課堂練習(xí)的重要性

　　課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，或課堂是育人的主渠道。以下是小編精心整理的課堂練習(xí)的重要性，歡迎大家分享。

　　數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握，是人們生活，勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)，進(jìn)行計(jì)算、推理和證明。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。課堂的練習(xí)是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。

　　課堂練習(xí)是學(xué)生在形成新知基礎(chǔ)上的鞏固過程，是對學(xué)生掌握情況的一個重要反饋，如何找尋練習(xí)，使枯燥無味的數(shù)學(xué)練習(xí)，變成學(xué)生樂于參與的實(shí)踐樂園，是我們教師要解決的一個重要問題！

　　在教學(xué)《認(rèn)識乘法》時，在最后的`鞏固拓展練習(xí)時，我把兩門主課，數(shù)學(xué)與語文結(jié)合在一起，讓學(xué)生找出“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生首次接觸到此類題目，十分感興趣，探討十分激烈，通過小組的討論，全班共同交流找出了其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問題！“每句古詩有5個字，4句古詩就是4個5相加，5+5+5+5=20�！痹�數(shù)學(xué)于語文，讓學(xué)生充分感受語文與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，知曉數(shù)學(xué)并非枯燥無味的學(xué)科！只要教師好好挖掘教材，最簡單的計(jì)算也可以上得讓學(xué)生全身心地投入其中。

　　根據(jù)一年級學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，在教學(xué)相對枯燥的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法時，我利用電腦來吸引學(xué)生的眼球，我把鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)成了“爬山”，“過陷阱”，“找朋友”等游戲類練習(xí)凝聚學(xué)生的注意力。提高課堂教學(xué)的有效性�！芭郎健本毩�(xí)，從低到高，題目的難度由低到高，最后一題加大難度，在山頂設(shè)立終點(diǎn)站，為小組取得紅旗，在練習(xí)的同時，又培養(yǎng)了合作意識，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感！也可以讓學(xué)生限時完成，提高學(xué)生的解題速度。讓學(xué)生參與爬山的體驗(yàn)，這樣教學(xué)使學(xué)生在探究中培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力和探索的精神�！跋葳濉眲t是出示了一些學(xué)生在解題時比較容易犯錯誤的題，如，48+3=73；45+5=50；58+9=67；43+5=58等，學(xué)生在游戲的同時，鞏固了新知，讓他們加深印象少犯此類計(jì)算錯誤。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)比枯燥的計(jì)算練習(xí)更吸引人，學(xué)生的注意力集中了，效果就比單一的計(jì)算練習(xí)要好很多，還初步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)了學(xué)生對運(yùn)算意義的理解，避免了對計(jì)算題的程序化機(jī)械練習(xí)！“找朋友”實(shí)際上是一個估算的練習(xí)，讓每個小朋友自己出一道加法運(yùn)算題，讓他們估算出自己是幾十，站成不同的隊(duì)伍，找到朋友。在此過程中，學(xué)生在人人參與，得到快樂的同時，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，鍛煉了學(xué)生的估算能力！讓學(xué)生在愉快的教學(xué)中得到了必須有的知識。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，有效地構(gòu)建愉悅的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容深深地觸及到學(xué)生的心靈深處，誘導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)新知的壓力變成探求新知的動力，是提高課堂教學(xué)的重要手段。教師對課堂練習(xí)的巧妙，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，自主性，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，有著十分重要的意義！因此，我們教師要充分挖掘教學(xué)資源，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

　　《約分》課堂練習(xí)教案　　一 教學(xué)內(nèi)容

　　約分

　�。ǘ�）教材第86 、87 頁練習(xí)十六的第1 —— 9 題。

　　二 教學(xué)目標(biāo)

　　1 ．通過教學(xué)，鞏固學(xué)生對最簡分?jǐn)?shù)和約分的概念的理解，能熟練應(yīng)用約分的方法，正確地約分。

　　2 ．培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識的解題能力和計(jì)算能力。

　　3 ．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。

　　三 重點(diǎn)難點(diǎn)

　　正確、熟練地進(jìn)行約分。

　　四 教具準(zhǔn)備

　　投影。

　　五 教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：提問：什么叫最簡分?jǐn)?shù)？什么叫約分？怎樣約分？

　　（二）教學(xué)實(shí)施

　　1 ．完成教材第86 頁練習(xí)十六的第1 題。

　　學(xué)生觀察圖，口頭回答藍(lán)色部分和紅色部分哪個多些？為什么？

　　提問：第2 個圖還可以化簡為幾分之幾？

　　2 ．完成教材第86 頁練習(xí)十六的第2 題。

　　學(xué)生直接填在教材上，集體訂正。

　　提問：你是根據(jù)什么這樣填寫的？

　　3 ．完成教材第86 頁練習(xí)十六的第3 題。

　　讓學(xué)生根據(jù)最簡分?jǐn)?shù)的概念，判斷哪些已經(jīng)約成了最簡分?jǐn)?shù)，哪些還沒有約成最簡分?jǐn)?shù)。然后把不是最簡分?jǐn)?shù)的繼續(xù)約成最簡分?jǐn)?shù)。

　　提醒學(xué)生注意：像 這樣的分?jǐn)?shù)，還可以用7 去除。

　　4 ．完成教材第86 頁練習(xí)十六的第4 題。

　　讓學(xué)生寫在教材上，先約分，再連線。在投影下訂正。

　　5 ．完成教材第86 頁練習(xí)十六的第5 題。

　　這三組分?jǐn)?shù)，既不同分子，也不同分母，如何進(jìn)行比較呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生思考出先約分，再比較。

　　6 ．完成教材第87 頁練習(xí)十六的第6 題。

　　學(xué)生先獨(dú)立思考，在班上進(jìn)行交流，得出結(jié)論：先把這幾個分?jǐn)?shù)約分化成最簡分?jǐn)?shù)，再比較哪些分?jǐn)?shù)相等，可以用同一個點(diǎn)表示。然后填在教材上。

　　7 ．完成教材第87 頁練習(xí)十六的第7 題。

　　提問：求進(jìn)人決賽的隊(duì)占所有參賽隊(duì)的幾分之幾，是誰與誰比較？怎樣計(jì)算？

　　8 ．完成教材第87 頁練習(xí)十六的第8 題。

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖中的兩個時鐘，求出睡眠時間，再和全天24 小時比較，寫成分?jǐn)?shù)并約分。

　　9. 完成教材第87 頁第9 題。

　　學(xué)生先獨(dú)立思考，試著計(jì)算。然后集體交流計(jì)算方法和思考過程。

　　小結(jié)：這道題需要逆向思考。用2 約了兩次，用3 約了一次，說明原來的分?jǐn)?shù)在約分過程中，分子和分母同除以2×2×3=12，才得到 。要求原分?jǐn)?shù)，就要把分子3 和分母8同乘12，即 = =

　�。ㄈ�）思維訓(xùn)練

　　1 、一個分?jǐn)?shù)約成最簡分?jǐn)?shù)是 ，原分?jǐn)?shù)分子與分母之和是90 ，原分?jǐn)?shù)是多少？

　　2 、 一個分?jǐn)?shù)是 ，分子加上一個數(shù)，分母減去同一個數(shù)，化成帶分?jǐn)?shù)是2 ，求這個數(shù)。

　　3 、分?jǐn)?shù) 的分子和分母都減去同一個數(shù)，得到的分?jǐn)?shù)約分后是 ，求減去的數(shù)。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)約分的知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要能熟練、正確進(jìn)行約分，并能靈活運(yùn)用有關(guān)約分的知識解題。