學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（精選9篇）

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 篇1

　　教師所采用的教學(xué)方法和步驟直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果�；�于教學(xué)論的這個(gè)觀點(diǎn)，人教社外語(yǔ)室英語(yǔ)組的專家們?cè)谄潢P(guān)于九年制義務(wù)教育英語(yǔ)教材的使用建議中提出了“五步教學(xué)法”。我通過(guò)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)到這個(gè)方法是指導(dǎo)初中英語(yǔ)教學(xué)的有效方法，教學(xué)中若能科學(xué)地利用將促使英語(yǔ)教學(xué)收到良好的效果。

　　用“五步教學(xué)法”教學(xué)，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　由于在編排體系中貫徹了結(jié)構(gòu)主義的語(yǔ)言教學(xué)理論，因此現(xiàn)行初中英語(yǔ)課本在第一冊(cè)就明確提出了“外語(yǔ)是一種工具課”，而掌握工具的重要途徑則是練。操練是“五步教學(xué)法”的中心環(huán)節(jié)。在對(duì)一個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目的操練過(guò)程中教者可以采用多種多樣的形式，學(xué)生就能夠從不同角度接受語(yǔ)言技能操練。運(yùn)用“簡(jiǎn)筆畫(huà)”揭示語(yǔ)言與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在熱烈的發(fā)言中不知不覺(jué)地操練所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目。運(yùn)用“唱歌”使學(xué)生的思維與語(yǔ)言的固有頻率引起共振，從而促進(jìn)記憶。現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材中科學(xué)地安排了興趣很濃的英語(yǔ)歌曲，其目的恐怕也就在于此。運(yùn)用“表演”的方式使學(xué)生熟練地掌握課文，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)詞句的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平。運(yùn)用“玩”使學(xué)生可以變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué)；乏味的學(xué)為有趣的學(xué)。如“接龍游戲”、“張冠李戴”等等，通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 篇2

　　知識(shí)的獲得，不是在學(xué)校教育、學(xué)生時(shí)代一次就能完成的，現(xiàn)代社會(huì)是終身教育的社會(huì)。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)習(xí)——內(nèi)在的財(cái)富》報(bào)告中提出：“終生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的通行證”的觀點(diǎn)，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，掌握高效的學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)掌握知識(shí)本身。下面就介紹一下101網(wǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　第一部分：正視孩子，分析孩子 一、為什么會(huì)有小學(xué)、初中、高中編制

　　1、 心理和生理的需求

　　2、 認(rèn)知方法：由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程

　　3、 學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法－－思維發(fā)展變化的規(guī)律

　　二、 正確的心態(tài)，健康的心智

　　1、 正確對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)

　　分?jǐn)?shù)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性、努力程度、學(xué)習(xí)方法、試題的難易程度、老師的教

　　學(xué)水平、孩子的身體狀況等多項(xiàng)因素。老師眼里的學(xué)生成績(jī)－－分?jǐn)?shù)固然重要，但你的智慧更令我欣賞。 學(xué)生眼里的分?jǐn)?shù)－－

　　A.千萬(wàn)別把自己陷進(jìn)拿分?jǐn)?shù)來(lái)定位自己在老師和同學(xué)心目中的位置的怪圈；

　　B.任何時(shí)候都不要放棄為自己能增加分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)（不含非法所得）；

　　C.要有為提高自己的成績(jī)而準(zhǔn)備付出努力。

　　家長(zhǎng)眼里的分?jǐn)?shù)（認(rèn)識(shí)成績(jī)的變化）－－

　　A.認(rèn)識(shí)自己的孩子，要有合適的期望值。期望值不要過(guò)高（目標(biāo)適當(dāng)偏高的原則）。父母對(duì)孩子的期望值不要過(guò)高，如果目標(biāo)定得過(guò)高，超過(guò)了孩子的能力，孩子怎么努力也達(dá)不到，這對(duì)孩子的自信心是一種打擊，孩子會(huì)感覺(jué)自己很沒(méi)用。制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)本著目標(biāo)適當(dāng)偏高的原則，即給孩子一個(gè)踮踮腳尖就能夠得著的蘋(píng)果。

　　B.不要把孩子的成績(jī)作為家長(zhǎng)的晴雨表。

　　C.要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子樹(shù)立自信心，千萬(wàn)不要在孩子成績(jī)不好時(shí)再打擊孩子。

　　D.我們不能讓孩子一直遭受學(xué)習(xí)上的失敗，降低要求，讓孩子體驗(yàn)一次成功的感覺(jué)，他會(huì)信心大增，下次做得更好，這可以說(shuō)是以退為進(jìn)；也可以發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，讓他在別的方面成功一次，他會(huì)感到“原來(lái)我也能成功！”。

　　E.換位思考，別再指責(zé)孩子，他可能已經(jīng)很難過(guò)。如果您用不正確的方法對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)，孩子的心里會(huì)怎樣？

　　2、用正確的態(tài)度認(rèn)識(shí)人與人的關(guān)系，做到學(xué)會(huì)適應(yīng)，善于交流。 A. 正確處理好與老師的關(guān)系

　　學(xué)生與老師－--

　　a、 尊重老師，調(diào)整自己不斷適應(yīng)老師的講課方式，不要因?yàn)椴幌矚g老師而放棄學(xué)習(xí)。

　　b、 家長(zhǎng)與老師－－切不可在孩子面前說(shuō)老師的不是，要客觀地看待問(wèn)題，并及時(shí)溝通。

　　B. 勇于提問(wèn)。假如自己提不出問(wèn)題來(lái)，當(dāng)別的同學(xué)去問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，一定要跟著一塊去，同學(xué)所問(wèn)，老師所講，一定對(duì)你有所啟發(fā)、有所幫助。

　　C. 相互信任。

　　D. 順利通過(guò)交友關(guān)。

　　a、同學(xué)之間：在班級(jí)里接觸面要廣，和誰(shuí)都要交談，和同學(xué)的關(guān)系融洽，會(huì)使自己的心情愉快，學(xué)習(xí)自然感到輕松。

　　b、互幫互學(xué)，博采眾長(zhǎng)。平時(shí)應(yīng)多跟同學(xué)探討問(wèn)題，樂(lè)于向同學(xué)請(qǐng)教，如果同學(xué)有問(wèn)題向你請(qǐng)教，你應(yīng)該盡可能把你知道的講清楚，這樣對(duì)雙方都特別有幫助。

　　c、與家長(zhǎng)交朋友。更需要家長(zhǎng)主動(dòng)，孩子在初中階段是最好的時(shí)候。

　　三、 計(jì)劃的重要性（良好的開(kāi)頭是成功的一半）

　　家長(zhǎng)－－家長(zhǎng)的培養(yǎng)計(jì)劃（責(zé)任重大）

　　家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，其作用非常重大。

　　1、 學(xué)會(huì)分析觀察自己的孩子，切勿不求實(shí)際追求時(shí)髦。

　　2、 有意識(shí)引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子的個(gè)性愛(ài)好，不可強(qiáng)迫。

　　3、 制定計(jì)劃時(shí)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮。

　　學(xué)生－－自己的成長(zhǎng)計(jì)劃（越來(lái)越被人忽視）

　　1、 目標(biāo)的重要性（彼岸的距離，即奮斗目標(biāo)）

　　2、 學(xué)習(xí)目的性要加強(qiáng)，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并積極的采取行動(dòng)。

　　第二部分：了解孩子，幫助孩子健康成長(zhǎng)

　　1、 各學(xué)習(xí)階段孩子的心理特點(diǎn)

　　小學(xué)階段－－依賴于家長(zhǎng)、老師

　　這一時(shí)期孩子的獨(dú)立性和自覺(jué)性都很低，許多事情要依賴于家長(zhǎng)和老師，學(xué)習(xí)上也形成不了方法，所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要進(jìn)行及時(shí)地督促、指導(dǎo)，但是家長(zhǎng)絕不要坐在孩子旁邊嘮嘮叨叨、指指點(diǎn)點(diǎn)。家長(zhǎng)可以同孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提醒孩子做作業(yè)的時(shí)間，幫助孩子樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念。

　　初中階段－－初步自我、獨(dú)立意識(shí)，認(rèn)知深化但不成熟，感情豐富，自制力差

　　隨著生理上的變化，初中生的心理面臨著一個(gè)艱難的過(guò)渡期－－心理斷乳期，即“離開(kāi)雙親的保護(hù)以求個(gè)人的自立時(shí)期”。這一時(shí)期孩子存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的心理矛盾，獨(dú)立性與依賴性的矛盾，反抗性與服從性的矛盾，閉鎖性與合群性的矛盾等等。具體表現(xiàn)在不愿意別人把自己當(dāng)成孩子，不愿意同家長(zhǎng)一塊玩，分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力提高但不成熟，有時(shí)片面，有交友的愿望，學(xué)習(xí)上經(jīng)常犯“冷熱病”，經(jīng)常管不住自己。

　　高中階段－－開(kāi)始走向自主、成熟，心理上的過(guò)渡性、閉鎖性、動(dòng)蕩性、社會(huì)性

　　高中生雖然保持著初中時(shí)的幼稚性，但包含漸漸成熟后的獨(dú)立性和自覺(jué)性。同時(shí)，他們內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，自己的思想只愿意向同齡人、知心朋友袒露。思想感情具有突發(fā)性、極端性、沖動(dòng)性、往往把堅(jiān)定與執(zhí)拗、勇敢與蠻干混淆起來(lái)。

　　2、 欣賞孩子

　　賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。微笑地注視孩子的每一次嘗試、努力和進(jìn)步，給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，會(huì)極大地提高孩子的自信心。

　　3、 別輕易拿自己的孩子和別人的孩子做比較

　　不恰當(dāng)?shù)谋容^會(huì)傷害孩子的自尊心，比較是為了激勵(lì)孩子進(jìn)步，如果要比較的話，可以將孩子與比他成績(jī)稍好的孩子做比較，因?yàn)閮扇说那闆r接近，孩子在心理上能接受，也能產(chǎn)生努力趕上的動(dòng)力。

　　4、 創(chuàng)造和諧的家庭氛圍

　　家長(zhǎng)和孩子建立一種平等的關(guān)系

　　父母的微笑是生活中最溫暖的陽(yáng)光

　　肯定孩子的提問(wèn)，多鼓勵(lì)孩子“不恥下問(wèn)”。

　　第三部分：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

　　1、 高效聽(tīng)課――課堂45分鐘是學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)積極思考，緊跟老師思路

　　如果老師講的某一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有聽(tīng)懂，先快速地用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字記下問(wèn)題，課后再找同學(xué)或老師幫助解決，一定要跟著老師的思路往前走，否則的話，一旦被其個(gè)別問(wèn)題所困惑，就會(huì)影響整堂課的聽(tīng)課效果

　　2、 記筆記（要提綱挈領(lǐng)）

　�、旁诮處熤笇�(dǎo)下記

　　⑵課本上有的如公式的適用范圍、使用時(shí)的注意事項(xiàng)必須記

　�、抢蠋熤赋龅奶貏e容易混淆和出錯(cuò)的地方必須記

　　⑷巧用筆記本（分出一列提示、補(bǔ)充處）

　　⑸利用課堂的間隙，見(jiàn)縫插針（與教師同步寫(xiě)，利用教師做運(yùn)算的時(shí)間）

　　⑹對(duì)典型例題，一定先聽(tīng)分析講解，簡(jiǎn)單記下方法即可，千萬(wàn)不要因?yàn)橛浌P記而面影響聽(tīng)課，否則，就是丟了西瓜撿芝麻。

　�、私栌煤猛瑢W(xué)的筆記補(bǔ)遺漏、借鑒

　�、桃欢ㄒ�階段性地總結(jié)

　　3、 掌握好學(xué)習(xí)的步驟

　�、耪n前適當(dāng)預(yù)習(xí)（要做到會(huì)預(yù)習(xí)和適度預(yù)習(xí)）

　　⑵學(xué)習(xí)主動(dòng)性加強(qiáng)

　�、蔷�讀（學(xué)會(huì)思考鉆研）

　�、扰囵B(yǎng)自學(xué)能力

　　⑸對(duì)于課外知識(shí)要多積累，做到厚積薄發(fā)。

　　4、 了解各學(xué)科各階段的特點(diǎn)

　　數(shù)學(xué)――嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，知識(shí)之間聯(lián)系緊密，要求邏輯思維能力

　�、懦踔兄�識(shí)比較系統(tǒng)，知識(shí)點(diǎn)較少，便于記憶

　�、聘咧兄�識(shí)比較抽象，知識(shí)道點(diǎn)多，內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，難度大，要求綜合能力

　　語(yǔ)文――基礎(chǔ)知識(shí)和寫(xiě)作，日積月累，厚積薄發(fā)

　�、判�學(xué)，初中較重視字、詞基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練

　�、聘咧懈�注重閱讀理解、寫(xiě)作等能力方面的訓(xùn)練

　　⑶作文有內(nèi)容可寫(xiě)，有感而發(fā)，內(nèi)容具體生動(dòng)，細(xì)致的觀察能力，豐富的能力

　�、冉鼛啄旮呖甲魑内呄颍核季S多樣性、靈活性、鼓勵(lì)創(chuàng)新，文體多樣化

　　5、 抓好基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬(wàn)變

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要重質(zhì)量而不是數(shù)量，也就是說(shuō)，做一道題一定弄懂吃透，可以反復(fù)幾次來(lái)回思考，從各個(gè)角度考慮，這樣做會(huì)一題勝過(guò)做十題，也只有這樣才能做到舉一反三，觸類旁通。

　　學(xué)習(xí)理科認(rèn)識(shí)的方法大體上類似，只是在各科上稍做調(diào)整。

　　例如化學(xué)，學(xué)習(xí)時(shí)一定要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，如元素的化合價(jià)，一種物質(zhì)可以民有幾種化合價(jià)，而這些化合價(jià)是由其原子結(jié)構(gòu)決定的，所以掌握了物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu)，化合價(jià)就容易理解，而理解了化合價(jià)，再記分子式也就容易了；再如兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一定要明確：生成的新物質(zhì)是什么？為什么會(huì)生成這種物質(zhì)？只有把問(wèn)題一步一步細(xì)化，才能做到真正理解。

　　例如物理，學(xué)習(xí)時(shí)要注意結(jié)合實(shí)際，力學(xué)部分注意分析每個(gè)物體所處的狀態(tài)所受到的力，部分要熟練掌握串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，明確哪些量變，哪些量不變，這些都是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。

　　總之，學(xué)習(xí)數(shù)理化，關(guān)鍵是要抓基礎(chǔ)，有了好的基礎(chǔ)，難題不愁解不出來(lái)，因?yàn)殡y題也是由基礎(chǔ)題演變而來(lái)的，所謂“萬(wàn)變不離其宗”。

　　語(yǔ)文的學(xué)習(xí)平時(shí)應(yīng)注意量的積累（從字詞到句子），可以準(zhǔn)備一個(gè)小本子，平時(shí)看書(shū)讀報(bào)，看到好的詞匯、句子記下來(lái)，平時(shí)自己有了什么感想也應(yīng)該寫(xiě)出來(lái)，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，語(yǔ)言知識(shí)自然豐富了，閱讀分析能力也會(huì)提高，寫(xiě)作時(shí)也有話可說(shuō)了。學(xué)習(xí)文科，應(yīng)注重?cái)?shù)量到質(zhì)量的飛躍。

　　6、 復(fù)習(xí)整理――對(duì)知識(shí)消化、整理的過(guò)程

　�、呕貞洰�(dāng)天的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�、瓶垂P記，把自己對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟記下來(lái)，對(duì)筆記做一些圈注

　�、菍�(duì)新學(xué)的公式，一定要注意公式的結(jié)構(gòu)，公式順用、逆用、變用要理解透徹

　　7、 獨(dú)立作業(yè)――強(qiáng)化訓(xùn)練的過(guò)程

　　切記：不要一邊翻書(shū)一邊寫(xiě)作業(yè)，先看書(shū)，感覺(jué)都理解了再做題，做作題時(shí)遇到不會(huì)的問(wèn)題先放下，然后做其他的題，最后再回過(guò)頭來(lái)看書(shū)，找出題解不出的原因。

　　老師布置的作業(yè)應(yīng)先做，101網(wǎng)上的模擬有時(shí)間應(yīng)都做，沒(méi)有時(shí)間可以選擇性地做（同一題型只做1道題即可）；如果學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，只想做點(diǎn)難題，則可以從后往前做，因?yàn)楹竺娴念}往往比較難。

　　8、 實(shí)時(shí)小結(jié)――對(duì)知識(shí)系統(tǒng)化的過(guò)程

　　列表的形式（可以用大括號(hào)）列出知識(shí)的框架，越詳細(xì)越好。某一個(gè)定理公式可用來(lái)解決哪些問(wèn)題，這類問(wèn)題有哪些主要的題型等等。

　　例如英語(yǔ)當(dāng)中一些介詞的用法，自己都可以歸納、總結(jié)。

　　不斷地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，就能使所學(xué)過(guò)的知識(shí)在頭腦中始終有一個(gè)清晰的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松，效果也一定令你滿意。

　　9、 重視記憶

　　“一切知識(shí)不過(guò)是記憶，而創(chuàng)造不過(guò)是運(yùn)用記憶”，要遵循機(jī)械記憶、理解記憶、創(chuàng)造記憶的步驟。切忌“死背書(shū)、背死書(shū)”。

　　10、 多練筆，練好筆

　　練題不過(guò)是練兵，題“海”戰(zhàn)術(shù)，是個(gè)過(guò)程，是“量變到質(zhì)變”的過(guò)程，但要“精”，“精選”！

　　11、 勤思考，多發(fā)問(wèn)

　　預(yù)習(xí)時(shí)思考；記筆記時(shí)思考；老師講課時(shí)思考（很重要）；做題時(shí)思考；看書(shū)時(shí)思考；有問(wèn)題不遺留，最好有積累問(wèn)題的本子。

　　12、 善借外力

　　⑴與比自己大的朋友交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

　�、平柚�先進(jìn)的教育方法

　　13、 自學(xué)

　　到底學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間適宜：初中2-3小時(shí)，高中3-4小時(shí)（每周六、周日）

　　自我管理、自我教育、自我學(xué)習(xí)

　　14、制定好平時(shí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)時(shí)的計(jì)劃和寒暑假的學(xué)習(xí)計(jì)劃在學(xué)習(xí)上沒(méi)有任何捷徑可走，但好的學(xué)習(xí)方法可令我們事半功倍。學(xué)習(xí)上我們必須追求老老實(shí)實(shí)、切切實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)。

　　第四部分：101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)各欄目的學(xué)習(xí)方法

　　建議：對(duì)于孩子：

　　1、由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自覺(jué)性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了時(shí)間與空間的限制，讓優(yōu)秀的教學(xué)資源真正實(shí)現(xiàn)共享。

　　2、學(xué)生利用101網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)，要學(xué)會(huì)在豐富的教學(xué)內(nèi)容中有選擇性地學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度，真正做到自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題�？偠�言之，要求學(xué)生具備自覺(jué)學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，掌握良好的學(xué)習(xí)方法等方面的綜合能力。避免出現(xiàn)不知從何入手和眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象。

　　3、網(wǎng)上學(xué)習(xí)要做到配合課本知識(shí)和自身的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行。101網(wǎng)校提供了很多的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生如果不加選擇，眉毛胡子一把抓，勢(shì)必浪費(fèi)時(shí)間和精力。因此，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，才能有最好的收獲。所以，必須做好以下幾點(diǎn)：第一，選準(zhǔn)版本，才能事半功倍。101網(wǎng)為學(xué)生同時(shí)提供了多種版本的同步教學(xué)信息。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)首先找準(zhǔn)與自己所用教材一致的版本進(jìn)行學(xué)習(xí)，在有時(shí)間又有精力的情況下，參考其他版本的內(nèi)容，以擴(kuò)大知識(shí)面。第二，根據(jù)自己的情況，選擇學(xué)習(xí)流程。101網(wǎng)校為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資源包括同步的學(xué)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)內(nèi)容、專題及題庫(kù)、在線、離線答疑等內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們應(yīng)根據(jù)自身的情況，選擇適合的切入點(diǎn)。在這里，建議大家應(yīng)先聽(tīng)同步的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生可根據(jù)這一周的學(xué)習(xí)情況，有選擇性地看每個(gè)欄目。例如：這一周自己覺(jué)得聽(tīng)課已沒(méi)什么問(wèn)題了，就可以到同步課堂中去把這一周的知識(shí)點(diǎn)在鞏固一遍；如果自己覺(jué)得這周聽(tīng)課中有些地方還沒(méi)聽(tīng)明白，可先到名師面授中聽(tīng)網(wǎng)校的老師把這周內(nèi)容搞明白，然后，再到同步課堂中把這周的知識(shí)要點(diǎn)和典型例題鞏固和做一遍。對(duì)于其他科目，可到相應(yīng)的欄目中去學(xué)習(xí)。

　　4、掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)專集。101網(wǎng)校在幫助學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)課程及答疑之外，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的綜合能力。

　　5、對(duì)于初四、高三的學(xué)生，尤其強(qiáng)調(diào)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。101網(wǎng)校為初四、高三的學(xué)生提供了豐富的備考內(nèi)容。特別是中高考專欄，不僅以題庫(kù)形式收集大量模擬試題，還針對(duì)中高考的重要考點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié)，同時(shí)關(guān)注高考熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助學(xué)生總結(jié)歷年考試重要知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)年考點(diǎn)趨勢(shì)。英語(yǔ)聽(tīng)力欄目每周為中、高考的學(xué)生準(zhǔn)備4套聽(tīng)力訓(xùn)練，改變聽(tīng)力無(wú)法練習(xí)的尷尬。

　　6、網(wǎng)上提問(wèn)時(shí)，問(wèn)題要具體。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提問(wèn)強(qiáng)調(diào)是思考后提出問(wèn)題。不要看不明白，不動(dòng)腦筋就直接提問(wèn)。老師在網(wǎng)上回答問(wèn)題都是有針對(duì)性的，所以，問(wèn)題最好是提得具體一些。

　　7、網(wǎng)絡(luò)安全是很多家長(zhǎng)所關(guān)注的，101網(wǎng)校采取了這樣幾點(diǎn)措施：首先，網(wǎng)上的內(nèi)容是可以下載下來(lái)的，學(xué)生在網(wǎng)上不需要停留很長(zhǎng)時(shí)間。對(duì)于撥號(hào)上網(wǎng)的用戶，下載完畢后可以不再連網(wǎng)。其次，還能給電腦鎖定IP地址，讓學(xué)生只能上101網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其他網(wǎng)站不能登錄。

　　對(duì)于家長(zhǎng)：

　　1、由于小學(xué)和初中孩子的定性和學(xué)習(xí)積極性比較差一點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)起到輔助孩子學(xué)習(xí)的作用。例如：小學(xué)的孩子應(yīng)讓其學(xué)會(huì)復(fù)述。特別是在聽(tīng)名師面授欄目時(shí)，家長(zhǎng)先和孩子一起聽(tīng)上5-10分鐘，剩下的部分讓孩子自己聽(tīng)完。聽(tīng)完后，家長(zhǎng)讓孩子象講故事一樣從頭至尾把聽(tīng)到的內(nèi)容復(fù)述一遍。根據(jù)孩子復(fù)述的情況，家長(zhǎng)就能知道孩子在這段時(shí)間內(nèi)到底掌握了多少知識(shí)點(diǎn)和核心內(nèi)容。

　　2、對(duì)于高中的孩子，特別是初四和高三的孩子面臨著中、高考，時(shí)間非常緊張，這就要求家長(zhǎng)在平時(shí)為孩子做一些輔助性的工作。例如：同步課堂欄目，家長(zhǎng)事先幫孩子把里面的內(nèi)容下載下來(lái)，孩子回家后可直接學(xué)習(xí)。中、高考題庫(kù)中的大量考題，家長(zhǎng)也應(yīng)該事先把他們打印出來(lái)，孩子在學(xué)完學(xué)校的內(nèi)容后，可直接做這些考卷。

　　3、對(duì)于初中的孩子，家長(zhǎng)可跟孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)進(jìn)度。設(shè)定明確地學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子平時(shí)在看各欄目時(shí)，家長(zhǎng)可和孩子一起學(xué)習(xí)，多跟孩子溝通。因?yàn)槌踔械膬?nèi)容（特別是初一、初二）比較容易，家長(zhǎng)在平時(shí)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再結(jié)合101網(wǎng)更好地提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　學(xué)習(xí)各科目及欄目的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)

　　一、同步課堂

　　1、 同步課堂是對(duì)孩子在學(xué)校學(xué)的每周內(nèi)容的周總結(jié)。

　　2、 由全國(guó)四百多位一線特高級(jí)優(yōu)秀教師進(jìn)行授課，一千多位全國(guó)各地一線特高級(jí)優(yōu)秀教師負(fù)責(zé)答疑。101網(wǎng)遵循教學(xué)大綱要求，保證網(wǎng)上教授的內(nèi)容和孩子在學(xué)校學(xué)得內(nèi)容的同步性。從而有針對(duì)性地掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題。

　　3、 同步課堂欄目包含了“本周教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、典型例題（分析、詳細(xì)解答過(guò)程、小結(jié)）、疑難解析、模擬試題及相關(guān)答案（相關(guān)習(xí)題附有解析）”。

　　4、 由于每個(gè)學(xué)校的進(jìn)度不同，當(dāng)網(wǎng)上的內(nèi)容比學(xué)校的內(nèi)容快的時(shí)候，學(xué)生可以進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)這一周的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在預(yù)習(xí)的同時(shí)做好預(yù)習(xí)筆記。這樣能避免孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的盲目性，從而有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)；當(dāng)網(wǎng)上的內(nèi)容比學(xué)校內(nèi)容慢時(shí)，學(xué)生可進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)除了幫助學(xué)生回顧一周的內(nèi)容外，還能彌補(bǔ)課堂筆記沒(méi)來(lái)得及記得內(nèi)容。

　　5、 典型例題是一周的精選試題，是每周重點(diǎn)題目的匯總。而模擬試題則是典型例題的練習(xí)題。學(xué)習(xí)好的學(xué)生可著重掌握本周的難點(diǎn)、小結(jié)，把疑難解析部分例題當(dāng)成習(xí)題來(lái)做，模擬試題可以從后往前，有選擇的做；學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生應(yīng)掌握本周的重點(diǎn)內(nèi)容，把例題當(dāng)成習(xí)題來(lái)做，分析老師的解題思路，模擬試題可從前往后做。

　　6、 如何利用多個(gè)版本進(jìn)行學(xué)習(xí)：當(dāng)自己的版本沒(méi)講到所學(xué)的內(nèi)容，而其他版本講到時(shí)，可以先看這個(gè)版本的內(nèi)容，體會(huì)一下這個(gè)版本的老師是如何講的，他的解題思路是什么（特別是理科，老師的解題思路大同小異），等到自己的版本講到所學(xué)的內(nèi)容時(shí)，看看自己老師的解題思路是什么，再跟其它版本的內(nèi)容進(jìn)行分析、比較，找出其中的相同點(diǎn)和異同點(diǎn)。如果有多個(gè)版本同時(shí)講到某一課時(shí)，可以進(jìn)行比較，看哪個(gè)老師的思路對(duì)你有幫助，即找出對(duì)問(wèn)題的切入點(diǎn)。

　　二、 名師面授

　　1、 老師講課的聲音和動(dòng)態(tài)版書(shū)的同時(shí)出現(xiàn)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

　　2、 方便靈活，學(xué)生可以反復(fù)聽(tīng)、有選擇地聽(tīng)。

　　3、 不用象家教、輔導(dǎo)班一樣趕時(shí)間、趕地點(diǎn)，可以在學(xué)生狀態(tài)最好的時(shí)候聽(tīng)教師講課，以保證學(xué)習(xí)的效率。

　　4、 名師面授欄目始終給學(xué)生一種坐在教室第一排聽(tīng)老師講課的感覺(jué)。

　　三、疑難共享

　　1、 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如遇到不會(huì)的問(wèn)題可在疑難提問(wèn)中通過(guò)發(fā)E-mail向老師請(qǐng)教，老師會(huì)在48小時(shí)之內(nèi)把答案反饋回來(lái)。但是，在提問(wèn)之前，先到疑難共享中去搜索一下有沒(méi)有類似的問(wèn)題，通過(guò)別的學(xué)生的提問(wèn)，看一下能否對(duì)自己不會(huì)的問(wèn)題得以啟發(fā)，從而找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)。

　　2、 疑難共享中的每個(gè)文件都是老師從每周數(shù)千個(gè)答疑文件中選擇出來(lái)的有代表性、典型性的問(wèn)題錄入在網(wǎng)上，并附有老師詳細(xì)的解答過(guò)程。

　　3、 對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，覺(jué)得學(xué)習(xí)難度不夠的話，可以到疑難共享中找題做。

　　4、 查缺補(bǔ)漏的功能：從別人的提問(wèn)中發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，把自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)再去復(fù)習(xí)、鞏固，使自己的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)更完整。

　　5、 101網(wǎng)還有“101搜索引擎”.例如：一元二次方程不會(huì)，就把一元二次方程這個(gè)關(guān)鍵詞輸入在“關(guān)鍵詞”一欄中點(diǎn)擊搜索，即可搜索到與此問(wèn)題相關(guān)聯(lián)的題目，通過(guò)參照別人的提問(wèn)及解答得到解決自己?jiǎn)栴}的啟發(fā)，這種自己尋找解決問(wèn)題的方式要比通過(guò)別人解決自己的問(wèn)題收獲要多得多，別人是教的過(guò)程，自己是領(lǐng)悟的過(guò)程。

　　6、 “101搜索引擎”主要搜三個(gè)欄目：專題輔導(dǎo)、疑難共享和知識(shí)要點(diǎn)。例如：在做有關(guān)函數(shù)的習(xí)題時(shí)有不明白的問(wèn)題，在“關(guān)鍵詞”一欄中輸入“函數(shù)”，再選擇“疑難共享”，然后點(diǎn)擊搜索，有關(guān)“函數(shù)”方面的所有問(wèn)題都顯示出來(lái)了。如果做函數(shù)習(xí)題時(shí)錯(cuò)誤太多，則說(shuō)明有關(guān)函數(shù)方面的定義或概念還不清楚，這時(shí)，在“關(guān)鍵詞”一欄中輸入“函數(shù)”，再選擇“知識(shí)要點(diǎn)”，

　　然后點(diǎn)擊搜索，有關(guān)“函數(shù)”的定義或概念以及函數(shù)中某問(wèn)題的解題技巧就全部顯示出來(lái)了。如果想知道有關(guān)函數(shù)中某章節(jié)或是某問(wèn)題的多種解題方法，可在“關(guān)鍵詞”一欄中輸入“函數(shù)”，再選擇“專題輔導(dǎo)”，然后點(diǎn)擊搜索，有關(guān)函數(shù)中某問(wèn)題或是某章節(jié)的一些信息就顯示出來(lái)了。

　　7、 學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以分為會(huì)與不會(huì)，而會(huì)的內(nèi)容中有學(xué)得比較弱的知識(shí)點(diǎn)，可以通過(guò)“疑難共享”欄目建立學(xué)習(xí)專題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固薄弱知識(shí)點(diǎn)。

　　四、作文評(píng)改

　　1、 學(xué)生可以給老師發(fā)電子郵件，把自己的作文傳給老師，請(qǐng)老師評(píng)改。

　　2、 具有較強(qiáng)的參考性：結(jié)合同步來(lái)講，教師依照大綱來(lái)教學(xué)，大部分作文是老師要求學(xué)生寫(xiě)什么學(xué)生就寫(xiě)什么，保證同步性，因此具有較強(qiáng)的參考性。

　　五、作文天地

　　1、 作文天地中匯合了許多優(yōu)秀地文章，學(xué)生可以大量地進(jìn)行閱讀。

　　2、 相當(dāng)于一本作文集，里面的文章相當(dāng)于范文，學(xué)生要經(jīng)常地閱讀，總結(jié)一下別人文章的優(yōu)點(diǎn)。如果碰到類似的題目，自己該怎樣寫(xiě)，要學(xué)會(huì)借鑒。

　　3、 學(xué)會(huì)“取其精華，棄其糟粕”。

　　4、 對(duì)于初四、高三的學(xué)生，老師會(huì)向中、高考作文沖刺。

　　六、英語(yǔ)聽(tīng)力

　　1、 提供全真英語(yǔ)模擬考試環(huán)境。

　　2、 是英語(yǔ)課文課后練習(xí)內(nèi)容的延伸和拓展。

　　3、 學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，可以把它作為一個(gè)復(fù)讀機(jī)用。當(dāng)外教每說(shuō)一句話時(shí)，可以暫停，用戶可以一邊重復(fù)這句話，一邊在紙上把這句話寫(xiě)出來(lái)。這樣，既練了聽(tīng)力也練了口語(yǔ)和筆頭。

　　七、英語(yǔ)在線

　　1、提供純粹的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　2、 不分年級(jí)、階段，中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)向以英語(yǔ)為母語(yǔ)的外國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)過(guò)渡，真正考核學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

　　八、專題輔導(dǎo)

　　1、 它是課本知識(shí)的延伸、拓展。

　　2、 可以更好地幫助學(xué)生梳理與某一知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)體系。

　　3、 學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以到這個(gè)欄目里多找一些題做。

　　4、 針對(duì)各科、各章節(jié)的要點(diǎn)對(duì)題型進(jìn)行講解。

　　九、學(xué)法指導(dǎo)

　　1、 教學(xué)生學(xué)習(xí)某一知識(shí)點(diǎn)時(shí)要注意什么問(wèn)題，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在本科目學(xué)習(xí)中與其它知識(shí)點(diǎn)的縱向聯(lián)系，與其它科目之間的橫向聯(lián)系是什么樣的。

　　2、 教給學(xué)生解決某一類型題的方法和技巧

　　十、實(shí)驗(yàn)演示

　　1、包含所有的初、高中的化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)。

　　2、除了設(shè)計(jì)精美的flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)外，還附有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)用具、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及練習(xí)題，相當(dāng)于一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　十一、在線月考

　　1、在線閱卷功能。

　　2、在線解析功能。

　　3、錯(cuò)題保存功能。電腦把這些錯(cuò)題保存在“讀書(shū)筆記”中。

　　4、成績(jī)記錄功能。

　　5、在學(xué)校教師會(huì)對(duì)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，101網(wǎng)則為學(xué)生設(shè)置了一套從周總結(jié)（同步）――月考――期中――期末――中考――會(huì)考――高考全系列的自我考核、自我鞏固的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方式，幫助學(xué)生打好牢固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

　　6、學(xué)生每一次地月考成績(jī)都會(huì)保存在“�？汲煽�(jī)”中。

　　十二、讀書(shū)筆記（錯(cuò)題庫(kù)）

　　1、設(shè)置了一個(gè)電子筆記，幫助學(xué)生保存錯(cuò)題，方便學(xué)生進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再提高。

　　2、每個(gè)科目的錯(cuò)題都保存在一個(gè)文件中，讓學(xué)生盡早接觸高考X綜合的考試思路，能夠適應(yīng)X考試的這種考核學(xué)生快速轉(zhuǎn)換思維方式的能力。

　　十三、成績(jī)追蹤

　　1、學(xué)生每一次的考試成績(jī)都會(huì)保存在此欄目中。

　　2、家長(zhǎng)可以作為一個(gè)參考，比較孩子每個(gè)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　3、孩子也可以根據(jù)考試成績(jī)查缺補(bǔ)漏，找出這第個(gè)階段的薄弱環(huán)節(jié)再次學(xué)習(xí)。

　　十四、班主任全程跟蹤

　　1、為每一位網(wǎng)員配備一位網(wǎng)上輔導(dǎo)員。

　　2、解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題。

　　3、時(shí)常與家長(zhǎng)匯報(bào)、交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　4、關(guān)注自己上網(wǎng)的學(xué)習(xí)情況。

　　十五、中高考題庫(kù)（僅為初四、高三用戶開(kāi)設(shè)）

　　1、為學(xué)生提供前一年的中、高考試題及當(dāng)年的模擬試題（北京各區(qū)�？荚嚲砑耙恍┦∈心�擬考試卷）。

　　2、中考經(jīng)典：專為中考生開(kāi)設(shè)，對(duì)中考的重要考點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié)，加深考生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)能融會(huì)貫通。

　　3、為畢業(yè)班學(xué)生每期同步班＋提高班教學(xué)內(nèi)容。

　　4、可以下載在“英語(yǔ)聽(tīng)力”中標(biāo)有“中考專輯”及“高考專輯”字樣的聽(tīng)力文件。

　　十六、聚集X

　　1、匯集高考綜合科目的知識(shí)點(diǎn)及試題，關(guān)注高考熱點(diǎn)問(wèn)題。

　　2、幫助學(xué)生總結(jié)歷年考試重要知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)年趨勢(shì)。

　　十七、中、高考指南

　　1、 為家長(zhǎng)、學(xué)生提供相關(guān)考試、報(bào)考政策、考生心態(tài)、生活起居注意事宜。

　　2、 家長(zhǎng)通過(guò)此欄目可以更好的輔助孩子考上理想的學(xué)校。

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 篇3

　　指導(dǎo)中學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)教師必須完成的重要任務(wù)。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，廣覽各種學(xué)習(xí)方法的精要所在，然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。

　�、遄寣W(xué)生明確學(xué)好數(shù)學(xué)需要抓好哪些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

　　在學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)某門數(shù)學(xué)教材之前，我們老師必須告訴學(xué)生，學(xué)好數(shù)學(xué)需要注意抓好下列環(huán)節(jié)——八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方法：

　�、胖朴営�(jì)劃，⑵課前預(yù)習(xí)，⑶認(rèn)真聽(tīng)講，⑷及時(shí)復(fù)習(xí)，⑸獨(dú)立作業(yè)，⑹解決疑難，⑺系統(tǒng)小結(jié)，⑻課外學(xué)習(xí)。

　　本方法是武漢黎世法老師調(diào)查全國(guó)200名各科學(xué)習(xí)成績(jī)平均90分以上的優(yōu)秀中學(xué)生、原華中工學(xué)院的40名少年大學(xué)生及以高分考入武漢大學(xué)的60名大學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，一個(gè)學(xué)生只要能夠按照這八個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，步步落實(shí)到位，那么這個(gè)學(xué)生就將成為學(xué)習(xí)的主人，并成為班上的優(yōu)秀學(xué)生。

　　八個(gè)環(huán)節(jié)中的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)還需要老師作具體的指導(dǎo)，如怎樣聽(tīng)課，如何預(yù)習(xí)，如何小結(jié)等，在每一學(xué)期的前幾周課中老師應(yīng)逐步介紹給學(xué)生。

　�、孀寣W(xué)生明確完成一項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，需要分步驟逐項(xiàng)完成，才能牢固掌握知識(shí)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程，因而完成一項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，真正掌握知識(shí)，必須全面完成各個(gè)步驟。心理學(xué)上把認(rèn)識(shí)過(guò)程一般分為感知、理解、鞏固、應(yīng)用四個(gè)基本階段。在四輪學(xué)習(xí)方略中，也把學(xué)習(xí)一節(jié)課分為四輪，第一輪：預(yù)習(xí)，查出障礙；第二輪：聽(tīng)課，破除障礙；第三輪：復(fù)習(xí)，掃除障礙；第四輪：作業(yè)，學(xué)會(huì)應(yīng)用。其實(shí)這四輪與上面認(rèn)識(shí)過(guò)程的感知、理解、鞏固、應(yīng)用是對(duì)應(yīng)吻合的，雖然所述的角度不同，但都有分階段的四步，每一步的學(xué)習(xí)要求非常相似。預(yù)習(xí)就是為了對(duì)一節(jié)課初步感知，聽(tīng)課就是為了更好地理解課文，復(fù)習(xí)是為了鞏固，作業(yè)就是把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。四輪學(xué)習(xí)方略是近幾年流行全國(guó)的一種學(xué)習(xí)方法，由于它符合一般認(rèn)識(shí)過(guò)程，故嚴(yán)格堅(jiān)持按這四個(gè)步驟學(xué)習(xí)每一節(jié)課，必能取得較好的效果。

　　還有其它的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情境，將學(xué)習(xí)過(guò)程分為四步、五步等，學(xué)生可以據(jù)自己所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，甚至還可以自己進(jìn)行創(chuàng)造，提出適合自己的學(xué)習(xí)步驟：如讀、聽(tīng)、寫(xiě)、練四字學(xué)習(xí)法，再如瀏覽、發(fā)問(wèn)、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)五步學(xué)習(xí)法等。

　　㈢讓學(xué)生明確怎樣學(xué)習(xí)才算真正地掌握了知識(shí)。把數(shù)學(xué)知識(shí)看成是一個(gè)系統(tǒng)，那么數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)具有四大要素，即事實(shí)、事理、事用、事體。具體來(lái)講這四大要素?fù)?jù)不同層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可對(duì)應(yīng)地羅列如下：

　　四事 事實(shí) 事理 事用 事體

　　問(wèn)題 題目 題理 題法 題路

　　提問(wèn) 是什么 為什么 怎么用 有何啟發(fā)

　　概念 名稱 定義 判斷 關(guān)系

　　定理 條件結(jié)論 證明 應(yīng)用 方法

　　公式 表達(dá)式 推導(dǎo) 計(jì)算 聯(lián)系

　　法則 法則 內(nèi)容 具體化 思維方法

　　我們認(rèn)為，不論學(xué)習(xí)任何層次的知識(shí)都應(yīng)掌握相應(yīng)的四大要素，只知“是什么”，不知“為什么”，是無(wú)法理解結(jié)論的原理的，只懂得理論知識(shí)，不知“怎樣用”，便成為無(wú)用的知識(shí)，各種知識(shí)點(diǎn)如果沒(méi)有清晰的思路，聯(lián)系不緊密而零零散散，這樣的知識(shí)不牢固，基礎(chǔ)也不扎實(shí)，再學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)很難有創(chuàng)新，并表現(xiàn)出較弱的學(xué)習(xí)能力。因而四大要素缺一不可，學(xué)習(xí)者一方面務(wù)必要分成四個(gè)步驟，有意識(shí)地全面掌握每一節(jié)知識(shí)的四個(gè)要素，這四個(gè)步驟就是：感知、理解、應(yīng)用、系統(tǒng)化。具體來(lái)講即就是：

　�、鸥兄�（事實(shí)）：對(duì)一般結(jié)論有一個(gè)初步的了解，對(duì)概念、定理、公式等所反映的各種屬性有一個(gè)整體的反應(yīng)。感知是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)始、是基礎(chǔ)，一切數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)只有知道了“是什么”，才能進(jìn)一步地探索“為什么？”從而才能理解和應(yīng)用知識(shí)。

　�、评斫猓ㄊ吕恚�：為了對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論能夠理解，必須明確它的原理，它的來(lái)龍去脈。理解是人們逐步認(rèn)識(shí)事物的各種聯(lián)系，弄清其本質(zhì)規(guī)律的一種思維過(guò)程�？梢�(jiàn)，只有通過(guò)理解，才會(huì)使對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延，定理的證明，公式的推導(dǎo)，結(jié)論的解釋等，都要弄懂搞明白，才算真正掌握了數(shù)學(xué)事實(shí)的原理。

　�、菓�(yīng)用（事用）：應(yīng)用是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和深入，在感知、理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生已掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，但還應(yīng)將知識(shí)應(yīng)用在問(wèn)題的解決和分析當(dāng)中，才能加深所學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)習(xí)更有實(shí)效，并且通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練掌握技能技巧，提高思維能力。數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，對(duì)例題的總結(jié)，練習(xí)題的解答，及課外作業(yè)的完成過(guò)程，都是“事用”掌握的過(guò)程。

　�、认到y(tǒng)化（事體）：“事體”指的就是“知識(shí)體系”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料之間具有種種聯(lián)系，如果學(xué)生了解新舊知識(shí)間的聯(lián)系，就能達(dá)到由此及彼的作用。掌握“事體”有以下幾個(gè)作用：知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密化，記憶牢固，思維靈活多樣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)，容易產(chǎn)生新的聯(lián)想。因此通過(guò)總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化是十分重要的。

　�、枳寣W(xué)生明確學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)學(xué)概念、定理、公式應(yīng)從哪幾個(gè)方面入手。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，總是遇到大量的概念、定理和公式，怎樣才算真正地掌握了它們，老師應(yīng)該明確指出需要怎樣的一個(gè)過(guò)程，應(yīng)達(dá)到什么要求，一般應(yīng)從哪些方面去理解掌握。

　　1.數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法。

　　數(shù)學(xué)概念是反映數(shù)學(xué)對(duì)象本質(zhì)屬性的思維形式，它的定義方式有描述性的，有指明外延的，有種概念加類差等方式。一個(gè)數(shù)學(xué)概念需要記住名稱，敘述出本質(zhì)屬性，體會(huì)出所涉及的范圍，并應(yīng)用概念準(zhǔn)確進(jìn)行判斷。這些問(wèn)題老師沒(méi)有要求，不給出學(xué)習(xí)方法，學(xué)生將很難有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　下面我們歸納出數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法

　�、砰喿x概論，記住名稱或符號(hào)。

　�、票痴b定義，掌握特性。

　　⑶舉出正反實(shí)例，體會(huì)概念反映的范圍。

　�、冗M(jìn)行練習(xí)，準(zhǔn)確地判斷。

　　⑤與其它概念進(jìn)行比較，弄清概念間的關(guān)系。

　　2.數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)方法。

　　公式具有抽象性，公式中的字母代表一定范圍內(nèi)的無(wú)窮多個(gè)數(shù)。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)公式時(shí)，可以在短時(shí)間內(nèi)掌握，而有的學(xué)生卻要反來(lái)復(fù)去地體會(huì)，才能跳出千變?nèi)f化的數(shù)字關(guān)系的泥堆里。教師應(yīng)明確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)公式過(guò)程需要的步驟，使學(xué)生能夠迅速順利地掌握公式。

　　我們介紹的數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)方法是：

　�、艜�(shū)寫(xiě)公式，記住公式中字母間的關(guān)系。

　�、贫�得公式的來(lái)龍去脈，掌握推導(dǎo)過(guò)程。

　�、怯脭�(shù)字驗(yàn)算公式，在公式具體化過(guò)程中體會(huì)公式中反映的規(guī)律。

　�、葘⒐�式進(jìn)行各種變換，了解其不同的變化形式。

　�、輰⒐�式中的字母想象成抽象的框架，達(dá)到自如地應(yīng)用公式。

　　3.數(shù)學(xué)定理的學(xué)習(xí)方法。

　　一個(gè)定理包含條件和結(jié)論兩部分，定理必須進(jìn)行證明，證明過(guò)程是連接條件和結(jié)論的橋梁，而學(xué)習(xí)定理是為了更好地應(yīng)用它解決各種問(wèn)題。

　　下面我們歸納出數(shù)學(xué)定理的學(xué)習(xí)方法：

　�、疟痴b定理。

　　⑵分清定理的條件和結(jié)論。

　　⑶理解定理的證明過(guò)程。

　�、葢�(yīng)用定理證明有關(guān)問(wèn)題。

　　⑸體會(huì)定理與有關(guān)定理和概念的內(nèi)在關(guān)系。

　　有的定理包含公式，如韋達(dá)定理、勾股定理、正弦定理，它們的學(xué)習(xí)還應(yīng)該同公式的學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

　　㈤讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法。

　　自學(xué)是指一個(gè)人較少依賴別人的幫助而獨(dú)立地掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)以及獲取技能的自覺(jué)活動(dòng)。自學(xué)是一生中最好的學(xué)習(xí)方法，主要包括獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考、自我組織、自我檢查和自我監(jiān)督以及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題等。

　　怎樣才能有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，形成自學(xué)本領(lǐng)呢？吳傳漢在他的《數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法》中提出了“自學(xué)十會(huì)”，即一會(huì)獨(dú)立讀書(shū)，二會(huì)能進(jìn)能出；三會(huì)錯(cuò)中取勝；四會(huì)精力聚焦；五會(huì)自選課題；六會(huì)自尋材料；七會(huì)解決問(wèn)題；八會(huì)博采眾長(zhǎng)；九會(huì)合理用時(shí)；十會(huì)自我評(píng)價(jià)。

　　同自學(xué)有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，在國(guó)外流行有好幾種，如SCORE學(xué)習(xí)法是由美國(guó)學(xué)者創(chuàng)造的一種高效的綜合性的學(xué)習(xí)方法，流行世界各地，具體步驟是：瀏覽、抄標(biāo)題、定目標(biāo)、閱讀、評(píng)估。與此相似的另一種學(xué)習(xí)方法，也是美國(guó)人創(chuàng)造的，叫做SQL2R學(xué)習(xí)法，其具體步驟是瀏覽、問(wèn)題、背誦、復(fù)習(xí)。用這兩種方法進(jìn)行自學(xué)，都可取得較好的效果。

　　在數(shù)學(xué)教材的自學(xué)過(guò)程中，我們根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，分別提出代數(shù)自學(xué)法和幾何自學(xué)法兩種：

　　1.代數(shù)學(xué)習(xí)法。

　　⑴抄標(biāo)題，瀏覽定目標(biāo)。

　�、崎喿x并記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

　　⑶試作例題。

　　⑷快做練習(xí)，歸納題型。

　�、苫貞浶〗Y(jié)。

　　2.幾何學(xué)習(xí)四大步。

　�、�.①書(shū)寫(xiě)標(biāo)題，瀏覽教材，②自我講授，寫(xiě)出目錄；

　�、�.①按目錄，讀教材，②自我講授幾何概念及定理；

　　⑶.①閱讀例題，形成思路，②寫(xiě)出解答例題過(guò)程；

　　⑷.①快做練習(xí)，②小結(jié)解題方法。

　�、曜寣W(xué)生明白怎樣才能取得高效的學(xué)習(xí)效果。超級(jí)學(xué)習(xí)法，快速記憶法，快速閱讀法，快速學(xué)習(xí)法都以“快速”為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方法，故可稱為高效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的核心是記憶，能將所學(xué)知識(shí)記得快、記得牢是會(huì)學(xué)習(xí)、效果好的主要標(biāo)志。因此探索掌握各種快速記憶方法，應(yīng)是每個(gè)學(xué)生必須注意總結(jié)和追求的目標(biāo)，許多書(shū)中都在介紹快速記憶的方法，其中心思想是新奇刺激、變文字為形象（因?yàn)樾蜗笥洃浭俏淖钟洃浀囊磺П叮�、放松大腦、豐富聯(lián)想等。記憶又同注意、觀察、想象、理解等密切相關(guān)，記憶的培養(yǎng)必須同其它智力因素協(xié)同發(fā)展。心理學(xué)家將記憶分為四步：識(shí)憶、保持、再認(rèn)、再現(xiàn)，我們記憶數(shù)學(xué)知識(shí)也應(yīng)按這四步進(jìn)行。

　　超級(jí)學(xué)習(xí)法是由保加利亞的羅扎諾夫博士創(chuàng)造的，它以其高效率和多方面的功用，成為世界十分優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，世界各地都在推行這種學(xué)習(xí)方法，并將它稱為學(xué)習(xí)的革命。超級(jí)學(xué)習(xí)法可以用來(lái)學(xué)習(xí)任何科目的知識(shí)，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課特別有用，可以幫助學(xué)生輕松地記住所要記的一切。超級(jí)學(xué)習(xí)法大體分為兩個(gè)部分：一是把精神引導(dǎo)到松馳狀態(tài)，使學(xué)習(xí)者在呈α波狀態(tài)最大限度地提高學(xué)習(xí)效率的方法；二是為了在這種狀態(tài)下按著一定的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，想法設(shè)法將教材編寫(xiě)成可操作的模式。超級(jí)學(xué)習(xí)法要求學(xué)生首先有一個(gè)學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備工作：⑴消除身心緊張（其方法有呼吸法、身體松馳法、心理松馳法三種）；⑵從松馳狀態(tài)進(jìn)入α波狀態(tài)（其方法有感受平靜反應(yīng)，視覺(jué)映象α波強(qiáng)化法，*意念進(jìn)入α波狀態(tài)，追憶往日的成功四種）。以上準(zhǔn)備工作完成后，則進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，如記憶定理和公式，可通過(guò)朗讀與深呼吸交替進(jìn)行，甚至播放一種特別的音樂(lè)節(jié)奏，在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

　　快速閱讀法是蘇聯(lián)兩位專家用了幾年時(shí)間研究出的一種高效率的思維、記憶的閱讀方法�？焖匍喿x法不僅用語(yǔ)文閱讀中，而且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的瀏覽教材中也有重要的應(yīng)用價(jià)值，快速閱讀的要點(diǎn)是：⑴去掉“潛語(yǔ)”，用眼光瀏覽快速獲取信息；⑵擴(kuò)大視野，讓目光獲取更多的信息；⑶整體把握教材，獲取重要的信息。⑷快速閱讀訓(xùn)練中，可提高注意力，觀察力，記憶力，使思維敏捷，大腦靈活，使學(xué)習(xí)者變得越來(lái)越聰明。

　　快速學(xué)習(xí)法是日本出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)方法，它能使人們以高于常法五倍的速度靈活、迅速地掌握知識(shí)。人們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一件難記的事情或一道難解的數(shù)學(xué)題，若是你有意識(shí)地向別人講述幾遍，就能大大地加深印象，易于記住或理出頭緒�？峙逻@個(gè)經(jīng)驗(yàn)教師最有體會(huì)，教師講課時(shí)，為了向?qū)W生說(shuō)明白，腦筋在緊張地活動(dòng)，所講的知識(shí)在這個(gè)過(guò)程中得以強(qiáng)化，并得到了整理，使其條理化、清晰化了�？焖賹W(xué)習(xí)法正是根據(jù)這個(gè)原理展開(kāi)學(xué)習(xí)的。在用這種方法學(xué)習(xí)時(shí)，先不要求完全理解，而是拿到教材后，直接根據(jù)目錄和提示，調(diào)動(dòng)自己已有的知識(shí)，猜測(cè)性地作“自我講授”，講完后才打開(kāi)書(shū)本，進(jìn)行第一次通讀。第一次通讀可以檢驗(yàn)第一次“自我講授”的不足之處，謬誤所在都會(huì)“躍然紙上”，使你體會(huì)頗深。然后你就可以用自己的語(yǔ)言編制出一張精煉適用的“目錄一覽表”，對(duì)照它進(jìn)行第二次“自我講授”，這次講授會(huì)明顯地感到自己比第一次比較準(zhǔn)確有條理。接著再通讀第二次，這次通讀會(huì)獲得更深的感受。當(dāng)你進(jìn)行第三次自我講授時(shí)，你會(huì)講得更完善、更豐富，許多模糊的地方變得清晰起來(lái)，最后再來(lái)一次通讀，可快速瀏覽，作一系統(tǒng)總結(jié)，感到知識(shí)都已清楚地反映在大腦之中。經(jīng)過(guò)三到四個(gè)回合的“自我講授—通讀、精讀、粗讀”后，你就能得心應(yīng)手地掌握所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　以上四種高效學(xué)習(xí)方法，可以翻閱其它參考書(shū)籍，詳細(xì)了解具體內(nèi)容，但學(xué)習(xí)者也可通過(guò)以上介紹進(jìn)行探索總結(jié)，讓自己的學(xué)習(xí)效果越來(lái)越好。

　　三.數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)。

　　在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)努力、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生我們通常稱為“學(xué)優(yōu)生”。學(xué)優(yōu)生比較而言，在班上學(xué)習(xí)成績(jī)比較突出，思維較活躍；老師布置的任務(wù)都能輕松地帶頭完成。作為他們數(shù)學(xué)教師，對(duì)學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)，應(yīng)有兩個(gè)明確的目標(biāo)，一是積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，使他們的強(qiáng)烈的求知欲能夠達(dá)到滿足，使他們的學(xué)有余力能得到更多的發(fā)揮，使他們的數(shù)學(xué)才能得以更充分的施展，二是通過(guò)學(xué)優(yōu)生積極進(jìn)取的態(tài)度，較好的學(xué)習(xí)方法去影響和幫助其他同學(xué)共同發(fā)展，我們可把他們看作是幫助老師開(kāi)展工作的“小老師”（我們還可稱他們?yōu)閷?dǎo)生），從中既鍛煉了學(xué)優(yōu)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)更深刻的理解和更系統(tǒng)的把握，又使全班的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷地推進(jìn)。

　�、�.數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)的一般工作。

　　⑴.開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)優(yōu)生的視野。學(xué)優(yōu)生學(xué)有余力，在基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)掌握的情況下，可以為他們開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如解答趣味數(shù)學(xué)題：閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)課外讀物，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專題論文，記敘數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)家的故事，總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，解決力所能及的實(shí)際問(wèn)題等，此外老師也可通過(guò)數(shù)學(xué)專題講座或數(shù)學(xué)家報(bào)告會(huì)，數(shù)學(xué)演講會(huì)，數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，給學(xué)優(yōu)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

　　⑵.課內(nèi)積極引導(dǎo)，使學(xué)優(yōu)生步入更高更廣闊的思維空間。有一位清華大學(xué)的學(xué)生回憶說(shuō)，他在高中三年一直是班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀，但大多數(shù)學(xué)課都感到老師講得太淺，因?yàn)樗�具有閱讀一遍教材后就將所有問(wèn)題都弄懂的能力，因而為了成為遵守紀(jì)律的好學(xué)生，他就那樣聽(tīng)了他總是已經(jīng)懂了的三年課�？梢�(jiàn)課堂內(nèi)對(duì)學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)和引導(dǎo)，真的就象差生一樣成為被老師遺忘的角落，因此，在課內(nèi)老師應(yīng)從差生出發(fā)，到優(yōu)生結(jié)束，既有淺顯的實(shí)例，又有引人深思的問(wèn)題，適當(dāng)補(bǔ)充課內(nèi)例題和練習(xí)題給優(yōu)生提出更高要求。允許優(yōu)生脫離老師講課進(jìn)程，去思考更有趣而困難的問(wèn)題。

　�、�.數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生的學(xué)法指導(dǎo)。

　　雖然優(yōu)生對(duì)差生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)方法可能更好一些，但也存在許多問(wèn)題。為了讓他們?nèi)〉酶�好的成�?jī)，教師應(yīng)提出更好的學(xué)習(xí)方法，讓優(yōu)生努力達(dá)到。

　　1.學(xué)優(yōu)生應(yīng)該對(duì)照“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方法”嚴(yán)格執(zhí)行，不斷提高自己的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。許多優(yōu)秀學(xué)生都是按照“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方法”自覺(jué)地全面地要求自己的，但每個(gè)班上的學(xué)優(yōu)生能夠嚴(yán)格做到各個(gè)環(huán)節(jié)，只是少數(shù)，教師應(yīng)時(shí)刻提醒他們，不要自滿，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。

　　2.讓學(xué)優(yōu)生掌握一些要求較高適應(yīng)自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)習(xí)方法要求較高，操作性差，不適應(yīng)差生，但卻對(duì)優(yōu)生幫助很大。例如波利亞解題思考方法分下列五步：⑴預(yù)見(jiàn)法；⑵收集資料進(jìn)行組織；⑶辨認(rèn)與回憶，充實(shí)與重新安排；⑷分離與組合；⑸回顧。此外，波利亞還在他的書(shū)中提到解答問(wèn)題法：①弄清問(wèn)題；②擬定問(wèn)題；③實(shí)現(xiàn)計(jì)劃；④回顧。這兩種方法，只有優(yōu)生在解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，思維發(fā)展達(dá)到一定水平，才能有操作使用的可能性。

　　再如，如果優(yōu)生已掌握了幾何證明的基本知識(shí)和方法，已經(jīng)能夠順利和準(zhǔn)確地表述證明過(guò)程，此時(shí)學(xué)習(xí)方法就需要改變，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)變?yōu)榉e累各種幾何題型的證明思路和解題技巧上，那么我們就可以告訴優(yōu)生一種提高幾何證明能力的化歸法：

　�、艑忣}，弄清已知條件和求證結(jié)論。

　�、飘�(huà)圖，作輔助線，尋找證題途徑。

　�、怯涗涀C題途徑的各個(gè)關(guān)鍵步驟。

　�、瓤偨Y(jié)證題思路，使證題過(guò)程在大腦中形成清晰的印象。

　　化歸法是將求知化歸為已知方法，當(dāng)我們遇到一個(gè)新的幾何證明題時(shí)，我們需要注意其題型，找到關(guān)鍵步驟，每個(gè)關(guān)鍵步驟包括已熟悉的小細(xì)節(jié)，我們將它省去，只是將它化歸為已知題型時(shí)就結(jié)束。此時(shí)最重要的是記住化歸步驟及證題思路即可，不再重視祥細(xì)的表述過(guò)程。

　　3.讓學(xué)優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本思維方法有一個(gè)高層次的理解和掌握。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本思維方法有6對(duì)12個(gè)：觀察與實(shí)驗(yàn)；分析與綜合；抽象與概括；比較與分類；一般休與特殊化；類比與歸納。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中還應(yīng)再加三對(duì)思維方法：轉(zhuǎn)換與靈活。過(guò)渡與簡(jiǎn)縮；條理化與系統(tǒng)化。在解答數(shù)學(xué)問(wèn)題過(guò)程中，能夠自如地應(yīng)用這些思維方法，才是一個(gè)學(xué)優(yōu)生必備的智力素養(yǎng)。

　�、缣岢珜W(xué)優(yōu)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，在幫助中差生學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維。學(xué)優(yōu)生既然在各方面表現(xiàn)都比較優(yōu)秀，那么我們可以通過(guò)他們開(kāi)展中差生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，將學(xué)優(yōu)生的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法介紹給其他同學(xué)。我們可以將全班分成十多個(gè)小組，每一個(gè)小組由一個(gè)優(yōu)生任小組長(zhǎng)，這個(gè)小組長(zhǎng)我們稱為導(dǎo)生。導(dǎo)生是從學(xué)生中選拔出來(lái)的學(xué)習(xí)帶頭人，他既是學(xué)生，又要給別的同學(xué)當(dāng)小老師，他自己既要帶頭學(xué)習(xí)，但又要幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。導(dǎo)生也是我們教學(xué)改革中的先“富起來(lái)”的人，在班上，他們首先在老師的指導(dǎo)下明白了如何學(xué)習(xí)？懂得了如何看書(shū)，如何自學(xué)，如何聽(tīng)課，如何總結(jié)，如何預(yù)習(xí)，如何積極主動(dòng)地去學(xué)，然后，他們又將這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教給其他同學(xué)，最終達(dá)到全班同學(xué)的共同進(jìn)步的目的。利用導(dǎo)生展開(kāi)輔導(dǎo)、評(píng)比、討論以及學(xué)習(xí)方法的互嗟活動(dòng)，可以解決班級(jí)授課制的許多突出問(wèn)題。此外，導(dǎo)生也在這些活動(dòng)中得到鍛煉，因?yàn)槟軌驅(qū)σ粋�(gè)問(wèn)題進(jìn)行順利的講解，可大大地加深印象，許多含糊的問(wèn)題條理化清晰化了，對(duì)淺顯的問(wèn)題理解得更深刻了。這正是快速學(xué)習(xí)法的基本原理。

　　四.數(shù)學(xué)學(xué)差生。

　　由于任何一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都必然會(huì)隨著教學(xué)工作的進(jìn)行而分成好、中、差幾個(gè)層次，形成某些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到困難以致跟不上班，因此，組織學(xué)困生參加教師有目的性的活動(dòng)，是大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效途徑。

　　轉(zhuǎn)化學(xué)困生，教師應(yīng)本著因材施教的原則，針對(duì)不同的情況，做好各類學(xué)生的思想教育和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作，使他們都能得到適合于自己的提高和發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生成績(jī)差的原因是多方面的，第一是他們智力發(fā)展水平低，觀察抽象、分析能力較差。第二是他們非智力因素方面也表現(xiàn)較差，求知欲低，學(xué)習(xí)信心不足，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒(méi)有興趣。要做好傳化學(xué)困生的學(xué)習(xí)的工作，教師必須深入了解他們落后的原因，針對(duì)他們的實(shí)際情況，從發(fā)展學(xué)困生的智力與非智力因素方面下功夫，有計(jì)劃地介紹適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)方法，并從每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中做一系列的學(xué)法指導(dǎo)工作。

　　㈠.將學(xué)困生的非智力因素的培養(yǎng)放作首位。非智力因素在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著動(dòng)力性作用，不少學(xué)習(xí)差的學(xué)生，往往表現(xiàn)在缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。解決這個(gè)問(wèn)題，除了教師經(jīng)常關(guān)心接近他們，對(duì)它們進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)外，還要實(shí)實(shí)在在地給他們介紹一些培養(yǎng)興趣的肺腑，鍛煉意志的途徑，提供一些他們能夠享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣的活動(dòng)。

　　1.學(xué)困生自覺(jué)培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的操作方式。①閱讀一些自己感到有意思的數(shù)學(xué)材料。②有意識(shí)地欣賞數(shù)學(xué)中的簡(jiǎn)單、統(tǒng)一、對(duì)稱、奇巧等美的特征。③尋找和解決與自己有直接關(guān)系的數(shù)學(xué)問(wèn)題。④在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。⑤確定學(xué)習(xí)的小目標(biāo)，并體會(huì)成功的喜悅。⑥與自己喜歡的朋友一起解題看書(shū)，當(dāng)看不懂教材時(shí)，試著抄一遍教材，慢慢將注意力集中在學(xué)習(xí)上。⑦從聽(tīng)懂一節(jié)課，會(huì)解一道題做題，逐步對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

　　2.鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)的操作方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有比其它學(xué)科更加困難，更需要付出艱苦努力，要求有更堅(jiān)強(qiáng)的毅力和耐心。但學(xué)困生往往下定決心要好好學(xué)習(xí)，沒(méi)多久就會(huì)被各種欲望而代替，使學(xué)習(xí)心思無(wú)法集中在學(xué)習(xí)上。因此我們給出下列鍛煉意志的建議：①將自己的誓言寫(xiě)在面前，確定一個(gè)目標(biāo)，存有不達(dá)到目的不停止學(xué)習(xí)的理念，成功一次自我贊賞一次，從而逐步加長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間。②突然改變主意的方法，當(dāng)一個(gè)非學(xué)習(xí)的活動(dòng)十分吸引自己時(shí)，突然告誡自己去學(xué)習(xí)，從而戰(zhàn)勝自己原本的愿望，能夠獲取成功，則意味著自己已成了意志堅(jiān)強(qiáng)的“巨人”。③利用數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)培養(yǎng)自己的自覺(jué)性、堅(jiān)韌性和自制性。④學(xué)會(huì)嚴(yán)守計(jì)劃，按時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)，養(yǎng)成自我檢查、自我監(jiān)督、自我鼓勵(lì)等習(xí)慣。

　　㈡.智力因素的開(kāi)發(fā)是學(xué)困生的當(dāng)務(wù)之急。注意力不集中，記憶力差，想象力貧乏，使學(xué)困生付出與優(yōu)生同等代價(jià)時(shí)，仍然難以將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)搞上去的真正原因。背同樣一段數(shù)學(xué)法則，優(yōu)生一兩遍，學(xué)困生可能十多遍也無(wú)法記住，每遇到這樣的情況，學(xué)困生會(huì)認(rèn)為自己“天生就笨”的想法，從而放棄學(xué)習(xí)。此時(shí)，教師應(yīng)該講清楚，記憶需要方法，記憶能力也是通過(guò)鍛煉獲得的，前面講到的超級(jí)學(xué)習(xí)法，快速記憶法就應(yīng)該介紹給差生試用；通過(guò)深呼吸安靜下來(lái)，通過(guò)自我調(diào)整達(dá)到α波狀態(tài)，這種有程序的訓(xùn)練有可能將一個(gè)“笨孩子”立即變得聰明起來(lái)。只要學(xué)困生也能夠迅速記住所學(xué)教材的內(nèi)容，那么他的學(xué)習(xí)狀況就會(huì)很快轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的。

　�、�.對(duì)學(xué)困生還應(yīng)該作具體的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　常見(jiàn)到有的孩子背課文記公式，只是反復(fù)讀反復(fù)寫(xiě)，卻不去分析思考，不去回顧和自我講述的情況，而優(yōu)生卻用完全不同的高效方法，即在開(kāi)始背誦時(shí)就去回憶復(fù)述。從中看出一些很細(xì)小的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)困生仍然需要指導(dǎo)。一道數(shù)學(xué)作業(yè)題不會(huì)解怎么辦？這是優(yōu)生也常遇到的問(wèn)題，但學(xué)困生卻不能通過(guò)復(fù)習(xí)教材，閱讀例題而仿寫(xiě)，從而弄懂面臨的問(wèn)題。聽(tīng)課的心態(tài)、精神面貌，聽(tīng)記看說(shuō)并用等問(wèn)題，都是聽(tīng)課效果的關(guān)鍵因素，而學(xué)困生卻一如既往地總用一種低效率的方法聽(tīng)了幾年數(shù)學(xué)課，這種具體的操作方式正是學(xué)困生學(xué)習(xí)效果差的主要原因，需要老師的指導(dǎo)。

　　四輪學(xué)習(xí)方法中還介紹了一些具體的方法，如四輪復(fù)習(xí)法：①通讀，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)；②精讀，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)；③演練，進(jìn)行解題復(fù)習(xí)；④回憶，進(jìn)行檢驗(yàn)復(fù)習(xí)。四步解題法：①審題，搞清是什么；②構(gòu)思，搞清為什么；③解答，搞清怎么辦；④檢驗(yàn)，驗(yàn)證怎么樣。四步記憶法：記憶、保持、再認(rèn)、再現(xiàn)。這些看似常見(jiàn)的步驟，但一旦能夠照步執(zhí)行，學(xué)習(xí)效果就會(huì)立即顯示出來(lái)。

　　有的學(xué)生在解數(shù)學(xué)題時(shí)，感到無(wú)從下手，不知如何思考，那么我們可以給他介紹波利亞的解題過(guò)程自問(wèn)法，使他學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探索。

　�、盼疫x擇的是怎樣的一條解題途徑。

　�、莆覟槭裁醋鞒鲞@樣的選擇？

　�、俏椰F(xiàn)在已進(jìn)行到了哪一階段？

　�、冗@一步的實(shí)施在整個(gè)解題過(guò)程中具有怎樣的地位？

　　⑸我目前所面臨的主要困難是什么？

　　⑹解題的前景如何？

　　在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不同階段，學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有相應(yīng)的改變，這也需要老師細(xì)心的指導(dǎo)，如在初一第二學(xué)期，初二、高一立體幾何學(xué)習(xí)的開(kāi)始，學(xué)生總感到難以入門，以下的方法是許多老教師十分認(rèn)同的，無(wú)論是上課還是自學(xué)，均可以讓差生試用。

　　1.看題畫(huà)圖（或抄寫(xiě)題目再畫(huà)圖）；

　　2.審題找思路（或聽(tīng)老師講解思路）；

　　3.閱讀書(shū)中證明過(guò)程；

　　4.回憶并書(shū)寫(xiě)證明過(guò)程。

　　如何預(yù)習(xí)、如何聽(tīng)課、如何及時(shí)復(fù)習(xí)、如何小結(jié)，都是學(xué)困生不知道的，老師可參閱“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”后，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況給予輔導(dǎo)。

　　[推薦]學(xué)習(xí)方法交流區(qū)（熱誠(chéng)歡迎各位師生加入討論）

　�、枞毡镜摹稊�(shù)學(xué)的超學(xué)習(xí)法》，為數(shù)學(xué)學(xué)困生指出了一條可行的途徑。

　　日本野口悠紀(jì)雄寫(xiě)有《超學(xué)習(xí)法》一書(shū)。其中介紹了數(shù)學(xué)的超學(xué)習(xí)法—空降學(xué)習(xí)法，這是專門為哪些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的學(xué)生而寫(xiě)的。一般人都會(huì)認(rèn)為，基礎(chǔ)很重要，要從基礎(chǔ)開(kāi)始，按部就班地進(jìn)行理解，遇到不懂的地方，就要回到基礎(chǔ)上來(lái)。由于這么想，學(xué)困生就會(huì)放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但空降學(xué)習(xí)法認(rèn)出基礎(chǔ)差的學(xué)生不需要有內(nèi)疚感。省略登山過(guò)程，直接乘纜車也可欣賞高山的風(fēng)景，不懂半導(dǎo)體的原理，也可操作電視觀看。因此基礎(chǔ)差的學(xué)生在要下決心學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，不必要在很低的知識(shí)基礎(chǔ)開(kāi)始復(fù)習(xí)，可以從正中央部分開(kāi)始。學(xué)不好數(shù)學(xué)的人，如果認(rèn)為應(yīng)該要先完全了解基礎(chǔ)，那就等于是在等待黃河被疏清一樣�；�礎(chǔ)是數(shù)學(xué)中最難的部分，數(shù)學(xué)學(xué)不好的人所擁有共同之處就是從基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)，結(jié)果學(xué)沒(méi)幾頁(yè)就覺(jué)得很煩而投降了。其實(shí)他們?cè)撟龅氖牵簝A盡全力把目前所學(xué)的部分弄懂，因?yàn)橹灰�把這個(gè)地方弄懂，前面那些疑難之處，屆時(shí)也就會(huì)自然而然地理解了。

　　空降學(xué)習(xí)法，只要用跳傘的方式降落到“目前所學(xué)的地方”就好了。其道理是只要把目前所學(xué)的部分弄清楚，前面不懂的地方也就會(huì)了解。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，如果初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，但認(rèn)真地將高中的集合、函數(shù)、立體幾何學(xué)好了，初中數(shù)學(xué)內(nèi)容就會(huì)覺(jué)得很容易理解。因此，學(xué)困生不必為沒(méi)學(xué)好基礎(chǔ)而自卑，應(yīng)該利用“空降學(xué)習(xí)法“的思想，集中力量弄懂每一個(gè)面臨的問(wèn)題，若的確遇到了以前知識(shí)不理解的困惑，那就去請(qǐng)教老師和同學(xué)或查閱相關(guān)資料，降落在所需基礎(chǔ)知識(shí)的層次上，將這一基礎(chǔ)隨時(shí)補(bǔ)上即可。

　　最后，我們介紹一下野口悠紀(jì)雄的《超學(xué)習(xí)法》的基本三原則：①學(xué)習(xí)有趣的事情；②從理解整體內(nèi)容著手；③懂了八成就往前走。遵行這三條原則，對(duì)于學(xué)困生是比較重要的。因?yàn)槭紫葘W(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，使自己容易入門，有了部分體會(huì)后，會(huì)產(chǎn)生新的興趣。理解整體內(nèi)容，要求記住大概的框架，將重點(diǎn)內(nèi)容掌握即可，不要處處都想記住，思維負(fù)擔(dān)太重，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，容易失去信心。懂了八成，已掌握了大體內(nèi)容，還有部分不懂的地方，在學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容后會(huì)自動(dòng)理解的，因而，學(xué)困生不必為還有沒(méi)懂的問(wèn)題而煩惱，應(yīng)該有信心地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 篇4

　　時(shí)事熱點(diǎn)分析，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　辨析在練習(xí)中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，熟記有關(guān)xx屆三中全會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn)，能用所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)這些人點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，總結(jié)做題方法

　　能力目標(biāo)

　　初步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。

　　提高學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

　　通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　思想覺(jué)悟目標(biāo)

　　通過(guò)了解國(guó)家的重大政策，樹(shù)立崇高的社會(huì)理想，從而為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而努力奮斗。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　xx屆三中全會(huì)召開(kāi)的時(shí)間，相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容

　　對(duì)材料分析題的分析和總結(jié)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　材料分析題的分析和總結(jié)，方法指導(dǎo)

　　教學(xué)過(guò)程

　　在前面我們復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，同學(xué)們作了一部分練習(xí)題，在做題的過(guò)程中，許多同學(xué)遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來(lái)解決一下這些問(wèn)題。同學(xué)們看下發(fā)的材料。（同時(shí)出示投影）

　　第一個(gè)選擇題，請(qǐng)同學(xué)講一講正確答案是什么？為什么？（A、B、D選項(xiàng)本身說(shuō)法太絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，應(yīng)選擇C。用排除法）

　　排錯(cuò)法是選擇題中常用的方法，需要在對(duì)課本知識(shí)掌握較熟練的情況下應(yīng)用

　　（我國(guó)改革開(kāi)放所取得的成就說(shuō)明了什么）

　　第二個(gè)選擇題，請(qǐng)同學(xué)們思考答案，說(shuō)說(shuō)這種類型題目最大的陷阱是什么？類似答案再一起，特別注意審題、檢查，對(duì)比材料做出選擇

　　第三個(gè)選擇題，選什么？應(yīng)注意的問(wèn)題：在選項(xiàng)中遇到課本沒(méi)涉及的選項(xiàng)，選自與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（①先判斷選項(xiàng)說(shuō)法是否正確②再聯(lián)系材料看是否符合題意）

　　第四個(gè)選擇題答案選什么？為什么不選C？做這類干擾性選擇題應(yīng)注意問(wèn)題：先排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，然后在審題，選擇最符合題意的答案（如本題，材料說(shuō)的是國(guó)家政策，選項(xiàng)C說(shuō)的是作用，所以不選C）如果本題把“這表明”改為“原因是”，應(yīng)該選什么？

　　第六題應(yīng)選什么？為什么？做這類問(wèn)題應(yīng)注意的問(wèn)題：在選項(xiàng)都正確的情況下，一定要帶入材料一一對(duì)應(yīng)，材料中沒(méi)有涉及的問(wèn)題，即使答案本身是正確的，也應(yīng)排除

　　我們學(xué)知識(shí)，不僅僅為了做題，還要學(xué)會(huì)用政治的眼光觀察身邊發(fā)生的事件。2003年10月，十一屆三中全會(huì)召開(kāi)，這是我們黨和國(guó)家的又一次重要會(huì)議�，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)新聞會(huì)客廳，了解這次會(huì)議的一些重要問(wèn)題。

　�。ǔ鍪鞠嚓P(guān)問(wèn)題，訂正答案）

　　五分鐘時(shí)間掌握，互相提問(wèn)檢查

　　這里面涉及到國(guó)家發(fā)展的一系列重大問(wèn)題，而這些問(wèn)題，都可以用我們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋。接下來(lái)，讓我們點(diǎn)擊重要新聞，探討國(guó)家大事（大屏幕）

　　例題1：全會(huì)認(rèn)為，要堅(jiān)持公有制的主體地位，發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，積極推行公有制的多種有效實(shí)現(xiàn)形式，加快調(diào)整國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu)。使股份制成為公有制經(jīng)濟(jì)的主要實(shí)現(xiàn)形式。

　　大力發(fā)展和積極引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)，允許非公有資本進(jìn)入法律法規(guī)禁入的基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)及其他行業(yè)和領(lǐng)域。非公有制企業(yè)在投融資、稅收、土地使用和對(duì)外貿(mào)易等方面，與其他企業(yè)享受同等待遇。

　　這段材料說(shuō)明了什么？

　　請(qǐng)同學(xué)討論、查書(shū)，寫(xiě)出要點(diǎn)

　　下面我們看一下正確答案（大屏幕）

　　1、我國(guó)堅(jiān)持以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，這是由我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)和基本國(guó)情決定的

　　2、公有制的實(shí)現(xiàn)形式是多種多樣的，包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分

　　3、非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用

　　4、隨著改革開(kāi)放的深入，非公有制經(jīng)濟(jì)的比重還會(huì)有所增長(zhǎng)，但不會(huì)改變公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位

　　5、國(guó)有、集體、個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的法律地位和權(quán)利義務(wù)是平等的

　　我們來(lái)總結(jié)一下，做簡(jiǎn)答題有什么方法？

　　學(xué)生總結(jié)：（1）看材料，找出關(guān)鍵詞（2）把關(guān)鍵詞與課本內(nèi)容知識(shí)相結(jié)合，找出包含關(guān)鍵詞的一句話重點(diǎn)（3）簡(jiǎn)答題要面面俱到，不要展開(kāi)論述（4）看清分值，安排要點(diǎn)

　　如果我們遇到的是材料分析題，又應(yīng)該怎么辦？

　　學(xué)生總結(jié)：（1）其他都與簡(jiǎn)答題一樣，但在每一個(gè)要點(diǎn)上都要結(jié)合材料進(jìn)行解釋

　�。�2）語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，全面，分清主次

　　同學(xué)們總結(jié)的很好，下面我們運(yùn)用這些方法做一個(gè)材料分析題（大屏幕）

　　例題2：全會(huì)認(rèn)為，要深化科技教育文化衛(wèi)生體制改革，創(chuàng)新工作機(jī)制，營(yíng)造實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的體制環(huán)境，加快國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系和終身教育體系

　　學(xué)生做題：

　　交流答案：

　　1、科技是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。我們要積極實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到……

　　2、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,一定要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位.教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用，要優(yōu)先發(fā)展.

　　3、當(dāng)今世界綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)擁有更多的人才，誰(shuí)就能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)。

　　4、創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。實(shí)踐無(wú)止境，創(chuàng)新也沒(méi)有止境。沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有人類的進(jìn)步和未來(lái)，增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力，關(guān)系到中華民族和整個(gè)社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。

　　5、青少年時(shí)期是成才的最佳時(shí)期，我們要樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，根據(jù)社會(huì)需要和人民的利益，從實(shí)際出發(fā)，正確選擇成才目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要的專業(yè)技能，勝任時(shí)代賦予我們振興中華的崇高歷史使命

　　小結(jié)：這節(jié)課我們主要通過(guò)各種類型題目，總結(jié)除了做題方法，今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中還可能會(huì)遇到新問(wèn)題，希望同學(xué)們能及時(shí)總結(jié)方法，不斷提高。

　　課后反思：通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，需要貫穿到平時(shí)教學(xué)的每一分鐘，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不斷應(yīng)用和總結(jié)。在題目的設(shè)計(jì)上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔(dān)任然不能包括所有類型的的題目，還需在工作中不斷積累

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 篇5

　　時(shí)事熱點(diǎn)分析，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　辨析在練習(xí)中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，熟記有關(guān)xx屆三中全會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn)，能用所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)這些人點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，總結(jié)做題方法

　　能力目標(biāo)

　　初步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。

　　提高學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

　　通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　思想覺(jué)悟目標(biāo)

　　通過(guò)了解國(guó)家的重大政策，樹(shù)立崇高的社會(huì)理想，從而為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而努力奮斗。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　xx屆三中全會(huì)召開(kāi)的時(shí)間，相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容

　　對(duì)材料分析題的分析和總結(jié)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　材料分析題的分析和總結(jié)，方法指導(dǎo)

　　教學(xué)過(guò)程

　　在前面我們復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，同學(xué)們作了一部分練習(xí)題，在做題的過(guò)程中，許多同學(xué)遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來(lái)解決一下這些問(wèn)題。同學(xué)們看下發(fā)的材料。（同時(shí)出示投影）

　　第一個(gè)選擇題，請(qǐng)同學(xué)講一講正確答案是什么？為什么？（a、b、d選項(xiàng)本身說(shuō)法太絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，應(yīng)選擇c。用排除法）

　　排錯(cuò)法是選擇題中常用的方法，需要在對(duì)課本知識(shí)掌握較熟練的情況下應(yīng)用

　�。ㄎ覈�(guó)改革開(kāi)放所取得的成就說(shuō)明了什么）

　　第二個(gè)選擇題，請(qǐng)同學(xué)們思考答案，說(shuō)說(shuō)這種類型題目最大的陷阱是什么？類似答案再一起，特別注意審題、檢查，對(duì)比材料做出選擇

　　第三個(gè)選擇題，選什么？應(yīng)注意的問(wèn)題：在選項(xiàng)中遇到課本沒(méi)涉及的選項(xiàng)，選自與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（①先判斷選項(xiàng)說(shuō)法是否正確②再聯(lián)系材料看是否符合題意）

　　第四個(gè)選擇題答案選什么？為什么不選c？做這類干擾性選擇題應(yīng)注意問(wèn)題：先排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，然后在審題，選擇最符合題意的答案（如本題，材料說(shuō)的是國(guó)家政策，選項(xiàng)c說(shuō)的是作用，所以不選c）如果本題把“這表明”改為“原因是”，應(yīng)該選什么？

　　第六題應(yīng)選什么？為什么？做這類問(wèn)題應(yīng)注意的問(wèn)題：在選項(xiàng)都正確的情況下，一定要帶入材料一一對(duì)應(yīng)，材料中沒(méi)有涉及的問(wèn)題，即使答案本身是正確的，也應(yīng)排除

　　我們學(xué)知識(shí)，不僅僅為了做題，還要學(xué)會(huì)用政治的眼光觀察身邊發(fā)生的事件。XX年10月，十一屆三中全會(huì)召開(kāi)，這是我們黨和國(guó)家的又一次重要會(huì)議�，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)新聞會(huì)客廳，了解這次會(huì)議的一些重要問(wèn)題。

　�。ǔ鍪鞠嚓P(guān)問(wèn)題，訂正答案）

　　五分鐘時(shí)間掌握，互相提問(wèn)檢查

　　這里面涉及到國(guó)家發(fā)展的一系列重大問(wèn)題，而這些問(wèn)題，都可以用我們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋。接下來(lái)，讓我們點(diǎn)擊重要新聞，探討國(guó)家大事（大屏幕）

　　例題1：全會(huì)認(rèn)為，要堅(jiān)持公有制的主體地位，發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，積極推行公有制的多種有效實(shí)現(xiàn)形式，加快調(diào)整國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu)。使股份制成為公有制經(jīng)濟(jì)的主要實(shí)現(xiàn)形式。

　　大力發(fā)展和積極引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)，允許非公有資本進(jìn)入法律法規(guī)禁入的基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)及其他行業(yè)和領(lǐng)域。非公有制企業(yè)在投融資、稅收、土地使用和對(duì)外貿(mào)易等方面，與其他企業(yè)享受同等待遇。

　　這段材料說(shuō)明了什么？

　　請(qǐng)同學(xué)討論、查書(shū)，寫(xiě)出要點(diǎn)

　　下面我們看一下正確答案（大屏幕）

　　1、我國(guó)堅(jiān)持以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，這是由我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)和基本國(guó)情決定的

　　2、公有制的實(shí)現(xiàn)形式是多種多樣的，包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分

　　3、非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用

　　4、隨著改革開(kāi)放的深入，非公有制經(jīng)濟(jì)的比重還會(huì)有所增長(zhǎng)，但不會(huì)改變公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位

　　5、國(guó)有、集體、個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的法律地位和權(quán)利義務(wù)是平等的

　　我們來(lái)總結(jié)一下，做簡(jiǎn)答題有什么方法？

　　學(xué)生總結(jié)：（1）看材料，找出關(guān)鍵詞（2）把關(guān)鍵詞與課本內(nèi)容知識(shí)相結(jié)合，找出包含關(guān)鍵詞的一句話重點(diǎn)（3）簡(jiǎn)答題要面面俱到，不要展開(kāi)論述（4）看清分值，安排要點(diǎn)

　　如果我們遇到的是材料分析題，又應(yīng)該怎么辦？

　　學(xué)生總結(jié)：（1）其他都與簡(jiǎn)答題一樣，但在每一個(gè)要點(diǎn)上都要結(jié)合材料進(jìn)行解釋

　�。�2）語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，全面，分清主次

　　同學(xué)們總結(jié)的很好，下面我們運(yùn)用這些方法做一個(gè)材料分析題（大屏幕）

　　例題2：全會(huì)認(rèn)為，要深化科技教育文化衛(wèi)生體制改革，創(chuàng)新工作機(jī)制，營(yíng)造實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的體制環(huán)境，加快國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系和終身教育體系

　　學(xué)生做題：

　　交流答案：

　　1、科技是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。我們要積極實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到……

　　2、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,一定要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位.教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用，要優(yōu)先發(fā)展.

　　3、當(dāng)今世界綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)擁有更多的人才，誰(shuí)就能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)。

　　4、創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。實(shí)踐無(wú)止境，創(chuàng)新也沒(méi)有止境。沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有人類的進(jìn)步和未來(lái)，增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力，關(guān)系到中華民族和整個(gè)社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。

　　5、青少年時(shí)期是成才的最佳時(shí)期，我們要樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，根據(jù)社會(huì)需要和人民的利益，從實(shí)際出發(fā)，正確選擇成才目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要的專業(yè)技能，勝任時(shí)代賦予我們振興中華的崇高歷史使命

　　小結(jié)：這節(jié)課我們主要通過(guò)各種類型題目，總結(jié)除了做題方法，今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中還可能會(huì)遇到新問(wèn)題，希望同學(xué)們能及時(shí)總結(jié)方法，不斷提高。

　　課后反思：通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，需要貫穿到平時(shí)教學(xué)的每一分鐘，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不斷應(yīng)用和總結(jié)。在題目的設(shè)計(jì)上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔(dān)任然不能包括所有類型的的題目，還需在工作中不斷積累

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 篇6

　　時(shí)事熱點(diǎn)分析，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　辨析在練習(xí)中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，熟記有關(guān)xx屆三中全會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn)，能用所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)這些人點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，總結(jié)做題方法

　　能力目標(biāo)

　　初步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。

　　提高學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

　　通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　思想覺(jué)悟目標(biāo)

　　通過(guò)了解國(guó)家的重大政策，樹(shù)立崇高的社會(huì)理想，從而為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而努力奮斗。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　xx屆三中全會(huì)召開(kāi)的時(shí)間，相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容

　　對(duì)材料分析題的分析和總結(jié)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　材料分析題的分析和總結(jié)，方法指導(dǎo)

　　教學(xué)過(guò)程

　　在前面我們復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，同學(xué)們作了一部分練習(xí)題，在做題的過(guò)程中，許多同學(xué)遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來(lái)解決一下這些問(wèn)題。同學(xué)們看下發(fā)的材料。（同時(shí)出示投影）

　　第一個(gè)選擇題，請(qǐng)同學(xué)講一講正確答案是什么？為什么？（A、B、D選項(xiàng)本身說(shuō)法太絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，應(yīng)選擇C。用排除法）

　　排錯(cuò)法是選擇題中常用的方法，需要在對(duì)課本知識(shí)掌握較熟練的情況下應(yīng)用

　�。ㄎ覈�(guó)改革開(kāi)放所取得的成就說(shuō)明了什么）

　　第二個(gè)選擇題，請(qǐng)同學(xué)們思考答案，說(shuō)說(shuō)這種類型題目最大的陷阱是什么？類似答案再一起，特別注意審題、檢查，對(duì)比材料做出選擇

　　第三個(gè)選擇題，選什么？應(yīng)注意的問(wèn)題：在選項(xiàng)中遇到課本沒(méi)涉及的選項(xiàng)，選自與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（①先判斷選項(xiàng)說(shuō)法是否正確②再聯(lián)系材料看是否符合題意）

　　第四個(gè)選擇題答案選什么？為什么不選C？做這類干擾性選擇題應(yīng)注意問(wèn)題：先排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，然后在審題，選擇最符合題意的答案（如本題，材料說(shuō)的是國(guó)家政策，選項(xiàng)C說(shuō)的是作用，所以不選C）如果本題把“這表明”改為“原因是”，應(yīng)該選什么？

　　第六題應(yīng)選什么？為什么？做這類問(wèn)題應(yīng)注意的問(wèn)題：在選項(xiàng)都正確的情況下，一定要帶入材料一一對(duì)應(yīng)，材料中沒(méi)有涉及的問(wèn)題，即使答案本身是正確的，也應(yīng)排除

　　我們學(xué)知識(shí)，不僅僅為了做題，還要學(xué)會(huì)用政治的眼光觀察身邊發(fā)生的事件。2003年10月，十一屆三中全會(huì)召開(kāi)，這是我們黨和國(guó)家的又一次重要會(huì)議�，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)新聞會(huì)客廳，了解這次會(huì)議的一些重要問(wèn)題。

　�。ǔ鍪鞠嚓P(guān)問(wèn)題，訂正答案）

　　五分鐘時(shí)間掌握，互相提問(wèn)檢查

　　這里面涉及到國(guó)家發(fā)展的一系列重大問(wèn)題，而這些問(wèn)題，都可以用我們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋。接下來(lái)，讓我們點(diǎn)擊重要新聞，探討國(guó)家大事（大屏幕）

　　例題1：全會(huì)認(rèn)為，要堅(jiān)持公有制的主體地位，發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，積極推行公有制的多種有效實(shí)現(xiàn)形式，加快調(diào)整國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu)。使股份制成為公有制經(jīng)濟(jì)的主要實(shí)現(xiàn)形式。

　　大力發(fā)展和積極引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)，允許非公有資本進(jìn)入法律法規(guī)禁入的基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)及其他行業(yè)和領(lǐng)域。非公有制企業(yè)在投融資、稅收、土地使用和對(duì)外貿(mào)易等方面，與其他企業(yè)享受同等待遇。

　　這段材料說(shuō)明了什么？

　　請(qǐng)同學(xué)討論、查書(shū)，寫(xiě)出要點(diǎn)

　　下面我們看一下正確答案（大屏幕）

　　1、我國(guó)堅(jiān)持以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，這是由我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)和基本國(guó)情決定的

　　2、公有制的實(shí)現(xiàn)形式是多種多樣的，包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分

　　3、非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用

　　4、隨著改革開(kāi)放的深入，非公有制經(jīng)濟(jì)的比重還會(huì)有所增長(zhǎng)，但不會(huì)改變公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位

　　5、國(guó)有、集體、個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的法律地位和權(quán)利義務(wù)是平等的

　　我們來(lái)總結(jié)一下，做簡(jiǎn)答題有什么方法？

　　學(xué)生總結(jié)：（1）看材料，找出關(guān)鍵詞（2）把關(guān)鍵詞與課本內(nèi)容知識(shí)相結(jié)合，找出包含關(guān)鍵詞的一句話重點(diǎn)（3）簡(jiǎn)答題要面面俱到，不要展開(kāi)論述（4）看清分值，安排要點(diǎn)

　　如果我們遇到的是材料分析題，又應(yīng)該怎么辦？

　　學(xué)生總結(jié)：（1）其他都與簡(jiǎn)答題一樣，但在每一個(gè)要點(diǎn)上都要結(jié)合材料進(jìn)行解釋

　　（2）語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，全面，分清主次

　　同學(xué)們總結(jié)的很好，下面我們運(yùn)用這些方法做一個(gè)材料分析題（大屏幕）

　　例題2：全會(huì)認(rèn)為，要深化科技教育文化衛(wèi)生體制改革，創(chuàng)新工作機(jī)制，營(yíng)造實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的體制環(huán)境，加快國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系和終身教育體系

　　學(xué)生做題：

　　交流答案：

　　1、科技是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。我們要積極實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到……

　　2、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,一定要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位.教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用，要優(yōu)先發(fā)展.

　　3、當(dāng)今世界綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)擁有更多的人才，誰(shuí)就能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)。

　　4、創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。實(shí)踐無(wú)止境，創(chuàng)新也沒(méi)有止境。沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有人類的進(jìn)步和未來(lái)，增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力，關(guān)系到中華民族和整個(gè)社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。

　　5、青少年時(shí)期是成才的最佳時(shí)期，我們要樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，根據(jù)社會(huì)需要和人民的利益，從實(shí)際出發(fā)，正確選擇成才目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要的專業(yè)技能，勝任時(shí)代賦予我們振興中華的崇高歷史使命

　　小結(jié)：這節(jié)課我們主要通過(guò)各種類型題目，總結(jié)除了做題方法，今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中還可能會(huì)遇到新問(wèn)題，希望同學(xué)們能及時(shí)總結(jié)方法，不斷提高。

　　課后反思：通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，需要貫穿到平時(shí)教學(xué)的每一分鐘，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不斷應(yīng)用和總結(jié)。在題目的設(shè)計(jì)上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔(dān)任然不能包括所有類型的的題目，還需在工作中不斷積累

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 篇7

　　前言：媽媽們都希望自家的寶寶多認(rèn)幾個(gè)字，多識(shí)幾個(gè)數(shù)，但是小寶寶常常一看到那些枯燥的漢字就失去了耐心，那么我們應(yīng)該如何來(lái)讓孩子們愛(ài)上學(xué)漢語(yǔ)呢？以下就為媽媽們提供一個(gè)小妙方，共同來(lái)看下吧！

　　一次科學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)了給漢字找家游戲法。當(dāng)時(shí)老師先拿出三張圖，一張畫(huà)著魚(yú)，一張畫(huà)著馬，一張畫(huà)著牛。接著，老師再拿出三張漢字的字卡，分別告訴寶寶們，這是魚(yú)馬牛，每說(shuō)完一個(gè)漢字，她就把該字卡放到了畫(huà)著該字卡相對(duì)應(yīng)的圖紙上。接著，老師把三張圖和三張字卡打亂，隨便選出一張字卡，比如選的是魚(yú)，她就對(duì)著寶寶說(shuō)這是魚(yú)，問(wèn)寶寶們這個(gè)魚(yú)字該放到哪里。寶寶們就很激動(dòng)，紛紛說(shuō)放到魚(yú)的圖紙上。

　　當(dāng)天下午我去超市買了圖畫(huà)本、透明膠布、白板筆，我要親自給稀畫(huà)圖，和她一起做游戲。孩子接受“大灰狼悠閑地散步”與“大灰狼慢慢走”是一樣的，大人不要以自己的主觀意識(shí)去判斷孩子理解句子的難易。所以，我想理解句子和理解漢字也是一樣的，漢字對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也沒(méi)有復(fù)雜和簡(jiǎn)單之分，起初灌輸什么，她就理所當(dāng)然接受什么。

　　我思考了一下，如果媽媽要用此方法教育寶寶，也要注意以下幾點(diǎn)：

　　1.畫(huà)的圖畫(huà)，最好不要太深?yuàn)W，寶寶一定要看得懂圖畫(huà)里是什么，比如無(wú)論你是想畫(huà)素描的馬，還是卡通的馬，都要讓寶寶認(rèn)出那是馬。

　　2.整個(gè)過(guò)程不要太長(zhǎng)，學(xué)習(xí)時(shí)間最好控制在兩三分鐘。每次最多學(xué)習(xí)三個(gè)字，熟悉后可以增加。因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)了寶寶肯定沒(méi)耐心，而且寶寶會(huì)懷疑你的企圖。

　　3.用此種方法學(xué)漢字，媽媽不要抱著功利心，覺(jué)得孩子就該配合你，或者孩子認(rèn)不出時(shí)就很著急。要知道，上小學(xué)后孩子們才開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音和漢字，我們僅僅是給他們打打基礎(chǔ)而已，學(xué)漢字不是最終目的，能讀報(bào)會(huì)寫(xiě)文才是最終目的。所以尹教授的方法一定要銘記，漢字的意義永遠(yuǎn)只存在于句子里！

　　幼兒教育小編總結(jié)：每個(gè)小朋友都喜歡玩游戲，所以平時(shí)父母不如將對(duì)孩子所需要學(xué)的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的融入到游戲當(dāng)中讓寶寶們學(xué)習(xí)，這樣即可以加深關(guān)子關(guān)系，也可以讓孩子在學(xué)習(xí)中得到了樂(lè)趣，這就提醒家長(zhǎng)，讓孩子學(xué)習(xí)的方法有很多種，要學(xué)會(huì)更多的去嘗試！

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 篇8

　　xiaoxiao

　　課題高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課型課時(shí)第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)1、了解初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文之間的聯(lián)系和區(qū)別2、了解高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和流程

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文之間的聯(lián)系和區(qū)別2、了解高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和流程

　　教學(xué)方法啟發(fā)—討論式

　　電教手段投影

　　教學(xué)過(guò)程主 要 內(nèi) 容學(xué)法指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)撥

　�。ㄒ唬�、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤踔姓Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)情況。要點(diǎn)：初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等。（二）、初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文的聯(lián)系和區(qū)別：1、語(yǔ)言學(xué)習(xí)投入的時(shí)間相對(duì)減少了 高、初中語(yǔ)文教材的量并無(wú)多大變化，但高中的周課時(shí)由6節(jié)減為4節(jié)，少了1/3。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高一年級(jí)文化課就有8門，而且都是省級(jí)會(huì)考科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣學(xué)生在課外用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間就微乎其微了。這樣兩個(gè)“減少”，實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。 一是必須提高聽(tīng)課的質(zhì)量。不少學(xué)生進(jìn)入高中后，感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀況反而不如初中了，重要的原因就是聽(tīng)課的效率低，甚至還不會(huì)聽(tīng)課�？梢�(jiàn)，根據(jù)高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，逐步形成一套行之有效的聽(tīng)課方法，就成了提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵問(wèn)題。二是在課外有限的時(shí)間里，如何通過(guò)改進(jìn)復(fù)習(xí)方法來(lái)消化、鞏固知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言的理解、運(yùn)用能力，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證。2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求明顯提高了 高中比之于初中，要求提高是必然的。作為語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，這種提高有其特殊性，就是它不是平緩上升的，而是一種飛躍式的過(guò)程，學(xué)生面對(duì)_的是陡坡，甚至是一面高墻。這里就有了一個(gè)銜接的問(wèn)題，銜接不好就難以適應(yīng)高中學(xué)習(xí)要求，這就需要了解高中階段學(xué)習(xí)要求有哪些發(fā)展變化.并順應(yīng)這些變化來(lái)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。 變化之一，教學(xué)內(nèi)容加深了。從教材看，初中學(xué)的是一般記敘文、說(shuō)明文和議論文，高中學(xué)的是復(fù)雜的記敘文、說(shuō)明文和議論文。從教學(xué)

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　　要求看，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也明顯加深了，甚至出現(xiàn)了鴻溝和斷j層。如議論文，“教學(xué)大綱”規(guī)定：初三要“能把握文章闡述的觀點(diǎn)，；了解論證方法，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的嚴(yán)密性”，而到高中則要求“能理清層次，把握中心論點(diǎn)，分析論證方法，注意文章的邏輯性”，到了高三又進(jìn)一步要求“能比較熟練地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，具有一定的質(zhì)疑、釋疑和評(píng)價(jià)的能力”。從“了解”到“分析”論證方法，就是一種質(zhì)的飛躍；“理清層次”“邏輯性"“質(zhì)疑、釋疑、評(píng)價(jià)”等都是初中不曾有的要求。變化之二，語(yǔ)言應(yīng)用的要求提高了。“教學(xué)大綱”規(guī)定，初中“要擴(kuò)大識(shí)字量和詞匯量”，“積累和掌握常用詞語(yǔ)”；到高中則要求：“能夠準(zhǔn)確地理解其含義和在文章中的表達(dá)作用”。這樣，高中學(xué)生不僅要掌握詞語(yǔ)的詞典義，更重要的是能夠把握語(yǔ)境義，分辨其基本義、引申義、比喻義，辨析近義詞的細(xì)微差別，這樣對(duì)把握詞語(yǔ)的要求更精細(xì)了，而且對(duì)詞語(yǔ)的理解從“知其然”發(fā)展到“知其所以然”�？梢�(jiàn)，對(duì)能力的要求有了質(zhì)的提高。句子的學(xué)習(xí)，也是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，例如要能夠分析較為復(fù)雜的長(zhǎng)單句和層次關(guān)系復(fù)雜的多重復(fù)句，這些也都是初中不曾要求的。 變化之三，學(xué)習(xí)的載體更加模糊。教材是教與學(xué)的載體。難度加深、要求提高，但涉及這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)在高中教材中不再出現(xiàn)。如字、詞、句的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)到初中已經(jīng)結(jié)束，到高中教材這些知識(shí)不出現(xiàn)了，教師也不進(jìn)行專門的教學(xué)，那么學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么、達(dá)到什么要求，就顯得模糊不清，這樣就在語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力的學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了斷檔。(多年來(lái)語(yǔ)文高考“語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用”這一塊得分率都比較低，這可能是重要的原因之一。)所以如果學(xué)生沒(méi)有必要的措施和方法，就很難適應(yīng)了。3、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性更加強(qiáng)了 、能力的發(fā)展提高顯得格外重要 高中語(yǔ)文教學(xué)，更需要把以教師傳授知識(shí)為主的教學(xué)過(guò)程。轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)獵取知識(shí)、獲得能力的過(guò)程。教師不只是“奉送真理”，而是教給學(xué)生“發(fā)現(xiàn)真理”的方法、途徑和規(guī)律。這樣，學(xué)生自己用“拐杖”走路，就必須培養(yǎng)、發(fā)展能力，要有一個(gè)質(zhì)的飛躍。下面舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子： 在朗讀下面一句話時(shí)，下面句子中的4種停頓只有1種是正確的，請(qǐng)選出這一種： A.樸素/是對(duì)于詞藻的/奢侈的擯棄。 B.樸素/是/對(duì)于詞藻的奢侈的/擯棄。 C.樸素/是對(duì)于/詞藻的奢侈的/擯棄。 D.樸素是/對(duì)于/詞藻的奢侈的/擯棄。

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　　這道題看似簡(jiǎn)單，卻有不少學(xué)生答錯(cuò)了。究其原因，主要是能力跟不上，這表現(xiàn)在：（1）、初中階段對(duì)能力的考查多是單項(xiàng)的，到了高中則更重視綜合的能力。例題不僅涉及朗讀的能力和技巧，還涉及到運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。“對(duì)于”是介詞，它必須要與后面的賓語(yǔ)組合成介賓短語(yǔ)，結(jié)合非常緊密，中間不能斷開(kāi)，c、D兩項(xiàng)都斷開(kāi)了，故應(yīng)排除。這還涉及分析句子成分的問(wèn)題，將句子稍緊縮一下，句子意“樸素是對(duì)于奢侈的擯棄”，那么“詞藻”是作中心詞“奢侈”的定語(yǔ)起限制作用，它們之間結(jié)合得也很緊密，一般不能斷開(kāi)，這就排除了A項(xiàng)，所以正確答案是B項(xiàng)。所以學(xué)生能力的提高要從單一向綜合的能力發(fā)展。 （2）、初中階段學(xué)生的抽象思維主要屬經(jīng)驗(yàn)型，到了高中階段。需要發(fā)展為理論型的抽象邏輯思維。上述例題的解題思路，就是要用詞語(yǔ)和句子的知識(shí)理論進(jìn)行抽象邏輯思維，否則只憑語(yǔ)感和經(jīng)驗(yàn)(未必都是正確的)是容易出錯(cuò)的、。有人提出中學(xué)應(yīng)“淡化語(yǔ)法”，這對(duì)于那種死扣知識(shí)概念，死記硬背死的知識(shí)的做法無(wú)疑是必要的，但決不能認(rèn)為不需要掌握語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作的理論知識(shí)。正確的方法應(yīng)該是，在對(duì)語(yǔ)言材料的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論的抽象概括，上升到對(duì)知識(shí)運(yùn)用規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)，并且用這種理性認(rèn)識(shí)去解決新的語(yǔ)言材料的問(wèn)題，這才符合辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論原理。從上面的例題可以概括三點(diǎn)：A、句中停頓一般在主謂賓之間，基礎(chǔ)占。謂、賓之間；B、偏正短語(yǔ)之間、附加成分和中心詞之間不能停頓；C、介賓短語(yǔ)應(yīng)視為一個(gè)語(yǔ)言單位，中間不能停頓。這種規(guī)律性的知識(shí)必然對(duì)提高解決問(wèn)題的能力大有幫助。3.課堂學(xué)習(xí)的漉程 課堂學(xué)習(xí)的流程，可以劃分為感知教材、理解教材、復(fù)習(xí)鞏固和運(yùn)用反饋這4個(gè)階段。預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)就是這4個(gè)階段的基本環(huán)節(jié)。 (1)預(yù)習(xí) 古人說(shuō)：“凡事預(yù)貝!I立，不預(yù)則廢�！鳖A(yù)習(xí)是掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)的一個(gè)重要手段，是衡量會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)標(biāo)志。有些同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的預(yù)習(xí)尤為不重視，錯(cuò)誤地認(rèn)為課文能看得懂，無(wú)需預(yù)習(xí)，這實(shí)際上是對(duì)預(yù)習(xí)的作用和意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)。 預(yù)習(xí)的意義何在呢? ①它是提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提。這表現(xiàn)為通過(guò)預(yù)習(xí)“復(fù)習(xí)已知”來(lái)促進(jìn)“自學(xué)新知”，能使新舊知識(shí)融會(huì)貫通，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容掃清障礙；二是預(yù)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)疑難，從而產(chǎn)生解決它的內(nèi)心需要，在課堂上就有旺盛的求知欲，思想集中，去重點(diǎn)解決疑難問(wèn)題，把精力放

　　江 蘇 省 淮 州 中 學(xué) 備 課 筆 記

　　課 堂 教 學(xué) 方 案

　　語(yǔ)文該怎樣預(yù)習(xí)呢? 首先要明確預(yù)習(xí)的要求。 ①要切合自己的實(shí)際。預(yù)習(xí)按水平劃為3個(gè)層次：一是接受型，即通讀課文，掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容，屬低層次；二是理解型，表現(xiàn)為能理出作者思路，把握課文的主題，找出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)備好課堂提問(wèn)的問(wèn)題，屬較高層次；三是探究型，根據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，自行探究解決問(wèn)題或?qū)で蟠鸢傅耐緩�，并將思考的結(jié)果記錄在預(yù)習(xí)筆記上，這屬高層次。采用何種方式要因人而定，先易后難，由低到高，逐步提高預(yù)習(xí)水平。 ②要體現(xiàn)課堂教學(xué)特點(diǎn)。要注意4點(diǎn)。一是要同教學(xué)進(jìn)度和教師的要求同步。二是要依照語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，它不同于數(shù)理學(xué)科預(yù)習(xí)要求精細(xì)的方式，而要從大處著眼，側(cè)重課文整體思路的把握，理解關(guān)鍵的段落及事件，了解主要的寫(xiě)作特色。三是要顧及任課教師教學(xué)的特色和授課的基本模式，能和教師的教相協(xié)調(diào)。四是要讀、查、思、練相結(jié)合，不僅要粗讀，對(duì)重點(diǎn)部分還要精讀，要讀與思相結(jié)合，還要查閱工具書(shū)和相關(guān)資料，做預(yù)習(xí)練習(xí)，這樣眼、腦、嘴、手并用，才能真正提高預(yù)習(xí)質(zhì)量。 其次是安排好預(yù)習(xí)的步驟和方法。 ①泛讀課文。這是從整體上初步感知課文的階段，要將著眼點(diǎn)放在對(duì)內(nèi)容要旨的把握上，把興趣集中到主要內(nèi)容上來(lái)，而不能只對(duì)課文中一些有趣的情節(jié)感興趣。 ②查工具書(shū)，掃除文字障礙。這不僅可使泛讀達(dá)到順暢程度，還可增加識(shí)字量，豐富詞匯。高中階段教師在課堂上進(jìn)行字詞教學(xué)已經(jīng)弱化了，主要靠學(xué)生自己在課外解決，這就更要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)重視這個(gè)環(huán)節(jié)。 ③思考問(wèn)題，初步理解課文內(nèi)容。一是要依據(jù)“預(yù)習(xí)提示”和“思考和練習(xí)”確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出需要思考的問(wèn)題。二是針對(duì)這些問(wèn)題閱讀課文，思考解決問(wèn)題的答案。一般可以從以下幾個(gè)方面提出問(wèn)題： a.課文的中心內(nèi)容是什么? b.學(xué)習(xí)這篇課文需要哪些已知的知識(shí)?這些知識(shí)自己是否已經(jīng)掌握了? c.課文的基本思路是什么?作者是怎樣組織材料結(jié)構(gòu)文章的? d.課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么?可以從中提出哪些學(xué)習(xí)的目標(biāo)? e.有什么疑難問(wèn)題還沒(méi)有解決? 帶著這些問(wèn)題去預(yù)習(xí)課文，針對(duì)性強(qiáng)，目的明確，更能增強(qiáng)閱讀的興趣和思考的能力。 ④提要鉤玄，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（四）、學(xué)生討論在高中階段如何學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科，如果時(shí)間容許，可以讓學(xué)生把一些做法寫(xiě)出來(lái)上交。

　　江 蘇 省 淮 州 中 學(xué) 備 課 筆 記

　　板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

　　教 學(xué) 后 記

　　課 堂 教 學(xué) 方 案

　　江 蘇 省 淮 州 中 學(xué) 備 課 筆 記

　　[1]

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　辨析在練習(xí)中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，熟記有關(guān)xx屆三中全會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn)，能用所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)這些人點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，總結(jié)做題方法

　　能力目標(biāo)

　　初步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。

　　提高學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

　　通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　思想覺(jué)悟目標(biāo)

　　通過(guò)了解國(guó)家的重大政策，樹(shù)立崇高的社會(huì)理想，從而為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而努力奮斗。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　xx屆三中全會(huì)召開(kāi)的時(shí)間，相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容

　　對(duì)材料分析題的分析和總結(jié)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　材料分析題的分析和總結(jié)，方法指導(dǎo)

　　教學(xué)過(guò)程

　　在前面我們復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，同學(xué)們作了一部分練習(xí)題，在做題的過(guò)程中，許多同學(xué)遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來(lái)解決一下這些問(wèn)題。同學(xué)們看下發(fā)的材料。（同時(shí)出示投影）

　　第一個(gè)選擇題，請(qǐng)同學(xué)講一講正確答案是什么？為什么？（A、B、D選項(xiàng)本身說(shuō)法太絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，應(yīng)選擇C。用排除法）

　　排錯(cuò)法是選擇題中常用的方法，需要在對(duì)課本知識(shí)掌握較熟練的情況下應(yīng)用

　�。ㄎ覈�(guó)改革開(kāi)放所取得的成就說(shuō)明了什么）

　　第二個(gè)選擇題，請(qǐng)同學(xué)們思考答案，說(shuō)說(shuō)這種類型題目最大的陷阱是什么？類似答案再一起，特別注意審題、檢查，對(duì)比材料做出選擇

　　第三個(gè)選擇題，選什么？應(yīng)注意的問(wèn)題：在選項(xiàng)中遇到課本沒(méi)涉及的選項(xiàng)，選自與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（①先判斷選項(xiàng)說(shuō)法是否正確②再聯(lián)系材料看是否符合題意）

　　第四個(gè)選擇題答案選什么？為什么不選C？做這類干擾性選擇題應(yīng)注意問(wèn)題：先排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，然后在審題，選擇最符合題意的答案（如本題，材料說(shuō)的是國(guó)家政策，選項(xiàng)C說(shuō)的是作用，所以不選C）如果本題把“這表明”改為“原因是”，應(yīng)該選什么？

　　第六題應(yīng)選什么？為什么？做這類問(wèn)題應(yīng)注意的問(wèn)題：在選項(xiàng)都正確的情況下，一定要帶入材料一一對(duì)應(yīng)，材料中沒(méi)有涉及的問(wèn)題，即使答案本身是正確的，也應(yīng)排除

　　我們學(xué)知識(shí)，不僅僅為了做題，還要學(xué)會(huì)用政治的眼光觀察身邊發(fā)生的事件。2003年10月，十一屆三中全會(huì)召開(kāi)，這是我們黨和國(guó)家的又一次重要會(huì)議�，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)新聞會(huì)客廳，了解這次會(huì)議的一些重要問(wèn)題。

　�。ǔ鍪鞠嚓P(guān)問(wèn)題，訂正答案）

　　五分鐘時(shí)間掌握，互相提問(wèn)檢查

　　這里面涉及到國(guó)家發(fā)展的一系列重大問(wèn)題，而這些問(wèn)題，都可以用我們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋。接下來(lái)，讓我們點(diǎn)擊重要新聞，探討國(guó)家大事（大屏幕）

　　例題1：全會(huì)認(rèn)為，要堅(jiān)持公有制的主體地位，發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，積極推行公有制的多種有效實(shí)現(xiàn)形式，加快調(diào)整國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu)。使股份制成為公有制經(jīng)濟(jì)的主要實(shí)現(xiàn)形式。

　　大力發(fā)展和積極引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)，允許非公有資本進(jìn)入法律法規(guī)禁入的基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)及其他行業(yè)和領(lǐng)域。非公有制企業(yè)在投融資、稅收、土地使用和對(duì)外貿(mào)易等方面，與其他企業(yè)享受同等待遇。

　　這段材料說(shuō)明了什么？

　　請(qǐng)同學(xué)討論、查書(shū)，寫(xiě)出要點(diǎn)

　　下面我們看一下正確答案（大屏幕）

　　1、我國(guó)堅(jiān)持以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，這是由我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)和基本國(guó)情決定的

　　2、公有制的實(shí)現(xiàn)形式是多種多樣的，包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分

　　3、非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用

　　4、隨著改革開(kāi)放的深入，非公有制經(jīng)濟(jì)的比重還會(huì)有所增長(zhǎng)，但不會(huì)改變公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位

　　5、國(guó)有、集體、個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的法律地位和權(quán)利義務(wù)是平等的

　　我們來(lái)總結(jié)一下，做簡(jiǎn)答題有什么方法？

　　學(xué)生總結(jié)：（1）看材料，找出關(guān)鍵詞（2）把關(guān)鍵詞與課本內(nèi)容知識(shí)相結(jié)合，找出包含關(guān)鍵詞的一句話重點(diǎn)（3）簡(jiǎn)答題要面面俱到，不要展開(kāi)論述（4）看清分值，安排要點(diǎn)

　　如果我們遇到的是材料分析題，又應(yīng)該怎么辦？

　　學(xué)生總結(jié)：（1）其他都與簡(jiǎn)答題一樣，但在每一個(gè)要點(diǎn)上都要結(jié)合材料進(jìn)行解釋

　�。�2）語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，全面，分清主次

　　同學(xué)們總結(jié)的很好，下面我們運(yùn)用這些方法做一個(gè)材料分析題（大屏幕）

　　例題2：全會(huì)認(rèn)為，要深化科技教育文化衛(wèi)生體制改革，創(chuàng)新工作機(jī)制，營(yíng)造實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的體制環(huán)境，加快國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系和終身教育體系

　　學(xué)生做題：

　　交流答案：

　　1、科技是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。我們要積極實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到……

　　2、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,一定要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位.教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用，要優(yōu)先發(fā)展.

　　3、當(dāng)今世界綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)擁有更多的人才，誰(shuí)就能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)。

　　4、創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。實(shí)踐無(wú)止境，創(chuàng)新也沒(méi)有止境。沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有人類的進(jìn)步和未來(lái)，增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力，關(guān)系到中華民族和整個(gè)社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。

　　5、青少年時(shí)期是成才的最佳時(shí)期，我們要樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，根據(jù)社會(huì)需要和人民的利益，從實(shí)際出發(fā)，正確選擇成才目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要的專業(yè)技能，勝任時(shí)代賦予我們振興中華的崇高歷史使命

　　小結(jié)：這節(jié)課我們主要通過(guò)各種類型題目，總結(jié)除了做題方法，今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中還可能會(huì)遇到新問(wèn)題，希望同學(xué)們能及時(shí)總結(jié)方法，不斷提高。

　　課后反思：通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，需要貫穿到平時(shí)教學(xué)的每一分鐘，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不斷應(yīng)用和總結(jié)。在題目的設(shè)計(jì)上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔(dān)任然不能包括所有類型的的題目，還需在工作中不斷積累