檔案袋評價的優(yōu)勢
近些年來,英語學習越來越受重視,它是學生英語語言運用能力的綜合體現(xiàn),是學生英語學習程度的實際反映。而在實際的英語教學中,英語學習卻是費時很大收效甚微的。新課標指出:“要完善評價體系,采用形成性評價和終結性評價相結合的方式,促進學生不斷發(fā)展”。檔案袋評價是一種新型的評價方式,作為一種有效的形成性評價方式,它具備形成性評價的特點。檔案袋評價較之傳統(tǒng)的終結性評價對學生的英語寫作效能感的提高起著積極作用,對學生英語水平的提高起著促進性作用。檔案袋評價是指根據(jù)某一目的、以檔案袋為依據(jù)而對評價對象進行的客觀的、綜合的評價,也稱為成長記錄袋評價。與傳統(tǒng)的評價方法相比,檔案袋評價具有傳統(tǒng)評價方法無法比擬的優(yōu)勢。
一、檔案袋評價的理論基礎是現(xiàn)代的
從學生的角度看,知識本身是建構的以及相互聯(lián)系的,學習知識的過程是一個積極的建構的過程,學習者利用現(xiàn)有的知識積極地建構新知識;學生可以利用現(xiàn)代的技術信息搜集寫作材料。也強調(diào)對意義的建構,對內(nèi)容的深層理解的演示,學生的參與,以及共享知識的深度和廣度;還強調(diào)思維過程中反思的重要性;現(xiàn)代教育學理論強調(diào)以人為本,具體而言就是以學生為本;強調(diào)學生、教師、家長的人際互動;強調(diào)注重學習的過程;強調(diào)發(fā)展學生的個性特長;等等,這些理論也是檔案袋評價的基礎。
從現(xiàn)代社會學的角度來說,自由、民主、平等、多元已成為當今社會的主旋律,自然也會反映到教育的方方面面,教育評價也不例外。
二、檔案袋評價是現(xiàn)代教育評價的必然要求
檔案袋評價也符合現(xiàn)代教育評價的基本理念,主要包括以下幾方面。
(一)評價內(nèi)容的豐富性
傳統(tǒng)的評價內(nèi)容是單一的,主要是知識和技能方面的因素。檔案袋評價則不僅包括知識、技能方面的內(nèi)容,還包括非智力方面的因素以及學生的學習過程、學習方法等多方面的內(nèi)容。凡是能體現(xiàn)學生學習成果和學習過程以及個性發(fā)展等方面的內(nèi)容都可以放進檔案袋之中。
(二)評價主體的多元性
傳統(tǒng)的評價主體是單一的,主要是教師對學生的評價。而檔案袋評價的主體則不僅包括教師,還包括學生自己、學生家長、管理者以及同學之間,甚至社會人士也可以作為評價的主體,更重要的是所有的評價主體不是相互孤立的,而是相互作用的一個評價整體。學生在評價的過程之中實際上也受到教育,提高了自己的反思能力以及人際交往水平。
(三)評價過程的開放性
傳統(tǒng)的評價過程是封閉的,而檔案袋評價的過程則是一個開放的過程。在這一過程中,要充分體現(xiàn)評價的公正、公平和公開的原則,使評價結果保持高的信度和效度。
(四)評價結果的形成性
傳統(tǒng)的評價結果往往是終結性的,往往只提供評價的結果。而檔案袋評價則非常注重過程的評價,它是一種動態(tài)的、發(fā)展的評價,對學生在每一個學習的過程中的表現(xiàn)及進步進行全面的評價。
總之,檔案袋評價是與傳統(tǒng)的評價完全不同的一種新的評價方式,檔案袋評價有多方面的先進的理論基礎,是現(xiàn)代教育評價的必然要求,符合時代特征,也順應了歷史發(fā)展的潮流。
版權聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻,該文觀點僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務,不擁有所有權,不承擔相關法律責任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報時請帶上具體的網(wǎng)址) 舉報,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除