小學信息技術教案(15篇)

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學信息技術教案，歡迎大家分享。

小學信息技術教案1

　　一、教學目標

　　1、能夠使用“自動求和”功能對Excel表格的數(shù)據(jù)進行求和。

　　2、通過自主探究學習Excel中的求和運算，提升邏輯能力和動手操作能力。

　　3、在學習中體會Excel強大的數(shù)據(jù)處理功能，感受信息技術給生活和學習帶來的高效便捷性。

　　二、教學重難點

　　“自動求和”功能的使用方法。

　　“自動求和”功能的靈活運用。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬�導入新課

　　多媒體出示“學生成績表”。教師提問：上節(jié)課利用什么公式將表中每名學生的總分計算出來的？學生回憶上節(jié)課所學內容進行回答：選中單元格后在編輯欄中輸入公式。教師點評學生對于利用公式進行求和的方法掌握的很好。教師繼續(xù)引導：在Excel中經常會用到求和運算，每次使用公式進行求和計算相對來說有點繁瑣，在Excel中其實有一種比利用公式求和還要簡便的方法，能夠大大提高計算效率，引起學生的興趣和好奇。以此引入新課——自動求和。

　�。ǘ�）新課講授

　　1、“自動求和”方法一

　　學生自主閱讀教材5分鐘時間，思考：“自動求和”按鈕的位置及“自動求和”按鈕的讀法。完成后請學生回答。學生對于“自動求和”按鈕的讀法可能不會讀，教師講解：“∑”是求和符號，讀作“西格瑪”，外語名稱：Sigma，是第十八個希臘字母，在數(shù)學中，把它作為求和符號使用，所以在Excel中用“∑”用作求和符號。

　　教師演示“自動求和”按鈕的使用方法，讓學生仔細觀察。教師演示完畢后，找學生代表回答操作步驟。學生回答完畢后，教師組織學生自主在計算機上操作，教師巡視指導并提醒：仿照第2、3步操作，計算E4和E5單元格中的數(shù)值。

　　2、“自動求和”方法二

　　教師引導學生觀察，當沒有選定數(shù)據(jù)區(qū)域，而是直接選中D6單元格，再單擊“自動求和”按鈕后會有什么變化。學生觀察后得出結果。教師講解：只需選中需要計算求和的數(shù)據(jù)區(qū)域下緊挨著的單元格，“自動求和”按鈕也可以計算出這一列的總和。組織學生用這種方法計算出語文、數(shù)學的總成績，3分鐘時間。學生操作完畢后，教師點評學生學習能力強，并總結：“自動求和”按鈕可以通過選中數(shù)據(jù)區(qū)域或在需要計算的一列或一行數(shù)據(jù)的緊挨著的單元格后，單擊“自動求和”按鈕進行快速求和運算，當求和的數(shù)據(jù)區(qū)域需要更改時，可以通過更改編輯欄中數(shù)據(jù)區(qū)域，進行準確的計算。

　�。ㄈ�）鞏固提高

　　教師布置練習任務：打開“班費支出表”，計算表中數(shù)據(jù)之和。在此過程注意觀察學生操作情況，給予適當幫助，盡可能讓全部學生都完成操作，對于又快又準的同學給予表揚。

　�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)

　　小結：老師提問，學生回答總結“自動求和”的方法。

　　作業(yè)：用今天學到的知識幫媽媽設計一個“家庭日常支出表”，計算每個月的家庭總支出，看看誰是媽媽的好幫手。

　　四、板書設計

小學信息技術教案2

　　教學內容：

　　《小學信息技術》第三冊，“操作系統(tǒng)入門”第三課

　　教學目標：

　　1、學會設置Windows98桌面的背景和屏幕保護。

　　2、培養(yǎng)學生具有良好的審美觀。

　　3、教育學生在使用機房電腦時，不隨意更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。

　　教學重點：

　　如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。

　　教學難點：如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。因操作步驟較多，也是本節(jié)的難點。

　　教具學具：

　　在多媒體機房上機。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　同學們，我們操作計算機時，每次打開機器首先看到的就是計算機桌面，看著始終一種顏色的桌面，時間長了就會覺得枯燥無味。要能把計算機桌面變得更美麗些那多好哇！

　　今天我們就來學習如何設置桌面的背景和屏幕保護，把我們的計算機桌面換個新面孔。

　　（板書課題：讓計算機桌面更加美麗——設置計算機桌面背景與屏幕保護）

　　二：設置Windows98桌面的背景。

　　1、先請大家看一看這些桌面背景。（結合多媒體網絡教室軟件分別用Acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級中一位同學的照片或老師的照片作背景。）大家覺得這些桌面背景怎么樣？

　　那么如何設置呢？請同學們認真看老師演示。

　　2、①設置帶有圖案的背景

　　第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，出現(xiàn)“顯示屬性”對話框。

　　第二步：在“背景”標簽的選項中選擇一個圖片，在對話框中的顯示器里可以預覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就改變了。

　�、谧寣W生嘗試練習。

　�、墼O置用其他收集到的圖片作背景。

　　剛才有同學提出，他想采用老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請接著看。

　　在“背景”標簽選項中，點擊“瀏覽”按鈕，在“打開”對話框中，從“搜尋”一欄中打開自己喜愛的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開”按鈕，在預覽窗口中就會出現(xiàn)這張圖片，最后，單擊“確定”按鈕就可以了。

　　請學生說操作過程，來“指導”老師操作。然后學生嘗試操作。

　�、堇蠋熝惨曋笇�。對學生較易出現(xiàn)問題的選擇其他圖片作背景一項多個別指導。

　　哪位同學愿意上來演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說自己的操作步驟。

　　如果你想把自己的照片作為背景，就必須借助掃描儀或者數(shù)碼相機來完成了。

　　三、設置windows98的屏幕保護。

　　先請同學們來看一些小動畫（運行一些屏幕保護程序）

　　這些小動畫其實是一些屏幕保護程序，屏幕保護程序是一個當我們不操作計算機到一定時間就會自動運行的程序。它的主要功能是當我們長時間不使用計算機的時候，保護我們的顯示器不被燒壞。那么如何設置屏幕保護程序呢？請同學們參照課本第9頁上的紅色說明文字操作。如果遇到問題，同機的同學可以互相討論，比比哪一組做的又快又好。

　�、痹鯓釉O置屏幕保護。

　　第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。

　　第二步：在“顯示屬性”對話框中，選擇“屏幕保護程序”選項。

　　第三步：在“屏幕保護程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項，選擇后對話框中的計算機會顯示預覽效果。在等待一欄中，可以設置啟動屏幕保護程序需要的時間，如：15分鐘，當我們不操作計算機到這個時間后屏幕保護程序就會自動運行。

　　第四步：設置完后，單擊“確定”按鈕。

　　2、哪位同學覺得自己課本的說明讀懂了，操作的也又快又好，愿意上來演示一下自己的操作方法，給同學們當一次小老師呢？（請學生上臺演示，邊演示邊說操作方法。）

　　有同學知道這個“預覽”按鈕是起什么作用的嗎？（請學生回答，并請正在演示的學生操作）

　　當屏幕保護程序執(zhí)行后，怎樣才能退出屏幕保護程序呢？你是從哪知道的？（提醒學生看第10頁的“注意”）

　�。ó斊聊槐Ｗo程序執(zhí)行后，如果想退出，只需要動一下鼠標或敲一下鍵盤上的任意鍵就可以了。）

　　3、嘗試練習。

　　在“預覽”按鈕左邊還有一個“設置”按鈕，老師還沒來得及細細看里面的功能，請同學們嘗試操作一下，一會兒告訴老師它有什么作用？

　　請學生回答“設置”按鈕的作用（可進一步對屏幕保護程序進行設置）

　　出示任務要求：請同學們完成第10頁”學習園地“中的第3題。老師要看一看哪組同學完成得最快。

　　四、小結。

　　今天我們學習了如何設置電腦桌面背景和屏幕保護程序，大家掌握這些知識后，就可以把自己的電腦按自己喜愛的樣子來打扮了，但在學校機房里，我們不能按自己的習慣隨便改變桌面背景，因為如果每個人的愛好都不同，如果都按自己的想法來改電腦桌面背景，機房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時其他班的同學也不一定喜歡你的設置。所以，要求同學們要有使用電腦的良好習慣，不能隨意更改公共電腦的設置。在你使用電腦時可以按自己的習慣來設置，但下課時還要把這些設置改回來。

小學信息技術教案3

　　一、教學目標：

　　1、認識計算機硬件各部分的名稱，知道計算機的硬件組成。

　　2、在游戲中訓練學生單擊鼠標的熟練程度。

　　二、教學重點：

　　熟練地單擊鼠標

　　三、教學過程：

　　談話導入新課

　　1、認識計算機各部分的名稱，知道每一部分的作用。

　　計算機主要是由顯示器、主機、鍵盤、鼠標等幾個部分組成的，它可以幫助人們做很多事情。

　　2、單擊：

　　單擊，就是用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開。這個操作通�？梢杂脕磉x中某個對象或執(zhí)行某個操作。

　　學習單擊的方法及作用。學生明確后進行單擊練習，學習練習的過程中，注意進行指導。注意學習的操作方法

　　3、大顯身手:

　　打開計時游戲“打鼴鼠”，檢驗一下你操作鼠標的水平。

　　說一說開機和關機的順序。

　　4、課堂小結。

小學信息技術教案4

　　教學目標：

　　1.知識目標：了解統(tǒng)計圖的相關數(shù)學知識。

　　2.能力目標：培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力；能利用計算機繪制統(tǒng)計圖，能利用數(shù)學知識更精確地分析和解決問題。

　　3.情感目標：激發(fā)和增強學生使用計算機的興趣；培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

　　教學重點：

　　繪制統(tǒng)計圖的方法。

　　教學難點：

　　學會看統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)展變化趨勢做出適當?shù)耐茰y，并提出自己的建議。

　　課時安排：

　　2課時。

　　課前準備：

　　硬件：一人一機，大屏幕投影儀，多媒體教學網，局域網；軟件：提供主頁，Word文字處理軟件。

　　教材分析：

　　本節(jié)課的內容是先確定研究的主題，根據(jù)選定的主題，選擇一組感興趣的數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖把它們表示出來，看看它到底是怎樣變化的，從中找出它的變化規(guī)律。

　　1.讓學生充分自由地活動。

　　整節(jié)課的設計十分重視學生的主動參與，從情境的創(chuàng)設到內容的選擇都應注意這一點。

　�。�1）個性化學習的思想。每個學生都有自己明確的任務，都能按自己的個性來完成自己的作品。

　�。�2）體現(xiàn)合作學習的思想。一個人要在一節(jié)課內完成一個高質量的研究報告是不現(xiàn)實的，因此，學生通過獨立思考完成了自己的任務以后，要在小組長的帶領下通過網絡在Word中合成研究報告，并加以美化修飾。這是一個需要多人互相協(xié)調、一起合作才能完成的任務，從而讓學生們體驗到合作的重要性。

　�。�3）重視交流。任何教育活動都離不開交流，這節(jié)課當中安排了足夠多的時間讓學生之間、小組之間以及師生之間進行交流。

　　2.重視培養(yǎng)學生的信息能力。

　　信息能力是信息時代一個公民的基本素質，這節(jié)課正好為學生虛擬了一個信息社會背景下的網絡環(huán)境，學生就像在因特網上一樣查找和獲取自己的信息。同時，為學生提供的主頁（信息）并不都是有用的，而是需要經過過濾的，這樣對提高學生的信息獲取和分析過濾能力創(chuàng)造了條件。學生在找到了自己需要的信息以后，還要用計算機對其進行數(shù)據(jù)處理和分析，最后找出數(shù)據(jù)變化的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進行推斷，并提出自己的建議，以此培養(yǎng)學生的信息處理能力。

　　3.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　這節(jié)課的任務是完成一個研究報告，完成這項任務對學生來說是一項挑戰(zhàn)，需要綜合運用自己所學的計算機、網絡、數(shù)學知識和生活知識，還需要和其他同學一起努力，因此完成這項任務就成為一項創(chuàng)造性的工作。

　　教學建議：

　　1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。

　　(1)引入：“同學們，新中國成立五十多年了，我們的生活發(fā)生了哪些變化呢？”

　　(2)引入統(tǒng)計圖。

　　“如果我們知道以前是多少，現(xiàn)在是多少，用數(shù)學方法進行對比，可能會把這種變化說得更精確。我們有沒有更好的方法，把我們所說的變化情況更直觀、形象地表達出來，讓我們能一目了然地看出來呢？”（統(tǒng)計圖。）

　　(3)引出數(shù)據(jù)。

　　“統(tǒng)計圖確實是一個非常好的工具，那么要制作統(tǒng)計圖需要有什么呢？”（數(shù)據(jù)。）

　　“很好，那么我們需要的數(shù)據(jù)可以到哪里去找呢？”（書籍、報刊、電視、上網。）

　　(4)明確學習任務。

　　“同學們說得很好，今天這節(jié)課我們就要分小組來研究新中國成立五十多年來的變化，網上有一個專門介紹‘新中國成立五十多年來巨大變化’的主頁，上面有許多的數(shù)據(jù)。每個小組可以選擇其中的一組數(shù)據(jù)，從一個方面來研究新中國成立五十多年來所發(fā)生的巨大變化。最后每個小組要完成一份研究報告�！�

　　(5)全班討論報告內容。

　　“為了更好地反映我們的生活在某一方面的變化，在我們的研究報告里，除了有數(shù)據(jù)，還可以有什么呢？”（統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、文字、圖片。）

　　間來瀏覽我們的主頁內容�！保ǔ尸F(xiàn)主頁所在位置。）

　　(2)小組討論，確定內容。

　　呈現(xiàn)小組討論內容：

　�、龠x擇一組數(shù)據(jù)反映新中國成立五十多年來的巨大變化。

　�、凇皬臄�(shù)據(jù)中，我可以知道什么，這組數(shù)據(jù)是怎樣變化的？”

　　3.小組合作，完成報告。

　　接下來，就分小組研究自己所選擇的數(shù)據(jù)，最后每個組用Ｗｏｒｄ來完成一份調查報告。

　　(1)活動要求。

　　①分工:制作統(tǒng)計圖表；根據(jù)統(tǒng)計圖寫出數(shù)據(jù)的變化趨勢，并根據(jù)變化趨勢做出適當推斷；寫出自己的建議或看法；下載圖片并寫上文字說明。

　　②合作(一起用Word合成報告)：文字是否通順；推斷是否合理；建議是否合理。

　�、勖烙^修飾。

　　(2)呈現(xiàn)活動內容。

　�、俸献魍瓿裳芯繄蟾妗�

　�、谛揎椕阑�。

　　(3)教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時處理并交流。

　　4.匯報交流。

　　(1)每個組根據(jù)自己完成的報告向全班同學匯報。

　　(2)選擇相同內容的小組，補充自己的不同看法。

　　5.總結提高。

小學信息技術教案5

　　[教學目標]

　　1、知識與技能

　�。�1）對鍵盤的鍵位結構有初步的了解。

　�。�2）能初步熟悉和運用“金山打字通20xx”軟件進行鍵盤練習。

　　2、過程與方法

　�。�1）熟悉鍵盤的結構分區(qū)。

　�。�2）能以正確的打字姿勢，進行鍵盤的簡單練習。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）通過觀察、了解鍵盤的鍵位結構，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。

　�。�2）通過對“金山打字通20xx”的初步了解，培養(yǎng)學生自主學習和認識軟件的能力。

　　[課時安排]

　　建議安排1課時。

　　[教學重、難點]

　　1、重點：認識鍵盤的鍵位結構，掌握正確的鍵盤操作姿勢。初步了解“金山打字通20xx”的界面構成。

　　2、難點：能通過鍵盤的塊分布來記憶鍵位結構，對鍵盤上功能鍵的作用有所了解。

　　[教學方法與教學手段]

　　以探究法、談話法、任務貫穿和問題導入法為主線。在教師組織和指導下，學生通過看書和觀察對比自己得實物鍵盤，建立對鍵盤的感性認識。

　　教材分析及教法建議

　　鍵盤和鼠標同屬于計算機操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計算機的組成以及熟練了鼠標操作后，本單元以鍵盤為教學主體，從鍵盤的組成到操作，深入淺出、循序漸進，有層次的將鍵盤知識介紹給學生并使之熟練掌握操作鍵盤的要領。

　　本課主要從兩個基礎知識方面介紹鍵盤：鍵位結構和鍵盤的操作姿勢。另一方面，根據(jù)時下適用于學生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤指法練習軟件向學生推薦。

　　1、鍵盤的鍵位結構

　　以鍵盤的自然分布情況以及各資料中對鍵盤區(qū)域的常規(guī)劃分，將鍵盤分為四個主要區(qū)域：主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)和功能鍵區(qū)。另外還有一些例如指示燈等部分。

　�。�1）主鍵盤區(qū)

　　作為打字練習的主要區(qū)域，主鍵盤區(qū)在整個鍵盤中的分布最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵，數(shù)字和字符，標點等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉換、或帶有組合功能的部分功能鍵。

　　（2）編輯鍵區(qū)

　　編輯鍵區(qū)位于鍵盤的中間偏右位置，包括了4個光標移動鍵和6個用于文字處理的編輯鍵，共10個鍵。

　�。�3）小鍵盤區(qū)

　　小鍵盤區(qū)位于鍵盤的右側，一般有17個鍵。主要有10個標有數(shù)字和一個標有小數(shù)點的鍵，一個數(shù)字鎖定鍵，另外還有加號（＋）、減號（－）、乘號（）、除號（）和一個回車鍵。

　�。�4）功能鍵區(qū)——位于鍵盤的頂部，包括 F1～F12共12個功能鍵。

　　本課是鍵盤教學的初始，因此，在教學中以了解為主。建議從位置、包含內容的方面幫助學生記憶鍵盤的鍵位結構。同時，由于主鍵盤區(qū)將會是下一階段教學的重點，所以熟悉鍵盤中26個英文字母的排列能夠為下面的學習打下良好的基礎。另一方面，對于一些常用的功能鍵也可以適當組織學生記憶其拼法和位置。

　　2、鍵盤的操作姿勢

　　鍵盤操作是計算機操作中一項非常重要的技能，本課從5個操作注意點對鍵盤的操作要領進行講解。建議教學中不止停留在書面文字，可適當與學生進行互動交流，理解內化文字內容。

　　3、金山打字通20xx

　　這是一個專業(yè)的指法訓練軟件，包括指法訓練的整套學習及測試內容，非常適合同學們進行指法練習。本課以介紹軟件的運行方法和基本功能為主，從“運行軟件、進入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個方面來講解。在教學中，建議以學生自主探究為基本學習方式，培養(yǎng)學生對文字、圖片的理解，同時也培養(yǎng)學生合作學習的意識。

小學信息技術教案6

　　一、教學目標

　　1.能說出信息的不同表現(xiàn)形式及信息在生活中的應用，感受信息無處不在。

　　2.通過分析圖片中所包含信息的過程，提高觀察分析能力。

　　3.通過感知信息的游戲，體會信息表現(xiàn)形式的多樣性，增強感知、獲取信息的意識。

　　二、教學重難點

　　信息的不同表現(xiàn)形式。

　　辨別生活中蘊含的信息。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師播放兒歌“數(shù)鴨子”，提出問題：

　　(1)兒歌中的故事發(fā)生在什么地方?

　　(2)故事中出現(xiàn)了什么人物，有什么特點?

　　(3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?

　　教師總結：從兒歌中可以獲取豐富的信息，如故事發(fā)生的地點、人物等。除了兒歌，在生活中也蘊含著豐富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起學習《生活在信息中》。

　　(二)新課講授

　　1.身邊的信息

　　教師講解：生活中充滿了各種各樣的信息，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。

　　教師利用多媒體展示一組圖片，提出問題：

　　(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫面，可以獲取哪些信息?

　　(2)第二幅圖片呈現(xiàn)了什么內容，說明什么?

　　(3)第三幅圖片中是什么物品，有何作用?

　　教師總結：除了圖片中呈現(xiàn)的信息，在生活中，各種各樣的信號、現(xiàn)象和消息都包含著信息。

　　2.形式多樣的信息

　　教師講解：生活中存在著豐富的信息，如交通信息、天氣信息等，信息也具有豐富多樣的表現(xiàn)形式。

　　開展“我做你猜”游戲，游戲規(guī)則：同桌為單位，一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現(xiàn)的詞匯，另一人根據(jù)“描述”猜測題卡內容。

　　布置任務：以信息技術小組為單位，限時5分鐘，思考并回答以下問題：

　　(1)描述者如何知道需要描述的內容呢?

　　(2)可以使用什么方式描述題卡內容?

　　(3)游戲中的信息是通過什么形式表現(xiàn)的?

　　教師總結：信息的表現(xiàn)形式豐富多樣，除了通過動作、聲音、文字呈現(xiàn)外，還能通過氣味、視頻、圖像等形式來表現(xiàn)。

　　3.應用廣泛的信息

　　教師講解：生活中的信息無處不在，而信息也正發(fā)揮著越來越大的作用，善于利用信息可以給生活和工作帶來便利。

　　教師發(fā)放與信息應用相關的故事資料卡，提出問題：

　　(1)資料卡中展示了哪些故事?

　　(2)草船借箭的故事中，諸葛亮為何能取得勝利?

　　(3)石油勘探的工作人員怎樣發(fā)現(xiàn)石油?

　　(4)農夫播種農作物有何規(guī)律?

　　教師總結：信息的應用十分廣泛，在古代戰(zhàn)爭時期、現(xiàn)代科研、農務種植等方面都發(fā)揮著重要作用。在生活和工作中，要善于發(fā)現(xiàn)信息的價值，利用信息解決問題。

　　(三)鞏固提高

　　開展“真假信息”活動，活動規(guī)則：教師展示生活中的情境圖片，學生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。

　　教師點評，點評要點：觀察能力強，信息獲取全面等。

　　(四)小結作業(yè)

　　小結：教師提問信息的表現(xiàn)形式，學生回答信息可以通過文字、圖像、聲音等形式表現(xiàn)。

　　作業(yè)：查閱資料，了解信息可以分為哪些類型。

　　四、板書設計

小學信息技術教案7

　　教學內容：省教改實驗教材五年級上第八課調整表格

　　教學目標：

　　1)知識與技能：

　　學生初步掌握拖動調整表格和菜單調整表格的兩種方式；掌握設置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細設置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。

　　2)過程與方法：培養(yǎng)學生收集信息處理信息的能力，培養(yǎng)學生自學能力和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　3)情感、態(tài)度、價值觀：樹立團體分工協(xié)作的意識；樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識，培養(yǎng)學生的學習興趣和對美的教育。

　　教學重點：

　　用鼠標拖動的方式和用菜單調整的方式調整表格大小、行高、列寬。

　　教學難點：

　　表格大小、行高、列寬的菜單調整過程中，“表格屬性”^對`話框中各選項卡的設置

　　教學準備：硬件：多媒體電腦室

　　軟件：Word20xx廣播教學系統(tǒng)

　　教學過程：

　　一、引入新課。

　　小組討論：（出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計表）上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進行改進和調整？

　　分小組進行討論，并匯報。

　　接下來，我們再來看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學生充分討論以后，揭題《調整表格》

　　二、新課教學

　　任務一：調整表格行、列寬度

　　任務二：調整文字字體、字號、對齊式

　　任務三、調整表格邊框，為表格設置底色。

　�。ㄒ唬�、分析作品、嘗試制作

　　1、學生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）

　　2、演示學習任務和要求：

　　（1）邊框粗細有區(qū)別（2）底紋色彩有區(qū)別

　　3、教師提問：怎樣設置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點）

　　4、學生看學習材料，嘗試設置“邊框、底紋”，教師指導困難小組，并記錄學生學習中的“典型困難”。

　　（二）交流匯報、協(xié)作提高

　　1、組織小組討論制作過程中碰到的困難，派代表發(fā)言。

　　2、小組成員互相修改作品。

　　任務四、自學表格自動套用格式

　　學生選擇自己喜歡的表格格式進行調整。

　　操作步驟：

　　1．點擊“表格”菜單。

　　2．選擇“表格自動套用格式”

　　3．選擇喜歡的表格“格式”。

　　4．單擊“確定”按鈕。

　　三、對調查統(tǒng)計進行討論分析。

　　小組討論：

　　1．從調查統(tǒng)計結果反映出什么情況？

　　2．造成這種情況的原因是什么？

　　3．提出改善同學健康狀況的建議。

　　四、評價。完成教材44頁-45頁的評價表。

小學信息技術教案8

　　教學背景：

　　本課這之前已學習LOGO語言基本繪圖語句，但前面小海龜繪出的圖形均是黑線白底，本課將學習如何設置彩色畫筆和畫紙，以及給圖形填充，從而讓小海龜繪出彩色圖案。

　　教學重點：

　　如何設置彩色畫紙和畫筆

　　教學難點：

　　用填充語句FILL給圖形填充顏色。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、掌握設置彩色畫紙和畫筆的方法；

　　2、知道如何使用填充語句FILL給圖形填充顏色；

　　過程與方法：

　　1、通過背景顏色按鈕和畫筆顏色按鈕的圖標的認識和使用，讓同學學習認識和理解軟件快捷圖標的特征，并根據(jù)提著提示掌握觸類旁通學習軟件的操作使用方法；

　　2、填充語句FILL的難點是被填充圖形的邊框不封閉，教學中通過有意識地布置不封閉圖形的填充和填充圖形的顏色與邊框顏色不一致的填充，以及正確填充，讓同學體從失敗和成功中總結規(guī)則，從而掌握FILL命令的使用方法。

　　情感與態(tài)度：

　　生活是多彩而美麗的，小朋友的畫圖也是如此，通過本課的學習和實踐讓孩子們眼里更多一些美麗，生活更多一些歡樂。

　　課前準備：

　　課文中的蝴蝶、小房子和卡車，作為課前素材準備在師生計算機相關文件夾里。

　　教學過程：

　　一、師引入：

　　前面小海龜畫的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來教小海龜畫一幅彩色畫圖。 板書：（彩色繪圖）

　　二、新課教學

　　師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫紙，在工具欄就一個能設置畫紙顏色的工具，請你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？

　　生：（探索性操作）

　　師板書：一、選擇彩色畫紙和畫筆

　　師：（巡視）設置好的請舉手

　　師：哪位同學能介紹你設置彩色畫紙的方法？

　　生：……

　　師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？

　　生：……

　　師：我們怎樣將紙色紙改成紅色紙呢？

　　師：根據(jù)同學的操作和學生的回答總結。

　　師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？

　　生：（操作）

　　師：（巡視）

　　師：展示同學的作品，并點評。

　　師：請用你喜歡的紙和筆畫一座小房子。

　　生：自由練習 師：巡回指導，展示作品

　　師：前面我們畫的圖都是空心的，圖案只由線條組成，能不能給畫圖填充呢？下面我們一起來試試。

　　師板書：（二、給圖形填上顏色）

　　（一）填充顏色

　　師演示：

　　1、事先準備一個沒有封閉的正方形，通過抬筆、移動、落筆將小海龜移動到正方形內，執(zhí)行填充命令FILL，結果會出現(xiàn)漏色現(xiàn)象，引導孩子們類比畫圖找出漏色原因；

　　2、清屏后制作一個封閉正方形，再正確填充，引導孩子們總結，填充命令FILL只能對封閉圖形填充；

　　3、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內填充綠色或別的顏色呢？讓同學試一試，再回答結果；

　　生探索性操作：……

　　師生共同總結：封閉圖形內只能填充與邊框相同的顏色。

　　（二）填充模式

　　剛才我們給圖形填充的是一遍色，應用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。

　　師演示：圖形的填充模式

　　師小結：今天我們學習了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫紙和畫筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用FILL命令填充圖形。

　　（三）課堂練習

　　畫出下面的卡車，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：

　　板書設計：

　　彩色繪圖

　　一、選擇彩色畫紙和畫筆

　　二、給圖形填上顏色

　　要求：封閉圖形 只能填充與邊框相同的顏色

　　三、選擇填充模式

小學信息技術教案9

　　1、知識目標：了解什么是計算機病毒以及計算機病毒的危害、傳播方式、防治措施。

　　2、能力目標：學會利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計算機病毒。

　　3、情感目標：在深刻了解計算機病毒危害的基礎上，形成病毒防護意識，同時培養(yǎng)學生正確的版權意識。

　　計算機病毒的傳播方式及防治方法。

　　殺毒或防病毒的相關措施

　　1、生活在當今的信息時代，人們在享受信息技術帶來極大方便的同時，也面臨著一個更為嚴重的信息安全問題。因此，如何安全規(guī)范地進行信息活動，預防計算機病毒，防止利用計算機進行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動過程中必須引起足夠重視的問題。

　　2、中小學生從小要樹立安全的信息意識，學會病毒防范、了解信息保護的基本方法；了解計算機犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動習慣。

　　1、學生具備了一定的信息技術基礎。

　　2、具備了一定的信息收集、處理、表達能力。

　　3、會使用搜索引擎的基本方法獲取部分網絡資料。

　　4、對電腦信息安全還沒有足夠認識。

　　設置懸念，問題驅動，案例學習，小組討論，課后自主探究方式。

　　1、激發(fā)學生興趣的冰河木馬；

　　2、網絡暢通的多媒體教室；

　　3、必要的課件。

　　一、課堂引入。

　　情境：展示QQ留言。

　　最近一段時間沒有上網了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風格，應該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：xxx

　　教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看？

　　學生：議論，并發(fā)表自己的見解。

　　教師：作個簡單調查：打開的缺少信息安全意識。

　　二、認識木馬

　　教師：老師也不太清楚，這是個什么文件，當時就覺得好奇，就下載了。

　　演示：遠程控制已下載客戶端木馬的電腦。

　　學生：讓學生親身體驗病毒的危害，知道上網沒有高度的安全意識將會導致怎樣嚴重的后果。

　　教師：

　　簡單講述木馬的攻擊過程：簡單講解木馬病毒攻擊的過程：動聽的語言誘騙對方運行木馬文件，從而達到入侵的目的

　　學生：聽講，觀看激發(fā)學生學習欲望，讓學生對特洛伊木馬的入侵有更深層次的認識

　　教師：介紹幾種常見的木馬病毒。

　　三、木馬的防冶

　　學生：討論對策

　　教師：1、系統(tǒng)升級

　　2、用殺毒軟件

　　3、木馬專殺工具

　　四、其它常見病毒

　　教師：進一步介紹幾種“毒王”級的病毒。

　　1、CIH病毒的由來，癥狀和危害性以及作者其人。

　　2、求職信病毒的特征

　　3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。

　　4、女鬼病毒的特征

　�。ㄒ龑�學生正面理解：病毒給我們的計算機帶來如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。

　　學生：加深學生對特洛伊木馬攻擊的認識，讓學生學會如何根據(jù)木馬攻擊的特點來制定預防措施，并培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好、安全的上網習慣。

　　總結：和學生一起歸納總結病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問，一起做歸納總結的工作。使學生對病毒的危害有個較系統(tǒng)和全面的了解。

　　五、病毒的防治

　　教師：1、系統(tǒng)升級

　　2、裝殺毒軟件

　　3、養(yǎng)成信息安全意識

　　教師：針對網上存在這么多的安全隱患，想想我們應該怎樣做......看看《全國人大常委會關于維護互聯(lián)網安全的決定》選擇與自己學習生活最密切的方面談談我們不要去做......小組討論，完后，將討論的結果在全班展示，講講大家討論后一致認同的結果。學生討論在互聯(lián)網上應該做什么和不應該做什么？

　　六、教學拓展

　　[案例分析]

　　20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機。營業(yè)員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網絡后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬戶存入了11筆共計83.5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計算機的打印操作系統(tǒng)，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網點提取現(xiàn)金5.5萬元，并將30.5萬元再次轉存到他所開設的虛假賬戶上。

小學信息技術教案10

　　教學目標：

　　1、了解下載工具的使用；

　　2、比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同

　　3、學生會使用網際快車下載需要的文件

　　教學重點：

　　學生會使用網際快車下載需要的文件，了解下載工具的作用，能夠根據(jù)不同情境自主選擇下載方法。

　　課前準備：保證每臺學生用機上都安裝了網際快車。

　　教學過程：　　一、對比導入：

　　利用IE瀏覽器和網際快車下載一個大小相同的文件，比較時間的長短，從而說明，下載工具非常好用，能省長，方便，快捷。

　　二、師生探究，學習新知

　　1．通過復制網址下載Flash動畫。

　　學生可以登錄課教材提供的網站，也可以登錄其他有Flash動畫的網站，引導學生比較全屏播放前后網址的不同，尤其是擴展名的變化，討論交流復制末尾為swf網址的理由（Flash動畫文件的擴展名一般為swf）。

　　選中并復制網址，通過“開始————程序————FlashGet————FlashGet”運行“網際快車”，選擇“任務————新建下載任務”，所復制的網址就會自動粘貼到“網址”一欄中，就可以下載相應的動畫了；在此^對`話框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（）同時下載”等設置，可讓學生分別嘗試�！拔募�分成（）同時下載”一項，可選擇的數(shù)字為1——10，將文件分成的份數(shù)越多，即數(shù)字越大，下載速度越快。可在“注釋”里輸入所下載文件的簡單信息，方便查看關于文件的介紹。

　　下載完畢后，學生如果找不到下載的文件，可以通過計算機的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個文件夾，下載完畢的`文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的詳細信息，在“本地文件”一項就可以看到文件的保存位置。

　　有的文件是不不能下載的，讓學生會判別當“網際快車”呈現(xiàn)什么狀態(tài)（懸浮窗口不顯示下載進度時，即顯示紅點時）表示此文件不可下載。如果在下載中要暫停，可單擊下載任務，選擇“暫�！卑粹o即可，如要繼續(xù)，則單擊并選擇“開始”按鈕。

　　可讓學生嘗試使用快捷菜單中的“使用網際快車下載”來下載單個文件。

　　2．如果運行了網際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網址直接拖動到懸浮窗口上，這時也會出現(xiàn)“添加新的下載任務”窗口。若時間不夠，可不必重新打開一個新的網站，只要學生能體會到拖動下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。

　　3．同時下載多個MP3文件。

　　輸入歌手名字之后，會出現(xiàn)一個搜索結果的頁面，在這個頁面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網際快車下載全部鏈接”，網頁上的所有鏈接都出現(xiàn)在彈出的窗口中，如果想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“radic;”就可以。

　　一般情況下，需要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴展名，就可以有針對性的下載文件。

　　學生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。

　　教師可以安排學生嘗試安裝和使用網絡螞蟻、影音傳送帶等，進一步體會下載工具的優(yōu)勢。

　　三、學生上機操作，練習下載文件�！　∷�、交流

小學信息技術教案11

　　一、教學目標

　　1.能說出鍵盤各個區(qū)域包含的按鍵，能熟練使用鍵盤敲字。

　　2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。

　　3.通過鍵盤按鍵區(qū)域的認識，學會打字區(qū)分大小寫的基本操作，體會計算機的魔力。

　　二、教學重難點

　　鍵盤各區(qū)域按鍵組成和名稱。

　　CapsLock鍵的靈活使用。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片，讓學生觀察圖中的不同款式鍵盤，觀察不同鍵盤的異同點。然后提問，“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤，我們上節(jié)課也了解了基本的打字指法，想不想了解更多關于鍵盤使用的知識?”本課以基本的經典鍵盤開展教學。

　　(二)新課講授

　　1.認識特殊鍵

　　教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上，并且把鍵盤上一些特殊鍵全部標記出來，包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區(qū)域名稱，主鍵盤區(qū)包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵，其中字母鍵26個，雙字符鍵21個，標有數(shù)字的雙字符鍵也叫數(shù)字鍵，第5行長條為空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個Enter回車鍵。

　　2.實踐觀察一

　　教師提示學生敲擊不同的按鍵有不同效果，根據(jù)剛剛認識的鍵盤布局以左右兩個人為一小組完成課本任務步驟——找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口，輸入26個英文字母，然后敲回車鍵，接著輸入10個數(shù)字;敲退格鍵，刪除數(shù)字9、8、7，體驗退格鍵的用法。教師根據(jù)學生完成情況，選取完成速度最快的學生上臺展示成果，展示完成后進行提問：回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處?評價學生動手操作能力非常強，并再次給學生強調各個特殊鍵的名稱，加深學生印象。

　　3.實踐觀察二

　　教師結合大屏幕所展示的鍵盤圖片，拋出疑問：我們鍵盤左邊第3行有一個CapsLock鍵，你們知道它叫什么，是用來干什么的嗎?根據(jù)學生回答的情況老師評價同學們真聰明，生活經驗非常豐富。然后教師提示學生筆記本電腦和臺式電腦CapsLock指示燈所在位置不相同。教師開始進行演示操作：首先連續(xù)敲擊字母鍵，讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下CapsLock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲擊幾下字母鍵，讓學生根據(jù)敲出來的字母和步驟1的字母進行對比不同;最后再一次敲擊CapsLock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲幾下字母鍵。提問學生：根據(jù)我敲出來的字母和第二步的字母進行對比有什么不同?教師根據(jù)回答評價學生觀察非常仔細，思維很發(fā)散。老師最后再次強調出CapsLock鍵的作用，然后讓學生根據(jù)教師剛剛的演示，獨自進行5分鐘的操作，教師進行巡視。

　　(三)鞏固提高

　　在學生掌握了鍵盤操作之后，開展一個小比賽。請學生以同桌為單位，其中學生根據(jù)教師出示的圖片的字母和符號，同時開始使用鍵盤敲擊。看哪位同學完成的又快又準確。

　　(四)小結作業(yè)

　　小結：教師根據(jù)大屏幕鍵盤圖片提問各區(qū)域名稱，學生快速說出。教師點評同學們聽課很認真，記憶力非常強。

　　作業(yè)：用今天所學，嘗試用鍵盤打字一篇日記。

　　四、板書設計

小學信息技術教案12

　　<教學目標>

　　1．認識鍵盤。

　　2．了解鍵盤操作指法。

　　3．學會中排鍵的操作指法。

　　4．學會寫字板的啟動和退出。

　　5．學會正確的打字姿勢。

　　<教學重點>

　　學會基本鍵指法，學會正確的打字姿勢。

　　<教學難點>

　　不看鍵盤輸入基本鍵字母。

　　<課前準備>

　　實物鍵盤、課件

　　<教學過程>

　　一、一覽鍵盤

　　1．引入：（播放鍵盤打字卡通畫），“你想成為鍵盤操作高手嗎？讓我們從認識鍵盤開始吧�！�

　　2．認識鍵盤：（播放課件、鍵盤實物展示）

　　四個功能區(qū)：功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、小鍵盤區(qū)

　　二、擺好姿勢（播放課件）

　　1．說一說：“打字和寫字一樣，需要有正確的姿勢，你覺得應注意哪些呢？”“保持正確的打字姿勢好處是什么？”

　　2．要求：兩腳放平，腰挺直，兩臂自然下垂，兩手貼于腋邊，身體可略傾斜，離鍵盤20~30厘米。

　　3．意義：防近視，減少疲勞。

　　三、彈指“功夫”

　　1．引：“要想成為鍵盤高手，可要下一番苦功夫哦，老師這兒有一些武功秘籍，大家想不想學呢？”

　　2．指法規(guī)則：

　　3．找一找：“怎樣做到不看鍵盤，將各手指‘安家’？”

　　4．摸一摸，放一放

　　四、一展身手

　　1．引：“到哪里去輸入文字試試自己靈巧的手指呢？”“寫字板”

　　2．練習（先按一定順序，后打亂）

　　3．小結教案《3.鍵盤一家》

小學信息技術教案13

　　一、教學目標：

　　1、掌握指針及選取音頻波形的方法；

　　2、掌握復制、粘貼、刪除音頻波形的方法。

　　二、教學重點、難點

　　1、指針及選取音頻波形的方法。

　　2、復制、粘貼、刪除音頻波形的方法。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┰嚶牳枨�，確定朗誦內容的位置。

　　1、打開Adobe Audition。

　　2、打開歌曲音樂。

　　3、標記朗誦內容。

　�。ǘ�）選取朗誦部分并刪除。

　　1、刪除朗誦內容

　　2、試聽

　　（三）選擇歌曲和伴奏。

　　1、打開伴奏。

　　2、復制歌曲。

　　3、鏈接歌曲和伴奏。

　　4、試聽音樂。

　　5、保存文件。

　　四、拓展延伸

　　如何將兩個音頻文件連接起來形成一個新的文件？

小學信息技術教案14

　　教學目標

　�。ㄋ枷搿⒅�識、能力）

　　1、學會從開始菜單進入程序的方法。

　　2、初步了解窗口的基本組成。

　　3、學會鼠標的拖放。

　　4、學習紙牌游戲及規(guī)則。

　　教學重難點

　　學會從開始菜單進入程序的方法。

　　教學準備

　　課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材

　　課時安排

　　一課時

　　教學設計

　　1、談話引入：

　　你玩過紙牌游戲嗎？那可是很開心的事，今天我們來學習紙牌游戲。

　　抽會操作的同學示范：

　　①單擊開始按鈕，出現(xiàn)“開始”菜單。

　　說明：命令項右側有“黑小三角形”標志的，表示這個命令項下有下級菜單。

　�、谝苿邮髽酥羔�，指向程序命令，打開“程序”菜單。

　�、垡苿邮髽酥羔�，指向附件和游戲命令，打開“游戲”菜單。

　�、苷业郊埮泼�令，單擊鼠標，出現(xiàn)“紙牌”窗口。

　　2、練習：按照游戲規(guī)則，玩玩“紙牌”游戲

　　3、退出紙牌：

　　單擊右上角的關閉按鈕。

　　雙擊控制區(qū)按鈕。

　　單擊文件菜單中的退出。

　　4、其他練習：

　　從“開始”菜單打開“計算器”、“掃雷”窗口。

　　用鼠標將桌面上的圖標拖到桌面的各介角落，再拖回原來位置。

小學信息技術教案15

　　教學目標：

　　1.學會管理“日志”，學會整理“相冊”。

　　2.通過管理“日志”，整理“相冊”，讓學生清楚文章需要分類存放，圖片需要具體說明，從而方便與人交流，從而使其成為我們真正交流的學習平臺。

　　3.通過“我的空間”的管理，使學生形成文章、圖片歸類存放的學習習慣，提高學生的學習能力。

　　4.通過管理“我的空間”，進一步培養(yǎng)學生有效學習的信息素養(yǎng)。

　　教學重難點：

　　重點：(1)學會管理“日志”，分類存放，對需要修改的日志進行編輯或刪除；(2)掌握整理“相冊”，修改照片信息并分類存放。

　　難點：學會對“相冊”進行有效分類管理。

　　教學準備：

　　多媒體網絡教室

　　教學過程

　　修改案

　　一、談話導入

　　同學們，還記得“我的空間”單元第一課時，讓大家發(fā)布的“猜謎語”嗎？今天可是我們大家揭曉答案的時刻哦!那應該怎樣來發(fā)布我們的答案呢？

　　誰來說說。

　　要對原來的日志進行修改，如何修改。

　　學生發(fā)表自己的想法。

　　二、探究新知

　　1.管理博文

　�、偃罩拘薷�

　　組織學生看書學習，對“猜謎語”日志進行答案的補充。

　　學生自主探究“管理日志”，將自己的謎語答案通過編輯補充完整（學生發(fā)的第一篇日志）

　　學生結果反饋

　　學生演示：師板過程：我的空間—日志—編輯—出現(xiàn)日志（填寫答案）

　　師：在這里，我們還可以對先前的日志標題和內容進行修改，對于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志，這篇日志的其他留言也會隨之消失，因此我們要刪除時，一定要慎重對待。

　�、谌罩痉诸�

　　師：在編輯修改日志的過程中，你是如何理解第4步中的“分類發(fā)布”的。

　　學生思考，并談談自己對分類的看法和理解。

　　組織學生討論，交流，理解分類的內涵。

　　師：日志上的信息使我們共享在個人空間上與好友交流的信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪問的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我們可以對日志信息進行分類。

　　日志信息可以怎樣分類？

　　一學生或師做演示：編輯—選擇分類（新建分類）

　　問：新建分類根據(jù)什么而定義？

　　練習：進一步對有需要修改的日志，根據(jù)需要進行適當?shù)耐晟�，并將它們有效分類管理�?/p>

　�、廴罩竟芾矸答�

　　展示一個學生分類管理的效果。

　　補充：有好方法和建議和大家分享嗎？

　　學生介紹自己的日志管理方法和經驗。

　　2.管理“我的相冊”

　　師：在個人空間中，除了日志可以表達信息與好友交流，相冊也是我們在個人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來對“相冊”進行有效管理呢？

　　組織學生小組合作新知。

　　①相冊管理

　　學習情況反饋

　　師：相冊管理可以做些什么？

　　為什么要對相冊進行管理？

　　學生思考、回答：完善相冊信息，便于分享。

　�、谙鄡苑诸�

　　問：在圖片管理過程中，你還有什么建議嗎？

　　學生回答：需要分類。

　　師：日志多了，需要分類管理，照片也可以分類整理，照片怎樣分類管理？

　　學生回答：轉移到（選擇相冊）

　　教師引導：相冊怎樣新建？師演示過程。

　　提示：在照片上傳的過程中，就應該對圖片進行及時分類，做到隨時高效管理照片文件。

　　小組合作：將自己喜歡的照片添加到相冊，并進行分類管理。

　　學生演示。

　　③相冊管理展示

　　評價：他（她）分了幾類？合理嗎？是否有建議？

　　他（她）的分類好在哪里？

　　學生交流信息。

　　三、課堂總結

　　組織學生討論交流：你是如何來管理自己個人空間的？你認為一個好的個人空間應該具備哪些基本要素？你在管理個人空間時的依據(jù)和標準是什么？

　　學生討論、交流。

　　結束語：通過同學們的精心地呵護和打理，老師相信每位同學都將擁有一個健康向上的個人空間。老師要提醒大家，同學們平時要經常對自己的個人空間進行維護，這樣才能成為真正意義上的網絡家園。

　　板書設計

　　管理“我的空間”

　　管理博文

　　管理“我的相冊”

　　教學反思