侵犯隱私的作文800字 (菁選3篇)
侵犯隱私的作文800字1
在生活中每個人都有自己的密秘，這在法律上稱為個人隱私。如自己的私人日記、電話號碼、照相薄都是個人隱私。
現(xiàn)在手機己經(jīng)成了我們不可缺少的物品，事事都須要手機，連路邊賣糖葫蘆的小攤都用微信支付寶，但這也使盜取個人隱私的人方便了許多。
如果你下載了一些支付軟件，你的手機肯定會天天彈出一些‘你中獎了’之類的廣告，只要你點進去，就會讓你下載軟件，在里面領(lǐng)取幾元錢的小紅包。在你正為‘賺到錢’而高興時，你的個人隱私就被**無聲無息地盜走了。
法律對兒童的個人隱私也非常重視。父母未經(jīng)允許觀看孩子的私人日記也是侵犯個人隱私的一種行為。但個人隱私也不是孩子作弊的子護身罩。**大學應(yīng)該人人都知道，不妨看看他們對作弊學生的處罰。該校曾有125名學生合作作弊，**大學宣布，勒令60名參與考試作弊的學生休學，剩下涉嫌作弊的65名學生一半留校察看，另一半得到赦免。而我們*的學校對于學生的犯錯，似乎只是強調(diào)一個‘寬容’。不久前，山東大學勒令一些"打醬油"的學生退學，竟然也招致一片罵聲。至于中小學校園當中，懲罰學生更是成了學校與老師不敢涉足的雷區(qū)。
在生活中，你小小的舉動就可能是自己的個人隱私暴露。例如你的快遞箱上有著你的電話號碼和地址，還有你的真實姓名，如果你將這些信息一起丟入垃圾桶，就很有可能使自己的個人隱私暴露。應(yīng)該把快遞箱上有人你個人信息的貼紙給撕下來，再將箱子扔掉，這小小的舉動也是保護自己隱私的行為。
看到這里，你是不是經(jīng)犯了這些小錯誤。現(xiàn)在改還來得及，不然以后后悔就來不及了。
侵犯隱私的作文800字2
我是一名16歲的青少年，像我這個年齡段的學生大概都在**課上學過個人擁有的**是不容別人侵犯的，人生來*等，就算是剛出生的小嬰兒，他都有隱私權(quán)，何況我，一名中學生。
我的隱私權(quán)在未出一個星期內(nèi)被別人有意的侵犯了兩次！我現(xiàn)在很忙，why?我在找我的隱私，我已經(jīng)找了兩天了，它在哪？一個屬于我的東西，一個跟隨了我16年的東西瞬間，你會問是什么嗎？我想你不會問，因為我說過，你也知道是我的隱私權(quán)！
誰能給我一個正確的答案，中學生在學校，男生就只能和男生相處，而男生就不能和女生交往！我想有很多愚昧的家長會認為這句話是對的，對嗎？是�。∵@很有意思，男女不能交往，一旦交往**，就會談情說愛。我想這句話是對所有中學生的侮辱。為什么家長會這么認為？
哎！這只是我第一次受侵犯隱私的內(nèi)容，一封給**學的信被誤認為情書。
大家都熟悉電腦吧！它是一把“雙刃劍”。家長都習慣叮囑孩子們，要遠離它，要不然會學壞。電腦為什么叫“雙刃劍”，是因為它即有有利的一面又有有害的一面，但家長為什么只認為電腦是有害的呢？
這便是我第二次受侵犯的內(nèi)容，網(wǎng)上自已的文件被隨便打開看，還宣傳。
我一有時間就會去打開抽屜看，看那里還有沒有我和隱私，每次我都是懷著激動的心情打開而總是懷著著悲傷的心情關(guān)上，因為那里已經(jīng)不存在我任何一點隱私了。
在我閑了，想娛樂的時侯，我同樣懷著激動的心情打開電腦，但看到電腦上一，被我刪去而只剩下空文仵夾的文擋時，我又淚流滿面的關(guān)掉電腦。
啊～�。∧睦镞�有我的隱私！我的隱私哪去了？我怎么找不到呢？�。∥业玫搅�**，我還有隱私，同志們，快，節(jié)省時間，快找～。
侵犯隱私的作文800字3
說到隱私權(quán)，很多人都覺得這是大人的專利，至于孩子也有隱私權(quán)就不以為然了。其實孩子在3歲左右就開始有自己的小秘密了，而且很在意自己的小秘密。兒童是**的個體，當然也有隱私權(quán)，他們不想讓他人知道的秘密就是個人隱私。時下很多家長會因此而驚奇：“呵，小家伙也有秘密啦！”有些家長過于好奇，或擔心孩子“瞞人沒好事”，甚至費盡心機也要破解孩子心中的小秘密。有的家長還覺得，孩子在父母面前不應(yīng)該有任何隱私。這些觀點和做法都很欠妥，隨意揭露孩子的隱私會對孩子的心理健康及人際關(guān)系造成嚴重的傷害。
為了維護兒童的隱私權(quán)，《*******未成年人保護法》第30條做了明確規(guī)定：“任何**和個人不得披露未成年人的個人隱私�！贬槍﹄[私權(quán)的問題，現(xiàn)實生活中很多家庭做得都不夠。其實3歲左右的孩子已經(jīng)有**的人格和心理，父母應(yīng)該給他們**的空間，無論是誰都不應(yīng)該任意地去限制他們，更不應(yīng)該以各種冠冕堂皇的理由去任意揭露他們的'隱私。事實也證明了，那樣做對孩子的身心健康是極為不利的。
尊重孩子隱私還有利于健康人格的形成，一定的隱私意識能使孩子在成長過程中擁有屬于自己的空間，有利于形成**的個性。一項對3~6歲幼兒的**結(jié)果顯示，有隱私意識的孩子往往比沒有隱私意識的孩子更聰明，他們的適應(yīng)能力也普遍比后者強。以下是一些有利于保護孩子隱私的做法，希望對父母有一些啟發(fā)。
1. 尊重孩子渴望獲得**空間的需求。一個屬于孩子的房間，哪怕是一張桌子，一面墻，讓他們按照自己的意愿去布置；
2. 不要在孩子的個人日記里尋找什么。如果父母懷疑孩子有需要進行干預(yù)的行為，直接問他好了。
3. 父母以身作則。父母之間可以有一些小秘密，相互尊重對方的隱私，不要相互指責、猜疑，必要的時候，可以把秘密拿出來分享，聽聽孩子的意見。
4. 即使父母知道了孩子的秘密，也要學會尊重孩子的隱私，不要拿出來批判、揭露。
其實，如果父母實在難以壓抑心中的好奇心，直接對孩子說出來好了，開誠布公總比偷偷摸摸好吧？說的時候就不要擺出一副命令的語氣了，蹲下來，以一種知心朋友的身份去和孩子溝通，相信大多數(shù)孩子都會跟父母講出自己的知心話。
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侵犯隱私的作文800字 (菁選3篇)（擴展1）
——隱私和隱私權(quán)說課稿3篇
隱私和隱私權(quán)說課稿1
各位考官，大家好!今天我的說課內(nèi)容是《隱私和隱私權(quán)》，我將從教材、教學目標、教法、學法、重難點、教學過程等幾個方面來進行分析。
一、說教材
首先談一談我對教材的理解。《隱私和隱私權(quán)》是人教版初中思想品德八年級下冊第二單元第五課的第一框題。它包括隱私、隱私權(quán)的含義及內(nèi)容兩個模塊的知識。本課在本單元起著承上啟下的重要作用，它是在學生已經(jīng)了解了人格尊嚴權(quán)及其他**的基礎(chǔ)上的進一步深化學習，學習本課有助于學生理性地認識隱私和隱私權(quán)，學會尊重他人隱私，**維護自己的合法權(quán)益。
二、說學情
本節(jié)課的教授對象為八年級的學生，他們對隱私有一定的認識，但往往是一種片面的認識，尤其對隱私權(quán)缺乏一定了解。此外，學生隱私經(jīng)常受到侵犯、學生經(jīng)常侵犯他人隱私的事實也普遍存在。因此，正確認識個人隱私，從而保護個人隱私，對學生成長十分必要。
三、說教學目標
著名***杜威指出：“教學目標是一切教育者從事教育活動的指南�！�，根據(jù)教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：
情感態(tài)度價值觀目標：逐步養(yǎng)成尊重他人隱私的習慣，增強**維護自己合法權(quán)益的意識。
能力目標：通過分析歸納、集體討論、案例分析，正確辨別侵犯個人隱私權(quán)的行為，提高分析處理問題的能力。
知識目標：理解隱私內(nèi)涵和隱私權(quán)的內(nèi)涵及其內(nèi)容，能夠**保護隱私權(quán)。
四、說教學重點和難點
重點：理解隱私、隱私權(quán)的含義及內(nèi)容。
難點：保護隱私的必要性。
五、說教法、學法
為了突破重點、解決難點，達成教學目標，我結(jié)合教材、學生特點，本堂課主要采用以下教學方法：問題導入法、活動探究法、集體討論法。在指導學生的學習方面主要采用分析歸納法、自主探究法、閱讀討論法等學習方法。
六、說教學過程
本節(jié)課的教學過程，我將分為四個環(huán)節(jié)進行：
(一)激趣導入
首先是導入新課環(huán)節(jié)。古希臘普羅塔爾曾說：“人的大腦不是一只裝滿水的容器，而是一束需要被點燃的火把�！蔽視䥽栏褡裱@一理念，充分發(fā)揮學生的主體地位、學生的主導地位，在課程開始之前設(shè)置問題：“每個人都有自己的小秘密，假如別人偷看了你的私人日記或公開了你的小秘密，這時候，你該怎么做?”以此為切入點，引發(fā)學生思考，調(diào)動學生的學習積極性。在學生回答的基礎(chǔ)上老師歸納導，入情入景地帶領(lǐng)學生進入新課《隱私和隱私權(quán)》。(板書)
(二)新課教學
其次是新課講授環(huán)節(jié)，我主要通過三個活動的形式來講解新課。
活動一：從學生生活實際入手，利用幻燈片展示生活案例、圖片，鼓勵學生踴躍發(fā)言，談?wù)勊麄儗﹄[私的理解。在學生分享的基礎(chǔ)上，老師適時進行點撥并帶領(lǐng)學生歸納得出結(jié)論：隱私的含義(板書)，即公民不愿為人所知，與公共利益、群體利益無關(guān)的個人信息，它包括私人信息、個人私事、私人領(lǐng)域等。這樣的設(shè)計旨在通過學生自主學習獲取知識，提高學生的思維能力，將新課改中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習精神落到實處。
活動二：根據(jù)幻燈片中“我們還有隱私嗎?”的漫畫和隱私**數(shù)據(jù)，我會全班按6人分小組進行討論，合作探究“如果隱私不受保護會怎樣，保護隱私的好處”。在學生討論的過程，我會進行個別指導，及時了解學生學習動態(tài)。小組分析討論之后，請每組派**發(fā)言，其他同學補充。最后我會在學生回答的基礎(chǔ)上進行歸納總結(jié)并進行板書：保護個人隱私的重要性和必要性(板書)，并適時引導學生尊重他人隱私，學會維護自己的合法權(quán)益。通過討論，使學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有利于培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，將理論學習與生活實踐緊密結(jié)合起來。
活動三：引導學生對課本四個案例進行材料閱讀、討論分析。
通過對“明星隱私**”案例討論引出隱私權(quán)的含義。
通過對“住宅非法搜查”案例討論引出公民的住宅權(quán)不受侵犯。
通過對“小紅不愿透露個人信息”案例討論引出公民有權(quán)對個人信息保密。
通過對“老師拆開或父母拆開信件”案例討論引出公民有權(quán)對個人通信內(nèi)容保密。這樣可以把抽象的內(nèi)容融合在案例中分析獲取新知識，使理論性知識更加生動的呈現(xiàn)出來，進一步激發(fā)學生的學習興趣，提升學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。
(三)鞏固提升
再次是鞏固提升環(huán)節(jié)。我會列舉生活中的事例，由學生來判斷分析哪些行為侵犯了公民的隱私權(quán)?哪些行為是尊重隱私權(quán)?并說明其原因。這樣既有利于對課堂教學進行及時反饋，又能對所學知識進行及時的回顧和提升。
(四)小結(jié)作業(yè)
最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。我會帶領(lǐng)學生結(jié)合板書一起回顧總結(jié)本節(jié)課所學的主要內(nèi)容。同時我會立足學以致用的理念，給學生布置這樣一個任務(wù)：讓學生結(jié)合生活實際，思考分析：“當父母的關(guān)愛與自己的隱私權(quán)發(fā)生矛盾和沖突時，他們該怎么辦?”這樣開放式的作業(yè)，有利于學生進一步消化課堂所學知識，又有利于學生體會思想品德與生活的緊密聯(lián)系，增強學*品德知識的興趣。
七、說板書設(shè)計
我采用提綱式板書，線索清晰，重點突出，使學生對教材內(nèi)容更容易理解。以下是我的板書設(shè)計：(略)
隱私和隱私權(quán)說課稿2
各位評委、各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《尊重和維護隱私權(quán)》, 我將向大家介紹本課我是怎樣力求體現(xiàn)新課標精神，突出學科教學特色，通過情感體驗等方法來達成教學目標的。我主要從教材分析，教法分析、學法分析，教學過程等方面進行簡要說明。
一、教材分析
1、說教材的地位和作用
《尊重和維護隱私權(quán)》是人教版思想品德八年級下冊第二單元第五課第二框。從教學內(nèi)容來看，本框題講解了如何尊重隱私，**維護隱私。依據(jù)課程標準“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”和“**與義務(wù)”的相關(guān)部分：“知道法律保護公民個人隱私，任何**和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重他人隱私。”《尊重和維護隱私權(quán)》這框在第五課中承接第一框內(nèi)容，是第五課整個鏈條上的不可或缺的一環(huán)，具有不可替代的作用和地位。
2、說教學目標
依據(jù)《課程標準》和教材內(nèi)容，以及學生的個人隱私經(jīng)常受到侵犯和學生經(jīng)常侵犯他人個人隱私的現(xiàn)實，和我們思想品德學科的特點，我確立了以下的教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立人格**觀念，強化學生尊重他人隱私的責任與信譽意識。
過程、方法目標：利用多**輔助教學，采用音樂欣賞、案例分析、小組討論等方式讓學生對獲取的信息進行分析、感悟。
知識、能力目標：讓學生知道要尊重他人的隱私，及如何維護隱私權(quán)；使學生掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，實踐中能運用法律維護自己的隱私權(quán)。
3、教學重點、難點
教學重點：掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，強化責任與信譽意識。
教學難點：如何運用法律維護自己的隱私權(quán)。
二、 教法分析
本課教學設(shè)計緊緊圍繞生活實際設(shè)置情境，選取案例，教師以指導者的角色貫穿于課堂教學的始終，引導學生閱讀、討論交流、歸納、總結(jié)。
從教法看，本節(jié)課著重從以下幾方面貫穿新課程標準的理念：
1. 針對學生在隱私方面的模糊認識，我本著**學生的手，**學生的嘴，讓學生閱讀、討論、大膽表達自己的思想。
2.關(guān)于尊重他人的隱私，我采用體驗式教學，引導學生以案例主人公的角度交流隱私受到侵害時的感受，從而體會“己所不欲，勿施于人”的道理。
3、對如何**維護隱私權(quán)，我采用情景式教學，引導學生討論歸納。
三、學法分析
現(xiàn)代教學思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。這堂課，我引導學生掌握和運用以下學法。
1.案例分析法。
充分利用典型案例，**學生閱讀－討論－歸納，提高學生的分析能力。
2.參與學習法.
我在教學中盡可能多制造參與機會讓學生動起來，活起來，在快樂、**、富有成就感的教學激勵中學會合作，學會學習，學會*，學會做人。
四、教學程序
在這節(jié)課的教學過程中，各項活動的安排注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、 導入新課：
思品課強調(diào)情境和氛圍，所以在導入環(huán)節(jié)我采用了音樂欣賞的方式（欣賞歌曲《小龍人》）。這首歌曲節(jié)奏明快，歌詞貼近本課內(nèi)容，所以在讓學生聽歌的同時，關(guān)注歌詞的內(nèi)容，進而引出同學們都有不愿意讓別人知道的小秘密，從而導出本課主題“尊重和維護隱私權(quán)”。本環(huán)節(jié)采用音頻輔助教學的方式，更好的渲染了課堂氣氛，充分調(diào)動學生的積極性。
2、 指導學習：
在本環(huán)節(jié)中，主要向?qū)W生闡明兩個問題，即如何尊重他人隱私和如何維護隱私權(quán)，主要采用的是案例教學法。
�。ㄒ唬┤绾巫鹬厮穗[私
幻燈片展示案例一“榮榮的困惑”。主人公榮榮的媽媽總想看她的聊天記錄還要密碼，他覺得很苦惱，想請她的同學幫忙出主意。這時把問題拋給學生，讓同學們一起幫他想辦法。通過討論總結(jié)出：尊重他人隱私，要樹立隱私意識。
幻燈片展示案例二“榮榮的無奈”。榮榮告訴了好友自己曾經(jīng)得過肝炎的事，并希望朋友保密。但她的朋友卻告訴全班同學，致使大家都不愿接近她，她去找那個朋友理論，朋友卻認為自己沒錯。進而向?qū)W生**，為什么榮榮會感到痛苦？（體會隱私被透露后帶來的痛苦心情。）那么她的朋友認為自己沒錯，這種想法對嗎?(讓學生能正確判斷出侵權(quán)現(xiàn)象。)從而總結(jié)出：尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識。
通過對這兩個案例的分析，結(jié)合書本內(nèi)容，讓學生概括出“如何尊重他人隱私”這一問題，完成本環(huán)節(jié)第一個知識點的學習。
兩個案例的展示圖像使用的Qx聊天的形式，非常貼近學生的生活，引起學生的共鳴，最大限度的調(diào)動學生參與學習討論的積極性。
�。ǘ┤绾尉S護隱私權(quán)
通過案例二的分析，讓學生完成一段話的填空“個人隱私受法律保護。侵擾他人私生活、公開他人隱私的行為，既是違***道德的行為，也是違法行為。”
找學生自己在橫線上打上相關(guān)的文字，完成句子。既培養(yǎng)了學生計算機的使用技能，也加強了學生對這一知識的記憶。
接著讓學生例舉現(xiàn)實生活中侵犯隱私權(quán)的行為，培養(yǎng)學生學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的侵權(quán)現(xiàn)象。然后用幻燈片展示一些侵犯隱私權(quán)的具體行為，讓學生加深印象。
由侵權(quán)自然過渡到*，進而提出本環(huán)節(jié)的第二個知識點“如何維護隱私權(quán)”先由學生根據(jù)所學知識自主回答，然后通過展示幻燈片讓學生更直觀認識如何來*。
最后還要讓學生知道，除了發(fā)生侵權(quán)時如何*外，還要注意自己在日常生活中對隱私的保護。用幻燈片出示“認真選擇傾訴對象”“在上網(wǎng)時注意保護隱私”兩個話題，讓學生進行探討，進一步讓學生樹立隱私意識，給自己的隱私上把鎖。
3、探究與實踐
本環(huán)節(jié)由兩個活動組成。活動一是“感悟隱私”，結(jié)合前一個環(huán)節(jié)中的案例，主人公意識到要保護好自己的隱私，于是決定封閉自己，與世隔絕。對此讓學生進行討論，這種想法是否正確。以用來糾正部分同學的這種錯誤觀念。此處選用的背景圖片與此案例相呼應(yīng)，具有渲染氣氛的作用，更易于學生的體會和感受，從而達到更好的教學效果。
活動二是“解讀生活”，讓學生談?wù)勛约荷钪杏袥]有遇到過隱私遭到侵害的事，并說一說面對這種情況時我們該怎么辦？這一活動不僅培養(yǎng)了學生自主探究的能力，還鞏固強化了本節(jié)課所探討的知識內(nèi)容。
教師贈言：能夠自覺尊重和維護隱私及隱私權(quán)，是現(xiàn)代文明的標志，是社會進步的體現(xiàn)，讓我們一起做現(xiàn)代文明人，尊重和維護隱私及隱私權(quán)。
板書設(shè)計：
�。ǚ此迹┧枷肫返抡n具有很強的理論性和現(xiàn)實性，要想有效地完成教學任務(wù)，實現(xiàn)教學目標，就必須激發(fā)學生學習的積極性和能動性，使之“愛學”、“會學”、“學會”，使用多**正是一種行之有效的途徑和方法，能充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，從而達到教學目。本節(jié)課我在教學中充分利用多**設(shè)備輔助教學，渲染課堂氣氛，調(diào)動學生學習興趣，增強教學的效果。當然也存在著不足之處，例如可以增加一些侵權(quán)的圖片，或者真實的案例視頻，這樣更利于教學效果的實現(xiàn)。對這些資料的采集、編輯還需要進一步加強，以便更好的實現(xiàn)信息技術(shù)與思想品德學科的整合。
隱私和隱私權(quán)說課稿3
一、說教材
1、本課在教材中的地位和作用
“隱私和隱私權(quán)”是人教版《思想品德》八年級下冊第五課“隱私受保護”中第一框題的內(nèi)容。在此之前，通過對第三、第四課的學習，學生們已經(jīng)了解了人格尊嚴權(quán)中的幾項具體**，如名譽權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)等方面的知識，了解法律對保護公民人格尊嚴的某些規(guī)定，懂得了如何運用法律維護自己和他人的人格尊嚴**。通過本框的學習能使學生進一步體會到人格尊嚴的神圣不可侵犯，也為下一課“尊重和維護隱私權(quán)”做好鋪墊。因此本課承前啟后，處于非常重要的地位。
2、學習與能力目標要求
（1）知識目標
�、偈箤W生掌握隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。
�、谀軌虺吻咫[私即丑事的錯誤觀念。
�、壑婪蓪駛�人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護。
�。�2）能力目標
能夠自主地運用所學法律知識分析教材和生活中的相關(guān)案例，正確判斷侵犯隱私權(quán)的行為。
�。�3）情感態(tài)度和價值觀目標
使學生樹立人格**觀念，具有隱私意識，堅持以人為本，崇尚人性與個性。增強**維護自己合法權(quán)益的意識。
3、教學重點、難點
教學重點：隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。
教學難點：保護隱私的必要性，隱私權(quán)的含義與內(nèi)容。
我確立教學重點、難點的依據(jù)主要有三點：
�。�1） 針對學生對個人隱私認識上的.偏差：由于長期受封建觀念的影響，有許多人總是認為“好事不背人，背人沒好事”，錯誤地把隱私等同于丑事、不光彩的事。正確認識個人隱私，從而保護個人隱私，對學生成長十分必要。
�。�2） 針對學生隱私經(jīng)常受到侵犯的事實：在我們身邊經(jīng)常有老師私拆學生信件，父母偷看子女信件、日記的現(xiàn)象，盡管出于善意，但卻嚴重地侵犯了未成年人的隱私。學習隱私的內(nèi)容，有助于學生積極維護個人隱私權(quán)。
�。�3） 針對學生經(jīng)常侵犯他人隱私的現(xiàn)實：由于對個人隱私認識不夠，學生侵犯他人隱私的事情時有發(fā)生，甚至較為普遍。尊重他人的隱私，體現(xiàn)了一個人的文明素養(yǎng)、法律素質(zhì)和道德境界，每個學生都要學會尊重他人的隱私。
二、說教法
1、討論式教學
針對學生在隱私方面的模糊認識，設(shè)置相關(guān)的問題，**學生進行分組討論，引導學生充分表達自己的看法。通過對典型事例的分析，來提高學生的隱私意識，從而也有利于學生培養(yǎng)團隊合作精神。
2、情境式教學
在講述保護隱私的必要性這部分內(nèi)容時，我主要采取了情境教學法，設(shè)置一些侵害個人隱私的情境，然后讓學生來推測、想象事件的結(jié)果，最后教師進行歸納說明，從而喚起學生學習的需要和情感的需要，引發(fā)學生學習的興趣，使學生在一種良好的心境中學習。
3、體驗式教學
引導學生交流自己隱私受到侵害時的感受，使學生能夠切身體會到“己所不欲，勿施于人”的道理。從而培養(yǎng)學生尊重他人、關(guān)愛他人的情感。
三、說學法
現(xiàn)代教學思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。我認為教學中教師要注意引導學生，使學生會學、善學、喜歡學，真正成為學習的主人。根據(jù)本課的特點，我有意識地指導學生采用合作學習和探究學習的方法。
1、合作學習
在突破教學重點“隱私的含義”時，我讓學生四人為一組進行討論，共同歸納出隱私的內(nèi)涵。在澄清“隱私”與“丑事”的關(guān)系時，我將學生分成兩組，展開討論，進行辯論，形成正確的觀點。通過這種合作學習，可以調(diào)動學生學習的主動性，使學生的思維形成互補，培養(yǎng)合作意識。
2、探究學習
在突破教學難點時，我針對教材中的一些案例，如：報社侵權(quán)案、拆信風波等，要求學生首先認真閱讀分析，自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。如：上述行為是否正確？說明理由。你認為正確的做法應(yīng)該是怎樣的？這樣做有何意義等。通過學生自己的探究，學生的技能、情感、態(tài)度得以提高。
四、說教學過程
1、導入新課
�。ǘ�**顯示案例導入）讓學生看完案例后，老師**：
�。�1）如果你是盼盼，你怎么看待小麗、思思和老師的做法？
�。�2）你認為在生活中哪些應(yīng)該屬于我們的個人隱私？
學生討論、發(fā)言后，老師歸納導入：人人有隱私，人人享有隱私權(quán)。
2、新課講授
在新課講授中，我主要采取討論、情境、體驗等多種教學方法并用的方式。
（1）什么是隱私是本課的重點，我分三個層次進行。
�、僖龑W生對P46頁的材料進行閱讀，對小紅的做法發(fā)表自己的看法，說明小紅是否應(yīng)該這樣做，初步培養(yǎng)學生的隱私意識。
�、谝髮W生運用所學知識對 “隱私”兩個字做一個解釋，學生回答：“隱”是隱藏，不為人所知或不欲為人所知的意思�！八健笔桥c公無關(guān)，是個人之事。對此，我還舉了兩個例子：第一，甲在偷東西，被乙發(fā)現(xiàn)，乙報警，甲**獲。乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。第二，甲父母離婚，乙知道后大肆宣揚，乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。
通過討論，幫助學生進一步了解隱私的含義。
多**顯示：構(gòu)成隱私的兩個要件，并說明“私”是隱私中的前提條件，決定了隱私的范圍。
③在講解“隱私”與“丑事”的關(guān)系時，我將學生分成兩組進行辯論，正方：隱私就是丑事；反方：隱私不是丑事。通過學生的討論、辨析，得出隱私的正確含義與內(nèi)容，使學生在情感上真正理解隱私的內(nèi)涵。
�。�2）對于保護隱私的必要性這一難點，我主要采取了情境式和體驗式教學的方法。如設(shè)置一些侵害個人隱私的情境，然后讓學生來推測、想象事件的結(jié)果。也可以引導學生列舉一些自己看到、聽到、了解到和體驗過的事例，談?wù)勅绻@些行為不受保護會怎樣，保護這些行為有何好處，引出保護隱私的重要性和必要性。
�。�3）隱私權(quán)的含義與內(nèi)容是本課的重點，也是本課的難點，對這部分內(nèi)容的學習我主要采取討論式和情境式兩種教學方式。
①通過“報社侵權(quán)案”引出隱私權(quán)的含義。
②通過分析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的條件，說明隱私權(quán)首先是指個人生活的安寧權(quán)，即公民的住宅不受非法侵犯。
③“銀行、郵局一米線的設(shè)定”有何作用？對你有何啟發(fā)？引出隱私權(quán)還包括：個人信息的保密權(quán)。
④通過對老師拆看學生信件、父母拆看子女信件、**檢查**信件現(xiàn)象可能造成的后果進行討論，使學生明白公民的通信**和通信秘密受法律保護，從而過渡到下一課的內(nèi)容——尊重和維護隱私權(quán)。
3、課堂小結(jié)強化認識
通過本節(jié)課的學習，我們懂得了每個人都有隱私，每個人都有隱私權(quán)，我國法律保護公民的隱私權(quán)。保護公民的隱私權(quán)，可以維護個人的人格**和人格**，能夠促進社會**，維護社會安定。我們要逐步樹立人格**觀念，具有隱私意識，養(yǎng)成尊重他人隱私的習慣，增強**維護隱私權(quán)的意識。
（要求：學生對著板書自己梳理一遍，談?wù)勥@一課你明白了什么？）
4、板書
板書要講究直觀、系統(tǒng)、簡潔明了并突出重點，這樣才有助于學生更好地掌握本課所學的知識。以下是本課的板書：
隱私和隱私權(quán)
一、人人有隱私
1、隱私的含義
“隱”，不為人所知或不愿為人所知的。
“私”，與公無關(guān)，私人之事。
2、隱私的內(nèi)容
3、保護隱私的必要性
二、讓自己心靈有個家的**
1、隱私權(quán)
公民**享有私人生活安寧和私人信息保密的**。
2、保護隱私權(quán)的意義
3、隱私權(quán)的具體內(nèi)容
�。�1）私人生活安寧權(quán)
�。�2）私人信息的保密權(quán)
�。�3）私人通信的秘密權(quán)
�。�4）個人對其隱私的利用權(quán)
4、不得濫用隱私權(quán)
5、課外作業(yè)
“生活教育化，教育生活化”是我教學的落腳點，因此我設(shè)計的作業(yè)要求學生學以致用。如：讓學生做社會**，**身邊發(fā)生的關(guān)于隱私權(quán)受到侵犯的事例及其給人們的學習、工作和生活帶來的影響，并制作一份相關(guān)內(nèi)容的板報。
總之，對課堂的設(shè)計，我始終貫徹以教師為主導，以學生為主體的教育理念，以學法為中心，放手讓學生自主去探索知識，盡量做到兩個突破：
第一，突破課本課堂的束縛，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的實踐運用能力。
第二，突破“***”和“滿堂灌”的教學模式，培養(yǎng)學生的學習興趣、創(chuàng)新能力和合作精神，盡量使課堂教學貼近學生的生活實際，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化”。要讓學生在快樂中享受學習，在學習中享受快樂。
我說課的內(nèi)容完畢。謝謝大家！
侵犯隱私的作文800字 (菁選3篇)（擴展2）
——《隱私和隱私權(quán)》的說課稿3篇
《隱私和隱私權(quán)》的說課稿1
一、說教材
首先談一談我對教材的理解�！峨[私和隱私權(quán)》是人教版初中思想品德八年級下冊第二單元第五課的第一框題。它包括隱私、隱私權(quán)的含義及內(nèi)容兩個模塊的知識。本課在本單元起著承上啟下的重要作用，它是在學生已經(jīng)了解了人格尊嚴權(quán)及其他**的基礎(chǔ)上的進一步深化學習，學習本課有助于學生理性地認識隱私和隱私權(quán)，學會尊重他人隱私，**維護自己的合法權(quán)益。
二、說學情
本節(jié)課的教授對象為八年級的學生，他們對隱私有一定的認識，但往往是一種片面的認識，尤其對隱私權(quán)缺乏一定了解。此外，學生隱私經(jīng)常受到侵犯、學生經(jīng)常侵犯他人隱私的事實也普遍存在。因此，正確認識個人隱私，從而保護個人隱私，對學生成長十分必要。
三、說教學目標
著名***杜威指出：“教學目標是一切教育者從事教育活動的指南�！保鶕�(jù)教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：
情感態(tài)度價值觀目標：逐步養(yǎng)成尊重他人隱私的習慣，增強**維護自己合法權(quán)益的意識。
能力目標：通過分析歸納、集體討論、案例分析，正確辨別侵犯個人隱私權(quán)的行為，提高分析處理問題的能力。
知識目標：理解隱私內(nèi)涵和隱私權(quán)的內(nèi)涵及其內(nèi)容，能夠**保護隱私權(quán)。
四、說教學重點和難點
重點：理解隱私、隱私權(quán)的含義及內(nèi)容。
難點：保護隱私的必要性。
五、說教法、學法
為了突破重點、解決難點，達成教學目標，我結(jié)合教材、學生特點，本堂課主要采用以下教學方法：問題導入法、活動探究法、集體討論法。在指導學生的學習方面主要采用分析歸納法、自主探究法、閱讀討論法等學習方法。
六、說教學過程
本節(jié)課的教學過程，我將分為四個環(huán)節(jié)進行：
(一)激趣導入
首先是導入新課環(huán)節(jié)。古希臘普羅塔爾曾說：“人的大腦不是一只裝滿水的容器，而是一束需要被點燃的火把�！蔽視䥽栏褡裱@一理念，充分發(fā)揮學生的主體地位、學生的主導地位，在課程開始之前設(shè)置問題：“每個人都有自己的小秘密，假如別人偷看了你的私人日記或公開了你的小秘密，這時候，你該怎么做?”以此為切入點，引發(fā)學生思考，調(diào)動學生的學習積極性。在學生回答的基礎(chǔ)上老師歸納導，入情入景地帶領(lǐng)學生進入新課《隱私和隱私權(quán)》。(板書)
(二)新課教學
其次是新課講授環(huán)節(jié)，我主要通過三個活動的形式來講解新課。
活動一：從學生生活實際入手，利用幻燈片展示生活案例、圖片，鼓勵學生踴躍發(fā)言，談?wù)勊麄儗﹄[私的理解。在學生分享的基礎(chǔ)上，老師適時進行點撥并帶領(lǐng)學生歸納得出結(jié)論：隱私的含義(板書)，即公民不愿為人所知，與公共利益、群體利益無關(guān)的個人信息，它包括私人信息、個人私事、私人領(lǐng)域等。這樣的設(shè)計旨在通過學生自主學習獲取知識，提高學生的思維能力，將新課改中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習精神落到實處。
活動二：根據(jù)幻燈片中“我們還有隱私嗎?”的漫畫和隱私**數(shù)據(jù)，我會全班按6人分小組進行討論，合作探究“如果隱私不受保護會怎樣，保護隱私的好處”。在學生討論的過程，我會進行個別指導，及時了解學生學習動態(tài)。小組分析討論之后，請每組派**發(fā)言，其他同學補充。最后我會在學生回答的基礎(chǔ)上進行歸納總結(jié)并進行板書：保護個人隱私的重要性和必要性(板書)，并適時引導學生尊重他人隱私，學會維護自己的合法權(quán)益。通過討論，使學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有利于培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，將理論學習與生活實踐緊密結(jié)合起來。
活動三：引導學生對課本四個案例進行材料閱讀、討論分析。
通過對“明星隱私**”案例討論引出隱私權(quán)的含義。
通過對“住宅非法搜查”案例討論引出公民的住宅權(quán)不受侵犯。
通過對“小紅不愿透露個人信息”案例討論引出公民有權(quán)對個人信息保密。
通過對“老師拆開或父母拆開信件”案例討論引出公民有權(quán)對個人通信內(nèi)容保密。這樣可以把抽象的內(nèi)容融合在案例中分析獲取新知識，使理論性知識更加生動的呈現(xiàn)出來，進一步激發(fā)學生的學習興趣，提升學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。
(三)鞏固提升
再次是鞏固提升環(huán)節(jié)。我會列舉生活中的事例，由學生來判斷分析哪些行為侵犯了公民的隱私權(quán)?哪些行為是尊重隱私權(quán)?并說明其原因。這樣既有利于對課堂教學進行及時反饋，又能對所學知識進行及時的回顧和提升。
(四)小結(jié)作業(yè)
最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。我會帶領(lǐng)學生結(jié)合板書一起回顧總結(jié)本節(jié)課所學的主要內(nèi)容。同時我會立足學以致用的理念，給學生布置這樣一個任務(wù)：讓學生結(jié)合生活實際，思考分析：“當父母的關(guān)愛與自己的隱私權(quán)發(fā)生矛盾和沖突時，他們該怎么辦?”這樣開放式的作業(yè)，有利于學生進一步消化課堂所學知識，又有利于學生體會思想品德與生活的緊密聯(lián)系，增強學*品德知識的興趣。
七、說板書設(shè)計
我采用提綱式板書，線索清晰，重點突出，使學生對教材內(nèi)容更容易理解。以下是我的板書設(shè)計：(略)
《隱私和隱私權(quán)》的說課稿2
一、說教材
1、本課在教材中的地位和作用
“隱私和隱私權(quán)”是人教版《思想品德》八年級下冊第五課“隱私受保護”中第一框題的內(nèi)容。在此之前，通過對第三、第四課的學習，學生們已經(jīng)了解了人格尊嚴權(quán)中的幾項具體**，如名譽權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)等方面的知識，了解法律對保護公民人格尊嚴的某些規(guī)定，懂得了如何運用法律維護自己和他人的人格尊嚴**。通過本框的學習能使學生進一步體會到人格尊嚴的神圣不可侵犯，也為下一課“尊重和維護隱私權(quán)”做好鋪墊。因此本課承前啟后，處于非常重要的地位。
2、學習與能力目標要求
�。�1）知識目標
①使學生掌握隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。
②能夠澄清隱私即丑事的錯誤觀念。
�、壑婪蓪駛�人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護。
（2）能力目標
能夠自主地運用所學法律知識分析教材和生活中的相關(guān)案例，正確判斷侵犯隱私權(quán)的行為。
�。�3）情感態(tài)度和價值觀目標
使學生樹立人格**觀念，具有隱私意識，堅持以人為本，崇尚人性與個性。增強**維護自己合法權(quán)益的意識。
3、教學重點、難點
教學重點：隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。
教學難點：保護隱私的必要性，隱私權(quán)的含義與內(nèi)容。
我確立教學重點、難點的依據(jù)主要有三點：
（1）針對學生對個人隱私認識上的偏差：由于長期受封建觀念的影響，有許多人總是認為“好事不背人，背人沒好事”，錯誤地把隱私等同于丑事、不光彩的事。正確認識個人隱私，從而保護個人隱私，對學生成長十分必要。
�。�2）針對學生隱私經(jīng)常受到侵犯的事實：在我們身邊經(jīng)常有老師私拆學生信件，父母偷看子女信件、日記的現(xiàn)象，盡管出于善意，但卻嚴重地侵犯了未成年人的隱私。學習隱私的內(nèi)容，有助于學生積極維護個人隱私權(quán)。
�。�3）針對學生經(jīng)常侵犯他人隱私的現(xiàn)實：由于對個人隱私認識不夠，學生侵犯他人隱私的事情時有發(fā)生，甚至較為普遍。尊重他人的隱私，體現(xiàn)了一個人的文明素養(yǎng)、法律素質(zhì)和道德境界，每個學生都要學會尊重他人的隱私。
二、說教法
1、討論式教學
針對學生在隱私方面的模糊認識，設(shè)置相關(guān)的問題，**學生進行分組討論，引導學生充分表達自己的看法。通過對典型事例的分析，來提高學生的隱私意識，從而也有利于學生培養(yǎng)團隊合作精神。
2、情境式教學
在講述保護隱私的必要性這部分內(nèi)容時，我主要采取了情境教學法，設(shè)置一些侵害個人隱私的情境，然后讓學生來推測、想象事件的結(jié)果，最后教師進行歸納說明，從而喚起學生學習的需要和情感的需要，引發(fā)學生學習的興趣，使學生在一種良好的心境中學習。
3、體驗式教學
引導學生交流自己隱私受到侵害時的感受，使學生能夠切身體會到“己所不欲，勿施于人”的道理。從而培養(yǎng)學生尊重他人、關(guān)愛他人的情感。
三、說學法
現(xiàn)代教學思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。我認為教學中教師要注意引導學生，使學生會學、善學、喜歡學，真正成為學習的主人。根據(jù)本課的特點，我有意識地指導學生采用合作學習和探究學習的方法。
1、合作學習
在突破教學重點“隱私的含義”時，我讓學生四人為一組進行討論，共同歸納出隱私的內(nèi)涵。在澄清“隱私”與“丑事”的關(guān)系時，我將學生分成兩組，展開討論，進行辯論，形成正確的觀點。通過這種合作學習，可以調(diào)動學生學習的主動性，使學生的思維形成互補，培養(yǎng)合作意識。
2、探究學習
在突破教學難點時，我針對教材中的一些案例，如：報社侵權(quán)案等，要求學生首先認真閱讀分析，自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。如：上述行為是否正確？說明理由。你認為正確的做法應(yīng)該是怎樣的？這樣做有何意義等。通過學生自己的探究，學生的技能、情感、態(tài)度得以提高。
四、說教學過程
1、導入新課
（多**顯示案例導入）讓學生看完案例后，老師**：
�。�1）如果你是盼盼，你怎么看待小麗、思思和老師的做法？
（2）你認為在生活中哪些應(yīng)該屬于我們的個人隱私？
學生討論、發(fā)言后，老師歸納導入：人人有隱私，人人享有隱私權(quán)。
2、新課講授
在新課講授中，我主要采取討論、情境、體驗等多種教學方法并用的方式。
�。�1）什么是隱私是本課的重點，我分三個層次進行。
�、僖龑W生對P46頁的材料進行閱讀，對小紅的做法發(fā)表自己的看法，說明小紅是否應(yīng)該這樣做，初步培養(yǎng)學生的隱私意識。
�、谝髮W生運用所學知識對“隱私”兩個字做一個解釋，學生回答：“隱”是隱藏，不為人所知或不欲為人所知的意思�！八健笔桥c公無關(guān)，是個人之事。對此，我還舉了兩個例子：第一，甲在偷東西，被乙發(fā)現(xiàn)，乙報警，甲**獲。乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。第二，甲父母離婚，乙知道后大肆宣揚，乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。
通過討論，幫助學生進一步了解隱私的含義。
多**顯示：構(gòu)成隱私的兩個要件，并說明“私”是隱私中的前提條件，決定了隱私的范圍。
③在講解“隱私”與“丑事”的關(guān)系時，我將學生分成兩組進行辯論，正方：隱私就是丑事；反方：隱私不是丑事。通過學生的討論、辨析，得出隱私的正確含義與內(nèi)容，使學生在情感上真正理解隱私的內(nèi)涵。
�。�2）對于保護隱私的必要性這一難點，我主要采取了情境式和體驗式教學的方法。如設(shè)置一些侵害個人隱私的情境，然后讓學生來推測、想象事件的結(jié)果。也可以引導學生列舉一些自己看到、聽到、了解到和體驗過的事例，談?wù)勅绻@些行為不受保護會怎樣，保護這些行為有何好處，引出保護隱私的重要性和必要性。
�。�3）隱私權(quán)的含義與內(nèi)容是本課的重點，也是本課的難點，對這部分內(nèi)容的學習我主要采取討論式和情境式兩種教學方式。
①通過“報社侵權(quán)案”引出隱私權(quán)的含義。
�、谕ㄟ^分析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的條件，說明隱私權(quán)首先是指個人生活的安寧權(quán)，即公民的住宅不受非法侵犯。
�、邸般y行、郵局一米線的設(shè)定”有何作用？對你有何啟發(fā)？引出隱私權(quán)還包括：個人信息的保密權(quán)。
④通過對老師拆看學生信件、父母拆看子女信件、**檢查**信件現(xiàn)象可能造成的后果進行討論，使學生明白公民的通信**和通信秘密受法律保護，從而過渡到下一課的內(nèi)容——尊重和維護隱私權(quán)。
3、課堂小結(jié)強化認識
通過本節(jié)課的學習，我們懂得了每個人都有隱私，每個人都有隱私權(quán)，我國法律保護公民的隱私權(quán)。保護公民的隱私權(quán)，可以維護個人的人格**和人格**，能夠促進社會**，維護社會安定。我們要逐步樹立人格**觀念，具有隱私意識，養(yǎng)成尊重他人隱私的習慣，增強**維護隱私權(quán)的意識。
�。ㄒ螅簩W生對著板書自己梳理一遍，談?wù)勥@一課你明白了什么？）
4、板書
板書要講究直觀、系統(tǒng)、簡潔明了并突出重點，這樣才有助于學生更好地掌握本課所學的知識。以下是本課的'板書：
侵犯隱私的作文800字 (菁選3篇)（擴展3）
——侵犯他人隱私的檢討書3篇
侵犯他人隱私的檢討書1
尊敬的李先生：
首先，我要開始一段非常刻苦銘心自我檢討的計劃，這段計劃。將對我的人生有一個重大的轉(zhuǎn)變。所以這是我人生中的一個重大轉(zhuǎn)折點。我現(xiàn)在要非常深刻的認識到自己的錯誤。這個錯誤是什么呢?為什么需要我自己非常深刻的去認識呢?去反省呢?當然。這不是一個一般的錯誤。
接下來。我需要描述一下我犯過的這個非常深刻的錯誤。因為這對我的反省過程和檢討是非常重要的。那個月黑風高的夜晚。在那幾聲輕輕的烏鴉的提醒下。我想著她。想著她在干嘛呢?是在唱歌呢。還是聊天呢。還是在語音呢。還是在打字呢。還是有人泡著她呢。我很矛盾。很猶豫著。我發(fā)誓。如果有人泡她的話。我會非常的。絕對的。超級的。吃醋的。謝謝。
所以，在那非常的。絕對的。超級的矛盾的情緒下。我選擇了去做一件事。但是這件事。則是對我接下來的路。一個重要的事。因為我犯錯了。犯了一個超級的無敵的天大的錯誤。我選擇了想去了解她。接近她。想知道她現(xiàn)在在這個時間段內(nèi)所干的一切的事。所在她身上所發(fā)生的一切事。于是。我在抱著無比的好奇心和強烈的欲望下。我在網(wǎng)絡(luò)上游蕩著。搜索著。一切可以能讓我。被我。所利用的信息。在我正在一頭霧水的情況下。準備關(guān)掉IE。灰心絕望。傷心的情況下。忽然看到了一個關(guān)于QQ語音間諜的程序。我抱著一切希望去看了一下。發(fā)現(xiàn)。這個程序是可以下載的。(下載過程省略)。在打開后。一頭霧水的。非常郁悶的。迷茫的看著這個所謂的語音間諜。于是我決定。開始亂點。亂用。在使用了一番后。我發(fā)現(xiàn)。我還不能完全熟悉的使用這個程序。于是灰心了。心里暗不爽的關(guān)掉了這個程序。在N分鐘后。我發(fā)現(xiàn)。我還是不能放棄對這份機會的爭取和努力。于是我又打開了它。結(jié)果發(fā)現(xiàn)。我還是不能使用。在超級灰心的狀態(tài)下。我又選擇了放棄它的想法�？墒恰＞褪窃谶@種。矛盾的心態(tài)下。我反復(fù)的打開。關(guān)掉。打開關(guān)掉。在一個超級偶然。湊合。神奇的情況下。我居然成功的應(yīng)用了這個東西。抱著還是非常不信和好奇的狀態(tài)下。我打開了接受語音。超級驚訝的發(fā)現(xiàn)。真的可以聽到對方的語音。
于是�？偨Y(jié)了前面使用失敗原因的前提下。同時靜靜的聽著某個人的語音。發(fā)現(xiàn)了某個人正在和人語音中似的。(中間環(huán)節(jié)省略)。
在模糊的情況下，我貌似聽到了類似”我也喜歡你啊”“好可愛啊”等等等的一類的話。然后心情超級郁悶。為什么某個人老是不跟我說話。不彈我語音叫我哄她睡覺。等等等。
于是我很生氣，我對她大吼了幾聲。在接下來。發(fā)生了很多不可言語的東西。接下來。我深刻的感悟到。我這樣的`做法是不對的。非常不對的。絕對不對的。我不可以侵犯小田**的個人隱私的，不可以惹她生氣的。謝謝。
所以我現(xiàn)在深刻的檢討著我做過的罪行。懇請小田**原諒我。絕對性的原諒我。最后。還是想對TT**說一聲。你矜持。我矜持。
檢討完畢。
侵犯隱私的作文800字 (菁選3篇)（擴展4）
——中考滿分作文之曬出我的隱私3篇
中考滿分作文之曬出我的隱私1
天津考生
在同學們眼里，我是一個性格內(nèi)向不茍言笑一本正經(jīng)循規(guī)守矩的“呆人”。因為在這三年的學習生活中，無論是在課內(nèi)還是課外，大家都從來沒有聽到過我說的一次笑話，講的一個故事，唱的一句歌詞，甚至沒有聽到過我哈哈大笑。“呆傻”就是我的代名詞。
記得初二時班里搞元旦聯(lián)歡，要求大家每個人出一個節(jié)目，形式不限�？粗瑢W們激情飛揚的表演節(jié)目，我面無表情的坐在下面看著，等到輪到我上場時，我搜索枯腸絞盡腦汁冥思苦想可就是想不出要表演什么，見我遲遲不動，同學們等得有點兒不耐煩，紛紛催促我趕緊**表演，越是這樣，我越是緊張，心“噔噔”地跳得厲害，大腦一片空白，緊張地說不出一句話。最后，過來幾個調(diào)皮的同學，硬是生拉亂拽把我從座位上抻到講臺前，我站在那兒，低著頭，一身不吭，那樣子就像被**似的。這時候，同學們在下面喊：“唱歌、跳舞、背詩什么都行，別傻站著了!”不管同學怎么說，我都低著頭，一聲不吭。然后就聽有人喊：“**，下去!”聽到這兒，我趕緊就坡下驢，回到自己的座位上。
事后，大家把這件事當成了熱議的話題，覺得我這個人真的不可思議。
其實，我真的是個可思可議的人，我曾經(jīng)是個活潑開朗、愛說愛笑的人，之所以變成現(xiàn)在這樣，這里面有一段隱情。
那是上小學四年級時，有一次課下的時候，我正在教室里扯著嗓子唱著臧天朔的《朋友》，那聲嘶力竭的聲音在教室里回蕩著，不知什么時候班里竟變得鴉雀無聲，只有我自己得意洋洋的聲音，我感覺有點兒不對頭，等到轉(zhuǎn)過身來，看見班**竟然鐵青著臉站在我身后，我趕緊低下頭。就聽老師冷嘲熱諷地說：“行啊，這歌唱得不錯啊，我終于聽到了鬼哭狼嚎的聲音了�！苯淌依镆幌伦颖l(fā)出經(jīng)久不息的哄笑聲�！耙院笥浿�，別不知羞恥，在那兒亂叫!”老師的話就像一盆涼水，潑在我身上，徹底澆滅了我愛說愛笑的熱情之火。從此，每當我想說笑或唱歌時，老師的那番話就鬼使神差般的蹦到眼前，心就開始緊縮，便三緘其口。
盡管這件事已經(jīng)塵封在記憶里***了，今天拿出來曬給大家的目的，無意指責老師的無情，只是想提醒人們，為了避免給別人帶來無端的傷害，我們一定要慎言。
名師點贊：
本文作者善于從生活中擷取寫作的素材，并通過對比手法的運用，進而表現(xiàn)出“粗言穢語”給人造成的傷害之大，影響之深。全文構(gòu)思巧妙，從自己的性格寫起，引出一連串的事件，從而表達出一個鮮明的主題。語言流暢，詞匯豐富，增加了文章的感染力。
中考滿分作文之曬出我的隱私2
天津考生
我的家風很普通——勤儉樸實，就是這個普通的家風讓我養(yǎng)成了一個良好的行為習慣，喜歡干活兒：地里的，家里的。不怕吃苦，不管是冬天天寒地凍時劈柴燒火，還是夏天汗流浹背時下地干活，我都從不叫一聲苦，不喊一聲累。吃慣了粗茶淡飯，習慣了衣著簡樸，過慣了*淡生活。
記得放暑假時，每天跟爸爸在田間里除草，打藥，施肥。有一次，驕陽似火，酷熱難當。我和爸爸一起在一人高的玉米地里撒化肥，玉米葉子把胳膊、脖子劃得都是一道道鮮紅的血印兒，滿身是汗，穿在身上的背心兒就像剛剛用水洗過似的，眼睛也感覺澀澀的，有點睜不開。但一看到爸爸也和自己的狀況一樣，仍在默默無聞地干著，我就又一頭鉆進玉米地，貓著腰，施一把肥，抹一把汗，在玉米地里鉆來鉆去。硬是等把化肥撒完了，我才坐在一棵樹下休息。
在我的記憶里，媽媽一連幾年都不曾添置新衣服，雖然衣服是舊的，可穿在身上很得體。我曾對母親說：“媽，你也買身兒新衣服吧。”母親聽了，笑了笑，說：“這不挺好嗎，新舊有什么區(qū)別呀?只要干干凈凈就好。”我聽了覺得有道理。在他們的言傳身教下我也養(yǎng)成了一種艱苦樸素的習慣，如果不是過春節(jié)，如果不是父母主動給買的衣服，自己從來都不開口要衣服。
記得有一次課外活動休息時，大家坐在一起和老師聊天，無意之中老師還夸獎了我，說我衣著樸素，*易近人，大家應(yīng)該向我學習。聽完老師的話，我的心里覺得很愜意，也常常以此為榮。
我的家風雖然很普通，但它卻使我養(yǎng)成了一種好習慣，而一種好習慣的養(yǎng)成，將會使一個人受益終生。
名師點贊：
本文在選擇素材上，注重捕捉生活當中富有意義的事情，具有鮮明的時代特征，中心明確。所選事件能很好地表現(xiàn)主題，在人物形象塑造上，注重通過對人物的.語言、動作、心理活動等，使得人物形象具有鮮明的特征。運用“總——分——總”的方式，結(jié)構(gòu)緊湊。
侵犯隱私的作文800字 (菁選3篇)（擴展5）
——慈善的作文800字 (菁選3篇)
慈善的作文800字1
“你好！我是334456號老人。我現(xiàn)在頭暈起不了床了�！�
“好的，您稍等�！睓C器人小麗敲打鍵盤，電腦屏幕上立即出現(xiàn)了“334456”號老人的基本信息：陳某某，男，80歲，有高血壓病史，居住在南京某某區(qū)某某號。
小麗立即通過信息傳遞，派機器人小雷前去診查。沒有多大一會兒，小雷就傳遞回來了“334456”號老人的檢查信息。
診斷機器人小剛根據(jù)檢查信息，診斷“334456”號老人為血壓升高是由于血壓**不當。立即調(diào)整老人用藥，并派藥師機器人小飛把藥送至“334456”號老人家里。老人服藥后，小雷在旁觀察。老人有所好轉(zhuǎn)，方才離開。
這就是我辦的醫(yī)療慈善養(yǎng)老院。
我的爸爸是一位醫(yī)生，假期的時候我會到爸爸的門診去玩。我看到有很多行動不便、生活困難的老年人，前來尋醫(yī)問藥。爸爸會現(xiàn)身說法地給我講一些醫(yī)療、養(yǎng)老的情況�，F(xiàn)在，我們南京老人越來越多，每年以3%以上的速度增長，今年已經(jīng)接近140萬人，占南京居住人口的20%。由此，養(yǎng)老成了我們這個城市的一個社會問題。特別是經(jīng)濟狀況不好的特困老人、失獨老人、殘疾老人、獨居老人以及空巢老人等更需要有人關(guān)心。
我辦的這個醫(yī)療慈善養(yǎng)老院，首先要關(guān)心老年人的醫(yī)療問題，同時要給予老年人最大的優(yōu)惠，甚至可以通過一些基金會給予免費定期隨訪，已達到老有所依、老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所樂的目的。我將為全市60歲以上的老人建立基本信息檔案，并配置通訊設(shè)備，直接連通這些老人或家人，每天定時巡查這些老人。這些老人一但有困難，我就會立即針對情況，派出我制造的機器人，上門服務(wù)。這些機器人有診斷病情的，有配送藥物的，有端茶倒水的，有陪著聊天的，……總之，我的機器人可以全程服務(wù)于老人，而且每個機器人都配有“風火輪”和“信息傳遞器”，對服務(wù)的老人和項目做到快速、準確、全面、滿意。
我的醫(yī)療慈善養(yǎng)老院總部，將設(shè)置在一個傍山依水的地方。這里可以收治實在不便的老人；也是一個綜合收集老人各方面信息的*臺。我掌控著一大批功能各異且各有專長的機器人，它們直接投入為老人的服務(wù)之中，為居家養(yǎng)老和機構(gòu)養(yǎng)老提供根本的保證。
慈善的作文800字2
慈善是一種心靈的寄托，沒有持之以恒的慈善行為，真擔心會迷失在這個充滿**的世界。樹木扶持藤蔓，雨露滋潤萬物，就讓慈善造福人類，這美麗的慈善—世界需要它。
慈善，如此美麗。曾聽說過這么一個故事：一位母親遇到一位單臂的乞丐來家長乞討，母親并沒有施舍于他，而是讓乞丐將門前的20塊磚從門前搬到后院。起初乞丐認為這是在侮辱他，可母親卻用一只手示范了搬磚。乞丐似乎明白了什么，按母親的話做了，母親便給了他10元，乞丐便辭去。十幾年后，那位乞丐又回來了，他已不再是那年的可憐蟲，已是風度翩翩的大老板，是母親的慈善讓他改變了命運。乞丐要向母親報恩，可母親卻拒絕了，她說：“留給需要你慈善的人吧！”慈善，是對人精神上的給予—美麗，深邃。
慈善，如此美麗。還記得么年5月12日14時28分04秒，這個難忘的時刻。雖然已過去了兩年，回憶那年，是什么讓已成廢墟的家園重新建起，是什么讓妻離子散的人們重拾親情？是慈善。那一刻的天翻地覆，所有人們將自己的慈善化為為他們救濟的捐款，在心中為受難人員默默祈禱著，將自己唯有的零花錢、工資和那一份慈善先出去。慈善，是對人物質(zhì)上的鼓勵—感人至深。
慈善，如此美麗。瞧著世界，美好而絢麗。大街上人們往來交替，各自去做著自己有價值的人生。路旁，呵：少了蜷縮在角落的乞丐，少了苦苦哀求的凄叫，少了流露極悲的眼神，少了挨冷挨餓的流浪者—因為人們的一份份慈善感化了每個乞討者的心，讓他們實現(xiàn)了人生價值，引著他們走進美好的世界，讓他們拜托了被人鄙視的眼神與被人唾棄的身價，是慈善拯救了這些可憐蟲，讓燈火闌珊處不再是悲慘，讓世界更加煥發(fā)光彩，更加美麗耀眼。慈善，是世界的裝飾—斑斕，五彩。
慈善讓人心的距離不再遙遠，讓人與人的面孔不再冷漠，讓整個世界不再有冬天！知道么？真正的慈善其實很簡單：一個鼓勵的擁抱，一句真誠的話語，甚至只是一枚發(fā)自內(nèi)心而真心給予的硬幣……慈善，是真摯情感的真諦；慈善，是愛與愛的結(jié)合；慈善，是心與心的交流—慈善的真諦。
慈善，如此美麗。它會讓我們相互相輔成一個大寫的“人”，調(diào)畫成一幅共同攜手的慈善圖，支撐成支撐成一個真、善、美的世界！
慈善的作文800字3
我的名字叫慈善，老百姓大都叫我的.小名叫捐款，原本我一直以為自己只是個默默無聞的孩子，只有那些隨著路人的手落入街邊乞丐的破碗中的小硬幣是我的**�？墒�**來我居然被一些企業(yè)家注意到了，他們似乎發(fā)現(xiàn)了我的作用，大力宣揚我，竟最終把我催生成了一種事業(yè)，這讓我有些受寵若驚，當然也是無比激動。
然而好景不長，正應(yīng)了那句話“凡事皆有兩面性”，一方面投身于我的企業(yè)和個人越來越多，投入的人力、物力和財力也越來越多，另一方關(guān)注的目光和聲討的口水也越來越多。人們對我的評價各執(zhí)一份，爭論更是無比激烈，有人對我大肆稱贊，有人卻對我大聲唾罵，誣陷我是商家一種**的**。我慌了，我不知所措，我是到底做錯了什么惹來了那么多非議？我在心中大呼無辜，希望能改變?nèi)藗儗ξ业钠�，只可惜，人類是聽不懂我的語言的。
終于，有人主動來幫助我了。*濤于12月5日在**慈善*上發(fā)表了重要講話，他要求各級慈善機構(gòu)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，“積極傳播慈善文化”，他讓人民對我的認識提升到了一個新的層次，同時也讓我對自己更加自信了——原來我是一種文化，*濤盛贊我說“只有從文化的層面來認識慈善，我們才能認識到慈善的崇高與神圣”。
他的講話也讓我清楚了自己的偉大——我，通過扶貧濟困、賑災(zāi)救援、安老助孤、支教助學、醫(yī)療救助等方式，是貧者、難者、患者、老者、殘者、弱者得到物質(zhì)上的幫助，從而減輕他們的貧窮和痛苦，分享到人間溫暖；我，展現(xiàn)了人性的光明、純潔和無私！
我真心的希望人們在閱讀了我的自白書后，除去自私的內(nèi)心，允許我融入你們的生活；更加懇求大家不要打著慈善的**，把其他人辛辛苦苦賺來的、滿懷著希望和未來的血汗錢，轉(zhuǎn)手存入自己的腰包，如果是這樣，不僅有辱自己的名聲，還會使整個社會對我產(chǎn)生懷疑和憎惡，這樣，我的力量會慢慢削弱，而當我力量全無時，我的兄弟姐妹：信任、關(guān)懷、奉獻和溫暖，也會一起失去本該屬于他們的神奇力量，世界會被我們的敵人：猜忌、冷漠、自私、憎恨占領(lǐng)。而到了那時，人類會后悔，可也許已經(jīng)來不及了。
侵犯隱私的作文800字 (菁選3篇)（擴展6）
——朋友的作文800字 (菁選3篇)
朋友的作文800字1
八月中旬的天氣不免還是有些炎熱，太陽散發(fā)出來的火烘烤著大地，仿佛在煮著高壓鍋里的大米一樣。在這樣的天氣里，我迎來了一段嶄新的高中生活。
軍訓便是高中開學的第一課。炎炎烈日下我們穿著迷彩服，懶懶散撒的向訓練場地進發(fā)，一路上有說有笑，也不忘用手扇著風，每個人手中都拿著各種各樣的飲料，用來驅(qū)逐炎熱。喜悅中有夾雜著點緊張，不知道教官長什么樣，嚴不嚴厲。一切的一切，
見到本人就解開了。我們班的教官中等身材，一身迷彩服穿在他身上特別有型，看起來很嚴肅的樣子，看見他，我們以最快的速度站好，嬉皮笑臉的和他打招呼，可他并不領(lǐng)情，大聲呵斥我們站好，并開始自我介紹，從他口中得，他姓王。
站軍姿是第一課的第一節(jié)，站在太陽底下一動不動，好像木頭人，任由汗水從額頭流到眼睛旁，再流到臉頰，然后順著臉頰一路向下，一滴一滴，滴在地面上，偏偏我們班運氣不好，無論上午下午，訓練時都有太陽。站在那里不能說話，可在心里面叫苦呀！一站就是五分鐘，教官還不斷的說，站住，不要動，雙腿繃直，手臂夾緊，腰挺直。到后來，還站了個二十分鐘。休息時，腿都麻木了，可休息時，我們并沒有沉浸在軍訓的痛苦和艱辛中，放松了起來，一起坐著聊天，講述著自己的見聞。
這個還都是皮毛，在接下來的幾天中，我親身體驗了所有流程，見證了軍訓的艱苦，知道了我們這么多天的訓練是為了軍訓閉幕儀式時的**做鋪墊的。我們教官很吃香，正步走與齊步走混合練習時，我們班練得差不多了，其他教官便與他交換，他去訓練別的班，一連好幾個班要和我們換，最后他兩個班一起教了。雖說“皇天不負有心人”，我們努力了那么久，可是“人算不如天算”，在最重要的關(guān)頭，我們失敗了，敗得很徹底，看著那些**領(lǐng)獎的班級，一股內(nèi)疚感由然而生。
這次軍訓雖說只是我們?nèi)松鷺氛轮械囊粋�小插曲，但它教會了我很多，包括做人的道理。記得開營儀式上，校長曾說過‘這次軍訓的目的，不僅只考驗?zāi)銈兂钥嗄蛣诘哪芰�，重要的是做人，服從命令，�?*一樣絕對服從學校下達的任何命令。穿著迷彩服的我們漫步在青春的道路上，是否可以大展風采呢？
朋友的作文800字2
因為那時最好的朋友轉(zhuǎn)學了，所以我處在最尷尬的境地——與誰的關(guān)系都不錯，但都不是最好。以至于第一次被老師批到哭，而每個人只是匆匆安慰了我?guī)拙浔慊丶伊�。只剩自己。不，還有你。你一直在傾聽，在安慰，在說好笑的笑話逗我�？晌覅s因為心情辜負了你的好意。然后你抱著我，輕輕地，胳膊環(huán)住我的肩膀，讓我靠著你，放聲哭泣。你說，哭完就要變回原來的樣子噢，先借你個肩膀靠一靠。然后轉(zhuǎn)向了我，調(diào)皮的'眨了眨眼睛，慢慢的全是溫暖。逆光的你，長發(fā)籠上一層柔和的光澤，給予了我莫大的溫暖。淚流在了你的肩上，暖刻在了我的心里。
然后，我們手牽手走在陽光下。從此，我們一直手牽手，到最后。從此我們便停留在彼此的懷抱中，小吵小鬧時常有，可友情一直在，你的手一直都在擁抱著我的手，五個手指，溫暖著另五個手指。
真不敢想象那天如果你不在我身邊。我也許會一直哭，可身旁只有無聲的空氣，暗黃的燈光和潮水般洶涌的孤寂。在第二天帶著桃子一樣的雙眼接受同學們的調(diào)侃，以此開始未來的形單影只。也許，我會一直不快樂，從此把自己所在那灰色的無人世界里。真巧，又真慶幸，那晚有你。你用懷抱融化了我心中的的堅冰，將我?guī)С隽耸从训膶擂尉车�。與你成為朋友的每天我都無比快樂。我相信生活有無數(shù)路口，有的美好，有的苦澀。我感謝你的懷抱，將我領(lǐng)到美好的路口。或許在另一個時空，沒有你的我會在那條漆黑狹窄的另一個路口里一直走到最后。不得不說，這是一個美妙的巧合。
那是，你從不讓我說謝謝，因為顯得生分。但我知道你現(xiàn)在聽不到，所以對著你的方向一直說謝謝。感謝你將我從黑暗中拉回，感謝你一直陪伴著我從未遠去。即使一些不可抗力將我們分離，但心中仍然有一份叫做懷念與友誼的回憶。我相信牽掛近在咫尺，分離遙遙無期。以后我們都老了，一把搖椅，一個蒲扇，一片樹蔭，還是我們之間的聯(lián)系。一直記得那個懷抱，還有你。
至今仍欠你一個懷抱，但我想我不會還了。它早已搬進我的心房，時時被我捧出回憶�；蛟S作為多年的利息，我愿為你留一個VIP，讓你永遠活在我的記憶里。我也許沒救了，一想到懷抱，便無可救藥的想起了你。
朋友的作文800字3
也許因為自己是個沉默寡言的人，我所交過的朋友大都和我的性格相反，相處時我永遠是被動的那一個。我有時也常常會想：朋友，到底意味著什么？為什么我覺得身邊那些與**夕相處的人我一點也不了解？我為什么要和我性格截然不同的人做朋友？
發(fā)呆時也常有一種沖動，改變現(xiàn)在的一切，包括自己，用自己的心去找尋真正的朋友。不過沖動畢竟只能維持一刻，一旦冷靜下來，就不禁為自奇怪的想法感到莫名其妙。
我不想問他人對朋友的理解，因為我相信每個人都有自己的生活，長大后的朋友也許就是有共同利益的人，兒時的朋友也許就是同一小區(qū)里的玩伴，但我不想將朋友定義得如此簡單，青春的顏色本來就是做復(fù)雜的，比童年深沉，比成年艷麗，還總包裹著一層神秘。青春期時的朋友，應(yīng)該有更多復(fù)雜的含義。
我沒有嘗試改變的勇氣，一如既往地在午餐后和朋友相伴而行，我漸漸懂了，其實我和朋友之間的友誼之橋之所以如此穩(wěn)固，并不是因為我們有共同語言，只是因為我們都害怕被孤獨。我們在一起做事，一起談笑，一起回家，并不是緣于深厚的友誼，只是因為自己害怕被排擠在大群體外。
隨著自己對朋友的理解愈加深刻，我也對交友失去了學習與熱情。朋友，不就是一件幫你掙面子的工具嗎？交朋友，顯得多么世俗和可笑？
不過幸運的是，我沒有在這條鉆牛角尖的道路上一直走下去，是在一個暑假，一個*日里并不熟悉的同班同學散發(fā)的一封郵件徹底改變了我對朋友的看法，那封郵件是一封包含了許多人生哲理的禮物，我至今仍感謝當中告訴我的一句話：“真正的朋友，不是坐在一起有說不完的話；而是即使彼此不說一句話，也不會感到尷尬。”當時，與好友間無數(shù)次沉默的相伴而行頓時浮現(xiàn)在我的腦海，以前我將這定義為無話可說，每每看到她在別人面前開懷大笑，心里總很不是滋味，甚至覺得我們之間的友誼只是一種遷就，一種她對我的憐憫。在那一瞬間，我想我知道了什么是朋友，她（她）不一定性格相似，但總愿與你的個性相融；她（他）不一定總有和你說不完的話，但總可以理解你的沉默；她(他)不一定將你視為最好的知己，但總想與你分享快樂和悲傷。
朋友，其實真的不用太復(fù)雜，當一個人成了你生活的一部分，她（他）就可以是你的朋友。
我愿將友誼比做火焰冰淇淋，冰淇淋會在火焰下融化，火焰也會被冰淇淋冷到，但經(jīng)過摩擦和交融，就創(chuàng)造出了另一種獨特的風味。
侵犯隱私的作文800字 (菁選3篇)（擴展7）
——雪的作文800字 (菁選3篇)
雪的作文800字1
笑問這世間還有什么比雪更干凈。
比起這些虛假的東西，我更喜歡雪，干干凈凈的，最起碼少了人之間的爾虞我詐，你爭我奪。我真搞不懂為什么人總是這么無聊，得到自己想要得到的，卻又再得到之后又拋棄它。我也是人，但是如果我可以選擇，我一定不會做人。這是誰對我說的話，他看著窗外的白雪感嘆，整個世界銀裝素裹，但是卻讓人的心變得更冷。
這個冬天冷的不像話。我聽說濟南下了一場雪。嘴角掛著柔柔的弧度，下雪了，真好。
這才像是冬天嘛，我笑著接了從天而降的雨夾雪，冷冷的，卻純潔。那是一個純潔的人聚在一起的日子。雪是冬的精魂。也是純潔之人死去的劫灰。它頑皮地在空中沁入我的額頭，點了我緊皺的眉。
它從不讓我接住。它太頑皮了，只可遠觀而不可褻玩焉。我不知是什么時候沉醉在它的懷里，比起虛偽和冷漠，我更寧愿將雙手凍的紅腫也想要接住它。
可是它很快融化了，在我的掌中，因為我的體溫，化成了一灘濕熱的液體。
我有沒有說過我很喜歡你？你的身姿，你的舞動，你的靈魂，我愛慘了。
那你將我當成什么呢？一個普通的蕓蕓眾生，一個跟在你的身后妄想觸摸你的光滑的可憐蟲？你從來不會垂涎任何人。你純潔著，可是你用你的純潔傷害了別人，你為何在冬天悠然的落下？又是什么讓你變得如此孤傲和冷漠。
是誰說過這一句話，冷暖自知。
你看著你的白裙匆匆消失在街角，我追了過去想要找到你，可是卻只剩下冰冷的白帶和空無鋪成了整條通往未知的路。我越是尋不到就越愛你。我妄想用刻刀雕出你那綽約的身姿，可是你太飄渺不定。我想用比描摹你的心，可是這冰將你的情感冰封。
誰跟我說的，冷暖自知，你用那半點晶瑩滴在了我的眼角，化作了一滴淚。
其實我們都在找你。我只是單純的想要找到你，你卻毫不停留的去追逐，你不知道你是誰，又是為了什么而存在。我只是想要抱著你，觸碰你的眉眼，像你撫*我的眉一樣將你用刀刻的棱角抹*，僅此而已。
雪的作文800字2
對于生長在壩上的我來說，看到雪，固然不覺得新奇，然而，沙中的雪卻有另一番情趣。
沙中的雪，沒有壩上的雪來得猛，來得急，她是那般柔柔的、輕輕的、靜靜的。那雪花柳絮一般紛紛揚揚彌漫了整個空間，如漫天飛舞的蝴蝶群，從容的盡顯風致，可我竟不知觀賞哪一只，眼前只是白茫茫一片�？�，那一片飄舞的雪花，她先是在空中輕柔的旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)，似乎在奮力吸引觀者的目光。幾個回合后，她竟調(diào)皮地落到了窗沿上，她是怕我對她觀賞不到十足吧。說其是正六面體，似乎有些夸張，但那體形也卻是端正。雖說下雪天多是沒有陽光，但那冰晶的晶瑩卻絲毫不能被**，如碧天里的星星，興許是太潔白的緣故吧！
忽覺臉部有絲絲涼意，噢，我已在不知不覺中由窗前踱步到了戶外。那種清涼撲面而來，一絲絲一縷縷輕輕親吻我的臉龐。那淡淡的雪的清香也爭先撲入鼻孔，穿越呼吸道，沁入肺部。那香味是潔白的，是清清的，爽爽的。我不覺輕輕閉上雙眼，貪婪地吮吸著這沁人心脾的清香。
我輕輕一步上前，有了“咯吱”的響聲，我竟不忍抬腳，生怕污染這潔白無暇的畫面。于是我靜默在那兒，想要捕捉一只“蝴蝶”，殊不知，她剛飄落手心，沒等我定睛觀察便化作一滴水，結(jié)束了她輝煌的生命。我又重演了將五彩繽紛的貝殼撿上岸后使貝殼變得黯淡無光的男孩的悲劇。我為我的貪婪而后悔，也為她短暫的生命而惋惜。
思忖片刻，無意中抬眼，眼前開闊起來。那前些天爭芳斗艷的花叢的頭頂頂著一層白紗，那花的顏色變得清了、淡了、安靜了，此時的她們是吵鬧過后的溫柔的小姑娘。那小路邊的涼亭也靜默在那兒閉目養(yǎng)神呢，似乎在盡情的享受著這稀有的寧靜。那條林蔭小道上鋪**長長的潔白的地毯，那晶瑩的白色一直鋪展**，延伸向遠方，已分辨不清哪是路的盡頭。那操場的小樹林使我得眼睛變得明亮起來，那紅中泛黃的落葉伴著白色的雪花悠悠的舞動著身軀，空中那紅、黃、白的顏色密密地斜織著，相間交錯，紛亂繁多，卻似天花亂墜般的美麗。如舞臺上的七彩燈光？如水彩畫？不！這是任何人工雕琢的東西所無法比擬的……我該拿什么來描繪你呢？置身于這種靜謐與潔白的雪的“天堂”中，我的心似乎也是潔白的，只是這時，也似乎有“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”的心境……
雪花輕輕靜靜的飄落著，我忘我地佇立著。靜謐的天空下，漫天飛舞的雪花，粉妝玉砌的世界，還有一顆寧靜的心……
沙中的雪，倘若你再度光臨，我定會再次與你擁抱。
雪的作文800字3
南方的冬和北方的冬，可以說迥乎不同的。
從小在南方長大的'我從未體驗過冬天的寒冷，卻已經(jīng)冷得哆嗦。雖說每個地方都各有不同，各有自己的特色，我卻始終沒有感覺感受到南方冬天的美，一直認為冬天沒有雪，便不是冬天。
小時候的我，總在盼望著冬天的雪，盼望著那條小溪能結(jié)冰，盼望那棵一年四季都是綠色的樹，葉子掉光光。雖然也許只要在電視上中，在腦海中才能出現(xiàn)，在想象作文，你在每一幅冬天的畫里。
圖畫中的怎能表現(xiàn)出雪的美？不管寫多少字的作文，用了多少修辭手法也不能寫出學的姿色，不管那幅畫得過多少獎，色彩有多么艷麗也只是畫出了雪的一角。
下雪那會兒，也許我們會在雪地上玩雪，也可能邊哆嗦邊朝這兒家的方向跑。下雪時能做的事多的數(shù)不過來，一個冬天怕是沒能實現(xiàn)所有的愿望。*的詩中寫到，“北國風光，千里雪封，萬里雪飄�！弊x了這兩句詩，我們便感受到北方冬天的寒冷，白茫茫的一片，到處都是雪。如果我們這下雪，估計全城都是白白的一片，但白色的雪花也抵不住“綠城”的魅力，被雪蓋住的大樹總還會露出一點綠，充滿生機的綠。
盼望的雪沒來，討厭的雨又下起來了，每個下雨的早晨都會，被父母叮囑不要踩水，不要玩水，盡量走水少的地方，每天都如此，有時還要穿上又丑又大的水鞋，可別說有多不自在了。雨停后，屋檐時不時會滴幾滴雨水，有時還低到我們的頭上，讓我們感覺很討厭，但滴到路上的水坑上，形成優(yōu)美的波紋，也會讓我們覺得這比下雪好多了。
南方的冬天雖然不會下雪，但氣溫不是很低，我想如果南方這兒下起了雪，溫度太低，也沒什么心情在雪地上多待一會兒了，可別玩雪啦，打雪仗，堆雪人了，在雪地上走一會臉和手也會凍得通紅吧！雖說窗外的白雪很美，但外面，一片綠不也是很美嗎？一顆白白的圣誕樹雖然當時**許多鈴鐺，卻不如一棵綠油油的松樹，有活力、有生機。綠油油的樹，又不及變了個色點樹美。也許這就是別人常說的，每個人或每個地方都要自己勝過別人的地方。
身在南方我北方不是我們可以選擇的，但看到它的美，卻愛上自己所在的地方，愛上我們生活的世界，便是我們可以做的，如果你看到了南方冬天的美，你便覺得自己身處在一個下雪的冬天，瞧，那邊大明山已經(jīng)結(jié)起了冰霜！
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