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在課堂上作文10篇

在課堂上作文1

  我們班課堂上發(fā)生的故事大多是幽默的。

  英語課上,有的同學(xué)在認真聽講,有的同學(xué)在做小動作。某同學(xué)盯著窗外,像是在看什么,這舉動恰好被英語老師看見了,老師讓他***回答問題,他茫茫然,根本就什么也不會,老師急了:“我講了半天,你卻什么也沒聽進去,就算你不會,最起碼,你也該發(fā)出一點聲音啊,像木頭人一樣。”該同學(xué)聽后隨口“嗯”了一聲,于是我們都大笑起來。

  數(shù)學(xué)課上更是幽默。數(shù)學(xué)老師讓一位同學(xué)回答問題,也不知怎么的他竟然迷迷糊糊亂答一氣,一向幽默的數(shù)學(xué)老師用表揚的口氣說:“答得很好……”我們大吃一驚,明明答的是錯的,可老師卻……我們坐不住了,紛紛交頭接耳。正當那位同學(xué)高興之時,老師又加了一句:“可惜答錯了!崩蠋煹.幽默給我們增添了無窮的樂趣。隨之,那位同學(xué)也不好意思地低下了頭……

  美術(shù)課上,有一回老師說漏了嘴。他在描述非洲貍貓時沒人聽講,同學(xué)們有的東張西望,有的在偷偷畫畫,有的堵住耳朵。老師看見無人聽講,大怒道:“你們看我呀!不看怎么知道非洲貍貓長得什么樣呢?”全班又是一陣大笑;蛟S這是美術(shù)老師故意帶來的幽默吧!

  同桌學(xué)英語單詞也很逗,英語課,老師教著單詞,他寫著中文。香蕉banana,他就在單詞上標注“不拿了”,連衣裙dress,他就標注“腳死”。

  上社會課時,老師正介紹著祖國的壯麗山河。老師問哪座山最高,一個男生特無聊,隨口說:“趙本山和孫中山!”老師哭笑不得,反駁:“最高的山是趙本山,那最大的雞還是古巨基哩!”全班再次狂笑起來。

  課堂上的幽默很多,老師的、同學(xué)的,我們班可算一顆巨大的開心果,只要一蹦出笑話,準會讓你笑破肚皮!你要不信,不妨到我班來做客。

在課堂上作文2

  前幾天,在我們班里發(fā)生了一件有意義的事。

  在上語文課不到半節(jié)課的時候,“嘩”的一聲,我轉(zhuǎn)過頭一看,原來有個同學(xué)可能身體不舒服,嘔吐了,坐在座位上哭;而其他同學(xué)有的哈哈大笑,有的捂住鼻子——怕臭!

  這時,老師嚴肅地說:“同學(xué)生病嘔吐有什么好笑的,你們不幫助他,反而哈哈大笑。同學(xué)有困難時,一定要相互幫助,不能譏笑同學(xué)!甭犃诉@番話,同學(xué)們就馬上***,有的把地拖干凈,有的桌子擦干凈,有的同學(xué)扶著他去洗干凈。然后我們繼續(xù)上課。

  反過來一想,老師批評我們的話很有道理。同學(xué)之間要互相幫助,當同學(xué)有困難時,我們就要伸出援助之手。假如這件事情發(fā)生在我身上,我相信同學(xué)們也會這樣幫助我。

在課堂上作文3

  我和陳明是好朋友。一天,我們把在手工課上做小木船拿出來玩,陳明一不小心把我的小木船給摔壞了,在爭執(zhí)之中,陳明又將它給踩壞了。

  我非常生氣,一把奪過了他的小木船,也準備將它摔壞!哼,你把我心愛的小木船摔壞了,我也讓你嘗一嘗失去自己心愛的東西的滋味。我高舉起手,還沒等我摔下去,陳明就一把奪過了小木船,還沒等我反應(yīng)過來,他早已離開教室了。

  我趴在窗臺上,一邊想一邊罵陳明:他算什么東西呀,不就是小木船做得漂亮一點,誰讓他先把我費了好大的力氣才做成的木船摔壞,原來道個歉也就算了,還踩壞我的小木船??我越想越生氣,決心從此以后再也不跟他交往。這件事以后,我們似乎被一堵厚墻給隔開了,見了面,誰也不去理睬誰。每次我都想去向陳明道歉,可是一想到小木船被摔壞的那一刻,我就又不想去原諒他。終于有一天,我早早地來到了學(xué)校,到座位上,便看到了一艘嶄新的小木船。我驚訝極了,拿起來一看,不正是我的小木船嗎?我把它拿起來,左摸摸,右瞧瞧,發(fā)現(xiàn)了一張小紙條,上面寫著:“對不起,那一天是我的錯,請你原諒我!蔽沂值酶袆印I险n時,我看看陳明向他笑了笑。他也朝我笑了笑。從此以后,在校園里,你總是能看到兩個形影不離的好朋友,一個是我,另一個不用說,你們肯定知道。他就是陳明。

  我和陳明都決定將小木船好好保管,讓它成為我們友誼的見證。

在課堂上作文4

  讓我們把所有精力凝聚于課堂,投入其中……

  當我們把精力真正放在課堂上時,會收獲什么?是一句夸獎,是同學(xué)們稱贊的聲音,是一陣掌聲,還是……

  當然,我們真正去學(xué)時,不僅僅只得到這些,更多的是掌聲,是知識!這種知識有利于你的人生,會開啟你的智慧之門——

  首先,在課堂上認真聽講,不“沉默”會是一種怎樣的生機?起碼會讓你在課堂上有所得。當你獲得新知識時,同時也會鞏固刷新舊知識,讓你對學(xué)過的知識掌握升級。并且在學(xué)習(xí)的過程中你會獲得一種不斷超越自我的快樂。在學(xué)習(xí)的過程中會為得到一種不斷發(fā)現(xiàn)自身潛能的快樂,而不懈努力!

  其次,有很多人在演講“如何提高學(xué)習(xí)成績”時,常常提到—主抓課堂四十分鐘才是最重要的!而在課堂上認真聽講又是重中之重。并且在課堂上沉默于大放豪詞又是迥然不同的:這兩種情況就像枯木與頑石——“沉默”一節(jié),無所收獲,就像枯木一樣,愈來愈腐朽,愈發(fā)沒有生機;而在課堂上認真聽講,積極參與,就像頑石一樣愈來堅硬——古人云“金石之質(zhì),愈久愈堅”!所以,大可不必在課堂上不聽講,而在課下去補。那樣既費時又費力,又有何樂而為呢?

  因此,我們要在課堂上“生龍活虎”使之“豪氣沖天”讓自己“精神百倍”決不做“沉默者”!

  不要在課堂上沉默!

在課堂上作文5

  今天下午第三節(jié)課,孟老師公布了漂流日記的分數(shù)后,讓同桌之間相互背誦昨晚的作業(yè)《天上的街市》。

  孟老師等我們互相背完之后,又叫了李佩陽、程瑜、陳帥文等人上講臺來,被叫到名字的同學(xué)一臉茫然地走向講臺之后,孟老師說:“你們幾個把《天上的街市》背一遍,其余的同學(xué)認真聽他們背!蔽倚南耄簞偛磐乐g不是已經(jīng)背過了嗎?怎么又讓他們再背一遍呢?開始背誦了,只見程瑜、孫語焓背得朗朗上口,但陳帥文卻用手捂住臉,低著頭,好像很害怕的樣子。我把目光一轉(zhuǎn),看到李佩陽、王恒燁的嘴巴時而張開,時而緊閉。我想:他們是緊張?還是不會背呢?如果不會背,他們的同桌為什么不告訴老師呢?這時,詩歌已經(jīng)背完了,孟老師問大家:“他們有誰不會背?”有人說李佩陽他們幾個再背一遍,結(jié)果,只有李佩陽能勉強背下來……

  通過此事,我知道了我們做什么事都必需腳踏實地,不能掩耳盜鈴。

在課堂上作文6

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴,”上課鈴響了。我們紛紛跑進教室,去上英語課了。張老師已經(jīng)在教室里等我們了,可很多同學(xué)(包括我)都沒做好課前準備,都往書包里拿本子。張老師很生氣,說:“課前怎么不做好準備,現(xiàn)在才準備呢!”我們都低下了頭不再說話。

  課**一半,突然從窗戶里飛進了一只大黃蜂,大約有半截食指這么大。我的同桌正好坐在窗子旁邊,她尖叫了起來。隨后,后面的女聲也叫了起來。有的閉著眼,有的鉆到了桌子底下,有的還逃開了坐位。這回,何韜可來勁了,他拿起掃把,上下?lián)]舞。結(jié)果不僅沒趕走黃蜂,還弄得到處是灰。黃蜂也嚇的魂飛魄散,在教室里亂飛,女孩的尖叫聲更大了。而我卻若無其事,拿出手工修了起來。我想:“如果你不去惹它,它是不會來叮你的。”過了一會,黃蜂自己飛走了。

  同學(xué)們陸續(xù)回到了坐位上,認真地聽老師講課。教室又恢復(fù)了往常的安靜。

在課堂上作文7

  “課堂上的笑聲”大家疑惑了,課堂上怎么會有笑聲呢?

  就讓我來跟你說吧!老師在,我們不敢說話,而老師不在,我們就像被禁止出家門幾十年的小鳥,突然就不禁止出家門了。這個機會我們是不會不把握的,這時我們的搞笑大王熊戀、曹入……就為我們表演了孫悟空大鬧天宮。那動作,表情真是好笑啊!他們的動作有金雞**、獵人用繩子綁住小鹿。他們的表情有時候像窩瓜臉、瓜子臉、猴子臉、熊貓臉。這時老師突然進教室,其他的學(xué)生都跑下去了,就只有熊戀不下去,他可能還不知道老師就在他后面,我們一起用眼神示意他下去,而他不知道什么意思,他繼續(xù)說:“怎么啦?你們被老孫的棒子嚇回去了呀!”接著他回頭一看,才發(fā)現(xiàn)老師在后面,繼續(xù)說了:“俺老孫還是如來佛祖的五指山!苯又突氐轿恢蒙先ィ@時老師跟我們一起笑了,這時下課鈴聲響了。

  這就是課堂上的笑聲。

在課堂上作文8

  “哈哈哈……”課堂里傳出一陣陣笑聲……

  你看,我們?nèi)?)班正在進行畫鼻子比賽。只見老師請來王渝露同學(xué),老師把王渝露的眼睛蒙了起來,她大搖大擺地走向黑板,拿起粉筆畫了起來,可剛把手伸出去又縮了回來,覺得不對,在哪呢?時間快要到了,她匆匆忙忙地把鼻子畫了上去,全班頓時哈哈大笑。她覺得不對勁,趕忙把眼罩拿下來,只見她把鼻子畫在了嘴巴上,把小朋友的鼻子給畫歪了,就連一向文靜的杜月也被逗得捂著肚子笑彎了腰。

  老師建議讓班長曹天鈺去試試看,只見他不慌不忙地走向黑板,我們都為他捏了一把汗,在大家的群策群力之下,她才把鼻子畫到黑板上去,這次不再是哈哈大笑,而是熱烈的掌聲,原來她把鼻子畫的正正好,黑板上的小朋友仿佛也笑了。同學(xué)們都夸獎我們的班長真能干!

  下課鈴響了,可是同學(xué)們還沉浸在有趣的畫鼻子游戲的快樂之中。

在課堂上作文9

  “鈴鈴鈴……”上課了,我和同學(xué)們連忙跑進教室。數(shù)學(xué)老師來了,他輕輕地走向講臺,拿起粉筆在黑板上寫下“160+345=”。

  這時,一項回答問題很積極的孔令政想也沒想,立馬他從座位上***,把手舉得高高的,大聲地喊:“俺……俺……”他嘴里就像含著個核桃一樣,我和同學(xué)們聽了都哈哈大笑起來。老師看見了,拿起教桿走到孔令政面前,準備嚇唬他一把。

  孔令政見老師這架勢,連忙抱起頭,臉上一副十分害怕的樣子,嘴里不停地說著“奧……奧……”他使勁地向同桌陳曉夢那邊躲,差一點就爬陳曉夢身**。老師笑了笑,就回到了講臺上,叫了另外一名同學(xué)回答?琢钫匆娎蠋煕]有叫他,馬上撅起了嘴,還念叨著“不行……不行……”我和同學(xué)們又笑成了一片。

  下課了,在去廁所的路上我心想,要是每一節(jié)課都有這樣搞笑的一幕該多好呀!

在課堂上作文10

  今天,老師突然對我們說:同學(xué)們,現(xiàn)在這時間給你們消遣一下,大家來玩紙飛機,我現(xiàn)在發(fā)紙。聽到這個,同學(xué)們得有多開心。

  大家接二連三的折完了紙飛機,大家你炫耀,我炫耀,那場面得多熱鬧呀!大家都躍躍欲試了,不過,賣關(guān)子的老師故意采訪我們:現(xiàn)在,你們都折完飛機了,你們此時此刻有什么想法嗎?同學(xué)們都不約而答得說開心呵呵。

  好了,現(xiàn)在緊張時刻到來了哈!同學(xué)們都準備著,都往前面看去,好像他們已有目標似的,老師故意耍我們,12快到3了結(jié)果老師說了一句讓人哭笑不得的話:放。個什么啊!我故意耍你們的。哎!真是的。

  這次老師終于不耍我們了,老師說了一聲放他此時此刻都不敢相信,我們瞄準的是他,他一看見你大群紙飛機過來躲閃不及,被我們的連環(huán)飛機功給打敗了,這得讓他情何以堪呀!

  這次的課堂飛機很讓我難忘哈!讓我們感受到了不一樣的學(xué)習(xí)方式。


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在課堂上作文10篇(擴展1)

——在課堂上作文10篇

在課堂上作文1

  “哧”的一聲“悶雷”響起,緊接著一股奇怪的臭味撲鼻而來。大家都向著發(fā)聲點望去,只見同學(xué)小鋼的臉紅通通的,從耳根紅到手腳,猶如刷了一層紅漆。

  同學(xué)們正準備放聲大笑,突然,老師“唰”地抬起頭來,銳如利劍的目光掃視了一下整個教室。大家只能把到了嘴邊的笑咽了回去。特別是小軍和小濤這對“活寶組合”,他倆的臉不斷漲大,臉也在不斷變紅,老師又低下頭去繼續(xù)備課?蛇@樣的安寧并沒有持續(xù)多久,小軍忍不住了,發(fā)出了氣球爆炸,緊接著便是小軍如雷鳴般的笑聲。小軍這樣一開頭,同學(xué)們就像玉米花爆開了一樣,教室里頓時爆開了鍋。一向嚴肅的中隊長小嘉用手拼命捂住嘴,嘴巴就是不聽小嘉使喚,一個勁兒地大笑。

  活潑的小亮像打手鼓一樣用力地拍著課桌不停地笑。小淑女婷婷笑出了眼淚,她一邊笑一邊不停用手帕擦淚花。還有的手捂著肚子在笑,甚至還有人在地上滾。只有老師一直冷眼看著我們。笑聲漸漸*息了。這時大家又發(fā)現(xiàn)小軍在地上捂著肚子滾來滾去。老師一把把他拉起來問怎么了?小軍上氣不接下氣:“我……肚子……疼!”老師緊張問道:“為什么呀?”小軍:“笑的……”這時,全班再次哄堂大笑。老師背過身去,身子一抖一抖的,她應(yīng)該也是忍不住了偷偷地笑吧!

在課堂上作文2

  還記得上周一,語文月考的日子?嫉牡谝婚T科目,誰也不想在第一門科目的考試就考得不好,這會讓你一下子就知道與別人的差距,心情變得失落,會影響到后面的考試成績。更何況,語文的開學(xué)成績我們班排在倒數(shù)第一,對大家也有一定的刺激。

  在第七節(jié)課,老師訂正完兩張卷子并說了一句:“月考的題為99%是這兩張卷子上的!本蜎_著這句話,大家就是死記硬背,也得背下來。

  第八節(jié)課,是體育。大家都明白,是不會有機會讓你復(fù)習(xí)語文,但有的同學(xué)祈禱著,讓我們**活動吧,大多數(shù)同學(xué)不管有沒有機會都把卷子帶了下去,我也不例外。俗話說:“機會是自己給自己創(chuàng)造的,”還有“臨陣磨槍,不快也光。”

  我想,在那天,課間的十分鐘,大家充分利用,下樓時,有一個人嘴里念念有詞,或是兩三個人互問互答。也不時掏出那兩張大卷子。操場上,我們班的同學(xué)都在忙著背,恨不得自己是掃描儀。

  打鈴了,**了,老師把今天的安排說了說。先跑五圈,走一圈,再練習(xí)五套操。

  許多同學(xué)都豁出去了,邊跑邊背,那天,班**在操場上**我們的紀律,大家都不敢惹禍?擅牧舜蠹,接近老師時是絕不能出聲的,兩張卷子不可以讓老師看到,遠離老師大約三四米便又掏出卷子瞄一眼,再背。就這樣循環(huán)著。大家覺得,只要背下來,跑得再累也值。

  做操時,我原以為能一心二用,一邊做操一邊默背。但是呢,背也背不好,做操也是比別人慢了一點兒或者做錯動作。沒辦法,只好認認真真地做操了。

  這一節(jié)課,我想大家都過得很很充實吧!

  大家如果像這樣,有學(xué)習(xí)的精神勁,放在*時,老師留的作業(yè)上,大家這樣一絲不茍,不斷地把知識積累起來。到考試時也不用這樣“忙碌”了。

在課堂上作文3

  我們班課堂上發(fā)生的故事大多是幽默的。

  英語課上,有的同學(xué)在認真聽講,有的同學(xué)在做小動作。某同學(xué)盯著窗外,像是在看什么,這舉動恰好被英語老師看見了,老師讓他***回答問題,他茫茫然,根本就什么也不會,老師急了:“我講了半天,你卻什么也沒聽進去,就算你不會,最起碼,你也該發(fā)出一點聲音啊,像木頭人一樣。”該同學(xué)聽后隨口“嗯”了一聲,于是我們都大笑起來。

  數(shù)學(xué)課上更是幽默。數(shù)學(xué)老師讓一位同學(xué)回答問題,也不知怎么的他竟然迷迷糊糊亂答一氣,一向幽默的數(shù)學(xué)老師用表揚的口氣說:“答得很好……”我們大吃一驚,明明答的是錯的,可老師卻……我們坐不住了,紛紛交頭接耳。正當那位同學(xué)高興之時,老師又加了一句:“可惜答錯了!崩蠋煹.幽默給我們增添了無窮的樂趣。隨之,那位同學(xué)也不好意思地低下了頭……

  美術(shù)課上,有一回老師說漏了嘴。他在描述非洲貍貓時沒人聽講,同學(xué)們有的東張西望,有的在偷偷畫畫,有的堵住耳朵。老師看見無人聽講,大怒道:“你們看我呀!不看怎么知道非洲貍貓長得什么樣呢?”全班又是一陣大笑。或許這是美術(shù)老師故意帶來的幽默吧!

  同桌學(xué)英語單詞也很逗,英語課,老師教著單詞,他寫著中文。香蕉banana,他就在單詞上標注“不拿了”,連衣裙dress,他就標注“腳死”。

  上社會課時,老師正介紹著祖國的壯麗山河。老師問哪座山最高,一個男生特無聊,隨口說:“趙本山和孫中山!”老師哭笑不得,反駁:“最高的山是趙本山,那最大的雞還是古巨基哩!”全班再次狂笑起來。

  課堂上的幽默很多,老師的、同學(xué)的,我們班可算一顆巨大的開心果,只要一蹦出笑話,準會讓你笑破肚皮!你要不信,不妨到我班來做客。

在課堂上作文4

  每天,當我來到學(xué)校走進教室時,我總能看到我的班**陳老師已經(jīng)在和學(xué)生一塊打掃衛(wèi)生,或者在指導(dǎo)學(xué)生測量體溫了。我們和老師之間有很多故事發(fā)生。

  我們都喜歡老師給我們上課,陳老師上語文,每次給我們指導(dǎo)寫字。對學(xué)生容易出錯,不容易記住的生字,老師都要用不同顏色旳粉筆提醒我們,并給我們一一指導(dǎo),每一個筆畫都不放過。更有趣的是,有些生字的筆順老師也拿不準。瞧,今天的課堂上就發(fā)生了這么一件事。《夜鶯的歌聲》一課,老師給我們指導(dǎo)寫“慣”字,老師寫右部分的第一筆先寫的“豎”,這時,李旭陽***說:“老師,錯。第一筆應(yīng)寫豎折”。老師把筆停下來,就去看字帖,字帖上寫的是豎折,老師還是不確定,又打開電腦查閱。老師說:“同學(xué)們,你們看看,老師寫的‘慣’還是一直錯寫的,我想,今后這個‘慣’我們都不會寫錯了,是嗎?”這就是我們的老師,課堂上就是這么認真。

  師生之情是永遠的,每天我們和老師之間都會發(fā)生一些故事。這些故事可能讓我們哈哈大笑,也可能讓我們沉思,還有可能讓我們受到深刻教育。

在課堂上作文5

  我和陳明是好朋友。一天,我們把在手工課上做小木船拿出來玩,陳明一不小心把我的小木船給摔壞了,在爭執(zhí)之中,陳明又將它給踩壞了。

  我非常生氣,一把奪過了他的小木船,也準備將它摔壞!哼,你把我心愛的小木船摔壞了,我也讓你嘗一嘗失去自己心愛的東西的滋味。我高舉起手,還沒等我摔下去,陳明就一把奪過了小木船,還沒等我反應(yīng)過來,他早已離開教室了。

  我趴在窗臺上,一邊想一邊罵陳明:他算什么東西呀,不就是小木船做得漂亮一點,誰讓他先把我費了好大的力氣才做成的木船摔壞,原來道個歉也就算了,還踩壞我的小木船??我越想越生氣,決心從此以后再也不跟他交往。這件事以后,我們似乎被一堵厚墻給隔開了,見了面,誰也不去理睬誰。每次我都想去向陳明道歉,可是一想到小木船被摔壞的那一刻,我就又不想去原諒他。終于有一天,我早早地來到了學(xué)校,到座位上,便看到了一艘嶄新的小木船。我驚訝極了,拿起來一看,不正是我的小木船嗎?我把它拿起來,左摸摸,右瞧瞧,發(fā)現(xiàn)了一張小紙條,上面寫著:“對不起,那一天是我的錯,請你原諒我。”我十分得感動。上課時,我看看陳明向他笑了笑。他也朝我笑了笑。從此以后,在校園里,你總是能看到兩個形影不離的好朋友,一個是我,另一個不用說,你們肯定知道。他就是陳明。

  我和陳明都決定將小木船好好保管,讓它成為我們友誼的見證。

在課堂上作文6

  今天上午,何老師像往常一樣在認真地授課,因為有外面的老師聽課,所以我們聽的格外認真。

  突然,教室的中間位置傳來了一聲嘔吐的聲音,這時,聽到有同學(xué)報告:“王思蘊吐了!”何老師立即放下語文書,指派王琛迪到樓下找點土端回來,由呂淑杰照顧王思蘊。只見王思蘊的同桌焦鳳奕主動去安慰她。何老師和聽課的老師一起把王思蘊的書桌搬了出去,把上面所有的污物都清理干凈。這時教室里發(fā)出了很別扭的“嘻嘻”聲,原來是個別同學(xué)幸災(zāi)樂禍。土端回來了,全班同學(xué)眼睜睜的看著何老師清理地面。這時我真想上前幫忙,可看著別的同學(xué)沒動,我離那么遠,最終也沒上前幫忙,心里很矛盾。

  這件事雖然過去了,我的心情久久不能*靜。王思蘊從何老師、聽課老師、呂淑杰、焦鳳奕和王琛迪那里得到了溫暖,而我們其他人卻什么也沒做。我想,當別人有困難時,一定要伸出自己的援手去幫助,不能無動于衷,更不能幸災(zāi)樂禍。

在課堂上作文7

  我們班**一堂精彩的公開課,學(xué)的是11課——《在急流中》。我們今天顯得格外精神,整整齊齊地穿著校服,端端正正地坐在座位上,等著上課鈴的到來……

  “上課!”“起立!”,接著是老師連珠炮似的問題——“這句話表現(xiàn)出了什么?”“這段話側(cè)面烘托出了什么?”“還可以把小筏子比作什么?”……但這絲毫沒有難倒我們,反而同學(xué)們是破天荒地,爭先恐后地紛紛把手舉得老高,就連*時課上沉默寡言的馮馳也微微顫抖地舉起了手……

  老師又叫我們用環(huán)境描寫來側(cè)面烘托出某人的心情或為下文作鋪墊。很快,同學(xué)們接二連三地抬起頭,舉著手,想發(fā)表自己寫的片段,可以說每個同學(xué)的屁股都離開座位了,恨不得直接站在老師的面前,把自己寫得優(yōu)美的句子驕傲地念給大家。

  下課了,這次學(xué)到的收獲可真不少,大家議論著課堂的內(nèi)容,滔滔不絕……

在課堂上作文8

  昨天,Mrs。Sharp老師帶我們在課堂上做了幾個翻盤子的游戲。

  其中一個翻盤子游戲是這樣的:老師拿出一大堆盤子,盤子正面有1——10個圓形的點。這些點有紅和藍兩種顏色,分布在不同的地方。老師把盤子翻一周,讓我們說出盤子上的點數(shù),誰說的最快就可以獲得這個盤子,最后看誰的盤子多。

  一開始,我一直落后,人家都獲得了兩個盤子,我還一個盤子也沒有。當時我心里非;,不知如何是好。后來我靜下心來想:怎么才能獲得盤子呢?我突然想到以前我學(xué)過的“一目三行”速讀法,在這里估計能用上吧!我決定試一試。沒想到這個辦法還真有效,速讀法讓我的的盤子個數(shù)突飛猛進。不一會兒,我就超出其他同學(xué)十個盤子之多,最后,我以巨大的優(yōu)勢取得了勝利!

  這個游戲練習(xí)了十以內(nèi)的加法口算,同時還鍛煉了記憶能力,真好玩。

在課堂上作文9

  “課堂上的笑聲”大家疑惑了,課堂上怎么會有笑聲呢?

  就讓我來跟你說吧!老師在,我們不敢說話,而老師不在,我們就像被禁止出家門幾十年的小鳥,突然就不禁止出家門了。這個機會我們是不會不把握的,這時我們的搞笑大王熊戀、曹入……就為我們表演了孫悟空大鬧天宮。那動作,表情真是好笑!他們的動作有金雞**、獵人用繩子綁住小鹿。他們的表情有時候像窩瓜臉、瓜子臉、猴子臉、熊貓臉。這時老師突然進教室,其他的學(xué)生都跑下去了,就只有熊戀不下去,他可能還不知道老師就在他后面,我們一起用眼神示意他下去,而他不知道什么意思,他繼續(xù)說:“怎么啦?你們被老孫的棒子嚇回去了呀!”接著他回頭一看,才發(fā)現(xiàn)老師在后面,繼續(xù)說了:“俺老孫還是如來佛祖的五指山。”接著就回到位置上去,這時老師跟我們一起笑了,這時下課鈴聲響了。

  這就是課堂上的笑聲。

在課堂上作文10

  “哈哈哈……”課堂里傳出一陣陣笑聲……

  你看,我們?nèi)?)班正在進行畫鼻子比賽。只見老師請來王渝露同學(xué),老師把王渝露的眼睛蒙了起來,她大搖大擺地走向黑板,拿起粉筆畫了起來,可剛把手伸出去又縮了回來,覺得不對,在哪呢?時間快要到了,她匆匆忙忙地把鼻子畫了上去,全班頓時哈哈大笑。她覺得不對勁,趕忙把眼罩拿下來,只見她把鼻子畫在了嘴巴上,把小朋友的鼻子給畫歪了,就連一向文靜的杜月也被逗得捂著肚子笑彎了腰。

  老師建議讓班長曹天鈺去試試看,只見他不慌不忙地走向黑板,我們都為他捏了一把汗,在大家的群策群力之下,她才把鼻子畫到黑板上去,這次不再是哈哈大笑,而是熱烈的掌聲,原來她把鼻子畫的正正好,黑板上的小朋友仿佛也笑了。同學(xué)們都夸獎我們的班長真能干!

  下課鈴響了,可是同學(xué)們還沉浸在有趣的畫鼻子游戲的快樂之中。


在課堂上作文10篇(擴展2)

——我在課堂上睡著了初一作文

我在課堂上睡著了初一作文1

  今天,太陽公公早早地掛在了天上。下午天氣非常的熱,媽媽送我去了作文班,可讓我沒有想到的是“惡運”卻降臨到了我的頭上。

  到了作文班,我走進門一看已經(jīng)來了好幾個同學(xué),便快步走到自己的座位上。過了一會兒,老師說:“因為有好幾個同學(xué)都請假了,還有一些同學(xué)沒有來,我們就先開始上課吧。”

  老師開始講課,“惡運之神”也開始實施它的計劃。

  聽著聽著,同學(xué)們也都不說話了,不知是天氣太熱了,還是因為我昨天晚上沒有睡好的原因,感到絲絲困倦無情向我**。我困的已經(jīng)無法自控和形容了,一開始我還努力支撐,不讓打架的上下眼皮親密接觸?蓾u漸地,我的思緒便糊涂了,直想趴下大睡一覺。想著想著,我便不知不覺地進入了甜美的夢鄉(xiāng)。

  “劉暢,你怎么睡著了?難道昨天晚上去偷白菜了?”突然,我隱約聽到好像有人在叫我的.名字,還有同學(xué)們呵呵呵的笑聲不斷傳來。于是猛然睜開眼睛,發(fā)現(xiàn)老師正嚴肅地看著我,自然也有同學(xué)們驚訝的眼神,我不好意思地低下了頭。

  下次,我一定不會在課堂上睡覺了。


在課堂上作文10篇(擴展3)

——我在課堂上睡著了作文

我在課堂上睡著了作文1

  我在課堂上睡著了

  “叮……”又是一聲鈴響,開始了語文課!巴瑢W(xué)們,今天我們來復(fù)習(xí)文言文!崩蠋熢谥v臺上神采奕奕地講道……啊――又是一個哈欠,該死!從鈴響到現(xiàn)在不過才兩分鐘,我卻已接二連三地打了七八個哈欠了――睡眠開始向我宣戰(zhàn)了!說來也是,昨晚看電視看到11點鐘。今天全神貫注地**5節(jié)課,剛剛還與作業(yè)“奮戰(zhàn)”了一中午,何況恰是“春眠不覺曉”之時,哪能不困?

  老師開始考查重點字詞了,還好,是全班一起回答。我的睡意更濃了,根本沒法驅(qū)走。思緒開始漫游,神智開始恍惚。忐忑不安抬頭環(huán)視一周,發(fā)現(xiàn)老師還沒注意到我,我長舒了一口氣。哪知那瞌睡卻纏住我不放,害我馬上就回到半夢半醒的狀態(tài)。

  就這樣昏昏沉沉著,不知過了多久,我抬起沉沉的`腦袋,聽見老師還在孜孜不倦地講著課。

  啊呀!我睡著了!真是不得了,這是我第一次在課堂上睡著了!我居然會在語文老師的課上睡著了。據(jù)同桌精確的計算,我睡了9分47秒!唉呀!真是不應(yīng)該!這可是我有生以來第一次在課堂睡覺。


在課堂上作文10篇(擴展4)

——描寫課堂上的笑聲作文10篇

描寫課堂上的笑聲作文1

  “哈哈哈……哈哈哈……”咦,這是哪里傳來的笑聲?哦,是五年級三班,原來我出丑了。

  那天,大家正在教室里吵吵鬧鬧,大呼小叫,讓人不得安生。其實我也早就適應(yīng)了這種氛圍,于是便拿出一本書來津津有味地看。

  突然間,全場安靜,仿佛萬物**,只剩下風(fēng)孤獨地咆哮。我好奇地抬起頭,冷笑了一聲:怪不得呢,原來是科學(xué)老師來了。老師讓簡單地復(fù)習(xí)了一下課本,又做了幾個題,老師便開始**,當時我心想:反正不會叫到我,我偷一下懶吧。想著想著,我便走神了。

  估計當時我的樣子就好像給老師發(fā)了信號,于是老師把我叫起來。還沒等**,真不知道當時我是怎么想的,還是大腦想象力豐富,我就不假思索地說:“斜面!贝蠹蚁仁倾读艘幌,然后哄堂大笑,連老師也無奈地笑了。我居然還摸不著頭腦,心想:我不是回答對了嗎?大家為什么笑?最后老師又問了我一個問題,我回答對了,才完事了。不,還沒完,伺候我那煩人的同位還經(jīng)常說:“隆志遠是什么?斜面!”

  我無奈地嘆了口氣,把這笑聲藏在了心底。

描寫課堂上的笑聲作文2

  在生活中,到處充滿笑聲,大家才會過得輕松,過得幸福,過得快樂,所以,笑聲是生活中必不可少的。在家里,在學(xué)!蠹医(jīng)常會聽到人們的哈哈大笑聲,那么,到底是因為什么事情呢?我也不知道……

  星期五下午,從六(3)班里又傳出了陣陣“哈哈哈……哈哈……”的笑聲。噢!大家正在教室里開著班會呢,凌超凡和張樞衡的精彩表演又把大家惹笑起來了。

  這次的班會和“文明”有關(guān),需要同學(xué)們上來讀一些關(guān)于文明的資料。張樞衡和凌超凡的表演最為精彩,贏得了大家經(jīng)久不息的掌聲。凌超凡表演得最有趣。他拿著“驚堂木”先一拍(驚堂木就是本班的黑板擦),接著開始讀,他邊讀邊做一些令人發(fā)笑的動作,全班同學(xué)都開懷大笑,就連老師也加入到了我們的行列中來。我笑得肚子都疼了。凌超凡還舉了一些事例,不知是事實還是他胡編亂造的,同樣把大家逗得“瘋狂”起來……本次班會在一陣笑聲中終于結(jié)束了,但是我們依然還沉浸在剛才那陣喜悅之中。

  你看,笑聲確實是不可缺少的吧?俗話說:笑一笑,十年少;愁一愁,白了頭。讓我們多笑笑,讓生活充滿更多的快樂吧!

描寫課堂上的笑聲作文3

  課堂上的笑聲有大笑,有微笑,有歡笑,也有嘲笑,還有幸災(zāi)樂禍的笑……

  有一次下午,上課鈴響了,同學(xué)們整整齊齊地坐著等待老師的到來。教室里一點聲音也沒有,連一根釘子掉在地上也聽得見,為什么今天大家這么聽話呀?原來,這節(jié)課要舉行“詞語接龍”活動。

  老師走進教室宣布活動正式開始,活動規(guī)則是:如果后一個同學(xué)接不上,那就要受罰——臉上貼張小紙條。頓時教室里像暴了鍋一樣。

  活動開始了,小李開頭,一聲:“上學(xué)”。接著:“學(xué)生”。接著又是一聲:“生氣”、“氣味”、“味精”、“精美”、“美麗”,輪到我了,我吱唔著:“麗、麗!蔽冶豢ㄗ×,只好走到講臺前,小明在我的下巴貼了一張白紙條,同學(xué)們爆發(fā)出一陣陣大笑。

  有的同學(xué)說:“申嘉偉長白胡子了。”有的說:“申嘉偉長絲帶了。”我也笑得合不攏嘴。第二輪又開始了,被卡住的同學(xué)叫王小剛,他走到講臺前,接受著貼紙條的懲罰。教室里不時地爆發(fā)出一陣陣歡笑聲。

  叮鈴鈴,下課了,同學(xué)們還沉浸在歡聲笑語之中。

描寫課堂上的笑聲作文4

  今天上午第二節(jié)是語文課,胡老師微笑著走進教室,說:“我們來玩‘貼鼻子’的游戲,好不好?”“好!”大家異口同聲地回答。

  老師在黑板上畫了一個可愛的小男孩,可是少了一個鼻子。老師說:“上來貼鼻子的同學(xué),先要把眼睛蒙上,然后再把鼻子貼上去!崩蠋熣f完,游戲便開始了。

  第一個上去貼鼻子的是小冬,他自信地走上講臺,蒙上眼睛,拿起鼻子,開始貼了。老師連忙說:“底下同學(xué)可以提醒他往哪個方向貼!鳖D時,教師里熱鬧起來了,“向左、向左……”“向右、向上……”“向下……”小冬不知如何是好,拿著鼻子晃來晃去,最后把鼻子貼在小男孩的眼睛**,逗得同學(xué)們哈哈大笑。

  第二個上去貼的是小明,同學(xué)們又開始指揮了。只見小明扭過頭來,對著大家“噓”了一聲,教室里立刻安靜下來。他信心十足的將鼻子端端正正往上一貼。這時,大家笑得更歡了,因為鼻子跑到頭**!就這樣,大家一個一個往下輪……

  游戲結(jié)束了,老師說:“同學(xué)們,這個游戲好玩嗎?”“好玩!”“下面就拿起你的筆,把這個有趣的游戲?qū)懸粚懓!崩蠋熃又f。哦,原來,老師是別有用心的呀!

  不過,我們都很快樂,因為這是一堂有趣的作文課。

描寫課堂上的笑聲作文5

  看!學(xué)生們在那里指指點點干什么?我們在玩相反的游戲!為什么,我們班所有的學(xué)生都如此大膽,以至于他們甚至對老師說:“反對?”

  什么是“對立”游戲?老師是這么說的,我們會做相反的動作,例如:當老師說立正時,我們會很放松.如果我們做錯了什么,我們將被淘汰出比賽,我們也將不得不懲罰表演節(jié)目,這些節(jié)目可以被表演:背誦詩歌,跳舞,唱歌.這些活動令人興奮嗎?

  比賽開始前,我們迎來了一場熱身賽。學(xué)生的哥哥充滿信心。起初,老師說左手碰到右腳,我的右手碰到左腳。我們班的梁不知所措。我們分不清左右。這樣,我們可以定期被淘汰。事實證明,這個游戲并不簡單。我們在比賽中有快速的反應(yīng)和速度,我們不能忽視這一點。

  正式比賽開始了,所有的學(xué)生都歡呼著,都很粗心。老師說,“向左走一步!比缓笪覀儜(yīng)該向右走一步,我們班的小花園在上下跳動。當然,老師發(fā)現(xiàn)他在唱海草!這讓我們開心地笑了。隨著海浪不停地前進,老師微笑著說“停下”。結(jié)果,全班都停止了。全班都被淘汰了。老師像狐貍一樣狡猾,欺騙了我們所有人。我們都很懊惱,大汗淋漓。老師出乎意料地說:“再來!蔽覀冊俅挝⑿,比賽再次開始,每個人都非常緊張。老師說,“哭吧!蔽覀冃α恕>瓦@樣,一個接一個被淘汰,最后,冠軍誕生了,那就是我們班的————顏夕同學(xué)。

  在笑聲中結(jié)束了這個有趣的游戲。

描寫課堂上的笑聲作文6

  課堂上的笑聲有很多,但至今還讓我記憶猶新的是一次班**上的一堂課了。“叮呤呤”上課了。班**老師邁著輕盈的步伐走進了教室,亮了亮嗓子,說道:“同學(xué)們,今天這一節(jié)課我們來上游戲課,游戲規(guī)則是:我在黑板上畫一張臉,這張臉沒有鼻子,需要大家閉著眼睛來畫鼻子,誰先來?”老師的話音剛落,同學(xué)們就紛紛舉起手來,老師讓小明來畫鼻子。小明來到講臺上,他用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛,拿起粉筆,在這張臉上左摸摸,右摸摸,最后在小女孩的眉毛上畫了一個鼻子!肮蓖瑢W(xué)們都哈哈大笑起來,有的笑得合不攏嘴,有的笑得蹲在桌子下面,有的笑得在地上打滾……這時,小明取下紅領(lǐng)巾一看,臉一下子紅得像燈籠一樣,趕快跑下講臺,躲在桌子下面,我也笑得前仰后合,肚子都笑疼了,趴在桌子上,一手握拳,不住地敲著桌子。不過,笑聲很快就暫停了,隨著老師一聲:“一、二、三。”同學(xué)們都端端正正地坐好了。老師****地說:“同學(xué)們,都別笑了,我們在嘲笑別人的同時,也要想一想自己做這件事的時候能否比別人強!”同學(xué)們聽了,有的頷首低眉,好像在反思,有的用目光注視著小明,仿佛在向他表示忠誠的歉意,有的用目光看著老師,似乎在告訴老師自己知道錯了。

  課堂上的笑聲既讓我開心,又讓我回味無窮,還讓我明白了道理,我期待著多有幾節(jié)這樣的課。

描寫課堂上的笑聲作文7

  “鈴鈴鈴鈴鈴……”隨著一陣急促的鈴聲,英語課上課了。

  只見英語老師提著錄音機,面帶微笑走上講臺親切地說:“今天我們來做作業(yè)吧?請大家翻開自己的英語書!”大家高興把英語書趕緊翻開。

  聽錄音的時候,大家一個個睜大眼睛,仔細地聽著,邊聽邊寫答案。我們聽完錄音后,老師叫我們互相交換,老師報答案,我們批改打分……老師審視了一下作業(yè)驚訝地說:“這次你們都是滿分。俊贝蠹衣犃,不由得從心中笑出聲來。

  有一次,老師在黑板上抄了一些作業(yè),由于我眼睛不好,看不清題目,胡亂做了一下,就交上去了。

  第二天,老師把我叫到辦公室問我是怎么回事,我都嚇死了趕緊把自己眼睛不好的事情告訴了老師。鮑老師聽了沉思了一下就把有題目的書交給了我,叫我回去重新做。

  第二天早上,老師向大家說:“我要向朱建華同學(xué)道歉。因為他眼睛不好,題目看不清楚,我卻經(jīng)常批評他,使他受了很多委屈,真對不起!現(xiàn)在我讓朱建華同學(xué)坐第一座,大家說好嗎?”同學(xué)們都熱烈地鼓起掌來,大聲喊到:“我們都同意朱建華同學(xué)坐第一座!蔽衣犃藴I流滿面,非常激動。大家也笑了起來。

  課堂上的笑聲體現(xiàn)了老師對同學(xué)的關(guān)愛之情,是我永生難忘的。我要永遠感謝老師和同學(xué)對我的關(guān)愛。

描寫課堂上的笑聲作文8

  課堂上的笑聲,肯定有人會問:“課堂上也有笑聲嗎?”這件事說來也不奇怪,你聽我一說就知道了。

  那是一節(jié)室外活動課,可天空下起了傾盆大雨,我們都非常掃興。老師看我們很掃興的樣子,就**我們在教室里玩‘畫耳朵’的游戲。我們一聽,臉上寫滿了高興的表情。到了教室里,老師首先在黑板畫了一個**的圓圈,再在里面畫了眼睛、鼻子、嘴。這時同學(xué)們哄堂大笑。接著老師問:“這是一個人,可這少了些什么?”話音剛剛落下,只聽同學(xué)們異口同聲地說:“少耳朵!薄澳敲次覀冊诩佣浒!”同學(xué)們紛紛點頭。這時,一位同學(xué)大膽地走向講臺,簡單的看了幾眼,就用圍巾遮**雙眼,然后原地轉(zhuǎn)了幾圈,一直往前走,一摸到了黑板,試著畫了兩只耳朵,他的筆剛落,只見同學(xué)們有的張口大笑,有的捂著嘴笑的,有的笑滾到了地板上。因為這位同學(xué)把耳朵滑到嘴上去了。第二個同學(xué)恰好就是我上場了。我走到黑板前,用雙手量了量大**置,就退回原位,用圍巾遮住雙眼,轉(zhuǎn)了三圈,雙手張開,慢慢地走向黑板。用雙手量了量,有十足把握的時候,畫**兩耳朵。這時同學(xué)們都沒有笑,而響起了掌聲。有的同學(xué)說:“完全正確!蔽医庀铝藝恚d奮的回到了座位上。

  通過這件事我知道了:做事要細心,要有十足的把握再去干這件事。

描寫課堂上的笑聲作文9

  “哈哈哈……”從我們班不斷傳出陣陣笑聲,我們正在玩一個有趣的游戲——對著干呢!

  規(guī)則是老師說“坐”我們要站,老師說,“站!蔽覀円。

  開始游戲了,老師說:“坐!蔽伊ⅠR站了起來,教師說:“站!蔽伊ⅠR坐下。心想:就這么簡單。“舉手”我以迅雷不及掩耳之勢把腳抬起來。“哭!苯淌依镄β曇黄!靶Α!蔽伊ⅠR大哭起來。最后老師用了殺手锏“左手摸右耳。”我傻乎乎地跟著做,結(jié)果被淘汰了。

  老師又發(fā)冷:“哭笑笑哭!蓖瑢W(xué)們一會哭一會笑,表情都切換不過來了,被淘汰的同學(xué)看著他們一會哇哇大哭,一會哈哈大笑,年的同學(xué)笑得前仰后合。不過楊云舒根本沒有失誤過,我為他點了一個**的贊。

  通過這個游戲,我懂了沒有規(guī)矩,不成方圓,所以,在學(xué)校里一定要遵守紀律。聽從老師的安排,這樣我們的課堂才能井然有序。

描寫課堂上的笑聲作文10

  “丁零零……”一陣悅耳的上課鈴響了。語文老師笑**地走進教室說:“今天這節(jié)課,我們來講笑話”。請同學(xué)們準備一下,過五分鐘我們來討論!

  五分鐘不知不覺過去了!昂昧,誰來講?”小明先發(fā)制人。“好,小明,你來!靶∶鏖_始說了起來:“夏天,寶寶在熟睡著。可有只大蚊子叮到了寶寶的屁股上。爸爸馬上把那只蚊子拍死了。說著,小明拍屁股,引得同學(xué)們哄堂大笑。爸爸在寶寶屁股上噴了些”六神花露水“。一會兒。寶寶醒了,摸摸屁股有些濕。說到這兒,小明換了一種口氣,說:爸……爸,臭蚊子在偶(我)的屁股上撒……尿了!肮蓖瑢W(xué)們有的捂著肚子笑,有的捶著桌子笑,甚至還有人把頭撞在墻上笑呢!

  之后,小紅、東東也大顯身手,又有一陣陣笑聲從教室里傳了出去。

  “丁零零……”下課鈴響了,這堂快樂的語文課也結(jié)束了?吹贸鰜恚瑢W(xué)們都有些戀戀不舍呢!真希望這課堂上的笑聲可以相伴永遠!


在課堂上作文10篇(擴展5)

——課堂上的故事作文600字3篇

課堂上的故事作文600字1

  課堂上時,同學(xué)們正在聚精會神地聽講。突然,韓慧同學(xué)“啊”地叫了一聲,打亂了課堂的秩序。老師奇怪地問:“怎么回事?”韓慧氣呼呼地說:“老師,您看!暖氣片漏出的水把我的全身都弄濕了!贝蠹也挥勺灾鞯剞D(zhuǎn)身向她坐的地方看去。哇!原來她坐的地方挨著一塊暖氣片,此時,那塊暖氣片已變成了一個大噴泉,正“哧哧”地往外噴水。老師著急地說:“快!先暫時想辦法堵住,再趕快去總務(wù)處喊王**。”

  這時,王思捷同學(xué)第一個沖了上去,用自己嬌嫩的雙手迅速堵住了暖氣片噴出的溫水,可他自己的外套卻全給濺濕了。接著,我和朱政吉、李營等同學(xué)也連忙沖了上去,用一些廢紙揉成團幫助王思捷堵住暖氣片。在大家的共同努力下,暖氣片總算暫時被堵住了。這時,丁波等幾位同學(xué)拿來了教室的笤帚、拖把,將暖氣片漏出的水一起打掃干凈。

  可是,暖氣片漏出的水實在是太多了,不一會兒就將堵水的廢紙全都泡濕了,接著又濺起了更高的水柱,噴的窗戶、玻璃、天花板和地面上到處都是水,真是慘不忍睹。正在這時,去喊王**的同學(xué)回來了,說王**不在,學(xué)校的其他老師正在給他打電話聯(lián)系。在這危急時刻,體育委員吳錚大聲說道:“老師,用塑料袋堵吧!”老師同意了,可是試了幾次之后,塑料袋怎么也堵不住,水的威力真是太猛了!

  一個暖氣片漏水,鬧得人心惶惶。在這千鈞一發(fā)之際,“救兵”終于出現(xiàn)了。王**帶著一位工人叔叔來到了教室?吹剿麄儊砹,同學(xué)們都自覺地讓出了路。只見那位工人叔叔出手非常利索,用塑料袋包了一只鉛筆堵住了噴水的小孔,拿一些麻線纏住管絲,將螺絲迅速擰好,問題終于被解決了。

  臨走時,王**高興地對我們說:“五(1)班的同學(xué)們真是好樣的,能夠想到這么多方法來解決問題。不過,因為今天剛剛通暖,水還不熱,如果下次再漏水的話,大家千萬不要自作主張,要及時疏散并向老師報告,由我們學(xué)校負責維修的老師來處理!蓖瑢W(xué)們都懂事地點了點頭。

  經(jīng)過了這件事之后,我感到我們班的同學(xué)比以前更加團結(jié)了。

課堂上的故事作文600字2

  昨晚,不知道為什么,蚊子特別多,無奈和蚊子奮斗了一晚上。早上,頂著兩個**的黑眼圈往學(xué)校趕。整個人神魂顛倒,就像喝醉酒一樣。

  英語課上,老師鏗鏘有力的聲音,并未把我從困意中拉出來。同學(xué)們跟著老師有節(jié)奏地朗誦著課文,我在我的城堡里昏昏欲睡,不知課桌外是何事。同學(xué)們的朗讀聲似一曲優(yōu)美的安眠曲,喚醒著我腦袋里的瞌睡蟲。

  漸漸地,我感覺我的眼皮已經(jīng)快合**,我的城堡快要垮掉了。為了趕走這煩人的瞌睡蟲,我勇敢地打開了窗戶。一陣寒風(fēng)鋪面**,冷得我不由自主地打了個噴嚏。可是,寒意開始漸漸褪去,兩眼皮又開始打架了。最后,我實在困得不行了。我把書本全部擺起來,作為我戰(zhàn)斗的堡壘,準備與周公幽會,談?wù)勅松硐搿?/p>

  因為實在太困了,一躺下就呼呼大睡。不知過了多久,被同桌給拍醒了。我睜開睡眼朦朧的眼睛,憤怒的看著同桌。還沒當我說出責備同桌的話,有一個高大的身影出現(xiàn)在同桌的旁邊。我慢慢抬起頭,驚訝地看著英語老師。

  “小華,你昨晚是不是打游戲不睡覺,眼睛這么黑,下課后到我辦公室里!庇⒄Z老師同責備的語氣跟我說,然后又繼續(xù)上課了。

  聽到老師的話,我的睡意全無,一節(jié)課都在想著下課該怎么解釋。

  下課后,我走到老師的辦公室,跟她講清楚了事情的經(jīng)過,老師也很寬容的原諒了我。

  這件事雖然已經(jīng)過去了很久,但我還是感覺歷歷在目。

課堂上的故事作文600字3

  “叮零零”上課鈴聲響了,教室立刻安靜下來,等老師上課。

  老師告訴今天寫作文,寂然無聲,我的心慌了,因為我最害怕寫作文。老師把本子發(fā)下來,先讓我們寫名字。我寫好名字,聽課。

  沒興趣,開始畫畫,一看見本子封面上的空白處就畫了起來。東畫一點,西畫一點。老師大聲說:“思考好的舉手”,刷,刷,刷,我們都舉起了手。

  老師告訴大家可以開始寫了。我們紛紛拿起筆寫起來,只有同桌急得像熱鍋上的**。我問他:“怎么了?”他不高興地說:“我的本子不見了?”我一看自己桌子上正放著一本寫著我的名字的本子,心一下子怦怦直跳,再看現(xiàn)在寫的是同桌的本子,想:這下可糟糕了。同桌舉手告訴老師我寫了他的本子,還在封面畫了圖畫。我的心就像是碎了似的。正在想怎么辦的時候,老師瞪了我一眼,我又低下頭,臉紅得像老師穿著的那件咖啡色衣服。教室里的同學(xué)都看著我,似乎在說她怎么寫到別人的本子上。

  下課了,同學(xué)們跑出教室,而我正往門外跨的時候,被老師叫住了,我停下來,老師問我怎么回事,我把事情一五一十地告訴老師,老師問我:“現(xiàn)在你應(yīng)該怎么做!蔽覍蠋熣f:“把我寫的名字擦掉,寫上他的名字”。同桌剛好走過,他說:“那我的本子不是破本子了?”我說:“給你買本新的”。

  啊,以后我不能再粗心大意了,粗心是惹禍的。


在課堂上作文10篇(擴展6)

——課堂上的自我介紹

課堂上的自我介紹

  初到一個新的環(huán)境,常常需要我們進行自我介紹,通過自我介紹可以讓他人了解我們。那么自我介紹有什么格式呢?下面是小編為大家整理的課堂上的自我介紹,希望能夠幫助到大家。

課堂上的自我介紹1

  我的名字叫xx,來自長沙。

  我,愛笑,愛樂,愛簡單,愛熱鬧,愛聽音樂愛交朋友,***自在,愛與眾同樂,愛hold不住的興奮,也愛無厘頭的搞笑,愛安安靜靜的自得其樂,也愛瘋瘋癲癲的熱熱鬧鬧,我就是這樣,不管你欣賞不欣賞,我依然在自己的人生道路上跌跌撞撞而又不失姿態(tài)的走下去。

  我的歷史沒有光彩奪目的修飾,只有一步一步努力證明自己的艱辛與堅定。做過團支書,知道團支書的不易與擔當;做過學(xué)委員,不是想象中的閑職,是必須為大家的學(xué)負責;獲得過“三好學(xué)生”,才懂得成功不是隨隨便便,輕而易舉的眼高手低,而是實實在在,不懈努力的眼低手高;獲得過“優(yōu)秀班干”,終于嘗到“在其位,謀其政”的甜頭。過去了就讓它過去吧,畢竟這已成為歷史,現(xiàn)在我能做的就是——在大學(xué)生新的征途中抓住機遇,展現(xiàn)自己,與大家一起同享大學(xué)帶來的`surprises。

  在大學(xué)里,我想把最給力的自己展現(xiàn)給大家,與大家伙兒一起day day up(天天向上)!

課堂上的自我介紹2

  大家好!我是來自xx班的,我是一個充滿自信的陽光女孩。今天能站在這里參加“”的競選,我感到很榮幸。

  我的愛好十分廣泛,我喜歡畫畫、寫作、彈鋼琴、做手工、跳舞等等。我的畫曾獲全國龍人杯銀杯獎等,作文獲《姑蘇晚報當場作文》特等獎,全國《小學(xué)生語文報1+1》全能銀獎等,《蒲公英當場作文》一等獎,江蘇省《時代數(shù)學(xué)報》二等獎,我的作文還發(fā)表在《小主人報》、《蒲公英優(yōu)秀作品選》上呢!

  我性格開朗,活潑熱情,現(xiàn)在擔任班級的大隊委,學(xué)校的副大隊長和宣傳委員,是老師的精靈小助手。同時,我積極參與各項活動,F(xiàn)在我是《小主人報》的小**和《小主人報》蘇州編輯部“你說我說”欄目的小編輯。我的**能力很強,每次活動總會出現(xiàn)我的身影,在陽光雛鷹假日小隊活動中,我們?nèi)ふ姨K州古城墻、游覽蘇州園林;我們?nèi)ス飧V凵綄ふ液说裎幕?我們?nèi)ヅ礼仿∩?尋找寫出“三十六計”的作者孫武的足跡……

  上月26日我和我的小伙伴們,參加了學(xué)校舉辦的“童心巧手讀滄浪,文化名片傳蘇城”的活動,我們這些小**們來到蘇州網(wǎng)獅園,送出了一張張文化名片,向全世界發(fā)出了邀請:“請到蘇州來作客!”這些活動既讓我們了解了吳文化的歷史,又讓我們學(xué)到了知識。

  在我心中,我們在座的每一位都是小能手,讓我們從現(xiàn)在就開始努力吧!我的個人自我介紹完畢,謝謝大家

課堂上的自我介紹3

  大家好!我叫劉希妍。幼年時曾作過許多色彩斑斕的夢,當個___是我其中之一的夢想我有一個遠大的理想,那就是我要當一名___,所以我還喜歡天藍色和銀白色,它**著我要飛向天空。我身高___,是一個性格內(nèi)向的人,所以我很喜歡讀書,各種書都喜歡,當然啦,我最喜歡__,不知道大家是否看過另我喜歡不已的死神,動漫中經(jīng)典中的經(jīng)典啊!

  我盡情遨游在書的海洋中,在這里也希望交到和我擁有同樣愛好的你。

  有廣泛愛好的我最大的優(yōu)點是樂于助人,我這個人就是典型的熱腸子,以后你們?nèi)绻l有困難,只要我能幫到你們的,盡管說,我一定在所不辭!

  古道熱腸來稱呼再合適不過了,我這個人很好相處,你們會慢慢了解我的。呵呵。我呢,最喜歡冬天,沒有什么特別的原因嗎,秋太過于傷感,夏太過于熱情,而春天卻太過于溫和,冬再好不過了,介于四者之間,可以使人冷靜,使人回味。我最喜歡冬天的傲梅,頑強不屈的品質(zhì)是我學(xué)習(xí)的目標,我最喜歡雪花的堅持,為達目的地勇往直前。

  對了,我最喜歡吃的食物是我媽媽做的,她的手藝非常好,做的食物讓我食胃大開,口齒留香,歡迎大家到我加來做客,保證讓家贊不絕口。

  這就是我,一個幸福的男孩,一個樂于助人的男孩,一個聰明善良的我。

  今天,我站在了同學(xué)們中間。我和在座的同學(xué)們一樣,渴望展翅高飛,渴望將來有更大的發(fā)展空間,有施展才華的更廣闊的天地。我想,有耕耘就會有收獲。未來的幾年里,由各位老師的傾情傳授,我們一定會有一個無限美好的未來。


在課堂上作文10篇(擴展7)

——課堂上場面的作文 (菁選5篇)

課堂上場面的作文1

  在課堂上,學(xué)生**把一只剛出生不久的小花狗帶進了教師,小狗在課堂上汪汪大叫的聲音,引起了老師的注意。

  這時,有的人在尖叫,有的人在議論,有的女生甚至還跳**桌子。老師見這樣一個情景,大聲說:“別慌!大家別慌!”同學(xué)們聽到老師的話聲,本來喧鬧的教室,轉(zhuǎn)眼間變得鴉雀無聲。老師站在講臺上,看見**同學(xué)的神情很慌張,于是她走到**面前,說:“**,是你把小狗帶進教室的嗎?”*****,猶豫了一會兒,他心想:我到底是說,還是不說呢?說了的話,老師一定會把小狗趕出去的,我到底該怎么辦,誰能告訴我?

  經(jīng)過了一番思想**后,**還是決定向老師坦白,她說:“老師,小狗是我?guī)нM來的,老師,請你不要趕它走好不好,它還那么小,如果我不管它的話,它就會死的!”**的話音剛落,*靜的教室有變得喧鬧起來,同學(xué)們都在議論著,有的人說:“這**真是太討厭了,把小狗帶進教室,咬到人怎么辦?真是太不懂事了!”有的人說:“這**真有愛心啊!可是,不知道老師會不會和他一樣有愛心?”老師聽到了這些議論后,說:“**,你真的很有愛心,這也是人們必備的一種品質(zhì),但是,你再怎么說也不應(yīng)該把小狗帶進教室里來呀,有些女生的膽子小,嚇到她們怎么辦?你這次的做法老師很不贊同!這樣吧,如果這只小狗真的沒有地方去的話,就先把它放到我這兒吧,等你給它找到了其他的住所,你再來把它領(lǐng)回去吧!就這樣,老師把小狗帶到了辦公室,小狗狗可愛的樣子,立刻吸引了老師們的眼球,他們都紛紛拿出好吃的來喂小狗!

  愛心,是人與人之間友誼的橋梁,是人們必備的一個條件,是一顆永不褪色的明珠!

課堂上場面的作文2

  這一學(xué)期,我們班換了一為新的英語老師,他姓顧,名就免了。隨著他的到來,我們班英語課的氣氛一飛沖天吶!從原來的一片寂靜變到了人聲鼎沸,同學(xué)們回答問題從膽怯到踴躍,每節(jié)課上都充滿了歡聲笑語。

  這不,顧老師又像往常一樣笑容滿面地走進了教室,一番師生問好后,他發(fā)話了:“請大家在最短的時間內(nèi)把地九單元的單詞背出來!”恩?背單詞?同學(xué)們過了許久才反應(yīng)過來,雖然都不知道老師葫蘆里到底賣的什么藥,但爾后就是一片嘈雜的背書聲。

  “時間到!”,隨著老師的一聲令下,教室里立即鴉雀無聲!罢埫拷M同學(xué)派一名**上來默寫單詞!蓖瑢W(xué)們這才恍然大悟,一番熱鬧地推舉之后,四組都產(chǎn)生了最優(yōu)秀的**,我很榮幸地被選**。我們站在黑板前,個個磨圈擦掌,心里還在不停地背干菜的單詞。

  “雨傘”顧老師開始了,可是這第一個我就給難住了,還好,一番心里默念之后,終于是想起來了。沒當我在黑板上默寫出一個單詞,下面就響起一陣歡呼聲。同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板,黑板好像就是一塊大磁鐵,同學(xué)們都被吸住了。每個同學(xué)都全身心地投入在比賽中,時時都為上面的同學(xué)捏一把汗。

  “最后一個,科學(xué)家!”呵呵,我暗暗自喜,因為這個單詞很長,我讀了幾十遍,所以我一下字就默寫出來了,我轉(zhuǎn)身回到座位上,看見我組的同學(xué)個個微笑,我就猜到了幾分,心里就像吃了蜜還甜,我笑得那么醇。那么快樂。

  果出來了,我組與第三組并列第一,顧老師掏出手機一看“還有時間,快上來,加賽!“這下,教室里的空氣一下自凝固了,我忐忑不安地走上去拿起粉筆,這時,我的手濕漉漉的,很快,比賽結(jié)束。我在座位上祈禱,可我還是輸了。

  我雖然輸了,但是我很快樂,我知道了我的英語還要加把勁,以后我要更加努力。

  同學(xué)們,你們看,快樂就在課堂上,快樂就在你身邊。趕快讓自己快樂起來吧!

課堂上場面的作文3

  我從小就是一個比較內(nèi)向的男孩,不敢在別人面前表現(xiàn)自己,直到現(xiàn)在。

  以前上一年級時我還會偶爾在老師提出問題后,舉手回答。不知在什么時候,我就不再發(fā)言了。記得那一次,老師像*常一樣,提出了一個問題,我想了想,舉起右手,在小手如林中,老師一眼就相中了我,叫到我的名字,我有一點“受寵若驚”,猶豫了一下,站起身來,說出了我的答案,我還沒說完,一個同學(xué)就“撲哧”一下笑出了聲,我的臉一下變得火辣辣的,我低下了頭,不敢再說下去,心想:早知道我就不舉手了。老師隨即也嚴厲地說:“你在回答什么?完全不著邊際!坐下!”我像受了晴天霹靂一般,心里萬分失落,恨不得馬上找個地縫鉆下去。從此我便不再舉手回答問題了。

  時令已是秋天了,天氣漸漸轉(zhuǎn)涼。這一天,我像*常一樣坐在教師里聽老師講課,老師提出了一個問題,我在書上找啊找,找了半天,也不知道答案是什么,我急了,心想:老師不會是在捉弄我們吧!根本沒有啊。又過了一會兒,老師雷達似的目光停在了我的身上,隨即便叫出了我的名字,我一下驚住了,嚇出了一身冷汗,我遲緩地***,眼睛直勾勾地盯住書本,心想:我可沒舉手啊!老師怎么一下就選中了我呢?時間仿佛停住了,周圍鴉雀無聲,老師見我沒有動靜,頓了頓,用期待地語氣說到:“我相信你一定會找到答案!蔽腋芋@恐了,剛想說我不知道,話到嘴邊又咽了回去。然后從嘴巴了擠出幾個極小聲的字眼,老師也不知是怎么了,稀里糊涂的說我回答的很好,可惜沒有舉手,鼓勵我說我是不錯的孩子,肯動腦筋。我聽到這兒,眼睛一下子濕潤了……

  這件事已經(jīng)過去幾天了,我依然無法忘懷。媽媽曾經(jīng)對我說過:如果你不展示自己,別人又怎么會了解你呢?以后,我一定要去克服這害羞的性格。

課堂上場面的作文4

  教我們數(shù)學(xué)的閆老師,是一位年輕的男老師。每當上數(shù)學(xué)課時,閆老師總是早來幾分鐘,在黑板上寫下要我們背的法則定義,上課時檢查。

  這天,閆老師走進教室,在黑板上寫著:通分。同學(xué)們打開課本就背起來,我卻盯著黑板尋思著:通分?不是早學(xué)了嗎?下一單元都學(xué)了一部分了,再背通分的定義干什么?可是“師命不可違”,我豈敢“抗旨不尊”?只不過剛把課本打開,上課鈴就響了。

  “上課!”這是閆老師有力的聲音。

  “起立!”“老—師—好!”

  閆老師像往常一樣問了通分的定義。然后——

  “同學(xué)們!”我立刻豎起耳朵,我倒要聽聽他葫蘆里買的什么藥。

  “昨天,我們學(xué)習(xí)了同分母分數(shù)的加減法,老師要考考大家!闭f著,閆老師在黑板上寫著二分之一加二分之五。想考住我?!沒門!想著,我就舉起了手。同學(xué)們都高高地舉起了手,性急得還叫著:“老師—老師!”老師隨便點了個同學(xué),那同學(xué)響亮地回答:“等于三!”老師轉(zhuǎn)身寫上三。又一連寫了好幾道,要我們做在練習(xí)本上,大家立即奮筆疾書,我也抓起筆埋頭就寫。老就下來“巡邏”。一道、兩道、三道、四道……正當我為我的速度感到慶幸時,最后一道二分之一加三分之一把我給難住了,我們沒學(xué)過異分母分數(shù)的加法呀,也許是老師出錯了……我正思索著,只聽見閆老師問:“沒做完的同學(xué)舉手!蔽衣陌咽峙e起,突然,看見全班同學(xué)都舉著手,也就把手舉高了!翱磥恚遍Z老師說,“同學(xué)們都沒做完。那么為什么呢?”“最后一道題!”大家異口同聲地說。

  “最后一道題,”閆老師說著,大步走上講臺,把二分之一加三分之一圈出來,畫了線段圖,為我們講解,等大家都懂了,閆老師拿起粉筆在黑板上方寫了八個大字“異分母分數(shù)加減法”,并讓我們總結(jié)異分母分數(shù)加減法的法則,大家一個個發(fā)言精彩,總結(jié)得通俗易懂,簡潔明快。

  就這樣,一堂生動精彩的數(shù)學(xué)課結(jié)束了。真是“溫故而知新,可以為師矣”呀!

課堂上場面的作文5

  我們組漸漸地收斂起了那魔性的笑聲,可是那勝利在望的笑容,仍舊遮掩不住。對方的心在那一刻徹底地懸了起來。教室里的氣氛突然冷了下來,像凝結(jié)的冰一樣,安靜得能聽到針掉落的聲音。我們屏住呼吸,在老師宣布我們獲勝的一剎那,剎時又沸騰**。原來,我們在玩成語傳畫游戲。

  游戲規(guī)則是這樣的:每一組選出四位**,其中一位看圖畫猜成語。每人都擁有一分鐘時間來完成,第一位負責畫圖的組員在計時開始的時候,在最后一張紙,畫出所看到的成語;第二位看前面的畫,根據(jù)自己的理解,再次畫出;第三位以此類推。最后,讓負責成語的同學(xué)看第三位同學(xué)所畫的畫,猜出這個成語即可,共三次機會。

  游戲開始了,**我們組的四位同學(xué)氣勢磅礴地踏**戰(zhàn)場:“我們先來!”猜圖成語的同學(xué)轉(zhuǎn)過身去,計時開始。第一位同學(xué)飛快地拿下黑板上的磁鐵,撩開了蓋著的白紙,飛快地瞄了一眼那需要繪畫的成語,便胸有成竹地畫了起來。她先畫了兩條波浪線,一頭用半圓的曲線連接好,另外一頭相交在一起。我想這個是什么?面條嗎?感覺又不像。接著,她又畫一雙眼睛,和一條細長細長的舌頭。這時,我仿佛撥開了云霧,被陽光照亮了。我想:這是一條蛇吧。果然不出我所料,她在長長的曲線旁邊畫了幾只小腳。答案已經(jīng)呼之欲出了,那就是——“畫蛇添足”。緊接著第二位同學(xué)在第一位同學(xué)的基礎(chǔ)上,把蛇畫成盤繞的樣子,第三位同學(xué)按照第二位的,照著差不多的樣子也畫了一遍。猜成語的同學(xué)默默地轉(zhuǎn)身看了第三幅圖,胸有成竹地報出了正確的成語,我們組過關(guān)了。剩下就看第二組的發(fā)揮了。

  當?shù)诙M的**上場時,他們也是來勢洶洶,貌似勝券在握。但是,每當他們畫的時候,我們便發(fā)出魔性的笑聲,他們漸漸地開始懷疑自己的正確性。一次比一次畫得更糟糕。最后,猜成語的同學(xué)絞盡腦汁都沒看出那圖畫到底表達的是哪個成語。他們落敗了!

  第二組的**在我們的干擾下,懷疑起了自己的判斷,從而讓我想起了一個故事。一個**要訓(xùn)練一只警犬,那原本是一只很優(yōu)秀的警犬。有一次練習(xí),為了鍛煉它堅持不懈的毅力,他們在警犬做了正確的判斷的時候,卻對它搖了搖頭,說他弄錯了。警犬開始懷疑自己,越來越不自信,訓(xùn)練越來越差,最后被迫提早退伍了。要是它一直堅信自己,不懷疑自己的能力,那它就能成為一只優(yōu)秀的警犬。

  這些事充分表明一點,當我們做事明確了目標時,不要因為外界的干擾而徘徊猶豫。


在課堂上作文10篇(擴展8)

——課堂上的風(fēng)景初三作文 (菁選2篇)

課堂上的風(fēng)景初三作文1

  隨著鈴聲的響起,老師拿著課本緩緩走**講臺!吧险n”老師提高了嗓子說。同學(xué)們伸直了懶腰,手按著書桌,站著。

  接著,開始上課了,教室里,老師與同學(xué)們“同室異夢”;講臺上老師唾沫飛揚正說得精彩。同學(xué)們卻開始偷偷地做起了別的事情。

  甲同學(xué)的眼珠悄悄向講臺上的老師瞥了瞥,確定老師沒有注意到自己后,視線就溜進書包里,手悄悄地伸進去,掏出一包零食,而他的臉就好像塑像一樣,沒有任何變化,頭部隨著老師的說話作出相應(yīng)的點頭或搖頭,口中不時還跟老師應(yīng)和著:“對呀!嗯!沒錯沒錯,就是這樣……”當老師轉(zhuǎn)身的時候,他以迅雷不及掩耳的速度,把手中的零食塞進口中,手捂著嘴巴,慢慢嚼著。吃完后,立即用腕把嘴邊的渣兒擦掉。接著又“聚精會神”地聽課,而手又慢慢地探進了書包……

  在教室里除了老師那抑揚頓挫的聲音外,中間還夾著些“悉悉索索”的聲音,側(cè)耳細聽,原來他們正在“拉家常”呢。甲說:“你家的電腦是windows98嗎?”乙看了一眼老師,點了點頭。甲與乙一問一答,一搭一唱,聊得津津有味。但是,偶爾也會因為老師的某種行動讓他們不得不中斷一下話題,裝一下好學(xué)生。

  又一會兒,又出現(xiàn)了新的玩意兒——寫紙條!拔,喂,把這紙條傳給你前面的那位同學(xué)!北瑢W(xué)拍了拍丁同學(xué)的肩膀小聲說。丁同學(xué)無奈地接過紙條,傳遞給了前面的同學(xué)。末了,前面的同學(xué)趁老師不注意,快速的把紙條準確地扔給丁同學(xué),其命中率高達百分之百,看來,在籃球場上也應(yīng)是一個“好手”吧。就這樣,我傳給你,你遞給我。“飛鴿傳書,不亦樂乎”!

  鈴聲重新響起來了,老師拿了課本緩緩走出了教室,同學(xué)們則是一躍而起,鳥一般飛出了教室。

課堂上的風(fēng)景初三作文2

  課堂上同學(xué)們的表現(xiàn)可是千奇百怪啊,自然就成了一道道“風(fēng)景線”。

  你看,這不,才上第一節(jié)課,同學(xué)就昏昏欲睡。這是“老班”的課,自然不敢明目張膽地睡。我們班的陳同學(xué)練就了一個上課“好睡法!彼谩袄习唷痹谥v臺上忙得不亦樂乎,正唰唰地寫粉筆字時,他以速雷不及掩耳之勢把橡皮擦扔到地上,再讓同學(xué)給他放哨,他就鉆到桌子下面呼呼大睡!袄习唷痹谥v臺上忙完了,正要**巡視時,同學(xué)一拍他,他就假裝把橡皮擦撿起來。正可謂:合作得天衣無縫啊!

  第二節(jié)是數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)課就很散漫了。數(shù)學(xué)老師的唾沫星子亂飛。借這個時機,我也偷個懶。假裝俯身撿橡皮擦,來欣賞各位同學(xué)的坐姿。張同學(xué)很淑女,閉腿呈坐正姿勢。張星和王鵬就坐不住了,在桌下“明爭暗斗”,“你追我趕”地弄起了“腳戰(zhàn)”。瑞同學(xué)則呈“八”字坐好。時機到了,我得起來了。數(shù)學(xué)老師**了,有的同學(xué)心虛地耷拉著頭,有的同學(xué)若無其事地坐著,有的同學(xué)舉高了雙手。數(shù)學(xué)老師找準了那些躲在別人身后的的同學(xué):“張星,你來回答。”“我……我……這個……”一張臉憋得通紅。同樣老師把躲在身后的同學(xué)叫上,一個也沒回答到。同學(xué)們不不禁感嘆老師“掃雷”技術(shù)真不是蓋的!

  上英語課,一只大蜜蜂飛了進來,正好落在我們班最膽小的'李同學(xué)書上,李同學(xué)尖叫起來,全班的目光都落在了她的身上,有的男生說,不就是一只蜜蜂嗎?這時旁邊的程同學(xué)挺身而出,來個“英雄救美”,把調(diào)皮的大蜜蜂趕走了一場戰(zhàn)亂得以*息。哈哈,這風(fēng)景我們看值了!

  我們班的風(fēng)景線還有很多呢!不信,你來看看。只要你細心觀察,你們班上也會有風(fēng)景線的,試試看。


在課堂上作文10篇(擴展9)

——課堂上的笑聲作文400字 (菁選2篇)

課堂上的笑聲作文400字1

  前天上午,劉老師古里古怪的布置了一項有趣的作業(yè)--要求每個同學(xué)準備三條猜謎語。我當時心里欣喜若狂,興高彩烈的跑回家。

  第二天早上學(xué),我們互相之間說:“我的謎語你們肯定猜不著。”說的同學(xué)好像別人的謎語沒他的難度大,還挺威風(fēng)似的。

  開始上課了,一號選手是倪磊,他出的題很有興趣:“公共廁所(打一國家首都城市)”,我們想了半天都答不出來,問倪磊為什么?倪磊把答案告訴我們了,是“倫敦”。他說:“廁所當然是一個人一個人的去蹲,難道還都擠進去啊!闭f完,大家都哈哈大笑。

  二號選手是我,我出的題是“什么豆長在別人身上不會癢”,他們想了一下,轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠說“我們不知道,”后來我把答案告訴他們:“應(yīng)該是青春痘,好笑吧?”

  三號選手是柯文惠,我們都*,因為他看書,我們沒看書,他趁我們說話就讀了幾遍,我們剛說完,他就說:“背就背,誰怕誰”。她想了半天,還是不會,劉老師問柯文惠,說:“你會不會?”。柯文惠說:“不會。”劉老師就沒讓她參加比賽了。

  四號選手是周靜,她跟我們出了兩個謎語,特有意思。第一個謎語是“1+2+3(打一成語)”。我們想了半天都答不上來,劉老師連忙說:“接二連三”,周靜說:“對”;第二個謎語是“一個胖子和一個瘦子同時從一棟樓房一起往跳下去,誰先到達終點”,我們都鴉譽無聲。周靜忍不住說:“是觀眾!蔽覀兒逄么笮。

  這堂課真吸引我們,有學(xué)有玩,還有作文寫。

課堂上的笑聲作文400字2

  “哈哈哈哈……哈哈哈哈……”笑聲響遍我們的教室。這是為什么呢?這里還有個小故事。

  原來這是節(jié)口語課,是個外國老師在給我們上課。他瘦高個兒,短短的棕色的頭發(fā),有一雙藍色而有神的眼睛,高挺的鼻子顯示了英國人特有的遺傳基因。他上的課十分有趣,還能玩游戲呢!我們能不高興嗎?

  那天,他給我們**一節(jié)說生活用品的口語課。老師看我們掌握了知識后就開始玩游戲了。他把各種生活用品發(fā)到每組的第一個同學(xué)那兒,然后跟我們講游戲規(guī)則:老師說一個句子,句子中有一種日常生活用品。拿到這種生活用品的那位同學(xué)的全組同學(xué)就跟他(她)一起***做相同的動作。你看,第五組的`同學(xué)們拿著尺子在“剃胡子”。原來他們那組的第一個同學(xué)拿到的是一把剃須刀,后面的同學(xué)沒有剃須刀急中生智拿尺子當剃須刀了。他們滑稽有趣的動作讓其他的同學(xué)都捧腹大笑。第三組的同學(xué)更搞笑。他們組的第一個同學(xué)拿到的是洗發(fā)露,他們也許太投入了,竟把文具盒當洗發(fā)露拿來“洗頭”了。這一舉動害得凌家杰同學(xué)笑出了眼淚,盧國良同學(xué)抱著獨自在地上打滾兒……第二組的同學(xué)拿到的是牙刷,不知道他們組的第一個同學(xué)是不是因為緊張,,叫到他們時,那個同學(xué)沒拿牙刷反而拿了一只筆**嘴里,大家都笑瘋了,一個個前俯后仰,笑聲不斷。

  哈哈哈,這節(jié)課真有趣!“玩中學(xué),學(xué)中玩”,真是其樂無窮!


在課堂上作文10篇(擴展10)

——幼兒課堂上怎樣進行有效**

幼兒課堂上怎樣進行有效**1

  一.接點——在新舊知識銜接處

  幼兒的認知以已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),**能引發(fā)幼兒產(chǎn)生新舊知識之間的沖突,讓幼兒通過學(xué)習(xí)探究實現(xiàn)自身的認知體系的不斷拓展、豐富和完善。因此,在科學(xué)活動伊始的**要從幼兒的最近發(fā)展區(qū)出發(fā),讓幼兒產(chǎn)生預(yù)熱,在幼兒已有的科學(xué)知識背景中找到新知識的生長點。

  在一次科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》中,教師核心目標定位為:探索使物體轉(zhuǎn)動的多種方法。為了泛起幼兒對已有轉(zhuǎn)動經(jīng)驗的**及幫助,教師首先引導(dǎo)幼兒玩《迷迷轉(zhuǎn)》的游戲,感知肢體轉(zhuǎn)動,接著提供裝入杯子的水、椅子、手帕、茶葉罐、球,讓幼兒進行第一次探索,“看看大家能不能讓他們轉(zhuǎn)起來?”接著拋出問題,“你用什么方法讓物體轉(zhuǎn)動起來呢?”出現(xiàn)新問題引發(fā)幼兒認知沖突,幼兒開始思考物體先前的運動狀態(tài),并收集到即時轉(zhuǎn)動的方法,促進認知的進一步發(fā)展。

  二.疑點——在幼兒遇到困惑處

  在幼兒探究中,幼兒常會對所學(xué)的內(nèi)容、對同伴所說的現(xiàn)象產(chǎn)生疑問。教師應(yīng)捕捉住幼兒最感困惑的地方巧設(shè)問題引導(dǎo)幼兒積極思考,深入探究。

  在大班《烏鴉喝水》研究活動中,教師在每張桌子上準備了兩種高低不同水量的瓶子,一張記錄表、一盤石子等工具。請三人一組合作實驗,每組先共同商量選出一人做組長,專門負責記錄,剩下兩人分別往不同水量的瓶子中加入石子,看看水到底能不能升到瓶口來。當兩人分別放入石子后,幼兒發(fā)現(xiàn)由于水量不同導(dǎo)致水位升高也不一樣,高水量的瓶子很快達到了烏鴉喝水的水位,而低水量的瓶子無論投入多少的石子也無法達到水位線,面對幼兒產(chǎn)生的困惑,教師馬上提出問題:“是不是有水的瓶子里,投入足夠多的石子,烏鴉就能喝到水呢?”面對實驗結(jié)果,幼兒據(jù)實馬上做出否定的回答,教師因勢利導(dǎo),“有沒有辦法讓低水量的瓶子水位線也升到瓶口呢?”教師提供了輔助材料細沙,讓幼兒加入到瓶子里,看著慢慢升高的水位線,幼兒歡呼雀躍,烏鴉可以喝到水了!

  三.盲點——在遭遇知識無知處

  在科學(xué)活動中常有一些知識不易被幼兒所知,但會影響幼兒的思維和操作的結(jié)果,因此教師可以采用**的方式引導(dǎo)幼兒去正確認識這些知識。

  在中班科學(xué)活動《紙片變變變》的探索過程中,教師問:“這張圓紙片你能讓它變一變,變成什么?”幼兒說:“我一直剪一直剪就剪成了螺旋型的(幼兒知道怎么變但是不能用科學(xué)的語言表述出來)。”,教師繼續(xù)追問“這些紙片變成立體的螺旋型有什么不一樣?為什么用一樣大的紙片剪出的螺旋型長短會不一樣呢?”幼兒說:“因為我剪了很久很久(所以剪得很長)……幼兒出現(xiàn)盲點時,教師聽出話外音,馬上進行順水推舟,“因為你剪得很細所以剪得很長”,該問題直接關(guān)鍵到幼兒的實踐結(jié)果,也是此活動的問題關(guān)鍵點,因為“細”才有可能“長”。這是教師在教學(xué)活動事先想到幼兒可能出現(xiàn)的思考盲點,及時敏銳和捕捉到幼兒在思考過程中不確切不到位的地方,把幼兒零碎、不完整的知識進行提升和歸納,有效總結(jié)來自幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓其他幼兒分享與獲得,并對幼兒進行一次“做事細致”的教育機會。

  四.焦點——在核心目標達成處

  根據(jù)探究科學(xué)活動的預(yù)定核心價值目標,在活動開展的過程中,教師要圍繞教學(xué)目標設(shè)置問題展開一系列**,以促使幼兒多角度、全方位的思考問題,激發(fā)幼兒對所要掌握的知識的極大關(guān)注,實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標。

  在一次科學(xué)活動《振動產(chǎn)生聲音》中,教學(xué)目標為:通過動手操作,探索敲擊產(chǎn)生聲音的方法并尋找聲源。教師圍繞目標發(fā)出**:“你們用什么方法使小樂器發(fā)出聲音?”目的讓幼兒介紹在玩笑樂器的過程中制造聲音的方法,并借此過渡到“鼓面振動試驗”中,教師又通過:“如果我在鼓面上放一芭比娃娃,為什么芭比娃娃會跳?”“我用鼓槌敲了之后會怎樣?”“你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?”“為什么芭比娃娃會跳?”“有什么辦法知道鼓面在振動”等問題讓幼兒對振動產(chǎn)生聲音形成初步的概念,接著,教師話鋒一轉(zhuǎn),“上次玩了那么多樂器,為什么會發(fā)出聲音?它們又是哪里在振動?用什么方法去感覺到它們的振動?”,問題始終圍繞“物體振動產(chǎn)生聲音與尋找聲源“來展開,讓幼兒用觸覺去感知振動,用聽覺去感覺聲音。

  五.難點——在梯度解決問題處

  在科學(xué)活動中,教師可將活動的難點分解成一些不同梯度的小問題,讓幼兒分步解決所有的小問題,最后難點也就不攻自破。

  在大班的科學(xué)活動《墨汁在水中作畫》的教學(xué)難點是觀察墨汁遇水所發(fā)生的細微變化過程并用語言描述。在**活動時,教師將這一難點分解為若干個小問題逐個**解決:“棉球輕碰水面的時候你首先看到了什么?”“墨汁在水面上像什么呢?”“然后又看到了什么?”“最后墨汁怎么樣了?”通過幼兒對每個小問題的解答,自然而然地歸納出了墨汁遇水后的變化,從而順利地解決了活動的難點。

  六. 縱點——在問題引入深處

  在科學(xué)活動中,知識具有延續(xù)性、邏輯性,如果前面的知識沒掌握好,將對后續(xù)的知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,形成新舊知識的斷鏈現(xiàn)象,幼兒在每一次科學(xué)活動后的習(xí)得都應(yīng)成為下一次活動的經(jīng)驗準備和知識背景,這就需要教師緊緊把握住可把活動引向縱深發(fā)展的學(xué)習(xí)點,適時提出問題。

  在一次大班的探究《哪個跑道更快》的探究摩擦力的活動中,教師提供硬紙板、砂紙、瓦楞紙讓幼兒用小汽車在滑道上進行試驗,讓汽車在瓦楞紙上“擱淺”時,樂樂自言自語地說:“為什么這個下不去呢”,教師適時點撥,“想想看,為什么剛才小汽車能在硬紙板上開下去呢?”“哦,我知道了,因為硬紙板比較光滑,這個比較粗糙。”樂樂茅寨頓開,教師趁熱打鐵,問:“你知道哪個滑道摩擦力最小呢?”。在科學(xué)活動中,幼兒常常會因為各種因素的影響而停滯不前。教師的適時點撥與幫助,此問題把幼兒的思維引向深入,為幼兒鞏固知識,持續(xù)地發(fā)展認知提供了契機。起到關(guān)鍵性的作用,這次的探究是為比較摩擦力大小而設(shè)置的,只有積累前面汽車跑的快慢,才能獲取摩擦力大小的知識。

  七、橫點——在經(jīng)驗拓展延伸處

  在**科學(xué)活動的過程中,教師可抓住橫向擴展的學(xué)習(xí)點,以問題情境引導(dǎo)幼兒回歸生活,加深幼兒多所學(xué)的知識的體驗與感悟。

  在中班科學(xué)活動《怎樣使雞蛋落下不破》中,老師給小朋友提供了雞蛋若干、報紙、海綿、布、水桶、水、紙等,要求幼兒嘗試運用材料試一試:“怎樣才能使雞蛋掉下來不碎?”然后進一步**:“你想到了什么辦法?”“有沒有不一樣的辦法?”請小朋友把實驗的記過記錄下來,并和同伴一起分享講述。接著,觀看奧運蹦床運動員比賽的視頻,把學(xué)到的知識進行遷移,最后老師出示輕泡、軟墊、棉被讓幼兒分別體驗高跳下,感受身體著落時的舒適感,并拋出問題“用什么方法保護自己,使自己落地時不受傷害?”從而使幼兒在自己的生活經(jīng)驗背景中進行了新的思考與探尋,增強高空運動的保護與安全意識,并把學(xué)到的知識延伸到運動與學(xué)習(xí)中去應(yīng)用。

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