大班語(yǔ)言游戲教案(集合15篇)
大班語(yǔ)言游戲教案(集合15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言游戲教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言游戲教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過傳話游戲,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和表述能力。
2、通過競(jìng)賽方式,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料:一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。
2、環(huán)境:老師與幼兒圍成一個(gè)弧形,老師坐第一個(gè)。
活動(dòng)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)興趣。
師:今天,老師有一些悄悄話想告訴大家,你們想不想聽啊?
師:恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽,可是后面的小朋友聽不見了,這可怎么辦呢? (小朋友討論)師:小朋友們想了那么多好辦法,老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來玩一個(gè)游戲好不好?
(二)交代規(guī)則,明確玩法師:老師先把悄悄話說給我旁邊的×××聽,請(qǐng)他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽,⊙⊙再悄悄告訴∨∨,這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽到了啊?
師:不過我有一個(gè)小小的要求,請(qǐng)我們的小朋友們傳話的時(shí)候啊,仔細(xì)聽,說清楚,不要把老師的話傳錯(cuò)了!大家能不能做到啊?
師:最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的小朋友來說說,他聽到了什么!看看他說的和你們聽到的是不是一樣,好不好?
(三)教師參與,全班游戲師:請(qǐng)你(最后一個(gè)小朋友)來說說,你聽到的是什么?
(四)分組競(jìng)賽師:好,下面我們來比一比,賽一賽,看看哪些小朋友說得最清楚,聽得最仔細(xì)。
將幼兒分成四組,一縱隊(duì)排開,告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話,一個(gè)接一個(gè)傳話,哪組完成得最快,且傳話正確,哪組就獲勝)
(五)活動(dòng)延伸
師:今天我們玩了"悄悄話"的游戲,老師告訴了小朋友好多悄悄話,小朋友們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒!大家開不開心啊?今天回家,老師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話,也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話,好不好?
注意:若說對(duì)了,給予表?yè)P(yáng); 若說錯(cuò)了,給予鼓勵(lì)。
大班語(yǔ)言游戲教案2
目的:
豐富幼兒的詞匯,能使幼兒能把一句話說完整,學(xué)會(huì)如何去組織語(yǔ)言。
掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
準(zhǔn)備:
1.各種卡片,內(nèi)容可包括:太陽(yáng),卡車,桌子,消防車,衣服,床,皮球,自行車,樹,房子,小女孩,小男孩,月亮,手套,窗,花,椅子,汽車,襪子,救護(hù)車,書,傘,生病,郵遞員等。
2.將幼兒分成兩人一組。
游戲規(guī)則:
1、每個(gè)小朋友拿出一張卡片,根據(jù)卡片上的圖案講一句話,如果講不出就換一個(gè)小朋友講,如果講的好就可以再拿另一張卡片繼續(xù)講,手中的卡片最快沒有的為贏家。
2、給每個(gè)小朋友每人5-6張卡片,兩人一組進(jìn)行游戲。如:小朋友甲出有太陽(yáng)的卡片,小朋友乙出有花的圖片,甲可以說"太陽(yáng)公公把花照"就可以過關(guān),然后可以繼續(xù)換卡片造句。
注意:
教師巡回觀察,必要時(shí)可進(jìn)行幫助與輔導(dǎo)。
在游戲進(jìn)行一段時(shí)間后,要對(duì)卡片內(nèi)容進(jìn)行必要的更新。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
大班語(yǔ)言游戲教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在不同的游戲情境中用語(yǔ)言清楚表述四季的主要特征。
2、參與制定游戲規(guī)則,體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),用語(yǔ)言清晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):遵守游戲規(guī)則,在游戲的情境中與同伴合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
自制四季拼圖l游戲轉(zhuǎn)盤,在圓盤上劃分四格,分別代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。
自制記分牌四個(gè)。
自制冠軍隊(duì)旗幟。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
●活動(dòng)前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。
活動(dòng)過程:
一、游戲:拼拼樂
1、介紹四季拼圖游戲教師:今天,曹老師要請(qǐng)你們做一個(gè)拼圖游戲。請(qǐng)你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來進(jìn)行拼圖,拼好以后請(qǐng)你們說說拼圖里有些什么?(發(fā)現(xiàn)了什么?是什么季節(jié)?)
2、幼兒自由操作
3、猜季節(jié)
4、說說有關(guān)于每個(gè)季節(jié)的特征教師:在這個(gè)四個(gè)季節(jié)中,你們最喜歡哪個(gè)季節(jié),說說你們的理由?
5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果,分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問題:
春天里哪些花開了?
春風(fēng)吹過,柳條會(huì)怎么樣?
經(jīng)過幾場(chǎng)春雨,春筍發(fā)生什么變化?
教師小結(jié):春天到了,柳樹長(zhǎng)出了嫩芽,一陣微風(fēng)吹過,柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動(dòng),春雨淅淅沙沙地唱著歌,小草偷偷地從草地里鉆出來,花兒們露出了笑臉,一陣小朋友開開心心地春游去。
夏天到了,可以吃哪些好吃的東西?
哪些昆蟲會(huì)發(fā)出鳴叫聲?
教師小結(jié):夏天到了,美麗的荷花開了;知了不停地在樹上知了知了地叫,小朋友們?cè)跇涫a下乘涼,吃冰激凌,愜意極了。
秋天,農(nóng)民伯伯會(huì)做些什么?
樹葉會(huì)發(fā)生什么變化?
教師小結(jié):秋天到了,菊花開了;楓樹林里的楓樹飄落下來,隨著風(fēng)兒跳起了舞,小朋友一起和落葉做游戲。
冬天到了,哪些樹不怕寒冷?
人們?cè)诙鞎?huì)做些什么?
教師小結(jié):冬天到了,雪花慢慢從天空中飄下來,蓋在了樹上,仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖;小朋友們快樂地在廣場(chǎng)上堆雪人……一年有四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有不同的特征,四個(gè)季節(jié)不斷地輪換著。
二、游戲:四季轉(zhuǎn)盤
1、第一次游戲教師:這是什么?(大轉(zhuǎn)盤)?,曹老師把四個(gè)字貼上去,你們認(rèn)識(shí)這四個(gè)字嗎?(出示春、夏、秋、冬)給這個(gè)大轉(zhuǎn)盤取個(gè)名字吧。(引導(dǎo)幼兒名字要起得短些會(huì)更加好說)
。1)、教師交代游戲的方法:
教師:一年四個(gè)季節(jié),所以這個(gè)游戲要分成四組,每組為三個(gè)小朋友。怎么分呢?請(qǐng)剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組,坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面,商量一下自己小組的名稱。(幼兒尋找坐位,分成春之隊(duì)、夏之隊(duì)、秋之隊(duì)、冬之隊(duì)……)游戲有一個(gè)要求:每組選一名小朋友上來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"春"字的時(shí)候,請(qǐng)這小朋友要學(xué)說一句話:…天去,…天來;再請(qǐng)每組的另外兩位小朋友接著說說:春天到了有些什么?既然是分組游戲,我們要進(jìn)行記分,第一個(gè)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小朋友如果說對(duì)了…天去,…天來就加一分,后來兩個(gè)小朋友也接的對(duì)了也各加一分。記分需要什么?曹老師為你們每組準(zhǔn)備了一個(gè)記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。
(2)、幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲。
教師:給你們一分鐘的時(shí)間商量,誰來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤、另外兩個(gè)小朋友誰先說,誰后說。
。3)、進(jìn)行第一次游戲:由春天組開始
。4)、幫助幼兒記錄分?jǐn)?shù)教師:由于這是第一次游戲,你們的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,所以這次游戲由我來做評(píng)委為你們?cè)u(píng)分。(教師根據(jù)每組幼兒的回答情況即時(shí)加分)
(5)、教師小結(jié)教師:在第一次的游戲中,老師發(fā)現(xiàn)有的組得了三分是因?yàn)樗麄兊谝粋(gè)小朋友四季的順序也說對(duì)了,后面兩位小朋友接的話也接的正確,但有的組……希望每組加油。
2、第二次游戲教師:第一次游戲是從春天組開始的,這次游戲從哪組開始(夏天組),夏天去秋天來請(qǐng)秋天組的小朋友來做評(píng)委,為其他小組的游戲結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。游戲的規(guī)則和第一次不同,先請(qǐng)一位小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,當(dāng)大轉(zhuǎn)盤停到哪個(gè)季節(jié)的時(shí)候,請(qǐng)兩外兩名小朋友說說該季節(jié)我們可以做些什么?
。ㄍ瑯咏o幼兒一分鐘的時(shí)間討論誰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,誰先說誰后說,提示幼兒輪流進(jìn)行。特別是秋天組的小朋友邀請(qǐng)一位小朋友上來做評(píng)委為夏天組翻記分牌)
3、第三次游戲。
(1)、教師交代游戲的方法:
教師:這次游戲我們要增加難度,也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候,請(qǐng)這名小朋友說一說:…天去,…天來;再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友,一個(gè)接著說:在什么地方,另一個(gè)說:做什么事情?和第一次游戲一樣,第一個(gè)小朋友說的四季順序正確得一分,另外兩位小朋友接的正確也各得一分。
。3)、進(jìn)行第三次游戲。
(4)、幼兒進(jìn)行評(píng)分
大班語(yǔ)言游戲教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序,較完整地自編故事。
2、鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)自己的見解,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)想象,讓幼兒自由講述自己的想法。
1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片,問:它們是些什么樣的小老鼠?(讓幼兒自由描述老鼠的樣子)。
2、它們看見半個(gè)西瓜皮,會(huì)把它當(dāng)成什么玩(用)?(先讓幼兒想象再出示有關(guān)幼兒想象出來的用法和玩法的圖片)。
3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境。
師:我真想講故事了,可是,這個(gè)故事可能發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方呢?出示有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。
二、示范性地按一種思路進(jìn)行講述,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述句子或短文。
1、利用太陽(yáng)、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述;邊講述邊將選用的圖片按次序排好。
2、通過提問,了解講故事的先后順序,并再次編故事激發(fā)興趣。
師:我講的“西瓜船”的故事里,先講到什么?再講了什么地方?還把誰講到故事里了,最后講它們?cè)趺赐?
師小結(jié):其實(shí),自己講故事并不難,只要選一個(gè)什么樣的時(shí)候、在什么樣的地方、故事里有誰、它們?cè)谠趺礃油,選好這些內(nèi)容,自己想怎么樣編就可以怎么樣編了。不信,你看我再編一個(gè)。(……)你瞧,編故事不難吧?你們想試一試嗎?
3、激發(fā)幼兒選圖講故事,嘗試按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序編一編。講述之前,說說講述意圖,并進(jìn)行選圖,教師助幼兒理順?biāo)悸贰?問:你取什么題目,是什么時(shí)候,在什么地方,發(fā)生了什么事情?)講述時(shí),讓幼兒先取題目,說說講述意圖,利用黑板上的活動(dòng)圖片助幼兒理順?biāo)悸贰9膭?lì)編的不同,有創(chuàng)新。
三、幼兒操作小圖片分組編講故事。
1、講解操作要求:四種顏色的小圖片分別代表了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件圖。由一人管理小圖片,其余每人各選一張,按次序編一個(gè)故事由一人先講,其它人聽好,等輪到自己編時(shí)要編得不同,可多編幾個(gè)。
2、幼兒分組操作,教師指導(dǎo)幼兒編講故事,了解幼兒所編情況。
四、幼兒講述故事。
1、師:你們組編了幾個(gè)故事,你編了幾個(gè)?誰編得很好聽?
2、每組請(qǐng)一位幼兒講述故事。
3、肯定幼兒的積極思維和想象,激發(fā)下次講述的愿望。
五、延伸:語(yǔ)言角活動(dòng)
師:剛才,我們用圖片編了那么多好聽的不同故事,你們肯定還想編,只要小朋友多動(dòng)腦筋,就可以編更多更好的故事。
那老師就把這些圖片放在語(yǔ)言角里小朋友可以自己編好聽得故事。
大班語(yǔ)言游戲教案5
師:小朋友熊貓阿姨的建構(gòu)玩具公司開業(yè)了。我們家一起去玩玩好嗎!生:好!師:下面我們小朋友排隊(duì)去建構(gòu)室。他們一走進(jìn)建構(gòu)室就嘰嘰喳喳地喧嘩起來。我要這種積木蓋房子,我要那種積木做;我要搭一個(gè)飛機(jī)……他們每人都搶著拿來一份枳木。
師說;下面我們每人用積木快速搭一樣?xùn)|西,看誰搭得又快又好。幾分鐘后他們都搭好了一樣?xùn)|西。師說:下面請(qǐng)小朋友把自搭好的東西拿來給家看看,并要說明你做得是什么?有什么用。小朋友都搶著要展示自己的勞動(dòng)成果。他們有的說:我的叫美麗的高樓;有的說:我蓋的是快樂的高樓;有的說:我搭的是美麗的游樂場(chǎng);有的說:我這是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起來捧著自己的作品說我拼得是樓房。師說:“你能不能給它起一個(gè)好聽的名字并說說它有什么作用。王霞慢慢地站起來輕輕地說:“:我的是避雨樓。”師問:為什么叫避雨樓?她說“我想下雨天給馬路上的人躲雨,所以叫避雨樓!睅煟憾嗝锤呱械拿赖;多么好聽的字眼。家齊聲說“避雨樓”。小朋友齊讀避雨樓。(他們不但運(yùn)用傳統(tǒng)詞語(yǔ)而且還創(chuàng)造了新詞。)還有個(gè)孩子搭好樓房后很得意地想告訴家,可就是開不了口,而且她從來就不愛說話。老師走到他的身邊對(duì)家說:你們看王芳拼這么多房子漂亮嗎?你們想知道它的名字嗎?下面請(qǐng)王芳小朋友說說自己作品的名稱和作用。她開口了。今天我做了一個(gè)“鐘樓!崩蠋煵唤獾貑枺骸澳銥槭裁唇兴姌!蓖醴颊f:“我這積木上有一個(gè)鐘的圖畫,所以我叫它鐘樓。”
他邊說邊把有鐘的畫面給家看。此時(shí)老師和小朋友一起鼓掌。
下面請(qǐng)小朋友以我長(zhǎng)了為主題開展游戲活動(dòng)。如我長(zhǎng)了想做飛行員就建一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)、想做建筑工人就蓋一幢別墅……你們膽地想象,把你長(zhǎng)了想做什么用完整的話說給家聽聽。他們有的說:我要造一個(gè)飛機(jī)長(zhǎng)了做一個(gè)飛行員;有的說:我長(zhǎng)了要造機(jī)器人,好我做事。有的說:我要建一個(gè)醫(yī)院,長(zhǎng)了做一個(gè)醫(yī)生;有的說我蓋一個(gè)兩層小樓房的養(yǎng)雞場(chǎng)……在老師的啟發(fā)下孩子們紛紛說出了自己的遠(yuǎn)理想。接著老師說:小朋友你們開始拼搭自己未來的理想建筑吧。不到一刻鐘小朋友都拼好了。
師說:我們下面舉行作品展示評(píng)議活動(dòng)?凑l做得最美麗,話說得最完整。首先是張俊小朋友,他手捧兩幢三層樓房站起來說:“我長(zhǎng)了要當(dāng)一名科學(xué)家,這樓房是做科學(xué)實(shí)驗(yàn)用的。”六歲的孩子能說出這么遠(yuǎn)的理想,這樣完整的句子。老師感動(dòng)得請(qǐng)家鼓掌表?yè)P(yáng)。陸健小朋友也不甘示弱,手里拿著拼的東西給家看。誰也不知道是什么,都好奇地問,你拼得是什么呀?他說:“我做得是超級(jí)板凳,是多層的,上面可以坐人,中間也可以坐人,下層還可以坐更多人。兩邊可以走人,這四個(gè)角放四個(gè)垃圾筒,人累了可以上去休息!边@時(shí),老師給他帶上了一朵美麗的小紅花。(這是多么完美的想象,既富有創(chuàng)造力又合情合理;既有創(chuàng)造性又符合現(xiàn)實(shí)。)老師高興得說:真是太美了,還有誰比他說得更好。接著有的說:我要做一個(gè)很高很高得樓房,開一個(gè)電影公司;有的說:我長(zhǎng)了要造一個(gè)會(huì)飛得火車……一陣喧嘩后,老師說:小朋友都有自己遠(yuǎn)的理想,等我們長(zhǎng)了去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)理想好嗎?今天,我們小朋友蓋了那些什么樣的樓房,你們還能說出它的名字嗎?(鐘樓、避雨樓……)。
4、最后,請(qǐng)小朋友把積木收拾好,回家以后把今天你所想的所做的用完整的話講給你家里的人聽好嗎?
評(píng)析
該活動(dòng)注重對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。它以新綱要精神為指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。從培養(yǎng)幼兒的興趣入手,以游戲的形式,來培養(yǎng)幼兒的說話能力,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、該活動(dòng)能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
我們的建構(gòu)活動(dòng)室有豐富的建構(gòu)材料,品種繁多、場(chǎng)地寬,可以滿足幼兒自由選擇自由搭建積木的需要,這樣可以充分展現(xiàn)孩子各自的興趣愛好,然后再激發(fā)他們用語(yǔ)言把所做的內(nèi)容表達(dá)出來。
2、該活動(dòng)是開啟幼兒說話心靈的一把鑰匙。
平時(shí)有的幼兒整天沉默寡言,不說話,但在這次游戲活動(dòng)中卻能膽說話,如王芳小朋友是最怕說話的,她在這次活動(dòng)中卻能說出鐘樓這個(gè)好聽的名字。我們感到建構(gòu)活動(dòng)能使每個(gè)幼兒開心的說話。
3、該活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
孩子們?cè)谝浴拔议L(zhǎng)了”為主題的建構(gòu)活動(dòng)中,能膽嘗試想象出異想不到的東西,而且他們會(huì)把自己的奇特想象好奇地說給家聽,特別是他們?cè)谕瓿勺约旱钠创睢敖茏鳌焙竽欠N成功感會(huì)產(chǎn)生一種激情。這種激情在老師的引導(dǎo)下,他們會(huì)完整地用語(yǔ)言表達(dá)出來。而且會(huì)創(chuàng)造更多的新詞。如避雨樓、超級(jí)板凳等。
4、該活動(dòng)從一般搭建活動(dòng)到主題搭建活動(dòng),由淺入深,孩子的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容也越來越豐富。
大班語(yǔ)言游戲教案6
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》;
2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語(yǔ):
1、“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
2、“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話,導(dǎo)入主題。
提問:剛才發(fā)生了什么事?荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
三、出示課件,引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、播放課件畫面,幼兒觀看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容:
提問:
。1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
。2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
。3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
。4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問:
。1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?
。2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。
2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,為什么?”
3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌。
1、提問:下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰?
2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來,在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說一說,演一演。
附詩(shī)歌:借傘
下雨了,下雨了!
嘩嘩嘩,嘩嘩嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙,
青蛙樂得張開嘴巴唱歌:呱呱,呱呱
小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏:滴答,滴答
下雨了,下雨了!
嘩嘩嘩,嘩嘩嘩
山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻,
螞蟻笑得蜷腿伸胳膊:下吧,下吧
小雨點(diǎn)敲著蘑菇給伴奏:不怕,不怕
下雨了,下雨了!
嘩嘩嘩,嘩嘩嘩
公路邊的大楊樹遮住了喜鵲,
喜鵲哈哈地唱起歌:喳喳,喳喳
小雨點(diǎn)敲著楊樹給伴奏:嘩啦,嘩啦
放學(xué)了,雨仍然下著,
嘩嘩嘩,嘩嘩嘩
小朋友的傘借給了老師,
老師喜得含著淚花忙說:“謝謝,謝謝”
小雨點(diǎn)敲著花傘來唱歌:老師,用吧,用吧。
大班語(yǔ)言游戲教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密,初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂和重要。
3、有興趣說說一些常見動(dòng)物的名稱,能與普班幼兒初步合作,體驗(yàn)合作和成功的快樂。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事PPT、建筑場(chǎng)館PPT。
2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語(yǔ)疊高,懸掛的"月亮"。
活動(dòng)課時(shí):
1課時(shí)
設(shè)計(jì)思路:
1、對(duì)作品教學(xué)價(jià)值的分析:
。1)故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開頭一頁(yè)的大畫面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮,為了夠到月亮,動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè),搭起了天梯,最后天梯不但沒有倒,反而愈搭愈高了!饒有趣味的作品內(nèi)容,牢牢地吸引了幼兒。針對(duì)大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點(diǎn),老師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察一些重點(diǎn)畫面,并展開豐富的想象,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
。2)這個(gè)活動(dòng)將文學(xué)作品與科學(xué)探索相整合,作品的情節(jié)能讓幼兒充滿好奇,充滿快樂,產(chǎn)生游戲的沖動(dòng),在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密,初步體驗(yàn)合作的樂趣和重要,進(jìn)一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望;顒(dòng)主要采用了視聽講做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過看看,想想,講講,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過實(shí)踐操作將幼兒習(xí)得的外化的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化理解,最后將活動(dòng)延伸到生活中,將經(jīng)驗(yàn)拓展,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化。延續(xù)活動(dòng)也可以引起幼兒再探索的興趣,其實(shí)這也是本活動(dòng)的最大價(jià)值。
2、對(duì)幼兒發(fā)展水平的分析:
(1)對(duì)于疊高的方法,大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn),但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的"奧秘"卻不甚清楚。同時(shí),大班幼兒對(duì)于事物變化發(fā)展的過程極感興趣,愿意參加探究、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問題。本活動(dòng)依循了大班幼兒的興趣,對(duì)其認(rèn)知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。
。2)大班幼兒喜歡對(duì)故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行一些推測(cè),思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以,在教學(xué)過程中,教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿操作、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用中,感受并理解作品內(nèi)容,并在探索過程中獲得各種體驗(yàn),積累一些經(jīng)驗(yàn),成為"快樂的、主動(dòng)的建構(gòu)者"。
。3)這個(gè)活動(dòng)的融合目標(biāo)從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)制定的。對(duì)于常見的動(dòng)物,黃一凡和毛心怡能認(rèn)識(shí)并說出名稱。在我們的融合活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子幫助他們學(xué)本領(lǐng)的情景,所以此次的融合目標(biāo)具有可行性。
活動(dòng)過程:
一、課件導(dǎo)入,引發(fā)好奇。
1、這是什么?注:請(qǐng)?zhí)亟逃變赫f。
2、這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事,一起看看這個(gè)故事的名字是什么?注:請(qǐng)?zhí)亟逃變簭?fù)述。
二、聽講故事,理解作品。
1、分段看看講講PPT。
關(guān)鍵性提問:
(1)海龜這么小,大象這么大,大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成,小海龜在下面又不受傷呢?來幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒,學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
。2)長(zhǎng)頸鹿怎樣讓自己保持平衡的?他是不是一下子就成功的?
小結(jié):有時(shí)候事情不是一下子就能成功的,要多試幾次,不能因?yàn)槭【头艞壛。這下他們夠到月亮了嗎?
。3)你們覺得獅子過來,它的頭往哪邊站才會(huì)比較穩(wěn)呢?為什么?
小結(jié):獅子應(yīng)該站和長(zhǎng)頸鹿一個(gè)方向,是為了站的更穩(wěn)。
2、想想議議。
。1)小老鼠能夠成功地掰到月亮,嘗到月亮的味道,是它一個(gè)人的本領(lǐng)還是什么原因?(引導(dǎo)幼兒說出互相合作)
。2)他們是用什么辦法夠到月亮的?(慢慢地疊起來,站的穩(wěn)穩(wěn)的,互相配合,合作很重要)
小結(jié):小動(dòng)物一個(gè)個(gè)互相配合,疊高時(shí)動(dòng)作慢慢的,還找到了平衡的秘密,一個(gè)個(gè)像疊羅漢一樣,站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù),一次不成功,再試一次,最后終于成功了,嘗到了月亮的味道。
三、小組合作,探究方法。
1、介紹操作材料,引導(dǎo)幼兒兩兩合作。
2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。
3、經(jīng)驗(yàn)交流。(突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達(dá)到成功的一些小竅門,如:堅(jiān)持性、認(rèn)真細(xì)致等。)預(yù)設(shè)問題:
。1)疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么?
。2)是不是一下子成功的?有沒有失敗過?最后是放棄還是繼續(xù)下去的?
。3)過程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒有商量過?
小結(jié):原來疊高有很多好辦法,但是秘密只有一個(gè),那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時(shí)還要互相配合。
四、經(jīng)驗(yàn)拓展,留疑引疑。
剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲,也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡,其實(shí)我們生活中也有這些現(xiàn)象,我們一起來看看。
活動(dòng)反思:
一、要注重引導(dǎo),培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維
教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實(shí)中月亮圖片開始,引出孩子對(duì)月亮味道的思考,把孩子從現(xiàn)實(shí)帶人到想象的天地中。“月亮是什么味道的?”第一個(gè)孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的!倍鎸(duì)接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”,我給予肯定的同時(shí)沒有及時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維,導(dǎo)致對(duì)月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對(duì)水里的月亮是什么味道的想象過程中,孩子的回答都顯得那么理性,“水里的月亮是沒有味道的!薄八窃铝恋挠白樱羌俚!薄八锏脑铝潦前组_水味道的。”“是冰冰的、涼涼的!蔽姨釂柫撕芏鄬W(xué)生,試圖從他們中間找到富有童趣的聲音,但一個(gè)個(gè)的回答都是那么的現(xiàn)實(shí)。這又一次讓我意識(shí)到,現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力,在這個(gè)充斥著電視、電腦等畫面感十足的信息時(shí)代,孩子見得多了,想得少了,過早的成人化了,童年都缺少了童趣。而課堂上,面對(duì)孩子們沒有童趣的回答,我應(yīng)該要抓住這次的機(jī)會(huì)去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開想象,但可惜不是很成功。
二、要注重想象,為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間
現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力,面對(duì)這個(gè)問題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機(jī)會(huì)。每一本圖畫書都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材,《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月?”“小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?”“故事的最后,在小魚和月亮之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事?”等等,這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的?小魚和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象說一說。我考慮到了故事的延續(xù)性,覺得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的,但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限,在他們的認(rèn)知里水就是沒有味道的,水里的月亮是月亮的影子,小魚是吃不到月亮的,因此在這一環(huán)節(jié)中,孩子的想象空間就變小了。如果改成你如何到月亮上去,去嘗嘗月亮的味道,可能面對(duì)這樣的情境,學(xué)生想象的空間會(huì)更大。
三、要注重語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子對(duì)文本的感悟能力
低年級(jí)的學(xué)生往往語(yǔ)言表達(dá)能力不足,因此在教學(xué)時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí),我就重視讓學(xué)生在回答問題時(shí)盡量表達(dá)完整,要注意觀察,把自己的意思表達(dá)清楚!对铝恋奈兜馈泛痛蠖鄶(shù)圖畫書一樣,故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的,文字表達(dá)上只存在個(gè)別差異,這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的好素材。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)適合從模仿開始,因此在教學(xué)《月亮的味道》時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié),學(xué)生在兩次聽到小動(dòng)物相似的話和月亮相同的反應(yīng)后,就能自發(fā)的模仿圖畫書中的語(yǔ)言,然后故事接下來的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用圖畫書語(yǔ)言進(jìn)行講述。在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的?學(xué)生在表達(dá)自己看法的同時(shí)把“分享”的美好播種到了大家的心里,分享會(huì)讓人感到快樂、幸福,心里會(huì)甜甜的。體會(huì)到了分享的美好,我又讓學(xué)生思考小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?有學(xué)生一下子就感受到了小動(dòng)物們的團(tuán)結(jié),團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不放棄,努力過后品嘗到了最美味的月亮,才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕。希望這次的圖畫書課能將“分享”和“團(tuán)結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里,在今后的行動(dòng)中發(fā)芽開花。
大班語(yǔ)言游戲教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的關(guān)心與興趣。
2、增強(qiáng)幼兒視覺辨別力。
活動(dòng)重點(diǎn):
發(fā)展幼兒對(duì)漢字的辨認(rèn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、字卡數(shù)張,在活動(dòng)室內(nèi)張貼字卡數(shù)張。
2、膠水、沙子、碎彩紙。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)前準(zhǔn)備。
二、活動(dòng)開始。
1、找一找,讀一讀。
引導(dǎo)幼兒找一找周圍卡上的文字和老師手中拿到的卡上字是一樣的。
"木" "大" "本" "天"找字過程中,老師自然的給幼兒讀出卡片上的字,也可以讓幼兒大膽讀一讀自己認(rèn)識(shí)的字。
2、拼一拼,讀一讀(分組)在一張硬紙上寫出有關(guān)字,讓幼兒把這些字從中剪下來后一樣的字涂上同一種顏色后讀一讀。"木" "大" "本" "天"。
3、在教師準(zhǔn)備好的字形卡上找出同樣的字,然后用膠水和沙子、碎紙進(jìn)行貼粘再讀一讀。
4、誰會(huì)讀。
。1)同桌互相交流方法:
、僖粋(gè)小朋友出示字卡,讓另一個(gè)小朋友認(rèn)讀,全讀對(duì)的為勝,然后接著進(jìn)行。
②持字卡的小朋友詢問同伴,你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?請(qǐng)你讀出來,如果同伴認(rèn)識(shí)則在字卡上打"√"如果不認(rèn)識(shí)則打"×"最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)有多少"×"
5、誰會(huì)寫,看誰寫的對(duì)。
要求幼兒會(huì)寫,寫會(huì)學(xué)的漢字。
三、活動(dòng)小結(jié)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
大班語(yǔ)言游戲教案9
目的:
1.要求幼兒正確的用量詞
2.體驗(yàn)比賽的競(jìng)爭(zhēng)性與趣味性
準(zhǔn)備:
1.生活中常見的物品圖片若干,獎(jiǎng)品若干
2.將參加游戲的幼兒名字都寫在黑板上
過程:
一、教師說出意義中物體名稱,請(qǐng)幼兒說出量詞(如:教師說:"門",幼兒就回答:"一扇門";教師說:"輪船",幼兒就回答:"一艘輪船"等),說對(duì)了,就在他名字下面記一分。
二、游戲熟練后,還可以由回答正確的幼兒說出另一種物體的名稱,再請(qǐng)其他幼兒回答,依次類推,看誰得分最多。
三、給得分最多的幼兒發(fā)獎(jiǎng)注意事項(xiàng):開始時(shí),教師應(yīng)說一些幼兒熟悉的物體名稱,由全體幼兒回答,以后,再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,并記分。
大班語(yǔ)言游戲教案10
秋天,學(xué)校里紛紛飄落的樹葉,引起了小朋友們的極的興趣。孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí),看到掉在地上的樹葉,有的在拾樹葉,有的干脆從樹上采樹葉,還有的拿著樹葉當(dāng)扇子,何超泳對(duì)老師說:“我看到一顆樹上已經(jīng)沒有了葉子了。”王佳俊說:“老師你看這顆樹上的葉子怎么象針一樣尖尖的!薄袄蠋熯@樹葉怎么是黑色的呢?”孩子們的一連串的問題,把我也問的不知道怎么回答他們。由此可見孩子們對(duì)樹葉產(chǎn)生了較的興趣。這時(shí)老師就及時(shí)的為孩子們提供一些相應(yīng)的有關(guān)圖片書籍,以引發(fā)孩子們更的興趣,于是,我們也就產(chǎn)生了新的主題活動(dòng)“樹葉”并且內(nèi)容逐步豐富地開展起來了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過孩子們的探索,了解有關(guān)樹葉的秘密。進(jìn)一步知道一些樹葉的知識(shí)。
2、幼兒能夠在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的想象,膽嘗試,體驗(yàn)表達(dá)表現(xiàn)的快樂。
活動(dòng)一、樹葉的談話
過程:
老師:“上次我們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí),很多孩子去找了樹葉,那么關(guān)于樹葉你們還有什么問題要提出來?”
紅紅:“為什么樹葉會(huì)掉下來呢?
家豪:“為什么有的樹葉是紅顏色的?”
李想:“有的樹葉的名字我不知道!
代娟:“為什么一片樹葉上有不同的顏色?”
宋亮:“為什么樹葉的形狀都是不一樣的呢?”
在談話的過程中,發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子對(duì)“樹葉”很感興趣,而且在交流時(shí)他們提了很多問題。他們的問題有些出乎了我的意料之外。沒有想到孩子們有的問題提的那么的“深?yuàn)W”給我很的震動(dòng),由此,在活動(dòng)中,我助孩子們整理,使他們明白他們要想探究的是有關(guān)樹葉的特征、名稱、生長(zhǎng)等的奧秘。老師就鼓勵(lì)孩子們自己去探究,找到答案。但是也有一部分孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)興趣不,老師則尊重他們的意愿,在以后的活動(dòng)中老師不強(qiáng)求他們一定要和其他孩子一起去探索,但老師和幼兒的行為去影響他們,使他們也逐步地加入到我們的活動(dòng)中。
活動(dòng)二、找樹葉
活動(dòng)過程:
老師帶領(lǐng)全班幼兒到樹林里去找樹葉,當(dāng)我們來到樹林時(shí),孩子們看到一片的樹,孩子們聲的歡呼起來了,“哇,好多的樹啊!边@時(shí)有的孩子站到一顆樹前,聲地喊:“我找到樹葉了!庇袀(gè)別孩子一聲不響地找到一片樹葉,在仔細(xì)地看看。微微說:“老師這片樹葉好呀!庇行┖⒆痈纱鄰臉渖喜上乱黄瑯淙~拿在手里仔細(xì)地觀察。這時(shí)老師及時(shí)地引導(dǎo):“你看到了什么?”周川說:“我看到了葉子上有一根一根的東西!崩钕耄骸斑@是花紋!辨面茫骸皹淙~上怎么會(huì)有花紋呢?”老師看到孩子們?cè)跔?zhēng)論,就引導(dǎo)幼兒,讓我們一起去找找資料吧;蛘呷枂柊职謰寢尠伞TS多孩子在整個(gè)活動(dòng)中很投入,通過孩子們自己的探索,終于對(duì)樹葉又有了新的認(rèn)識(shí)。知道樹葉上一根一根的東西是叫葉脈,樹葉下面的小尾巴叫葉柄。
由于這個(gè)活動(dòng)前要求不明確,在找樹葉時(shí)只有少數(shù)幼兒在認(rèn)真地找樹葉,許多幼兒都是沒有目的在撿樹葉,孩子們很興奮,奔來奔去。這可能與幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān),他們的觀察的持續(xù)性不夠。所以老師引導(dǎo)他們?nèi)鞓淙~的同時(shí)讓幼兒仔細(xì)地觀察樹葉寶寶。讓孩子們對(duì)樹葉有了新的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)三、美麗的樹葉
活動(dòng)過程:通過找樹葉的活動(dòng),孩子們對(duì)樹葉已有一般性的認(rèn)識(shí),而對(duì)于其他方面的了解就不太多,老師就引導(dǎo)幼兒看看書;蛘咦尯⒆觽兛纯醋约菏占瘉淼母鞣N樹葉,孩子們一邊看一邊議論,慢慢地孩子們發(fā)現(xiàn)原來樹葉有各種各樣不同的形狀,有的樹葉象小星星,有的象小手,有的樹葉很,孩子們看到不同的樹葉就在問同伴,“這是什么樹的葉子,你知道嗎?”“我知道。這是梧桐樹的葉子,是我媽媽告訴我的。”孩子們?cè)诟髯越涣髯约褐赖闹R(shí),對(duì)于一些樹葉的名稱都是孩子們通過自己的探究了解到的,當(dāng)孩子們告訴同伴時(shí)好自豪。孩子們看到各種各樣的樹葉很漂亮。就覺得要把這些樹葉畫下來。老師就為孩子們準(zhǔn)備了筆和紙,孩子們就開始畫樹葉了。并且有些孩子邊畫邊講:“半圓形的樹葉是叫銀杏,又厚又的樹葉是叫橡皮樹。”秦小龍還畫出了樹葉的莖,有些孩子是把樹葉放在紙上將樹葉的輪廓印下來。還有的是將樹葉放在紙下,進(jìn)行拓印樹葉。正孩子們畫樹葉的方法也是各不相同。
嘉嘉還畫了五顏六色的樹葉。婷婷說:“樹葉怎么會(huì)有這樣的顏色呢?”周川說:“樹葉只有黃顏色的和綠色的。”嘉嘉著急地說:“樹葉是五顏六色的,不信我們問老師!奔腋髡f各的理,老師就引導(dǎo)幼兒先看看書再說。于是小朋友一起看書,從書中孩子們明白了許多,知道時(shí)間上的樹葉有許多許多種,它們是千姿百態(tài)的。
孩子們?cè)谟^察樹葉的特征過程中,結(jié)合書中的資料,對(duì)樹葉的外形特征有了一定的了解,并通過討論,提高了幼兒的觀察積極性。在畫樹葉的形狀特別趕興趣,孩子們也嘗試了各種方法來畫樹葉,因此孩子們的興趣很濃,樂此不疲。他們對(duì)知識(shí)的理解不僅需要語(yǔ)言來表達(dá),還需要用作品來表現(xiàn)。
活動(dòng)四:百變樹葉
活動(dòng)過程:
孩子們對(duì)樹葉的研究的興趣越來越濃了,休息天他們到公園里去撿樹葉,或是去書店買有關(guān)的書,然后將這樣葉子、書都帶到幼兒園里。特別是各種各樣的樹葉引起了小朋友極的興趣。這時(shí)老師在教室里布置一些用樹葉拼成的各種圖案,孩子們感到好奇怪,怎么樹葉會(huì)變成如此美麗的東西。同時(shí)也激發(fā)孩子們制作的愿望,他們也用樹葉拼成了小金魚、小鹿、花等等。并且把自己的作品張貼在墻上,感到好高興。誰知過了幾天,他們拼成的樹葉畫上的樹葉都卷起來了。孩子們七嘴八舌的說:“樹葉可能是干死了、樹葉要喝水了!边@時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)老師制作的'樹葉不會(huì)卷的,知道是塑封起來的。有的孩子想辦法將自己的樹葉畫拓印下來了。當(dāng)孩子們看到自己制作的樹葉畫真的好高興,為自己的成功而自豪。
在這個(gè)活動(dòng)中,不僅孩子們的興趣很。同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的支持,小朋友對(duì)自己表現(xiàn)活動(dòng)中的作品非常關(guān)注,他們對(duì)事物的理解不僅在于表達(dá),而更注重用自己的作品來表現(xiàn)。在與孩子們的共同探討過程中,不但孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),老師也獲得了新的知識(shí)。
大班語(yǔ)言游戲教案11
教學(xué)理念
以整合的理念,使孩子有效地學(xué)習(xí)。《綱要》中指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中!痹谡麄(gè)活動(dòng)中,我綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂三大領(lǐng)域,從聽一聽,看一看,說一說,愛一愛,想一想,找一找,問一問,玩一玩中學(xué)會(huì)客觀的看待自己和別人的長(zhǎng)短處。
實(shí)施策略
“老鼠嫁女兒”活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué),我以故事為載體,通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強(qiáng)的人,但每個(gè)人都有長(zhǎng)短處”“自信的同時(shí),也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式,根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位,而決定活動(dòng)類型的取向。因此,我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處,要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,正視自己的短處。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說童謠。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處,要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,正視自己的短處。
活動(dòng)過程
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、欣賞喜慶音樂,教師提問。
教師:“小朋友們,聽了這段音樂,你有什么感覺?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂?”
(如:過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)
教師:“今天在這段音樂下,將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轎圖片,引發(fā)幼兒想象。
教師:“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰?”
3、請(qǐng)出“老鼠新娘”,讓幼兒知道,原來是老鼠家里要辦喜事,有個(gè)女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘,她的新郎會(huì)是誰呢?
教師:“老鼠新娘說,她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎,小朋友們幫她選選,她可以找誰做自己最強(qiáng)的新郎?”
二、傾聽故事,理解內(nèi)容
1、教師借助幻燈片,講述故事。
教師:“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事,新郎就藏在故事里!
2、設(shè)計(jì)如下提問:
美叮當(dāng)不知道嫁給誰,鼠爸鼠媽是怎么商量的
美叮當(dāng)都找了誰?太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪,它們對(duì)美叮當(dāng)說了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?
3、幼兒討論,教師小結(jié)。
教師:“你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?為什么?”
小結(jié):世界上沒有誰是最強(qiáng)的,每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。
三、完整欣賞,學(xué)說童謠
1、教師:“小朋友們,老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠,我們來聽一聽!
2、幼兒根據(jù)圖片,學(xué)說童謠。
3、教師:“你覺的哪一句最有趣,是怎么說的?請(qǐng)小朋友們選擇角色,分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話!
4、幼兒隨教師朗讀,加深對(duì)童謠的理解。
四、交流討論,明白道理
1、教師:“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里,還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?
2、教師小結(jié):小朋友們,我們以后可不要像鼠女一樣,遇到事情要多動(dòng)腦筋,要有主見。
五、教學(xué)延伸
請(qǐng)小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽,并講一講其中的道理。
大班語(yǔ)言游戲教案12
設(shè)計(jì)思路:我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有一定的興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看,一此為驕傲。進(jìn)入班后,有一天一個(gè)小朋友提出了一個(gè)問題,漢字是怎么來的呀老師?我接住了這個(gè)球后,就把這個(gè)球拋給了全班孩子。這下字有個(gè)別的小朋友回家詢問家長(zhǎng),于是就有了答案:象形字,甲骨文,那么到底是什么是象形字?我把知識(shí)即使給了孩子,還拿出了象形字的卡片,讓孩子觀察,在收集材料中,孩子興趣不斷地蔓延著,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。
活動(dòng)目的:
1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見解和看法,從中感受人的聰明才智。
2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。
2、說說我們的字寶寶。
師:1)誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在幼兒說的過程中,教師隨即引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法)
2)師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
3、設(shè)疑
師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)
4、活動(dòng)延伸
根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究,并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。
大班語(yǔ)言游戲教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,能根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。
3、發(fā)展創(chuàng)造性思維,感受助人為樂的美好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。
2、課件。
3、圖片。
活動(dòng)過程:
一、猜謎語(yǔ),了解螃蟹的特點(diǎn)。
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽,謎語(yǔ)里講的是誰,身穿硬袍,腳像剪刀。走路橫跑,嘴吐泡泡”請(qǐng)幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。
2、討論為什么會(huì)是螃蟹呢?(因?yàn)橛袃砂汛筱Q子,腳像剪刀等等)
了解螃蟹的特征,螃蟹的鉗子長(zhǎng)在什么地方?
長(zhǎng)在最前面的鉗子特別鋒利,它有一個(gè)名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),大鰲的用處很大,它可以幫助螃蟹尋找食物,還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。
3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?
4、謎語(yǔ)中還講了什么特征?螃蟹會(huì)吐泡泡嗎?
二、討論螃蟹適合做什么工作。
1、有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長(zhǎng)大了,想找一份合適自己的工作!靶∨笥褌冋J(rèn)為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會(huì)找什么工作呢,為什么?”(可以引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的大鰲會(huì)做什么,比如剪頭發(fā),裁衣服等等。讓幼兒自主回答,充分想象)
2、教師邊講述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》
我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事,看看它去來了那里找工作?和我們說的是不是一樣的?
三、聽故事,理解螃蟹的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系
1、觀看課件,欣賞故事
2、提出問題
、傩◇π啡ツ切┑胤焦ぷ?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?
分別引導(dǎo)幼兒說出:理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣,圖書館——鋒利的大鰲會(huì)撕破書,飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞,服裝店——撕破衣服,弄濕衣服?赡苡行┑昝變赫f不清楚,教師要注意引導(dǎo)。
②最后螃蟹有沒有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出漂亮的泡泡招來很多顧客,像一個(gè)廣告員)
、坌◇π酚姓业胶线m的工作了,心情怎么樣?給媽媽寫了信,信上怎么說的?(媽媽,我找到工作了,每天都很快樂)小朋友一起高興地說說小螃蟹這句話。
④教師小結(jié):小螃蟹在找工作中遇到很多困難,可是它沒有灰心,而是堅(jiān)忍不拔的繼續(xù)找工作,最終找到了適合自己的工作,我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。
四、游戲,動(dòng)物職業(yè)介紹所
出示動(dòng)物圖片
1、請(qǐng)幼兒分析動(dòng)物不同的特點(diǎn),尋找它們的特長(zhǎng),為它們尋找合適的工作。
2、幼兒討論,交流討論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)自己的見解。
活動(dòng)反思:
1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有些簡(jiǎn)單,對(duì)幼兒現(xiàn)有的能力沒有挑戰(zhàn)性,活動(dòng)過程中側(cè)重于情感體驗(yàn)以及對(duì)合適的理解,而且教師過于圍繞這一目標(biāo)。
2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些,特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié),除了讓他們充分的討論外,應(yīng)該請(qǐng)他們一起動(dòng)一動(dòng),學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本領(lǐng)。這樣能更
3、活動(dòng)中教師應(yīng)給幼兒多一些說的機(jī)會(huì),但發(fā)現(xiàn)幼兒們沒有充分表達(dá)和發(fā)揮想象,教師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。
4、活動(dòng)開始是一猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入,孩子們都很喜歡,教師的教態(tài)還需大方一些,總之,還有好多的地方需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。
大班語(yǔ)言游戲教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過傳話游戲,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和表述能力。
2、通過競(jìng)賽方式,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料:一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。
2、環(huán)境:老師與幼兒圍成一個(gè)弧形,老師坐第一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)興趣。
師:今天,老師有一些悄悄話想告訴大家,你們想不想聽?
師:恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽,可是后面的小朋友聽不見了,這可怎么辦呢? (小朋友討論)師:小朋友們想了那么多好辦法,老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來玩一個(gè)游戲好不好?
二、交代規(guī)則,明確玩法。
師:老師先把悄悄話說給我旁邊的×××聽,請(qǐng)他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽,⊙⊙再悄悄告訴∨∨,這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽到了啊?
師:不過我有一個(gè)小小的要求,請(qǐng)我們的小朋友們傳話的時(shí)候啊,仔細(xì)聽,說清楚,不要把老師的話傳錯(cuò)了!大家能不能做到?
師:最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的小朋友來說說,他聽到了什么!看看他說的和你們聽到的是不是一樣,好不好?
三、教師參與,全班游戲。
師:請(qǐng)你(最后一個(gè)小朋友)來說說,你聽到的是什么?
四、分組競(jìng)賽。
師:好,下面我們來比一比,賽一賽,看看哪些小朋友說得最清楚,聽得最仔細(xì)。
將幼兒分成四組,一縱隊(duì)排開,告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話,一個(gè)接一個(gè)傳話,哪組完成得最快,且傳話正確,哪組就獲勝)
活動(dòng)延伸:
師:今天我們玩了"悄悄話"的游戲,老師告訴了小朋友好多悄悄話,小朋友們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒!大家開不開心?今天回家,老師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話,也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話,好不好?
注意:若說對(duì)了,給予表?yè)P(yáng); 若說錯(cuò)了,給予鼓勵(lì)。
大班語(yǔ)言游戲教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)傾聽同伴的發(fā)言,練習(xí)運(yùn)用"XX越X越X"的句型說話。
2、感受競(jìng)賽性游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備氣球一個(gè)、橡皮泥、不同大小、厚薄的書等指導(dǎo)要點(diǎn):
1.由氣球引題。"小朋友,你們看我把氣球怎么了?"(越來越大,我又把氣球越變?cè)叫×耍夥帕。橡皮泥越變(cè)介L(zhǎng)(短、圓、扁)等。幼兒感受變化的過程,知道越……越……的意思。
2.教師出示三本書由大到小、有薄到厚,問"老師拿出的書越……越……"3.游戲:讓幼兒來表演讓其他小朋友猜猜他表演的"XX越X越X"是什么意思?
4.競(jìng)賽游戲:全班幼兒分兩組,輪流用"XX越X越X"的句型說一句話,給5.講得正確又不重復(fù)別人語(yǔ)言的幼兒,在他們?cè)械臉欠可w上添上一層樓。
6.最后比一比,哪組的樓房蓋得高。給最高的樓房插上一面紅旗。規(guī)則:用7."XX越X越X"的句型說一句話,盡量不重復(fù)別人的句子。
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