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有關(guān)手指教案匯編六篇

有關(guān)手指教案匯編六篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的手指教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

手指教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,“欣、賞、鋼、琴、繼、匆、努、偉”;正確書寫6個(gè)生字,識(shí)記部首“金字旁”。

  2、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)讀好貝多芬勤奮練琴的句子。

  3、通過學(xué)習(xí)課文知道只有勤奮苦練才能取得成功。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):理解描寫貝多芬刻苦練琴的語句,激發(fā)學(xué)生對(duì)貝多芬產(chǎn)生敬佩之情。

  2、難點(diǎn):通過閱讀了解貝多芬的手指為什么會(huì)發(fā)燙,懂得只有勤奮苦練才能取得成功。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、生字卡

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┙沂菊n題:

  1、我們都知道手有許多本領(lǐng),可是你們知道嗎?手的本領(lǐng)都離不開手指。

  出示:()的手指誰能說說,怎樣的手指?(細(xì)長(zhǎng)、纖細(xì)、靈活、靈巧)

  2、大家說得都不錯(cuò),今天我們要學(xué)的課文也和手指有關(guān)——出示課題

 。1)誰來讀讀課題?指名讀。(“的”讀得輕而短)

 。2)一起讀。齊讀課題

 。3)質(zhì)疑。讀了課題你想知道什么?3-4

  交流:手指為什么會(huì)發(fā)燙?誰的手指發(fā)燙?手指發(fā)燙了怎么辦?

 。ǘ┱w感知:

  1、下面就讓我們?nèi)フn文中找找答案,一起來看看動(dòng)畫,聽聽故事。思考這個(gè)問題:誰的手指發(fā)燙?(放課文動(dòng)畫)

  2、故事中是誰的手指發(fā)燙?生交流1。

  你看得可真仔細(xì)!(出示圖片),看,這就是貝多芬。誰來向大家介紹介紹?

 。ǔ鍪揪渥樱贺惗喾沂堑聡(guó)偉大的音樂家。)(指名1人讀)

  (1)學(xué)習(xí)生字“偉”:這里有個(gè)生字,一起讀。它是一個(gè)形聲字,你有好辦法記住它嗎?換部首記(違、圍);

 。2)把它送到句子中,一起讀。齊讀句子

  3、那貝多芬的手指為什么會(huì)發(fā)燙呢?帶著這個(gè)問題請(qǐng)小朋友自己讀讀課文?辞遄詫W(xué)要求。(出示自學(xué)要求)請(qǐng)一個(gè)小朋友來為我們讀讀要求。

 。1)借助拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

 。2)核對(duì)小節(jié)號(hào)。

 。3)用好辦法記住生字。

  (4)思考:貝多芬的手指為什么會(huì)發(fā)燙?

  4、反饋:(1)核對(duì)小節(jié)號(hào)。告訴我這篇課文共有幾小節(jié)?手勢(shì)

  <<<123>>>

 。2)接龍讀課文。剛才大家讀得都很認(rèn)真,現(xiàn)在我們來接龍讀課文。誰先開始?一起讀課題。

  5、課文中還藏著這些詞語呢?

 。ǔ鍪驹~語:隨時(shí)、輕手輕腳、努力、偉大、欣賞、鋼琴、繼續(xù)、匆忙)

 。1)學(xué)生帶讀詞語。請(qǐng)幾個(gè)小朋友帶大家讀。

 。2)(生字泛紅)學(xué)生字。詞語中的字寶寶你有好辦法記住它嗎?

  欣:換部首(近,芹,昕)

  賞:“欣”能和另一個(gè)生字組成好朋友——欣賞,小組讀。老師要提醒小朋友的是它的部首是:貝字底

  鋼:學(xué)習(xí)“金字旁”這個(gè)字中有一個(gè)我們今天要學(xué)的新部首“金字旁”,看老師寫,師范寫,注意豎提不出頭。金字旁的字多和金屬有關(guān),你知道哪些“金字旁”的字?積累:鉛、鐘、錯(cuò)、銀、鐵

  琴:形聲字,合一合

  繼:換部首(斷);書空筆順

  匆:勿加一點(diǎn)

  努:形聲字,換部首(怒)

  6、好,我們回到課文中,貝多芬的手指為什么會(huì)發(fā)燙?交流:彈琴

  對(duì)呀,小朋友可真聰明,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽一首貝多芬創(chuàng)作的曲子。聽——(放《悲愴》)

  說說:你聽到了怎樣的琴聲?出示:我聽到()的琴聲。

 。1)指名交流

 。2)老師這里也有兩個(gè)詞語,出示:高亢激昂委婉深沉跟讀

  高亢激昂的琴聲高而洪亮,聽了讓人情緒激動(dòng)昂揚(yáng);委婉深沉的琴聲有高有低,婉轉(zhuǎn)起伏,好像風(fēng)兒在淺吟低唱。

  剛才我們聽到的這首曲子就是這樣——

 。3)出示句子:琴聲時(shí)而高亢激昂,時(shí)而委婉深沉……誰來讀,想想怎樣才能讀好?指名2;“時(shí)而”就是“有時(shí)”的意思;引讀

  (三)深入學(xué)習(xí)

  1、過渡:在維也納一家簡(jiǎn)陋的小旅館里,有一位旅客也在欣賞這美妙的琴聲呢!

  (出示維也納圖片)這就是奧地利的首都——維也納。許多舉世聞名的音樂大師,如莫扎特、貝多芬、舒伯特、約翰.施特勞斯父子都曾在這兒創(chuàng)作出許世界聞名的音樂作品。因此,維也納又被公認(rèn)為“音樂之都”。

  出示:第一節(jié)。我們一起來讀讀課文第一小節(jié)。齊讀第一節(jié)。

  2、(出示第二節(jié))引讀

  <<<123>>>

  過渡:天花板怎么會(huì)滲水呢?

  3、輕聲讀讀課文第三節(jié)(出示),旅客看到了什么?找到句子,用“——”劃出。誰找到了?交流2(出示)和他們一樣的人拍一下手。

  出示:透過門縫,他看見一位年輕的先生正在全神貫注地彈著琴,身邊放著一盆冷水。他不時(shí)地把手在水盆里浸一下,然后甩甩雙手又繼續(xù)彈琴。

  (1)誰來為我們讀讀這句話?指名

 。2)這句句子很長(zhǎng),看老師幫助你們(長(zhǎng)句分割符),誰能讀得更好。指名2

 。3)這位同學(xué)讀得真棒,他還強(qiáng)調(diào)了這個(gè)詞語出示:“全神貫注”你來帶小朋友讀,“全神貫注”是什么意思?(指注意力很集中)你還知道哪些詞也是指注意力集中的?(指名3,一心一意,專心致志,聚精會(huì)神)

 。4)你們的詞匯可真豐富,引讀句子——

  “不時(shí)地”是什么意思?(指名1,“不停地、經(jīng)常不斷”)

  他不時(shí)地把手在水盆里浸一下,然后甩甩雙手又繼續(xù)彈琴為什么不用毛巾擦手,并且不是在水里浸一會(huì)兒,是只浸一下,而是“甩甩雙手”呢?(說明他不想浪費(fèi)時(shí)間,抓緊時(shí)間練琴。)

 。5)是啊,貝多芬彈琴可真專注啊!請(qǐng)女同學(xué)一起來讀讀這句話,讀出你們的感受;男同學(xué)呢——

  5、出示句子:原來,他彈得(太久),十個(gè)手指(都發(fā)燙了),需要隨時(shí)(用涼水冷卻一下)。因?yàn)榇颐ΓR了一地),正順著地板縫(滴到樓下)……

 。1)原來如此!貝多芬正是為了抓緊分秒練琴,才會(huì)如此急急忙忙地浸一下手。正是為了抓緊時(shí)間練琴,貝多芬匆忙地都顧不上——(擦擦手、休息一會(huì)、揉一揉)指名3-4

 。2)旅客在門外觀察了很久,屋里的貝多芬練的時(shí)間就更久了!當(dāng)是十手指都發(fā)燙了,他才不得不用涼水冷卻一下。他是那樣地投入,那樣地努力。讓我們一起讀讀課文第三節(jié),再去體會(huì)一下貝多芬是如何刻苦練琴的。齊讀第三節(jié)。

  6、(引讀第四節(jié))你知道嗎?他就是(大音樂家貝多芬先生)。

  小朋友如果你就是那位旅客,當(dāng)你得知眼前的這位刻苦練琴的年輕人就是大音樂家時(shí),此時(shí)你會(huì)怎么想,怎么說?指名3

  7、是呀,那位旅客也發(fā)出了同樣的贊嘆(出示第五節(jié))誰來讀?2

  你的贊嘆的確是發(fā)自內(nèi)心的。我們一起來夸一夸貝多芬,齊讀“真努力呀,偉大的音樂家!”

  小結(jié):是啊,正是因?yàn)樨惗喾业那趭^,努力,他才能成為一名偉大的音樂家。

 。ㄋ模╈柟

  1、這節(jié)課小朋友也學(xué)得很認(rèn)真,看看你能用課文中的詞語把詞組補(bǔ)充完整嗎?

  2、最后讓我們?cè)谪惗喾覂?yōu)美動(dòng)聽的樂曲中來讀讀課文吧。

  3、總結(jié):希望我們每個(gè)小朋友都能像貝多芬通過自己的努力成為社會(huì)的棟梁。

手指教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。

  2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動(dòng)的情景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、趣味練習(xí):蝌蚪和青蛙

  2、水粉顏料、畫紙

  活動(dòng)過程

  一、以故事形式引出小蝌蚪,并引起幼兒的回憶。

  1.春天到了,池塘里又出現(xiàn)了一群可愛的小精靈,他們長(zhǎng)著圓圓的腦袋,身穿黑顏色的衣服,

  留著一條短短的小尾巴,悠閑地在水里游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰啊?

  2.出示小蝌蚪的'生活環(huán)境。(小蝌蚪)

  小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣呀?

  你知道小蝌蚪游動(dòng)時(shí)尾巴是怎么樣的?(扭來扭去,彎彎扭扭)

  請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

  二、教師邊講邊示范,幼兒練習(xí)。

  1、今天我們用手指頭來畫小蝌蚪,你們想不想試一試呀?

  2、教師示范畫小蝌蚪過程

  --伸出食指沾一下顏料,點(diǎn)到畫紙上

  --抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

  --出現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪。

  --再出現(xiàn)一條藍(lán)顏色的小蝌蚪。

  要求:

  (1)換顏色時(shí)手指頭要用抹布擦一下。

  (2)伸出手指頭沾顏料

  (3)點(diǎn)在畫紙上

  (4)用指尖輕輕拖出尾巴

  3、幼兒繪畫

  教師巡回指導(dǎo)。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  1、小朋友畫的小蝌蚪在快樂的游戲呢,小蝌蚪們可高興啦。

  2、趣味練習(xí):蝌蚪變青蛙

  你們想看一看小蝌蚪的成長(zhǎng)過程嗎?

  請(qǐng)幼兒觀看蝌蚪變青蛙

手指教案 篇3

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1,說兒歌配動(dòng)作,手口協(xié)調(diào)。

  2.認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.認(rèn)識(shí)手指:

  “一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。

  小朋友有名字,手指也有名字,請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。

  出示手指套,每個(gè)幼兒一個(gè)指套,玩“手指戴帽游戲。教師說指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報(bào)指名。

  2.引起說兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動(dòng)作。”教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。

  教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

  3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。

  附兒歌:

  手指謠

  食指拇指碰碰,

  做只小雞叫叫:

  嘰,嘰,嘰!

  食指中指并攏,

  做把剪刀玩玩:

  嚓,嚓,嚓!

  五個(gè)手指捏捏,

  做個(gè)小嘴巴。

手指教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解家庭中的主要成員。

  2、 在老師手偶教具的指引下,愿意嘗試跟隨琴聲演唱歌曲。

  3、 在老師的啟發(fā)下,通過交流自己家庭成員的方法,進(jìn)一步激發(fā)愛家人的情感

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 在日常生活中經(jīng)常邊玩手指游戲邊念兒歌聽。

  2、 教學(xué)大書、幼兒用書。

  3、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶手偶。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、 老師出示指偶爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶,引導(dǎo)幼兒說出其稱謂,并一起念念歌詞。

  老師:咦,他們是誰?他們?cè)诩抑杏惺裁幢绢I(lǐng)呢?我們一起來說一說。

  帶領(lǐng)幼兒邊玩手指偶邊念歌詞。

  二、老師一邊演示指偶,一邊清唱《手指歌》,幫助幼兒感受歌曲旋律。

  老師:我還會(huì)把它變成歌曲來唱呢?大家一起來聽一聽。

  三、老師激發(fā)幼兒愛家人。

手指教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用抹、點(diǎn)、印的方法大膽組合表現(xiàn)畫面內(nèi)容。(重點(diǎn))

  2、初步學(xué)習(xí)兩兩合作完成畫面,體驗(yàn)合作作畫的樂趣。(難點(diǎn))

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景音樂(雷聲、雨聲)、水粉作畫工具、紙。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┣榫骋,感受春雷。

  1、小朋友,今天的天氣真好,老師帶你們?nèi)プ鲇螒。(歡快的音樂響起)

  2、(一陣?yán)茁暎﹦偛怕牭搅耸裁绰曇舭?雷聲響了我們快躲到屋里去吧!(?qǐng)幼兒入座)

  打雷了,會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒回答)

 。ǘ踉七^后,下起雨來。

  這時(shí),一大片烏云飄過來了。(教師示范用抹的方法表現(xiàn)烏云)

  五指拼拼攏,顏料舔一舔;紙上橫著抹,烏云就出現(xiàn)。

  快,這烏云來得太快,請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)一起在白紙上抹上烏云吧!注意不要抹太多,要不然我們會(huì)看不見了。

  (雨聲起)聽,什么聲音?

  下雨了。ɡ蠋熓痉叮┥斐鍪持更c(diǎn)點(diǎn),變出雨點(diǎn)嘩嘩。

  兩個(gè)小朋友一起商量一下,誰用食指點(diǎn),誰用小指點(diǎn)?這樣就有大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)了。(兩位教師示范)

 。ㄈ┕庵_丫,雨天玩水。

  下雨了,小朋友想不想去玩一玩?

  五指緊緊握拳,顏料盤里舔舔;拳頭重重一按,變個(gè)腳丫出來。(教師示范)

  和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧!

  (四)天氣睛了,曬腳丫了。

  哇,小朋友,你們玩得開心嗎?

 。ㄒ魳菲穑┈F(xiàn)在雨停了,讓我們把濕濕的小腳丫去曬一曬吧!這么大的紙?jiān)趺茨媚兀磕銈兊氖帜笞∷膫(gè)角,出發(fā)嘍!

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

  小百科:下雨是一種自然景象,是地球上的水受到太陽光的照射后,就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小,直徑只有0.01~0.02毫米,最大也只有0.2毫米。它們又小又輕,被空氣中的上升氣流托在空中。就是這些小水滴在空中聚成了云。這些小水滴要變成雨滴降到地面,它的體積大約要增大100多萬倍。

手指教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 用拓印的方式提取自己的指紋。

  2. 知道指紋大體分為三類。

  3. 能夠積極參與活動(dòng),勇敢表達(dá)自己想法,體驗(yàn)到探索的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道怎樣提取自己的指紋。

  難點(diǎn):初步了解到指紋分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:印泥、鉛筆、紙張、三種指紋圖片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道每個(gè)人的指紋是不同的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入部分

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣

  師:大家是不是發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都是不同的?

  師:老師遇到一個(gè)難題,你們能幫幫我嗎。我撿到一部手機(jī),初步推測(cè)這手機(jī)可能是五個(gè)人中的一個(gè),我也不知道是誰,你們有什么辦法嗎?

  幼:可以試試他們的指紋能不能解鎖這部手機(jī)?誰的指紋能解鎖,就是誰的。

  師:真是個(gè)好辦法,你們真棒。

  師:那你們知道用什么方法可以提取指紋嗎?

  二、展開部分

 。ㄒ唬┓e極討論,了解提取指紋的方法

  1.幼兒積極與同伴討論自己的想法。

  2.教師介紹提取指紋的方法。

  (1)師:我們可以用印泥來提取指紋,將手指指腹完整地按壓在印泥上,然后再按在紙上,這樣紙上就有指紋了。

  (2)師:先用鉛筆在紙上涂黑,涂黑范圍要比自己的指腹大,然后用手指在涂黑的地方來回摩擦,最后按在干凈紙上就可以啦。

  3.幼兒采集自己的指紋。

 。ǘ┯^察指紋,了解到指紋分為三類

  1.教師介紹指紋分為三類

  (1)師:大家觀察一下自己的指紋,是什么樣子的?

  幼:我的是好幾個(gè)圓圈。

  教師打開圖片,出示斗形紋

  師:像這樣一圈一圈的指紋就叫做斗形紋。請(qǐng)跟我說一遍。

 。2)幼:我的這個(gè)像個(gè)簸箕。

  教師打開圖片,出示箕形紋。

  師:是的,像好幾個(gè)簸箕套在一起的就叫做箕形紋。請(qǐng)和我說一遍。

 。3)師:大家還有別的樣子的指紋嗎?(如果沒有,教師出示弓形紋圖片)

  師:你們看,這像不像一個(gè)個(gè)小山丘,像一個(gè)個(gè)小山丘的就是弓形紋。

  2.小結(jié)

  師:大家剛才通過觀察指紋,知道了指紋分為三類,哪三類呀?就是這三類,那斗形紋像什么呀?箕形紋像什么呀?弓形紋呢?

  師:你們真棒,我們的指紋斗形紋和箕形紋比較多,而弓形紋很少。

 。ㄈ┩ㄟ^游戲,鞏固指紋特點(diǎn)

  師:我們一塊做個(gè)游戲吧,老師出示指紋圖片,大家可以一塊擺出來這個(gè)指紋樣子。我出示斗形紋,你們就拉起手來圍成一個(gè)圈,箕形紋,你們就拉手?jǐn)[一個(gè)簸箕,弓形紋,你們就拉手?jǐn)[一個(gè)小山。好嗎?

  老師對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予嘉獎(jiǎng),對(duì)表現(xiàn)弱一些的給予鼓勵(lì)。

  四、結(jié)束部分

  師:我們今天知道了指紋分為三類,每個(gè)手指都不一樣像是我們手指上的密碼一樣,大有用處,每個(gè)人的指紋也都不一樣,可以解鎖手機(jī),還能幫助警察抓小偷,還有好多用處,老師下次再告訴你們,大家今天表現(xiàn)的都很棒。

  五、活動(dòng)延伸

  回到家里后,可以看看爸爸媽媽的指紋是什么樣的,將自己知道的知識(shí)講給爸爸媽媽聽。

  給孩子們講述一些指紋在生活中的用途。

  讓孩子思考小明奶奶的說法對(duì)嗎,有三個(gè)斗形紋的人一定會(huì)成功嗎?

  活動(dòng)總結(jié)

  選擇內(nèi)容時(shí)從幼兒感興趣的事物著手,幼兒對(duì)指紋充滿了興趣,幼兒通過這個(gè)活動(dòng)知道怎樣提取指紋,了解到指紋的分類,更加體會(huì)到了探索的快樂。

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