閱讀月下槳聲有感1

　　古人云，民無信不立;現(xiàn)代人說，誠信是金。今天我讀了一篇關于誠信的文章——《月下槳聲》，我對誠信有了更深的理解和認識。

　　文章講的是“我”看見姐弟倆在水上捕魚，并向他們求購魚。第二天，女孩來送魚，“我”留下了魚，并付給她魚款。事后，女孩又來退還多收的魚款，最后用一把蔥作為對所差魚款(三角錢)的補償。

　　故事中小女孩的勤勞、誠信和淳樸的品質(zhì)深深感染了我，讓我想起了一件事。有一次回老家，我和弟弟爭電腦玩，不小心碰倒了桌面上的一杯水，水灑在了鍵盤上，叔叔問我們是誰弄倒的，我和弟弟互相推卸責任，都說是對方弄的。最后弟弟說不過我，只好委屈的承認了，叔叔嚴厲地批評他，弟弟很委屈的哭了�，F(xiàn)在想起這件事我就臉紅，而故事中的小女孩，為了區(qū)區(qū)一元錢，第二天專門跑一趟退錢，又由于湊不夠零錢，“我”只收了七角，小女孩“渾身不自在”，晚上又專門跑一趟送了一把蔥到“我”家，作為三角錢的補償。多么誠實淳樸的好女孩!

　　通過讀了這篇文章，我深刻的認識到誠信的意義，誠信是我們每個人修養(yǎng)的基本要求，是公民基本道德規(guī)范。如果沒有了誠信，就像小鳥失去翅膀，它也許在我們眼里是微不足道的，但在小鳥眼里如果沒有了便失去了一切。如果世界沒有了誠實，沒有了信任，人人都喪失了誠信，那么到處都是欺騙，世界**不會再出現(xiàn)真摯的感情，我們終日生活在黑暗的世界，永無見光之日。只有人人講誠信，我們的社會才**，我們的社會才進步!誠信是我們**民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要從小做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，發(fā)揚光大，誠信做人，誠信做事，走正直誠實的生活道路，必有一個問心無愧的歸宿!

閱讀月下槳聲有感2

　　學了《月下槳聲》這篇課文，我深有感觸。這篇課文主要講了“我”向一對姐弟倆問購魚，第二天小女孩兒把魚送到“我”的家門口，“我”買下了她的魚，卻多給了她一元錢。小女孩兒發(fā)現(xiàn)后連忙跑來給“我”退錢。但由于“我”和小女孩兒湊不齊一元錢，無法做到兩清，我只收下了七角錢，小女孩多拿了三角錢，好像做了什么虧心事似的，渾身不自在，低頭而去。傍晚時小女孩把一把蔥留在了“我”的院門前，作為魚款的補償。學完這篇課文，我被小女孩兒的勤勞、誠實、淳樸的品質(zhì)而感動，不禁面紅耳赤，想起了我在羅依完小讀書時發(fā)生的一件事。那天，我們上晚自習前，老師說要聽寫課文的生字新詞，叫我們好好記一下。在記生字的時候，我遇到了好幾個不寫的字，擔心在聽寫時寫錯，于是我就把它們寫在課桌上。上晚自習時，老師來到教室，開始念生字新詞。前面幾生字我都會寫，當念到了那幾個我不會寫的生字時，我心里產(chǎn)生了矛盾：是抄還是不抄呢?如果抄的話就可以得滿分，如果不抄的話，不但得不到滿分，還要重新聽寫。最后我還是決定抄寫，反正沒有人看見，也沒有人知道。第二天，老師把聽寫本了下來，我打開一看，得了100分，老師還表揚了我�？墒窃趺匆哺吲d不起來，耷拉著腦袋，愁眉不展。因為這個100分不是自己真正的成績，而是通過作弊得來的。它就像千萬把利劍刺入我的心里，非常難受。通過學習這篇課文，我知道了做人要誠實，今后我一定要向那個紅衣小女孩兒學習，做一個誠實的好孩子。

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閱讀月下槳聲有感 (菁選2篇)（擴展1）

——《月下槳聲》教學設計3篇

《月下槳聲》教學設計1

　　【教學目標】

　　1認識5個生字，以及由生字組成的新詞。

　　2把握課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。

　　3找出文中描寫小女孩神態(tài)、外貌、動作的語句，朗讀并體會這些語句在表達人物性格特點方面的作用。

　　【教學重點】

　　學習課文，體會姐弟倆勤勞、誠實、淳樸的高尚品質(zhì)。

　　【教學難點】

　　領會文章如何通過對小女孩的神態(tài)、動作和語言的描寫，表現(xiàn)小女孩高尚品質(zhì)的表達方法。

　　【教學時間】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、激**感導入

　　1課件播放水面的情景：青山綠水中千絲萬縷的白霧縈繞飛揚，幾只野鴨，在霧氣中不時出沒。一葉小船在水面上輕輕劃動，傳來悠悠的槳聲。

　　2師深情描述：你看，一對勤勞的姐弟在船上又開始忙碌了，多么悠揚的槳聲，多么溫馨的畫面，就讓我們帶著美好的心境一起走進——板題：月下槳聲

　　二、初讀文本，感知人物

　　1課件出示讀書要求，學生自讀課文。

　�。�1）讀通課文，自學生字詞，積累自己喜歡的詞語。

　　（2）想一想：課文講述了一件什么事？小女孩給你留下了怎樣的印象？

　　2檢查匯報。

　�。�1）采用指名讀、開火車讀、小組讀、帶拼音讀、去拼音讀、談識字方法等方式檢查學生識字情況，難字要特別提醒注意。如，“裸”不要誤讀為“guǒ”，“鯽”可根據(jù)形聲字的特點進行記憶。

　�。�2）結合課件播放的水面情景輔助學生理解“青山綠水”、“千絲萬縷”等詞語，并鼓勵學生積累。

　�。�3）談談小女孩給自己留下的印象。（如：勤勞、淳樸、誠實……）

　　三、走進文本，自主探究

　　1默讀課文，找出課文描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動作的語句，畫上記號，讀一讀，體會體會。

　　2與身邊的小伙伴互相說說找出的語句，談談自己的感受。

　　四、品讀文本，感悟人品

　　1品讀課文中描寫姐弟倆勤勞的語句。

　　句子①：小女孩兒在船邊小心翼翼地放網(wǎng)。船頭上，一個更小的男孩兒在劃槳。他們各忙各的，一言不發(fā)。

　�。�1）學生交流：這句話抓住人物的什么描寫？你從中體會到什么？

　�。�2）從哪地方體會到姐弟勤勞的品格？結合實際談談你對“小心翼翼”、“一言不發(fā)”的'理解。

　�。�3）指導學生朗讀，師生評讀。

　　句子②：他們在遠處忙碌，總是不說話，也不看我一眼。

　�。�1）師范讀，突出“總……也……”。

　�。�2）從“總……也……”你體會到什么？誰能用這詞語說一句話。

　�。�3）指名讀，齊讀。

　　2品讀課文中描寫小女孩淳樸、誠實的語句。

　　句子①：那個紅衣女孩兒站在門外，提著一只泥水糊糊的塑料袋，被狗嚇得進退兩難，赤裸的雙腳在石板上留下水淋淋的腳印。

　　（1）學生**讀這句話。

　�。�2）談談從這些人物外貌描寫中你體會到什么。

　�。�3）圍繞“進退兩難”想象此時小女孩的內(nèi)心。

　�。�4）指名學生讀，讀出自己的感受。

　　句子②：她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出緊緊埋在腰間的一個布包，十分復雜地打開它，又十分復雜地分揀布包中間的大小紙票，心里有些過意不去。

　�。�1）指名一女生配動作范讀。

　�。�2）找出描寫小女孩動作的詞語，讀一讀，談談體會。

　�。�3）“十分復雜”在句中出現(xiàn)多少次？這說明了什么？

　　句子③：“不行不行……”她把頭搖成了撥浪鼓。

　　（1）指名扮演小女孩的角色表演讀。

　　（2）從小女孩的語言、動作體會此時小女孩的內(nèi)心活動。

　　（3）結合實際理解“撥浪鼓”，體會小女孩的品格。

　�。�4）指導朗讀。

　�。ǔ鍪救�句話）要求學生再**讀一讀這三句話，并說說從這些語句中可以看出這是一位怎樣的小女孩。

　　五、解讀文題，升華情感

　　課文為什么以“月下槳聲”為題？“槳聲”象征著什么？聽到槳聲，你會想到什么？（再次播放姐弟倆劃動船槳捕魚的畫面。）

　　六、總結

　　聽到悠悠的槳聲，我們就會想起勤勞、淳樸、誠實的小女孩，她的一言一行永遠留在我們的記憶中。《月下槳聲》不僅讓我們看到了生活的真、善、美，還讓我們學生學到了“通過人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物”的寫作方法。也讓我們用心去看、去感受、去寫下我們生活中更多的美麗吧！

　　七、小練筆

　　選擇身邊給你留下深刻印象的一個人，學習本文的寫作方法，寫成一篇短文。

閱讀月下槳聲有感 (菁選2篇)（擴展2）

——月下槳聲說課稿 (菁選2篇)

月下槳聲說課稿1

　　教學目標：

　　1、認識“槳、吆、裸、鯽”，理解“槳聲、千絲萬縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問購、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執(zhí)、遺落”等詞語。

　　2、概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。

　　3、畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。

　　教學重點：

　　概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。

　　教學難點：

　　畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　今天我們學習第18課，請同學們齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1．讀課文把字音讀正確，想一想文章講了一件什么事？

　　2．檢查字詞

　　吆喝狗吠鯽魚撥浪鼓千絲萬縷青山綠水

　�。�1）讀輕聲，注意區(qū)分“撥”“拔”這組形近字。

　　（2）能再說出含有“千”和“萬”的詞語嗎？

　�。�3）青山綠水這是什么樣的畫面，想想怎么讀？這樣的描寫環(huán)境的詞語還能說出來嗎

　　3．抓事件的起因、經(jīng)過和結果，說說文章講了一件什么事？

　　三、讀課文，分段

　　讀課文，想想哪幾個自然段講的是小女孩為“我”送魚的經(jīng)過？試著給課文分段。

　　四、讀課文，初步了解小女孩的品行

　　1．讓我們走進姐弟倆，讀課文，想想文中誰給你留下了深刻的印象？

　　2．我們要想深入了解一個人，要抓住人物的什么？就用這個方法我們進一步了解小女孩。

　　五、自學、小組合作學習文章第二段

　　1．默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。

　　2．小組合作交流自己的感受。

　　六、全班交流

　　1．當小女孩發(fā)現(xiàn)錢給錯的時候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩的心情。

　　2．從中你感受到這是一位怎樣的孩子？讓我們再來感受小女孩的誠實。師生分角色讀課文。

　　3．出示句子：

　　我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出腰間的`一個布包打開它，又分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去．

　�。�1）讀這句話與書中有什么不同嗎？

　�。�2）你覺得的哪句話好，為什么？

　　出示：

　　我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個布包，（十分復雜）地打開它，又（十分復雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去．

　�。�1）括號中的這些詞語讓你感受到了什么？

　�。�2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會怎么做？

　�。�3）小女孩是個怎樣的孩子？帶著你對她的贊嘆再讀這句話。

　　4．看著小女孩用一把蔥對我補償，此時我什么也說不出來，我在想什么？

　　七、學習第三段

　　1．小女孩的誠實、樸實使我感動，令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩？

　　2．讀出我的失望。

　　出示：

　　但那些船上沒有一點紅。

　　3．我想念小女孩，我還想念什么？

　　4．學完文章，你此時有什么感受？說一說。

月下槳聲說課稿2

　　【設計理念】

　　把學習的主動權交給學生，讓學生自主探究，用在精讀課文中獲得的方法讀懂課文，在自讀中明理悟情，提高閱讀能力。

　　【教學目標】

　　1.認識“吠、裸、鯽、撩、襟”等五個會認字，理解并積累“千絲萬縷”“一言不發(fā)”“青山綠水”等詞語。

　　2.把握課文主要內(nèi)容，深入體會姐弟倆勤勞、純樸而誠實的高貴品質(zhì)。

　　3.從小女孩的神態(tài)、外貌、動作、語言等描寫中體會人物性格特點。

　　【重點難點】

　　1.引導學生把握課文的主要內(nèi)容，感受女主人公純樸、誠實的美好心靈。

　　2.指導學生體會人物的語言、動作、神態(tài)、外貌等描寫，對表現(xiàn)人物特點有什么作用。

　　【教具準備】

　　1.本課生字詞語卡片。

　　2.課文朗讀錄音。

　　【教學時間】

　　1課時

　　【設計流程】

　　一、提示課題，導入新課。

　　1.談話引入：同學們，當你買東西發(fā)現(xiàn)售貨員多找錢給你的時候，你應該怎么做？今天我們要學習的《月下槳聲》中的小女孩也許給了我們很好的答案。

　　2.讀課題，**：讀了文章題目你想知道什么？

　　二、合作探究，重點理解。

　　1.**朗讀課文，把課文讀通順，注意讀準“吠、裸、鯽、撩、襟”。

　　2.默讀課文，思考：

　�、俦疚闹饕�講了一件什么事？

　�、谛∨�孩給你留下了怎樣的印象？

　　3.小組交流。讓學生在自讀的基礎上，以小組的形式互動交流自讀所得。教師巡視點撥。

　　4.全班交流。教師盡可能**更多的學生，讓學生通過運用在前幾課中獲得的方法深入了解課文的主要內(nèi)容，體會小女孩勤勞、誠實、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　三、自讀課文，感悟?qū)懛ā?/p>

　　1.畫一畫。用喜歡的方式朗讀全文，把文中描寫小女孩性格特點的句子畫出來。

　　2.說一說。說說這些描寫表現(xiàn)了小女孩的什么性格特點，體會這些語句在表達上的作用。

　　3.讀一讀。指導朗讀描寫小女孩語言、動作、神態(tài)、外貌等語句，深入體會小女孩誠實、淳樸的品質(zhì)。

　　四、鞏固積累。

　　1.出示生字卡片，指讀“吠、裸、鯽、撩、襟”，并讓學生說說哪個生字最難記，你是怎樣記住的？

　　2.詞語采集。抄寫“千絲萬縷一言不發(fā)青山綠水”等自己喜歡的詞語或句子。

　　【同步練習】

　　一、照例子，在下面的括號里填上合適的量詞。

　　例：一（面）紅旗

　　一（）小船一（）上衣一（）魚一（）錢

　　一（）鈔票一（）蔥一（）發(fā)夾一（）圓月

　　二、讀一讀，聯(lián)系課文體會下面句子在表達人物性格特點上的作用。

　　1.女孩兒在船邊小心翼翼地放網(wǎng)。船頭上，一個更小的男孩兒在劃槳。他們各忙各的，一言不發(fā)。

　　2.“對不起，剛才錯了……”她大聲說。

　　3.她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出緊緊埋在腰間的一個布包，十分復雜地打開它，又十分復雜地分揀布包中間的大小紙票，心里有些過意不去。

　　三、抄寫自己喜歡的詞語和句子。

　　喜歡的詞語：

　　喜歡的句子：

閱讀月下槳聲有感 (菁選2篇)（擴展3）

——月下槳聲讀書筆記

月下槳聲讀書筆記1

　　學了《月下槳聲》這篇課文,我深有感觸。這篇課文主要講了“我”向一對姐弟倆問購魚，第二天小女孩兒把魚送到“我”的家門口，“我”買下了她的魚，卻多給了她一元錢。小女孩兒發(fā)現(xiàn)后連忙跑來給“我”退錢。但由于“我”和小女孩兒湊不齊一元錢，無法做到兩清，我只收下了七角錢，小女孩多拿了三角錢，好像做了什么虧心事似的，渾身不自在，低頭而去。傍晚時小女孩把一把蔥留在了“我”的院門前，作為魚款的補償。

　　學完這篇課文，我被小女孩兒的'勤勞、誠實、淳樸的品質(zhì)而感動，不禁面紅耳赤，想起了我在羅依完小讀書時發(fā)生的一件事。

　　那天，我們上晚自習前，老師說要聽寫課文的生字新詞，叫我們好好記一下。在記生字的時候，我遇到了好幾個不寫的字，擔心在聽寫時寫錯，于是我就把它們寫在課桌上。上晚自習時，老師來到教室，開始念生字新詞。前面幾生字我都會寫，當念到了那幾個我不會寫的生字時，我心里產(chǎn)生了矛盾：是抄還是不抄呢?如果抄的話就可以得滿分，如果不抄的話，不但得不到滿分，還要重新聽寫。最后我還是決定抄寫，反正沒有人看見，也沒有人知道。

　　第二天，老師把聽寫本了下來，我打開一看，得了100分，老師還表揚了我�？墒窃趺匆哺吲d不起來，耷拉著腦袋，愁眉不展。因為這個100分不是自己真正的成績，而是通過作弊得來的。它就像千萬把利劍刺入我的心里，非常難受。

　　通過學習這篇課文，我知道了做人要誠實，今后我一定要向那個紅衣小女孩兒學習，做一個誠實的好孩子。

閱讀月下槳聲有感 (菁選2篇)（擴展4）

——閱讀紅樓夢有感 (菁選3篇)

閱讀紅樓夢有感1

　　讀完《紅樓夢》，我不禁被里面優(yōu)美的語言所折服，同時也為賈寶玉和林黛玉可歌可泣的愛情故事而嘆息。

　　不得不說，曹雪芹是一個杰出的文學家，他不僅把《紅樓夢》這一故事寫得如此美妙，就連里面的每一句詩詞都是盡心雕琢。

　　《紅樓夢》語言優(yōu)美，每一句話都進過千錘百煉，對人物的刻畫更是入木三分�！遍e靜時如姣花照水，行動處如弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分“。他用優(yōu)美的語言，活活把一個柔弱、聰慧的林黛玉捧到了我們面前�！贝讲稽c而紅，眉不畫而翠。臉若銀盆，眼似水杏“，把薛寶釵的端莊典雅體現(xiàn)得淋漓盡致。

　　《紅樓夢》結構嚴謹，前后照應，為人物的后續(xù)發(fā)展處處埋下了伏筆。賈寶玉魂游太虛幻境，看了金陵十二釵，聽了紅樓十二曲，這每一首判詞、每一首曲，無一不與那十二位**日后的命運緊緊相連。襲人的汗巾，湘云的麒麟，都與她們未來的歸宿有著千絲萬縷的關系。

　　賈寶玉是《紅樓夢》里的叛逆者。他反抗當時的'禮教，不愿終日與四書五經(jīng)為伍。林黛玉則是一個才女，她的詩里，充滿了女性特有的嬌媚。在詩社的作詩活動中，她屢屢奪冠。她的詩，總能讓人心悅誠服。

　　他們不服禮教，沖破禮教的束縛，深深的相愛了。叢林黛玉初來賈府的那一刻，賈寶玉就迷**她。為她摔玉，當她耍小性子的時候，不開心的時候，總是跟在她身后，不停的解釋、道歉，直到她原諒。寶玉越來越愛黛玉，為她著迷，到后來，他甚至說，如果黛玉死了，他就去做和尚。可見，他對待遇的癡情非同一般。黛玉也是一個癡情的人，每次的傷心、落淚，都是因為寶玉。為寶玉做香袋，卻又因和寶玉耍小性子而把它剪破。她的喜怒哀樂，全因?qū)氂穸�變。寶玉因她變得吃啥，而她，又因�(qū)氂裣阆�玉殞�?/p>

　　他們，本是金童玉女，只因封建禮教的**，一輩子無法在一起，注定只能成為封建社會下的又一對***。我為他們感到嘆息，一個美好的愛情故事，卻只換回了一個悲慘的結局。

　　不管《紅樓夢》的結局如何，它始終是一部流傳百世，難以超越的經(jīng)典。

閱讀紅樓夢有感2

　　每每獨坐窗前，總是頻生感傷。那似乎，源于不知名的憂愁和悵惘。直至翻開了那卷忘在角落的書卷，我終于明白，為什么總有人將它薦于我，嘴里還滿是贊嘆。他們是想讓我明白，什么真的值得感傷，什么真的可以為此嘆息流涕而后泣不成聲。

　　《紅樓夢》，我在百度百科里尋到這樣一段簡述：”它以榮國府的日常生活為中心，以寶玉、黛玉、寶釵的愛情婚姻悲劇及大觀園中點滴瑣事為主線，以金陵貴族名門賈、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的歷史為暗線，展現(xiàn)了窮途末路的封建社會終將走向**的必然趨勢。并以其曲折隱晦的表現(xiàn)手法、凄涼深切的情感格調(diào)、強烈高遠的思想底蘊，在我國古代民俗、封建**、社會圖景、建筑金石等各領域皆有不可替代的研究價值，達到我國古典小說的高峰，被譽為“我國封建社會的百科全書”。

　　可是我倒并不這么認為。我無法做出那樣宏觀的概述，也無法從這本書里讀到什么手法、底蘊、價值。我看到的，只有“滿紙荒。唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味”這樣的無奈和辛酸，還有那可以與我突生淚水的人走茶涼的哀莫結局。

　　憶及黛玉初來賈府時，雖說是孤苦伶仃，可那一大家子說笑喧嘩、門庭若市的場景，是多么紅火、熱鬧、令人心生向往，那場詩文之賽多么令人欽羨、贊嘆，而那賈府上下人與人之間的羈絆、感情，又多么難得可貴�？呻S最終還是家道敗落、家破人亡，只留一個人活下來。這，便是現(xiàn)實而殘酷的結局。

　　對于這個令研究紅學的人苦苦哀嘆的結局，我則是帶著一分不敢言說的竊喜和九分濃濃的悲痛。竊喜這個故事不是俗套，是孤傲作者的點睛絕筆，而悲痛，則與常人無異。

　　“依今葬花人笑癡，他年葬花依知是誰？試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”在賈家之人走的走、散的散時，我明白了什么叫做真正的興衰，可我同時也明白，這只是一個作者嘔心瀝血創(chuàng)造出的虛擬環(huán)境，不是真實的。可對于其中林黛玉這個角色，我卻寧愿相信這是真的，是真實存在的，她的離去，是我悲痛的事情。

　　依記我兒時，體弱多病。老師和同學總把我稱作“林黛玉”。彼時我還不知林黛玉是誰，又和我有什么關系，后來我終于知道了，林黛玉是終日沉綿伏塌卻滿腹才情，多愁善感卻孤獨叛逆。她無奈著“天盡頭，何處有香丘”，悲哀著“三月香巢已壘成，梁間燕子套無情”，傷感著“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”，終落得“一縷香魂隨風散，三更不曾入夢來”的凄涼結局。剎那明白后，我才始了悟，原來我不是她，我沒有她的才情，更沒有她的傷感。雖然我依舊體會得到她死前萬箭穿心，肝腸寸斷般的痛，可我比她堅強。

　　寶釵撲蝶，晴雯補裘，寶琴立雪，每個人都有悲慘的命運，而我唯唯記住了黛玉泣血的一生。這便是我所悲痛的結局，一個女子香消玉損讓我看到的結局，猶如曹雪芹給我們的結果。林黛玉猶如兒時的我，我感嘆她紅顏薄命，也為她的柔弱而而掩面跺腳。

　　沉思良久，我終于懂得人要為何傷感難過，不是憑空掉淚，是要經(jīng)歷大風大浪后，是在經(jīng)歷了像賈府家破人亡的風雨后，而再次站起奮斗而后收獲留下的喜悅的淚珠。沒錯，現(xiàn)實是殘酷的，可我們卻可以在領教了它的殘酷后，重新獲得力量。

閱讀紅樓夢有感3

　　一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。

　　《紅樓夢》，一部含笑的悲劇�！都t樓夢》不只描寫了一個封建貴族家庭由榮華走向衰敗的三代生活，而且還大膽地控訴了封建貴族階級的無恥和墮落，指出他們的種。種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和**。它不但指出這一家族的必然崩潰和死0亡，同時也暗示了這一家族所屬的階級和社會的必然崩潰和**。《紅樓夢》是一部有關愛情的小說，但作者并沒有把著眼點完全放在故事情節(jié)上，而是在人物塑造方面下足了功夫，顯示出高度成熟的藝術水準。全書共刻畫了四百多號人物，不同的身世命運，不同的生活情景，在曹雪芹的筆下，人與事的來龍去脈，一概井然有序，從容自然。上至皇庭貴婦，下至走卒車夫，其神色、語言及個性，都纖毫畢現(xiàn)。賈寶玉，榮國府的嫡派子孫，銜玉而生。前世為女媧補天剩下的一塊靈石。從小淘氣異常，但其聰明乖覺處，百個不及他一個。賈寶玉是小說的核心人物。他聰慧異常，出類拔萃，但他不肯“留意孔孟之間，委身于經(jīng)濟之道�！彼�是大家庭中的寵兒，但命運卻不由得自己做主，與林妹妹相契相知，抒發(fā)真性情真心意，卻被逼著娶了寶釵，終離了俗世，走入茫茫大雪作者充分運用了我國書法，繪畫，詩詞，歌賦，音樂等各類文學藝術的一切優(yōu)秀傳統(tǒng)手法，展示了一部社會人生悲劇。如賈寶玉，林黛玉共讀西廂，黛玉葬花，寶釵撲蝶，晴雯補裘，寶琴立雪，黛玉焚稿等等，還表現(xiàn)在人物塑造上，如林黛玉飄然的身影，詩化的眉眼，智慧的神情，深意的微笑，動人的低泣，脫俗的情趣，瀟灑的文采……

　　這一切，都是作者憑借我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚藝術素養(yǎng)培育出來的，從而使她在十二釵的群芳中始終蕩漾著充滿詩情畫意的特殊韻味，飄散著東方文化的芬芳《紅樓夢》在思想內(nèi)容和藝術技巧方面的卓越成就，不僅在**成為“*小說文學難以征服的頂峰”。而且在國際上也受到許多國家學者的'重視和研究，有法國評論家稱贊說：曹雪芹具有普魯斯特敏銳的目光，托爾斯泰的同情心，繆塞的才智和幽默，有巴爾扎克的洞察和再現(xiàn)整個社會的自上而下各階層的能力。

閱讀月下槳聲有感 (菁選2篇)（擴展5）

——讀《閱讀伴我成長》有感 (菁選3篇)

讀《閱讀伴我成長》有感1

　　她，一個胖胖的小女孩。喜歡小動物，富有同情心，跟誰都能搭上話，她，天真、善良、又有些丟三落四。她會因為考試沒考好而煩惱，會因為小動物的死而傷心。她，就是《我要做好孩子》里的主人公金鈴。

　　在閱讀《我要做好孩子》這本書的日子里，我和主人公金鈴，成為了精神上的好朋友。在金鈴身上，我發(fā)現(xiàn)了許多我的影子，比如分數(shù)方面：語文，媽媽一般比較放心;數(shù)學，像股市走勢圖，一會兒好到100分，一會兒又差到80分，讓媽媽“提心吊膽”，;英語一般般，有時運氣好會考到100分。金鈴的媽媽和我的媽媽一樣，用心良苦，她們?yōu)榱瞬淮驌粑覀兊淖宰鹦�，想盡一切辦法;我們開心，她們也開心;我們傷心，她們也傷心;我們做錯了，她們會毫不留情的給予批評;我們做對了，她們也不會吝嗇她們贊美的語言。

　　老師說：“自從我們出生的那一刻起，她們就是為我們活著的：她們批評我們，是為了讓我們改正錯誤;她們表揚我們，是為了讓我們做的更好……

　　如果說世界上的所有東西都有保質(zhì)期，那可能，只有母愛沒有保質(zhì)期。

　　在書中，金鈴的故事有時把我逗得捧腹大笑，有時它也讓我傷心、難過。最后，金鈴終于知道了媽媽和老師的一片用苦良心后說出：“我要做個好孩子!”

　　我也想對媽媽說：“我也要做個好孩子”好孩子就應該做自己力所能及的事，早上要自己起床，做作業(yè)不能磨磨蹭蹭的，粗心的毛病要改正，彈琴要認真地彈，不能再讓媽媽操心了。我要說到做到，用自己的行動向媽媽證明：我也要做個好孩子。

讀《閱讀伴我成長》有感2

　　在我成長的經(jīng)歷中，我和閱讀有著不解之緣。

　　記得在我小時候，媽媽每天晚上都會給我講睡前故事，雖然有些故事我還聽不懂，但聽著媽媽磁性的讀書聲，我會快就會進入夢鄉(xiāng)。等到四、五歲的時候我就嘗試讀書了，因為我認得字還不多，在媽**推薦下我開始看繪本，繪本里面字不多，但有圖片，讀起來很有趣，從此，我就愛**讀書。

　　六、七歲的時候，我認識的字慢慢變多了，我開始讀童話故事，像格林童話、安徒生童話，童話故事不僅有趣，還能告訴我一個道理。讀了**的新衣后，我就明白了誠實很重要。

　　上小學后，我越發(fā)喜歡讀書，開始看各種書，像童話故事，百科全書，動物世界，我在書里學到了很多很多知識，增添了學多樂趣，還交到了許多愛閱讀的朋友。

　　今年我十歲了，在老師的推薦下，我開始看一些對我寫作有幫助的書。慢慢的.始嘗試自己寫童話故事，像我寫的《文具盒里的對話》就得到了老師。的好評。

　　我有一個愿望，我想當一條小魚，在書的海洋里任意遨游。

讀《閱讀伴我成長》有感3

　　閱讀是一種享受當你邀請在書的海洋里時我才感覺道閱讀的快樂和輕松書籍無時無刻倍伴著我們。

　　小時候，我晚上睡不著覺的時候，媽媽就講《格林童話》，比如說:《青蛙王子》的故事里面有美麗的女兒和變成青蛙的王子。還有《跳舞跳破了的鞋子》中有十二個美麗的公主還有士兵。還有許多好看的故事喲!

　　隨著年齡的增長不用媽媽連夜給我講故事，我自己在看一些拼音讀物了，有《伊索寓言》等等。伊索寓言中有許多篇文章比如說：《神燈》故事情節(jié)是這樣的有一個窮人買了一尊神像，結果讓自己的日子越來越窮，窮人把神像給砸了結果出來了個金子。心靈感悟：人們要靠自己的雙手來創(chuàng)造幸福，不應該把希望寄托于虛無的神明。還有老鼠開會《老鼠開會》這則寓言故事，里面有許多只老鼠正在想一個怎樣能夠?qū)Ω敦埖尿}擾會上許多老鼠各抒已見，爭執(zhí)不下，最后一個老鼠說：“把鈴鐺掛在腳上，我們聽見鈴聲就可以逃跑�！币恢蹦赀~的老鼠說：“誰把鈴鐺掛上去呢？”心靈感悟：想出好主意不錯，而實現(xiàn)它就不難么輕易了。

　　閱讀一直伴我成長。

閱讀月下槳聲有感 (菁選2篇)（擴展6）

——月下獨酌作文 (菁選2篇)

月下獨酌作文1

　　題記

　　星朗月圓，遲暮暈散，清青一池魚嬉水，月色銜波，粼粼影布窗花瀾。方才偶有迷蒙睡意，倏忽嬋娟乍明，叫得難以入眠的人兒乘興欣然起身，賞月為譴。

　　情難把控，那娘子便伐步獨院花圃。是時雖入暮秋，圃中依然幽香浮散，但難辨香由何處，花香、月香，亦或是郁郁思香滿滿......

　　娘子擇了一處清靜地兒，意欲獨坐稍時，不料襲襲夜風載潤，弄得娘子體膚微涼，心似有空，遂快邁碎步進了屋子，盞了青瓷花茶，以茶代酒�；ㄩg一壺酒，獨酌無相親，長安愁緒入杯，那大詩仙乃仕途失意，自斟自酌無友無親，而這小娘子恰逢獨居家中，夫君因商事離家數(shù)日未歸，心有憂情有虛，淳淳茶香換而苦澀。應了這景，著了這情。

　　輕抿柔唇，唇齒留香，香催相思，思無可解。舉杯邀明月，對影成三人，娘子只得效仿大詩仙，以月為慰。分分秒秒，她與月推杯換盞，再微微俯下身子瞧了瞧影子，那影子也只是跟隨著她的曼妙身姿，確是月既不解飲，影徒隨我身�？墒菬o奈，夫君在外怎能顧及，何況娘子還愈發(fā)憂心夫君在外是否休憩安穩(wěn)，所以只得不負月兒憐意，暫伴月將影，行樂須及春，自己難以圓滿，不如以此圓滿了那花間醉葉罷。

　　無法!那娘子一腔暖茶下腹，輕歌曼舞，青絲繞了錦裾，玉指偶撫古琴，卻更顯清冷�；匦�指點，遠眺江上群舟，皆非夫君歸也。江楓漁火對愁眠，娘子心想若醉后方各離憂，仰天長凝，低喃出口我歌月徘徊，我舞影零亂，醒時同交歡，醉后各分散。

　　幾近黎明，那詩仙大人**抱負遠大然不可實現(xiàn)，心情孤寂苦悶不堪，還有便是在污流濁合之中，大人不愿沉淪，心固追求**光明。娘子何?于她，人生歷程尚還遙遠，只是思君心切，憂君心亂，一時獨黯亦斷不了明日譴婘，待到君帆歸回，伉儷依舊情深。今夜月下獨酌，是愿永結無情游，相期邈云漢。

　　月下獨酌，娘子挽杯秀嘆：嗬，今朝苦寂不作痛，來日我再月下酌......

月下獨酌作文2

　　“舉杯邀明月，對影成三人�！倍趴�，使李白變成了一位孤獨而不孤獨的靈魂。瞧！有明月，有影子，還有李白，多么熱鬧啊！然而，這三者中，月既不解飲，影徒隨我身，真正能夠陪伴他的，理解他的，又有什么呢？

　　李白，逍遙的仙人，將精神寄托于詩行，將生命融注于酒壺，遠離官場，不貪戀仕途，卻仍活得那么瀟灑，那么豪邁，也活出了精神，成就了文化。

　　人若感到孤獨了，時間會在旁邊悶不吭聲，而寂寞下手還是毫無分寸，不懂得輕重之分。李白當然會感到寂寞。但也并不孤獨，因為他有酒，有才氣，有自己。他，李白，足足喝了一輩子酒，醉了，一失足，跌進江里，化作一葉白帆遠去。

　　人已尋不見，名字卻被留下來，在唐詩里，在酒壺里。大江東去，逝不盡的千古風流。蒼茫人世，孤零零地留下一個字——酒。杜康，釀造了一種文化，一傳就是五千年。酒樓里仍飄蕩著飲者的詩。萬盞、千杯，飲出了精神，飲出了文化。

　　然而，“醒時同交歡，醉后各分散�！碧煜聸]有不散之宴席，李白多么希望遇見一知己��！皎潔的月亮，黑 的'影子，一個可望不可及，一個形影不離；一個向往已久，一個厭惡多時。但要飲酒，失落便不可太在意，于是就有了“白發(fā)三千丈，緣愁是個長�！�

　　“古今圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名�！憋嬀埔灿屑记�，同哪些人共飲中的學問最大，李白將它表現(xiàn)得淋漓盡致�！叭松�得意須盡歡，莫使金樽空對月。”盡管沒有知音相伴，但也不能因此克制自己的欲望��！與明月、小舟、青山、影子、黃河為伍，盡管它們不解飲，但可以因此掃除心中的寂寞！還要說什么呢？

　　江里，化作一葉白帆遠去�！比绱藗魃竦募毠�(jié)描寫，在文中可謂是比比皆是，動作雖小,卻以小見大。

閱讀月下槳聲有感 (菁選2篇)（擴展7）

——柳永《八聲甘州》全詩 (菁選2篇)

柳永《八聲甘州》全詩1

　　柳永

　　對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。

　　漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。

　　是處紅衰翠減，苒苒物華休。

　　唯有長江水，無語東流。

　　不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。

　　嘆年來蹤跡，何事苦淹留。

　　想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。

　　爭知我，倚欄桿處，正恁凝愁。

柳永《八聲甘州》全詩2

　�、艦t瀟：風雨之聲。

　�、埔环�洗清秋：一番風雨，洗出一個凄清的秋天。

　　⑶霜風凄緊：秋風凄涼緊迫。霜風，秋風。凄緊，一作“凄慘”。

　�、仁翘幖t衰翠減：到處花草凋零。是處，到處。紅，翠，指代花草樹木。語出李商隱《贈荷花》詩：“翠減紅衰愁**。”

　�、绍�(rǎn)苒：漸漸。

　�、拭戾悖哼b遠。

　�、搜土簦壕昧簟�

　�、田J(yóng)望：抬頭遠望。

　�、驼`幾回、天際識歸舟：多少次錯把遠處駛來的船當作心上人回家的船。語出謝朓《之宣城郡出新林浦向板橋》：“ 天際識歸舟，云中辯江樹�！�

　�、螤帲涸酢�

　�、享�(nèn)：如此。凝愁：憂愁凝結不解。

閱讀月下槳聲有感 (菁選2篇)（擴展8）

——閱讀《態(tài)度決定一切》有感 (菁選2篇)

閱讀《態(tài)度決定一切》有感1

　　閱讀《態(tài)度決定一切》這本書之前，從來沒有認真考慮過態(tài)度的重要性。一直認為一個人必須具備的技能，只有技術、才華、能力等才能**成功。從未從思想的深度，態(tài)度和信念等角度考慮過問題。2009年曾經(jīng)拜讀了**作家張淑芬的《遇見心想事成的自己》。但是一直對心想就能事成抱著一知半解的懷疑態(tài)度。其實就是沒能深刻理解信念的內(nèi)涵。讀了《態(tài)度決定一切》這本書，終于深刻領會到態(tài)度與成功之間絲絲相扣的聯(lián)系。整個閱讀的過程，更像是一次與自己心靈一次對話。在讀書過程中不由自主地將書中所說的各種信念和態(tài)度同自己當前的生活、工作態(tài)度相比較，在對比自我、分析自我的過程中，希望能找到自己思想上的差距，并有所改進。

　　這本書中強調(diào)了積極正確的態(tài)度和擁有堅定信念的重要性�！毙拍睢澳荛_拓勝利之路�！毙拍睢澳茏屓藦睦Ь持嗅绕��！毙拍睢澳芤龑�夢想變成現(xiàn)實。擁有堅定的信念，用積極樂觀的態(tài)度思考和做事，必將事半功倍。懷有信念比懷有才能技能更加重要，書中作者還介紹了很多具體的行之有效的方法，比如”假設法則“。對自己缺乏信心的人，通常就很難在做事過程中發(fā)揮積極主動性�！奔僭O法則“使無用者變成成功者。我個人認為這個假設法則非常適合做教學工作的我們老師群體。有些學生并不是學不會而是由于一時的成績不理想，便對自己持有消極觀念，認為自己不行，沒能力，學不好。這個時候我們可以主動找他談話，教他假設法則，先假設自己是個優(yōu)秀的學生嗎，相信自己能做到一個優(yōu)秀的學生。然后再采取行動。有過一個人有耐心地進行這種自我改造，就能發(fā)揮他個性中本就有的強大的精神力，使自己和工作學習都完全按照理想發(fā)生改變。 作者還提到一個人對工作的態(tài)度也能折射出他對人生的態(tài)度。如果一個人輕視自己的工作，覺得自己的工作沒有價值，或者總是在抱怨自己的工作辛苦，或者他有”我是在為老板打工“的念頭，或者工作只是為了薪水，那么他就不能享受工作中的樂趣，不會投入自己的飽滿的精神和全部的精力去做好自己的工作，自然也不會有所建樹，在工作上取得傲人的成績。因為他自己主動成為了*凡的***。明明有能力飛，但是很少有人能飛到高處，是因為他在態(tài)度中，自甘做個凡夫俗子。作者羅曼規(guī)勸我們：既然能飛，何不高飛?一個對工作充滿熱情充滿激情的人，一定會像希爾頓一樣，即使一輩子洗廁所，也要做洗廁所中最優(yōu)秀的人。我們的工作，就是我們生命的折影，它的美與丑，它的可愛與可憎完全取決于我們對它的態(tài)度。

　　工作是什么?工作是一個施展自己能力的舞臺。我們寒窗苦讀讀來的知識，我們在學習過程中鍛煉的**能力，應變能力，我們的決斷能力以及協(xié)調(diào)能力都將在工作這個大舞臺上得到展示。工作不僅能賺到養(yǎng)家糊口的薪水，同時困難的食物能鍛煉我們的意志，新的任務能拓展我們的才能，與同事的合作能培養(yǎng)我們的人格，從某種意義上說，工作是為了自己，為了從另個方面，多個角度，提升我們自己的人生價值。如果不能懂得和理解這一點，工作起來就毫無生氣。所以說，態(tài)度決定一切，工作態(tài)度就是競爭力。一個人能否在眾人之中脫穎而出，固然需要他有超越眾人的能力，更需要他比別人更有積極的態(tài)度。只有積極向前，敢于沖刺，熱愛工作的員工才能獲得更多機會的青睞。才能更好地實現(xiàn)自己的理想，實現(xiàn)自己的人生目標。

　　《態(tài)度決定一切》這本書中反復強調(diào)擁有積極態(tài)度的重要性。羅曼給我們忠告：如果你現(xiàn)在對工作沒有熱情，應該馬上全力以赴地投入其中，你能投入多少，潛伏在你體內(nèi)的幸福感就會像波浪一樣涌出多少。最重要的就是發(fā)現(xiàn)自我，了解自我，相信自我，一心一意地投入。這樣人生才會如你所想，變的光彩額而滿足。我們?nèi)绾螌Υ�生活，生活就如何對待我們，這是我讀《態(tài)度決定一切》這本書最大的收獲。

閱讀《態(tài)度決定一切》有感2

　　按照局*委的要求，我認真研讀了祝和軍所著的《一本書領悟哲學》一書。這本書匯集了最經(jīng)典、最智慧、最耐人尋味的哲學故事，以故事為鋪墊，一步步把讀者引到相關的主題中去，說理淺顯易懂，思路清晰新穎，讀完后覺得豁然開朗，獲益匪淺。其實對我而言，讀這本書是有點難度的，但我還是懷著十分濃烈的興趣去讀書中的一個個小故事，感悟人生哲學，給交管所工作提供啟迪性的思路。下面我就自己淺顯的理解談書中三個方面的觀點。

　　一、知識的圓圈

　　古希臘哲學家芝諾用大圓和小圓來比喻人所獲得知識的多少，這個比喻很形象。他指出：知識好比圓圈，大圓的圓周比小圓的圓周大，掌握較多知識的人比知識較少的人所接觸到的無知范圍要大，知識越多的人越會感到自己不懂的東西很多。通常所說：“學然后知不足”講的也是知識好比無垠的海洋的道理。這個故事告訴我們，個人的知識是有限的.。誰都不可能對每個領域或每種知識都了解。連孔子這樣的“圣人”，也有被無知小童難倒的時候，就更不用說我們這些凡夫俗子了。在我們的工作和學習中，會遇到一些困難或是不懂的事物，這是在所難免的，特別是在興化交通積極推進“通江達�！焙陚ニ{圖的進程中，我們的知識和能力都要受到嚴峻的考驗。這就需要我們要以積極的心態(tài)去面對，而不能坐井觀天，自視過高。只有知難而上、不恥下問，扎實有效地抓好讀書學習活動，進一步處理好學習與工作、個人自學與集中研討、帶頭學與帶動學、學習與運用的關系，加強與交通運輸事業(yè)發(fā)展相關的形勢**、法律法規(guī)及交通運輸業(yè)務知識的學習，鍛煉能力，增長才干，豐富知識，積累經(jīng)驗，使讀書學習活動更加適應形勢、富有成效，既推動學習，又促進工作，形成學習、思考、工作和提高的良性循環(huán)。

　　二、沒有建成的通天塔

　　《**舊約》上說，人類的祖先最初講的是同一種語言。他們在底格里斯河和幼發(fā)拉底河之間，發(fā)現(xiàn)了一塊異常肥沃的土地，于是就在那里定居下來，修起城池，建造起了繁華的巴比倫城。后來，他們決定修一座通天的高塔，由于大家語言相通，同心協(xié)力，階梯式的通天塔修建得非常順利，很快就高聳入云。上帝發(fā)現(xiàn)了這件事，很害怕，于是讓人類使用不同的語言，造成溝通障礙，最后“通天塔”半途而廢，成了爛尾工程。

　　《通天塔》所反映出的是現(xiàn)在社會乃至整個世界的問題:人們因為缺少交流,溝通,使得矛盾不斷,仿佛世界就被上帝的魔咒所牢牢**住一樣,受到懲罰。作為一名基層交管管所所長，我們也同樣在打著“通天塔”的地基，為實現(xiàn)局*委的各項工作目標而努力著，許多事情需要去做。但憑個人的力量是有限的，要從自身做起，在日常工作的布置、情況的了解、問題的處理上，注重加強與所員的有效對話、溝通，**思想認識，匯集經(jīng)驗與智慧，發(fā)揮團隊績效，從而齊心協(xié)力地建造“通天塔”。

　　三、活著為了什么

　　人活著到底是為了什么?這個問題有點寬泛了，不過還是想試著思考。很多人也都曾思考過或正思考著這個問題，尤其當你在生活中屢屢遇到不順心或不如意的事時，你會更加情不自禁地琢磨這個問題，并不斷地在腦海深處反反復復地責問自己。有的人把追求物質(zhì)生活當成生活的目標，把內(nèi)心的需求都外化為物質(zhì)，以為擁有了各種的物質(zhì)就滿足了內(nèi)心，沒有精神和信仰。有的人則片面地追求精神生活，滿足于自娛自樂式的娛樂和消遣。我想活著就是要有質(zhì)量的生存、不可推卸的責任、追求希望的快樂和永不停止、回首時可以見證記憶的奮斗。就像奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中對保爾的描述：“當你回首往事的時候，你不會因虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥”。

　　當前，交通運輸事業(yè)正處于大投入、大建設、大發(fā)展、大跨越的關鍵時期，作為交通戰(zhàn)線的一分子，就應當認真履行好自己應盡的義務和責任，竭盡全力地完成**交辦的各項任務，本著強烈的事業(yè)心和工作責任感，克服浮躁情緒，拋棄私心雜念，聚精會神干工作，一心一意謀發(fā)展，以忘我專注、精益求精的態(tài)度對待工作，盡自己所能把各項工作完成到盡善盡美。我相信，只要我們交通運輸隊伍心往一處想，勁往一處使，興化交通運輸事業(yè)的“通天塔”就一定能夠青云直上，獲得圓滿成功。