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小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案13篇

小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案13篇

  作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案,歡迎閱讀與收藏。

  小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  一、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美麗,災(zāi)難會(huì)破壞身邊美好的東西,我們要團(tuán)結(jié)一致才能克服困難。借而激發(fā)對(duì)玉樹(shù)人們的同情,抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

  二、過(guò)程與方法:

  通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、欣賞等不同的方式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂(lè)器來(lái)給音樂(lè)做伴奏。

  三、知識(shí)與技能:

  1、能夠用連音與跳音唱法,演唱音樂(lè)中舒展與跳躍的樂(lè)句,從而表現(xiàn)音樂(lè)歡快優(yōu)美的情緒。

  2、鞏固休止符、附點(diǎn)四分音符,以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

  教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用輕快,放松,富有彈性的聲音表演歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):為歌曲選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏,以及附點(diǎn)四分音符的演唱。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、打擊樂(lè)器、電子琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  課件(展示春回大地的圖片)。

  師:同學(xué)們!你們?cè)谶@幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:小草、小樹(shù)、小花、小鳥、(小溪)。

  師:同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)。今天老師邀請(qǐng)了他們中的一員來(lái)我們班級(jí)做客,現(xiàn)在讓我們聽(tīng)聽(tīng)她的聲音吧!播放課件(溪水聲)。生:小溪。

  師:哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音?生:叮咚。出示課題:

  二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)唱歌曲

  師:看來(lái)同學(xué)們都很熟悉小溪的聲音,那么我們一起來(lái)歡迎她吧!

  1、節(jié)奏練習(xí)

  課件出示:1、XXX|XX|2、X.X|X.X|美麗的小溪?dú)g迎你!

  生齊朗誦,并個(gè)別進(jìn)行朗誦。

  2、進(jìn)行初次的聆聽(tīng)歌曲

  師:同學(xué)們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點(diǎn)來(lái)到我們的身邊,你們聽(tīng)她開(kāi)心的唱起了歌。(播放音樂(lè))

  2/41=G

  師:你們聽(tīng)了以后感覺(jué)這是個(gè)怎樣的小溪?生:歡快的,活潑的。優(yōu)美。

  師:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下這段旋律吧!

  再次聆聽(tīng)音樂(lè)片段,接著跟師的琴進(jìn)行學(xué)唱。

  3、進(jìn)行完整的聆聽(tīng)

  聆聽(tīng)歌曲。師:同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)!現(xiàn)在小溪給同學(xué)們出了一道題目——在歌曲里出現(xiàn)了幾次|X.X|這樣的節(jié)奏,(5次)

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小溪在來(lái)的路上都做了哪些事情,都碰到了誰(shuí)?(播放音樂(lè),出示歌譜)。生:撒滿歌聲,問(wèn)候太陽(yáng),問(wèn)候月亮和星星等。

  4、師:同學(xué)們觀察的十分仔細(xì),小溪很想跟同學(xué)們一起分享這首美麗的歌曲,接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)一下《小溪流水響叮咚》!(出示圖片和旋律)

  跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲

 。ǔ鍪咎(yáng)和月亮。再出示山野和樓頂。)

  師:同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎?生:跑下面去了。

 。ǔ鍪巨r(nóng)民、洗衣姑娘。)

  5、跟著音樂(lè)進(jìn)行完整的演唱。(課件出示歌譜。)

  師:同學(xué)們學(xué)的真快!我們一起跟著音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  選擇樂(lè)器,表演歌曲

  師:小溪看到同學(xué)們都表演的很好,她帶給我們同學(xué)一些禮物,我們一起來(lái)看一下吧。

  加入小型的打擊樂(lè)器

  伴奏型:

  XX|XX(手鈴)

  XO|XO(三角鐵)

  X--|00(手鼓)(長(zhǎng)音的地方加入叮咚聲。)

  分組來(lái)進(jìn)行演唱、伴奏。集體有感情的表演。

  四、拓展歌曲,培養(yǎng)情操。

  師:突然,天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學(xué)們她向我們發(fā)出了呼救。(播放呼救聲。)這是來(lái)了幾個(gè)小朋友把石頭搬開(kāi)。小溪又繼續(xù)往前奔跑。

  師:同學(xué)們!你們知道嗎在遙遠(yuǎn)的西北有個(gè)叫“玉樹(shù)”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我!幫幫我!”本來(lái)他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無(wú)憂無(wú)慮的奔跑著。但是突如其來(lái)的地震困住了他們,他們現(xiàn)在十分痛苦。(播放地震的圖片。)

  師:同學(xué)們我們一起來(lái)用自己美妙的聲音,來(lái)激勵(lì)他們勇敢地頑強(qiáng)地站起來(lái),就像前面的幾個(gè)小朋友一樣幫助小溪,幫助他們繼續(xù)快樂(lè)地向前奔跑。

  師:一起跟著音樂(lè)有感情的演唱歌曲。

  五、完美結(jié)課

  同學(xué)們,我們的課已經(jīng)結(jié)束了。老師希望你們能夠記住這條小溪,記住去幫助那些需要幫助的人們。

  教學(xué)反思

  本課是為培養(yǎng)四年級(jí)的學(xué)生保護(hù)大自然,及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。在教學(xué)過(guò)程中以感受大自然的'美麗為主要導(dǎo)索。本課主要以欣賞導(dǎo)入,重點(diǎn)在學(xué)唱歌,讓學(xué)生聆聽(tīng)大自然的聲音,F(xiàn)就本課的教學(xué)做出反思:

  一、本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié),欣賞和唱歌。在這樣的設(shè)計(jì)中即有了欣賞又有了唱歌,讓學(xué)生多方面發(fā)展。

  二、在唱歌過(guò)程中,考慮到學(xué)生對(duì)于掌握切分節(jié)奏較困難,所以運(yùn)用了連音線的方式,讓學(xué)生更容易掌握此節(jié)奏;y為易。

  三、在欣賞環(huán)節(jié)的不足有以下幾點(diǎn):

  1、在欣賞過(guò)程中沒(méi)有要求學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞樂(lè)曲《森林里的歌聲》。相反,要求學(xué)生去聆聽(tīng)樂(lè)曲當(dāng)中出現(xiàn)的動(dòng)物鳴叫聲及樂(lè)器聲音,這樣大大降低了學(xué)生聆聽(tīng)的趣味性。這樣的聆聽(tīng)對(duì)學(xué)生而言相對(duì)有一定的難度。

  2、在欣賞過(guò)程中重點(diǎn)不突出,對(duì)重點(diǎn)把握不好,沒(méi)有突出欣賞的目的。應(yīng)讓學(xué)生把重點(diǎn)放在欣賞音樂(lè)上,可讓學(xué)生哼唱旋律。培養(yǎng)學(xué)生的旋律感和感受音樂(lè)的美感。

  四、唱歌環(huán)節(jié)

  1、在聽(tīng)完范唱后,老師應(yīng)彈奏旋律時(shí),邊彈邊唱,這樣可加深學(xué)生的印象,對(duì)這首歌曲更感興趣。

  2、在唱歌方法上欠缺,做得不夠好。應(yīng)帶學(xué)生先唱譜,熟悉曲調(diào)。畢竟有一部分同學(xué)的識(shí)譜能力較弱,所以應(yīng)顧全大局,照顧大部分學(xué)生。

  3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)稍微放慢一點(diǎn)速度,這樣便于學(xué)生的學(xué)習(xí),有利于學(xué)得更扎實(shí)。

  4、在學(xué)生學(xué)會(huì)本首歌曲后,運(yùn)用打擊樂(lè)器伴奏時(shí),應(yīng)給出幾種固定的節(jié)奏型,讓學(xué)生按節(jié)奏打樂(lè)器,這樣更好的控制和統(tǒng)一效果。

  以上這些就是我的一些反思,在以后的教學(xué)中,我將吸取此次上課的不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),讓課堂更生動(dòng),學(xué)生更感興趣。

  小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇2

  課時(shí)準(zhǔn)備:

  一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.學(xué)習(xí)歌曲《春風(fēng)》

  2.聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》

  教材分析:

  1、歌曲《春風(fēng)》,是一首日本兒童歌曲,旋律輕快活潑,充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子,大調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu),第一樂(lè)段(1——8小節(jié))運(yùn)用弱起小節(jié)、切分音,歌詞用擬聲詞“嚕”描繪出和煦的春風(fēng)輕輕吹佛大地的生動(dòng)場(chǎng)景。第二樂(lè)段(9——16小節(jié)),前四小節(jié)旋律舒展、輕盈,展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開(kāi)”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節(jié)變化音的運(yùn)用,使歌曲童趣盎然,充滿生機(jī)。后四小節(jié)運(yùn)用簡(jiǎn)單的二部合唱,進(jìn)一步表現(xiàn)了萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春光美景,表達(dá)了兒童對(duì)春天的熱愛(ài)。

  2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品,作者創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲在歐洲廣泛流傳。1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩(shī)的四首協(xié)奏曲,被統(tǒng)稱為《四季》,而《春》就是其中的一首。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠自信的與同學(xué)們合作,用甜美、自然的聲音輕松愉快的學(xué)會(huì)演唱歌曲《春風(fēng)》,用歌聲表達(dá)人們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  2、能認(rèn)真聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂(lè)章,能熟悉音樂(lè)主題,感受音樂(lè)情境。教學(xué)設(shè)想:

  春天來(lái)了,在溫暖的春風(fēng)吹拂下呈現(xiàn)出萬(wàn)物復(fù)蘇,生機(jī)勃勃的景象。人們喜愛(ài)春天是由于不僅遠(yuǎn)離了寒冷,還可以盡情地去享受鳥語(yǔ)花香,花紅綠葉的大自然。本節(jié)音樂(lè)課以“春”為情境主題,根據(jù)學(xué)生對(duì)春天已有的感受與經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了歌曲《春風(fēng)》和欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的教學(xué)活動(dòng),歌曲的教學(xué)主要是讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的旋律,并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部;欣賞《春》的教學(xué),讓學(xué)生感受每一段的`音樂(lè)形象,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)情感,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美的目的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地演唱歌曲,啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂(lè)形象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  CAL課件、鋼琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

  2、師生問(wèn)好

  二、情境導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,上課之前,我們先來(lái)看一組美麗的圖畫。(CAL課件播放)(展示一組春天風(fēng)景圖片。)(背景音樂(lè)歌曲《春天在哪里》)

  1、同學(xué)們邊欣賞,邊討論

  導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)了,冰雪消融,柳樹(shù)的枝條吐著嫩芽,輕輕搖擺,花朵兒含苞待放,小草也從泥土中探出了小腦袋,小鳥兒正舒展著翅膀,在天空中自由的翱翔。真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天。

  2、師:同學(xué)們還能說(shuō)出那些描寫春天的詩(shī)歌,歌唱春天的歌曲?

  (學(xué)生分別展示課外收集的有關(guān)春天的詩(shī)歌和歌曲)

  討論交流。

  三、新課教學(xué)

  (一)、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》

  1、初聽(tīng)《春》(CAL課件播放《春》第一樂(lè)章)

  聽(tīng)完了剛才的音樂(lè),說(shuō)一說(shuō)你對(duì)春天有什么感受?(學(xué)生發(fā)言,教師指導(dǎo))

  2、介紹作者及樂(lè)曲背景

  這首樂(lè)曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂(lè)尼奧·維瓦爾第(1678——1741)的一部作品,作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美,曲意清新,備受人們的青睞。《春》是《四季》中的一首。

  3、復(fù)聽(tīng)《春》(CAL課件播放《春》第一樂(lè)章)

  討論,樂(lè)曲中用的什么樂(lè)器?模仿了什么的叫聲?(引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小提琴音色)

  4、唱一唱

  學(xué)生跟音樂(lè)輕生哼唱主旋律

  (二)學(xué)唱歌曲《春風(fēng)》

  1、聽(tīng)一聽(tīng)

  CAL課件出示帶有歌詞的大歌單,播放歌曲《春風(fēng)》

  師:春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來(lái),我這里有描繪春風(fēng)吹來(lái)的旋律,請(qǐng)同學(xué)們用“!眮(lái)模唱。(復(fù)聽(tīng)音樂(lè))

  師:歌曲用什么力度?

  板書:輕快的mp

  2、唱一唱

  學(xué)生跟著音樂(lè)輕聲模唱歌曲(體驗(yàn)歌曲輕松活潑的意境)

  3、小組展示

  4、二聲部合唱訓(xùn)練

  CAL課件播放低聲部范唱音樂(lè)

  教師彈琴,學(xué)生跟唱

  5、師生合作二聲部歌唱

  6、演唱全曲

  7、分角色演唱

  8、學(xué)生互評(píng)

  四、小結(jié)

  同學(xué)們,今天這節(jié)課我們欣賞了《春》,學(xué)會(huì)演唱了歌曲《春風(fēng)》,從中領(lǐng)略到了春天的美好時(shí)光,愿每位同學(xué)都在這美好的春天里有新的收獲,獲得健康成長(zhǎng)。

  小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇3

  第一課時(shí):  

  1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》

  2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》

  

  1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

  2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

  3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。

  

  1、導(dǎo)入

  教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

  師:你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料,可以與同學(xué)們交流一下嗎?

  同學(xué)們交流課前查找的資料,老師補(bǔ)充。

  2、欣賞歌曲

 。1)初次聽(tīng)賞歌曲。

 。2)聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題。

  師:歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么?

 。3)復(fù)聽(tīng)歌曲

  3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲

  4、分析總結(jié)歌曲在不同的場(chǎng)次出現(xiàn)時(shí),為什么演唱形式會(huì)有所不同?這種不同對(duì)塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助?

  5、學(xué)唱《杜鵑花》

 。1)欣賞歌曲《杜鵑花》

 。2)學(xué)生看譜在心里默唱

  (3)教師提醒學(xué)生注意,歌曲的`節(jié)奏是5/4拍。

  (4)隨錄音小聲哼唱。

 。5)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

  第二課時(shí)  

  欣賞《卡門序曲》

  

  1、了解歌劇《卡門》的劇情。

  2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。

  

  1、導(dǎo)入

  教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。

  2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。

  (1)教師出示主部主題,并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。

 。2)教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞:

  師:這段音樂(lè)有什么變化?表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景?學(xué)生回答,并隨錄音演唱第一插部的主題。

 。3)教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞:

 。4)完整欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。

 。5)為樂(lè)曲劃分段落。

  3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》

 。1)教師簡(jiǎn)介歌曲背景。

 。2)欣賞這首歌曲的視頻資料。

  4、再次欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。

  第三課時(shí):  

  欣賞《街頭少年》

  

  1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。

  2、了解作曲家比才。

  

  1、導(dǎo)入

  可由學(xué)生簡(jiǎn)介歌曲背景。

  2、欣賞歌曲《街頭少年》

 。1)出自完整聽(tīng)賞。

  (2)欣賞并學(xué)唱主題A。

 。3)欣賞并學(xué)唱主題B。

  (4)完整欣賞歌曲。

  3、簡(jiǎn)介作曲家比才

  4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂(lè)曲

 。1)復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》

 。2)復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》

  5、再次完整欣賞《街頭少年》

  小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  《少先隊(duì)員采茶歌》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。

  2、能積極地參與小組的活動(dòng),以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

  教學(xué)過(guò)程: 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)歌曲

  1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。

  2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和,和跳躍的形成對(duì)比。

  3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

  4、第二樂(lè)段第一樂(lè)句可按頓音的唱法演唱,要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感,好象是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。

  5、后一個(gè)樂(lè)句第三小節(jié)的.八分休止符要唱得短而輕,并要做到聲斷氣連,使歌聲既分開(kāi)又連貫,寄托著少先隊(duì)員熱愛(ài)茶山的情感。

  6、唱時(shí)要注意樂(lè)句的分句,可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句,做到正確地?fù)Q氣。

 。ǘ┬蕾p有關(guān)采茶的音樂(lè)作品

  1、器樂(lè)合奏《采茶撲蝶》

  2、廣西民歌《采茶歌》

  (三)創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作

  板書設(shè)計(jì): 純凈、優(yōu)美

  小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解蒙古族的風(fēng)情,學(xué)唱《達(dá)古拉》。

  2.通過(guò)學(xué)唱歌曲《拉古拉》,讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  一、學(xué)唱歌曲,了解蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。

  二、唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。

  教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂(lè)器、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師生問(wèn)好。

  二、發(fā)聲訓(xùn)練。

  三、學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》:

  1.播放課件,導(dǎo)入新課:老師今天給大家介紹幾位小朋友,看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)她們,知道他們的家在哪兒?

  播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。

  2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

  3.聽(tīng)歌曲范唱《達(dá)古拉》,提問(wèn):通過(guò)歌曲我們聽(tīng)到他們都唱了什么呢?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。

  4.學(xué)唱歌曲,師生合作,教師彈伴奏,學(xué)生裝跟唱。

  5.處理歌曲的難點(diǎn),重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏,和一音多詞的`地方。

  6.表演:學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作,配合歌曲音樂(lè)進(jìn)行表演。

  請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來(lái)表演,其他同學(xué)拍手唱歌。

  7.游戲:拼節(jié)奏卡片,一部分同學(xué)表演,一部分同學(xué)選擇敲擊小樂(lè)器為歌曲伴奏。

  8.加入樂(lè)器,為歌曲伴奏。

  9、完整表現(xiàn)。

  四、課堂小結(jié)

  小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇6

  第一課跳起來(lái)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受舞曲的基本風(fēng)格,初步了解“舞曲”這一體裁,能隨著音樂(lè)用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、能聽(tīng)出樂(lè)曲的主題是何如重復(fù)變化的,并能根據(jù)主題的變化辨別樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

  3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》《土風(fēng)舞》,能夠隨歌曲邊唱邊跳體會(huì)舞曲的特征,二聲部合唱做到聲音統(tǒng)一、聲部和諧。

  4、認(rèn)識(shí)重音記號(hào),能在樂(lè)曲中聽(tīng)辨出帶重音記號(hào)的重音,并能在歌曲演唱中正確地表現(xiàn)出重音的效果。

  5、認(rèn)識(shí)西洋吹管樂(lè)器小號(hào),了解其表現(xiàn)作用,記住小號(hào)的音色。教學(xué)內(nèi)容:

  1、聆聽(tīng)《新疆舞曲第二號(hào)》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》

  2、演唱《我們大家跳起來(lái)》、《土風(fēng)舞》

  課時(shí)安排:

  四課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

  2、選擇節(jié)奏并為樂(lè)曲簡(jiǎn)單伴奏。

  3、感受舞曲的基本風(fēng)格,初步了解“舞曲”這一體裁,能隨著音樂(lè)用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  《新疆舞曲第二號(hào)》

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、感受舞曲的基本風(fēng)格,能隨著音樂(lè)用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、選擇節(jié)奏并為樂(lè)曲簡(jiǎn)單伴奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體設(shè)備

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  提問(wèn):你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些?

  (新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉;新疆的天山、天池、戈壁、胡楊;那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。)

  二、作曲家簡(jiǎn)介。

  有一位非常鐘愛(ài)新疆民族音樂(lè)的作曲家——丁善德,根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。

  三、初聽(tīng)樂(lè)曲

  你從中聽(tīng)出哪些新疆風(fēng)格的音樂(lè)元素?

 。ǖ湫偷男陆貐^(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。)

  四、再次完整欣賞,注意傾聽(tīng)其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

  1、欣賞引子部分:

  (1)教師用鋼琴?gòu)椬嘁硬糠帧?/p>

 。2)這段音樂(lè)模仿了新疆的哪件民族樂(lè)器?(手鼓)

 。3)觀看一段簡(jiǎn)短的'手鼓演奏視頻。

  2、欣賞第一部分(這一部分為兩個(gè)樂(lè)段):

  (1)欣賞第一樂(lè)段。

 、龠@是一段新疆民歌主題,一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

 、诟浺粼俪厦娴那{(diào)。

 。2)欣賞第二樂(lè)段。

 、俸偷谝粯(lè)段相比有什么聯(lián)系?(平行樂(lè)句的變化重復(fù),“學(xué)生只要說(shuō)出重復(fù)即可”;中間加入了琶音的音型,“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的

  表達(dá)方式來(lái)回答”)。參與體驗(yàn):這段音樂(lè)重復(fù)了民歌主題的旋律,在長(zhǎng)音處加入了琶音的音型做填充,(教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型),其后再聽(tīng)錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊快速動(dòng)手指,模擬琶音的演奏。

 、诮酉聛(lái),第二樂(lè)段音樂(lè)在發(fā)展時(shí),運(yùn)用了很多對(duì)比的手法,你聽(tīng)到了其中的哪些方面的對(duì)比?(力度的對(duì)比、明亮與暗淡的色彩對(duì)比。學(xué)生說(shuō)的不全面時(shí),教師給以補(bǔ)充)。

  參與體驗(yàn):當(dāng)聽(tīng)到強(qiáng)力度時(shí),請(qǐng)緊握雙手用力打節(jié)拍,當(dāng)聽(tīng)到弱力度時(shí),請(qǐng)伸出食指輕輕打節(jié)拍;當(dāng)聽(tīng)到明亮的色彩時(shí),攤開(kāi)雙臂,當(dāng)聽(tīng)到暗淡的色彩時(shí),請(qǐng)將雙臂收回腰間。在這一部分音樂(lè)的結(jié)尾處,聽(tīng)到手鼓聲一起敲擊。

  3、欣賞第二部分(這一部分也分為兩個(gè)樂(lè)段)

  (1)欣賞第一樂(lè)段。

  ①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化?能聯(lián)想到什么?(由2/4拍變?yōu)?/8拍,速度稍慢,情緒變得綿延抒情、舒緩柔和,像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。)

 、谠俾(tīng)這段音樂(lè),并隨音樂(lè)輕微搖晃身體,體會(huì)6/8拍搖曳的感覺(jué)。

 。2)欣賞第二樂(lè)段。

 、俅硕我魳(lè)和第一樂(lè)段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化?描繪了什么場(chǎng)面?(速度恢復(fù)了開(kāi)始時(shí)的速度,節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍,描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂(lè)歌舞場(chǎng)面。)

 、谠俾(tīng)此段音樂(lè),可以用下面的節(jié)奏為其伴奏(注意速度與重音符號(hào)的變化)。也可在老師的帶領(lǐng)下,跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作,表現(xiàn)歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面。

  4、欣賞第三部分

 。1)這部分音樂(lè)重復(fù)了第幾部分的音樂(lè)?這部分音樂(lè)再次出現(xiàn),讓你有何感受?(學(xué)生即興說(shuō),暢所欲言、發(fā)表見(jiàn)解與感受)

 。2)結(jié)尾是什么樣的效果?(情緒更加熱烈,在歡樂(lè)的手鼓聲中結(jié)束全曲)。

  五、拓展

  1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂(lè)《新疆舞曲第二號(hào)》。

  2、談一談和鋼琴曲對(duì)比,有何不同的感受?

  六、小結(jié),下課

  (家作:收集有關(guān)于新疆的歌曲或者樂(lè)曲)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解西洋銅管樂(lè)器------小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的形狀、音色及演奏方式。

  2、通過(guò)對(duì)《那不勒斯舞曲》的欣賞,能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段,辨別樂(lè)曲的速度。

  3、通過(guò)欣賞,感受樂(lè)曲所表達(dá)的人物思想感情。

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞《那不勒斯舞曲》。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、辨別小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的音色。

  2、能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段,辨別樂(lè)曲的速度。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)課:

  師導(dǎo):今天老師給大家?guī)?lái)幾位有趣的大嗓門朋友,他們很想和大家交朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  生:愿意!

  二、介紹西洋銅管樂(lè)器

  1、認(rèn)識(shí)形狀

  師:同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,你認(rèn)識(shí)其中那位朋友?(點(diǎn)擊課件,出示小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的圖片)

  生:觀看回答問(wèn)題。(a是小號(hào)、b是圓號(hào)、c是長(zhǎng)號(hào)、d是大號(hào))

  師:同學(xué)們回答得非常好,F(xiàn)在我們來(lái)比較一下它們的形狀,看看各有什么特點(diǎn)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō):

  甲:相比之下,小號(hào)的個(gè)子矮、小。圓號(hào)園園胖胖的。

  乙:我想是不是因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)細(xì)長(zhǎng)一些,大號(hào)又高又大,所以才叫長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)的吧!

  2、辨別音色

  師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),說(shuō)的也有一定的道理。我們初識(shí)了這幾位大嗓門朋友,可他們唱起歌來(lái)究竟怎樣呢?下面我們來(lái)聆聽(tīng)一下他們的歌喉。聽(tīng)聽(tīng)他們的音色各有什么特點(diǎn)。(點(diǎn)擊課件,分別展示四種樂(lè)器的圖片與聲音。)

  生:看畫面,聽(tīng)小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)演奏的旋律。說(shuō)一說(shuō)各個(gè)朋友的嗓音特點(diǎn)。

  學(xué)生回答大體如下:

  小號(hào):明亮、高昂。

  圓號(hào):溫和、高雅。

  長(zhǎng)號(hào):高傲、輝煌、莊重而飽滿。

  大號(hào):低沉、渾厚。

  師:聽(tīng)完了四位朋友的美妙歌聲,大家記住了他們的嗓音特點(diǎn)了嗎?生齊:記住了。

  師:記住了?如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽(tīng)音樂(lè),你能分辨出是誰(shuí)在歌唱嗎?生:能——

  師:能?好,現(xiàn)在我們分成兩個(gè)方陣,比一比,看那個(gè)方陣分辨能力最強(qiáng)。(點(diǎn)擊課件,播放小號(hào)和大號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。)

  生:我聽(tīng)出來(lái)了,是小號(hào)和大號(hào)在對(duì)話。

  師:對(duì)方方陣同意嗎?(同意)下面聽(tīng)第二組對(duì)話。(小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。)

  長(zhǎng)號(hào)與圓號(hào)的音色比較接近,這時(shí)可能會(huì):

  甲陣:好像是小號(hào)和長(zhǎng)號(hào)吧。

  乙陣:應(yīng)該是小號(hào)和圓號(hào)吧。

  師:看來(lái)大家對(duì)這一組對(duì)話中的對(duì)話這一時(shí)還不敢肯定,下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,討論后在回答。

  甲陣:這一組對(duì)話應(yīng)該是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。

  師:另一方陣?

  乙陣:我們也認(rèn)為是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。

  師:說(shuō)說(shuō)你們是怎樣判斷的。

  生甲:因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)的音色比較莊重。

  生乙:我同意他的意見(jiàn),另外我覺(jué)得長(zhǎng)號(hào)的聲音比圓號(hào)聽(tīng)起來(lái)更威嚴(yán)一些,圓號(hào)聽(tīng)起來(lái)較為柔和。

  3、了解演奏方法

  師:同學(xué)們回答的有理有據(jù),精彩極了。但是,這么美妙的聲音是怎樣演奏出來(lái)的呢?請(qǐng)大家來(lái)看錄像。(點(diǎn)擊課件,展示小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)演奏畫面)生:它們都是人來(lái)吹奏的。

  師:大家再想想,在龐大的器樂(lè)家族中,它們屬于民樂(lè)還是西洋樂(lè)器?生:西洋樂(lè)器。

  師:確切的說(shuō)應(yīng)該是西洋銅管樂(lè)器。(板書:西洋樂(lè)器)

  小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇7

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  聆聽(tīng)《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè),體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征,拓展我們的視野。

  教學(xué)內(nèi)容:

  狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》

  教材分析:

  《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903~1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂(lè)曲,為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場(chǎng)的群舞音樂(lè),表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂(lè)曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

  鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀(jì)的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中,不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品,但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡(jiǎn)易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴,鋼琴的`前身)彈奏的樂(lè)曲,那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》中,成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《G大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。

  “舞曲”,音樂(lè)的體裁之一,有聲樂(lè)曲與器樂(lè)曲的不同形式。有供舞蹈所用,也有專供音樂(lè)會(huì)欣賞所用。但舞曲和其他音樂(lè)體裁一樣,都生動(dòng)地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂(lè)具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。由于舞曲多來(lái)自民間舞蹈,所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國(guó)北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞;法國(guó)的小步舞,加沃特,波蘭的馬祖卡、波洛奈茲,捷克的波爾卡,西班牙的波萊羅、哈巴涅拉,奧地利的圓舞曲,拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài),風(fēng)格各異,特色紛呈。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)《馬刀舞》

  1.設(shè)問(wèn):誰(shuí)見(jiàn)過(guò)騎著馬揮舞大刀打仗的場(chǎng)景?

  (電視劇、電影……)

  2.欣賞管弦樂(lè)《馬刀舞》,這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂(lè)曲。

  設(shè)問(wèn):樂(lè)曲描繪了怎樣的場(chǎng)景?

  3.師生討論:自己根據(jù)樂(lè)曲所想像的場(chǎng)面發(fā)表各自的見(jiàn)解。(粗略的)

  4.細(xì)細(xì)聆聽(tīng):能否把各段音樂(lè)所描繪的場(chǎng)景,再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn),第一部分是怎樣的場(chǎng)面?中間一段又是怎樣?……

  5.把你們想像的場(chǎng)景,用動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演出來(lái)。

  二、聆聽(tīng)《小步舞曲》

  1.談話:《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面;現(xiàn)在你聽(tīng)聽(tīng)又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽(tīng)樂(lè)曲。

  2.師生交流所聽(tīng)樂(lè)曲的印象。

  3.再欣賞樂(lè)曲,教師作簡(jiǎn)要介紹:

  (1)介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。

  巴赫(1685~1750)德國(guó)作曲家,古典派復(fù)調(diào)音樂(lè)大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂(lè)長(zhǎng)及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會(huì)音樂(lè)的規(guī)范,具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂(lè)隊(duì)伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對(duì)歐洲近代音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

  (2)典雅的宮廷小步舞曲。

  小步舞曲,起源于法國(guó)民間的三拍子舞曲,因舞蹈的步子較小而得名。速度從容,節(jié)奏平穩(wěn),能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動(dòng)作和意境。最初流行于17世紀(jì)法國(guó)宮廷之中,后演變?yōu)?/4拍。18世紀(jì)以后,在維也納古典樂(lè)派的器樂(lè)創(chuàng)作中,往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂(lè)章,在風(fēng)格特點(diǎn)上也有了演變。

  4. “舞曲”體裁說(shuō)明。

  5.小結(jié):這兩首舞蹈音樂(lè),描繪兩個(gè)時(shí)代背景,兩種風(fēng)格特征。請(qǐng)回家收集本地區(qū)的舞曲,我們將在下節(jié)課交流。

  三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,下課。

  小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇8

  一、學(xué)情分析:

  從上學(xué)期的期末測(cè)試來(lái)看,2班同學(xué)的器樂(lè)演奏能力較強(qiáng),3班則相對(duì)較為薄弱。本學(xué)期我將對(duì)3班制定措施,有待他們更好的學(xué)習(xí)。

  在學(xué)唱歌曲時(shí),女生的對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好;欣賞中,學(xué)生們根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)想象的能力還不夠好,缺乏耐心的傾聽(tīng),但是欣賞簡(jiǎn)短的歌曲時(shí)他們還是饒有興趣的,大多數(shù)能正確地說(shuō)出歌曲的速度、力度與情緒。

  二、教材分析:

  1.教材知識(shí)分析:

  本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題,各主題之間具有有機(jī)地聯(lián)系。這六個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容,使學(xué)生能全面地體會(huì)到不同的審美意識(shí)。這學(xué)期的.教學(xué)主要以唱歌為主,同時(shí)結(jié)合欣賞、樂(lè)理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。

  2.本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):

 。1)學(xué)會(huì)需要演唱的歌曲,從中背唱自己喜歡的歌曲2—4首歌曲;能夠背奏口風(fēng)琴曲1—2首。

 。2)根據(jù)歌曲的情緒,能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

 。3)通過(guò)養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)的好習(xí)慣,聆聽(tīng)中外民族民間音樂(lè),知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等,感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。

  (4)讓學(xué)生多唱歌、唱好歌,進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法,養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)、自信大方的好習(xí)慣。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度、友愛(ài)的精神、樂(lè)觀向上的生活意識(shí)、健康的性格。

 。5)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)。在小組合作中,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握自主學(xué)習(xí)的好方法。

 。6)能夠用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜,識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜;掌握常用的音樂(lè)的記號(hào)。

 。7)通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法,培養(yǎng)齊奏、合奏及伴奏能力,讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。

 。8)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。能對(duì)不同情緒的音樂(lè),用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。

  三、教學(xué)措施:

  1.注重培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  2.認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。

  3.認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃,嚴(yán)格把握35—40分鐘的課堂時(shí)間,提高教學(xué)效率。

  4.重點(diǎn)考慮學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),針對(duì)學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題和共性問(wèn)題,制定適合不同層次學(xué)生的教案。

  5.根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),打好基礎(chǔ),給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。

  6.完成教材任務(wù)的同時(shí),為培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高活動(dòng)能力,且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作,豐富校園生活,認(rèn)真組織舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。

  7.密切聯(lián)系學(xué)生,經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn),不斷改進(jìn)教法,提高教學(xué)效果,爭(zhēng)取大面積的豐收。

  小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇9

  一、教材分析:

  《我和提琴》:這是一首D大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍,一段體結(jié)構(gòu),全曲由五個(gè)樂(lè)句組成。表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)音樂(lè)執(zhí)著的追求。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂(lè)風(fēng)格,體會(huì)歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

  在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、3/8拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。

  2、歌曲中的弱起拍,第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

  四、教具學(xué)具:

  多媒體軟件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶

  五、課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程:

  

  1、今天我們將一起走進(jìn)歐洲的美麗的國(guó)家挪威(課件)它位于歐洲北部的`斯堪的納維亞半島。(出示北歐地圖)“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸,是挪威著名的港口,也是全國(guó)最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國(guó)花是石楠花。

 。ǘ嗝襟w出示:介紹挪威及風(fēng)景名勝等)

  2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識(shí),今天老師還帶來(lái)了一首挪威民歌,大家想不想聽(tīng)?讓我們聽(tīng)一聽(tīng),這首民歌講了一件什么事?(多媒體出示歌譜,聽(tīng)范唱)

  

  1、歌曲中發(fā)生了什么事情?誰(shuí)來(lái)講一講?你來(lái)講(作者養(yǎng)了一頭黃牛,每天都快樂(lè)的和黃牛生活在一起,但是后來(lái)卻用黃牛換來(lái)了一把小提琴,后來(lái)天天用小提琴演奏動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),快樂(lè)的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞,生活得快快樂(lè)樂(lè)。)作者把喜歡的黃牛換了一把心愛(ài)的提琴,說(shuō)明作者更喜歡什么?(提琴)

  2、故事講得真好,誰(shuí)給歌曲起個(gè)好聽(tīng)的名字?《快樂(lè)的提琴》,《快樂(lè)的生活》很好。老師也起了一個(gè)名字《我和提琴》。

  3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》,這是一首三拍子歌曲,大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國(guó)號(hào)》。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,我們用拍手來(lái)表現(xiàn)。(法國(guó)號(hào)音樂(lè))。大家表現(xiàn)得很好,3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍,3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律也是強(qiáng)弱弱,指揮圖示是這樣的。(課件)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《我和提琴》這首歌曲,仔細(xì)體會(huì)3/8拍子節(jié)奏,可用拍手表現(xiàn),也可用指揮圖示表現(xiàn)。

  4、同學(xué)們表現(xiàn)很好,三拍子的舞步大家還記得嗎?我們一起跟音樂(lè)試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人,因?yàn)榕餐硕寄芨枭莆琛?/p>

  5、這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的情緒?(歡快,活潑)

  6、有沒(méi)有信心學(xué)會(huì)這首歌曲,我們只要學(xué)會(huì)這三樂(lè)句,這首歌就算學(xué)會(huì)了。

 。ㄕn件)第一句是弱起節(jié)奏,一二從第三拍開(kāi)始唱。找同學(xué)起來(lái)唱,連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍,第二遍從第三拍開(kāi)始唱也是弱起。

  第二樂(lè)句有一個(gè)附點(diǎn)八分音符(課件)跟老師一起連起來(lái)唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開(kāi)始,但這兩遍不完全一樣,第一遍以5結(jié)尾,第二遍以1結(jié)尾。我們?cè)囈辉嚒?/p>

  第三句是結(jié)尾句,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)(教師范唱)跟琴教唱。

  7、大家學(xué)會(huì)了嗎?我們跟音樂(lè)完整的輕聲唱一唱試一試,(范唱)你覺(jué)得哪一句還比較難唱?

  8、大家都學(xué)會(huì)了嗎?我們跟琴完整的唱一唱試一試。

  

  1、同學(xué)們,大家都唱出了挪威人民歡歌笑語(yǔ),載歌載舞,幸福生活的心情,下面我們分組表現(xiàn)歌曲,哪一組愿意來(lái)為歌曲伴舞?哪一組愿意為歌曲用打擊樂(lè)伴奏?其他的同學(xué)來(lái)演唱歌曲吧。

  2、各就各位,音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始吧。

  

  1、提到了提琴,我們不得不提一下我國(guó)一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁!,在我國(guó)的音樂(lè)史上有著重要的地位。我們一起來(lái)欣賞。

  (多媒體:聽(tīng)《梁!罚

  2、小提琴奏出了這么美妙的音樂(lè)真讓人陶醉,除了小提琴你還喜歡那些樂(lè)器?(揚(yáng)琴,鋼琴,吉他……)你能不能把自己喜歡的樂(lè)器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢?(自由創(chuàng)編)

  找同學(xué)起來(lái)唱。(學(xué)生評(píng),教師評(píng))

  

  音樂(lè)能啟迪智慧,帶給我們無(wú)窮的快樂(lè)。請(qǐng)大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂(lè)夢(mèng)想,讓音樂(lè)伴隨我們的生活,使我們的生活更加美好。同學(xué)們,讓我們盡情地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動(dòng)中離開(kāi)教室。

  

  通過(guò)這次教學(xué)我認(rèn)為,老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生,也要充分的相信學(xué)生,并把更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給他們,因?yàn)檎鏄泳湍茏屇芰ι匀醯暮⒆右灿胁煌潭鹊倪M(jìn)步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中還要加強(qiáng)。

  小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聆聽(tīng)《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲,體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。

  2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。

  教學(xué)過(guò)程:  一、聆聽(tīng)《百鳥朝鳳》音樂(lè)

  導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。

 。1)樂(lè)曲表達(dá)了什么樣的情緒?

 。2)這是什么樂(lè)器演奏的?

 。3)在什么地方看過(guò)?在什么地方聽(tīng)過(guò)?

 。4)嗩吶演示。

  1、用心聆聽(tīng)、體驗(yàn)。

  2、表達(dá)聽(tīng)后的感受。

 。1)情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。

 。2)嗩吶的特點(diǎn):音亮大、音色明亮而粗曠。

 。3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。

  讓音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力,挖掘?qū)W生生活中的素材。

  二、揭示課題。哼唱主題音樂(lè)

  引導(dǎo)學(xué)生思考:

 。1)鳥類的.大王?

 。2)“朝”意指什么?

  (3)“百”是什么意思?

  (4)還可以起其他名字嗎?

  1、動(dòng)物中的大王是獅子,鳥中的大王是鳳凰。

  2、“朝”指朝拜之意

  3、“百”是虛指,表示多的意思。

  4、千鳥朝鳳、萬(wàn)鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

  5、哼唱主題音樂(lè)。

  充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深學(xué)生對(duì)主題音樂(lè)的感受。

  三、分段聆聽(tīng)樂(lè)曲

  1、引導(dǎo)學(xué)生思考:我仿佛聽(tīng)到……,我仿佛看到……。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。

 。1)引子:用語(yǔ)言敘述。

 。2)主題。

 。3)模擬各種鳥的叫聲。

 。4)小組活動(dòng)。

 。5)小組匯報(bào)。

  學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。

  四、小組活動(dòng)、總結(jié)

  1、你知道多少鳥的名字?鳥是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)?

 。1)學(xué)生討論(看誰(shuí)知道鳥的名字最多?)

  (2)小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類?激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。

  板書設(shè)計(jì):鳥類的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?

  隨筆:初步了解了民族樂(lè)器嗩吶,熟悉了它的音色。對(duì)優(yōu)秀的民間樂(lè)器作品產(chǎn)生興趣,對(duì)民間藝人產(chǎn)生敬重之情。

  小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  情感目標(biāo):用自然、柔美的聲音,盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美。及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

  知識(shí)目標(biāo):掌握弱起樂(lè)句,并能正確使用力度記號(hào)。

  能力目標(biāo):能用柔美圓潤(rùn)的聲音,正確的呼吸方法演唱歌曲。

  教學(xué)重難點(diǎn):弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理.

  教學(xué)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入

  把我們帶進(jìn)了風(fēng)景如畫的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹(shù)木,各種小動(dòng)物.也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來(lái),時(shí)而湍急,時(shí)而緩慢,卷起無(wú)數(shù)朵小浪花,快樂(lè)的向遠(yuǎn)方流去.那就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)歌曲<<小溪流水響叮咚>>

  二、寓教于樂(lè)

  1、從你們專注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的'歌聲打動(dòng)了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是什么樣的?(優(yōu)美,抒情,跳躍,歡快)

  2、同學(xué)們說(shuō)的這么多都是小溪的心情,那就讓我們帶著這種情緒再走進(jìn)歌曲中。

  問(wèn)題:小溪在流淌時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?你能按歌曲的節(jié)奏說(shuō)出小溪的水聲嗎?

  3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進(jìn)歌中,(第三次聆聽(tīng)后)師:小溪一路唱著歌來(lái)到了我們身邊,它的歌聲是優(yōu)美抒情的小溪的心情是快樂(lè)高興的。那就讓我們來(lái)做歡快的小溪輕聲模唱歌曲(要求:輕聲高位置)

  4、隨范唱模唱

  看來(lái)小溪已悄悄的流進(jìn)了你們心中,歌曲運(yùn)用了擬人的修辭方法,用詩(shī)一般的語(yǔ)言,向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。

  5、讓我們帶著小溪一樣的情懷,一同隨琴演唱歌曲。

  隨琴演唱,師隨時(shí)解決生成的問(wèn)題。

  解決重難點(diǎn):

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、(迎著)農(nóng)民樸實(shí)的笑臉,小溪輕輕的流著,怕打擾農(nóng)民那高興的心情,所以它輕輕的(迎著),(傾聽(tīng))也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲,所以這也要輕輕的。雖然是句首,但是弱拍起唱。

  隨琴練一練。

  2、師:?jiǎn)栴}:當(dāng)小溪唱著歌流向遠(yuǎn)方時(shí)聲音會(huì)是怎樣的?當(dāng)小溪唱著歌向我們走來(lái)它的歌聲是怎樣的?

  理解掌握漸強(qiáng)漸弱的運(yùn)用。模唱第一段漸強(qiáng),第二段漸弱。

  3、師:清澈的小溪唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌兒向著遠(yuǎn)方流著,流向肥沃的土地,流向茂密的山林,也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。

  4、生:隨伴奏帶演唱。

  四、完美結(jié)課

  同學(xué)們,小溪迎著春風(fēng),一路歡歌,向前流著,它流到了柳樹(shù)姑娘的身旁,柳樹(shù)姑娘搖曳著婀娜的身姿,向小溪問(wèn)好。唱起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌,《柳樹(shù)姑娘》…….

  教學(xué)反思:

  《小溪》這首歌較長(zhǎng),旋律起伏大,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),我的安排是先靜靜聆聽(tīng),同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)歌曲的意境,接下來(lái)視唱,解決難點(diǎn),最后填詞唱。簡(jiǎn)筆畫時(shí)學(xué)生不是很放手,缺乏盡情即興表達(dá)的痛快感,可能我點(diǎn)撥得不夠,也許沒(méi)有這樣表達(dá)的習(xí)慣,視唱較順,在弱起部分我運(yùn)用指揮圖式很順利地幫助學(xué)生掌握了該難點(diǎn),可見(jiàn)不是學(xué)生不會(huì),而是自己方法太少。新課程教學(xué)要求淡化技能訓(xùn)練,并非不提技能,而是應(yīng)該滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中,唱歌時(shí)我隨機(jī)提醒學(xué)生,打開(kāi)喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉,尋找集中、豎起來(lái)的、具有穿透力的聲音,學(xué)生的聲音馬上就有了色彩。

  小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇12

  一、學(xué)生情況分析:

  四年級(jí)共兩個(gè)班,由于學(xué)生心理及生理的發(fā)展特點(diǎn),在教學(xué)中要運(yùn)用各種手段,采取多種方式策略,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)。

  1、聲樂(lè)方面:能用緩呼緩吸的呼吸方法,用自然的聲音演唱歌曲。

  2、器樂(lè)方面:能掌握所學(xué)樂(lè)器——豎笛的名稱、外型、特點(diǎn)、演奏姿勢(shì)、音色。

  3、欣賞方面:能根據(jù)音樂(lè)的基本要素,理解音樂(lè)所表達(dá)的情感,感受音樂(lè)所描述的意境。

  4、視唱、節(jié)奏練習(xí)方面:基本掌握所學(xué)知識(shí)。

  5、表演方面:能比較正確表達(dá)歌曲內(nèi)容。

  6、存在問(wèn)題:

 。1)音準(zhǔn)問(wèn)題比較大。

  (2)視唱能力有待加強(qiáng)。

  二、教材分析:

  四年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)非常重要,它起著承上啟下的作用。在本學(xué)期,學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),而且,本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材共八課,包括18首欣賞曲,16首表演歌曲。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)課本上的十六首歌曲,通過(guò)歌曲的演唱,使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。

  2、學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí):重音記號(hào)、三八拍子、波音和上滑音。

  3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練,通過(guò)練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力。

  4、上好欣賞課,通過(guò)欣賞,擴(kuò)大學(xué)生的視野,以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí),認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”,提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí),使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

  2、在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的'過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè),掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能,逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、在氣息的控制下,逐步擴(kuò)展高音。

  2、運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

  3、學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協(xié)調(diào)

  三、教學(xué)措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,并注意備學(xué)生。

  2、因材施教,對(duì)不同的'學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

  3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

  5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。

  6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開(kāi)闊眼界,教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇13

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜,實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏,使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。

  2、掌握重音記號(hào)“>”,使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

  3、在聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》樂(lè)曲的感悟中,分別編創(chuàng)集體舞進(jìn)行表演。

  教學(xué)內(nèi)容

  一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》

  二、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí):重音記號(hào)

  三、聆聽(tīng)歌曲《祝你快樂(lè)》

  教材分析

  歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景,反映了少年兒童樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌,由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂(lè)句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行,在句末的八度上行跳進(jìn),使曲調(diào)顯得生氣勃勃,充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段。樂(lè)句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào),簡(jiǎn)潔而有力,富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài);后半句富有歌唱性的旋律,唱出了他們對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏,既突出了主題,也增添了歡樂(lè)的情趣。

  銅管樂(lè)合奏《祝你快樂(lè)》這是一首銅管樂(lè)合奏曲,樂(lè)曲熱情歡快、充滿朝氣,給人以輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的'詮釋了樂(lè)曲的內(nèi)容。

  音樂(lè)知識(shí):重音記號(hào)

  認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“>”:標(biāo)記在音符的上方,表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》

  1、設(shè)問(wèn):什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲?

  掌聲能表達(dá)什么情感?

  2、聆聽(tīng)歌曲《拍手拍手》范唱。

  設(shè)問(wèn):歌曲有什么特征?(以拍手掌聲穿插在歌曲中間。)

  3、再聽(tīng)一次范唱。聽(tīng)一聽(tīng)歌曲有幾部分組成?(二部分:齊唱部分與合唱部分。)

  4、學(xué)唱第一部分:

 。1)聽(tīng)第一部分曲調(diào)范唱。

  設(shè)問(wèn):這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒(méi)有基本相同的曲調(diào)?(每句的開(kāi)始都是附點(diǎn)八分音符;第一、第三句基本相同。

  (2)學(xué)唱第一部分曲調(diào):以學(xué)生自學(xué)為主,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正,注意八度大跳的音準(zhǔn)。

  (3)齊唱第一部分曲調(diào),在間奏處加入拍手(××)。

  5、學(xué)唱第二部分:

 。1)聽(tīng)第二部分曲調(diào)范唱。

 。2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。

 。3)找出歌曲中的重音記號(hào)。

  (4)對(duì)比實(shí)踐:用重音記號(hào)與沒(méi)有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作用。

 。5)加入重音記號(hào),加入拍手,唱好第二部分的曲調(diào)。

  6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)(注意二聲部和諧)。

  7、填入歌調(diào),有感情地演唱。

  8、設(shè)問(wèn):歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化?

  9、加入打擊樂(lè)器伴奏表演,使歌曲的氣氛更為熱烈。

  10、小結(jié):我們大家手挽手,發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

  二、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)曲《祝你快樂(lè)》

  1、聆聽(tīng)樂(lè)曲。

  設(shè)問(wèn):這首歌曲給你什么感受?

  2、再細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。

  請(qǐng)你合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)。

  當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)(情緒)變化時(shí),就變換另一種形式或停止拍擊;在聽(tīng)到相同的音樂(lè)再現(xiàn)時(shí),用相同的方法再次拍擊,以示樂(lè)曲的分段及結(jié)構(gòu)。

  3、討論演奏該曲的形式及樂(lè)器。

  合奏、銅管樂(lè)合奏,指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。

  4、邊看教材中的圖形譜及其歌詞,邊跟音樂(lè)哼唱(如有條件,最好展示歌曲曲譜)。

  5、再深入討論樂(lè)曲的情緒(包括樂(lè)曲分段的情緒),并根據(jù)三段不同的情緒,設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。

  6、合著樂(lè)曲聲,試跳集體舞,并群策群力進(jìn)行修改。

  7、完整地合著樂(lè)曲邊跳邊唱。

  8、小結(jié):我們互相祝賀快樂(lè),裝點(diǎn)江山,獻(xiàn)給祖國(guó)。

  三、教師總結(jié)下課。

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