商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文1

　　《商務(wù)英語寫作能力培養(yǎng)思考》

　　[摘要]商務(wù)英語寫作能力是對外貿(mào)易活動中一項非常重要的能力，走訪企業(yè)和問卷**表明用人單位對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的寫作能力滿意度并不高。從校企合作模式角度來探討如何更好地培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才，以期為高校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)提供一定的借鑒意義。

　　[關(guān)鍵詞]商務(wù)英語寫作能力;人才培養(yǎng)模式;問卷**及走訪

　　隨著*與世界各國的經(jīng)濟貿(mào)易往來日趨頻繁，企業(yè)需要大量既掌握國際貿(mào)易商務(wù)知識與技能，又具有扎實的語言基本功和跨文化交際與溝通能力的復(fù)合型英語人才。商務(wù)英語寫作能力則成為國際貿(mào)易企業(yè)相互溝通、促進業(yè)務(wù)開展、順利達成交易、建立友好合作關(guān)系等貿(mào)易活動的重要橋梁。作為國際電子商務(wù)有效溝通的重要途徑之一，商務(wù)英語寫作能力在國際貿(mào)易中起著非常重要作用。明確、清晰、積極、有人情味、有說服力電子商務(wù)郵件和溝通是有效的潤滑劑，能夠幫助克服文化障礙，是英語核心能力之一。因此，商務(wù)英語寫作能力對外貿(mào)從業(yè)人員尤為重要。筆者以南京市100家中對外貿(mào)易企業(yè)作為研究對象，通過問卷**和企業(yè)走訪，發(fā)現(xiàn)目前的用人單位對新進人才的商務(wù)英語寫作能力滿意度并不高，本研究試圖從校企合作視角探討商務(wù)英語寫作能力培養(yǎng)的有效模式。

　　一、現(xiàn)狀及其問題

　　商務(wù)英語寫作能力包括一般貿(mào)易信函、貿(mào)易流程信函、商務(wù)社交信函、公司內(nèi)部信函、及求職任職信函。[1]89參考目前的本科及高職院校的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及一些學(xué)者的研究[2]34-41[3]30-34，問卷精選了與目前高校開設(shè)的商務(wù)英語課程內(nèi)容相關(guān)度極高的8種商務(wù)寫作知識與技能，下表是用人單位對這8種商務(wù)英語寫作知識與技能滿意度的評價。表1企業(yè)對畢業(yè)生“商務(wù)寫作知識與技能”的滿意度(單位%)表1表明用人單位對商務(wù)英語專業(yè)從業(yè)人員的商務(wù)英語寫作知識與能力的總體滿意度不高，除了收發(fā)英文電子郵件以外，其他7種技能滿意率都較低。寫商務(wù)英語報告滿意率為19%，不滿意率為16%，不滿意率為6%;寫英文會議紀(jì)要的不滿意率為16%;寫商務(wù)備忘錄不滿意率為11%，準(zhǔn)備并參加英文展會的滿意率為29%，不滿意率為6%。商務(wù)英語專業(yè)的人才的實踐能力較差，除了能完成簡單的收發(fā)電子郵件，其它商務(wù)英語寫作能力有待在實踐中提高。商務(wù)英語寫作能力的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有真實商務(wù)語境下的寫作能力的人才，研究表明目前現(xiàn)有的高校英語專業(yè)的商務(wù)英語寫作教材普遍存在教材的材料和任務(wù)真實性不高[1]90[4]156-158，與實際工作需求脫節(jié)問題[5]24-28。任務(wù)的真實性創(chuàng)造的語境合乎二語習(xí)得者的情趣，是可能想象的，能鼓勵二語習(xí)得者使用交際策略，激發(fā)自然交際的需要，有用英語進行思維的生活需要，使二語習(xí)得者意識有一定的困難，但是有意義、有能力完成的[4]158。讓學(xué)生直接從事商務(wù)交際活動的實務(wù)訓(xùn)練，能夠彌補課堂教學(xué)的不足，有效地調(diào)動學(xué)生利用各種資源收集與課堂教學(xué)相關(guān)信息和資料。學(xué)生收集資料的過程本身就是學(xué)習(xí)真實語料的過程，能幫助培養(yǎng)學(xué)生的能力。這種目標(biāo)明確的活動更容易激發(fā)學(xué)生的積極性，增強學(xué)生真實語境下商務(wù)英語寫作能力。因此，從企業(yè)角度探討商務(wù)英語寫作能力的培養(yǎng)有非常重要的現(xiàn)實意義。本研究從校企共建實習(xí)基地、校企共建專業(yè)課程、校企共建教師隊伍等三個方面探討商務(wù)英語寫作人才培養(yǎng)模式。

　　二、基于外貿(mào)公司的培養(yǎng)模式途徑

　　1.校企合作共建實習(xí)基地。目前大多數(shù)院校采取的“2+1+1”的教學(xué)模式，把基礎(chǔ)語言知識、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)的三種能力要求結(jié)合起來。2年校內(nèi)基礎(chǔ)課程，1年校內(nèi)專業(yè)方向課程，1年企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，課程教學(xué)遵循語言習(xí)得和能力培養(yǎng)規(guī)律，開展校企合作。學(xué)校需要在1年的專業(yè)課程方面刻苦鉆研，通過系統(tǒng)課程設(shè)計，有效實施以“商務(wù)模擬實訓(xùn)室”和“虛擬職場情境體驗室”等虛擬情景模擬教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)包括電子郵件往來，備忘錄等公司內(nèi)部信函，社交場合信函，商務(wù)報告寫作，參展布展等外貿(mào)函電寫作的真實語境。除了與外貿(mào)企業(yè)簽定實習(xí)基地以外，學(xué)校還可以建立自己的外貿(mào)公司，學(xué)生在完成專業(yè)基礎(chǔ)上及時到企業(yè)實習(xí)，直接參與外貿(mào)經(jīng)營活動，把商務(wù)英語寫作的理論學(xué)習(xí)和定崗實習(xí)實訓(xùn)很好地結(jié)合起來，在實踐中模擬最適合市場需求的商務(wù)英語寫作人才培養(yǎng)模式，把課堂教學(xué)和實踐有機結(jié)合。這些校內(nèi)外實訓(xùn)、實習(xí)的工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的綜合性實訓(xùn)基地，為教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式的實施提供了*臺，充分滿足了學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)和頂崗實習(xí)的需要。依靠校企合作，充分利用企業(yè)資源，學(xué)習(xí)者可以獲得基本的實踐技能，加深對商務(wù)活動體驗和理解，增強商務(wù)英語寫作能力需求的內(nèi)涵建構(gòu)。

　　2.校企合作共建專業(yè)課程。教材研究發(fā)現(xiàn)目前市場上商務(wù)英語寫作教材研究嚴重滯后于國際貿(mào)易真實情景、教材內(nèi)容重合率高、覆蓋體裁內(nèi)容較窄、任務(wù)缺乏真實性、立體化建設(shè)不足、練習(xí)設(shè)計總量不足、形式單一，商務(wù)英語寫作教材編寫者缺乏真實商務(wù)語境的實踐工作經(jīng)驗等問題[1]87，因此建設(shè)符合真實商務(wù)語境的商務(wù)英語寫作教材尤為重要�；�于問卷**和企業(yè)走訪，在外貿(mào)實踐中最常見貿(mào)易流程信函包括:詢盤回盤、報盤還盤、下單及確認、合同及其條款細則、付款、包裝及嘜頭、裝運、申訴及理賠、催款、函貨代、保險、各類單證等。最常見的公司內(nèi)部信函信函涵蓋了備忘錄、招聘、便條、通告、通知、會議紀(jì)要、日程安排等;外貿(mào)公司常用的商務(wù)社交信函包含感謝信、邀請信、祝賀信、慰問信、道歉信等。通過校企合作，邀請行業(yè)精英參與商討商務(wù)英語寫作課程教學(xué)安排，按照工學(xué)結(jié)合校企合作要求對商務(wù)英語寫作專業(yè)課程內(nèi)容進行調(diào)整，以適應(yīng)培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。另外，基于我校扎根于南京、服務(wù)南京的發(fā)展戰(zhàn)略，編寫符合市場需求的商務(wù)英語寫作教材，通過企業(yè)**收集各類真實商務(wù)語境下相關(guān)商務(wù)信函案例，把學(xué)生實踐過程中的商務(wù)英語寫作的案例直接帶回編寫入教材，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上調(diào)整商務(wù)英語寫作教材編寫內(nèi)容及其布局，編寫適應(yīng)外貿(mào)實踐的商務(wù)英語寫作教材;另一面可以根據(jù)企業(yè)實踐需求開設(shè)會展英語寫作，國際商務(wù)談判，商務(wù)報告寫作等課程，把校企合作模式應(yīng)用到實處，培養(yǎng)適應(yīng)國際貿(mào)易需求的商務(wù)英語寫作人才。

　　3.校企合作共建教師隊伍。**表明我國商務(wù)英語專業(yè)教師普遍缺乏相關(guān)企業(yè)的實踐工作經(jīng)驗[1]90，實踐教學(xué)時環(huán)節(jié)顯得有點力不從心。校企合作模式下，高等學(xué)校的商務(wù)英語專業(yè)需要從多種渠道來提升培養(yǎng)商務(wù)英語寫作教師的專業(yè)技能，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的商務(wù)英語寫作能力提高的課程模式。通過市場調(diào)研了解外貿(mào)企業(yè)對商務(wù)英語寫作人才需求，制定“雙師”型商務(wù)英語寫作教師培訓(xùn)規(guī)劃，定期**教師去實訓(xùn)基地接受專業(yè)技能培訓(xùn)，派遣商務(wù)英語寫作教師和學(xué)生參加一年一度的廣交會及各類型的外貿(mào)行業(yè)參會，從實踐中掌握外貿(mào)函電寫作專業(yè)技能，了解外貿(mào)崗位需求和商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)。可聘請外貿(mào)企業(yè)專家和成功公司經(jīng)理等具有豐富的外貿(mào)知識和經(jīng)驗的專家定期到學(xué)校為商務(wù)英語寫作專業(yè)教師進行實訓(xùn)知識培訓(xùn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的“雙師”商務(wù)英語寫作教師。此外，聘請外貿(mào)公司經(jīng)理到高校里做兼職教師，講授商務(wù)英語寫作課程，或與校內(nèi)教師共同教授商務(wù)英語寫作課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。校企同上一門課程，校內(nèi)專任教師可以為企業(yè)老師準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)常規(guī)資料，確實減輕企業(yè)兼職教師準(zhǔn)備繁雜教學(xué)資料的壓力，企業(yè)教師可以為專任教師提供企業(yè)一線經(jīng)驗，這樣校企老師相互學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。[6]95-97要大力引進會以英語授課、有多年商場經(jīng)驗的人士或者獲得**商科學(xué)位的教師。提倡教師的自我終身教育，這是切實提高我國商務(wù)英語師資整體素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)發(fā)展的必然要求。有目的、有**、有計劃地加強在職專業(yè)師資的培訓(xùn)和轉(zhuǎn)型，改善教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要。

　　三、結(jié)語

　　商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)必須緊密聯(lián)系國際貿(mào)易市場需求，目前我國商務(wù)英語專業(yè)人才遠不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，商務(wù)英語教學(xué)不容樂觀。究其根本原因是商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)。因此，如何提高商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)，有效性地培養(yǎng)市場所需的語言基礎(chǔ)扎實，知識面寬廣、實踐能力強的商務(wù)英語應(yīng)用型人才是目前我國高校亟待解決的問題。商務(wù)英語寫作能力是國際貿(mào)易從業(yè)人員的核心能力，校企合作模式依據(jù)所面向的企業(yè)能力要求對學(xué)生進行定向式的設(shè)計，使培養(yǎng)的人才達到企業(yè)需求。高校根據(jù)地方對外貿(mào)易企業(yè)的發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)條件和商務(wù)英語專業(yè)的具體實際，不斷探索和創(chuàng)新合作教育的模式和方法，調(diào)整商務(wù)英語寫作教學(xué)模式，在實踐中最大限度的提高商務(wù)英語寫作教學(xué)效果，探索適應(yīng)地方外貿(mào)企業(yè)和市場需求的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

　　【參考文獻】

　　[1]章鳳花.2000-2013**商務(wù)英語寫作教材建設(shè)及研究現(xiàn)狀思考[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué))，2015(1).

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　　[3]嚴明.基于題材的商務(wù)英語話語能力構(gòu)建研究———***大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].當(dāng)代外語研究，2014(4).

　　[4]章鳳花.Krashen二語習(xí)得理論框架下的商務(wù)英語寫作教材現(xiàn)狀[J].河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2014(3).

　　[5]王興孫.對國際商務(wù)英語學(xué)科發(fā)展的探討[J].國際商務(wù)研究，1997(1).

　　[6]盧艷華.師范院校商務(wù)英語專業(yè)師資建設(shè)的策略研究[J].***高教研究，2013(5).

商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文3篇擴展閱讀

商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文3篇（擴展1）

——商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文開題報告3篇

商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文開題報告1

　　題目名稱：商務(wù)英語談判中的禮貌策略研究

　　英文題目：Politeness Principle as a strategy in Business Negotiation

　　學(xué)生姓名：

　　學(xué)號：xxx

　　學(xué)院：xxxx

　　專業(yè)年級：英語專業(yè)商務(wù)方向xx級

　　指導(dǎo)教師：xxx

　　職稱：

　　一、選題的依據(jù)：

　　由于商務(wù)活動的需要，在世界高度一體化，國際商務(wù)活動日益頻繁，*進入WTO 的國際背景下，需要人們熟練掌握對外商務(wù)活動的原則和技巧;而商務(wù)談判是對外商務(wù)活動的重要環(huán)節(jié)，商務(wù)談判實際上是通過語言來進行的經(jīng)濟活動， 其成功與否很大程度上取決于語言的應(yīng)用。在談判過程中談判雙方都希望己方利益最大化，因此雙方在談判過程中的語言表達和應(yīng)用對談判有著深遠影響。得體、合適的語言表達能促進商務(wù)談判的順利進行。而禮貌原則作為一種語用策略是商務(wù)談判的必要技巧，我們通過運用禮貌策略減少談判雙方的利益摩擦，緩和談判環(huán)境，使雙方在快樂的條件下獲得共贏和理想的談判結(jié)果。本選題旨在研究禮貌語言策略在商務(wù)談判中的影響及具體應(yīng)用。其意義如下：

　　意義：1. 得體的談吐能樹立談判者良好的文化素養(yǎng)和職業(yè)道德形象，是商務(wù)談判中的潤滑劑;

　　2.增加談判者之間的信任度，提高談判中的自覺性，增加談判的成功性，從而實現(xiàn)經(jīng)濟利益;

　　3. 對商務(wù)談判中禮貌原則的研究有利于對今后禮貌原則文化差異起著促進作用;

　　4. 對禮貌原則的研究及禮貌語言的學(xué)習(xí)、應(yīng)用利于人們生活實際中的交際和商務(wù)活動，利于個人生活。

　　2)綜合**外有關(guān)本選題的研究動態(tài)和自己的見解

　　我國學(xué)者何自然認為禮貌語言實際上是一種語用策略。大量學(xué)者對語用學(xué)中的禮貌策略進行了研究。我國學(xué)者胡艷芳認為禮貌是人類文明的重要標(biāo)志，是人類社會活動的一條重要準(zhǔn)繩(2009)，普遍存在于人類的交際活動中。**學(xué)者徐盛恒也有深入的見解他認為禮貌語言是語言交際可能涉及的各方關(guān)系的杠桿(1992)，起著調(diào)節(jié)人際關(guān)系的作用。他們的研究都說明了禮貌語言策略在人們生活交際中有著重要的作用。

　　**學(xué)者對其的研究更為突出。早在20世紀(jì)50年代，**學(xué)者戈夫曼(Erving Goffman)就提出了“面子行為理論”，建立了禮貌模式。20世紀(jì)60年代，**語言哲學(xué)家Grice(1975)在Austin 和Searle的言語行為基礎(chǔ)上提出了會話合作原則，該原則認為人們在所有會話中都應(yīng)遵循質(zhì)量，方式和相關(guān)的四準(zhǔn)則。R.Lakoff(1972,1973,1975,1977)在上世紀(jì)七十年代提出禮貌三規(guī)則。1978年Brown 和Levinson 提出了“面子論”。而英國語言學(xué)家利奇(Leech,1983)將語用原則分為“人際修辭”(interpersonal rhetoric)和“篇章修辭(textual rhetoric)，提出了禮貌六準(zhǔn)則。語用學(xué)中禮貌語言策略的歷史來源及**外學(xué)者的研究為諸多學(xué)者對禮貌策略在商務(wù)談判中作用及應(yīng)用的研究有著巨大的指導(dǎo)意義。許多學(xué)者就Grice的合作原則及相關(guān)理論，Leech的禮貌六準(zhǔn)則，以及Brown和Levison的“面子論”在商務(wù)談判中的應(yīng)用進行了相關(guān)研究。他們的研究結(jié)果表明禮貌原則這一語用策略不僅適用于人們生活中的交流同時在商務(wù)談判中依然適用并發(fā)揮著重要作用。

　　在此基礎(chǔ)上，本選題在淺析各位學(xué)者對語用范疇中禮貌策略研究的同時，著重研究其具體禮貌語用策略和準(zhǔn)則在商務(wù)談判中的影響及應(yīng)用。深入探討 Grice的合作原則、Leech的禮貌六準(zhǔn)則(得體，慷慨，贊譽，謙遜，一致，同情準(zhǔn)則)及 Brown和Levison的“面子論”及他的禮貌策略(積極和消極禮貌策略)在商務(wù)談判中的應(yīng)用進行深入探討。從而說明禮貌語言策略在商務(wù)談判中的重要性。

　　二、研究內(nèi)容

　　(1)主要研究內(nèi)容及觀點：

　　本選題在淺析各位學(xué)者對語用范疇中禮貌策略研究的同時，著重研究其具體禮貌語用策略和準(zhǔn)則在商務(wù)談判中的影響及應(yīng)用。深入探討 Leech的禮貌六準(zhǔn)則(得體，慷慨，贊譽，謙遜，一致，同情準(zhǔn)則)及 Brown和Levison的“面子論”及他的禮貌策略(積極和消極禮貌策略)在商務(wù)談判中的應(yīng)用進行深入探討。

　　(2)論文內(nèi)容提綱：

　　1 商務(wù)談判的簡單介紹

　　1.1商務(wù)談判的定義

　　1.2商務(wù)談判的基本原則(語言特征)

　　2 禮貌語言策略的介紹

　　2.1禮貌的定義

　　2.2相關(guān)的禮貌理論( Grice(1975)會話合作原則; Leech的禮貌六準(zhǔn)則; Brown Levison的“面子論”等)

　　2.3 相關(guān)禮貌理論下的具體禮貌原則和策略

　　3一些語用禮貌策略在商務(wù)談判中的應(yīng)用(重點)

　　3.1 “得體準(zhǔn)則”(把Grice的合作原則中的量的準(zhǔn)則，質(zhì)的準(zhǔn)則，關(guān)系準(zhǔn)則納入為得體準(zhǔn)則 說明：此為創(chuàng)新點)

　　3.2 慷慨準(zhǔn)則的應(yīng)用( Leech原理)

　　3.3 遜準(zhǔn)則的應(yīng)用( Leech原理)

　　3.4 Brown Levison積極和消極禮貌策略的應(yīng)用

　　4 總結(jié)

　　三、研究方法、技術(shù)路線、實驗方案及可行性分析

　　本選題的主要研究方法有文獻資料法和經(jīng)驗總結(jié)法，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能為研究**，采用對比分析、綜合分析等方法和**，通過對**外學(xué)者在禮貌原則領(lǐng)域的見解和研究成果的對比和解析，總結(jié)出禮貌語言策略在商務(wù)談判中的應(yīng)用的重要性。

　　四、進程安排和采取的主要措施

　　20xx.9.3- 9.19：

　　資料收集，閱讀整理資料，擬定論文研究大致方向

　　20xx.9.19 - 9.24：

　　向論文老師申報論文題目;確定研究方向，擬定出論文大綱，積累資料

　　20xx.9.24 -10.15：

　　撰寫開題報告及交予老師審核

　　20xx.10.15 -11.10：

　　聽取指導(dǎo)老師建議結(jié)合實際撰寫、修改論文一稿

　　20xx.11.11 -11.25：

　　聽取指導(dǎo)老師建議撰寫、修改論文二稿

　　20xx.11.26.- xx.5：

　　聽取指導(dǎo)老師建議撰寫、修改論文三稿

　　20xx.xx.6.-xx.15：

　　撰寫論文定稿

　　20xx.xx.16-xx.18：

　　上交論文定稿

　　20xx.xx.19-xx.23：

　　將論文定稿交予老師**

　　20xx.xx.27—xx.28：

　　做好答辯準(zhǔn)備

　　五、主要參考文獻

　　[1] Brown, P. &Levinson, S., 1978, “Universals in Language Usage. Politeness Phenomena”. In E.N . Goody(ed.), Questions and Politeness: Strateges in Social Interaction. Cambridge: Cambridge University Press. 1978, pp.65-311.

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　　[4] Leech .G. Principle of Pragmatics [M]. New York : Longman Inc, 1983.

　　[5] 胡艷芳(Hu, Yanfang),積極禮貌策略在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 重慶工學(xué)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)2009(1).

　　[6] 何自然(He, Zirran).語用與英語學(xué)習(xí)[M]. 上**語教育出版社， 1997.

　　[7] 邱天河(Qiu Tianhe), 語用策略在國際商務(wù)談判中的運用[J]. 外語與外語教學(xué).

　　[8] 徐盛恒(Xu Sheng hen)禮貌原則新擬[J]. 外語學(xué)刊，1992.

　　[9] 熊學(xué)亮(Xiong, Xueliang).禮貌文化參數(shù). 簡明語用學(xué)教程, 2008.5: 1165-170.

　　[10] 楊林聰(Yang Lincong)禮貌原則在商務(wù)溝通中的應(yīng)用[M].長沙.國防科技大學(xué)出版社，2002.

　　六、指導(dǎo)教師意見

　　指導(dǎo)教師簽名：

　　xx年xx月xx日

商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文開題報告2

　　課題名稱：原則和合作原則在商務(wù)英語中的

　　本課題的研究現(xiàn)狀、研究目的及意義

　　研究現(xiàn)狀：隨著全球經(jīng)濟一體化進程的加速，商務(wù)英語信函在國際貿(mào)易發(fā)展中發(fā)揮著日益重要的作用。商務(wù)英語信函引起了越來越多的**外學(xué)者關(guān)注和研究，其領(lǐng)域涉及翻譯、詞匯學(xué)、語義學(xué)及語用學(xué)。**的，如：吳金鳳的《商務(wù)英語信函的特點及翻譯》;黃雪芳的《商務(wù)英語信函的詞匯特征分析》;武瑞的《商務(wù)英語信函中的'語用策略研究》。**的，如：Josephine Baker的Correct Business Letter Writing and Business English;Beam Brilliance的New Business English;Leech,S.的Principles of Pragmatics等。

　　從這些論文著作整理統(tǒng)計來看，**外學(xué)者對商務(wù)英語信函的翻譯、詞匯和語用的理論性研究分析的較多，將具體的禮貌原則和合作原則在商務(wù)英語信函中的應(yīng)用研究分析的較少。本論文選取禮貌原則和合作原則這兩大原則并結(jié)合具體實例來具體分析研究這兩大原則在商務(wù)英語信函的應(yīng)用。

　　研究目的及意義：

　　目的：隨著世界經(jīng)濟和信息技術(shù)快速發(fā)展，商務(wù)英語信函已經(jīng)成為對外貿(mào)易中不可或缺的重要組成部分。商務(wù)英語信函是在商務(wù)環(huán)境下，利用信函與具有不同文化背景的客戶進行國際交流的行為，它是一種行業(yè)英語，是開展對外商務(wù)活動的基礎(chǔ)和重要工具，是最常用也最有效的通訊**之一。為提高外貿(mào)人員對商務(wù)英語信函的禮貌原則和合作原則的認識，增強他們寫作商務(wù)英語信函寫作的有效性，本論文對禮貌原則和合作原則在商務(wù)英語信函中的應(yīng)用進行了具體研究。

　　意義：商務(wù)英語信函是建立友誼、吸引客戶的**，信函中靈活運用禮貌原則和合作原則是商務(wù)活動順利開展的內(nèi)在要求和取得商務(wù)交際成功的關(guān)鍵，是建立和睦合作關(guān)系的基礎(chǔ)，因此，禮貌原則和合作原則在商務(wù)英語信函中的應(yīng)用研究對商務(wù)英語信函的寫作具有重要的借鑒意義。

　　課題類型：

　　(1)A—工程實踐型;B—理論研究型;C—科研裝置研制型;D—計算機軟件型;

　　E—綜合應(yīng)用型

　　(2)X—真實課題;Y—模擬課題;

　　(1)、(2)均要填，如AY、BX等。

　　本課題的研究內(nèi)容

　　中文題目：禮貌原則和合作原則在商務(wù)英語信函中的應(yīng)用研究

　　摘要

　　1引言

　　1.1論文研究的背景

　　1.2論文研究的意義

　　2商務(wù)英語信函及語用原則簡介

　　2.1商務(wù)英語信函的定義

　　2.2商務(wù)英語信函的特點

　　2.3商務(wù)英語信函的語用原則簡介

　　3禮貌原則簡介及在商務(wù)英語信函中的應(yīng)用

　　3.1禮貌原則簡介

　　3.1.1禮貌原則的定義

　　3.1.2禮貌原則的特點

　　3.2禮貌原則在商務(wù)英語信函中的應(yīng)用

　　4合作原則簡介及在商務(wù)英語信函中的應(yīng)用

　　4.1合作原則簡介

　　4.1.1合作原則的定義

　　4.1.2合作原則的特點

　　4.2合作原則在商務(wù)英語信函中的應(yīng)用

　　5 總結(jié)

　　6 參考文獻

　　本課題研究的實施方案、進度安排

　　實施方案：

　　查找有關(guān)資料，收集并整理資料，結(jié)合自己興趣和專業(yè)與指導(dǎo)老師探討后確定選題。確定論文題目，根據(jù)論文的研究方向和所得資料結(jié)合任務(wù)書中的要求，寫出開題報告。編寫提綱根據(jù)提綱寫出初稿，根據(jù)修改后的初稿寫出二稿，根據(jù)再修改后的二稿寫出三稿。調(diào)整論文結(jié)構(gòu)，檢查錯別字，編排標(biāo)準(zhǔn)格式，定稿打印。

　　進度安排：

　　20XX年1月5日上交開題報告

　　20XX年4月9日交初稿

　　20XX年4至5月論文修改

　　20XX年5月22日論文定稿

　　20XX年5月29日答辯

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商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文3篇（擴展2）

——商務(wù)英語畢業(yè)論文3篇

商務(wù)英語畢業(yè)論文1

　　摘要：由于因特網(wǎng)在全球范圍內(nèi)的普及，電子商務(wù)已在跨國商貿(mào)中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。國際電子商務(wù)活動中能否進行正常有效的交流與洽談成為了影響達成貿(mào)易合作的重要因素，因此，有必要了解并且掌握商務(wù)英語來保證溝通的順暢性。**來商務(wù)英語在理論研究和實際操作中都取得了顯著成效，分析商務(wù)英語在跨境電商中的應(yīng)用，有利于提高我國商務(wù)英語的教育和實踐水*。

　　關(guān)鍵詞：因特網(wǎng)；商務(wù)英語；跨境電子商務(wù)；

　　1 引言

　　跨境電子商務(wù)的界說是指所屬于不同關(guān)境的交易雙方，通過網(wǎng)絡(luò)購物*臺達成買賣、借助電子網(wǎng)絡(luò)支付，并依靠跨境貨代運輸貨物、達成交易收到資金的一種商業(yè)行為。由此可見，跨境電子商務(wù)不僅是一種商業(yè)模式也能看作是一種通關(guān)模式，從而我們可以得出一個結(jié)論:跨境電子商務(wù)即是跨境商品通關(guān)。在我們國家適應(yīng)經(jīng)濟全球化的**下，跨境電商已經(jīng)逐漸成為推動我**貿(mào)產(chǎn)業(yè)乃至是全球貿(mào)易經(jīng)濟一體化的主角。**，作為全球最大的進出口貿(mào)易國家之一，有著全球知名的外貿(mào)購物網(wǎng)站Ebay、亞馬遜、沃爾瑪，儼然已成為全球電子商務(wù)的領(lǐng)跑者。據(jù)**商務(wù)部統(tǒng)計，2017年1-6月，**貨物進出口額為18928.3億美元，比上年同期（下同)增長7.0。其中，出口7575.2億美元，增長6.7；進口11353.2億美元，增長7.2。貿(mào)易逆差3778.0億美元，增長8.3。在與這樣母語為英語國家的網(wǎng)購者交流時，勢必會產(chǎn)生語言障礙阻礙貿(mào)易雙方的正常溝通，甚至容易產(chǎn)生誤解。而日常的生活用語并不能夠應(yīng)付此類情況，因此，商務(wù)英語的應(yīng)用顯得尤為重要。

　　同時，商務(wù)英語又包括很多方面，例如:商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語寫作、商務(wù)英語閱讀、商務(wù)英語談判等。而每一方面其實對于跨境電商這一行業(yè)來說都有著舉足輕重的作用。但是，就目前而言，跨境電子商務(wù)的高速發(fā)展導(dǎo)致商務(wù)英語相關(guān)性人才的嚴重不足，對于此類人才的迫切需求使得各大高校開始注重這一方面人才的培養(yǎng)，并且開設(shè)了“商務(wù)英語”這一門課程�！吧虅�(wù)英語”有別于普通英語，它在商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用較為廣泛，同時它能提高我們對商務(wù)信息的理解的準(zhǔn)確性，也進一步提高了我們對商務(wù)型詞匯準(zhǔn)確運用的水*。如今這個時代是一個知識經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，知識經(jīng)濟時代的到來意味著產(chǎn)品各方面都蘊藏著更多更新的人類知識精華，通過商務(wù)英語獲取商業(yè)新知識，分享新技術(shù)成果已然成為了跨境貿(mào)易市場中競爭的關(guān)鍵。前**教育**（2005年-2009年)瑪格麗特·斯佩林斯（Margaret Spellings)曾說過，“在購買時，你可以用任何語言；但在銷售時，你必須使用購買者的語言�！庇⒄Z作為目前全球唯一的通用語言，是一種能夠傳遞信息于各國的介質(zhì)，其在跨國溝通中的重要影響已經(jīng)深入人心。而在跨境電商的大背景下，商務(wù)英語確實在各類外貿(mào)語種中占據(jù)了充分的優(yōu)勢。據(jù)不完全統(tǒng)計，在全球貿(mào)易工作進行中，有超過七成都是通過英語來溝通交流。而商務(wù)英語則是將一定的經(jīng)貿(mào)知識和商務(wù)文化背景作為墊腳石，這是普通英語人才在對外交際時不容易達到的。

　　2 商務(wù)英語的相關(guān)概念及特點

　�。�1）什么叫作商務(wù)英語?

　　商務(wù)英語作為傳統(tǒng)英語中的一員，是英語的一個分支，更是“商務(wù)”和“英語”的結(jié)合。與英語不同的是，商務(wù)英語主要側(cè)重的是商務(wù)方向的英語應(yīng)用，以便于非母語使用者能夠用英語快速而又準(zhǔn)確地與同事，老板和客戶進行交流與合作，它也包含了一些重要的商務(wù)知識，商務(wù)行為和交流方式�；�于以上所述，商務(wù)英語其實還包括了許多歐**家的工作理念。

　�。�2）商務(wù)英語的特點是什么?

　　商務(wù)英語是英語的一種社會功能變體，是英語在商務(wù)場合中的應(yīng)用。它所涉及的范圍十分廣泛，包括**外技術(shù)交流、對外出口、國際發(fā)展與協(xié)同合作等等，人們在進行這些工作與活動時所使用的英語都稱為商務(wù)英語。商務(wù)英語是由普通英語為本原，由普通英語結(jié)合各種商務(wù)經(jīng)貿(mào)知識和背景，從而一步步演變成具有普通英語的基本特征的一種語言，或稱之為一種工具，因而具有其內(nèi)在的獨特性。學(xué)習(xí)、了解并且掌握商務(wù)英語相關(guān)知識已經(jīng)成為了一種趨勢，對于那些想要從事外貿(mào)工作的人或者想要在跨境電商中自主創(chuàng)業(yè)的人來說，這是一條必經(jīng)之路，就目前而言，這是一條能夠更好地發(fā)展自我前途和提升自己能力的關(guān)鍵通道。而從長遠來看，學(xué)習(xí)商務(wù)英語也并非壞事，商務(wù)英語禮儀也屬于商務(wù)英語的范疇，了解**國家的文化和習(xí)俗也有助于提高個人的素質(zhì)和修養(yǎng)，從而不僅可以豐富自己的精神生活，也在一定程度上優(yōu)化了自己的交友圈。由此可見，商務(wù)英語在跨境電商中的應(yīng)用是無可取代的。

　　總的來說，商務(wù)英語在跨境電商當(dāng)中的使用相當(dāng)廣泛，它不僅僅包括商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語閱讀、國際貿(mào)易實務(wù)、外刊和經(jīng)貿(mào)知識，它甚至還包括了商務(wù)英語寫作等相關(guān)學(xué)科的知識。它所涉及到的知識是商務(wù)英語的一個綜合知識，因而范圍廣大，內(nèi)容廣泛。跨境電商從業(yè)者必須要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，主動去學(xué)習(xí)了解這方面的相關(guān)知識，只有通過不斷的努力，才能把握最前沿的動態(tài)信息和時尚潮流，才能對市場信息做出最為正確的判斷，才能保障自己的電子商務(wù)活動能夠在國際商貿(mào)準(zhǔn)則中立于有利地位，以此來提高自身的市場分析和解讀能力，加強自己對于市場的理解，提升自己的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)意識，以此來促成自己的商貿(mào)交易活動。

　　3 跨境電商中的商務(wù)英語

　　本部分將從商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語閱讀、國際貿(mào)易實務(wù)、外刊和經(jīng)貿(mào)知識，和商務(wù)英語寫作等相關(guān)學(xué)科的知識入手，探討商務(wù)英語在跨境電商中的重要性與具體應(yīng)用。

　　3.1 跨境電商中的商務(wù)英語翻譯

　　在重大的電商中，尤其在跨境電子商務(wù)中，最主要的信息交互包括兩類，線上交流與產(chǎn)品介紹。眾所周知，線上的交流必不可少，在這種交流的過程中，通常不是電商使用者母語之間的交流，最為常見的是英語交流，甚至是其他非母語非英語的交流。只有通過提高使用者自身的商務(wù)英語翻譯能力，才有助于提高雙方的相互理解，以此來達到合作甚至交易的最終目的。商務(wù)英語翻譯涵蓋的范圍非常非常廣泛，所涉及的領(lǐng)域包括經(jīng)濟（economics）、金融和財政、經(jīng)營和管理（management and administration）、財務(wù)會計與營業(yè)報告（accounting and business report）、流通與營銷（distribution and marketing）、電子商務(wù)與信息技術(shù)（e-commerce and information technology）和貿(mào)易與商務(wù)信函（trade and business letters）等等。所以說，在跨境電商的交易活動過程中，商務(wù)英語翻譯的涉及面相對其他方面來說顯得非常之廣，因而在這個過程中，商務(wù)英語翻譯的運用非常之多。因此，在跨境電商的交流中，商務(wù)英語翻譯的應(yīng)用主要體現(xiàn)在線上交流方面。買家和賣家在線上進行交易的過程中，通常使用的并不是母語，最常使用的語言是英語，然后是其他的語言。因而，能否準(zhǔn)確而又快速地對客戶的要求進行解讀和翻譯，影響著跨境電商從業(yè)者的交易能否成功。這無一不不要求跨境電商從業(yè)者需要較高的商務(wù)英語翻譯素養(yǎng)，能夠?qū)⑿畔��?zhǔn)確無誤地傳達給客戶，是將整個交易完成的關(guān)鍵所在。

　　在跨境電商的另外一大活動中，另外一大重要的商務(wù)英語翻譯活動是產(chǎn)品的介紹�？缇畴娚虖臉I(yè)者會通過速賣通（air express）等交易*臺來介紹自己的產(chǎn)品信息，而這一部分的呈現(xiàn)需要跨境電商從業(yè)者需有良好的商務(wù)英語翻譯技巧。對于自身產(chǎn)品的介紹，電商從業(yè)者需要做到精確地將其表達給客戶，以達到讓客戶清楚地了解產(chǎn)品信息的目的。這兩步是商務(wù)英語翻譯在跨境電商交互信息活動中的重要應(yīng)用，也是跨境電商從業(yè)者實現(xiàn)交易的重要環(huán)節(jié)之一，因而商務(wù)英語翻譯的掌握對于從業(yè)者來說就顯得至關(guān)重要。

　　3.2 跨境電商中的外刊和經(jīng)貿(mào)知識

　　所謂的跨境電商，并不是特別高大上的東西，簡言之就是與非本國的客戶進行商品交易的活動。因而，對于從業(yè)者來說，必須盡可能多的去了解一些外刊和經(jīng)貿(mào)知識。外刊，是非本國跨境電商從業(yè)者了解外國市場行情的重要**和途徑。通過刊物，如書籍，報紙等，從業(yè)者能夠獲取最新的時尚潮流，以及一些商品的熱銷情況，從而對市場進行準(zhǔn)確的預(yù)估，這是規(guī)避風(fēng)險的一個重要途徑。從外刊和經(jīng)貿(mào)知識這門課的設(shè)置上就可以看出來，它的課程內(nèi)容China’s Foreign Trade和The World Economy這兩方面都有介紹到最為重要的實用方向，這對于跨境電商的從業(yè)者來說，就是一個比較實用的技能。**，相對于跨境電商從業(yè)者來說，是一個調(diào)整自己投資戰(zhàn)略的重要步驟。在跨境電商的商貿(mào)活動中，經(jīng)常能夠看到有相關(guān)的外刊和經(jīng)貿(mào)知識充斥在電商活動的方方面面，對于一個個體跨境電商的從業(yè)者來說，準(zhǔn)確掌握外刊中的知識是成功贏得潛在客戶或者客戶群的關(guān)鍵所在。而在這個過程中最為重要的是抓取細節(jié)的能力，報刊和經(jīng)貿(mào)知識在這個環(huán)節(jié)中可以看成是一類大數(shù)據(jù)，而從業(yè)者必須從這些大數(shù)據(jù)中找到當(dāng)中的重要的數(shù)據(jù)，然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)做出最為正確的判斷。只有這樣才能在競爭激烈的跨境電子商務(wù)活動中獲取主動，贏得商機，最終來促成自己事業(yè)的迅速發(fā)展。

　　3.3 跨境電商中的商務(wù)英語閱讀

　　在當(dāng)今這個時代，迅猛發(fā)展的科技以及快速騰飛的電子商務(wù)，使得這個時代對于閱讀能力有一個較為大的時代要求�？梢哉f，較好的閱讀能力，對于獲取商機來說顯得尤為重要。對于商務(wù)英語閱讀來說，這一點在跨境電商當(dāng)中尤為重要。因為在國際電子商務(wù)交流活動中，交易雙方往往會生成大量的交易記錄，在這個過程中，很多交易都需要通過書面信函，電子郵件的方式來完成。這就需要商務(wù)交易的雙方必須要具備特殊的商務(wù)英語閱讀能力和水*，才可以完成相應(yīng)的交易。商務(wù)談判不僅僅是兩個人或者是兩個團隊之間的面對面交流，這之間還夾雜著許許多多的信函、文件、合同等紙質(zhì)材料，這也加強了談判的復(fù)雜性。而具有快、準(zhǔn)、狠的商務(wù)英語閱讀理解能力則是一個合格談判者能力的充分體現(xiàn)，同時這也是交易能否順利達成的關(guān)鍵性因素。面對這樣紛繁復(fù)雜的紙質(zhì)資料，我們不僅要能看懂，還對其的處理速度有一定的要求�？缇畴娚蹋�也就意味著這樣的速度必須得到加快，因為潛在的客戶群在未能得到快速回復(fù)的情況下會轉(zhuǎn)向另外的商品，而不是駐足停留。

　　通過快速閱讀，來了解潛在客戶群的要求，并積極做出相對應(yīng)的回復(fù)，這體現(xiàn)的正是跨境電商從業(yè)者的服務(wù)意識和態(tài)度，而有些時候，交易也就在這爭分奪秒中產(chǎn)生了�？缇畴娚虖臉I(yè)者不比實體店經(jīng)營者，他們必須要有較為強烈的學(xué)習(xí)意識，因為這個時代的跨境電商，就像逆水行舟一樣，不進就退，而對于從業(yè)者來說，尤為殘酷，因為他們面臨的不是退步，而是被整個迅捷時代的淘汰。

　　3.4 跨境電商中的國際貿(mào)易實務(wù)

　　國際貿(mào)易實務(wù)是一門綜合性的學(xué)科，與其他課程內(nèi)容緊密相連。跨境電商在某種程度上可以算得上是一種復(fù)雜的社會綜合體，它所涉及的學(xué)科多種多樣，其中最為重要的便是這個國際貿(mào)易實務(wù)。不管它看上去是怎么樣的復(fù)雜，最為基本的一點還是不變的，那就是和外國人進行貿(mào)易交流。而這種交流是基于國際貿(mào)易準(zhǔn)則當(dāng)中的具體化的，有實際內(nèi)涵的活動。在跨境電商中，經(jīng)常會有的就是貨幣之間的換算，這也就涉及到了貨幣銀行學(xué)上面的知識。主動學(xué)習(xí)這些國際貿(mào)易知識，對于從業(yè)者來說顯得至關(guān)重要。在這方面獲得主動，你在交易的環(huán)節(jié)中才能將主動權(quán)把握在自己的手中，在交易活動中也就能利用這些知識來進行良好的調(diào)整以及改變，從而使得自己的商貿(mào)活動能夠在競爭激烈的國際電商環(huán)境下立于不敗之地�？缇畴娚�，離不開國際貿(mào)易實務(wù)，國際貿(mào)易實務(wù)，也在不斷的跨境電商活動中體現(xiàn)著它自身的價值，而從業(yè)者想要獲得更好的發(fā)展，必須對于這些知識有著良好的認知，良好的了解。只有這樣才能促成自身的發(fā)展**長青。

　　4 結(jié)語

　　簡而言之，商務(wù)英語在跨境電商的商務(wù)活動中正占據(jù)著越來越重要的作用。而我國的現(xiàn)狀就是，我國正處于經(jīng)濟快速發(fā)展的上升階段，產(chǎn)品的出口和進口量都十分龐大，因而在電商從業(yè)人才，尤其是英語專業(yè)人才，有著較為大的缺口。針對跨境電子商務(wù)貿(mào)易的準(zhǔn)入門檻較為高，從業(yè)人員更需要在這個競爭激烈的國際市場環(huán)境下通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的專業(yè)知識水*，并且針對自己在涉足這個領(lǐng)域的商貿(mào)活動中通過培訓(xùn)來彌補自身的不足之處，積極學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗方法，在*時的生活當(dāng)中也要注意觀察，用細心來觀察現(xiàn)實生活中的商機，并利用所看所學(xué)的理論知識相結(jié)合，利用跨境電商*臺來完成滿意的交易，得到自己所想要的結(jié)果。跨境電商的發(fā)展離不開商務(wù)英語，商務(wù)英語知識的充實也為從事跨境電商行業(yè)提供了較為明顯的便利。

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商務(wù)英語畢業(yè)論文2

　　摘要：**來，國家對高職商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計模式做出了明顯的調(diào)整。通過指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的開題、作品提交及答辯，分析了畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新模式對高職學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：高職； 商務(wù)英語； 畢業(yè)設(shè)計；

　　Abstract：In recent years，our country has made the significant adjustment in business English graduation design of higher vocational colleges.This article，by guiding students'； proposal，submission and oral defense of graduation design，****yzes the cultivation of higher vocational colleges students ability under the influence of the innovation mode of graduation design.

　　Keyword：higher vocational education； business english； graduation design；

　　近兩年來，遵照教育部相關(guān)指示，高職商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計從原來形式單一的論文寫作**到多種形式的畢業(yè)設(shè)計，對學(xué)生提出了更高地要求。**后的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課程主要包括以下環(huán)節(jié):選題———攥寫畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書和方案書———收集資料及實施設(shè)計———提交畢業(yè)設(shè)計作品，攥寫畢業(yè)設(shè)計成果報告書———答辯。文章從畢業(yè)設(shè)計的幾個主要環(huán)節(jié)，分析**后的畢業(yè)設(shè)計模式對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　1 選題

　　選題要符合高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，能體現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)性和崗位性，來源于專業(yè)對應(yīng)領(lǐng)域中的真實項目。選題是老師對學(xué)生指導(dǎo)最開始也是很關(guān)鍵的一步。

　　根據(jù)教育部最新商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)設(shè)計方案，畢業(yè)設(shè)計類型（方案設(shè)計)分為商務(wù)報告和音像作品兩種形式。商務(wù)報告需用英文攥寫1500字左右，包括制作ppt演示稿；制作英語視頻可以是動漫片段配音、電影電視劇片段配音、名人演講配音、英語主題報告、詩歌朗誦或產(chǎn)品推介等。視頻制作要求有:視頻的分辨率720p以上，全英文展示，每個人至少5min。

　　學(xué)生首先選定畢業(yè)設(shè)計類型，然后在教師的指導(dǎo)下選擇與專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計具體內(nèi)容。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和特長在系部提供的參考選題列表中選擇，也可自選設(shè)計。在指導(dǎo)學(xué)生選題中，要鼓勵學(xué)生致力于發(fā)揮、提高專業(yè)水*和能力，鼓勵學(xué)生有所創(chuàng)新。同時，選題的難度和分量要適當(dāng)。學(xué)生如果選擇音像作品，應(yīng)盡可能地鼓勵學(xué)生選擇原創(chuàng)，特別是有一定語言能力的學(xué)生。在配音作品中，模仿名人演講相對是要求較高的，可以鼓勵有能力的學(xué)生選擇性別、語速、詞匯合適的原稿進行配音。但是相對語言能力一般的學(xué)生，推薦他們選擇力所能及的作品，例如動漫作品配音等。對于電影電視作品的配音，如果學(xué)生有興趣選擇，一定要指導(dǎo)他們了解整個影片的背景、情節(jié)，把握人物角色，再節(jié)選其中的一段。這項任務(wù)的實際工作量為兩周左右。在選題過程中，同一組學(xué)生的選題原則上不能重復(fù)，所以要培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神、全局觀念，樹立學(xué)生正確的設(shè)計思想，實事求是的科學(xué)態(tài)度和勤奮嚴謹、團結(jié)協(xié)作的良好工作作風(fēng)。選題確定后，學(xué)生根據(jù)選題進行相關(guān)的調(diào)研、資料與材料收集、纂寫任務(wù)書與方案書。

　　2 實施設(shè)計與提交作品

　　以制作音像作品為例。學(xué)生選題后，首先指導(dǎo)學(xué)生對作品涉及到的內(nèi)容進行模仿或者創(chuàng)作。這個部分是實質(zhì)性的一個部分，也是對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生的語言能力的一個綜合檢驗。學(xué)生在模仿原音或是創(chuàng)作的過程中，會發(fā)現(xiàn)語速、連讀等一些發(fā)音技巧問題難以達到理想的效果。那么只有通過訓(xùn)練，逐步適應(yīng)，提高表達能力。其具體實施目標(biāo)可細化為:1熟悉原稿，包括詞匯、句意、篇章、情感、角色等。如果是節(jié)選的部分，需要對整個原文的大意、角色等做全面的了解，把自己帶入相關(guān)角色中。2樹立目標(biāo):絕大多數(shù)學(xué)生會覺得達不到最完美的效果，那么能做到一個什么程度，制定一個可執(zhí)行的目標(biāo)和方案，并盡可能地接近或完成。在這個過程中，學(xué)生學(xué)會在實踐工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能去分析和解決問題，最終會具備相當(dāng)熟練的商務(wù)英語聽、說、讀、寫的能力。3學(xué)習(xí)相關(guān)軟件的操作，提交最終作品。學(xué)生在具備一定語言能力的基礎(chǔ)上，為制作最終作品，還需開動腦筋，培養(yǎng)動手能力。學(xué)生在制作作品的過程中，大多會遇到原稿無法下載，作品開頭結(jié)尾需添加字幕等問題。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，一個看似簡單的視頻錄制，做起來并不輕松。這樣在具體碰到問題和困難的情況下，培養(yǎng)解決問題的能力正是高職教育“能力本位”、“過程導(dǎo)向”的宗旨。因此，將畢業(yè)設(shè)計置于真實的工作環(huán)境中，可以對學(xué)生的總體素質(zhì)和能力進行有效的考察和評價。學(xué)生碰到困難和問題，大多數(shù)都能積極學(xué)習(xí)、互幫互助，積極與指導(dǎo)老師溝通，在解決問題的過程中，是對學(xué)生能力最大的鍛煉與提高。這其中，也不乏有學(xué)生缺乏耐心，碰到困難焦躁不安，指導(dǎo)老師除了指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)能力，還必須培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、適應(yīng)社會的能力。

　　3 答辯

　　學(xué)生提交的作品經(jīng)過指導(dǎo)老師評閱并通過后，學(xué)院成立畢業(yè)設(shè)計答辯委員會和答辯小組，根據(jù)專業(yè)特點和畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容制定答辯環(huán)節(jié)評分項目及標(biāo)準(zhǔn)。答辯流程首先由學(xué)生做5min的畢業(yè)設(shè)計陳述，然后回答答辯老師的問題。要求思路清晰、語言準(zhǔn)確、陳述清楚、緊扣主題。畢業(yè)設(shè)計答辯是學(xué)生全面展示自己的才能、智慧和口才的絕佳機會，主要考察學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性、敏銳性、全面性、語言表達能力、邏輯條理性等方面。

　　學(xué)生在答辯過程中以圖文并茂的形式，結(jié)合ppt闡述自己畢業(yè)設(shè)計的選題背景、成果簡介、設(shè)計思路與過程、成果特點以及自己的收獲與體會。答辯老師則針對畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容提出相關(guān)問題，由各個同學(xué)現(xiàn)場回答。這樣零距離的問答，一方面是考察學(xué)生對設(shè)計作品制作流程的熟悉程度，另一方面，考察學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度及心得體會。學(xué)生的設(shè)計作品整體主題鮮明，創(chuàng)新意識較強，制作嚴謹，符號學(xué)院畢業(yè)設(shè)計要求，同時也符合學(xué)生自身專業(yè)的最終導(dǎo)向。畢業(yè)設(shè)計答辯是一個增長知識、交流信息的過程。不僅學(xué)生可以從答辯老師的**中獲得新的知識、思考和寶貴的建議，答辯老師也可以從有獨特見解的學(xué)生個人畢業(yè)設(shè)計作品中得到啟迪。大部分學(xué)生答辯陳述態(tài)度非常誠懇，對自己在整個畢業(yè)設(shè)計過程中的收獲闡述得激情洋溢。學(xué)生不僅總結(jié)出自己在大學(xué)三年中的學(xué)習(xí)收獲，更重要的是也發(fā)現(xiàn)了自身知識和能力的不足，明確了今后努力的方向。

　　同時學(xué)生在答辯陳述中有提到，由于畢業(yè)設(shè)計和頂崗實習(xí)合二為一，時間相對緊張，同時在工作中的一些突發(fā)問題阻礙了畢業(yè)設(shè)計的進程。另外，少數(shù)學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正和語言能力水*有限，提交作品的質(zhì)量不高。總之，**后的畢業(yè)設(shè)計模式打破了傳統(tǒng)論文孤立靜態(tài)的寫作模式，做到了以崗位為支撐、以項目為載體、以能力為中心，以學(xué)生為主體。在重視應(yīng)用性技能實踐的同時適當(dāng)鞏固學(xué)生理論知識，在重視應(yīng)用性技能培養(yǎng)的`同時兼顧了職業(yè)生涯的發(fā)展和創(chuàng)新精神。它的實施順應(yīng)了高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)**的趨勢。

商務(wù)英語畢業(yè)論文3

　　[摘要]商務(wù)英語寫作能力是對外貿(mào)易活動中一項非常重要的能力，走訪企業(yè)和問卷**表明用人單位對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的寫作能力滿意度并不高。從校企合作模式角度來探討如何更好地培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才，以期為高校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)提供一定的借鑒意義。

　　[關(guān)鍵詞]商務(wù)英語寫作能力；人才培養(yǎng)模式；問卷**及走訪

　　隨著*與世界各國的經(jīng)濟貿(mào)易往來日趨頻繁，企業(yè)需要大量既掌握國際貿(mào)易商務(wù)知識與技能，又具有扎實的語言基本功和跨文化交際與溝通能力的復(fù)合型英語人才。商務(wù)英語寫作能力則成為國際貿(mào)易企業(yè)相互溝通、促進業(yè)務(wù)開展、順利達成交易、建立友好合作關(guān)系等貿(mào)易活動的重要橋梁。作為國際電子商務(wù)有效溝通的重要途徑之一，商務(wù)英語寫作能力在國際貿(mào)易中起著非常重要作用。明確、清晰、積極、有人情味、有說服力電子商務(wù)郵件和溝通是有效的潤滑劑，能夠幫助克服文化障礙，是英語核心能力之一。因此，商務(wù)英語寫作能力對外貿(mào)從業(yè)人員尤為重要。筆者以南京市100家中對外貿(mào)易企業(yè)作為研究對象，通過問卷**和企業(yè)走訪，發(fā)現(xiàn)目前的用人單位對新進人才的商務(wù)英語寫作能力滿意度并不高，本研究試圖從校企合作視角探討商務(wù)英語寫作能力培養(yǎng)的有效模式。

　　一、現(xiàn)狀及其問題

　　商務(wù)英語寫作能力包括一般貿(mào)易信函、貿(mào)易流程信函、商務(wù)社交信函、公司內(nèi)部信函、及求職任職信函。[1]89參考目前的本科及高職院校的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及一些學(xué)者的研究[2]34-41[3]30-34，問卷精選了與目前高校開設(shè)的商務(wù)英語課程內(nèi)容相關(guān)度極高的8種商務(wù)寫作知識與技能，下表是用人單位對這8種商務(wù)英語寫作知識與技能滿意度的評價。表1企業(yè)對畢業(yè)生“商務(wù)寫作知識與技能”的滿意度（單位%)表1表明用人單位對商務(wù)英語專業(yè)從業(yè)人員的商務(wù)英語寫作知識與能力的總體滿意度不高，除了收發(fā)英文電子郵件以外，其他7種技能滿意率都較低。寫商務(wù)英語報告滿意率為19%，不滿意率為16%，不滿意率為6%；寫英文會議紀(jì)要的不滿意率為16%；寫商務(wù)備忘錄不滿意率為11%，準(zhǔn)備并參加英文展會的滿意率為29%，不滿意率為6%。商務(wù)英語專業(yè)的人才的實踐能力較差，除了能完成簡單的收發(fā)電子郵件，其它商務(wù)英語寫作能力有待在實踐中提高。

　　商務(wù)英語寫作能力的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有真實商務(wù)語境下的寫作能力的人才，研究表明目前現(xiàn)有的高校英語專業(yè)的商務(wù)英語寫作教材普遍存在教材的材料和任務(wù)真實性不高[1]90[4]156-158，與實際工作需求脫節(jié)問題[5]24-28。任務(wù)的真實性創(chuàng)造的語境合乎二語習(xí)得者的情趣，是可能想象的，能鼓勵二語習(xí)得者使用交際策略，激發(fā)自然交際的需要，有用英語進行思維的生活需要，使二語習(xí)得者意識有一定的困難，但是有意義、有能力完成的[4]158。讓學(xué)生直接從事商務(wù)交際活動的實務(wù)訓(xùn)練，能夠彌補課堂教學(xué)的不足，有效地調(diào)動學(xué)生利用各種資源收集與課堂教學(xué)相關(guān)信息和資料。學(xué)生收集資料的過程本身就是學(xué)習(xí)真實語料的過程，能幫助培養(yǎng)學(xué)生的能力。這種目標(biāo)明確的活動更容易激發(fā)學(xué)生的積極性，增強學(xué)生真實語境下商務(wù)英語寫作能力。因此，從企業(yè)角度探討商務(wù)英語寫作能力的培養(yǎng)有非常重要的現(xiàn)實意義。本研究從校企共建實習(xí)基地、校企共建專業(yè)課程、校企共建教師隊伍等三個方面探討商務(wù)英語寫作人才培養(yǎng)模式。

　　二、基于外貿(mào)公司的培養(yǎng)模式途徑

　　1.校企合作共建實習(xí)基地。目前大多數(shù)院校采取的“2+1+1”的教學(xué)模式，把基礎(chǔ)語言知識、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)的三種能力要求結(jié)合起來。2年校內(nèi)基礎(chǔ)課程，1年校內(nèi)專業(yè)方向課程，1年企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，課程教學(xué)遵循語言習(xí)得和能力培養(yǎng)規(guī)律，開展校企合作。學(xué)校需要在1年的專業(yè)課程方面刻苦鉆研，通過系統(tǒng)課程設(shè)計，有效實施以“商務(wù)模擬實訓(xùn)室”和“虛擬職場情境體驗室”等虛擬情景模擬教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)包括電子郵件往來，備忘錄等公司內(nèi)部信函，社交場合信函，商務(wù)報告寫作，參展布展等外貿(mào)函電寫作的真實語境。除了與外貿(mào)企業(yè)簽定實習(xí)基地以外，學(xué)校還可以建立自己的外貿(mào)公司，學(xué)生在完成專業(yè)基礎(chǔ)上及時到企業(yè)實習(xí)，直接參與外貿(mào)經(jīng)營活動，把商務(wù)英語寫作的理論學(xué)習(xí)和定崗實習(xí)實訓(xùn)很好地結(jié)合起來，在實踐中模擬最適合市場需求的商務(wù)英語寫作人才培養(yǎng)模式，把課堂教學(xué)和實踐有機結(jié)合。這些校內(nèi)外實訓(xùn)、實習(xí)的工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的綜合性實訓(xùn)基地，為教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式的實施提供了*臺，充分滿足了學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)和頂崗實習(xí)的需要。依靠校企合作，充分利用企業(yè)資源，學(xué)習(xí)者可以獲得基本的實踐技能，加深對商務(wù)活動體驗和理解，增強商務(wù)英語寫作能力需求的內(nèi)涵建構(gòu)。

　　2.校企合作共建專業(yè)課程。教材研究發(fā)現(xiàn)目前市場上商務(wù)英語寫作教材研究嚴重滯后于國際貿(mào)易真實情景、教材內(nèi)容重合率高、覆蓋體裁內(nèi)容較窄、任務(wù)缺乏真實性、立體化建設(shè)不足、練習(xí)設(shè)計總量不足、形式單一，商務(wù)英語寫作教材編寫者缺乏真實商務(wù)語境的實踐工作經(jīng)驗等問題[1]87，因此建設(shè)符合真實商務(wù)語境的商務(wù)英語寫作教材尤為重要。基于問卷**和企業(yè)走訪，在外貿(mào)實踐中最常見貿(mào)易流程信函包括:詢盤回盤、報盤還盤、下單及確認、合同及其條款細則、付款、包裝及嘜頭、裝運、申訴及理賠、催款、函貨代、保險、各類單證等。最常見的公司內(nèi)部信函信函涵蓋了備忘錄、招聘、便條、通告、通知、會議紀(jì)要、日程安排等；外貿(mào)公司常用的商務(wù)社交信函包含感謝信、邀請信、祝賀信、慰問信、道歉信等。通過校企合作，邀請行業(yè)精英參與商討商務(wù)英語寫作課程教學(xué)安排，按照工學(xué)結(jié)合校企合作要求對商務(wù)英語寫作專業(yè)課程內(nèi)容進行調(diào)整，以適應(yīng)培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。另外，基于我校扎根于南京、服務(wù)南京的發(fā)展戰(zhàn)略，編寫符合市場需求的商務(wù)英語寫作教材，通過企業(yè)**收集各類真實商務(wù)語境下相關(guān)商務(wù)信函案例，把學(xué)生實踐過程中的商務(wù)英語寫作的案例直接帶回編寫入教材，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上調(diào)整商務(wù)英語寫作教材編寫內(nèi)容及其布局，編寫適應(yīng)外貿(mào)實踐的商務(wù)英語寫作教材；另一面可以根據(jù)企業(yè)實踐需求開設(shè)會展英語寫作，國際商務(wù)談判，商務(wù)報告寫作等課程，把校企合作模式應(yīng)用到實處，培養(yǎng)適應(yīng)國際貿(mào)易需求的商務(wù)英語寫作人才。

　　3.校企合作共建教師隊伍。**表明我國商務(wù)英語專業(yè)教師普遍缺乏相關(guān)企業(yè)的實踐工作經(jīng)驗[1]90，實踐教學(xué)時環(huán)節(jié)顯得有點力不從心。校企合作模式下，高等學(xué)校的商務(wù)英語專業(yè)需要從多種渠道來提升培養(yǎng)商務(wù)英語寫作教師的專業(yè)技能，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的商務(wù)英語寫作能力提高的課程模式。通過市場調(diào)研了解外貿(mào)企業(yè)對商務(wù)英語寫作人才需求，制定“雙師”型商務(wù)英語寫作教師培訓(xùn)規(guī)劃，定期**教師去實訓(xùn)基地接受專業(yè)技能培訓(xùn)，派遣商務(wù)英語寫作教師和學(xué)生參加一年一度的廣交會及各類型的外貿(mào)行業(yè)參會，從實踐中掌握外貿(mào)函電寫作專業(yè)技能，了解外貿(mào)崗位需求和商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)�？善刚埻赓Q(mào)企業(yè)專家和成功公司經(jīng)理等具有豐富的外貿(mào)知識和經(jīng)驗的專家定期到學(xué)校為商務(wù)英語寫作專業(yè)教師進行實訓(xùn)知識培訓(xùn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的“雙師”商務(wù)英語寫作教師。此外，聘請外貿(mào)公司經(jīng)理到高校里做兼職教師，講授商務(wù)英語寫作課程，或與校內(nèi)教師共同教授商務(wù)英語寫作課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。校企同上一門課程，校內(nèi)專任教師可以為企業(yè)老師準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)常規(guī)資料，確實減輕企業(yè)兼職教師準(zhǔn)備繁雜教學(xué)資料的壓力，企業(yè)教師可以為專任教師提供企業(yè)一線經(jīng)驗，這樣校企老師相互學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。[6]95-97要大力引進會以英語授課、有多年商場經(jīng)驗的人士或者獲得**商科學(xué)位的教師。提倡教師的自我終身教育，這是切實提高我國商務(wù)英語師資整體素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)發(fā)展的必然要求。有目的、有**、有計劃地加強在職專業(yè)師資的培訓(xùn)和轉(zhuǎn)型，改善教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要。

　　三、結(jié)語

　　商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)必須緊密聯(lián)系國際貿(mào)易市場需求，目前我國商務(wù)英語專業(yè)人才遠不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，商務(wù)英語教學(xué)不容樂觀。究其根本原因是商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)。因此，如何提高商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)，有效性地培養(yǎng)市場所需的語言基礎(chǔ)扎實，知識面寬廣、實踐能力強的商務(wù)英語應(yīng)用型人才是目前我國高校亟待解決的問題。商務(wù)英語寫作能力是國際貿(mào)易從業(yè)人員的核心能力，校企合作模式依據(jù)所面向的企業(yè)能力要求對學(xué)生進行定向式的設(shè)計，使培養(yǎng)的人才達到企業(yè)需求。高校根據(jù)地方對外貿(mào)易企業(yè)的發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)條件和商務(wù)英語專業(yè)的具體實際，不斷探索和創(chuàng)新合作教育的模式和方法，調(diào)整商務(wù)英語寫作教學(xué)模式，在實踐中最大限度的提高商務(wù)英語寫作教學(xué)效果，探索適應(yīng)地方外貿(mào)企業(yè)和市場需求的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

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商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文3篇（擴展3）

——商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)實**結(jié)

商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)實**結(jié)1

　　這次的專業(yè)實習(xí)讓我受益匪淺，收獲頗多。專業(yè)實習(xí)的主要目的是要培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論和技能，**分析、解決問題的能力。在大學(xué)的第三學(xué)年，實習(xí)是一個很重要的環(huán)節(jié)，對我們以后的工作實習(xí)也有一定的幫助。所以，我們要端正態(tài)度，認真對待這次的專業(yè)實習(xí)。

　　我們的主要任務(wù)是以英譯漢為主，文章涉及經(jīng)濟，**，人文，和生活等方面。在翻譯中遇到的許多問題與困難，說明在漫漫的英語學(xué)習(xí)過程中我還要繼續(xù)努力。學(xué)如逆水行舟，不進則退，只要每天我認真學(xué)習(xí)了，那就是一種進步。人生總歸會有許多挫折，但我們?nèi)舨豢邕^這道坎，就不會有進步，滯留不前。我們要用有限的生命創(chuàng)造無限的價值，勇敢面對每一個挑戰(zhàn)。

　　英譯漢，首先遇到的一個問題就是透徹地理解原文。看一篇東西，可以有不同的目的。若為獲取信息，抓住大意就可以了。若是為了消遣，那就可以看懂多少算多少。若是為了翻譯，那就非透徹理解原文不可。有時似乎覺得懂了，但翻譯起來還是不知如何下手，究其原因，可能仍是未能真正理解原文。在這種情況下，若勉強去譯，便會采取機械的辦法，逐字翻譯，許多錯誤的譯法就是這樣產(chǎn)生的。

　　翻譯是運用一種語言把另一種語言所表達的思維內(nèi)容準(zhǔn)確而完整地表達出來的語言行為。當(dāng)然紙上談兵是無稽之談，光有理論知識而不實踐操作也是沒有用的。有位翻譯家這么說過，“學(xué)翻譯猶如學(xué)游泳。只在岸邊看別人游，或只聽教練講解，是學(xué)不會的。”所以要想提高自己的翻譯能力，一定要通過實踐。實踐可以分為兩類，直接的實踐和間接的實踐。

　　所謂直接的實踐，就是自己親身參加的實踐，也就是自己動手翻譯。一回生，二回熟，日積月累，第一手經(jīng)驗多了，做起來得心應(yīng)手，翻譯能力有所提高。所謂“熟能生巧”，就是這個道理。但自己能譯的東西是有限的，從這種實踐中得出的經(jīng)驗也是有限的。因此，還需要借助于間接的實踐。

　　所謂間接的實踐，就是研究別人的譯文。比如，一篇文章在手，準(zhǔn)備翻譯，這時先找一些有關(guān)的資料或同類文章的譯文看一看，在詞語和風(fēng)格方面定會有所借鑒。別人的譯文是別人直接實踐的產(chǎn)物，看了別人的譯文，就是從事間接實踐。從總結(jié)經(jīng)驗的角度來看，直接實踐和間接實踐具有同等的價值。因此，有空的時候，找一些譯文來，尤其是好的譯文，加以研究，總結(jié)出一些規(guī)律性的東西，對于提高自己的翻譯能力是大有好處的。

　　有時我們會把***過多地集中在原文的字面上，并不深入思考原作者要表達的是什么意思，翻譯起來就參照原文的說法，把英文詞換上漢字，稍微調(diào)整一下順序就完事了。這樣的譯文，不是歪曲原意，就是詞不達意，或者聽著別扭，不像中文。

　　要想翻譯意思，必須先弄清楚原文的意思。這個時候，我們要問自己：作者說的是什么？作者的意思是什么？只有弄明白這些問題，才抓住了作者所要表達的意思。這時動手翻譯，才能真心做到翻譯意思。在這次的實習(xí)翻譯中，我總結(jié)出3個翻譯意思的方法：

　　一、深入考慮關(guān)鍵詞語的含義，也就是要恰當(dāng)選詞。我們常常喜歡在一個英語詞和一個漢語詞之間劃等號，對一個詞的某一個意思印象較深，一見這個詞，首先想到這個意思。這就會妨礙我們深入考慮這個詞在這個上下文里的含義。

　　二、充分發(fā)揮漢語的表達力。**文化歷史悠久，中**思考方式不同，所以英語譯成漢語，要符合我們東方人的語言習(xí)慣，這樣才能看得舒服，讀得也舒服。

　　總之，要想提供好的譯文，弄清原文的意思之后，不能逐字照譯，而要把原文撇開，反復(fù)思索怎樣才能最好地把這個意思用漢語表達出來。詞語怎樣處理，語序如何改變，結(jié)構(gòu)怎樣調(diào)整，加不加語氣詞，都要考慮。語氣詞是漢語特有的，運用得當(dāng)，可為譯文增色不少。一個呆板的句子，加一個“了”字就全活了。有時順不順要靠耳朵來決定，讀出聲來，聽一聽，很有用。自己拿不定主意，還可以問問周圍的人，聽聽他們的感覺。

　　英語的翻譯不僅要整體把握句子的結(jié)構(gòu)，在忠實于原作，準(zhǔn)確、完整地表達原作的內(nèi)容的同時，還要做到語言明白流暢，句、段意思連貫，符合語法、邏輯和修辭的規(guī)范。翻譯是一個把一種語言內(nèi)涵用另外一種語言來表達的復(fù)雜的文化信息交換過程，它必然涉及與語言有關(guān)的各種各樣的文化因素。因而不同語言和文化間的對比分析就成了翻譯工作中不可或缺的部分。英語和漢語雖有相似之處，如都有一詞多義現(xiàn)象、模糊語義現(xiàn)象、構(gòu)詞可用合成法或詞綴法、句子主要成分為主語、謂語和賓語，都用明喻、隱喻、借喻等修辭格使表達生動等等，但由于它們分屬不同語系，在不同的文化中形成且承載著不同的文化傳統(tǒng)，其間仍存在著較大的差別。如英語的抽象和漢語的具體，英語的剛性和漢語的柔性，英語的形攝和漢語的神攝，英語的語法型和漢語的語用型，英語的形合和漢語的意合，等等。而從事商務(wù)英語翻譯，必須具備良好的英語語言功底，而商務(wù)知識是做好翻譯的另一個必備的條件，否則呈現(xiàn)給讀者的譯文就沒有邏輯性和可讀性，甚至?xí)�誤導(dǎo)讀者。

　　下面介紹一下商務(wù)英語的翻譯原則和翻譯技巧：

　　商務(wù)英語是專門用途英語中的一個分支，是在英語商務(wù)場合中的有效應(yīng)用。它主要為了服務(wù)商務(wù)活動，并集專業(yè)性、實用性和目的性于一身，其包含了各種各樣商務(wù)活動的內(nèi)容，滿足商業(yè)活動中對標(biāo)準(zhǔn)英文的需求。

　　商務(wù)英語翻譯原則：準(zhǔn)確嚴謹原則、專業(yè)原則。在商務(wù)英語翻譯中，要把源語言用準(zhǔn)確、忠實的信息用目標(biāo)語言所表達出來，并且能夠讓讀者在閱讀的時候，獲得與原文內(nèi)容相等的信息，也就是信息等值。翻譯者在翻譯的過程中要用詞準(zhǔn)確、概念清晰，特別是單位和數(shù)碼要精確，與其他的語言表達形式相比，商務(wù)英語更加注重內(nèi)容的準(zhǔn)確和忠實，這樣才能夠使整個翻譯達到使用的目的。專業(yè)原則是在商務(wù)英語翻譯的時候，翻譯者應(yīng)該針對相關(guān)的知識和某一專門的行業(yè)，并運用一定的翻譯技巧和策略，來使譯文與源文內(nèi)容具備相同等值的效果。作為一名商務(wù)英語譯者，只有提升自身的專業(yè)水*，還要了解譯文所涉及的相關(guān)知識，這樣才不會出現(xiàn)誤譯的情況發(fā)生，避免給雙方帶來嚴重的損失和糾紛。在翻譯的過程中要注意正確使用商務(wù)專業(yè)術(shù)語、縮略語及出現(xiàn)在不同領(lǐng)域中的專業(yè)新詞語。

　　商務(wù)英語翻譯的技巧：用詞準(zhǔn)確，譯文完整、詞量增減，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　首先，用詞準(zhǔn)確，譯文完整要求譯者在翻譯時，應(yīng)做到用詞嚴謹、措辭確切。只有譯文完整準(zhǔn)確時才是準(zhǔn)確合理的，這樣內(nèi)容看起更加的完整和清晰，便于讀者能夠準(zhǔn)確的理解內(nèi)容。其次，在專業(yè)實習(xí)實踐中。詞量增減也是很重要的一個翻譯技巧。翻譯過程中要根據(jù)原文上下文意思、邏輯關(guān)系以及譯文語言句法特點和表達習(xí)慣，在翻譯時有時增加原文字面沒有出現(xiàn)但實際內(nèi)容已包含詞，或者減去原文雖有但譯文語言表達用不著的詞。在增詞的時候，根據(jù)具體上下文�？稍黾觿釉~、形容詞名詞或別詞類。但在什么時候增加什么樣詞，才能恰到好處，而不超出一定界限，則需要在長期的翻譯過程中實踐和積累。減詞譯法可以使譯文言簡意賅。改變翻譯中逐字翻譯作造成的累贅、拖沓或不符合行文習(xí)慣。甚至產(chǎn)生歧義的現(xiàn)象。第三，做好譯入語中無“對應(yīng)詞”的原語翻譯由于英語中的有些詞語，在漢語中常常只能找到部分對應(yīng)的詞語，有些甚至沒有對應(yīng)的詞語，從而造成了詞語的空缺。因此，在對這些在無“對應(yīng)詞”的譯入語來說，并且具備很重的文化，在翻譯的時候，必須對其文化進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。由于不同文化背景下的人們在使用語言相互交流的過程中會產(chǎn)生文化障礙，從而產(chǎn)生了不同語言之間進行翻譯的'問題。

　　書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。在這4周的專業(yè)實習(xí)的翻譯實訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多東西，也發(fā)現(xiàn)自己的翻譯水*更待提高。在以后的日子里，要多多練習(xí)英語翻譯，努力提高英語翻譯水*，為迎接往后的挑戰(zhàn)做好充分的準(zhǔn)備。

商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文3篇（擴展4）

——英語專業(yè)畢業(yè)論文致謝3篇

英語專業(yè)畢業(yè)論文致謝1

　　First and foremost, I would like to extend my profound gratitude to mysupervisor, Professor Liang Hong, whose lessons are of great help. It was her lessonsthat inspired me to select this topic for study. Besides, I extremely appreciate her help,her constructive suggestions, and her generosity in spending her precious timediscussing questions that I have met during the process of writing my thesis. Withouther persistent supervision and her generous help, the completion of my thesis couldhave been impossible.

　　I am also very grateful to all the professors during my M.A studies at BeijingInternational Studies University for their informative and inspiring courses, whichhave broadened my academic horizon and enriched my knowledge.

　　I am also indebted to all the authors whose works are used as my references.

　　I would like to express my sincere thanks to my classmates and friends in theuniversity, who have always been supportive of me. Special thanks go to my friend YeXiaoliang who has encouraged and assisted me in my thesis writing.

　　Last but not least, I am dee* obliged to my family members who have beenoffering me great support throughout the years of my study.

英語專業(yè)畢業(yè)論文致謝2

　　The accomplishment of this thesis has covered half a year,s experiment and another halfa year's ****ysis. It can not be denied that whole process is quite tough. Despite all theproblems during research and limitations, the thesis finally comes into being. However, thiscan not be achieved without the help of many people.

　　First and foremost, I would like to give my sincere gratitude to my distinguished andrespectable supervisor, Prof. Qi Yuanfang, for his all-along supports during not only theresearch process, but the whole post-graduate year. He is the one who gives me inspiration ofthe thesis topic, enlightens me empirical method helps me conduct teaching experiment, andinstructs me ****yzing approaches. I have to say that this thesis is born from his insightfulinstructions and warm encouragement.

　　Secondly, I also own my appreciation to Prof, Gongrong who gives me a lot ofinspiration, insightful advice and instructions.

　　And also, this thesis can not be accomplished without teachers of Foreign LanguagesSchool who impart knowledge to me and classmates who offer me help.

　　Last but not least, I would like to extend my thanks to the students participating in thisresearch for their patient corporation.

英語專業(yè)畢業(yè)論文致謝3

　　It is a significant and unforgettable experience for me to spend such a long time onwriting, modifying and polishing this thesis. Many kind-hearted people give me a greatamount of help, professional advice and encouragement. Thus, here I would like toexpress my sincere gratitude to them.

　　First of all, I will show my sincere thanks to my supervisor Professor Jia Aiwuwho has given me invaluable guidance and constant support and encouragementthroughout the whole processes. During my study of English education in this two ahalf years and the witting of this thesis, she has always been generous to offer me usefulsuggestions, answer my question and discuss research questions with me. Her detailguidance and helpful comments on my thesis encourage me to overcome difficultiesand think more critically during the processes of writing.

　　Secondly, I will also express my sincere gratitude to other professor and teacherswho had give me constructive suggestion to my thesis and thanks to them forinstructing me to construct my knowledge in English teaching in the past two and a halfyears.

　　Thirdly, I want to thank all my affectionate classmates and friends. During the twoa half years' study and the writing of this thesis, they have given me a lot of support andencouragement in their own ways.

　　At last, I will give the deepest gratitude to my family for their regretless supportand love to me.

商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文3篇（擴展5）

——大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)開題報告3篇

大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)開題報告1

　　一、流程

　　1、資格**（指導(dǎo)教師資格審核、開題資格**）

　　2、確定題目（公布選題目錄、選擇題目、確定指導(dǎo)教師）

　　3、開題報告 （填寫開題報告書、完成開題報告）

　　4、論文寫作 （填寫指導(dǎo)過程記錄表、畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作與指導(dǎo)）

　　5、答辯資格**（指導(dǎo)教師、評閱教師作出評閱意見）→ 未通過答辯資格**的辦理緩答辯手續(xù) → 安排緩答的學(xué)生答辯

　　6、**答辯 （答辯、審核成績、報送材料）→ 答辯不及格的辦理重修手續(xù)

　　7、檔案保存

　　二、材料填寫

　　關(guān)于班級和專業(yè)的寫法：

　　本科： 專業(yè)：英語

　　專業(yè)班級：英語（國際商務(wù)方向）111、英語（旅游方向）111 ?班級：商英本111、旅英本111

　　專升本：專業(yè)：英語

　　專業(yè)班級：英語B131, 英語B132班級：英專本131, 英專本132

　　設(shè)計（論文）起止時間：

　　高起本/專升本：20**-5-18-----20**-7-5

　　論文寫作計劃安排（內(nèi)容和時間安排）

　　高起本專升本：

　　20**.05.18-20**.05.24選題

　　20**.05.25-20**.06.03課題論證、下達任務(wù)書、撰寫開題報告 20**.06.04-20**.06.17撰寫初稿（中期檢查）

　　20**.06.18-20**.06.24修改論文、定稿，教師評審 20**.06.25-20**.07.05答辯

　　論文資料袋填寫：

　　論文題目：先英后中

　　論文指導(dǎo)記錄本：

　　題目：只寫英文 學(xué)號：全的、長的 地點：校內(nèi)外

　　周數(shù)：高起本/專升本：7周；

　　實習(xí)報告：

　　高起本/專升本10周； （1）包括目錄和每周內(nèi)容

　�。�2）按周寫，每周都做了什么工作及工作體會等 （3）用人單位評語須蓋章

　　(空一行) 沈 陽 工 程 學(xué) 院

　　畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告

　　(空三行)

　　On the Important Position of Euphemism in

　　International Business Negotiation 國際商務(wù)談判中委婉語的重要地位

　　(空七行)

　　系 部：______商 務(wù) 英 語 系專 業(yè)：____ _ ?商 務(wù) 英 語 學(xué)生姓名：王 曉 明指導(dǎo)教師： 李 穎 ?開題時間：20** 年 ?05 ?月 ?29 ?日

　　二次

　　開題時間：20** 年 ?06 ?月 ?03 ?日

　　沈陽工程學(xué)院

　　畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告

商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文3篇（擴展6）

——商務(wù)英語本科畢業(yè)論文 (菁選3篇)

商務(wù)英語本科畢業(yè)論文1

　　商務(wù)英語教學(xué)發(fā)展迅猛，目前我國有近700所院校開設(shè)商務(wù)英語課程或?qū)�業(yè)方向。2007年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)率先設(shè)立本科商務(wù)英語專業(yè)，2008年，上海對外貿(mào)易學(xué)院和廣東外語外貿(mào)大學(xué)也經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立了該專業(yè)。然而，與其他英語專業(yè)相比，商務(wù)英語作為一個**專業(yè)建設(shè)仍是一個新生事物，不論是在理論研究，還是教學(xué)實踐等方面，都處于不斷探索、完善階段。由于目前尚未有全國指導(dǎo)性的商務(wù)英語教學(xué)大綱可以遵循，高校在商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)方面，基本上處于各自為政的狀況。因受觀念、師資等因素的制約和影響，不少院校在商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等方面存在著較大差異，這些差異主要體現(xiàn)在商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展模式是否圍繞“英語本色”還是“商務(wù)特色”這一原則性問題。如果對此類原則性問題不加以明確和正確把握，將會嚴重制約商務(wù)英語專業(yè)的今后發(fā)展。本文圍繞上述相關(guān)問題進行一些探討，期望能有助于商務(wù)英語本科專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

　　一、商務(wù)英語的學(xué)科屬性

　　語言學(xué)的跨學(xué)科傾向是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然，自20世紀(jì)下半葉至今，語言學(xué)的橫向跨學(xué)科發(fā)展趨向更為明顯，許多新興的語言學(xué)分支學(xué)科應(yīng)運而生。例如，語言學(xué)與社會學(xué)結(jié)合產(chǎn)生了社會語言學(xué)，語言學(xué)和心理學(xué)結(jié)合形成了心理語言學(xué)，語言學(xué)與法學(xué)結(jié)合則形成了法律語言學(xué)，等等。商務(wù)英語作為一個**的學(xué)科分支，是客觀存在的(林添湖，2004；對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)商務(wù)英語理論研究組，2006)。商務(wù)英語是語言學(xué)與國際商務(wù)學(xué)科結(jié)合而形成的一門交叉的、邊緣性學(xué)科。

　　商務(wù)英語的學(xué)科根基仍主要是語言學(xué)。應(yīng)用語言學(xué)、功能**語言學(xué)、語言經(jīng)濟學(xué)及專門用途英語的相關(guān)理論為商務(wù)英語奠定了扎實的語言學(xué)理據(jù)(陳建*，2009)。可以說，商務(wù)英語仍屬于外語學(xué)科，不應(yīng)歸屬于商科門下。從廣義的應(yīng)用語言學(xué)角度而言，語言學(xué)與其他學(xué)科交叉融合而形成的新的邊緣性語言學(xué)科可屬于應(yīng)用語言學(xué)的一個分支學(xué)科。商務(wù)英語可定位為語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)門下的一個分支學(xué)科，屬于二級學(xué)科應(yīng)用語言學(xué)之下的一個三級學(xué)科，并可稱之“商務(wù)語言學(xué)”或“國際商務(wù)語言學(xué)”，與社會語言學(xué)、心里語言學(xué)、法律語言學(xué)等分支學(xué)科并列。

　　二、商務(wù)英語專業(yè)的基本培養(yǎng)模式

　　《關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育**的若干意見》明確指出，21世紀(jì)是一個國際化的知識經(jīng)濟時代，由于社會對外語人才的需求已呈多元化的趨勢，過去那種單一外語專業(yè)和基礎(chǔ)技能型的人才已不能適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要，市場對單純語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求量正逐漸減小。我國每年僅需要少量外語與文學(xué)、外語與語言學(xué)相結(jié)合的專業(yè)人才以從事外國文學(xué)和語言學(xué)的教學(xué)和研究工作，而大量需要的則是外語與其他有關(guān)學(xué)科如外交、經(jīng)貿(mào)、法律、**等相結(jié)合的復(fù)合型人才。培養(yǎng)這種復(fù)合型的外語專業(yè)人才是****市場經(jīng)濟對外語專業(yè)教育提出的要求，也是新時代的需求。而新設(shè)商務(wù)英語專業(yè)主要是培養(yǎng)英語與商務(wù)(經(jīng)貿(mào))相結(jié)合的人才。從這個意義上講，商務(wù)英語專業(yè)正是從單科的“經(jīng)院式”人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶�、�?yīng)用性、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的一次有益的嘗試。由于目前尚未有全國指導(dǎo)性的商務(wù)英語教學(xué)大綱可以遵循，不少高校所制訂的人才培養(yǎng)方案存在著較大的差異。據(jù)我們對廣東外語外貿(mào)大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、上海對外貿(mào)易學(xué)院、西安外國語大學(xué)等30余所院校商務(wù)英語專業(yè)或?qū)�業(yè)方向的本科生培養(yǎng)方案進行的初步**，發(fā)現(xiàn)其中一些培養(yǎng)模式具有一定的**性：

　　(1)英語專業(yè)課程+商務(wù)英語課程

　　(2)英語專業(yè)課程+商務(wù)英語課程+商務(wù)專業(yè)課程(全英文授課)

　　(3)英語專業(yè)課程+商務(wù)英語課程+商務(wù)專業(yè)課程(中文授課)

　　(4)英語專業(yè)課程+商務(wù)專業(yè)課程(英文授課)

　　(5)英語專業(yè)課程+商務(wù)專業(yè)課程(中文授課)

　　(6)商務(wù)專業(yè)課程(全英文)+部分英語語言課程

　　不難發(fā)現(xiàn)，第一種培養(yǎng)模式主要將商務(wù)英語作為英語專業(yè)的一個方向或其中一個模塊建設(shè)。英語專業(yè)學(xué)生進入高年級階段(通常在大三第一學(xué)期)進行各專業(yè)方向或模塊(如語言文學(xué)、翻譯、商務(wù)英語或?qū)ｉT用途英語等)分流，其中部分學(xué)生進入商務(wù)英語專業(yè)方向?qū)W習(xí)。商務(wù)英語類課程也主要以經(jīng)貿(mào)英語、營銷英語、旅游英語、法律英語、金融英語、科技英語等為主。在商務(wù)英語作為一個**本科專業(yè)之前。主要納入專門用途英語培養(yǎng)模式，并被許多院校所采用。據(jù)**統(tǒng)計分析，有半數(shù)以上的綜合性院校仍沿用這一培養(yǎng)模式。該模式的主要特點是學(xué)生的語言知識和技能較為扎實，同時也可學(xué)到一定的商務(wù)知識，授課教師主要以英語教師為主。而不足之處在于，由于目前的商務(wù)英語系列教材多數(shù)側(cè)重語言知識和技能的學(xué)習(xí)，而在商務(wù)專業(yè)知識編排方面則較為凌亂和膚淺。此外，講授此類課程的教師多數(shù)缺乏一定的商務(wù)專業(yè)背景，教學(xué)效果不甚理想，學(xué)生也很難學(xué)到系統(tǒng)的商務(wù)專業(yè)知識，學(xué)習(xí)興趣不高。可以說，目前這一模式盡管堅持了“英語本色”，但實際上仍沒有很好地將英語與商務(wù)知識有機地結(jié)合起來。商務(wù)英語作為一個**專業(yè)建設(shè)以來，后面幾種模式已逐漸被不少高校所采用，即采用“英語+國際商務(wù)”的模式。然而，不難發(fā)現(xiàn)，上面所列舉的第三、五、六種模式，其專業(yè)屬性上則有“商科”之嫌。按第三、五種模式，如果對商務(wù)專業(yè)課程采用中文授課，盡管有利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)國際商務(wù)專業(yè)知識，但會嚴重制約和影響學(xué)生英語語言技能的熟練程度，尤其對國際商務(wù)環(huán)境中英語技能的培養(yǎng)會產(chǎn)生消極影響�？梢哉f，此類模式實際上已經(jīng)脫離了商務(wù)英語教學(xué)的“英語本色”，商務(wù)英語也就失去應(yīng)有的特色和活力了。而第六種模式實際上強調(diào)的是“商務(wù)本色”，注重國際商務(wù)學(xué)科知識體系的系統(tǒng)、專業(yè)學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，進行適當(dāng)?shù)挠⒄Z語言技能訓(xùn)練，輔之于一定的“英語特色”。這一模式嚴格意義上不應(yīng)稱為商務(wù)英語專業(yè)，應(yīng)該歸屬于商學(xué)院的商科門下。我們認為，第二、四種模式較為理想，不僅注重“英語本色”，而且也能使學(xué)生較為系統(tǒng)地學(xué)到商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本技能，體現(xiàn)了一定的“商務(wù)特色”。相比較而言，第二種模式，即“英語專業(yè)課程+商務(wù)英語課程+商務(wù)專業(yè)課程(全英文授課)”，在英語語言知識向商務(wù)知識的學(xué)習(xí)過渡上有比較好的銜接，便于實際操作。該模式下，學(xué)生在一二年級打下較為扎實的英語語言基礎(chǔ)后，進行相關(guān)商務(wù)英語課程的學(xué)習(xí)，然后進入全英文商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。而采用第四種模式，即沒有經(jīng)過商務(wù)英語課程學(xué)習(xí)這一過渡階段而直接進入全英文商務(wù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生會感到難以適應(yīng)，進而影響學(xué)習(xí)效率和專業(yè)知識的掌握程度。通過上述分析，不難發(fā)現(xiàn)，姓“商”還是姓“英”是制訂該專業(yè)人才培養(yǎng)方案時必須考慮的核心問題。

　　三、商務(wù)英語本科專業(yè)的課程體系設(shè)計

　　商務(wù)英語專業(yè)主要培養(yǎng)英語語言與國際商務(wù)密切結(jié)合的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，其知識結(jié)構(gòu)體系通常包括英語專業(yè)知識、英語專業(yè)技能、商務(wù)專業(yè)知識、商務(wù)專業(yè)技能、人文素養(yǎng)及跨文化交際能力等幾個部分。英語專業(yè)知識主要包括英語語言學(xué)、文學(xué)等方面的專業(yè)知識。英語專業(yè)技能主要是指英語語言的實際運用能力，包括英語聽、說、讀、寫、譯等方面的技能。商務(wù)專業(yè)知識主要包括國際貿(mào)易、國際投資、國際金融、國際營銷、商務(wù)法律及商務(wù)管理等方面的專業(yè)知識。商務(wù)專業(yè)技能主要指國際商務(wù)活動中涉及到合同起草、單證制作、商務(wù)洽談等方面的實際操作技能。人文素養(yǎng)指的是人文精神，包括人的情感、道德、價值觀等方面的內(nèi)容�？缥幕�交際能力主要指在不同文化背景下的適應(yīng)、溝通、應(yīng)變、**、協(xié)作等方面的能力�？梢哉f，上述幾個方面是商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的有機組成部分，其中英語語言知識和技能、人文素養(yǎng)、跨文化交際能力是基礎(chǔ)和本色，商務(wù)專業(yè)知識和技能是復(fù)合型人才的體現(xiàn)，也是該專業(yè)的主要特色。

　　根據(jù)以上的知識結(jié)構(gòu)體系，參照2000年版《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》的課程分類，我們可按上文中的第二種培養(yǎng)模式(“英語專業(yè)課程+商務(wù)英語課程+商務(wù)專業(yè)課程(全英文授課)”)對商務(wù)英語專業(yè)的課程體系進行初步設(shè)計。該課程體系主要包括四個部分，即英語專業(yè)技能課程、英語專業(yè)知識課程、商務(wù)英語課程、全英文商務(wù)專業(yè)課程。具體可以分為：

　　(1)英語專業(yè)技能課程：指綜合訓(xùn)練課程和各種英語技能的單項訓(xùn)練課程，包括基礎(chǔ)英語、聽力、口語、閱讀、寫作、口譯、筆譯等課程。

　　(2)英語專業(yè)知識課程：指英語語言、文學(xué)、文化方面的課程，包括英語語言學(xué)、英語詞匯學(xué)、英語語法學(xué)、英語文體學(xué)、英美文學(xué)、英美概況、跨文化交際等課程。

　　(3)商務(wù)英語課程：主要包括商務(wù)英語、金融英語、營銷英語、法律英語等課程。

　　(4)全英文商務(wù)專業(yè)課程：指國際商務(wù)專業(yè)的一些主要課程，包括經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、國際貿(mào)易、國際金融、國際營銷、國際商法、商務(wù)溝通等課程。

　　英語專業(yè)知識和技能是該專業(yè)的基礎(chǔ)和保證，此類課程的比例通常不少于60％～70％，而商務(wù)專業(yè)及其他商務(wù)英語課程一般可**在30％～40％之間�？梢哉f，從總體課程結(jié)構(gòu)來看，商務(wù)英語專業(yè)在體現(xiàn)“商務(wù)特色”的同時，仍堅持其應(yīng)有的“英語本色”。然而，據(jù)我們**，上文第六種模式下商務(wù)專業(yè)課程的比例實際上占70％左右，而第四、五種模式下商務(wù)專業(yè)課程也在50％～60％之間�？梢哉f，此類模式在課程體系設(shè)計上過分強調(diào)了商務(wù)專業(yè)知識，失去了應(yīng)有的英語本色。

　　四、商務(wù)英語本科專業(yè)的基本教學(xué)原則

　　明確了商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)科屬性、培養(yǎng)模式及課程體系設(shè)計的定位，在商務(wù)英語教學(xué)實施過程中，還應(yīng)正確處理好基礎(chǔ)英語與商務(wù)英語、英語專業(yè)知識與其他專業(yè)知識、課堂教學(xué)與實踐教學(xué)、傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代化教學(xué)**之間的關(guān)系。

　　基礎(chǔ)英語又可稱為通用英語，是英語的共核部分，適用于一般場合和日常工作生活中的語言交際。而商務(wù)英語主要指的是在國際商務(wù)活動中使用的英語，它使用于特定的場合并具有特殊的交際目的和功能，是基礎(chǔ)英語的擴展。劉法公(2003)曾撰文專門論述基礎(chǔ)英語與專門用途英語之間的教學(xué)關(guān)系，認為基礎(chǔ)英語教學(xué)是專門用途英語教學(xué)的必備條件，而專門用途英語教學(xué)是基礎(chǔ)英語教學(xué)的拓展和延續(xù)�；�礎(chǔ)英語與商務(wù)英語之間的教學(xué)關(guān)系也應(yīng)如此。在大學(xué)一、二年級階段，應(yīng)以基礎(chǔ)英語教學(xué)為主，打好扎實的英語語言基本功，并可將通過英語專業(yè)四、八級作為此方面的基本要求。進入高年級階段，應(yīng)及時轉(zhuǎn)入商務(wù)英語教學(xué)，掌握一定的商務(wù)英語專業(yè)詞匯、熟悉商務(wù)英語的語體變化規(guī)律，并為進入全英語商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)作好準(zhǔn)備。

　　學(xué)科的根基決定了一個學(xué)科的今后發(fā)展方向。商務(wù)英語專業(yè)的特色是語言學(xué)與國際商務(wù)學(xué)科的交叉和融合，但就其學(xué)科根基而言，與其他的外語專業(yè)一樣，商務(wù)英語的學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)科體系仍是語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)。其他與其相關(guān)的專業(yè)知識，如經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等方面的一些基本理論知識盡管也是該專業(yè)體系中的組成部分，但應(yīng)有一定限度和范圍，而不是無限涉及或攙雜。否則會影響商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)，甚至蛻變?yōu)榻?jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等其他學(xué)科。商務(wù)英語專業(yè)的核心或內(nèi)涵是英語專業(yè)知識和專業(yè)技能，其他專業(yè)知識只能算作是其外延或拓展。因此，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面必須處理好英語專業(yè)知識與其他專業(yè)知識之間的比例關(guān)系，確保商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)有的特色和活力。

　　課堂教學(xué)仍是商務(wù)英語教學(xué)的主線，課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到該專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)首先抓好課堂教學(xué)，在強化英語語言訓(xùn)練的同時，幫助學(xué)生熟悉和掌握現(xiàn)代國際商務(wù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和能動性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、研究能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)商務(wù)英語教學(xué)的特點，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)強化第二課堂教學(xué)、專業(yè)課程實踐、社會實踐等各種形式的實踐教學(xué)。比如，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的實驗教學(xué)資源，開展校企合作，建設(shè)實踐實訓(xùn)基地，參加貿(mào)易投資洽談會等等，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力及綜合素養(yǎng)。

　　商務(wù)英語教學(xué)還應(yīng)注意傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代化教學(xué)**的密切結(jié)合。那些在商務(wù)英語教學(xué)中普遍使用的一些傳統(tǒng)教學(xué)**如交際教學(xué)法、語篇分析教學(xué)法、對比教學(xué)法等仍是商務(wù)英語教學(xué)的重要方法，教師應(yīng)根據(jù)不同的課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求，選擇合適的教學(xué)方法。商務(wù)英語教學(xué)還可積極借鑒商科專業(yè)中的經(jīng)典教學(xué)方法，如案例教學(xué)法等，并善于結(jié)合和運用現(xiàn)代語言學(xué)的相關(guān)理論和方法。此外，還應(yīng)充分利用多**、計算機、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化的教學(xué)**，采用多元化、全方位的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴展學(xué)習(xí)空間，提高教學(xué)效率。

　　五、商務(wù)英語本科教學(xué)的師資問題

　　目前，我國商務(wù)英語專業(yè)的授課教師主要分為三大類。第一類主要是教授英語語言類課程的純英語語言教師。這部分教師的專業(yè)背景完全是英語語言文學(xué)，幾乎與商務(wù)無任何關(guān)系。第二類主要是講授商務(wù)英語類課程的教師。這些教師的背景較為復(fù)雜，部分也是無任何商務(wù)背景的英語語言教師，部分教師則是英語專業(yè)畢業(yè)后有一定的商務(wù)實踐背景，或經(jīng)過一定的經(jīng)濟學(xué)或相關(guān)學(xué)科的培訓(xùn)和進修，還有部分教師則在本科階段主修英語專業(yè)，研究生階段則為經(jīng)濟類專業(yè)。第三類為講授商務(wù)專業(yè)課程的教師，主要是以商科背景的外語教師或非外語院系的經(jīng)濟管理類專業(yè)教師為主。

　　考慮到商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)科性質(zhì)以及人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，商務(wù)英語教師應(yīng)主要歸屬于英語語言學(xué)學(xué)科。商務(wù)英語教師必須經(jīng)過系統(tǒng)的英語語言知識和技能的訓(xùn)練，具備英語教師的基本素質(zhì)。此外，還應(yīng)具有一定的商務(wù)專業(yè)背景或商務(wù)實踐經(jīng)歷，具備基本的商務(wù)知識結(jié)構(gòu)。因此，我們認為，具有一定商科背景的英語教師講授商務(wù)英語及商務(wù)專業(yè)課程較為合適。此類教師既熟悉英語教學(xué)規(guī)律，而且具有一定的商務(wù)知識體系。如果純英語語言類教師教授此類課程，則因其知識結(jié)構(gòu)單一，商務(wù)專業(yè)知識缺乏等原因而難以勝任這一角色。而如果由其他經(jīng)濟管理類專業(yè)教師用中文講授商務(wù)專業(yè)課程，則背離了該專業(yè)的基本教學(xué)要求，也因其課堂語言質(zhì)量問題或不熟悉英語教學(xué)的特點和規(guī)律等原因而難以取得理想的教學(xué)效果。

　　由于各校的師資情況差異較大，目前一些外經(jīng)貿(mào)、外國語院校因其師資力量較強，基本上由商科背景的英語教師主講商務(wù)英語及商務(wù)專業(yè)類課程，教學(xué)效果及人才培養(yǎng)質(zhì)量也相對較高。而**多數(shù)院校則缺乏足夠的復(fù)合型商務(wù)英語教師，此類課程多數(shù)由純英語語言類教師擔(dān)綱，因其缺乏商務(wù)知識，課堂教學(xué)仍沿用基礎(chǔ)英語的教學(xué)模式，教學(xué)效果不甚理想。據(jù)相關(guān)**分析，目前僅有40％左右的商務(wù)英語教師具有一定的商科背景和實踐經(jīng)驗或具備一定的商務(wù)知識結(jié)構(gòu)。可以說，師資隊伍建設(shè)是目前商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)中面臨的一個突出問題。這不僅關(guān)系到該專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，也對該專業(yè)的學(xué)科建設(shè)、后續(xù)發(fā)展等產(chǎn)生重大影響。為了緩解商務(wù)英語師資隊伍短缺這一問題，學(xué)校應(yīng)在加大師資引進力度的同時，可由商學(xué)院或企業(yè)對部分較有潛力的英語教師進行商務(wù)專業(yè)知識的專門培訓(xùn)和進修，或與**院校合作，選送相關(guān)教師赴**合作院校進行經(jīng)濟管理類專業(yè)的進修，經(jīng)過一兩年的專業(yè)培訓(xùn)或課程進修，這些教師可勝任相關(guān)課程的教學(xué)工作。

商務(wù)英語本科畢業(yè)論文2

　　科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展得益于18世紀(jì)第一次工業(yè)**的爆發(fā)。各個地域之間的局限性逐漸開始被打破，國與國之間的交流更頻繁。全球范圍內(nèi)國際貿(mào)易活動伴隨著科技的發(fā)展而不斷發(fā)展，世界經(jīng)濟貿(mào)易一體化的進程開始加速。20世紀(jì)中葉，人類社會進入了一個新的時代。科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟兩者的快速發(fā)展使國際間的聯(lián)系越來越緊密。這類密集的新形勢迫切需要一種能在國際上很容易通用的言語來反映。戰(zhàn)后的**毫無疑問是一個超級大國，它在科技和經(jīng)濟方面發(fā)展的速度之快令人咋舌。在各種各樣的原因里，**使用的**語言成為促進全世界溝通的主要語言。如今，英語的使用已達到數(shù)十億人。

　　1商務(wù)英語的發(fā)展歷程

　　英語除了能滿足人的日常交流，還應(yīng)適應(yīng)其他各種各樣的場合。在進行國際間貿(mào)易活動的時候，我們迫切需要一種更專業(yè)的溝通方式來進行交流，因此，商務(wù)英語在時代的背景下應(yīng)運而生。自從***開放取得成功以來，*的國際地位有所改善。*開始與其他國家的更頻繁的貿(mào)易往來，經(jīng)濟發(fā)展的速度十分喜人。2001年，我國終于成功申請并加入到WTO，經(jīng)濟增長速度得到了更顯著的提高。*在國際貿(mào)易體系中的位置越來越重要。在當(dāng)前的國際形勢下，結(jié)合我國現(xiàn)在所處的背景，使用商務(wù)英語已經(jīng)成為進行國際間各種經(jīng)濟活動的必然選擇。

　　2商務(wù)英語的特點

　　2.1商務(wù)英語的內(nèi)涵

　　從語言載體的角度來看，商務(wù)英語是一種使用在商務(wù)環(huán)境中的特殊英語。商務(wù)英語是專門的特殊用途英語，強調(diào)特殊的交際情況。它是一門綜合性的學(xué)科部分，實質(zhì)上是商務(wù)背景、專業(yè)知識和語言三方面的綜合運用，結(jié)合了英語寫作和外貿(mào)實踐內(nèi)容，學(xué)習(xí)具有一定的難度，但是卻更具有實用性。商務(wù)英語不同于普通英語或其他專業(yè)英語，涉及到外貿(mào)英語的各個部分，都是以外貿(mào)英語為載體，商務(wù)的背景知識、使用的商務(wù)背景的語言和商務(wù)交際能力方面的綜合。

　　商務(wù)活動本質(zhì)上是一種跨文化交際活動。作為在不同文化背景下的國家，如果你不了解彼此的文化，只根據(jù)自己的文化來進行溝通和表達，這將會導(dǎo)致文化的沖突，從而導(dǎo)致商務(wù)活動的失敗。因此，文化交流在商務(wù)活動中所起的作用十分重要。而商務(wù)英語作為一種為專為國際商務(wù)活動服務(wù)的英語，在英語的基本詞匯和語法上，有自己獨特的語言特征，能在具體情景中使用，從而幫助人們避免一些文化的碰撞，加強交易雙方的了解。隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，*將在更廣闊的領(lǐng)域、更深的層次融入國際經(jīng)濟生活。商務(wù)英語作為一種特殊文體，以普通英語為載體和基礎(chǔ)，與普通英語相互聯(lián)系，顯得更為格式化。

　　在國際貿(mào)易中，商務(wù)英語使用得最為頻繁。商務(wù)英語在雙方企業(yè)的合作中，是一種必不可少的溝通工具。隨著經(jīng)濟全球化的深入，*將在更廣泛的領(lǐng)域，融入國際生活的水*。商務(wù)英語的內(nèi)容可以說是涉及到商務(wù)活動的各個方面，以提高職工適應(yīng)新工作環(huán)境的能力。

　　2.2商務(wù)英語的文體風(fēng)格

　　隨著商品生產(chǎn)和貿(mào)易的發(fā)展，它已形成了一種風(fēng)格。作為一種語言的應(yīng)用，商務(wù)英語文體在語言的藝術(shù)性之外，更注重在嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)之下，用準(zhǔn)確嚴密的思維來體現(xiàn)邏輯的清晰性和條理性。

　　商務(wù)英語的寫作風(fēng)格是樸實的。和**人寫作多用華麗詞藻相比，商務(wù)英語在語言的寫作上，選詞更慎重，詞語使用更得體。對于一些意思的表達，商務(wù)英語的表達方式更簡單直接。淡于修飾的文體更少使用比喻、擬人、排比和夸張等修辭手法，言簡意明，實效性得到顯著提高。通常用商務(wù)英語在描述特定的、明確的事物時，毫不含糊其辭。商務(wù)英語文體風(fēng)格的樸實還表現(xiàn)在語言的精煉上。在國際貿(mào)易往來中，貿(mào)易雙方更多使用簡明現(xiàn)代的表達方式，而避免使用陳舊籠統(tǒng)的語言。

　　2.3商務(wù)英語的語言特點

　　商務(wù)英語是在普通英語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此商務(wù)英語具有普通英語的語言特征。同時，商務(wù)英語又在普通英語的基礎(chǔ)上結(jié)合了商業(yè)的專業(yè)知識，，屬于英語的一個功能性變體，所以商務(wù)英語有自己獨特的特點。商務(wù)英語的獨特特點有利于商務(wù)活動的進行。

　　3國際貿(mào)易背景下，商務(wù)英語在經(jīng)濟全球化過程中的作用

　　如今，整個世界的科技和經(jīng)濟都在飛速的發(fā)展。21世紀(jì)，世界已經(jīng)步入了知識經(jīng)濟的新時代。隨著我國對外貿(mào)易的日益繁榮以及越來越多的外資企業(yè)選擇在我國落下門戶，商務(wù)英語在對外貿(mào)易中的重要作用也逐漸顯現(xiàn)出來。只有對各國的外貿(mào)方面提出更高的要求，才能使我國在國際貿(mào)易競爭中爭得一席之地，并獲得最大的利益價值。對外貿(mào)易的開展需要與各種不同國家進行企業(yè)間的交流與溝通，并就可能發(fā)生的合作進行磋商等。在這個過程中，語言既是促進合作成功進行的關(guān)鍵因素，但有時也可能成為一個最大的障礙。英語作為全球惟一的通用語言，已經(jīng)成為了一種覆蓋全球的語言介質(zhì)，它在世界交流方面的重要作用早已深入人心。在全球，除了以**、英國為首的以英語為母語的國家之外，世界還有十多億人能夠熟練地使用英語。商務(wù)英語作為一種為適應(yīng)職場生活要求而產(chǎn)生的英語，在對外貿(mào)易溝通中起著媒介的作用。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，在國際貿(mào)易中，有百分之七十以上的經(jīng)濟活動都是利用英語來交流、商議、洽商的。在國際貿(mào)易中，當(dāng)人們需要進行交流溝通來確定是否進行合作的時候，商務(wù)英語的作用更為突出了。在對外貿(mào)易的過程中，方方面面都需要運用到商務(wù)英語，例如如何與外國人進行跨文化背景的交流、怎樣與他們進行合作并進行商務(wù)會談以及之后如何簽署合作協(xié)議、推動團隊之間的合作等。

　　商務(wù)英語作為一種溝通交流的語言，是推動國際貿(mào)易談判成功的一個最基本的保障。商務(wù)合作的展開和進行離不開商務(wù)談判，商務(wù)談判是促使商務(wù)合作順利展開和進行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在談判的過程中，雙方必須圍繞自己的利益展開激烈的博弈。談判過程中，交易雙方除了能夠進行交流和溝通，還應(yīng)該注意使用語言的準(zhǔn)確性，妥善處理跨文化背景間的文化差異性問題。商務(wù)英語有利于員工跨文化背景交往能力的提高。在對外貿(mào)易活動的過程中，交易雙方更傾向于建立一種長久合作的伙伴關(guān)系，而不是單純地進行一次買賣。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我國也有越來越多的企業(yè)將一些業(yè)務(wù)拓展到**，因此企業(yè)的相關(guān)人員也開始常常遇到如何適應(yīng)**的文化背景以及怎樣融入到當(dāng)?shù)氐纳鐣�人文環(huán)境中的問題。只有不斷學(xué)習(xí)去熟練地掌握商務(wù)英語，理解不同文化之間的差異性，才能有效提升這些相關(guān)人員的能力，使他們適應(yīng)新的環(huán)境。而公司的管理層也必須注重對這些員工進行商務(wù)英語的培訓(xùn)，進一步提高他們運用商務(wù)英語的能力，并強化他們對于**文化背景和社會風(fēng)俗的人事，這樣才能使國際貿(mào)易過程中的交流溝通工作更順利的完成，并開始有針對性地開展公司其他方面的工作。

　　如今，整個世界的經(jīng)濟開始更緊密的連接，各國之間使用商務(wù)英語進行溝通以獲得新的知識和分享新的技術(shù)成果，以獲得更快更穩(wěn)定的經(jīng)濟發(fā)展。商務(wù)英語的準(zhǔn)確適用，可以夠靈活地避免貿(mào)易活動中的摩擦，促進經(jīng)濟發(fā)展。商務(wù)英語作為一種工具性語言，是企業(yè)了解國際市場和產(chǎn)品的窗口，也是對外營銷的重要方式之一。在國際貿(mào)易這個大市場上，商務(wù)活動和貿(mào)易方面的交流、洽談和磋商，通常都是使用英語電傳，也就是所謂的函電形式。在對外貿(mào)易函電中正確使用商務(wù)英語，我們必須保證在每一個環(huán)節(jié)都要努力用文字準(zhǔn)確、嚴謹，盡可能用商務(wù)英語的術(shù)語來表達，避免產(chǎn)生差異。商務(wù)英語函電的寫作通常使用嚴格的“7C”寫作原則，即“簡潔，準(zhǔn)確，清楚，文采，體諒及連貫”。

　　4結(jié)論

　　總之，商務(wù)英語是實現(xiàn)商務(wù)活動的重要途徑之一。自20世紀(jì)末至今，世界的科技正進行著前所未有的進步。從電話到手機電腦的發(fā)展，我們的通訊工具和技術(shù)越來越復(fù)雜。如今我們**、傳播和使用信息的速度是幾年前無法想象的。同時，我們也無法預(yù)期未來這種速度的發(fā)展。但是，盡管通信技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)勢不可擋，我們還是需要通過語言來表達傳遞信息和觀點。商務(wù)英語在如今的國際貿(mào)易活動中仍然有著自己舉足輕重的地位。

　　在對外貿(mào)易過程中，企業(yè)的相關(guān)人員不僅有貿(mào)易方面的知識，而且還要能掌握商務(wù)英語的語言特點。要掌握商務(wù)英語的專業(yè)性和準(zhǔn)確性，要更加謹慎地使用貿(mào)易術(shù)語，特別是對不同國家的貿(mào)易術(shù)語的正確使用，以避免損失和保險賠款。靈活的運用商務(wù)英語的語言特點，有助于推進外貿(mào)業(yè)務(wù)的進展，可以獲得事半功倍的效果。

　　在當(dāng)今經(jīng)濟全球化的背景下，商務(wù)英語的作用再也不能被忽視。從經(jīng)濟全球化的角度，促進商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力的提升已成為當(dāng)前大學(xué)商務(wù)教學(xué)方面討論的一個熱門話題，也成為商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式**的目標(biāo)。現(xiàn)在企業(yè)參與國際經(jīng)濟并與世界接軌的不可或缺的條件之一就是良好的商務(wù)英語能力。在新時期經(jīng)濟的發(fā)展下，我們擁有更多的機遇與挑戰(zhàn)。將商務(wù)英語放在更為重要的位置，掌握商務(wù)英語的特點，充分發(fā)揮商務(wù)英語在經(jīng)濟發(fā)展中的作用，必能促進我國企業(yè)在參與國際貿(mào)易活動的過程中爭取最大的市場利益。

商務(wù)英語本科畢業(yè)論文3

　　目前，*外經(jīng)貿(mào)從業(yè)人員達7000多萬人，其中外商投資企業(yè)直接從業(yè)人員2，300多萬人，占1/3。外商投資企業(yè)進出口比重連續(xù)多年超過我國進出口總規(guī)模的50%，世界500強中2/3的公司都在*建立了**的研發(fā)機構(gòu)，并直接在*推行本土化人才戰(zhàn)略，急需大量的人才，其中就包含懂外語，熟悉**外貿(mào)易規(guī)則的涉外商務(wù)英語人才。**企業(yè)的駐外機構(gòu)、其它類型企業(yè)也需要商務(wù)英語專業(yè)人才。*加入WTO以后，**一批企業(yè)加快了向**進軍的步伐，**企業(yè)在外國的投資也在迅速增長，需要一批商務(wù)英語人才，高等技能型的人才才是先進外貿(mào)企業(yè)需求的對象。商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生有很大的就業(yè)前景。

　　一、各高校商務(wù)英語本科課程體系現(xiàn)狀

　　通過對**外國語學(xué)院、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、浙江大學(xué)、湖南大學(xué)、廣西大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、大連外國語學(xué)院、廣東外語外貿(mào)大學(xué)等16所高校商務(wù)英語專業(yè)課程的**得出以下結(jié)果：

　　1.各高校課程設(shè)置。從各高校課程設(shè)置上可以看出學(xué)校主要是在培養(yǎng)英語能力與商務(wù)能力相合的復(fù)合型人才。本次**主要從中抽取六門課程進行深入研究：《商務(wù)談判》、《商務(wù)口語》、《商務(wù)英語口譯》、《商務(wù)筆譯》、《國際貿(mào)易實務(wù)》和《進出口業(yè)務(wù)模擬操作》。六門課程所對應(yīng)的能力分別是商務(wù)談判能力，英語口語能力，筆譯能力，口譯能力，熟悉貿(mào)易實務(wù)知識，進出口業(yè)務(wù)操作能力。其中7所開設(shè)了商務(wù)談判，16所開設(shè)了商務(wù)口語，14所開設(shè)了國際貿(mào)易，2所開設(shè)了進出口業(yè)務(wù)模擬，13所開設(shè)了口譯，12所開設(shè)了筆譯。其中，商務(wù)談判、進出口業(yè)務(wù)模擬和商務(wù)筆譯這三門課程是我院沒有開設(shè)的。

　　2.主要專業(yè)課程。商務(wù)英語談判：商務(wù)談判是指不同的經(jīng)濟實體各方為了自身的經(jīng)濟利益和滿足對方的需要，通過溝通、協(xié)商、妥協(xié)、合作、策略等各種方式，把可能的商機確定下來的活動過程。英語談判旨在用英語介紹各種主要外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的談判語言、談判技巧、專門詞匯的使用等，使學(xué)生達到能用英語進行業(yè)務(wù)交流的目的。學(xué)習(xí)該門課程需要有良好的英語聽力、口語表達能力和國際貿(mào)易理論知識。

　　商務(wù)英語口譯：是一種通過口頭表達方式，將所聽到或讀到的信息準(zhǔn)確而又快速地由一種語言轉(zhuǎn)換成另一種語言，進而達到傳遞與交流信息之目的的交際行為，是人類在跨文化，跨民族交往活動中所依賴的一種基本的語言交通工具。

　　商務(wù)筆譯：是通過筆頭，即書面或文字形式，把一種語言表達的思想內(nèi)容用另一種語言來再現(xiàn)。英語筆譯主要講授英語筆譯的基本理論和常用的筆譯技巧，通過反復(fù)語言實踐培養(yǎng)學(xué)生的英譯漢，漢譯英的基本技能，要求學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上，能正確、流暢地進行英漢互譯。

　　商務(wù)英語口語：口語主要以說為主，區(qū)分英音和美音，重在培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，促進學(xué)生對日常生活話題的口頭表達能力，檢查學(xué)生的語言基礎(chǔ)，考核學(xué)生的語言運用能力。

　　進出口業(yè)務(wù)模擬操作：熟悉進出口貿(mào)易的履行程序及各個環(huán)節(jié)的作用能較好地完成一項進出口合同交易。在模擬過程中讓學(xué)生總結(jié)在外貿(mào)業(yè)務(wù)開展過程，對知識點的掌握、相關(guān)能力的培養(yǎng)的重要性，存在的問題與不足及今后應(yīng)完善的地方。學(xué)生在模擬訓(xùn)練中還可以體會到：溝通與協(xié)調(diào)能力的鍛煉、創(chuàng)新性的開展工作、培養(yǎng)工作中高度的責(zé)任感、敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德與誠信意識在外貿(mào)業(yè)務(wù)中是非常重要的。

　　國際貿(mào)易實務(wù)（InternationalTrade）：國際貿(mào)易實務(wù)是集國際貿(mào)易實務(wù)操作、法律、慣例于一體的一門實務(wù)性課程，該門課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解國際貿(mào)易**、法律法規(guī)、慣例，并掌握國際貿(mào)易的實際操作技能和方法，具備分析和處理國際貿(mào)易實務(wù)問題的能力。

　　二、企業(yè)對商務(wù)英語人才的要求

　　主要針對上述六門課程，我們對企業(yè)要求進行了**。共**了中貿(mào)聯(lián)實業(yè)有限公司、江蘇晨嘯國際貿(mào)易有限公司、菲妮迪國際時裝有限公司、世通（**）出入境股份有限公司等54家專營外貿(mào)公司、以及惠普、**舒克蘭科貿(mào)有限公司、杰特電子實業(yè)（深圳）有限公司、深圳市索非雅科技有限公司、杭州華日電冰箱股份有限公司、**非鐵有限公司等62家非專營外貿(mào)公司對商務(wù)人才的要求的**，在公司的挑選上，主要是運用隨機抽樣法，所抽樣本遍及全國各地，具有一定**性及客觀性。所**的企業(yè)對上述6種能力的要求數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析如下表所示：

　　通過對人才市場及多家企業(yè)的**分析，外貿(mào)行業(yè)對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的需求狀況概括如下：從**和技能兩個方面來看，企業(yè)更看重技能。在招聘過程中，企業(yè)不單單考核畢業(yè)生的理論知識，更注重畢業(yè)生的實際技能和綜合素質(zhì)。諸如日常工作中的公文寫作技能、接人待物的技巧、如何與人有效合作等等。如需選派駐外機構(gòu)的人員，企業(yè)看重的是該員工良好的道德品質(zhì)、吃苦耐勞的精神和業(yè)務(wù)拓展的能力。在問及企業(yè)人才的需求時，更多的企業(yè)強調(diào)的是復(fù)合型人才。一方面要基礎(chǔ)厚實，具有扎實的英語功底，聽說讀寫譯的基本功過硬；另一方面要具有商業(yè)企業(yè)運營的各方面知識和操作技能，不僅僅能做進出口業(yè)務(wù)，還要在拓展市場方面，諸如產(chǎn)品開發(fā)、廣告策劃、維系老客戶、贏取新客戶等環(huán)節(jié)也應(yīng)有所了解，這樣才能給企業(yè)帶來效益。

　　三、**結(jié)果分析

　　1.**結(jié)果表明，由于外貿(mào)企業(yè)的本土化和內(nèi)資企業(yè)的國際化，企業(yè)對具有較強的外語口語能力的商務(wù)英語人才需要尤為迫切。無論是對專營外貿(mào)企業(yè)還是非專營外貿(mào)企業(yè)對英語口語能力都有普遍的要求，這樣才能更好地與客戶進行溝通，交流。

　　2.企業(yè)對熟悉國際貿(mào)易的人才需求是普遍的，僅次于口語交流能力。在外貿(mào)企業(yè)中占44.4%。非專營外貿(mào)企業(yè)中占51.6%。這就要求從業(yè)人員具有一定的國際貿(mào)易知識。

　　3.良好的商務(wù)談判能力能更好地為企業(yè)自身創(chuàng)造機會和贏取利益。**數(shù)據(jù)顯示：20.4%專營外貿(mào)企業(yè)和19.4%非專營外貿(mào)企業(yè)對商務(wù)談判能力有較高要求。

　　4.**結(jié)果還發(fā)現(xiàn)，31.5%的專營外貿(mào)企業(yè)和30.6%的非專營外貿(mào)企業(yè)要求員工熟悉或者能熟練操作外貿(mào)（進出口）程序。

　　5.口譯、筆譯能力在市場需求中所占的比例不如口語能力，國際貿(mào)易能力，但也體現(xiàn)出了市場對翻譯能力有一定的要求，要求學(xué)生具備一定的翻譯能力。

　　四、結(jié)論

　　通過各高校和各企業(yè)的**分析，結(jié)合本校商務(wù)英語專業(yè)的課程情況，可以看出企業(yè)對人才的需求是英語能力和商務(wù)能力相結(jié)合的復(fù)合型人才。開設(shè)《商務(wù)談判》、《商務(wù)口語》、《商務(wù)英語口譯》、《商務(wù)筆譯》、《國際貿(mào)易實務(wù)》和《進出口業(yè)務(wù)模擬操作》（InternationalTrade）這六門課程是必要的。這些課程能滿足企業(yè)既擅長英語又精通國際貿(mào)易的雙向型人才的需要。我院將依據(jù)此次**結(jié)果，對商務(wù)英語專業(yè)的課程體系進行調(diào)整，刪除一些在內(nèi)容上重復(fù)的課程，增加《進出口業(yè)務(wù)模擬操作》、《商務(wù)談判》、《商務(wù)英語口譯》這三門實用性較強的課程，進一步完善商務(wù)英語專業(yè)課程體系。