實(shí)地調(diào)查報(bào)告范文第1篇

關(guān)鍵詞：古苗文；城步；石刻

中圖分類號(hào)：H2　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1007－4074(2023)01－0120－04

據(jù)《續(xù)文獻(xiàn)通考》：“苗，古三苗之裔也。自長(zhǎng)沙、沅辰以南盡夜郎之境多有之�！盵1]134－145苗族使用的語(yǔ)言主要是苗語(yǔ)，其次是漢語(yǔ)，再次是侗語(yǔ)和瑤語(yǔ)。最近，筆者在湖南城步苗族自治縣丹口鎮(zhèn)進(jìn)行田野調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了100余處摩崖石刻。摩崖石刻文字之間沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)標(biāo)注，其字形似篆非篆，似漢字非漢字，并且?jiàn)A雜著一些不知其意的圖案或符號(hào)；其中一些方塊文字字形與漢字基本相似。由于時(shí)間久遠(yuǎn)，加之大部分石刻曝露于野外，表層風(fēng)化十分嚴(yán)重。該石刻上的文字可能就是失傳了兩個(gè)半世紀(jì)的城步古苗文字。

一、城步古苗文石刻的發(fā)現(xiàn)過(guò)程

2023年5月，城步苗族自治縣在進(jìn)行第3次文物普查時(shí)，在丹口鎮(zhèn)陡沖頭村發(fā)現(xiàn)了3方散落的古苗文石刻，這些石刻文字，形如“天書(shū)”，令人“望文生畏”，“概莫能識(shí)”。這3方石刻呈從東至西分布。第一塊石刻位于山坳?yáng)|面最低處的水田中，沙石質(zhì)，刻面平整，為人工加工鑿成，約2平方米，依山的走勢(shì)有字的一面朝東豎立略上仰。由于年深日久，風(fēng)雨侵蝕，許多文字已經(jīng)不是很清晰了。第二方石刻位于山坳中間的臺(tái)地上，沙石質(zhì)，刻面平整，也有很明顯的人工加工痕跡，字跡比較清楚，約1.2平方米。第三方石刻位于山坳西面較高處，沙石質(zhì)，刻面也很平整，約3.6平方米，有字的一面朝天且倒在溪流邊，略向東傾。由于年深日久，其上面已遮蓋了約30多公分厚的土層，并生長(zhǎng)了一叢雜樹(shù)，其樹(shù)根盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，緊緊包裹著這塊大石。后來(lái)，通過(guò)清理了大石上（比較好清理的）約1平方米的面積，發(fā)現(xiàn)由于雜樹(shù)叢枝葉茂，遮擋了風(fēng)雨的侵蝕，所以大石上的字跡十分清楚。為了不破壞雜樹(shù)叢和土層對(duì)石刻自然形成的保護(hù)層，當(dāng)時(shí)沒(méi)有冒然地對(duì)遮蓋在樹(shù)根和土層下的另一部分石刻進(jìn)行清理。這3方石刻的發(fā)現(xiàn)，為我們進(jìn)一步考證和探索城步古苗文的存在奠定了堅(jiān)信的基礎(chǔ)。

2023年8月，筆者親赴實(shí)地進(jìn)行田野調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了這100余處摩崖石刻，覆蓋面積竟達(dá)1－000余畝。摩崖石刻上的字形與前3處散落的石刻字形完全相同。只因時(shí)間久遠(yuǎn)，加之大部分曝露在野外，日曬雨淋，有部分石刻已風(fēng)化，字跡難以辨認(rèn)，亟需進(jìn)行搶救和保護(hù)（見(jiàn)圖1至圖3）。近來(lái)，邵陽(yáng)市文物局組織省內(nèi)專家對(duì)這些石刻上的文字和現(xiàn)存少量古苗文字資料進(jìn)行對(duì)比分析后，確認(rèn)石刻上的文字就是失傳了兩個(gè)半世紀(jì)的城步古苗文字。

二、古文獻(xiàn)資料和民間歌謠佐證了古苗文的存在

通過(guò)考究和民間走訪，我們發(fā)現(xiàn)有大量的古籍和民間歌謠可以印證古苗文的存在。據(jù)湘西苗族古歌《在中球水鄉(xiāng)》和岳麓書(shū)社出版的《城步苗款》以及清代、民國(guó)的文獻(xiàn)記載，苗族確實(shí)有自己的文字。“苗文”最早在城步橫嶺一帶使用，到了清乾隆年間，就已經(jīng)在城步五峒四十八寨廣泛流傳使用。貴州民族出版社出版的《苗族簡(jiǎn)史》一書(shū)指出：“在苗族史歌和民間傳說(shuō)中，都說(shuō)苗族古代曾有文字，后來(lái)由于種種原因失傳了。”[2]233－250據(jù)岳麓書(shū)社出版的《城步苗款》一書(shū)記載，城步苗族世代流傳的《苗款》中的“天地起源款”就記錄和保留了部分城步古苗文字：“初初年間，漆空虛，上陽(yáng)朝間，亂陽(yáng)世界，包羅天地，先置黑地，后置明天。上出立乾坤�！盵3]24－80這句苗款的意思就是在天地形成以前，也就是混沌前期，或叫天地世界開(kāi)辟前的狀態(tài)，天是漆黑的，什么也沒(méi)有，是空虛的。那個(gè)時(shí)候，天沒(méi)有日月，是個(gè)沒(méi)有光的黑世界，包括天和地，都是渾渾沌沌。到后來(lái)，也就是混沌初始，日月開(kāi)始萌芽，似黑不黑，似光不光的混沌時(shí)期。先有黑地，后才有明亮的天，這個(gè)時(shí)候才開(kāi)始立乾坤。這段苗款中出現(xiàn)的“”兩個(gè)苗文字，按湘西南桂北苗族地區(qū)的方言，讀為“海冒”，意為漆黑，譯釋成漢語(yǔ)，就是“混沌”前的狀態(tài)。苗款中出現(xiàn)的“”三個(gè)苗文字，苗語(yǔ)讀為“霧麻麻”，意為有微光，譯釋成漢語(yǔ)為“混沌初始”狀態(tài)�！冻遣矫缈睢分泄脖Ａ袅�13個(gè)古苗文方塊字。如下表：

另外，清代末期文人陸云士（又名陸次云）所著的《峒溪纖志?志余》一書(shū)中專門(mén)保留了“苗書(shū)二章”，給我們留下了寶貴的城步苗文資料。陸在書(shū)中說(shuō)：“苗人有書(shū)，非鼎鐘，亦非蝌蚪，作者為誰(shuí)，不可考也，錄其二章，以正博物君子。”其中一章名曰《鐸訓(xùn)》（見(jiàn)圖4）。

城步古籍中保留的這些苗文字，有力地印證了苗族歷史上確曾有文字，并與漢字相似。1952年，邵陽(yáng)市著名歷史學(xué)家馬少喬先生在城步蓬洞沙基參加工作時(shí)，有天傍晚在河邊散步時(shí)曾發(fā)現(xiàn)一通苗文碑，但當(dāng)時(shí)疏于收藏，在大修水利年代被當(dāng)?shù)厝罕娮鲏位�石用了，從此，古苗文碑石再無(wú)處可尋。上世紀(jì)70年代，城步縣委宣傳部副部長(zhǎng)丁中炎同志在巖寨鄉(xiāng)下鄉(xiāng)，在該鄉(xiāng)大寨村的回龍橋頭，驚喜地發(fā)現(xiàn)了一通苗文碑，他要求當(dāng)?shù)馗刹咳罕娬J(rèn)真加以搶救和保護(hù)。當(dāng)時(shí)，已經(jīng)由幾名群眾將這通碑抬進(jìn)了大寨古樓里面存放著了，但時(shí)至今日該通碑已蕩然無(wú)存、無(wú)處可尋了。這通古苗文碑可能是毀于“破四舊”，也可能是毀于“”了。

三、明清城步苗族起義軍曾廣泛使用過(guò)古苗文字

作為苗族聚居區(qū)，城步本是“化外之地”，明以前隸屬武岡、武強(qiáng)、武攸、靖州、臨岡、時(shí)竹等州縣管轄。據(jù)清《寶慶府志》、《城步縣志》等史料載，明正統(tǒng)元年至元順年間（公元1436—1464年），城步爆發(fā)了蒙能、李天保領(lǐng)導(dǎo)的苗民大起義。明弘治年間，城步再次爆發(fā)了李再萬(wàn)領(lǐng)導(dǎo)的苗民大起義。在這些聲震朝廷的湘桂黔三省邊境苗民大起義中，苗族義軍曾廣泛使用過(guò)古苗文。據(jù)《清代前期苗民起義檔案史料》等文獻(xiàn)記載，乾隆四年（公元1739年）至乾隆六年（公元1741年），城步再次爆發(fā)了苗族首領(lǐng)粟賢宇、楊清保領(lǐng)導(dǎo)的苗民大起義，在起義過(guò)程中，起義領(lǐng)袖為了逃避清廷的通緝、圍剿，所刻制的印信、圖章，所印發(fā)的文告以及往來(lái)書(shū)信、手札，均系古苗文。這種似篆非篆的文字，就是城步苗族先民精心創(chuàng)造的“古苗文”。這種“古苗文”最早在城步橫嶺峒一帶使用，到了清朝乾隆年間，已在城步五峒四十八寨廣泛流傳使用，進(jìn)而影響到湘桂黔邊境的綏寧、通道、龍勝、錦屏等苗族地區(qū)，但與苗民分界居住的漢民并不認(rèn)識(shí)“古苗文”，高高在上的清廷官兵更是視“古苗文”為“天書(shū)”了。

乾隆五年七月二十一日，貴州總督兼管巡撫事務(wù)臣張廣灑給乾隆皇帝上了一封秦折——《張廣泗奏查獲楊成保等人折》：“……又據(jù)岑阿定供出，韋阿春亦買有假印一顆，并據(jù)該州將抄錄符紙臨摹呈送到臣，臣將送到紙?jiān)敿?xì)查閱，類系巫師祈禳，并無(wú)句讀文義可尋，印摹似篆非篆，亦不成文，實(shí)系愚頑匪類，希圖誑騙財(cái)物起見(jiàn)。”[4]（P349－350奏折中所提“并無(wú)句讀文義可尋，印摹似篆非篆，亦不成文”的文字符號(hào)即為“古苗文”。乾隆五年七月二十九日，貴州布政使陳惠榮給乾隆皇帝上奏折《楊成保捏稱仙女出世惑眾情形折》，上有：“其首犯黎阿蘭、陸石保等，現(xiàn)已懸賞，責(zé)成土官嚴(yán)拿，尚未報(bào)獲。再驗(yàn)其牌票，系用黃白紙朱書(shū)詞語(yǔ)，不可解說(shuō)，其旗長(zhǎng)有尺余，每一條用紅土寫(xiě)一十字或耳字，其印方止寸余，亦有三尖者，篆文不可識(shí)別……”－[4]359奏折中所言“用黃白紙朱書(shū)詞語(yǔ)，不可解說(shuō)……篆文不可識(shí)別”的文字符號(hào)亦即城步“古苗文”。另外，貴州總督、云南巡撫張?jiān)孰S、貴州提督王無(wú)黨也給乾隆皇帝上奏折——《奏駱阿喬等捏造妖言售賣印符惑眾折》，奏折中說(shuō)：“竊臣張?jiān)孰S奉旨赴黔，于途次接督臣張廣泗手札并抄咨內(nèi)開(kāi)，本年本月初三日，據(jù)署都勻府陳于中、都勻協(xié)副將王友文會(huì)稟，拿獲府屬平浪司地方苗人駱阿喬、楊成保、楊計(jì)留，供出為首平州司王蠟寨匪犯黎阿蘭、陸石保捏造妖言，賣給印符……所散符紙、假印，亦無(wú)句讀篆文……”[4]390－392這些奏折中提到的“符紙、假印，無(wú)句讀篆文”的文字符號(hào)同樣屬“古苗文”。

直到該起義被鎮(zhèn)壓以后，清廷方才醒悟，從而認(rèn)識(shí)到這種似篆非篆的文字實(shí)為城步苗民內(nèi)部使用的特殊文字——苗文。在城步苗民起義被鎮(zhèn)壓后所采取的五項(xiàng)措施中，其中一項(xiàng)就是消滅苗文，以防止苗民使用這種文字再次舉事。乾隆皇帝曾下旨規(guī)定：“從前捏造的篆文，即行銷毀，永禁學(xué)習(xí)，如有違故，不行首報(bào)，牌內(nèi)一家有犯，連坐九家，治寨長(zhǎng)失察之罪。”（《朱折》馮光裕折，乾隆五年六月十五日）于是，朝廷對(duì)苗族居民進(jìn)行逐寨逐戶地全面搜抄、清查、銷毀，永遠(yuǎn)嚴(yán)禁學(xué)習(xí)和承傳使用苗文。眾所周知，清朝的“文字獄”是空前絕后的，在清廷的殘酷鎮(zhèn)壓下，城步古苗文幾乎被扼殺殆盡，在湘桂黔邊區(qū)慢慢消失了。

四、城步民間現(xiàn)仍在使用一些常用古苗文字

到了上世紀(jì)六七十年代，城步一些苗族老人，仍普遍使用一些較為簡(jiǎn)易的古苗文來(lái)記工分或記數(shù)，這些常用的代表數(shù)量的古苗文字如下表：

另外，時(shí)至今日，城步苗族自治縣境內(nèi)一些上了年紀(jì)的苗族木匠，他們?cè)谧瞿竟�時(shí)，將一些苗族古文字書(shū)寫(xiě)在已做好的木料上用做記號(hào)，這些古苗文字和它們所代表的意義如下表：

以上事實(shí)證明，苗族確實(shí)有自己的文字，苗族人民與其他民族一起共同創(chuàng)造了絢麗多彩的中華文化。通過(guò)翻閱古籍，我們發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致苗文失傳的原因有二：一是由于苗族先民頻繁遷徙所致；二是由于朝廷的殘酷鎮(zhèn)壓。早在明朝前期城步就爆發(fā)了多次苗民起義，起義軍曾廣泛使用古苗文進(jìn)行聯(lián)系和交流，長(zhǎng)期與朝廷抗衡。到了清乾隆年間，城步再次爆發(fā)了苗族首領(lǐng)粟賢宇、楊清保領(lǐng)導(dǎo)的苗民大起義。這次大起義最終被朝廷鎮(zhèn)壓下去，起義軍所使用的苗文徹底被禁錮甚而消失了。

苗文化是中華民族文化的重要組成部分。古苗文字的發(fā)現(xiàn)，對(duì)研究我國(guó)苗族文化、苗族的發(fā)展史有著極其重大的意義。因此，科學(xué)、合理地解讀這些古苗文是少數(shù)民族語(yǔ)言學(xué)界應(yīng)該著力解決的課題。

參考文獻(xiàn)：

[1][明]王圻.續(xù)文獻(xiàn)通考[M].濟(jì)南：齊魯書(shū)社，1997.

[2]編寫(xiě)組.苗族簡(jiǎn)史[M].貴陽(yáng)：貴州民族出版社，1985.

實(shí)地調(diào)查報(bào)告范文第2篇

按照上級(jí)組織部門(mén)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)等基層黨組織開(kāi)展督查調(diào)研提出的整改問(wèn)題，我鎮(zhèn)高度重視，及時(shí)對(duì)通報(bào)的有關(guān)情況和存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究，認(rèn)真查缺補(bǔ)漏，立足問(wèn)題實(shí)際，制定有效措施，逐項(xiàng)深入整改提高。并將未在本單位發(fā)現(xiàn)相同問(wèn)題的，舉一反三，查擺是否存在其他未發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。現(xiàn)將自查整改情況報(bào)告如下：

一、提高政治站位，積極認(rèn)領(lǐng)問(wèn)題清單

認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)精神，深刻反思整改發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題。

區(qū)委組織部對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)等基層黨組織反饋督查問(wèn)題后，我鎮(zhèn)高度重視，重點(diǎn)推進(jìn)督查調(diào)研期間反饋的問(wèn)題整改。對(duì)照整改問(wèn)題，制定整改措施，未在機(jī)關(guān)黨支部發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)號(hào)入座，查擺是否存在相同問(wèn)題；未在機(jī)關(guān)黨支部發(fā)現(xiàn)相同問(wèn)題的，舉一反三，查擺是否存在其他未發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，逐項(xiàng)整改。通過(guò)自查和反思，我們要進(jìn)一步深化對(duì)加強(qiáng)基層黨建工作的緊迫性、嚴(yán)肅性的認(rèn)識(shí)，要求鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體黨員要認(rèn)清形勢(shì)，端正態(tài)度，迅速行動(dòng)，堅(jiān)持落實(shí)各領(lǐng)域基層黨建工作要求，推動(dòng)工作持續(xù)向好發(fā)展。

二、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，制定整改措施

1、黨費(fèi)收繳不規(guī)范。部分退休黨員轉(zhuǎn)入社區(qū)后，黨費(fèi)繳納比例偏低；個(gè)別同志處于半失聯(lián)狀態(tài)，黨費(fèi)欠交情況比較嚴(yán)重。

整改措施及情況：規(guī)范黨費(fèi)收繳，嚴(yán)格按照黨費(fèi)收繳標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收繳黨費(fèi)，社區(qū)黨費(fèi)收繳根據(jù)退休金金額按黨費(fèi)計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計(jì)算黨費(fèi)基數(shù)；對(duì)于半失聯(lián)狀態(tài)的個(gè)別同志，聯(lián)系派出所積極尋找，確保聯(lián)系到位，補(bǔ)交黨費(fèi)。

2、黨費(fèi)越級(jí)上繳。部分黨支部存在黨費(fèi)越級(jí)上繳的問(wèn)題。

整改措施及情況：目前機(jī)關(guān)黨支部并未黨費(fèi)越級(jí)上繳的問(wèn)題，但我鎮(zhèn)會(huì)將黨費(fèi)收繳制度標(biāo)準(zhǔn)再次轉(zhuǎn)達(dá)所有支部，確保以后不出現(xiàn)越級(jí)上繳問(wèn)題。

3、黨組會(huì)議參加人員概念不清。黨組會(huì)議應(yīng)當(dāng)有半數(shù)以上黨組成員到會(huì)方可召開(kāi)，討論和決定干部任免、處分黨員事項(xiàng)必須有三分之二以上黨組成員到會(huì)。黨組成員因故不能參加會(huì)議的應(yīng)當(dāng)在會(huì)前請(qǐng)假，其意見(jiàn)可以用書(shū)面形式表達(dá)。根據(jù)工作需要，召開(kāi)黨組會(huì)議可以請(qǐng)不是黨組成員的本單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員列席，會(huì)議召集人可以根據(jù)議題指定有關(guān)人員列席會(huì)議。

整改措施及情況：

4、黨建工作規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)推進(jìn)力度不夠�！叭龝�(huì)一課”、組織生活會(huì)、談心談話、黨員民主評(píng)議、黨員活動(dòng)日等黨組織生活落實(shí)不到位。各別支部沒(méi)有按照要求每月至少召開(kāi)一次支委會(huì)、一次黨小組會(huì)，每季度召開(kāi)一次黨員大會(huì)、上一次黨課。未按要求填寫(xiě)簿卡冊(cè)，數(shù)量不夠質(zhì)量不高，缺少活動(dòng)記錄;“主題黨日”活動(dòng)，非黨員參加時(shí)應(yīng)該列席，且算參會(huì)人數(shù)。

整改措施及情況：

三、建立長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)整改后續(xù)工作

下一步，我鎮(zhèn)將在區(qū)委組織部的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范黨支部工作，全面加強(qiáng)從嚴(yán)治黨責(zé)任，切實(shí)做實(shí)、做好、做強(qiáng)基層黨建工作。

一是繼續(xù)抓好整改，確保落實(shí)到位。堅(jiān)持目標(biāo)不變、力度不減，對(duì)整改工作緊抓不放。對(duì)已完成的整改任務(wù)，適時(shí)組織“回頭看”，鞏固整改成果；對(duì)需要建立長(zhǎng)效機(jī)制的整改內(nèi)容，緊盯不放，長(zhǎng)管長(zhǎng)嚴(yán)；對(duì)于尚不具備整改條件的，要積極創(chuàng)造條件進(jìn)行整改，確保整改任務(wù)件件落實(shí)到位。

實(shí)地調(diào)查報(bào)告范文第3篇

[關(guān)鍵詞]共享型；實(shí)訓(xùn)基地；實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師；實(shí)訓(xùn)課

1 調(diào)查的目的

2023年3月份以來(lái)，我校實(shí)訓(xùn)基地共承擔(dān)北京市10余所中高職院校近1000多人共114000人?課次的培訓(xùn)任務(wù)，并成功舉辦了2023年、2023年的北京市中職物流技能大賽。為了進(jìn)一步發(fā)揮我校（物流管理專業(yè)委員會(huì)主任校）的引領(lǐng)示范和輻射作用，促進(jìn)北京市物流專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源共享，我們對(duì)每期參訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)滿意度問(wèn)卷調(diào)查，以保證基地的有效運(yùn)轉(zhuǎn)和實(shí)訓(xùn)工作的正常進(jìn)行，更好地開(kāi)展今后的工作。

2 調(diào)查的主要內(nèi)容

本次調(diào)查活動(dòng)主要是采取問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象是到我校物流實(shí)訓(xùn)基地參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生。課題組針對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的課程、課程設(shè)置、教師教學(xué)質(zhì)量、住宿條件等共設(shè)置了11個(gè)問(wèn)題。此問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷889份，回收問(wèn)卷875份，回收率為98.425%。本次調(diào)查中共有9所中職學(xué)校、4所高職院校和1家企業(yè)員工崗前培訓(xùn)的學(xué)員及1所外地學(xué)校學(xué)員填寫(xiě)了問(wèn)卷。筆者以一名實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的角度對(duì)問(wèn)卷中涉及的教學(xué)管理、課程設(shè)置、教學(xué)組織、教學(xué)方法和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的教學(xué)能力等幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析。

3 調(diào)查結(jié)果的分析

3.1 實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)管理

學(xué)生對(duì)以下兩個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果如下圖所示，從結(jié)果上分析，學(xué)生對(duì)我們實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)管理模式還是非常認(rèn)可的。

3.1.1 實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)管理

調(diào)查結(jié)果如圖1所示。“很滿意”占62%，“滿意”占28%，“一般”占10%。

教學(xué)管理制度就是保障教學(xué)系統(tǒng)有效運(yùn)行的組織形式和行為規(guī)范。用外延方式來(lái)下定義，教學(xué)管理制度是教學(xué)管理體系（組織結(jié)構(gòu)）和教師教學(xué)的行為準(zhǔn)則（教學(xué)常規(guī)）的總和。學(xué)校教學(xué)管理的中心任務(wù)在于提高教學(xué)質(zhì)量，是按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求安排教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)階段和環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量控制的過(guò)程。我校物流專業(yè)是北京市中職物流專業(yè)課改的領(lǐng)頭校，負(fù)責(zé)編寫(xiě)專業(yè)核心課程的課標(biāo)和教材，教師也經(jīng)常參與市教委的教研活動(dòng)，能有機(jī)會(huì)和專家研討，對(duì)理實(shí)一體化的核心課程理解比較到位。根據(jù)現(xiàn)有設(shè)備，結(jié)合行業(yè)人才需求，設(shè)定了實(shí)訓(xùn)課程并編寫(xiě)了實(shí)訓(xùn)教材和學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)。在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)中采用過(guò)程性評(píng)價(jià)，其中包括教師評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和自評(píng)的方式綜合考評(píng)。我校實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)管理的模式是借鑒企業(yè)模式，給學(xué)生灌輸“上學(xué)如上班，上課如上崗”的職業(yè)理念，并利用企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)約束學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，使學(xué)生畢業(yè)后能更快地適應(yīng)企業(yè)崗位工作。

3.1.2 實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)組織

在調(diào)查中“很滿意”占68%，“滿意”占27%，“一般”占5%，如圖2所示，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)組織總體評(píng)價(jià)比較高。教學(xué)組織形式是圍繞既定教學(xué)內(nèi)容，在一定時(shí)空環(huán)境中，師生互相作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序。實(shí)踐性教學(xué)是教學(xué)組織的一種形式，而實(shí)訓(xùn)又是實(shí)踐性教學(xué)組織的重要形式。實(shí)訓(xùn)基地能給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生在該情境下完成老師布置的任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能，充分體現(xiàn)了教師的“做中教”和學(xué)生“做中學(xué)”的教學(xué)形式。另外還定期請(qǐng)企業(yè)專家到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)得到更好的規(guī)范，了解企業(yè)的實(shí)際操作要求，增強(qiáng)就業(yè)信心。這種教學(xué)組織形式受到了學(xué)生們的一致好評(píng)。

3.2 實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置

3.2.1 開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程

開(kāi)設(shè)的課程充分體現(xiàn)了課程組織的縱向和橫向的基本原則。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)圖3所示。“很滿意”占65%，“滿意”占30%，“一般”占4%，“不滿意”占1%。

目前，我校物流實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)已開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)課有《倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)》《叉車作業(yè)》《搬運(yùn)車堆高車作業(yè)》《單證實(shí)訓(xùn)》《運(yùn)輸作業(yè)》共五門(mén)課，這些課程都是根據(jù)物流典型職業(yè)活動(dòng)轉(zhuǎn)化來(lái)的。充分遵循了課程組織的縱向組織與橫向組織的原則。所謂縱向組織是指將各課程要素按縱向的發(fā)展序列組織起來(lái)適合人的身心發(fā)展的階段序列，學(xué)科知識(shí)有邏輯演進(jìn)的序列，技能的形成有先易后難的序列；而橫向組織是指將各種課程要素按橫向的發(fā)展序列組織起來(lái)。學(xué)生能力素質(zhì)的形成是經(jīng)過(guò)多種課程內(nèi)容整合形成的。為了使學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的操作知識(shí)，專業(yè)課教師利用假期時(shí)間編寫(xiě)了《倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)》《叉車作業(yè)》《搬運(yùn)車堆高車作業(yè)》《運(yùn)輸作業(yè)》的實(shí)訓(xùn)教材和學(xué)習(xí)手冊(cè)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中有教材參考，從中學(xué)到理論知識(shí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)手冊(cè)的填寫(xiě)，鞏固每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教材編寫(xiě)過(guò)程中得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和幫助。

3.2.2 實(shí)訓(xùn)課的設(shè)計(jì)

在問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果中，“很滿意”占65%，“滿意”占30%，“一般”占4%，“不滿意”占1%。

實(shí)訓(xùn)課需要設(shè)計(jì)，其最終目的是為了提高實(shí)訓(xùn)效率和實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，使學(xué)生的能力得以形成。實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)的基本模式：實(shí)訓(xùn)目標(biāo)確立實(shí)訓(xùn)任務(wù)分析學(xué)習(xí)者分析實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)分析實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)五個(gè)階段。面對(duì)來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師不能以統(tǒng)一的設(shè)計(jì)方案來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，因此要求實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的應(yīng)變能力非常強(qiáng)，快速了解學(xué)生的情況，來(lái)確定教學(xué)設(shè)計(jì)。例如《倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)》36人的班級(jí)實(shí)訓(xùn)一周，每學(xué)習(xí)一項(xiàng)知識(shí)都需要時(shí)間去操作，在這有限的時(shí)間里不可能完成教材中所有的任務(wù)，這就需要實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師及時(shí)改動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、任務(wù)及評(píng)價(jià)等需要重新調(diào)整，把相似的任務(wù)放到一塊學(xué)習(xí)，否則學(xué)生操作的次數(shù)就少，甚至不能完成所有的任務(wù)；而對(duì)于14人的班級(jí)，則完全能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作。物流實(shí)訓(xùn)課是學(xué)生在操作相關(guān)物流設(shè)備的同時(shí)學(xué)到相應(yīng)的物流知識(shí)，學(xué)生參與性強(qiáng)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練掌握操作技巧，訓(xùn)練過(guò)程觀賞性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂更像一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)，使每位學(xué)生的能量得到最大的釋放。由于訓(xùn)練設(shè)備數(shù)量有限，不能保證每位學(xué)生都有大量時(shí)間訓(xùn)練，這項(xiàng)的“很滿意”占65%相對(duì)比較低，如圖4所示。今后如何組織課堂教學(xué)，合理地安排設(shè)備的使用，使學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)等是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要思考的問(wèn)題。

3.3 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師整體水平

這項(xiàng)評(píng)價(jià)“很滿意”占70%，“滿意”占25%，“一般”占5%，很滿意一項(xiàng)是最高的，如圖5所示，說(shuō)明實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師對(duì)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的“理實(shí)一體化”教學(xué)方法理解比較透徹，并能運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。我校物流專業(yè)在2008年就參與了北京市中職的課程改革，并作為物流專業(yè)的主任校。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法主要包括：項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、模擬教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和練習(xí)法在物流實(shí)訓(xùn)課中使用頻率是最高的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指以若干個(gè)具體任務(wù)為中心，學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)基本知識(shí)、專業(yè)技能，培養(yǎng)職業(yè)能力，通過(guò)完成完整的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能的能力。例如在《倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)》實(shí)訓(xùn)中“碼盤(pán)作業(yè)”任務(wù)，首先提出任務(wù)“讓學(xué)生完成不同規(guī)格的紙箱貨物的碼盤(pán)作業(yè)”，其次分析任務(wù)“碼盤(pán)的方式和碼盤(pán)的注意事項(xiàng)”，再次完成任務(wù)“碼盤(pán)操作”，最后總結(jié)評(píng)價(jià)“每位學(xué)生操作值得肯定的要及時(shí)表?yè)P(yáng)，點(diǎn)出存在不足”。

另外說(shuō)明我們專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)課教師的教學(xué)能力較強(qiáng)，對(duì)于來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生，能做到因材施教。在專業(yè)課領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，教師們非常注重集體教研，同一門(mén)課的教師經(jīng)常集體備課，做到教學(xué)內(nèi)容和要求一致，特別是實(shí)訓(xùn)課，對(duì)學(xué)生操作物流設(shè)備有相關(guān)的動(dòng)作規(guī)范要求一致。例如《叉車作業(yè)》的下車動(dòng)作，規(guī)范動(dòng)作是“做完停車動(dòng)作后，環(huán)視叉車的左側(cè)，無(wú)任何情況，左手抓緊護(hù)頂架上的上車把手，身體稍向右轉(zhuǎn)，左腳踏上腳踏板，右手扶著座椅靠背，身體向右轉(zhuǎn)動(dòng)，右腳抽出，待右腳著地后，左腳向右腳靠攏，雙手松開(kāi)即可下車”；有些實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師沒(méi)有要求學(xué)生的規(guī)范下車動(dòng)作，就會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生習(xí)慣直接從車上跳下來(lái)。在今年專家聽(tīng)評(píng)課中，我們專業(yè)課老師上的課受到了專家的一致好評(píng)。這是領(lǐng)導(dǎo)重視教研和老師集體備課的成果。老師們?cè)诮萄羞^(guò)程中成長(zhǎng)，并感受著物流專業(yè)課教師集體的力量、無(wú)私的力量。

4 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策

4.1 正視評(píng)價(jià)

這次調(diào)查中，筆者共選取了8所中、高職院校，在統(tǒng)計(jì)中，發(fā)現(xiàn)來(lái)自區(qū)縣的學(xué)生打的各項(xiàng)分?jǐn)?shù)偏高，而來(lái)自城里的學(xué)校的學(xué)生打的分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，說(shuō)明我們有些地方做得不夠好。希望學(xué)校今后盡可能安排教師去兄弟院校參觀學(xué)習(xí)，避免他人的短處，學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，提升自身的能力。為共享型實(shí)訓(xùn)基地的有效運(yùn)行作出自己的努力。

4.2 大賽引領(lǐng)

在調(diào)查中，總體來(lái)說(shuō)分?jǐn)?shù)還是比較高的，有部分原因是北京市物流技能大賽激勵(lì)。北京市中職學(xué)校物流專業(yè)每年都舉辦技能大賽，由我校承辦此賽事。到我校來(lái)參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生很可能會(huì)成為本校的代表隊(duì)一員來(lái)參加比賽。正因?yàn)橛羞@樣的吸引，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中非常認(rèn)真、刻苦，重視每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)動(dòng)作的練習(xí)。例如在現(xiàn)代物流中心作業(yè)中，三名學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要求每位隊(duì)員掌握整個(gè)流程的所有工作，但又各有所長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)在完成一筆業(yè)務(wù)之后需要探討：每個(gè)崗位的工作是否做到標(biāo)準(zhǔn)、每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接是否流暢、設(shè)備的使用是否熟練、隊(duì)員之間的配合是否默契等。只有經(jīng)過(guò)大量的訓(xùn)練與磨合，充分發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)性，才能高效率地完成工作。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，不僅掌握了物流技能，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.3 因材施教

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)教師的整體水平還是很認(rèn)可的，滿意率比較高。如何做到讓學(xué)生百分之百滿意呢？學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地，經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)掌握相應(yīng)的物流技能，針對(duì)不同的學(xué)生怎樣做到因材施教？首先根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)來(lái)確定考核的標(biāo)準(zhǔn)。例如在《叉車作業(yè)》實(shí)訓(xùn)中，有些手腳協(xié)調(diào)不好的學(xué)生在操作叉車時(shí)，是很難達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，但是為了不打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師對(duì)這些學(xué)生降低難度。在叉車倒庫(kù)中，對(duì)于大部分學(xué)生要求在兩分鐘完成，而極個(gè)別同學(xué)則不限時(shí)間，能順利完成就應(yīng)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.4 設(shè)備使用

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，由于設(shè)備數(shù)量有限，如何安排學(xué)生實(shí)訓(xùn)是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師考慮的問(wèn)題。例如《倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)》的綜合流程演練中，庫(kù)房的入庫(kù)理貨區(qū)、叉車庫(kù)區(qū)、電子揀選區(qū)、小件存儲(chǔ)區(qū)、流通加工作業(yè)區(qū)、出庫(kù)理貨區(qū)等都被三名隊(duì)員占用，那么其他的學(xué)生應(yīng)該怎樣合理安排呢？可以這樣解決：首先安排一組學(xué)生復(fù)位，其他組評(píng)價(jià)、練習(xí)堆高車、搬運(yùn)車、碼盤(pán)等，讓所有的學(xué)生都參與到相應(yīng)的技能訓(xùn)練中去。

4.5 更新知識(shí)

這次調(diào)查中有一所高職院校參與了問(wèn)卷的填寫(xiě)。在給這些大專生上課過(guò)程中，感覺(jué)到物流專業(yè)知識(shí)比較缺乏。今后我們實(shí)訓(xùn)基地還會(huì)接待更多的高職院校，作為轉(zhuǎn)型的專業(yè)課教師，如何充實(shí)自身的物流專業(yè)知識(shí)，是我們努力的方向。目前我們專業(yè)課教師都通過(guò)研究生班的學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)充專業(yè)理論知識(shí)，為今后的教學(xué)工作更好地服務(wù)，真正做到“雙師型”教師。

5 結(jié) 論

通過(guò)本次調(diào)研，使我們掌握了我校物流專業(yè)共享性實(shí)訓(xùn)基地在教學(xué)管理、實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師三方面的服務(wù)情況，針對(duì)調(diào)研中出現(xiàn)的問(wèn)題，為我們實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師今后的努力明確了方向。更好地為共享型實(shí)訓(xùn)基地的正常運(yùn)行作出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

實(shí)地調(diào)查報(bào)告范文第4篇

關(guān)鍵詞：溫泉公園；景觀韻律；設(shè)計(jì)實(shí)用性；植物配置

中圖分類號(hào)：TU986 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

福州市溫泉公園位于福建省福州市倉(cāng)山區(qū)，占地約10 hm2，功能定位為市區(qū)綜合性公園，1996年興建，1997年正式開(kāi)園。對(duì)溫泉公園各類綠地的使用效果進(jìn)行檢驗(yàn)、總結(jié)、完善，可以為新時(shí)代的公園設(shè)計(jì)和綠化工作提供一定的借鑒。

1概述

1.1景觀韻律

景觀韻律包括景觀要素的形狀、結(jié)構(gòu)、層次、組份、形態(tài)、配置、連通、輻射、尺度、時(shí)序等空間結(jié)構(gòu)和空間過(guò)程，可以定義為：一定區(qū)域內(nèi)特定時(shí)段景觀要素的鑲嵌格局與空間配置規(guī)律[1]。從溫泉公園平面圖（圖1）可以看出其布局層次分明，結(jié)構(gòu)有序，其具體空間結(jié)構(gòu)和空間過(guò)程需在具體分析中檢驗(yàn)。

1.2設(shè)計(jì)實(shí)用性

景觀是人類生活環(huán)境的近自然空間，提供休閑、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、審美的戶外空間。景觀的實(shí)用性檢驗(yàn)，就是檢驗(yàn)景觀的結(jié)構(gòu)，即景觀韻律，對(duì)人類的行為活動(dòng)的支持、鼓勵(lì)的狀況。

2溫泉公園的景觀韻律與設(shè)計(jì)實(shí)用性

根據(jù)景觀韻律的定義，按照景觀的時(shí)空特征，將溫泉公園的綠地分為點(diǎn)狀的小品綠地、線狀的道路綠地、曲線的水岸綠地、面狀的場(chǎng)所綠地、特殊功用的避災(zāi)綠地、展現(xiàn)時(shí)序的四維綠地6部分，分別闡述其景觀韻律和設(shè)計(jì)的實(shí)用性。

2.1各類綠地景觀韻律與設(shè)計(jì)實(shí)用性

2.1.1點(diǎn)狀小品綠地

為了管理、服務(wù)需要，公園營(yíng)建了幾類建筑：管理建筑，包括大門(mén)管理、衛(wèi)生工具存放處、苗圃管理處等；服務(wù)建筑，包括亭子、小賣部、醫(yī)療服務(wù)建筑、游客服務(wù)中心、廁所等。管理建筑不面向游人，因而對(duì)其遮蔽、弱化；而服務(wù)建筑可根據(jù)功能進(jìn)行不同程度地突出，方便游人識(shí)別和使用。

1） 遮擋建筑的綠地

工具存放建筑，沒(méi)有景觀欣賞意義，需要予以遮掩。如圖2-a所示，植物配置注重與建筑物的顏色、材質(zhì)相協(xié)調(diào)。建筑偏棕黃色偏亮，周圍種植雞蛋花Plumeria rubra、蘇鐵Cycas revoluta，能起到良好的遮擋弱化效果。

2） 融合建筑的綠地

風(fēng)水學(xué)中，講究天人合一，建筑與周圍環(huán)境相融合。如圖2-b，通過(guò)配置和修剪植物，使其沿著圓形節(jié)點(diǎn)的邊界延展開(kāi)來(lái)，將小木屋與場(chǎng)地自然地融為一體。木屋和節(jié)點(diǎn)之間比例適宜，植物曲線形態(tài)優(yōu)美，結(jié)合節(jié)點(diǎn)的“溫泉之聲”，別有一番自然野趣。

3） 突出襯托建筑的綠地

小品建筑，能夠點(diǎn)綴空間，賦予場(chǎng)地一定的人文氣息，在很大程度上影響了場(chǎng)地的性格。而場(chǎng)地性格的塑造，除了建筑本身的外形特征，還受到植物環(huán)境的影響。

通過(guò)植物與建筑小品的尺度對(duì)比，可以營(yíng)建悠閑浪漫的氛圍。如圖2-c，木屋低矮小巧，尖塔形的柏木Cupressus funebris位于其正后方，圓球形的榕樹(shù)Ficus microcarpa、高高的香樟Cinnamomum camphora分別立于其兩側(cè)。木屋在植物的映襯下，呈低矮謙卑之態(tài)，而木質(zhì)結(jié)構(gòu)則暗示其自然屬性，加上其上紅色的橫幅“湖畔之聲”，共同營(yíng)造了濃濃的鄉(xiāng)野氛圍，體現(xiàn)出怡然自得的情懷。

通過(guò)植物所塑造空間的虛實(shí)變化，可以彰顯亭子的簡(jiǎn)約樸素。如圖2-d，空間由雞蛋花、龍舌蘭Agave americana、假檳榔Archontophoenix alexandrae圍合而成，鋼結(jié)構(gòu)的亭子容納了這個(gè)空間，又給空間出入的空隙。植物起到實(shí)體的作用，突出了亭子營(yíng)造的空間。

2.1.2線狀道路綠地

1） 主軸道路綠地

溫泉公園的北門(mén)入口處，有一處很長(zhǎng)的道路軸線（圖3-a）。從白色羅馬柱界定的外廣場(chǎng)往公園內(nèi)走，是敞開(kāi)的黑色鐵門(mén)，從門(mén)框中可以看到這種優(yōu)美的軸線景觀。水平層面，道路軸線長(zhǎng)約144 m，寬約8 m，長(zhǎng)寬比約為18：1；豎向上，高約6.5 m的木棉Bombax ceiba支撐起了空間的骨架，與道路的寬度比為4：5，粉紫色的花朵也給這種優(yōu)美的空間比例增添了一絲活潑，為縱、橫、豎3個(gè)方向的大框架限定了虛的空間結(jié)構(gòu)。整個(gè)軸線上分布著4個(gè)大花壇，圖3-b為其中一個(gè)花壇內(nèi)部的植物配置：低矮的灌木構(gòu)成了空間的實(shí)體部分，木棉挺拔向上的線條產(chǎn)生向上的張力，而彩色的地被在水平維度上延展。整個(gè)空間疏朗有力，優(yōu)美大方。

2） 游覽道路綠地

游覽道路綠地廣泛地布置在公園中，為周邊的居民和工作者提供了較為合理的游覽路線。線路布置較為規(guī)則，其平面是線段為主的幾何形狀，線路方向明確、導(dǎo)向性強(qiáng)。

為了不斷調(diào)動(dòng)游人前行觀賞的好奇心，在游覽道路上通過(guò)點(diǎn)綴彩色葉植物、變換樹(shù)種、修剪樹(shù)形等方式來(lái)豐富景觀。另外，為了營(yíng)建游覽的節(jié)奏感，在道路轉(zhuǎn)折點(diǎn)布置了引導(dǎo)視線的植物（圖3-c）。這些植物暗示著新的景觀空間和休息節(jié)點(diǎn)，使游人的游覽行為具有適宜的節(jié)奏感。

3） 運(yùn)動(dòng)道路綠地

在公園東南角，以水體為中心，布置有健身的游覽步道。周邊的居民主要在16：00―18：00時(shí)來(lái)這里散步聊天、跑步鍛煉，多為中老年人。兩側(cè)綠地多自然式，景觀變化多樣。

在運(yùn)動(dòng)道路上，布置了一些形態(tài)各異的“交通島”。圖3-d，是一個(gè)尖塔形的交通島，由于四周空間較為狹窄封閉，樹(shù)木瘦長(zhǎng)，布置豎線條營(yíng)造出一種豎向的力量，減弱了狹窄空間引起的局促感。而圖3-e中，空間較為寬敞，兩側(cè)植被層次分明，交通島布置為圓球形，樹(shù)木冠幅大、冠形稠密，從而展現(xiàn)出對(duì)四周空間半吸引半舒張的作用力，整體空間疏朗開(kāi)闊。在較為自然的環(huán)境中，這種規(guī)則的、人工痕跡明顯的交通島，顯示出其管理及監(jiān)督力度，使游人具有心理安全感。

2.1.3曲線水岸綠地

動(dòng)態(tài)的水充滿生命和希望，成為人群聚集活動(dòng)的地方；安靜的水撫慰心靈，成為安靜休息的場(chǎng)所。由于水的功能定位、水面的寬窄、水岸的方位不同，對(duì)應(yīng)的綠地有不同的韻律。以水中小島（熱帶風(fēng)情園）為界，其西側(cè)水面開(kāi)闊、向陽(yáng)，而東側(cè)的水面較為狹長(zhǎng)、幽密。

1） 水邊活動(dòng)綠地

水面開(kāi)闊處，布置了親水平臺(tái)，即平面圖中“圓形噴泉”所在的平臺(tái)（圖4-a）。平臺(tái)面向南方，陽(yáng)光充足，綠地的布置注重林緣線和天際線的變化。東側(cè)水岸植被較為稀疏，規(guī)則式地布置了“假檳榔 + 散尾葵Dypsis lutescens + 葉子花Bougainvillea spectabilis、棕竹Rhapis excelsa、花葉艷山姜Alpinia zerumbet‘Variegata’、梔子Gardenia jasminoides等；西側(cè)水岸植被較為稠密，種植了“香樟、苦楝Melia azedarach、云杉Picea asperata、側(cè)柏Platycladus orientalis、小葉女貞Ligustrum quihoui、羊蹄甲Bauhinia purpurea + 黃槐決明Senna surattensis、朱槿Hibiscus rosa-sinensis、長(zhǎng)花龍血樹(shù)Dracaena angustifolia + 野迎春Jasminum mesnyi、鋪地柏Juniperus procumbens、紅花木Loropetalum chinense var.rubrum、卷柏Selaginella tamariscina、馬纓丹Lantana camara”，等。彩色的植物使開(kāi)敞的水岸空間更加活潑，吸引人們來(lái)此開(kāi)展水岸活動(dòng)。

2） 水邊休閑綠地

公園西南角，有一小湖，名“壘石圍池”（圖4-b）。湖周邊種植樹(shù)形開(kāi)展的喬木，而湖中小島則種植樹(shù)形收縮的植物，如鏡般的水面使得這個(gè)空間產(chǎn)生水平向外的張力。連綿起伏的天際線傘狀開(kāi)展，自由伸展的枝干給人自在之感，倒映在湖中，更顯其優(yōu)雅美好，空間在此自由地蔓延開(kāi)來(lái)。而石塊的布置，使得這個(gè)空間更受歡迎。

熱帶風(fēng)情小島以東的水體，在人群使用較為集中的下午時(shí)段，水面因受到遮擋光線較弱，因此水岸綠地每隔一段距離便設(shè)置透景窗、透景線和透景門(mén)。樹(shù)干筆直、枝葉稀疏泛黃的水杉Metasequoia glyptostroboides營(yíng)造出了水邊的透景線（圖4-c）。陽(yáng)光普照時(shí)，水杉的影子落在小路上，空間頓時(shí)明亮、開(kāi)闊，充滿淡淡的暖色調(diào)。低矮整形的紅花木，為水面留出了透景窗，結(jié)合幾株落葉的小灌木，別有一番秋韻，見(jiàn)圖4-d。透景門(mén)的營(yíng)建，如圖4-e所示。在大榕樹(shù)旁邊留有一親水空地，方便游人逗留、賞景或進(jìn)行親水活動(dòng)，陽(yáng)光也能大片地照射到道路上。

3）島嶼、橋梁周邊綠地

水中小島景觀別具特色，假檳榔構(gòu)成群落的頂層，結(jié)合美人蕉Canna indica、假連翹Duranta erecta、羊蹄甲、石楠Photinia serratifolia等植物，營(yíng)造出濃濃的南國(guó)風(fēng)情。

橋梁周邊的綠地布置匠心獨(dú)運(yùn)。橋兩側(cè)布置羊蹄甲、假檳榔和假連翹，對(duì)岸的人看不到橋頭，也不見(jiàn)橋尾，只見(jiàn)跨在水面的橋和站在上面的人。其哲學(xué)寓意為，看到一個(gè)人在對(duì)面，卻不知他從何而來(lái)，到哪里去。在信息時(shí)代的今天，這種布景手法使游人體驗(yàn)到古代地理隔絕、通信不暢的空間距離。

2.1.4 面狀場(chǎng)所綠地

1） 游人安靜休息綠地

在中心廣場(chǎng)的東北角，運(yùn)用桂花Osmanthus fragrans圍合出了一個(gè)安靜休息的空間（圖5-a）。在場(chǎng)地列植的桂花直徑約30 cm，分支點(diǎn)低，起到樹(shù)籬的作用，增強(qiáng)了場(chǎng)地的內(nèi)向性；在場(chǎng)地內(nèi)部散植的桂花直徑約10 cm，分支點(diǎn)低，起到遮蔭、造景的作用。樹(shù)枝間隙使場(chǎng)地空間與外界空間得以交流�；ㄩ_(kāi)時(shí)節(jié)，淡淡的桂花香令人身心愉悅。

2） 兒童游樂(lè)綠地

溫泉公園的廣場(chǎng)設(shè)計(jì)，充分考慮了兒童空間的營(yíng)建（圖5-b）。公園西門(mén)內(nèi)廣場(chǎng)的邊界處，布置了低矮、花色明亮、細(xì)質(zhì)的草花如萬(wàn)壽菊Tagetes erecta、長(zhǎng)春花Catharanthus roseus、鼠尾草Salvia japonica等，滿足了兒童對(duì)花朵的喜好，也符合其身體尺度，是一處良好的親子空間。

3） 緊急避災(zāi)綠地

溫泉公園中營(yíng)建了規(guī)則式和自然式兩類避災(zāi)綠地，分別以東門(mén)入口處的三角形區(qū)域和北門(mén)入口道路軸線東側(cè)的鐵樹(shù)園為代表。

a.規(guī)則式避災(zāi)綠地

東門(mén)入口處的三角形綠地導(dǎo)向性強(qiáng)，節(jié)奏明確。綠地整體力求簡(jiǎn)潔統(tǒng)一，在細(xì)微之處豐富景觀變化，形成空間的秩序之美（圖5-c～d）。

對(duì)景觀韻律的合理控制，造就了空間的開(kāi)敞疏朗�？臻g結(jié)構(gòu)上，運(yùn)用“圓形”意向?qū)⑷�角形綠地串聯(lián)起來(lái)。圓形節(jié)點(diǎn)聯(lián)通了各個(gè)方向的三角形綠地；同時(shí)，圓球形、矮塔形的灌木球沿綠地之間的道路列植，將圓的意向蔓延開(kāi)來(lái)。顏色上，按照?qǐng)龅赝獠�、道路軸線、避災(zāi)綠地的順序，植被顏色依次變亮，層次分明；豎向上，場(chǎng)地地形平緩，植被低矮，點(diǎn)綴的幾株落葉樹(shù)在秋季構(gòu)成虛的空間；梔子、南苜蓿Medicago polymorpha、草坪由內(nèi)向外呈三角形狀平行嵌套，組成綠地的平面。最終，構(gòu)成了通透的景觀空間。

b.自然式避災(zāi)綠地

蘇鐵結(jié)合草花地被，構(gòu)成了公園中自然式的避災(zāi)綠地。從道路向兩側(cè)由近及遠(yuǎn)，植被漸漸增高，保證視線的通透。棚宿區(qū)的綠地坡度設(shè)計(jì)在2%-6%之間，便于排水。道路兩側(cè)留出了大量的草地，作為災(zāi)時(shí)的人行通道。距離道路較遠(yuǎn)的植被，在災(zāi)時(shí)可以降低建筑倒塌對(duì)人的傷害。

2.1.5四維綠地

隨著季節(jié)和時(shí)間的變化，景觀植物的顏色受到環(huán)境色的影響，使景物呈現(xiàn)出不同的景觀性格，和不同的光影美、時(shí)間美、天地美。圖6依次是2023年10月3日14：00、15：30、16：30、18：00拍攝的照片，體現(xiàn)了一天中景觀的時(shí)序變化。

圖6-a，拍攝于陽(yáng)光燦爛的午后。沿著中心廣場(chǎng)東北角的道路，有一處“竹園”。14：00―15：00時(shí)，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉，在地面上投射出斑駁的光影。圖中的行道樹(shù)為竹柏Nageianagi，其左側(cè)場(chǎng)地上還種植有羊蹄甲，布置了一些桌椅，老年人在此聚集打牌；右側(cè)的場(chǎng)地散植云杉，布置了一個(gè)木質(zhì)平臺(tái)。整個(gè)場(chǎng)地使用率很高，特別受老年人的喜愛(ài)，早晨他們?cè)谀酒脚_(tái)跳舞健身，下午帶著孩子在上面活動(dòng)。

博物館傾斜向上的屋面自然地把人的視線引向天空，見(jiàn)圖6-b。這種獨(dú)特的視角，摒除了城市建筑對(duì)景觀天際線的影響。蔚藍(lán)的天空、悠然的白云和綠色的草坡相結(jié)合，營(yíng)建出廣闊的大草原的效果。

圖6-c中，夕陽(yáng)透過(guò)樹(shù)枝照在水岸上，暖暖的色調(diào)令人神往。前景布置有3株分支點(diǎn)高的大樹(shù)、柏木以及絡(luò)石Trachelospermum jasminoides，中景是幾棵豎線條的水岸樹(shù)，遠(yuǎn)景則是滿滿的陽(yáng)光。前景冷，遠(yuǎn)景暖，一個(gè)轉(zhuǎn)彎將前中后景串聯(lián)起來(lái)，而金色的光線將人引向未知的遠(yuǎn)方。

太陽(yáng)落山，晝夜交替，萬(wàn)物開(kāi)始抽離其本初的形象（圖6-d）。月光透過(guò)云層照射在紅色的地面鋪裝上，整形的灰莉Fagraea ceilanica.和側(cè)柏在微弱的光線下微微泛紅，猶如夜晚的古堡，散發(fā)著莊嚴(yán)肅穆的氣息。

2.2景觀韻律與設(shè)計(jì)實(shí)用性總結(jié)

2.2.1景觀韻律總結(jié)

溫泉公園各種綠地中蘊(yùn)含了豐富的景觀韻律，包括：形狀韻律、色彩韻律、尺寸韻律、形態(tài)韻律、連通韻律、輻射韻律、層次韻律、結(jié)構(gòu)韻律、時(shí)序韻律。

形狀韻律：綠地在平面維度上以折線、曲線相結(jié)合，圍繞圓形的中心廣場(chǎng)，鑲嵌布置了矩形、三角形、多邊形的綠地；豎向上著重天際線的營(yíng)建，大多傘形開(kāi)展。

色彩韻律：綠地色彩明亮干凈，在統(tǒng)一的綠色基調(diào)（黃綠、軍綠、墨綠）基礎(chǔ)上，以黃色（金黃、銹色）、紫色（紫紅、暗紫）、粉紅色的色葉和開(kāi)花植物點(diǎn)綴其中，達(dá)到豐富多彩的景觀效果。

尺寸韻律：尺寸韻律在很大程度上塑造了場(chǎng)地的性格。尺度韻律的營(yíng)建主要通過(guò)綠地的尺寸控制、綠地與場(chǎng)地之間的比例控制實(shí)現(xiàn)的。如西門(mén)廣場(chǎng)的兒童游樂(lè)綠地、北門(mén)入口的道路軸線綠地、“湖畔之聲”節(jié)點(diǎn)處木屋周邊綠地皆因和諧的尺寸韻律，分別展現(xiàn)出活潑可愛(ài)、優(yōu)美疏朗、親切謙卑的場(chǎng)地性格。

形態(tài)韻律：表達(dá)綠地的形體態(tài)勢(shì)變化規(guī)律。在溫泉公園中形態(tài)韻律的營(yíng)建方法包括綠地自身的修剪整形、綠地對(duì)場(chǎng)地的因形就勢(shì)、綠地對(duì)建筑小品的烘托渲染。如“月光城堡”綠地、“溫泉之聲”節(jié)點(diǎn)處木屋兩側(cè)的綠地都體現(xiàn)了景觀的形態(tài)韻律。

連通韻律：通過(guò)視線的通透、氣味的彌漫、聲音的傳遞、光照的引導(dǎo)，以及形體之間的交織滲透等方式，達(dá)到綠地之間、綠地與其他景觀要素之間的連通，營(yíng)建出良好的韻律。綠地之間的連通，一是布置孤植樹(shù)、列植綠籬、交通島，以引導(dǎo)視線；二是植物群落塑造空間的明暗來(lái)暗示人的行進(jìn)方向，以實(shí)現(xiàn)綠地的連通；三是通過(guò)植物的芳香氣味在場(chǎng)地內(nèi)外的擴(kuò)散來(lái)實(shí)現(xiàn)空間的連通，如桂花園。而綠地與其他景觀要素的連通，主要通過(guò)滲透、交融的方式實(shí)現(xiàn)，如水陸交接綠地的“透景線”“透景窗”“透景門(mén)”，樹(shù)林與天空的參差交互形成的傘形天際線，實(shí)現(xiàn)了水與陸、陸與天之間的交融滲透。

輻射韻律：由平面圖可見(jiàn)，整個(gè)公園以中心廣場(chǎng)為中心，周邊幾個(gè)圓形節(jié)點(diǎn)相互呼應(yīng)，4條大的景觀軸線輻射全園，產(chǎn)生中心輻射、廊道輻射的景觀韻律。小尺度內(nèi)，東門(mén)入口避災(zāi)綠地呈網(wǎng)絡(luò)輻射，與其緊急避災(zāi)功能相適應(yīng)。

層次韻律：層次韻律是景觀中較大尺度上的結(jié)構(gòu)關(guān)系。如水中熱帶風(fēng)情島是一個(gè)相對(duì)對(duì)立的結(jié)構(gòu)單元，其群落結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了景觀的層次韻律。

結(jié)構(gòu)韻律：結(jié)構(gòu)韻律表現(xiàn)的是景觀要素的結(jié)構(gòu)變化規(guī)律[1]。整個(gè)公園遵循了“節(jié)點(diǎn)――廊道――基質(zhì)”的結(jié)構(gòu)，景觀斑塊的多樣變化形成了小尺度內(nèi)的“異質(zhì)景觀”，豐富了公園的景觀結(jié)構(gòu)。

時(shí)序韻律：一些特殊位置、特殊形態(tài)的綠地結(jié)合時(shí)間的動(dòng)態(tài)屬性，把光影要素和景觀形體要素結(jié)合，造就了景觀的時(shí)序韻律，營(yíng)建出震撼人心的景觀效果。

總之，多樣的景觀韻律各司其職，從宏觀到微觀賦予景觀以節(jié)奏和秩序，不同的景觀韻律相互配合疊加，從而使景觀成為蘊(yùn)含人類美感的、有符號(hào)的、承載人的身心需求的生活空間和文化載體。

2.2.2 實(shí)用性總結(jié)

公園是周邊居民的日常戶外空間，在居民的生活中具有重要意義。其實(shí)用性具體體現(xiàn)在審美層面、生態(tài)層面、心理層面。

審美層面，福州市溫泉公園綠地整體布置簡(jiǎn)潔大方、清朗活潑，給人以美的心理感受。生態(tài)層面，植物的配置同時(shí)改善了場(chǎng)地局部的自然光照、溫度、濕度、環(huán)境色彩，在保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的同時(shí)，改善了公園的小氣候，給人以舒適的光照、新鮮的空氣、愉悅的身心等生態(tài)福利。心理層面，公園綠地為使用者的集會(huì)、交往、游賞、玩耍、健身等活動(dòng)提供了一個(gè)舒適的戶外開(kāi)敞空間。在戶外活動(dòng)中，溫泉公園滋養(yǎng)了城市各類人群的精神田園。

3總結(jié)

福州市溫泉公園在充分考慮周邊不同年齡段的居民、工作通勤者等人群需要的前提下，通過(guò)選擇植被（形狀、體量、色彩、氣味）、控制綠地間的相互作用（配置、連通等）、充分利用時(shí)序等方法，營(yíng)建出良好的景觀韻律，實(shí)現(xiàn)了對(duì)場(chǎng)地性格的塑造，滿足了人的各種活動(dòng)需要，實(shí)現(xiàn)了空間結(jié)構(gòu)與時(shí)間序列的良好配合，也為景觀在時(shí)間演替方面做好了預(yù)見(jiàn)性設(shè)計(jì)。

結(jié)構(gòu)是功能的前提，良好的景觀韻律是公園實(shí)用性的根本保障。當(dāng)前的景觀設(shè)計(jì)中，要積極發(fā)揮綠地的多樣作用，從美學(xué)、心理學(xué)、人體工學(xué)等多角度考慮設(shè)計(jì)的合理性，營(yíng)建良好的景觀韻律，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的實(shí)用性。

本文圖1為作者根據(jù)公示圖自繪，其他均為作者自攝。

實(shí)地調(diào)查報(bào)告范文第5篇

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的三大寫(xiě)作要點(diǎn)

(一)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告——以科學(xué)的市場(chǎng)調(diào)查方法為基礎(chǔ)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，參與市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的主體，其成敗的關(guān)鍵就在于經(jīng)營(yíng)決策是否科學(xué)，而科學(xué)的決策又必須以科學(xué)的市場(chǎng)調(diào)查方法為基礎(chǔ)。因此，要善于運(yùn)用詢問(wèn)法、觀察法、資料查閱法、實(shí)驗(yàn)法以及問(wèn)卷調(diào)查等方法，適時(shí)捕捉瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)變化情況，以獲取真實(shí)、可靠、典型、富有說(shuō)服力的商情材料。在此基礎(chǔ)上所撰寫(xiě)出來(lái)的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，就必然具有科學(xué)性和針對(duì)性。

(二)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告——以真實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)材料為依據(jù)

由于市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告是對(duì)市場(chǎng)的供求關(guān)系、購(gòu)銷狀況以及消費(fèi)情況等所進(jìn)行的調(diào)查行為的書(shū)面反映，因此它往往離不開(kāi)各種各樣的數(shù)據(jù)材料。這些數(shù)據(jù)材料是定性定量的依據(jù)，在撰寫(xiě)時(shí)要善于運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，以增強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的說(shuō)服力。關(guān)于這點(diǎn)，我們從上述市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文中也可略見(jiàn)一斑。

(三)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告——以充分有力地分析論證為杠桿

撰寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，必須以大量的事實(shí)材料作基礎(chǔ)，包括動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的，表象的、本質(zhì)的，歷史的、現(xiàn)實(shí)的等等，可以說(shuō)錯(cuò)綜復(fù)雜，豐富充實(shí)，但寫(xiě)進(jìn)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告中的內(nèi)容決不是這些事實(shí)材料的簡(jiǎn)單羅列和堆積，而必須運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)其進(jìn)行充分有力地分析歸納，只有這樣，市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告所作的市場(chǎng)預(yù)測(cè)及所提出的對(duì)策與建議才會(huì)獲得堅(jiān)實(shí)的支撐。

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的特征

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告是經(jīng)濟(jì)調(diào)查報(bào)告的一個(gè)重要種類，它是以科學(xué)的方法對(duì)市場(chǎng)的供求關(guān)系、購(gòu)銷狀況以及消費(fèi)情況等進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查研究后所寫(xiě)成的書(shū)面報(bào)告。其作用在于幫助企業(yè)了解掌握市場(chǎng)的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，增強(qiáng)企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中的應(yīng)變能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，從而有效地促進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理水平的提高。