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小學(xué)一年級(jí)語文教案(合集15篇)

小學(xué)一年級(jí)語文教案(合集15篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語文教案,歡迎大家分享。

小學(xué)一年級(jí)語文教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,分別是兇字框、口字旁、春字頭。

  2、會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

  3、知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫,理解每句詩(shī)的意思。

  4、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

  2、能理解每句詩(shī)的意思。

  3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)句的意思  教學(xué)過程  一、謎語導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰愿意說一個(gè)謎語讓大家猜一猜?(學(xué)生說,學(xué)生猜)。老師說一個(gè)謎語,請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么?看誰聽得準(zhǔn),猜得對(duì)!斑h(yuǎn)看山有色,近聽水無聲,春去花還在,人來鳥不驚!蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛?我們學(xué)完這篇課文,你就會(huì)知道的。

  二、看圖。

  1、出示圖:學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖,看看圖上畫了些什么?

  持之以恒

  2、請(qǐng)同學(xué)說說圖上畫了什么?引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從近到遠(yuǎn)的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)那么這首詩(shī)是怎么寫山、水、花、鳥的呢?

  三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、借助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。

  2、畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

  3、同桌小伙伴互相讀讀課文,聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

  4、指名讀課文,大家糾正讀音。

  四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。

  1、先讓學(xué)生識(shí)記生字,識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形,了解字義。

  2、同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的?

  3、請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

  人:獨(dú)體字,筆畫記憶:撇,捺。也可以用手勢(shì)記憶,左右手心相對(duì),左手在上,右手在下就是“人”字。組詞:好人,人民。

  色:上下結(jié)構(gòu),可以用熟字“魚”來記,去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞:景色、彩色。

  無:獨(dú)體字,可以用熟字“天”來記,“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎彎鉤”就是“無”字;也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤!盁o”就是沒有的意思。組詞:無有、無用、無人。

  畫:先認(rèn)識(shí)“”(兇字框)可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記,去掉上面的角字頭,換成“橫”,下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞:畫畫,圖畫。

  春:先認(rèn)識(shí)“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”,下面是“日”字,合起來就是“春”字。學(xué)生書空“春”字筆順。組詞:春天、春雨、春風(fēng)。

  聽:認(rèn)識(shí)“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”,右邊是“斤”字,合起來就是“聽”字。組詞:聽講、聽話。

  4、抽讀生字和詞語的卡片,鞏固生字。

  五、正確書寫生字。

  1、讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

  2、在書上描紅。

  3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫”和“春”兩個(gè)字。

  4、其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  5、學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。

  六、學(xué)習(xí)詩(shī)句,理解意思。

  1、學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句。

 。1)自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句,邊看圖邊思考,這兩行詩(shī)句的意思是什么?

 。2)指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書:遠(yuǎn)山有色近水無聲

  (3)讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對(duì)應(yīng)的詞。

  “遠(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞。

  (4)認(rèn)真看圖,遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣?

  眺望遠(yuǎn)處的山峰,你會(huì)看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流,會(huì)發(fā)出什么聲音?那么詩(shī)中卻說走近了還是聽不到水的聲音,這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語的謎底了嗎?(畫)

  (5)指導(dǎo)朗讀。

  教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌讀,指名讀。

  2、學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。

 。1)總體學(xué)法:

  ①讀詩(shī)句,對(duì)照?qǐng)D,說說這兩行的大致意思。

 、谙胂朐(shī)句中是怎樣寫畫中的山和水的。

 、勐(lián)系實(shí)際想,應(yīng)該是什么樣的景色,而書中為什么這樣寫?找到詩(shī)句與畫的聯(lián)系。

 。2)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

 。3)小組內(nèi)互相說一說。

  (4)指名說說對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。

 。ù禾煲呀(jīng)過去了,花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候,枝頭上的鳥不害怕,仍然停在枝頭上)板書:去花還在來鳥不驚

  (5)聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況?

 。ù禾爝^去了,花就謝了,當(dāng)人們走近鳥時(shí),鳥一定會(huì)飛走的。)

 。6)指導(dǎo)朗讀。

  教師范讀,突出“去、還在、來、不驚”這幾個(gè)詞。

  學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌互讀,指名讀。

  3、朗讀全首詩(shī)。

 。1)在詩(shī)句中找出意思相反的詞。

  遠(yuǎn)——近來——去有——無

 。2)找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。

  花——鳥山——水聲——色

  4、結(jié)合板書練習(xí)背誦。

  (1)自己練習(xí)背誦。

  (2)同桌互背。

 。3)指名背誦。

  板書設(shè)計(jì):

  14、畫遠(yuǎn)山近水去花來鳥

  有色無聲還在不驚

小學(xué)一年級(jí)語文教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.識(shí)字11個(gè);辨別多音字“少”,同音字“南、男”。

  2.認(rèn)識(shí)前后左右的位置。

  3.寫字練習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)位置。

  2.比較同音字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (一)教具

  1.課文圖片。

  2.生字卡片;將漢字卡片設(shè)計(jì)成漢字在上面大而突出,漢語拼音在漢字下面,比漢字稍微小一些。

  3.拼音圖卡。

  投影片:東西南北

  (二)學(xué)具

  生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  教師出示課文插圖:圖上有什么人?

  這些人中,有男人、女人、老人很小孩,我們可以稱他們?yōu)椤澳信仙佟彪x我們最近的是一位老爺爺,帶著三個(gè)小孫孫放風(fēng)箏。老爺爺站在最左邊放風(fēng)箏,穿紫衣服的小朋友在招呼右邊的兩個(gè)小朋友,過來看放風(fēng)箏,右邊的兩個(gè)小朋友都趕緊跑過來了,看他們玩得多開心呀!在他們的前面還有兩個(gè)小朋友在看馬路上的汽車,左前方有一位叔叔和一位阿姨在交談。

  在莊嚴(yán)的城樓前還聳立兩根漢白玉華表,x廣場(chǎng)上有很多人,他們來自東西南北各個(gè)地方。

  教師板書課題。

  二、新授

  (一)利用漢語拼音試讀

  1.同學(xué)們都知道了前后左右的方向了,這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎?不認(rèn)識(shí)沒關(guān)系,準(zhǔn)確的拼讀漢字下面的漢語拼音你一定能認(rèn)識(shí)這些字。相信自己行自己就能行!大家先看拼音,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的聲母和韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),試著認(rèn)字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,大家想一想,有什么好辦法?(指名說一說:在不認(rèn)識(shí)的字下面畫一個(gè)小圓圈,反復(fù)拼讀認(rèn)字;請(qǐng)教身邊的同學(xué);問一問老師……)大家比一比,賽一賽,誰認(rèn)得又準(zhǔn)確又迅速。

  2.學(xué)來讀一讀,看一看聽一聽,他和你讀的一樣嗎?

  3.哪位小老師愿意帶領(lǐng)大家一起讀生字?按順序讀你們會(huì)了,不按順序你們還會(huì)嗎?

  4.游戲幫助小雞找家。

  準(zhǔn)備16個(gè)小房子的拼音圖卡,分別寫上“東西南北……”的音節(jié);制作16只小雞,身上分別寫上生字“東西南北……”

  (1)任意指一座房子,問:這是誰的房子?學(xué)生拼讀音節(jié),

  (2)依次選出幾對(duì)男生女生,將寫有字的小雞和房子一一對(duì)應(yīng),看誰找得又對(duì)又快。直到全部搭配好為止。

  5.大家都很細(xì)心,如果老師搬走拼音房子,你還能認(rèn)出這些字嗎?(教師打亂順序任意指字,指名讀——齊讀——開火車讀)

  (二)記字

  1.教師出示生字卡片:“少”,提問:它有兩個(gè)名字,哪位同學(xué)能讀一讀這個(gè)字?讀sh4o時(shí),可以組成哪些詞語?讀sh2o時(shí)又能組成哪些詞語?

  2.教師出示:“南——男”,提問:你能分別組詞嗎?

  老師說一句話請(qǐng)你判斷一下是哪個(gè)漢字:說話內(nèi)容:

  (1)秋天來了,天氣涼了,一群大雁飛到南方去了。

  (2)我們班的男同學(xué)特別愛勞動(dòng)!

  1.在有幾個(gè)字寶寶跑出來了,快認(rèn)認(rèn)他們。出示投影:

  東——車先用它們組組詞

  西——兩組個(gè)詞區(qū)分一下

  石——右——左能不能用組詞的方法

  提問:這些字有點(diǎn)像,你有什么好辦法記住這些字的樣子和讀音嗎?自己想一想——小組同學(xué)討論——指名回答。

  教師提示:左和右,兩兄弟,比一比不同之處在哪里?(左下工,右下口。)

  2.你還有哪些字不認(rèn)識(shí)?

  3.認(rèn)識(shí)前后左右的位置,隨之認(rèn)識(shí)“前后左右”四個(gè)字。

  (三)說話:我們認(rèn)識(shí)了課文中的生字,你能說說你的前后左右嗎?如果你的位置變了,你的前后左右在哪邊?

  1.能介紹一下你前后左右的同學(xué)嗎?

  2.大家一起學(xué)習(xí),讓我們?cè)僖黄鹱鰝(gè)游戲:左手摸右耳,右手摸左耳……

  三、練習(xí):翻牌認(rèn)字

  方法:學(xué)生拿出生字卡片,同桌合作學(xué)習(xí)。一人讀字,一人找字,看誰找得準(zhǔn),收獲多。全部認(rèn)識(shí),獎(jiǎng)勵(lì)同桌兩朵小紅花;認(rèn)識(shí)大部分字,獎(jiǎng)勵(lì)同桌一朵小紅花。

  四、寫字

  你認(rèn)為哪個(gè)字難寫,需要老師幫忙?

  1.同學(xué)說一說字的筆順筆畫。(注意“女”字的最后一筆是橫)書空。

  2.練習(xí)寫字。

  左:橫在上半格中間靠下一點(diǎn),撇豎虛線右邊一點(diǎn)起筆,往左到左下格中間出撇尖,短橫在撇下橫虛線下起筆比第一筆橫稍短一些收筆,豎從橫下邊中間位置起筆到下半格中間手臂,最后一筆橫從撇下起筆比第一筆橫長(zhǎng)一些處收筆。

  右:第一筆長(zhǎng)橫上半格下邊起筆,撇和左的撇位置相同,口寫在和左的工相同的位置上。

  男:上邊的田寫在上半格橫虛線上邊,力寫在下半格橫虛線下,橫折鉤的橫稍寬一些,撇從豎虛線起筆,田的豎和力的撇是兩筆。

  女:學(xué)習(xí)筆畫撇點(diǎn)。學(xué)寫女字,一筆撇點(diǎn),二筆撇,三筆衡。起筆豎虛線上半格中間往左過橫虛線開始點(diǎn)往右下斜,到右下格中間收筆,最后寫橫,從橫虛線起筆橫虛線上一點(diǎn)收筆,把撇露出頭來。注意女的筆順。)

  五、小結(jié)

  中國(guó)的文字這么有趣,我們一定要把它學(xué)好。

  小學(xué)一年級(jí)語文《東西南北》優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思

  《東西南北》這一課的教學(xué)目標(biāo)是:使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。為達(dá)到上述這一教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中我注意了以下幾點(diǎn):

  1.重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

  本節(jié)知識(shí)是與學(xué)生的生活緊密結(jié)合在一起的。學(xué)生只有在實(shí)際生活中才能體會(huì)到辨認(rèn)方向的重要性,也只有在實(shí)際生活中才能學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北,發(fā)展空間觀念。因此,教學(xué)中我充分利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),如“早晨起來,面向太陽(yáng)……”等兒歌,為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)起到的作用不小。

  2.以活動(dòng)為課堂的基本組織形式,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

  本節(jié)課我把學(xué)習(xí)的場(chǎng)地由室內(nèi)轉(zhuǎn)向室外,同學(xué)們熱情高漲,積極地投入學(xué)習(xí)中,學(xué)生在獨(dú)立觀察、認(rèn)真思考、小組合作等多種活動(dòng)形式中學(xué)習(xí),牢固掌握了本課所學(xué)知識(shí),真正的成為了學(xué)習(xí)的主人。

  3、觀察身邊,課堂延伸

  學(xué)生在熟悉的學(xué)校環(huán)境及游戲中建立了一定的方向概念。在回到課堂中,學(xué)生的興致仍然高昂。傳授者通過讓學(xué)生觀察身邊的事物,然后用東西南北四個(gè)方向口述四周的事物。這樣,不僅鞏固了學(xué)生原有的知識(shí),同時(shí),也使書本的知識(shí)升華到現(xiàn)實(shí)中來,讓學(xué)生的個(gè)性得到充分地張揚(yáng)。

  這一堂課,把主體地位還給了學(xué)生,充分地運(yùn)用了身邊的資源,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí),使數(shù)學(xué)教學(xué)真正的面向了全體學(xué)生。

小學(xué)一年級(jí)語文教案3

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的了只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

  2、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

  3、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  20xx年4月15日第九周星期二第一節(jié)

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)情境,指導(dǎo)看圖

  1、同學(xué)們,你們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說)

  2、播放“臺(tái)風(fēng)”的錄像資料(或看有關(guān)圖片)說說“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

  3、夏天還有許多好吃的水果呢!出示掛圖,觀察說話,圖上畫了哪些人在干什么?你還看見了什么?

  二、初讀課文,認(rèn)讀詞語生字

  1、自讀詞語,讀準(zhǔn)字音。

  2、四人小組讀。

  3、教師出示詞卡,檢查正音。

  注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。

  “蟈蟈”和知了“的第一個(gè)字讀第一聲,不要讀成第二聲。

  “知了”的“了”是多音字,在這里讀li?o,不要讀成le。

  4、夏、臺(tái)、桃、瓜“口頭擴(kuò)詞。

  三、誦讀

  1、教師范讀韻文。

  老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?

  2、四人小組讀。

  4、指名讀。

  5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實(shí)物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)生筆順圖,記憶生字筆順。

  2、請(qǐng)說說”夏、梅“的筆順。

  3、說說你是怎樣記住生字的。

  4、指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)”夏、瓜“。

  5、學(xué)生描紅,完成《習(xí)字冊(cè)》

  課外延伸:

  一、填空:

  1、春天到了,_________開了,___________從南方飛回來了。

  2、夏天到了,_________開了,___________忙著捉蚊子。

  3、秋天到了,_________開了,___________熟了,__________在唱著動(dòng)聽的歌。

  4、冬天到了,_________、_________開了,___________冬眠。

  二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎?寫下來。

小學(xué)一年級(jí)語文教案4

  教學(xué)目的

  1。認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)字,會(huì)寫“古”、“聲”等6個(gè)字。

  2。正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;正確朗讀背誦兩首古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、處”。

  教學(xué)方法

  以讀代講、讀中感悟。

  教學(xué)用具

  課文插圖,媒體資源:動(dòng)畫《春曉》。

  教學(xué)時(shí)間

  二課時(shí)

  教學(xué)過程  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1。學(xué)了前面幾篇課文,你覺得春天是怎樣的?(指名說)

  2。古代的人也喜歡春天,他們寫了好多好多的詩(shī)篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。

  3。板書課題,學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。

  4。下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī),誰能讀準(zhǔn)?(板書:春曉,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。)

  二、初讀感知

  1。老師示范讀(也可利用動(dòng)畫資源《春曉》中的示范讀部分輔助教學(xué))。

  2。學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

  3分小組互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯(cuò)的字音。

  4。誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽?(多請(qǐng)幾位學(xué)生讀)

  三、再讀感悟

  1。出示課文插圖。

  你看到了什么?(指名說)詩(shī)中哪里說了鳥?讀給大家聽。(處處聞啼鳥)同學(xué)們,瞧,(引導(dǎo)學(xué)生看圖,想象鳥飛鳥叫的景象。)你想說些什么?(要求學(xué)生用自己的話說)哪里講了花?(花落知多少)(引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。)

  學(xué)到這里,老師有一個(gè)疑問:花怎么頑皮地落到地上去了?請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī),用一句詩(shī)來告訴我。(夜來風(fēng)雨聲)哦,我明白了,是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。

  2。這么美的畫面,大家一定很喜歡吧!那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢?

  3。指導(dǎo)朗讀。

  4。以各種方式練習(xí)讀。

  四、讀詩(shī)想畫面,指導(dǎo)背誦

  1。把眼睛閉上,聽老師讀古詩(shī),你的眼前浮現(xiàn)出什么?(分小組說,指名說。)

  2。指導(dǎo)背誦。

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  拿出你們手中七彩的畫筆,畫出美麗的春天吧!

  第二課時(shí)

  一、猜謎激趣導(dǎo)入

  1。同學(xué)們,今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語,請(qǐng)聽:

  一只蝴蝶輕輕飄,

  順著風(fēng)兒上九宵。

  一心向著云外飄,

  可惜繩子栓著腰。

  2。這是指什么?(指名說)

  2。大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)

  二、揭示課題

  1。出示課文插圖:

  瞧,圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢!

  2。詩(shī)人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩(shī)中,大家想讀讀嗎?(板書課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。)

  三、初讀感知

  1。播放動(dòng)畫《村居》,

  2。自由讀古詩(shī),借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  3。同桌互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯(cuò)的生字。

  4。指名讀,齊讀。

  四、圖文對(duì)照,讀中感悟

  1?磮D,幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩(shī)中是怎么寫的?(指名回答:兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。)

  2。全班齊讀。

  3。看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)

  4。詩(shī)中是怎樣寫的?(引出:草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。)

  5。小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏,構(gòu)成了一幅美麗的畫面,詩(shī)人寫成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來讀一讀吧!

  五、讀詩(shī)想畫面,指導(dǎo)背誦

  1。師配樂朗讀,學(xué)生閉上眼睛聽,再說一說剛才仿佛看見了什么。

  2?磮D背誦,全班齊背。

  六、擴(kuò)展活動(dòng)

  開展放風(fēng)箏活動(dòng)。

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1。說一說你放風(fēng)箏的過程。

  2。寫字練習(xí)。

  課堂記錄:

  教學(xué)總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)語文教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知道自己班級(jí)的名稱、人數(shù)和環(huán)境。

  2.通過相互介紹認(rèn)識(shí)班主任和同班同學(xué)。

  3.會(huì)使用教室里的設(shè)施,能為美化班級(jí)環(huán)境出一份力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟悉班級(jí)的師生與物品,喜愛自己的班級(jí)。

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入課題:

  1.同學(xué)們,你們現(xiàn)在是*學(xué)校*班級(jí)的學(xué)生?對(duì),這就是我們的班級(jí)。

  2.出示課題《我們的班級(jí)》

  二、相互認(rèn)識(shí):

  1、班主任帶頭向同學(xué)介紹自己的名字。

  2、同學(xué)間相互介紹自己的名字以及有關(guān)情況。

  3、做“猜猜他是誰”的游戲。

  三、展示班級(jí)生活的豐富多彩和溫馨快樂:

  1、多媒體出示班級(jí)生活場(chǎng)景。

  問:同學(xué)們都在干什么?他們快樂嗎?

  出示:班級(jí)生活多愉快,同學(xué)個(gè)個(gè)樂開懷。

  2、看圖講故事

  說說圖中的班主任在干什么?

  你還看到班主任為同學(xué)們做了些什么?

  四、我能行:

  1、認(rèn)識(shí)教室里的物品。

  2、這些物品應(yīng)該怎樣正確地使用呢?

  3、你能為班級(jí)做些什么事情呢?選擇崗位,為班級(jí)服務(wù)。

 。◢徫活A(yù)設(shè):教師保潔、生物角管理、圖書角管理......)小組自愿報(bào)名,民主選舉,當(dāng)選同學(xué)戴上標(biāo)志,以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

  出示:班級(jí)是我家,人人都愛他。

  五、聯(lián)系實(shí)際,在活動(dòng)中感受:

  1、制作班級(jí)小卡片

  填寫內(nèi)容:班級(jí)名稱、同學(xué)人數(shù)、班主任姓名、對(duì)班級(jí)的祝愿......

  2、小制作展示

  3、說說自己進(jìn)入新班級(jí)的心情

  六、教師

小學(xué)一年級(jí)語文教案6

  第一課時(shí)  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我們先來聽一首好聽的歌兒,(聽的過程中說)會(huì)唱的小朋友可以跟著唱!段覑郾本┨彀查T》。

  知道這首歌的名字嗎?

  2、對(duì),我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國(guó)的首都,今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《北京》

  板書北京齊讀課題

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、大家先聽一遍課文,注意聽清生字的音。

  2、你也想來讀讀書嗎?用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來,再讀一讀。

  3、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴學(xué)生字,讀一讀,說說有什么好辦法記住它們。

  4、剛才同學(xué)們?cè)谛〗M里學(xué)的真好,現(xiàn)在我們請(qǐng)5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準(zhǔn)了沒有,課文讀通順了嗎?(讀一段就相機(jī)正音)難讀的長(zhǎng)句子相機(jī)指課件下載[]導(dǎo)停頓,使之正確,多指名讀,變花樣讀。

  a、天安門在……(讀的不好,就再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀,全班讀)

  b、立交橋……(注意停頓)需要練讀,再全班讀。

  c、北京有許多……(范讀)如果讀得好,表?yè)P(yáng)他,讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。

  5、同學(xué)們課文讀得正確通順。生字讀得準(zhǔn)。

  離開了課文,你還能這些生字的字音讀準(zhǔn)嗎?。(拿出生字卡)誰來當(dāng)小老師教大家讀。(a、陰前鼻韻母開火車讀b、川分組讀)

  這里還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,大家一起讀一讀矗似廈

  6、(拿小黑板)這幾個(gè)字你有好辦法記住嗎?

  闊碑雄跡川相機(jī)寫碑左邊是石字旁,注意右邊的寫法,拿出手,跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個(gè)白字,再寫一撇,最后再寫這個(gè)十字。一橫,一豎。注意這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬,結(jié)構(gòu)緊湊,這個(gè)字就寫好看了。練習(xí)寫一寫,注意寫字姿勢(shì)。同位互相幫助,相互欣賞一下。

  三、朗讀課文

  生字學(xué)好了,這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二自然段。

  1、自由讀第一自然段,你讀懂了什么?

  指2人讀。齊讀。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段

  我們趕快到美麗的北京城去看看。(出示掛圖1)

  a、看看圖,再默讀第2自然段,看這個(gè)自然段有幾句話,每句話分別寫了什么?可以劃下來。

  哪位同學(xué)來說一說。指名說。(老師引導(dǎo)出三種建筑,相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑)

  b、老師指著黑板上的方框(在板書下):如果這就是北京城,那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢?

  同學(xué)們?cè)僮x讀書,跟同位小朋友商量商量。

  指名上來擺

  他們貼的怎么樣?扣課文語言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解中央(天安門就在我們北京城的中心位置,是首都北京的標(biāo)志)

  同學(xué)們讀書很仔細(xì),咱們一起讀這幾個(gè)句子,引讀

  c、讀懂了課文,能把課文讀好嗎?

  自己練習(xí)讀書,指名讀

  c1:(重點(diǎn)指導(dǎo)第一句)

  指名讀。我們來看看圖(師指,天安門城樓上紅墻,黃瓦,多美。。┠膫(gè)小朋友愿意再來讀一讀。

  指名2、3人讀。

  師指版畫描述:藍(lán)天白云下,鮮花綠草前,課件下載[]天安門城樓高高聳立著。望著它,我們似乎聽到一九四九年,毛主席在這里莊嚴(yán)宣告,中華人民共和國(guó)成立了。天安門啊,它是我們祖國(guó)的象征,是何等的莊嚴(yán)啊。自己練習(xí)讀一讀

  一二組讀,三四組讀,一起讀一讀。

  c2:第2句指名讀

  是啊,天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)之一,可以同時(shí)容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

  c3:第3句讀這句話,有沒有不明白的,問問大家,理解矗立

  紀(jì)念碑有知道的嗎?對(duì)了,為了建立新中國(guó),無數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命,于是,我們建立了這座紀(jì)念碑,來永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。(指紀(jì)念碑)練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。

  把第2自然段連起來讀。

  讀得真好,下節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞美麗的北京城。

  第二課時(shí)  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字新詞,根據(jù)同學(xué)們的`意愿,我們先游覽了北京的名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園,咱們?cè)偃タ纯窗伞?/p>

  一起背誦課文第四自然段。

  還想到北京的什么地方去看看,問幾個(gè)孩子,這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,先到天安門去看看吧

  二、學(xué)習(xí)第二自然段

 。ǔ鍪緬靾D1)

  1、看看圖,再默讀第2自然段,看這個(gè)自然段有幾句話,每句話分別寫了什么?可以劃下來。

  哪位同學(xué)來說一說。指名說。(老師引導(dǎo)出三種建筑,相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑)

  1。老師指著黑板上的方框(在板書下):如果這就是北京城,那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢?

  同學(xué)們?cè)僮x讀書,跟同位小朋友商量商量。

  指名上來擺

  他們貼的怎么樣?扣課文語言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解中央(天安門就在我們北京城的中心位置,是首都北京的標(biāo)志)

  同學(xué)們讀書很仔細(xì),咱們一起讀這幾個(gè)句子,引讀

  2。讀懂了課文,能把課文讀好嗎?

  自己練習(xí)讀書,指名讀

  c1:(重點(diǎn)指導(dǎo)第一句)

  指名讀。我們來看看圖(師指,天安門城樓上紅墻,黃瓦,多美啊。┠膫(gè)小朋友愿意再來讀一讀。

  指名2、3人讀。

  師指版畫描述:藍(lán)天白云下,鮮花綠草前,范文網(wǎng)[]天安門城樓高高聳立著。望著它,我們似乎聽到一九四九年,毛主席在這里莊嚴(yán)宣告,中華人民共和國(guó)成立了。天安門啊,它是我們祖國(guó)的象征,是何等的莊嚴(yán)啊。自己練習(xí)讀一讀

  一二組讀,三四組讀,一起讀一讀。

  c2:第2句指名讀

  是啊,天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)之一,可以同時(shí)容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

  c3:第3句讀這句話,有沒有不明白的,問問大家,理解矗立

  紀(jì)念碑有知道的嗎?對(duì)了,為了建立新中國(guó),無數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命,于是,我們建立了這座紀(jì)念碑,來永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。(指紀(jì)念碑)練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。

  把第2自然段連起來讀。

  莊嚴(yán)美麗的天安門廣場(chǎng)給我們留下了深刻的印象。咱們繼續(xù)去欣賞北京城的風(fēng)景吧。

  三、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、誰來把課文讀一讀

  2、這幾個(gè)詞語還會(huì)讀嗎?

  綠樹成陰鮮花盛開川流不息(注意陰和川的讀音)

  這些詞懂嗎?懂,你就待會(huì)到小組里跟大家講講。不懂也沒關(guān)系,看能不能通過讀書結(jié)合課文把它弄懂,趕快讀書吧,也可以跟小伙伴商量商量

  剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)學(xué)讀書,他們讀懂詞語的方法各不一樣,下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹一下。(綠樹成陰(圖生活經(jīng)驗(yàn))川流不息(圖演)

  3、能用上這些詞語說幾句話嗎?能用一個(gè)就用一個(gè),用上幾個(gè)就更好了。在四人小組說一說

  指名說。相機(jī)看圖認(rèn)識(shí)立交橋。

小學(xué)一年級(jí)語文教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確認(rèn)讀“離、榮、燒、盡”4個(gè)生字,會(huì)寫“原、盡、吹”3個(gè)生字。

  2、背誦《離離原上草》這首古詩(shī)。

  3、了解詩(shī)的主要內(nèi)容。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感,享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。

  5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、體會(huì)詩(shī)的意境和情感

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感,享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。

  教學(xué)過程  一、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們?cè)蹅儗W(xué)過的古詩(shī)?你能背給大家聽嗎?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首新的詩(shī),題目是“草”,(板書課題)這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人白居易寫的。

  二、初讀課文,掃清障礙。

  1、借助拼音學(xué)生自讀課文,要讀準(zhǔn)字音。

  2、認(rèn)讀生字卡片,掃清字音障礙。

  3、再讀課文,質(zhì)疑。

  三、學(xué)習(xí)古詩(shī),理解意思。

  同學(xué)們?cè)谀膬阂姷竭^草?(路旁、校園、公園、草原)小草不像花朵那樣鮮艷多彩,它是極為平凡的,甚至于我們都不去注意它。詩(shī)人要寫小草什么呢?

  1、理解第一行詩(shī)句。

 。1)出示掛圖。

  這幅圖畫的是什么地方?(草原)

  (2)你從哪句詩(shī)中知道的?(離離原上草)這里的“原”是平原。

 。3)草原上的草長(zhǎng)得怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生說出“茂盛”一詞!半x離”就是草長(zhǎng)得很茂盛。

 。4)誰能把這一句的意思連起來說一說。(草原上的草長(zhǎng)得非常茂盛)

  2、理解第二行詩(shī)句。

 。1)“一歲一枯榮”,誰能用“歲”說一句話。

  (我今年七歲了!

  “七歲”,也就是從出生到現(xiàn)在已七年了。一歲就是一年。

  (2)一年當(dāng)中,草有哪些變化呢?引導(dǎo)學(xué)生說出:春天小草發(fā)芽了。夏天,小草很茂盛。秋天小草變黃了。冬天小草干枯了。

  (3)誰能把這一句的意思連起來說一說。請(qǐng)兩三位同學(xué)說,通過比較確認(rèn)誰說得好。(一年當(dāng)中,草茂盛一次,干枯一次。)

  3、理解第三行詩(shī)句。

 。1)“野火燒不盡”的盡是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生查字典,選擇“完”的解釋。

 。2)“盡”是完的意思。冬天的草都干枯了,大火一燒,用不了多長(zhǎng)時(shí)間肯定會(huì)把草燒得干干凈凈,為什么說燒不盡呢?看書上插圖,同桌討論。得出:因?yàn)榈叵碌牟莞鶝]燒著。

 。3)請(qǐng)同學(xué)把這一句的意思連起來說一說,(野火是不能把野草完全燒掉的。因?yàn)橐盎鹬荒軣舨莸那o葉,草根埋在泥土里;是燒不到的。

  4、理解第四行詩(shī)句。

  (1)生是什么意思?(生長(zhǎng))

  (2)試說這一句的意思。

  (春風(fēng)一吹,野草又會(huì)重新生長(zhǎng)。)

  5、朗讀全詩(shī)說詩(shī)的意思。

  四、小結(jié)

  1、從古詩(shī)中我們看到了,兇猛的野火把小草燒得干干凈凈,可到了春天,小草又鋪滿草原。你覺得小草怎么樣?(引導(dǎo)說出小草生命力頑強(qiáng))

  2、用贊美小草的語氣背這首詩(shī)。

小學(xué)一年級(jí)語文教案8

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

  2、據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,體會(huì)小松鼠的心情變化。

  3、在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問:花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  4、大膽想象,續(xù)編故事,樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)小松鼠的心情變化。

  2、知道花生在地下結(jié)果的生長(zhǎng)特性。

  課前準(zhǔn)備:

  老師:生字卡片,多媒體課件

  學(xué)生:小松鼠和小鼴鼠的頭飾

  教學(xué)過程 :

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入 。(約2分鐘)

  1、小朋友今天我們的課堂上來了一位好朋友,大家看看是誰。浚ǘ嗝襟w課件出示:小松鼠)

  2、(多媒體課件演示小松鼠的話)小朋友,我今天要找一樣?xùn)|西,你們能幫我找嗎?這件東西啊,它是紅房子,麻帳子,里面有個(gè)白胖子。你知道是什么嗎?

  3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。(板書:小松鼠找花生)

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。(約15分鐘)

  1、瞧,小路兩旁長(zhǎng)滿了生字小花朵!你們想讓它們露出笑臉嗎?(多媒體課件出示:小路兩旁長(zhǎng)滿花骨朵,花骨朵上帶有12個(gè)帶拼音生字)

  2、那請(qǐng)你打開書,放開聲自己讀一讀課文,把生字在課文里用~~劃出來。如果遇到不會(huì)的字,可以借助漢語拼音或者請(qǐng)教身邊的同學(xué)。

  3、在小組里互相交流,看看12個(gè)生字你都會(huì)讀哪些?不會(huì)的請(qǐng)小組員幫助你,學(xué)會(huì)拼讀。

  4、小朋友我們的小花正等著你呢,你愿意讓它露出笑臉嗎?(教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音)

  5、這么美的小花,你愿意和它照一張照片帶回家嗎?看我們的小松鼠帶著照相機(jī)來了。(多媒體課件演示,小松鼠每按一次相機(jī)就會(huì)出現(xiàn)一次不帶拼音的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀)

  6、小花笑得多甜啊,快讓我們開小火箭叫一叫它。

  7、小花最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友,它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)“聰明的小耳朵”,聽聽你同桌讀課文的時(shí)候把小花叫出來沒有。老師還有個(gè)建議,要想小花和你交朋友,你在讀課文的時(shí)候要注意做到:讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,不改字,不回讀。

  8、你同桌讀得怎么樣?

  三、熟讀課文,讀中感悟。

 。ㄒ唬、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第一自然段。(約3分鐘)

  1、小朋友,你們看大樹旁邊開滿了什么?(多媒體課件出示)

  2、我們可以說……(多媒體課件出示)(相機(jī)知道朗讀理解:金黃色,格外)

  (二)、分角色朗讀,表演第二自然段。(約10分鐘)

  1、這些金黃色的小花其實(shí)是什么花?讓我們一起來看看動(dòng)畫。(動(dòng)畫演示第二自然段內(nèi)容)

  2、小朋友,我們看著動(dòng)畫當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎?

  3、帶上你做好的頭飾,當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠,找你的學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀課文吧。老師建議你們讀的時(shí)候,還可以加上一些合適的動(dòng)作來表演。

  4、哪只小松鼠準(zhǔn)備好了,可以上臺(tái)表演呢?

  (三)、讀中感悟,體會(huì)小松鼠著急的心情

  1、小松鼠,我是森林晚報(bào)的記者。我想采訪一下你,你知道花生很好吃,想把花生摘下來留著冬天吃以后,每天都做了什么啊?(老師扮演森林晚報(bào)記者)

  2、你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎么樣呢?

  3、可是你摘到花生了嗎?

  4、等了多久啊?一天??jī)商欤看蠹铱纯葱∷墒蟮鹊绞裁磿r(shí)候了?(多媒體課件出示秋天的大樹)

  5、小松鼠,等了這么久,從春天等到秋天。我們讀的時(shí)候要怎么讀才能讀出等了很久呢?(指導(dǎo)朗讀,要讀得慢一點(diǎn))

 。ㄋ模、小組合作解決疑問

  1、等了這么久都沒有看見一個(gè)花生,這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣呢?讓我們來看看小松鼠做了什么?(動(dòng)畫演示)

  2、誰能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動(dòng)畫配音?

  3、是誰摘走了小松鼠的花生。空(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想,希望大家說的時(shí)候要注意說出你的理由。

  4、各小組說說自己小組的討論結(jié)果。

  5、花生究竟都到哪里去了?還是讓我們讓小花生自己說說吧。(動(dòng)畫:花生自訴生長(zhǎng)過程)

  四、拓展延伸

  1、花生找到以后還會(huì)發(fā)生什么故事呢?小朋友請(qǐng)你當(dāng)一個(gè)小小故事家,把你故事講完。

  2、找上你的好朋友和你一起分享你的故事。

  五、課堂小結(jié)

  小朋友,今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花生,還知道了花生原來是地上開花,地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中,還有很多也是長(zhǎng)在土里的。下課后,你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。

小學(xué)一年級(jí)語文教案9

  教材分析

  本文共有六段,主要寫了達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物,有一次,一只小松鼠爬到他身上玩,他一動(dòng)不動(dòng)地站著,不傷害小松鼠。

  本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞,了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。

  教學(xué)建議  (一)課前準(zhǔn)備

  教師查找、搜集有關(guān)達(dá)爾文和《進(jìn)化論》的資料,以便深入淺出地給學(xué)生作些介紹,使學(xué)生對(duì)達(dá)爾文有初步了解。

  準(zhǔn)備本課的生字卡片、反映第四和第五段內(nèi)容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實(shí)物投影儀或抄有課文的小黑板。

  (二)識(shí)字、寫字教學(xué)  1.識(shí)字教學(xué)

  在自讀課文時(shí)勾出生字,讀準(zhǔn)字音,教師廣泛抽讀,師生共同糾正錯(cuò)誤讀音。注意“住、穿”都是翹舌音。

  識(shí)記本課生字可以采用多種辦法。

  “百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶,“百”是“一”加“白”。

  “物”可用部件組合的方法幫助記憶,是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。

  “穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識(shí)記。

  2.寫字教學(xué)

  本課多數(shù)生字是左窄右寬的字,要指導(dǎo)學(xué)生注意字的各部分的比例,把字寫勻稱。

  “穿”的上部分“”要寫得扁寬一點(diǎn),下面的“牙”寫得略微瘦長(zhǎng)一些,總體形狀是“”。

  “壞”左右兩部分,左窄右寬,左高右低。

  (三)詞句教學(xué)

  課文第四段的第一句是個(gè)比喻句,教學(xué)時(shí)不要跟學(xué)生講修辭術(shù)語,但要幫助學(xué)生理解。先讓學(xué)生多讀幾遍整句話,然后通過看圖、聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)到樹干是棕色粗糙、一動(dòng)不動(dòng)的,從而明白達(dá)爾文那天的樣子正像一根樹干。第二句和第三句要引導(dǎo)學(xué)生注意表示小松鼠動(dòng)作的詞,如“跑、爬、蹲、看、翹”等,要通過讀來理解、體會(huì)小松鼠的活潑可愛。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔(dān)心、著急。“急壞了”可讓學(xué)生換個(gè)說法來理解,如換成“非常著急”“急得不得了”等,再通過練習(xí)朗讀進(jìn)一步體會(huì)。

  (四)朗讀指導(dǎo)

  本課的朗讀指導(dǎo)可結(jié)合重點(diǎn)句的理解進(jìn)行,指導(dǎo)學(xué)生讀好以下句子。

  1.“天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。他從來不捉弄小動(dòng)物,而是觀察它們?cè)鯓由睢!?/p>

  這兩句話講達(dá)爾文從小喜歡觀察各種動(dòng)物的生活,從不拿小動(dòng)物尋開心。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì),“天上、地上、水里”“從來”這些詞要讀重音,突出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的具體行動(dòng)。

  2.“傻孩子,你看錯(cuò)了,那不是樹,是人哪!他會(huì)傷害你的!”

  讀這兩個(gè)句子,要注意兩個(gè)感嘆號(hào),讀得稍快一些,把松鼠媽媽急壞了的樣子表達(dá)出來。

  3.“達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,怎么會(huì)傷害小松鼠呢!”

  這句話強(qiáng)調(diào)了達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠。朗讀時(shí),重音可放在“非常喜歡”“怎么會(huì)”等詞語上,突出“不會(huì)傷害”的意思。

  (五)練習(xí)提示

  第三題,照樣子寫出恰當(dāng)?shù)脑~語,主要是讓學(xué)生掌握“喜歡”“非!迸c后面詞語的恰當(dāng)搭配。練習(xí)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生打開思路,多搭配一些,能寫的則寫,不會(huì)寫的說說也行。

  第四題,讀句子,通過兩個(gè)句子的比較,使學(xué)生體會(huì)到兩個(gè)句子的意思是一樣的,但第一句更能表達(dá)達(dá)爾文喜愛小動(dòng)物的感情。

  (六)擴(kuò)展活動(dòng)

  讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛的小動(dòng)物,用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果,然后開個(gè)交流會(huì)。

  (七)課時(shí)安排  教學(xué)本課可用2—3課時(shí)! ≡~語解釋

  科學(xué)家:從事科學(xué)研究工作有一定成就的人。

  野外:指郊外,即城外比較安靜、有花草樹木的地方。

  觀察:認(rèn)真、仔細(xì)地看。

  粗糙:本文指衣服的質(zhì)料不精細(xì),不光滑。

  招呼:用語言或動(dòng)作表示問候。

  傷害:使身體或思想感情受到損害。

  捉弄:對(duì)人開玩笑,使人為難。

  近、反義詞

  近義詞:野外——郊外喜歡——喜愛捉弄——玩弄傷害——危害

  近義詞:粗糙——光滑喜歡——討厭傷害——保護(hù)錯(cuò)——對(duì)

  句意推敲

  達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,怎么會(huì)傷害小松鼠呢!

  這句話是作者的聯(lián)想,句子中的“非!备訌(qiáng)調(diào)了達(dá)爾大對(duì)小動(dòng)物喜歡的程度!霸趺磿(huì)傷害小松鼠”用反問句肯定地指出達(dá)爾文是絕對(duì)不會(huì)傷害小松鼠的。

  剖析段篇章

  全文共有六個(gè)自然段。

  第一段:講達(dá)爾文是英國(guó)的一位大科學(xué)家。

  第二段:講達(dá)爾文從小喜歡各種小動(dòng)物。

  第三段:講達(dá)爾文在樹林里仔細(xì)觀察小鳥。

  第四段:講小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成樹干。

  第五段:講松鼠媽媽“急壞了”。

  第六段:講達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠。

  中心思想

  本文記敘了達(dá)爾文到樹林里去玩,遇到一只小松鼠,小松鼠把他當(dāng)作樹干的故事,生動(dòng)地表現(xiàn)了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物和對(duì)大自然的熱愛之情。

  課文題解

  達(dá)爾文,英國(guó)博物學(xué)家,進(jìn)化論的奠基人。本課講的是達(dá)爾文從小就喜歡小動(dòng)物,并仔細(xì)觀察它們是怎樣生活的。

  各自然段內(nèi)容分析

  《達(dá)爾文和小松鼠》這課書共有6個(gè)自然段,講的是達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物,不傷害小動(dòng)物的故事。第一自然段主要講達(dá)爾文是一百多年前英國(guó)的科學(xué)家。第二自然段主要講達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物,經(jīng)常觀察小動(dòng)物是怎樣生活的!皬膩聿蛔脚(dòng)物”是說達(dá)爾文一向喜歡小動(dòng)物,不傷害小動(dòng)物。第三自然段是寫達(dá)爾文在樹林里觀察幾只從來沒見過的小鳥。因?yàn)樾▲B在高高的樹上,所以達(dá)爾文只好仰著頭才能見到。課文中講“從來沒見過的”是說在這之前,達(dá)爾文沒見過這種鳥,所以這幾只小鳥深深地吸引了他。第四自然段主要寫達(dá)爾文在觀察小鳥時(shí)一只小松鼠爬到了他的身上。這是由于達(dá)爾文穿著不光滑、紅褐色的外衣,又一動(dòng)不動(dòng)地站在那里,所以小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成大樹,才有可能爬到他的身上。這說明達(dá)爾文觀察小動(dòng)物非常專心,站在樹林里一動(dòng)也不動(dòng)?梢宰寣W(xué)生觀察書中的插圖去體會(huì),達(dá)爾文是多么的喜愛小松鼠呀!第五自然段是寫松鼠媽媽擔(dān)心達(dá)爾文會(huì)傷害它的孩子。第六自然段是一句問句。這句話的意思是達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,是不會(huì)傷害小松鼠的。

  點(diǎn)評(píng)事理

  小動(dòng)物的確非?蓯,它們和人類和睦相處,我們也要像達(dá)爾文那樣喜歡小動(dòng)物,經(jīng)常觀察小動(dòng)物,熱愛大自然,做動(dòng)物的好朋友。

  《達(dá)爾文和小松鼠》識(shí)字教學(xué)

  在本課的9個(gè)生字中要特別注意讀準(zhǔn):“歡(hu1n)、。▃h))、穿(chu1n)、壞(hu4i)”的音。在識(shí)記本課生字時(shí)可以采取多種方法。

  (1)用順口溜或猜字謎幫助記憶!按保貉纼杭猓纼河,上邊咬了一個(gè)洞!白 保褐魅嗽谶@里呆下去。“爬”:爪子連尾巴,緩緩向前爬。

 。2)用熟字加一部分的方法記憶!鞍佟保骸鞍住弊旨右粰M!皦摹保骸安弧弊旨犹嵬僚。

  (3)用熟字換一部分幫助識(shí)記:“歡”字用“吹”來記,把“口字旁”換成“又字旁”就是“歡”字。“物”字用學(xué)生認(rèn)識(shí)的“忽”來記,去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。

 。4)用部件組合的方法識(shí)記。“喜”字是由這幾個(gè)部件組成的“”。

 。5)用熟字去掉一部分的方法記憶。“科”:可以用學(xué)過的認(rèn)讀字“蝌”幫助記憶,除去“蟲字旁”就是“蝌”字。

  寫字教學(xué)

  在本課的9個(gè)生字中,左窄右寬的字有五個(gè),分別是“科、歡、物、住、壞”;上下結(jié)構(gòu)的字有2個(gè),分別是“喜、穿”。有一個(gè)半包圍的字是“爬”字。在本課的生字中,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“喜、物、穿、爬”四個(gè)字。“喜”字,上面的“土”字,書寫時(shí)注意上面的橫長(zhǎng)些,不要寫成“土”字,中間的“口”字寫在田字格的中心點(diǎn)上。下面的“點(diǎn)、撇”寫在上面“口”的下面,字最寬的部分是“橫”,最下面的“口”字比中間的“口”字書寫時(shí)稍大些!拔铩弊值淖筮吺恰芭W峙浴睂憰r(shí)將“!钡牡诙䝼(gè)“橫”改寫為“提”,注意第一個(gè)橫寫在橫中線上,“勿”字的第一筆“撇”的起筆跟左邊“豎”的起筆一樣高,“橫折鉤”的“橫”寫在橫中線上。下面是“兩個(gè)撇”,第二個(gè)“撇”比第一個(gè)“撇”長(zhǎng)一些。“穿”字上邊是“穴寶蓋”,第一筆“點(diǎn)”寫在上半格豎中線中間寫,“穴寶蓋”的“撇、點(diǎn)”分別寫在豎中線兩側(cè),要寫對(duì)稱;“牙”寫在下半格,第一筆“橫”寫短些,在橫中線上寫,下面的“豎折”“折”要長(zhǎng)一點(diǎn),“豎鉤”寫在豎中線上,書寫“牙”時(shí)要注意寫得略微瘦長(zhǎng)一些!芭馈弊值摹白Α弊值谝还P在上半格豎中線中間起筆寫,第四筆“捺”寫得略長(zhǎng)些,把“巴”字托住。對(duì)于其他幾個(gè)字,教師可以讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么?如“百”字第一筆寫長(zhǎng)一些!皻g”字的“又”字“捺”改寫成“點(diǎn)”!白 弊值娜龣M間的距離是等距的,“三個(gè)橫”的長(zhǎng)短有變化。“壞”字的最后一筆是“點(diǎn)”,寫在橫中線下邊!翱啤弊肿⒁鈱ⅰ昂獭弊峙宰詈笠还P的“捺”改為“點(diǎn)”。

   詞句教學(xué)及朗讀指導(dǎo)

  1、課文的第二自然段的第二、三句話。

  “天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。他從來不捉弄小動(dòng)物,而是觀察它們?cè)鯓由睢!?/p>

  從第二句話可以看出無論是什么樣的小動(dòng)物,他都喜歡,他一次也沒有捉弄過小動(dòng)物。在朗讀時(shí),把“天上、地上、水里、從來不捉弄”這幾個(gè)詞語讀得重些,突出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物。

  2、課文中的第三自然段朗讀時(shí)教師指導(dǎo)好“從來沒見過、仔細(xì)觀察”的朗讀。

  3、課文第四段的第一句是一個(gè)比喻句,通過多次朗讀和看圖,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到達(dá)爾文穿著一件棕色的外衣,而且很粗糙,站在那里一動(dòng)不動(dòng),就像一根樹干一樣。朗讀時(shí)應(yīng)突出“一動(dòng)不動(dòng)、像”這幾個(gè)詞語,表達(dá)了達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物、怕驚動(dòng)小動(dòng)物。第二、三句教師要引導(dǎo)學(xué)生讀好小松鼠動(dòng)作的詞語。來體現(xiàn)小松鼠的活潑可愛。

  4、第五自然段共兩句話,主要寫松鼠媽媽著急和擔(dān)心,松鼠媽媽共說了兩句話,用了兩個(gè)感嘆號(hào),朗讀時(shí),應(yīng)稍快些,把松鼠媽媽急切的心情表達(dá)出來。

  5、第六自然寫了一句話,“達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,怎么會(huì)傷害小松鼠呢!”這句話強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠,在朗讀時(shí)要突出“非常喜歡、怎么會(huì)”這2個(gè)詞語。表達(dá)達(dá)爾文不會(huì)傷害小動(dòng)物的意思。

小學(xué)一年級(jí)語文教案10

  復(fù)習(xí)漢語拼音

  復(fù)習(xí)目的:復(fù)習(xí)聲母韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),區(qū)別形近、音近字母,能夠默寫并拼讀。

  復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:字母卡片、小黑板。

  復(fù)習(xí)過程:

  復(fù)習(xí)聲母

  齊讀、開火車讀、拐彎讀、齊背(邊背邊書空)、指名比賽背

  出示卡片比較(說兒歌比較):

  b———dp———qt———fl———n———mz———zhc———chs———sh

  默寫聲母表

  復(fù)習(xí)韻母表

  齊讀、指名開火車讀、

  找出單韻母、復(fù)韻母和兩個(gè)單韻母組成的復(fù)韻母

  找出鼻韻母中前后鼻韻母,特殊韻母

  出示卡片比較(說兒歌比較):

  ie———eiui———iuai———anao———ouun———ün———üe

  en———engin———ingan———ang

  齊背兩遍、指名背

  默寫韻母表

  復(fù)習(xí)四聲及標(biāo)調(diào)

  背四聲兒歌

  認(rèn)讀:àiēnòngúniěíngèrǘn

  復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌

  練習(xí)標(biāo)調(diào):

  ang(第二聲)üe(第一聲)ui(第二聲)ou(第四聲)eng(第三聲)ei(第四聲)

  ua(第二聲)ao(第三聲)iu(第一聲)

  復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)表

  齊讀、抽讀、指明讀、背誦

  分類:

  加啞巴i的有:zhichishirizicisi

  聲韻音同的有:yiwu

  小i改大y的有:ie———ye

  加寫大y的有:yuyueyunyinying

  在前加yu:yuan

  默寫整體認(rèn)讀音節(jié)表

  復(fù)習(xí)有關(guān)jqx的拼寫規(guī)則

  出示(拼讀):júzichéngqúnxuěhuāyuèer

  將júqúnxuěyuè這些音節(jié)分解聲母、韻母和聲調(diào)

  鞏固練習(xí)

 。ㄒ唬⒎诸悾

  zhbdefcqgaoanychuongxinenangshIkaiieunengünsütiouzie

  單韻母:

  前鼻音韻母:

  后鼻音韻母:

  翹舌音聲母:

 。ǘ⒂谩癌j”標(biāo)出三拼音節(jié)

  wānwāndeyuèerxiǎoxiǎodechuán,xiǎoxiǎodechuánliǎngtóu

  jiān,wǒzàixiǎoxiǎodechuánlǐzuò,zhǐkànjiànshǎnshǎndexīngxīnglánlándetiān。

 。ㄈ、用“———”劃出整體認(rèn)讀音節(jié)

  yèhuíyǔnshrijúchídejiāyueryinwǔzǔyìngyuánwō

  yuèquānzixijiù

  復(fù)習(xí)教案(第一單元)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:識(shí)字1——識(shí)字3、練習(xí)1

  復(fù)習(xí)目標(biāo):熟練掌握字詞,并會(huì)適當(dāng)在句子中運(yùn)用。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):筆畫名稱,正確書寫字詞。

  復(fù)習(xí)時(shí)間:1課時(shí)

  復(fù)習(xí)過程:

  一、《識(shí)字1》

  1我們學(xué)過一首數(shù)字小詩(shī),里面藏著十個(gè)數(shù)字,還記么?

  齊誦“一去二三里,……”

  2請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)板書一到十,每個(gè)人兩個(gè)。

  3別小看這些數(shù)字,它讓我們學(xué)到了好多基本筆畫。師一

  一指出,指名學(xué)生說。

  二、《識(shí)字2》

  1談話。我們小朋友們每天要按時(shí)起床,做好上學(xué)的準(zhǔn)備。哪篇識(shí)字告訴我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?

  2分組讀識(shí)字2,強(qiáng)調(diào)“臉、鐘、做、操”等字的讀音。

小學(xué)一年級(jí)語文教案11

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的2個(gè)生字,學(xué)習(xí)由生字組成的詞語。

 。场⑼ㄟ^讀書展開想象,感受課文語言的優(yōu)美,體會(huì)兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。

  教學(xué)過程:

  一、揭題

 。、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了一位可愛的小女孩,還記得她喜歡什么嗎?(生答)師根據(jù)回答板書:鮮花和星星

  2、讀題

 。痢⒅该x題(你讀得真好,把后面一個(gè)“星”的輕聲讀出來了,你來當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀讀)

 。隆R讀(待會(huì)兒讀課文時(shí)也要把“星星”讀成輕聲。)

  二、復(fù)習(xí)生字詞語

  上節(jié)課學(xué)過的生字寶寶還記得嗎?下面老師來考考小朋友,讓我們來開火車讀讀。

 。、抽讀詞語卡片(請(qǐng)這一列小火車)

  2、評(píng)價(jià)(表?yè)P(yáng)讀的熟練的一列小火車,每人發(fā)朵花。)

  過渡:看來小朋友生字掌握得還真不錯(cuò),學(xué)起課文來肯定得心應(yīng)手了。

  三、細(xì)讀第一段

  1、春姑娘的腳步走遠(yuǎn)了,夏天來了,天更藍(lán)了。各種花兒都競(jìng)相開放,開滿了原野,點(diǎn)綴了大地,我們來看——出示鮮花滿地圖。

  2、小朋友這幅畫美嗎?你看到了什么?生答(獎(jiǎng)花)

  點(diǎn)撥:顏色、花多(草地上的鮮花有xxxx色的,有xxxx色的,還有xxxx色的)

 。场⒖吹竭@么多這么美的花,老師想到了一個(gè)詞,就是“五彩繽紛”,你們喜歡這些美麗的花兒?jiǎn)幔?/p>

  出示:我最喜歡

  夏天滿地的鮮花:

  A、指名讀。(讀得真美,老師獎(jiǎng)你一朵花)

 。、評(píng)價(jià),結(jié)合理解“最”(老師聽出來了,你是很喜歡很喜歡。送花)

  D、理解“滿地”

  你們看,老師這里也有一片草地,你們覺得它少了點(diǎn)什么嗎?老師來給它裝飾一下,師貼:這里一朵,那里一朵,花兒們還是感到很孤單,下面的小朋友,你愿意讓你的花兒開放在這片草地上嗎?那就上來吧!

  (學(xué)生貼花)師述:你想讓你的花開在草地的哪個(gè)地方呢?真是個(gè)愛美的孩子

 。、哇!現(xiàn)在草地上好漂亮!讓我們一起伸出手來數(shù)一數(shù)。

  師手指花引數(shù):一朵、兩朵、三朵……這里一朵、那里一朵,還有很多很多,都快把草地鋪滿了,這就叫作“滿地”(生跟讀)板書:滿地

 。、鮮花滿地,數(shù)得數(shù)都數(shù)不清了,多得引讀“真比天上的星星還多”這景象真是太美了,讓我們打開書本來讀讀。

  A、自由讀。

  B、指名讀。(你讀得可真美,老師仿佛看到了花兒在向我點(diǎn)頭微笑呢!你讀得真不錯(cuò),老師還聞到花的香味了呢。

  C、齊讀(讓我們看著這美妙的畫面一起來美美地讀讀)

  四、學(xué)習(xí)第二段

  過渡:到了晚上,花兒要睡覺了,星星出來了,繁星滿天,(出示繁星滿天圖)聽——

 。、聽歌曲<<閃爍的小星>>

  師:?jiǎn)眩∨笥讯紩?huì)唱這首歌呀!這首歌好聽嗎?喜歡這樣的夜晚嗎?你看到了什么?

 。、出示星空?qǐng)D(生答)

 。场⒂辛诵切堑囊雇硎欠浅C赖,讓我們來讀讀課文吧。

  A、學(xué)生看課本自由讀。

  通過剛才的朗讀你讀懂了什么。

  理解“滿天”(出示星空?qǐng)D)

  讓我們一起來數(shù)一數(shù),這里一顆,那里一顆,一顆、

  兩顆、三顆……呀實(shí)在是數(shù)不清了,太多了。ò鍟簼M天)

  師:你能讀好它嗎?哪位小朋友來試試?

  B、指名讀,(看課件讀)

  C、男女生比讀(我們男同學(xué)和女同學(xué)來比一比,看誰讀的更好)

  D、比較:真比天上的星星還多(出示課件)

  真比地上的花兒還多

  學(xué)到這,小朋友有沒有疑問?怎么一會(huì)說花兒比星星多,一會(huì)說星星比花兒多?他們到底誰多?(生答)其實(shí)它們都非常多。板書:多

  過渡:白天我們數(shù)著滿地的鮮花,覺得鮮花比星星多,晚上,我們數(shù)著滿天的星星,又覺得星星比花兒多,大自然真是太美了,讓我們一起美美地來讀讀課文吧?

  五、齊讀課文。

  六、背誦課文

  剛才讀的時(shí)候我看見不少小朋友臉上的表情很豐富,還很想用手做幾個(gè)動(dòng)作,這樣,我們用最短的時(shí)間把這首詩(shī)背下來,不就能表演了嗎?有信心嗎?

 。、生自由背,練習(xí)表演。(重視指導(dǎo))

 。、指名表演背誦。

 。、全班表演。

 。、遷移創(chuàng)作。

  這首詩(shī)寫得真是太美了,同學(xué)們,你們想不想也來當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,把我們學(xué)過的課文編成詩(shī)?(結(jié)合圖片)

  出示:我最喜歡我最喜歡

  早春滿山的梅花:草原上遍地的牛羊:

  這里——(一片)這里——(一頭)(一群)

  那里——那里——

  真比——真比——

  A、自由編。

  B、指名說(你真是個(gè)不錯(cuò)的小詩(shī)人)

  C、齊讀(讓我們一起來當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人)

  六、學(xué)習(xí)生字。

  過渡:今天,老師真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星,但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)班里有許多的小詩(shī)人,可是做一個(gè)優(yōu)秀的詩(shī)人必須要有一手漂亮的字,下面就讓我們來認(rèn)識(shí)下生字寶寶。

  出示生字“朵”“顆”

 。薄⒅该I(lǐng)讀(請(qǐng)一位小老師領(lǐng)大家讀讀)

 。、生字開花,給生字口頭組詞。

 。场⑸詫W(xué)筆順。

  4、師分析字形:

  “朵”:上下結(jié)構(gòu),幾字頭。木上幾多花,象“幾”沒有鉤,橫畫要長(zhǎng)而平直。

  “顆”:左右結(jié)構(gòu)頁(yè)字旁,字的里面要謙讓。

 。、師范寫。

 。丁⑸杓t。(一筆描成,筆筆到位)

小學(xué)一年級(jí)語文教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.按筆順寫字。

  2.學(xué)用字詞句:認(rèn)真讀詞語和描紅;制作課程表;給句子加標(biāo)點(diǎn),再分角色朗讀。

  3.讀讀背背:讀背成語,讀背古詩(shī)。

  4.寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。

  5.口語交際:說說我的家

  教學(xué)時(shí)間:

  四課時(shí)。

  20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)

  教學(xué)過程:  第一課時(shí)  一、教學(xué)”認(rèn)清筆順“

  1.審題。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。

 。2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?

 。3)老師小結(jié),明確要求:讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫字。

  2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  (1)各自輕讀,書空筆順。

  (2)同桌交流說筆順。

  3.指導(dǎo)。

 。1)指名認(rèn)讀生字,并書空筆順,相機(jī)糾正。

 。2)質(zhì)疑:哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記,需要多練。相機(jī)出示生字(視學(xué)生的具體情況而定)

 。3)強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。

  (4)同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。

  (5)教師小結(jié)。

  4.練習(xí)。

 。1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。

  (2)學(xué)生按筆順寫字一遍,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  5.反饋。

  展示寫得好的字,表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。

  二、教學(xué)”寫好鉛筆字“

  1.審題。

  (1)練讀題目。

  (2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫字要求。

  2.弄清筆順,練習(xí)描紅。

 。1)認(rèn)讀生字。

 。2)提名說筆順,教師同步師范描紅。

 。3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢(shì)。

 。4)學(xué)生完成描紅練習(xí),師個(gè)別輔導(dǎo)。

  3.點(diǎn)撥筆順規(guī)則,仿影體會(huì)。

  (1)師生談話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。

 。2)學(xué)生仿影體會(huì)。

  4.指導(dǎo)臨寫。

 。1)出示”干“,提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長(zhǎng)。

 。2)教師在田字格中范寫”干“。

 。3)學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)”干“。

 。4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫”羊“和”草“。

 。5)反饋。

小學(xué)一年級(jí)語文教案13

  1、一去二三里

  第一課時(shí)

  指導(dǎo)思想:

  根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞語文教學(xué)的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的基礎(chǔ)語文素養(yǎng)得到全面提高。

  預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、自主學(xué)習(xí),合作認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

  2、感知課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠,體會(huì)詩(shī)的意境,感受山村的寧?kù)o美麗。背誦全詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、感悟朗讀! ≌n前準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件等  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方,(出示多媒體畫面)能猜出這是什么地方嗎?

  2、(小山村)你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢?

  3、小朋友說得太好了,小山村的景色真美,古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了這美麗的景色,十分喜愛,就把這里的美景寫成了一首詩(shī)。(出示古詩(shī))

  二、借助拼音,初讀古詩(shī)

  1、請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩(shī)。(注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句)

  2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩(shī)中圈出來,借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

  3、檢查:

 。1)讀卡片開火車。對(duì)數(shù)字。

 。2)朗讀古詩(shī)。

  三、借助畫面,誦讀古詩(shī)。

  1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真,老師都聽入迷了,眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。

  我也忍不住想念一念,你們說好嗎?

  2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想,誰讀得越仔細(xì),眼前看到的景物就越多越美,自己小聲讀一讀,試試看。

  3、誰能告訴老師,你在讀的時(shí)候都看見了那些景物呢?你是讀哪一行詩(shī)看到的?(全班交流。)

  4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎?你從哪里知道的。

  5、指導(dǎo)朗讀整首詩(shī)。

  四、小結(jié),課后延伸。

  1、今天大家跟著許老師來到了一個(gè)十分優(yōu)雅寧?kù)o的小山村,看到了許多美麗的景色,那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?

  2、布置作業(yè):

  1、配合古詩(shī)畫一幅美麗的插圖。

  2、把這首古詩(shī)背給爸爸媽媽聽。

小學(xué)一年級(jí)語文教案14

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的,一去不復(fù)返,要珍惜時(shí)間,學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。

  2.識(shí)字14個(gè),滲透性識(shí)字。

  3.通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、識(shí)字14個(gè),滲透性識(shí)字。

  2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”,在小熊家“使勁鬧”。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡

  四、教學(xué)過程:

  課前要求:

  認(rèn)真地聽、大膽地說、有感情地朗讀、仔細(xì)地寫

  (一)激趣導(dǎo)入

  1、師:噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出:鬧鐘(板書)

  鬧鐘:大家好,很高興又和大家見面了,上節(jié)課跟大家學(xué)得很開心,這節(jié)課我要來考考大家了。敢接受挑戰(zhàn)嗎?

  2、出示生字詞認(rèn)讀

  3、可以用你喜歡的一個(gè)詞語來說一句話嗎?

  4、有一個(gè)多音字,在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話,試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,銀行門口有一行大字。

  (二)新授

  1、師:小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了,今天他起了個(gè)大早,你猜猜它想干什么?

  (小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事)

  2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

  請(qǐng)小朋友們打開課本第78頁(yè),自己讀課文,并用鉛筆把你找到的畫出來。

  3、交流匯報(bào)

  (1)貓頭鷹,在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)

  日記上寫著:晚上我抓了三只老鼠,完成了任務(wù)。

  小鬧鐘看到它的日記說了什么

  (2)小兔子,在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時(shí)間表)

  小兔子需要他的幫助嗎?

  (3)小熊,他在干什么?(睡懶覺)他想改掉這個(gè)壞習(xí)慣嗎?請(qǐng)小朋友們讀一讀4-6自然段,想一想:小熊怎樣改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣?

  (4)匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀。

  出示句子:“小鬧鐘就使勁鬧起來:嘀鈴鈴,嘀鈴鈴,該起床了!”

  現(xiàn)在你就是小鬧鐘,你會(huì)怎樣鬧?(指名讀)

  (5)你喜歡小熊嗎?

  (6)同學(xué)們想一想,小熊以后還會(huì)睡懶覺嗎?他有自己的努力方向,愿意自己支配時(shí)間。又得到了小鬧鐘的幫助,他不但改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣,還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。我們真為他高興!

  4、拓展延伸:

  (1)剛才,小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想,他還到誰家?

  (2)如果小鬧鐘早上6點(diǎn)半到你家,他會(huì)看到什么?說些什么?你又會(huì)怎樣對(duì)他說呢?

  (同桌說一說,指名匯報(bào))

  5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰做了朋友?(播放背景音樂,學(xué)生小聲自讀課文。)

  6、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來,有的像小兔子一樣制定作息時(shí)間表,還有的像小熊一樣上鬧鈴,提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時(shí)間,小鬧鐘也和你們成為了朋友。

  (四)指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”。

  今天,我們又認(rèn)識(shí)了一些字,有些字不但會(huì)認(rèn),還要會(huì)寫。

  1、板書“已己”“經(jīng)勁”

  2、說說這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫好。

  3、學(xué)生練習(xí)寫字。師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

  4、集體反饋,展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

  總結(jié):

  小鬧鐘看到同學(xué)們能夠抓緊時(shí)間認(rèn)真寫字,非常高興,他有一份關(guān)于時(shí)間的禮物要送給我們——

  (課件出示:)“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。”

  “一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!

  聽配音朗讀,師生齊讀。

  師:你喜歡這個(gè)禮物嗎?你打算用什么方式對(duì)小鬧鐘表示感謝呢?(板書:珍惜時(shí)間)說得好,讓我們一起努力,好嗎?

  貓頭鷹

  小兔子

  小熊

  板書設(shè)計(jì):

  小鬧鐘

  珍惜時(shí)間

小學(xué)一年級(jí)語文教案15

  一、平平的家鄉(xiāng)

  a.誰來交流?你去了誰的家鄉(xiāng)?請(qǐng)你先把他讀一讀b.哪些小朋友也喜歡的,站起來一起讀一讀c.讀了你知道了什么呢?學(xué)生交流(我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣-------書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗,你能不能讀好他呢?隨機(jī)指導(dǎo)讀好第2句話(他畫的平原那么平坦,那么寬廣。)

  我知道了那個(gè)小女孩就是平平-----是呀,看平平怎樣?(開心、高興)a.你從哪里看出來的呀?學(xué)生說

  誰也能高興的讀讀這句話)

  b.隨機(jī)指導(dǎo)第3句(有金黃的稻子,雪白的棉花,還有一大片一大片碧綠的菜地。)

  c.顏色真美呀!誰能美美的讀一讀

  二、青青的家鄉(xiāng)

  京京的家鄉(xiāng)其他小朋友你去了誰的家鄉(xiāng)呢?知道了什么呢?快來說說吧!學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子

  1、城市哪些小朋友也喜歡,站起來讀讀吧!你們知道了什么呢?重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話

  那么美寬寬的街道,高高的樓房,還有一座座街心公園。城市里也很美,京京也畫不下,他也想請(qǐng)你來說說,還有哪些景色?隨機(jī)出示圖片讓我們也一起美美的讀一讀。

  2、小朋友的收獲可真不小。青青的家鄉(xiāng)還沒去呢,哪些小朋友去了呢?快說說你們知道了什么吧?重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話

  一眼望不到邊草長(zhǎng)的又綠又密,羊群在草原上走來走去。草原景色很美很美,青青畫不下,她拍了幾張照片,讓彭老師帶來了,隨機(jī)出示蒙古包

  駱駝青青家鄉(xiāng)美嗎?請(qǐng)你自己喜歡的形式美美的讀讀吧![我有意識(shí)的增設(shè)自讀、自思、自問、自答、自練等環(huán)節(jié),借助獨(dú)立、積極、主動(dòng)的個(gè)體活動(dòng),將全面、群體的教學(xué)活動(dòng)建立在獨(dú)立、主動(dòng)、個(gè)體的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)之上,這樣做有利于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,課堂形成了自主參與的積極氣氛,使教師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的學(xué),使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。]

  三、 齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)

  小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀!讓我們用自己喜歡的方式讀一讀,再來體會(huì)一下。[這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評(píng)價(jià)的權(quán)利,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀,在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。]

  四、指導(dǎo)背誦你最喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),選擇自己喜歡的自然段背一背指名背

  同桌互相背[在這個(gè)環(huán)節(jié)里,學(xué)生可以自由說話,自由讀,盡情表達(dá)對(duì)自己喜歡的段落的贊美之情,同時(shí)也在說話中進(jìn)一步明白作者的情感形成共鳴。]

  五、拓展訓(xùn)練小朋友我們的祖國(guó)地大物博,不同的地方有不同的特點(diǎn)。

  濤濤 山山 平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉(xiāng),夸家鄉(xiāng),表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。小朋友,我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢?學(xué)生自由說

  (1)我們的家鄉(xiāng)也很美,彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫下來了。

 。2)為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美,我們來做一回導(dǎo)游,學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧!

 。3)學(xué)生自由介紹、指名上臺(tái)說。

 。4)課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美,我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美,希望我們小朋友長(zhǎng)大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。

 。5)聽歌曲[新課程,新理念一個(gè)突出的特點(diǎn)是重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),因此,我們?cè)谡Z文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素,為學(xué)生提供想象的契機(jī),讓學(xué)生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識(shí),以聽說讀寫為手段,豐富課文內(nèi)容,感受盎然的情趣,啟動(dòng)創(chuàng)造,促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語言表達(dá)能力。

  板書: 畫家鄉(xiāng)大山大海 平原城市 我的草原

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