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學(xué)習(xí)方法總結(jié)(精選8篇)

學(xué)習(xí)方法總結(jié)(精選8篇)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究,并分析成績的不足,從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)方法總結(jié)(精選8篇),歡迎閱讀與收藏。

  學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇1

  第一,認(rèn)真聽老師講課。

  這是我取得好成績的主要原因。聽講時(shí)要做到全神貫注,聚精會(huì)神,跟著老師的思路走,不能開小差,更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個(gè)字,因?yàn)閿?shù)學(xué)是以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的,一字之差就非同小可,一字之間就隱藏玄機(jī)無限。聽講時(shí)還要注意記筆記。一次老師講了一個(gè)高難度的幾何題,我一時(shí)沒有聽懂,多虧我記下了這道題以及解法,回家后仔細(xì)琢磨,終于理解透了,以至在一次競賽中我輕而易舉地解出了類似的一道題,獲得了寶貴的10分。上課還要積極舉手發(fā)言,舉手發(fā)言的好處可真不少!

 、倏梢造柟坍(dāng)堂學(xué)到的知識(shí)。

  ②鍛煉了自己的口才。

  ③那些模糊不清的觀念和錯(cuò)誤能得到老師的指教。真是一舉三得?傊,聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。

  第二,課外練習(xí)。

  孔子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我很注意解題的精度和速度。精度就是準(zhǔn)確度,專心致志地獨(dú)立完成作業(yè),力求一次性準(zhǔn)確,而一旦有了錯(cuò),要及時(shí)改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中,有緊迫感。我經(jīng)常是這樣做的,在開始做作業(yè)時(shí)定好鬧鐘,放在自己看不見的地方再做作業(yè),這樣有助于提高作業(yè)速度?荚嚂r(shí),就不會(huì)緊張,也不會(huì)顧此失彼了。

  第三,復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。

  對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),預(yù)習(xí)我定在每天晚上,在完成當(dāng)天作業(yè)后,我將第二天要學(xué)的新知識(shí)簡要地看一看,再回憶一下老師已講過的內(nèi)容。睡覺時(shí)躺在床上,腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程“看”一遍,如果有什么疑難,我立即爬起來看書,直到搞懂為止。每個(gè)星期天我還作一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。這樣對學(xué)數(shù)學(xué)有好處,并掌握得牢固,就不會(huì)忘記了。

  第四,提高。

  在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)之后,我就做一些爬坡題。做這類題,盡可能自己獨(dú)立思考,努力找出隱藏的條件,這是解題的關(guān)鍵。如果實(shí)在想不出來就需要看一看參考書,以及請教師長和同學(xué)。總之,要做到多看、多做、多問、虛心、勤奮,保持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵。

  學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇2

  第一、打基礎(chǔ)、找考點(diǎn)

  根據(jù)自己所報(bào)考學(xué)段和學(xué)科,將3周的時(shí)間分配到各門考試科目里去,對于內(nèi)容較多的章節(jié)可以適當(dāng)多分配時(shí)間。以考小學(xué)語文教師資格為例,小學(xué)教師資格考試內(nèi)容包括綜合素質(zhì)和教育教學(xué)知識(shí)與能力,第1周可以主要看綜合素質(zhì),第2—3周主要看教育教學(xué)知識(shí)與能力,其中分配一周的時(shí)間看教育理論基礎(chǔ),因?yàn)檫@是考試的重點(diǎn)內(nèi)容。

  在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的過程中,不僅要了解具體知識(shí)內(nèi)容,還要區(qū)分各章節(jié)各知識(shí)點(diǎn)的重要度層次。例如,在所有章節(jié)中,最重要的或者最難的章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)是哪些,次重要的章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)是哪些,再次重要的是哪些。然后依據(jù)整理的結(jié)果,建構(gòu)針對教師資格考試的每一章節(jié)和每一科目的整體框架和知識(shí)點(diǎn),以便為下一輪復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。知識(shí)重點(diǎn)與否的區(qū)分當(dāng)然是要根據(jù)是否是?键c(diǎn)來劃分。

  第二、強(qiáng)化提高期

  有了第一階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和理論基礎(chǔ),這一階段可以進(jìn)行“題———知識(shí)點(diǎn)———題”的交叉綜合強(qiáng)化練習(xí)。利用練習(xí)題或模擬題,來達(dá)到對知識(shí)點(diǎn)的鞏固和掌握,避免出現(xiàn)能背得出知識(shí)點(diǎn),卻不會(huì)做題的現(xiàn)象;另外獲得對知識(shí)點(diǎn)的徹底理解,下次做題就不會(huì)出現(xiàn)模糊或模棱兩可的局面。

  同時(shí),利用題目,大家可以對第一階段總結(jié)出的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,完善形成于腦海的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。而且,大家要從題目中總結(jié)做題技巧,特別是論述題和案例分析題。

  第三、沖刺—等待期

  這一階段的任務(wù)首先是鞏固前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果,每天抽出一定的時(shí)間回顧一遍頭腦里的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),在回顧的同時(shí)要明確哪些?迹允裁葱问娇,哪些地方自己容易出錯(cuò)等等,在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)努力上,這些都要做到胸有成竹。

  另外,有條件的話,每天定時(shí)模擬考試,做一套模擬題,如果有真題那就更好,練為戰(zhàn),保持自己的做題狀態(tài),才能在考場上發(fā)揮自如。

  這一階段,保持良好的心態(tài)也是非常重要的,有的考生其實(shí)復(fù)習(xí)的很好了,可因?yàn)樽约旱膿?dān)心害怕,在考場就不能發(fā)揮正常水平。大家都已經(jīng)經(jīng)歷過充分的復(fù)習(xí)備考,怎么會(huì)合上書進(jìn)入考場就什么都不知道呢?相信自己的付出,抱著平常心,等待檢驗(yàn)自己的那一刻。

  學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇3

  上了初中,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸加重,學(xué)生們整日被山一樣多的作業(yè)壓得抬不起頭。當(dāng)然,功課本身也是越來越難。這就要求同學(xué)們,不能再像小學(xué)一樣毫無章法地學(xué)習(xí),而是要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。

  在這里,我們首先應(yīng)當(dāng)明確一點(diǎn):學(xué)習(xí)方法多種多樣,不同的人的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)有所不同的。在這里,我只闡述一下適合我的學(xué)習(xí)方法,希望能對同學(xué)們有所啟發(fā)。

  一、要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度?追蜃诱f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!边@句話是十分有道理的。興趣能激發(fā)人的潛能,只有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣,才能促使自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的價(jià)值,才能促使自己好好學(xué)習(xí)。

  二、分門別科地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,小到每周一定,達(dá)到一年一定,都應(yīng)本著這一基本原則:主攻自己的弱科,自己的強(qiáng)項(xiàng)只需保持即可。切不可只注重自己的強(qiáng)科,而忽略自己的弱科。有一個(gè)著名的“短板效應(yīng)”,即一個(gè)木桶能裝多少水,取決于它的最短板的長度,而非它的最長板的長度。學(xué)習(xí)成績不拔尖的人,往往只注重加強(qiáng)自己的長板,而忽略了自己的短板。所以,加強(qiáng)對弱科的補(bǔ)習(xí),是學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

  三、提高聽課效率,向課堂要質(zhì)量。怎樣提高課堂效率呢?第一步應(yīng)做好課前預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過程中,邊看、邊想、邊寫,在教材上適當(dāng)勾畫和寫點(diǎn)批注,對自己不懂的地方作上標(biāo)記。看完書后,最好能合上課本,獨(dú)立回憶一遍,及時(shí)檢查預(yù)習(xí)的效果,強(qiáng)化記憶。第二步,應(yīng)掌握正確的聽講方法。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地,上課時(shí)處理好聽講與作筆記的關(guān)系,重視課堂討論,不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果,不能只顧做筆記而忽略了上課聽講。第三步,課后應(yīng)做好復(fù)習(xí),認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),以達(dá)到強(qiáng)化、鞏固知識(shí)的目的。

  這就是我的學(xué)習(xí)方法,當(dāng)然我已經(jīng)說過,不一定適合你。最重要的是找到真正適合自己的學(xué)習(xí)方法,這樣才能提高學(xué)習(xí)效率,提高成績,在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

  同學(xué)們:“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟!痹复蠹矣谜_方法作帆,用刻苦勤奮作槳,將知識(shí)的大船駛向成功的彼岸。

  學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇4

  通過本次新方法培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),現(xiàn)將本年度個(gè)人對新方法學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

  充分利用遠(yuǎn)程教育資源,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。遠(yuǎn)程教育資源豐富、新穎。我要充分學(xué)習(xí)和使用遠(yuǎn)教設(shè)備,下載相關(guān)資料文件,作為自己的資料保存下來,運(yùn)用于教育教學(xué)之中。

  一、學(xué)習(xí)新時(shí)期新方法

  1、充分了解教師職業(yè)道德的必要性和迫切性,透視教師職業(yè)道德的新視野。認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)化背景下的教師職業(yè)道德。

  2、通過學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)、區(qū)分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德,了解教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性,從而對教師這一職業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)。

  二、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐

  反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的過程。在這一過程中,我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例,找出自己在教育教學(xué)中存在的問題,并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,在實(shí)踐中形成。還與老師們形成了“個(gè)體反思"和"群體反思"兩種方式。"個(gè)體反思"是我"自省自察",特別是對于本學(xué)期的幾堂公開課、展示課,我都會(huì)進(jìn)行進(jìn)行"課前反思--課中反思--課后反思—思后實(shí)踐"并且寫好反思案例等,及時(shí)總結(jié)好理論成果。

  三、 更新了觀念

  對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

  四、努力造就提高個(gè)人人格,力求在教育教學(xué)工作中有一個(gè)質(zhì)的突破,特別是對學(xué)生情感方面的培養(yǎng)和感染上。無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者!

  以上是我在本次集中培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì),隨著課程改革的不斷深入,在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,嘗試全新的教學(xué)方法,我相信,課程改革后一定會(huì)培育出來有創(chuàng)新精神。

  學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇5

  一、如何打牢“三基”

  1.深入研究《考試說明》,以《考試說明》為高考復(fù)習(xí)的指南針,做到不超綱,同時(shí),從根本上體會(huì)《考試說明》:

  (1)切實(shí)理解對《考試說明》中三個(gè)不同層次的要求。對了解、理解和掌握做到準(zhǔn)確把握。

  (2)同時(shí)注意對能力和數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的要求,深刻理解高考中的“通性通法”。巧妙的應(yīng)用特殊技巧。

  (3)高考中考察能力是以思維能力為主體,高考面向的是全體學(xué)生是對各種能力的全面考察,如運(yùn)用能力、探究能力、綜合能力、應(yīng)用能力、所有能力的考察都要切合學(xué)生的實(shí)際。其中運(yùn)算能力是一個(gè)重點(diǎn),它是對思維能力與運(yùn)算技能的綜合應(yīng)用能力的考察,它在考察數(shù)和式的運(yùn)算得同時(shí),以含字母的運(yùn)算來考察學(xué)生的運(yùn)算能力,同時(shí)對算理和邏輯推理有很高的要求。對空間形式的觀察與分析,對圖形的處理與變換是對空間想象能力的考察。

 、 數(shù)學(xué)科的命題特點(diǎn)是,在注重基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,著重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查,注意對能力的培養(yǎng),結(jié)合對近幾年高考形式及高考題的分析,提供如下策略:

  二、提前規(guī)劃,全面部署

  有計(jì)劃才能有條不紊,有措施才能臨危不懼。要不然就會(huì)處于被動(dòng)地位,隨著高考的臨近,心理壓力會(huì)越來越大,甚至喪失信心,最終導(dǎo)致考試失敗。越到后期越要注意,要做到由易到難的深入,然后再由難到易得回歸。

  高考復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段已經(jīng)是一個(gè)老話題,第一輪是對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí),第二輪是進(jìn)行專題復(fù)習(xí),第三輪時(shí)進(jìn)行高考前的模擬訓(xùn)練。高考復(fù)習(xí)的主要任務(wù)不是去做題,而是學(xué)會(huì)做題,掌握數(shù)學(xué)思想方法,提高解題能力。

  1、第一輪?

  在這一階段主要是,查遺補(bǔ)忘,梳理知識(shí)。在這一過程要做好以下幾個(gè)方面:(1)對概念的理解一定要深刻、準(zhǔn)確;(2)明確公式、定理的原理及正逆推導(dǎo)的過程;(3)掌握好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系,尋找它們的交集點(diǎn)。這一輪的復(fù)習(xí)一定要把工作做細(xì),通過這一輪的復(fù)習(xí)能熟練解答課本上的例題、習(xí)題,能概括出各單元的知識(shí)點(diǎn)以及典型題型及其通行通法的主要解法,很重要的一點(diǎn)還要形成解題的規(guī)范化。

  2、第二輪

  這一輪重點(diǎn)是要突破,整合知識(shí)點(diǎn)之間的橫向聯(lián)系,對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化和提高?梢葬槍Φ谝惠啅(fù)習(xí)中暴露出來的知識(shí)弱點(diǎn)、整個(gè)考試過程中的出題重點(diǎn)、近年來高考命題的熱點(diǎn),以及一些重要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的考察。在這一輪還要重點(diǎn)的針對規(guī)范化、分步得分、分情況討論等應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。

  第二輪要做好從知識(shí)單一到知識(shí)綜合;從部分到整體;從掌握到應(yīng)用;從縱向思維到橫向應(yīng)用這幾點(diǎn)轉(zhuǎn)化工作。

  但是這一輪要注意與第一輪的銜接,不能過分提高。

  3、第三輪

  根據(jù)《考試說明》的要求,結(jié)全學(xué)生自身的實(shí)際情況,集合近幾年高考題的命題方向,進(jìn)行高考前的熱身訓(xùn)練。

  模擬訓(xùn)練要結(jié)合不同層次的學(xué)生自身的實(shí)際,仿真性的要做幾套適合自己的綜合性的模擬題,目的不是“押寶”,而是進(jìn)行綜合性的提高。通時(shí)要注意對考試技巧的培養(yǎng),高考高考不僅僅是對知識(shí)的考察,更是對臨場發(fā)揮、應(yīng)試策略、答題技巧的考察。

  第三輪不僅僅是考試,做模擬題,更是要想法設(shè)法的“得高分”: 怎樣審題?怎樣尋找解題方法?關(guān)鍵步驟在哪里?

  1、重視課本教材,狠抓學(xué)生基礎(chǔ),立足中低檔題目,降低復(fù)習(xí)的重心,注重復(fù)習(xí)的過程,穩(wěn)步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  以課本為基礎(chǔ),全面整合知識(shí),總結(jié)方法,注意知識(shí)點(diǎn)之間的銜接,抓知識(shí)點(diǎn)之間的“交集”,這是高考命題的一個(gè)特點(diǎn),也是一個(gè)重點(diǎn)。從基礎(chǔ)知識(shí)中提煉數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

  2、選題要精,方法要準(zhǔn),例題要典型,思路要清晰。

  我們在選題時(shí)要注意題目的典型性、注意訓(xùn)練的目的性,同時(shí)要對學(xué)生有針對性,突出重點(diǎn),注重基礎(chǔ)。注意對選題進(jìn)行舉一反三的練習(xí),在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)做到由淺入深,由特殊到一般,真正做到“解一道題,會(huì)一類題”。

  每個(gè)學(xué)生的能力會(huì)有不同,但是高考中出現(xiàn)的“會(huì)而不對,對而不全”是影響很多考生的一大問題,所以我們做題時(shí)一定要多“回頭看”,多及時(shí)的總結(jié),形成自己的解題思路和方法。

  4、時(shí)間安排建議

  高一、高二兩年基本完成新課教學(xué),高三用一年時(shí)間進(jìn)行全面復(fù)習(xí),具體安排如下: 將高中所學(xué)知識(shí)分成十章,于次年的三月初左右結(jié)束,結(jié)束后進(jìn)行一輪驗(yàn)收考試。 之后到四月底進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),即專題綜合復(fù)習(xí),四月底進(jìn)行二輪驗(yàn)收考試。 再到六月初進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí),模擬高考強(qiáng)化訓(xùn)練套題。 六月一日至六日調(diào)整心理,回到基礎(chǔ),準(zhǔn)備參加高考。

  三、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)

  (1)考試速度。考試講究的是“任務(wù)完,時(shí)間到”而不是“時(shí)間到,任務(wù)完”,要爭分奪秒,復(fù)習(xí)一定要有速度的訓(xùn)練,避免“小題大做”。

  (2)計(jì)算能力。數(shù)學(xué)就得做題,做題就得運(yùn)算,雖然近幾年計(jì)算量有所減少,但并不是對計(jì)算能力降低了要求。要熟練、準(zhǔn)確、簡捷、快速的運(yùn)算。

  (3)學(xué)會(huì)表達(dá)。高考以中低檔題為主,通過審題后獲得正確的解題思路相對容易,如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達(dá)出來就顯得重要了,因此,要克服“會(huì)而不對,對而不全”的問題,從開始就得注意規(guī)范化的表達(dá)。

  學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇6

  初中階段,是人生的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對于初中生來說一定要對自己今后各方面的發(fā)展方向有個(gè)初步的構(gòu)想,要確立自己的奮斗目標(biāo)。首先,要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)交流。要想搞好初中文化課的學(xué)習(xí),最重要的就是要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。最好對自己每天的時(shí)間作個(gè)具體的安排,列一份切實(shí)可行的作息時(shí)間表,科學(xué)地安排好各科的學(xué)習(xí)。

  另外,每天在完成了老師布置的任務(wù)后,可根據(jù)自己的能力,抽些時(shí)間來自學(xué),不僅要將所學(xué)的知識(shí)去歸納、總結(jié),還要敢于質(zhì)疑,要不斷培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、勇于探索和創(chuàng)新的能力。一定要注意不能偏科,要扎實(shí)地打好各科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),這樣才能更加有利于今后自身的發(fā)展。在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),可以多向老師和同學(xué)請教,要學(xué)會(huì)把別人的經(jīng)驗(yàn)靈活地組合起來為自己所用。一定不能和同學(xué)們拉開距離。其次,要學(xué)會(huì)自律。進(jìn)入初中階段,面對周圍的環(huán)境,要學(xué)會(huì)和同學(xué)、老師相處。同學(xué)之間、師生之間的融洽的關(guān)系會(huì)令你身心愉悅,還會(huì)使你的個(gè)人修養(yǎng)和心理品格得以健康地發(fā)展。另外,我們要對照學(xué)校制定的中學(xué)生日常行為規(guī)范,同學(xué)們不僅要有較強(qiáng)的自我約束能力,還要有正確的是非觀念,對來自外界的誘惑和干擾,要自覺地去抵制,要增強(qiáng)對社會(huì)、對家庭、對自己的責(zé)任感。梅花的香艷來自風(fēng)雪的孕育,寶劍的鋒利來自不懈的磨礪。只要今天你播下勤奮和智慧,明天你將收獲希望和成功!拔灞樽x書法”,是以613分的高分考入北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的譚曙光同學(xué)創(chuàng)立的。

  學(xué)習(xí)離不開讀書,讀書必講求方法!拔灞樽x書法”的確是一個(gè)符合人類認(rèn)識(shí)規(guī)律的好方法。這“五遍”是:第一遍,是指上課前對老師講的課本上的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍。只需粗略地看一遍,了解一下大致講些什么就行了,不必逐字逐句地細(xì)看,也不要求把內(nèi)容吃透。第二遍,是指上課完了后,把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。這時(shí)就需要認(rèn)真仔細(xì)地看了。要邊看邊想,力求把內(nèi)容吃透?磿^程中應(yīng)不斷向自己發(fā)問,多想想為什么。加深對概念定理的理解。萬一有些地方一時(shí)不太明白,可暫放下先看后面的,過一陣子再回過頭來思索,往往就能明白了。第三遍,是當(dāng)書上的每章講完之后,從頭到尾把它仔細(xì)看一遍。對定義概念加深記憶,對定理推論看看它們是怎樣證明的。第四遍,是當(dāng)一本書全講完之后,把整本書再讀一遍。不要求太仔細(xì),主要是列個(gè)表,將各章知識(shí)整理一下,找出它們的脈絡(luò)和相互之間的聯(lián)系,對全書內(nèi)容形成一個(gè)整體性的了解。第五遍,也是最后一遍,即當(dāng)考試前幾天,花一些時(shí)間把書粗略地翻一遍,看看其中的概念性的東西,與筆記相配合,看一看平時(shí)老師在課堂上的重點(diǎn)、難點(diǎn)。老話說,書讀百遍,其義自見。這當(dāng)然是一種泛指,強(qiáng)調(diào)書要多看,看熟,并非真的要看百遍。其實(shí),不要說百遍,如果能夠像譚曙光同學(xué)所言老老實(shí)實(shí)看上五遍,也一定會(huì)見些成效的。相互復(fù)習(xí)法在學(xué)校學(xué)習(xí)與在家自學(xué)相比,一大優(yōu)勢就是有小伙伴、有朋友。聰明的孩子應(yīng)該會(huì)利用這一優(yōu)勢。

  具體步驟如下:

  (1)三四個(gè)同學(xué)在一起,復(fù)習(xí)并探討有關(guān)學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)和一些容易混淆的問題。答案不能統(tǒng)一或者不懂的問題就記下來,回去分別尋找正確答案。

 。2)經(jīng)過一段時(shí)間的復(fù)習(xí),模擬老師出的卷子,每人在理解的基本上出一張卷子。同時(shí)將做好的答案寫在另一張紙上,標(biāo)好每一道題的分?jǐn)?shù),以便批改時(shí)計(jì)分。

 。3)相互交換出好的試卷,然后答題。做題目的同學(xué)要認(rèn)真對待,不要看書也不要問別人,要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

 。4)把做完的題目交給出題的同學(xué),進(jìn)行批改計(jì)分。然后大家一起針對錯(cuò)題進(jìn)行研究分析,找出原因,因?yàn)橥ǔW鲥e(cuò)的題目一般都是沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)。如果對有些題目大家說法不一,那么第二天可以去問老師。這種方法既針對性,又可以讓每個(gè)同學(xué)都得到全面的提高。

  在運(yùn)用這一學(xué)習(xí)方法時(shí),要注意以下幾點(diǎn):

 。1)相互復(fù)習(xí)前,每個(gè)同學(xué)都應(yīng)認(rèn)真作好準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)積極發(fā)言,暢談自己的想法,不能只當(dāng)“旁聽生”。

  (2)復(fù)習(xí)時(shí)注意力要集中,要認(rèn)真聽別人發(fā)言,不能嬉鬧,不能閑聊,以免浪費(fèi)時(shí)間,一無所獲。

 。3)答題時(shí)要仔細(xì),把它當(dāng)做一次測驗(yàn),檢驗(yàn)一下自己對基本階段知識(shí)的掌握程度,以便及早發(fā)現(xiàn)問題。

 。4)批改時(shí)要負(fù)責(zé),不要因?yàn)橐晃兜刈非蟾叻侄鴮﹀e(cuò)題也不加指正,這樣對做題的同學(xué)是極不負(fù)責(zé)的。這種方法適用于各種學(xué)科,特點(diǎn)是在數(shù)學(xué)方面十分有效,通過運(yùn)用這種方法,一起復(fù)習(xí)的同學(xué)也在不同程度上有所提高。

  對于語文,我認(rèn)為最重要的就是平時(shí)的積累。教課書上的古詩文言要會(huì)背,重點(diǎn)段落要會(huì)翻譯和默寫。生詞表上的單詞要會(huì)寫。這是前面基礎(chǔ)的10分。后面的閱讀一定要注意平時(shí)的積累,首先要多讀好的文章,注意積累其中的詞匯。讀完一篇好的文章不僅僅是讀了就完了,要像在語文課上一樣做分析,分析一定要透徹,這樣才有助于閱讀水平的提高。做題的時(shí)候一定要在把握文章中心的基礎(chǔ)上。讀不懂就再讀,要是真的讀不懂,那么就是基礎(chǔ)功不夠了。關(guān)于作文首先卷面一定要整潔,有必要的話練下字去。平時(shí)要多讀好文章好作文,并深刻解析,這樣對作文也會(huì)有幫助。但關(guān)鍵還是靠自己的感覺。數(shù)學(xué)平時(shí)如果作業(yè)不多的話,自己多做一點(diǎn)題吧!一定記住:熟能生巧!對于理科,做完了都要檢查。檢查的時(shí)候如果時(shí)間還多,那么把答案蒙起來,重新做一遍吧!時(shí)間緊就把你認(rèn)為你沒有把握的題目做一遍。最后加一點(diǎn):切忌驕。

  系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法

  一、學(xué)習(xí)的根本規(guī)律思路清晰

  1、簡單學(xué)習(xí)側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)理解、記憶、練習(xí);

  2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)歸納總結(jié)骨架、整理、充實(shí)、完整學(xué)習(xí)知識(shí)的結(jié)合。

  二、如何使用根本規(guī)律學(xué)習(xí):

  1、難題:知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)跨度廣;

  2、解題過程:建立各知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系的過程;

  3、不會(huì)解題:斷點(diǎn);

  4、要系統(tǒng)學(xué)習(xí):心中有一盤整體的棋;

  三、如何進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí):

  1、建立知識(shí)骨架;

  2、為骨架填充血肉;

  3、找出各部分縱橫方向之間的聯(lián)系

  四、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的完整過程:

  1、畫出完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖;

  2、把這個(gè)圖中的知識(shí)點(diǎn)和具體學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(填充血肉);

  3、將這個(gè)相互聯(lián)系的知識(shí)系統(tǒng)整體移植到大腦中。

  經(jīng)驗(yàn)一:

  1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可

  以把功課分成若干個(gè)部分,把每一部分限定時(shí)間,例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測試等等,這樣不僅有助于提高效率,還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話,逐步縮短所用的時(shí)間,不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn),以前一小時(shí)都完不成的作業(yè),現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

  2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白,可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂;蛟S你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法,那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂,這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

  3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來看數(shù)學(xué)或物理,實(shí)踐證明,這樣做非但容易疲勞,而且效果也很差。后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課,情況要好多了。

  除了十分重要的內(nèi)容以外,課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽課的效率一定不高,況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收,適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。

  經(jīng)驗(yàn)二:

  學(xué)習(xí)效率這東西,我也曾和很多人談起過。我們經(jīng)?吹竭@樣的情況:某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功,在學(xué)校學(xué),回家也學(xué),不時(shí)還熬熬夜,題做得數(shù)不勝數(shù),但成績卻總上不去其實(shí)面對這樣的情況,我也是十分著急的,本來,有付出就應(yīng)該有回報(bào),而且,付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多,這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此,這里邊就存在一個(gè)效率的問題。效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西,有人練十次就會(huì)了,而有人則需練一百次,這其中就存在一個(gè)效率的問題。

  如何提高學(xué)習(xí)效率呢?我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清

  醒敏捷的頭腦,所以適當(dāng)?shù)男菹,娛樂不僅僅是有好處的,更是必要的,是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢?以我的經(jīng)歷來看,課前要有一定的預(yù)習(xí),這是必要的,不過我的預(yù)習(xí)比較粗略,無非是走馬觀花地看一下課本,這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了,聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時(shí),我們不必搞得太細(xì),如果過細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間,二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈,有時(shí)反而忽略了最有用的東西。上課時(shí)認(rèn)真聽課當(dāng)然是必須的,但就象我以前一個(gè)老師講的,任何人也無法集中精力一節(jié)課,就是說,連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神,是不太可能的,所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問題,老師講有些很熟悉的東西時(shí),可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆A硗,記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽課效率,有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了,這樣做,有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西,但這并不等于說可以不抄筆記,不抄筆記是不行的,人人都會(huì)遺忘,有了筆記,復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ),有時(shí)老師講得很多,在黑板上記得也很多,但并不需要全記,書上有的東西當(dāng)然不要記,要記一些書上沒有的定理定律,典型例題與典型解法,這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥,勢必影響課上聽課的效率,得不償失。

  作題的效率如何提高呢?最重要的是選"好題",千萬不能見題就作,不分青紅皂白,那樣的話往往會(huì)事倍功半。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的,而且很多題是相當(dāng)類似的,首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn),然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來選擇題目,題并不需要多,類似的題只要一個(gè)就足夠,選好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提高,很大程度上還取決于作題之后的過程,對于做錯(cuò)的題,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因,是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意,分析過之后再做一遍以加深印象,這樣作題效率就會(huì)高得多。

  經(jīng)驗(yàn)三:

  學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素。那么,我們?nèi)绾翁岣咦约簩W(xué)習(xí)效率呢?第一點(diǎn),要自信。很多的科學(xué)研究都證明,人的潛力是很大的,但大多數(shù)人并沒有有效地

  開發(fā)這種潛力,這其中,人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地,你做任何事情,有了這種自信力,你就有了一種必勝的信念,而且能使你很快就擺脫失敗的'陰影。相反,一個(gè)人如果失掉了自信,那他就會(huì)一事無成,而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。

  提高學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)重要的手段是學(xué)會(huì)用心。學(xué)習(xí)的過程,應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程,無

  論是用眼睛看,用口讀,或者用手抄寫,都是作為輔助用腦的手段,真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子,比如說記單詞,如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫,也許要很多遍才能記住,而且不容易記牢,而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力,運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶,往往可以記得很快,而且不容易遺忘,F(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法,也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用?梢姡绻茏7到集中精力,發(fā)揮腦的潛力,一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。

  另一個(gè)影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒。我想,每個(gè)人都曾經(jīng)有過這樣的體會(huì),如

  果某一天,自己的精神飽滿而且情緒高漲,那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)就會(huì)感到很輕松,學(xué)的也很快,其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。因此,保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中,應(yīng)當(dāng)有較為開朗的心境,不要過多地去想那些不順心的事,而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事,因?yàn)檫@樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣,我們就能在自己的周圍營造一個(gè)十分輕松的氛圍,學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。

  經(jīng)驗(yàn)四:

  很多學(xué)生看上去很用功,可成績總是不理想。原因之一是,學(xué)習(xí)效率太低。同樣的時(shí)間內(nèi),只能掌握別人學(xué)到知識(shí)的一半,這樣怎么能學(xué)好?學(xué)習(xí)要講究效率,提高效率

  學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇7

  其實(shí)學(xué)習(xí)語文很簡單,下面我就將我的學(xué)習(xí)方法告訴大家:

  一.課前預(yù)習(xí)法:

  預(yù)習(xí)很重要,你只有課前預(yù)習(xí)了,才能提前了解課文內(nèi)容。

  1、預(yù)習(xí)之前準(zhǔn)備一本字典,先把生字詞過關(guān)。這樣方便朗讀課文,理解課文。

  2、標(biāo)自然段。

  3、熟讀課文三遍(以上)。

  4、概述課文大致內(nèi)容,了解中心思想。

  5、課后題試著做一做,最好不用參考書,這樣能提高閱讀能力,培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。不懂的知識(shí)課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。

  二.上課聽講法:

  聽,是一種能力也是一種習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽的人走到哪里都會(huì)得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始:

  1.老師講課時(shí),不要東張西望,要集中精神這是培養(yǎng)聽力的第一步。

  2.耳朵邊聽要邊記重點(diǎn),這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)(筆記最好記書上)。

  3.同學(xué)回答問題時(shí),不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美,也等同學(xué)說完再補(bǔ)充。

  三.課后復(fù)習(xí)法:

  我個(gè)人認(rèn)為復(fù)習(xí)沒預(yù)習(xí)重要,你預(yù)習(xí)做好了,復(fù)習(xí)起來就自然跟著容易:

  1.復(fù)習(xí)也要拿筆,第二次看要又有收獲,把第二次的收獲和看法另外寫下來。

  2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”,要同時(shí)記重點(diǎn)、生字等知識(shí)內(nèi)容。

  四.課外閱讀法:(文言文,現(xiàn)代文)

  閱讀是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。

  1.選書。選一本好書也是一個(gè)人的能力。

  2.閱讀時(shí)拿一支筆,在讀的過程中把好詞好句句畫出來,不一定要背下來,只要了解一些句型,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到作文中去。

  3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來,用于作文,專門找一個(gè)本子。摘抄和閱讀又不一樣,它要更深一層。摘抄的內(nèi)容,語言優(yōu)美是不夠的,有時(shí)一些神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫也能寫下來、記下來。

  4.課外積累的多,課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。

  文言文學(xué)習(xí)方法

  一、學(xué)習(xí)文言文,最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識(shí),只有積累了一定的文言知識(shí),才可能順利地閱讀文言文。

  1.重視預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)自學(xué)

  課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯,不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時(shí)注意找出疑難字句提交課堂討論,向老師、同學(xué)請教。對重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識(shí),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。有相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的,我們要善于記憶、比較、歸納、整理,把“字詞”學(xué)“活”。

  2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會(huì)

  不管是實(shí)詞還是虛詞,其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的,積累文言字

  詞不要死記硬背,而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。

  3.要牢牢記住主要文言句式

  主要文言句式有五種:判斷句、疑問句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句,每種又有幾種不同形式,記住形式,便于識(shí)記和理解。

  二、語文教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦,其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識(shí),理解文意,培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進(jìn)行:

  1.借助注釋,粗讀課文

  預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字,然后在此基礎(chǔ)上感知課文,從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋,根據(jù)上下文讀兩三遍,再連猜帶蒙,對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句,以備在課堂上提交討論。

  2.質(zhì)疑、解難、細(xì)讀課文

  通過課內(nèi)細(xì)讀,要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句,要解決粗讀中遇到的疑難問題,要對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。要增進(jìn)對文章內(nèi)容的理解。

  3.深入領(lǐng)會(huì),精讀課文

  精讀時(shí)要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀,更深入地感悟、理解作品,體會(huì)文章的情感,把握文章的特色。

  4.鑒賞評(píng)價(jià),熟讀課文

  這一步主要靠課后同學(xué)們主動(dòng)進(jìn)行。要熟讀成誦,要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果,深化對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識(shí)地提高自己的文學(xué)鑒賞、評(píng)價(jià)能力。

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

  一、多看

  主要是指認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本。把課本當(dāng)成練習(xí)冊。一般地,閱讀可以分以下三個(gè)層次:

  1、課前預(yù)習(xí)閱讀。預(yù)習(xí)課文時(shí),要準(zhǔn)備一張紙、一支筆,將課本中的關(guān)鍵詞語、產(chǎn)生的疑問和需要思考的問題隨手記下,對定義、公理、公式、法則等,可以在紙上進(jìn)行簡單的復(fù)述,推理。重點(diǎn)知識(shí)可在課本上批、劃、圈、點(diǎn)。這樣做,不但有助于理解課文,還能幫助我們在課堂上集中精力聽講,有重點(diǎn)地聽講。

  2、課堂閱讀。預(yù)習(xí)時(shí),只對所要學(xué)的教材內(nèi)容有一個(gè)大概的了解,不一定都已深透理解和消化吸收,因此有必要對預(yù)習(xí)時(shí)所做的標(biāo)記和批注,結(jié)合老師的講授,進(jìn)一步閱讀課文,從而掌握重點(diǎn)、關(guān)鍵,解決預(yù)習(xí)中的疑難問題。

  3、課后復(fù)習(xí)閱讀。課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸,既可解決在預(yù)習(xí)和課堂中仍然沒有解決的問題,又能使知識(shí)系統(tǒng)化,加深和鞏固對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。一節(jié)課后,必須先閱讀課本,然后再做作業(yè);一個(gè)單元后,應(yīng)全面閱讀課本,對本單元的內(nèi)容前后聯(lián)系起來,進(jìn)行綜合概括,寫出知識(shí)小結(jié),進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

  二、多想

  主要是指養(yǎng)成思考的習(xí)慣,學(xué)會(huì)思考的方法。獨(dú)立思考是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須具備的能力。在學(xué)習(xí)時(shí),要邊聽(課)邊想,邊看(書)邊想,邊做(題)邊想,通過自己積極思考,深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí),歸納總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律,靈活解決數(shù)學(xué)問題,這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識(shí)。

  三、多做

  主要是指做習(xí)題,學(xué)數(shù)學(xué)一定要做習(xí)題,并且應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲂。做?xí)題的目的首先是熟練和鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí);其次是初步啟發(fā)靈活應(yīng)用知識(shí)和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力;第三是融會(huì)

  貫通,把不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)知識(shí)溝通起來。在做習(xí)題時(shí),要認(rèn)真審題,認(rèn)真思考,應(yīng)該用什么方法做?能否有簡便解法?做到邊做邊思考邊總結(jié),通過練習(xí)加深對知識(shí)的理解。

  四、多問

  怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題呢?第一,要深入觀察,逐步培養(yǎng)自己敏銳的觀察能力;第二,要肯動(dòng)腦筋,。發(fā)現(xiàn)問題后,經(jīng)過自己的獨(dú)立思考,問題仍得不到解決時(shí),應(yīng)當(dāng)虛心向別人請教,向老師、同學(xué)、家長,向一切在這個(gè)問題上比自己強(qiáng)的人請教。不要有虛榮心,不要怕別人看不起。只有善于提出問題、虛心學(xué)習(xí)的人,才有可能成為真正的學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者。學(xué)習(xí)方法是靈活多樣、因人而異的,能不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,是你學(xué)習(xí)能力不斷提高的表現(xiàn)。

  中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法六要點(diǎn)

  要學(xué)好數(shù)學(xué),要把握好以下幾要點(diǎn),對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績的提高,自學(xué)能力的養(yǎng)成肯定有促進(jìn)的。

 。ㄒ唬┲贫ê侠韺W(xué)習(xí)計(jì)劃,及時(shí)檢查落實(shí)。

  1、制定符合自己的實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  2、要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí),要達(dá)到什么水平,掌握那些知識(shí)等,這些都是在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃前應(yīng)該非常明確。

  3、長期目標(biāo)和短期安排要相互結(jié)合好。應(yīng)先制定長期計(jì)劃,據(jù)此確定短期學(xué)習(xí)安排,來促使長期學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。學(xué)期計(jì)劃,半期計(jì)劃,月計(jì)劃,周計(jì)劃。

  4、要合理安排計(jì)劃。計(jì)劃不能太古板,可根據(jù)執(zhí)行過程中出現(xiàn)的新情況及時(shí)做適當(dāng)調(diào)整。

  5、措施落實(shí)要有力?筛綆е贫ㄓ(jì)劃落實(shí)情況的自我檢查表,以便監(jiān)督自己如期完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。ǘ┳龊谜n前預(yù)習(xí),提高聽課效率。

  通過預(yù)習(xí),了解要學(xué)習(xí)的課程的主要內(nèi)容和重、難點(diǎn),預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過初步閱讀,先理解感知新課的內(nèi)容(如概念、定義、公式、論證方法等),為順利聽懂新課掃除障礙。

  學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇8

  學(xué)習(xí)方法總論

  各種各樣的學(xué)習(xí)方法和道理,想必大家已經(jīng)了解很多了。但是,我們怎樣才能找到適合自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)方法呢?首先讓我們看看學(xué)習(xí)方法有哪些共性。在此,我試著給出學(xué)習(xí)方法的一些基本規(guī)律——學(xué)習(xí)方法總論:

  學(xué)無定法,不必拘泥;

  化繁為簡,化難為易;

  將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

  以上這個(gè)總論,可以說是一切好的學(xué)習(xí)方法的總綱,對我們借鑒和評(píng)判學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣具有很好的參考價(jià)值。下面,我們就用這個(gè)總論來分析幾種常用且通用學(xué)習(xí)方法,并從總論出發(fā)給出三種我自己摸索、獨(dú)創(chuàng)的學(xué)習(xí)方法,希望你從中有所領(lǐng)悟和體會(huì),并結(jié)合自身特點(diǎn),找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  通用學(xué)習(xí)方法

  主動(dòng)聯(lián)想法

  主動(dòng)聯(lián)想法指的是在學(xué)習(xí)年代、數(shù)字、原理等比較枯燥的新知識(shí)時(shí)將這些新知識(shí)與自己所熟悉的事件、場景、舊知識(shí)等聯(lián)系起來,這能極大地提高記憶的效率。

  例如:馬克思生于1818年5月5日,這個(gè)知識(shí)要記住就很容易。我將它與孩子出生的場景發(fā)生聯(lián)系,記成是馬克思出生時(shí)候,助產(chǎn)士在他屁股上打了一巴掌(18),又一巴掌(18),他“嗚”(5)“嗚”(5)地哭了。

  分析這種方法就可以發(fā)現(xiàn),它運(yùn)用了總論中的第一條——學(xué)無定法;也采用了第二條——簡化難度;更運(yùn)用了第三條——主動(dòng)記憶,所以學(xué)習(xí)效果非常明顯。

  定期總結(jié)法

  定期總結(jié)法是在一段時(shí)間學(xué)習(xí)后,用自己的語言將相關(guān)知識(shí)條理、系統(tǒng)地加以總結(jié),以便提高自己對知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)程度。

  例如:學(xué)完受力分析以后,我們可對其操作步驟總結(jié)如下:

  a)畫受力物體圖

  b)按照作用力與反作用力的原理,尋找施力物體

  c)確定力的大小

  d)用箭頭和線的長度表示受力方向和大小

  e)確定受力分解的坐標(biāo)系

  f)受力分解

  g)求合力

  錯(cuò)誤反芻法

  考試和測驗(yàn)是讓大多數(shù)學(xué)生都很厭煩的一件事,但是,如果你把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)完整系統(tǒng)來看的話,它應(yīng)該包括信息采集系統(tǒng)(閱讀、聽講等)、分析處理系統(tǒng)(思考、總結(jié))、記憶存儲(chǔ)系統(tǒng)(筆記、大腦)、反饋系統(tǒng)(考試和測驗(yàn))、校正系統(tǒng)(針對性復(fù)習(xí))。從這個(gè)角度而言,考試和測驗(yàn)是不可或缺的一部分,否則,很難說清系統(tǒng)的目標(biāo)到底實(shí)現(xiàn)得如何,有什么問題和缺陷,該怎樣改進(jìn)等。當(dāng)然,這種反饋不僅僅包括學(xué)校和老師安排的考試和測驗(yàn),也包括自己有意進(jìn)行的自測。

  這里所說的錯(cuò)誤反芻法,其實(shí)就是針對考試和測驗(yàn)而言的后續(xù)步驟——針對性復(fù)習(xí)。因?yàn)榭荚嚭蜏y驗(yàn)暴露出來的問題往往具有很強(qiáng)的代表性,能夠揭示出你對相應(yīng)部分的知識(shí)掌握程度,所以,我要求學(xué)生要特別注意自己曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤,甚至專門作一份錯(cuò)誤筆記。將自己歷次考試和測驗(yàn)中出現(xiàn)的問題,集中放在一起,經(jīng);仡櫤退伎。

  系統(tǒng)回憶法

  中學(xué)課程具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,比如物理的力學(xué)、電學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)等等,每章學(xué)完以后,如果可以找個(gè)時(shí)間,安靜地進(jìn)行一下系統(tǒng)回憶,就可以發(fā)現(xiàn)自己對相關(guān)知識(shí)的掌握程度,同時(shí)也有助于將整個(gè)章節(jié)形成完整認(rèn)識(shí)。通常在回憶過程中,印象不清楚的部分需要仔細(xì)復(fù)習(xí)。

  我在上中學(xué)的時(shí)候就養(yǎng)成了一個(gè)睡前回憶的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天睡覺前將一天所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容在腦海中過一遍,發(fā)現(xiàn)記憶不清的地方就在枕邊的本子上寫下來,以備明天復(fù)習(xí)參考,效果非常好,對學(xué)習(xí)的幫助很大。但是也有一個(gè)很大的弊病,那就是不容易入睡,影響睡眠和身體。所以,在我教學(xué)的時(shí)候,就對這種方法進(jìn)行了折中,并不要求學(xué)生每天晚上回憶,而是要求他們分階段拿出獨(dú)立時(shí)間,進(jìn)行系統(tǒng)回憶。

  四輪學(xué)習(xí)法

  目前,各種學(xué)習(xí)方法類圖書中有很多關(guān)于四輪學(xué)習(xí)法、五輪記憶法、八輪學(xué)習(xí)法的介紹,其理論依據(jù)都是艾賓浩斯記憶遺忘曲線。就我個(gè)人觀點(diǎn)而言,我認(rèn)為采取四輪學(xué)習(xí)法已經(jīng)足夠了,具體如下:

  第一輪:初次學(xué)習(xí)后1~5分鐘內(nèi)完成一次以上完整回顧。例如:背英語單詞不要只看一遍,而要同時(shí)多記幾次。

  第二輪:初次學(xué)習(xí)后30分鐘內(nèi)完成一次瀏覽回顧,記起要點(diǎn)或輪廓即可。

  第三輪:初次學(xué)習(xí)后1天內(nèi)完成一次要點(diǎn)回顧,要對知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行記憶補(bǔ)充。

  第四輪:初次學(xué)習(xí)后1~2周內(nèi)完成一次要點(diǎn)回顧,再次對知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行記憶補(bǔ)充。

  《勇氣的力量》–關(guān)于學(xué)習(xí)方法的建議

  作者認(rèn)為一個(gè)人所閱讀的書籍的種類、通常會(huì)影響到他自學(xué)的方式。我們可以試試以下幾種方法。

  要點(diǎn)1:深入地研究學(xué)問,把“井”鑿到最深的地方

  學(xué)會(huì)精讀。就是細(xì)致的讀,并認(rèn)真的做筆記,解析試題集,并在重點(diǎn)處劃線,然后反反復(fù)復(fù)地精讀,這才是做學(xué)問的基礎(chǔ)。

  然后深入學(xué)習(xí)這個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問,在確保精讀的同時(shí)還要進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面,把“井”掘到最深的地方,成為一流的人才和專家。

  要點(diǎn)2:不妨讀些與專業(yè)無關(guān)的書

  擴(kuò)展自己的閱讀領(lǐng)域。要學(xué)習(xí)會(huì)多半讀、略讀,就是閱讀里,只要了解個(gè)大概意思。時(shí)間長了,就會(huì)所有的領(lǐng)域都有所涉獵,閱讀速度也會(huì)提高。

  要點(diǎn)3:把精讀和多讀兼顧起來

  要點(diǎn)4:發(fā)現(xiàn)值得反復(fù)閱讀的書

  通過多讀,來發(fā)現(xiàn)值得反復(fù)閱讀的書。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)好書里,一有機(jī)會(huì)就可以反復(fù)閱讀。如果你能夠饒有趣味地把一本書讀上五遍甚至十遍,那作者的思想差不多就已經(jīng)能夠完全滲透到你的身上,變成你自己的東西了。這樣,當(dāng)我們再對事情進(jìn)行判斷或陳述自己的意見時(shí),不知不覺音,那些深深滲透在自己頭腦中的思想就會(huì)轉(zhuǎn)成為一種內(nèi)在的精神力量。

  實(shí)效學(xué)習(xí)法

  這是指學(xué)習(xí)不務(wù)虛名、不圖表面形式,而是以追求實(shí)際效果為宗旨的一類學(xué)習(xí)方法。這類方法沒有固定格式,沒有統(tǒng)一形式,只要能取得實(shí)效,就是好方法。歷史上有不少名家就是采用這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

  據(jù)說,進(jìn)化論的創(chuàng)立者達(dá)爾文在一生中,不論是科學(xué)研究,還是讀書、寫作,都是研究實(shí)效的。

  他所采用的實(shí)效學(xué)習(xí)法有這樣幾個(gè)鮮明的特點(diǎn):

 。1) 忠實(shí)用。達(dá)爾文認(rèn)為:藏書不是為了擺樣子,而是要利于工作和研究。他經(jīng)常把一本書中有參考價(jià)值的章節(jié)撕下來,按照自己的分類將他們放到書架上去,他的藏書擺放,似乎也長短不一,毫無美觀可言。但對他自己而言,卻十分實(shí)用,每到要用的時(shí)候就可隨手拈來。

 。2) 善整理。達(dá)爾文為了使自己的圖書資料發(fā)揮實(shí)效,不斷地為它們編排索引。同時(shí)還經(jīng)常寫讀書摘要。利用這些索引和摘要,他在需要時(shí)就能盡快地、準(zhǔn)確無誤地找到急需的資料。

 。3) 作記號(hào)。達(dá)爾文養(yǎng)成了在讀過的書上作記號(hào)的好習(xí)慣。他的藏書非常多,幾乎每本書上都有一些符號(hào)或批語。他往往在未讀的書后面畫上“0”,以便有機(jī)會(huì)再精讀。

  實(shí)踐證明,讀書學(xué)習(xí)只有講究實(shí)效,才能確有收獲,保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。達(dá)爾文之所以取得突出成就,是與他的學(xué)習(xí)方法直接有關(guān)的。

  幼兒識(shí)字技巧

  幼兒時(shí)期該不該識(shí)字?一度成為家長們關(guān)注的焦點(diǎn)問題。專家們一再強(qiáng)調(diào),幼兒時(shí)期的孩子具有承受語言文字的能力,并且3歲左右又稱為孩子成長的關(guān)鍵期和敏感期,這一時(shí)期的教育不論是對孩子識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成,還是對孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成都起到了決定性的因素。4月22日,合肥肖邦音樂學(xué)校就針對幼兒識(shí)字家長常存在的一些誤區(qū),邀請了有關(guān)專家、老師及家長們進(jìn)行了座談。

  不能量化,應(yīng)以啟發(fā)興趣為主

  一些家長將孩子會(huì)識(shí)多少字,會(huì)背幾首詩,作為衡量幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),從而造成了一些學(xué)校為了招攬生源,附和家長的心態(tài),盲目對孩子進(jìn)行施壓教學(xué),久而久之就會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理,也許本來很容易掌握的知識(shí),孩子卻不愿意去學(xué)習(xí),甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。合肥學(xué)院魯世休教授說,成人可以做他(她)不愿意做的事,但孩子做事通常都是無意性的,這就需要家長從興趣入手正確引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)。芮鑫鑰小朋友家長說,“以前我常用一種枯燥無味的形式教孩子識(shí)字,結(jié)果孩子非常反感。后來我送孩子到直映認(rèn)字培訓(xùn)班學(xué)習(xí)后,老師在每個(gè)詞上配上一幅色彩鮮艷的圖,用圖來提示詞語的讀音、詞語的意思。經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí),我驚奇的發(fā)現(xiàn),孩子開始自己主動(dòng)識(shí)字了,并且能夠閱讀一些簡單的書籍!

  提前識(shí)字,與上小學(xué)沒有沖突

  “如果讓孩子在幼兒園里就認(rèn)識(shí)了上百、上千個(gè)漢字!那么等到孩子上小學(xué)后,看到自己已經(jīng)學(xué)過的知識(shí),就有可能會(huì)出現(xiàn)驕傲、上課注意力不集中的現(xiàn)象!”程女士擔(dān)憂的說道?拼蟾叫慕潭嗄甑臈钤伱防蠋熣f,提前識(shí)字和小學(xué)里的教學(xué)內(nèi)容不會(huì)產(chǎn)生沖突,因?yàn)橛變簣@里的識(shí)字是讓孩子學(xué)會(huì)讀,掌握發(fā)音。而小學(xué)里的識(shí)字,是要求孩子會(huì)寫,掌握寫字的規(guī)范及結(jié)構(gòu)。楊老師認(rèn)為,提前識(shí)字還有另一個(gè)好處,可以緩沖幼、小銜接的壓力。在幼兒園里孩子大多以玩為主,進(jìn)入小學(xué)后有了學(xué)習(xí)任務(wù),他們多少會(huì)產(chǎn)生心理壓力,此時(shí)如果他們碰到自己已經(jīng)會(huì)的知識(shí),老師再適當(dāng)?shù)募右员頁P(yáng),那么對孩子今后的學(xué)習(xí)都會(huì)起到積極地推動(dòng)作用。

  教嬰兒識(shí)字,并不等于對牛彈琴大多數(shù)年輕的家長都會(huì)經(jīng)常對著自己剛出生的孩子反復(fù)地念著“爸爸、媽媽”,所以當(dāng)孩子剛開口說話時(shí),總是先蹦出這兩個(gè)詞。這并不是孩子天生具有的能力,而是家長在不知不覺中灌輸?shù)摹t斒佬憬淌谡f,嬰兒也具備識(shí)字的能力,只要家長有耐心,反復(fù)地用行為和語言來刺激嬰兒的視覺和聽覺神經(jīng),例如“青蛙”家長可以邊念,邊做動(dòng)作,讓孩子對事物有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。時(shí)間長了,嬰兒雖然不會(huì)用語言來表達(dá),但是當(dāng)你說什么東西的時(shí)候,他(她)能指給你看或者是用肢體語言來表達(dá)。直映高速認(rèn)字辦學(xué)機(jī)構(gòu)的韋老師說,兒童的思維就是以圖形記憶,形象思維為主的。他們觀察事物就像照相機(jī)一樣直接攝入,即直映。

  孩子提問時(shí),不要經(jīng)常說不知道遙遙今年4歲,他的家長由于工作繁忙,經(jīng)常起早貪黑,很少有時(shí)間能與遙遙進(jìn)行溝通,有一天,遙遙的媽媽剛下班回到家,正準(zhǔn)備做晚飯。遙遙拿著一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字問,“媽媽這個(gè)字怎么念”。她的媽媽急著要做飯,還沒來得急看清什么字,就隨口說了一句“不知道!”對此,楊詠梅老師認(rèn)為,孩子很小的時(shí)候,總是充滿了好奇心,當(dāng)孩子向家長提出問題時(shí),家長千萬不要像遙遙媽媽那樣,因?yàn)楣ぷ髅,而敷衍了事地回答,這樣不僅對孩子是一種打擊,同時(shí)也會(huì)降低家長在孩子心目中的地位。家長可以引導(dǎo)孩子從書本中找答案。

  初中生的學(xué)習(xí)方法及技巧

  初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同,初中是由小學(xué)向高中過渡的時(shí)期,學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡,他們可塑性大,既是掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的最佳時(shí)期,又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比,表現(xiàn)出以下明顯的差異:

  1、學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化

  學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加,內(nèi)容也逐步加深

  小學(xué)期間,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡單的,學(xué)科也相對簡化,主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程。語文主要是識(shí)字教育和簡單的聽說讀寫能力培養(yǎng);數(shù)學(xué)主要掌握基本的運(yùn)算能力;其他方面只是接受一些直觀、感性的知識(shí),并沒有細(xì) 化了的完整的學(xué)科知識(shí)。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性,而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整體系。

  進(jìn)入中學(xué)以后,學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加,內(nèi)容也逐步加深。語文、數(shù)學(xué)、英語這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程,由直觀的、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系,并更加突出能力要求;同時(shí) 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),物理、化學(xué)等課程相繼開設(shè),歷史、地理、生物等人文社科知識(shí)也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)科知識(shí)對于初中學(xué)生來說,都是必需的文化素質(zhì)積累,這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了。老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng),除要求學(xué)生識(shí)記大量的定義、原理等知識(shí)點(diǎn)外,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。

  2、 學(xué)習(xí)成績分化日趨激烈

  初中生的學(xué)習(xí)成績波動(dòng)很大,同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化

  學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深,加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化,使得初中生的學(xué)習(xí)成績波動(dòng)很大,同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  (1)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績和初中成績相關(guān)不大。根據(jù)有關(guān)專家的研究,在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生,進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少;相反,有些小學(xué)時(shí)被認(rèn)為成績不好的學(xué)生,往往后來居上成為學(xué)習(xí)冒尖者。而初中階段的學(xué)習(xí)成績卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān)。

  (2)初二年級(jí)往往出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點(diǎn)”。一般來說,經(jīng)過預(yù)初、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整,學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢,成績的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級(jí),隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深,物理等自然科學(xué)課程相繼開設(shè),對學(xué)生邏輯思維能力要求越來越高,智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來越突出,這時(shí)學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)好的更好,差的更差,好與差的差距被越拉越大的狀況。

  (3)學(xué)習(xí)成績與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間,方法得當(dāng),事半功倍,學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力;學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付,事倍功半,卻學(xué)得越來越吃力,學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān)。這種對待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài),是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù)。

  3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力日顯重要

  對初中學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)

  進(jìn)入初中以后,學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。課堂教學(xué)中,教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題;課堂教學(xué)外,學(xué)生更多的需要自覺地獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而在家庭教育中,家長對孩子學(xué)習(xí)的直接幫助也逐漸減少,不少家長也因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心。因此,自學(xué)能力的強(qiáng)弱對學(xué)習(xí)成績的影響明顯增強(qiáng),學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績往往每況愈下。家長應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求,并幫助其形成初中階段相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。對學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

  4、學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存

  小學(xué)階段的學(xué)習(xí),在學(xué)校里,主要依賴?yán)蠋煹陌才,老師可以說是無所不包、無所不管;在家里,也大都是在家長的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標(biāo)和自制能力,所以,帶有明顯的依賴性和被動(dòng)性,一旦離開教師和家長,不少學(xué)生往往會(huì)覺得茫然不知所措,無法自覺的安排學(xué)習(xí)。

  相對來說,初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性有所增強(qiáng),但是,在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異。許多學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性還不能持久保持,教師和家長的管理稍有松弛,就會(huì)無法自制,把學(xué)業(yè)拋至腦后,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。隨著學(xué)生年齡的增長、心理的變化,電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說,乃至有些不健康的讀物都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑,成為影響學(xué)習(xí)的因素。有些學(xué)生自制能力比較脆弱,還會(huì)沉迷其中不能自拔,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。自覺性、主動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)生就能保持相對持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)?傮w看來,初中生還處在自覺性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡。家長要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾,引導(dǎo)他們形成良好的興趣,明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),使他們的自覺性和主動(dòng)性得以鞏固。

  學(xué)玩兩不誤 中學(xué)生暑期學(xué)習(xí)全攻略

  暑假已經(jīng)過了一半,放松之后怎么收心?如何利用好剩余的暑假時(shí)間自主學(xué)習(xí),做到學(xué)玩兩不誤,是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該考慮的問題。為此 考試技巧,筆者憑著多年的從教經(jīng)驗(yàn)給出如下建議:

  “天天英語”策略。在暑假里,不一定每天學(xué)遍所有學(xué)科,唯獨(dú)英語,一定要天天學(xué)。暑假是學(xué)英語的好時(shí)機(jī),中學(xué)生每天要有意識(shí)地訓(xùn)練英語聽、說、讀、寫能力。如果是畢業(yè)班學(xué)生,每天最好堅(jiān)持做一篇完形填空和兩篇閱讀理解,如能執(zhí)行,新學(xué)期會(huì)顯示出很好的學(xué)習(xí)效果。英語學(xué)習(xí)不是一兩天的事情,好的英語成績需要時(shí)間“磨”。

  “起早貪黑”策略。在盛夏季節(jié),學(xué)生學(xué)習(xí)最好采取“起早貪黑”策略,以避開高溫時(shí)間。早晨和晚上的時(shí)間要充分利用起來,因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)段氣溫相對較低,適合學(xué)習(xí)。按照正常的在校學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)生上學(xué)時(shí)間一般在早上七點(diǎn)半左右,如果暑假也能夠堅(jiān)持這樣的習(xí)慣,那么,上午至少有三個(gè)小時(shí)可以用來學(xué)習(xí)。中午和下午是高溫時(shí)段,到了下午五點(diǎn)之后,溫度逐漸下降,除去晚飯時(shí)間,還應(yīng)該有四個(gè)小時(shí)適合學(xué)習(xí)。

  “集中記憶”策略。中高考的成功者首先是注重記憶的學(xué)生。舉個(gè)最簡單的例子,如果記不住數(shù)學(xué)公式,就很難成功地做出數(shù)學(xué)題。所以,暑期要花大力氣在記憶方面下功夫。當(dāng)然,記憶知識(shí)需要反復(fù),筆者不太贊成所謂速記或速成。

  “豐富多彩”策略。暑假里,學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的,平時(shí)沒有時(shí)間照顧自己的興趣和愛好,暑假里就有時(shí)間了;平時(shí)沒有機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己的特長,暑假里就有了機(jī)會(huì);平時(shí)缺乏拓展自己知識(shí)面的可能,暑假里則可以合理安排這方面的時(shí)間。

  “溫故知新”策略。“溫故”是指復(fù)習(xí)“已知”,一個(gè)學(xué)年學(xué)習(xí)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,而正常的學(xué)習(xí)時(shí)間難以進(jìn)行梳理和鞏固,需要在暑假期間進(jìn)行記憶性“溫故”、整理性“溫故”和深化性“溫故”,此外,“溫故”還包括對以前所犯錯(cuò)誤的回憶性總結(jié)。“知新”就是在“溫故”的過程中有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)展,也指在“已知”的基礎(chǔ)上,探究“未知”,學(xué)習(xí)新知識(shí),預(yù)習(xí)新課程。

  暑假期間,沒有了規(guī)章制度,沒有了艱巨的任務(wù),更沒有了監(jiān)督和考核,松弛已經(jīng)不經(jīng)意間成了很多學(xué)生的“主旋律”。適當(dāng)休息、適當(dāng)休閑、適當(dāng)娛樂都是無可厚非的,但千萬不要忘記自己的學(xué)習(xí)任務(wù),否則,一個(gè)暑假之后不僅會(huì)使你上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果大打折扣,還有可能使你養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。因此在放松的同時(shí),也應(yīng)該讓自己適度地緊張起來。

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