英語考試質(zhì)量分析（精選10篇）

　　考試是對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)成果的考核，通過對(duì)考試質(zhì)量的分析，才能了解考試方向和難度等，因此進(jìn)行期中考試質(zhì)量分析十分有必要。以下是小編整理的英語考試質(zhì)量分析，歡迎閱讀！

　　英語考試質(zhì)量分析 篇1

　　一、關(guān)于試卷分析

　　創(chuàng)設(shè)試卷的策略思想

　　本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查。試卷中把學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，如：聽力題的一題、二題；筆試題的一題、二題等，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)英語確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運(yùn)用語言的能力，突出語言的交際功能。在試卷的設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生活用語言能力的考查。如：聽力題三、四題；筆試題的三、四、五題等。試題難易適度，題型靈活多樣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)。

　　試卷考查的內(nèi)容

　　本學(xué)段教學(xué)的內(nèi)容：

　�。�1）能聽懂，會(huì)說所學(xué)對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　�。�2）能聽，說，認(rèn)讀98個(gè)單詞并且能聽，說，讀寫54個(gè)單詞和進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

　�。�3）能了解簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。

　　（4）能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。三年級(jí)已經(jīng)掌握了26個(gè)英文字母及簡(jiǎn)單的問候，能做簡(jiǎn)單的表演，在此基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)。鞏固性試題有聽力題三題，筆試題二題A部分。

　　試題的分?jǐn)?shù)權(quán)重

　　試卷滿分100分，聽力題40分，筆試題60分。知識(shí)型、能力型的分配比例為4:6。

　　試題的難度、信度和效度。

　　聽力部分

　　聽力測(cè)試滿分為60分，分別為：一、聽錄音，判斷正誤；

　�。�1）、聽錄音，選出你所聽到的單詞，并將其代號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)；

　�。�2）、聽錄音給下列圖片用數(shù)字1，2，3，4，5標(biāo)上序號(hào)；

　�。�3）、聽錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把左圖與右圖用直線連接起來；

　�。�4）、聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容涂顏色；

　�。�5）、聽錄音，選擇正確的答語，將其代號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。

　　聽力部分得分率相對(duì)來說比較高，失分較多的是第四題，學(xué)生有的不能認(rèn)真審題，理解判斷能力較差。

　　筆試部分

　　筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，現(xiàn)分述如下：

　　看一看，選一選，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的意思的認(rèn)識(shí)。失分率較低。

　　將下列單詞分類，完全都是平時(shí)所熟悉的四會(huì)單詞，考察單詞的記憶能力，部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記憶不夠牢固。

　　情景選擇，內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘�清楚句子的含義故不能準(zhǔn)確找出答句，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀綜合運(yùn)用能力。

　　二、關(guān)于答題情況

　　本試卷共兩部分，聽力部分，共四道大題；筆試部分，共五道大題。

　　得分情況

　　年級(jí)人均分達(dá)到90分，最高分為100分，最低分為57分。85%的學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀，良好占8%，一般占6%，不及格占1%。

　　失分情況

　　聽力題第二大題聽音選詞第一小題失分較多，A.readB.rideC.pass正確答案為B，一些學(xué)生沒有分清read和ride，所以選錯(cuò)了。筆試部分第一題將單詞補(bǔ)充完整，有的需要填一個(gè)字母，有的需要填兩個(gè)字母，有些學(xué)生是不會(huì)拼寫單詞失分了，有些學(xué)生是馬虎了，只填一個(gè)字母失分了。筆試題第三大題第三小題失分較多，學(xué)生不知道now的位置。還有第五題單項(xiàng)選擇，對(duì)題率為70%錯(cuò)誤的原因是多方面的。如特殊疑問詞的運(yùn)用，句意不理解，第三人稱單數(shù)的運(yùn)用等。

　　對(duì)學(xué)情的分析

　　（1）從卷面反映出85%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，答卷書寫較以前工整、干凈、認(rèn)真、規(guī)范，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)基本功訓(xùn)練效果顯著。

　�。�2）基礎(chǔ)題型普遍完成較好，如聽音選圖、看圖判斷學(xué)生的得分都較令人滿意。

　�。�3）學(xué)生對(duì)單詞補(bǔ)充的選擇，都較以前進(jìn)步不少，有60%-65%的同學(xué)能順利完成。

　　（4）試卷表明，學(xué)生對(duì)句子的意思不能完全掌握，透視出學(xué)生掌握的詞匯量有限。

　　考前的預(yù)測(cè)與結(jié)果基本相符，尤其是基礎(chǔ)題的得分率與預(yù)先估計(jì)的十分相像，這說明我們的教學(xué)夯實(shí)了基礎(chǔ)，抓住了重點(diǎn)。排詞組句四道題中有兩道是書中句型，學(xué)生完成很好，另兩道句型相似，改了單詞，有些學(xué)生不會(huì)變通，這是事先未想到的。

　　對(duì)教學(xué)成敗的分析

　　教學(xué)中注重正確的語音輸入，創(chuàng)設(shè)情境理解語意，加大基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練力度，才使得本次考試得到了較好的成績(jī)。學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語言綜合運(yùn)用能力較差；以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

　　三、學(xué)校學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問題

　　缺少專業(yè)引領(lǐng)課堂教學(xué)模式不靈活。

　　四、今后采取的措施

　　加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

　　基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑、行之有效的教學(xué)活動(dòng)。

　　培養(yǎng)閱讀能力，在講解閱讀題時(shí)，著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。

　　規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過細(xì)全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。

　　努力更新語言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

　　改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

　　狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的寫訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語打招呼。

　　適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心你的付出就會(huì)獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語水平會(huì)越來越好。

　　總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會(huì)有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會(huì)越來越好，也希望每一位老師都能做一個(gè)快樂教育者。

　　英語考試質(zhì)量分析 篇2

　　一、試卷分析：

　　本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。

　　二、題型分析：

　　單項(xiàng)選擇

　　單項(xiàng)選擇題共15道小題，知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查�？疾橐詣�(dòng)詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點(diǎn)�？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。

　　完形填空

　　文章對(duì)學(xué)生的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對(duì)單復(fù)數(shù)和語言點(diǎn)的考查。

　　閱讀理解

　　本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)…”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。

　　書面表達(dá)

　　書面表達(dá)中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對(duì)教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。

　　三、典型錯(cuò)誤分析

　　第一大題單項(xiàng)填空中，錯(cuò)誤率較高。主要問題是對(duì)單詞沒理解透，平時(shí)講過的語法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。

　　書面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有：

　　1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意；

　　2）不會(huì)用英語思考，用英語表達(dá)的能力較差；

　　3）思路不清晰。

　　4）語言的基本功不扎實(shí)，病句較多；

　　（5）書寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。

　　書面表達(dá)部分中常見錯(cuò)誤形式：

　　時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。a.時(shí)態(tài)混淆b.時(shí)態(tài)前后不一致c.主謂不一致

　　2.句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。

　　單詞錯(cuò)誤如：make寫成mate等。

　　四、問題及對(duì)策

　�。ㄒ唬┲饕獑栴}

　　學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。

　　基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。

　　學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法。

　　學(xué)生的書面表達(dá)中中國(guó)式的英語較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。

　�。ǘ�）對(duì)策及建議

　　英語老師要更好地把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語測(cè)試強(qiáng)化“突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識(shí)的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計(jì)上更加靈活和實(shí)用。因此教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語法知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，注重語言的應(yīng)用價(jià)值。

　　抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。

　　注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級(jí)聽的要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧，還要擴(kuò)大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。

　　要求教師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，編寫有助于開展口語交流活動(dòng)的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個(gè)W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。

　　循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句——段——篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強(qiáng)寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。

　　考試已經(jīng)過去了，但它給我?guī)�來的思考卻時(shí)刻伴隨我，由于這學(xué)期在班級(jí)管理和教學(xué)上力不從心，出現(xiàn)了一些問題，教學(xué)效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力。

　　英語考試質(zhì)量分析 篇3

　　一、考試總體情況分析

　　一班實(shí)考人數(shù)為38人，總分為2305分，平均分為61分。優(yōu)秀成績(jī)總?cè)藬?shù)為2人，占5%，50%及格。

　　二班實(shí)考人數(shù)為39人，總分為2623分，平均分為67分。優(yōu)秀成績(jī)總?cè)藬?shù)為1人，占3%，77%及格。

　　二班實(shí)考人數(shù)為39人，總分為2483分，平均分為64分。優(yōu)秀成績(jī)總?cè)藬?shù)為2人，占5%，56%及格。

　　二、試卷命題分析

　　本次的英語試卷命題，繼續(xù)遵循《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，貫徹“測(cè)試語言不出偏題怪題，加強(qiáng)語言運(yùn)用和交際能力”的設(shè)計(jì)原則，著重考察學(xué)生在語境中運(yùn)用英語的能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念。試卷分聽力、筆試兩個(gè)部分，各占60%和40%。試卷在所考查的知識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生聽力部分題量有點(diǎn)大。試題考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運(yùn)用能力，基本能對(duì)學(xué)生的聽讀水平做出比較客觀的評(píng)價(jià)。

　　聽力檢測(cè)部分，著重于檢測(cè)學(xué)生在相應(yīng)的'語境中獲取信息和理解語言，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀理解和實(shí)際應(yīng)用水平，也基本符合學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展規(guī)律。筆試題目中，基礎(chǔ)知識(shí)的考核照顧到了各個(gè)層次的學(xué)生，單詞連線、圈單詞、涂英文單詞和根據(jù)圖片判斷句子對(duì)錯(cuò)，學(xué)生容易得分也容易失分，也能讓老師細(xì)致觀察到學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上的具體掌握情況。

　　三、學(xué)生答題卷面分析

　　（一）聽力部分

　　聽力試題考慮到一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力有限，采用大量的圖作為選項(xiàng)，減少文字閱讀量，從而降低難度，讓學(xué)生邊聽錄音，邊看圖片并做出選擇、判斷，靈活真實(shí)地考查學(xué)生是否能聽懂這些簡(jiǎn)單配有圖片的單詞和句子，而且又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，符合兒童心理特征。

　　第一題是聽錄音，圈出聽到的圖片。由于平時(shí)主要聽課本內(nèi)容，聽力試題接觸的比較少，又是第一題，所以這道題失分比重大，學(xué)習(xí)比較扎實(shí)理解能力比較強(qiáng)的同學(xué)能全做對(duì)。少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是：?jiǎn)卧~掌握得不扎實(shí)，知識(shí)運(yùn)用不靈活。

　　第二題是聽錄音，圈出聽到的單詞。

　　少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是：?jiǎn)卧~掌握得不扎實(shí)，知識(shí)運(yùn)用不靈活。

　　第三題聽錄音圈出聽到的句子的代號(hào)。這道題對(duì)大部分學(xué)生來說難度有點(diǎn)大，一年級(jí)學(xué)生對(duì)句子的認(rèn)讀和理解還有些困難，少數(shù)平時(shí)課本學(xué)的比較扎實(shí)的同學(xué)能基本做對(duì)。

　　第四題聽錄音判斷正誤，大部分學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是學(xué)生掌握的不扎實(shí)，沒理解題意。

　　第五題聽錄音，用數(shù)字1、2、3給圖片標(biāo)號(hào)。由于平時(shí)沒有接觸過這樣的題型，大部分學(xué)生沒有理解題意，學(xué)生失分比較多。

　　第六題聽錄音寫出聽到的數(shù)字。學(xué)生出錯(cuò)的原因是平時(shí)接觸的題型比較少，練習(xí)的也不多，做題能力比較差。

　�。ǘ�）筆試部分

　　筆試部分主要是對(duì)語言知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力進(jìn)行了考察，試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z境。還配以圖片，給學(xué)生提供了充足的信息。既能檢測(cè)學(xué)生的理解能力又能考察學(xué)生的詞匯掌握情況，圖文并茂力爭(zhēng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)英語與實(shí)際生活的聯(lián)系，考察學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也考察學(xué)生是否具備完成真實(shí)任務(wù)的能力。

　　第一題將單詞和圖片正確配對(duì)。

　　此題主要考察學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，大部分學(xué)生都能做對(duì)。極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)漏題連錯(cuò)的現(xiàn)象。

　　第二題圈出每組單詞中不同類的單詞。

　　有平時(shí)沒有接觸過這樣的題型，大部分學(xué)生沒有理解題意，而且單詞認(rèn)讀量比較大，所以造成這道題很多學(xué)生沒做或錯(cuò)圈。

　　第三題看圖片圈出正確的單詞。大部分學(xué)生能很好的完成，只有少數(shù)學(xué)生由于粗心或掌握不扎實(shí)，造成漏圈或錯(cuò)圈。

　　第四題讀并涂出英文單詞。所有的同學(xué)基本都能做對(duì)，只有極少數(shù)同學(xué)因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)。

　　第五題根據(jù)圖片判斷句子的對(duì)錯(cuò)。學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是對(duì)題意理解不清，對(duì)句子的認(rèn)讀理解能力有點(diǎn)差。

　　四、造成少數(shù)同學(xué)錯(cuò)題的原因現(xiàn)分析如下：

　　學(xué)生年齡小，獨(dú)立審題能力差。

　　學(xué)生認(rèn)字太少，老師讀題時(shí)沒有認(rèn)真聽記不住。做題時(shí)不能理解題意。

　　沒有養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣。學(xué)生做完題后不檢查，導(dǎo)致一些完全可以檢查出來的錯(cuò)誤沒有檢查出來。

　　五、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考

　　這次成績(jī)雖然比期中檢測(cè)時(shí)有了一定的進(jìn)步，學(xué)生們的認(rèn)讀能力也有了一定的提高。但還是有的學(xué)生不能完全掌握，在下學(xué)期的教學(xué)中，除了繼續(xù)提高學(xué)生的認(rèn)讀聽說能力，加強(qiáng)學(xué)生的做題能力外，還應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

　　加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練要有一定的計(jì)劃性、針對(duì)性及階段性。使學(xué)生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要教給學(xué)生一些聽的技巧。

　　用英語教英語，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

　　端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

　　英語考試質(zhì)量分析 篇4

　　時(shí)間飛逝，我們?cè)诿β抵杏瓉砹诉M(jìn)入八年級(jí)的第一 考試。而面對(duì)這次考試的結(jié)果，我最大的感受就是不可理解。面對(duì)已經(jīng)復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生們竟然再次出錯(cuò)。面對(duì)簡(jiǎn)單的閱讀理解，他們竟然覺得陌生單詞多，是難上加難。面對(duì)要求明確的作文要求，竟然無視其存在而隨意亂寫一通。明明要求過去式，有些學(xué)生都寫成一般現(xiàn)在式，結(jié)果滿滿的作文僅得兩三分。我覺得這次失誤最大的兩個(gè)方面：作文和句型轉(zhuǎn)換。我覺得應(yīng)該通過這次試卷分析找到自己在工作方面的不足，并且用來指導(dǎo)進(jìn)一步的教學(xué)。

　　一、成績(jī)分析

　　八年級(jí) 一 班與八年級(jí) 三 班 的 英語 基礎(chǔ)比較差，接到這兩個(gè)班，我壓力很大。這次考試 ， 兩個(gè)班的優(yōu)秀率和合格率 相比，三班的 合格率 相對(duì)來說差一點(diǎn)。兩個(gè)班的平均分差不多，都有點(diǎn)差強(qiáng)人意。

　　二、原因分析以及改進(jìn)措施

　　通過對(duì)英語試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：

　　1. 課改理念，鉆研新教材，夯實(shí)英語基礎(chǔ)

　　英語試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過去的比較注重知識(shí)考查向注重綜合語言運(yùn)用能力的考查,但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識(shí)。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是對(duì)于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。英語基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經(jīng)脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力。

　　2 . 確立語篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

　　八年級(jí)英語試題突出了語篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時(shí)要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維意識(shí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。

　　3 . 加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)

　　英語知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標(biāo)要求五級(jí)學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬字。因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。

　　4 . 規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

　　從學(xué)生的答卷情況來看，有些學(xué)生(包括一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號(hào)不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

　　所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。

　　英語考試質(zhì)量分析 篇5

　　一、試卷基本情景

　　這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達(dá)的英語運(yùn)用綜合本事，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯。總的來說，試卷涉及的知識(shí)面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結(jié)構(gòu)為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達(dá)15分，書面表達(dá)25分，詞匯和句子20分。

　　二、試卷分析

　　1、從聽力來看，若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢(shì)”得分題型，還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”本事還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲(chǔ)存記憶本事，多聽多練。

　　2、從閱讀理解來看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠，證實(shí)了學(xué)生每一天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不明白靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用。每一天累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。

　　4、從翻譯和作文來看，學(xué)生對(duì)短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合本事。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強(qiáng)得多，翻譯和作文不是機(jī)械背出來的，而是靠理解和運(yùn)用的，所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　三、具體改善措施：

　�。�1）聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)，要求學(xué)生復(fù)述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對(duì)不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽。

　�。�2）詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經(jīng)過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級(jí)部分詞匯上的。詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每一天30—35個(gè)詞匯的積累。

　�。�3）。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每一天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每一天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語讀物。另外學(xué)生堅(jiān)持每一天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語文章一篇，堅(jiān)持培養(yǎng)語篇意識(shí)。

　�。�4）。作文教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自我的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫自我寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)方法。同時(shí)，還要求學(xué)生讀很多文章，培養(yǎng)語感。同時(shí)給出相應(yīng)的資料讓學(xué)生“有話可說，有資料可寫”。

　�。�5）翻譯題型的訓(xùn)練要求每一天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。

　　英語考試質(zhì)量分析 篇6

　　一、試卷情景分析

　　本次單元測(cè)試選用的是同步測(cè)試卷。試卷分兩部分，即聽力部分和筆試部分，共十大題，其中聽力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為主，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。整張?jiān)嚲眍}型難易程度適中及題型量適合大部分學(xué)生，不僅僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情景，更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語言知識(shí)來進(jìn)行交際的本事，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生思維方式、應(yīng)變本事等全多方位的檢測(cè)。本次參考人數(shù)7人，平均分48分，及格人數(shù)1人，及格率%。

　　二、答題分析

　　1、聽力部分

　　聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力。第一題是聽錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學(xué)生得了滿分。第二題是聽音確定圖片資料的對(duì)錯(cuò)，大部分學(xué)生對(duì)2、4小題的圖片出現(xiàn)了確定錯(cuò)誤。第三題是聽音，選擇正確的答語，這道題目難度比較大點(diǎn)，失分較多。

　　2、筆試部分

　　筆試部分有七大題。第四題確定字母的發(fā)音，由于學(xué)生平時(shí)不太注重字母發(fā)音的識(shí)記，所以這一題的答題情景并不樂觀。第五題找出不一樣類的一項(xiàng)，這一題學(xué)生失分的原因在于對(duì)單詞的中文意思不熟悉，所以在確定不一樣類單詞的時(shí)候出現(xiàn)了較大的失誤。第六題單項(xiàng)選擇只是將書中的句子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)整，再讓學(xué)生選項(xiàng)句中缺少的成分，可是仍有很多學(xué)生出現(xiàn)了不一樣程度的錯(cuò)誤。第七題選出適宜的答語，部分程度較差的同學(xué)失分嚴(yán)重。第八題根據(jù)圖片填上適當(dāng)?shù)膯卧~，這道題相對(duì)來說比較容易，可是平時(shí)沒背單詞的學(xué)生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對(duì)書中句子的熟練程度，由于大部分學(xué)生對(duì)句子掌握不夠所以失分嚴(yán)重。第十題閱讀理解，程度較好的同學(xué)都能拿滿分，部分同學(xué)有失分情景，但不是太嚴(yán)重。

　　三、存在問題

　　1、綜合理解本事有待提高。特別是學(xué)生在針對(duì)靈活題的運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　2、學(xué)生聽力理解本事有待強(qiáng)化，特別是在語速快的情景下，平時(shí)要多加練習(xí)。

　　3、學(xué)生對(duì)單詞的記憶，拼寫的準(zhǔn)確性還有待提高，教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫訓(xùn)練。

　　4、學(xué)生答題時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯(cuò)、寫錯(cuò)單詞字母或字母書寫潦草等。

　　四、今后教學(xué)工作的改善措施

　　1、加強(qiáng)課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實(shí)在自我的教學(xué)行為上。

　　2、教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽本事。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。

　　3、加強(qiáng)平時(shí)英語知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合本事。

　　4、靈巧地講解基本的語法知識(shí)滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語感培養(yǎng)。

　　5、培優(yōu)補(bǔ)差：對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫忙他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又能夠發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。

　　6、要注重在平時(shí)的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本本事。如基本的閱讀理解本事、正確流利書寫的本事，還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

　　英語考試質(zhì)量分析 篇7

　　本次試卷信息量大，知識(shí)涵蓋面廣，滲透性強(qiáng)，注重實(shí)際情景和具體語境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無偏、難和怪題。試題的選材有必須的時(shí)代感和知識(shí)性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的本事，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技分析問題、解決問題的本事，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。

　　一、試卷特點(diǎn)：

　　1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無偏題，怪題出現(xiàn)。

　　試題注重考查學(xué)生在必須語境下對(duì)語言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情景和綜合運(yùn)用英語的本事。語言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語法的測(cè)試充分注意了語言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語感，靈活性強(qiáng)，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。

　　2、試題從知識(shí)立意逐漸向本事立意轉(zhuǎn)變。

　　加大了本事考查的比重。試題突出了語言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語境中英語知識(shí)的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量，加強(qiáng)本事檢測(cè)。如閱讀理解考查的資料注重了對(duì)學(xué)生在語境中運(yùn)用語言本事的考查。加大了對(duì)語言的熟練程度和深層次本事考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納，推斷和猜測(cè)整個(gè)句子等深層次本事的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)趣味，并富有思想性。

　　3、書面表達(dá)難度控制合理。

　　書面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮本事的空間，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言本事的力度，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。書面表達(dá)題對(duì)初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語言記錄自我的真實(shí)情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。

　　二、試題分析

　　第一題：聽力部分

　　第一大題中5個(gè)小題，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物主角的轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語思維研究問題，否則聽力節(jié)奏跟不上，這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語，要慢慢鍛煉自我學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行思考問題的本事。

　　第二題：詞匯與語法

　　A）此題大部分學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個(gè)別拼寫錯(cuò)誤。

　　B）單項(xiàng)填空是一種常規(guī)題型，考查的知識(shí)點(diǎn)多，但難度不大。題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，情景清楚。語法知識(shí)遵循新課標(biāo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花很多的時(shí)光摳語法知識(shí)，而將更多的精力放在語言本事的培養(yǎng)上。

　　第三題：語言交際

　　此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對(duì)較好。

　　第四題：語篇理解

　　閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解本事、推理確定本事和概括歸納本事。該大題在整篇考卷中得分率相對(duì)最低。失誤原因是對(duì)于常見用語掌握的熟練程度還不夠�；�本功不扎實(shí)，知識(shí)掌握不到位。

　　第五部分：書面表達(dá)

　　考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：基礎(chǔ)不扎實(shí)，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。

　　三、教學(xué)提議及反思

　　經(jīng)過對(duì)英語試卷和考試情景的分析，針對(duì)英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：

　　1、課改理念，鉆研新教材，務(wù)實(shí)英語基礎(chǔ)

　　我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到本事高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查本事，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。僅有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終到達(dá)“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。英語基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅僅僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境。復(fù)習(xí)中必須要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫忙他們構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的本事。

　　2、確立語篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用本事

　　八年級(jí)英語試題突出了語篇功能和綜合運(yùn)用本事。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，經(jīng)過很多的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的本事。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時(shí)要經(jīng)過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的本事，如何從文章中獲取信息的本事和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的本事。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維意識(shí)本事和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不一樣的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的本事，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用本事。

　　3、加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)

　　英語知識(shí)的獲得與本事的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步構(gòu)成的，而教材和課堂所能供給的訓(xùn)練還是比較有限的。所以，要加強(qiáng)理解語篇的本事訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的本事。

　　總體來看，八年級(jí)英語試題難度雖不大，但出得很"活"，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生供給具有時(shí)代感的英語信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用本事的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。

　　英語考試質(zhì)量分析 篇8

　　一、試題分析

　　本試題分聽力和筆試兩部分，三年級(jí)聽力占60分，筆試占40分；四年級(jí)聽力占50分，筆試占50分，五年級(jí)聽力占40分，筆試占60分，這貼合英語課程標(biāo)準(zhǔn)。從題量上看，題面廣，從各個(gè)方面考查了本冊(cè)教材的資料，我認(rèn)為這份試題出得比較好，本試題重點(diǎn)突出，題量大，覆蓋面廣，難易程度適中，沒有難題怪題，貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的英語水平，提高學(xué)習(xí)興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，起到了良好的導(dǎo)向作用，具體表此刻：

　　1、體現(xiàn)了課程基礎(chǔ)的要求。試題中考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)如：三年級(jí)聽力部分的聽音選圖，聽音選出你所聽到的單詞或句子，聽音給圖排序，聽音畫笑臉或哭臉，聽音圖色，聽音連線，從聽力題看，貼合兒童的認(rèn)知規(guī)律，多以圖的形式出現(xiàn)，從而到達(dá)了圖與單詞的有效結(jié)合。四年級(jí)聽力：聽音選單詞，聽音選圖片，聽音給圖片排序，聽音選答語，從認(rèn)單詞，讀單詞到寫單詞，難度逐漸增大。五年級(jí)聽力部分，從低年級(jí)到高年級(jí)難度一步步加大。

　　2、注重了知識(shí)之間的聯(lián)系。如短語與圖片的對(duì)應(yīng)，單詞與句子的對(duì)應(yīng)。

　　3、注重考查學(xué)生的靈活程度如四五年級(jí)的問答和考查重點(diǎn)句型。

　　4、注重了學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用如每個(gè)年級(jí)的閱讀等。

　　二、試卷分析

　　1、本次考試三年級(jí)48人參加，35人優(yōu)秀，幾個(gè)率100%，100-90分35人，90-80分10人，80-70分3人。四年級(jí)46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人。五年級(jí)100分-90分1人，90-80分12人，80-70分21人，70-60分10人，60-50分8人。以上都不含卷面分。

　　2）聽力部分：第一題聽音選擇圖片中的hand、head有的學(xué)生沒有分辨清楚，good morning、good afternoon從太陽的光線上看，有的學(xué)生沒有看出來。第二題聽音選單詞或句子：學(xué)生容易出錯(cuò)誤的地方是：hand、head、cat、kite、eye、ear、far、family這些近音詞，雖然強(qiáng)調(diào)多次，但學(xué)生還是出錯(cuò)。

　　3）排序，有的學(xué)生沒有按要求去做，沒有標(biāo)A、B、C、D，而用1、2、3、4、5標(biāo)的。

　　4）畫笑臉或哭臉這一題，有的同學(xué)打成了對(duì)錯(cuò)。

　　5）聽音涂色全對(duì)。

　　6）筆試部分：

　�。�1）寫相鄰字母有8個(gè)同學(xué)出錯(cuò)；單詞歸類做的還能夠；根據(jù)句子或?qū)υ捙c所給的圖片是否一致這一題做的不好；問答句卞風(fēng)玲，郇明明做的很差勁。

　　（2）從大到小排列數(shù)字，有10個(gè)同學(xué)是按從小到大的順序排列的。閱讀部分，學(xué)生能夠讀懂句子的意思，大有的學(xué)生打成對(duì)錯(cuò)。

　　2、四年級(jí)46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人，不幾格1人。

　　1）聽力部分第一題friend、fruit，house、horse，letter、little，people、point，visit、vest；第二題的4、6、9、10小題學(xué)生出錯(cuò)。聽音排序并寫單詞這一題，單詞有的學(xué)生寫得不好，單詞記憶得不夠扎實(shí)。

　　2）筆試部分。第一題，選不一樣的單詞，有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，第二題語音對(duì)題率80%，第三題看圖寫單詞做得不好郇慶風(fēng)，卞起亮，卞國(guó)玲等。四，五、六題做得還能夠。

　　3、五年級(jí)

　　1）聽力部分。第一題是基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)題率比較高，第四小題有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。第二題2，3小題出錯(cuò)。第三題聽音標(biāo)序號(hào)對(duì)剃率比較高。第四題作得還能夠。第五題選答語有的學(xué)生出錯(cuò)。第六題聽音選食物做的很不好。

　　2）筆試部分。第一題語音部分丟分比較多。第二題選詞填空，對(duì)題率比較高。第三題做的還能夠。第四題問大句對(duì)應(yīng)，有的學(xué)生做的不好。第六題寫短語，這一題做的很不好。

　　三、英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

　　1、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、拓寬知識(shí)視野，教給學(xué)生答題的方法。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語音知識(shí)掌握和單詞的掌握。

　　4、加強(qiáng)審題的訓(xùn)練。

　　英語考試質(zhì)量分析 篇9

　　部分學(xué)生在勤奮緊張的學(xué)習(xí)后，由于心理緊張不能在考試中調(diào)控自己的情緒，使考試失敗，這是令人痛心的事。如果一個(gè)學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中，不能將自己掌握的知識(shí)充分地表現(xiàn)出來，那么，他的心態(tài)就會(huì)失衡。如不能得到及時(shí)的調(diào)試，將會(huì)喪失學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試策略的指導(dǎo)，也是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的重要內(nèi)容。

　　一、考試怯場(chǎng)的原因

　　1. 外界干擾

　　當(dāng)人們進(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)，突然遇到新異或強(qiáng)烈的刺激，就會(huì)使原來的思維活動(dòng)受到抑制。如，考場(chǎng)的嚴(yán)肅氣氛、監(jiān)考人員冷峻的表情或生硬的態(tài)度與父母的叮嚀，這些都會(huì)給考生帶來巨大的心理壓力。一旦遇到小小的麻煩，他們的情緒就會(huì)更加緊張，造成怯場(chǎng)。

　　2. 缺乏自信

　　有些考生，尤其是性格較懦弱的或多次受過挫折的考生，常常自我懷疑，即使有把握的問題，也顯得猶豫不決，不敢相信自己。如果見到陌生題或難題，更是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，亂了方寸。

　　3. 大腦過度興奮

　　大腦神經(jīng)細(xì)胞的興奮性有一定的限度。如果大腦神經(jīng)細(xì)胞過度受損，大腦就會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)入抑制，阻止回憶活動(dòng)。有些考生考前開夜車，用腦過度，睡眠不足，加上心理緊張，引起回憶反應(yīng)暫時(shí)抑制，造成怯場(chǎng)。

　　二、防止考試怯場(chǎng)的對(duì)策

　　1. 幫助學(xué)生增強(qiáng)自信，擇要復(fù)習(xí)

　　考前復(fù)習(xí)要有所側(cè)重，只要檢查一下重點(diǎn)內(nèi)容是否基本弄清就可以了。所謂重點(diǎn)：一是教師明確指定和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容；二是自己最薄弱的、經(jīng)常出錯(cuò)的地方。如果確認(rèn)這些方面已沒有問題，就可以安下心來，并反復(fù)暗示自己“復(fù)習(xí)很充分，一定會(huì)考好的”。

　　2. 鼓勵(lì)學(xué)生睡眠充足，情緒愉悅

　　在有了信心之后，考試前夕的休息也十分重要。切莫在考試前犧牲睡眠時(shí)間去復(fù)習(xí)，這是得不償失的。臨考前夕，家長(zhǎng)和教師要注意語言藝術(shù)。學(xué)生本人也要盡情放松，看看花草散散步，減輕心理緊張度；聽聽音樂愉悅心情，打打球調(diào)劑大腦。早些休息，一定要避免思考過多，精疲力竭。要充滿自信地步入考場(chǎng)。

　　3. 指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)在考試當(dāng)天從容安排，沉著鎮(zhèn)靜

　　(1) 吃早吃好

　　要有充足的用餐時(shí)間，最好在考前一個(gè)半小時(shí)用餐完畢。否則，會(huì)因過多血液用于消化系統(tǒng)，使大腦相對(duì)缺血，影響大腦功能的發(fā)揮。飯菜要清淡衛(wèi)生，可選用高維生素、高熱量的食物。

　　(2) 欣賞音樂

　　出門前10 分鐘聽段歡快、活潑的輕音樂，既可使人心情愉快，又可活躍思維。還可一面欣賞音樂一面檢查準(zhǔn)考證、文具用品等是否帶全。( 對(duì)于喜歡音樂者適用，不喜歡者不必。)

　　(3) 稍早到校

　　一般在考前30 分鐘到達(dá)為宜。過遲，來不及安心定神，進(jìn)入考試角色的心理準(zhǔn)備時(shí)間太短，有可能導(dǎo)致整場(chǎng)考試在慌亂中度過，造成不必要的失誤。

　　(4) 緩行忌談

　　在赴考場(chǎng)的路上，行速要慢，以免加速心跳，導(dǎo)致情緒緊張。進(jìn)入考場(chǎng)前不要高談闊論，也不要與人交談復(fù)習(xí)討論題目，以免原來的“胸有成竹”的良好感覺一掃而光�？纪甑谝粓�(chǎng)后不要校對(duì)答案，千萬不可因一題之小失換心理情緒之大失。

　　英語考試質(zhì)量分析 篇10

　　本次試卷共六個(gè)部分，所考知識(shí)點(diǎn)較為全面，難度適中。下面根據(jù)班級(jí)考試失分情況進(jìn)行分析，找出存在的問題以便今后在教學(xué)中作出有針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　第一部分聽力共40分，其中失分最嚴(yán)重的是聽力的最后5個(gè)小題，大概有半數(shù)的學(xué)生19和20題由于聽不懂key（鑰匙）和cup（杯子）這兩個(gè)詞的意思，導(dǎo)致選錯(cuò)，而這兩個(gè)詞在小學(xué)是有學(xué)過的，由此可以看出他們的基礎(chǔ)不是特別的扎實(shí)；

　　第二部分單項(xiàng)選擇共13分，其中最后一個(gè)單選題稍微超出了范圍，失分率較高。其余12個(gè)單選題，都是基礎(chǔ)題，但是在分析試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)，試卷分?jǐn)?shù)在及格到優(yōu)秀這一個(gè)區(qū)間的學(xué)生單選平均錯(cuò)3個(gè)及以上，由此發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很牢固，出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)混淆的問題；

　　第三部分完型填空共12分，失分較多的是第34題和44題，說明學(xué)生在做題時(shí)未能養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，不善于去利用上下文尋找答案，而是主觀臆測(cè)；

　　第四部分閱讀理解共30分，失分最嚴(yán)重的是第56小題根據(jù)音標(biāo)填單詞，大概有26個(gè)同學(xué)不會(huì)寫brother這個(gè)單詞。其次是58題和59題，改一般疑問句和漢譯英，錯(cuò)誤率比較高，說明學(xué)生在這方面的訓(xùn)練少了，不知道這類題應(yīng)該如何做；

　　第五部分短文填詞共10分，有少部分學(xué)生個(gè)別空不知道填寫什么單詞，或者單詞寫錯(cuò)，說明平時(shí)在記憶和默寫時(shí)單詞不達(dá)標(biāo)；

　　第六部分短文寫作共15分。本次作文批改比較嚴(yán)，作文在10分以上的只有12個(gè)人，大部分人在10分以下，可以看出批改老師對(duì)作文的書寫，卷面的整潔以及語句通順有很高的要求，而能夠達(dá)到這些要求的學(xué)生人數(shù)不多。