遠程教育使用心得體會
我們現(xiàn)在所處的時代,信息技術的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學質(zhì)量、應用多媒體教學的最佳途徑。相信技術的使用符合了教育實現(xiàn)消息化、媒體化教學、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。通過對遠程教育資源在課堂中的使用,我對遠程教育有了新的認識:
遠程教育資源它含概的內(nèi)容很多,一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外,還有很多相關的動畫課件、練習題、課外擴展知識。優(yōu)秀課例也并不能完全應用到課堂上,因為我們是農(nóng)村中學,學生的個體差異有別,他們接受不了高頻率的學習活動。如果一味地完全應用優(yōu)秀課例,學生學習跟不上,只會適得其反 。那么,在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。
素質(zhì)教育倡導激發(fā)學生學習興趣,讓學生在玩中學、樂中學,即使你是一個幽默大師,只憑一支粉筆、一塊黑板是遠遠達不到這個要求的,而遠程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學生們提供了精神食糧,它通過多媒體畫面再現(xiàn)歷史故事、也幫助學生們更好地理解知識,開拓視野,同時也活躍了課堂氣氛 。面對這么好的資源,我想:要用好這些資源,要想成為一名學生都喜歡的好老師,必須掌握基本操作技能,要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源。我應抓住這個好的契機,充分利用遠程教育的豐富資源,讓自己的課堂變得精彩、生動。
有了想法,就有了行動。首先,我克服一切困難,認真學習操作技能。經(jīng)過反復地操作演練,遠程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開,完全能夠做到從微機中熟練調(diào)出遠程教育資源,瀏覽和選取自己所需的資料 。其次,切合實際,設計好教學方案。通過聽骨干教師所作的遠程教育資源使用的示范課,掌握了把它應用到自己教學中的方法。然而,要想充分利用好遠程教育資源,并不能一味的照搬、照用,它需要根據(jù)自己的教學實際,進行合理的選擇和運用 。于是,我在備課上下功夫。
第一,在課前把有關這節(jié)課的內(nèi)容要先看一遍,哪些內(nèi)容能應用到自己的課堂中去,哪些內(nèi)容較深自己所教的學生難以理解,課件、動畫、訓練的習題穿插在課堂中哪一個環(huán)節(jié)更為合適,都要做到心中有數(shù) 。然后在進行備課,設計教學方案。通過合理的安排與設計,使自己的課堂更加生動,既有情景的創(chuàng)設、知識的傳授、生動的動畫畫面激發(fā)興趣,又有多樣的習題提高能力。
第二,創(chuàng)造性的使用遠程教育資源。遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材,它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。每位教師都可以根據(jù)自己的設計意圖選取自己所需的資料片段,達到不同的教學效果。就同一節(jié)課而言,它所表現(xiàn)出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會說:“使用遠程教育這么麻煩,這不是又給我們增加了負擔嗎?”是的,想充分利用好遠程教育資源,我們就要在備課上下工夫,可是我們不用花費大量的時間去畫圖片、找資料了。
三、只有有效地利用遠程教育資源,才能提升教學質(zhì)量
豐富的遠程教育資源,給我的教學注入了活力。在實際教學中,我注意挖掘遠程資源的優(yōu)勢,最大限度的發(fā)揮它的作用 。第一,我利用遠程資源中的圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境,渲染課堂氣氛,學生都躍躍欲試特別活躍,氣氛高漲,激發(fā)了學生的積極性;在講課中適時利用動畫,讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識。第二,利用課件動畫素材,解決教學中的重難點 。使頭疼的書面表達變得形象、生動、有趣。而且,能利用多種訓練方法達到練習的目的,學生的練習興致很高。使練習不再乏味、單調(diào)。
經(jīng)過對遠程教育資源的使用,自己從中學到了知識,提高了能力,我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案,進行教學設計,這樣既節(jié)省了時間,又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生,因材施教。遠程教育資源的運用,使學生的視野開闊了、信息靈通了,變得“耳聰目明”,更具發(fā)展?jié)摿;使教師的素質(zhì)、能力更上了一個臺階,我相信學生、教師會擁有一個更加燦爛、輝煌的明天 。
以上是我個人對遠程教育的一點粗淺的認識,我希望能在以后的工作中和大家一起討論、學習,讓遠程教育資源發(fā)揮它更大的優(yōu)勢,也讓自己能更上一個新臺階,謝謝大家 。
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