《水》小班科學教案1

　　活動目標：

　　1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的。

　　2、在操作過程中，感知水具有流動的特征。

　　3、在科學活動中，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤。

　　2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子。

　　3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

　　4、PPT課件。

　　活動過程：

　　1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。

　�。�1）師：今天，我要給小朋友們變個魔術(shù)。（出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油）。

　�。�2）教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

　　**：變出了什么？

　　珠子在哪個杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？

　　這個杯子里面是什么�。�

　　為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的啊？

　�。�3）小結(jié)：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

　　2、了解水。

　　——無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩***，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

　�、儆變翰僮�，教師巡回觀察。

　　②**：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？

　　水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的？

　�、劢處熜〗Y(jié)：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。

　�、芙處燆炞C實驗結(jié)果。

　　3、幼兒進行嘗試操作。

　　——幫水寶寶搬家，感知水的流動性。

　　師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們愿意嗎？就是幫水寶寶搬個家。

　�、俳處煶鍪景�**具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進行活動。

　�、谟變翰僮�，教師巡回指導(dǎo)。

　　③**：你用什么東**幫水寶寶搬家的？

　　在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了？

　　④小結(jié)：原來水是會流動的。

　　延伸活動：

　　1、在生活中，你在哪里見過水寶寶？

　　2、觀看PPT，聽水寶寶**。

《水》小班科學教案2

　　一、活動目標：

　　1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。 嘗試運用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水里會溶解，有的不會感受水的"變化"現(xiàn)象。

　　2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

　　3、 愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。

　　二、活動準備：

　　15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個，冷水，溫水，5個氣球，路線標示圖一張，正面畫有**圖案反面畫有相對應(yīng)的五種材料的紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。

　　三、活動過程：

　　1、T：今天老師我們小一班要成立一個小小科學家探險隊，因為呀老師要帶你們呀到森林里去探險，但是呀敵人給我們設(shè)下了5個陷阱，我們的小小科學家們必須安全度過五個陷阱才能到達我們的基地。每個陷阱都藏有一個問題，我們只要回答對一個問題就算闖過了一關(guān)，回答對五個我們就能安全到達基。

　　我們的小小科學家們有沒有信心成功到達基地去探險�。�

　　C；"有！"T：要是我們成功到達了基地啊，每個小小科學家都可以得到一枚象征勝利的徽章，表現(xiàn)最好的隊員可以得到一個老師精心準備的魔杖哦。小小科學家探險隊快要出發(fā)了。小小科學家們告訴老師，你們準備好了沒有？

　　2、T：開始行動之前啊，老師先給小小科學家們進行一次培訓，因為老師到敵人那去偵察的時候偷聽到了一點點通關(guān)秘訣喲~小朋友們想不想知道��？

　　C：想！

　　3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？

　　每個小朋友發(fā)一杯糖水，讓小朋友品嘗

　　T：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒有在里面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪里去了？

　　C：T：水娃娃變了一個魔術(shù)，所以糖寶寶啊放到水里就不見了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水里了，也就是說糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見糖寶寶了。

　　并再強調(diào)說明2到3遍。

　　4、開始探險：分五隊，每隊三個隊員，而每個隊都是整個探險隊的組成部分，分組后編號，1~5隊分別對應(yīng)1~5個陷阱。

　　T：因為森林里路太窄，我們要排好隊去探險，要不然一不小心就全都掉到敵人布置的陷阱里了哦。每隊小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著什么機關(guān)好不好？

　　5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）幼兒找到了自己對應(yīng)序號的氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。

　　老師盡量提示，爭取朋友答對。

　　答對了就把氣球送給小朋友當做通關(guān)獎勵，并且在路線標示圖上相應(yīng)的那一關(guān)貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象征著此次通關(guān)失敗，在路線圖上貼上哭臉。

　　6、五種材料全演示完之后宣布成功到達基地，即使有小朋友打錯也可以說在其他隊有的小朋友表現(xiàn)得很好，所以給其他小朋友機會幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。

　　7、延伸：

　　T：小小科學家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯的給與糾正）

　　8、發(fā)獎品

　　9、T：小小科學家們回家后可以和爸爸媽媽一起實驗一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。

　　溶解：一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液。

《水》小班科學教案3

　　活動目標:

　　1、發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍三種顏色相互混合后的變化，對色彩的變化產(chǎn)生好奇。

　　2、體驗玩色的趣味，感受色彩的美。

　　活動準備：

　　1、透明塑料瓶每人2個內(nèi)裝清水，其中一個瓶蓋內(nèi)附有紅、黃、藍色顏料。

　　2、紅、黃、藍三種顏料每桌一份，棉簽、摸布若干。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：最近老師學會了一個魔術(shù)，很想表演給小朋友看，你們想看嗎？

　　二、初步體驗玩色的樂趣

　　1、感受色的出現(xiàn)，激發(fā)玩色的興趣。

　�。ǔ鍪酒孔樱�：瓶子里的水有顏色嗎？讓我這個魔術(shù)師來變一變吧！搖搖搖變變變

　　**：變出了什么顏色？

　　剛才我是怎么樣變的？變的時候念了一句什么魔語？（搖搖搖變變變）

　　2、驚喜色的出現(xiàn)，體驗玩色樂趣。

　　鼓勵幼兒隨口令有節(jié)奏的搖動瓶子，增添玩色的樂趣。

　　3、說說色的美麗，拓展想象空間

　　**：瓶子里的水變成了什么顏色？

　　想一想，什么顏色還可以變出什么東西呢？

　　三、嘗試配色，感知體驗的變化。

　　1、引導(dǎo)配色，感知色的變化。

　　這些水還能變成其他顏色嗎？讓我再來變一次魔術(shù)。

　　瓶子里的水變成了什么顏色？（出示顏料、棉簽，教師操作，將顏料涂上瓶蓋上，再把它擰緊，搖搖搖、變變變，瞧！變出什么顏色啦？）

　　我的魔術(shù)是怎么變出來的？（除了說搖搖搖、變變變外，它還有一個秘密？秘密就藏在瓶蓋里呢！）

　　2、嘗試配色，體驗色的變化。

　　鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色嘗試玩色。

　　協(xié)助個別能力較弱的孩子打開、擰緊瓶蓋。

　　四、梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

　　你變出了什么顏色？是怎么變出來的？（你在里面加了什么顏色呢？原來X顏色和X顏色變成了X顏色）

　　將顏色寶寶分類擺放，并簡單疏理。（幫助相同的顏色寶寶送回家）

《水》小班科學教案4

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒運用各種感官，感知水的特征。

　　2、在操作中感知玩水的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。

　　活動準備：

　　所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

　　活動過程：

　　一、看錄像：噴泉，引出水，導(dǎo)入活動。

　　二、1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。）

　　2、那水是什么樣子的呢？

　　3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心�！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓�？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

　　4、幼兒操作，教師巡回觀察。

　　5、**：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色?什么味道的？

　　6、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。

　　7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽**身邊。

　　8、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

　　教師小結(jié)：水是透明的。

　　三、幫水寶寶搬家

　　1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙�，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

　　2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

　　3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。

　　4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

　　5、幼兒操作。

　　6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7、個別**，問題同上。

　　8、小結(jié)：誰會流動。

　　四、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎？

《水》小班科學教案5

　　教學目標:

　　1、在跟隨水娃娃漫游的過程中應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗，理解加法意義嘗試運算

　　2、在幫助水娃娃尋找同伴的游戲情境中進一步感知水的不同形態(tài)，體驗與同伴合作的快樂

　　教學準備：

　�。ㄕJ知準備）了解不同的水環(huán)境（江河湖海等），學習過10以內(nèi)數(shù)的組成，認識運算符號(材料準備) PPT、有數(shù)字的水娃娃胸卡、水娃娃數(shù)字卡片

　　重點：

　　應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)組成的經(jīng)驗

　　難點：

　　理解加法意義并運算

　　教學過程：

　　一、哪里會有水娃娃

　　出示水娃娃形象，**：水娃娃在哪里？

　　小結(jié)：由于溫度不同，周圍環(huán)境不同，水娃娃的樣子、顏色，甚至味道都不同

　　二、天上的水娃娃（解決重點）

　　任務(wù)1：2個水娃娃身上的數(shù)字合起來是10的，云朵就會變出可愛的樣子來

　　幼兒兩兩合作完成任務(wù)1

　　小結(jié)：數(shù)字大的水娃娃找數(shù)字小的水娃娃

　　三、地下水娃娃（解決難點）

　　任務(wù)2：根據(jù)圖片進行列式，做對加法題小溪就能匯集成小河

　　幼兒必須完成算式并解釋加法中三個數(shù)字的意義

　　小結(jié)：在加法算式里，等號前兩部分的數(shù)字相加后得到的總數(shù)放在等號后，這個總數(shù)也是算式題中最大的那個數(shù)字

　　四、冰塊水娃娃（解決重點）

　　任務(wù)3：3個水娃娃身上的數(shù)字加起來是9的就能消掉一層冰

　　幼兒三個一組完成任務(wù)3

　　小結(jié)：三個數(shù)字做朋友，先要把三個數(shù)字變成兩個數(shù)字，而且是變那比較小的兩個數(shù)字，最大的那個數(shù)字暫時不動

《水》小班科學教案6

　　活動目標

　　知道糖能溶化使水變甜，愿意和同伴分享。

　　嘗試用肢體動作表現(xiàn)棒棒糖攪拌的動作，感受音樂活動的快樂。

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動過程

　　一、甜甜的棒棒糖

　　1．觀察故事畫面：小兔有根棒棒糖。

　　2．交流：這是一根怎樣的棒棒糖？

　　3．甜甜的糖有各種各樣的味道、形狀，我們都喜歡甜甜的糖，可是多吃會蛀牙。

　　二、一根棒棒糖

　　1．邊聽故事，邊看故事畫面。

　　2．交流：朋友們都想吃棒棒糖，可是只有一根，怎么辦？一根棒棒糖怎樣和許多朋友分著吃？

　　3．演示：小兔將糖溶化在水中的辦法。

　　4．交流：糖會溶化在水中嗎？水會有什么變化？

　　三、快樂的棒棒糖

　　1．操作：幼兒將棒棒糖放在杯中。

　　2．模擬：

　�。�1）我是一根棒棒糖（幼兒用肢體動作扮演棒棒糖）。

　�。�2）會攪拌的棒棒糖：

　　欣賞音樂——棒棒糖是怎樣攪拌的？

　　動作再現(xiàn)——用肢體動作表現(xiàn)棒棒糖的攪拌（有節(jié)奏、創(chuàng)造性地表現(xiàn)）。

　　故事穿插——幼兒多次表現(xiàn)。

　　四、甜甜的河水

　　操作品嘗：水變甜了嗎？——嘗嘗我們的水。

《水》小班科學教案7

　　教學目標：

　　過程與方法：

　　1、學會綜合運用感官觀察水的性質(zhì)，并能描述所觀察的水的特征。

　　2、體驗合作學習的樂趣；意識到節(jié)約用水的重要性。

　　3、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。

　　情感態(tài)度價值觀：積極參與有關(guān)水的認識的討論，發(fā)表自己的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學會小組合作。

　　教學重點：

　　引導(dǎo)學生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點。

　　教學難點：

　　讓學生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，培 養(yǎng)他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語言表達能力。

　　教學準備：

　　1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。

　　1號杯：牛奶 ２號杯：白醋 ３號杯：糖水 ４號杯：清水

　　水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個

　　2、實驗記錄單：（見最后頁）

　　教學過程：

　　一、猜謎語導(dǎo)入

　　講新課之前，老師請同學們猜一個謎語：

　　一物不稀奇，

　　人人不能離，

　　鋼刀切不斷，

　　鐵鉤勾不起，

　　用它洗手越洗越臟，謎底是（ 水）

　　這節(jié)課，我們就一起來進一步的“認識水”（板書課題）

　　【設(shè)計意圖：通過猜謎語，提高學生的學習興趣，并導(dǎo)入課題�！�

　　二、討論觀察方法與順序

　　師：同學們，老師今天太馬虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老師知道同學們都是助人為樂的好少年，請大家?guī)屠蠋熣乙徽夷且槐�是清水好嗎�?/p>

　　師：學生猜測，并說出自己的理由。

　　1．學生討論觀察方法

　　師：大家對這四杯液體產(chǎn)生了不同的意見，有什么方法來解決這個問題嗎？小組討論。

　　學生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書）

　　提示：老師有一個重要的提示，那就是對于不認識的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒）

　　師演示“聞”“嘗”的方法，

　�。ㄓ帽亲勇劦臅r候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞）。

　�。ㄖ�道物品的屬性確定它沒有毒性，可以品嘗。品嘗時用舌頭嘗的時候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進行品嘗。不了解物品的屬性不能隨便品嘗）

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生思考觀察是最好的方法來驗證自己的猜測。但是觀察的方法有很多，引導(dǎo)學生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序】

　　三、學生分組探究水的特點

　　1．師：通過剛才的活動，同學們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老師心里很佩服。今天我們學習的課題是認識水，老師請同學們幫助的第二個問題是水和牛奶，白醋、糖水有什么區(qū)別？

　　2、小組長領(lǐng)取實驗單，組內(nèi)合作探究，完成實驗記錄單。

　　3．匯報探究結(jié)果。

　　4．通過觀察，你發(fā)現(xiàn)水與其它液體相比有什么不同？

　　5．小結(jié)：通過觀察，我認為水是（）顏色，（）氣味，（）味道，（ ）的液體。（板書）

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生對實驗觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的特點進行分類，突破難點�！�

　　四、探究水的另外兩個特點

　　1、 師：水除了這四個特點之外，還有其他的特點嗎？

　　生猜測：有形狀、會流動。

　　師：水到底有沒有形狀，會不會流動呢？我們可以用什么方法來驗證呢？小組討論實驗方案。

　　生交流驗證的方法。

　　師：老師給你們準備了一些材料，用老師給你準備的材料看看是否能驗證水的這兩個特點。小組長領(lǐng)取材料。

　　2、.匯報探究結(jié)果。

　　3、小結(jié)：通過驗證，我們發(fā)現(xiàn)水是沒有固定形狀，水會流動。（板書）。 講解：像水這樣沒有固定形狀，并且會流動的物體叫“液體”。

　　像橡皮、木塊這樣不會流動的物體叫做“固體”。

　　常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

　　（強調(diào)常溫、常壓是條件，因為水在不同的條件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣）

　　4．知識擴展

　　**：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？

　　學生交流。

　　【設(shè)計意圖：掌握“猜想—驗證”的科學思維能力。通過動手驗證，找到水的另外兩個特點。】

　　五、體會水作用，感受水給人們帶來的自然之美

　　談話：，水的這些特點賦予了水獨特的魅力，讓我們一起去找一找大自然界中水吧。（播放錄象）看了以后你有什么感受，

　　學生交流自己的感受。

　　（教師總結(jié)：自然界的水主要分布在地表、地下和空中）

　　六、體會水資源匱乏對我們的影響，培養(yǎng)學生節(jié)約用水的意識。

　　師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資源是有限的。大家請看：（出示地球上水的分布圖）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山占了76%。（從形態(tài)來看，水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分）。地球上的水雖然比較多，但是人類實際能夠利用的水只 占地球上總水量的0.37%左右。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為21世紀面臨的最為嚴重的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏，??（出示一組圖片）

　　師：看完了圖片，同學們你想說點什么？

　　生：我們一定要節(jié)約用水，保護水資源??

　　小結(jié)：同學們有環(huán)保意識，老師感到非常的高興，但是說得好不如做得好，就讓我們用實際行動去節(jié)約用水，“別讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚”。 （大家請欣賞幾幅與節(jié)水有關(guān)的圖片）。

　　【設(shè)計意圖：通過了解水資源現(xiàn)狀，對學生進行情感教育，使學生知道淡水資源缺乏，提高自己的節(jié)水意識。】

　　七、請同學們打開課本，看60至62頁，這就是今天我們所學的新內(nèi)容。 （ 我們來做一個知識小結(jié)）

《水》小班科學教案8

　　【設(shè)計意圖】

　　在一次美術(shù)活動時，有一個小朋友發(fā)現(xiàn)，一張***紙掉進水里，水就變成***了，小朋友們對這個現(xiàn)象很感興趣，于是我抓住這個教育契機，注意創(chuàng)造操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒自己去探索，發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色，從而萌發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　【活動目標】

　　1、能比較主動的參與觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。

　　2、樂意用語言表達觀察到的現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準備】

　　1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。

　　2、一杯清水，二個罐子，每人四個透明盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標記。

　　3、記錄單一手一份，印章每人一個。

　　【活動過程】

　　1、變魔術(shù)引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　出示一杯清水和兩個罐子，師：今天老師來給大家表演一個水的魔術(shù)，你們想不想看？師：這有一杯水和兩個空的罐子，你們看看兩個罐子是不是一樣的？現(xiàn)在老師把杯子里的水同時倒進兩個罐子，等會兒再倒出來，你們看看會發(fā)現(xiàn)什么？（老師操作分別將兩個罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個罐子里的水還是清水，面另一個罐子里的水變成了***）

　　2、尋找原因

　　師：咦！這杯水怎么會變成***呢？（幼兒猜測）

　　師：讓我來告訴你們這個秘密吧，請你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三（當幼兒數(shù)到三的同時把罐子的蓋子打開，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來里面有一張皺紋紙）

　　師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看。

　　3、教師示范小實驗：觀察皺紋紙浸在水里會褪色

　　師：看清楚這張是什么顏色的？現(xiàn)在老師把它放在水里，仔細看，紙有什么變化？師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？

　　師小結(jié)：東西放在水里顏色會變淡，這就叫褪色。

　　師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化？

　　4、幼兒實驗

　�。�1）認識材料

　　剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外，老師這里還準備了幾樣***東西，看看是什么？我們也來自己動手做實驗把它們放在水里看看會不會褪色？

　　（2）介紹操作方法

　　每人準備了四個裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣東西的標記，就是告訴你應(yīng)該把哪樣東西放進去。

　　（3）出示記錄單，

　　講述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼著四樣東西的標記，等一會兒實驗后你發(fā)現(xiàn)哪樣東西會褪色，就用印章在這個東西的標記下面印個印。

　�。�4）幼兒實驗

　　每個幼兒自己動手操作，把四樣東西分別放進相應(yīng)的杯子，觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。

　�。�5）幼兒記錄實驗結(jié)果。

　　教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結(jié)果。

　�。�6）幼兒講述實驗過程。

　　我們一起來看看實驗結(jié)果，這些材料放在水里都褪色了嗎？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？

　�。�7）小結(jié)

　　并不是所有的東西放在水里都會褪色，有的容易，有的不容易。

　　是不是各種各樣的紙都會褪色呢？讓我們在活動時間再來做實驗，是不是各種布料都會褪色呢？那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時仔細看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

　　【活動反思】

　　幼兒對這次科學活動很感興趣，積極的探索什么東西會使水變成紅色但是，由于引導(dǎo)不夠，幼兒對褪色這個概念沒有認識。。對于記錄單的使用，有些幼兒還沒有掌握。記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來。給幼兒的操作時間也短了一點。

《水》小班科學教案9

　　一、活動目標：

　　1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。 嘗試運用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水里會溶解，有的不會感受水的"變化"現(xiàn)象。

　　2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

　　3、 愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。

　　二、活動準備：

　　15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個，冷水，溫水，5個氣球，路線標示圖一張，正面畫有**圖案反面畫有相對應(yīng)的五種材料的紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。

　　三、活動過程：

　　1、T：今天老師我們小一班要成立一個小小科學家探險隊，因為呀老師要帶你們呀到森林里去探險，但是呀敵人給我們設(shè)下了5個陷阱，我們的小小科學家們必須安全度過五個陷阱才能到達我們的基地。每個陷阱都藏有一個問題，我們只要回答對一個問題就算闖過了一關(guān)，回答對五個我們就能安全到達基。

　　我們的小小科學家們有沒有信心成功到達基地去探險��？

　　C；"有！"T：要是我們成功到達了基地啊，每個小小科學家都可以得到一枚象征勝利的徽章，表現(xiàn)最好的隊員可以得到一個老師精心準備的魔杖哦。小小科學家探險隊快要出發(fā)了。小小科學家們告訴老師，你們準備好了沒有？

　　2、T：開始行動之前啊，老師先給小小科學家們進行一次培訓，因為老師到敵人那去偵察的時候偷聽到了一點點通關(guān)秘訣喲~小朋友們想不想知道��？

　　C：想！

　　3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？

　　每個小朋友發(fā)一杯糖水，讓小朋友品嘗T：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒有在里面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪里去了？

　　C：……T：水娃娃變了一個魔術(shù)，所以糖寶寶啊放到水里就不見了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水里了，也就是說糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見糖寶寶了。

　　并再強調(diào)說明2到3遍。

　　4、開始探險：分五隊，每隊三個隊員，而每個隊都是整個探險隊的組成部分，分組后編號，1~5隊分別對應(yīng)1~5個陷阱。

　　T：因為森林里路太窄，我們要排好隊去探險，要不然一不小心就全都掉到敵人布置的陷阱里了哦。每隊小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著什么機關(guān)好不好？

　　5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）幼兒找到了自己對應(yīng)序號的氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。

　　老師盡量提示，爭取朋友答對。

　　答對了就把氣球送給小朋友當做通關(guān)獎勵，并且在路線標示圖上相應(yīng)的那一關(guān)貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象征著此次通關(guān)失敗，在路線圖上貼上哭臉。

　　6、五種材料全演示完之后宣布成功到達基地，即使有小朋友打錯也可以說在其他隊有的小朋友表現(xiàn)得很好，所以給其他小朋友機會幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。

　　7、延伸：

　　T：小小科學家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯的給與糾正）

　　8、發(fā)獎品

　　9、T：小小科學家們回家后可以和爸爸媽媽一起實驗一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。

　　溶解：一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液。

《水》小班科學教案10

　　活動目標：

　　初步認識水的基本特性：無色、無味和無嗅。學會用各種感官觀察事物。

　　活動準備：

　　玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。

　　活動過程：

　　1、嗅覺游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前，請幼兒來聞一聞，判斷哪個瓶子里裝的是清水。

　　2、味覺游戲。教師請幼兒嘗一嘗，說說哪個瓶子里裝的是清水。

　　3、教師對幼兒說：“今天我們來玩一個游戲，請小朋友們仔細來觀察�！�

　　(1)教師拿出兩個玻璃杯，在一個玻璃杯中倒入清水，另一個玻璃杯中倒入牛奶。

　　(2)教師把兩枚硬幣分別放入兩個玻璃杯中，請幼兒觀察哪個玻璃杯中的硬幣看不見，而哪個玻璃杯中的硬幣能夠看見?

　　(3)教師總結(jié)，水是沒有顏色的，所以放在里面的東西我們都能夠看見。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

《水》小班科學教案10篇擴展閱讀

《水》小班科學教案10篇（擴展1）

——《水》小班科學教案10篇

《水》小班科學教案1

　　活動目標：

　　1、認識水的基本特征。

　　2、認識字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。

　　3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　幼兒：小瓶子每人一個，瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個

　　老師：玻璃杯兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的瓶子各一個，瓷扣2個，每人一個盆子

　　字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。水勺，泡沫板。

　　活動過程：

　　1、請幼兒觀察水是什么顏色的`？并出示牛奶和水請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示“無色”的字卡。

　　2、拿兩顆瓷扣，分別放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到瓷扣不？為什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

　　3、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的氣味，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示“無味”字卡。

　　4、實驗：水是怎樣到桶里的？

　　老師把杯子里的和盆里的水分別水倒另一個盆里，并問幼兒水怎么到另一個盆里的？象什么？（引導(dǎo)幼兒說出瀑布一樣，流到另一個盆里）

　　總結(jié)：水是流到盆里的，出示“可流動的液體”。

　　5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能**起來嗎？怎樣才能將水盛起來？用小瓶子，勺子，瓶蓋盛并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？

　　總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。

　　6、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。

　　7、請幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會怎樣？

　　8、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護、節(jié)約水。

　　9,游戲<運水>.

《水》小班科學教案2

　　活動目標：

　　1、在運水中感知水的明顯特征，知道要節(jié)約用水。

　　2、嘗試使用工具運水，能仔細觀察各種工具運水的不同并愿意表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、體驗玩水的.樂趣。

　　活動準備：

　　水盆若干、玩**具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻

　　活動過程：

　　一、運一運

　　--師：今天啊徐老師請了一位客人和小朋友一起玩，它是誰？和它打個招呼。

　　--師：小鴨子最喜歡做什么呀？這里有一個游泳池，小鴨子要請小朋友來幫忙運點水。

　　--師：瞧，這里有許多工具，你們認識嗎？這個是什么？

　　--師：你覺得哪個工具能運水？

　　--師：請你們?nèi)ミ\運看，是不是和你們說的一樣。

　　二、說一說

　　--師：你剛才用什么工具去運水的？它能運水嗎？請把它放到***框子里。有沒有哪個玩具不能運水？請你把它放到綠色的框子里。

　　--師：小朋友認為碗、杯子、瓶子能運水，漏勺和紗網(wǎng)不能運水，為什么啊？

　　--師：你覺得水是什么樣子的？（沒有顏色，沒有味道）--師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來做什么？

　　--師：水是非常非常重要的，我們的生活離不開水。

　　三、看一看

　　--師：這里還有一個小鴨子的動畫片，我們一起看一看。

　　--師：如果有一天我們也跟動畫片里的小鴨子一樣沒有水用了，會怎么樣？那么以后我們用水的時候要注意些什么呢？

　　--師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節(jié)約用水，不浪費水。

《水》小班科學教案3

　　活動目標：

　　1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。

　　2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

　　3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。

　　準備：

　　1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

　　2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

　　過程：

　　一、 觀察活動，引入課題。

　　教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？

　　請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

　　猜測活動：水怎么會是甜的？

　　二、實驗活動：水娃娃的魔術(shù)

　　觀察桌上的材料，說說都有些什么？

　　提出操作要求：

　　1、只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。

　　2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

　　3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。

　　幼兒操作，教師觀察。

　　比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）

　　三、品嘗活動。

　　說說調(diào)配好的水是什么味道的。

　　四、表述結(jié)果，教師記錄。

　　請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

　　教師利用標記指示圖進行記錄。

　　五、再次沖調(diào)飲料。

　　提出要求：

　　1、選擇另一種材料進行沖調(diào)。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

　　幼兒操作。

　　六、延伸活動。

　　你還喝過哪些味道的水。

　　水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？

《水》小班科學教案4

　　一、活動目標：

　　1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。 嘗試運用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水里會溶解，有的不會感受水的"變化"現(xiàn)象。

　　2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

　　3、 愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。

　　二、活動準備：

　　15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個，冷水，溫水，5個氣球，路線標示圖一張，正面畫有**圖案反面畫有相對應(yīng)的五種材料的紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。

　　三、活動過程：

　　1、T：今天老師我們小一班要成立一個小小科學家探險隊，因為呀老師要帶你們呀到森林里去探險，但是呀敵人給我們設(shè)下了5個陷阱，我們的小小科學家們必須安全度過五個陷阱才能到達我們的基地。每個陷阱都藏有一個問題，我們只要回答對一個問題就算闖過了一關(guān)，回答對五個我們就能安全到達基。

　　我們的小小科學家們有沒有信心成功到達基地去探險��？

　　C；"有！"T：要是我們成功到達了基地啊，每個小小科學家都可以得到一枚象征勝利的徽章，表現(xiàn)最好的隊員可以得到一個老師精心準備的魔杖哦。小小科學家探險隊快要出發(fā)了。小小科學家們告訴老師，你們準備好了沒有？

　　2、T：開始行動之前啊，老師先給小小科學家們進行一次培訓，因為老師到敵人那去偵察的時候偷聽到了一點點通關(guān)秘訣喲~小朋友們想不想知道��？

　　C：想！

　　3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？

　　每個小朋友發(fā)一杯糖水，讓小朋友品嘗

　　T：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒有在里面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪里去了？

　　C：T：水娃娃變了一個魔術(shù)，所以糖寶寶啊放到水里就不見了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水里了，也就是說糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見糖寶寶了。

　　并再強調(diào)說明2到3遍。

　　4、開始探險：分五隊，每隊三個隊員，而每個隊都是整個探險隊的組成部分，分組后編號，1~5隊分別對應(yīng)1~5個陷阱。

　　T：因為森林里路太窄，我們要排好隊去探險，要不然一不小心就全都掉到敵人布置的陷阱里了哦。每隊小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著什么機關(guān)好不好？

　　5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）幼兒找到了自己對應(yīng)序號的氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。

　　老師盡量提示，爭取朋友答對。

　　答對了就把氣球送給小朋友當做通關(guān)獎勵，并且在路線標示圖上相應(yīng)的那一關(guān)貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象征著此次通關(guān)失敗，在路線圖上貼上哭臉。

　　6、五種材料全演示完之后宣布成功到達基地，即使有小朋友打錯也可以說在其他隊有的小朋友表現(xiàn)得很好，所以給其他小朋友機會幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。

　　7、延伸：

　　T：小小科學家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯的給與糾正）

　　8、發(fā)獎品

　　9、T：小小科學家們回家后可以和爸爸媽媽一起實驗一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。

　　溶解：一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液。

《水》小班科學教案5

　　教學目標:

　　1、在跟隨水娃娃漫游的過程中應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗，理解加法意義嘗試運算。

　　2、在幫助水娃娃尋找同伴的游戲情境中進一步感知水的不同形態(tài)，體驗與同伴合作的快樂。

　　教學準備：

　�。ㄕJ知準備）了解不同的水環(huán)境（江河湖海等），學習過10以內(nèi)數(shù)的組成，認識運算符號(材料準備) PPT、有數(shù)字的水娃娃胸卡、水娃娃數(shù)字卡片。

　　重點：應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)組成的經(jīng)驗 。

　　難點： 理解加法意義并運算。

　　教學過程：

　　一、哪里會有水娃娃

　　出示水娃娃形象，**：水娃娃在哪里？

　　小結(jié)：由于溫度不同，周圍環(huán)境不同，水娃娃的樣子、顏色，甚至味道都不同。

　　二、天上的水娃娃（解決重點）

　　任務(wù)1：2個水娃娃身上的數(shù)字合起來是10的，云朵就會變出可愛的樣子來。

　　幼兒兩兩合作完成任務(wù)1

　　小結(jié)：數(shù)字大的水娃娃找數(shù)字小的水娃娃。

　　三、地下水娃娃（解決難點）

　　任務(wù)2：根據(jù)圖片進行列式，做對加法題小溪就能匯集成小河。

　　幼兒必須完成算式并解釋加法中三個數(shù)字的意義。

　　小結(jié)：在加法算式里，等號前兩部分的數(shù)字相加后得到的總數(shù)放在等號后，這個總數(shù)也是算式題中最大的那個數(shù)字。

　　四、冰塊水娃娃（解決重點）

　　任務(wù)3：3個水娃娃身上的數(shù)字加起來是9的就能消掉一層冰。

　　幼兒三個一組完成任務(wù)3

　　小結(jié)：三個數(shù)字做朋友，先要把三個數(shù)字變成兩個數(shù)字，而且是變那比較小的兩個數(shù)字，最大的那個數(shù)字暫時不動。

《水》小班科學教案6

　　活動目標：

　　初步認識水的基本特性：無色、無味和無嗅。學會用各種感官觀察事物。

　　活動準備：

　　玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。

　　活動過程：

　　1、嗅覺游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前，請幼兒來聞一聞，判斷哪個瓶子里裝的是清水。

　　2、味覺游戲。教師請幼兒嘗一嘗，說說哪個瓶子里裝的是清水。

　　3、教師對幼兒說：“今天我們來玩一個游戲，請小朋友們仔細來觀察�！�

　　(1)教師拿出兩個玻璃杯，在一個玻璃杯中倒入清水，另一個玻璃杯中倒入牛奶。

　　(2)教師把兩枚硬幣分別放入兩個玻璃杯中，請幼兒觀察哪個玻璃杯中的硬幣看不見，而哪個玻璃杯中的硬幣能夠看見?

　　(3)教師總結(jié)，水是沒有顏色的，所以放在里面的東西我們都能夠看見。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

《水》小班科學教案7

　　活動目標

　　1 體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。

　　2 嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

　　3 能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂于嘗試和思考。

　　活動準備

　　玩水池一個，玩**具若干，單反數(shù)碼相機，背景音樂《水族館》。

　　活動過程

　　一、情境創(chuàng)設(shè)——**幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性

　　師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)�來了什�?(揭去遮蓋物，出現(xiàn)玩水池。)

　　師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學習要求交待清楚，以培養(yǎng)孩子良好的學**慣：快樂、**的玩耍能夠讓孩子有機會學到更多語言。獲得更多經(jīng)驗。)

　　師：休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學習常規(guī)。)

　　師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)孩子用語言大膽交流表達，學習說完整的話，豐富詞匯。)

　　教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的。

　　二、動手操作——提出問題，引導(dǎo)孩子尋找運**具并嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水

　　1 引導(dǎo)孩子猜測，了解孩子現(xiàn)有水*。

　　師：還想玩嗎?水池里的水太少了，如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?

　　師：我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風，因此直接動手實驗是最好的選擇。)

　　2 引導(dǎo)孩子選擇運**具并嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。

　　師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準備了好多玩具，請你們?nèi)フ乙徽遥�試一試，把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動，感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗，孩子使用材料時會產(chǎn)生內(nèi)在學習動機，享受并體驗探究的快樂；教師觀察引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并不斷嘗試：教師用數(shù)碼相機記錄孩子探究學習的過程，拍攝典型的情景供講評：背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)

　　三、體驗交流——結(jié)合照片講評，引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn)，并將工具分類，提升總結(jié)經(jīng)驗

　　師(播放照片)**：這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時情景，展示和分享經(jīng)驗。)

　　師：它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學習說完整的話，“××能運水”或“××不能運水，水從洞洞里流走了”。)

　　師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學習按標記分類)

　　師：原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里，請你想一想、試一試。然后再把它送回家。

　　師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗)

　　師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

　　活動延伸

　　1 引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運水的工具能運水。

　　2 如果孩子們意猶未盡，提出了繼續(xù)玩的要求，可**孩子學習選擇合適的工具進行長距離運水。例如讓孩子將水運往室外，使孩子的學習經(jīng)驗得以運用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。

　　設(shè)計意圖與反思

　　本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”，內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學**點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學習”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學習，樂學、愛學，真正成為學習的主人，活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“**、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。

　　“**”是探究式啟蒙教學的基本準則，就是實現(xiàn)真正意義上的自主學習與自主發(fā)展。本活動根據(jù)孩子的學**點設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動孩子學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，**了孩子的大腦，讓孩子樂想；提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動，**了孩子的雙手，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，互動分享，**了孩子的`嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，**孩子的空間與時間，讓孩子樂學。

　　“游戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識，在情境中學習、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達、在游戲中想象，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

　　“體驗”是探究式啟蒙教學的基本內(nèi)容，強調(diào)身體力行，從親身的感受中去學習及領(lǐng)悟。所以在教學的各個環(huán)節(jié)中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè)，以此引發(fā)孩子積極的體驗心理，在**和合作的各類體驗情景中，以周圍世界和生活實際為參照對象，**地表達、質(zhì)疑、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時，活動非常強調(diào)設(shè)計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。

　　“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學的基本要求，就是整個教學中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣，而是看他們在整個參與過程中的表現(xiàn)，包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)現(xiàn)**自己的觀點，但不追求唯一標準的答案，這個過程就是“價值”，就是“結(jié)果”。

　　此外，本次活動打破了科學活動中“記錄”的固有模式，將數(shù)碼照相用于小班科學活動中的記錄環(huán)節(jié)，嘗試用現(xiàn)代化**記錄孩子最真實的做法和想法，幫助孩子再現(xiàn)即時情景，總結(jié)提升經(jīng)驗，解決了小班科學活動難記錄的問題。(肖菊紅)

《水》小班科學教案8

　　活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作。

　　2.讓幼兒通過動手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。

　　3.發(fā)展觀察力和動手操作的能力。

　　活動準備：

　　幼兒經(jīng)驗準備：

　　感知水的流動性會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來。

　　材料的準備：每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開好小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和裝有適量水的量杯；海綿、棉花、石頭、水果、餐巾紙等材料若干；記錄表一張。

　　活動過程：

　　一、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的探究興趣。

　　1、出示一個八寶粥罐，將量杯里的水倒進去，請幼兒猜還能倒回杯子。

　　2、出示另一個八寶粥罐，并做相同操作。

　　3、請幼兒猜一猜水到哪里去了呢？

　　二、集體交流討論水娃娃不見的原因。

　　1、請幼兒上來把蓋子打開找出原因（原來里面有一條毛巾）。

　　2、得出結(jié)論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來了。

　　三、為幼兒一些生活中常見的材料，進行實驗，驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進行記錄。

　　1、以實物的形式展示生活中常見的材料。

　　2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進行記錄（請幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼）

　　3、分組實驗

　　4、驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進行記錄四、拓展經(jīng)驗，說說生活中容易吸水物品的不同作用1、播放視頻，引導(dǎo)幼兒說出生活中容易吸水物品的不同作用。

　　2、延伸：進一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗（利用會吸水的物品實驗臺，實地操作）。

《水》小班科學教案9

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗玩水的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。

　　3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征。

　　活動準備：

　　塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1、今天，我和水媽媽一起帶著水寶寶來到了這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心�！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓�？

　　2、每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來

　　3、幼兒操作，教師巡回觀察。

　　4、**：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色？什么味道的。

　　5、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。

　　6、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽**身邊。

　　7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

　　教師小結(jié)：水是透明的。

　　二、幫水寶寶搬家

　　1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙�，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

　　2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

　　3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。

　　4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

　　5、幼兒操作。

　　6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7、個別**，問題同上。

　　8、小結(jié)：誰會流動。

　　三、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎？

　　老師：水媽媽剛才說的這些，其實我們早就知道了，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌。

　　四、游戲：快樂的小溪流，并**有關(guān)水的特性的問題（復(fù)習鞏固）。

　　延伸活動：

　　簡單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。

　　活動自評：

　　小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。

　　小班的幼兒特別喜歡聽故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽，利用幫水媽媽找孩子、幫水媽**孩子搬家等情節(jié)把整個活動串起來，使孩子們在不知不覺中掌握所學內(nèi)容。

《水》小班科學教案10

　　活動目標：

　　1、在玩水的過程中體驗海綿拓印的樂趣，樂意積極探索。

　　2、知道節(jié)約用水，初步萌生愛護環(huán)境的意識。

　　活動準備：

　　1、材料準備：人手一塊有形狀的海綿；盛有水的水桶15個；干毛巾若干；場地上分別畫有三角形、圓形、方形；音樂背景一段；記錄用的蠟筆；PPT；視頻一段。

　　2、經(jīng)驗準備：了解海綿的特性，知道海綿能吸水，有玩水的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、玩玩說說

　　1、導(dǎo)入

　　——天氣真熱呀，在這么熱的天氣里，玩水可是件很開心的事。

　　——播放視頻1

　　——這么多玩水的游戲，真有趣。

　　——你們喜歡玩水嗎?今天我們也來玩一玩吧！

　　2、出示海綿

　　（1）看一看，說一說

　　——“瞧，我們的老朋友來了！”

　　——“今天的海綿寶寶跟我們以前看到的不太一樣了，說說他們都是些什么形狀？”

　　（2）試一試，吸吸水

　　——幼兒嘗試讓海綿寶寶吸水

　　——幼兒說說讓海綿吸水的方法

　　——個別幼兒再次演示讓海綿寶寶吸吸水

　　小結(jié)：海綿寶寶軟軟的，有彈性，有點毛糙。它很輕，放在水面上會浮起來，可是，用手輕輕捏一捏，海綿寶寶就會吸滿水。輕輕一擠，水就從海綿寶寶里被擠出來啦！

　　二、海綿拓印

　　1、調(diào)皮的海綿寶寶

　　——海綿寶寶說，今天還要跟你們一起邊玩水邊學本領(lǐng)。

　�。�1）教師拓印

　　——教師一邊示范，一邊講解方法：先給海綿寶寶吸吸水，可是海綿寶寶里的水太多了，就會流到紙面上，印子破壞了，水也浪費了。所以我們先要將海綿寶寶里吸到的水在桶里擠掉一些，然后找空的地方，把濕濕的海綿寶寶放上去，用手摁一摁。瞧，海綿寶寶留下了美麗的印跡！

　　——不要讓海綿寶寶的印跡逃跑了�。ㄓ孟灩P沿著印跡描出來）

　　2、我和海綿寶寶做游戲

　�。�1）幼兒拓印

　　——幼兒選擇有形狀的海綿，找到與之匹配的圖形拓印。

　　——幼兒用蠟筆將印跡描出來。

　�。�2）幼兒再次嘗試拓印。（教師拍攝）

　　——教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)并鼓勵。

　　——幼兒再次探索，反復(fù)嘗試。

　　3、作品展示

　　——我們一起來看看我們的作品吧！

　　——大家來數(shù)數(shù)，每個形狀里面留下了幾個海綿寶寶的印子。.

　　小結(jié)：我們通過這個玩水游戲，一起學到了拓印的本領(lǐng)，幫助海綿寶寶留下了美麗的印跡，這樣的的玩水游戲才有意義！

　　三、水是我們的好朋友

　　1、播放視頻2

　　——你們瞧，還有些小朋友在做什么？

　　——你們說，他們這樣做對不對？為什么？

　　小結(jié)：洗手的時候不能玩水，水是寶貴的，隨意玩水太浪費！

　　2、出示PPT

　　——最近我們這里也很久沒有下雨了，田里的莊稼都快枯萎了，小溝溝也干枯了。

　　——水是我們的好朋友，沒有了它，我們會怎么樣？

　　小結(jié)：今年可是138年來最嚴重的一次旱災(zāi)，就連我們這里也受到了很大的影響。水是有限的，如果浪費了，就會越來越少。她是我們的好朋友，我們要珍惜她，愛護她，一定不能浪費她。

　　四、延伸活動：給小樹澆澆水

　　——剛才我們和海綿玩水學本領(lǐng)，留下的水我們可以利用她做些什么？

　　小結(jié)：我們使用過的水還可以再次利用，不要隨便就倒掉！

　　——大家一起用它去給干枯的小樹澆澆水吧！

《水》小班科學教案10篇（擴展2）

——《水》小班科學教案10篇

《水》小班科學教案1

　　活動目標

　　1、感受水的流動性。

　　2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。

　　3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　5、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　活動準備：

　　一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

　　活動過程：

　　一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

　　1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。

　　2、**：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？

　　二、猜想、探索**：你準備用什么工具來運？

　　三、提出問題、進行解決

　　1、**：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？

　　2、**：我們用什么方法可以知道？

　　四、通過操作、進行驗證

　　1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。

　　試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么？

　　2、**：有孔的工具水在里面怎么樣了？

　　3、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。

　　進一步感受水流動的特性。

　　教學反思：

　　水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂�，我總能發(fā)現(xiàn)她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節(jié)約用水，所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點反思：

　　首先在活動目標上，我制定三點：1、在游戲中感知水是透明的、會流動的特性及用途，知道節(jié)約用水。2、樂意用語言表達自己所看到的現(xiàn)象。3、對科學探索活動感興趣。在活動中這三點目標基本達到，感覺還是比較好。

　　其次在活動準備上，我準備了裝水大臉盆1個，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只準備一個大臉盆，擔心多個看不過來，可只有一個大盆，全班幼兒太擁擠了，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。

　　最后在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點優(yōu)缺點：1、根據(jù)孩子的年齡特點和在日常生活中的觀察了解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學，幼兒興趣很高。2、我在讓孩子**玩水探索的時候，有水灑在地上，而我沒有急于干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時間，這樣才能使幼兒自主探索動性時欲得到滿足。3、在引導(dǎo)孩子感知水的流動性時，我把一個杯子里的水向空杯子里倒，讓孩子自己得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出水是動的，他們不會說水是流動的。語言表達能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達出來。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

《水》小班科學教案2

　　活動目標：

　　1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。

　　2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

　　3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。

　　準備：

　　1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

　　2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

　　過程：

　　一、 觀察活動，引入課題。

　　教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？

　　請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

　　猜測活動：水怎么會是甜的？

　　二、實驗活動：水娃娃的魔術(shù)

　　觀察桌上的材料，說說都有些什么？

　　提出操作要求：

　　1、只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。

　　2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

　　3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。

　　幼兒操作，教師觀察。

　　比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）

　　三、品嘗活動。

　　說說調(diào)配好的水是什么味道的。

　　四、表述結(jié)果，教師記錄。

　　請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

　　教師利用標記指示圖進行記錄。

　　五、再次沖調(diào)飲料。

　　提出要求：

　　1、選擇另一種材料進行沖調(diào)。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

　　幼兒操作。

　　六、延伸活動。

　　你還喝過哪些味道的水。

　　水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？

《水》小班科學教案3

　　活動目標

　　1 體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。

　　2 嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

　　3 能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂于嘗試和思考。

　　活動準備

　　玩水池一個，玩**具若干，單反數(shù)碼相機，背景音樂《水族館》。

　　活動過程

　　一、情境創(chuàng)設(shè)**幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性

　　師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)�來了什�?(揭去遮蓋物，出現(xiàn)玩水池。)

　　師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學習要求交待清楚，以培養(yǎng)孩子良好的學**慣：快樂、**的玩耍能夠讓孩子有機會學到更多語言。獲得更多經(jīng)驗。)

　　師：休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學習常規(guī)。)

　　師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)孩子用語言大膽交流表達，學習說完整的話，豐富詞匯。)

　　教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的。

　　二、動手操作提出問題，引導(dǎo)孩子尋找運**具并嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水

　　1 引導(dǎo)孩子猜測，了解孩子現(xiàn)有水*。

　　師：還想玩嗎?水池里的水太少了，如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?

　　師：我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風，因此直接動手實驗是最好的選擇。)

　　2 引導(dǎo)孩子選擇運**具并嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。

　　師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準備了好多玩具，請你們?nèi)フ乙徽�，試一試，把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動，感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗，孩子使用材料時會產(chǎn)生內(nèi)在學習動機，享受并體驗探究的快樂；教師觀察引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并不斷嘗試：教師用數(shù)碼相機記錄孩子探究學習的過程，拍攝典型的情景供講評：背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)

　　三、體驗交流結(jié)合照片講評，引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn)，并將工具分類，提升總結(jié)經(jīng)驗

　　師(播放照片)**：這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時情景，展示和分享經(jīng)驗。)

　　師：它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學習說完整的話，“××能運水”或“××不能運水，水從洞洞里流走了”。)

　　師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學習按標記分類)

　　師：原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里，請你想一想、試一試。然后再把它送回家。

　　師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗)

　　師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

　　活動延伸

　　1 引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運水的工具能運水。

　　2 如果孩子們意猶未盡，提出了繼續(xù)玩的要求，可**孩子學習選擇合適的工具進行長距離運水。例如讓孩子將水運往室外，使孩子的學習經(jīng)驗得以運用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。

　　設(shè)計意圖與反思

　　本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”，內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學**點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學習”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)動手操作體驗交流生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學習，樂學、愛學，真正成為學習的主人，活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“**、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。

　　“**”是探究式啟蒙教學的基本準則，就是實現(xiàn)真正意義上的自主學習與自主發(fā)展。本活動根據(jù)孩子的學**點設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動孩子學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，**了孩子的大腦，讓孩子樂想；提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動，**了孩子的雙手，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，互動分享，**了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，**孩子的空間與時間，讓孩子樂學。

　　“游戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識，在情境中學習、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達、在游戲中想象，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

　　“體驗”是探究式啟蒙教學的基本內(nèi)容，強調(diào)身體力行，從親身的感受中去學習及領(lǐng)悟。所以在教學的各個環(huán)節(jié)中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè)，以此引發(fā)孩子積極的體驗心理，在**和合作的各類體驗情景中，以周圍世界和生活實際為參照對象，**地表達、質(zhì)疑、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時，活動非常強調(diào)設(shè)計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。

　　“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學的基本要求，就是整個教學中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣，而是看他們在整個參與過程中的表現(xiàn)，包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)現(xiàn)**自己的觀點，但不追求唯一標準的答案，這個過程就是“價值”，就是“結(jié)果”。

　　此外，本次活動打破了科學活動中“記錄”的固有模式，將數(shù)碼照相用于小班科學活動中的記錄環(huán)節(jié)，嘗試用現(xiàn)代化**記錄孩子最真實的做法和想法，幫助孩子再現(xiàn)即時情景，總結(jié)提升經(jīng)驗，解決了小班科學活動難記錄的問題。

《水》小班科學教案4

　　活動目標：

　　1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的。

　　2、在操作過程中，感知水具有流動的特征。

　　3、在科學活動中，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤。

　　2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子。

　　3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

　　4、PPT課件。

　　活動過程：

　　1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。

　�。�1）師：今天，我要給小朋友們變個魔術(shù)。（出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油）。

　�。�2）教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

　　**：變出了什么？

　　珠子在哪個杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？

　　這個杯子里面是什么�。�

　　為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的�。�

　�。�3）小結(jié)：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

　　2、了解水。

　　無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩***，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

　�、儆變翰僮�，教師巡回觀察。

　�、�**：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？

　　水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的？

　�、劢處熜〗Y(jié)：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。

　�、芙處燆炞C實驗結(jié)果。

　　3、幼兒進行嘗試操作。

　　幫水寶寶搬家，感知水的流動性。

　　師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們愿意嗎？就是幫水寶寶搬個家。

　�、俳處煶鍪景�**具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進行活動。

　　②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�、�**：你用什么東**幫水寶寶搬家的？

　　在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了？

　�、苄〗Y(jié)：原來水是會流動的。

　　延伸活動：

　　1、在生活中，你在哪里見過水寶寶？

　　2、觀看PPT，聽水寶寶**。

《水》小班科學教案5

　　活動目標:

　　1、發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍三種顏色相互混合后的變化，對色彩的變化產(chǎn)生好奇。

　　2、體驗玩色的趣味，感受色彩的美。

　　活動準備：

　　1、透明塑料瓶每人2個內(nèi)裝清水，其中一個瓶蓋內(nèi)附有紅、黃、藍色顏料。

　　2、紅、黃、藍三種顏料每桌一份，棉簽、摸布若干。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：最近老師學會了一個魔術(shù)，很想表演給小朋友看，你們想看嗎？

　　二、初步體驗玩色的樂趣

　　1、感受色的出現(xiàn)，激發(fā)玩色的興趣。

　　（出示瓶子）：瓶子里的水有顏色嗎？讓我這個魔術(shù)師來變一變吧！搖搖搖變變變

　　**：變出了什么顏色？

　　剛才我是怎么樣變的？變的時候念了一句什么魔語？（搖搖搖變變變）

　　2、驚喜色的出現(xiàn)，體驗玩色樂趣。

　　鼓勵幼兒隨口令有節(jié)奏的搖動瓶子，增添玩色的樂趣。

　　3、說說色的美麗，拓展想象空間

　　**：瓶子里的水變成了什么顏色？

　　想一想，什么顏色還可以變出什么東西呢？

　　三、嘗試配色，感知體驗的變化。

　　1、引導(dǎo)配色，感知色的變化。

　　這些水還能變成其他顏色嗎？讓我再來變一次魔術(shù)。

　　瓶子里的水變成了什么顏色？（出示顏料、棉簽，教師操作，將顏料涂上瓶蓋上，再把它擰緊，搖搖搖、變變變，瞧！變出什么顏色啦？）

　　我的魔術(shù)是怎么變出來的？（除了說搖搖搖、變變變外，它還有一個秘密？秘密就藏在瓶蓋里呢�。�

　　2、嘗試配色，體驗色的變化。

　　鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色嘗試玩色。

　　協(xié)助個別能力較弱的孩子打開、擰緊瓶蓋。

　　四、梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

　　你變出了什么顏色？是怎么變出來的？（你在里面加了什么顏色呢？原來X顏色和X顏色變成了X顏色）

　　將顏色寶寶分類擺放，并簡單疏理。（幫助相同的顏色寶寶送回家）

《水》小班科學教案6

　　活動目標

　　知道糖能溶化使水變甜，愿意和同伴分享。

　　嘗試用肢體動作表現(xiàn)棒棒糖攪拌的動作，感受音樂活動的快樂。

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動過程

　　一、甜甜的棒棒糖

　　1．觀察故事畫面：小兔有根棒棒糖。

　　2．交流：這是一根怎樣的棒棒糖？

　　3．甜甜的糖有各種各樣的味道、形狀，我們都喜歡甜甜的糖，可是多吃會蛀牙。

　　二、一根棒棒糖

　　1．邊聽故事，邊看故事畫面。

　　2．交流：朋友們都想吃棒棒糖，可是只有一根，怎么辦？一根棒棒糖怎樣和許多朋友分著吃？

　　3．演示：小兔將糖溶化在水中的辦法。

　　4．交流：糖會溶化在水中嗎？水會有什么變化？

　　三、快樂的棒棒糖

　　1．操作：幼兒將棒棒糖放在杯中。

　　2．模擬：

　　（1）我是一根棒棒糖（幼兒用肢體動作扮演棒棒糖）。

　�。�2）會攪拌的棒棒糖：

　　欣賞音樂——棒棒糖是怎樣攪拌的？

　　動作再現(xiàn)——用肢體動作表現(xiàn)棒棒糖的攪拌（有節(jié)奏、創(chuàng)造性地表現(xiàn)）。

　　故事穿插——幼兒多次表現(xiàn)。

　　四、甜甜的河水

　　操作品嘗：水變甜了嗎？——嘗嘗我們的水。

《水》小班科學教案7

　　活動目標：

　　1、在玩水的活動中初步感知水的特性——會流動、是透明的，享受玩水的樂趣。

　　2、讓幼兒知道水在人類生活中的重要作用。

　　3、教育幼兒知道節(jié)約用水。

　　4、初步了解其特性。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機等。

　　活動過程：

　　1、幼兒**玩水，感知水會流。

　�、�、教師提供各種嬉水玩具，幼兒自選喜歡的材料，**嬉水。

　�、凇⒔處熝惨晢�發(fā)，鼓勵幼兒創(chuàng)造多種玩水的方法，并講述出來，引導(dǎo)幼兒觀察水會流。

　�、�、請個別幼兒演示自己的玩水方法，進一步感知水會流。

　�、�、小結(jié)：水是會流動的。

　　2、火眼金金捉小魚，了解水是透明的。

　�、�、請幼兒按教師的指令在水里捉魚，比比誰捉得又快又準。

　�、�、請冠軍幼兒講講自己是怎樣捉魚的，為什么能看得那么準。

　�、�、小結(jié)：水是透明的。

　　3、談話：水的作用大。

　　啟發(fā)幼兒說出生活中那些時候需要水，知道水的作用大，并教育幼兒懂得節(jié)約用水。

　　4、送水小精靈

　　請幼兒給需要水的小動物、小植物送水、澆水，體驗水的用處大。

　　活動延伸：

　　1、在區(qū)角活動中投放玩水材料，啟發(fā)幼兒進一步探索水的特征。

　　2、鼓勵幼兒創(chuàng)造更多更新的玩水方法，做有關(guān)水的實驗。

　　教學反思：

　　水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂�，我總能發(fā)現(xiàn)她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節(jié)約用水，所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點反思：

　　首先在活動目標上，我制定三點：

　　1、在游戲中感知水是透明的、會流動的特性及用途，知道節(jié)約用水。

　　2、樂意用語言表達自己所看到的現(xiàn)象。

　　3、對科學探索活動感興趣。在活動中這三點目標基本達到，感覺還是比較好。

　　其次在活動準備上，我準備了裝水大臉盆1個，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只準備一個大臉盆，擔心多個看不過來，可只有一個大盆，全班幼兒太擁擠了，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。

　　最后在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點優(yōu)缺點：

　　1、根據(jù)孩子的年齡特點和在日常生活中的觀察了解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學，幼兒興趣很高。

　　2、我在讓孩子**玩水探索的時候，有水灑在地上，而我沒有急于干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時間，這樣才能使幼兒自主探索動性時欲得到滿足。

　　3、在引導(dǎo)孩子感知水的流動性時，我把一個杯子里的水向空杯子里倒，讓孩子自己得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出水是動的，他們不會說水是流動的。語言表達能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達出來。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

《水》小班科學教案8

　　活動目標：

　　1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的；

　　2、在操作過程中，感知水具有流動的特征。

　　3、在科學活動中，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　活動準備：

　　1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤；

　　2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子；

　　3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

　　4、PPT課件活動過程：

　　1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。

　�。�1）師：今天，我要給小朋友們變個魔術(shù)。（出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油）。

　�。�2）教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

　　**：變出了什么？

　　珠子在哪個杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？

　　這個杯子里面是什么�。�

　　為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的��？

　�。�3）小結(jié)：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

　　2、了解水--無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩***，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

　�、儆變翰僮�，教師巡回觀察。

　　②**：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？

　　水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的?

　�、劢處熜〗Y(jié)：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。

　�、芙處燆炞C實驗結(jié)果。

　　3、幼兒進行嘗試操作--幫水寶寶搬家，感知水的流動性。

　　師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們愿意嗎？就是幫水寶寶搬個家。

　�、俳處煶鍪景�**具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進行活動。

　�、谟變翰僮�，教師巡回指導(dǎo)。

　　③**：你用什么東**幫水寶寶搬家的？

　　在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了？

　�、苄〗Y(jié)：原來水是會流動的。

　　4、延伸活動（1）在生活中，你在哪里見過水寶寶？

　�。�2）觀看PPT，聽水寶寶**。

《水》小班科學教案9

　　活動目標

　　1 體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。

　　2 嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

　　3 能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂于嘗試和思考。

　　活動準備

　　玩水池一個，玩**具若干，單反數(shù)碼相機，背景音樂《水族館》。

　　活動過程

　　一、情境創(chuàng)設(shè)——**幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性

　　師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)�來了什�?(揭去遮蓋物，出現(xiàn)玩水池。)

　　師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學習要求交待清楚，以培養(yǎng)孩子良好的學**慣：快樂、**的玩耍能夠讓孩子有機會學到更多語言。獲得更多經(jīng)驗。)

　　師：休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學習常規(guī)。)

　　師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)孩子用語言大膽交流表達，學習說完整的話，豐富詞匯。)

　　教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的。

　　二、動手操作——提出問題，引導(dǎo)孩子尋找運**具并嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水

　　1 引導(dǎo)孩子猜測，了解孩子現(xiàn)有水*。

　　師：還想玩嗎?水池里的水太少了，如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?

　　師：我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風，因此直接動手實驗是最好的選擇。)

　　2 引導(dǎo)孩子選擇運**具并嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。

　　師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準備了好多玩具，請你們?nèi)フ乙徽�，試一試，把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動，感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗，孩子使用材料時會產(chǎn)生內(nèi)在學習動機，享受并體驗探究的快樂；教師觀察引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并不斷嘗試：教師用數(shù)碼相機記錄孩子探究學習的過程，拍攝典型的情景供講評：背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)

　　三、體驗交流——結(jié)合照片講評，引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn)，并將工具分類，提升總結(jié)經(jīng)驗

　　師(播放照片)**：這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時情景，展示和分享經(jīng)驗。)

　　師：它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學習說完整的話，“××能運水”或“××不能運水，水從洞洞里流走了”。)

　　師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學習按標記分類)

　　師：原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里，請你想一想、試一試。然后再把它送回家。

　　師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗)

　　師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

　　活動延伸

　　1 引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運水的工具能運水。

　　2 如果孩子們意猶未盡，提出了繼續(xù)玩的要求，可**孩子學習選擇合適的工具進行長距離運水。例如讓孩子將水運往室外，使孩子的學習經(jīng)驗得以運用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。

　　設(shè)計意圖與反思

　　本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”，內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學**點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學習”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學習，樂學、愛學，真正成為學習的主人，活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“**、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。

　　“**”是探究式啟蒙教學的基本準則，就是實現(xiàn)真正意義上的自主學習與自主發(fā)展。本活動根據(jù)孩子的學**點設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動孩子學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，**了孩子的大腦，讓孩子樂想；提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動，**了孩子的雙手，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，互動分享，**了孩子的`嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，**孩子的空間與時間，讓孩子樂學。

　　“游戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識，在情境中學習、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達、在游戲中想象，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

　　“體驗”是探究式啟蒙教學的基本內(nèi)容，強調(diào)身體力行，從親身的感受中去學習及領(lǐng)悟。所以在教學的各個環(huán)節(jié)中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè)，以此引發(fā)孩子積極的體驗心理，在**和合作的各類體驗情景中，以周圍世界和生活實際為參照對象，**地表達、質(zhì)疑、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時，活動非常強調(diào)設(shè)計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。

　　“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學的基本要求，就是整個教學中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣，而是看他們在整個參與過程中的表現(xiàn)，包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)現(xiàn)**自己的觀點，但不追求唯一標準的答案，這個過程就是“價值”，就是“結(jié)果”。

　　此外，本次活動打破了科學活動中“記錄”的固有模式，將數(shù)碼照相用于小班科學活動中的記錄環(huán)節(jié)，嘗試用現(xiàn)代化**記錄孩子最真實的做法和想法，幫助孩子再現(xiàn)即時情景，總結(jié)提升經(jīng)驗，解決了小班科學活動難記錄的問題。(肖菊紅)

《水》小班科學教案10

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗玩水的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。

　　3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征。

　　活動準備：

　　塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1、今天，我和水媽媽一起帶著水寶寶來到了這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來好不好？

　　2、每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來

　　3、幼兒操作，教師巡回觀察。

　　4、**：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色？什么味道的。

　　5、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。

　　6、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽**身邊。

　　7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

　　教師小結(jié)：水是透明的。

　　二、幫水寶寶搬家

　　1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙�，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

　　2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

　　3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。

　　4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

　　5、幼兒操作。

　　6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7、個別**，問題同上。

　　8、小結(jié)：誰會流動。

　　三、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎？

　　老師：水媽媽剛才說的這些，其實我們早就知道了，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌。

　　四、游戲：快樂的小溪流，并**有關(guān)水的特性的問題（復(fù)習鞏固）。

　　延伸活動：

　　簡單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。

　　活動自評：

　　小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。

　　小班的幼兒特別喜歡聽故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽，利用幫水媽媽找孩子、幫水媽**孩子搬家等情節(jié)把整個活動串起來，使孩子們在不知不覺中掌握所學內(nèi)容。

《水》小班科學教案10篇（擴展3）

——小班科學教案：水寶寶搬家

小班科學教案：水寶寶搬家1

　　水的特性需要我們是實踐中了解，我們讓幼兒通過自己想辦法幫助水寶寶搬家來體驗水的基本特性，還能讓幼兒將動手的過程描述出來，培養(yǎng)他們的語言能力。

　　1、活動目標：

　　（1）、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗活動的樂趣及成就感。

　　（2）、鼓勵幼兒用適當?shù)姆绞奖磉_交流、探索的過程。

　　2、活動準備：

　　材料準備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網(wǎng)籃、小碗、小杯子等。

　　3、活動過程：

　　一、手指游戲?qū)�入�?/p>

　　一個手指頭一個手指頭，變變變成毛毛蟲；兩個手指頭兩個手指頭變變變成小白兔；三個手指頭三個手指頭變變變成小花貓；四個手指頭四個手指頭變變變成螃蟹爬；五個手指頭五個手指頭變變變成小青蛙。

　�。ㄊ种赣螒蛭�引幼兒的***，讓幼兒關(guān)注自己能干的小手）

　　二、出示一杯水，引出課題。

　　小朋友們，你們看這是什么？你在哪里見過水啊？它可以用來干什么呢？

　　水寶寶可以幫我們做這么多的事情，今天水寶寶們也遇到困難了，需要我們幫助，我們幫幫他們好嗎？原來啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多漂亮啊，可他們沒有想出好的辦法，我們替他們想個好辦法吧。（幼兒**發(fā)言）�；顒又校河祝喊雅瓒诉^去。

　　師：這個方法不錯，可是，里面住著太多的水寶寶，太沉了我們小朋友搬不動。我們再想想還有什么好的方法呢？我們可以用什么工具呢？幼：小碗、勺子、杯子、小盆……

　　小朋友們想的'辦法都很好，老師也為小朋友們準備了一些工具。提要求：請每個小朋友來選擇一種工具來幫水寶寶搬家，我們給水寶寶搬家的時候，，要注意不能把水寶寶撒出來丟在半路**，否則水寶

　　寶會迷路的，我們要把水寶寶安全送到新家。

　　下面請小朋友們跟老師一起做，小手小手伸出來，袖子袖子卷起來。

　　三、選擇工具第一次運水。小朋友過來取工具吧。

　　1、幼兒用小工具操作運水，老師邊參與幼兒一起運水，邊仔細觀察幼兒活動情況，并作適當引導(dǎo)。

　　2、集中幼兒：小朋友們快來休息一會兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范。活動中：

　　師：你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀？為什么沒有用這種工具的�。浚�漏勺、洗澡筐等）。有個別幼兒一開始用漏**具但一實驗不行接著有換了，于是我就問為什么你換工具了？幼兒：因為用這樣的工具水會漏下去。

　　師小結(jié)：因為他選擇的工具下面有許多的小孔水寶寶漏下去了，用這樣的工具運水成功嗎？（不成功）。那我們應(yīng)該選擇什么樣的工具？還有的水寶寶沒有住進新家，我們再來幫幫他們好不好？小朋友也可以互相交換工具。

　　四、第二次運水，體驗活動的樂趣及成就感。

　　1、幼兒再次操作運水，互相交換工具。

　　師：這次我們在運水的過程中，可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下，而且在運水時要注意不要把水寶寶漏出來了……幼：漏出水會滑到人。

　　2、鼓勵孩子在運水過程中，要有合作精神�；顒又校�

　　最后盆子里還剩下一點水小朋友們用已有的工具已經(jīng)盛不出來時，師：現(xiàn)在大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來了，小朋友快幫它們想想辦法吧？這時幼兒都說直接把盆端過去，于是，我就和小朋友一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進了新家。

　　五、結(jié)束部分

　　1、體驗成功感：

　　師：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過來參觀一下水寶寶的新家。今天多虧我們小朋友那么能干，想出那么好辦法，水寶寶才能那么快住進了新家，水寶寶要老師對你們說“謝謝”，我們跟水寶寶說再見吧！

　　2、今天，我們也累了，快點把工具整理一下，我們回家休息去嘍！

《水》小班科學教案10篇（擴展4）

——幼兒園小班科學教案《水》 (菁選3篇)

幼兒園小班科學教案《水》1

　　教學目標：

　　過程與方法：

　　1、學會綜合運用感官觀察水的性質(zhì)，并能描述所觀察的水的特征。

　　2、體驗合作學習的樂趣；意識到節(jié)約用水的重要性。

　　3、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。

　　情感態(tài)度價值觀：積極參與有關(guān)水的認識的討論，發(fā)表自己的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學會小組合作。

　　教學重點：

　　引導(dǎo)學生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點。

　　教學難點：

　　讓學生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，培 養(yǎng)他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語言表達能力。

　　教學準備：

　　1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。

　　1號杯：牛奶 ２號杯：白醋 ３號杯：糖水 ４號杯：清水

　　水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個

　　2、實驗記錄單：（見最后頁）

　　教學過程：

　　一、猜謎語導(dǎo)入

　　講新課之前，老師請同學們猜一個謎語：

　　一物不稀奇，

　　人人不能離，

　　鋼刀切不斷，

　　鐵鉤勾不起，

　　用它洗手越洗越臟，謎底是（ 水）

　　這節(jié)課，我們就一起來進一步的“認識水”（板書課題）

　　【設(shè)計意圖：通過猜謎語，提高學生的學習興趣，并導(dǎo)入課題�！�

　　二、討論觀察方法與順序

　　師：同學們，老師今天太馬虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老師知道同學們都是助人為樂的好少年，請大家?guī)屠蠋熣乙徽夷且槐�是清水好嗎�?/p>

　　師：學生猜測，并說出自己的理由。

　　1．學生討論觀察方法

　　師：大家對這四杯液體產(chǎn)生了不同的意見，有什么方法來解決這個問題嗎？小組討論。

　　學生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書）

　　提示：老師有一個重要的提示，那就是對于不認識的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒）

　　師演示“聞”“嘗”的方法，

　�。ㄓ帽亲勇劦臅r候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞）、

　�。ㄖ�道物品的屬性確定它沒有毒性，可以品嘗。品嘗時用舌頭嘗的時候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進行品嘗。不了解物品的屬性不能隨便品嘗）

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生思考觀察是最好的方法來驗證自己的猜測。但是觀察的方法有很多，引導(dǎo)學生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序】

　　三、學生分組探究水的特點

　　1．師：通過剛才的活動，同學們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老師心里很佩服。今天我們學習的課題是認識水，老師請同學們幫助的第二個問題是水和牛奶，白醋、糖水有什么區(qū)別？

　　2、小組長領(lǐng)取實驗單，組內(nèi)合作探究，完成實驗記錄單。

　　3．匯報探究結(jié)果。

　　4．通過觀察，你發(fā)現(xiàn)水與其它液體相比有什么不同？

　　5．小結(jié)：通過觀察，我認為水是（）顏色，（）氣味，（）味道，（ ）的液體。（板書）

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生對實驗觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的特點進行分類，突破難點�！�

　　四、探究水的另外兩個特點

　　1、 師：水除了這四個特點之外，還有其他的特點嗎？

　　生猜測：有形狀、會流動。

　　師：水到底有沒有形狀，會不會流動呢？我們可以用什么方法來驗證呢？小組討論實驗方案。

　　生交流驗證的方法。

　　師：老師給你們準備了一些材料，用老師給你準備的材料看看是否能驗證水的這兩個特點。小組長領(lǐng)取材料。

　　2、.匯報探究結(jié)果。

　　3、小結(jié)：通過驗證，我們發(fā)現(xiàn)水是沒有固定形狀，水會流動。（板書）。 講解：像水這樣沒有固定形狀，并且會流動的物體叫“液體”。

　　像橡皮、木塊這樣不會流動的物體叫做“固體”。

　　常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

　�。◤娬{(diào)常溫、常壓是條件，因為水在不同的條件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣）

　　4．知識擴展

　　**：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？

　　學生交流。

　　【設(shè)計意圖：掌握“猜想—驗證”的科學思維能力。通過動手驗證，找到水的另外兩個特點�！�

　　五、體會水作用，感受水給人們帶來的自然之美

　　談話：，水的這些特點賦予了水獨特的魅力，讓我們一起去找一找大自然界中水吧。（播放錄象）看了以后你有什么感受，

　　學生交流自己的感受。

　　（教師總結(jié)：自然界的水主要分布在地表、地下和空中）

　　六、體會水資源匱乏對我們的影響，培養(yǎng)學生節(jié)約用水的意識。

　　師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資源是有限的。大家請看：（出示地球上水的分布圖）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山占了76%。（從形態(tài)來看，水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分）。地球上的水雖然比較多，但是人類實際能夠利用的水只 占地球上總水量的0.37%左右。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為21世紀面臨的最為嚴重的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏，??（出示一組圖片）

　　師：看完了圖片，同學們你想說點什么？

　　生：我們一定要節(jié)約用水，保護水資源??

　　小結(jié)：同學們有環(huán)保意識，老師感到非常的高興，但是說得好不如做得好，就讓我們用實際行動去節(jié)約用水，“別讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚”。 （大家請欣賞幾幅與節(jié)水有關(guān)的圖片）。

　　【設(shè)計意圖：通過了解水資源現(xiàn)狀，對學生進行情感教育，使學生知道淡水資源缺乏，提高自己的節(jié)水意識�！�

　　七、請同學們打開課本，看60至62頁，這就是今天我們所學的新內(nèi)容。 （ 我們來做一個知識小結(jié)）

幼兒園小班科學教案《水》2

　　【設(shè)計意圖】

　　在一次美術(shù)活動時，有一個小朋友發(fā)現(xiàn)，一張***紙掉進水里，水就變成***了，小朋友們對這個現(xiàn)象很感興趣，于是我抓住這個教育契機，注意創(chuàng)造操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒自己去探索，發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色，從而萌發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　【活動目標】

　　1、能比較主動的參與觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。

　　2、樂意用語言表達觀察到的'現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準備】

　　1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。

　　2、一杯清水，二個罐子，每人四個透明盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標記。

　　3、記錄單一手一份，印章每人一個。

　　【活動過程】

　　1、變魔術(shù)引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　出示一杯清水和兩個罐子，師：今天老師來給大家表演一個水的魔術(shù)，你們想不想看？師：這有一杯水和兩個空的罐子，你們看看兩個罐子是不是一樣的？現(xiàn)在老師把杯子里的水同時倒進兩個罐子，等會兒再倒出來，你們看看會發(fā)現(xiàn)什么？（老師操作分別將兩個罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個罐子里的水還是清水，面另一個罐子里的水變成了***）

　　2、尋找原因

　　師：咦！這杯水怎么會變成***呢？（幼兒猜測）

　　師：讓我來告訴你們這個秘密吧，請你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三（當幼兒數(shù)到三的同時把罐子的蓋子打開，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來里面有一張皺紋紙）

　　師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看。

　　3、教師示范小實驗：觀察皺紋紙浸在水里會褪色

　　師：看清楚這張是什么顏色的？現(xiàn)在老師把它放在水里，仔細看，紙有什么變化？師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？

　　師小結(jié)：東西放在水里顏色會變淡，這就叫褪色。

　　師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化？

　　4、幼兒實驗

　�。�1）認識材料

　　剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外，老師這里還準備了幾樣***東西，看看是什么？我們也來自己動手做實驗把它們放在水里看看會不會褪色？

　　（2）介紹操作方法

　　每人準備了四個裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣東西的標記，就是告訴你應(yīng)該把哪樣東西放進去。

　�。�3）出示記錄單，

　　講述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼著四樣東西的標記，等一會兒實驗后你發(fā)現(xiàn)哪樣東西會褪色，就用印章在這個東西的標記下面印個印。

　　（4）幼兒實驗

　　每個幼兒自己動手操作，把四樣東西分別放進相應(yīng)的杯子，觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。

　�。�5）幼兒記錄實驗結(jié)果。

　　教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結(jié)果。

　�。�6）幼兒講述實驗過程。

　　我們一起來看看實驗結(jié)果，這些材料放在水里都褪色了嗎？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？

　�。�7）小結(jié)

　　并不是所有的東西放在水里都會褪色，有的容易，有的不容易。

　　是不是各種各樣的紙都會褪色呢？讓我們在活動時間再來做實驗，是不是各種布料都會褪色呢？那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時仔細看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

　　【活動反思】

　　幼兒對這次科學活動很感興趣，積極的探索什么東西會使水變成紅色但是，由于引導(dǎo)不夠，幼兒對褪色這個概念沒有認識。。對于記錄單的使用，有些幼兒還沒有掌握。記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來。給幼兒的操作時間也短了一點。

　　上一篇：小班科學活動：紅紅的小東西

　　下一篇：小班科學活動：愛吃蘿卜的小兔

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幼兒園小班科學教案《水》3

　　水的特性需要我們是實踐中了解，我們讓幼兒通過自己想辦法幫助水寶寶搬家來體驗水的基本特性，還能讓幼兒將動手的過程描述出來，培養(yǎng)他們的語言能力。

　　1、活動目標：

　�。�1）、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗活動的樂趣及成就感。

　　（2）、鼓勵幼兒用適當?shù)姆绞奖磉_交流、探索的過程。

　　2、活動準備：

　　材料準備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網(wǎng)籃、小碗、小杯子等。

　　3、活動過程：

　　一、手指游戲?qū)�入�?/p>

　　一個手指頭一個手指頭，變變變成毛毛蟲；兩個手指頭兩個手指頭變變變成小白兔；三個手指頭三個手指頭變變變成小花貓；四個手指頭四個手指頭變變變成螃蟹爬；五個手指頭五個手指頭變變變成小青蛙。

　�。ㄊ种赣螒蛭�引幼兒的***，讓幼兒關(guān)注自己能干的小手）

　　二、出示一杯水，引出課題。

　　小朋友們，你們看這是什么？你在哪里見過水啊？它可以用來干什么呢？

　　水寶寶可以幫我們做這么多的事情，今天水寶寶們也遇到困難了，需要我們幫助，我們幫幫他們好嗎？原來啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多漂亮啊，可他們沒有想出好的辦法，我們替他們想個好辦法吧。（幼兒**發(fā)言）�；顒又校河祝喊雅瓒诉^去。

　　師：這個方法不錯，可是，里面住著太多的水寶寶，太沉了我們小朋友搬不動。我們再想想還有什么好的方法呢？我們可以用什么工具呢？幼：小碗、勺子、杯子、小盆……

　　小朋友們想的辦法都很好，老師也為小朋友們準備了一些工具。提要求：請每個小朋友來選擇一種工具來幫水寶寶搬家，我們給水寶寶搬家的時候，，要注意不能把水寶寶撒出來丟在半路**，否則水寶

　　寶會迷路的，我們要把水寶寶安全送到新家。

　　下面請小朋友們跟老師一起做，小手小手伸出來，袖子袖子卷起來。

　　三、選擇工具第一次運水。小朋友過來取工具吧。

　　1、幼兒用小工具操作運水，老師邊參與幼兒一起運水，邊仔細觀察幼兒活動情況，并作適當引導(dǎo)。

　　2、集中幼兒：小朋友們快來休息一會兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范。活動中：

　　師：你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀？為什么沒有用這種工具的��？（漏勺、洗澡筐等）。有個別幼兒一開始用漏**具但一實驗不行接著有換了，于是我就問為什么你換工具了？幼兒：因為用這樣的工具水會漏下去。

　　師小結(jié)：因為他選擇的工具下面有許多的小孔水寶寶漏下去了，用這樣的工具運水成功嗎？（不成功）。那我們應(yīng)該選擇什么樣的工具？還有的水寶寶沒有住進新家，我們再來幫幫他們好不好？小朋友也可以互相交換工具。

　　四、第二次運水，體驗活動的樂趣及成就感。

　　1、幼兒再次操作運水，互相交換工具。

　　師：這次我們在運水的過程中，可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下，而且在運水時要注意不要把水寶寶漏出來了……幼：漏出水會滑到人。

　　2、鼓勵孩子在運水過程中，要有合作精神�；顒又校�

　　最后盆子里還剩下一點水小朋友們用已有的工具已經(jīng)盛不出來時，師：現(xiàn)在大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來了，小朋友快幫它們想想辦法吧？這時幼兒都說直接把盆端過去，于是，我就和小朋友一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進了新家。

　　五、結(jié)束部分

　　1、體驗成功感：

　　師：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過來參觀一下水寶寶的新家。今天多虧我們小朋友那么能干，想出那么好辦法，水寶寶才能那么快住進了新家，水寶寶要老師對你們說“謝謝”，我們跟水寶寶說再見吧！

　　2、今天，我們也累了，快點把工具整理一下，我們回家休息去嘍！

《水》小班科學教案10篇（擴展5）

——眼睛小班科學教案

眼睛小班科學教案1

　　活動目標：

　　1.知道眼睛的結(jié)構(gòu)特征、作用及保護眼睛的方法。

　　2.嘗試辨別幾種小動物的特殊眼睛，感受眼睛特征的多樣性。

　　3.積極參加活動，體驗探究的樂趣。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.“猜猜他是誰”白板課件(包括教師的眼部特寫、辨識度較高的幾位幼兒的眼部特寫、所有小朋友的眼睛)。

　　2.特殊動物眼睛的特寫。

　　3.人手一面小鏡子(活動前放在幼兒椅子下)。

　　活動過程：

　　一、“猜猜他是誰”，萌發(fā)觀察眼睛的興趣。

　　1.教師逐步放映幾位幼兒及老師眼部特寫的畫面，引導(dǎo)幼兒猜測。

　　師：XXX,你的眼睛真亮，你們都有一雙亮亮的眼睛，這里也藏著一些亮亮的眼睛，請你猜猜他是誰呢?

　　師：他們的眼睛一樣嗎?什么地方不一樣呢?(有的眼睛大，有的眼睛小。)

　　師：看，這里還藏著許多雙眼睛，你能找到自己的眼睛嗎?

　　2.小結(jié)：寶寶們真棒，看眼睛就能猜出自己和自己的好朋友,真是太棒了!

　　二、觀察眼睛，初步了解眼睛的外形特征和簡單功能。

　　1.幼兒照鏡子觀察自己和好朋友的眼睛。

　　師：(教師自然的拿出小鏡子)那我們的眼睛到底長得什么樣子呢?請你拿出小鏡子來看一看，眼睛上面有什么?下面有什么?里面有什么?一只眼睛睜著一只眼睛閉起來，閉著的眼睛還能不能看到東西了?為什么看不到了?被什么擋住了呢?用小手摸一摸你的眼皮。(幼兒**交流)

　　2.請個別幼兒說說眼睛的外形特征

　　師：看過自己的眼睛了嗎?誰來說說你的眼睛長得什么樣子?

　　3.幼兒結(jié)合白板再次集體感知眼睛的外形特征。

　　師：寶寶們說的真好，這里也有一只大眼睛，眼睛上面和下面有什么呀?眼皮會一睜一閉。眼皮上長著什么呢?它能幫助我們擋住灰塵。眼睛里面有什么?眼球上有黑色的眼珠和白色的眼白，眼珠會轉(zhuǎn)動，它能讓我們看到各個地方的東西。

　　三、感受眼睛的作用。

　　1.教師用手遮擋住自己的眼睛，引發(fā)幼兒思考。

　　師：寶寶都知道眼睛長什么樣子了嗎?那你知道眼睛有什么用呢?如果沒有眼睛會怎么樣?

　　2.師：那現(xiàn)在請你來做一件事情，把你的鏡子輕輕的送過來，然后閉著眼睛去找你的小椅子，看看會發(fā)生什么事情?

　　3.師：哎呀，眼睛閉起來什么也看不到了，有的寶寶坐錯了位置，有的寶寶和別的'孩子撞在了一起，那說明眼睛對我們真是太重要了，我們小朋友*時要怎么樣保護好自己的眼睛呢?

　　四、擴展話題，了解幾種特別動物的眼睛

　　1.師：寶寶們真棒，知道那么多保護好眼睛的方法，(出示特別小動物眼睛的課件)這里呀還有一些特別的眼睛，它們是誰?你發(fā)現(xiàn)它們的眼睛有什么不一樣?

　　小結(jié)：原來動物的眼睛有那么多特別的地方。

　　2.游戲：猜猜誰不見了?

　　師：現(xiàn)在我們要和這些小動物玩?zhèn)�游戲，考考你們的小眼睛，猜猜誰不見了?小眼睛仔細看，記住了嗎?請用手把眼睛蒙起來，數(shù)1、2、3才能打開哦!

　　五、結(jié)束

　　師：樓下的小花園里有許多漂亮的景色和有趣的東西，我們?nèi)ビ昧亮恋难劬φ乙徽遥�看一�?

　　延伸活動：

　　1.開展戶外游戲“捉迷藏”。

　　2.請幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察人和動物的眼睛。

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學目標，幼兒對老師的**積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

《水》小班科學教案10篇（擴展6）

——小班科學教案

小班科學教案

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的小班科學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班科學教案1

　　活動目標：

　　1幼兒通過實驗活動了解，當水與其他物質(zhì)混合時，有些物質(zhì)能溶解，有些物質(zhì)不能溶解，并了解溶解的含義。

　　2培養(yǎng)幼兒地探索精神及細致地觀察力，激發(fā)幼兒對科學實驗活動的興趣。

　　教案準備：塑料、小勺，抹布、清水、熱水。各種材料：鹽、糖等

　　教案過程：

　　1引出活動主題,激發(fā)幼兒實驗興趣。

　　2觀察每組桌面的操作材料，啟發(fā)幼兒用連貫的語言來說實驗材料。

　　3通過實驗使幼兒了解溶解的含義，實驗?zāi)康暮鸵�求�?/p>

　　分別把鹽仿佛清水和熱水中，讓幼兒仔細觀察其中的細微變化。

　　4幼兒自己動手操作。

　　教師巡視觀察每組幼兒的情況，發(fā)現(xiàn)問題引導(dǎo)幼兒。

小班科學教案2

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒認真細致做一件事，并把事情做完的態(tài)度。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法堆高，激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。

　　3、通過操作，讓幼兒懂得運用各種材料來堆高，堆穩(wěn)。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、掛圖：圖一，小長頸鹿開心地住在小房子里；圖二，小長頸鹿沒房子住哭了。

　　2、大小各不同的積塑，紙筒，紙盒（大小不同），小籃子，托盤，各種罐子和瓶子，紙杯，紙皮……

　　活動過程：

　　1、故事導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。

　　故事內(nèi)容：小長頸鹿住在小房子里很快樂，后來小長頸鹿長大了，小房子住不下了，沒有房子住哭了。

　　1）小長頸鹿沒房子住哭了，你們說怎么辦呢？

　　2）我們一起建一間高高的房子讓小長頸鹿住好嗎？

　　2、介紹游戲材料，鼓勵幼兒嘗試用各種材料堆高。

　�、拍銈兛蠢蠋熯@里有很多可以建房子的東西，它們有什么？

　�、颇銈兡苡眠@些東西建一間高高的房子嗎？那我們現(xiàn)在就一起做好嗎？

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1）幼兒可以自己建房子也可以幾個小朋友一起做。

　　2）注意拿了材料找個舒服的地方去建房子，不要都擠在一起。

　　4、小結(jié)。

　　1）剛才你是用什么東**建房子的？

　　2）老師剛才看到有個小朋友怎么也建不成高高的房子，他是這樣建的，你們看房子為什么會倒？（樓底部太小，不*。）

　　3）我們怎樣建房子才又高又穩(wěn)？（樓底要*和寬，建的時候要輕拿輕放。）

　　啟發(fā)幼兒用托盤，紙皮等輔助材料來建房子。

　　5、鼓勵幼兒再一次進行嘗試，并用多種材料來建房子。

　　1）提醒幼兒行走時要注意，手腳放輕點，以免碰到房子而使其到掉。

　　2）重點引導(dǎo)幼兒如何利用輔助材料建高樓

　　6、評價結(jié)束活動。

　　請幼兒比比誰的房子又高又穩(wěn)，請他說說他建樓的方法。

　　活動反思：

　　一、有效地教學設(shè)計。

　　教學設(shè)計的——合理與否，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗，而教學設(shè)計是基于對本班孩子的了解以及對于教材知識熟練把握上做的較高層次的教學課堂管理。結(jié)合小班幼兒對動物的喜愛之情，我選擇了故事《鱷魚和長頸鹿》作為活動的導(dǎo)入，以此來激發(fā)幼兒的參與興趣。

　　展開環(huán)節(jié)分為了兩部分：

　　首先設(shè)計選擇同樣形狀、大小的積木玩具引導(dǎo)幼兒合作蓋高樓環(huán)節(jié)，借此給幼兒提供一個蓋高樓的初步經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。

　　第二部分給幼兒提供充足的各種操作材料，讓幼兒**探索操作，從而學會運用各種材料來堆高、堆穩(wěn)的方法。

　　第三部分運用多**技術(shù)播放幼兒成功搭建高樓的照片，引導(dǎo)幼兒在欣賞過程中總結(jié)出搭建高樓地方法。結(jié)束部分沒有特意設(shè)計，在幼兒**操作中自然結(jié)束活動。

　　本教學設(shè)計的不足：

　　首先知識目標的制定偏于簡單，幼兒很容易完成。

　　其次，活動流程設(shè)計不是很合理孩子坐下***頻率太多，影響了孩子的***。

　　第三，照片的放映設(shè)計雖很有新意，但效果不是很好，孩子過多的關(guān)注的是人而不是高樓。

　　二、有效的分配課堂時間。

　　有效的分配課堂時間，可以對教材內(nèi)容做出更準確的闡釋、敘述從而引導(dǎo)孩子參與各項活動，最終完成活動目標。

　　本次《蓋高樓》活動的不足在于沒有合理分配好課堂時間，使得各環(huán)節(jié)活動開展有蜻蜓點水的感覺，顯得都不夠扎實，尤其是**操作環(huán)節(jié)的活動提供的時間不夠充分。

小班科學教案3

　　一、說設(shè)計意圖

　　現(xiàn)在天氣越來越冷了，我們小班的孩子們也都要早早的起床，然后冒著寒風來到幼兒園。有些寶寶來到班級后，會和我說：“老師，好冷呀�！蔽視�摸摸他們的小手，的確冰冰涼的。不過有些幼兒帶著手套來，他們的小手就不是那么冷了。在冬天手套幾乎是每個幼兒都會用到的保暖用品，因此我設(shè)計了此次活動，希望通過本次活動使幼兒通過觀察比較感知冬天的手套的不同款式及材質(zhì)，又通過幼兒的自我嘗試探索如何戴手套，來培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的意識、提高幼兒動手能力。而且本次活動我始終圍繞：觀察討論——初步嘗試（發(fā)現(xiàn)問題）——再次嘗試（解決問題）——總結(jié)經(jīng)驗這一探究模式進行，即體現(xiàn)了幼兒學習的主動性又培養(yǎng)了幼兒對科學的興趣，與我**課題相符。

　　二、目標預(yù)設(shè)：

　　1、能在集體面前大膽介紹自己的手套，感受冬天手套的多樣性。

　　2、了解冬天手套有不同樣式，知道手套可以用來保暖。

　　3、在探索戴手套的過程中體驗自我服務(wù)的樂趣。

　　三、重難點：

　　重點：了解手套的不同樣式

　　難點：探索如何戴手套

　　四、活動過程：

　　（一）、介紹自己的手套，感受手套的多樣性。

　　1、出示一副大手套：小朋友，你們看這是什么？猜猜看這是誰的手套？（陸老師的）仔細看看陸老師的手套是什么樣的？

　　2、教師結(jié)合幼兒回答介紹自己的手套：我的手套是粉色的，上面有漂亮的草莓，而且它是用毛線做成的。

　　3、教師：小朋友那你的手套是什么樣的？誰來介紹一下自己的手套？

　　請2-3名幼兒介紹自己的手套。（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的標記圖，教師重點引導(dǎo)幼兒感知五指手套和合指手套。）

　　4、教師小結(jié)：原來我們原來手套的顏色不一樣、圖案不一樣、大小不一樣，還有款式也不一樣。

　�。ㄔO(shè)計意圖：我通過出示教師自己的手套，請幼兒猜測是誰的手套，以猜謎的方式引起幼兒的注意和興趣，并首先通過教師介紹自己的手套，為幼兒提供示范，怎樣介紹手套，即培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力又為突破重點奠定基礎(chǔ)。）

　�。ǘ�）、嘗試如何戴手套。

　　1.教師：小朋友，你們自己會戴手套嗎？現(xiàn)在請你們自己試著戴上手套。

　　幼兒嘗試自己戴手套

　　2.教師：小朋友，都戴好了嗎？戴好的小朋友把小手舉起來，我們一起來檢查一下戴的對不對？

　　3.請一位幼兒幫戴錯的幼兒糾正，教師引導(dǎo)幼兒掌握正確的戴手套的方法。

　　4.教師邊示范正確的戴手套的方法邊小結(jié)：原來戴手套的時候我們要：圖案朝上**放，拇指擺擺對對齊，五指手套分分開，合指手套并并攏，小手慢慢伸進去。

　　5.教師：都學會了嗎？現(xiàn)在請戴錯的小朋友再把手套重新戴一戴，剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴。

　　幼兒相互交換不同款式的手套再戴一戴。

　　6.教師：都戴好了嗎？戴上手套有什么感覺，為什么要在冬天戴手套呢？

　　幼兒知道在冬天手套有保暖的作用。

　　（設(shè)計意圖：掌握正確的戴手套的方法是這一活動的難點所在，在突破難點的過程中我始終堅持循序漸進、尊重個體差異等教學原則。先讓幼兒初步嘗試，在初步嘗試中去發(fā)現(xiàn)問題，其次我又給予幼兒再次嘗試的機會，在再次嘗試中去解決問題。考慮到幼兒個體的差異性，在本環(huán)節(jié)中我讓剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴，請戴錯的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼兒真正牢固地掌握戴手套的正確方法）

　�。ㄈ�）、延伸：認識更多不同材質(zhì)的手套。

　　教師：今天陸老師還帶來了許多手套，我們一起去看看吧！

　　幼兒觀察各種手套，認識手套的不同材質(zhì)。

小班科學教案4

　　一、活動目標：

　　1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。

　　2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達出來。

　　3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。

　　二、活動重難點：

　　1、活動重點：掌握感知的方法。

　　2、活動難點：能按物體的軟硬進行分類。

　　三、活動準備：

　　1、材料準備：

　�。�1）兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐；

　�。�2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；

　�。�3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

　　2、經(jīng)驗準備：能說出軟硬物體的

　　四、活動過程：

　　（一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬

　　1、教師出示神秘袋（一個裝軟軟的物品，一個裝硬硬的物品），先請一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎么樣？猜一猜里面是什么？

　�。ń處煱褨|西從神秘袋里拿出來）

　　2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出"感覺軟軟的/硬硬的"。

　�。ǘ�）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進行分類。

　　1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。

　　2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。

　　3、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當指導(dǎo)。

　　4、操作完成后，交換分組進行檢驗。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。

　　小結(jié)：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。

　�。ㄈ�）鞏固：游戲"送玩具寶寶回家"，學習按物體的軟硬分類。

　　游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

　�。ń處煂⒂變簞倓偡纸M操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法，教師演示）。

　　五、活動延伸：

　　讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的

　　反思：

　　幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設(shè)計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。

　　活動過程中，以分組實驗―檢驗―交流討論為主線。

　　首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結(jié)果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師引導(dǎo)幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識�！毒V要》中明確要求，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。

　　教學鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進行分類。

　　科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。

　　《小馬過河》彭文席

　　馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。有一天，老馬對小馬說："你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？"

　　小馬連蹦帶跳地說："怎么不能？我很愿意幫您做事。"老馬高興地說："那好啊，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。"

　　小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，

　　心想：我能不能過去呢？

　　如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好�。】墒请x家很遠了。他向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，

　　小馬嗒嗒嗒嗒跑過去，問道："牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能過去嗎？"老牛說："水很淺，剛沒小腿，能過去。"

　　小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備過去。突然從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫："小馬！別過河，別過河，

　　河水會淹死你的！"小馬吃驚地問："水很深嗎？"松鼠認真地說："當然啦！昨天，我的一個伙伴就掉在這條河里淹死的！"

　　小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦好。他嘆了口氣說："唉！還是回家問問媽媽吧！"

　　小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問："怎么回來啦？"小馬難為情地說："有一條河擋住了去路，過……過不去。"

　　媽媽說："那條河不是很淺嗎？"小馬說："是呀！牛伯伯也這么說�？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢。"

　　媽媽說："那么到底是深還是淺？你仔細想過他們的話嗎？"小馬低下了頭，說："沒……沒想過。"

　　媽媽親切地對小馬說："孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，你去試一試，就會明白了。"

　　小馬跑到河邊，試著往前蹚……原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

　　他順利地過了河，把麥子送到了磨坊。

　　教學反思：

　　幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設(shè)計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。

　　活動過程中，以分組實驗―檢驗―交流討論為主線。

　　首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結(jié)果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師引導(dǎo)幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識�！毒V要》中明確要求，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。

　　教學鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進行分類。

　　科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。

小班科學教案5

　　活動目標

　　1、通過剝橘子，吃橘子，運用各種感官感知橘子的外型特點和口感。

　　2、愿意大膽表達自己的感受，參與集體活動，體驗活動的樂趣。

　　重點、難點

　　重點：了解橘子的特征。

　　難點：會用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備

　　每人一個橘子；每組蘋果兩個。

　　教師行為

　　1、猜謎引起幼兒的興趣

　　2、感知橘子的外形特征。

　�。�1）看一看：橘子是什么顏色的？什么樣的？

　�。�2）摸一摸：橘子摸上去有什么感覺？

　　（3）聞一聞：橘子有什么氣味？

　　3、感受橘子的內(nèi)部特征

　　（1）請幼兒討論：橘子里面是什么樣的？

　�。�2）那我們怎么把他打開呢？

　�。�3）鼓勵幼兒自己動手剝桔子，觀察橘子的內(nèi)部特征。

　　**：剝開皮的橘子是什么顏色的？剝開皮的橘子是什么樣子的？一瓣一瓣像什么？

　　4、品嘗橘子酸酸甜甜的味道，說說品嘗后的感覺。

　　5、大家共同分享品嘗橘子，說說有什么不一樣的味道。

　　6、小結(jié)：橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多；有點酸，有點甜；有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子，吃的時候要吐出來。我們大家都喜歡吃橘子。

　　一、活動目標：

　　1、學習運用各種感官感知橘子的主要特征和其味道

　　2、愿意參加觀察橘子的活動，學習用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)

　　3、體驗分享的快樂

　　二、活動準備：一些橘子和蘋果

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┎轮i語引起幼兒的興趣

　　師：小朋友們，今天朱老師給小朋友帶來了一個謎語，我請小朋友猜一猜，猜對了有獎勵哦！對了，我給小朋友一個提示，它是一種水果喔，聽好了：看看圓，摸摸麻，抱著一肚子小月牙！現(xiàn)在請小朋友好好想想，它是什么！

　　師：那朱老師告訴小朋友好不好，它就是我們小朋友愛吃的橘子。

　　（二）感知橘子的外形特征師：現(xiàn)在我請小朋友看看橘子是什么顏色的？

　　[看一看]

　　師：現(xiàn)在我在請小朋友來摸一摸橘子是什么感覺的？

　　[摸一摸]

　　師：我請小朋友來聞一聞句橘子是什么氣味的？

　　[聞一聞]

　　小結(jié)：橘子的皮是黃色的，摸起來麻麻的，聞起來酸酸的[師幼總結(jié)]

　�。ㄈ�）感受橘子的內(nèi)部特征

　�、儆^察：

　　師：現(xiàn)在我請小朋友告訴我橘子里面是什么樣子的呀？那我們請小朋友和老師一起來把皮剝了看看里面是什么？那我們怎樣把皮剝開呢！

　　師：（**）剝開皮的橘子是什么顏色的？剝開皮的橘子是什么樣子的，一瓣一瓣的像什么呀？

　　小結(jié)：橘子里面是黃色的，一瓣一瓣的像月牙，像小船、

　�、谄穱L

　　師：現(xiàn)在請小朋友來嘗嘗橘子，再告訴其他小朋友是什么味道的[酸酸甜甜]

　　師：我這里還有一個蘋果，我再請小朋友來嘗嘗，告訴我是什么味道[甜]

　　小結(jié)：橘子是酸酸甜甜的，蘋果是甜的。

　　總結(jié)：橘子是黃色皮，摸上去麻麻的，聞起來酸酸的，橘子里面是黃色的，一瓣一瓣的像月牙，像小船，水分多，有點酸，有點甜。

小班科學教案6

　　活動目標

　　1、了解標記的作用，樂意為自己的物品貼上“標記”朋友。

　　2、認識自己的“標記”朋友。

　　3、能按標記找自己的物品。

　　活動準備

　　歌曲《找朋友》、標記圖若干。

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入。

　　——師：小朋友們，我們每天都要用杯子、毛巾、椅子等東西，可是每個人的毛巾、杯子、椅子都是一樣的，很容易搞錯，這樣很不方便，也不夠衛(wèi)生。你們覺得該怎么解決這個問題呢？”

　　——教師引導(dǎo)幼兒說一說解決的辦法。（啟發(fā)幼兒說在旁邊做標記）

　　二、認識“標記”朋友。

　　1、教師出示標記圖，請幼兒從中選一種動物做朋友。

　　——師：“每個小朋友都找到一個小動物做朋友，告訴大家誰是你的標記朋友？”

　　——請幾個幼兒舉圖說一說，并讓同組的幼兒互相看看、說說：“這是××，它是我的標記朋友�！�

　　2、開心游戲。

　　——教師**幼兒將標記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個禮，握個手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標記圖。重復(fù)游戲2——3遍。

　　三、給毛巾、杯子貼標記朋友。

　　1、啟發(fā)幼兒尋找新的位置。

　　——師：今天老師把杯子架、毛巾架都重新整理了一遍，現(xiàn)在又干凈又漂亮，今天我們來確定新的位置，希望小朋友們能記住自己物品的位置，做個講衛(wèi)生的好孩子。

　　——（出示毛巾）師：這是什么？毛巾有什么作用？

　　——（出示杯子）師：這是什么？杯子有什么用？”

　　2、選擇喜歡的位置。

　　——教師**幼兒重新在杯子架、毛巾架上選擇自己喜歡的位置。

　　——教師幫助幼兒把標記圖分別貼在幼兒選擇好的位置上。

　　3、說一說我的東西在哪里。

　　——教師鼓勵幼兒說說自己的毛巾、杯子在哪里？并指給大家看。

　　——教師引導(dǎo)幼兒手指自己的毛巾和杯子，介紹：“這是我的毛巾�！薄斑@是我的杯子。”

　　——教師小結(jié)：以后小朋友找自己的東西時，記得先找自己的標記朋友，注意要仔細看清楚，不要找錯了。

　　三、給其他物品貼標記朋友。

　　——剛剛我們給自己的杯子和毛巾貼**標記朋友，現(xiàn)在我們幫其他物品也貼上標記朋友吧。

　　——教師引導(dǎo)幼兒把其他的標記圖貼在書包柜、床鋪、椅子等物品上。

　　活動應(yīng)變

　　改變過去老師先貼好標記圖再分配給幼兒的做法，采取“自選—自己貼—尋找”的方法，讓幼兒有更多的自*。

　　活動延伸

　　為活動室的玩具、幼兒用品貼上標記，提示幼兒按標記取放物品。

　　區(qū)角活動

　　將區(qū)角里的玩具貼上標記，提示幼兒按標記取放物品。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　教師打印幼兒標記上的動物圖案，讓幼兒為標記朋友涂色，然后張貼展示。

　　家園同步

　　請家長鼓勵幼兒在家養(yǎng)成物品放回原位的良好習慣。

　　隨機教育

　　日常生活中提示幼兒按標記取收物品。

小班科學教案7

　　活動目標：

　　1、能辨別生活中幾種不同的聲音。

　　2、初步了解同一種物體，由于數(shù)量、材質(zhì)的不同，發(fā)出的聲音也是不同的。

　　3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、課件《好聽的聲音》。

　　2、圖標：大鼓和小鼓。

　　3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干，軟硬糖果若干。

　　活動過程：

　　一、辨別生活中的聲音。

　　1、聽聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

　　師：(1)寶寶們，今天有這么多的客人老師來我們教室做客，你們知道為什么?是來找耳朵最靈的寶寶，那我們來比一比，聽一聽，誰的耳朵最靈。

　　這是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?(你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。)(圖片寶寶)

　　(2)天亮了，聽聽看媽媽叫了哪個小動物去叫醒寶寶呢?(大公雞)(我們來看看是不是大公雞)還有哪些動物是會叫的啊?(幼兒模仿)會叫的小動物還有很多很多，下次也請它們幫忙來叫醒小寶寶。

　　(3)寶寶被叫醒了，你們聽聽，現(xiàn)在小寶寶在干什么?(洗手圖片)

　　(4)洗好手，吃好飯，寶寶準備坐車去上幼兒園啦，這個車子在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢?馬路上除了這個聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音?(摩托車，自行車)

　　2、小結(jié)：我們的身邊有這么多好聽的聲音，馬路上也還有好多好多，真的非常好聽。

　　二、把黃豆裝進瓶子里，根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。

　　(1)到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來了什么好玩的呢?(出示空瓶子)

　　(2)聽聽這個瓶子有聲音嗎?(沒有)，那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音)

　　(3)老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會有聲音，(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問，你的瓶子也搖搖有聲音嗎?如果我們在瓶子里裝點豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來試試看。

　　(4)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來學學這兩樣東西，看看，這是什么?(大鼓和小鼓)

　　(5)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學大鼓和小鼓的聲音：

　　大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

　　小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

　　(6)大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣小)

　　小結(jié)：原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。

　　(7)師：小朋友們看，老師這里有兩個瓶子寶寶，一個瓶子里面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子，我們也來聽聽看。

　　小結(jié)：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

　　3、嘗試把糖果裝進瓶子，根據(jù)糖果的軟硬不同區(qū)分聲音的不同。

　　(1)現(xiàn)在楊老師要給小朋友們看一樣東西，看看是什么呢?(糖)有硬糖和軟糖，糖放在瓶子里會有聲音嗎?猜猜看哪種糖裝在瓶子里會像大鼓的聲音呢?

　　(2)我來請小朋友們自己來把糖果裝進瓶子里試試看，聽聽哪種糖果是大鼓的聲音，哪個是小鼓的聲音。

　　小結(jié)：硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音，軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。

　　四、結(jié)束部分：

　　師：剛才我們聽了各種聲音，我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音，但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的.小耳朵就可以聽到各種好聽的聲音了。

　　活動反思：

　　傳統(tǒng)教學模式下的科學教育，教師重視科學知識的傳授和驗證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性，使幼兒無法經(jīng)歷科學探究的過程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。

小班科學教案8

　　活動目標：

　　1、學會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進行觀察。

　　2、知道并能說出五官和手的功能。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　有香味的手帕、小袋子、飼養(yǎng)箱。

　　圖意說明：

　　幼兒從秋天戶外活動中學習運用五官去認識環(huán)境，并能探索大自然。

　　活動過程：

　　一、教師**：幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征，再讓幼兒自己動動眼睛、手、耳朵，鼻子，說說這些器官有什么功能。

　　（小朋友對于現(xiàn)在什么季節(jié)，他們都不知道，老師告訴他們的“秋天來了”，由于在開學小班適應(yīng)期里，與孩子們一起做過“小手拍拍”的游戲，因此，我說一個器官，孩子們基本都能夠指出來，并能夠說出它的名稱，如：嘴巴、眼睛、鼻子……。）

　　二、課堂活動：

　　1。讓幼兒伸出手來，摸一摸桌子，告訴幼兒手可以摸東西。

　�。ㄐ∨笥讯贾�道自己的小手，也能夠跟老師一起把小手伸出來，我讓他們摸摸自己的小椅子，他們都很高興，用自己的小手去摸摸椅子，有的還用小手去摸摸別人的小椅子，很興奮）

　　2。讓幼兒看一看幼兒用書，告訴幼兒眼睛可以看東西。

　　（當讓孩子們看書后，問他們“眼睛用來干什么的？”大部分孩子能夠說出看書、看東西的。）

　　3。拍拍手，引起幼兒的注意，并告訴幼兒因為耳朵可以聽到聲音，所以才會聽到教師的拍手聲。

　�。ó斘遗呐氖謺r，大部分孩子都能夠跟著我拍手，我問“剛才老師在干嗎呀？”楊蘇芮小朋友就說：“老師在拍手。”“那你們怎么知道我拍手呢？”有的說“用眼睛看的”。“那拍手是什么聲音的”？“啪啪啪”“你們用什么器官來聽到聲音的？”“耳朵”大家異口同聲地說。）

　　4。拿出一條有香味的手帕，讓幼兒聞一聞，告訴幼兒因為有鼻子，所以可以聞到香味。

　　（我出示了一條有香味的手帕，給每個孩子聞了聞，孩子們都說香。問他們，“用什么聞到香味的？”“鼻子”一部分認真聽的孩子在回答。）

　　三、課外活動：

　　1。先帶著幼兒到一棵大樹下，讓幼兒用手摸摸樹千、樹葉，并讓幼兒用眼睛觀察，整棵大樹及大樹的葉子、枝干等。

　　2。帶著幼兒蹲在草地上，看一看草地上有沒有小昆蟲等，然后問幼兒剛剛看到什么。

　　3。問幼兒用手摸樹干、摸草地的感覺。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。

　　4。當幼兒都能明白眼睛可以看東西，手可以摸東西后，讓幼兒安靜。

　　（我?guī)Ш⒆觽儊淼酵尥蕹悄抢锏臉湎�，讓他們自己去摸摸樹，摸摸草，和小樹、小草親近親近，孩子們好興奮呀！都用手去摸，張群淳小朋友還告訴我，“顧老師，這個樹摸摸是毛的�！薄靶〔莺瞄L呀�！薄斑@個樹尖尖的�！薄�…孩子們把自己看見的都來跟我說了。）

　　5。教師隨機尋找各種聲音，如：風聲、鳥叫聲……

　　6。當教師找到聲音時，立刻請幼兒聽聲音，或間幼兒有沒有聽到什么聲音。

　　7。教師可以多找?guī)追N聲音，讓幼兒聽，并讓幼兒說出那是什么聲音，也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音。

　　8。帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊，讓幼兒看花的顏色，并提醒幼兒看這是眼睛的功能。

　　9。再讓幼兒聞一聞花香，**幼兒花是什么味道呢，并請幼兒指著自己的鼻子說：“鼻子聞到了花香�！苯處熆梢該煲恍┤~子、石頭、花朵……帶*室。

　�。ㄔ谛∨笥鸦ハ嘟涣骱�，我就讓他們安靜下來，用耳朵聽聽，能夠聽到什么聲音？這時，孩子們都靜下來，用小耳朵來聽，“老師，我聽見小朋友說話的聲音�！薄奥犚姾艹车穆曇��！薄奥犚娦∨笥涯顑焊璧穆曇簟薄�…）

　　活動反思：

　　這個活動，主要的就是讓孩子學會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進行觀察以及知道并能說出五官和手的功能。在整個活動中，孩子們表現(xiàn)的還是很不錯的。他們對于五官倒基本已經(jīng)知道了，今天通過讓幼兒在教室里感受，以及在教室外來感受：用眼睛看大樹、草地等；用手觸摸椅子、樹干、樹葉、石頭；利用耳朵聽聽風聲及生活中的各種聲音，如：拍手聲、鋼琴聲；利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會觀察的樂趣。孩子們在觀察、感受的過程中很興奮，也很享受，能夠跟著老師的思路來走，我感覺這個活動上起來還是比較輕松的，雖然孩子們剛剛上幼兒園，對于他們來說有點困難，坐不住，但是，今天這個活動，是一個探索的過程，可以玩玩、看看、摸摸……他們很開心的，因此也能愉快地學。

　　其實孩子們的觀察能力都是不錯的，只要我們老師稍微點播一下，去做引導(dǎo)人，孩子們就會認真地去做，去觀察、去分析、去了解。

　　因此，我覺得，在孩子們的任何活動中，多讓孩子們走近生活，，體驗生活，了解生活……讓孩子們了解更多的知識，內(nèi)容，感受到生活中的形形**，感受到生活中的種種樂趣！

小班科學教案9

　　活動目標：

　　1、知道春天到來的時候柳樹會發(fā)芽，培養(yǎng)幼兒細致觀察的好習慣。

　　2、認識柳樹的主要外形特征，并說出自己的觀察結(jié)果。

　　活動準備：

　　ppt課件：認識柳樹

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入課題

　　1、教師：小朋友，你們每天走在馬路上，街道上，都見過什么樣的大樹呀？

　　2、鼓勵幼兒說一說自己見過的大樹。

　　二、觀察柳樹

　　1、課件演示

　　（1）仔細看看這是什么樹？說說柳樹的樹干看上去是怎樣的？

　�。�2）請幼兒觀察柳樹的顏色，

　　**：柳樹的樹干是什么顏色的？樹枝是什么顏色的？

　　樹枝上面又是什么顏色的？

　�。�3）請幼兒仔細觀察柳樹枝上有什么？

　�。�柳樹發(fā)芽了，有嫩綠的小芽孢）

　　請幼兒想一想小芽會變成什么？

　�。�柳樹葉）。

　　2、討論：柳樹什么時候發(fā)芽？

　　請幼兒**發(fā)表自己的意見。

　　3、請幼兒想象長長的柳樹枝在風中飄動象什么？

　　學學柳樹枝飄動的樣子。

　　三、了解各種柳樹

　　1、小朋友，你們知道嗎？柳樹也有好多種呢，你們想看看還有什么樣的柳樹嗎？

　　2、課件演示

　　引導(dǎo)幼兒通過照片認識不同品種的幾種柳樹

　　楊柳

　　垂柳

　　麻柳

　　竹柳樹

　　四、結(jié)束

　　柳樹是在春天的時候開始發(fā)芽變綠的。

　　柳樹變綠長出綠芽就是告訴我們春天來到啦。

小班科學教案10

　　情況分析：

　　我班幼兒對簡單的幾何圖形已有一定的認識，如何使幼兒能在原有基礎(chǔ)上，提高對幾何圖形相關(guān)知識的了解呢?我知道對于認識“開放”和“封閉”這兩個抽象性概念，幼兒有一定的難度，怎樣使幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個圖形的特征，是否能采用故事形式，運用電教**進行教學呢?

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。

　　2、學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類

　　3、利用多**調(diào)動幼兒的積極性，教.案來自：大考吧幼師網(wǎng)培養(yǎng)幼兒的學習興趣

　　4、培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作的能力

　　5、初步培養(yǎng)一種語言交流的好習慣

　　活動準備：

　　輕松的活動場地、課件、紙棍、小球、松樹信封、磁盤。

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)部分：

　　帶幼兒到活動地點以森林郵局的信的信引出主題，吸引幼兒主動的參加到活動中;

　　2、中間部分：

　　讓幼兒觀看課件了解森林里發(fā)生了一件什么事，激發(fā)幼兒幫助別人的愿望;

　　讓幼兒操作紙棍和小球體驗相互協(xié)作的樂趣，從而也初步體驗怎樣才能讓小球不跑出來;

　　以來了新的郵件吸引幼兒，第二次觀看課件,讓幼兒能一目了然的了解開放圖形和封閉圖形的區(qū)別

　　制作研習表

　　3、結(jié)束部分：

　　講評研習表小結(jié)。

　　教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動**較之前有了很大的提高，**的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，**的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的**探索活動吸引了孩子們的***，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

小班科學教案11

　　一、領(lǐng)域：

　　科學

　　二、活動內(nèi)容：

　　耳朵聽聽樂

　　三、活動目標：

　　1、感知耳朵的作用，了解保護耳朵的方法。

　　2、喜歡玩聽覺游戲，有初步的保護耳朵的意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　四、活動重點：

　　感知耳朵的作用。

　　五、活動難點：

　　有初步的保護耳朵的意識。

　　六、活動準備：

　　小鏡子、耳朵圖片、錄音機等

　　七、活動過程：

　　1、播放歌曲，請幼兒說說聽到了什么?導(dǎo)入主題。

　　2、觀察圖片，認識耳朵及作用。

　　讓幼兒感知自己耳朵的位置，耳朵是用來聽聲音的。

　　3、游戲：《你的耳朵在那里?》每人一個小鏡子，觀察自己的耳朵。

　　(1)出示耳朵的圖片，進一步觀察耳朵。

　　(2)幼兒討論：

　　(1)耳朵的外型，觀察發(fā)現(xiàn)每個人的耳朵都不一樣。

　　(2)怎樣保護耳朵。

　　小結(jié)：每個人都有耳朵，耳朵能幫我們聽到許多聲音。我們要保護好耳朵，不要讓耳朵受傷;不要往耳洞里塞小物品，不能對著小朋友的耳朵大聲吼叫等等。

　　4、游戲：《聽聽說說》繼續(xù)感知耳朵的用途，通過游戲分辨出各種聲音。

　　5、活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。整個活動中幼兒的興趣很強，參與活動的積極性也很高，對于這樣的活動孩子十分喜歡，在玩玩、聽聽、說說的過程中進一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識經(jīng)驗。

小班科學教案12

　　活動目標：

　　1、復(fù)習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。

　　2、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�、以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形）。

　　**：（1）我變出了什么？

　　（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數(shù)）

　�。�3）你見過什么東西是三角形形狀的？

　　2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，**相似問題。

　　3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，**相似問題。

　�。ǘ�）、進行游戲：圖形娃娃找家

　　1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

　　師：我的本領(lǐng)可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認形狀），你喜歡哪一個，就自取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？

　　2、變出“圖形媽媽”

　�。�1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的“媽媽”） 圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）

　　（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。

　　（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。

　　3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。

　　“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）

　　介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。

　　4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結(jié)束。

　　（三）、結(jié)束：

　　師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）

　　“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）

　　活動反思：

　　利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的***。整個活動中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展，能充分調(diào)動幼兒的積極性。

小班科學教案13

　　《綱要》中指出：科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與想象作為科學探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒通過觀察、探索，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。下面快隨應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編來看看“幼兒園小班科學教案《小**過河》”。

　　幼兒園小班科學教案《小**過河》

　　活動目標：

　　1、初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。

　　3、學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

　　活動準備：

　　1、木塊、石頭、泡沫、點心盤、鑰匙、玩具（幼兒操作材料）。

　　2、記錄紙人手一份，**過河圖片。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（**）

　　師：小**爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請小朋友幫**想辦法怎么才能過河？

　　二、認識沉與浮現(xiàn)象

　　1.師做實驗，先放石頭。

　　師：“瞧，這些材料誰能幫**過河呀？我們先拿石頭來試一試”

　　問：你發(fā)現(xiàn)了什么？石頭怎么啦？

　　師小結(jié)：由于石頭比較重，放在水中會掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“沉”，會沉下去的材料，能當**的小船嗎？

　　2.師第二次做實驗，放泡沫

　　問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師小結(jié)：由于泡沫比較輕，放在水中會飄在表面上，不會掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“浮”。現(xiàn)在我們把小**放到上面，你們看它過河了嗎？

　　3.鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認識

　　剛才我們看了，放在水中，比較重的東西會掉下去的，我們叫它“沉”，不會掉下去的，我們叫它“浮”。

　�。ɑ顒臃此迹簭倪@個環(huán)節(jié)上看，孩子對沉與浮的現(xiàn)象，能具體地表述出來，也對此活動很感興趣。但在讓幼兒對比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認為木頭比較重，導(dǎo)致無法讓孩子準確的判斷：石頭與木頭哪個比較重，哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會在此環(huán)節(jié)上浪費太多的時間。）

　　三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。

　　1.幼兒認識材料

　　師：現(xiàn)在請小朋友來幫**想辦法，看，老師為你們準備了很多的材料，看看有什么？請小朋友把各種材料都拿來試一試，看看哪些東西會浮起來，可以當**的小船。

　　2.提操作要求和記錄方法

　　師：在玩的時候，老師也為小朋友準備了記錄單，如果這個材料會會浮起來，請把手上的貼貼紙貼在水面上，如果會沉下去，請把手上的貼貼紙貼在水底。

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)記錄

　　四、教師評價

　　1.小朋友都做好了，我們一起來看一看

　　2.教師驗證

　�。ɑ顒臃此迹簭挠涗浀慕Y(jié)果上看，大部分孩子能準確記錄出沉浮的現(xiàn)象，其中盤子這一材料的實驗出現(xiàn)分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，借此機會，我進行隨機教育，讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場操作，為什么你認為是沉？而你卻是浮呢？兩個小朋友用同一種材料，為什么結(jié)果是不同的呢？通過現(xiàn)場實驗，孩子知道由于放的方式不一樣，結(jié)果也是不同的，很好地利用教育契機，給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看，由于記錄卡設(shè)計不太合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，完全看不出是沉還是��；如果老師在水盆中間畫條中介線，在中線以上表示沉，中線以下表示浮，就能很輕松地解決結(jié)果不分明的問題。）

小班科學教案14

　　活動目標

　　來觀察與感知不同樣式、不同用途的鞋。

　　來知道不同場合、不同季節(jié)需要穿什么樣的鞋

　　活動準備

　　來《幼兒操作》:《鞋子配對》《他們需要穿什么鞋》。

　　活動指導(dǎo)

　　1.展示、分享

　　引導(dǎo)幼兒將收集到的不同鞋子的圖片資料布置到“各種各樣的鞋”展板上,大家共

　　同觀察與感知。

　　2.講述、介紹

　　親鼓勵幼兒大膽介紹和講述自己知道的鞋,以感受鞋子的多樣性。

　　教師:你有什么樣的鞋?你還見過什么樣的鞋?

　　鼓勵幼兒在小組內(nèi)將自己喜歡的鞋介紹給大家,說說喜歡的鞋是什么顏色的的,有

　　什么特點等。

　　3.感知、了解

　　教師出示準備好的不同季節(jié)、不同年齡、不同性別的人穿的鞋子,引導(dǎo)幼兒感知

　　這些鞋子在大小、樣式和材料等方面的異同。

　　教師:你認識這些鞋嗎?看看這些鞋是什么樣子的,摸摸它們是由什么材料制成的

　　比一比它們哪個**,哪個小。

　　反思：在整個教學過程中，作為教師的我以滿腔的熱情投入其中，與幼兒真誠的互動交流，心靈的真誠在語言、姿態(tài)、眼神中得以理解。讓他們覺得老師即可敬又可親。本節(jié)課中有許多的不足之處，在播放幻燈片時是我做的不夠仔細，圖片沒能按照規(guī)律去排，讓幼兒看的不夠直觀。出示鞋子的時候把鞋子放在了桌子上、在**幼兒游戲的時候語言**的不夠清晰，沒能讓幼兒清楚地聽清楚教師說的游戲規(guī)則。通過這節(jié)課讓學到了很多知識，我會虛心的改正掉不足之處。

小班科學教案15

　　活動目標：

　　1、初步了解青蛙的生長變化過程，在游戲中體驗小蝌蚪變青蛙的樂趣。

　　2、發(fā)展幼兒原地彈跳能力。

　　3、鍛煉*衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能**地進行操作活動。

　　活動重難點：

　　發(fā)展幼兒原地彈跳能力。

　　幼兒能按口令進行模仿游戲。

　　活動準備：

　　青蛙生長過程的圖片一幅、背景音樂磁帶一盤。

　　活動過程：

　　1、準備活動

　�。�1） 請幼兒欣賞故事《小蝌蚪變青蛙》，初步了解青蛙的 生長變化過程，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　�。�2） 引導(dǎo)幼兒在場地上模仿小蛙卵、小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、又長出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙的形態(tài)，并啟發(fā)幼兒進行原地彈跳的探索活動，為游戲活動做準備。

　　2、在游戲中練習原地彈跳，體驗游戲的樂趣。

　�。�1）示范講解游戲玩法

　　教師以青蛙媽**身份，邊示范邊講解游戲的過程和玩法,引導(dǎo)幼兒聽口令進行模仿游戲。

　　“我是小蛙卵”——“小蛙卵變成小蝌蚪了”——“小蝌蚪長出兩條后腿來了”——“小蝌蚪又長出兩條前腿來了”——“小蝌蚪變成小青蛙了”。

　　重點練習原地彈跳,掌握動作要領(lǐng):起跳時雙腿屈膝,落地時再屈膝進行緩沖。

　　（2）師生在歡快的音樂背景下進行游戲，體驗小蝌蚪變青蛙的樂趣。

　�、俳處熤笇�(dǎo)幼兒按游戲規(guī)則進行游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口令及時模仿小蛙卵、小蝌蚪、小青蛙的樣子。

　�、谶M一步練習彈跳動作，幼兒運動量達到頂峰。

　　3、放松活動

　　教師帶領(lǐng)幼兒在輕柔的音樂伴奏下進行放松活動，使幼兒運動量逐漸降低下來。

　　教學反思：

　　幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動作要領(lǐng)后，需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作，避免枯燥的純動作練習，因此，教師分別提出跳得高、遠、輕的要求，使每次練習各有側(cè)重點。

　　小百科：蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙、**的幼體，又稱**蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。