信息技術(shù)教案（通用22篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的信息技術(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　信息技術(shù)教案 篇1

　　[課時(shí)]:

　　一節(jié)課

　　[教學(xué)內(nèi)容]:

　　制作形變動(dòng)畫；制作動(dòng)作動(dòng)畫。

　　[教學(xué)目標(biāo)]:

　　1、學(xué)會(huì)如何插入關(guān)鍵幀、創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫，制作簡(jiǎn)單的形變及動(dòng)作動(dòng)畫。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫，從而培養(yǎng)學(xué)生的制作興趣及信心。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察及動(dòng)手操作的能力。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]:

　　制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫

　　[教學(xué)難點(diǎn)]:

　　會(huì)創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]:

　　簡(jiǎn)單動(dòng)畫、多媒體電腦室

　　[教學(xué)過(guò)程]:

　　一、導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何制作逐幀動(dòng)畫，今天，我們自己來(lái)畫畫，來(lái)制作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。

　　二、新授

　　1、制作一個(gè)形變動(dòng)畫。

　　活動(dòng)一：制作一個(gè)由矩形轉(zhuǎn)變成圓形的形變動(dòng)畫。

　�。�1）師演示制作形變動(dòng)畫步驟，將操作步驟直觀的展示在學(xué)生的面前，使他們形成初步的認(rèn)識(shí)。

　　A．啟動(dòng)Flash

　　B．選擇“矩形工具”繪制一個(gè)藍(lán)底黑框的矩形。

　　C．在第5幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使矩形停留一段時(shí)間。

　　D．在第30幀右擊“插入空白關(guān)鍵幀”，在舞臺(tái)上繪制一個(gè)紅底黑框的圓形。

　　E．在第35幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使圓形停留一段時(shí)間。

　　F．在第5——30幀之間任意一幀右擊創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫，在屬性面板中將補(bǔ)間更改為“形狀”.

　　G．Enter播放預(yù)覽，并單擊“文件”——“保存”。

　�。�2）學(xué)生根據(jù)板書步驟進(jìn)行操作，有問(wèn)題及時(shí)提出。

　�。�3）師巡視，觀察學(xué)生操作遇到有大部分學(xué)生遇到同樣問(wèn)題的，要著重講解。

　　2、制作一個(gè)動(dòng)作動(dòng)畫。

　　師：其實(shí)動(dòng)作動(dòng)畫的操作跟形變動(dòng)畫是基本相同的，所不同的是形變是形狀上的變化，從一種形狀變化到另一種形狀，而動(dòng)作變化而是兩個(gè)同一形狀的物體產(chǎn)生的一種運(yùn)動(dòng)，那在操作上也只是在“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫”這一步驟上有所不同。

　　（1）活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書上的步驟進(jìn)行操作，試試看能否制作出“運(yùn)動(dòng)變色球”的動(dòng)畫。

　�。�2）師巡視指導(dǎo)，可引導(dǎo)學(xué)生相互幫助。

　�。�3）師展示學(xué)生優(yōu)秀作品，可讓制作學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是如何操作的。

　�。�4）學(xué)生完成自己作品，并保存。

　�。�5）展示學(xué)生作品，學(xué)生可相互評(píng)點(diǎn)。

　　信息技術(shù)教案 篇2

　　1、所屬模塊：信息技術(shù)基礎(chǔ)

　　2、教材版本：浙江教育出版社

　　3、時(shí)間：xx年4月24日

　　4、地點(diǎn)：溫嶺市溫嶺中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

　　5、授課班級(jí)：七年級(jí)14班

　　6、課題：七年級(jí)下冊(cè)第三單元第17課文字校對(duì)

　　7、課時(shí)：1課時(shí)

　　8、課的性質(zhì)：省級(jí)優(yōu)質(zhì)課

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　本課的教學(xué)思想是“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”，采用了“激趣導(dǎo)入，強(qiáng)化實(shí)踐；小組探究，規(guī)范書寫”的教學(xué)模式，充分利用已有的教材、課（學(xué)）件讓學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)，充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)適時(shí)地展示問(wèn)題、及時(shí)反饋、完成任務(wù)，整堂課貫穿于書寫規(guī)范培養(yǎng)與操作技能學(xué)習(xí)兩條線展開(kāi)教學(xué)。

　　二、教材分析

　　《文字校對(duì)》是《信息技術(shù)》（七年級(jí)下）浙江教育出版社第三單元“雜志的修飾和完善”中的第一課內(nèi)容，是整冊(cè)教材的第十七課。本節(jié)課的內(nèi)容以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式讓學(xué)生了解拼寫和語(yǔ)法檢查工具的作用、局限性與使用方法，了解更改大小寫、查找和替換工具的作用以及它們的使用方法，屬于新授課，側(cè)重于解決幾個(gè)問(wèn)題。

　　本套教材的特點(diǎn)就在于編者巧妙地利用電子雜志的制作為主線，每一課的教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)生完成電子雜志制作而展開(kāi)教學(xué)，能使學(xué)生學(xué)以致用，即時(shí)體現(xiàn)成功的喜悅，并為學(xué)有余力的學(xué)生提供了發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

　　三、學(xué)情分析

　　這是初一下學(xué)期的一節(jié)信息技術(shù)課，初一學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但基本的計(jì)算機(jī)操作熟練程度不一，對(duì)學(xué)習(xí)資源的利用和知識(shí)信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低，缺乏獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的自主、合作、探究，本課教學(xué)采用了激趣導(dǎo)入，觀察動(dòng)畫個(gè)人學(xué)習(xí)與小組合作探究的方式，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　1．了解“拼寫和語(yǔ)法”檢查工具的基本作用和局限性。

　　2．了解“更改大小寫”及“查找和替換”工具的作用。

　　3．掌握利用“拼寫和語(yǔ)法”工具檢查和更改文字錯(cuò)誤的方法。

　　4．掌握利用“更改大小寫”工具更改英文單詞書寫格式的方法。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　　讓學(xué)生掌握在文字處理軟件word中進(jìn)行文字校對(duì)的基本方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1．通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣以及認(rèn)真細(xì)致的行事作風(fēng)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)的優(yōu)越性與局限性，要用好技術(shù)而不依附于技術(shù)。

　　五、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：利用拼寫和語(yǔ)法工具糾正文本錯(cuò)誤以及更改大小寫是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，在掌握這些基本工具的操作方法時(shí)，應(yīng)側(cè)重于掌握針對(duì)某個(gè)選定區(qū)域應(yīng)用此類工具的操作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在組織本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)在不同工具的作用范圍掌握上有一定的困難，如果在教學(xué)時(shí)涉及查找和替換操作，則查找或替換帶格式的文本將是一個(gè)難點(diǎn)。

　　六、教學(xué)策略與手段

　　1、倡導(dǎo)“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)模式。

　　2、為提高學(xué)生的積極性，積極發(fā)揮小組合作效用，教學(xué)過(guò)程中使用了小組競(jìng)賽的形式，從而引發(fā)學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到本課的學(xué)習(xí)中，讓小組內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)都有收獲。

　�。ㄒ唬�對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生：

　　1、能夠探究出利用拼寫與語(yǔ)法檢查更改文字錯(cuò)誤的方法。

　　2、能夠更改英文文章中的大小寫。

　　3、能夠使用查找與替換功能。

　　4、能夠主動(dòng)地引領(lǐng)小組成員進(jìn)行探究。

　　5、發(fā)揮其“小老師”的作用，幫助小組內(nèi)有困難的同學(xué)完成任務(wù)，共同協(xié)作，共同提高。

　�。ǘ�）對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生：

　　能夠在“小老師”的幫助下，結(jié)合書本與動(dòng)畫，或通過(guò)求助老師，在一定程度上掌握拼寫和語(yǔ)法、更改大小寫的操作。

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、浙教版信息技術(shù)七年級(jí)下教材。

　　2、課堂突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)策略。

　　3、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　4、教學(xué)課件等素材。

　　5、含有錯(cuò)別字以及英文的專題網(wǎng)站。

　　一、教與學(xué)的過(guò)程描述

　　教學(xué)模塊

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　課前熱身

　　請(qǐng)各小組長(zhǎng)作自己介紹并簡(jiǎn)要介紹小組成員，同時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制（表格統(tǒng)計(jì)各小組的完成情況）。

　　小組長(zhǎng)作介紹。

　　緩解緊張氣氛，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　通過(guò)自己介紹引出星座話題。同學(xué)們知不知道自己是什么星座呢？

　　學(xué)生作答。

　　從學(xué)生比較感興趣的話題引入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　制作星座卡

　�。ㄆ磳懞驼Z(yǔ)法、更改

　　大小寫）

　　打開(kāi)桌面上的我的星座卡。doc文檔，利用老師提供給大家的網(wǎng)站制作自己的星座卡。

　　有很多同學(xué)還不是很了解自己的星座，給大家一分鐘時(shí)間閱讀自己制作的星座卡。

　　同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢？

　　你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？

　　出現(xiàn)錯(cuò)誤我們要更改，如果讓你改，你有什么方法？

　　word能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能否幫我們自動(dòng)修改呢？word中有一個(gè)非常有用的工具，能自動(dòng)識(shí)別與更改文章出現(xiàn)的錯(cuò)誤，它的名字叫“拼寫和語(yǔ)法”（課件出示“拼寫和語(yǔ)法），請(qǐng)同學(xué)找一找它在哪里？利用課本（p 78）自主學(xué)習(xí)拼寫與語(yǔ)法功能的使用。教師巡視。

　　請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)小組的完成情況與遇到的疑難問(wèn)題。

　　拼寫和語(yǔ)法不但能完成中文錯(cuò)誤的修改，還能完成英文錯(cuò)誤的修改，那請(qǐng)你仔細(xì)觀察星座卡中的英語(yǔ)格言，它們的書寫規(guī)范了嗎？word中給我們提供了另外一個(gè)非常有用的工具“更改大小寫”，請(qǐng)同學(xué)們利用課本（p79）自主學(xué)習(xí)更改大小寫功能的使用。

　　請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)小組的完成情況與遇到的疑難問(wèn)題。

　　考考你：你能用最少的步驟規(guī)范這句英文格言的書寫嗎？

　　同學(xué)們是不是都完成更改了？你覺(jué)得拼寫和語(yǔ)法檢查與更改大小寫在使用的時(shí)候有什么不同嗎？

　　打開(kāi)教師下發(fā)到學(xué)生機(jī)的模板，利用網(wǎng)站制作星座卡。

　　學(xué)生閱讀。

　　學(xué)生作答。

　　學(xué)生作答。

　　學(xué)生作答。

　　學(xué)生利用課本自主探究學(xué)習(xí)拼寫與語(yǔ)法檢查功能的使用。

　　學(xué)生作答。

　　學(xué)生利用課本自主探究學(xué)習(xí)更改大小寫功能的使用。

　　學(xué)生作答。

　　學(xué)生嘗試。

　　學(xué)生作答。

　　讓每個(gè)學(xué)生都去完成自己的星座卡，內(nèi)容不盡相同，學(xué)生有興趣去做，同時(shí)體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

　　學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)文中存在問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，并為后續(xù)教學(xué)做好了鋪墊。

　　培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　引出紅色波浪線與綠色波浪線在拼寫和語(yǔ)法檢查功能中的作用。

　　復(fù)習(xí)舊知，引出新知。

　　利用課本來(lái)探究拼寫和語(yǔ)法的使用方法，在此過(guò)程中，教師適當(dāng)走位，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并鼓勵(lì)會(huì)用拼寫和語(yǔ)法的同學(xué)擔(dān)任助教，做小組的小老師。

　　及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并做統(tǒng)計(jì)，查漏補(bǔ)缺。

　　結(jié)合課本來(lái)探究更改大小寫的使用方法，在此過(guò)程中，教師適當(dāng)走位，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并鼓勵(lì)會(huì)用更改大小寫的同學(xué)擔(dān)任助教，做小組的小老師。

　　及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并做統(tǒng)計(jì)，查漏補(bǔ)缺。

　　提醒學(xué)生不但要會(huì)用更要靈活地應(yīng)用我們學(xué)到的知識(shí)，敢于嘗試就有新的發(fā)現(xiàn)。

　　總結(jié)歸納拼寫和語(yǔ)法與更改大小寫在區(qū)域選擇中的不同。

　　眾眼看星座

　�。ú檎液吞鎿Q）

　　制作星座卡

　　（查找和替換）

　　如今星座風(fēng)靡了許多中學(xué)校園，更是各大網(wǎng)站點(diǎn)擊率超高的熱門話題。那如何正確看待這個(gè)問(wèn)題呢？中國(guó)中學(xué)生報(bào)網(wǎng)站展開(kāi)了這樣一場(chǎng)討論。

　　你比較贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)呢？

　　老師誰(shuí)的觀點(diǎn)都不贊同，正確的觀點(diǎn)首先應(yīng)該建立在規(guī)范的語(yǔ)言文字表達(dá)基礎(chǔ)之上。同學(xué)們能不能使用我們學(xué)到的方法規(guī)范文中的書寫呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮小組的力量，比一比那個(gè)小組最快找到并修改它。完成的小組舉手示意。

　　隨堂輔導(dǎo)并注意學(xué)生的完成情況。請(qǐng)一位同學(xué)將自己的做法與全班分享（查找和替換）。

　　如今很多同學(xué)上網(wǎng)喜歡用q言q語(yǔ)，同學(xué)們都很聰明，大家一起告訴我文中的“偶”指的是？你能使用查找和替換更改它們嗎？

　　有很多同學(xué)非常注重學(xué)習(xí)方法，為了不再犯同樣的錯(cuò)誤，他想將剛才文中的“星座”這個(gè)詞語(yǔ)用紅色標(biāo)示，你會(huì)做嗎？但老師要告訴大家的是查找和替換也能做到，而且效率更高，不信請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的電腦助手“查找和替換高級(jí)功能的使用”，并將文中所有的“星座”更改為紅色字體。

　　請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)小組的完成情況與遇到的疑難問(wèn)題。

　　瀏覽網(wǎng)友的不同觀點(diǎn)（屏幕廣播閱讀）。

　　學(xué)生作答。

　　打開(kāi)桌面上的眾眼看星座。doc文檔，學(xué)生利用小組的力量查找錯(cuò)誤并修改，有能力的小組自主探究查找和替換功能的使用。

　　學(xué)生上臺(tái)演示。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)查找和替換功能的使用方法。

　　使用視頻課件小組合作探究查找和替換高級(jí)功能的使用。

　　學(xué)生作答。

　　通過(guò)網(wǎng)友的討論，讓學(xué)生從不同的方面去認(rèn)識(shí)了解星座，建立自己對(duì)星座的正確認(rèn)識(shí)，同時(shí)為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。

　　樹(shù)立學(xué)生正確對(duì)待星座的觀念。

　　復(fù)習(xí)鞏固拼寫和語(yǔ)法與更改小寫功能的使用，并引出word中的查找和替換功能。在此過(guò)程中，教師適當(dāng)走位，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并鼓勵(lì)會(huì)用的學(xué)生擔(dān)任助教，做小組的小老師，用學(xué)生教學(xué)生的方法增強(qiáng)了教學(xué)的親和力。

　　通過(guò)比較讓學(xué)生體會(huì)到查找和替換在規(guī)范文字書寫上的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　讓各小組在學(xué)有余力的同學(xué)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)查找和替換的基本功能。

　　查找和替換是本課教學(xué)的難點(diǎn)，主要是給學(xué)有余力的學(xué)生一定的拓展空間。為了突破難點(diǎn)，這里采用了視頻課件+小組合作的方式來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)，降低了學(xué)習(xí)難度，增加了學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在此過(guò)程中，教師適當(dāng)走位，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并鼓勵(lì)會(huì)用查找和替換的同學(xué)擔(dān)任助教，做小組的小老師。

　　及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并做統(tǒng)計(jì)，查漏補(bǔ)缺。

　　通過(guò)學(xué)生操作過(guò)程遇到的問(wèn)題引出查找和替換的應(yīng)用場(chǎng)合：有幾位同學(xué)在更改多處相同錯(cuò)誤時(shí)用了查找和替換，更改一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)也用了查找和替換，你覺(jué)得這種方法可取嗎？那什么時(shí)候使用查找和替換呢？共5頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)12345

　　是不是電腦能幫大家完成所有錯(cuò)誤的修改呢？

　　學(xué)生作答。

　　學(xué)生作答。

　　學(xué)會(huì)不同場(chǎng)合使用不同的錯(cuò)誤修改方法，具體問(wèn)題具體分析。

　　培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)的優(yōu)越性與局限性，要用好技術(shù)而不依附于技術(shù)。

　　拓展延伸

　　展示有關(guān)錯(cuò)別字的報(bào)道。

　　看了這則報(bào)道，你有什么感受？有什么對(duì)策避免這種情況發(fā)生呢？展示生活周圍有關(guān)錯(cuò)別字的圖片。

　　學(xué)生瀏覽有關(guān)錯(cuò)別字的報(bào)道。

　　學(xué)生談感受、找對(duì)策，瀏覽幻燈片。

　　由一則錯(cuò)別字引發(fā)的官司，引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣以及認(rèn)真細(xì)致的行事作風(fēng)。

　　提醒學(xué)生作業(yè)中不寫錯(cuò)別字，認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，不但要讓學(xué)生規(guī)范書寫，還要關(guān)注生活周圍出現(xiàn)的錯(cuò)別字，及時(shí)修改錯(cuò)別字。

　　小結(jié)與評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)小組總結(jié)歸納本節(jié)課的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)并利用課本完成自己評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生作答。

　　學(xué)生自評(píng)

　　復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)與技能，注重雙基教學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)有所獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。

　　二、知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　提出問(wèn)題

　　分析問(wèn)題

　　解決問(wèn)題

　　中文、英文書寫不規(guī)范

　　如何規(guī)范中英文的書寫

　　拼寫和語(yǔ)法

　　更改大小寫

　　查找和替換

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)：上網(wǎng)查閱中英文的書寫排版規(guī)范。

　　作為一節(jié)省優(yōu)質(zhì)課，本著參與學(xué)習(xí)的態(tài)度，得到了各位專家和同行的指點(diǎn)，收獲頗豐，有以下幾個(gè)問(wèn)題想與大家共勉：

　　1．如何創(chuàng)設(shè)有意義的情境？

　　對(duì)于信息技術(shù)基本技能的學(xué)習(xí)，內(nèi)容單一，操作機(jī)械重復(fù)，學(xué)生學(xué)習(xí)比較枯燥，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本著快樂(lè)學(xué)習(xí)的原則，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我選取了學(xué)生比較感興趣的星座為話題，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)與不規(guī)范書寫有關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有興趣去學(xué)，學(xué)以致用，充分感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也能夠活躍課堂氣氛。從本節(jié)課的教學(xué)實(shí)效來(lái)看，確實(shí)達(dá)到了預(yù)期的效果，基本完成了教學(xué)目標(biāo)所要求的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)問(wèn)題也恰恰出現(xiàn)在以“星座”為主題的情境創(chuàng)設(shè)上：制作星座卡→發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→“拼寫和語(yǔ)法”與“更改大小寫”功能的使用→瀏覽網(wǎng)友的留言→正確認(rèn)識(shí)星座→查找和替換功能的使用。一提到“星座”，可能很多人會(huì)把它和占卜、迷信聯(lián)系在一起，那為什么還是選擇它呢？我從網(wǎng)上了解到很多關(guān)于中學(xué)生迷戀星座的報(bào)道，為了給他們樹(shù)立正確的星座觀，最后還是從星座出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，另外從本節(jié)課的基本結(jié)構(gòu)來(lái)看，已經(jīng)很好地解決了正確的導(dǎo)向問(wèn)題，但是不是每一個(gè)學(xué)生都了解過(guò)星座，是不是讓沒(méi)有了解過(guò)的學(xué)生也去有意識(shí)地認(rèn)識(shí)星座，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貫穿在以星座為主題的幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中，是否會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些誤導(dǎo)，雖然這個(gè)話題不可避免，但這么多有意義的話題，為什么偏偏以星座為主題創(chuàng)設(shè)情境，是各位專家提出的值得我們思考的問(wèn)題。

　　2．如何設(shè)置合理有效的學(xué)習(xí)任務(wù)？

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是信息技術(shù)教學(xué)中行之有效的教學(xué)手段，學(xué)生在完成有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)掌握基本技能。本課通過(guò)制作“星座卡”，“眾眼看星座”這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生使用“拼寫和語(yǔ)法”檢查功能完成文字錯(cuò)誤的更改，學(xué)會(huì)使用“更改大小寫”規(guī)范英文的書寫，了解查找與替換功能的應(yīng)用。通過(guò)這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在完成教師設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中掌握了以上知識(shí)與技能，注重了應(yīng)用，而不是單純的學(xué)習(xí)操作技能，無(wú)形中養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。本課教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)任務(wù)始終圍繞“星座”這一條主線進(jìn)行設(shè)計(jì)，沒(méi)有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置一個(gè)任務(wù)主題，結(jié)構(gòu)連貫，各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然緊湊，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，沒(méi)有讓人有過(guò)山車的感覺(jué)，學(xué)生也能夠自然接受，也取得了良好的教學(xué)效果。但大家在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，有沒(méi)有注意到學(xué)科交叉重復(fù)的特點(diǎn)，比如說(shuō)對(duì)于星座，其它學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中是否已經(jīng)和學(xué)生深入探討過(guò)這個(gè)問(wèn)題了呢？學(xué)生可能已經(jīng)耳熟能詳，再選擇這樣的主題設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可能已經(jīng)完全沒(méi)有興趣，完全是在教師的“逼迫”下完成教師所設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是這種公開(kāi)課，學(xué)生只能逆來(lái)順受，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中是否也要考慮一下學(xué)生的認(rèn)知情況，可能選擇學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的話題設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)可以起到事半功倍的效果。

　　3、小組怎樣合作？

　　新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)，信息技術(shù)課也不能落伍，大家都趨之若鶩，很多都流于形式，就像專家們所講的，小組合作是一種假合作，不是什么課都需要小組合作。本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，但分組不完全是為了相互協(xié)作，更多的是對(duì)教學(xué)效果的一種反饋，在學(xué)生完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)以后，通過(guò)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，因?yàn)楸竟?jié)課旨在倡導(dǎo)“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)模式，教師很大程度上起到的是答疑解惑的角色，通過(guò)學(xué)生的反饋，及時(shí)解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題。所以，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得小組協(xié)作是不是有多種多樣的方式，協(xié)作可以是共同完成某個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)小組成員完成其中的一部分（子任務(wù)）；也可以每個(gè)成員完成相同的學(xué)習(xí)任務(wù)，借助小組的力量互幫互助，共同提高；也可以以小組為單位，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也可以通過(guò)小組進(jìn)行反饋式教學(xué)等等。小組協(xié)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，教學(xué)過(guò)程中小組怎樣協(xié)作，也是我們今后教學(xué)過(guò)程中大家宜多總結(jié)與思考的問(wèn)題。

　　信息技術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式打開(kāi)程序。

　　2、能力目標(biāo)：熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。

　　3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作 。

　　難點(diǎn)：通過(guò)雙擊進(jìn)入程序的方法。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生電腦知識(shí)參差不齊。

　　教具學(xué)具：

　　CAI課件。

　　教法、學(xué)法、指導(dǎo)：

　　讀啟、講授、輔導(dǎo)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、清點(diǎn)人數(shù)。

　　2、常規(guī)安全教育。

　　二、引入新課：

　　1、播放cai課件。

　　2、指導(dǎo)：要玩好游戲，必須熟練地操作鼠標(biāo)。

　　三、進(jìn)行新課：

　　1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓(xùn)練。

　　游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會(huì)跳過(guò)小河，逃離危險(xiǎn)。

　　指導(dǎo)：看書——試一試——幫助——交流

　　2、“心靈手巧”游戲。

　　自學(xué)：?jiǎn)螕簟皫椭��?/p>

　　指導(dǎo)：注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開(kāi)左鍵。

　　3、玩掃雷游戲。

　　注意：熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。

　　四、上機(jī)練習(xí)：

　　完成以上操作。

　　五、小結(jié)：

　　表?yè)P(yáng)好的，指出存在問(wèn)題。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　有趣的鼠標(biāo)小游戲

　　打開(kāi)程序——玩游戲——“幫助”

　　七、作業(yè)布置：

　　1、紙牌

　　2、掃雷

　　3、夢(mèng)游

　　信息技術(shù)教案 篇4

　　從信息技術(shù)知識(shí)模塊上看，本課是文字輸入學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)瀏覽的知識(shí)整合。從任務(wù)內(nèi)容上看，本課又是語(yǔ)文寫作和信息技術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)整合。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站獲取文字資料并用寫字板編緝成一篇短文，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽、文字輸入、文字修飾、語(yǔ)言組織等多項(xiàng)能力。

　　從內(nèi)容上看，本課分為三大部分。第一部分“趣味植物”介紹怎樣從網(wǎng)上尋找想要的資料；第二部分“為我所用”介紹怎樣從網(wǎng)上獲取文字信息到寫字板中；第三部分“修改”介紹怎樣完善這篇短文，并且提出尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的初步做法。

　　信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，能通過(guò)自己建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)時(shí)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線通過(guò)學(xué)生自主探索合作交流，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。上課前事先準(zhǔn)備好動(dòng)物相關(guān)網(wǎng)站，以便練習(xí)時(shí)提供給學(xué)生�？梢韵茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么做，要注意些什么，以便理清制作思路。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備寫什么動(dòng)物，對(duì)于學(xué)生在中自已寫的或修改的部分，應(yīng)加以鼓勵(lì)，以引導(dǎo)學(xué)生今后的創(chuàng)作活動(dòng)的方向。

　　在使用寫字板對(duì)文字進(jìn)行處理的時(shí)候，突出編輯時(shí)幾個(gè)鍵（光標(biāo)定位鍵、回車鍵、退格鍵等）的使用，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　對(duì)文字的美化操作可以通過(guò)對(duì)畫圖軟件里美化操作的知識(shí)遷移來(lái)完成。

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　（1）讓學(xué)生掌握收藏網(wǎng)址和從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁(yè)的方法。

　　（2）學(xué)會(huì)如何將每一網(wǎng)頁(yè)中的其中一段文字拷貝到自己的文件中。

　�。�3）學(xué)會(huì)寫字板的字體設(shè)置。

　　2、信息素養(yǎng)：

　�。�1）讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。

　　（2）通過(guò)本節(jié)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和保護(hù)大自然的情操

　　3、能力發(fā)展：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息的能力。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)：如何獲取網(wǎng)上的文字資料教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)上信息資料的篩選

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出整合的任務(wù)。

　　1、出示各類奇特的植物圖。同學(xué)們，你知道這是什么植物嗎？

　　2、對(duì)了，有很多同學(xué)都認(rèn)識(shí)這些奇特的植物，那么同學(xué)們還知道世界上有哪些奇特的植物呢？知道這些圖片是從哪里來(lái)的嗎？

　　3、老師告訴你吧，這些圖片都是從網(wǎng)上保存下來(lái)的。

　　4、今天，老師就要帶同學(xué)們進(jìn)行一次特殊的旅游，我們一起去"網(wǎng)上游植物園"（齊讀）。

　　5、揭題。在我們旅游的過(guò)程中，我們還要掌握一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是保存網(wǎng)上資料

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺撼，利用學(xué)生對(duì)美好事物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。

　　二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師打開(kāi)中國(guó)科普網(wǎng)的網(wǎng)站。

　　2、大家可以快速的瀏覽這個(gè)網(wǎng)頁(yè)。

　　3、你瀏覽到哪些信息？

　　4、網(wǎng)站上的信息還有很多，有些同學(xué)還想帶回家去看，我們?cè)撛趺崔k呢？

　　5、小組間說(shuō)說(shuō)獲取文字的方法（把它保存下來(lái)）

　　6、老師演示并講解獲取一段文字到寫字板的過(guò)程，并有針對(duì)性地進(jìn)行講解。突出“復(fù)制”操作的作用。

　　7、完成任務(wù)一：保存一篇有關(guān)“豬籠草”的材料。

　　8、學(xué)生作業(yè) 展示：展示你剛剛找出來(lái)的材料。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演示，突破難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法。教師在學(xué)生匯報(bào)中針對(duì)難點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)撥質(zhì)疑學(xué)生，學(xué)生在合用學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了自覺(jué)能力，養(yǎng)成不怕困難，積極思考與人合作的學(xué)習(xí)精神。

　　三、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展。

　　1、要使它成為一篇完整的介紹，你覺(jué)得應(yīng)增加些什么？

　　2、學(xué)生討論（題目、自已想法，引用出處等）

　　3、老師示范如何對(duì)文字進(jìn)行處理：光標(biāo)定位鍵、回車鍵、退格鍵等按鍵的使用，以及對(duì)文字做一些字體，字號(hào)的設(shè)置等。

　　4、學(xué)生練習(xí)：在寫字板中對(duì)事先保存的資料進(jìn)行編輯，包括文字美化處理部分。

　　5、完成任務(wù)二：設(shè)計(jì)一篇有用的報(bào)道，包括對(duì)“豬籠草”的認(rèn)識(shí)，以后自己的一些想法等。

　　6、學(xué)生演示。

　　設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們?cè)谧杂�、寬松的空間里，充分發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

　　四、作品展示，完成構(gòu)建

　　1、學(xué)生作品展示，比一比哪位同學(xué)收集的資料最有價(jià)值，進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見(jiàn)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。在自己展示和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞，作品展示為學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺(tái)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和贊揚(yáng)，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。

　　授之以“魚”，不如授之以“漁”。綜合任務(wù)的完成沒(méi)有歸一的答案，結(jié)果是多元化的，在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的過(guò)程中，給學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)以支持和幫助，使之在評(píng)價(jià)過(guò)程中逐步掌握獲取信息、篩選信息、傳輸信息、處理信息的方法，才是信息技術(shù)教學(xué)的根本。

　　在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

　　1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了語(yǔ)文、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)內(nèi)部整合。

　　2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定文字輸入技能的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。

　　3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自己創(chuàng)新)，獲取信息，掌握操作。

　　4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫�，以此讓學(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

　　5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎么樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)性的發(fā)展。

　　6、真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。能過(guò)意義建構(gòu)，學(xué)生的技能不斷加強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)，螺旋上升，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)策略豐富，實(shí)用而新穎，獨(dú)特，突破了學(xué)生的認(rèn)知障礙，突破了難點(diǎn)，優(yōu)化了課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　5

　　信息技術(shù)教案 篇5

　　教材分析：

　　從本課開(kāi)始，學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖”的重點(diǎn)從工具箱轉(zhuǎn)向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求學(xué)生更多的抽象思維�！皬�(fù)制”、“粘貼”對(duì)接觸計(jì)算機(jī)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定的難度，尤其是“復(fù)制”。按學(xué)生思維，“復(fù)制”后就能出現(xiàn)一個(gè)一模一樣的內(nèi)容。

　　本課教材利用“種子”這個(gè)生動(dòng)的比喻讓學(xué)生在操作中理解“復(fù)制”、“粘貼”、消除“，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。對(duì)“復(fù)制”、“粘貼”有感性的理解。

　　2.學(xué)會(huì)讓選定區(qū)域變形。

　　3.能清除選定的區(qū)域。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　制作好范例，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一朵最美麗的花，畫在書本上。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、展示一組校園內(nèi)美麗的花壇和盆花的組圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　課件出示flash動(dòng)畫《校園美景》

　　2、出示范畫，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　生：花的形狀都是一樣的。

　　(設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課伊始播放《校園美景》片段，學(xué)生聆聽(tīng)著悠揚(yáng)的旋律，觀看著本校的美景，一下子拉近與學(xué)生間的距離。學(xué)生們積極性高漲，課堂氣憤頓時(shí)活躍了起來(lái)，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。)

　　二、感受交流，設(shè)計(jì)“種子”

　　過(guò)渡：要畫這么多的花，你有什么想法嗎?

　　1、先要設(shè)計(jì)一朵美麗的花，我們可以把這朵花當(dāng)作“種子”。

　　2、誰(shuí)能設(shè)計(jì)這朵花呢?

　　3、請(qǐng)一位學(xué)生操作演示。

　　4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。

　　5、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一朵最美麗的花當(dāng)“種子”。

　　6、簡(jiǎn)單交流學(xué)生設(shè)計(jì)的“種子”。

　　(設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)渭冎v授復(fù)制、粘貼學(xué)生會(huì)感覺(jué)比較乏味。因此，開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的探究，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在活動(dòng)中關(guān)注全體學(xué)生，讓每一位孩子都投入到實(shí)踐活動(dòng)中并“享受”快樂(lè)，讓每一位學(xué)生享受成功的喜悅，享受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，突出了學(xué)生的主體地位。)

　　三、討論交流，百花盛開(kāi)

　　1、我們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了一朵花，那么怎樣才能把它當(dāng)成種子，種出很多很多的花呢?

　　生：復(fù)制，粘貼。

　　2、請(qǐng)一位學(xué)生操作演示。

　　3、討論復(fù)制、粘貼的一般過(guò)程與方法，重點(diǎn)理解要先用“選定”工具選中“種子”。

　　4、如果學(xué)生對(duì)于連續(xù)粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進(jìn)行演示說(shuō)明。

　　5、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

　　6、交流展示。

　　(設(shè)計(jì)意圖：將設(shè)計(jì)的一朵花變成很多很多花是本課的教學(xué)重點(diǎn)，是讓學(xué)生熟練掌握選定工具使用方法，通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，掌握菜單工具的使用，教師只是一個(gè)組織者和指導(dǎo)者。)

　　四、童心未泯，千變?nèi)f化

　　1、請(qǐng)學(xué)生觀察范畫(畫中的幾朵花發(fā)生了變化)，說(shuō)說(shuō)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　2、變了形的花是怎么來(lái)的呢?請(qǐng)學(xué)生互相討論探究。

　　3、交流花朵變形的方法。

　　4、學(xué)生練習(xí)，看誰(shuí)的花變化的最漂亮。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)主要想讓學(xué)生通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生的思維，渲染學(xué)生對(duì)于種子變化的想法。當(dāng)然學(xué)生有可能憑空設(shè)想，但不論學(xué)生如何說(shuō)，教師都應(yīng)及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，在學(xué)生的對(duì)于變化花種子的盼望中引導(dǎo)學(xué)生思索操作的方法并進(jìn)行練習(xí)。)

　　五、有錯(cuò)就改，清除畫得不好的花

　　1、在交流花朵變形時(shí)，指出有的同學(xué)畫出了不滿意的花，請(qǐng)學(xué)生幫助解決，看誰(shuí)的辦法多。

　　2、進(jìn)行匯報(bào)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出問(wèn)題，進(jìn)而改之。)

　　六、完成范畫(時(shí)間允許的情況)

　　1、讓學(xué)生給這幅畫添上背景，如小鳥(niǎo)等，提示學(xué)生可利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。注意要保存圖畫，并記錄文件名。

　　3、完成后小結(jié)本課。

　　(設(shè)計(jì)意圖：美化校園并與以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行連接。)

　　七、與同伴同樂(lè)，分享創(chuàng)作的快樂(lè)

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示及欣賞同學(xué)的作品，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，學(xué)會(huì)欣賞。)

　　信息技術(shù)教案 篇6

　　教材版本：教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》

　　模塊：必修，第二章第二節(jié)搜索引擎的使用

　　適用年級(jí)：高一

　　因特網(wǎng)是一個(gè)豐富的資源寶庫(kù)，要使學(xué)生充分利用因特網(wǎng)為自己服務(wù)，需要教師積極的引導(dǎo)，更需要掌握信息搜索的基本方法，才能享用到自己終身受益的信息。為此，我精心安排了“搜索引擎的使用”這節(jié)課，希望學(xué)生真正學(xué)到搜索信息的方法和技巧。

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本節(jié)課采用的教材是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，講授的內(nèi)容為第二章第二節(jié)：因特網(wǎng)信息的查找中的“搜索引擎的使用”。這一內(nèi)容在全書中位置很重要，獲取準(zhǔn)確、有效的信息是處理、加工信息的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生而言，涉足因特網(wǎng)是他學(xué)習(xí)知識(shí)的另一個(gè)重要途徑。

　　二、學(xué)生分析

　　通過(guò)平時(shí)的調(diào)查分析，我們學(xué)生的整體水平相對(duì)較低。全班70人，能夠熟練上網(wǎng)瀏覽、查找、下載信息的也就有幾個(gè)人，還有一小部分經(jīng)常打游戲，大部分同學(xué)只會(huì)簡(jiǎn)單的打字、文字處理、畫圖等。鑒于此，上課的過(guò)程中教師一定要積極的引導(dǎo)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步深入。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生了解搜索引擎的含義及其分類。

　　2.使學(xué)生學(xué)會(huì)用搜索引擎查找到符合需要的信息。

　　3.使學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性、發(fā)揮集體精神共同進(jìn)步。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì)用全文、目錄搜索引擎查找信息。

　　難點(diǎn)：關(guān)鍵詞的.選擇和搜索技巧。

　　五、教學(xué)策略的選擇

　　由于我們這里客觀條件受經(jīng)濟(jì)因素的制約，學(xué)生的整體水平比較低，高一的新生實(shí)際水平也就停留在打打字，玩紙牌的水平上。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，內(nèi)容涉及的盡量少，以簡(jiǎn)單的任務(wù)為引子，使學(xué)生切實(shí)能夠?qū)W會(huì)通過(guò)因特網(wǎng)找到所需的信息。再者，由于上網(wǎng)機(jī)會(huì)少，而因特網(wǎng)上的信息又是豐富多彩、復(fù)雜多變，學(xué)生很難通過(guò)一兩節(jié)課就會(huì)熟練應(yīng)用，教學(xué)基本方法還是先講，精講。安排任務(wù)上，要有層次，防止出現(xiàn)有的同學(xué)找不到，有的卻轉(zhuǎn)移視線，只關(guān)注娛樂(lè)、新聞或游戲。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　(一)引入新課

　　T：同學(xué)們好，“神舟六號(hào)”升空這一爆炸性新聞我們大家都肯定聽(tīng)說(shuō)過(guò)了吧，或者看到了相關(guān)的圖片、文字、視頻信息吧，下面我找同學(xué)說(shuō)一下自己是通過(guò)什么媒體了解的這方面的信息?

　　S：有的同學(xué)說(shuō)，有電視、報(bào)紙、廣播等。有的同學(xué)還說(shuō)通過(guò)手機(jī)短信、因特網(wǎng)。

　　T：提問(wèn)：凡是通過(guò)因特網(wǎng)了解到這方面信息的同學(xué)請(qǐng)舉手。

　　S：一個(gè)班70個(gè)人，只有2、3個(gè)同學(xué)舉手。

　　T：那么我們這節(jié)課就來(lái)看一下怎么樣通過(guò)因特網(wǎng)來(lái)查看有關(guān)的信息。首先，大家要知道在因特網(wǎng)上查找信息也有它自己的工具，那就是搜索引擎。

　　(設(shè)計(jì)思路)

　　考慮到學(xué)生上網(wǎng)的機(jī)會(huì)比較少，可能會(huì)查找信息，技術(shù)上勉強(qiáng)過(guò)關(guān)。但對(duì)搜索引擎這一知識(shí)點(diǎn)不一定了解，搜索引擎的分類及常見(jiàn)的網(wǎng)站這些信息學(xué)生有必要掌握。

　　屏幕轉(zhuǎn)播：

　　全文搜索引擎Baidu、Google

　　目錄索引類搜索引擎Sina、Sohu、Yahoo

　　元搜索引擎InfoSpace、Dogpile、Vivisimo、搜網(wǎng)

　　我們這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是全文搜索引擎，以baidu為例。

　　(二)全文搜索引擎的使用

　　啟動(dòng)IE，輸入http://www.baidu.com，百度網(wǎng)就是我們要學(xué)習(xí)的一種搜索引擎，我們以神舟六號(hào)為搜尋目標(biāo)來(lái)看看怎么查找到相關(guān)的信息。首先，大家注意觀察百度網(wǎng)的主要界面，非常簡(jiǎn)潔，把你要查詢的信息的主題用一個(gè)詞組來(lái)表示，也就是關(guān)鍵詞，輸入到相應(yīng)的搜索框里面，然后單擊“百度搜索”按鈕。來(lái)看看查詢結(jié)果，搜索到相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)多少篇，用時(shí)零點(diǎn)多少秒，可見(jiàn)速度之快呀。在結(jié)果網(wǎng)頁(yè)中選擇一個(gè)看上去比較合適的，單擊打開(kāi)，瀏覽信息。通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的瀏覽，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察找到的信息，有相關(guān)的新聞報(bào)道、圖片、專題信息。如果我們只要相關(guān)的發(fā)射時(shí)間、圖片或資料，怎么辦?

　　(設(shè)計(jì)思路)

　　通過(guò)一個(gè)有代表性信息的查找，讓學(xué)生從直觀上了解怎么快速查找到需求的信息。從而產(chǎn)生查找東西的濃厚興趣，更進(jìn)一步的提問(wèn)，讓學(xué)生明白查找到準(zhǔn)確有效的信息還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，還要有耐心。

　　S：大部分同學(xué)搖頭。

　　T：告訴大家一個(gè)秘密，如要查找神舟六號(hào)的發(fā)射時(shí)間，要在神舟六號(hào)和發(fā)射時(shí)間這兩個(gè)關(guān)鍵詞之間加上一個(gè)空格再搜索，一定要注意關(guān)鍵詞要簡(jiǎn)短精悍。給學(xué)生簡(jiǎn)單演示即可。

　　布置今天的任務(wù)：

　　十運(yùn)會(huì)今天的金牌榜

　　少數(shù)民族的服飾文化(以一個(gè)民族為例，如：藏族)

　　(設(shè)計(jì)思路)

　　讓學(xué)生查找金牌榜的問(wèn)題，主要目的是讓學(xué)生注意審視信息的真?zhèn)魏托畔⒌臅r(shí)效性，不要簡(jiǎn)單的以為找到了就萬(wàn)事大吉，同時(shí)，也好關(guān)注一下我們的國(guó)家大事，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。設(shè)置第二個(gè)任務(wù)，一是為了了解我們豐富的民族文化;二個(gè)也是完成作業(yè)中的一部分，因?yàn)閷W(xué)生一般沒(méi)有課余時(shí)間來(lái)上網(wǎng)。

　　S：學(xué)生練習(xí)。

　　T：教師通過(guò)巡視，分析常見(jiàn)的問(wèn)題。

　　1.地址欄不見(jiàn)了

　　部分同學(xué)在打開(kāi)IE后，不知道在什么地方輸入網(wǎng)絡(luò)地址�？赡艿脑�因一個(gè)是地址欄和其他工具欄重疊在一欄中，用鼠標(biāo)拖動(dòng)下來(lái)即可。另個(gè)是地址欄隱藏了，可以從查看菜單下工具欄項(xiàng)下啟動(dòng)。

　　2.“轉(zhuǎn)到”按鈕不見(jiàn)了

　　有的同學(xué)想不到用ENTER鍵來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)鏈接。

　　3.關(guān)鍵詞輸入繁瑣

　　關(guān)鍵詞的選擇應(yīng)該能夠代表要查找信息的主題，盡量用詞組，不要用一句話來(lái)代表，如果表達(dá)的意思復(fù)雜要使用空格將各個(gè)關(guān)鍵詞分開(kāi)。

　　4.找到的信息不夠準(zhǔn)確

　　和預(yù)想的差不多，有的學(xué)生找到的信息可能是幾天前的，不是今天的金牌榜。還有的沒(méi)找到比較詳細(xì)的描述服飾文化的頁(yè)面，只是一張圖片或一段文字，就不繼續(xù)找了。

　　S：部分學(xué)生展示自己搜索到的比較符合要求的網(wǎng)頁(yè)，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　(設(shè)計(jì)思路)

　　教師及時(shí)的分析問(wèn)題，是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)，也是提高學(xué)生搜索能力的催化劑。學(xué)生演示找到的比較好的網(wǎng)頁(yè)信息，對(duì)其他學(xué)生是個(gè)督促，別人能做到的，我也行。同時(shí)，對(duì)得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)也是鼓勵(lì)，最起碼自己的學(xué)習(xí)狀況還有老師關(guān)注，還有好多同學(xué)關(guān)心，所以會(huì)更加努力的。

　　(三)目錄索引類搜索引擎的使用

　　T：通過(guò)學(xué)習(xí)全文搜索引擎，大家可以看出，它是通過(guò)從因特網(wǎng)上提取的各個(gè)網(wǎng)站的信息而建立的索引數(shù)據(jù)庫(kù)，當(dāng)用戶查詢時(shí)，它在庫(kù)中檢索出符合條件的記錄，以網(wǎng)頁(yè)文字為主。目錄索引類的搜索引擎，它的工作原理是將因特網(wǎng)上的信息按照目錄分類，建立索引數(shù)據(jù)庫(kù)供人們分類查找，常見(jiàn)的新浪、搜狐、雅虎、網(wǎng)易的搜索引擎，下面我們以搜狐為例給大家介紹怎么查找十運(yùn)會(huì)的相關(guān)信息。

　　教師演示：

　　在IE地址欄里輸入，打開(kāi)搜狐主頁(yè)，找到搜索引擎，讓學(xué)生注意觀察新的網(wǎng)頁(yè)界面。從分類目錄中，找到總目錄體育健身(由學(xué)生來(lái)選擇)，再找子目錄，一步步向下找，直到打開(kāi)有關(guān)十運(yùn)會(huì)的網(wǎng)頁(yè)。

　　給學(xué)生布置任務(wù)：

　　1.查找社會(huì)文化中關(guān)于民俗/神話方面的優(yōu)秀網(wǎng)站。

　　2.請(qǐng)描述“信息高速公路”的含義。

　　3.清華同方臺(tái)式機(jī)的最新報(bào)價(jià)。

　　4.查找一款愛(ài)國(guó)者品牌的價(jià)格在900元左右的電子詞典。

　　5.國(guó)務(wù)院于哪年發(fā)布了《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》。

　　6.請(qǐng)解說(shuō)成語(yǔ)故事：“刮目相看”、“約法三章”。

　　參考網(wǎng)站：

　　S：學(xué)生自由練習(xí)，將搜索到的頁(yè)面添加到收藏夾。

　　(設(shè)計(jì)思路)

　　對(duì)于目錄類的搜索引擎，沒(méi)有給學(xué)生固定的任務(wù)，因?yàn)檫@種方法容易，但查找麻煩;提供多個(gè)任務(wù)讓學(xué)生自由選擇，目的就是不局限于一種搜索引擎，讓學(xué)生自主探究任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己想辦法盡量解決，鍛煉自學(xué)能力;同時(shí)，擁有更多的自由時(shí)間，學(xué)生可以查找自己感興趣的一些信息，滿足其好奇心，也可以相互討論交流經(jīng)驗(yàn);提供搜網(wǎng)的目的，讓學(xué)生了解有關(guān)搜索引擎的知識(shí)，擴(kuò)大認(rèn)知范圍。

　　T：教師巡視課堂，積極引導(dǎo)。

　　提問(wèn)學(xué)生本節(jié)課學(xué)到的一些知識(shí)點(diǎn)。

　　教師總結(jié)：

　　我們主要學(xué)習(xí)了兩類搜索引擎的使用方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中大家要善于總結(jié)兩類搜索引擎的區(qū)別，總結(jié)搜索信息的技巧，以便我們更好地查找信息。

　　1.全文搜索引擎找到的相關(guān)信息量大，很難一次找到恰好符合我們需求的信息，需要你不斷更換關(guān)鍵詞，反復(fù)搜索。目錄索引相當(dāng)來(lái)說(shuō)，查找的信息一般比較準(zhǔn)確，但要求大家要不厭其煩地一步步地找。

　　2.兩類搜索方法大家不要割裂開(kāi)來(lái)，要綜合起來(lái)看，它們的功能也越來(lái)越向綜合性方向發(fā)展，比如Google、Sina、Yahoo既有目錄查找，也有關(guān)鍵詞查找。遇到搜索不到的情況，除了更換關(guān)鍵詞外，還要多嘗試其他的搜索引擎網(wǎng)站，要善于總結(jié)搜索技巧，我們下節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

　　3.另外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都能發(fā)揮集體的力量，相互協(xié)作，非常好。如果你收藏了比較好的網(wǎng)頁(yè)文件，也盡量傳到教師機(jī)上指定的文件夾內(nèi)，分享給大家。

　　七、教學(xué)反思

　　1.本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)比較明確，教學(xué)任務(wù)的安排基本合理，各個(gè)層次水平的學(xué)生都學(xué)有所獲。

　　2.在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到搜索不到情況，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生，使他有信心繼續(xù)搜索下去，找到自己需要的東西，才能體現(xiàn)因特網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和自己的能力，找到自信。

　　3.在教學(xué)任務(wù)的安排上，要體現(xiàn)一定的層次，使學(xué)生各盡其能，多勞多得。

　　4.有關(guān)搜索引擎的一些常用網(wǎng)址應(yīng)該提前傳輸?shù)綄W(xué)生桌面上或者板書在黑板上，方便學(xué)生使用。

　　5.信息的搜索是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本功。本節(jié)課的教學(xué)效果是否達(dá)到?如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?除了課堂上教師的觀察指導(dǎo)和部分學(xué)生任務(wù)的展示外，還應(yīng)該由小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督執(zhí)行，因?yàn)閷W(xué)生之間相對(duì)容易交流，這樣才能確保絕大多數(shù)同學(xué)熟練應(yīng)用。

　　信息技術(shù)教案 篇7

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年9月10日

　　活動(dòng)主題：

　　《畫圖》教學(xué)過(guò)程及反思

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、研討：

　　要想在信息技術(shù)課堂中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，作為教師還需要在很多方面努力做好工作，例如：學(xué)生分組的技巧；依據(jù)教學(xué)資料選擇不一樣的小組合作學(xué)習(xí)策略；課堂上組織語(yǔ)言的使用；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)；營(yíng)造和諧師生關(guān)系等方面還需進(jìn)一步的探討。

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教材分析：

　　《畫圖》是西安交通出版社《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)（下冊(cè)）的資料。學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，熟練使用"畫圖"的各種工具，本課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些工具應(yīng)當(dāng)是較容易掌握的。教材主要是介紹使用"矩形"和"圓"工具畫樓房和氣球，這些學(xué)生應(yīng)當(dāng)比較容易掌握。

　　在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能使用先畫出圖形，再用"顏色填充"工具進(jìn)行填充的方法來(lái)畫樓房，就完全能夠的，教師應(yīng)加以肯定。

　　綜上分析，我發(fā)現(xiàn)本課知識(shí)點(diǎn)較易，學(xué)生掌握應(yīng)當(dāng)不是問(wèn)題，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。

　　2、學(xué)情分析：

　　盡管"矩形"和"圓"是本課新介紹的兩種工具，可是由于已經(jīng)熟練掌握了工具，本課的教學(xué)，能夠采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行，教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個(gè)體的差異，可能根據(jù)課堂實(shí)際情景，讓掌握得比較好的同學(xué)幫忙掌握得比較慢的同學(xué)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)"矩形"、"圓"等工具的使用方法。

　　讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

　　經(jīng)過(guò)畫樓房，讓學(xué)生感受一個(gè)整體圖形的完成過(guò)程。

　　讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　4、課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)："矩形"、"圓"工具的使用方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂

　　先請(qǐng)大家觀察一下：我們的樓房是由哪些圖形組成的

　　指名生匯報(bào)：是由圓、橢圓、長(zhǎng)方形、等組成的。

　　在數(shù)學(xué)里面我們把長(zhǎng)方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來(lái)一齊學(xué)習(xí)畫矩形。

　　出示課題：畫矩形

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　書本教材對(duì)學(xué)生來(lái)講是枯燥的。就小學(xué)三年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)而言，傳統(tǒng)的指導(dǎo)方式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對(duì)教材的開(kāi)發(fā)，首先重點(diǎn)就是要經(jīng)過(guò)各種新奇的方式將學(xué)習(xí)資料趣味化。我結(jié)合多媒體將整個(gè)直觀的圖形展示與學(xué)生面前。使學(xué)生增加了好奇感，立刻吸引了所有同學(xué)的關(guān)注的目光。仔細(xì)觀察所出此刻大屏幕上圖形結(jié)構(gòu)組成。

　　提出任務(wù)，共同探究

　　會(huì)畫長(zhǎng)方形和圓角的同學(xué)舉手。此刻我們來(lái)比賽，分別畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓，并涂上自己喜歡的顏色，看誰(shuí)畫得又快又好。

　　學(xué)生動(dòng)手操作，獎(jiǎng)勵(lì)畫得快、好的學(xué)生。

　　指名學(xué)生上臺(tái)演示：畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓形。

　　師：是不是只要會(huì)畫這個(gè)基本圖形，我們就能很快地畫出樓房呢答案是……

　　出示圖片：我們的教學(xué)樓

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖的過(guò)程中，熟練運(yùn)用鼠標(biāo)，進(jìn)一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，不僅僅是技巧的教學(xué)，更為重要的學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　交流。

　　師：好，此刻我們自己來(lái)畫出自己想象中的教學(xué)樓房。

　　在操作過(guò)程中如遇困難，能夠從書中找解決辦法，也可尋求會(huì)畫的同學(xué)的幫忙。

　　指名學(xué)生上臺(tái)演示操作，學(xué)生給予評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。

　　技巧鞏固，實(shí)踐提高

　　好了，樓房畫好了。那么這么大的樓房能放什么呢

　　生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。

　　師：小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這些物品分別是由哪些圖形組成的。

　　學(xué)生小組內(nèi)交流，團(tuán)體匯報(bào)。

　　師：請(qǐng)大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動(dòng)手畫一畫。

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

　　展示學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是教材后安排的實(shí)踐園。也是大部分課后都有的實(shí)踐題。很多學(xué)生在技巧掌握后，對(duì)于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自己探究過(guò)程中，學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)漸漸消退，如何進(jìn)一步激發(fā)其探究的興趣。這時(shí)，"教學(xué)樓放"的再次出現(xiàn)，猜猜用來(lái)做什么，又起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。

　　個(gè)性創(chuàng)新，拓展練習(xí)

　　請(qǐng)小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有的東西。

　　學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備添加的物品。

　　學(xué)生1：我準(zhǔn)備在垃圾桶下頭添加畫四個(gè)輪子。

　　學(xué)生2：我準(zhǔn)備在黑板上添加氣球。

　　學(xué)生3：我準(zhǔn)備在書桌添加畫一個(gè)鬧鐘。

　　……

　　學(xué)生動(dòng)手操作。

　　展示學(xué)生作品，學(xué)生給予評(píng)價(jià)，之后教師評(píng)價(jià)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

　　師生共同評(píng)選出今日的優(yōu)秀作品，給予表?yè)P(yáng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　學(xué)生作品展示，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，然后教師給予肯定性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。學(xué)生間的互相比較、品評(píng)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，有利于學(xué)生正確看待自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，而對(duì)于那些暫時(shí)落后的學(xué)生也起到了激勵(lì)作用。

　　（四）回顧總結(jié)感悟升華

　　這節(jié)課你有什么收獲

　　分享：

　　信息技術(shù)教案 篇8

　　單元概述

　　本章通過(guò)列舉生活實(shí)例，使學(xué)生解信息及其特征，認(rèn)識(shí)信息和信息技術(shù)在信息社會(huì)的重要地位，使學(xué)生初步感受信息文化，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)

　　描述信息的基本特征，列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)性目標(biāo)

　　解什么是信息；掌握信息的主要特征；學(xué)會(huì)區(qū)分信息和信息的媒體；通過(guò)生活實(shí)例具體說(shuō)明信息的特征；解信息技術(shù)及其主要內(nèi)容；解信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命，并列出每個(gè)階段的重要標(biāo)志。

　　技能性目標(biāo)

　　能快速在圖書館或向家長(zhǎng)獲取信息；對(duì)于有條件上網(wǎng)的學(xué)生，應(yīng)提高上網(wǎng)查詢的速度。

　　情感性目標(biāo)

　　交流討論信息在信息社會(huì)的重要性，感受信息文化；在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和主動(dòng)獲取信息的愿望。

　　教學(xué)過(guò)程　　一、信息的概念：

　　師：同學(xué)們，今天是我們高中信息技術(shù)學(xué)科的第一堂課。有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是信息？在日常生活中，你認(rèn)為哪些屬于信息，試著舉1~2個(gè)例子。

　　生：（舉例）

　　師：（教師在學(xué)生舉例時(shí)可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）

　　師：剛才大家都列舉很多生活中的例子。現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看著名的學(xué)者是如何來(lái)定義信息這個(gè)概念的。

　　（應(yīng)用PPT演示文稿）

　　師：信息是一個(gè)被各個(gè)領(lǐng)域廣泛運(yùn)用的概念，其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學(xué)奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對(duì)信息的定義。

　　師：信息需要用載體來(lái)表示和傳播，表達(dá)信息的載體稱為信息的表示媒體，簡(jiǎn)稱媒體。例如：書中記載的內(nèi)容屬于信息，書就是信息的媒體。剛才同學(xué)們舉這么多例子，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？

　　生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）

　　師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）

　　例如： 信息 媒體

　　書中記載的內(nèi)容 書

　　天氣預(yù)報(bào) 廣播

　　師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等。看看黑板上羅列的都屬于哪一類型？

　　生：（將舉例的媒體按照其類型分類）

　　二、信息的主要特征：

　　師：剛才我們都列舉很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒體�，F(xiàn)在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣，也舉1~2個(gè)例子。

　　師、生：信息的主要特征是：可開(kāi)發(fā)、存儲(chǔ)；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。

　　三、信息技術(shù)的概念和內(nèi)容：

　　師：剛才我們著重介紹第一節(jié)信息和信息的主要特征。接下來(lái)讓我們來(lái)解一下第二節(jié)信息技術(shù)及其發(fā)展。

　�。☉�(yīng)用PPT演示文稿）

　　師：信息技術(shù)是指在信息的獲取、整理、加工、存儲(chǔ)、傳遞和利用過(guò)程中所采用的技術(shù)和方法。微電子技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的內(nèi)容包括信息獲取技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息傳遞技術(shù)、信息控制技術(shù)和信息存儲(chǔ)技術(shù)。

　　四、信息技術(shù)的發(fā)展：

　　師：信息技術(shù)在其發(fā)展中經(jīng)歷五次革命，請(qǐng)同學(xué)們查看教材，通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，解每次信息技術(shù)革命的重要標(biāo)志是什么？

　　生：第一次語(yǔ)言的產(chǎn)生；第二次文字的發(fā)明；第三次造紙和印刷術(shù)的發(fā)明；第四次電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應(yīng)用；第五次電子計(jì)算機(jī)的普及使用和計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)的結(jié)合。

　　師：在信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命中，信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲(chǔ)技術(shù)在每個(gè)歷史階段各有什么特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我們以小組為單位完成這個(gè)活動(dòng)。

　　說(shuō)明：建議以2~3人為一組（同桌），根據(jù)分析表完成活動(dòng)。

　　所需課時(shí)

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　設(shè)備：學(xué)校一般采用專線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網(wǎng)，計(jì)算機(jī)中的瀏覽器一般選Internet Explrer（簡(jiǎn)稱IE）。

　　學(xué)生：學(xué)會(huì)基本的網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)。

　　教師：各種教學(xué)用的記錄表及評(píng)價(jià)表，如分組調(diào)查表、周邊圖書館推薦表、相關(guān)網(wǎng)站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。

　　活動(dòng)安排

　　l 活動(dòng)主題：分析信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲(chǔ)技術(shù)在各個(gè)歷史階段的特點(diǎn)

　　l 活動(dòng)要求：以小組為單位通過(guò)圖書館、向家長(zhǎng)咨詢或上網(wǎng)查找相關(guān)資料完成分析表。

　　l 活動(dòng)步驟：

　�。�1）在課堂中完成分組，并確立組長(zhǎng)和組員的分工

　�。�2）每組可以采用一種或多種查詢方式（通過(guò)圖書館、向家長(zhǎng)咨詢或上網(wǎng)查找）查找相關(guān)資料

　�。�3）整理并交流

　　對(duì)不同起點(diǎn)的學(xué)生

　　1．需要幫助的學(xué)生：

　　與學(xué)生一起查找資料，或事先為學(xué)生提供相應(yīng)的輔助資料，幫助學(xué)生理解掌握本章的知識(shí)點(diǎn)。

　　2．可以提高的學(xué)生：

　　以不同的形式來(lái)表現(xiàn)信息，并通過(guò)生活實(shí)例來(lái)反映信息對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的巨大影響。

　　信息技術(shù)教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握制作逐幀動(dòng)畫的方法和圖層的應(yīng)用；

　　2、學(xué)會(huì)插入幀與刪除幀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　制作逐幀動(dòng)畫。

　　教學(xué)資源

　　多媒體控制平臺(tái)；Flash8軟件；Flash案例演示。

　　教學(xué)過(guò)程　　一、回顧舊知

　　關(guān)鍵幀：有內(nèi)容，可以編輯。顧名思義，有關(guān)鍵內(nèi)容的幀。用來(lái)定義動(dòng)畫變化、更改狀態(tài)的幀，即編輯舞臺(tái)上存在實(shí)例對(duì)象并可對(duì)其進(jìn)行編輯的幀。

　　空白關(guān)鍵幀：無(wú)內(nèi)容，沒(méi)有包含舞臺(tái)上的實(shí)例內(nèi)容，一旦插入內(nèi)容，自動(dòng)轉(zhuǎn)為關(guān)鍵幀。

　　普通幀：幀的內(nèi)容由軟件根據(jù)前后幀的情況自動(dòng)創(chuàng)建，在時(shí)間軸上能顯示實(shí)例對(duì)象，無(wú)法直接編輯

　　二、新課講授

　　逐幀動(dòng)畫，就是把運(yùn)動(dòng)過(guò)程附加在每個(gè)幀中，當(dāng)影格快速移動(dòng)的時(shí)候，利用人的視覺(jué)的殘留現(xiàn)象，形成流暢的動(dòng)畫效果。

　　具體步驟：

　　1、運(yùn)行Flash8，文檔屬性默認(rèn)。

　　2、單擊第1幀，利用橢圓形工具在舞臺(tái)的左側(cè)畫一個(gè)紅顏色無(wú)邊框的圓。

　　3、單擊第1幀，按快捷鍵“F6”鍵，連續(xù)在時(shí)間軸上插入10個(gè)關(guān)鍵幀。

　　4、單擊第2幀，使用鼠標(biāo)或者鍵盤上的方向鍵調(diào)整舞臺(tái)中的紅色圓的位置，使之向右側(cè)移動(dòng)一小短距離。

　　5、重復(fù)第4步驟的方法，分別設(shè)置其余9個(gè)幀里面的圓形位置。

　　6、測(cè)試效果。

　　三、動(dòng)手試一試

　　制作一個(gè)逐幀動(dòng)畫（技巧——在制作逐幀動(dòng)畫的時(shí)候，往往前一幀與后一幀的內(nèi)容沒(méi)有大的差別，我們就可以使用Flash8提供的繪圖紙外觀工具來(lái)觀察前一幀，或者全部幀的變化，對(duì)于我們精確的把握動(dòng)畫效果，有極大的幫助。）

　　四、學(xué)生能力拓展練習(xí)題：制作一個(gè)圖案文字

　　利用文字逐幀動(dòng)畫制作文字跳躍、旋轉(zhuǎn)特效。

　　五、小結(jié)：

　　1、你有什么收獲？你在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)老師講授的知識(shí)點(diǎn)都掌握了嗎？

　　2、表?yè)P(yáng)學(xué)生。

　　信息技術(shù)教案 篇10

　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　師：今天我們要來(lái)了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛(ài)的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎？

　　有誰(shuí)知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎？

　　講述鼠標(biāo)名稱的由來(lái)。（課件演示：鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像老鼠耳朵的兩個(gè)鍵，左邊的叫做鼠標(biāo)的左鍵；右邊的叫做鼠標(biāo)的右鍵。鼠標(biāo)背面有個(gè)橡膠球，是小老鼠的腳鼠標(biāo)指針的移動(dòng)就是靠它的滾動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。）

　　設(shè)計(jì)思路：通過(guò)老鼠的引入到鼠標(biāo)的引出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)鼠標(biāo)由來(lái)的闡述中，拓展了學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。

　　二、指導(dǎo)使用鼠標(biāo)

　　1、掌握正確把握鼠標(biāo)的方法。在使用鼠標(biāo)之前，我們首先要掌握正確的握鼠標(biāo)方法。

　　2、鼠標(biāo)的使用。同學(xué)們平時(shí)在家里使用過(guò)鼠標(biāo)嗎？通常用它來(lái)干什么？再追問(wèn)：你是怎樣打開(kāi)學(xué)習(xí)軟件的？

　　通過(guò)學(xué)生的示范引出鼠標(biāo)還有哪些操作？提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：（我與鼠標(biāo)交朋友）。

　�。�1）指向：課件出示（和我握握手）來(lái)和我們的新朋友好好交流一下，學(xué)習(xí)指向的操作。

　�。�2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖標(biāo)選定。

　　（3）右擊：（神秘和右鍵）讓學(xué)生嘗試右鍵的作用。

　�。�4）拖動(dòng)：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點(diǎn)，然后做一個(gè)游戲“排座位”。

　　（5）雙擊：（讓我?guī)湍悴椴槟愕纳�日吧）。用鼠�?biāo)查生日，引出雙擊操作。要求同學(xué)們參照課本6—7頁(yè)，嘗試查找自己的生日，并寫下來(lái)。

　　設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，以及初步嘗試自學(xué)的能力。加強(qiáng)學(xué)生的表述能力。給學(xué)生一個(gè)衡量作品質(zhì)量尺子，促使學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)看齊。在學(xué)習(xí)中互相交流合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

　　在這個(gè)鼠標(biāo)的使用環(huán)節(jié)中，我用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，將這五個(gè)鼠標(biāo)操作有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并初次嘗

　　三、體驗(yàn)成功，分享成果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　游戲練習(xí)

　　游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解游戲規(guī)則，用單擊的方法選擇禮物。

　　游戲二：摘棗子。教師講解游戲規(guī)則，樹(shù)上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動(dòng)的辦法將棗子摘下來(lái)。

　　設(shè)計(jì)思路：并初試嘗試自學(xué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，嘗試自己尋找解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，從而掌握學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到玩中練，玩中學(xué)。

　　讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)。評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

　　四、課堂小結(jié)

　　1、我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)鼠標(biāo)有了更多的認(rèn)識(shí)，給你的同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了那些知識(shí)。

　　2、今天我們大家都學(xué)習(xí)的很好，回到家里，讓我們?cè)偃ナ煜な煜ぜ依锏氖髽?biāo)，看看鼠標(biāo)還有哪些小密秘？

　　信息技術(shù)教案 篇11

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力，共同完成教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入導(dǎo)言：

　　網(wǎng)絡(luò)中藏著許多寶貝，我們這節(jié)課就來(lái)找一找。

　　二、教學(xué)新課

　　1、我們馬上就要學(xué)習(xí)“西門豹”這一課了，西門豹是個(gè)什么人物呢？

　　2、教師在網(wǎng)上搜索“西門豹”

　　3、將搜索到的內(nèi)容展示出來(lái)。

　　4、學(xué)生練習(xí)

　　三、大顯身手

　　安排“大顯身手”內(nèi)容，學(xué)生分組合作完成。

　　學(xué)生完成后進(jìn)行評(píng)比。

　　四、課堂總結(jié)

　　信息技術(shù)教案 篇12

　　教學(xué)分析：

　　本課是小學(xué)進(jìn)行鍵盤訓(xùn)練的第一課，也是小學(xué)生今后與計(jì)算機(jī)打交道必不可少的一課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鍵盤；掌握操作鍵盤的正確的姿勢(shì)、機(jī)件的正確方法及鍵盤的手指分工；認(rèn)識(shí)那些鍵是基本鍵、上排鍵、下排鍵，使學(xué)生很快的掌握操作計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)。

　　本課大致可分為五部分內(nèi)容。

　　第一部分是鍵盤的認(rèn)識(shí)，通過(guò)用一幅圖加以說(shuō)明，計(jì)算機(jī)的鍵盤大致可分為四個(gè)大區(qū)：功能區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯區(qū)、和小鍵盤區(qū)（即數(shù)字鍵區(qū)）�？梢愿鶕�(jù)時(shí)間安排，在這里教師多講一些內(nèi)容。

　　第二部分是鍵盤操作的基礎(chǔ)知識(shí)。本課對(duì)鍵盤的正確操作姿勢(shì)做了較為細(xì)致的介紹，可見(jiàn)這部分知識(shí)的重要。教師在教學(xué)時(shí)要給與足夠的重視，在課上作息值得講解、練習(xí)‘并希望學(xué)生邊讀邊照著操作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

　　第三部分是擊鍵的正確方法、鍵盤的指法分工，認(rèn)識(shí)鍵盤上的基本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位�？衫�用教學(xué)軟件輔助講解和訓(xùn)練。

　　第四部分是通過(guò)“練技能”，讓學(xué)生們熟練掌握鍵盤的操作。

　　第五部分是通過(guò)課本的“動(dòng)腦筋”，對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)方面：讓學(xué)生了解鍵盤的分區(qū)，認(rèn)識(shí)鍵盤上的一些常用鍵的位置及操作方法。

　　2、操作技術(shù)方面：鍵盤操作的正確姿勢(shì)；學(xué)習(xí)正確的擊鍵方法；掌握鍵盤的指法分工及基本鍵的鍵位。

　　3、思想教育方面：通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)鍵盤的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、常用鍵位的認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)使用主鍵盤區(qū)的四個(gè)控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的認(rèn)識(shí)及操作練習(xí)。

　　2、掌握正確的指法；使用正確的指法進(jìn)入輸行練習(xí)；使用“全拼輸入法”進(jìn)行簡(jiǎn)單漢字的輸入。

　　難點(diǎn)：

　　掌握正確的指法；能夠使用正確的指法進(jìn)行輸入練習(xí)；使用“全拼輸入法”進(jìn)行簡(jiǎn)單漢字的輸入。

　　教學(xué)方法：

　　指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，常用鍵的熟練使用及基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的熟練操作。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

　　2、鍵盤分區(qū)圖、功能鍵名稱圖

　　3、自制《計(jì)算機(jī)的鍵盤》課件或《金三打字通》軟件。

　　教學(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　小朋友，通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道計(jì)算機(jī)能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來(lái)聽(tīng)音樂(lè)、看動(dòng)畫、玩游戲，甚至還可以用它來(lái)學(xué)習(xí)。今天，我們就一起去奇妙的鍵盤王國(guó)游覽，學(xué)習(xí)控制計(jì)算機(jī)的方法，讓它能按照我們的要求進(jìn)行工作。你們高興嗎？

　　二、演示觀察，認(rèn)識(shí)四區(qū)。

　　師：咱們先來(lái)了解一下鍵盤王國(guó)的大致情況。[出示課件：計(jì)算機(jī)鍵盤]依次閃動(dòng)主鍵盤區(qū)（蘭色）、功能鍵區(qū)（紅色）、編輯鍵區(qū)（紫色）、數(shù)字鍵區(qū)（綠色）所處的位置。

　　一般情況下，鍵盤可以分為以下幾個(gè)區(qū)域：

　　1：主鍵盤區(qū)；2：小鍵盤區(qū)；3：功能鍵區(qū)；4：編輯鍵區(qū)。

　　1、主鍵盤區(qū)：這是我們使用鍵盤最重要的區(qū)域，它包含

　　字母鍵：共有26個(gè)字母鍵，每敲一下，就會(huì)在屏幕上顯示相應(yīng)的字母。

　　大寫字母鎖定鍵：CapsLock它是一個(gè)轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)，可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態(tài)。

　　注：我們可以使用shift鍵。

　　空格鍵：在主鍵盤區(qū)下面最長(zhǎng)的一個(gè)便是。其作用是每敲一下，光標(biāo)向后移動(dòng)一個(gè)字母的位置。

　　數(shù)字和符號(hào)鍵：共有21個(gè)。分布在主鍵盤區(qū)的第一排和右側(cè)。其特點(diǎn)是每個(gè)鍵上標(biāo)有兩個(gè)不同的數(shù)字和符號(hào)。

　　注：這里我們稱這些鍵為雙鍵。

　　回車鍵Enter：每敲一下回車鍵，可以將插入點(diǎn)光標(biāo)移到下一行。

　　退格鍵：位于主鍵盤區(qū)第一行的右端，它可以刪除光標(biāo)前面的一個(gè)字符。

　　跳格鍵Tab：在一些文字處理中它可以跳1~8個(gè)格，在表格中可跳到下一個(gè)格。

　　Shift、Ctrl和Alt：這三個(gè)鍵單獨(dú)使用沒(méi)有任何作用，需要和其它的鍵結(jié)合著使用。

　　注：幾種常見(jiàn)的組合

　　Ctrl+Shift順次切換輸入法

　　Ctrl+空格中英文之間的切換

　　Ctrl+Alt+Delete熱啟動(dòng)

　　2、功能鍵區(qū)：

　　F1~F12：位于鍵盤的正上方，它們常常被不同的軟件設(shè)定成不同的功能。

　　退出鍵Esc：也叫脫離鍵，它可以用來(lái)結(jié)束程序運(yùn)行。

　　PrtScSysRq鍵：可以將當(dāng)前的屏幕復(fù)制下來(lái)。

　　ScrollLock鍵：可將屏幕上內(nèi)下移動(dòng)的內(nèi)容暫停滾動(dòng)。

　　PauseBreak鍵：許多應(yīng)用軟件或游戲可以用字來(lái)暫停動(dòng)行。

　　3、編輯鍵區(qū)：在主鍵盤區(qū)的右側(cè)，有10個(gè)用于文字處理的編輯鍵。

　　光標(biāo)移動(dòng)鍵：可使插入點(diǎn)光標(biāo)向左、向上、向下、向右移動(dòng)。

　　Insert：可在插入點(diǎn)插入一個(gè)字符，并同時(shí)覆蓋插入點(diǎn)光標(biāo)后的字符。

　　Delete：可刪除插入點(diǎn)光標(biāo)后面的一個(gè)字符。

　　Home：可使光標(biāo)移到行首。

　　End：可使光標(biāo)移到行尾。

　　PageUp：可使顯示畫面向前翻一頁(yè)。

　　PageDown：可使顯示畫面向后翻一頁(yè)。

　　4、小鍵盤區(qū)：為了更方便地輸入數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)而設(shè)計(jì)的。

　　使用鍵盤時(shí)應(yīng)注意保持正確的操作姿勢(shì)和指法。

　　操作姿勢(shì)：眼睛的位置，身體的坐勢(shì)，手肘的高度，手腕的放法，手指的狀態(tài)。

　　指法：基準(zhǔn)鍵位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個(gè)手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負(fù)責(zé)敲空格鍵，其余各手指分別負(fù)責(zé)的區(qū)域參照第25頁(yè)的手指分工示意圖。

　　方法：均勻有彈性。要迅速返回基本鍵。

　　習(xí)慣：眼睛盡量不要看鍵盤，逐漸養(yǎng)成盲打的習(xí)慣。

　　師：讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱。

　　三、讓學(xué)生看書嘗試自學(xué)，掌握鍵盤操作的正確姿勢(shì)；擊鍵的正確方法；手指的分工。

　　師：通過(guò)同學(xué)們的自學(xué)，匯報(bào)一下自學(xué)的成果。并且做好示范，也讓學(xué)生做一做。

　　生：（略）

　　教師要重點(diǎn)講解手指的分工，記住八個(gè)基本鍵。注意：不管擊那個(gè)鍵，擊完后手指應(yīng)馬上回到基本鍵上。

　　四、教師講解。

　　為了便于對(duì)鍵盤的講解，這里我們打開(kāi)一個(gè)“寫字板”窗口。

　　這時(shí)打開(kāi)的窗口就叫“寫字板”，其中空白區(qū)域稱為編輯區(qū)，這里的一閃一閃的豎線，我們稱為插入點(diǎn)光標(biāo)，敲擊鍵盤上的鍵時(shí)，對(duì)應(yīng)的字母、數(shù)字或符號(hào)就會(huì)出現(xiàn)在插入點(diǎn)光標(biāo)所在的位置上。

　　運(yùn)用金山打字通進(jìn)行打字練習(xí)，主要訓(xùn)練學(xué)生基本鍵的執(zhí)法。

　　五、課堂小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作

　　信息技術(shù)教案 篇13

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)卡通圖庫(kù)的使用融入到教學(xué)情景中——為動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)“海報(bào)”，在教學(xué)情景中掌握卡通圖庫(kù)的使用。本課在教學(xué)中切忌教學(xué)成純軟件的學(xué)習(xí)。

　　教材分析：

　　本課選自浙江省義務(wù)教育教科書《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)第12課，這是學(xué)習(xí)金山畫王的第一課，主要內(nèi)容是“金山畫王”軟件的啟動(dòng)、退出以及“金山畫王”界面、常用繪畫工具的組成及作用，其中，魔術(shù)棒的運(yùn)用是本課的重點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握“金山畫王”軟件的進(jìn)入和退出。

　　2.認(rèn)識(shí)并熟練地使用各種各樣的畫筆。

　　3.熟練掌握魔術(shù)棒的使用方法。

　　重點(diǎn)：

　　用魔術(shù)棒等工具畫一幅自己喜歡的畫。

　　難點(diǎn)：

　　工具箱、調(diào)色盤的使用。

　　課前準(zhǔn)備：

　　神筆馬良動(dòng)畫，課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)興趣引入：

　　1、師：課前，我們看了神筆馬良的故事。故事中的馬良，他有一只神筆，畫什么就有什么。今天，老師也給你們帶來(lái)了這樣一只神筆，你們想不想用用啊?

　　今天，我們就一起來(lái)用用這神奇的魔術(shù)棒。出示課題：神奇的魔術(shù)棒。

　　(二)學(xué)習(xí)“畫王”

　　1、這魔術(shù)棒到底神奇在什么地方呢?我們一起來(lái)看幾副畫吧。欣賞“金山畫王”畫的畫，問(wèn)：同學(xué)們，你們知道剛才的畫是用什么軟件完成的嗎?

　　2、出示軟件的名稱，圖標(biāo)，師：誰(shuí)能幫老師把“金山畫王”請(qǐng)出來(lái)。

　　生：雙擊

　　師：可以雙擊桌面“金山畫王”圖標(biāo)請(qǐng)出金山畫王

　　生：開(kāi)始程序

　　可以單擊“開(kāi)始”“程序”、“金山畫王”“金山畫王筆”請(qǐng)出金山畫王

　　3、認(rèn)識(shí)金山畫王界面:這可比畫圖程序復(fù)雜多了,我要好好認(rèn)一認(rèn)。

　　師：這是什么?

　　師示范并說(shuō)：當(dāng)我們的畫布上畫滿不需要的東西時(shí)，我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。

　　4、金山畫王中沒(méi)有畫圖中打杈的關(guān)閉按鈕，那我們?cè)撛趺搓P(guān)掉金山畫王呢?

　　5、請(qǐng)同學(xué)們自己打開(kāi)金山畫王，并找一找“畫王”中還藏著哪些小秘密。

　　這時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)把鼠標(biāo)移到某個(gè)地方，會(huì)拉出一個(gè)就能把隱藏的工具顯示出來(lái)。

　　這里有可能學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到你需要的，叫個(gè)十個(gè)學(xué)生就差不多了：老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，我們來(lái)看一看。

　　把鼠標(biāo)移到畫板邊上，鼠標(biāo)的形狀會(huì)變成：箭頭時(shí)單擊鼠標(biāo)，就能將隱藏的工具顯示出來(lái)。當(dāng)工具已經(jīng)顯示出來(lái)時(shí)，移到畫板邊上單擊就能把畫板隱藏起來(lái)。

　　教學(xué)“教你一招”。

　　6、移到邊上，鼠標(biāo)變成箭頭，單擊顯示工具。這里有好多的繪畫工具,單擊選中它，就可以進(jìn)行繪畫了。

　　7、任務(wù)一：把畫板右邊的工具先藏起來(lái)，再將它們顯示出來(lái)。

　　任務(wù)二：試試?yán)L畫工具的本領(lǐng)，并找到自己最喜歡的畫筆，說(shuō)一說(shuō)你想用它畫什么。

　　8、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡的繪畫工具，并說(shuō)說(shuō)想用它畫什么，并演示畫筆的使用。

　　你還改下顏色，你是怎么做的?單擊顏料盒里需要的顏料

　　如果你還要更多的顏色，可以打開(kāi)顏色盒上方隱藏的調(diào)色板。

　　9、馬良的神筆畫什么就有什么，金山畫王中，這樣一只叫魔術(shù)棒的神筆。單擊魔術(shù)棒請(qǐng)出魔術(shù)棒面板，單擊想變的魔術(shù)，我們就可以來(lái)變魔術(shù)了。

　　10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，樹(shù)木也都被拔起來(lái)，很多人看著被地震破壞的家園哭了，更多的人無(wú)家可歸，只好露宿街頭。

　　(三)學(xué)生作業(yè)

　　畫一畫：如果你有馬良的神筆，你會(huì)為他們做什么?趕緊行動(dòng)起來(lái)吧!

　　(四)作品展示、評(píng)價(jià)

　　自評(píng)：你畫了什么?用什么工具畫的?為什么這么畫?

　　他評(píng)：對(duì)他的作品，你有什么話要說(shuō)?

　　(五)課后小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?

　　希望金山畫王在今后能幫你們畫出更多更好的作品來(lái)。

　　信息技術(shù)教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　了解MP3播放器的相關(guān)知識(shí)，如常見(jiàn)品牌及其產(chǎn)地、容量、外形、價(jià)格等。

　　2、能力目標(biāo)：

　　通過(guò)上網(wǎng)了解MP3播放器的常見(jiàn)品牌、產(chǎn)地、價(jià)格及產(chǎn)品評(píng)論，進(jìn)一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)上網(wǎng)搜索MP3的相關(guān)資料，并對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析、比較，得出自己需要的結(jié)論，體驗(yàn)鑒別信息真?zhèn)蔚倪^(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)收集到的資料通過(guò)分析、比較來(lái)鑒別真?zhèn)巍?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)信息真?zhèn)蔚蔫b別。課前準(zhǔn)備：市場(chǎng)上一些常用電子產(chǎn)品的價(jià)格與性能資料。

　　教學(xué)過(guò)程：　　一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)　　二、假如我要買一個(gè)400塊左右的MP3，你們能不能推薦幾款信得過(guò)的？

　　學(xué)生開(kāi)始搜索，如何選擇合理的關(guān)鍵字進(jìn)行搜索。

　　基本上都能找到相應(yīng)的網(wǎng)站。學(xué)會(huì)邊查找，邊做記錄，并將搜索到的信息進(jìn)行對(duì)比。

　　三、選中了一款自己喜歡的，價(jià)位合理的產(chǎn)品后，還應(yīng)該考慮什么？

　　一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)是否人性化、售后服務(wù)是否完善這些隱形因素也需要考慮。

　　查看網(wǎng)上的產(chǎn)品評(píng)論，有助于我們了解這些隱形因素。

　　在查看過(guò)程中，教師要提示學(xué)生，這些評(píng)論只能作為參考，幫助學(xué)生提高對(duì)信息真?zhèn)蔚蔫b別能力。

　　四、課外延伸。

　　老師想同學(xué)們幫忙挑選一臺(tái)8000元價(jià)位的MP3，當(dāng)然價(jià)質(zhì)量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰(shuí)找到的產(chǎn)品最棒。

　　信息技術(shù)教案 篇15

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：

　　本節(jié)課選自廣東教育出版社出版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材。信息技術(shù)及其影響這一節(jié)是第一章第2節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課的內(nèi)容主要是講解信息技術(shù)的概念與分類，并展示現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展前沿成果，讓學(xué)生更加了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。并且讓學(xué)生知道如何合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來(lái)負(fù)面的影響。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。

　　二、教學(xué)對(duì)象分析：

　　高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)和能力目標(biāo)：使學(xué)生了解信息技術(shù)的含義，掌握信息技術(shù)的分類，并認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的發(fā)展變化及與人類社會(huì)的關(guān)系。

　　2．過(guò)程和方法目標(biāo)：在教師的講解和演示過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考、交流與實(shí)踐操作學(xué)習(xí)過(guò)程，鍛煉學(xué)生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生在協(xié)作與交流過(guò)程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價(jià)值。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和合理的使用信息技術(shù)。

　　五、教學(xué)方法

　　本節(jié)課主要采用以下方法：

　　1.提問(wèn)法和討論法：通過(guò)提問(wèn)并引導(dǎo)同學(xué)們討論引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)；

　　2.講授法：通過(guò)講授向同學(xué)們了解什么是信息技術(shù)以及信息技術(shù)的分類；

　　3.引導(dǎo)法：引導(dǎo)同學(xué)們合理的運(yùn)用信息技術(shù)；

　　4.小結(jié)：鞏固這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；

　　5.探究法：布置探究性的作業(yè)，讓同學(xué)們自己收集信息，了解并思考信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，給出自己的想法。

　　六、課時(shí)安排：

　　45分鐘

　　七、課型

　　新授課，理論課。

　　八、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．教師演示PowerPoint課件

　　2．安裝有教學(xué)播放系統(tǒng)并具備上網(wǎng)條件的多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房

　　九、教學(xué)過(guò)程

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課：

　　教師提出問(wèn)題“如果你和你的父母不是在同一個(gè)地方，你會(huì)選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系”，引導(dǎo)同學(xué)們討論，并選擇幾名同學(xué)談?wù)勊麄冏约旱目捶�，使同學(xué)們能夠逐漸進(jìn)入課堂氣氛，并總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，引出是信息技術(shù)的發(fā)展才使得我們?nèi)缃裥畔⒌膫鞑ジ�加方便，�?zhǔn)確，從而引出今天的課題：信息技術(shù)及其影響。

　　二、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)：

　　教師運(yùn)用講述法，列舉對(duì)信息技術(shù)概念的不同看法，并將信息技術(shù)概念分為幾個(gè)類別，分別介紹各自類別現(xiàn)有的發(fā)展?fàn)顩r，在了解了信息技術(shù)的概念和發(fā)展后，提出問(wèn)題：“除了我們開(kāi)始講述的，同學(xué)們還能不能列舉幾個(gè)我們生活中常見(jiàn)的信息技術(shù)成果呢？”來(lái)引出信息技術(shù)對(duì)我們的生活生產(chǎn)都產(chǎn)生了一定的影響，并列舉網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上書刊，和垃圾郵件，詐騙短信，青少年網(wǎng)癮來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)的發(fā)展帶來(lái)的利與弊，引導(dǎo)學(xué)生們合理的利用信息技術(shù)，而不要被它的消極方面所影響。

　　三、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí):

　　通過(guò)布臵作業(yè)讓學(xué)生自己收集信息技術(shù)發(fā)展的信息，讓學(xué)生自己預(yù)測(cè)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，來(lái)達(dá)到探究性學(xué)習(xí)的目的。

　　具體授課過(guò)程：

　　提問(wèn)引入：同學(xué)們，在正式開(kāi)始今天的課程前，我想先問(wèn)問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題。假設(shè)也有這樣一種情況，如果你現(xiàn)在和你的父母不在同一個(gè)地方，甚至是不再同一座城市里面，你會(huì)選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系呢，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，可以互相討論一下。（學(xué)生自由討論半分鐘）

　　師：好了，有同學(xué)自愿來(lái)和大家分享一下他的想法嗎？ 情況一（學(xué)生積極回答）： 學(xué)生一：我會(huì)打電話； 學(xué)生二：我可以發(fā)短信； 學(xué)生三：還可以網(wǎng)上聊天。 情況二（沒(méi)有學(xué)生發(fā)言）：

　　師：既然沒(méi)有同學(xué)想到，那么老師來(lái)拋磚引玉一下吧，比如說(shuō)，如果我覺(jué)得事情比較緊急的話，而我又不知道父母在哪，我應(yīng)該會(huì)采用打電話的方式。那么同學(xué)們想想，還有哪些情況呢？（學(xué)生發(fā)言）

　　師：同學(xué)們都說(shuō)得挺好的，都根據(jù)自己所設(shè)想的環(huán)境選擇了最好的方式，我們總結(jié)一下同學(xué)們的發(fā)言，列舉了一些比較常用的方式，比如說(shuō)：打電話啊，發(fā)短信啊，或者如果條件允許的話，還可以通過(guò)網(wǎng)上聊天，甚至是視頻軟件聊天來(lái)更加直觀的聯(lián)系父母。不知道大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，根據(jù)我們上節(jié)課所學(xué)的信息的概念，我們可以知道，在我們與父母交流的這個(gè)過(guò)程中，實(shí)際上就是一種信息的傳遞過(guò)程了。而電話，手機(jī)，以及網(wǎng)絡(luò)這些技術(shù)，使得這個(gè)信息傳遞的過(guò)程更加方便，準(zhǔn)確。這些技術(shù)就被稱作信息技術(shù)了。信息只有通過(guò)傳遞流通，才能讓人們資源共享，才能發(fā)揮信息的作用。在當(dāng)今信息時(shí)代單靠傳統(tǒng)方法傳遞信息已不能滿足人們對(duì)信息的需求，只有依靠信息技術(shù)的傳遞、存儲(chǔ)和處理信息的功能，才能高質(zhì)量地處理信息、高效和可靠地傳遞信息、方便地使用信息。因此，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下信息技術(shù)及其影響。

　　師：首先讓我們來(lái)看一下今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件演示）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．理解信息技術(shù)的概念；

　　2.了解信息技術(shù)的分類與發(fā)展現(xiàn)況；

　　3.學(xué)會(huì)合理的應(yīng)用信息技術(shù)。

　　師：講了這么多了，但是我們現(xiàn)在還是不知道到底什么是信息技術(shù)？信息技術(shù)是不是就只是狹義的指計(jì)算機(jī)技術(shù)呢？我們來(lái)看一下不同的人對(duì)信息技術(shù)的理解。

　　1.中國(guó)公眾科技網(wǎng)：信息技術(shù)是指有關(guān)信息的收集、識(shí)別、提取、變換、存儲(chǔ)、處理、檢索、檢測(cè)、分析和利用等的技術(shù)。

　　2.新華詞典：信息技術(shù)是指利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲(chǔ)、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)。

　　3.一些專家學(xué)者：信息技術(shù)是指研究信息如何產(chǎn)生、獲取、傳輸、變換、識(shí)別和應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)。

　　師：因此我們可以說(shuō)，對(duì)信息技術(shù)的概念是沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定義的，所以我們綜合了個(gè)方面的看法，給信息技術(shù)下了個(gè)廣義的定義：凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)都可以稱作信息技術(shù)。所以信息技術(shù)不止是計(jì)算機(jī)技術(shù)，為了更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，我們將信息技術(shù)分為了幾類。

　　1.微電子技術(shù)； 2.計(jì)算機(jī)技術(shù)； 3.通信技術(shù)； 4.傳感技術(shù)。

　　師：微電子技術(shù)使得越來(lái)越復(fù)雜的電子系統(tǒng)可以集成在一小塊硅片上。而微電子技術(shù)中的杰出代表就是CPU了，隨著微電子技術(shù)的發(fā)展，CPU的體積越來(lái)越小，可是集成的功能卻越來(lái)越強(qiáng)大。我們還可以通過(guò)看一幅圖片看出。（課件演示）

　　師：有同學(xué)能猜出來(lái)這是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　師：我聽(tīng)到有的同學(xué)猜對(duì)了，這是一些零件，而且是大家平時(shí)比較常見(jiàn)的一些家用電器的零件。一位攝影師將他們拆開(kāi)來(lái)，向空中拋出，記錄下散落一瞬間的畫面來(lái)表示現(xiàn)在微電子技術(shù)的發(fā)展成果：那就是，我們?cè)谧龅奖M可能的縮小零件體積的同時(shí)，保障了機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使得這些機(jī)器變得更加精致起來(lái)。這也就是微電子技術(shù)的功勞了。

　　師：在了解了微電子技術(shù)后，下面我們來(lái)看看大家比較熟悉的計(jì)算機(jī)技術(shù)。計(jì)算機(jī)的誕生開(kāi)啟了人類利用及其實(shí)現(xiàn)自動(dòng)計(jì)算和信息處理的時(shí)代。而現(xiàn)在比較常見(jiàn)，同時(shí)也是比較前沿的計(jì)算機(jī)產(chǎn)品就是平板電腦了，但是同學(xué)們知不知道，還有一種電腦，比平板電腦還要輕還要薄呢。同學(xué)們一定很好奇吧，那我們就來(lái)看看這種電腦。（課件演示）大家看到屏幕上顯示的就是科學(xué)家最新研發(fā)出來(lái)的互動(dòng)式紙電腦。它的特點(diǎn)就在于它幾乎和紙一樣輕薄，更加便于人們攜帶。從這我們也可以看出，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在盡可能的朝方便人們使用的方向發(fā)展。

　　師：接下來(lái)我們來(lái)看看通信技術(shù)。通信技術(shù)是信息以物理信號(hào)的形式實(shí)現(xiàn)快速、可靠、安全的傳遞；電報(bào)、電話、廣播、電視等應(yīng)用顯示了通信技術(shù)早期的發(fā)展成果，我們可以通過(guò)收聽(tīng)廣播聽(tīng)到來(lái)自地球另一端的聲音，通過(guò)收看電視來(lái)了解到每天發(fā)生在這個(gè)世界上的事情。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展以及互相滲透結(jié)合，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)誕生了，也給廣播和電視帶來(lái)了新的改革，現(xiàn)在我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上收聽(tīng)廣播或是觀看電視。

　　師：最后，讓我們來(lái)看一看傳感技術(shù)。傳感技術(shù)幾乎可以擴(kuò)展人類所有感覺(jué)器官收集信息的功能。已被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活、國(guó)防、科研、航天、航空等眾多領(lǐng)域。比如說(shuō)傳感技術(shù)在航空中就占有十分重要的位置，飛機(jī)上的機(jī)載傳感器可以準(zhǔn)確的測(cè)量出飛行是的溫度，風(fēng)向，等等一切可能影響飛行安全的因素，使飛行員更好的選擇飛行的方式。而如果有同學(xué)去過(guò)上海世博會(huì)的法國(guó)，會(huì)看到這樣一個(gè)機(jī)器人，你無(wú)論在哪個(gè)方向朝他打招呼，他都會(huì)回應(yīng)你，這也就是因?yàn)樵谒�的身體里安裝了一種聲控傳感器。其實(shí)傳感器在機(jī)器人中的應(yīng)用是非常廣泛的。最近日本科學(xué)家研究出了一種機(jī)器貓耳朵，可以感受到佩戴者的心情，根據(jù)佩帶者的心情來(lái)改變貓耳朵的狀態(tài)。

　　師：了解了各種類別的信息技術(shù)，同學(xué)們想一想，除了我們開(kāi)始講述的，還能不能列舉幾個(gè)我們生活中常見(jiàn)的信息技術(shù)成果呢？

　　學(xué)生1：GPS定位導(dǎo)航儀

　　學(xué)生2：電話會(huì)議

　　學(xué)生3：網(wǎng)上購(gòu)物

　　師：同學(xué)們回答的很好，說(shuō)明同學(xué)們都還是很會(huì)觀察生活的，從同學(xué)們的回答中我們也可以看出，信息技術(shù)給我們帶來(lái)了很多便利，我們也知道了信息技術(shù)已經(jīng)充分的融入到我們的社會(huì)生活中了，那么它們到底給我們帶來(lái)了什么樣的影響呢？首先不可否認(rèn)的是，信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了一些積極的影響。

　�、賹�(duì)社會(huì)發(fā)展的影響； 信息資源成為繼物質(zhì)、能源之后推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新資源，知識(shí)創(chuàng)新形成的知識(shí)產(chǎn)品成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，信息產(chǎn)業(yè)將成為信息化社會(huì)的主要支柱產(chǎn)業(yè)之一。（以網(wǎng)上購(gòu)物發(fā)展的繁榮為例子）

　�、趯�(duì)科技進(jìn)步的影響；信息技術(shù)促進(jìn)了新技術(shù)的變革，極大地推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。（簡(jiǎn)要提下前面所講的是科學(xué)進(jìn)步）

　�、蹖�(duì)人們生活與學(xué)習(xí)的影響。

　　信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用促進(jìn)了人們的工作效率和生活質(zhì)量的提高，人們的工作方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式也正發(fā)生變化。（以網(wǎng)上書籍為例） 師：可是事物總有它的兩面性，信息技術(shù)的發(fā)展也會(huì)給我們帶來(lái)一些消極的影響。

　�、傩畔⒎簽E；（垃圾廣告，垃圾郵件）

　�、谛畔⑽廴�；（信息的可處理性增強(qiáng)，真?zhèn)涡噪y以判斷）

　�、坌畔⒎缸�；（詐騙短信）

　　④對(duì)人們身心健康可能帶來(lái)的不良影響。（青少年網(wǎng)癮）

　　師：我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，大家平時(shí)上網(wǎng)除了聊天、灌水，還能做些什么？其實(shí)我不反對(duì)這些娛樂(lè)活動(dòng)和交流方式，我們可以通過(guò)這些方式來(lái)結(jié)交些新朋友，或者是抒發(fā)自己的感情和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到一些東西，但是除了這些，其實(shí)上網(wǎng)還可以干更多有意義的事。比如說(shuō)關(guān)注下新浪新聞，了解最近國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事，或者在一些專題網(wǎng)站中下載豐富的學(xué)習(xí)資料，再者，我們還可以到一些學(xué)習(xí)論壇中去看看別人學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)方法，使得我們?cè)诟�加輕松的學(xué)習(xí)�；蛘哂型瑢W(xué)對(duì)編程感興趣，還有很多分享源代碼資源的網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)是人類知識(shí)的結(jié)晶，它帶給我們的不應(yīng)該只是情感交流的方式，更應(yīng)該是幫助我們實(shí)現(xiàn)我們夢(mèng)想的平臺(tái)。不僅是網(wǎng)絡(luò)，希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能夠更加合理的應(yīng)用信息技術(shù)，為我們的生活帶來(lái)方便。 總結(jié)：

　　師：今天的新課內(nèi)容就到這里，下面我們小結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

　　1、信息技術(shù)的概念；

　　2、信息技術(shù)的分類與發(fā)展前沿；

　　3、信息技術(shù)的影響。

　　師：今天我們所了解的還知識(shí)信息技術(shù)發(fā)展的一小部分，所以今天作業(yè)是：選擇一種信息技術(shù)上網(wǎng)搜索，了解其發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，并自己預(yù)測(cè)一下發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)選擇一個(gè)信息技術(shù)最新研究成果，分析它帶來(lái)的利與弊，整個(gè)作業(yè)做成PPT格式，下節(jié)課給其他同學(xué)演示。為了更好的完成這次作業(yè)，作業(yè)以小組形式完成，每組交上一份小組收集到的信息總和以及由此而得出的發(fā)展趨勢(shì)。這節(jié)課留下的時(shí)間供同學(xué)們討論和上網(wǎng)查詢。

　　十、板書設(shè)計(jì)

　　信息技術(shù)的分類

　　1．微電子技術(shù)； 2．計(jì)算機(jī)技術(shù)； 3．通信技術(shù)； 4．傳感技術(shù)。

　　信息技術(shù)的影響

　　一、信息技術(shù)產(chǎn)生的積極影響；

　�、賹�(duì)社會(huì)發(fā)展的影響；

　�、趯�(duì)科技進(jìn)步的影響；

　　③對(duì)人們生活與學(xué)習(xí)的影響。

　　二、信息技術(shù)可能帶來(lái)的一些消極影響。

　�、傩畔⒎簽E；

　�、谛畔⑽廴�；

　�、坌畔⒎缸�；

　�、軐�(duì)人們身心健康可能帶來(lái)的不良影響。

　　十一、教學(xué)反思

　　這節(jié)課所涉及面廣，內(nèi)容多，而且與生活比較相近，所以也會(huì)比較吸引學(xué)生的注意力。但由于所涉及的內(nèi)容太多，必須要進(jìn)行取舍，精簡(jiǎn)內(nèi)容，將前沿科技教授給學(xué)生，同時(shí)引起學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門課的興趣。除此之外，更要積極引導(dǎo)學(xué)生，合理使用信息技術(shù)。

　　信息技術(shù)教案 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、說(shuō)出眼的基本結(jié)構(gòu)和視覺(jué)形成的過(guò)程

　　2、說(shuō)出耳的基本結(jié)構(gòu)和聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程

　　3、說(shuō)出人體皮膚的感覺(jué)

　　4、養(yǎng)成良好的用眼、用耳習(xí)慣

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、說(shuō)出眼的基本結(jié)構(gòu)和視覺(jué)形成的過(guò)程

　　2、調(diào)查近視形成的原因，并提出預(yù)防近視的對(duì)策

　　3、說(shuō)出耳的基本結(jié)構(gòu)和聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程

　　4、說(shuō)出人體皮膚的感覺(jué)功能

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、說(shuō)出眼的基本結(jié)構(gòu)和視覺(jué)形成的過(guò)程

　　2、說(shuō)出耳的基本結(jié)構(gòu)和聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程

　　3、探究人體皮膚的感覺(jué)功能

　　教學(xué)方法：討論法、引導(dǎo)探究法

　　以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)為主，輔以教師的講解、演示、指導(dǎo)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　�。ǖ谝徽n時(shí)）

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，展示秀麗的山水風(fēng)光圖畫，吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入新課，眼睛對(duì)于人體來(lái)說(shuō)非常重要。我們每位同學(xué)都有一雙美麗的眼睛，但是，你知道這雙美麗的眼睛內(nèi)部是什么樣的嗎？你又是怎樣通過(guò)眼睛觀察到外界事物的呢？同學(xué)們想知道嗎？讓我們帶著這些問(wèn)題開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）新課學(xué)習(xí)

　　師：每個(gè)人都有愛(ài)美之心，平時(shí)我們經(jīng)常照照鏡子。但是，當(dāng)你們?cè)谡甄R子的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)鏡子中的眼睛具有什么特點(diǎn)嗎？

　　生：外面有眼瞼、睫毛，里面有眼球，還有肌肉等。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得很好，以上同學(xué)們所提到的眼瞼、睫毛、淚器、眼肌等結(jié)構(gòu)都是我們從外部觀察到的眼睛的一些附屬結(jié)構(gòu)。而它的內(nèi)部是一個(gè)球體，稱為眼球，它是眼睛的最主要部分。那么眼球由哪幾部分結(jié)構(gòu)構(gòu)成，每一部分又具有什么樣的功能呢？

　　師：展示眼球模型。下面就讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，觀察這個(gè)模型，了解眼球的結(jié)構(gòu)。同學(xué)們?cè)谟^察的時(shí)候注意結(jié)合書中的插圖，并按照書中實(shí)驗(yàn)的方法一步一步來(lái)完成。

　　生：通過(guò)觀察拆卸和組裝模型了解眼球的結(jié)構(gòu)，并分析、討論、交流。

　　師：同學(xué)們觀察得非常細(xì)致，哪一組的同學(xué)愿意給大家介紹一下。

　　各個(gè)組的同學(xué)紛紛踴躍登場(chǎng)，按照模型的順序介紹眼睛的結(jié)構(gòu)。（眼球分眼球壁和內(nèi)容物兩部分。眼球壁又分外膜、中膜和內(nèi)膜三層。外膜包括前面的角膜和后面的鞏膜。中膜包括前部的虹膜、稍后部的睫狀體、后部的脈絡(luò)膜。內(nèi)膜是視網(wǎng)膜。內(nèi)容物包括房水、晶狀體和玻璃體。）

　　師：眼球到底是怎樣形成物像的？視覺(jué)如何形成？

　　生：討論，分析，交流

　　師：如果對(duì)于一個(gè)正常的眼球來(lái)說(shuō)，外界物體反射的光線都能在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)清晰的物像。但是，在生活中，由于有些人具有一些不良的行為習(xí)慣或不注意用眼衛(wèi)生，遺傳等因素造成了眼部的一些疾病，近視和遠(yuǎn)視就是最常見(jiàn)的兩種類型。

　　課前我要求同學(xué)們調(diào)查你所接觸的環(huán)境中患近視眼的情況，不知同學(xué)們調(diào)查的怎么樣了，請(qǐng)各個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下。

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，都認(rèn)真地完成了老師交給的任務(wù)。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)壓力的增大，患近視的人數(shù)越來(lái)越多。那么，近視眼和遠(yuǎn)視眼到底是怎樣形成的呢？應(yīng)該如何進(jìn)行矯正呢？

　�。� 選擇一至兩名患有近視或遠(yuǎn)視的同學(xué)談感想）

　　生：討論，交流

　�。ǖ诙�課時(shí)）

　　1、教師演示：耳的結(jié)構(gòu)（掛圖或模型）

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖或模型，讓學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)，找出自己不懂的問(wèn)題并記錄下來(lái)。學(xué)生看書過(guò)程中，教師巡視，督促學(xué)生把問(wèn)題記下來(lái)。

　　3、分組互助學(xué)習(xí)： 組內(nèi)交流問(wèn)題、解決問(wèn)題，并把組內(nèi)不能解決的問(wèn)題記錄下來(lái)。

　　4、全班互助學(xué)習(xí)： 每小組依次提出本組不能解決的問(wèn)題，讓其他組的同學(xué)幫助解答。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生解答問(wèn)題的積極性，可采取小組競(jìng)答的方式，答對(duì)1題小組加10分，看哪一個(gè)小組回答問(wèn)題最多、準(zhǔn)確率最高。同時(shí)為了鼓勵(lì)小組提出問(wèn)題，凡是提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，就加20

　　5、分組完成拼圖游戲：教師分發(fā)"耳的結(jié)構(gòu)"拼圖，講清游戲規(guī)則。按拼圖的快慢順序分別給小組加不同的分?jǐn)?shù)。先拼起的小組優(yōu)先觀察"耳的結(jié)構(gòu)"模型，看完后依次往后傳。

　　喜歡游戲是孩子的天性。適時(shí)創(chuàng)設(shè)"游戲"這一環(huán)節(jié)，會(huì)激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)可調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛。

　　6、活動(dòng)：進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試

　　7、教師引導(dǎo)學(xué)生梳理并復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)比，找出規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)、理解"聽(tīng)覺(jué)的形成"這一重點(diǎn)、難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

　　復(fù)習(xí)以下知識(shí)：

　　刺激→感受器→傳入神經(jīng)元→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)元→效應(yīng)器

　　光線→眼→視覺(jué)神經(jīng)→視覺(jué)中樞（位于大腦皮層）→形成視覺(jué)

　　然后讓學(xué)生分組歸納總結(jié)出：

　　聲波→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸（內(nèi)有聽(tīng)覺(jué)感受器）→與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)→聽(tīng)覺(jué)中樞（位于大腦皮層）→產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)

　　8、每小組選出一名代表到黑板上用簡(jiǎn)短文字和箭頭表示出聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。全體學(xué)生共同評(píng)出優(yōu)勝者，并給優(yōu)勝者所在的小組加分

　　師生交流：聽(tīng)覺(jué)的形成

　　聲波→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸（內(nèi)有聽(tīng)覺(jué)感受器）→與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)→聽(tīng)覺(jué)中樞（位于大腦皮層）→產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)

　　9、皮膚的感覺(jué)功能：探究：手皮膚的觸壓覺(jué)

　　學(xué)生4人一組，嘗試提出有關(guān)手皮膚感覺(jué)方面的問(wèn)題，并進(jìn)行探究

　　師：討論：每個(gè)同學(xué)手皮膚的感覺(jué)敏感部位完全相同嗎？

　　生：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，親身體會(huì)，交流看法

　�。ㄒ唬� 課堂小結(jié)：

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了哪些方面的知識(shí)？有什么感想？今后如何去做呢？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言――激發(fā)了學(xué)生珍惜健康的美好情感。

　�。ㄋ模┳约涸u(píng)價(jià) 1、2、3、4 思維拓展

　　信息技術(shù)教案 篇17

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思想

　　本教案是新課程標(biāo)準(zhǔn)中高中一年級(jí)第二學(xué)期《生命科學(xué)》第6章第1節(jié)《遺傳信息》內(nèi)容。本節(jié)共3課時(shí)完成，這是第1課時(shí)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生了解

　　本節(jié)課教材涉及的內(nèi)容包括：糖的有氧分解。第二課時(shí)則探討糖的無(wú)氧分解，它們的區(qū)別與聯(lián)系，以及細(xì)胞呼吸與光合作用的比較等。本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想為：“知識(shí)解構(gòu)型生物課堂教學(xué)模式”的探索與運(yùn)用。

　　“知識(shí)解構(gòu)法”參與構(gòu)建的“知識(shí)解構(gòu)型生物課堂教學(xué)模式”由四階段組成，它們依次為提出問(wèn)題項(xiàng)目階段、運(yùn)用專家型思維模式階段、解構(gòu)知識(shí)點(diǎn)階段和完成問(wèn)題項(xiàng)目階段。這種模式的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生能夠有序、有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　提出問(wèn)題項(xiàng)目的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課標(biāo)中與問(wèn)題項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)的需求；使組塊知識(shí)的運(yùn)用有目標(biāo)對(duì)象；提供培養(yǎng)學(xué)生形成和運(yùn)用專家型思維模式的機(jī)會(huì)。

　　大量事實(shí)表明，專家進(jìn)行思維時(shí)先從全局考慮該問(wèn)題或項(xiàng)目涉及到的知識(shí)有哪些，而不是先著手解決問(wèn)題。而非專家進(jìn)行思維時(shí)，先選取某個(gè)知識(shí)便著手解決問(wèn)題，但往往難以湊效。

　　運(yùn)用專家型思維模式的過(guò)程是：１）疏理出與問(wèn)題項(xiàng)目有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。２）審視自己對(duì)疏理出的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。３）如果對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握有缺漏，則完善對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。４）運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)或由幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的組塊知識(shí)解決問(wèn)題項(xiàng)目。

　　解構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)主要是使學(xué)生能有序、有效地理解知識(shí)；使學(xué)生學(xué)會(huì)一種有序、有效的學(xué)習(xí)方法；使學(xué)生能主動(dòng)運(yùn)用一種有序、有效的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　解構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程是：１）判定該知識(shí)點(diǎn)屬結(jié)構(gòu)類知識(shí)還是過(guò)程類知識(shí)。２）按知識(shí)類別進(jìn)行相關(guān)方面的解構(gòu)。結(jié)構(gòu)類知識(shí)可從結(jié)構(gòu)類型、來(lái)源或存在部位、作用、作用范圍等方面進(jìn)行有序、有效的解構(gòu)；過(guò)程類知識(shí)可從過(guò)程、起因、結(jié)果、條件等方面進(jìn)行有序、有效的解構(gòu)。

　　完成問(wèn)題項(xiàng)目的主要目標(biāo)是讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)或組塊知識(shí)解決問(wèn)題項(xiàng)目；反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.利用投影劉翔奧運(yùn)奪冠照片說(shuō)明生物的生命活動(dòng)需要能源，并回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，如能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)變的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊。

　　2.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文有關(guān)文字，同時(shí)操作有氧呼吸的課件指導(dǎo)學(xué)生觀察分析，掌握有氧呼吸過(guò)程。

　　3.通過(guò)師生交流，探究人和高等動(dòng)物等生物獲取能量的來(lái)源等活動(dòng)。

　　4.完成課堂訓(xùn)練題。

　　學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)：

　　呼吸作用的過(guò)程復(fù)雜、抽象，學(xué)生對(duì)呼吸過(guò)程的物質(zhì)、能量變化理解困難，建議同學(xué)們聯(lián)系各種親身體驗(yàn)，理解有氧呼吸、無(wú)氧呼吸的概念、過(guò)程。充分理解有氧呼吸三個(gè)階段的物質(zhì)變化和能量的過(guò)程。聯(lián)系課件，并運(yùn)用對(duì)比的方法理解有氧呼吸的三個(gè)階段，比較有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的異同。教師教法設(shè)計(jì):

　　1.制作有關(guān)課件，剪接影片幫助學(xué)生理解呼吸作用過(guò)程等抽象、理解困難的知識(shí)。

　　2.通過(guò)師生互動(dòng)、生生合作學(xué)習(xí)，共同探究有關(guān)細(xì)胞呼吸的知識(shí)。

　　3.讓學(xué)生參與完成有氧呼吸三階段的表格，進(jìn)行教學(xué)反饋。

　　本節(jié)課在體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，由他們根據(jù)知識(shí)解構(gòu)的方法，探索問(wèn)題項(xiàng)目的解決之道，并實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，能力的發(fā)掘。教師主要起引導(dǎo)者的作用，學(xué)生不能解決的問(wèn)題，再由教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)加以完成。并讓學(xué)生根據(jù)自身情況完成對(duì)學(xué)習(xí)的自己評(píng)價(jià)。

　　本節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，內(nèi)化能力，輔以助學(xué)支架，讓學(xué)生充分闡述、質(zhì)疑、討論、交流，教師適時(shí)解疑，借助多媒體手段，來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

　　教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　l知識(shí)與技能：通過(guò)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)。 l過(guò)程與方法：通過(guò)重演科學(xué)家發(fā)現(xiàn)DNA是主要遺傳物質(zhì)的過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本步驟。培養(yǎng)學(xué)生向?qū)＜倚退季S的轉(zhuǎn)化，對(duì)相關(guān)項(xiàng)目問(wèn)題及知識(shí)點(diǎn)能夠運(yùn)用知識(shí)解構(gòu)的方法進(jìn)行初步的探索；培養(yǎng)其較強(qiáng)的獲取信息、處理信息及表達(dá)信息的能力。

　　l情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)遺傳信息的了解，使學(xué)生能正確理解生命的本質(zhì)，逐步形成生命世界的結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。懂得尊重生命、欣賞生命、熱愛(ài)生命的價(jià)值觀。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　l教學(xué)重點(diǎn)：1．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程。

　　l2．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程。

　　l教學(xué)難點(diǎn)：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程。

　　三、教學(xué)流程圖：

　　課前準(zhǔn)備（課件制作、學(xué)案設(shè)計(jì)等）

　　項(xiàng)目情景展示布置任務(wù)（師—生互動(dòng)）（生—生互動(dòng)）

　　引言

　�。ㄖ苯訉�(dǎo)入法）

　　練習(xí)，鞏固及拓展

　　指導(dǎo)學(xué)生解構(gòu)知識(shí)、質(zhì)疑。解答學(xué)生的疑問(wèn)。

　　小結(jié)，形成性評(píng)價(jià)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　內(nèi)容

　　教師行為

　　學(xué)生行為

　　行為目的

　　設(shè)疑引入問(wèn)題項(xiàng)目

　　1、俗話說(shuō)“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會(huì)打洞”。這句話顯示生物的基本特征之一──遺傳。那么什么是遺傳物質(zhì)呢？

　　2、科學(xué)家是怎么知道DNA是遺傳物質(zhì)的呢？從而引出經(jīng)典實(shí)驗(yàn)——肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)。

　　1、學(xué)生根據(jù)以往的生物學(xué)知識(shí)以及從媒體上獲取的信息都會(huì)回答：是DNA。2、學(xué)生閱讀課本。

　　引入實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

　　一、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)

　�。ㄒ唬┓窝纂p球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

　�。ǘ�）噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)

　�。ㄈ�）煙草花葉病病毒感染煙草的實(shí)驗(yàn)（簡(jiǎn)要介紹）

　　1、教師用多媒體分別展示肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)三個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)過(guò)程的圖片。

　　2、教師針對(duì)學(xué)生的描述加以完善和補(bǔ)充，將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程表格化或圖示化，用多媒體展示。

　　3、教師針對(duì)每一實(shí)驗(yàn)各出一組思考題，用多媒體展示

　　4、教師深入小組成員中參與討論。

　　5、教師提供學(xué)生煙草花葉病病毒相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明RNA也是遺傳物質(zhì)（該部分內(nèi)容參見(jiàn)后面的附注）。

　　1、學(xué)生觀察用語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。2、學(xué)生觀察、分析、討論。3、學(xué)生結(jié)合肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究；然后匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析原因，最后歸納小結(jié)得出結(jié)論，最終轉(zhuǎn)化為自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析問(wèn)題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生處理信息和歸納總結(jié)能力

　　4、培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力及創(chuàng)新意識(shí)。

　　二、DNA是主要的遺傳物質(zhì)

　　教師讓學(xué)生根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)思考問(wèn)題：①以細(xì)菌或病毒作為實(shí)驗(yàn)材料具有哪些特點(diǎn)？②分析作為遺傳物質(zhì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？③分析不同生物的遺傳物質(zhì)是什么？學(xué)生觀察、分析、討論培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、總結(jié)能力。

　　三、課堂鞏固

　　請(qǐng)學(xué)生思考并回答學(xué)案中習(xí)題。

　　學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

　　培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

　　完成學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)。

　　讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。

　　教師用多媒體展示本節(jié)課板書。

　　布置下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的內(nèi)容；提供進(jìn)一步研究的方法與途徑，如參考書目及相關(guān)網(wǎng)址等（附在學(xué)案后面）。

　　總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。

　　完成學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)表格。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　讓學(xué)生帶著新的問(wèn)題離開(kāi)教室

　　五、作業(yè)：

　　1、關(guān)于格里菲思肺炎雙球菌在小鼠身上進(jìn)行轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)敘述正確的是

　　A、R型細(xì)菌有莢膜，因此它無(wú)毒性

　　B、S型細(xì)菌無(wú)莢膜，因此它無(wú)毒性

　　C、加熱殺死的S型細(xì)菌注射到鼠體內(nèi)，鼠死亡

　　D、無(wú)毒性的R型活細(xì)菌與加熱殺死的S型細(xì)菌混合后，可轉(zhuǎn)化成有毒性的S型活細(xì)菌。

　　2、在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中轉(zhuǎn)化因子是

　　A、莢膜B、蛋白質(zhì)C、R型細(xì)菌的RNAD、S型細(xì)菌的DNA

　　3、用DNA酶處理從S型細(xì)菌中提取的DNA，使其水解，就不能使R型活細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化。

　　A、該實(shí)驗(yàn)是格里菲思轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的主要環(huán)節(jié)

　　B、該實(shí)驗(yàn)反面證實(shí)了DNA是遺傳物質(zhì)

　　C、該實(shí)驗(yàn)證實(shí)DNA分解產(chǎn)物不是遺傳物質(zhì)

　　D、該實(shí)驗(yàn)證實(shí)DNA分解產(chǎn)物不是轉(zhuǎn)化因子

　　4、噬菌體在繁殖的過(guò)程中所利用的原料是

　　A、自身的核苷酸和氨基酸

　　B、自身的核苷酸和細(xì)菌的氨基酸

　　C、細(xì)菌的核苷酸和氨基酸

　　D、自身的氨基酸和細(xì)菌的核苷酸

　　5、下列關(guān)于噬菌體敘述正確的是

　　A、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

　　B、是一種寄生于細(xì)菌體內(nèi)的病毒

　　C、是一種專門寄生于動(dòng)物體內(nèi)的病毒

　　D、是一種細(xì)菌

　　6、用同位素35S和32P分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，然后用被標(biāo)記的兩種噬菌體分別去侵染大腸桿菌，()

　　進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)的成分有（）

　　A、35SB、32PC、35S和32PD、不含35S和32P

　　l拓展性練習(xí)：（課后完成，形成知識(shí)遷移）

　　1．

　　六、教學(xué)后記與反思：（略）

　　信息技術(shù)教案 篇18

　　教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與技能：掌握下載網(wǎng)頁(yè)、圖片、文字的方法，提高學(xué)生在網(wǎng)上搜索信息、保存信息、整理信息的能力；

　　情感目標(biāo)：養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)；

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)保存網(wǎng)頁(yè)信息的方法，有幾種方法，我們一起來(lái)回憶一下》

　　生：收藏網(wǎng)頁(yè)、保存網(wǎng)頁(yè)。

　　師：真棒，用這兩種方法可以十分方便地把有價(jià)值的網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)保存下來(lái)，但老師昨天又遇到了一個(gè)新問(wèn)題：昨天我在“中國(guó)科普網(wǎng)”上找到一段有關(guān)“華陽(yáng)龍”的資料，我覺(jué)得其中有一段特別有價(jià)值，我想把它保存下來(lái)，該怎么辦？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)保存網(wǎng)頁(yè)中的信息的方法。

　　二、講授新課

　　活動(dòng)一：保存網(wǎng)頁(yè)中的文字信息

　　師：首先，我們一起看活動(dòng)一，活動(dòng)一中完整地給出了“保存網(wǎng)頁(yè)中文字信息”的方法，請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)這一部分知識(shí)并動(dòng)手試一試。

　　生：實(shí)踐操作

　　師：哪位同學(xué)愿意上來(lái)試一試？

　　生：操作

　　師：這位同學(xué)操作得很熟練，其他同學(xué)呢？你們掌握了嗎？

　�。ò鍟�：選中要保存的文字——復(fù)制——粘貼在Word或記事本上）

　　活動(dòng)二：保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片

　　師：剛才大家練習(xí)了保存網(wǎng)頁(yè)中的文字，大家的表現(xiàn)都很棒，平時(shí)我們也會(huì)遇到許多精美的圖片，如果我們要保存這些圖片應(yīng)該怎么做呢？能不能像保存文字那樣？

　　生：能。（不能）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手驗(yàn)證。

　　生：實(shí)踐操作。

　　師：很多同學(xué)都已經(jīng)完成，用這種方法同樣可以把網(wǎng)頁(yè)中的圖片保存下來(lái)，那還有沒(méi)有其他方法呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本66、67頁(yè)內(nèi)容，并動(dòng)手操作一下。

　　生：實(shí)踐操作。

　　師：這兩種方法都可以保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片，以后我們因特網(wǎng)發(fā)現(xiàn)精美圖片，就可以把它們保存下來(lái)，記得把它們整理歸類。這樣以后要用時(shí)就比較方便了！

　　三、總結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

　　信息技術(shù)教案 篇19

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用較生動(dòng)的語(yǔ)言清楚連貫地描述單個(gè)事物。

　　2、能簡(jiǎn)單介紹物品的主要特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒喜歡的物品(幼兒自帶每人一件)

　　2、《語(yǔ)言》下P4.

　　活動(dòng)過(guò)程　　一、說(shuō)說(shuō)喜歡的物品

　　1、教師示范，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的物品。

　　如：我喜歡布娃娃因?yàn)樗鼤?huì)說(shuō)話。

　　2、幼兒分組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在小組范圍內(nèi)介紹自己帶來(lái)的物品。

　　隨時(shí)引導(dǎo)幼兒將物品的特點(diǎn)盡量說(shuō)全，語(yǔ)言要連貫完整。

　　可鼓勵(lì)幼兒使用較夸張的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)及身體語(yǔ)言來(lái)描述事物。

　　3、各小組推選出一名幼兒，在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。

　　二、描述求購(gòu)的物品

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還想購(gòu)買一種什么新的物品。

　　2、鼓勵(lì)幼兒描述想要購(gòu)買的物品是什么樣的。

　　三、發(fā)布求購(gòu)信息

　　1、請(qǐng)幼兒閱讀畫冊(cè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想想說(shuō)說(shuō)：

　　如果你求購(gòu)和畫面人物相同的物品，你會(huì)發(fā)布怎樣的求購(gòu)信息?

　　2、教師把畫面上人物發(fā)出的求購(gòu)信息讀給幼兒聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒和自己信息的表達(dá)進(jìn)行比較。

　　3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的求購(gòu)信息。

　　引導(dǎo)幼兒想想自己喜歡什么樣的物品，大膽地把自己想好的求購(gòu)信息說(shuō)給小朋友聽(tīng)。

　　要說(shuō)出名稱、用途及主要特點(diǎn)，還可說(shuō)一些對(duì)物品的其他要求。

　　活動(dòng)延伸

　　家長(zhǎng)帶孩子外出購(gòu)物時(shí)，可有意識(shí)的引導(dǎo)孩子感受商場(chǎng)里推銷現(xiàn)場(chǎng)的氣氛聽(tīng)聽(tīng)推銷員是

　　如何介紹自己產(chǎn)品的，并試著讓孩子模仿一下。

　　信息技術(shù)教案 篇20

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　（1）使學(xué)生了解搜索引擎的使用，以及如何根據(jù)自己需要的內(nèi)容來(lái)確定搜索的關(guān)鍵詞

　�。�2）讓學(xué)生掌握從網(wǎng)上下載網(wǎng)頁(yè)、圖片、文字和文件的基本方法

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上獲取信息、下載信息的能力

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生自主探索，以及合作學(xué)習(xí)的能力

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：與我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)相結(jié)合，喚起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情

　　教學(xué)重點(diǎn)：利用關(guān)鍵詞搜索信息的方法，網(wǎng)頁(yè)、圖形、文字、文件等信息的下載

　　教學(xué)難點(diǎn)：文字的保存和文件的下載

　　2、思路

　　根據(jù)建構(gòu)主義的教學(xué)理論，將學(xué)習(xí)和一定的社會(huì)文化背景，即“情境”相聯(lián)系。但這種聯(lián)系又有別于以往我們熟悉的事物，而是一種并不為學(xué)生所了解的事物，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

　　基于上述理論，在學(xué)習(xí)信息搜索的時(shí)候，我們采用“皮影藝術(shù)”這樣一個(gè)不為學(xué)生所熟悉的“情境”導(dǎo)入新課，引出本節(jié)課的講解內(nèi)容，然后介紹一些常用的搜索引擎，以及如何利用搜索引擎來(lái)搜索我們所需要的資料。學(xué)生初步掌握有關(guān)方法之后，讓學(xué)生思考如何進(jìn)一步了解更為詳細(xì)的信息，以此引導(dǎo)學(xué)生積極去思考：可以通過(guò)關(guān)鍵字的調(diào)整，搜索到更為具體的信息。

　　在確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)能夠通過(guò)搜索引擎查找到我們需要的資料后，再提出一個(gè)新的問(wèn)題：如果我們要組織一個(gè)班會(huì)活動(dòng)，介紹有關(guān)皮影藝術(shù)的一些情況，并且需要一些圖片的展示和文字的說(shuō)明，應(yīng)該如何來(lái)搜集資料呢？讓學(xué)生進(jìn)一步思考：如何把搜索到的資料保存起來(lái)？然后講解有關(guān)網(wǎng)頁(yè)、圖形、文字的不同的保存方法。之后繼續(xù)提出問(wèn)題：為了增加大家對(duì)皮影藝術(shù)的感官感受，有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該下載一個(gè)皮影戲來(lái)讓大家欣賞一下，那么這個(gè)又該如何來(lái)下載呢？組織學(xué)生以小組為單位，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題，然后讓小組派出代表來(lái)演示如何下載文件，教師根據(jù)實(shí)際的情況給出一定的評(píng)價(jià)。

　　最后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)回顧，在學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)下載的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，我們對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)也有了一定的了解。

　　3、教學(xué)過(guò)程

　�。�1）情境導(dǎo)入

　　我們創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：隨著科技的不斷發(fā)展，我們的社會(huì)也在不斷地前進(jìn)。影視技術(shù)的不斷改進(jìn)，數(shù)碼產(chǎn)品的不斷更新，都在改變著我們的生活，而與此同時(shí)，一些傳統(tǒng)的藝術(shù)，也逐漸在被人們遺忘。我們海寧是盛產(chǎn)皮革的地方，皮革除了用于穿著和飾品之外，也是制作皮影的原材料，皮影藝術(shù)作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)逐漸處于消亡的邊緣了。然而慶幸的是，網(wǎng)絡(luò)給我們提供了這樣一個(gè)空間，讓我們能有機(jī)會(huì)與傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行一次親密的接觸。

　�。�2）新課講授

　�、倮�用搜索引擎搜索有關(guān)信息

　　a、搜索引擎的概念

　　介紹一些知名的搜索引擎（google、百度、雅虎、搜狐等）

　　b、例1：搜索有關(guān)皮影藝術(shù)的信息

　　操作：進(jìn)入搜索引擎，然后在關(guān)鍵詞欄目中輸入要搜索的內(nèi)容“皮影藝術(shù)”。點(diǎn)擊“搜索”按鈕進(jìn)行搜索。對(duì)于搜索到的信息，點(diǎn)擊相關(guān)的“超級(jí)鏈接”就可以查看有關(guān)的內(nèi)容。

　　c、思考：如果我們現(xiàn)在要了解海寧皮影藝術(shù)的發(fā)展，應(yīng)該輸入什么關(guān)鍵詞？以此培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)搜索的內(nèi)容來(lái)選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞。

　�。ㄌ岢鲂聠�(wèn)題：如果我們現(xiàn)在要組織一個(gè)班會(huì)活動(dòng)，介紹有關(guān)皮影藝術(shù)的一些情況，并且需要一些圖片的展示和文字的說(shuō)明，應(yīng)該如何來(lái)獲取資料呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：如何把搜索到的資料保存起來(lái)？過(guò)渡到信息的保存）

　�、谙螺dwww上的信息

　　a、保存網(wǎng)頁(yè)

　　操作：選擇“文件”菜單中的“另存為”命令，在“保存web頁(yè)”對(duì)話框中選擇保存網(wǎng)頁(yè)文件的文件夾。在“文件名”處輸入要保存文件的名稱，單擊“保存”按鈕。

　　b、保存圖形

　　操作：將鼠標(biāo)指針移動(dòng)至網(wǎng)頁(yè)中的圖片上，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“圖片另存為”命令。在“保存圖片”對(duì)話框中選擇保存圖片文件的文件夾，在“文件名”處輸入要保存圖片的名稱，單擊“保存”按鈕。

　　c、保存文字

　　操作：以拖動(dòng)方式選擇所需要的文字，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，在word編輯區(qū)內(nèi)單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“粘貼”命令。

　�。ɡ^續(xù)提出問(wèn)題：為了增加大家對(duì)皮影藝術(shù)的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感受，有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該下載一個(gè)皮影戲來(lái)讓大家欣賞一下，那么這個(gè)又該如何來(lái)下載呢？組織學(xué)生以小組為單位，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題，然后讓小組派出代表來(lái)演示如何下載文件。）

　　d、下載文件

　　操作：?jiǎn)螕粢�下載的文件，彈出“文件下載”對(duì)話框，選擇“將該文件保存到磁盤”，單擊“確定”（或者，在彈出的“另存為”對(duì)話框中選擇相應(yīng)的文件夾，單擊“保存”按鈕）

　�。�3）小結(jié)

　�、倮�用搜索引擎搜索有關(guān)信息

　�、谙螺dwww上的信息

　　a、保存網(wǎng)頁(yè)

　　b、保存圖形

　　c、保存文字

　　d、下載文件

　�。�4）教學(xué)評(píng)價(jià)

　　主要采取學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)的形式，輔以教師在學(xué)生操作和演示過(guò)程中的評(píng)價(jià)以及最后的總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)如下：

　　①是否掌握了搜索引擎的使用，以及關(guān)鍵詞的確定

　　②是否掌握了網(wǎng)頁(yè)、圖形、文字的保存和文件的下載

　�、墼趯W(xué)習(xí)過(guò)程中是否進(jìn)行積極的探索研究

　　④在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中是否和同學(xué)交換意見(jiàn)，共同探討，從而得出結(jié)論

　　4、信息資源及工具的應(yīng)用

　　網(wǎng)絡(luò)教室（兩人一臺(tái)機(jī)器），連接到internet，教學(xué)課件

　　5、教學(xué)后記

　　本節(jié)課融合了建構(gòu)主義的教學(xué)理論和傳統(tǒng)的教學(xué)理論，采用不為學(xué)生所熟悉的“情境”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。之后設(shè)計(jì)一個(gè)整體的任務(wù)貫穿整堂課的教學(xué)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，不斷地提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中一直保持這種探索的興趣。在不同的知識(shí)點(diǎn)之間設(shè)計(jì)好自然的過(guò)渡。但是，在具體的教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的差異性，教師還應(yīng)作好個(gè)別輔導(dǎo)工作，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，注意將不同程度的學(xué)生安排在一個(gè)小組，以促進(jìn)彼此間的幫助與合作。由于機(jī)房硬件設(shè)備的限制，在課堂操作過(guò)程中，要安排學(xué)生輪流操作，讓每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　　信息技術(shù)教案 篇21

　　科學(xué)概念觀察食品的包裝，可以獲取這種食品的有關(guān)信息，便于我們了解食物的營(yíng)養(yǎng)成分、配料、保存方法等。

　　過(guò)程與方法根據(jù)食品的保質(zhì)期、配料表等信息，正確選擇適合的食品。

　　在觀察食品包裝信息的活動(dòng)中，促進(jìn)分析處理信息能力的提高。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　在了解食品包裝信息的活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生關(guān)注自身健康生活的意識(shí)。

　　觀察食品包裝袋或包裝盒上的信息。

　　會(huì)比較幾種食品的保質(zhì)期、配料，正確選擇合適的食品。

　　每位學(xué)生準(zhǔn)備:食品包裝袋若干。

　　為每位學(xué)生準(zhǔn)備:食品生產(chǎn)日期、保質(zhì)期記錄單。

　　教師準(zhǔn)備:不同類型的食品包裝袋，可以考慮透明與不透明的、不同材質(zhì)的、透氣與不透氣的、奶粉袋等。

　　　　一、引入

　　無(wú)論是營(yíng)養(yǎng)的搭配，還是食物的保存，都需要了解食物的相關(guān)信息，從哪里能夠得到這些信息呢？（揭示課題）

　　二、探究過(guò)程1、觀察食品包裝袋或包裝盒

　�。�1）觀察活動(dòng)：仔細(xì)觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪些信息？

　　小組觀察、交流、匯報(bào)。

　�。�2）討論：

　　A.食品為什么會(huì)有這么多種不同的包裝呢?

　　需要避光的食物，包裝一般是不透明的；怕磕碰的食物，包裝大多比較硬實(shí)；肉制食品多為真空包裝……

　　B.我們從食品包裝袋上能獲得哪些信息呢?

　　食品的名稱、配料、營(yíng)養(yǎng)成分、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、儲(chǔ)存要求、食用方法、生產(chǎn)廠家……

　　C.一般的包裝袋上有哪幾類信息呢?

　　食品的配料、營(yíng)養(yǎng)成分、保質(zhì)期和保存方式……

　　2、調(diào)查了解食品的配料

　　投影儀出示一份牛奶餅干的配料表。

　�。�1）看看食品的配料，你有什么想法？（一種食品包含著豐富的營(yíng)養(yǎng)成分）

　�。�2）找出表中你熟悉的配料名稱，想想它們?cè)谑称分兴�起的作用是什么�?/p>

　　（3）找出表中你不熟悉的配料名稱，調(diào)查它們?cè)谑称分兴�起的作用�?/p>

　�。�4）從食品包裝上了解到的這些信息，對(duì)我們選擇食品有什么意義？（了解食物的配料是為了有目的地選擇食物。）

　　3、比較幾種食品的保質(zhì)期　�。�1）列表記錄幾種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

　　A.小組活動(dòng)

　　記錄四種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，填寫《幾種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期》記錄表。

　　B.匯報(bào)交流

　　小組代表交流發(fā)言，展示記錄表，相互補(bǔ)充完善。

　�。�2）觀察保質(zhì)期最短和最長(zhǎng)的兩種食品

　　A.比較兩種食品的特點(diǎn)，看看是不是根據(jù)食品的特點(diǎn)來(lái)確定保質(zhì)期長(zhǎng)短的。

　　B.比較兩種食品的包裝和保存方法，看看不同的包裝方法和保存方法是否也在影響保質(zhì)期的長(zhǎng)短。

　　C. 比較兩種食品的用料，看看是否有影響保質(zhì)期的因素。

　　D. 如果是同一種食品，想想是什么原因讓保質(zhì)期有差別呢？

　�。�3）小結(jié)

　　食品的生產(chǎn)日期有早有晚，食品的保質(zhì)期有長(zhǎng)有短，因而導(dǎo)致食品的新鮮程度不一樣;另一方面即使是同一種食品，由于包裝方式、配料的不同，保質(zhì)期也會(huì)存在差異。

　　當(dāng)我們通過(guò)閱讀食品包裝，了解食品的原料組成、營(yíng)養(yǎng)成分、保存方法、保質(zhì)期后，我們的飲食就不再是盲目的，包裝上的信息為我們科學(xué)均衡營(yíng)養(yǎng)提供了幫助。

　　三、課后拓展

　　閱讀課后《資料庫(kù)》，進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識(shí)，注意在以后的生活中科學(xué)、合理、均衡地飲食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，健康成長(zhǎng)。

　　信息技術(shù)教案 篇22

　　一、學(xué)情分析

　　隨著電腦的普及，越來(lái)越多的學(xué)生能熟練掌握上網(wǎng)的方法，但是對(duì)信息這個(gè)概念理解模糊，對(duì)信息的處理過(guò)程了解得還不是特別清楚，而且小學(xué)階段是忽視理論學(xué)習(xí)的，對(duì)于這一個(gè)純粹是理論性的內(nèi)容的小節(jié)，同學(xué)們還是學(xué)習(xí)中有難度的。

　　二、教材內(nèi)容分析

　　1、本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位

　　本節(jié)的主要內(nèi)容為信息和數(shù)據(jù)，信息處理的過(guò)程以及計(jì)算機(jī)在信息處理中的地位和作用。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較少，作為初中信息技術(shù)課程的第一課，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。本節(jié)的內(nèi)容是第1章《信息與信息技術(shù)》的一節(jié)最基本的理論課，對(duì)學(xué)生日常生活有較大的作用。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：信息技術(shù)的作用，信息的概念，信息處理的一般過(guò)程

　　難點(diǎn)：信息的概念和一般處理過(guò)程的理解

　　3、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能

　�。�1）了解信息技術(shù)的作用；

　�。�2）了解信息的概念；

　�。�3）掌握信息處理的一般過(guò)程。

　　2.過(guò)程與方法

　�。�1）學(xué)生通過(guò)案例分析和視頻資料學(xué)習(xí)，同學(xué)之間的交流與討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解信息技術(shù)的作用、信息的概念，掌握信息處理的一般過(guò)程；

　�。�2）通過(guò)讓學(xué)生開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)，把信息技術(shù)應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活中。培養(yǎng)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)、處理、運(yùn)用信息的能力。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生收集信息的意識(shí)和習(xí)慣，積極探索、大膽實(shí)踐，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和利用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　四、教學(xué)理念和方法

　　本節(jié)主要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐中習(xí)得技能。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生剛剛學(xué)的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固，更突顯信息技術(shù)課的實(shí)操性。