今天小編就為大家分享一篇學(xué)習(xí)新教材的心得體會，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助

五是投資196萬元，完成雙塔、九上兩個村居民點(diǎn)改造提升工程。完成九上村群眾文化廣場、xx村文化廣場建設(shè)項(xiàng)目；投資364萬元完成潘家莊村文體活動中心。

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作為一名音樂教師，在不斷的學(xué)習(xí)、研究、探索、實(shí)踐過程中，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)大沖擊，也真正體驗(yàn)到了有滋有味的職業(yè)生涯。下面談?wù)勎覍π抡n程教學(xué)的幾點(diǎn)體會：
一、情感的培養(yǎng)
1.用激情調(diào)動學(xué)生的情感
在教學(xué)中，教師要滿懷激情地把音樂作品內(nèi)在情感從傳神的眉目間，喜悅的笑臉中，生動的手勢里表達(dá)出來，如演唱優(yōu)美而抒情的歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，教師生動而美麗的笑臉，流露在眉間、眼神中、嘴角間的贊嘆，把學(xué)生的情感帶入那童年生活的美好意境中，使他們自然而然的從心底深處萌動了一股熱愛。家鄉(xiāng)的情感，教師的激情，會感染學(xué)生，帶動著學(xué)生，把自己的情感通過甜美的歌聲、體態(tài)、動作及豐富的面部表情表現(xiàn)出來。
2.注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗(yàn)
在低段學(xué)生的唱歌教學(xué)中為了讓學(xué)生更好的理解歌曲情緒，我常常引入各類音樂游戲如：《我是快樂小司機(jī)》、《小青蛙跳跳跳》等結(jié)合歌曲，讓全體學(xué)生參與到游戲中，從而生動形象的理解加深對歌曲情緒的認(rèn)識。
3.深刻理解音樂作品內(nèi)容是情感教育的關(guān)鍵
教給學(xué)生唱一首歌，欣賞一首樂曲并不難，重要的是如何使作品的感情充分表達(dá)出來，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中、欣賞中，心靈受到滋潤，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行深刻的理解，分析它的情感特征，情感處理，表現(xiàn)手段。如采用啟發(fā)示的提問：“這首歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？我們應(yīng)該用怎樣的速度、力度來演唱？用怎樣的語氣、動作和表情能把思想感情表達(dá)出來？”教師在課前要充分理解和準(zhǔn)備，課堂上要善于啟發(fā)和引導(dǎo)與學(xué)生一起通過深挖掘、細(xì)處理，把歌曲蘊(yùn)含的情感揭示出來。
二、從興趣入手，保持學(xué)生心態(tài)
1.設(shè)計音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的興趣
教師不要局限于課本，把課堂設(shè)計成有利于學(xué)生參與的音樂活動如：“小小音樂會活動”可以使學(xué)生盡情發(fā)揮歌唱水平及表演能力，融歌曲、器樂、舞蹈于一體，并向家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)邀請函，讓他們來觀摩，這樣大大調(diào)動了學(xué)生的積極性�！皩�(shí)話實(shí)說”的欣賞活動，學(xué)生可以大膽地表達(dá)自己對音樂的看法、感受，給學(xué)生提供發(fā)表、評價、感受的機(jī)會，形式新穎、學(xué)生輕松、參與積極

市場監(jiān)管等方面的規(guī)章制度，靠制度建設(shè)規(guī)范市場管理。

。在活動中學(xué)生是主體，不要限制學(xué)生思維，讓他們大膽去動、去唱、去跳，真正成為課堂主角

遇到此類問題營業(yè)員既不可簡單地說沒有，也不應(yīng)毫不負(fù)責(zé)地說有。

。重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，活躍學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性，真正做到以人的發(fā)展為本

由于本人任職英文老師，而本班又是學(xué)前英文班，固教學(xué)重點(diǎn)都放在英語方面，

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2.給每個人學(xué)生提供自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會
新音樂教學(xué)大綱的教學(xué)目的是讓所有兒童都能成為具有美好心靈的人。我讓每一個學(xué)生都參與各種音樂能力的培養(yǎng)，感受創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)他們自身的情感。
三、評價形式靈活多樣
我將形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)階段學(xué)習(xí)的重要性，期末考試學(xué)生可自選一種方式進(jìn)行，考試菜單有演唱、演奏、欣賞、表演、音樂常識等，可單選也可多選。欣賞音樂常識作為筆試，其他項(xiàng)目考試以班級音樂會的形式在輕松自如的環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生可在筆試中寫上自我評價，教師再參照學(xué)生綜合能力，用準(zhǔn)確、形象的文字進(jìn)行定性評價，通過這種評價手段，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有自我施展的空間，有音樂特長的學(xué)生，可以在各種文藝表演中展現(xiàn)自己的才能，沒有音樂特長的學(xué)生可以在平時音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中積極參與，以良好的學(xué)習(xí)態(tài)度參與音樂創(chuàng)編，我想這種評價方式既尊重了學(xué)生個體性，又發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性和主體性

牛耕綠野，虎嘯青山

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