描寫兒童的現(xiàn)代詩閱讀1

　　小時(shí)候

　　最盼望的

　　就是六一的到來

　　穿起白襯衣

　　新裙子

　　欣喜的手指

　　細(xì)細(xì)的撫著

　　多彩的格子

　　或是

　　嬌柔的碎花

　　再把小腳丫

　　急急的

　　踩進(jìn)塑料涼鞋

　　對著鏡子

　　把火紅的領(lǐng)巾

　　系在胸前

　　多美的一天

　　這是我的節(jié)日

　　是又一個(gè)夏天的開始

描寫兒童的現(xiàn)代詩閱讀2

　　花蕾是你的年華

　　包在叢叢的綠葉之中

　　嬌之之嬌

　　象是睡夢中的微笑

　　春天是你的節(jié)日

　　歌聲裝滿了你的書包

　　隨便拿出一首掛在嘴上

　　又蹦又跳

　　繁華是你的等待

　　當(dāng)你能駕馭這個(gè)世界的時(shí)候

　　五彩斑爛的夢想

　　都會(huì)隨你的創(chuàng)造而實(shí)現(xiàn)

　　啊，你是人類最早的`節(jié)日

　　也是人類最永久的期盼

　　你是人類最早的啟蒙

　　更是人類的希望

描寫兒童的現(xiàn)代詩閱讀 (菁選2篇)擴(kuò)展閱讀

描寫兒童的現(xiàn)代詩閱讀 (菁選2篇)（擴(kuò)展1）

——描寫荷花的現(xiàn)代詩閱讀3篇

描寫荷花的現(xiàn)代詩閱讀1

　　荷花頌

　　荷風(fēng)輕擺漢唐的繡狹裙，

　　盛世的廣寒袖，

　　舞一曲華章。

　　似飛燕站立在掌心，

　　在荷端，

　　曼妙的旋轉(zhuǎn)，

　　暈開一副色染山水的，

　　丹青妙筆。

　　又如玉環(huán)倒映華清池旁，

　　霓裳羽衣，

　　在長袖紛飛中。

　　紅了臉頰，

　　醉了帝王，

　　江山不抵，美人嬌羞。

　　你是人間六月天，

　　你是臨水照花人。

描寫荷花的現(xiàn)代詩閱讀2

　　淤泥里燦爛的荷花

　　作者：焚香

　　卷起襤褸的褲管

　　展望天堂

　　呼吸渾濁的空氣

　　依舊夢想

　　在歲月的淤泥里

　　一個(gè)不屈的靈魂沒有倒下

　　在生活的泥潭中

　　一串執(zhí)著的腳印繼續(xù)延伸

　　就這樣努力

　　就這樣

　　懷抱夢想

　　沒有想到

　　多年后

　　濁世間

　　依然有執(zhí)著如此的

　　夢者

　　你不僅是一個(gè)不屈的夢者

　　更是一位樂觀的歌者

　　有多少人了解

　　淤泥里

　　燦爛的荷花

　　最美麗

　　夢者啊

　　愿快樂與你

　　長相守

　　歌者啊

　　愿希望與你

　　永相伴

描寫荷花的現(xiàn)代詩閱讀3

　　雨后的荷花

　　作者：獨(dú)醉風(fēng)月

　　在這雨后的季節(jié)

　　凝望

　　湖中搖曳的荷花

　　如少女般亭亭玉立

　　一陣微風(fēng)輕拂

　　帶散了荷的香味

　　引來了遠(yuǎn)處的蜻蜓

　　盤旋矗立

　　輕吻著荷的羞澀

　　少女般的心事

　　隨那陣陣微風(fēng)

　　飄向雨后的天空

　　化作了

　　一道道彩虹

描寫兒童的現(xiàn)代詩閱讀 (菁選2篇)（擴(kuò)展2）

——適合兒童閱讀的現(xiàn)代詩 (菁選5篇)

適合兒童閱讀的現(xiàn)代詩1

　　手套

　　一只手套不見了

　　另一只手套哭了

　　不知藏在袋里好

　　還是戴在手上好

　　覺得

　　非常的冷清

適合兒童閱讀的現(xiàn)代詩2

　　春天

　　春天是人間的保姆，

　　帶領(lǐng)一切到秋天成熟，

　　勸服你用溫暖的陽光，

　　用風(fēng)和雨，使土地重復(fù)。

　　林間的群鳥于是歡叫，

　　村外的小河也開始忙碌。

適合兒童閱讀的現(xiàn)代詩3

　　蟲和鳥

　　把媽媽洗好的襪子

　　一只只夾在繩子上

　　繩子就變成了一只多足蟲

　　在陽光中爬來爬去

　　我把姐姐洗好的小手帕

　　一只只夾在繩子上

　　繩子就變成一群白鷺鷥在微風(fēng)中飛舞

適合兒童閱讀的現(xiàn)代詩4

　　窗前一株紫丁香

　　路已腳尖兒

　　走進(jìn)濃綠的小院，

　　我們把一株紫丁香，

　　栽在老師窗前。

　　老師，老師，

　　就讓它綠色的枝葉，

　　伸進(jìn)您的窗口，

　　夜夜和您作伴。

　　您聽，您聽，

　　綠葉兒在風(fēng)里沙沙，

　　那是我們給您唱歌，

　　幫您**一天疲倦。

　　您看，您看，

　　滿樹盛開的小花，

　　那是我們的笑臉，

　　感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　　夜深了，星星困得眨眼，

　　老師，快放下教案吧，

　　讓花香飄進(jìn)您的夢里，

　　那夢呀，準(zhǔn)是又香又甜。

適合兒童閱讀的現(xiàn)代詩5

　　尋覓

　　天鵝踏著樂點(diǎn)翩翩起舞，

　　搖動(dòng)起苗條美麗的長脖，

　　圓亮的眼睛一閃一閃，

　　四處尋覓著什么?

　　護(hù)鳥的孩子格格地笑了，

　　天鵝跟著唱起歡樂的歌。

描寫兒童的現(xiàn)代詩閱讀 (菁選2篇)（擴(kuò)展3）

——描寫兒童現(xiàn)代詩 (菁選3篇)

描寫兒童現(xiàn)代詩1

　　如果我是一片雪花，

　　我飄落什么地方去呢？

　　飄到小河里，

　　變成一滴水，

　　和小魚小蝦游戲?

　　飄到廣場上，

　　去堆雪人，

　　望著你笑瞇瞇？

　　親親她，

　　然后就快樂地融化。

　　……

描寫兒童現(xiàn)代詩2

　　我喜歡你們——

　　一雙機(jī)靈的眼睛，

　　粉紅的耳朵 。

　　雖然愛做壞事可我還是喜歡你們。

　　如果我到了你們的王國，

　　一定要你們，

　　洗臉、洗手、洗澡、刷牙。

　　還要教會(huì)你們，

　　自己勞動(dòng)，

　　做事不要偷偷摸摸。

　　我還要給你們，

　　介紹個(gè)朋友——

　　它的名字叫貓。

描寫兒童現(xiàn)代詩3

　　我們

　　想起秋姑姑

　　就想起收獲

　　我沒有見過秋姑姑

　　但我猜秋姑姑的臉兒

　　是紅紅的

　　圓圓的

　　胖乎乎的

　　我沒有看見過秋姑姑

　　但我猜秋姑姑

　　是一個(gè)畫家

　　秋姑姑一來

　　就給果樹和莊稼

　　抹**金黃的

　　火紅的顏色

　　秋姑姑啊

　　忙著呢

　　——她給所有的

　　籮筐和麻袋

　　都裝**

　　飽滿的粒子

　　沉甸甸的果子

　　果子愛嘟著嘴巴

　　提個(gè)意見說：

　　羅筐太小

　　裝不下！

　　秋姑姑啊

　　她真好

　　她給我們送來了

　　一陣陣涼風(fēng)

　　使得那

　　給村里看場院的`

　　小弟弟、老奶奶們

　　把手上的蒲扇

　　一把，一把收起來

　　秋姑姑啊

　　披著露珠來到

　　踩著霜花

　　悄悄地走了

　　她給我們留下了

　　又一個(gè)豐收的喜悅

描寫兒童的現(xiàn)代詩閱讀 (菁選2篇)（擴(kuò)展4）

——描寫冬天的兒童現(xiàn)代詩3篇

描寫冬天的兒童現(xiàn)代詩1

　　《焰火》

　　小雪紛飛的夜晚，

　　打著傘經(jīng)過，干枯的柳樹下。

　　忽然想起，曾在柳樹下看過，

　　夏夜里升起的焰火。

　　真想看到，雪夜里升起的`焰火啊。

　　小雪紛飛的夜晚， 打著傘經(jīng)過，

　　干枯的柳樹下，我好像聞到了，

　　很久以前的焰火， 那令人懷念的氣味。

描寫冬天的兒童現(xiàn)代詩2

　　《雪花的快樂》

　　假如我是一朵雪花，

　　翩翩的在半空里瀟灑，

　　我一定認(rèn)清我的方

　　飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，

　　—— 這地面上有我的方向。

　　不去那冷寞的幽谷，

　　不去那凄清的山麓，

　　也不上荒街去惆悵

　　—— 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，

　　—— 你看，我有我的方向！

描寫冬天的兒童現(xiàn)代詩3

　　《冬天的風(fēng)》

　　冬天的風(fēng)該來自遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)

　　路在白茫茫里消失了

　　我是落寞的旅人

　　走在冰雪飄搖里流浪

　　在那靜寂的天籟

　　是否聽到一種聲響

　　那是回不了家的旅人

　　心底呼喚的悲傷的渴望

　　像一支歌謠吟唱自己的一生

　　路消失在白茫茫里

　　冬天輕唱回不了家的旅人

　　冰雪里找不到回家的方向

　　在那靜寂的天籟

　　是否還有雪和著風(fēng)在輕輕飛揚(yáng)

　　可不可以帶身旅途的疲憊

　　想望見夢里冰雪的故鄉(xiāng)？

描寫兒童的現(xiàn)代詩閱讀 (菁選2篇)（擴(kuò)展5）

——描寫六一兒童節(jié)的優(yōu)秀現(xiàn)代詩 (菁選2篇)

描寫六一兒童節(jié)的優(yōu)秀現(xiàn)代詩1

　　六一的天空湛藍(lán)如水，

　　六一甜美的歌聲，

　　使我們那一顆顆晶瑩剔透，

　　純潔無比的心翼翼的綻開，

　　六一的夢悄悄綻放在我們身邊!

　　六一的祝福溫暖我們的心田!

　　六一的歡笑洋溢在我們周圍!

　　六一的我們被霞光籠罩!

　　這是全世界小朋友的節(jié)日!

　　是所有小朋友熱盼的節(jié)日!

　　祝所有小朋友六一節(jié)快樂!

描寫六一兒童節(jié)的優(yōu)秀現(xiàn)代詩2

　　我們是祖國含苞的小花，

　　明天將姹紫嫣紅，分外妖嬈。

　　我們是**優(yōu)秀的兒女!

　　我們要用無窮的智慧和勤勞的雙手：

　　舉起山，挑起河，

　　捧起現(xiàn)代化的`祖國，

　　飛向金色的目標(biāo)

　　*所有的小朋友要團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、加油!

　　燦爛的明天是屬于我們的!

　　祝福所有的小朋友六一快樂!

描寫兒童的現(xiàn)代詩閱讀 (菁選2篇)（擴(kuò)展6）

——描寫冬天的現(xiàn)代詩賞析 (菁選2篇)

描寫冬天的現(xiàn)代詩賞析1

　　南方的農(nóng)村，秋后留在野地的`就是鐮刀吹過的傷痕

　　等到來年春風(fēng)的呼喚

　　又開始孕育夢想

　　也許 我們的人生不也一樣么？

　　稻草人散漫地身躺一地

　　純粹有**無紀(jì)律

　　過往的目光橫掃不出它們內(nèi)心

　　空虛與焦慮

　　在風(fēng)雨中逐漸老去最腐化

　　無須談?wù)摻】蹬c成就

　　也許就這么一個(gè)角落

　　你發(fā)現(xiàn)了它

　　鮮亮得有點(diǎn)刺眼

　　固執(zhí)地也季節(jié)背道地而馳

　　可它依然點(diǎn)燃了你內(nèi)心柔弱處

　　希冀剛強(qiáng)

　　*常得像你眼前飛過的一張紙

　　也許它不能**什么

　　至多是展示了一個(gè)蕭條的農(nóng)村景象

　　可它給了許多人生命與希望

描寫冬天的現(xiàn)代詩賞析2

　　冬天冷酷得

　　像一個(gè)失去記憶的

　　病人。依舊

　　漠然而又寧靜

　　毫無表情

　　冬天純潔得

　　像一只凈界里的

　　白天鵝。它悠然

　　而野逸 讓雪花

　　議論紛紛

　　麻雀從枯枝上驚起

　　朔風(fēng)鉆進(jìn)溫暖的衣縫

　　寒冷 孤獨(dú)對于生命

　　是另一種風(fēng)景

　　在這樣冷靜的季節(jié)

　　所幸 風(fēng)是深切的懷念

　　開始讓淚水一點(diǎn)點(diǎn)結(jié)晶

　　冬天總讓人想起了些什么

　　或者懷念些什么

　　爐火燃燒著 總以為可以燃盡些

　　往事。許多東西正需要我們?nèi)ゼ訙?/p>

　　其實(shí) 愛和生活一樣會(huì)一天天

　　趨于*靜

　　冬天是一片雪花。讓我

　　學(xué)會(huì)感恩。感謝那場清風(fēng)

　　帶給我生命的另一種美 并且

　　輕輕地喚醒了我沉睡的心靈

描寫兒童的現(xiàn)代詩閱讀 (菁選2篇)（擴(kuò)展7）

——描寫失落心情的現(xiàn)代詩 (菁選2篇)

描寫失落心情的現(xiàn)代詩1

　　生活的雜亂

　　就象文字里沒有逗點(diǎn)

　　一口氣念完

　　長了 呼吸困難

　　短了 表達(dá)不出句里的意念

　　無厘頭的煩亂

　　無所謂的敷衍

　　究竟是誰與誰在虛偽的表演

　　心情 若是一張紙

　　此刻

　　我定會(huì)把它撕成碎片

　　好讓它在這

　　春末夏初的雨水里

　　膨脹 腐爛

　　希望在蔓延

　　如同黑暗里螢火閃閃

　　無數(shù)個(gè)盲點(diǎn)

　　錯(cuò)了 暫且擱淺

　　對了 夢想 便有可能使現(xiàn)

　　伴著童謠前行

　　留下音符一串

　　只要堅(jiān)定信念

　　再*淡的生活

　　也不會(huì)過的膚淺

　　兩種思想

　　兩種極端

　　而我就站在**與天堂的邊緣

　　徘徊 留戀

描寫失落心情的現(xiàn)代詩2

　　淚

　　凝成琥珀

　　為誰

　　凍結(jié)那永恒的美麗

　　讓心靈休假

　　滿身瘡痍

　　冰冷的血

　　嘀嗒地流過不停

　　躲在角落

　　享受黑暗的吞噬

　　放逐

　　讓靈魂**

　　枷鎖

　　可以鎖住什么

　　自取**

　　最好的解決方式

　　迷�！�…

描寫兒童的現(xiàn)代詩閱讀 (菁選2篇)（擴(kuò)展8）

——描寫愛情美好的現(xiàn)代詩 (菁選2篇)

描寫愛情美好的現(xiàn)代詩1

　　初見你時(shí)，似那明月，

　　離我又高又長。

　　而我卻僅湖水一汪，

　　暗自陶醉、癡惘。

　　你說我過于圓滑，

　　可我明明把你全部裝下，

　　卻只得你半縷銀華。

　　我沒有大海那般豪爽，

　　鼓浪高唱，想擁你入懷，妾妾郎郎。

　　即使我也心潮澎湃，

　　卻也只敢泛點(diǎn)漣漪。

　　比起大海，

　　我甘為那一汪湖，

　　把你裝在心里，守著那份*靜，

　　深藏那份光華，不至散了你的模樣

描寫愛情美好的現(xiàn)代詩2

　　明天的飛機(jī)拉扯著我的心

　　一半在你那里

　　一半在去那里的路上

　　明天的飛機(jī)不知道能不能飛得起來

　　因?yàn)槲业男那橛悬c(diǎn)沉重...

　　自那天離別后

　　我就開始無限牽掛

　　開始思念

　　粘稠

　　邁不開腳...

　　嘗試用記憶你的'笑容來彌補(bǔ)思念的滋味

　　你明亮的雙眸和爽朗的笑聲

　　依舊回蕩在腦海

　　思念是甜蜜的

　　你調(diào)皮的眼神

　　輕輕依靠我肩膀的芬香

　　我想撩起你的柔發(fā)

　　輕聲在你耳畔細(xì)語 我-愛-你

　　你會(huì)回頭看著我

　　一個(gè)甜蜜的吻在我臉上留印

　　是你的溫柔

　　我想輕輕摟著你

　　伴你入睡

　　天亮了

　　陪你賴床

　　和你聊天

　　很輕很輕 ...

描寫兒童的現(xiàn)代詩閱讀 (菁選2篇)（擴(kuò)展9）

——描寫邯鄲家鄉(xiāng)的現(xiàn)代詩 (菁選2篇)

描寫邯鄲家鄉(xiāng)的現(xiàn)代詩1

　　幾曾譽(yù)滿天下，

　　又曾沉寂千年，

　　數(shù)經(jīng)沉浮。

　　唯我，大丈夫！

　　行不更名，坐不改姓!

　　這就是胸懷坦蕩，

　　氣越無限之邯鄲！

描寫邯鄲家鄉(xiāng)的現(xiàn)代詩2

　　登叢臺(tái)

　　登臨叢臺(tái)懷古覽勝

　　可不好覽

　　還得攀無數(shù)臺(tái)階

　　古老的磚階落滿古人的腳印

　　我的胸襟不知會(huì)和哪位古人相同

　　到頂了也沒覽到勝景

　　都被高樓和機(jī)器轟鳴遮住

　　七賢祠

　　跨進(jìn)一步

　　便跨入趙國

　　滲入骨髓的忠義智慧仍在

　　門內(nèi)風(fēng)起云涌

　　門外笑語歡聲

　　我和趙國的距離

　　只是五元的門票

　　學(xué)步橋

　　學(xué)步橋?qū)W步

　　笑聲歪七扭八

　　本來個(gè)個(gè)箭步如飛

　　如今卻寸步難行

　　邯鄲學(xué)步

　　到今天人們?nèi)栽趯W(xué)

　　黃粱夢

　　一枕黃粱便是一個(gè)塵世

　　夢靠不住

　　可人人都做

　　現(xiàn)在，好多人白天也做

描寫兒童的現(xiàn)代詩閱讀 (菁選2篇)（擴(kuò)展10）

——描寫西湖美景的現(xiàn)代詩 (菁選2篇)

描寫西湖美景的現(xiàn)代詩1

　　西湖懷古

　　推開

　　西湖的門

　　走**白堤

　　關(guān)上

　　白堤的門

　　走**蘇堤

　　白堤長長，白堤長長

　　長不過

　　遐戀的蘇堤

　　蘇堤長長，蘇堤長長

　　長不過

　　遐戀的白堤

　　長蘇

　　長白

　　長成一片波光水色

　　長白

　　長蘇

　　長成一片綠柳輕舟

描寫西湖美景的現(xiàn)代詩2

　　月光下的西湖

　　我愛月光下的西湖

　　愛她寬闊寧靜的.胸懷

　　愛她光潔柔軟的波瀾

　　看那水中的月亮

　　恍如清雅嫵媚的娘子

　　疑是瑤池仙境

　　飄然若風(fēng)亭亭玉立

　　我愛月光下的西湖

　　愛她深邃如夢的夜晚

　　愛她淡泊幽遠(yuǎn)的畫面

　　漂泊的一葉孤舟

　　悠悠的“寒鴉戲水”

　　輕泛著朦朧的幻影