng),就是每個教師都要從班級里隨機抽取數(shù)名學(xué)生,負責(zé)學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)及科研能力的培養(yǎng)。各個教師根據(jù)自己的研究領(lǐng)域,先把自己的研究情況介紹給大家,然后分發(fā)材料,讓學(xué)生逐漸熟悉研究內(nèi)容并跟隨教師或教師的碩士研究生學(xué)習(xí)實驗技術(shù),聆聽碩士生的課題匯報,再從中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫和中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中下載相關(guān)文獻,反復(fù)研讀,初步掌握基本的科研思路和實驗方法,然后自己選題或根據(jù)教師的課題制定研究方案和計劃,相互學(xué)習(xí)、共同討論,促進學(xué)生個體之間知識的交叉,同時學(xué)生的熱情、無拘無束,充滿想象力的問題和解決問題的新思路,也不斷激發(fā)教師的靈感,為其研究帶來新的思路。

4 講授例題與作業(yè)設(shè)計

藥代動力學(xué)部分涉及大量的計算,必須通過不斷的計算演練,才能熟練掌握各藥代參數(shù)之間的相互關(guān)系及解題思路,因此,例題與作業(yè)是課程設(shè)計中的必要部分[4]。對于典型例題講授時應(yīng)著重于解題思路的點撥;其次,可選擇《生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)》(人民衛(wèi)生出版社)第3版配套的習(xí)題集,選擇其中與實際應(yīng)用密切聯(lián)系的題目進行講解,也可給學(xué)生進行針對性地布置一些作業(yè)。下次上課時,先行提問,再相互討論,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,提出不同的解題思路。從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

5 考核工作

5.1 理論課的考核

目前對學(xué)生的理論課的考核,主要還是通過傳統(tǒng)的閉卷式考試來進行,但閉卷考試因限于考試篇幅和難度的需要,主要考察的是學(xué)生對知識本身的記憶能力,而考察理解與應(yīng)用能力的題目相對較少�？荚嚦煽兊母叩筒⒉荒芡耆�反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,很大程度上只是片面反映學(xué)生的短期記憶能力。文獻[5]所介紹的半開卷考試的考核方法,一方面注重學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用的培養(yǎng),另一方面也注重了學(xué)生歸納總結(jié)能力的培養(yǎng),值得借鑒。

5.2 實驗課的考核

為加強學(xué)生實驗技能、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),我們將實驗課的成績占期末總成績的比重由原來的15%提高到30%,實驗課的考核內(nèi)容包括:實驗前的準備、實驗中的操作技能、實驗報告的撰寫及實驗內(nèi)容的回報等,尤其對整個實驗過程中那些表現(xiàn)突出、有獨到觀點的學(xué)生,要求教師應(yīng)記錄在案,給予適當?shù)募臃止膭睢?/p>

總之,本院從2004年開始開設(shè)《生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)》這門課程以來,經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐,在教學(xué)內(nèi)容和方法上雖取得了一點成績,但應(yīng)該更清醒地認識到教學(xué)中的不足,今后一定努力加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,“以生為本”,博采眾長,不斷提高教學(xué)水平。

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生藥學(xué)范文第3篇

生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的主要專業(yè)課程之一，作者在教學(xué)過程中從二個方面進行了教學(xué)改革的嘗試:改革教學(xué)內(nèi)容，以實例做模板闡述課本知識;改革教學(xué)方法，以PBL法結(jié)合LBL法進行理論教學(xué)。在進行PBL教學(xué)嘗試過程中，學(xué)生的參與積極性高，學(xué)生的準備情況各異，學(xué)生的綜合能力有所提高，取得了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:

生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué);教學(xué)改革

生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)是藥學(xué)類專業(yè)本科生的主要專業(yè)課程之一。生物藥劑學(xué)是研究藥物及其劑型在體內(nèi)的吸收、分布、代謝與排泄過程，闡明藥物的劑型因素、機體生物因素和藥物治療之間相互關(guān)系的科學(xué)［1］。而藥物動力學(xué)是應(yīng)用動力學(xué)原理和數(shù)學(xué)處理方法，定量地描述藥物通過各種途徑進入體內(nèi)的吸收、分布、代謝、排泄過程的“量時”變化或“血藥濃度經(jīng)時”變化的科學(xué)。生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)是一門實踐性很強的課程，通過這門課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生具備合理設(shè)計制劑處方、科學(xué)評價藥物制劑質(zhì)量、科學(xué)制訂給藥方案等方面的基本理論知識和實驗技能，為從事制劑研究和應(yīng)用工作奠定基礎(chǔ)。

對于生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)這種內(nèi)容較多的藥學(xué)主干學(xué)科課程，目前國內(nèi)的教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育模式，“以教師為主體，以講課為中心”，即通常所說的“l(fā)ecture－basedlearing，LBL”(以授課為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí))。這種模式多是采取全程灌輸教學(xué)，學(xué)生始終處于消極被動地位。教學(xué)方法的改革主要是改變單一的以課堂講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，代之以行之有效的適合該門課程特點的各種教學(xué)法，使學(xué)生真正由被動接受知識變?yōu)橹鲃犹角笾�識。美國許多藥學(xué)院采取了以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)(problem－basedlearning，PBL)，使授課過程能以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生自學(xué)，從而達到獨立、發(fā)揮個性的目的。

PBL對藥學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、獨立思考、專題討論和分析解決問題的能力培養(yǎng)均有促進作用。盡管我國高校的教學(xué)改革已進行了多年，但從總體上看，目前大學(xué)的教學(xué)過程并沒有真正擺脫傳統(tǒng)教育模式的影響［2］。生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)是藥學(xué)類專業(yè)本科生的主要專業(yè)課程。因此，要想很好地掌握這門課程，不僅要求老師講課生動，而且學(xué)生也要充分發(fā)揮主觀能動性，使自己參與到教學(xué)中來。因此，結(jié)合生物藥劑學(xué)中“口服藥物的吸收”這一章的教學(xué)，作者嘗試進行教學(xué)改革，并總結(jié)了部分心得。

1從以下二個方面進行了教學(xué)改革的嘗試

1.1改革教學(xué)內(nèi)容，以實例做模板闡述課本知識在強調(diào)基本原理和概念的前提下，結(jié)合老師自身的科研實踐情況，將相關(guān)的內(nèi)容補充到教學(xué)過程中［3］。這樣，學(xué)生既掌握了經(jīng)典的理論基礎(chǔ)，又可以將所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)換到實踐科學(xué)中去。比如，“基因多態(tài)性與個體化給藥”章節(jié)中，作者將研究過的“CYP2D6基因多態(tài)性對藥物藥動學(xué)影響”案例給學(xué)生做一個概述，通過數(shù)據(jù)和圖片的了解，使學(xué)生更能清楚基因多態(tài)性的理論知識。這樣注重學(xué)用結(jié)合，大大吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。同時要求老師有豐富的實踐和科研經(jīng)驗，能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`結(jié)合起來，在教學(xué)過程中引入更多的實踐和臨床實例及學(xué)科的前沿發(fā)展。對老師的自身修養(yǎng)提出了更高的要求，需要老師不斷的查閱文獻獲取新的信息、通過實驗和實踐將理論知識拓展到新的臺階。

1.2改革教學(xué)方法，以PBL法結(jié)合LBL法進行理論教學(xué)對于教材較為明確的概念、理論，采用LBL教學(xué)法。將概念講解透徹，按書本上的順序循序漸進，重點的內(nèi)容詳細講，一般的知識概述講。比如，該章中藥物的吸收機制、影響藥物的吸收因素是理論基礎(chǔ)，需要講解清楚。而其中的劑型與制劑因素是藥劑學(xué)中詳細講解的內(nèi)容，在這里就可以粗略的概述，學(xué)生通過閱讀能很快理解。如果老師仍然花很多的時間去講解這部分內(nèi)容，學(xué)生會覺得枯燥無味。對于綜合性比較強的部分，采用PBL教學(xué)法。比如，該章中第三節(jié)“生物藥劑學(xué)分類系統(tǒng)與口服藥物制劑設(shè)計”，這是與實踐銜接緊密的部分，在講解完基本理論后，我們進行了一次PBL教學(xué)，題目是:×××藥物的劑型改進。給予學(xué)生一星期的時間去查閱資料、總結(jié)、以WORD文檔或PPT的形式發(fā)給老師。然后以自薦的形式推出2個同學(xué)上臺講解，講完后其他同學(xué)提出問題或互相討論。該章中第四節(jié)“口服藥物吸收的研究方法與技術(shù)”，這是實踐性很強的部分，光靠老師在講臺上講解，學(xué)生未必能理解，而關(guān)于這部分內(nèi)容的文獻很多。因此，我們對這部分內(nèi)容也進行了一次PBL教學(xué)，要求學(xué)生通過查閱整理文獻，詳細透徹了解一種口服藥物吸收的研究方法。并自薦1～2名同學(xué)上臺講解。

2在進行PBL教學(xué)嘗試過程中，作者有很多感觸

2.1學(xué)生的參與積極性高作者和學(xué)生交流了PBL教學(xué)思想后，大部分學(xué)生肯定了這種方式，學(xué)生也希望老師不要采用“填鴨式”的教學(xué)方式。老師在上面講，學(xué)生在下面聽的教學(xué)模式不能讓學(xué)生興奮起來。以致有很多學(xué)生不上課，或者上課的時候干自己的事情:看英語、玩手機等。第一次PBL教學(xué)嘗試的時候，只有個別的同學(xué)參與進來，他們認真準備，克服自己膽怯的心理大膽自薦上臺展示。在同學(xué)和老師的鼓勵下愉快的完成了自己的挑戰(zhàn)，之后，同學(xué)間的提問和互相討論，氣氛很輕松。第二次PBL教學(xué)嘗試的時候，同學(xué)們積極響應(yīng)，熱情很高，讓作者覺得很欣慰。有幾個同學(xué)上臺后，由于過度緊張，展示好像進行不下去了，我們給予足夠的耐心和友好，終于順利完成。學(xué)生在獲得知識的同時，抓住機會鍛煉自己，提高各方面的能力才是大學(xué)生應(yīng)該具備的。

2.2學(xué)生的準備情況各異在這次教學(xué)嘗試中，作者沒有硬性規(guī)定每個學(xué)生都必須去完成，因為作者認為只有在自愿的前提下才能看出教學(xué)改革的利弊和學(xué)生的主動性。有很多同學(xué)通過查閱文獻認真的準備了PPT，特別是自薦上臺展示的同學(xué)高度認真，完成得很好。內(nèi)容上很有條理，PPT的制作很精致。也有少數(shù)同學(xué)沒有準備或應(yīng)付式的準備，大段文字的拷貝，這讓我們看到傳統(tǒng)教學(xué)下的應(yīng)試態(tài)度和學(xué)生心理。

2.3學(xué)生的綜合能力有所提高作者從教學(xué)改革嘗試中體會到，教學(xué)方法的改革帶來很多的好處。比如:(1)大大地促進學(xué)生動手查閱資料的能力:現(xiàn)在我們是網(wǎng)絡(luò)時代，隨時可以通過網(wǎng)絡(luò)去了解每一個學(xué)科的發(fā)展和動態(tài)。當給予我們的學(xué)生一個明確的目標去查詢的時候，就能引導(dǎo)他們對網(wǎng)絡(luò)的正確運用，而不只是運用網(wǎng)絡(luò)沉迷于游戲。(2)提高學(xué)生PPT制作水平:從上臺展示的學(xué)生PPT制作水平來看，有的學(xué)生的PPT有很多地方需要進行提高，如PPT頁面的布局，字體的大小和顏色的搭配，層次的整理，還有很多同學(xué)就是大段文字的拷貝讓觀眾覺得很啰嗦。在問題討論時，作者會給同學(xué)提出這些方面的不足，為學(xué)生的畢業(yè)答辯奠定基礎(chǔ)。(3)培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力:在展示的同學(xué)中，有的同學(xué)講得很有老師范，條理清楚，大方得體，經(jīng)詢問知道這樣的學(xué)生因為多次參加各種活動累積了經(jīng)驗;而有的同學(xué)是頭一次登臺，展示過程中緊張得不能繼續(xù)了，經(jīng)鼓勵和支持好不容易才熬到最后。作者認為，如果課堂上能經(jīng)常給同學(xué)機會去展示，那么對于那些缺少鍛煉的同學(xué)是一次很好的提高。(4)增強了學(xué)生的自學(xué)能力:有的同學(xué)說，在準備過程中，會涉及到多門學(xué)科的綜合，比如藥劑學(xué)，藥物分析，臨床藥學(xué)等。當給學(xué)生布置一個明確的任務(wù)后，學(xué)生在查詢過程中會了解到相關(guān)的知識，擴大了學(xué)生的知識面。最終使學(xué)生從根本上掌握了相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3展望

時下各個學(xué)校都在提出改革教學(xué)方法，將以老師為主的課堂轉(zhuǎn)換成以學(xué)生為中心的課堂。作者從實踐中也深刻體會到教學(xué)改革的必要性，“授之以魚不如授之以漁”。學(xué)生在大學(xué)過程中會接觸到很多學(xué)科的學(xué)習(xí)，如果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，那么他們的大學(xué)生活不會僅僅是機械地接受老師課堂所講，然后應(yīng)付期末考試之后將知識拋之腦后;學(xué)生將根據(jù)自己的興趣和愛好，挖掘?qū)W科真正的內(nèi)在，為以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

［1］賈永艷，田效志，黃海英，等．生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)教學(xué)方法改革與探索［J］．中國西部科技，2023，10(35):67－68．

［2］李曉娜，呂立勛．生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)教學(xué)改革探討［J］．當代教育論壇，2023(3):25－28．

生藥學(xué)范文第4篇

藥學(xué)學(xué)生自我鑒定格式

自我鑒定的特點

篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結(jié)論性質(zhì)。

自我鑒定的作用

(1)總結(jié)以往思想、工作、學(xué)習(xí)，展望未來，發(fā)揚成績，克服不足，指導(dǎo)今后工作。

(2)幫助領(lǐng)導(dǎo)、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據(jù)材料準備工作。

(3)重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結(jié)，具有史料價值，被收入個人檔案。

自我簽定的格式

自我鑒定的結(jié)構(gòu)由標題、正文和落款三部分構(gòu)成。

(1)標題。自我簽定的標題有兩種形式：

1)性質(zhì)內(nèi)容加文種構(gòu)成，如《學(xué)年教學(xué)工作自我鑒定》。

2)用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。

(2)正文。正文由前言、優(yōu)點、缺點、今后打算四部分構(gòu)成。

1)前言。概括全文，常用“本學(xué)年個人優(yōu)缺點如下：”“本期業(yè)務(wù)培訓(xùn)結(jié)束了，為發(fā)揚成績，克服不足，以利今后工作學(xué)習(xí)，特自我鑒定如下：”等習(xí)慣用語引出正文主要內(nèi)容。

2)優(yōu)點。一般習(xí)慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務(wù)工作、學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容逐一寫出自己成績長處。

3)缺點。一般習(xí)慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。

4)今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。

自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。

(3)落款。

在右下方署明鑒定人姓名;并在下面注明年、月、日期。

藥學(xué)學(xué)生自我鑒定1

我是××大學(xué)××系藥學(xué)專業(yè)的一名應(yīng)屆本科畢業(yè)生。

大學(xué)四年，是我來之不易的學(xué)習(xí)機會。在這大好時光里，我本著學(xué)好本專業(yè)，盡量擴大知識面，并加強能力鍛煉的原則，大量汲取知識財富，鍛煉了自己的各種能力。我努力的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，深研專業(yè)知識，并取得了優(yōu)異的成績，多次名列前茅，連年獲得獎學(xué)金。本人在幾年中系統(tǒng)學(xué)習(xí)了藥學(xué)，化學(xué)，生物學(xué)，有機化學(xué)，物理化學(xué)，生物化學(xué)，微生物學(xué)，藥物化學(xué)，藥劑學(xué)，藥理學(xué)，藥物分析學(xué)，藥事管理學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)概論等課程。

通過幾年的學(xué)習(xí)，本人具備以下幾方面的知識和能力：

1.掌握藥劑學(xué)，藥理學(xué)，藥物化學(xué)和藥物分析等學(xué)科的基本理論，基本知識;

2.掌握主要藥物制備，質(zhì)量控制，藥物與生物體相互作用，藥效學(xué)和藥物安全性評價等基本方法和技術(shù);

3.具有藥物制劑的初步設(shè)計能力，選擇藥物分析方法的能力，新藥藥理實驗與評價的能力，參與臨床合理用藥的能力;

4.熟悉藥事管理的法規(guī)，政策與營銷的基本知識;

5.了解現(xiàn)代藥學(xué)的發(fā)展動態(tài);

6.掌握文獻檢索，資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。

在校學(xué)習(xí)期間，我熱愛社會主義，擁護×××××和他的領(lǐng)導(dǎo)。自覺遵守××的法律和學(xué)校的紀律。積極參加各種校內(nèi)×�；顒�，向×組織靠攏，并取得了××校結(jié)業(yè)證書。在學(xué)校里，我積極參加從班到系，學(xué)校的各種集體活動，并為集體出謀獻策。時刻關(guān)心同學(xué)，與大家關(guān)系融洽。作為班干部，我努力為同學(xué)服務(wù)，積極協(xié)助老師的工作，開展各種形式的活動，協(xié)調(diào)同學(xué)與集體的關(guān)系，使我們班成為一個充滿生氣，有活力的班集體。

在課余生活中，我還堅持培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，堅持體育鍛煉，使自己始終保持在最佳狀態(tài)。為提高自己的社會交往和各方面知識的運用能力，我積極參加社會實踐。三年中，我加入了青年志愿者，參加了學(xué)校黨校培訓(xùn)，這些經(jīng)歷，不僅增強了我吃苦耐勞，自理自立的能力，還提高了我與別人合作與交往的能力。

我是一個外向型的人，性格開朗活潑，待人處事熱情大方，生活態(tài)度端正向上，思想開放積極，能很快接受新鮮事物。我最大的特點是：熱心待人，誠實守信，具有創(chuàng)新和開拓意識，勇于挑戰(zhàn)自我。為人處世上，我堅持嚴于律已，寬以待人，“若要人敬已，先要已敬人”,良好的人際關(guān)系正是建立在理解與溝通基礎(chǔ)之上的，所以我與同學(xué)關(guān)系極其融洽。

天大地大，世界永無盡頭，這四年中，在各方面我都有量的積累和質(zhì)的飛躍，但我知道自己除了理論知識之外，我的經(jīng)驗與閱歷還尚淺。讀萬卷書，行萬里路，這些還需我在以后的實踐工作和學(xué)習(xí)之中不斷提高!我深信機遇定會垂青有準備的人，我憧憬著美好的未來，時刻準備著!

藥學(xué)學(xué)生自我鑒定2

我是20XX藥學(xué)畢業(yè)生，四年的大學(xué)生活使我在思想認識和專業(yè)技能方面都有了很大的提高。目前，我是從一個對藥物一點都不懂的情況下到現(xiàn)在都比較了解并熟練應(yīng)用，這便是我對自己的學(xué)習(xí)成果最大的個人鑒定。四年期間，我努力學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，掌握了深厚的藥學(xué)專業(yè)知識，專業(yè)課程主要有我藥物化學(xué)，藥物分析，藥理學(xué)，藥劑學(xué)和其它的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，并通過了英語六級，有良好的英語聽說讀寫能力，并通過了國家計算機考試二級證書，熟悉辦公軟件如word、excel等操作。

為了讓自己能夠在畢業(yè)之后更快地適應(yīng)社會，課余時間，我積極組織院內(nèi)外的活動以及假期的勤工儉學(xué)，不僅能自己掙到生活費，更重要的是提高了自己的交際能力和適應(yīng)能力。

大四下學(xué)期，我在xx藥業(yè)股份有限公司實習(xí)，初步掌握了藥品的檢測和取樣方法，初步了解顆粒車間，片劑車間和膠囊車間的工藝流程及生產(chǎn)的管理等，并受到實習(xí)單位的一致好評。

當然，本人思想上進，積極向黨組織靠攏，并如愿成為一名光榮的共產(chǎn)黨員，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。

當然，我還存在一些不足，如做事優(yōu)柔寡斷，在以后的工作中我將改正缺點不足，改善學(xué)習(xí)方法，提高理論水平，加強動手能力，做一個“四有”新人。

藥學(xué)學(xué)生自我鑒定3

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間四年的大學(xué)生活即將結(jié)束，從二0xx年進入xx大學(xué)生藥學(xué)專業(yè)就讀以來，經(jīng)過老師的精心指導(dǎo)和自己的刻苦努力，本人各方面都有較大提高，順利完成了學(xué)業(yè)�；厥姿哪�，對我來說是不平凡的四年，是收獲的四年，是不斷汲取養(yǎng)分的四年，是成長的四年，是值得懷念的四年。在畢業(yè)之際，總結(jié)了這四年來的點點滴滴，我成長了不少，同時也深刻的認識到：學(xué)無止境，需要加緊步伐去完善自己，提高技能，實現(xiàn)人生價值。

生藥學(xué)專業(yè)是專業(yè)性很強的學(xué)科，在老師的教誨下我系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了生藥學(xué)專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識，牢固的掌握了生藥學(xué)專業(yè)知識和技能，同時把所學(xué)的生藥學(xué)專業(yè)理論知識應(yīng)用于實踐活動中，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力，力求理論和實踐的統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)理論知識和應(yīng)用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。英語、計算機、普通話等方面的等級考試已達標，除了在生藥學(xué)專業(yè)知識方面精益求精外，還利用課余時間專修計算機專業(yè)知識，使我能夠熟練的操作各種辦公軟件，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。

藥學(xué)學(xué)生自我鑒定4

光陰似箭，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活悄然從指間滑過，在四年的學(xué)習(xí)和生活中，我一直在思想上、學(xué)習(xí)上和生活中嚴格要求自己�；赝�過去的日子，不禁讓我感慨萬千：這一段時光不但讓充實了自我，而且也讓我結(jié)交了許多良師益友;這段歲月不僅僅只是難忘，而是讓我刻苦銘心。年華雖逝堅，帶不走的記憶卻歷歷在目。

在思想上，我持明禮誠信、愛國守法、堅持實事求是的思想和作風(fēng)，勇于追求真理，具有強烈的愛國主義情感和高度的社會責(zé)任感。我不但遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，而且各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。我時刻牢記自己是一名光榮的共產(chǎn)黨員，懷著強烈的集體榮譽感和工作責(zé)任心，堅持實事求事的原則，注重個人道德修養(yǎng)，且樂于助人，關(guān)心國家大事。

學(xué)習(xí)上，除了藥學(xué)專業(yè)的基本學(xué)習(xí)外，還通過良師的教導(dǎo)，掌握如何運用英語知識進行一般商務(wù)活動，也養(yǎng)成了認真對待學(xué)習(xí)和工作的好習(xí)慣!我圓滿地完成本專業(yè)課程，并具備了較強的藥學(xué)知識。而且樂于與同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并能即使幫助同學(xué)解決疑難問題。對Office辦公軟件和其它流行軟件能熟練操作，并通過了全國計算機一級考試和全國英語網(wǎng)考。

在生活上，我崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。而且在階段，我踏踏實實的工作，充分運用自己所學(xué)的專業(yè)理論知識與實踐相結(jié)合，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。

"長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海",今后，我將再接再厲，不斷地完善自我，努力成為一名優(yōu)秀的工作者，做一個全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者，做一個對國家、對社會有用的人。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，本人將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。

藥學(xué)學(xué)生自我鑒定5

春去冬來，轉(zhuǎn)眼四年。暮然回首，我的大學(xué)并沒有像四年前所憧憬的那樣走過。在同學(xué)們?yōu)檎夜ぷ鞫�忙忙碌碌的時候，把自己當成一件簡單的工具推向社會的時候，我沉思，慶幸，隨著時光的流逝，大學(xué)這個埋沒無數(shù)人也成就無數(shù)人的大煉爐，除了洗去我一身稚氣，并沒能帶走我的天真與豪情，我依然驕傲!以下是我的大學(xué)生活自我鑒定。

四年來，我遇到了比別人多的挫折與失敗，但也取得了相對較多的榮譽，抽屜里一沓證書可以證明。記得四年前的我在公共場合講話都會臉紅、發(fā)抖，當了兩年半的班長，一年半團支書，在班上或其它地方發(fā)言過無數(shù)次，雖然不是演講，但的確讓我變得勇敢了，現(xiàn)在還會緊張，但再也不會臉紅、發(fā)抖，除非是激動。感覺最成功的一次是給入黨介紹人協(xié)會介紹自己的入黨歷程，下面的朋友給了我很多笑聲和掌聲。我發(fā)現(xiàn)對著鏡子的練習(xí)不是多余的。

熱愛運動使我擁有了健康的體魄。中學(xué)時代，如果拿不到三好學(xué)生稱號，那一定是因為體育考試不合格;第一次做引體向上得0分;每次第跑總是倒數(shù)前三;參加運動會，只能做啦啦隊隊員。現(xiàn)在不是了，學(xué)校組織的體能測試，我總是排在小組第一;參加籃球比賽我總是身先士卒，最高一場拿了26分;乒乓球，羽毛球，桌球，游泳等各類體育活動我都玩的不錯。

有志者，立長志;無志者，常立志。我不是那種意志堅定的人，經(jīng)常和同學(xué)去網(wǎng)吧玩游戲，一無就是好幾天，每天玩好長時間，飯也顧不上吃;也會租了碟回來整下整夜的看;或者叫幾個人去喝酒，喝的酩酊大醉，想罵誰罵誰……我管這些事叫墮落，每次墮落完后，就會有種罪惡感，然后坐下來認真思考，立志振作，一陣子過后又會去墮落。幸好，這些不長進的行為并沒有淹沒我一個壯志青年的精神孤島，并沒有讓我迷失了方向。但是更重要的是我得學(xué)會堅持。

藥學(xué)學(xué)生自我鑒定6

大學(xué)四年中，我各方面的能力都得到了發(fā)展，可以說，經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)具備了適應(yīng)社會工作的能力。

本人自打入校以來思想上進，努力學(xué)習(xí)建設(shè)有中國特色社會主義理論，認真思考、體會偉大的思想和先進的理論，并試著在學(xué)習(xí)中檢驗和實踐，學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，學(xué)會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。

本人學(xué)的藥學(xué)專業(yè)，五年的大學(xué)生活和社會實踐使我在思想認識、業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能方面都有了很大的提高。使我掌握了深厚的藥學(xué)專業(yè)知識，我不僅學(xué)習(xí)了藥物化學(xué)，藥物分析，藥理學(xué)，藥劑學(xué)等專業(yè)知識，還學(xué)習(xí)了其它的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識，還積極在課外的實踐和實習(xí)中，提高自己的操作動手能力和技術(shù)。并通過了英語四六級，具備了一定的英語聽，說，讀，寫能力，熟悉計算機的理論和應(yīng)用技術(shù)，如OFFICE等辦公軟件操作。

除了專業(yè)學(xué)習(xí)之外，我還重視社會實踐活動，到校外參加勤工助學(xué)工作，暑假期間參加暑假工，通過社會實踐來提高自己的交際能力和工作水平，還常參加各種社會志愿活動等。我曾在xx藥業(yè)股份有限公司實習(xí)，初步掌握了藥品的檢測和取樣方法，了解了顆粒車間，片劑車間和膠囊車間的工藝流程及生產(chǎn)的管理等，并受到實習(xí)單位的一致好評。

將來的工作是對我知識的檢驗，也是對我人生的挑戰(zhàn)。我會在工作中不斷地完善自己，提高自己，適應(yīng)工作的需要。所以我希望找一份與自身知識結(jié)構(gòu)相關(guān)的工作，如網(wǎng)絡(luò)出版、多媒

藥學(xué)學(xué)生自我鑒定7

大學(xué)生活即將結(jié)束了，回首校園的生活和社會實踐活動，有歡笑，有悲傷有成功當然也有失敗。我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。

本人自入校以來思想上進，認真思考、體會偉大的思想和先進的理論，并試著在學(xué)習(xí)中檢驗和實踐，學(xué)“三個代表”重要思想，學(xué)會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。

我的專業(yè)是藥學(xué)專業(yè)，四年的大學(xué)生活和社會實踐使我在思想認識、業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能方面都有了很大的提高。使我掌握了深厚的藥學(xué)專業(yè)知識，我不僅學(xué)習(xí)了藥物化學(xué)，藥物分析，藥理學(xué)，藥劑學(xué)等專業(yè)知識，還學(xué)習(xí)了其它的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識，還積極在課外的實踐和實習(xí)中，提高自己的操作動手能力和技術(shù)。并通過了英語四六級，具備了一定的英語聽，說，讀，寫能力，熟悉計算機的理論和應(yīng)用技術(shù)，如OFFICE等辦公軟件操作。

除了專業(yè)學(xué)習(xí)之外，我還重視社會實踐活動，到校外參加勤工助學(xué)工作，暑假期間參加暑假工，通過社會實踐來提高自己的交際能力和工作水平，還常參加各種社會志愿活動等。我曾在xx藥業(yè)股份有限公司實習(xí)，初步掌握了藥品的檢測和取樣方法，了解了顆粒車間，片劑車間和膠囊車間的工藝流程及生產(chǎn)的管理等，并受到實習(xí)單位的一致好評。

生藥學(xué)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】藥用植物學(xué)與生藥學(xué) 探索性教學(xué) 本科生培養(yǎng)

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2023）12-0041-02

筆者所教授的課程主要是藥用植物學(xué)與生藥學(xué)。藥用植物學(xué)涉及植物的外部形態(tài)和分類鑒定特征，而生藥學(xué)的主要內(nèi)容是對生藥進行真?zhèn)蝺?yōu)劣的鑒定。為了做好教學(xué)工作，筆者長期對藥用植物和生藥進行調(diào)查研究，通過查資料和對本地的藥用植物及生藥的種類、分布、常見的混淆品等進行了實地調(diào)查，取得了大量的第一手資料，這對搞好教學(xué)工作有極大的幫助。本文筆者談?wù)勌剿餍裕ㄑ芯啃裕┙虒W(xué)的點滴體會。

一 從學(xué)生最感興趣的話題說起

藥用植物學(xué)與生藥學(xué)課程涉及的內(nèi)容繁雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免產(chǎn)生畏難情緒，尤其是以西醫(yī)為主的醫(yī)學(xué)院校，有學(xué)生認為學(xué)習(xí)中草藥知識沒有什么用。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的種種誤區(qū)，筆者用自己對藥用植物的研究、探索方法及體會引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。從學(xué)生最感興趣的話題說起，如以中草藥美容、減肥、增強記憶、預(yù)防近視、防治感冒、治防凍瘡等話題作為開場白，并將與上述有關(guān)的新鮮植物帶進課堂，具體介紹每種藥的作用。這種做法從一開始就引起了學(xué)生的極大興趣，個個都專心聽講，課后詢問中草藥治療的相關(guān)事宜。筆者因勢利導(dǎo)，向他們講述自己的實踐體會。

1.防治感冒

感冒是一種常見病、多發(fā)病。筆者患感冒后，就自己采藥進行中草藥治療。冬天感冒就用馬鞭草科的馬纓丹煮水喝；夏季感冒就用唇形科的薄荷、禾本科的香茅、忍冬科的金銀花等泡茶喝。學(xué)生紛紛效仿，經(jīng)過親自試用，感覺效果不錯，于是學(xué)習(xí)興趣大大提高，并開始運用探索性（研究性）方法進行學(xué)習(xí)。

2.減肥

現(xiàn)代生活水平較高，人們攝入營養(yǎng)物質(zhì)過多，造成肥胖。如何讓減肥既健康又科學(xué)？筆者嘗試了一些中草藥減肥法。向?qū)W生推薦豆科的草決明，它有潤腸通便、清肝明目的作用，適量飲用，不但可清除腸道垃圾，還有保護視力的作用。筆者還告訴學(xué)生，自己開始時心急，使用了蓼科的大黃，效果很快且作用明顯，結(jié)果發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生依賴性，不吃大黃就便秘；而使用草決明，用量5～10克/次，將其炒黃，磨成粉，泡水喝，像喝咖啡一樣香。這個話題引起了許多學(xué)生的興趣，筆者就趁機介紹草決明、大黃的識別特征及蓼科、豆科的識別特征，學(xué)生很快就掌握了，并對其化學(xué)成分和功效記得很牢固。

二 將探索性教學(xué)貫穿于教學(xué)的全過程

1.抗菌草藥的篩選

筆者曾經(jīng)患有腳氣病，腳部紅腫潰爛，癢得難受；在外地學(xué)習(xí)期間，又染上了體癬。查閱中草藥治療皮膚病的大量資料，然后進行抗真菌中草藥篩選，并自己試用，療效好的中草藥就進行抗真菌試驗，從中篩選出幾種抗真菌效果不錯的中草藥，然后又進行抗真菌活性成分的篩選，從而找到了藍雪科植物白花丹，其抗真菌活性成分為白花丹醌，它對紅色毛癬菌等致病真菌的抑菌濃度為10-6克。學(xué)生聽到這些研究結(jié)果，感到中草藥用處很大。于是，筆者引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查前人研究過的抗真菌中草藥，其抗真菌活性成分分別是什么。還常常將生藥學(xué)教研室及我院一些老師的抗真菌研究情況和結(jié)果告訴學(xué)生，引起了學(xué)生，尤其是患有皮膚病的學(xué)生的極大關(guān)注。他們很想知道這些中草藥長什么樣，筆者就把從野外采來的新鮮植物標本在投影設(shè)備中放大展示，不但告訴學(xué)生這些藥用植物的識別特征，還因勢利導(dǎo)介紹其所在科的主要識別特征，進而談及化學(xué)成分、抗菌的有效成分及其主要功效。學(xué)生反應(yīng)熱烈，教學(xué)效果很好。

2.常用中藥的真?zhèn)舞b別

筆者平時非常關(guān)注中藥真?zhèn)蝺?yōu)劣的鑒別，經(jīng)常到藥材公司、藥店、藥攤作調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)有可疑的藥物就拿來進行鑒別，并查閱文獻資料報道的常用中藥做假及摻假的相關(guān)內(nèi)容。經(jīng)過十幾年的潛心研究，基本摸清了桂林乃至廣西經(jīng)銷的中藥哪些種類有混淆品，一般用什么植物混充及摻假等。并將這些多年調(diào)查研究的結(jié)果在課堂上一一介紹給學(xué)生，使學(xué)生懂得中藥真?zhèn)蝺?yōu)劣鑒別的重要性及從中明白如何去鑒別中藥的真?zhèn)蝺?yōu)劣，從而較好地掌握了中藥的四大鑒定方法。如在紅花鑒別的實驗課堂上，一是水試，拿燒杯，加水，抓一把紅花投入水中，不久就會看到杯底有一層沙，水變成了金黃色，紅花不褪色。二是顯微鑒定，在顯微鏡下可以看到大塊的似方晶樣的塊片，但比方晶塊大得多的沙子。三是用灰分測定的方法，檢查摻沙的程度，使學(xué)生了解中藥摻沙的鑒別方法。在講到各種相關(guān)的生藥的時候，筆者把自己調(diào)查研究所得資料穿插在教學(xué)過程中，如數(shù)家珍，還用學(xué)生買了假藥的事例警示大家謹防上當。如有個女生在桂林買了一棵人參，我就問她人參的產(chǎn)地和形態(tài)特征，引導(dǎo)她鑒定人參，結(jié)果發(fā)現(xiàn)買的不是五加科的人參，而是馬齒莧科的錐花人參。這樣讓學(xué)生在研究中進行學(xué)習(xí)，不但知道實際工作中應(yīng)如何進行中藥真?zhèn)蔚蔫b別，而且掌握了中藥的鑒別方法，取得很好的教學(xué)效果。我們還組織學(xué)生利用節(jié)假日深入藥材市場進行調(diào)查研究，用生藥學(xué)知識檢驗藥材市場出售的生藥。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)可疑的藥，買回來研究，果然發(fā)現(xiàn)有假藥和摻假的藥，如王不留行不是正規(guī)的麥藍菜的種子，而是用�？频呐�靂冒充；用麥冬的根狀莖染黃冒充黃龍草……通過調(diào)查研究，使學(xué)生親眼看到藥材市場上出售的假藥，認識到生藥真?zhèn)舞b別的重要性，同時提高了生藥真?zhèn)舞b別的能力。

在教學(xué)實踐中，將自己的研究及探索方法傳授給學(xué)生，結(jié)合生動的事例、適當?shù)谋扔�、鮮活的材料、彩色的畫面，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性得到極大提高。課堂及課后學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，每節(jié)課學(xué)生都有問題，把我當成了百科醫(yī)生。每當問到劑量和配方之類問題，我就引導(dǎo)學(xué)生自己去查有關(guān)書籍，或上網(wǎng)查資料，讓他們帶著各自的問題去探索、研究；并將他們探索的結(jié)果，及時反饋給其他學(xué)生。例如，2003級藥學(xué)本科有個女生，咳嗽很長時間，輸液也不見好轉(zhuǎn)。她就問筆者有什么中草藥可以治。筆者就告訴她，藥用植物中有一種叫夜合的木蘭科植物，用其葉蒸冰糖，治療咳嗽及慢性咽喉炎效果很好。她試用后，很高興地告訴筆者，她的咳嗽很快就痊愈了。筆者把這個信息告訴學(xué)生們，得了咳嗽及慢性咽炎的學(xué)生，都嘗試吃夜合，收到了很好的效果�，F(xiàn)在，學(xué)生體會到，中草藥與我們的生活、工作及研究息息相關(guān)。

三 結(jié)束語

輕實踐，不利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，不利于學(xué)生思維、分析、綜合能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的形成。因此探索性（研究性）教和學(xué)是讓教師和學(xué)生注重實踐，不但教師自身要探索和研究，而且要指導(dǎo)學(xué)生進行探索和研究。通過邊學(xué)習(xí)邊研究的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在實踐中更好地掌握知識和應(yīng)用知識，提高了學(xué)生分析、解決問題的能力。